《亲爱的汉修先生》读后感100字（通用10篇）
1.最近,我们读了美国作家贝芙莉·克莱瑞的小说《亲爱的汉修先生》。最初看这本书的封面,吸引你的是什么?
2.选择一本好书,有时能够影响人的一生。(板书:选择)读过书后,你发现这本书有什么与众不同的地方?(整本书以鲍雷伊的日记和书信方式安排故事)
3.指导学生结合情节交流阅读感受,重点交流学生感兴趣的情节。
【评析:让学生对书的整体内容作一番梳理、回顾,意在唤起阅读记忆,为接下来的深入讨论做必要的准备。】
二、点击人物,走近鲍雷伊
1.学生回答幻灯片上的小问题(课前已出示)。看来你们对鲍雷伊的故事比较熟悉。这节课,我们一起走进他的内心世界,感悟他的成长经历。
2.在鲍雷伊写给汉修先生的书信中,记载了自己的成长经历。在这些事中,哪件事给你的印象最深?
出示:从＿＿中,我觉得鲍雷伊是个＿＿的孩子。
3.师生交流。(学生即时板书:午餐被偷、爸妈离婚、喜欢写信、赢得比赛、读《狗儿快乐秘诀》……)
【评析:人物形象的塑造离不开故事情节,而人物的性格特征正是通过故事情节表现出来的,因此,让学生评价一个人物,必须借助故事情节。给学生一个语言表达的框架:从＿＿中,我觉得鲍雷伊是个＿＿的孩子。规范其语言形式,同时又不束缚学生的思维。】
三、聚焦事件,与心灵对话
课前,老师向大家征集课堂讨论的话题,发现有20多位同学都很关心两件事:一是鲍雷伊的文章写得美;二是鲍雷伊的午餐被偷,他不想知道小偷是谁。下面我们就走进这两件事。
(一)第一件事:写信
1.你们喜欢写信吗?其实鲍雷伊和你们一样,怕写信,怕写作,一写就头疼。可是他为什么又写得那么好呢?让我们先来读读鲍雷伊的第一封信。如果你是他的作文老师,会给他打多少分?
亲爱的汉修先生:
我们老师给我们读了您写的狗的故事,很有趣。我们都很喜欢这本书。
您的朋友鲍雷伊(男孩)敬上
2.可是后来,是什么让鲍雷伊有勇气、有信心去参加征文比赛,还赢得了入围奖?你能从书中找到他成功的秘诀吗?浏览第1~29页。
3.出示:多看书、多观察、多听、多想和多写。
他回答了汉修先生的哪10个问题?这10个问题很巧妙,每一个都可以让鲍雷伊很自然地表达。
一开始,他是心甘情愿回答汉修先生的问题吗?
4.我想写作有了方法还需要毅力,他最终克服了自己的烦躁情绪。(出示鲍雷伊写的第二封信,师朗读。)
过了一会儿,太阳从云间露出脸来。这时,那些小树叶开始移动,缓缓地张开翅膀,变成数千只橙色或黑色的蝴蝶,在一棵树上颤动个不停……
生细品优美的语言文字,体会这样的描写会使我们的语言更丰富,知道这就是观察和想象。
5.鲍雷伊成功了。从他的成功中,你体会到了什么?在读书卡上写一写,要求姿势正确,行款整齐,有一定的速度。
【评析:读书交流如何充分激发学生的兴趣呢?沈老师通过前后两封信的比较,让学生自己去寻找初读时忽略的鲍雷伊成功的秘诀:多看书、多观察、多听、多想和多写。第一封信让学生自己去评析,第二封信让学生自己去赏析,通过老师范读,将学生带入文字情景中;请学生用喜欢的方式读,引领学生感受语言文字的优美,体会到这就是观察和想象。充分发挥学生的主观能动性,同时巧妙地落实语用训练。】
(二)第二件事:做人
1.翻看鲍雷伊第一次提到午餐被偷的章节。
2.读读鲍雷伊记录午餐被偷的几篇日记,它们分别在第39、63、82页。你有没有发现鲍雷伊对待午餐被偷这件事的态度变化?(相机出示:生气、火冒三丈)
3.你丢过东西吗?你当时是怎么想的?鲍雷伊和你们一样,他想抓住小偷,想教训他。(出示:讨回公道)
4.最终,抓住了小偷没有?宽容是一种美德,理解万岁。(出示:庆幸不知道小偷是谁,选择了理解和宽容。)
5.读书,有时是需要前后联系的。善于思考,才能体会到人物内心的丰富情感。(出示鲍雷伊的几篇日记,关键词用红色标出。)
6.今后,你再遇到丢东西的事,会怎么做?
7.我们的鲍雷伊长大了,同学们读书后,也长大了,对自己身上发生的事也有了新的思考。
【评析:鲍雷伊对待这件事的态度有变化:从生气想狠狠教训小偷到学会宽容、理解。沈老师不光指导学生从内容切入体会情感,还教给学生阅读方法,即将故事情节前后联系进行阅读和思考,体会人物内心的丰富情感,从而一步步感受到他成长的经历,学习体谅、宽容。】
四、读后延伸,鼓励多阅读
1.鲍雷伊还在对待哪些事或人的态度上有所变化了?
出示:(1)对父母离婚态度的改变(适当停顿,留给学生思考的时间,并追问:你从中感悟到了什么?进而明白变化:从失望、愤怒到理解、关心。)(2)对爸爸态度的改变。(3)对汉修先生态度的改变。(4)对生活中的磨难态度的改变。
2.(指投影、板书)这些都是鲍雷伊成长的足迹。(板书:成长的足迹)相信你们有了今天的学会选择、学会思考,再读书,一定会有更多收获。
【评析:课外阅读交流课的结束,并不意味着阅读活动的终止。优秀的作品值得我们反复去读,鲍雷伊还有很多变化值得我们再去读书。课尾,沈老师把握时机,给出提示,注意留白,激发学生再去读这本书,将他们的阅读实践引向更为广阔的天地,真正践行“好书不厌百回读”。】
【总评】
沈老师的教学设计紧紧围绕这本书的特点,从学生的认知特点出发,从内容的梳理,到走近主人公,到关注主人公的成长历程,浑然一体。运用多种方式,引导学生发现书中文字、故事情节的美妙,分享阅读收获。赏析语言,感悟成长,形神兼备,师生交流其乐融融。
沈老师十分关注学生独特的阅读感受。阅读交流从学生的需要出发,从学生内心深处的困惑出发,盯住学生关注的问题,同时巧妙地与这本书渗透的最闪光的东西结合,潜移默化地引导学生感受文学的奇特功效。
沈老师抓住这本书与众不同的表达方式:鲍雷伊与汉修先生的通信和日记。这种方式使鲍雷伊找到了倾诉的渠道,学会了写作,拥有了成长的力量。沈老师也抓住这一契机,借汉修先生之口渗透了写作知识的教学,这些比平时的习作课效果更好。
读完这本书后，我很喜欢雷伊这个小朋友，他不但聪明而且可爱。
说他聪明，可不是吗!他会自己发明防盗警报器，而且是自己去五金店买材料，回到家后自己动手一步步按自己的想法去做，在他的努力下，警报器终于做好了。当他示范给妈妈看时，妈妈笑着夸奖了他。怎么样，雷伊很聪明吧!
他不但聪明，而且非常可爱。有一次，雷伊要做作家专题报告，他当然想到了汉修先生，于是马上给汉修先生写了一封信，希望汉修先生能回答他几个问题，为了能快点收到回信，在信的后面写了一行字“信信信、快快快、悦悦悦，信信信、慢慢慢、恼恼恼”。相信汉修先生看到他可爱的举动后，肯定会尽快给他回信的。
鲍雷伊是文中的主人公，因为在2年级时看到了名作家汉修先生的一本书《狗儿快乐秘诀》，就给汉修先生写了一封信。六年级，为了完成老师布置的作业，他们联系的更密切了。通过和汉修先生的书信往来，他渐渐明白了怎么去面对生活理解了父母不能相处的原因，体会到了父母对他的爱……
读完这本书，我并没有一种读历史书的紧张感，而是从来没有的放松，看雷伊和汉修先生的对话，好像是在看电视连续剧，里面的好多故事我都有不一样的体会。当雷伊谈到爸妈离异时，我有点伤感，爸爸妈妈生活不下去的原因就是性格不合，看雷伊介绍爸妈时，我觉得雷伊的爸妈是很好的，可是还是离异了……当雷伊说起他们为鞋子编诗歌的时候，我又觉得他们一家人是多么的其乐融融，可是为什么要离开亲人呢?当雷伊说起自己怎么装防盗警报器时，我脸上又露出了笑容，看了一页还想看，真想和雷伊一起做小侦探家，一起来揭开奥秘啊!
雷伊为了保护自己的午餐不被偷，可是费了好大好大的心思，而我们呢?为了一点小事让我们做就跟妈妈爸爸翻脸，或许是我们懒吧……
在鲍雷伊给汉修先生写过的信中，他跟汉修先生讲述了父母的离异，讲述了自己寂寞无助的实情，以及自己在生活中的一些有趣事。通过和汉修先生的书信交往，理解了父母无法共处的原因，也体会到父母对他的关爱，还写出了一篇获奖作文——鲍雷伊和爸爸坐车旅游的有趣事。
在没有和汉修先生的这一番沟通之前，鲍雷伊生活中有那么多苦恼，转学的带来的痛苦、爸爸妈妈离婚的事实、没有朋友的苦恼等等。联想一下我们自己的生活，又怎么会天天是欢笑呢?现在的我也有烦恼和不开心的时候，也有伤心甚至流泪的时候。可是，可爱的鲍雷伊最终是成长了，这生活中的喜怒哀乐让他懂得了谅解，谅解偷他饭盒的小偷。
暑假里，我认真阅读了《亲爱的汉修先生》这本故事书，我最喜欢的主人公是鲍雷伊。
鲍雷伊他是一个积极乐观、爱动脑子、聪明的男孩。他的午饭经常被偷，他很苦恼的时候，他想找出这个小偷，他就想了一个办法，他用自己的零用钱在商店买了电铃、电池、电线，在一个黑色的午餐盒里做了一个报警器，只要盒盖被打开，连接盒盖的绳子就会被拉动，绳子下面的开关打开电铃就会响起。虽然最后没有发现谁偷了他的午饭，但他反而觉得很心里轻松，其实他很善良，他也不希望找到这个小偷。
我觉得鲍雷伊是一个遇到问题不退缩，能积极动脑子想办法解决问题的男孩，而且动手能力很强，还很乐观，我们应该学习他这种积极乐观的精神。
我用一星期的时间读完了《亲爱的汉修先生》，我感觉这本书不单单是一本文学书，也是一本非常好的作文书。
书中写到一次偶然的机会，二年级的小学生鲍雷伊给作家汉修先生写了一封信，从此他的生活逐渐发生了变化。雷伊最开始非常头疼写作文，后来通过回答汉修先生提出的十个问题，不知不觉写了一封又一封信件，写了一篇又一篇日记，他逐渐掌握了写作方法，写作水平明显的提高了，还获得了作文大赛的入围奖。从雷伊给汉修先生写信的署名――受够您的鲍雷伊、还在生气的鲍雷伊、您以前的朋友鲍雷伊、筋疲力尽的读者鲍雷伊、您的头号书迷鲍雷伊、学生鲍雷伊、您最喜欢的读者、您最棒的读者、您的朋友……等等，可以看出雷伊思想上的变化――从对汉修先生的反感到喜爱。
这本书是以日记和书信的形式写的，讲的是作家汉修先生的读者雷伊，因父母离异、自己转学不适应的事情。雷伊写信向汉修先生的倾诉，让我们看到一个从孤独慢慢变得成熟的小男孩。文中幽默风趣的语句和细腻的心理描写吸引了我，这本书以小孩的角度去写，真是令人忍俊不禁。
本书中有一件事让我非常感动：雷伊在学校里经常被偷午餐，因为这个，雷伊多次想办法捉住小偷，也会被气的心情不好。然而，在故事的最后，雷伊放弃了捉小偷，而是从小偷的角度去思考，他开始可怜小偷，可能他家没什么食物，有可能他的食物一点也不可口.......在这里，雷伊宽容的原谅了小偷。看到这儿，我想到了在生活中我也会生弟弟的气，有时候，就算弟弟给我道歉了，我也会一直生气，现在想想真是不如文中的小作者呀，以后遇到事我要站在对方的角度想一想，学会宽容别人，理解别人。
雷伊经常给汉修先生写信，得到汉修先生的帮助和指点，一开始学写文章，汉修先生建议他试着写自己经历的事情。雷伊听从了他的建议。有一次，雷伊的文章还得了奖。雷伊虚心听取了别人的建议，并付之于行动，取得了好的成绩。在日常生活中，我深有体会，家长或老师的一句话，都可能让人茅塞顿开，恍然大悟，有时候我却很难接受，仔细想想，我做的真是不如作者。
雷伊还学会了站在妈妈的角度思考事情，最后他知道了妈妈的辛苦，原谅了妈妈和爸爸。
我读了一本书，让我非常着迷，书名叫《亲爱的汉修先生》。这本书主要讲的是一位小男孩雷伊的成长故事。
由于雷伊爸妈离婚了，雷伊与妈妈不得不搬家。雷伊来到了一所新的学校上学，他很想引起同学们的注意，并且交到好朋友。可他不但没交到好朋友，而且午餐一次又一次的被人偷走，这些事使他非常无奈。他把这些事通过写信请教汉修先生（汉修先生是个作家，他写的书雷伊非常喜欢看，也喜欢上了汉修先生）。通过从1年级到6年级不停地写信给汉修先生，雷伊慢慢地从不理解爸妈的离婚到理解爸妈无法共处的原因，从想尽一切办法抓住偷午餐的小偷到宽容小偷。通过给汉修先生不断地写信，雷伊的写作水平也逐步提高，并且有文章获得了小作家征文荣誉入围奖。
读了这本书，我想起我老是照着自己的性子来，不想别人的感受，所以总犯错误。我一定要象雷伊学习，做一个多替别人着想的乖孩子。
今天，早晨鲍雷伊的老师给我们读了《狗》的故事，你写的故事特别有趣。我们班所有同学都喜欢这本书，我去年写过一封信，我那时上二年级，您大概没有收到我写的信。今年我读了跟您说过的那本书《狗儿快乐秘诀》。我是第一次读这么厚的书，还分了章节。在这本书里乔伊的爸爸说：狗住在大城市里特别无聊，所以乔伊得想出让狗儿快乐的七种办法才能养狗。我也有一只颜色是黑色的狗叫“土匪”它是一只好狗，如果你有回信给我，我就能把你的信贴在教室的.布告栏上。我的老师教了我一个方法怎么记住“朋”字怎么写，好朋友连续两个月都不会吵架，庆祝他们会身体永远健康。
您的朋友鲍雷伊敬上
十二月三日
通过这本书，我不仅认识了感情丰富的男孩鲍雷伊，还了解了善于教导的汉修先生，亲爱的汉修先生读后感。通过读这本书，我还认识了来自远方的朋友，通过这本书，我不仅增强了阅读能力、写作能力，还提高了口头表达能力。
鲍雷伊自从读了一本汉修先生写的课外读物――《狗儿快乐秘决》后，感觉很有趣，也喜欢上了书的作者汉修先生，于是便写信与他联系。动人的故事序幕就这样拉开了！雷伊不太会写作文，所以第一次通信非常简短，总共才两句话，可惜还出现了一个错别字。可因为自己太喜欢汉修先生的书了，为了引起他的注意，为了问到更多他感兴趣的问，他只能连续写着一封又一封的信，读后感《亲爱的汉修先生读后感》。汉修先生为了锻炼他的口头表达能力，先在通信中要求雷伊回答他十个问题。为此，雷伊很不理解，大发雷庭，但最后在妈妈的催促下，他还是无奈地一个一个回答了。很快，他的一篇描写他与爸爸坐卡车出游的作文在比赛中荣幸地获得了小作家征文的“荣誉入围奖”。
读了《亲爱的汉修先生》这本书我觉的我一下子学会了不少关于写作文的秘诀，使自己感觉写作文是一种让人放松的事情。这本书已经让我爱上了写作文，所以我要谢谢武老师给我们买这一本《亲爱的汉修先生》的书。武老师您真好。
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