风景园林综合理论试题

风景园林综合理论试题（精选6篇）

风景园林综合理论试题 篇1

一、考纲性质

《风景园林综合理论》的评价标准是高等学校园林类、建筑类、规划类、环境艺术类或农林类本科毕业生能达到及格或及格以上水平，以保证被录取者具有基本的学科理论知识和较宽广的风景园林的规划与设计知识面。

二、考试内容

风景园林综合理论包括风景园林规划与设计、中外园林史、城市绿地系统规划、园林工程、园林植物种植设计五大部分。

（一）风景园林规划与设计 考试内容：

现代园林规划设计的时代性要求、园林绿地组成要素、园林风景构图有关基本原理、公园规划设计理论、风景名胜区规划设计理论、园林规划设计的法规性和规范性、园林植物种植设计的基本原理。考试要求：

1、理解现代园林规划设计的背景及与传统园林区别的本质特点；

2、理解园林建筑的分类及作用，理解园林建筑的布局要求，了解园林绿地的小型建筑设施与雕塑；理解园路的作用、分类及规划设计有关原理；理解园林场地的类型及其特征；了解园林水景的类型及其特点，理解园林中各类水景设计的有关原理。

3、掌握动态观赏、静态观赏有关概念；掌握视点、视域、视距有关原理，了解平视、俯视、仰视的特点；掌握常见造景手法和原理；理解园林绿地的规划结构基本内容；掌握景点、景区、风景视线、导游线基本概念及有关理论；了解园林绿地布局原则、布局形式以及各自的特点；理解园林绿地构图的基本规律：掌握比例与尺度、对比与调和、对称与均衡、比拟联想、对应与呼应的基本概念，并且能结合案例进行分析。掌握视景空间的基本类型及基本概念，理解闭和空间的尺度性要求和空间展示程度的基本原理。

4、了解综合性公园规划设计的基本理论：分类指标、用地选择、设置的内容；理解综合性公园的功能分区及景色分区的有关原理和原则，各功能区有关技术指标；掌握公园出入口的设置有关要求；掌握平、立面构图中心的基本原理和空间艺术展示有关原理，了解公园规划设计的步骤和公园规划设计内容，了解其它公园规划的基本特征。

5、了解园林植物种植设计的基本原则，掌握木本植物造景设计、草本花卉植物造景设计、水生植物造景设计、草坪设计方法。

6、掌握风景名胜区、旅游区、森林公园的概念，了解风景资源的分类与评价，了解风景区规划的相关国家规范和有关要求。

7、了解园林规划设计常见的国家有关法规和规范

（二）中外园林史

一、中国古典园林史 2013青岛理工大学考研风景园林综合理论考试大纲 考试内容：

了解并掌握我国园林发展一般历程，各历史时期园林类型、代表作品、主要园林设计理念、设计手法及相关历史文献。

在掌握古典园林发生发展过程的基础上，了解传统园林艺术富具特色的理念和理法，阐发传统园林艺术对中国现代园林发展的价值意义。考试要求：

1、先秦时期：

了解中国古典园林的起源，掌握苑、囿、台、园圃等园林原始雏形的特点和内容。

2、秦汉时期 了解秦汉建筑宫苑及私家园林建设的一般情况。掌握秦兰池宫、汉上林苑、建章宫、袁广汉园、梁冀园，等重要建筑宫苑和私家园林。掌握中国古典园林生成期的主要思想和特点。

3、魏晋南北朝时期

了解魏晋南北朝时期社会文化风尚，及园林发展特点；了解邺城、洛阳、建康三地宫苑园林的基本情况。掌握此时城市私家园林特点，金谷园、谢灵运山居等庄园别墅特点，掌握兰亭等邑郊风景游览地的形成，掌握《洛阳伽蓝记》等相关文献。理解魏晋南北朝时期中国园林理念和手法的转变。

4、隋唐时期 了解隋唐社会、文化、建筑技术，发展的一般状况及其对园林的影响。掌握大明宫、兴庆宫、隋西苑、仙游宫、华清宫、九成宫，宫苑园林的基本情况。掌握白居易履道坊宅园、平泉庄、白居易庐山草堂、辋川别业等私家园林的内容及特点，掌握唐代文人园林的兴起。了解隋唐寺观园林基本特点。了解绛守园居池、曲江池等其他园林形式的基本形式和内容。掌握《平泉山居草木记》、《草堂记》、《辋川集》等相关文献。

5、两宋时期

了解两宋时期社会、文化、科学技术的发展及其对园林的影响。掌握北宋艮岳、金明池、南宋临安宫苑等皇家园林的内容和特点。掌握宋代私家园林的兴盛及文人园林的风格特点。了解杭州西湖等其他园林形式的建设。掌握《洛阳名园记》等相关文献。

6、元明清时期

了解元明清时期园林建设和发展的一般情况。掌握北京城及各皇家园林、离宫别苑的建设发展过程，和园林艺术特点。掌握江南私家园林的园林艺术特点和主要园林。掌握岭南园林的园林艺术特点和主要园林。掌握《园冶》、《长物志》、《闲情偶寄》等文献作者、主要园林艺术观点。掌握主要造园师及其代表作品。

二、外国园林史 考试内容：

了解世界园林发展一般历程。掌握各主要园林流派的园林艺术特点，代表作品及主要园林设计师。考试要求：

1、古埃及、巴比伦、希腊园林

了解世界园林发展初期形态，掌握古埃及园圃、巴比伦空中花园、古希腊庭园的形成和基本特点。

2、古罗马花园

了解古罗马花园基本特点。掌握哈德良离宫的园林艺术特点。

3、日本庭园

了解日本庭园发展沿革。掌握各时期园林艺术特点、主要造园师和代表作品。掌握《作庭记》等文献。

4、意大利园林

了解意大利园林各发展时期的园林艺术特点。掌握文艺复兴时期意大利台地园的构成特点。掌握美第奇别墅、埃斯特别墅、郎特别墅等代表作品。

5、法国园林

了解法国历史文化对勒诺特尔式园林艺术的影响。掌握勒诺特尔式园林的基本特点。掌握孚勒花园、凡尔赛宫园林等代表作品。

6、英国自然风景园

了解影响英国自然风景园风格形成的社会文化因素。了解英国自然风景园的形成过程。掌握自然风景园的基本理论和风格，肯特、布朗等园林师及其主要造园观点和手法。

7、美国城市公园

了解美国城市公园的形成过程。掌握风景园林师奥姆斯特德的主要工作及其代表作品。

（三）城市绿地系统规划 考试内容

城市园林绿地的功能作用，城市园林绿地的分类及其用地选择，城市园林绿地指标，园林绿地系统布局，城市园林绿地树种规划，城市园林绿地系统的规划程序等。考试要求

1、了解城市园林绿地三大功能：改善城市环境、文教和游憩功能、城市绿地的景观功能；

2、掌握城市园林绿地的分类及其用地选择：分类、各类绿地特征及用地选择；4

3、掌握城市园林指标的计算方法，理解指标的作用、影响因素及指标的确定。

4、理解园林绿地的系统布局目的、要求、原则和形式。4

5、理解城市园林绿地的树种选择原则和方法。

6、了解城市园林绿地系统的规划程序及有关的基础资料。

（四）园林工程

1、土方工程

(1)了解竖向设计的内容和方法。(2)掌握土方工程量计算方法。

(3)了解土方施工的基本知识。

2、园林给、排水工程

(1)掌握景园给水、排水工程。(2)了解园林污水处理。

3、水景工程

(1)掌握驳岸、护坡、挡土墙、水池的设计与构造。

(2)掌握喷泉设计与施工。

4、园路工程

(1)了解园路的基本知识。

(2)掌握园林道路的横断面、纵断面及线型设计。(3)掌握园路结构设计。(4)了解园路施工。

5、园林假山工程 了解假山的功能。了解假山的材料。

掌握假山、置石的布置。掌握假山的结构。

6、风景园林供电设计

(1)了解供电的基本概念。(2)掌握园林照明。（3）掌握园林供电设计。

（五）园林植物种植设计

一、植物生态

1、了解植物生态学基本概念。

2、了解生态因子与植物生长关系。

3、了解植物地理学基本概念。

4、了解植物群落概念，基本掌握群落演替规律。

二、植物分类及设计应用

1、了解园林植物基本分类方法。

2、掌握园林植物形态与植物造景的相互关系。

3、了解各类植物在种植设计中的作用及应用方法。

三、考试要求

考生应全面了解中外园林的发展概况及特点，熟悉园林景观设计基本构图原理，掌握园林景观设计的基本方法，能够在园林景观设计中比较灵活地运用有关知识。

四、试卷结构

1、名词解释（20%）

2、简答题（35%）

3、论述题（45%）

五、考试方式和时间

考试方式：笔试 闭卷 考试时间：3小时

六、主要参考书

1.《景观园林规划与设计》 刘福智主编，中国机械工业出版社 2.《风景园林建筑设计指导》 刘福智主编，中国机械工业出版社 3.《中外园林史》，赵书彬主编，机械工业出版社

4.《园林工程》，北京林业大学主编，中国林业出版社 5.《园林树木学》 何国生主编，机械工业出版社 6.《园林花卉学》 刘燕主编，中国林业出版社

风景园林快题设计（4小时）考试大纲

一、考纲性质

《风景园林快题设计》主要考察考生的综合设计能力，评价标准是高等学校风景园林类、建筑类、环境艺术类或农林类本科毕业生能超过同专业学生平均水平，以保证被录取者具有园林景观的规划与设计能力。

二、考试内容

（一）风景园林规划设计

各类公园、城市街道绿地、广场绿地、居住区绿地、工矿企业园林绿地、校园绿地、滨河绿地等各类绿地园林景观的规划与设计

（二）园林建筑或小品设计

摘取所规划场地内的某个园林小建筑或景观小品进行具体的设计。

三、考试要求

（一）、园林绿地规划

1、准确地理解规划设计任务的特点、要求，绿地定性准确，满足园林绿地功能需求；

2、正确地处理好规划基地与周边用地性质的关系，满足交通功能的要求；合理地进行功能安排与空间布局；

3、运用有关园林景观规划设计的理论与方法，合理利用园林景观的四大基本要素（地形地貌、水体水系、植物、建筑）；

4、提出规划技术经济指标；制图规范，设计说明思路清晰，语句通顺，用词准确；并能较好地表现规划设计方案，绘图基本功较为扎实。

（二）、园林建筑或小品设计

1、建筑或小品造型风格、尺度与整体园林风格协调；

2、体现出应表现的主题；表现手法娴熟。

四、试卷结构

1、总平面图（包括竖向设计、植物配置设计）；

2、鸟瞰图；

3、功能分区、道路交通分析、景观序列分析

4、小建筑或小品立面图和透视图；

5、设计说明、技术指标。

表现方式建议钢笔墨线、水彩、马克笔、彩铅或其他。

五、考试方式和时间

考试方式：笔试 闭卷

风景园林综合理论试题 篇2

1 生态位理论的概念与园林空间布置

我们要说“生态位”其实重要就是“位”, 位置标示是一种空间关系, 那么“生态位也就是用来区分空间关系的。传统中我们把不同的生物物种确定了不一样的名字, 又根据他们不同的习性, 不同的特点和相似点, 给他们很好的进行了分类, 这属于生物生态的分类学概念。但是不同物种生存的空间是不同的, 栖息地不同也就导致生态存在一种空间差异, 那种差异被分类之后, 也就让生态位理论得以提出。最早的生态位理论主要就是用来表明物种在生态中的, 在生物群落中所起到的作用, 和所处的地位。后来生态位理论也得以发展, 后来生态位理论逐渐也就包括了物种间的关系, 生态的物理环境, 还有整个小生态的环境类型。再后来也就把生态位理论扩展到了空间的生态资源利用思想。

那么生态位理论也就有了运用到风景园林设计中的基础。现代风景园林, 都讲究一种空间资源的最大化, 最优化的利用, 风景园林也就是一个小的生态群, 其中有很多的小生物群落, 在进行风景园林布置的时候, 就不能单一的考虑使用多少种花草树木虫鱼鸟兽, 也应该更多的考虑这些物种之间的一个空间关系, 所以生态位理论就在其中起了不小的作用。

2 生态位理论与风景园林的关系

我们如今的社会发展过程中对我们的生态破坏是巨大的, 经济发展的同时我们的生存环境也就恶化了, 但是亡羊补牢为时不晚。我们在考虑改善生存环境的时候, 也就更多的注意到的风景园林的作用, 也开始关注到生态位理论的发展。风景园林也就慢慢地不仅仅只是满足一个陶冶情操的作用, 不仅仅只是艺术的, 也更多地朝着科学的方向发展。就是因为曾经我们的生存环境还很好, 所以我们的风景园林设计几乎都只考虑一种艺术效果, 只是满足人们对于自然美的视觉追求。而到了今天, 风景园林不得不担负起改善环境, 改善生活质量的重任。

风景园林园林在如今也是作为一个独立的学科在发展, 越来越重视环境生态的保护, 和资源的保护问题。整个风景园林的设计不是简单地艺术构造, 还要结合生态学, 生物学进行复杂且多层次的构件。可以说一个个风景园林就是城市里一个个小型的生物系统。也就是这样风景园林如今需要关注的方面越来越多, 所以也就需要在设计的过程中有一些相应的指导, 那就是生态位理论。生态位理论经过很多年的发展, 也逐渐的开始变得系统和完善。生态位理论如今包含很多的东西, 比如对整个生态环境宽度广度的研究, 对于整个生态重叠移动和位置分离的探讨等等, 这也就对生态园林的设计过程有一个系统的指导。风将园林的设计主要就是包括, 造园到园林, 再到整个风景园林景观规划的三个大步骤, 而每一步也都需要生态位理论来做理论支撑和指导。

3 生态位理论在风景园林中的运用

我们通过对生态位理论的概念, 也就认识到生态位理论所要确定的就是物种种群在空间, 时间, 位置上的一个关系, 所以我们必须要考虑好这些关系才能更好地运用生态位理论进行风景园林的设计。

(1) 生态位理论主要运用在风景园林中各个要素之间的对立关系的确立中。在风景园林的设计中有很多的部件和要素需要考虑, 因为园林设计就是在一个接近自然环境的基础上来进行的设计。其中主要就是园林中的假山, 园林中一些水景观, 花草树木虫鱼鸟兽, 还有园林中的建筑之间都应该有一定的联系和对立的关系。这就需要生态位理论在其中起一些作用了。我们需要风景园林尽可能的接近自然生态就需要更多的去关注生态中位置的关系。需要整个风景园林各个要素成为生态元, 最后来组合成一个生态。那么在风景园林设计中就需要考虑生态位理论, 也必须要遵循生态位理论, 必须要对风景园林的各个要素之间的对立关系进行综合考虑, 然后进行设计。生态位理论也就这样指导了整个风景园林的要素对立关系确定的设计。

(2) 生态位理论在主要运用在风景园林中各个要素内部的对立关系的确立中。山石、水池、树木花草和建筑小品共同构成风景园林这一庞大的生态系统。但从微观角度出发, 各个景观要素自身又是一个完整的系统体系, 同一类景观元素之间也存在着相应的对位关系。相同的物种的内部也是存在一些对立关系的, 也需要在布置的时候依据生态位理论, 充分的考虑位置间的关系。同是植物, 也有不同的空间层次;同是动物也有不同的生存需求;同是山水景观, 也需要为动物植物做考虑。

4 生态位理论在风景园林中需要注意的问题

生态位理论在风景园林中运用是需要注意一些问题的, 主要也就是一下这几个方面: (1) 种群间的生态位重叠与竞争的关系一直为生态学家们所关注的, 在n维空间上均重叠的种对, 必定或多或少有竞争, 其生态位重叠值可以基本与竞争程度等同。因此, 在应用生态位重叠作为竞争系数时必须谨慎考虑。 (2) 资源位的划分是定量测定生态位特征的基础工作, 资源位是生态因子空间中的一个点或一个很小的体积。而一个样方则是此空间中的某一区域, 即样方中每个生态因子是一个范围值, 有一个变化幅度。 (3) 每一个物种都有一定的分布范围, 但是目前生态位特征值的计测中, 各个种的种群分布数据通常是, 取自某一地区或地段。这样定量计算出的生态位特征值的解释就必须慎重。

5 结束语

通过本文对生态位理论在风景园林中应用的各个方面的介绍探析, 就是希望能够有更多的人来关注我们的生态位理论在园林设计中的发展。其实不能只简单地把生态园林设计看作是景观, 小公园, 其实它关乎整个国家的生态保护工作发展。我们的风景园林设计中, 其实需要考虑的东西有很多但还好有这些理论作为支撑也才让风景园林设计施工技术不断地进步。

摘要：如今我们的生活当中越来越多的开始注意到我们的生活环境改善的问题, 而风景园林就很好的来改善了我们的生态环境。而如今的风景园林设计中, 开始更多的关注到生态位理论的发展, 生态位理论也对风景园林产生了巨大的影响。所以我们就生态位理论的一些概念性的问题做出了简单的探析, 也就生态位理论在园林中的运用, 生态位理论运用中需要注意的问题都做了探究。

关键词：风景园林,生态,生态位理论,园林设计

参考文献

[1]贾秉玺, 孙明.基于景观生态学的可持续景观设计[J].农业科技与信息 (现代园林) .2010 (03) :15-24.

[2]黄智凯, 张素娟.小议当代景观设计中的生态设计手法[J].湖北林业科技.2010 (03) :41-43.

[3]隋艳.景观生态学在城市绿地系统规划中的运用[J].黑龙江科技信息.2009 (08) :23-27.

风景园林综合理论试题 篇3

关键词：海绵城市理论；风景园林规划；应用；措施

在科学技术不断发展创新的时代背景下，我国的城市化进程也在不断地深入，而对风景园林生态学的研究也逐步完善，并在城市化建设中发挥着举足轻重的作用。海绵城市这一理念在2012年被提出至今，一直广受人们关注，基于这一理念建设的城市会在自然灾害来临时具有良好的“弹性”，同时，还能在下雨时发挥吸水、储水以及净水等功能，从而合理利用所存储的水，这就能在很大程度上减少城市内涝等现象的发生。因此，在风景园林规划中，融入海绵城市理论具有十分深远的意义。

一、海绵城市理论的内涵

（一）海绵城市的概念

海绵城市，顾名思义就是指具有海绵特征的城市，在自然灾害来临或者环境出现变化时，海绵城市都会具有良好的“弹性”，还能对雨水进行合理收集并加以利用。目前，国家为了观察海绵城市对保护生态环境起到的积极作用，正在镇江、武汉、重庆以及济南等地进行海绵城市试点建设，以此来实现对降水的有效利用以及消纳。其中，海绵城市建成后，可以通过以下几种方式来合理解决城市建设中遇到的各类问题。

第一，实现对原有生态系统的保护。对自然河流、湖泊、林地以及草地等海绵体进行保护，使城市能够涵养水源，维持开发前的水文循环。

第二，对生态环境进行修复。采用传统方式进行的城市建设会对海绵体造成毁灭性打击，而海绵城市的建成却可以对这些被破坏的海绵体进行修复。

第三，构建新的海绵体。借助低影响开发技术（LID）以及相关设施，构建新的海绵体，对城市开发建设的强度进行严格控制，这就可以有效缩减城市不透水面积，并将城市开发对原有水环境的破坏降到最低。

（二）建设海绵城市的优势

经过长期研究我们可以发现，建设海绵城市，可以让老百姓的生活品质得到明显提升，具体如表1所示：

表1 海绵城市的优势

二、基于海绵城市理论的风景园林规划

现如今，我国绝大多数的城市河道建设仍然沿用的是以往传统的建造模式，一旦城市遇到雨水冲击，不仅无法起到吸水、供水及净水的目的，同时也不能减少城市内涝或者季节性干旱对城市日常生活中水循环的干扰。所以，要在风景园林规划中加入海绵城市理论，从而进一步提升整个风景园林的生态效益。在城市风景园林规划中，借助滞留塘或者下凹式绿地等设施，可以将风景园林规划与雨水调蓄设施紧密地联系到一起，并实现以下目标：绿化覆盖率过半、透水性地面超过七成、绿地率超过四成以及人均绿地面积超过20平米左右等，与此同时，径流系数也可以被有效地控制在0.15左右。另外，通过对雨水的回收再利用，风景园林也可以作为一个应急水源地来应对突发状况。打个比方来说，日本作为一个地震高发区域，日本政府在分析总结了地震经验后，在每一个城市公园都建设了雨水蓄水池，一旦出现断水断电现象，这里的水资源可以为周边居民提供三天用水量。近年来，我国也积极吸取和借鉴国外的优秀经验，并以此为基础推出了一系列适合本国发展的先进技术。举例来说，通过把处理后的砂层铺到池底，来提升沙地雨水处理池的含氧量，操作无误后，它的含氧量甚至会达到普通池的三倍，从而让水长期保持新鲜。其中，设计工程师可以从以下几方面入手，来将海绵城市理论引入风景园林规划中：

（一）园林道路规划设计

基于海绵城市理论的园林道路规划设计，要始终将保护生态环境作为第一要务，并结合实际地形地貌来进行规划。在实际规划设计中，可以通过环状路网的设计来合理降低道路面积。将传统的直线路形用曲线或者折线等替代，间隔绿化带的设计面积要能满足排水需求为最佳。将原有道路两侧排列整齐的行道树用分散、连续以及高密度的绿化植被进行替换。路面材料的选择，也应该贴合海绵城市理论，选用那些质量以及性能都能符合设计要求的可渗透材料，这些材料不管价格如何，都应该具备改善雨水水质以及消纳雨水径流量的功能。基于海绵城市理论的风景园林规划，会用到大量的透水性生态铺装材料，包括嵌草路面、草皮砖、各类疏松粒料以及多孔混凝土等。嵌草路面以及草皮砖的铺装，会在路面中留有一定空隙来进行草皮或者地被植物的填充，孔隙率可占整个路面的两成到五成，可以与植被紧密结合在一起，常被用来建设公园游步道以及次干道等。这里的疏松粒料指的就是木屑、碎石以及卵石等材料，它们的透水性能优越，常常会被用在树池或者公园游步道边的装饰工程中，但是它们并不具备良好的附着性，管理难度也要高于其他材料，因此通常被用于一些面积较小的设计项目。在风景园林规划中，为了进一步确保园林道路的渗水性，可以采用多孔混凝土或者多孔沥青来进行道路施工。另外，在对现有园林道路进行改造优化时，可以通过修建凸字形绿化带来达到减少道路面积的目的，这也是有效降低径流速率的重要举措。

（二）园林水景规划设计

在风景园林景观中，借助园林绿地中的河道、人工湖或者溪流等水景，可以更好地对雨水进行储存。在过去的园林水景规划设计中，设计师们常常会将池壁以及池底固化，让整个水池处于一个封闭状态，尽管这极大地为换水以及管理提供了便利，但是也阻碍了水體与外界的自然交换与渗透，这种形式的蓄水池只能在雨量充沛的季节发挥它的优势，其他季节都需要额外利用自来水来满足园林用水需求，并在这一过程中对水资源造成了极大浪费。

针对上述情况，设计工程师在进行风景园林规划设计时，要综合考虑现场的实际地形，有意识地去进行一些低洼地的设计规划，让雨水能自然而然地在低洼处汇集从而形成园林水面。与此同时，水岸或者水底要保持或者部分保持渗水功能，通过人工湿地以及生态河岸的建设，来提升水体自身的净化功能，这也是建造海绵城市的最终目的。在风景园林规划中，正确处理好雨水储存以及景观设计之间的关系，是实现景观效益以及生态效益的关键。

（三）公园建筑物的规划设计

在风景园林规划中，建筑物也能充分发挥“海绵”特性，在对建筑物的规划布局以及地形地貌等情况进行全面掌握之后，可以进行雨水收集系统的建设。在雨季，可以借助建筑内部的暗渠来对雨水进行收集，也就是将建筑各处接落的雨水引入环形滤水槽中，滤水槽内壁要用砾石或者卵石等材料进行铺设，雨水在经过滤水槽后直接进行蓄水池，或经过汇水管连接到各绿化植被的种植槽，从而实现植被灌溉的目的。除此之外，依托建筑屋顶回收利用雨水也是海绵城市建设的表现方式之一。屋顶建设的花坛会对雨水起到渗透进化的作用，这些雨水会与道路雨水汇合一起通过低绿地，最终流入渗透浅沟；如果雨势持续加大，这些雨水则会通过浅沟进入渗渠继续下渗。

（四）园林绿地的规划设计

基于海绵城市理论的园林绿地规划设计，不能过多地对自然形成的地形起伏等进行改变，设计工程师可以结合它们的走向以及深度等基本信息，灵活地将这些天然形成的凹陷处设计成蓄水池或者排水的隐形区域以及通道。打个比方来说，在公园林地规划设计中，会存在大面积的绿地，设计工程师应该对林木的根系分布进行综合考虑，合理规划设计集水坑塘，并围绕着集水坑塘来实现对灌木、乔木以及草地等植被的合理配置。

在风景园林绿地规划中，应该对地下管网以及排水口的位置进行准确把握，并结合景观设计布置凹地的流水通道。通过这种方式，不仅可以满足基本的排水需求，同时还能让绿地起伏多变，从而增加景观设计的趣味性。值得注意的是，在风景园林规划中，选用植被的种类、人工湿地等都会对水质的净化起到决定性作用，因此，相关设计工程师要对以上问题引起重视。

（五）人工湿地的规划设计

保护自然湿地以及建设人工湿地，是我国城市建设中不容忽视的环节，同时它对城市生态环境的维护以及改善也起着不可替代的作用。举例来说，过去曾有人在自然湿地周围进行生猪养殖，并把粪便排入到湿地中，以期能增加湿地水藻营养度来提高鱼的产量，但是这种方式导致的最终后果就是当地的水资源受到严重污染，甚至会影响到候鸟迁徙等问题。针对这一现象，当地政府对该自然湿地进行了重新规划，将原来的养猪场用休闲旅游胜地来取代，从而起到了非常好的调节削污作用，不仅让水里原有的营养得以保留，同时还滋养了当地的水产以及水生植物，大大提升了鱼的品质，从而创造了巨大的经济价值。

三、结语

综上所述，在风景园林规划中融入海绵城市理论，可以实现人类社会与自然资源的相互利用以及相互协调。所以，相关设计工程师要在对海绵城市理论有一个基本掌握的前提下，对风景园林规划涉及到的每一个环节都加以重视，从而在海绵城市理论背景下，为老百姓创造一个更加舒适、安全以及节能的生活空间。

参考文献：

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[4]刘书影.园林生态学研究进展 ——海绵城市理论及其在风景园林规划中的应用研究[J].农技服务，2016，（05）：248.

[5]姬智，杨畅.海绵城市理论及其在城市规划中的实践构想[J].城市建设理论研究（电子版），2015，（30）：10-11.

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风景园林综合理论试题 篇4

关键词：环境； 现代风景园林； 生态学； 设计；

由于最近几年人口的不断增长，在社会的发展过程中，我们国家始终提倡走可持续发展的道路，因此在现代风景园林的设计过程中，设计师们也要改变传统的设计理念，不断的学习先进的设计思想，尽可能的将生态学的理论融入进自己的设计作品中，以此来保证人与自然的和谐发展。我们都知道任何事情都不是孤立存在的，如果在设计的过程中不考虑生态学的相关思想，一旦在设计中破坏了生态环境，那么环境也会反过来影响我们人类的正常生活的，由此可见在现代园林设计中注重生态的重要性。

1、在现代园林设计过程中所遵循的生态学理念

想要将生态学理念融入进现代园林设计，首先就要明白生态学的概念，而所谓的生态学，最简单的理解就是生物与环境之间存在的相互联系所产生科学理论，而生态学的内容主要又包括以下几个方面：

1.1 生态学研究的对象

整个生态学所研究的对象就是生物与环境，而生物是具有多样性的，因此整个生态学的研究过程其实就是不同生物之间与环境所产生的相互影响。那么设计师们在现代园林设计中首先就要遵循生物多样性的原则，在设计过程中要分析出不同的设计理念对于环境方面的不同影响，这也是最基本的一个设计基础。

1.2 生态学所讲究的平衡原理

生态平衡是在整个生态学理论中最重要的一项内容，其实最简单的理解就是不同种类的生物在相同的自然环境下和谐相处，他们之间的发展一直遵循相互制约相互平衡的原则。因此设计师们在设计的过程中要从项目的长远考虑，分析出每一个影响现代风景园林中稳定发展的因素，如何在不破坏自然环境的前提下，保持可持续发展，从而达到真正意义上的生态平衡[1].1.3 生态学中的可调控原理

我们都知道生态系统是具有自主修复的功能的，因此在设计的过程中，我们还要将一些人为的破坏以及一些不可抗力的环境因素而造成的对于整个现代园林的影响考虑进设计的范围内，分析出一旦发生这些问题时，如何做到相对应的处理以及园林的自我调节。通过对这些问题的研究处理可以有效的保证当园林受到人类以及自然环境的影响时，可以及时的调整出应对策略，以此来保证现代风景园林给人们的生产生活所带来的收益最大化。

2、在现代风景园林设计中生态学的应用方法

2.1 尊重与保护原有的自然生态系统

在现代风景园林的设计过程中，设计师们要尽可能的利用好原有的自然生态系统，通过对其进行合理化的改造，让其在不破坏原有的动植物生态系统的过程中，融入现代化的设计理念，主要的方法有：

2.1.1 利用好原有的乡土资源

乡土植物是长期在自然环境下生长，通过不断的适应自然环境在进行不断的演变而形成的具有高度生态适应性的自然植物总称。因此在设计过程中，设计师们要尽可能的不破坏这些乡土植物，通过对其外形方面的美化以及修饰，使其满足现代风景园林的设计要求。除此之外，乡土植物在后期的维护过程中成本也是相对于其它植物比较小的，自我适应以及自我修复能力也是比较强的，因此在设计的过程中合理的利用好现有的乡土植物资源，对于整个的设计过程都是有着深远意义的。

2.1.2 尊重自然环境下的生态布局

在现代风景园林的设计过程中，尊重原始生态环境下的生态布局也是每一个设计师需要掌握的内容。作为风景园林的设计者应当尽可能的在设计过程中保留原有的自然特征，如山、水、地貌等等，在原有自然特征的基础上加以修饰，这样不仅可以在一定程度上降低设计成本，也可以在保留原始设计美感的同时避免在修建过程中对自然生态环境的破坏[2].2.2 遵循生态系统中物种多样性的理论合理的规划设计内容

在一个完整的生态系统中，动植物的构成种类也是相当多的。因此在现代风景园林的设计过程中合理的搭配植物的种类，保证每一个物种都能够得到合理的生长条件，这也是对于每一个设计师来说都应当要掌握的知识点。

2.3 土壤的选择

我们都知道在现代风景园林的设计过程中，整个设计的主体是植物，那么对于整个园林的土壤选择来说就变得格外重要。因此设计师们在设计的过程中要特别的注意土壤的肥力以及保水性，分析出每一种植物的生态习性，选择出适合所有植物生长的土质。这就需要设计师们在工作过程中要格外的细心，通过不断的对不同植物在土壤中的生长情况进行对比测试，选择出合适的土壤，以此来保证园林中的植物能够长期稳定的生长[3].3、结束语

总而言之，在现代风景园林的设计过程中，设计师们要从多方面多角度出发，时刻的遵循生态学中的相关理论，不断的将生态学中所讲究的物种多样性原则、物种平衡的原则以及物种可调控的原则融入进设计过程中，从而将生态学理论完美的与现代风景园林设计相融合，以此来不断的推动我们国家的现代风景园林设计可以向更高层次发展。

参考文献

国际贸易理论与实务综合试题二 篇5

课程代码：00149 考试时间：150分钟

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将答题卡的相应代码涂黑。错选、多涂或未涂均无分。

1.一般地，大多数国家的关税结构是：对工业制成品的进口征收较高的关税，对半制成品的进口税率（），对原料的进口税率一般，甚至免税。

A.最高

B.较高

C.较低

D.次之2.信用证体现了（）

A.开证申请人与开证行之间的契约关系

B.开证行与受益人之间的契约关系

C.开证申请人与受益人之间的契约关系

D.开证申请人、开证行和受益人三者间的契约关系3.国际商品协定中最重要的内容是（）。A.行政条款 B.最后条款 C.经济条款 D.权利义务条款 4.全球配额的含义是指()

A.世界贸易组织发放的配额 B.一国不限定进口国别的配额 C.世界发达国家对发展中国家制定的配额 D.世界发展中国家对发达国家制定的配额 5.买方信贷是指()A.卖方对买方的信贷 B.卖方银行对卖方的信贷 C.卖方银行对买方的信贷 D.买方银行对卖方的信贷 6.持票人将汇票提交付款人要求承兑或付款的行为是()A.出票 B.提示 C.承兑 D.转让

7.与保险人的承保责任大小有关的因素是()A.保险金额 B.保险费 C.保险险别 D.投保加成率

8.新加入世界贸易组织必须经部长会议（）表决通过。A.2/3以上多数 B.一致同意 C.3/4以上多数 D.1/2以上多数

9.一般说来，关境和国境是一致的，但有些国家在国境内设立自由港、自由贸易区和出口加工区等经济特区，这时候关境小于国境。有些国家之间缔结关税同盟，因而参加关税同盟的国家的领土即成为统一的关境，这时候关境（）国境。

A.小于

B.等于

C.大于

D.其他10.海运提单和航空运单（）

A.均为物权凭证

B.均为承运人出具的承运货物的收据

C.均可背书转让

D.均为提货凭证11.对买方而言，最好的支付方式是()

A.即期信用证 B.即期付款交单 C.远期付款交单 D.承兑交单 12.D/P是指()A.信用证 B.即期承兑交单 C.远期承兑交单 D.付款交单 13.在法律上被称为“要约”的是()A.邀请发盘 B.发盘 C.还盘 D.接受 14.T/T指的是()A.信汇 B.票汇 C.电汇 D.信用证 15.目前在国际贸易中，主要的支付方式是()A.汇付 B.付款交单 C.承兑交单 D.信用证 16.采用仲裁方式解决争议具有（）的特点。A.如一方不服仲裁可以上诉

B.属友好协商解决争议，其结果不具有法律的强制性

C.可以多次交由不同的仲裁机构执行仲裁，直至双方达成满意结果为止 D.费用低廉、办案迅速，程序简便

17.我某粮食进出口公司与美国宾夕法尼亚某公司签订进口美国小麦合同，数量为100万公吨，麦收前该州暴雨成灾，到10月份卖方应交货时小麦价格上涨。美方未交货。合同订有不可抗力条款，天灾属于该条款的范围，美方据此要求免责。此时，我方应（）。

A.视构成不可抗力，予以免责，并解除合同。B.视未构成不可抗力，坚持美方应按合同规定交货。

C.视构成不可抗力，但不要求损害赔偿，亦不解除合同，而要求推迟到下交货。

D.以上答案都不对。18.下列一体化形式中带有超国家性质的是（）。A.优惠贸易安排 B.自由贸易区 C.关税同盟 D.部门一体化

19．以下关于CIF贸易术语，说法不正确的是（）。A.卖方安排货物运输 B.卖方办理货运保险

C.CIF属于装运港交货的术语 D.卖方承担把货送到约定目的港的义务 20.福费廷作为一种提前取得现金的资金融通方式，其汇票的期限一般为（）。

A.1年 B.半年以上五六年以下 C.五年以下 D.五年以上

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

21.我国海运货物保险条款规定的保险人的除外责任包括（）。A.被保险人的故意行为或过失所造成的损失 B.属于发货人责任所引起的损失 C.属于保险人责任所引起的损失

D.被保险人货物的自然损耗、本质和特性缺陷以及市价跌落、运输延迟所造成的损失或费用

E.在保险责任开始前，被保险货物已存在的品质不良或数量短差所造成的损失

22.受盘人表示接受的方式有（）。A.口头通知受盘人 B.书面通知受盘人 C.卖方发运货物 D.买方开立信用证 E.不采取任何行动保持沉默

23.根据下表数据，正确的选项有（）

A.甲国的小麦生产绝对成本低于乙国 B.甲国的小麦生产相对成本低于乙国

C.甲国的布匹生产绝对成本低于乙国 D.甲国的布匹生产相对成本低于乙国

E.甲国的布匹生产与小麦的绝对成本都高于乙国 24.CFR与CPT这两个贸易术语的相同点是（）

A.买卖双方的报关责任相同 B.买卖双方承担的运费责任相同 C.买卖双方承担的保险费责任相同 C.买卖双方承担货物风险的界点相同 E.都必须采用水运方式

25.进口附加税通常是一种特定的的临时性措施。其目的主要有（）

A.应付国际收支危机

B.维持进出口平衡

C.防止外国商品低价倾销

D.对国外某个国家实行歧视或报复等 E.作为一种特别关税

三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

26.对外贸易依存度：

27.外汇管制:

28.国际商品协定：

29.共同海损：

30.代理：

四、计算题Ⅰ(本大题共2小题，每小题5分，共10分)

31.我国某出口货物的CIF价为100美元/件，已知该商品的保险加成率为10%，保险费率为1%，试计算该商品的保险费。（计算结果保留2位小数）

32.某国海关对进口套头开司米羊绒衫(每磅价格在20美元以上者)征收混合税,每磅征收0.425美元的从量税,加征从价税18.2%。该批货物总量10万磅,每磅价格35美元，试计算该批货物的从量税、从价税及混合税额（计税货币单位均为美元）。

五、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)

33.简要回答信用证的特点。

34.简述按照FOB术语成交时，买卖双方各自承担哪些主要义务。

35.简述影响国际分工形成与发展的主要因素。

36.简述关税同盟与自由贸易区在关税政策上的异同。

37.简述提单的性质和作用。

六、论述题(本大题共1小题，共10分)

38.试述影响国际价值量变化的各种因素及这些因素如何影响国际价值量。

七、案例分析题(本大题共1小题，共10分)

39.下面是甲乙双方来往的函电，请分析他们分别属于磋商中的那个环节，为什么？ 甲：（5月1日电）：“兹有5000打运动衫，规格按3月15日样品，每打CIF纽约价＄84.5，标准出口包装，5–6月装运，以不可撤销L/C支付，限20日复到。“

乙：（5月3日电）：“你方5月1日电收悉，贸易条件对我方不合适，请重新报价“

甲：（5月4日电）：“4000打运动衫，规格按3月15日内衬PP袋包装样品，每打纽约价＄80，新瓦楞纸箱，6月份装运，以不可撤销L/C支付，限10日复到有效。“

乙：（5月10日电）：“你方来电我方基本同意，将每打CIF纽约价再降至＄78，限5月20日前复到我方有效。“

风景园林综合理论试题 篇6

2015特岗教师招聘考试教育理论综合试题及答案（9）

一、单项选择题

1.()凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

A.中国公民 B.世界公民 C.师范类学生 D.在职教师

2.德育个体性功能的最高境界是()A.享用性功能 B.教育性功能 C.发展性功能 D.生存性功能

3.咨询者通过为学习者创造适当的学习条件，设计合理的行为程序，提供强化及设立模仿的榜样等方法调节学生的心理和行为障碍，这是咨询方法中的()A.着重调整情感的方法 B.着重训练行为的方法 C.着重改变认知的方法 D.游戏和艺术活动的方法

4.练书法时，我们所知道的规则和方法是储存在()中的。A.陈述性记忆 B.情景记忆 C.程序性记忆 D.感觉记忆

5.根据皮亚杰的认知发展理论，()的儿童逐渐掌握了守恒的概念。A.感知动作阶段 B.自我中心阶段 C.具体运算阶段 D.前运算阶段

6.调节策略属于学习策略的()A.认知策略 B.提问策略

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C.元认知策略 D.资源管理策略

7.根据《教师法》第十四条的规定，下面哪种情况不能取得教师资格、已取得教师资格的丧失教师资格？()A.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的 B.故意犯罪受到刑事处罚的

C.过失犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的 D.过失犯罪受到刑事处罚的 8.我国教科书长期采用的是()A.审定制 B.自由制 C.国定制 D.合作制

9.在()中，最佳动机水平偏高。A.中等难度的活动 B.简单容易的活动 C.难度较大的活动 D.复杂程度高的活动

二、多项选择题

1.义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据()，制定本法。

A.宪法 B.教育法 C.未成年人保护法 D.预防未成年人犯罪法

2.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推进素质教育，根本上要靠()来保障”。

A.教师 B.社会 C.法制 D.制度

3.在一定时间内，()，人们倾向于把时间估计得较长。

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A.事件性质越复杂 B.事件发生的数量越少 C.对不喜欢的事情 D.事件发生的数量越多 E.事件性质越简单

4.()属于压力应对策略中的处理困扰。A.放松 B.商讨 C.妥协 D.使用药物 E.攻击

5.与学生自主性探索学习方式相适应的课程具体结构以单元形式为最适宜，其结构包括()A.目标 B.主题 C.情景 D.任务 E.评价标准

三、填空题

1._____是我国基础教育课程改革的指导性文件，是课程建设、课程设置、课程标准、教材编制、课程管理、课程评价的依据和基础。

2.常见的教案有讲义式、提纲式和______三种。

3.传统的教学设计是以系统方法为主流的，其设计思想主要是以_____作为基础的。4.______理论的核心是，学习者要想获得成功的话，必须自己去发现或转换复杂的问题。5.影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和______。6.操行评定主要通过学生自评、集体互评和______等三种途径实现。7.未成年学生享有的主要权利概括起来有人身权和______。8.课外活动制定计划的基本要求是具有可行性、______和明确性。

四、名词解释 1.范例教学法 2.合作学习3.原型启发

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4.观察法 5.学校咨询与辅导

五、简答题

1.简述当代教育学发展的特点。2.教师应如何培养学生的学习兴趣？

3.谈谈你对“课程结构的均衡性、综合性和选择性”的理解。4.什么是学习方式？学习方式有哪些特点？ 5.问题解决过程需要经过哪些阶段？

六、论述题

1.简述多元智力理论。2.论述教师的合理知识结构。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.A。中公专家解析：根据《教师法》第十条的规定，中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

2.A。中公专家解析：德育的个体性功能是指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响，包含着德育对个体生存、发展、享用发生影响的三个方面，其中享用性功能是德育个体性功能的最高境界。

3.B。中公专家解析：着重训练行为的方法认为，人们的心理和行为障碍，大多是在后天环境中习得的，同样可以通过学习正确的行为模式而加以克服，用好习惯代替坏习惯。咨询者的任务，就是为这种学习创造适当的条件，包括设计合理的行为程序、提供强化及设立模仿的榜样等。

4.C。中公专家解析：陈述性记忆：处理陈述性知识，即事实类信息，包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念，可以用言语表达。情景记忆：对个人亲身经历过的，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆。程序性记忆(技能记忆)：记忆程序性知识，如怎样做事情或如何掌握技能。感觉记忆(感觉寄存器或瞬间记忆)：是感觉信息到达感官的第一次直接印象。

5.C。中公专家解析：皮亚杰将人的认知发展分成四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。具体运算阶段的儿童思维具有可逆性，其标志是守恒观念的形成。

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6.C。中公专家解析：学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略，其中元认知策略又包括计划策略、监测策略和调节策略。

7.A。中公专家解析：根据《教师法》第十四条的规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已取得教师资格的，丧失教师资格。

8.C。中公专家解析：我国教科书长期采用国定制，学校使用的教科书只有一种版本，就是统编教材。

9.A。中公专家解析：动机的最佳水平随活动性质的不同而不同。在简单容易的活动中，工作效率随动机的提高而上升；当活动难度加大时，动机强度要降低。中等强度的动机最有利于发挥最佳工作效率。

二、多项选择题

1.AB。中公专家解析：《中华人民共和国义务教育法》立法依据《宪法》和《教育法》。2.CD。中公专家解析：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推进素质教育，根本上要靠法制和制度来保障”。

3.BCE。中公专家解析：影响时间的各种因素：(1)感觉通道的性质。在判断时间的精确性方面，听觉最好，触觉其次，视觉较差。(2)一定时间内事件发生的数量和性质。事件数量多、复杂，时间估计短；单调事件，时间估计长。(3)个体的兴趣和情绪。感兴趣，时间过的快，出现时间低估计，期待时间慢。

4.BCE。中公专家解析：压力应对策略有减轻不适感和处理困扰。处理困扰指直接改变压力来源。减轻不适感是调节自己，消解不良反应。改变压力来源可以通过攻击(破坏)、逃避(使自己置身于威胁之外)、寻找其他途径(商讨、交涉、妥协)和预防未来压力(增加个人抗压力)实现。

5.BDE。中公专家解析：与学生的自主性探索学习方式相适应的课程微观结构以单元的形式最为适宜，每一个单元必须包括以下三个部分:主题、任务和评价标准。主题是课程单元的主要内容范围。任务是在一定的课程单元中，学生通过各种活动必须完成的学习作业。评价标准是对于任务完成状况做出判断的依据。

三、填空题

1.《基础教育课程改革纲要(试行)》 2.综合式 3.行为主义 4.建构主义 5.学习的心向与定势 6.班主任评定

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7.受教育权 8.协调性 四 名词解释

1.范例教学法: 是指教师在教学中选择真正基础的、本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反

三、掌握同一类知识的规律的方法。

2.合作学习：是针对教学条件下学习的组织形成而言的。指学生在小组或团队中共同完成任务，有明确的责任分工的互助学习。

3.原型启发：是指从事物的相似或类比中看到或发现问题解决的途径。

4.观察法：又叫自然观察法，它是在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划的考察、记录和分析的一种方法。

5.学校咨询与辅导：是指学校咨询工作者直接或间接地帮助学生克服学习和发展过程中的困难，以及对有关的心理和行为障碍进行诊断矫治的过程。

五、简答题 1.【答案要点】

(1)教育科学体系逐步形成；(2)教育理论异彩纷呈；

(3)教育理论与教育实际的结合日益紧密。2.【答案要点】(1)满足学生的需要；(2)组织学生参加实践活动；(3)教师有效地教学。3.【答案要点】

课程结构的均衡性，是指同一领域或范围内，不同结构的部分的分量保持相对平衡。课程结构的综合性，是指在分科课程的基础上，设置以分科课程为主，包括综合课程和综合实践活动课程。

课程的选择性是针对地方、学校与学生的差异提出的。社会需求应当是课程设计的根本依据，而社会需求在同一时期的不同地区可能有很大的差异。

4.【答案要点】

学习方式是指学生在完成学习的过程中的行为和认知的取向。学习方式的特点有：(1)学习方式是教学过程中的一个基本变量；(2)学习方式是一个组合概念；

(3)学习方式反映了学习完成认知任务时的思维水平。

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5.【答案要点】

(1)理解和表征问题阶段；(2)寻求解答的方案；

(3)执行计划或尝试某种解决方案；(4)对结果进行检验。

六、论述题 1.【答案要点】

多元智力理论又叫多元智能理论，由美国加德纳提出，认为智力的内涵是多元的，由七种相对独立的智力成分构成。子系统间可相互作用，产生外显的智力行为。

(1)言语能力：包括阅读、写文章或小说及日常会话的能力；(2)逻辑—数学智力：包括数学运算与逻辑思维能力；

(3)空间智力：包括导航、认识环境、辨别方面的能力，如绘画，查地图；(4)音乐智力：包括对声音的辨别与韵律表达的能力；(5)身体运动智力：包括支配肢体完成精密作业的能力；(6)人际智力：包括与人交往且能和睦相处的能力；

(7)内省智力：对自身内部世界的状态和能力具有较高的敏感水平，包括认识自己并选择自己生活方向的能力。

2.【答案要点】

(1)精深的专业知识：对本专业知识要达到精深的境地，还要站在学科发展的新成果、新成就的高度上，用最新的知识武装和丰富自己，成为该学科领域的专家。

(2)广博的科学文化知识：教师不能将自己禁锢在专业知识的狭小天地，必须不断拓宽知识面，掌握大量的科学文化知识，有利于满足学生的求知欲，也有助于发展自己的专业知识。

(3)多方面的教师理论知识：作为21世纪学校的教师了解和掌握心理学、教育学、教学法、发展心理学、教育管理学、学校卫生学等方面的知识是十分必要的。

(4)科学的方法知识：教师具备方法的知识，不仅有助于个人的教育教学工作任务的完成，也有利于指导学生。

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