长堰幼儿园绩效管理制度

长堰幼儿园绩效管理制度（共6篇）

长堰幼儿园绩效管理制度 篇1

为促进本园健康、快速发展，调动广大教职工的工作积极性，强化管理，切实提高保教保育质量，特制订如下细则：

一、考勤：

1、上班不迟到、不早退、中途不无故离开工作岗位。迟到、早退5分钟以内扣1分，10分钟以上扣2分，中途无故离开幼儿园每次扣3分。迟到、早退4次视同半天事假。每天实行签到制度，总值老师每天在签到簿上做好记录，按月统计。

2、请假：无论病、事、公假，均需书面向园长室请假，自己安排好课务，填写好课务安排表，经同意方可离园。特殊情况可委托她人代填课务安排表。不得事后请假，不得私自委托她人上课，否则作旷工处理。

3、请病、事假每天扣款10元。重大病情由园务委员会讨论处理。在当月月考评中扣除病、事假全学期累计超过10天，本学期不得评优，并在本学期考核中适当扣分。

4、业务学习、教研活动等不参加每次扣2分。开学、期末、重大集会等活动期间请假加倍扣分。

5、值日未按时到岗，除按迟到处理外，并作情况说明。

6、婚、丧、产假等按国家有关规定处理。

二、考绩：

1、思想品德：（20分）

（1）严格执行国家有关法律、法规和有关条例，保持清醒的政治头脑，坚持正确的社会誉论，促进和谐社会和新农村建设。

（2）爱岗敬业，爱生如子，自觉遵守《教师职业道德规范》。

（3）仪表大方，谈吐文明，同志之间团结合作，背后不议论她人，搬弄是非，不闹无原则纠纷。

（4）不体罚和变相体罚幼儿。

（5）服从领导分工，配合做好有关园务工作，以事业为重，以全园大局为重。

（6）廉洁从教，不做有损教师形象的事。

（7）上班时间不得玩游戏、玩手机、上网聊天，不得做任何与教育教学无关的事，不得将学校物品带回家。

以上如有违反，每次扣5分，情况严重按有关法律或合同处理。如因工作失误，家长每反映一次，查实扣8分。

2、教育教学：（40分）

（1）认真学习《幼儿教育规程》和《幼儿教育指导纲要》，钻研业务，熟悉教材，积极参加园、组内各项活动，主动、大胆发表自己的观点，提高自身的业务素质。

（2）年级组长认真制定好主题教育计划，周活动计划（周计划上周四前完成，周五上墙）。

（3）每个主题活动所有教学内容由组内几位老师分工合作完成。不以活动领域为单位分工，每位教师一学期备课课时要力求平衡。在每个教学活动前一日必须写好活动备课方案。如发现不写教案上课一次扣2分。每个活动后，要写个人反思，原则上每周不少于2篇（少一篇扣1分）。

（4）按周活动计划认真上课，组织幼儿活动。不得私自调课，如发现不上课或放任自由一次扣3分，上课期间不得离开课堂，发现一次扣5分。

（5）积极参加教研活动，完成教研课题或教研活动任务。每学期至少上1节教研课，认真听课、评课，互听互评不少于16节。

（6）积极撰写教学案例、反思、总结，每学期教学论文不少于1篇。

（7）积极参加园内组织的各项活动，竞赛、集会等，态度认真，准备充分，辅导尽力，追求创新。敷衍失职，酌情扣分。

（8）积极组织幼儿晨间活动、区角游戏、户外活动，按规定保证幼儿适度活动量，注意学生安全，使幼儿在有趣的游戏中成长。定期更换主题墙。不断收集废旧材料，制作增添幼儿玩具，如少于一定量，酌情扣分。

（9）上课、活动期间，配班老师均需在班共同辅助教学。

（10）每学期至少举行两次家园联系活动，开放日与家长会活动少1次扣5分。

3、安全管理：（15分）

（1）总值老师提前半小时入园，组织先到园的幼儿进行晨间活动。

（2）总值老师注意签到、巡查环境卫生情况。

（3）总值老师早晚离园时，在园门口值勤，接送幼儿，维持接送秩序。各班老师注意幼儿接送人员，不得随意由他人带回，最后一名幼儿接走后，总值老师收取离园对接表方可离园。

（4）中午值日老师不得离班，幼儿午睡时教师不得午睡，发现一次扣2分。

（5）保健老师要注意户外大型玩具的维护，所有老师在活动前要注意检查活动器材安全。活动结束后把活动器材收齐擦干净交保管老师。

（6）教育幼儿不得私自玩大型玩具，要有老师或家长带领，注意活动安全。

（7）对幼儿食品，要进行查验，在保质期间方可食用，确保幼儿食品安全。

（8）如发现班上幼儿划伤等小事故，家长反映查实后属老师责任的一次扣5分。发生重大安全事故的扣除当月月考评中的安全责任总分。

4、卫生保健：（15分）

（1）幼儿进园，认真进行晨检，从卫生、衣着、精神状态等方面进行检查，促进幼儿良好卫生习惯的养成。认真做好记录，特别是带药进园的，要认真做好登记。

（2）保健员督促当班老师给患病幼儿按时喂药，当班老师认真记好幼儿姓名、药名、数量，如发现一次错误，扣5分。

（3）禁止幼儿带零食进园，教育幼儿不吃过期食品。教育幼儿不乱扔纸屑、果壳。

（4）各班认真填写好幼儿区角观察记录与家访观察记录等档案资料，按时交园存档，每少一次扣1分。

（5）保持园内卫生，教室卫生由本班老师负责，走廊、楼梯，由兼职人员负责。注意巡视，及时打扫。如发现果壳、纸屑等不卫生情况，每次扣1分，每天最多扣3分。

5、档案管理：（10分）

（1）园内各项制度上墙，组织健全，档案资料明确管理。

（2）所有园内物品实行登记制度，任何人借阅、使用必须登记，及时归还。缺一次扣1分。

（3）教研活动资料、卫生保健资料等要及时上交，缺一次扣1分。

（4）建立好师生健康档案，按规定组织体检。

(5)认真做好幼儿成长记录，收集优秀作品，建好幼儿成长档案。资料不全，酌情扣分。

三、奖励：

1、全月出满勤，月考评全勤奖为满分。全学期出满勤，设绩效奖励。

2、幼儿安全无事故，全月安全记满分。全学期无事故，绩效考核另有奖励。

3、积极参加教育教研，每上一次公开课获得园级好评，奖8元，街、区分别为10元、20元。在市内优质课获奖20元。优秀论文被刊登录用：省、市、县级每篇分别奖12、10、8元（同一篇只奖最高项不重复）。指导幼儿获得市一、二、三等奖每项分别奖12、10、8元。园内获奖酌情奖励。

4、获得家长好评，社会好评的，或在上级检查中获得高度评价的酌情奖励。为本园发展献计献策或作出突出贡献的人员另有重奖。

长堰幼儿园绩效管理制度 篇2

所谓“绩效”, 从字面上理解是成绩和效率。具体说是能够全面、系统、真实地反映国家、地区、组织、项目、个人的工作表现的操作系统。任何组织的发展, 都离不开绩效, 而绩效管理机制是否优良以及运行的好坏则是影响组织发展的关键。那么, 什么是绩效管理呢?不同的专家学者对绩效管理的解释也不尽相同, 综合公共管理有关理论, 本人比较倾向于理查德·威廉姆斯在其《组织绩效管理》一书中的界定:绩效管理是通过对企业战略的建立、目标分解、业绩评价, 并将绩效成绩用于企业日常管理的活动中, 以激励员工业绩持续改进并最终实现组织战略以及目标的一种正式管理活动。从以上表述, 我们可以看出, 绩效管理是把对组织的绩效管理和对员工的绩效管理结合在一起的一种管理体系, 是现代企业管理中的一个重要元素。

随着公共管理理论的不断完善, 绩效管理在企业或组织发展中的作用也越来越引起大家的关注。其作用主要在以下几个方面:

一是激励作用。即通过一定的绩效管理方式, 对员工或组织的绩效进行公平公正的评价, 起到奖优罚劣的激励作用。这是绩效管理的传统功能。

二是沟通作用。通过绩效管理这个平台, 促进员工之间、管理者与员工之间、企业或组织自身与员工之间进行多向的交流与沟通。

三是评价作用。即对员工或组织的工作进行终结性评价, 也是对绩效管理的结果进行有益的反馈。包括对员工绩效好坏情况的分析说明, 绩效管理方法及其运作本身的效果评价等。

二、幼儿园绩效管理体系的构建

幼儿园作为公共组织的有机组成部分, 其管理水平的高低直接影响到其社会作用发挥的好坏。为最大限度地提高幼儿园的管理水平, 我们有必要学习和借鉴公共管理理论中有关绩效管理的理论, 反思我们的管理行为, 调整我们的工作思路, 使管理效益和效率趋近最大化, 使员工的潜能得到最大限度的激发。推动幼儿园绩效管理, 要着重从以下几个方面努力:

1. 绩效管理制度的建立与完善

在制度建设方面, 幼儿园的职能配置、组织结构和运行模式等仍然停留在原有事业单位管理模式的基础之上, 在管理过程中大多简单地借用传统行政管理的模式, 实行层级管理和部门管理, 管理工作更多地依靠“人治”而非“法治”;管理权限更多地依靠授权而非分权;评价结果更多依靠模糊评价而非科学评价等。当代西方国家公共管理理论中所蕴涵的分权化管理、目标责任制、结果为本等理念及方法还没有为业界所接受, 绩效管理的效用在幼儿园管理中难以有效发挥。如何从根本上解决幼儿园管理中相对机械、官僚、程序化的弊端而使管理的效能尽可能提高?绩效管理制度的建设就显得尤为重要。

(1) 组织和个人愿景的设定。什么是愿景?愿景就是蓝图, 是理想、目标和希望, 是前进方向上的灯塔。愿景和我们平时讲的使命和目标不同, 愿景是一种理想, 使命是实现理想的方式, 目标是理想的达成状态。可以说愿景是虚, 目标是实, 使命是使虚变实的过程。愿景有三个层次, 组织大愿景、团队小愿景、个人愿景。如何协调个人愿景与组织愿景的关系呢?一般说组织愿景是组织成员经过充分讨论和酝酿后的理想整合, 是组织成员真心追求的目标。个人愿景则是个人在实践过程中, 经过一段时间的摸索, 通过与外界的互动调整和修改后沉淀下来的有关职业生涯的最后期望。愿景包括很多内容, 最主要的是价值观、责任感和使命感。一般来说, 个人愿景和组织愿景是统一的, 只有激发组织成员的积极性, 为组织成员提供实现个人愿景的平台, 组织愿景的实现才能得以保障。

比如说幼儿园, 随着事业的发展壮大, 幼儿园的办园规模不断扩大, 现在已形成河东、河西三处办园、能够同时容纳1000余名幼儿入园入托的发展格局。由于幼儿园教保质量的稳步提高, 社会声誉不断攀升, 家长信任度不断提高, 依然存在着供需之间的矛盾。为了使更多的家长、幼儿享受到优质的教育资源, 也为了更好地实现幼儿园服务社会、服务家长、服务幼儿的职能, 在认真分析形势、调查了解、充分论证的基础上, 我们制定了《幼儿园十一五发展规划》, 为幼儿园事业的发展描画了一个绚丽的发展前景:内抓管理, 外树形象, 不断改进工作作风, 全面提高教育教学质量, 使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展。在充分发挥公办园优势和长处的基础上, 发挥省级示范性幼儿园的示范、辐射和带动作用, 不断深化改革、努力构建幼儿园园本课程体系和教育评价体系, 并在办园模式方面大胆尝试, 努力打造湖南幼教界的“航母”。可以说, 组织愿景是大家的共同心愿, 它虽然比较虚幻, 但至少为组织成员指明了一个发展方向, 起到了导航的作用。个人愿景则不尽相同, 如有的希望成为受幼儿、家长爱戴的幼教专家, 有的希望成为有一定经验的教育管理工作者, 有的希望借助幼儿园的工作积累经验寻找新的平台等等, 不同的职业理想决定了不同的奋斗方向。但不管怎样, 个人愿景必须与组织愿景有机地结合在一起, 才有可能顺利实现, 如果个人愿景与组织愿景相背离, 则可能在工作中产生迷茫与困惑, 影响个人价值观的实现。因此, 在管理中为了提高团队的凝聚力和战斗力, 有必要对员工进行组织愿景的宣讲, 使之明确团队的奋斗方向, 同时, 要善于在工作中发现个人的长处, 帮助他们因势利导, 确认自己的价值观、个人取向和知识技能, 树立个人职业生涯愿景, 为自己职业生涯发展确定方向等。总之, 只有将个人的愿景融入集体之中, 才有可能借助集体的力量实现个人的价值理想, 分享团队在目标达成过程中的快乐。

(2) 目标管理责任制的确立。如果说组织愿景是一个相对比较虚的概念, 目标管理则是将虚的东西具体化的过程。在绩效管理过程中必须有明确的目标, 所谓绩效评估即是对目标达成度的考核。没有目标, 何来绩效?因此, 目标的确定是绩效管理中一个重要的环节。

一般来说, 在企业单位, 目标的制定是一个自上而下的过程, 多少带点硬性分派的性质, 如本年度产量要提高多少百分点, 销售收入要翻几番等;在事业单位, 目标的确定则是一个自下而上的过程, 更多地由个人或部门根据自己所在岗位的实际情况而定。如幼儿园大班一学年要进行几个主题教学活动、要组织几次大的展示交流、幼儿身高、体重达标率要提高多少等。

目标的确定一般时间跨度不会太长, 原则上以年度为计量单位, 目的是便于评量个人或部门的工作业绩, 其呈现形式一般以年度工作计划和目标考核责任状的形式出现。因此, 在绩效管理中, 目标责任制的建立和目标责任状的签定意味着新的一轮评估工作的开始, 是一个不断循环、螺旋上升的过程。组织愿景就在不断完成的年度目标中得以实现。

(3) 职业和岗位分析的定位。职业和岗位分析是指对某项工作进行完整的描述或说明, 以便为人力资源管理部门提供有关岗位方面的信息, 从而进行一系列岗位信息的收集、分析和综合的人力资源管理活动。这是绩效管理的一项基础性工作, 目的是为了使员工对自己岗位的职责、要求更加明确, 杜绝分工不明、职责不清的现象发生, 使每个人都知道自己应该做什么、必须做什么、怎样才能做好等。一般来说, 岗位说明包括七个方面的要素, 即6W1H。具体以幼儿园教师岗位为例:

WHO———什么人能够担任幼儿教师, 幼儿教师的学历水准、专业知识与技能、经验以及职业化素质要求等。

WHAT———在幼教工作中, 哪些是属于体力劳动 (保育护理) 的范畴, 哪些是属于智力劳动 (教育教学) 的范畴。

WHOM———幼儿教师的服务对象。包括外部的幼儿、家长, 也包括内部的同事、其他部门的员工等。

WHY———幼儿教育工作者的职责及幼儿教育的意义是什么。

WHEN———学期或学年工作包括哪些内容, 什么时候应该完成什么工作等。

WHERE———工作的地点、活动环境的要求等。

HOW———如何从事教育工作, 即幼教工作的程序、规范以及为从事该工作所需要提供的基本条件和劳动保护等。

总之, 岗位分析是一项复杂的工作, 它建立在组织长期以来摸索和提炼的基础之上。在幼儿园, 一般以岗位职责和工作流程的形式呈现, 并需要在工作中根据需要不断调整和补充。

有了岗位说明书, 在绩效管理的过程中就有了一个相对稳定的评价标准, 对于绩效评估体系的构建是一个相当重要的基础环节。

(4) 社会服务承诺书的保证。公民满意度测量的理论直接导致社会承诺现象的发生。作为服务性单位, 必然有一个相对稳定的服务群体, 拟订和公布社会服务承诺书是为了从外部给组织工作施加一定的影响与压力, 使组织能够更加注重服务质量和管理效益, 比如说服务公约、服务承诺等。

社会服务承诺书的内容一般包括服务质量、服务内容、服务形式、服务技术、服务设施、服务范围、服务时间、服务效率和服务态度等。就幼儿园的工作性质而言, 社会服务承诺包括对家长的收费公示、教育目标和教育内容的公示、服务范围和服务质量的承诺、服务态度和服务方式方法的承诺等。

2. 绩效管理评估体系的建设

绩效管理制度的建设是基础, 评估体系的构建则是关键。为使绩效管理落到实处, 必须构建一套相对公平、公正的评估体系。

(1) 指标体系的建设。指标体系的建设大体可分为两种类型:结果 (目标) 并列式和逻辑递进式。

(1) 结果 (目标) 并列式。就是按照绩效的重要事项进行横向排列, 侧重结果。这种模式一般依托于目标管理法 (MBO) 来设置指标体系, 因此也称为基于目标管理的绩效评估。例如, 我们将幼儿园的绩效目标考核体系分为园务管理、党团工作、教育保育 (园本教研、卫生保健、家长工作) 、后勤服务等。

幼儿园教师的绩效考核指标体系则从教学计划、常规教学、保育护理、家长工作、教研活动、教学效果等方面设计 (图表略) 。结果 (目标) 并列式侧重于“任务导向”或“工作导向”。其不足之处在于过分关注“结果”而忽略“过程”, 可能带来绩效信息的不真实;“结果”受环境影响大, 被评估者往往难以掌控;仅看“结果”也难以体现绩效的内在逻辑性, 从而使绩效评估对组织管理改进和问题诊断的功能被削弱。

(2) 逻辑递进式。即按照绩效的内在逻辑链条进行纵向排列, 侧重过程和结果之间的因果关系。比如, 按照人员绩效的“素质—行为—结果”模式, 我们将幼儿教师的工作评估体系确定为 (见附表)

逻辑递进式一般侧重于“管理导向”, 即强调组织诊断和分析, 比较适合于管理改进的目的。但其不足之处在于任务的完成往往没有受到应有的重视, 对过程行为等软指标难以精确测量等。

在绩效评估指标体系的设计过程中, 结果 (目标) 并列式和逻辑递进式并不是截然分开, 而是经常结合起来使用的。如在幼儿园整体工作的评价方面我们采用结果 (目标) 并列式, 在员工工作绩效的评估方面我们一般采用逻辑递进式。

(2) 确定评估主体和评估程序。在评估主体和评估程序的选择方面, 基于民主的原则我们一般要求从下到上, 从自我评价到他人评价再到主管评价。但是在实际的操作过程中, 由于人员素质的参差以及评估结果与奖惩兑现的高度相关, 导致在评估过程中的“诚信度”受到考评, 特别是当评估结果与奖惩直接挂钩的时候, 评价的过程往往成为考验某些部门或个人人际关系好坏的过程, 岗位职责和目标达成情况成了可有可无的指标, 因此使评估工作流于形式或陷入迷茫。基于此, 在确定评估主体或评估程序的过程中, 自我评价或同伴评价只能作为一种参考的依据, 如果重在工作过程的诊断或工作方法的调整就可以更多地听取下面的意见, 如果重在奖励评价则关键在于管理者的评判, 千万不能因为顾全“所谓民主”而背离评价的公允。

(3) 精选评估方法。在评估方法方面我们有定性和定量的选择。

所谓定量法, 是指在绩效评估中采用相对精确的测量工具进行评估。它的长处在于:标准统一, 比较客观, 主观干扰因素少;更适合于产出、效率等“硬指标”。如衡量幼儿园事业发展的班级数、幼儿在册人数、事业性收入总数等。但它的不足之处在于:缺少价值分析和判断;不适用于行为、过程等“软指标”;不利于发挥绩效评估的诊断和改进功能。

所谓定性法, 是指在绩效评估中采用模糊测量的工具进行评估。其长处在于:适合于价值判断和综合判断;适用于行为、过程等“软指标”;有利于绩效评估结果的使用。如幼儿园管理过程中的园所文化建设、党团活动、教研活动等。但其不足之处在于:缺少统一客观的标准, 主观误差会增加;需要一个好的评估环境和沟通文化;需要前期绩效信息的积累和收集。

无论是定性评价还是定量评价, 都必须建立在对信息的采集基础之上, 如果信息采集的过程出现了偏差, 则可能导致整个评价结果的不准确。

3. 绩效管理评估结果的分析与运用

(1) 评估报告。绩效管理的目的是为了更好地改进组织或员工的行为, 努力提高工作效率, 因此, 评估结果最好不是以冰凉的数据而是以绩效报告的形式呈现:客观公正地描述被评价对象的行为表现, 对比岗位说明和目标责任状的达成程度进行说明, 重点在肯定评估对象的优点和长处, 同时也要客观地指出问题和不足, 以便更好地调整和改善。从某种意义上说评估报告应该是一份职业诊断, 使被评估者既看到自己的优点, 又发现自己的不足, 同时明确调整和改进的方向。比如说对幼儿园某教师的评估报告, 一方面要充分肯定该教师在教育教学、班级管理、家长工作及个人专业成长等方面作出的成绩, 另一方面又要指出该教师在专业理论、业务学习、团队协作等方面的不足, 明确指出其调整和改进的方向, 指导其今后的工作等。

(2) 绩效工资。绩效工资可以说是绩效评估的实质性体现, 它是以岗位责任为重点, 以绩效考核为核心, 把职工的工资收入与其工作岗位、绩效挂钩, 实行以岗定薪、薪随岗变的工资分配制度。

绩效工资制是市场经济条件下新的工资分配办法, 在推行过程中存在一些不容忽视的问题:比如说职工思想认识不统一, 平均主义、大锅饭思想依旧;担心考核方案不合理, 竞争不公平, 领导循私舞弊等。更重要的是绩效工资制度容易带来员工行为的短期化, 员工有可能为追求眼前利益而忽视其长期责任, 出现只注重当前经济效益而忽略长远社会效益的情况, 甚至为了待遇的优厚而选择自己并不热爱或并不擅长的岗位等。因此, 在实际操作中我们应淡化绩效工资的效用, 也就是说既要打破平均主义大锅饭, 体现按劳分配、优劳优酬的原则, 又不能将收入分配差距拉得太开, 以免因感觉收入分配不公而出现的消极怠工或内部不团结现象。

三、实施绩效管理中应该注意的几个问题

1. 绩效管理不是将人“分类划等”的管理

绩效管理不是“人和人比”, 而是“人和岗比”, 只要他在自己的工作岗位上按照岗位说明书和目标管理责任制的要求完成了工作任务就算圆满地履行了职责, 就应该得到满意的评价。不能将不同的岗位放在一个标准之下进行比较, 人为地将组织内的岗位分为三六九等, 造成岗位之间的不平等和不均衡, 导致员工之间的心理失衡, 进而影响团队工作效率的提高, 最终影响组织愿景的达成。

2. 绩效管理切忌落入简单的“数字化”陷阱

绩效管理和绩效评估离不开数据, 但切忌落入“数字化”的陷阱。绩效评估不像数学、物理那样能达到精确测量的程度。大量事实证明, 在绩效评估领域, 往往有价值的东西难以用数字来精确衡量, 而容易用数字衡量的往往又没有多少价值, 所以我们不能一味强调评价中的量化管理, 而应该实事求是地根据工作的性质来进行评价。

3. 绩效管理要“淡化结果”, 重在分析与调整

绩效管理的目的是为了更好地改进工作, 提高效率。因此, 在实践中切忌简单地将人或项目贴标签、打引号, 一味追求结果, 那样可能造成评价过程中急功近利、弄虚作假现象的发生, 直接影响考评组织或机构的“诚信度”。因此, 适当忽略对结果的关注, 加强对评估结果的分析与评价可能是杜绝此类现象发生的关键。

长堰小学安全教育演练月活动方案 篇3

2014年5月

一、指导思想

坚持以“建设平安和谐校园，办人民满意的教育”为宗旨，积极开展校园师生安全逃生演练，以防患于未然，不断提高师生的安全意识和逃生能力；同时通过演练活动培养学生听从指挥、团结互助的品德，提高突发公共事件下的应急反应能力和自救互救能力。

二、活动主题

加强演练 安全逃生

三、活动对象

全校师生

四、活动组织

学校安全演练月活动领导小组

组 长：胡剑均

副组长：刘 勇 张 毅

成 员：全体行政成员及各班级班主任

五、活动内容

开展地震、火灾等事件防范安全逃生演练。

六、活动要求

1、服从指挥、统一步调、迅速行动、安全疏散。

2、做好演练前的宣传教育及准备。

3、做好安全防范工作，明确师生逃生线路，让师生形成逃生线路自然习惯。

长堰幼儿园绩效管理制度 篇4

一、校内学生意外伤害的原因

学生校内意外伤害包括学校集会、下课、放学上下楼梯拥挤、踩踏伤害；课间学生追跑、打闹；体育课及体育活动中不慎碰撞、摔伤；学校组织的集会、大型活动等学生安全教育不到位或者学校安全不到位、安全防范措施预计不足或不到位；学校场地、生活设施、体育器械、教学用品、用具等管理或使用不当等。

二、校内学生意外伤害预防办法

1、加强对教师的师德教育，增强其责任意识和法制观念；

2、学校按照分工要求，与相关部门、班主任及各位教师、工勤人员签订安全责任状，岗位到人、责任到人，确保学生在校安全；

3、定期对学校场地、房屋、围墙、设备设施等进行全面细致的安全检查，发现隐患，立即整改；

4、利用学校宣传阵地（红领巾广播站、宣传橱窗、板报等）、晨会、班队会、班级板报等加强对学生行为习惯规范教育、校内活动的安全教育、切实增强学生的自我保护意思。

5、落实师生值日制度。学校明天安排2名行政成员、4名教师、6名校值日生全天候值日；值日领导和老师每天提前半小时到校，中午在校就餐，课间及午间每层楼均由一名教师值日巡察，学生集会、放学时，相应楼层值日人员到楼梯口值日，防止学生拥挤；放学时，行政成员到校门口值日，协助保安人员校门口安全。

6、落实校园保安制度。学校安排2名男教师负责校园保安工作，并24小时值班。校园实行封闭管理，实行来人登记制度，有效地防止了外来人员校内伤害事件的发生。

三、学生意外伤害应急处理程序

1、学生伤害事故发生后，现场老师或行政值日领导根据现有条件和能力应尽快救护受伤学生，需送医院立即送医院。

2、及时安排班主任通知受伤害学生的父母或其他监护人。

3、争取在第一时间做好知情人的笔录，(被调查人是未成年人，调查时要有监护人在场)，调查人员应2名，记录的内容要实事求是，不诱导；记录用钢笔或水笔，调查人员和被调查人员要有签名。

4、如属重大伤害事故，学校要及时启动事故处理应急预案，事故应急处理小组要及时开展工作。

（1）、学校要尽快与受伤学生家长接触，通报情况，安抚好家长。（2）、学校要召开有关老师、学生会议，及时通报情况，稳定情绪，统一认识。

（3）、事故应急处理小组要及时研究处理意见，确定对策，和各方面沟通。（4）、学校出面召开协调会，必要时请教育总支等相关领导、区保险公司一起参加协调。

四、关于事故报告：

1、校内发生学生安全事故，分一般安全事故、较大安全事故、重大安全事故等；一般事故发生时，现场处置教师或行政值日人员应立即报告学校主管领导并及时处置；较大安全事故，现场处置教师或领导应立即报告学校校长，校长根据事故伤害程度24小时内报告教育总支和保险公司；重大安全事（死人，群伤且伤情严重）故现场教师和行政人员立即报告校长，校长及时报告教育总支及上级主管部门和保险公司。

2、报告分“口头”和“书面”两种。在事情还未了解清楚时可先打电话口头通报情况，待事情了解清楚后再书面报告。

3、书面报告中要写清楚当事人姓名、性别、出生年月、家庭地址、父母情况、及工作单位。另外要简洁地写清楚事故发生的时间、地点、事情的起因及目前情况。

4、学校应及时与保险公司联系赔偿事宜。

五、事故处理原则及有关注意事项

1、依法调解原则：根据《中小学校学生事故处理条例》中的有关条款规定接待学生家长，注意不要信口开河、随心所欲，掌握合法、合理、合情、有情操作的分寸。

2、一次性解决原则：一件事故一次解决，不留尾巴，不搞分段解决，如家长不同意调解结果，可提醒家长通过司法途径依法保护自己的合法权益。

3、事故处理有关注意事项

（1）、较大事故或重大事故均要起草《协议书》。

《协议书》要写清协议双方的身份；学生事故的简要经过，包括事发时间、地点、双方达成的协议、双方签名等内容。（2）、给付补偿金。不论金额大小，受害方家长均要出具收条。（3）、理赔。

不论是学生平安保险还是学校校园责任险，学生家长均有要根据要求提供相应材料。

六、校内学生意外伤害事故应急处理工作组成员名单 组长：胡剑均 副组长：刘勇

长堰幼儿园绩效管理制度 篇5

2014.2

一、指导思想

按照“贴近学校实际、贴近师生生活”的原则，以宣传教育进校园为要求，以加强学校食堂、小卖部食品安全管理为重点，强化师生食品安全意识，提高师生自我防范能力，确保厂大师生的的身体健康。

二、活动主题

讲究卫生 科学饮食

三、活动对象

全校师生

四、活动时间

2014年2月

五、活动组织

学校饮食卫生安全教育活动领导小组

组长：胡剑均（校长）

副组长：刘勇（副校长）张毅（副校长）

成员：全体行政成员、各班主任及后勤辅助人员

六、活动内容、大力营造“饮食安全”教育活动的浓厚氛围。

在校内利用液晶屏滚动播出食品安全宣传知识，出一期专题宣传展板、利用黑板报等宣传食品安全知识。

2、开展饮食安全防范系列教育活动：

（1）、开展一次以饮食叹全为主题的晨会教育活动。

（2）、班级开展一次“饮食卫生安全教育”主题班会活动。

七、活动要求

1、要充分认识开展饮食安个宣传教育活动的重要意义，精心组织实施，结合实际，制定具体的实施方案，确保宣传活动落到实处。

2、宣传活动要突主题，贴近生活，因地制宜，多项并举，采取学生喜闻乐见的形式，抓住学生关心的热点问题展开宣传教育，确保宣传效果。

3、学校要及时总结活动经验，积极探索，不断创新。

长堰幼儿园绩效管理制度 篇6

一、成立了“严明中秋国庆期间有关纪律要求”工作领导小组： 组 长：胡剑均

副组长：刘 勇

张 毅

成 员：应克友

李忠平

段守祥

胡克华

王翠芳

陈斯文

王胜华

二、认真落实了中秋国庆期间有关纪律要求：

１、多渠道宣传中秋国庆期间有关纪律要求，在全员知晓的前提下，取得了广泛的理解与支持。

（1）在党员干部会上全文学习《中共黄陂区纪律关于严明中秋国庆期间有关纪律要求的通知》。

（2）在全体教师会上全文学习《中共黄陂区纪律关于严明中秋国庆期间有关纪律要求的通知》。

（3）将《中共黄陂区纪律关于严明中秋国庆期间有关纪律要求的通知》公示在学校校务公示栏的醒目位置。

（4）将《中共黄陂区纪律关于严明中秋国庆期间有关纪律要求的通知》以图片的形式上传到学校工作群中。

2、认真落实了“八个严禁”要求。全校党员干部自觉增强纪律和规矩意识，强化自我约束，自觉做到严格遵循“八个严禁”要求，即：

（1）严禁用公款搞相互走访、送礼、宴请等活动；（2）严禁用公款接待走亲访友、旅游等非公务活动人员；（3）严禁用公款购买赠送月饼、贺卡、花卉等节礼；（4）严禁用公款大吃大喝、旅游和参与高消费娱乐健身活动；（5）严禁违规收受礼品、礼金和各种有价证券、支付凭证、电子红包、电子礼品预付卡等；

（6）严禁违规参与“带彩”娱乐或各种形式的赌博活动；（7）严禁公车私用；

（8）严禁以任何名义滥发津贴、补贴、奖金和实物。

三、取得的成效：

全体党员干部和教职员工在风清气正的节日氛围中，渡过了简朴而又祥和的两节。两节期间无一例违纪、违规、违反禁令的事件发生。

长堰小学