分享的快乐教学设计（精选9篇）
王淑珍
一、教材分析
《分享的快乐》是本单元的第三课，本课在设计中力求让学生体验在集体中讲求团队精神，体验由共同分享所带来的快乐，从人与人之间互动和共生共存的角度，说明分享就是你中有我，我中有你；人与人之间不是孤立的，需要彼此之间的互相关爱和帮助，从而学习到合作与分享，培养学生的合作精神。
二、学情分析
现代小学生生活环境优越，他们被长辈宠爱所包围，自我意识较强，与人分享意识较弱。一方面，他们参与活动的积极性高，并充满自信；另一方面，他们较为自私、任性，欠缺礼貌，一切都以自我为中心。他们虽然愿意与周围的人交往，喜欢新朋友，但却不会分享，也不会解决与他人产生的冲突。
三、教学目标
1．体会与他人分享的快乐，愿意与他人分享，并知道怎样分享。2．别人有困难时能主动提供帮助，以帮助人为自己的快乐。
四、教学重点
懂得什么是分享，体会分享的快乐，愿意与他人分享。
五、教学准备：
1.课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等，带一两件心爱的物品来。2.学生收集关于分享的名言。3.教学课件。4.学生准备橡皮泥
六、教学活动：
活动一：畅想生日，体会分享
1.出示照片：你们看到了什么？ 2.学生汇报
3.你们是不是也经历过这样的情景？ 你希望这个特别的生日怎样过呢? 4.学生汇报。5.小结——出示课题 活动二：开展活动，尝试分享
1.过渡：昨天我们约定好了，今天都要带上自己的心爱之物来和大家一起分享，你们带来了吗？好，现在把自己带来的物品拿出来向老师展示一下，哇！真是琳琅满目啊！想不想立刻和同学们分享？好，现在按老师的要求去做：
2.课件出示活动一“分享日”的活动要求，让学生能清楚看到活动要求是什么)活动要求：
1.以四人为一小组，轮流在小组内向同学介绍或演示自己的物品，说说它给你带来了哪些快乐，并将自己的物品和小组内的同学分享。2.分享别人的物品时要爱护别人的“最爱”，不损坏别人的物品。在分享时或分享后和小组内成员交流自己的分享感受。
同学们，我们分享的时间为5分钟，分享完后将自己的物品放好在课桌上，用端正的坐姿告诉老师。孩子们，分享的快乐时刻到了，各小组可以开始了！
3.小组活动，老师巡视各小组的展示、分享情况。
4．交流感受：现在，老师要采访一下同学们，听听你们的分享感受。哪个小组愿意接受老师的采访？请举起右手。
采访问题：你今天带来了什么物品和同伴分享？介绍或演示一下你的物品？说说它带给你怎样的的快乐？刚才，你都和小组内的哪那些同学分享了你的心爱之物？
现在老师要采访一下他们：刚才你分享了同伴的心爱之物，你的心情或你的感受是怎样的？说一说，和大家分享一下。
在刚才的分享中，当你看到同伴非常喜欢你的物品，对你的物品爱不释手，现在又听到他开心的话语时，你的感受如何？
师：看来，把让自己快乐的心爱之物拿出来与他人一起分享，会使自己得到更多的快乐。
这就是——（分享的快乐）
对，这，就是分享带给你们的快乐呀！
师：那么，当你欣赏、分享了别人的物品时，你又有什么收获呢？ 师：同学们，今天，你们把让自己一个人快乐的物品拿来与大家一起分享，现在你的一份快乐变成了好几个人的快乐！同时，你自己 还欣赏、分享到了别人的物品，不仅增长了见识，丰富了知识，更体验到了分享的快乐，真是一举两得啊！
这样的感受可以用课本中的一句话来表达，请同学们轻轻的打开品德书32页，找一找是哪句话,谁来读给大家听听？
正是这句话，老师也找到了请看大屏幕：（大屏幕出示：齐读一遍）
你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐！今天同学们自己拿出了一个快乐与好几个同伴分享，现在你的一个快乐变成了几个快乐了？现在把自己的感受表达出来：
我有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐！或者许多个快乐！我更快乐！活动三：联系生活，理解分享
师：同学们，此刻，在我们的教师室里充满了分享的快乐。其实，在我们一点一滴的生活中也需要分享来增添色彩。同学们，请看大屏幕：如果是你在生活中碰到下面的情况，你会怎么做呢？（每幅图指名2名）
(课件出示两组模拟情况图，让学生明白生活中可能遇到各种各样的事情，引发他们困难来到时应该怎么做的思考。)师：你们送过去的水不仅解决了小伙伴的口渴，更温暖了小伙伴的心，同时也传递着你们的友情、你们的快乐。
师：你的伸手相助为别人提供了方便，也为自己增添了快乐。
小结：当别人需要的时候，我们可以把自己的东西分给别人一些，或借给别人用一用，这也是一种分享，这样的分享会带给我们友情与快乐！
师：类似这样的事我们应该经历过，同学们，在班上或者是生活中你帮助过别人吗？你得到过别人的帮助吗？你从中体验到了快乐吗？先在小组里给大家讲一讲。
学习小组内交流后汇报。
师：你帮助过别人吗，你的心情怎样？ 师：你得到过别人的帮助吗？你又有何感受呢？
师：帮助别人是一种快乐，得到别人的帮助也会快乐。正如这两句公益广告语所说：（大屏幕出示：并齐读）帮助他人，快乐自己。助人为乐，乐在其中！
同学们，我们的社会是由千千万万个人组成的，今天你帮助了别人，或许当明天你遇到困难的时候，也会有人来帮助你的。所以，老师希望同学们做一个助人为乐的好孩子。活动四——大家的智慧多
1.导入：接下来的活动可是有挑战了，需要小组成员之间分工合作，默契配合，共同努力才能完成。
2.用 橡皮泥和牙签做建筑物
请组长组织好你的组员，分工合作，默契配合，共同努力，老师只有10分钟时间给大家，有没有信心完成？好，现在我宣布，比赛开始！3.好，时间到，比赛结束。全体同学坐端正，没有完成的小组也没关系，你们可以利用今天的课余时间将它完成，再在班里展示。
4.采访最佳作品获得者：刚刚同学们的创意让快乐的空气中多了智慧的火花，现在，老师要采访一下获奖小组的同学：
在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学来的？ 本次比赛中你最大的收获是什么？
奖励糖果，问：这几颗糖果，你打算怎样享受？（引导和小组同伴分享。）
5.小结: 在刚才的比赛中，同学们之间通过分享想法，分工合作，完成了任务。并且收获了合作成功的快乐。课本中还有一句话可以表达你们此刻的感受，请同学们轻轻的打开课本35页，找一找，是那句话?谁来读一读？
这是爱尔兰戏剧家萧伯纳的一句名言—（大屏幕出示，齐读）“倘若你有一种思想，我也有一种思想，互相交换之后，我们每个人将各有两种思想。”齐读萧伯纳的名言。读到这里，你能想到哪句歇后语（三个臭皮匠——顶个诸葛亮）
看来，我们不仅可以分享物品，收获助人的快乐。还可以分享我们的智慧，体验合作成功的快乐。我们班不仅是一个助人为乐的集体，还是一个懂得合作的智慧集体。老师为你们感到快乐。
6.现在，请同学们将你搜集到的关于分享的名言读出来和大家一起分享。
老师也搜集了几句，我很愿意和同学们一起分享。我们一起来读一读。
师：同学们，这节课的分享活动结束了，在这节课中，你们都有哪些收获？说出来，和同学们分享一下。
所以，分享是付出，快乐是收获。只有付出，才会有收获。（板书：付出 收获）
总结：今天这节课，老师也和同学们一起体验了分享的快乐，同时也学会了怎样与人分享，懂得了分享意味着付出，快乐就是我们的收获。学会分享可以让我们的集体更温暖，让人与人之间更友爱，也会使我们的社会更和谐。同学们，让我们在生活中互帮互助，把与人分享作为一种生活习惯，并伴随着自己的成长，这样我们就掌握了拥有快乐的金钥匙。板书设计：
3.分 享 的 快 乐 付出 收获
教学反思
爱别人、分享快乐，这是社会文明的体现，也是时代进步的标志。这种风貌和精神正越来越多地渗入家庭，融入社会，已成为我国精神文明建设的主旋律之一。
本科的内容是人教版小学三年级下册《品德与社会》第二单元第 3课《分享的快乐》是让学生体验由共同分享所带来的快乐。它旨在从人和人之间互动和共生共存的角度，说明分享就是你中有我，我中有你。人与人之间不是孤立的，需要彼此援助，而与人分享快乐是一种人间真情交流和心灵沟通。根据品德与社会课活动性这一特点，我把整节课设计以活动的形式展开。
《分享的快乐》这课教科书上有三幅图，一是同学们共同分享他们喜欢的东西的场面，二是春游时，一名同学没带水，我们应该怎么做？三是上课同桌没有带彩笔，我应该怎么做？我不拘泥于教材的格式，而是根据学生的生活特点和认知水平，灵活地安排活动内容。
本课程基本理念是“儿童的生活是课程的基础”。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要贴近儿童生活，反映儿童需要。要让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
在这堂课设计中，我考虑要让学生动起来，更多的考虑是主体参与的广泛性。为此，我设计了四个活动环节：互相欣赏自己喜爱的物品，感受分享的快乐。这个环节的设计，教师应留给孩子一定的活动空间，主要让他们介绍自己的物品与他人交流，把学生的主动性调动起来，让学生在快乐的氛围中欣赏别人的作品，从而获得交流的快乐，感受到给予是一种分享与共享，是一种增值的快乐。学生通过活动，不仅仅懂得了做人的道理，懂得与人分享，更主要的是他们得到了快 乐，只有快乐，他们才会更愿意去做这件事情。整节课，都是全班同学在共同活动，并且使他们自己在活动，教师在其中只是起到了引导的作用，通过活动，孩子们体验到了分享的快乐。
一、在生活联系中初步感悟快乐
学生多有与别人分享快乐的故事, 这是带他们走进文本, 感受语境, 感悟道理的基础。教师可这样导入:1.同学们, 快乐是每个人都期盼的。如果生活中的每个人, 时时、事事都很快乐, 我们的世界该是多么美好啊!大家知道, 一个人的快乐两个人分享, 就变成两个人的快乐, 许多人分享, 就变成了许多人的快乐!你曾经分享过别人的快乐吗?你想对让你分享快乐的人说些什么呢? (回忆别人让自己分享快乐的故事, 抒发对他人的感激之情。) 2.大家肯定也有让别人分享自己快乐的经历, 说说分享的是什么快乐, 当时的感觉怎么样? (讲让别人分享快乐的故事, 感受当时的甜蜜和幸福!)
接着, 教师可这样引导:从这些故事中, 我们既感受到了分享别人快乐的幸福, 也感受到让别人分享快乐的甜蜜。可见, 分享就是快乐, 能与别人分享快乐是非常值得高兴的事啊!今天, 老师就带领大家走进巨人的花园 (板书课题) , 去感受花园里发生的有趣的故事。通过学习, 你也许会对“分享就是快乐”有更深刻的认识和更真切的感受。
二、在感知梳理中整体感悟快乐
让学生自读课文, 边读边思考:巨人的花园先后发生了怎样的变化, 这些变化与哪些人有关。 (让学生整体感知课文, 理清线索:巨人外出, 花园里生机盎然, 孩子玩得无比快乐→砌了围墙, 花园里萧条冷落, 孩子走得无影无踪→围墙破损, 花园里草翠花开, 孩子依然玩得快乐→巨人训斥, 花园里鲜花凋落, 孩子逃得无影无踪→男孩伸手, 花园里又现生机, 巨人明白其中道理→巨人拆墙, 花园又回归孩子, 巨人孩子共享快乐。)
引导学生精读课文, 分析巨人、花园、孩子变化的关系, 在整体联系中感受蕴含在其中的道理:巨人的变化, 决定了花园的变化, 也决定了孩子的变化。这说明, 自己独享快乐, 别人不快乐, 自己也不会真正快乐;和人分享快乐, 别人会快乐, 自己也才会真正快乐。
三、在花园变化中具体感悟快乐
花园的变迁看似由巨人决定, 实际是由孩子决定的。有花园就有孩子的快乐和幸福, 有孩子才有花园的生机和热闹, 这是蕴藏于文中的深刻道理。谁拒孩子千里之外, 快乐就会拒谁千里之外。教学时要引导学生走进语境, 设身处地, 想象表述, 叙谈感受, 让学生从花园的变迁中理解其中蕴含的道理。
1. 走进没有围墙的花园。
第一二自然段, 引导学生边读边思考: (1) 你走进这样的花园, 一年四季分别会看到些什么, 听到些什么呢?你觉得这是怎样的一个花园。 (引导想象描述春天的鲜花盛开, 蜂歌蝶舞;夏天的绿树成荫, 鸟鸣蝉唱;秋天的硕果满枝, 鲜果飘香;冬天的白雪皑皑, 景色迷人, 感受花园景色的迷人。) (2) 在这样的花园里, 你会怎样享受花园带来的快乐, 快乐时会怎样感谢花园的主人呢? (引导想象描述一年四季在花园里尽情玩耍的场面, 感受花园带给自己的快乐, 表达自己对花园主人的感激之情。)
2. 走进砌了围墙的花园。
第三至六自然段, 引导学生边读边想象边描述: (1) 巨人一声吼叫, 你看到了怎样的画面, 他赶走了孩子, 也就赶走了什么呢? (想象描述当时巨人怒气冲冲、孩子四处奔跑, 此后花园萧条冷落、巨人寒冷孤独的情景, 明白“赶走孩子就是赶走春天、赶走快乐”的道理。) (2) 巨人砌了围墙, 驱走的是什么, 留下的是什么呢? (想象描述花园里天寒地冻、百花凋零和巨人的孤独寒冷、痛苦不堪的情景, 明白巨人驱走的是孩子, 也是春天和快乐;留下的是寒冬, 也是孤独和痛苦的道理。)
3. 走进破了围墙的花园。
第七至十一自然段, 让学生边读边思考, 进而描述情景, 叙谈感受: (1) 巨人睡着时, 花园里出现了怎样的情景, 你看到这样的画面想说什么呢? (引导想象描述花园里草翠花红、春意融融和孩子尽情游戏、欢天喜地的画面, 知道是孩子带来了春天, 带来了欢乐) (2) 巨人训斥后情景怎样, 看到此情此景, 巨人会想些什么呢? (引导想象描述花园鲜花凋谢、树叶飘落的情景, 感受巨人的惊异和不解。) (3) 巨人看着小男孩的眼神, 心里为什么感到火辣辣的, 他可能想些什么呢? (引导感受男孩眼神中的不满和指责, 感受巨人心中的不安和不解。) (4) 小男孩手一指, 桃树马上绽出了嫩芽, 开出许多美丽的花朵, 看到这, 巨人明白了什么呢? (指导朗读巨人的话语, 感受语言的蕴涵:驱走春天的是他的任性和冷酷。可见, 春天远离任性和冷酷, 走向善良和慈爱。) (5) 从巨人“不禁抱住了那个孩子”和“小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下”的举动, 你感受到了什么呢? (巨人情感的变化赢得了孩子态度的变化, 孩子态度的变化源自于巨人情感的变化。)
四、在人物亲近中深度感悟快乐
拆了围墙的花园成了孩子与巨人共处、共融的乐园, 孩子享受着花园带来的快乐, 巨人享受着孩子带来的幸福。为让学生从花园的变迁感受巨人“不安和内疚→不解和困惑→欣喜和欣慰”的变化, 感受孩子“自由和快乐→奇怪和不满→快乐和幸福”的变化, 可这样引导:巨人把花园送给了孩子, 给孩子送去了快乐, 孩子也给他送来了快乐。同学们, 现在你们都是巨人, 又都是孩子, 你们快乐, 我也高兴。今天想请你们接受采访, 谈谈自己的感受。接着, 教师借助问题, 现场采访:
1. 请问你巨人, 这是你的花园, 当初砌了围墙, 现在又拆了, 你就不怕孩子们糟蹋花草吗? (显现拆墙的原因, 感受巨人的愧疚。)
2. 巨人啊, 小男孩在你脸颊上亲了一下, 你能说说当时的感觉吗? (叙说心中的愉悦, 讲述内心的快乐。)
3. 巨人啊, 能说说和孩子们在一起的感受吗? (显现内心的愉悦, 感受巨人的幸福。)
4. 请问你巨人, 想想花园前后的变迁, 你最想说的是什么呢? (与别人分享快乐, 自己更加快乐。)
5. 请问你小朋友, 巨人外出旅游, 你们在花园里尽情玩耍, 当时的感受怎样呢? (显现当时的快乐, 表达对主人的感激。)
6. 小朋友, 巨人的训斥让你们逃离了花园, 巨人的围墙让你们看不见花园, 当时你们是怎么想的呢? (巨人对孩子的伤害, 孩子对巨人的不满。)
7. 小朋友, 如今围墙拆了, 你们能在花园里玩耍, 有什么想对巨人说呢? (对巨人过错的原谅, 对拆墙行动的感激。)
8. 小朋友, 围墙从无到有, 从砌到拆, 从这些变化中你感受到什么呢? (自由表述感受, 理解蕴含道理。)
9. 小朋友, 在分享巨人给你们带来的快乐时, 你将怎样在以后的生活中让别人分享你的快乐呢? (拓展想象空间, 促进情感升华。)
上述采访, 每个问题要让尽可能多的学生发言, 引导自由表述, 促进独特感悟。这样创设情境, 让学生走进课文里的人物, 接受采访, 显示内心, 表达情感, 既是心理的外化, 又是情感的流露;既是语言的训练, 又是情感的提升。
五、在课题探究中升华感悟快乐
课题“巨人的花园”有着极其深刻的内涵。作者为什么把“巨人”与“花园”相联系呢?巨人与常人相比, 可谓巍然挺立, 似乎可目空一切;巨人与孩子相比, 可谓居高临下, 似乎可以不屑一顾。而生活中, 形象的高大与矮小和人体的高大与矮小没有丝毫联系。可引导学生剖析课题, 感悟其中的道理:1.文章为什么用“巨人的花园”为题, 先前的巨人, 把孩子们赶走, 并在花园周围砌墙, 你对他作怎样的评价呢? (巨人自私冷酷, 他在人们心目中的形象是渺小的。) 2.后来, 巨人拆掉了围墙, 把花园送给了孩子们, 和孩子们一道快乐, 你对他又作怎样的评价呢? (巨人知错改错, 送人快乐, 他在人们心目中的形象是高大的。)
中图分类号：G623.15 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2012）10-0062-03
一、教学设计
【教材分析】
“快乐一起分享”是教育科学出版社品德教科书四年级上册第二单元“我们的快乐大本营”主题下设的第一个活动主题。这一内容设计的主要目的是引导学生看到自己身边每个人的可爱，每个人的优点，用笑脸面对每一个人。
【教学目标】
1.知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。
2.通过交流，感受和同学一起发现的快乐，感受来自集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。
3.善友乐群，学会欣赏他人，热爱集体生活，乐于参加集体活动。
【重点与难点】
1.教学重点：通过交流，感受与同学一起去发现所获得的快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。
2.教学难点：在学生感受快乐的同时，培养他们善友乐群，热爱集体生活、乐于参加集体生活的品质。
【教学准备】
1.教师：制作课件，表现每位同学的脸部特写；全班合影、集体活动照片若干张；歌曲《我们是一家人》。
2.学生：准备自己的生活照。
【课时分配】本活动主题共分为两课时。本课为第一课时。
【教学过程】
（一）谈话导入，调动快乐情绪
师：同学们，大家今天的心情怎么样？如果让你给心情打分，满分为100分，你会给自己打几分呢？（幻灯片1：“给自己的心情打个分。”。）
生1：……
师：嗯，看来你今天的心情不错哦！有什么开心的事可以说出来和大家一起分享一下吗？
生1：……
师：真是一件值得开心的事！还有谁愿意来说一说，快让我们分享一下你快乐的心情吧！
生2：……
师：听了几位同学的发言，老师都被他们快乐的心情感染了。同学们，你们感受到快乐了吗？
生：感受到了！
师：一个人的快乐说出来一起分享就变成了全班51个人的快乐，快乐的力量真是无穷大啊！今天，我们要一起来探讨的主题就是：快乐一起分享（板书）
（二）欣赏照片，回忆快乐时光
师（过渡）：在咱们三年多的共同学习生活中，我想大家一定一起分享过许多快乐，现在就让我们一起回忆一下以前的快乐时光吧。
1.出示班级活动的集体照（幻灯片2： “欢乐哈哈秀”。）
师：同学们还记得这张照片吗？谁能带大家回顾一下照片里的快乐时光？
生：（回忆并述说）
师：真是一次有趣的集体活动啊！看到这张照片，同学们一定想起了当时许多有趣的事情，谁愿意来说一说自己在那次活动中做了什么事，有什么感受呢？
生：（畅所欲言）
2.出示学生小组照片（幻灯片3：“欢乐哈哈秀”。）
师：老师在欣赏你们的相册时，发现咱们班的同学照相都特别好看，都很会摆姿势，现在请同学们找找看，照片中你站在什么位置？你的好朋友呢？
生：……
师：你的造型和表情非常可爱，再做一个试试。
（学生做造型。）
3.师：让我们来看看，谁的笑容最灿烂？你们喜欢他的笑脸吗？
生：……
师：请你来说说，你为什么笑得那么开心？
生：……
师：看到同学们一张张天真、可爱的笑脸，老师都很想再回到小时候去了呢！
（三）互相交流，对话快乐瞬间
师（过渡）：在我们的班集体中，每位同学都是与众不同的，就像同一棵树找不到完全相同的两片叶子一样。但我们都互相了解，互相熟悉，是一个团结快乐的大家庭。
1.出示事先摄好的学生的脸部特写照片（或快乐或搞笑等表情）。
师：看到这些脸部特写，同学们有什么感想？
生纷纷说很可爱、很有趣等。
师：说说看，谁曾经在什么时候给你带来过快乐？
生：……
2.谁是班级之最（出示幻灯片4：“班级集体照”。）
师：现在，老师想知道，我们班个子最高的同学、最会说笑话的同学、最有爱心的同学、跑步最快的同学等等，都是谁。
学生自由发言。
师：看看我们身边的同学，你还能找出更多的班级之最吗，让我们一起来找找。学生可自由讨论，也可下座位比一比、看一看、问一问，然后进行交流汇报。
3.师：哪些同学的优点让你印象深刻呢？
生：……
师：你想不想对他说一声：“你很棒？”
学生自由夸赞同学。
（四）七嘴八舌，讲述快乐往事
师（过渡）：听了这么多同学的介绍，老师发现每位同学都有自己的优点，有自己的独特个性，看来我们班真是个了不起的班集体呢！这也使老师想起了自己小时候的班集体。我们的那个班啊，同学们都像兄弟姐妹一样互帮互助、相亲相爱，课间我们经常男女生一起玩游戏。如：“攻城”、“打野鸭”等；课后我们经常一起讨论作业，有时候一道题我们会想出好几种解法，高兴得我们手舞足蹈；最有趣的是开运动会的时候，哪里有我们班的同学参加比赛，我们班的大本营就扎到哪里，所有的同学都为我们班的参赛运动员加油、喝彩！那时候班级就是我的第二个家，既温馨又快乐的家！现在想想，还真怀念那时候的班级生活呢！
1.说说开心事。
师：同学们，在平时的学习中、游戏中、生活中，你们是怎样和伙伴一起分享快乐的呢？让我们来说一说我们的开心事儿吧。同桌之间先互相交流并把它填入课本第20页的空白处；后指名生说。（幻灯片5：“说说我们的开心事”。）
生：交流、汇报（相机板书：“分享：学习的快乐 游戏的快乐 成功的喜悦”。）
2.拓展思维。
师：学习的快乐可以一起分享，游戏的快乐可以一起分享，成功的喜悦可以一起分享，还有什么可以一起分享呢？
生：……
师：（简单评价学生，引导他们理解）有时虽然失败了，但努力的过程也是快乐的，也是可以一起分享的，不能只局限于成功的体验。（幻灯片6：“合作的图片。”相机板书：“合作的过程。”）
（五）联系生活，共享快乐回忆
师（过渡）：各种各样的集体活动给我们带来许许多多快乐，在收获快乐的同时，我们也在不断地成长着。
1.师：课文P20～21页的几幅插图为我们描述了黄诺舟同学参加车模比赛的故事，请同学们仔细观察这几幅图，并思考：故事里的黄诺舟参加了哪些集体活动？取得了哪些收获？
生：……
2.师：是啊，从这些场景中我们看出了黄诺舟同学在班集体这个大家庭中生活得很快乐。同学们，你们参加过什么集体活动，有什么收获和体会呢？请大家先在小组内交流、讨论，等一下我们请几位同学到讲台上来说一说。同学们也可以把你的收获和体会写在P21页的空白处。
学生讨论、交流、汇报自己的收获，回顾自己参加过的集体活动，如：春游、拔河比赛、做实验、公益活动等等；自己在集体中取得了哪些进步，认识了哪些朋友，与小伙伴一起完成了哪些精美的小制作等。
3.写“小名片”，见证友情
师（过渡）：同学们，集体就是我们的快乐大本营！在共同的集体生活中，我们互帮互助、相亲相爱，困难一起解决，快乐一起分享。
师：在这相处的过程中，你有什么感谢或鼓励的话想对其他同学说呢？现在，老师给你们每个人发一张小卡片，你们把自己想对同学说的话写在卡片上，课后你们再悄悄地把卡片交给你的同学，让它成为你们友情的见证好吗？
生：写卡片（播放背景音乐：《我们是一家人》。）
（六）课堂延伸，畅谈快乐感受
1.师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获，有什么感想啊？
生：自由畅谈。（相机板书：“收获快乐、增进友谊、增长见识”。）
2.师：参加集体活动使我们既增长了见识，又体会到了无穷的快乐。集体生活是如此美好，如此快乐！请同学们回去以后，以快乐为主题，为集体取一个好听的名字，例如，“快乐大本营”、“开心列车”等等；设计一句快乐口号，例如，“快乐大本营，天天好心情”、“开心列车，天天开心”等等。并请把设计出来的班级名字和快乐口号制成漂亮的标牌，挂在教室里。
二、教学评析
“一滴水只有在大海中才永不干涸，一个人只有在集体中才最有力量。”班集体生活与学生的成长密切相关，良好的班集体更有一种凝聚力，给每个学生以温暖、信心、智慧和力量，让每个学生健康快乐地发展，促进良好品质的形成。
这是一个很好的活动型课堂教学设计。
（一）设计鲜明地体现了教材主旨
1.教材主旨。本课的主旨是：帮助学生融入班集体，让学生感受集体中时时处处洋溢着的爱，帮助他们在集体中快乐地生活和成长，激发他们关心、帮助集体中的每个成员，积极参加集体活动。
2.有效的教学设计。基于对教材与学情的深入分析，教学设计者苏老师，在教学设计与组织中，根据品德社会课活动性这一特点，将品德教学与学生的健康成长紧密结合起来，注重课程与学生个体生活世界的链接，把静态的教学内容与学生丰富多彩的动态生活紧密地联系在一起。
（1）上课伊始，“给自己的心情打分”的导入设计，创设了开放、活跃的课堂教学氛围，为整节课确定了快乐基调。这个教学环节，从孩子的心情谈起，让他们给自己的心情打分，有效地调动了他们的快乐情绪，并分享自己与别人的开心事，从而让孩子明白：一份快乐分享了，就变成全班的快乐，以此体验分享快乐的魅力。
（2）接着，通过“欣赏集体照”情景，真实地呈现学生过去的生活画面，照片上孩子们喜笑颜开的表情展示了他们的快乐；让他们回忆当时的情景，能引发孩子体验快乐，也由此引发对自己在集体中快乐成长经历的回忆，对集体和集体的成员产生积极依恋感，从而引导孩子摆脱自我，享受集体快乐。
（3）在“说说班级之最”环节，让学生说说别人给自己带来的快乐、班级之最及同学的优点。孩子们快乐地回忆，动情地交流，在尽情的活动中充分感受到同学之间相互欣赏所带来的快乐，激发学生善友乐群，去欣赏别人的情感，从而发挥了激励学生学做一个能经常给别人带来快乐的孩子的强烈引导功能；而后，大家“七嘴八舌”讲述快乐往事，学生在交流生活经历时，师生之间、生生之间朴实的对话激活了学生的思考，在这样的思维碰撞中，学生充分感受到分享的确是每个人的需要，分享就是一种关爱。
（4）帮助学生学会生活、融入社会、学习做人是品德课程的核心。苏老师安排了“联系生活，共享快乐回忆”活动，借助教材黄诺舟同学在集体中感受的快乐，引发学生回忆自己与同学共享的美好时光，并更深入地感受自己在集体中的收获和集体给自己的帮助。
（5）写“小名片”活动，目的有三：引导学生关心他人，从帮助他人中获得快乐，在集体中共同健康地成长；引导大家“畅谈快乐感受”，让学生谈感想，使他们进一步感受来自集体的温暖，与人分享的快乐，升华情感，以情导行；在活动中关注每个孩子的快乐感受，让学生从集体出发，在感受集体的温暖与快乐的同时，也让学生明白，快乐的集体需要每一个成员摆脱自我中心，融入集体。
（6）布置课外作业，为集体取名字及设计口号，使课内外紧密连接起来，让学生将快乐得到发散、扩展，激发他们关心集体，热爱集体，乐于为集体服务的情感。
就这样，这节课中的一环节一环节的分享快乐的动人情景，激发了孩子向往集体的情感，引导、培养、营造了同学之间相互帮助、相互鼓励、共同进步的好风气。
活动目标：
1.能主动与朋友分享好吃的食物，体验与同伴分享食品的快乐。
2.初步认识到只有学会了与人分享，才会有更多的朋友。
3.通过故事初步领会“分享”一词的含义，能大胆讲述自己喜欢吃的食物。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1.家长为幼儿准备适量爱吃的食品带到幼儿园来。
2.点心盘、调羹、餐巾、抹布等。
3.教学CD《甜甜和多多》。
活动过程：
1.讲述故事《甜甜和多多》，引导幼儿欣赏。提问并组织幼儿讨论：
--为什么甜甜和多多是一对好朋友？
--甜甜晕倒了，为什么她还能顺利回家？
--如果多多不这样做会有什么后果？
2.幼儿分享食品，感受分享的快乐。
--提问：你最喜欢吃什么？你愿意和谁一起吃？
--幼儿展示自己带来的食品，说说喜欢吃的理由，学说叠词“甜甜的、香香的、脆脆的”等。
--师幼讨论，引导幼儿学会分享，懂得心中有他人才会真正快乐。
提示语：每个小朋友都带来了自己喜欢的东西，怎么样才能品尝到更多的美味，体会更多的快乐呢？
3.师幼分享食品、分享快乐。教师引导幼儿将自己的食品和大家的放在一起，小朋友一起分享食品（可播放轻音乐，营造温馨氛围）、分享快乐。
4.师幼共同收拾、整理场地并小结，鼓励幼儿在生活中学会分享（如分享食品、分享玩具、分享图书、分享快乐），在分享中结交更多的朋友。
活动建议与提示：
1.日常生活中鼓励幼儿与他人分享玩具、图书、食品等物品，充分体验分享带来的快乐。
2.建议家长观察并反馈孩子在家的分享行为，鼓励孩子与家人共同分享食物和其他物品。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
活动背景
孩子较小刚来园几个月，在家里玩具都是自己的，独自玩惯了，现在在幼儿园许多小朋友玩几个玩具，不能独自玩了，所以就出现了抢玩具，争玩具的现象。为了从小培养他们与大家一起分享并感受其中的乐趣特创设了这节课!
活动目标
1、能向同伴介绍自己的玩具。
2、愿意和同伴分享自己的玩具。
活动重难点
能向同伴介绍自己的玩具。
愿意和同伴分享自己的玩具。
活动准备
1、教师事先准备一些玩具(为避免幼儿忘记带玩具)
2、幼儿带来的玩具(提早几天通知家长)
活动过程
1、展示玩具。请玩具的主人上台来介绍玩具的来历(谁买的，在哪里买的，什么时候买的)以及它们的玩法(提醒幼儿:别人介绍时要专心听。)
2、给玩具分类。和幼儿一起将玩具作简单分类，例如，请带车子的小朋友上来、请带娃娃的小朋友上来。最后请幼儿说一说自己带来的玩具属于哪一类。
3、分享玩具。→请幼儿谈谈玩玩具时应该注意的地方。→幼儿相互交换玩玩具。.来源快思老师教案网;(交换玩具时提醒幼儿相互道谢，老师并及时夸奖幼儿和其他小朋友分享玩具很棒!让幼儿感受到分享的快乐!)
教学反思
1、让孩子把最喜欢的玩具带到幼儿园，和其他的孩子分享，一起感受共分享玩具的快乐!
2、这个活动可以培养幼儿学习与人分享事物，是踏入群体的第一步，也是培养良好人际关系的好方法。
生活像个五味瓶,快乐便如冰糖,悄悄地在瓶里积攒着,等你向外倒时,它们又多又甜。
生活中也许会有人不愿把快乐与别人分享,但那样就错了,只有把快乐与别人分享,我们才会多一个朋友,多一份快乐,生活才有意义。
记得以前,我是一个内向的女孩,不多言语,也不愿与别人分享快乐。可是一件事,让我彻底地改变了自己。
那是一天傍晚,天空灰蒙蒙的,不一会儿,便下起了雨。“怎么办,早上来上学根本没有带雨具呀!”我站着学校传达室里,焦急地等着爸爸妈妈的出现。
天越来越晚,我看见同学一个一个地走了,可内向的我却迟迟不敢开口借伞,由于我平时并不出众,寡言少语,也没有多少朋友,此时,我禁不住流下了泪。
突然,一只温热的手拍了拍我,我一回头,啊,是一位我一学期来从没讲过话的同学,她微笑着说,“我送你回家吧!到伞下来呀!”我点了点头,钻了进去。
在回家的路上,我出奇地和她一边说一边笑了起来。我和她紧紧地靠在一起,在雨幕中,我们仿佛是蒜瓣,而那把伞,就成了我们紧紧地依偎在一起的柄。我知道她有很多很多的朋友,突然一个问题在我脑海中浮现,我嗫嚅着小声说,“你为什么有这么多的朋友的,”她笑了,膸发现她的笑是发自内心的,是一种甜甜的真心的笑。“你太内向了,开朗一些,把你的快乐与别人分享,你会得到两个快乐,你也会有很多很多朋友的。”她说。
我细细地品味着,“把你的快乐与别人分享,分享。。。”我明白了,我笑了,对她说:“我会的!”于是,我把曾经的趣事说给她听,和她一起欢笑,一起分享我的欢
乐。
不知不觉就到家了,我走之前,她大声喊到,:现在,我是你的朋友,不要忘了把你的快乐与别人分享!"
全世界有超过40亿人通过网络、电视、多媒体收听观看北京奥运会，中国成为世人瞩目的焦点，给了我们一个展现5000年文明的机遇。我们同时分享着奥运城市几年来飞速变化的快乐：迅速提升的城市品位，持续增长的奥运经济，稳步提高的国民文化体育素质，大国实力的良好展示，中西文化的良好融合，中华民族屹立于世界之林的自信心和民族自豪感……
如果说以前看奥运，离自己十万八千里，只是看个热闹，娱乐而已，今天我们所有的中国人都能真切地感受到在家门口举办奥运的兴奋，真正参与到奥运之中。体味参与快乐的同时，我们也从来不敢放松自己的责任，勇敢地担负起奥运主人的责任。从志愿者、运动员、体育官员，到奥运场馆的建设者、运行者、保障人员，无论岗位有什么不同，大家只有一个目标，办一个成功的、平安的奥运会，为中国人争气;举办一届激动人心的、令人难以忘怀的、有特色且高水平的奥运会，为世界添彩。
为确保奥运期间的电力安全供电和重要信息网络与系统的安全，电力人秉承“更快、更高、更强”的奥运精神，建立了“更快、更方便、更准确、更安全”的电力保障体系和信息通信保障体系，建立了相关的应急指挥工作机制，确保电力基础设施和相关保障系统的安全稳定运行，确保电力的正常供应，确保奥运场馆的用电安全。
奥运就像是一块试金石，越是关键时刻，越能看出哪些管理和设备能够经得起考验;奥运也是导火索，很多隐忍未发的事情，不代表它不会发生。在奥运来临之际，我们全面有序地进行排查，充分进行事故预想和应急预案的演练，迅速将信息化应用水平提升到一个新的高度。这也是一种奥运的参与，我们为奥运成功举办有所奉献而快乐。
在《我和祖父的园子》里，我们呼吸着清新、自由的空气。在阵阵笑声中，我们分享着萧红的快乐童年。童年，是一段幼稚十足而又一本正经的时光，就让我们选择最有趣的写下来，分享彼此的快乐。你可以写得长一些，像“铲地”那一段；也可以写得短一点，像“人工降雨”那一段。
开学第一天
开学时，我转学到了张郭中心校。在老师的带领下，我来到四（2）班。
“请把你的名字写到黑板上，让大家认识认识。”老师吩咐道。我在黑板上写下了三个大字——“金艾方”。“你看看，哪里有空位，先挑个座位坐下来。”我抓了抓短发，环视了一下四周。突然，一个圆脸男生十分热情地向我招手：“过来，和我坐。”我脸有点烫了，心想：“你也太热情过度了吧！”这时，老师帮我解了围，他指指后面一个扎马尾辫的女孩，说：“你先坐吴静那儿吧！”
下课了，那个男生仍追着我不放，跑到我座位旁，拉拉我的肩膀说：“跟我坐吧，我旁边还没人坐呢。”我小声说：“老师又没安排。”听到我的声音，他的手像触电一样，急忙抽开：“你是女生？我还以为你是男生呢！”
看看自己，一件黄色短袖衬衫，一条蓝色牛仔裤，再加上一头短发。我“扑哧”一声笑了。再看看热情的圆脸男生，脸有点红啦！哈哈……
（金艾方）
点评：因为一头短发，被初次见面的男同学误以为是男生。虽说有点尴尬，但同学那份热情却是弥足珍贵的。艾方同学在与我们分享这段趣事的时候，很冷静，她不动声色地讲述，直到最后才将这个好笑的“包袱”抖开，真让人过“耳”不忘！
此人参非彼人生
一天，放学回家后，我开始做作业。
我突然想喝茶了。桌上有一杯妈妈没喝完的人参茶，不过妈妈禁止我品尝。哈，趁她不在，我就偷尝一口吧。我轻轻端起杯子，偷偷地喝了一口，顺手还取出一片人参放到嘴里。一嚼，哇，不甜，还很苦呢。我苦着脸叫起来：“妈妈，人参怎么这么苦啊？”
在厨房里做饭的妈妈说道：“这就叫苦啊，我们小时候做完作业还要干家务呢？”
我急了：“人参苦，跟家务有什么关系？”
妈妈说：“你要好好学习，将来才不会吃苦。”
我明白了，急忙纠正道：“我说的是吃的‘人参’，不是‘人生’。”
妈妈跑出来一看，笑了：“谁让你偷喝我的人参茶呢？” （周新恺）
点评：人参茶——对于小作者来说，明明是被禁止的，他却背着妈妈偷偷尝了一口。没想到尝出“苦”味呢！于是发一通感慨，不料却被妈妈牵扯到“人生”上了，对新恺一顿“人生教育”。可是，这些大道理如同有力的拳头打到了棉花上，让人觉得好笑。
（责任编辑 杨 力）
分享是快乐的，它能带给沮丧的人一份心灵的安慰，能带给正在哭泣的人一份关怀，也能带给正在奋进学习的人一份放松的心情，更能带给人们精神上的充实与快乐。一直以来，我一直把自己的喜怒哀乐封锁在自己的小世界里。伤心时，静静地仰望着漆黑的天空中唯独闪烁着光芒，默默无闻地陪伴我的小星星；烦恼时，聆听那些欢快的乐曲，让脑海中的乌云拂去，重新做一个乐天派；高兴时，用笔流泻下此时的美好心情，从而让愁闷逝去&& 分享不会使我们失去快乐的一半，反而使我们更加快乐。比尔盖茨就是一个这样的人，他把财富与人民分享，与社会分享，与国家分享；他把快乐与家人分享，与身边的每一个人分享。从此，我敞开心扉，把快乐的事告诉朋友，让朋友也一起享受一下分享的喜悦，把令人困惑的事告诉大家，让大家一起把我心中的乌云化为虚有。分享，让我幼小而又有缺陷的心灵更加充实，更加明亮。
如果说，分享是一座天平，你给予他人多少，回报你的也会是那个量。相反，如果你是一个自私的人，那你就永远得不到真正的快乐。同学们，好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起争取，我们更应该让其他生命来分享我们的家园地球。这样，因为分享，人与人之间的距离渐渐缩短；因为分享，我们收获了双倍的快乐；因为分享，我们得到了世人的尊敬。
我们的现代社会需要和谐，我们应当学会分享。因为分享能创造一个和谐的环境，分享会使世界更加温暖！让我们懂得分享，让我们试着分享，让我们充分发挥分享的魔力，让分享这个神奇的词语在生活中永放光芒！六年级:lihanting 篇一：分享快乐作文
分享快乐作文
分享快乐
生活里充满了各种各样的乐趣，像繁花一样多。
人人都有自己的乐趣。有的人把读书当作乐趣，再繁忙的工作之余，还要从时间的缝隙中偷光学习；有的人把运动当作乐趣，到了几乎不能劳动的时候，还要撑着起来赶点活；自然也有把吃喝玩乐、闲游浪荡当作最大的乐趣。至于那些等而下之的“乐趣”，旧不必说它了。乐趣，反映了人的精神面貌，反映了人的道德品质，当然也反映人的世界观。而我则把和别人一起分享实验得到的快乐当作乐趣，有一位伟大的化学家说：“我最喜欢跟我的好朋友在实验室里做实验因为我能够跟我的朋友一起渡过难关”，我的想法与这位化学家一样，我也同样爱与我最好的朋友一起在实验室里研究有趣的实验?? 一天我在一本书上在看《哈里-波特》一书中我看到他的那柄魔棍能够轻而易举地点燃酒精灯。我当时就在想如果不用电脑特技而用化学上的东西能不能办的到呢？？我控制不住我自己内心的好奇感，于是我找到了我最好的朋友jim，我叫他与我一起到实验室去试试看，我们在实验室里不断的尝试着个种的方法，用过白磷与红磷，各种各样的化学药品。但都没有成功，我们开始反思了，到底是哪出了问题呢!突然jim叫住了我“官锐我们能不能用高锰酸钾和酸反应后所生成的物粘点在棒子上去试试呢？”我想不错如果这样的话倒是很有可能能够办的到，于是我们两个分工干了起来，他负责取样我则负责具体操作的过程，我们在一个小烧杯中倒入高锰酸钾2克，再用滴管吸入浓硫酸滴入高锰酸钾的粉末中，用一根棒子把上述的浓稠的混合物拌匀，把醮有浓硫酸的高锰酸钾粘一点在酒精灯的灯芯上，灯芯马上就别点燃了。我们成功了，可见魔法师哈里的魔法也被我们破解了。jim和我为我们的成功都会色的笑了，理论其实就是因为浓硫酸和高锰酸钾都是强氧化性能极强的化学物质，它们一接触到酒精灯上的酒精，就会立即放出大量的热，并达到了酒精的着火点于是酒精灯很快就被点着了。
我喜欢和别人分享实验成功后的喜悦更喜欢那种不服输而向着目标努力奋斗的精神。！“快乐是人一生的精神支柱，而分享快乐是以个人在社会的各种行径中的制胜法宝，你如果是一个爱分享快乐的人那么你将在你的社会行径中畅通无阻！
窃取成功的喜悦，分享成功的果实
一个学期快过去了，我们又迎来了紧张的复习。沈老师 为了让我们放松精神，特意在冬至那一天给我们搞了一个“包饺子”的活动。
我们组派出项冬和大项丽和面。功夫不负有心人！散散的面粉在他们手中成了乖顺的孩子，马上变成了面团。他俩将脸盆端到了小组的桌上。
我们上下一心，开始包饺子了。大家都干得热火朝天。我们先取出已炒好的馅料，放到一个小巧玲珑的盘子里。我们又从一大团面团上捏下一小团来，用手轻轻压，压成扁状，尽量按薄，使烧好后饺子的皮也浑然馅料的味道。然后将已准备好的馅料放进刚制作好的压成扁而薄的饺子皮里。最后将两边合住，小心翼翼地捏好边框，让饺子有美丽的花纹。
项冬认真地包着饺子，但是毕竟是初次做饺子，边上那边漏了一个洞，这边有了一个口。他把漏的地方捏捏好，有口子的地方补一点儿面粉，过失立刻被弥补了。饺子的形状各式各样：有的像油条，有的像北极熊，还有的像鸭子的头?? 虽说周立峰成绩差，但他做的饺子别具一格，活灵活现。宝宝睡的摇篮也有，早已灭绝的恐龙也有，长鼻子的大象也有?? 大项丽包的饺子也“名不虚传”。形状一模一样，大小一丝不差，连包的馅料的多少也相等，真可以称作大师极的佳作。
建灿虽默默无闻，包的饺子却栩栩如生：那一个亭亭玉立的少女，似乎在舞动她那婀娜多姿的身体。“哈哈，少了一只眼睛。”项冬像发现新大陆似的。建灿赶忙用芝麻细心地点上去。“这才象话！”项盼盼一边点头，一边说。
周依潞包饺子出神入化。她那一双灵巧的小手一捏，那奇形怪状的小动物饺就一一展现在我们眼前：顽皮的猴子，可爱的小白兔，森林之王狮子?? “真是太好看了！” 项盼盼情不自禁地说，“你们看看我的怎么样？还不错吧！”真是太难看了！”项冬和周立峰居然异口同声地侮辱项盼盼。“我来改一改。”周立峰大声说。说完，他把饺子的边框捏平，重新组合了一对花边，把饺子挤了一下，一只精致的饺子就诞生了。周立峰和大项丽还连手制造了“芝麻油条”，项盼盼与周依潞还共同包制了“三角包”、“四角包”、“六角包”等。建灿止住快要流出来的口水，提出：“快点去蒸吧。”
就这样，我们把五花八门的饺子放进几个既美观又干净的盘子里。小组长项盼盼用命令的口吻说：“全体出动，目的地——食堂。”
经过十几分钟的等待，热气腾腾的饺子终于开锅了。其他小组一一投来羡慕的目光。我们津津有味地吃着自己包的饺子，心里美滋滋的。
“自己亲手包的，就是好吃！”这个念头，产生在每个小组成员的脑海里。“窃取成功的喜悦，分享成功的果实”这是我们小组的愿望，也是每个孩子的期望！
与朋友分享快乐
如果你有5个苹果，你会怎么做呢？一位老人问一位前来拜师学艺的后生一个奇怪的题目，后生不假思索地回答道，我会自己吃掉一个，另外四个分给朋友，老人来了兴趣，“为什么？”老人似乎对这答案很满意，“我吃一个苹果，能品尝出苹果的味道，吃5个苹果照样还是品尝出苹果的味道，不如与别人分享，倒不如让别人也品尝苹果的味道，5份苹果的味道变成1份苹果的味道与4份快乐，何乐而不为呢？”就这样，这位后生被这位艺术精湛的大师留下了。
与别人分享快乐，并不是你在减少快乐，而是在增加快乐。
上个暑假中，我出去旅游了一趟，让我十分开心，真如一句话“快乐似神仙”我真的是“游”山“玩”水了！
暑假结束了，我依旧沉浸在那份快乐中，天天笑嘻嘻的，一副“乐天派”的样子。细心的她发现了，下课凑到我身边：“开心果，什么事让你这么开心呀？”我说：“告诉你，我暑假去了一趟横店，那儿可是著名的影视基地呢！可好玩了！”她眼里闪过一丝惊喜，“哦，其实，暑假我也想和妈妈一起去的，可她太忙了，看公交车上的广告好像很好玩，是不是！你快给我讲一讲吧！我太好奇了！”
让她坐下后，我就开始像决了堤的黄河，滔滔不决地侃起来：“
分享成功的喜悦
有了成功幸福，怎样才能真正体验到它的乐趣？带着这问题，今天我读了叶明珠的作品《分享的乐趣》，读完了这篇文章，我受益匪浅。
文章讲了这样一个故事：父子二人在湖边比赛打水漂，父亲技高一筹，儿子不服气，不停地练习着，终于有一次超过了父亲，而父亲却没有看见，更没有赞赏他的孩子。一向顽皮坚强的小男孩竟然委屈的流下眼泪。这个故事告诉我：当一个人获得成功的时候，他需要的是有人和他一起来分享这份喜悦。
文章中让我感触最深的是：儿子为了超过技高一筹的父亲，一遍又一遍地练习着，终于打出了 11漂的好成绩，而父亲却露出怀疑的神情，这使一向坚强的小男孩流下了眼泪。最终，父亲弄清了儿子伤心的原因：他的胜利果实没有人与之共同分享。文中儿子说了这样一段话：“我打出了11漂，多么不容易，你却没有看到??”读到这里，让我想到自己也曾有过同样的经历。学校举行默写比赛，我认真复习后，获得了满分，心里十分高兴，想早一点回家，把这个好消息告诉老爸。一进家门，我就向老爸报喜，可老爸一边看报纸，一边头也不抬地说了一句：“没有什么大不了的，这是应该的。”我听了心里冷了大半截，再也高兴不起来了。老爸呀，你可知道？我多么想听一听你对我赞赏啊，哪怕是一句也好呀！
记得三年级的时候，我写得思想品德社会调查作业，得了区优秀奖，当我把这一喜讯告诉妈妈时，妈妈先亲了亲我，然后又说：“我的女儿真棒！”知道吗？我觉得比获奖还高兴，因为妈妈与我一起分享了快乐！
培根说过这样一段话：“如果你将快乐告诉一个朋友，你将会得到两个快乐??”是啊。独自一个人即使享用美味佳肴，也索然无味；取得一次成功，如果无人知晓，无人关注，也就黯然失色。共同分享会使甜的更甜，香的更香，快乐的更加快乐。所以我希望，一个人获得成功的时候，能有人和他一起分享这份喜悦！
分享快乐
生活里充满了各种各样的乐趣，像繁花一样多。
人人都有自己的乐趣。有的人把读书当作乐趣，再繁忙的工作之余，还要从时间的缝隙中偷光学习；有的人把运动当作乐趣，到了几乎不能劳动的时候，还要撑着起来赶点活；自然也有把吃喝玩乐、闲游浪荡当作最大的乐趣。至于那些等而下之的“乐趣”，旧不必说它了。乐趣，反映了人的精神面貌，反映了人的道德品质，当然也反映人的世界观。而我则把和别人一起分享实验得到的快乐当作乐趣，有一位伟大的化学家说：“我最喜欢跟我的好朋友在实验室里做实验因为我能够跟我的朋友一起渡过难关”，我的想法与这位化学家一样，我也同样爱与我最好的朋友一起在实验室里研究有趣的实验?? 一天我在一本书上在看《哈里-波特》一书中我看到他的那柄魔棍能够轻而易举地点燃酒精灯。我当时就在想如果不用电脑特技而用化学上的东西能不能办的到呢？？我控制不住我自己内心的好奇感，于是我找到了我最好的朋友jim，我叫他与我一起到实验室去试试看，我们在实验室里不断的尝试着个种的方法，用过白磷与红磷，各种各样的化学药品。但都没有成功，我们开始反思了，到底是哪出了问题呢!突然jim叫住了我“官锐我们能不能用高锰酸钾和酸反应后所生成的物粘点在棒子上去试试呢？”我想不错如果这样的话倒是很有可能能够办的到，于是我们两个分工干了起来，他负责取样我则负责具体操作的过程，我们在一个小烧杯中倒入高锰酸钾2克，再用滴管吸入浓硫酸滴入高锰酸钾的粉末中，用一根棒子把上述的浓稠的混合物拌匀，把醮有浓硫酸的高锰酸钾粘一点在酒精灯的灯芯上，灯芯马上就别点燃了。我们成功了，可见魔法师哈里的魔法也被我们破解了。jim和我为我们的成功都会色的笑了，理论其实就是因为浓硫酸和高锰酸钾都是强氧化性能极强的化学物质，它们一接触到酒精灯上的酒精，就会立即放出大量的热，并达到了酒精的着火点于是酒精灯很快就被点着了。
我喜欢和别人分享实验成功后的喜悦更喜欢那种不服输而向着目标努力奋斗的精神。！“快乐是人一生的精神支柱，而分享快乐是以个人在社会的各种行径中的制胜法宝，你如果是一个爱分享快乐的人那么你将在你的社会行径中畅通无阻！
下页 余下全文篇二：分享快乐作文 分享快乐
生活里充满了各种各样的乐趣,像天上的星星那样繁多，数也数不清。那么当你拥有快乐时，你是否想过把自己的快乐分给父母，分给朋友，分给老师吗？你是否想过让他们共享你的快乐？ 人的一生总是喜忧参半的。快乐分享后,总会带给更大家更多的快乐。忧愁分担后,也就没什么可愁的了。所以谁都需要朋友,谁都需要诉说,谁都需要学会倾听.多少事,说出来了。就轻松了。
记得 我从小一直生活在外公外婆家。乡下的生活简单而朴素，但是简朴的生活中也有爱和快乐。记忆中外婆总是把好吃的东西留给我和外公，而她自己总舍不得吃的。记得有一次，祖孙三人一起吃着晚饭，气氛和谐而宁静。晚饭很简单，一人一碗面条，我和外公的碗里各有一个荷包蛋，而外婆的碗里却没有。外公发现后，像往常一样，用筷子把他碗里的荷包蛋夹成两半，将另一半夹到外婆的碗里。“你要多吃一点。还是你吃吧。”外婆边说边把那一半蛋又夹回到外公的碗里。外公怎么会肯让呢!于是，夹起来又放到外婆的碗里。就这样，谦让了半天，最后外婆又像往常一样把那半块荷包蛋夹到我碗里：“你正在长身体，你吃了它。”
看着慈祥而清瘦的外婆，我觉得自己不应该接受这半块荷包蛋，脑袋里在迅速地盘算着怎么才能把它轻松地送出去，突然一个激灵，想起了从书上看到的一招，于是计上心来。
“蛋好咸啦!”我夹一小块尝了尝，然后对外婆叫喊道。
“好咸?”外婆惊奇地看着我。
“不信?你尝!”我边说着，边迅速地把那半个荷包蛋转移到外婆的碗里。
外婆尝了一小口，正要说什么，突然看见我在偷笑，立即就明白了我的计谋，“你这个小精怪!”说着，就要把蛋弄回我碗里。
“我顶多只要一半，不然我一点都不要。”我撒娇道。
最后，外婆没法，只得和我分享了那半块荷包蛋。
那天晚上，是我生平 这一天，我不仅吃到美味可口的橙子，还收获了与人分享快乐的滋味。与人分享快 乐，会让别人快乐起来，也会让自己更加快乐
一提起那件事，我就想笑，我竟然让猪追得到处跑，哈哈哈„„你一听,不笑死才怪。
那是小时候的事了,我乘车到一个乡下姐姐那里玩,一到那儿, 姐姐告诉我她们家有几头老母猪,其中有一头老母猪下崽了,我便叫姐姐领我去看一看。
到了猪圈旁，姐姐说：“我去拿点东西来，你不要乱动小猪，这头母猪脾气很大。”说完姐姐就回去拿东西了。我见老母猪侧身着，身边的一排小猪个个含着奶头，啧啧地吃着奶。我数了数，一共有12只小猪，4只白的，7只黑的，1只花的，小花猪分外醒目，十分可爱。它那毛上均匀地“印”着棕色的斑点，活像一头小花豹。
一会儿，那些小猪都吃饱了，睡着了，我捏手捏脚地溜进猪圈，轻轻地抱起了小花猪，用手抚摸着它那光滑又毛茸茸的身子，真是越摸越觉得可爱，我不禁把它紧紧地抱在怀里。谁知这可闯了大祸，那头老母猪忽地一下站起来，瞪着圆滚滚的眼睛冲我大叫，那意思是让我马上放下它的孩子，否则就对我不客气了。我瞪了它一眼，指着它的鼻子说：“呵，就你这样儿还跟我发脾气，我偏抱，你能把我怎样?”我越说越得意，竟抱着小花猪出了猪圈，还顺手把门关上了。这时，老母猪用长嘴巴使劲地拱着圈门。我引逗它说“拱呀，你出来呀，我不怕你!”说完，老母猪把门拱倒了，这下可吓坏了我，撒腿就跑。老母猪紧不舍，我只好放下小花猪逃跑了„„
分享快乐
在小山村里生活着四兄弟，他们的父母在很久以前的一场大火中离开了人世，现在他们四兄弟相依为命，大的那个男孩担负照顾三个小弟的责任。
一日，哥哥从城里回来，给三个弟弟带了三块糖。对于这三个不幸的孩子，这已经是很好的礼物了。看着弟弟们津津有味地吃着糖，哥哥忽然想到了个好主意。他唤来了三个弟弟，和蔼地对他们说：“糖果甜吧？”弟弟们都不停地点头，对哥哥说：“哥哥，你什么时候再给我们带糖呀？”哥哥说：“只要你们天天都快乐，哥哥每天都给你们带糖吃。”可是，这些没爹没妈地孩子怎么才能天天都快乐呢？
哥哥每天在县城里帮城里地小商般东西，虽然城里的人都没给他什么好脸色，但他总是笑脸相迎，他不只是为了自己有碗饭吃，每当他想起家里的三个弟弟正在快乐的嬉戏，他就不得不露出甜蜜的微笑，肩上的重物也仿佛轻了很多。
三个弟弟虽然成天见不了哥哥，但无论是在河边嬉戏，还是在林间打闹，他们都时刻想念着哥哥，不只是想着哥哥带给他们糖吃，他们想着的是哥哥在城里的安危。
一日，哥哥从城里回来，弟弟们跟往常一样围到哥哥身边，但这次，哥哥并没有像往常一样给弟弟们每人一颗糖，弟弟们看着哥哥的颓丧，仿佛都明白了什么。哥哥的眼睛仿佛也黯淡了很多。片刻沉静后，一个弟弟把拳头递给了哥哥，张开拳头，里面是六颗保存完好的糖果，接着，一支支小拳头伸向了哥哥，一棵棵糖果轻轻地落在了哥哥地手中。哥哥顿刻惊呆了。哥哥搂住了三个弟弟，因为感动，哥哥不禁流下了热泪。
此后，哥哥跟往常一样每天给弟弟们带回三刻糖，但每天总有一个弟弟没有吃糖，哥哥每天都能吃上弟弟给他地一颗糖。三个弟弟虽然每天都有一个没有糖吃，但他们比以前更加地快乐。
篇三：分享是一种快乐
人生的“伴侣”——分享
丹溪小学 六(6)班 陆鑫
有人说：“我们的生活是由无数个与人分享的画面组成的。”如果生活缺少了分享这个“伴侣”，那生活将会变得枯燥、乏味。
以前，我是一个极其“吝啬”的小女孩，不懂得如何把快乐传递给身边的人，不懂得如何与陌生人交朋友，因此，我非常的寂寞。每次到了双休日，望着楼下小朋友们玩得津津有味、热火朝天时，我可真羡慕呀。
那次，我坐在家门口痴痴地望着湛蓝的天空。“喂，姐姐。”一位陌生的小女孩把我唤了回来。我看着她，有点儿疑惑不解：她是谁？我认识吗？“姐姐，我可以跟你交朋友吗？”我惊讶极了，慌忙脱口而出：“好??啊。”“那太棒了，我叫梛栢，你叫什么名字？”“我叫陆鑫。”“我们现在已经成为好朋友了，愿意到我家来玩玩吗？”她满怀期待地说。“当然好啊！”我喜出望外，终于交到朋友了！
到了她家，她把自己所有的“宝贝”一样不落地捧了出来，一一地为我介绍，就像一位经验丰富的导游在向我介绍沿途的风景。当拿出那个布娃娃时，我赞叹道：“好可爱的娃娃呀！”她毫不犹豫地说：“既然你那么喜欢，就送给你吧！”我心想：“她真大方，下次我有什么好东西一定也要送给她。”她还告诉我，“有好东西一定要与好朋友一起分享。快乐，也要与好朋友一起分享。这样你才会过得开心。从她身上我知道了“乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧”的真正含义。
自从交了她这个朋友，我发现自己被梛栢“同化”了。现在的我，已经改头换面，变得活泼开朗、落落大方。她真像一位神奇的魔术师，瞬间让我脱胎换骨了，真是不可思议！
分享是人生的“伴侣”！与人分享痛苦，痛苦会减少一半；与人分享快乐，那幸福会翻倍。
篇四：分享快乐作文 分享快乐作文
分享快乐
生活里充满了各种各样的乐趣，像繁花一样多。
人人都有自己的乐趣。有的人把读书当作乐趣，再繁忙的工作之余，还要从时间的缝隙中偷光学习；有的人把运动当作乐趣，到了几乎不能劳动的时候，还要撑着起来赶点活；自然也有把吃喝玩乐、闲游浪荡当作最大的乐趣。至于那些等而下之的“乐趣”，旧不必说它了。乐趣，反映了人的精神面貌，反映了人的道德品质，当然也反映人的世界观。而我则把和别人一起分享实验得到的快乐当作乐趣，有一位伟大的化学家说：“我最喜欢跟我的好朋友在实验室里做实验因为我能够跟我的朋友一起渡过难关”，我的想法与这位化学家一样，我也同样爱与我最好的朋友一起在实验室里研究有趣的实验?? 一天我在一本书上在看《哈里-波特》一书中我看到他的那柄魔棍能够轻而易举地点燃酒精灯。我当时就在想如果不用电脑特技而用化学上的东西能不能办的到呢？？我控制不住我自己内心的好奇感，于是我找到了我最好的朋友jim，我叫他与我一起到实验室去试试看，我们在实验室里不断的尝试着个种的方法，用过白磷与红磷，各种各样的化学药品。但都没有成功，我们开始反思了，到底是哪出了问题呢!突然jim叫住了我“官锐我们能不能用高锰酸钾和酸反应后所生成的物粘点在棒子上去试试呢？”我想不错如果这样的话倒是很有可能能够办的到，于是我们两个分工干了起来，他负责取样我则负责具体操作的过程，我们在一个小烧杯中倒入高锰酸钾2克，再用滴管吸入浓硫酸滴入高锰酸钾的粉末中，用一根棒子把上述的浓稠的混合物拌匀，把醮有浓硫酸的高锰酸钾粘一点在酒精灯的灯芯上，灯芯马上就别点燃了。我们成功了，可见魔法师哈里的魔法也被我们破解了。jim和我为我们的成功都会色的笑了，理论其实就是因为浓硫酸和高锰酸钾都是强氧化性能极强的化学物质，它们一接触到酒精灯上的酒精，就会立即放出大量的热，并达到了酒精的着火点于是酒精灯很快就被点着了。
我喜欢和别人分享实验成功后的喜悦更喜欢那种不服输而向着目标努力奋斗的精神。！“快乐是人一生的精神支柱，而分享快乐是以个人在社会的各种行径中的制胜法宝，你如果是一个爱分享快乐的人那么你将在你的社会行径中畅通无阻！
窃取成功的喜悦，分享成功的果实
一个学期快过去了，我们又迎来了紧张的复习。沈老师 为了让我们放松精神，特意在冬至那一天给我们搞了一个“包饺子”的活动。
我们组派出项冬和大项丽和面。功夫不负有心人！散散的面粉在他们手中成了乖顺的孩子，马上变成了面团。他俩将脸盆端到了小组的桌上。
我们上下一心，开始包饺子了。大家都干得热火朝天。我们先取出已炒好的馅料，放到一个小巧玲珑的盘子里。我们又从一大团面团上捏下一小团来，用手轻轻压，压成扁状，尽量按薄，使烧好后饺子的皮也浑然馅料的味道。然后将已准备好的馅料放进刚制作好的压成扁而薄的饺子皮里。最后将两边合住，小心翼翼地捏好边框，让饺子有美丽的花纹。
项冬认真地包着饺子，但是毕竟是初次做饺子，边上那边漏了一个洞，这边有了一个口。他把漏的地方捏捏好，有口子的地方补一点儿面粉，过失立刻被弥补了。饺子的形状各式各样：有的像油条，有的像北极熊，还有的像鸭子的头?? 虽说周立峰成绩差，但他做的饺子别具一格，活灵活现。宝宝睡的摇篮也有，早已灭绝的恐龙也有，长鼻子的大象也有?? 大项丽包的饺子也“名不虚传”。形状一模一样，大小一丝不差，连包的馅料的多少也相等，真可以称作大师极的佳作。
建灿虽默默无闻，包的饺子却栩栩如生：那一个亭亭玉立的少女，似乎在舞动她那婀娜多姿的身体。“哈哈，少了一只眼睛。”项冬像发现新大陆似的。建灿赶忙用芝麻细心地点上去。“这才象话！”项盼盼一边点头，一边说。
周依潞包饺子出神入化。她那一双灵巧的小手一捏，那奇形怪状的小动物饺就一一展现在我们眼前：顽皮的猴子，可爱的小白兔，森林之王狮子?? “真是太好看了！” 项盼盼情不自禁地说，“你们看看我的怎么样？还不错吧！”真是太难看了！”项冬和周立峰居然异口同声地侮辱项盼盼。“我来改一改。”周立峰大声说。说完，他把饺子的边框捏平，重新组合了一对花边，把饺子挤了一下，一只精致的饺子就诞生了。
周立峰和大项丽还连手制造了“芝麻油条”，项盼盼与周依潞还共同包制了“三角包”、“四角包”、“六角包”等。建灿止住快要流出来的口水，提出：“快点去蒸吧。”
就这样，我们把五花八门的饺子放进几个既美观又干净的盘子里。小组长项盼盼用命令的口吻说：“全体出动，目的地——食堂。”
经过十几分钟的等待，热气腾腾的饺子终于开锅了。其他小组一一投来羡慕的目光。我们津津有味地吃着自己包的饺子，心里美滋滋的。
“自己亲手包的，就是好吃！”这个念头，产生在每个小组成员的脑海里。“窃取成功的喜悦，分享成功的果实”这是我们小组的愿望，也是每个孩子的期望！
与朋友分享快乐
如果你有5个苹果，你会怎么做呢？一位老人问一位前来拜师学艺的后生一个奇怪的题目，后生不假思索地回答道，我会自己吃掉一个，另外四个分给朋友，老人来了兴趣，“为什么？”老人似乎对这答案很满意，“我吃一个苹果，能品尝出苹果的味道，吃5个苹果照样还是品尝出苹果的味道，不如与别人分享，倒不如让别人也品尝苹果的味道，5份苹果的味道变成1份苹果的味道与4份快乐，何乐而不为呢？”就这样，这位后生被这位艺术精湛的大师留下了。
与别人分享快乐，并不是你在减少快乐，而是在增加快乐。
上个暑假中，我出去旅游了一趟，让我十分开心，真如一句话“快乐似神仙”我真的是“游”山“玩”水了！
暑假结束了，我依旧沉浸在那份快乐中，天天笑嘻嘻的，一副“乐天派”的样子。细心的她发现了，下课凑到我身边：“开心果，什么事让你这么开心呀？”我说：“告诉你，我暑假去了一趟横店，那儿可是著名的影视基地呢！可好玩了！”她眼里闪过一丝惊喜，“哦，其实，暑假我也想和妈妈一起去的，可她太忙了，看公交车上的广告好像很好玩，是不是！你快给我讲一讲吧！我太好奇了！”
让她坐下后，我就开始像决了堤的黄河，滔滔不决地侃起来：“
分享成功的喜悦
有了成功幸福，怎样才能真正体验到它的乐趣？带着这问题，今天我读了叶明珠的作品《分享的乐趣》，读完了这篇文章，我受益匪浅。
文章讲了这样一个故事：父子二人在湖边比赛打水漂，父亲技高一筹，儿子不服气，不停地练习着，终于有一次超过了父亲，而父亲却没有看见，更没有赞赏他的孩子。一向顽皮坚强的小男孩竟然委屈的流下眼泪。这个故事告诉我：当一个人获得成功的时候，他需要的是有人和他一起来分享这份喜悦。
文章中让我感触最深的是：儿子为了超过技高一筹的父亲，一遍又一遍地练习着，终于打出了 11漂的好成绩，而父亲却露出怀疑的神情，这使一向坚强的小男孩流下了眼泪。最终，父亲弄清了儿子伤心的原因：他的胜利果实没有人与之共同分享。文中儿子说了这样一段话：“我打出了11漂，多么不容易，你却没有看到??”读到这里，让我想到自己也曾有过同样的经历。学校举行默写比赛，我认真复习后，获得了满分，心里十分高兴，想早一点回家，把这个好消息告诉老爸。一进家门，我就向老爸报喜，可老爸一边看报纸，一边头也不抬地说了一句：“没有什么大不了的，这是应该的。”我听了心里冷了大半截，再也高兴不起来了。老爸呀，你可知道？我多么想听一听你对我赞赏啊，哪怕是一句也好呀！
记得三年级的时候，我写得思想品德社会调查作业，得了区优秀奖，当我把这一喜讯告诉妈妈时，妈妈先亲了亲我，然后又说：“我的女儿真棒！”知道吗？我觉得比获奖还高兴，因为妈妈与我一起分享了快乐！
培根说过这样一段话：“如果你将快乐告诉一个朋友，你将会得到两个快乐??”是啊。独自一个人即使享用美味佳肴，也索然无味；取得一次成功，如果无人知晓，无人关注，也就黯然失色。共同分享会使甜的更甜，香的更香，快乐的更加快乐。所以我希望，一个人获得成功的时候，能有人和他一起分享这份喜悦！
分享快乐
生活里充满了各种各样的乐趣，像繁花一样多。
人人都有自己的乐趣。有的人把读书当作乐趣，再繁忙的工作之余，还要从时间的缝隙中偷光学习；有的人把运动当作乐趣，到了几乎不能劳动的时候，还要撑着起来赶点活；自然也有把吃喝玩乐、闲游浪荡当作最大的乐趣。至于那些等而下之的“乐趣”，旧不必说它了。乐趣，反映了人的精神面貌，反映了人的道德品质，当然也反映人的世界观。而我则把和别人一起分享实验得到的快乐当作乐趣，有一位伟大的化学家说：“我最喜欢跟我的好朋友在实验室里做实验因为我能够跟我的朋友一起渡过难关”，我的想法与这位化学家一样，我也同样爱与我最好的朋友一起在实验室里研究有趣的实验?? 一天我在一本书上在看《哈里-波特》一书中我看到他的那柄魔棍能够轻而易举地点燃酒精灯。我当时就在想如果不用电脑特技而用化学上的东西能不能办的到呢？？我控制不住我自己内心的好奇感，于是我找到了我最好的朋友jim，我叫他与我一起到实验室去试试看，我们在实验室里不断的尝试着个种的方法，用过白磷与红磷，各种各样的化学药品。但都没有成功，我们开始反思了，到底是哪出了问题呢!突然jim叫住了我“官锐我们能不能用高锰酸钾和酸反应后所生成的物粘点在棒子上去试试呢？”我想不错如果这样的话倒是很有可能能够办的到，于是我们两个分工干了起来，他负责取样我则负责具体操作的过程，我们在一个小烧杯中倒入高锰酸钾2克，再用滴管吸入浓硫酸滴入高锰酸钾的粉末中，用一根棒子把上述的浓稠的混合物拌匀，把醮有浓硫酸的高锰酸钾粘一点在酒精灯的灯芯上，灯芯马上就别点燃了。我们成功了，可见魔法师哈里的魔法也被我们破解了。jim和我为我们的成功都会色的笑了，理论其实就是因为浓硫酸和高锰酸钾都是强氧化性能极强的化学物质，它们一接触到酒精灯上的酒精，就会立即放出大量的热，并达到了酒精的着火点于是酒精灯很快就被点着了。
我喜欢和别人分享实验成功后的喜悦更喜欢那种不服输而向着目标努力奋斗的精神。！“快乐是人一生的精神支柱，而分享快乐是以个人在社会的各种行径中的制胜法宝，你如果是一个爱分享快乐的人那么你将在你的社会行径中畅通无阻！
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