景色小学作文

景色小学作文（通用9篇）

景色小学作文 篇1

我走进公园，枫林像一团团燃烧的火焰，包围着人们。一片片枫叶像一只只蝴蝶，翩翩起舞，落在地上，给地面铺上了厚厚的红地毯，踏上去很柔软，很舒服，让人心旷神怡。树下传来一阵阵欢声笑语，让寂静的枫林热闹起来了。

湛蓝的空中，一群大雁往南飞，那是它们希望的方向。大雁们按着领头的指令，一会排成人字形，一会排成大字形，像一群听从领头的军人，有秩序。从地面往上看白云，它们像一片片洁白的羽毛，轻盈柔软，又像一个个棉花糖，看得人忍不住要咬一口。

来到果园，果实成熟了。苹果像一个害羞的小姑娘，红着脸，低着头。梨在微风中，淋漓尽致地展示它们那硕大的果实。柿子像一盏盏灯笼，那喜庆的红色，仿佛在欢迎我的到来……

夜幕降临，是虫儿们的出场时间。萤火虫们闪烁着光芒，像天上的星星一样，美丽极了!它们扑闪着翅膀，奏出一首首动听的音乐，犹如灵泉一样，优于人间的一切音乐。在音乐声中，它们跳着优美的舞蹈，吸引了不少虫子，它们都乐在其中，如痴如醉!

在我记忆中的秋天是美丽的。可是，当我如今看着眼前的景色，却有一点遗憾。这里没有一个人，也没有欢声笑语，变得寂静，没有一点生机。

景色小学作文 篇2

1.抓住特点, 细致描写。

2.描述景物, 层次分明。

3.情景交融, 表达感情。

教学重点:抓住特点, 细致描写。

教学难点:情景交融, 表达感情。

一、前作文:未成曲调先有情

(一) 话题交流, 真情融汇:吹面不寒杨柳风

1.同学们, 新学期开始了, 春天也悄悄地来了, 春姑娘用自己的巧手, 打扮着迷人的春天, 你们想看看吗?最好是能够看得仔细些, 看完后给大家介绍介绍。

2.导入新课。春风吹来, 燕子回归, 桃花盛开, 小草绿了, 柳树发芽, 小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀!来, 孩子们, 让我们一起走进春天吧!

3.师:春天来了, 校园也呈现出不同于以往的生机, 同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗, 最美的是什么。 (自由发言) 想把这些美用笔记录下来吗?

4.当我们浏览春天的校园时, 你有什么新发现?你看到了什么?想到了什么?

生:枝条上的是小芽, 还是花苞

生:叶子是什麼颜色?和冬天时, 看起来有什麼不同

生:看看草地上有多少不同的小花

生:看到哪些不同颜色的花

生:闻闻看, 草地的气味?花的气味

生:闭上眼睛, 用你的身体感受春天

生:春天早晨的阳光照在身上, 有什麼感觉

生:春天的阳光和冬天 (夏天) 一样吗有什么不同

生:春天有哪些颜色

生:春天的草地上有什麼

生:春天的校园里有哪些不同的花

生:……

5.同学们真的很聪明, 想出了这么多的新主意。今天我们就一起来探究一下校园的春天, 描述一下校园的春天, 好吗?

设计意图:亲情交流, 使学生如坐春风, 如浴春雨, 自然地导入了话题, 引发学生的创新思维, 引导学生回味校园的春天体验, 使学生在亲切的交谈中走进了春天。

(二) 成语点睛, 诗句引趣:嘈嘈切切错杂弹

1.为了帮助大家描绘春天的美丽, 老师为大家带来了亦从此描述春天的成语, 读一读下面的成语, 说一说你最喜欢哪一个?你还知道哪些?鸟语花香 百花齐放 繁花似锦 桃红柳绿 春色满园 春意盎然 大地春回 大地回春 富于春秋 春晖寸草 春回大地 春满人间 柳暖花春……

2.老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句, 读一读下面的诗句, 说一说你最喜欢哪一句诗?你还能补充一些吗?

满园春色关不住, 一枝红杏出墙来。 (《游园不值》)

等闲识得东风面, 万紫千红总是春。 (《春日》)

万树江边杏, 新开一夜风。满园深浅色, 照在绿波中。 (《春游曲》)

……

设计意图:诵读成语、古诗, 营造了一种春意融融的氛围, 即收拢了学生心思, 又激发了学生的兴趣, 还帮助学生积累了语言素材。

(三) 激发情趣, 游戏引路:未成曲调先有情

1.小游戏:走进成语岛。说一个关于春天的成语。比一比谁聪明。

2.小游戏:想象春天美。说一句想象春天的话, 注意用上比喻或拟人的手法, 赞美春天。比一比谁想的一句话新颖有趣。

设计意图:通过做关于春天的小游戏, 以激发学生的热爱春天的情趣, 激发学生的创新思维, 为做好了垫。

二、中作文:奇思妙想我能行

(一) 奇思妙想, 开启心路:一语天然万古新

1.师:春天已经悄悄地来了, 你从什么地方感受到了春的气息?春天你们想出去找找春天吗?

2.同学们, 让我们在脑子里放放电影, 还记得校园中哪些地方最让你觉得最美呢?

【学生从花草树木、鸟兽虫鱼等方面, 说一说校园春景】

3.春天来啦, 校园里的景物变化很大。校园里的景物也很多, 我们按什么顺序来说呢?

生:按地点变化的顺序

生:按景物的类别说

生:从静态和动态两方面来说

生:……

4.我们知道了说的顺序, 请大家在小组内按一定的顺序说一校园里春天的景物的美丽?比一比谁聪明, 说的最棒。【小组内交流】

5.我听了刚才同学们说出了校园的很多美丽, 但是, 我发现有的同学说的不生动, 不具体, 没有趣。谁能告诉大家, 应该抓住景物的哪些特点来说?用什么方式说明, 会更有趣?

生:抓住形状、颜色的特点

生:抓住静态、动态的特点

生:抓住气味的特点

生:……

设计意图:引导学生畅所欲言, 谈心情, 谈感受, 谈方法, 开拓了学生的思路, 活化了学生的思维, 激发了学生的兴趣。说得生动有条理, 表达了真情实感, 基本上就成功了一半。本环节重点突出了对景物特点的说和学生说话语言的评价, 使学生在不知不觉中掌握了写话的方法, 为学生写话打下了扎实的基础。而教师在这个时候的热情表扬和鼓励, 则更加激起了孩子们的表达欲望。

(二) 佳作引路, 章法导写:要把金针度与人

1.听了刚才同学们的谈论, 我觉得大家对校园里的春天的美丽知道的很多。如何把我们感触了的校园春色用生动的语言描述出来, 还需要“更上一层楼”。为了帮助大家“欲穷千里目, 更上一层楼”, 老师特意为大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定会喜欢的。读一读下面的佳作片段, 说一说你的感悟和收获。

2.展示佳作, 引导评议, 读中学写。

【展示佳作片段一】

春天来到操场上。操场上的小草从泥土里探出头来, 呼吸着新鲜的空气, 操场边上白杨树也长出了新芽, 呈现出勃勃的生机。白杨树旁边的垂柳, 抽出新的枝条, 微风一吹, 摇摇晃晃, 像是在做广播操;细细的柳丝上, 不知从什么地方送来的嫩黄色, 定眼望去, 又有些像绿色。她们的腰好软, 轻风将下梢托起, 整齐又好看;换个角度看, 又一齐垂下来, 仿佛梳齐的头发。我不禁诗性大发, 吟起了贺知章的《咏柳》:碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。

讨论:这段话描写了什么景物?是按什么顺序来写的?抓住了哪些特点?运用了什么方法? (学生讨论, 老师随机点拨)

【展示佳作片段二】

我来到校园东北角的花园里。啊, 好美!有山茶、月季、一串红、紫荆……五颜六色, 竞相开放。瞧, 西边的桃花开得多好啊!粉红粉红的。由五片花瓣组成的, 鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上, 十分显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下, 好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来, 北边的桃树轻轻摇摆, 小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去, 从这朵花上飞到那朵花上。那景色人见人爱。啊, 什么香?随着一丝清香, 我来到一棵开着紫色花朵的小树前。听别人说, 这叫紫荆。紫荆花的花朵小小的, 密密麻麻, 好不可爱。那花是一串一串的, 开在枝干上, 像珍珠。最特别的是紫荆先开花, 后长叶, 你说这奇怪不奇怪?在东边, 有一片不知名的花, 那花也是一串一串的, 不过是红色的。听人说把花蕊拉出来, 吸里面的汁, 很甜很甜的。那山茶花有的开放了, 红红的, 像天上的朝霞;有的含苞欲放, 花骨朵饱胀得快要裂开了。整个花园仿佛仙女织的一块花锦。

讨论:这段话描写了什么景物?是按什么顺序来写的?抓住了哪些特点来写的?运用了什么方法来描写的? (学生讨论, 老师随机点拨)

(三) 快速行文, 一气呵成:轻舟已过万重山

1.师:同学们, 春姑娘穿一身绿色的衣裙, 踏一辆绿色的车, 摇一路绿色的铃来了, 来到了我们的校园……春姑娘是个插花的能手, 她悄悄地来到了人间, 把一朵朵美丽的花插满了大地, 春姑娘是一位伟大的画家, 她在白白的大地上, 画上了青青的山, 绿绿的水, 还有露着笑脸的太阳及棉絮般的白云, 更有那可爱的花朵, 活泼的蜜蜂、蝴蝶, 顽皮的小鸟, 使得大地看起来更生动了。赶快拿起笔来, 描绘一下我们的美丽校园吧。

2.学生习作, 老师巡视指导, 及时发现优点和问题。帮助有困难的同学, 针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写具体, 二是按一定顺序写。

三、后作文:快乐体验更新颖

(一) 自我欣赏, 同伴交流:大珠小珠落玉盘

1.学生完成习作后朗读自己的习作, 把不通顺的地方改通顺, 靶不具体的地方改具体。划出自己认为是精彩的句子和段落。

2.同桌互相交流, 评改。改通顺, 指出错别字及其病句、标点错误等。

3.小组内评优点, 评出大家认为的好词好句或者精彩语段。

4.小组内提建议, 提出哪些内容需要具体或补充, 哪些可简单或删除等等。

5.推荐一篇参加班级交流。

(二) 集体会诊, 创新行文:二月春风似剪刀

1.选一篇较为典型的文稿做点评, 肯定优点, 指出问题, 然后要求学生对自己的习作作一次修改。

2.学生根据集体评议的问题, 修改自己的习作, 二次创新行文。

设计意图:集体评议, 交流写作的经验, 引爆创新思维的火花。通过二次行文, 提高作文的质量。

(三) 佳作展览, 评选最佳:回眸一笑百媚生。

1.小组评选本次最佳。评选的项目越多越好。

2.评选班级最佳。获得最佳的人物越多越好。

3.将最佳习作在学习园地里张贴展览。

4.鼓励获得最佳的习作向校园报或其他报刊社投稿。

设计意图:通过评选最佳, 最大限度地引导学生获得习作成功的体验, 激发学生的习作兴趣, 使广大学生在体验自己的成功之时, 人人都能够“回眸一笑百媚生”。

(四) 变格创新, 自由表达:映日荷花别样红

冬天景色小学作文 篇3

冬天，天气渐渐地变得寒冷，小动物们冬眠了，小溪也都冻成了冰。大地盖上了一层厚厚的被子。燕子都飞到温暖的南方去了。

下雪了，一开始，雪花并不大，但随着风越吹越大，雪花也越来越大。不一会儿，就成了鹅毛般的大雪。雪，盖满了屋顶、大地、树枝，要是你一直在路上行走，就会变成一个活雪人。

雪停了，小朋友们冲出了家门。在雪地里堆雪人、打雪仗……到处都是欢声笑语。

春天景色小学作文 篇4

我来到公园那里人山人海，有散步的，有做操的，还有放风筝，风筝在春风的托举下之，飞向白云深处。公园里的花开了，有红的，有白的，有紫的，五颜六色，好一个美丽热闹的春天，我赶紧拿起相机和春天合个影。

走出城市我来到美丽的田野里，绿油油的麦苗像绿色的毯子一直铺到天际。金灿灿的油菜花开的正艳，一些勤劳的蜜蜂在花丛中飞来飞去忙碌又快乐，我想它们一定是喜爱春天，我不由得拍下了眼前的美景。

这时一阵春风吹来，我脸上暖暖的，头发随风在脸上舞动，痒痒的，美美的，真像妈妈的手抚摸着我，我心里记下了这种感受，原来春天的感觉和妈妈的感觉是一样的。

景色小学作文 篇5

秋天是个丰收的季节。当你走到田边你就回发现麦苗黄了，整个田地也都变成一片金色的海洋。当你走到果园你就会发现红红的苹果，水灵灵的葡萄，黄黄的橘子。说到这我的口水都要流出来了。

秋天的风像一个仙女，踏着轻盈的舞步，大地变得十分爽朗。枫树的叶子像燃烧中的火焰，飘到金黄的大地上。年轻人都背着包，在秋风中到野外去游玩。

秋天的天更蓝了，白云更白了。秋天的云千姿百态，有的像一个大气球球，有的像一本书，有的像一个小人，还有的像仙女。

描写景色的小学作文 篇6

走着走着，他远远地望见了一叶小舟，没有人划桨，船儿慢慢地滑行在河面上，杨万里觉得很奇怪，便快步走去。渔船上坐着两个快满十岁的小孩，小一点儿的孩子举着一把深红色的绣花伞，大孩子盘腿而坐，一副无聊的样子。杨万里很好奇，这三月的春天，既没有雨又不晒，为什么要打伞呢？他向两个小孩说：“嘿！这天既没有雨又不晒，为什么要打伞呐？”小孩子调皮起来：“你猜！”说着摇了摇手中的伞。杨万里又说：“你说告诉我呗？”小孩子不理他了，杨万里用起了激将法，又问道：“你俩是不是不知道呀？”以为能让孩子说出来。谁知大孩子说：“先生，我俩怎么会不知道呢，我们只是想考考您。先生要是不知道就直说吧！”杨万里见大孩子婉转地抵挡了自己的激将法，心想：这孩子挺聪明的，看来只好我自己想了。杨万里低头沉思，不知不觉就过了15分钟。

“先生！怎么想了这么久？我们可要回家啦！”“别吵别吵！哦！我知道了。你们打这把伞，不是用来遮头，而是当成帆来行驶，对不对？”“对了！对了！我们就是用来使风的！”两个小孩露出了灿烂的笑容。

写春天景色小学作文 篇7

春季在哪里?春季在花园里。花园里的花儿五颜六色，它们争先恐后的，一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

春季在哪里?春季在桃花林中。一踏进桃花林，就有一股淡淡的香气扑鼻而来，草地上的小草很懒，它们懒洋洋的起床了。迎着春风，又长高了一截，躺在软绵绵的草地上，舒服极了!桃花很美，粉红粉红的，枝条抽出嫩绿的叶芽，书展娇嫩的身躯，迎着和煦的春风快活的成长。

春季在哪里?春季在小河边。这里哗哗的水声清脆悦耳，好像在欢唱春季的交响曲。河水清澈见底，一群群小鱼在水里嬉戏。旁边的柳树垂下柔弱如丝的柳条，在春风的吹动下，他在低空中轻轻的摇动，远远望去像一个姑娘的长头发在飘动。

春季在哪里?春季在树上，一群小鸟在树枝上搭窝筑巢，它们有时还会在枝头上长着春季的歌儿。树的对面有几多金黄色的小花，一只大蜜蜂正在金色的迎春花上采花蜜，他忙碌着，不辜负这大好时光!

春季在哪里?春季在动物园里，一只憨厚可爱的大熊猫正在一边品尝美味的竹子，一边欣赏春季的美丽景色，它时不时叫几声，好像在迎接新的春季。

小学四年级景色作文 篇8

乌云遮住天空，很快下起了蒙蒙细雨，

我来到校园，雨水把炎热和干燥冲掉了，一阵清凉迎面扑来，让人顿时精神焕发。

雨水不大也不小，落在雨伞上发出“啪啦啪啦”的声响，它洗掉了花草上的泥土，洗掉了教学楼上的尘埃，也洗掉了我们的烦恼。

雨水笼罩了校园，显得朦朦胧胧。雨水叫醒了小草，小草挺直了腰杆，迎接这可口的甘霖。雨水敲醒了花儿，花儿绽放笑脸，准备洗个澡，把身上的泥土冲掉。雨水喊醒了小鸟，鸟儿们“叽叽啾啾”唱着歌，在雨中来回穿梭，在欢迎这远道而来的客人。雨水更激起了孩子们玩耍的念头。一群群孩子争先恐后的从教学楼冲出来，不打伞，任凭雨水打湿自己的衣服，做着自己喜欢的游戏，校园里传来了一阵阵孩子们天真的笑声。

来到操场，只有几个人在哪里奔跑，远远没有往常热闹，但是却给人一种别样的气息，一种清凉、寂静的气息，让人的心情平静下来。来到健身器材处，来的人数少了，只有那一棵大柳树显得特别孤独。我坐了下来，看着这雨中校园散发出一种不一样的美，此刻很安静，但是远处还能听到孩子们的欢笑声，多么和谐向上的图画呀。草地里，小草还在那里拼命地吸吮这可口的“饮料”，花儿还在珍惜这一次难得的`“洗澡”机会，天上的小鸟还在那里唱歌跳舞，远处的孩子依旧在那里玩耍嬉戏。

渐渐的，渐渐的，雨水小了，阳光出来了，小草、花儿、大树上的露珠显得晶莹剔透，小鸟也回到树上，梳理自己的羽毛，唯独那群孩子还在那里玩耍。马上就要上课了，我依依不舍的站起来向教室走去。雨中校园是多么美丽呀!

乡下的景色小学作文 篇9

一条清澈见底的小溪从山上缓缓地流淌下来。

溪的一岸有着几株美丽的桃树，每到春天，每株桃树上的桃花都竞相开放，不甘示弱。风一吹，每个俏皮的桃花姑娘，都跳起了优美的舞蹈。就连最辛勤的蜜蜂弟弟都忍不住和蝴蝶妹妹成双成对地跳起了舞来。小溪担当起了歌唱家，一会儿唱那清脆的铃铛声，一会唱那汹涌澎湃的大海声。水鸟站在桃树的腰上，挥动着两只翅膀，好像是一位指挥家，指挥着小溪的.歌声的变化。小溪中游着几只鸭子，它们正悠闲地在水里散步。一群群结伴而行的小鱼，在溪中嬉戏，不时吐出小泡泡。妇女们在溪边捣衣，孩子们在溪边玩耍，溪中不时传出一阵阵银玲般的欢笑声。一条水泥桥，横跨在溪上，我喜欢过桥，更喜欢站在桥上看日落，让日落的微风吹过自己的脸颊。一片片辽阔无垠田野里，一个个青红的瓜、挂在长长的藤上，显得别有韵味，金色的麦浪在田野中翻滚着，像一张巨大的地毯，铺在田野里。高粱涨红了脸，玉米挺直了身子，稻子笑弯了腰，棉花吐出了洁白的棉絮。当天空披上黑色幕布时，玉盘似的月亮嵌在了天空中，洒下了柔美的月光。五颜六色的星星偷偷地溜了出来，调皮地眨着它们闪亮的眼睛。