石头书的阅读答案（精选10篇）
①石头寨是贵州的一个村寨，南距黄果树大瀑布约6公里。传说是6前有一姓伍的布依人到此定居逐步繁衍而成寨的。这里整寨不见一砖一瓦，房屋石块砌墙，以片石为瓦，院落的墙垣、寨中的通道、村前的小桥、梯田的堡坎也都用石头修筑，家中的用具，如碓、磨、钵、槽、缸，全是用石头做成。到了这里仿佛进入“石头王国”。
②石头寨依山傍水，四周有秀丽挺拔的群山，寨前田连阡陌，寨后绿树成荫，寨边有宽阔的石头河，河水清澈见底，常见游鱼成群，互相追逐。河上有30多米长、5米宽的五孔石桥，弧形石拱与倒影连成一个个圆的洞门，对岸绿水青山，分别映在圆洞里，正如五幅不同画面的山水彩屏。竹林、果树相间的岸边，石屋村寨在阳光辉映下，如片片白云，散落在青山绿水间，形成一派独特的山村美景。
③石头寨的石屋布局、结构和造型极具特色。石屋沿着一座岩石嶙峋的山坡自上而下修建，层层叠叠，鳞次栉比，依山林立，布局井然有序。有的石屋房门朝向一致，一排排参差并列;有的组成一正两厢院落，一幢幢纵横交错;有的石屋是石砌围墙，由一石拱朝门进出的单独院落。村头寨边的竹林柳荫下，还安置了许多的石凳石椅。房屋不用一瓦一砖，用木料作屋架，屋架有7柱、9柱、11柱不等，无论是三间或是五间一幢，中间多作堂屋，下为实地地面，左右两边多作卧室，上铺地板，下为“地下室”关牲口，结构紧凑合理。在建房时，首先用石头砌好两个较高屋基，一般在2米以上，然后将木柱房架立在上边。正因为屋基较高，家家都得砌石阶进门。房架立好后，就砌石墙四面封山，用薄石板盖房，有的用石料间隔，石柱支撑。这些房屋的墙，有的用块石、垫石垒砌或浆砌，有的用锤针剔打平整的`料石安砌，有的用乱石堆砌再用石灰或混凝生在墙面勾缝成虎皮墙。砌石接缝紧密，线条层次匀称，工艺精湛，房屋造型美观大方。
④由于附近多石山和水层页岩，提供了天然的石料资源，加上长期建筑实践中造就了大批的能工巧匠，石木建筑水平得以不断提高。就地取材盖成的这些石屋，不仅造价低廉，节约木材，不怕火灾，而且舒适耐用，冬暖夏凉，间隔性强。特别是不用烧砖瓦，节约土地、节约能源等优点，一直受到专家们的称赞。
1.认真阅读本文后，请根据自己的理解，在下面表格内A、B、C、D、E、F、G处分别填上恰当的内容。(9分)
文章
结构
文章段落
说明对象
说明语言
事物特点
说明顺序
画线句的
说明方法
A
段①
地理位置、历史
沿革争主要特点
平实说明
/
/
/
石
头
段②
自然环境
生动说明
依山傍水
美丽独特
F
G
寨
B
段③
C
/
E
/
/
段④
资源优势与建筑的性能特点
D
/
/
/
2.联系自己的生活阅历任意选择一个对象，并根据下面提供的句式，写一段说明或描
写性文字。(答案中不能出现与考生相关的区域名、学校名和人名等信息;并非仿写本文中
的句子)(5分)
句式：
很有特色。有的 ;有的 ;还有的 。真是 !这些都给人留下了深刻的印象。
参考答案：
1、(9分)A：总说(总写) B：分说(分写) C：石屋的布局、结构和造型 D：平实说明 E：井然有序、紧凑合理。美观大方 F：空间顺序 G： 打比方
(除C、E两项各2分外，其余各项均为1分)
村里有个孤老头，靠编篮子、缝毡靴、看守农庄果园不让孩子进去啊过日子。他身体很坏，他瘸着腿，头发过早地白了，还有道弯弯的深疤打颊帮一直通过了嘴唇。这一来，就算是笑吧，他那张脸看上去也像是很悲伤，像是凶巴巴的。
有一回，一个叫小伊凡的孩子爬进农庄果园，想偷苹果吃。没想到，裤腿在围墙钉子上一挂，扑通一声落到下面带刺的醋栗丛里了。伊凡浑身是伤，哇哇大哭。好，这一下给看守人抓住了。不用说，老头儿可以拿荨麻抽他，甚至可以拖他到学校去告状，可老头儿可怜伊凡。伊凡两只手都刺伤了，裤腿撕破了，一条破布片挂在屁股后面，像条羊尾巴，通红的脸颊上扑塔扑嗒地淌着眼泪。
老头儿一声不响，把吓破了胆的伊凡从园子门带出去，放他走了，没打他一下，甚至没有在背后说他一声。
伊凡又羞又恼，溜进林子，走迷了路，到了一个沼地。他累坏了，看见青苔中间露出一块的石头，就往上一坐。可他马上哎哟一声跳得老高，因为他觉得就像坐在一只野蜂上面，野蜂打裤子后面那个窟窿狠狠地螫了他的屁股。
可回头一看，石头上根本没有野蜂，只是像被烧烫的煤块似的。石头表面上还露出些字，给泥糊住了。这是块魔石头伊凡这样想!他踢下一只鞋子，用鞋后跟擦掉石头上的泥。
他读到这样的文字：
这石头放到山上，谁打碎它，
谁就能返老还童，从头活起。
文字后面还有个图章。这图章很复杂，有两个十字，三条尾巴，一个圈圈加一竖，还有四个逗号。
伊凡读后，觉得很不痛快。他才八岁，要是从头活起，他一年级就得再念一年，这他想都不敢想。
这块石头要是让他不用念学校里的功课，一下子就从一年级跳到三年级，那又另当别论了!
愁眉苦脸的伊凡打果园经过，又看到了那老头儿正在咳嗽，老停下来喘气，手里提着桶石灰浆，肩膀上掮着把树皮丝刷子。伊凡想：瞧这个人，他本来可以随便用荨麻打我，可他可怜我，没有打。现在让我也可怜可怜他，叫他返老还童吧，这样他就不再咳嗽，不再瘸腿，呼吸也不再那么困难了。
于是好心的伊凡来到了老头儿面前，开门见山，把事情一五一十告诉了他。老头儿好好地谢过小伊凡，可是不肯擅离职守上沼泽地去，因为世界上这种人还是有的：趁这个机会溜进果园，把水果偷得一个不剩。
老头儿叫小伊凡自己到沼地上去，把石头挖出来，搬到山上去。他待会上那儿，拿样什么东西把石头敲开。
事情闹成这样，叫伊凡很不高兴。可他没有拒绝，他不想让老头儿生气。第二天早晨，小伊凡拿起厚麻袋，戴了双粗麻布手套，为的是不让手给石头烫伤，就上沼泽地去了。
伊凡弄得浑身是泥，好不容易把石头从沼泽地里挖了出来，接着他就吐出舌头，在山脚的干草上一躺。
他心里说：好吧!我把这块石头推到山上去，等会儿瘸腿老头儿来了，就敲碎石头，返老还童，从头活起啦。大伙儿都说他一辈子吃够了苦。他年纪大了，孤单单的，挨过打，遍体鳞伤，不用说，从来没得到过幸福。别人却得到过。他小伊凡虽然小，这种幸福也得到过三次。一次是他上学要迟到了，一位素不相识的司机用闪闪发亮的小汽车把他从农庄一直送到了学校门口;另一次是春天里，他赤手空拳在沟里捉到一条大梭鱼;还有一次是米特罗方叔叔带他进城过了一个快活的五一节。
他想到这里，站起身子，耐心地把那块石头推到山上去。
太阳快下山了，老头儿才上山向小伊凡走过来。这时小伊凡已经精疲力竭，浑身发抖，蜷成一团，在烫石头旁边烘烤又脏又湿的衣服。
老爷爷，你怎么不带锤子、斧子、铁棍啊?小伊凡惊奇地叫起来，难道你想用手把石头砸碎吗?
不，小伊凡，老头儿回答说，我不想用手把石头砸碎。我根本就不想砸碎它，因为我不想从头活起。
老头儿说着，走到惊奇的小伊凡身边，摸摸他的头，伊凡感到老头儿沉重的手掌在哆嗦。
老头儿对小伊凡说：当然，你准以为我老了，瘸着腿，残废了，很不幸，其实我是天底下最幸福的人。
我这条腿是给一根本头压断的，可那时候我们是在推倒围墙，正在构筑街垒，举行起义，要推翻你只在画片上看到过的沙皇。
我的牙给打落了，可那时候我们被投入了监狱，齐声歌唱革命歌曲。我的脸也在战斗中被马刀劈伤，可那时候最早的人民团队已经开始反击白匪。
我害了伤寒病、待在又矮又冷的板棚里，躺在干草上翻来覆去地折腾，说着胡话。可有一件事比死更可怕，就是我听说我们的国家遭到包围，敌人的军队要战胜我们。然而，我在重新闪耀的太阳的第一道光芒中清醒过来，我知道了，敌人又被击溃，我们又进攻啦。
我们这些幸福的人相互从一张病床向另一张病床伸出了瘦骨嶙峋的手，当时胆怯地幻想着，即使不在我们生前也在我们死后，我们的国家将变得像今天这样的强大。傻伊凡，这还不是幸福吗?!我为什么要另一次生命，要另一个青春时代呢?我曾经是过得很苦，可我过得光明正大!
老头儿说到这里停下来，拿出烟斗来抽。
对的，老爷爷!小伊凡听了轻轻地说。既然这样，这块石头本可以安安静静地躺在那个沼泽里，我干吗费劲把它搬到山上来呢?
老头儿说：让大家看到它，小伊凡，你看看以后会怎么样吧。
许多年过去了，那块石头依然在那山上原封不动，没有砸碎。
不少人在它旁边经过，走过去看看，想了想，摇摇头，又走了。(有删改)
18.小说中的魔石有哪些奇特之处?请分点概述。(4分)
19.从全文看，小说开头对老头儿的外貌描写有什么作用?(4分)
20.事情闹成这样，叫伊凡很不高兴。可他没有拒绝，他不想让老头儿生气，伊凡为什么会很不高兴呢?从他没有拒绝，能看出伊凡是个怎样的人?(4分)
21.文中说不少人从它旁边经过，走过去看看，想了想，摇摇头，又走了，假如你就是其中的一人，会怎样想呢?请展开想象，写出你当时的心理活动，不超过60字。(4分)
刘禹锡
山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
注释：
①石头城：古城名，曾为吴、东晋、宋、齐、梁、陈六朝都城，至唐废弃。今为南京市。
②周遭：四周，周围。 ③淮水：指秦淮河。 ④女墙：城墙上面呈凹凸形的短墙。
1.有人说后两句有两个字用的最好，请简要分析。(3分)
答案：旧、还 。(1分);“旧”有“原来的”之意，用“旧”来形容月(月本无新旧之分)，便很自然地让人联想到过去繁华岁月，“旧时月”是它的见证。然而繁华易逝，而今月下则祗剩一片凄凉。(1分)末句的“还”字，意味着月虽还来，然而许多东西已一去不返了。(1分)
2.结合具体诗句，赏析本诗的艺术手法与思想感情：
答案：情景交融。(1分)这首诗咏怀石头城，表面看句句写景，实际上句句抒情。(1分)诗人写了山、水、明月和城墙等荒凉景色，写景之中，深寓著诗人对六朝兴亡和人事变迁的慨叹，悲凉之气笼罩全诗，读之怆然。
3.对这首诗的理解欠妥的一项是( )
A.首句渲染了一种悲凉的氛围。昔日围绕石头城的青山依旧，但当年繁华的六朝故都，如今 已是空城。
B.潮水也通人性，它们拍打着空寂的城墙似乎感受到石壁的冰凉，便带着寂寞悄悄退去。
C.最后两句，写旧时的明月，它曾经见证过昔日秦淮河的繁华，而今又从秦淮河边升起，夜深了还深情爬过城墙来，只可惜，物是人非，今非昔比。
D.全持写山、水、月，着重于景物描写，传达了石头城今日的萧条冷落。
答案：D(景物描写“皆著我之色彩”，诗人处处写景，但无处不包含诗人对故国萧条、人生凄凉的深沉感伤，并非着重传达石头城今日的萧条冷落。)
4.这首诗句句是景，然而每一景都融合着诗人的深沉感叹。最后一句的“还”字，意味着
答：(4分)故国萧条，人生凄凉 月虽然还来，然而有许多东西(如时光、繁华、显耀人物等)已经一去不返了。
1.目送阅读答案
2.目送 阅读答案
3.提亲的阅读答案
4.《海燕》阅读答案
5.病人阅读答案
6.往事阅读答案
7.英雄阅读答案
8.阅读及答案：《读书》
9.看戏阅读答案
爸爸从来都是喝劣酒，抽孬烟，但买书都是品位极高的，从中国的《史记》《三国志》《东周列国志》到外国的《悲惨世界》《战争与和平》《钢铁是怎样炼成的》等等，全都是名著，已经买了几百册。但是对一些格调不高而又很流行的书，爸爸将它们视为“文化垃圾”，从不染目。用爸爸的话说就是这些书臭不可闻，能弄瞎人的眼睛。
爸爸在生活上极其简朴。1984年发的厂服一直到1995年才“光荣下岗”，1988年买的`一双皮鞋，爸爸至今还穿在脚上。我和妈妈戏说那双鞋是卓别林的“道具”。而爸爸买书却十分豪爽，一买就是几十元甚至上百元，连许多人望而却步的《中国通史》也买回来了。因为我家的经济条件不好，一家四口人全靠爸爸一个人的工资。妈妈有时对爸爸买书的事想不通，爸爸除了向妈妈讲一些道理之外，有时也干一点“偷偷摸摸”的事：把刚买来的书混在其它书当中。反正家里书多，妈妈也发现不了。这种事他一共干了好多次，妈妈一次也没有发现，但从没瞒过我眼睛。每当这时，我们父子俩都是相视一笑，心照不宣。
爸爸十分注意我对课外知识的学习，在我上三年级时就有选择地让我看一些书。现在我小学快毕业了，我已读完许多中外名著。爸爸在推荐给我的书上都题了字，如“读书破万卷，知识积如山”“读书苦，读书福”等等，这些鼓励的话语都在某种程度上激起了我发愤图强的斗志。每当我遇到困难与挫折的时候，就会想起保尔等英雄形象，从而获得信心与力量。
爸爸经常对我说：“人活在世上要有一种奋发向上的精神，而这种精神要从书里获取，而不是从游戏机室中获得。人如果没有这种精神，则无疑是一具行尸走肉，整天在无聊、空虚中度过。只要有了这种精神，你就是无比富有的人。”我的姐姐就是在爸爸的熏陶下，去年以609分的好成绩如愿以偿地跨入了理想大学的大门。
我的爸爸就是这么一个人，我为有这样的爸爸而感到自豪、幸运。
1、文章作者语言富有幽默感，试理解下列词语在文中的意思。
“光荣下岗”：
“偷偷摸摸”：
2、文中多处使用了精炼的成语，请摘录在下列的横线上。
3、文中列举名著多种，请从这些中外名著中各选一种写出各自的作者。
《 》 《 》
4、联系上下文理解句子。
“用爸爸的话说就是这些书臭不可闻，能弄瞎人的眼睛。”
“只要有了精神，你就是无比富有的人。”
5.阅读要领悟作者的表达方法，作者为了表现爸爸爱买书的特点，采用了对比的方法。试列举比较。
6.文章作者对爸爸爱读书只提及未描述，如果再写一篇《爱读书的爸爸》，请你设想一下，可以从那几个方面描述表现，列一份简单的作文提纲。
参考答案：
1。“光荣下岗”： 衣服穿得太久，实在不能再穿了
“偷偷摸摸”： 背着妈妈买书，不让妈妈发现
2。臭不可闻，望而却步，心照不宣，发愤图强，行尸走肉
3。《史记》 司马迁，《悲惨世界》雨果
4。爸爸的读书有选择，对那些他认为格调不高的书籍嗤之以鼻，坚决不看。
5。(1)爸爸从来都是喝劣酒，抽孬烟，但买书都是品位极高的，全都是名著，已经买了几百册。(2)爸爸生活上极其简朴，而爸爸买书却十分豪爽，一买就是几十元甚至上百元。
6。有关系，正因为爸爸爱爱读书爱买书，所以他对我们姐弟俩的影响也非常大，使我们也爱读书，从而也更加体现出爸爸花钱买书是物有所值的，对书籍的热爱是非常值得赞赏的。
7。提纲：
a。概述爸爸是个爱读书的人
b。阐述爸爸为什么爱读书，可以结合具体事例写，如爸爸从书中获得了知识，从而在工作中取得了显著成绩，又如爸爸用书中所学武装了自己的头脑，成为一个智者，办事聪明，遇事冷静，并从精神上得到了最多的满足。
湍急的江流比箭还快，迅猛的波浪像飞奔的马。
(2)负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
山峦凭借高峻的地势都在争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展，(这些山)争着伸得更高，笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。
(3)蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
蝉长久不断地叫着，猿猴也长久不停地啼着。
(4)鸢飞戾天者，望峰息心。
那些极力追求名利的人，看到(这些雄奇的)山峰，(就)会平息热衷于功名利禄的心。
(5)经纶世务者，窥谷忘反。
那些治理政务的人，看到(这些幽美的)山谷，(就)流连忘返。
(6)从流飘荡，任意东西。
(我乘船)随着江流飘荡，时而向东，时而向西。
(7)横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗;稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。
(8)奇山异水，天下独绝。
为期两天的县教育教学常规视导已经结束，评估组老师已对我的课堂进行了客观的点评，现在，该自己反思一下自己的课堂了。
自以为是：
1、教师关注学生的基础(预设)和学生在课堂中的动态应变(生成)。备课时，我估计“贝壳、地壳”是学生容易读错的`，我也觉得课文的一、七小节是难读的，课堂中，学生在预习后确实存在以上的问题，这两个方面解决了，读通课文就成功了一半。然后，让学生小组轮读课文，相互纠正小组成员读错的地方，学生的训练面广，合作意识强，兴趣浓厚。
本节课的重点是：正确、流利地朗读课文，了解“石头书”的特点。为此，我是以“石头哪里像书?”为切入口推进课文的初读，重点引导学生读书，读正确、读流利、会读标点符号――“?”(根据提示语读、联系人物身份读)
2、重视班级“差生”自信心的培养。班级杨某、许某举手发言的勇气小，对自己不够自信，课堂中，教师一再的激发他们的自信心，(平时也多关注他们)让其树立信心，真正把信心留给自己。
引以为鉴：
1、课堂的节奏把握的不准。课堂中，检查预习情况的节奏慢了，后面安排的生字描红没有时间了，遗憾!!
贵州省毕节市赫章县罗州乡中心校 蔡丽
教学目标：
1、在阅读绘本的过程中，了解相关的背景知识，激发学生阅读的兴趣。
2、在品读绘本的过程中，引导学生进行独立阅读与思考，培养学生的想象力和说话能力。
3、通过阅读讨论，引导学生读懂故事，对故事及其中的人物作出自己的评价。教学重难点：
从煮石头汤中悟出付出、分享使人幸福。教学准备：课件 教学过程：
一、介绍绘本
1、师：同学们，你们发现老师手中的书与我们的课本有什么不一样吗？（生自由说）
师：是的，书中不仅有感人的故事还有精美的画面呢！我们把这样以图画为主、文字为辅共同讲述一个故事的书叫绘本。
2、师出示几本绘本书，让学生了解绘本知识。
师：今天老师要和大家一起读一本图画书，你们想读吗？这本书是一个关于“汤”的故事。师同时板书：汤。你们喝过什么汤？是用什么材料做成的？生答。但你们一定没喝过这种汤。师接着板书：石
头。齐读题目，问：你有什么疑问？生答。
师：别急，接下来就让我们带着这些问题走进这个故事吧！
二、激趣导入（课件出示无题的绘本封面）
1、师：先来看看这幅图，说说你都看见了什么？并简单描绘一下。
生：（自由答）
师：看来大家的想象力都挺丰富的，阅读绘本，就是需要这样大胆猜测，展开丰富的想象。
2、师：这么有趣的故事书，有谁知道是谁写的吗？ 简介作者：
这本书的作者就是一位美国人，他叫琼.穆特。他创作的图画书获奖无数，深受大家喜欢。《石头汤》是公认的世界经典图画书。被美国纽约图书馆推荐为“每个人都应该知道的100本图画书之一”。
师：下面就让我们一起分享这本绘本吧！
三、讲授绘本
1、师：仔细观察第一幅画面，这样的画面给你怎样的感受啊？
生：（自由答）
师：好，孩子们，你们都有一颗敏感的心。（师读）
2、教师读文字，随文理解：布施——施舍、给予，出家的人，把财物施舍给人，或帮助别人等等叫做“布施”好！现在你接着读（生接读本段）
3、师：孩子们，通过刚才这段文字你知道了什么？（生自由谈）什么使人幸福呢？我们不急于回答，继续看故事。
4、认识村庄里的一些人（课件出示第3页）
①了解村民的职业：
②仔细观察这些人物的动作和神态，你能感觉到什么？（生谈）
师：是啊，同学们都有敏锐的观察力，你很会观察，能抓住一个人物有针对性地来谈感受。（引导学生挖掘人物内心，找同他们各自的特点：自私、傲慢、冷漠。）
师：正是因为他们这样的思想，村里的人很少来往。
师：你们想想看，如果阿福、阿禄、阿寿三个人来到这个村庄，可能会遭遇什么？（生猜测想象）
师：同学们，你们猜对了。阿福他们遭受到了全村人的冷淡。那如果你们是三个和尚之一，这个时候，你会怎么想，又会怎么做呢？（生谈）
师：是啊，我们来看看阿福他们到底有没有离开呢？（继续讲故事）师：和尚没有离开，而是想用煮汤的方式让他们知道什么叫幸福。你们想知道这是怎么回事吗？别急，有一个人也想和我们一起去呢，老师告诉你，读绘本，可不能放过细小的部分，谁也想和我们一起看看煮石头汤？（小女孩）
师：对，她就躲在楼上，偷偷地看，看来，并不是所有的人都不爱搭理。她在想什么？
（生自由答）分角色朗读
接读故事观察这幅画面，你发现了什么？
生：外面有很多人把窗户打开了。
生：他们对和尚的举动很好奇。
师：不但开了窗户，还有人推开了门，还记得和尚刚来时是一幅怎样的情景？
生：他们关紧门，紧闭着窗，都不让进。
师：这都说明什么？
生：我以为他们有了变化。
9、续编故事
师：石头已经下锅了。怎样才能使这普普通通的石头熬出美味的汤呢？请你猜一猜，和小组的同学说一说。
10、展示故事。
（1）以接龙的形式指名学生继续读故事。
（2）比较
这个故事和我们编的故事有什么不一样？
（3）他们煮的真的是石头汤吗？还加入了什么？
（盐、胡椒粉、胡萝卜、洋葱、饺子、豆腐、芋头、冬瓜、玉米尖、大蒜„„）
这些各种各样的材料都是哪里来的？如果你是村民，你还会拿来什么让汤更好喝？
11、师：和之前的村民相比，你发现了现在的村民怎么样了？（生：大方、慷慨、无私，一个比一个付出更多；不再像以前一样只顾自己，东西拿出来大家一起分享了。）（板书：付出 分享）
师：刚才故事讲到这里你明白了阿寿煮石头汤的用意吗？ 此时此刻，你觉得这是一锅（）的石头汤？
12、欢宴、欢庆环节
师：汤终于熬好了，你认为村民们会怎么喝？
生：自由发言。
（出示课件展示欢宴的场面。）
师：桌子上只有汤吗？（出示文字）
师：大家把东西都拿出来和大家一起分享，他们成了好邻居。
师：你觉得哪个词可以形容人们的心情？（快乐、幸福、高兴、开心）
13、送别环节
师：时间过得真快，不知不觉中天亮了，和尚要回去了。观察画面风景，四人交流一下这时的村民与和尚们会说些什么？
四、对比升华
1、故事讲完了，和尚们找到幸福了吗？村民们幸福了吗？（幸福了）
2、从哪里可以看出村民们幸福了？
3、幸福是什么？
“幸福就像煮石头汤那样简单。”
4、交流
师：硬邦邦的石头，居然能煮成色香味俱全的美味汤。到底是谁的手艺这么棒能煮出这样的石头汤，是石头本身的缘故，还是别的什
么原因呢？（指名回答）现在，你认为石头汤里除了这些看得见的材料以外，还有什么？
5、小结
师：同学们，石头汤给村民们带来了一场盛宴，从此邻里之间和睦、幸福地生活着。如果阿福再问你，幸福是什么，你会怎么说呢？
6、总结：是啊，幸福就是一起参与，你我付出，共同分享。幸福看不见摸不着，是一种体验，却可以和大家一起分享，一起拥有。
五、拓展延伸：
1、推荐好书
《 石头汤》这本绘本，故事感人，画面精美，让我们读后回味无穷。其实琼.穆特的作品还有《尼古拉的三个问题》、《禅的故事》我们今天的〈石头汤〉是爱心树系列中的一本。这个系列的绘本还有很多希望大家课后静下心来读一读，一定让你受益终生的。老师愿同学们“多读书，读好书，好读书。”——冰心，享爱书籍带给我们的无限快乐。
2、作业自主餐（任选一题做）
①写作迁移： 如果再有陌生人来到这个村庄，你认为村民们会有怎样的表现？请发挥你的想象进行续写。
啼哭是婴儿表达愿望的唯一信号，是人类共同的自然语言。这声音抑扬顿挫、十分响亮，而且有不同的含义。所以，我们要对婴儿进行研究，重新学会这种语言。(摸摸、弄弄是学习的开始，啼哭是交流的开始。)
好的乳母能听懂乳儿所说的一切，还能够回答他们，虽然她们说的只是一些没用的单词。但伴随这些“咿咿呀呀”的声调，她们能清楚地了解对方。(想要了解事物必须从最简单入手，人是世界上最为复杂的事物，要想更好地掌握孩子的特点，就必须从孩子小的时候就要去了解他，这样才能形成你日后的权威性，也只要这样，你的教育才能做到有的放矢。因此，如果简单地把讲道理当成是对孩子的教育，那未免太天真了。教育从了解入手，教育从了解开始。
一
怀着童心，追寻快乐的影子。一路朝前，走进书的世界。
书，谱写着春华秋实，谱写着光辉史册，谱写着古今传奇……
阅读诗书，慰藉灵魂、增长才干、充实人生。人生，不可无书;人生，不可不读书。
拓视野。长见识。学知识。增才干。寻经验。习方法。添阅历。做真人。持家室。维国尊……无一能离开书，无一能离开阅读。
欢歌笑。喜颜开。颔首泣。诉衷肠。悲伤离合人间情，苦笑相随人生书。我们人类，又怎能没有书?我们人类，又怎能不读书?
一书一世界，一人一人生。书的内容不同，世界就不一样;人的个性不同，人生就不一样。但凡是人，我们就需要独特的世界和人生。
修身齐家也好，治国平天下也罢。不能一日无书，不能一日不读书。正所谓：人要活到老，学到老，用到老。
是哭是笑，该哭就哭，该笑就笑;是喜是泣，喜由你，泣也由你。人生沉浮谁作主?喜怒哀乐由你定。因为你的世界你作主。
除非你没有读过诗书，除非你不善读诗书。不然，你会知道诗人汪国真的诗语：
我们为什么要依靠他人着色?
人生的画板掌握在自己手中，
命运靠自己主宰，
我们自己才是自己的雕刻师。
你不快乐吗?你是否曾扪心问过自己不快乐的原因?你快乐吗?如果快乐，你是否想过要一直保持快乐下去呢?
看!快乐的影子，正躲在书页中。一路朝前，正等待你去开启、去追随。
二
人生就是一本活字典。阅读，需要你花费一生一世。
做事难，做人更难。最为难得的是：不是你只是去阅读，而是你坚持每天用心阅读。
阅读，不只需要你用眼看，更需要你用心去体会、去感悟、去实践。实践是检验真理的唯一标准。实践出真知。我深信，这些大道理我们每个人都懂。
有人欢喜有人愁。同样是人，为什么会有不同的表现与结果?也许这跟我们每个人的不同阅读或阅历有关。
生活也好，工作也罢，人生处处是考场。考试成败，关键看你如何去把握。
是家事也好，是国事也罢，阅读无处不在。如何做人行事，关键看持着怎样一种心态。
曾有同学戏言：我们不是找到了钱才快乐，而是为了快乐才去找钱。也许这并不是他阅读所获，而是通过实践获知。但是我们的书的形式也是多样化的，包括有纸之书和无纸之书。不管是哪一种书，一样需要我们去用心阅读和体会。
人生之书，我们永远也读不完。
书如浩海，愿我们乘坐阅读之舟遨游海上--获取人生的大智慧，获取生命中的大财富!
三
人以德为高。一本《孝经》，让我们明白为人处世的道理;一本《三字经》，让我们深知启蒙教育的重要性;一本《论语》教会我们如何做人和做学问。
人以品服众。一本《中国古代礼仪文明》，让我们学会文明、学会礼节。周公之礼，行至全国、遍布世界;一本《现代礼仪》，让我们更懂得如何去与结交。尊重他人，也就等于尊重自己;一本《职业礼仪》，更让我们立足社会。先人后己，形象需要。为人之表率，方可服之众人。
人以才为本。读《史记》，可以纵观中国发展史迹;读《中国上下五千年》，可以了解中国历代社会;读《孙子兵法与三十六计》，可以窥视军事谋略和军事管理;读《名人传记》，可以拜师取经，学会个人成长;读四大名著，可以丰富自己的文化底蕴，滋润自己的文笔。
琴棋书画，各尽所长。阅读，按需所取。
各种才艺学识，包罗书之万象。嗜书如命，不是书呆子的.专利。阅读是一种幸福，你我他谁都求之不得。
溺水三千，我只取一瓢。您呢?!
四
童真无邪，仿佛看见卖火柴的小女孩在沿街叫卖，仿佛听见“皇帝没有穿衣服”的声音仍在尖叫，仿佛自己就是那只丑小鸭做梦便成白天鹅。
童年的快乐，无法用言语表达。就像不会说话的婴儿，无法说出心中的欢乐。
爬山。掖树。放牛。追兔。尽管高兴又快乐，但总是惋惜自己的速度赛不过兔子。
下河。游泳。抓虾。摸鱼。尽管一身泥浆，但内心快乐无比。常常又在快乐中伤感，自己剥夺了鱼儿自由自在的权利。
追寻快乐的影子，不得不收敛起童真的脚步。拐弯儿，踏上人生的旅途，踩着时光的脚步，在书山之路寻寻觅觅。
高尔基，引领我从《童年》走向《在人间》，再实现《我的大学》梦。一路追寻，不知有多辛苦，不知会遇上许多艰难挫折。是奥斯特洛夫斯基给予我坚强的意志，明白《钢铁是怎样炼成的》道理。
从阅读中走来，相继与李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾、李清照、鲁迅、闻一多、郭沫若等名人相遇。是他们，一路领我向前。
文学，是圣洁的殿堂。尽管自己没有摘取到文学桂冠，但我因为快乐与她始终不离不弃。
因为我快乐，所以从不悲伤哭泣;
孤独，从此远离我的世界。
五
追忆曾经的过往，嗅到那一缕笔墨飘香。
那淡淡的飘香，飘过我的天空，飘过我的房前。在灵魂的最深处，我捡拾了一地的流水芳香。
我是一只蜗牛，做着铅字笔的梦想，在文学路上爬行。
我是一只蚯蚓，心灵与梦想一起蠕动。
也许我是一棵稚嫩的竹笋--嘴尖皮厚腹中空，但我未曾放弃过自己的梦想。因为阅读给我力量，因为阅读使我坚强，因为阅读给我快乐。
谁要是放弃了阅读，就等于放弃了快乐和幸福。正如：没有谁愿意跟钱过意不去。这是一样的道理。
正是那一缕笔墨飘香，如今我仍在品味玩赏。
只要从心底快乐，不在乎别人说：我是在孤芳自赏。人嘛!总得有一点阿Q自我安慰精神。尤其是在现如今的社会年代。
回顾不是坠落，珍惜不是停止，设想不是奢望。
只要时常阅读，就会有收获。即便是梦，也有睡醒的时候。黑夜，总会随着时光过去;黎明，终将随着时光来临。
阅读，是我一生的夙愿。
爱我所爱，无怨无悔。是我一生的誓言。
记得那是一个星期天，妈妈带着我来到了宁围新开的一家书店，我高兴极了，因为这个地方是我盼星星、盼月亮才抽出了一点时间，让妈妈陪着我过来的。
我一进门，就看到了一本《查理九世》静静地躺在书桌上，于是就迅速拿了起来，津津有味地开始看了起来。虽然旁边有许多吵闹声，可我却一点儿声音都没听见。“哈哈!这真好笑!”我像一匹饿狼，贪婪地读着;像一个饥饿的人，躺在面包上，两只眼睛目不转睛地“盯”着书上的每一行字。
我似乎已经融入进了书的境界。一会儿开怀大笑，一会儿泪流满面，一会儿大惊失色······
不知读了多长时间，我突然听见了妈妈的叫声：“方艺凯!我们要回去了。”于是，我只好依依不舍地把书放回原处。
走在回家的路上，我还想着《查理九世》的内容以及故事情节。
回忆起这件事，我懂得了一个道理：书是每个人成长路上的好朋友，只要多跟它交朋友，就能使你成为精神上的人才。方艺凯
作者|方艺凯
【石头书的阅读答案】推荐阅读：
何为书的阅读答案06-21
石头供料合同07-24
泥土和石头教案06-09
《石头书》语文教案06-01
《神奇的石头》说课稿06-11
梦飞翔的石头作文06-15
7.奇怪的大石头 教案06-14
幼儿园小班游戏《石头剪子布》教案09-12
当一块石头有了愿望读后感06-13
语文三年级上册《奇怪的大石头》说课稿09-12
