中国传媒大学招生网

中国传媒大学招生网（精选8篇）

中国传媒大学招生网 篇1

戚区网欢迎您，今天是18月6日星期五

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两个时间女人千万别穿

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写好了，发布

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中国传媒大学招生网 篇2

中国传媒大学明年将拿出最多5%的招生计划试点“推荐制”, 适用于艺术类招生和自主选拔环节。该校不仅接受中学校长的推荐, 而且以往只在研究生 (论坛) 招生中使用的“专家推荐”也被引入本科招生。包括高级记者、高级编辑在内, 传媒业等相关行业具有正高职称的专家也可向该校推荐德智体全面发展、高中阶段学业成绩优秀;具有创新潜质, 在艺术、外语、文学创作、语言、计算机、电子技术等方面有特长, 获得国家级奖项的优秀学生。

推荐将在2011年1月25日前结束, 通过初审的考生不仅将参加艺术类、自主招生专业测试, 同时还需进行拔尖创新人才复审测试。获得拔尖创新人才资格认定的考生仍需高考 (论坛) , 录取时将享受到最多降40分的优惠。

中国传媒大学招生网 篇3

在“互联网+”成为国家战略的大背景下，传统广电媒体加快了与互联网的融合，视频网站的发展也呈现出强烈的变革态势，多种视听媒介形态共构了一个大视频时代，2015年成为网络视听产业“创新与变革”的一年。作为我国视听领域的顶尖研究机构，中国传媒大学中国网络视频中心联合CNTV、爱奇艺、合一集团、腾讯视频、乐视视频五大视频网站，共同主办了此次高峰论坛暨颁奖典礼。中国网络视频研究中心成立于2014年，它依托中国传媒大学及其新闻传播学部的学科优势和研究资源，为国家互联网信息工作和视听新媒体产业发展提供战略支持、研究支持和人才支持。

在本次高峰论坛中，中国网络视频研究中心执行主任夏陈安博士与著名跨界媒体人马东共同对话网络视频平台掌舵人。爱奇艺创始人兼CEO龚宇、合一集团董事长兼 CEO古永锵、腾讯公司副总裁孙忠怀、乐视联合创始人兼副董事长刘弘，分别围绕“互联网视频商业模式”、“生态联动、超越纽约”、“IP网生内容的红利期”、“定义未来，引领互联网生态经济时代”发表了演讲。

“中国网络视频学院奖-金蜘蛛奖”是我国视听新媒体领域第一个学院奖。“金蜘蛛奖”既是中国网络视频中心公众号“知著网”（为见微知著之意）的谐音，又借蜘蛛 结网之意指代互联网。“学院奖-金蜘蛛奖”设立了 “年度节目”、“年度人物”、“年度平台”、“金蜘蛛奖年度大奖”四大领域共十个奖项，以客观、独立、公正为宗旨，力求呈现代表网络视听行业的年度创新力 量和未来发展风向标。评选过程分为初选、复选、终选三个环节。初评根据数据、创意等标准，选出2015年度网络视频候选名单；复选评委由业界专家、学界研究者和大学生组成，选出入围作品，在此基础上，由文化传媒名家和高校专家组成的终审委员会最终评选出获奖者。

中国传媒大学招生网 篇4

2018中国传媒大学网络教育招生简章

中国传媒大学简称“中传”，位于首都北京，是教育部直属的国家“211工程”、“985工程”优势学科创新平台、“珠峰计划”、“2011计划”、“111计划”建设的全国重点大学，被誉为“海底捞大学”和“信息传播领域最高学府”。继续教育学部是中国传媒大学下属六个学部之一，主要承担成人高等学历教育及非学历培训教育任务。现拥有网络远程、函授、夜大学、高等教育自学考试、培训等多种教学形式。

招生专业

高起专：工商企业管理、会计、公共事务管理

专升本：工商管理、会计学、行政管理

报考条件

高中起点专科：年满18岁、具有普通高中、职业高中、中等专业学校、中等职业技术学校毕业证书或具有同等教育学力者

专科起点本科：具有国民教育系列高等专科或专科以上毕业证书者

报名时间

春季报名截止时间：4月底（具体时间以学校官方公布为准）

秋季报名截止时间：10月（具体时间以学校官方公布为准）

报名准备资料

1、二代身份证扫描件

2、一寸蓝底电子版照片

成人大专|本科学历教育网 www.jxjxedu.net3、报考本科的学员需提供专科毕业证书扫描件；

教学与学习

教学模式：江南大学网络教育教学环节主要由教材自学+课件学习+网上答疑讨论+课程作业+集中考试等组成，本科学生还需要完成毕业论文（设计）。

平时成绩占总评成绩比重：约占30%（特殊课程除外）

中国传媒大学招生网 篇5

本报讯(记者李琦)昨天，中国传媒大学公布了2009年普通类和外语类提前批在京招生计划，计划招生总数为80人，与2008年基本持平，其中文科39人、理科41人。今年部分原艺术类专业按普通类专业招生，同时提档比例由往年的.120%降至110%以内。

传大招办主任夏丹介绍，在第一志愿生源不足的情况下，接收非第一志愿考生。第一志愿生源充足时，在各省(自治区、直辖市)的投档规则可操作的情况下，按不低于40分的分数级差录取非第一志愿考生，录取人数不超过该省(自治区、直辖市)招生计划的10%。

此外，今年日语、德语、法语、意大利语4个非通用语专业列入普通类提前批招生，考生直接参加高考和口语考试，取消了往年学校组织的专业面试。

今年，部分原艺术类专业按普通类专业招生，其中，戏剧影视文学专业不组织专业加试，考生直接参加高考报考；原戏剧影视文学(影视剧译制方向)更名为英语(影视剧译制方向)，考生直接参加高考录取；原播音与主持艺术(英语节目主持方向)更名为英语(节目主持方向)，实行自主招生。 (来源：人民网-《京华时报》)

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传媒大学自主招生全攻略 篇6

虽然这样，但是通过这次考试还是获得了许多经验，在这里分享一下

如果想参加传媒大学的自主招生，需要提前一段时间准备。

去年传媒大学有两个专业在进行自主招生：分别是外语学院的英语（节目主持方向）和电视与新闻学院的广播电视新闻学，英语招40人，新闻招20人（面向全国），不得不说难度非常大，得做好心理准备 呵呵~

需要特别说明的是，英语专业还有一些硬性要求：口齿清晰，发音器官无疾病，五官端正，男生一般不低于1.75米，女生一般不低于1.65米。

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首先是报名，一般是十一月中旬到十二月中旬，具体的得关注中国传媒大学的网站（）和你们学校的通知。报名方式有两种，自荐和校荐。校荐就是学校推荐，一般传媒大学会给一些比较好的学校推荐名额的，这个得看你们学校了（我是校荐上的）。自荐就是自己从传媒网站上下载报名表，填完了之后让学校帮忙整相关资料（），盖章，然后就把报名表寄到传媒大学。自荐的难度比较大，但是也有成功的，我的同桌就是通过自荐获得参加最后考试名额的。

审核需要精心准备，个人资料的填写一定要认真，突出自己的个性，特长，特别是自荐书一定要出彩。

自主招生的关卡一共有两个:初审和考试

报名结束后需要做的就是等待了，等待初审的结果，这个结果一般会在年底的时候出来，通过率很一般，会刷下相当一批人。和我一起报的人只有我和我同桌通过了。当然，等待的时候一定不要闲着，如果报广播电视新闻学的，需要学习一下相关知识，实际上内容艺术的编导差不多。如果报英语节目主持，就麻烦点了（我主要报的是这个专业，所以说的详细点），首先需要比较强的英语能力，在这一段可以先多听听voa或者bbc news（听懂70%足矣），保持住自己听力的敏感度，其次要会用英语交流，完整阐述自己的观点，表达流利。后者听上去有难度，但实际上坚持一段，还是很有效果的。

如果通过了初审，首先要到银行办理具有网上支付功能的银联卡，网上缴纳报名测试费后，从网上打印准考证。

考试一般是在过年前后举行,全国有五六个考点，你可以选择自己比较方便的地方去考试。我去的是北京。

下面说说到北京的事，我会尽量详细，但可能比较絮叨，大家忍受一下哈~

首先，我是在去之前订好的宾馆，位于民航总医院对面，利悦宜商务酒店，走路到传媒大学需要十五分钟，这应该是除了传媒大学招待所之外最方便的住处了，酒店旁边有一个大超市，买东西很方便，还有kfc（哇哈哈~）。听说附近还有个欣燕都酒店，没住，具体不清楚。第二天下午我参加中文的笔试，上午去传媒大学熟悉校园，找好自己的考场。

下午是中文笔试，虽然我感觉自己在这方面没戏，但为了拼几率，还是硬着头皮参加了。考试的人很多，大家都比较紧张。很少人说话。找到自己的考场后，我很欣喜的发现了我和我的同桌在一个考场，更好的是，考场位置随便坐….所以….哈哈…..考试考的是节目分析，就是先给你放一段纪录片然后再提出几个问题叫你阐述的那种。难度不大，考的主要是对纪录片的理解，顺便看看你的思路是否清晰，文笔怎么样。监考不严，不过我是好孩子，没有做什么坏事~考试时间两个小时，个人感觉足够用。

第二天中午考中文的面试（广播电视新闻学）。进入考场，会有志愿者带你去一个大房间分组，分组过后会给你一段材料，让你准备一个简短的评述，当时发有纸笔，你可以把自己的思路写在上面，那张纸可以带进面试的地方。就在那个房间内准备。等了大约十五分钟

就被带到一个办公室一样的房间进行面试。房间不大，摆着一张桌子，桌子后面坐了两个老师，桌子上放了一杯咖啡，桌前有张椅子。进去之后，我先跟老师打了个招呼，就坐在椅子上。老师很和蔼，再加上面试的环境也比较随意，我刚一坐下就不感到紧张了，老师们首先让我做了材料评述，让后问了一些有关材料的问题。之后便类似于闲聊，扯得挺多，具体什么我记不清了….最后一个问题是：今年的新闻中，那一条你印象最深？

下午考完试，简单的休息了一下，就开始准备晚上的文化课考试，文化课考试是我在所有考试里心里最没底的，因为我不知道会考什么，所以就看了看数学题，做了两篇英语阅读。事实证明，我的策略没有问题。晚上考试在传媒的主教楼进行，自招和艺术生在一个楼上考试（考场不同），一个考场五十人左右，大家间隔很大，两个老师监考，这次不是随便坐，你的考生信息会被贴到桌子上，进考场之后找属于你的桌子就好。考试时间两小时（记不清了），语数英都在一张卷子上，考题类型和平时高中做的题没有什么出入。不过英语阅读的难度着实不小——我词汇量5500+，做那个题还有部分句子没有明白，除了阅读还有一个作文。数学难度不大，出了三四道答题，有数列，函数，三角函数，圆锥曲线方程。语文是纯粹的训练题——基础知识（字音，字形，病句什么的）加阅读。考完出来后一路上好多人大呼“完了”，说实话整体难度确实不小。

最后，是第三天下午的英语面试，这个是我精心准备的，我把前几年传媒，北外这类考试的考题全都搞到了，专门训练了好长时间，可以说是志在必得。下午还是先排队，然后进入一个教室分组，分组后带到一个会议室备考，每个人的座位前都会放有阅读材料，让你先看一看，整理思路。之后便是再次随机分配考场（这是我悲剧的开始…..）。分配好之后会把你带到考场门口等待。本以为这次面试也会比较随意，但我进去时却被吓了一跳…这阵势…三个老师坐在你正对面，你单独坐一张桌子，背后有幕布，面前有摄像机….这次考试是全程录像….开始面试后老师会先要求你做自我介绍，然后阅读自己的材料（材料被贴在桌子上，备考时的材料不能带走的），这一环节主要是看你的语感和发音，读完后会问你一些相关问题，然后评述材料最下方的话题，这个话题与材料无关，你可以随心所欲说，但是思路得非常流畅。忘了强调了，这个面试是全英，不能说中文的。

英语面试我本来还是很有希望的，但是由于英语分配考场时我脑子断电，走错了考场，错误的进行面试…..所以，我的英语面试成绩非常低….(回到家之后看准考证时才发现走错了….于是马上联系那边的老师，费了很大周折才把成绩调出来….但是分数肯定会扣一些，毕竟是这么大的纰漏)

呃，多说这些也没用。不过还好我罗嗦完了。这就是整体流程。自己重新看了一遍之后发现少了不少细节，在此就不一一赘述了，有参加自主招生意向的可以联系我，我会尽力帮你，提供一些我自主招生过程中的资料以及服装，仪表等方面的提醒。

中国传媒大学招生网 篇7

一、对传媒类专业学生的群体特征的认识

以中国传媒大学南广学院国际传播学院为例, 经走访调查了解到, 多数学生的思想素质状况总体呈健康、稳定状态。然而, 由于传媒院校大学生专业学习的特殊性、社会交往的局限性及以往教育引导的片面性, 致使部分学生存在着重现实、求实惠等不良倾向。在中国传媒大学南广学院国际传播学院2011级学生中, 文化课的学习上重修的比率较高, 其中播音专业的又比新闻专业的高;部分学生对集体活动不感兴趣, 对自己的前途和未来缺乏深入思考;有些学生认为“两课”教学可有可无, 甚至认为是浪费时间;有学生不能正确对待恋爱问题。总而言之, “崇尚远大理想, 但缺乏理性思考;注重专业学习, 但缺乏持之以恒的毅力, 忍受不了寂寞;认同纪律约束的必要性, 但主观要求与行为放纵相矛盾, 经常表现出不自觉的与纪律约束相对抗;自我意识突出, 思想上依靠集体与言行上推崇个体相矛盾;文化基础薄弱, 思考问题缺乏深度;思想活跃, 敢说敢为, 富有创造性, 但过于理想化, 易脱离现实;情感丰富, 但遇事缺乏冷静, 情绪化行为突出;崇尚真知, 追求个性, 但在是非问题面前缺乏辨别力, 易盲目模仿;社会活动能力强, 参与活动机会多, 但又是社会不良现象的‘易感’人群, 随意性和散漫现象时常在学习生活中发生”是当前传媒类专业学生存在的普遍问题。[1]

二、对传媒类专业学生个性特征的认识

(一) 专业情结浓厚, 但文化基础薄弱

传媒类专业学生大多认为“没有传媒就没有生命”, [2]因此将大部分时间和精力都花在专业的学习上。传媒类专业的特点决定了学生必须要参加较多的传媒实践活动, 因而在对待专业技能课程和其他文化课程的态度上, 学生往往更注重专业技能课程而相对轻视其他文化课程的学习。在校期间绝大部分课余时间也就被专业技能的训练所占用, 这就势必导致传媒类学生文化修养不够, 知识面狭窄。所以, 文化课基础薄弱成为传媒类学生普遍存在的问题。因此督促传媒类专业学生加强自身的文化修养, 扩宽其知识领域、完善知识结构成为当前学生工作者面临的重要任务。

(二) 学业负担重导致了心理压力大

由于专业和就读院校的特殊性, 学生除交纳高额学费外, 他们还要考虑额外的费用支出。如非通用语专业的学生有出国计划的要考虑出国费用, 新闻采编的学生在设计作品和作业时所需的专业用具及各种专业所需的耗材价格比其他专业学生高出许多。另外, 由于专业的需要他们必须较早地接触社会, 自身渴望自立与如何适应社会以及社会需求之间的矛盾突出, 从而产生一定的消极心理, 而这种不良情绪直接影响他们以积极的态度进行正常的学习和生活。

(三) 个体竞争观念趋于突出, 集体观念趋于弱化

传媒类专业的学生与其他专业学生相比更能体会到“丛林法则”, 更早知道竞争对于自身发展的重要意义, 因此而对自己酷爱的这一传媒领域的学习更加自觉和勤奋。另一方面, 在个体竞争观念区域突出的同时, 原本在传媒院校氛围中就缺乏的集体主义观念就更趋于弱化。传媒教育特有的办学模式、教学方式乃至于教授的思维方式往往是以个体为本体的, 很多时候以个人的兴趣、喜好为出发点, 以自我为中心。

(四) 道德素质有待提高

由于专业的特殊性, 传媒专业的部分学生在校外租房居住, 少数学生不能严格要求自己, 常导致一些不良行为的发生, 而现阶段学校还难以有效地解决这一问题, 这也在一定程度上影响了传媒专业学生素质的全面提高。传媒类专业大学生群体和个体存在的突出问题, 值得学生工作者认真思考和正确对待。

三、结合传媒类专业学生的实际, 探索思想政治教育工作的新思路

(一) 理顺管理体制

对传媒类学生的思想政治道德教育还需学校家庭、社会结合起来, 而对我们现在最基础的工作是和专业教师建立良好的沟通, 在学生工作方面协商一致。

对传媒院校的学生来说, 严格的日常行为管理是非常重要的, 只有通过二者相互发挥作用, 才能引导学生健康成才。而现在的问题就是制度的完善程度和执行力度有待进一步加强。平时我们的思想教育倾向于“管”, 由于传媒类专业和学生本身的特性, 不能单纯的采取严加管理的办法约束学生的行为, 思想教育应该倾向于“放”。管理上应以疏导的方式, 与学生建立和谐健康的师生关系。在日常思想政治工作中应该注意把握学生心态, 注重因人而异, 切忌“一刀切”。在工作中应该努力做到了解学生思维方式, 尊重学生的个性表现, 经常与学生交流, 了解他们的思想动态和生活状况, 特别是一些比较特殊的个体, 如单亲家庭、贫困家庭、有病史的同学等, 建立比较详细的档案, 对这些同学需要倾注更多的关爱, 及时把握学生的思想动态, 尤其以应用为主。思想工作不能局限于一个方法, 一个模式, 应该努力做到区分对象, 层次, 因时, 因地, 因人而异, 避免千篇一律, 千人一面。研究学生个体的特点在传媒类学生的思想工作中显得尤为重要。

(二) 丰富教育内涵

传媒来源于对现实生活的感悟, 它用具体的手段表达抽象的思维, 再现感性的真实生活, 它是最具有实践性特征的, 传媒类专业学生注重感性和直观的效果。因此, 在开展思想政治教育工作过程中必须更注重“以情动人”, “情感化人”。

由于学费昂贵, 必备的专业硬件开销大和严峻的就业形势使传媒类专业学生对现实反应更强烈, 易产生思想偏差, 容易产生焦虑、抑郁等偏激思想, 导致心理失衡, 从而出现学习、生活、就业方面的心理困惑。为了培养学生健全的人格, 良好的习惯, 在有良好心理疏导能力的前提下, 进一步加强心理辅导, 完善心理咨询体系, 作好宣传和研究, 使工作规范、细致、深入。

根据传媒类专业学生的学习情况, 在课程设置方面要增设文学, 美学, 社会学, 哲学等课程。另外, 还应该组织各类人文讲座, 加强以爱国主义为核心的价值观教育, 提高文化修养和人文素质。

传媒类学生具有良好的活动组织能力, 他们更愿意参加复杂的学生社团活动。我们要在统一规划的前提下, 适当放开, 才能让学生活动更符合学生特点和发展需要, 建立良好的校园文化活动品牌, 有利于良好文化学习氛围的形成。不同类型专业还可以结合自身特点举办一些展示成果的专业性活动, 像新闻系新生辩论赛就可以团结新生的凝聚力, 媒介管理系素质拓展活动, 国际传播系外语文化节则一定程度上激励和激发学生学习的热情。

在传媒类专业学生中开展思想政治教育工作必须坚持以科学理论为指导, 联系学生学习、生活和思想实际, 着眼于马克思主义理论的运用和新的实践和新的发展, 立足于发现、研究分析、解决新问题, 使加强和改进高校思想政治教育工作落到实处, 为传媒类专业的思想政治教育工作作出应有的贡献。

参考文献

[1]杨建超.深化思想政治教育教学改革.增强思想政治教育实效性[J].广西教育学院学报, 2009 (4) .

中国传媒大学招生网 篇8

这场讲座不仅吸引了大批中国传媒大学的师生，许多外校的同学也慕名而来，现场座无虚席，甚至有许多同学站着听完了讲座。苑利博士的讲座信息量大，深入浅出，幽默诙谐中却处处充满了对非物质文化遗产的深刻剖析与精辟理解，在座的听众无不拍案叫绝，现场气氛十分热烈。这让原本定为三个小时的讲座不得不延长了一个小时。

讲座分为讲解和现场提问两个环节。讲座过程中苑利博士向我们讲述了中国非物质文化遗产的现状及保护，让听众了解了那些不为人知的文化现象背后的奥秘，而苑利博士走遍全国对非物质文化遗产的实地探访也让听众们感受到了中国非物质文化遗产的浓郁地域色彩与独特魅力，苑利博士还举了大量鲜活有趣的例子：钻木取火的正确方式是什么？哈尼族的蘑菇房长什么样？“入窑一色，出窑万彩”的钧窑为何如此金贵…一妙语连连风趣幽默的讲解使活动现场气氛十分活跃。

三小时的讲解环节结束后，苑利博士也与在场学生进行了互动，同学们踊跃提问，表达了对非物质文化遗产的独特见解，苑利博士精辟的解答也使大家意识到作为新的一代肩上所应承担的文化传承责任。