如何做好一名生活老师

如何做好一名生活老师（精选8篇）

如何做好一名生活老师 篇1

经过五年的发展,虎外正一步步向她的办学目标迈进;打造一流名校。作为虎外的一名生活老师，由衷地感到高兴和自豪，但同时也给我们提出了更高要求：需要老师懂教育，懂孩子，需要时时刻刻的耐心细心关注每一个孩子，需要高度的责任心和慈母般的爱心。所以，作为生活老师的我们肩负着老师与家长的双重责任，其地位尤其重要。下面，我就如何做好生活老师，谈一点个人的看法。

一、清晰工作流程，牢记神圣职责

清晰工作流程，明确工作每个环节的具体要求，这样我们工作开展起来就会有章可循，有条不紊。家长把孩子送到学校，交给老师，本身就是对学校、对老师的信任，作为生活指导老师，就有义务、有责任照顾好学生的衣食住行，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，养成良好的思想品德及生活习惯，使学生能快乐健康地成长，只有这样，家长才能从了解我们到信任我们，最后信赖我们。

二、常规管理，严要求，高标准，使学生的行为更加规范化

常言说的好：严是爱，松是害，不严只松要变坏。大量事实证明，这句话是有一定道理的。韩愈在《师说》中说：“师者，传道授业解惑也。”学生带着家长的殷切期望来到学校，就是求真知，学做人的。“教不严，师之惰。”我们生活老师应该在内务卫生、两休纪律、就餐秩序等各个方面，严格要求学生，做到严中有慈，严中有爱，严中

有度，严中有方，使学生在得到教育的同时，对老师敬而爱之。在生活区对学生的教育，是从日常琐事着手，从细微的点点滴滴开始的，不可能像代课教师那样以学科知识来吸引学生，甚至在教育过程中，会遇到学生轻视存在的问题或者产生抵触情绪，给教育的开展带来难度。因此作为管理的主导者，必须严格执行学校的各项管理规定，结合学部生活区制定的考评制度，严格落实学生一日常规，发现问题及时解决，做到奖罚分明，尝试将管理的权限下放到宿舍长，让他们负责学生生活常规的检查，做到天天有记录，周周有总结，让每一个学生在评比中得到进步，让学生的行为习惯在鼓励中得到规范。

三、对学生加强正确的思想引导，上好生活指导课

在当今中小学生中，有部分学生没有自己的人生目标，常常躲在个人的小天地里，对集体漠不关心，对周边的事情不管不问，而自己稍有点不痛快，就夸大痛苦，怨天尤人，他们缺乏坚强的意志，缺乏那种“咬定青山不放松”的坚韧精神，情绪时好时坏，取得好成绩就沾沾自喜，自以为了不起；做事不够完美，受到批评时又如同世界末日来临，惶惶不可终日。

面对这样的学生，我们首先加以正确的思想引导，用革命先烈的英雄事迹，用现代社会各行各业的先进人物激励他们，鞭策他们，其次要加强心理教育，解决他们的心理问题，疏导学生的心理情绪，缓解学生的心理压力，排除心理障碍，解除重大危机，使学生能够战胜脆弱，让他们真正明白，在现实生活中，只有勤奋、刻苦、好学、上

进，朝着预定目标孜孜以求，才能到达光辉的顶点。

另外，作为我们生活区老师，必须定期给学生上好生活指导课，其目的就是让学生更加熟悉一日常规，知道自己在哪个时间段应该做什么，怎样去做，以及做事标准和要求是什么，让他们在生活课堂上学会做人，学会做事，学会学习，学会创造。这样更有利于在学生心目中树立我们的威信。

四、建立良好的师生关系，营造温馨和谐的生活区

师生关系的好坏，直接影响到教育的效果，和谐师生关系的建立，既是教育的目的，也是教育的手段，如果不能建立良好的师生关系，任何教育都难以进行。

建立良好的师生关系，首先对学生需要平等与尊重。每一位学生无论成绩好坏，家庭条件的优劣，心理素质的高低，在老师面前都是平等的，因此，作为教育者，应该做到“不以个人的好坏区别对待学生，不以成绩的好坏作为评价学生的唯一标准，不以师长的尊严凌驾于学生之上，不以学生的过失伤害学生的人格”，尊重学生的人格，以平等的态度对待学生，要深入到学生中间，俯下身来和学生站在同一个平台上，在师生的双向交流中，建立和谐的师生关系。

其次，对孩子需要理解与宽容，每个人都是从错误中成长起来的，在挫折中成熟起来的。作为我们生活老师，887不能以成年人的眼光要求他们，更不能追求他们的绝对正确，而应以一颗宽容之心，对犯错误的学生宽容地给予一个暗示的眼神，以满足学生的自尊心，给予一个台阶，一个机会，促使学生自我反省，同时宽容能够营造和谐的群体，形成民主的氛围，调动学生的非智力因素，使学生达到自我教育的目的。

五、为人师表，率先垂范

作为我们老师，也应该严以律己，起表率作用，以自己的言行为学生做表率。我们与学生朝夕相处，自己的言谈举止对学生的影响非常大，古人云：正人先正己。身教胜于言教，因此我们应该具备高尚的师德，在学生面前树立良好的形象。假如一个老师整天衣衫褴褛，却要求学生衣着得体整洁，自己的房间乱七八糟，却要求学生每天整理好衣柜床铺，自己留着长长的指甲，却常常要求学生勤剪指甲，自己常常吞云吐雾，却跟学生大谈抽烟的害处，这无疑是一种莫大的讽刺，至少教育效果要打折扣。

要求学生做到的事，自己要首先做到，要求学生去做的事，自己首先去做，时时为人师表，处处率先垂范，不断地完善自身，谨言慎行，用自己的善言善行为学生提供模仿的标本，只有这样，才能达到教育学生的目的。

六、加强业务学习，提高自身技能

广博的知识，较强的能力从哪里来？其实都是从孜孜不倦的学习中来，是从忘我的劳动中锻炼而来。“艺高为师”，作为一名老师，面对飞速发展的时代，必须不断地用新知识来充实自己，不但要掌握好自己的专业知识，更要具备丰富的生活百科知识，这样，我们对学生的传道才能不断创新，除此之外，还需要与其他教师进行交流沟通，取长补短，提高自身的技能，这样才能面对学生的提问而应对自如，才能帮助他们排忧解难，达到“亲其师，信其道”的目的，从而赢得学生的尊重和敬佩。

如何做好一名生活老师 篇2

关键词：客观公正,人文关怀,灵活多样

我常常在思考一个问题:学生在中职学校里究竟学会了什么?理论知识不愿意学学不懂;学的实作技能到社会上没几天就遭淘汰,这之后他们能像高校毕业的那些大学生们一样在自己的工作岗位上游刃有余应对各种挑战吗?知识和技能学多学少我们暂且不提,单看看我们即将毕业的学生:稍不如意就在公众场合口出粗言,待人接物没有受教育者身上自然而然洋溢出的气质和素养,见到教过自己的老师连一句招呼都不打,公交车上给老师主动让座的学生更是不感奢望。试问作为一名教育工作者看到这些现象时怎能使我们不感到心寒呢?我们在学生在校期间究竟要教会学生什么?怎样在传授知识的过程中提升学生个人素养?我认为在课堂上做好学生学习过程评价是提升学生人文素养最直接最有效的方法。这样在学生走出校门后,作业潦草的学生得到了怎样的改善和促进?学生的个人行为习惯在老师的督促和提携下能否有所提升?性格偏执的学生在步入社会之前能否意识到这样的性格能否在社会上有他的一席之地,并使学生能在今后的人生道路中持续经营其性格的改善。现代的职业教育不再是以知识为能力目标的单纯的教育风格,所以把普教以知识为目标的衡量标准放在中职生身上,显然不是专门为这些学生量身定做的鞋子,学生穿起来才会觉得不舒服,走路的速度自然要慢得多。所以课堂学习过程评价要遵循以下几个原则:

1)课堂学习过程评价对学生要纵比不要横比。有一则寓言故事想必大家耳熟能详:龟兔赛跑。在这则寓言故事里,为什么要比赛跑呢?比游泳不是乌龟的拿手好戏吗?大家在颂扬乌龟坚持努力的同时,一边斥责兔子懒怠与不屑。可是大家又没有想过兔子这样一个思维既聪明行动又敏捷的角色在这次活动中收获了什么:它只是收获了大家茶余饭后的谈资,一个只要孩子不努力学习家长和老师就把孩子跟兔子比的一个反面角色,换句话说:兔子在这个比赛的过程中什么也没有学会。而我们的教育是要让每个孩子在学习活动中都能得到公平的发展,而不是顾此失彼,所以对学生课堂学习过程评价要兼顾每个孩子的个性差异,情绪态度以及学习能力情感需求等诸多因素,对学生做客观公正催发其自我学习的潜力。如学生在课堂上睡着了,我们可以这样评价:今天比昨天睡的时间短一些;作业本上的字迹潦草,不妨这样鼓励学生:我相信,只要你努力,下次写的肯定比现在好,不信你试试看;对于上课经常迟到的学生,今天比昨天来得早,倒是个不错的安慰。上课注意力不集中经常搞小动作的学生,今天课堂比上次课注意力集中了,或许能激起学生持续努力的欲望。因胆小而不敢在课堂上举手发言的学生,昨天老师提问没有举手,今天你勇敢地举起了手太让老师感到欣慰了等等。只要我们换一种人与人之间沟通的方式会得到意想不到的效果。

2)课堂学习过程评价要倾注对学生的人文关怀。首先,要学会耐心地倾听学生的心声。孩子越是调皮捣蛋,我们教育工作者面临的挑战就越大。在不知情的情况下对孩子乱发脾气是一个教师无能的表现,所以即便在课堂上也要耐心地倾听学生的心声才能了解学生的内心需求,同时也在教给学生在面临困难和挑战时仍然能保持一种镇定自若、冷静思考、临危不乱的处世哲学。这样的身教言传比单独说教效果要强百倍千倍。试想一下,如果当学生在课堂上给我们提出这样那样突发奇想千奇百怪的问题或是表现出不同寻常的举动来,老师不妨停下讲课,关切的问候一下学生。对于经常在课堂上请假上厕所的学生不如跟他说一声:人有三急,这个事确实不能耽误。对于在课堂上突然发出怪叫的学生,一句口干的话到前面接点水喝就会马上奏效。对于在课堂上发生矛盾的学生,可以让他们各抒己见,然后再冷静的进行公正客观地调节。其次,评价语言措辞应当温和。教师要以真诚的语言、亲切的语调、鼓励的言辞再加上温和的表情、友善的微笑和期待的目光来激起学生主动参与学习、不断创新的欲望和需要。实践证明,人与人之间诸多的不和谐和矛盾产生的根源无不在于语言的力量。同样的意思,有些人表达出来就温婉尔雅,让人容易接受,而有些人表达出来却如六月寒雪,对学生又何尝不是这样呢?

3)课堂学习过程评价教师要掌握灵活多样的评价方法。俗话说:有教无类。迄今为止,你要说哪种方法教什么样的学生最管用,我还真说不出来。一位有经验的老师面临上课时所出现的诸多未确定因素能够轻松自如地控制教学现场绝非一日之功。如:“以学生为中心的教学法”以树形图来评价学生对本节所学内容自己到底处在树的什么位置以便教师能更好地把握教学进度;以思维方式来评价学生能更好地推动学生思维模式的转变和创新;以成果展示的方法能让学生在比较中学会学习和创新;以教师口头评价的方法能让学生更直观地感受到老师对其学习过程的关注和见解,不仅能融洽师生情感,进行心与心的撞击,而且使学生能“亲其师而信其道”;学生互评能增进学生之间的友谊和情感的交流等等。只要我们在课堂上不断摸索和思考,这些方法就能被我们玩转于股掌之间。

做好一名老师 当好一位代表 篇3

当选党代表，如实反映民意

对于能够当选十八大代表，江润浓至今还受宠若惊。“能获此殊荣，我非常高兴，感谢党，感谢政府，感谢所有重视农村教育的人们。我只是一个平凡的教育工作者，我只做了我应该做的工作。”这是江润浓老师接受采访时的第一句话。这句话表达了她的感激之情，言简意赅，不乏谦虚。江润浓介绍说，蓝田是革命老区，革命战争时期，蓝田为解放事业作出了很大的贡献。但是，如今，蓝田乃至龙门县的经济都没有发展起来，龙门县是一个贫困县，蓝田瑶族乡更是一个典型的贫困地区。“看着孩子们想上学却又面临辍学，我的心里很难受。”江润浓说。

江润浓告诉记者，当选为十八大党代表前，她就对蓝田老区小学教育现状进行了摸底调查。被选为党代表后，她既感到高兴，又倍感肩上的压力之大。为了借到北京参加十八大的这次机会，向上级反映龙门县落后的教育状况，她曾多次挨家挨户对老区孩子读书难问题进行调查，收集相关数据，并拟写了提案。2012年11月，江润浓把自己的提案带到了北京，交给了有关领导，并与其他党代表进行了交流。她的提案中，一方面提出了城乡教育不均衡、公共服务环境差距比较大的现状。另一方面，提出了老区县具有双重的身份，老区县是做了重大贡献的革命根据地，但却是改革开放后尚未发展起来的贫困县、落后县。因此，应该提高对这些地方的教育投入，促进农村教育事业的发展，改变这种尴尬而矛盾的身份。她的提案，引起了很大的反响，并得到了广东省省长朱小丹的认可和重视。“十八大报告中，有许多地方都提到了要重视落后地区的教育，让每一个孩子都成为有用之才，这对我们来说，是个大喜讯。”江润浓说，“我的提案中也有许多建议与这些观点相吻合，这说明，党和政府非常重视落后地区，特别是革命老区的教育问题。”

用实际行动，传达贯彻十八大精神

“作为一名党代表，我首先是一名老师，做好本职工作才是我的职责。”提到十八大中哪些阐述令她感触特别深刻，江润浓说：“报告中提到的‘建设美丽中国’备受热论。我是这样理解的，美丽，体现在两方面，既体现在外在的，又缺少不了内在的。”江润浓表示，作为一名教育工作者，一方面要教育孩子保护环境、爱护环境，为建设美好的家园而努力；另一方面，要教授孩子各方面的理论知识，让孩子以一颗感恩的心回报社会。江润浓说，当前，老区农村教育环境虽然有了一些改善，以前只能在电视上看到的多媒体教学如今在蓝田中心小学也已部分装配，但是，从总体来说，教育条件还是比较差。许多农村家庭目前还相当贫穷，孩子们的上学难问题尚未完全解决，基层教师的待遇过低、生源缺乏、师资力量外流等现象还比较普遍。这需要政府的进一步重视，需要学校和社会各界的共同努力。

当问到参加党的十八大对她意味着什么时，江润浓显得十分淡定。她说：“能够当选为党代表，参加党的十八大，是党和政府对我的肯定，更是全县人民对我的期望，这是一份荣誉，更是一份责任和动力。虽然生活更忙了，但我要在今后的工作中，更深刻地学习贯彻十八大精神，为蓝田老区教育的发展多做贡献。”

怎样做好一名老师 篇4

------电影《放牛班的春天》观后感

最近有机会观看了是一部直接以师生关系为题材的电影《放牛班的春天》，看完之后让我这个师范类的学生感触颇深。观看时我每一分钟都沉浸在感动之中，稚嫩而又纯净如天籁的童声推开了每个人心中那扇人性真善美的大门，同时，看完之后不禁对我们目前的教育开始深刻的反思。

首先，影片讲述的是一名失败的音乐家马修来到一所教养院当代课老师，他用音乐感化一位位被大家打上不良学生标签的孩子，发掘了他们各自的天赋，最终改变了他们的命运这样一个故事。我想，影片中的人物可折射出我们当今教育中的两类人，一是以马修老师代表的相信学生，用真心教育感化学生的老师，这类老师无疑是老师中成功的典范；一类是以哈珊校长为代表的主张用处罚来镇压学生的老师，只注重教育的表面状况，没有把学生放在一个与之平等的地位，这样的教育是失败中的失败。

对于马修老师成功的教育，我们可以总结那么几点：

一，在任何情况下都要相信，相信自己学生是天使，他们的心是纯净透明的，他们的种

种行为都是受周围环境的影响，打上了周围环境的烙印他，们成长为怎样的人全在大人们如何培养，他们柔软如粘土，你可以将他们塑造成为美丽的陶瓷工艺品，反之，也可能成为一滩烂泥，人类灵魂的工程师，这句话对于教师而言，分分量相当重，因为灵魂的塑造是影响一个人的一生，这全在于你如何教育，或许你对学生不经意的一句话，也会改变他的一生。

二，相信每个学生都有他自己独一无二不可取代的天赋。如果没有马修老师的慧眼识珠

皮埃尔天籁般的嗓音就不会发现，世上变少了一位成功的指挥家。即使没有唱歌的天赋，孩子也会有其他的常与他人的优点，片中的当乐谱架的小男孩不是吗？他能坚持每天当一个乐谱架，在合唱过程中坚持纹丝不动，这不也是一种天赋吗？即使对于屡教不改行为恶劣的蒙丹，他也有他的过人之处，他有当男中音的天赋，可惜，失败的教育已经把他带上了一条不归路。

三，教育不单单是对学生知识的培养，更要注重对学生气质的培养。学生不但要学习数

学语文等等这类学科知识，更要注重音乐，美术，体育的培养，如果整天钻在书堆中，死读书，那又有何用？生活不会永远如书本那么单纯简单，面对生活，老师要培养学生有一双善于发现美的眼睛，这样才能在未来的生活道路上越走越开心，生命的意义才会被拥有，而现在，学前教育现在都注重智力，小学教育注重素质，初中高中就是为了大学，大学教育为了工作，研究生教育为了学术。从这些教育部的初衷中我们不难发现几乎都打上了务实的印子，真是教育的悲哀。

四，注重老师个人魅力的培养，教师是学生学习道路上的引导者，引导者身上的光辉是

学生前进的方向，宽容，理解，平等，才华都是老师可以拥有的魅力，吸引学生推开知识的大门

五，惩罚也需要艺术。哈珊校长提倡的犯错---处罚，不但没能使教养院的孩子们改掉恶

习，对孩子们的身心健康也造成了巨大的伤害，蒙丹屡次进入监狱，最终烧毁校舍，我想，哈珊校长的教育也是原因之一。相比之下，马修老师对于学生不是没有处罚，而是他的处罚显得更明智更有艺术。学生恶作剧砸坏了看门大叔的头，他让学生去照顾大叔代替关禁闭，我想，在照顾大叔的同时，学生也学会关心和责任，这样的处罚不是更有效吗？

如何做好一名教师 篇5

人民教师是一个纯洁神圣的称号。教师甘当绿叶，甘当园丁，甘作人梯，为了下一代的茁壮成长，为了祖国的明天，呕心沥血，辛勤耕耘，不求索取。我从小就立志要当一名教师，现在，作为一名大学三年级英语师范生，我经常问自己这样一个问题，“如何做好一名教师？”，在经过一些实践和与一些一线老师交流之后，我总结了一下几点:

1、能够激发学生学习的兴趣。这是当今教育改革的重中之重。对于初学者来说，英语中所包含的语法和各种词汇本来就很枯燥，如果学生失去了对英语学科的兴趣，要想提高他们的成绩，简直难上加难。比如，在讲解单词house的时候，我们可以用图解法，可以事先准备好一张画好一栋房子的纸，给学生看，这样学生就很容易理解house就是房子的意思。又比如，在讲解die out这个短语的时候，我们可以给学生展示一张恐龙的照片，说，What’s this?学生自然会回答，dinosaur.我们可以说，Can we see them in our life now? 学生们肯定会说，no.然后我们就可以说，so they have died out.这样，学生们就可以很容易理解die out 就是灭绝的意思。我们还可以用情境法来提高学生学习的兴趣。在学习Is this …? 和 Is that …?句型时，我们可以给学生们创造一个“失物招领”的情境。比如，老师可以说，Tim 捡到了一个backpack，他不知道是谁的，所以他拿着那个backpack先问了Jenney，再问了Tony 可是他们都说不是他们的，最后他们一起找到了backpack的主人——Jimmy.然后，老师可以找4个学生来分别扮演Tim, Jenny, Tony 还有Jimmy.这样，学生就会由于对表演产生兴趣而对该句型熟悉，从而能够熟练掌握该句型。又比如，我们在引导学生对What should we do to protect our environment？这个问题的思考时，不应该直接把自己的想法说出来，这样会限制学生的思维，我们应该说，Let’s have a discussion about what we should do to protect our environment!这样可以促进学生们相互的交流，进而引起学生们学习的兴趣。

2、拥有扎实的专业知识。这一点，我在读初中的时候就明白了它的重要性。有一次我去问我的物理老师一道题目，老师在那里想了半天还是没能告诉我解题方法，最后她让我放弃这道题，因为她觉得太难了。可是第二天我去问另外一位老师，那位老师用了不到3分钟的时间就解出来了那道题。我举这个例子并不是想嘲笑我那位初中物理老师，而是想说，如果我们作为老师都无法为学生正确解

释某个知识点，那么我们在学生心目中的地位就会急剧下滑，甚至可能在进行教学的时候都无法控制整个课堂。我还记得有一次暑假，我给一些初中学生辅导英语，讲到了比较级这个语法点，当讲到more and more beautiful的时候，我因记错了，给他们讲成了more beautiful and more beautiful。当时同学们都很惊讶，可是我还是斩钉截铁地告诉他们，我说的是绝对正确的。现在想起来，真是想找个地缝钻下去。由此看来，专业知识不扎实不仅会让我们在学生面前没有威信，还会误人子弟。

3、充满激情和幽默感。这一点也是非常重要的。设想一下，如果在一堂英语语法课上，老师讲着枯燥的语法点，面部表情单调，说话语气没有任何变化，学生们会有怎样的反应？整个课堂肯定是死气沉沉。可是，如果这个老师是充满着激情在讲这堂课，不时还讲一两个小笑话，学生的反应又会怎样？结果一定完全不同。比如，在讲一般现在时的时候，老师可以这样提问，Why does the Sun rise from the east and fall in the west？有的同学会说，因为它本来就是这样的啊！这个时候老师就可以说，Right！Because it is a fact!And we cannot change it!So the Present Tense can be used to describe a fact！这样，就很自然又很顺利地引入了一个新的用法，而不是将这个用法硬灌给学生。

4、有上进心，不满足于现状。为什么说一名优秀的教师应该不满足于现状？因为随着时代不断地进步，信息发展也越来越快，如果老师们安于现状，只满足于自己已经拥有的知识，只满足于现有的教学方法，那么这样的老师迟早要被强大的教师队伍淘汰。一名优秀的教师应当经常读书。读书就是完善人格、丰富心灵的最主要手段，不读书的老师要想成为一个好老师简直是妄谈。当然，这里所说的读书不仅是读教学专业书，它包括一切领域的书籍，文学、哲学、历史学、社会学„„对人类精神世界的探索，对生活、对人生的探索也是我们教师的必修课。因为教师要以自己的人格魅力去熏陶学生，教师的心灵之泉不枯竭，学生的精神世界才不会空洞。一名优秀的教师还应当时时总结反省自己的教学方法。俗话说，因材施教，要根据不同的学生群体来改变自己的教学方法。现在科技越来越发达，很多学生掌握的信息比老师还多，所以，一名优秀的教师应能在自己的教学实践中不断地学习和反思，勇于“洗脑”、勤于“洗脑”，不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构，活到老，学到老，做一

个在教育教学改革浪潮中奋勇拼搏的弄潮儿。

5、对学生有“三心”——爱心、耐心、责任心。我们以后会被分配到不同的学校。而在不同学校，学生的学习水平也不同，他们的理解水平也不同。所以，我们以后肯定会碰到领悟能力非常差的学生，那么，我们对他们，一定要有足够的爱心耐心和责任心，不能让他们自暴自弃，也不能因为他们学习成绩差就看不起他们。一名优秀的教师，会拿出足够多的时间来照顾他的学生，来关心他的学生。

6、时时对学生进行德育。首先，我们应该把德育教育理念贯穿于平时的备课中。中学生处于“心理断乳期”，处于一种半幼稚、半成熟的时期，处在人生中比较危险的年龄，因此，在这个年龄阶段，十分需要老师、家长的关怀和指导。寓德育于教学中就显得更迫切、更必要。为了有计划，有目的在物理教学中进行德育教育，必须把德育教育理念贯穿于自己的备课中，备好每堂课中的德育教育内容、方式、方法，做到有的放矢。其次，我们应该在物理学史教学中培养学生爱国主义情感。虽然英语是外国语言，我们仍然需要在平时的教学中时时贯穿对学生爱国主义情感的培养。

（1）结合词汇和句子学习渗透爱国主义教育。英语教材中有很多词汇的教授都可以渗透进爱国主义的教育。如：学“2008 Olympic Games”，“volunteer”，“athlete”，“player”时，提及中国的志愿者的微笑与服务，运动员们顽强的拼搏精神所带给观众的鼓舞，每一个行为里都有很多强烈的爱国意识在背后支撑着他们。

（2）结合中国的传统节日如春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节的英语表达，用英语介绍其起源，节日的风俗等，渗透爱国主义教育。

（3）结合中文词汇被借入英语词汇渗透爱国主义教育。在学到yin，yang，tofu，kung fu，tea，silk等词时，告诉学生，这是从汉语借入的英语词汇，许多英语词汇其实就源于汉语，欧洲人做过精细的统计，自1994年以来加入国际英语行列的词汇中，中式英语贡献了5%到20%，超过任何其他来源。

（4）结合课外活动渗透爱国主义教育。充分挖掘课外时间，开展第二课堂，以增加学生知识面，多方面、多层次渗透爱国主义精神的教育，如英语兴趣小组、英语角、英语广播、观看一些实用性英语录像等等，让学生在各种气氛和多种情

景下接受教育与熏陶。

最后，我们需要在拓宽教材内容时培养学生健康的人格。大多数语言学家都是品德情操十分高尚的人，他们都具有健康的人格。如果一个学生热爱生活，富有理想，乐观自信，不怕失败，活跃而有创造力，我们会说这个孩子具有健康的人格；若一个学生没有安全感，常常自卑，或常主动攻击他人，我们会说这个孩子可能有人格障碍。在教授如何“问路及指路” 时，本课的文明礼貌用较多且集中，如：Excuse me, thank you, you’re welcome, goodbye，etc.考虑到现在社会中独生子女占了很大的比例，现在的孩子都是家中的“小皇帝”、“小公主”，对父母长辈呼来唤去，绝大多数没有使用文明礼貌的习惯。因此就可以通过口语教学来对学生进行的文明礼貌教育。如碰到长辈同辈要主动问好：Good morning!Good afternoon!Good evening!Good night!鼓励学生在平时生活中多用Sorry，Please，Excuse me, thank you, you’re welcome, Goodbye等常用口语，并对经常使用这些口语的学生进行表扬。这样，一方面提高了学生的口语表达能力；另一方面也教育了学生对人要有礼貌，对父母、老师等长辈要尊敬。麻烦他人要说“Excuse me, Thank you!”, 和父母老师同学分别时要说“Goodbye!”

如何做好一名校长 篇6

如何做好一名校长

发表日期：2010年10月19日

作者：梁志锋

【编辑录入：super】

如 何 当 好 一 名校 长

封开县河儿口中学

梁志锋

校长是一校之魂”。一位校长的品德、学识、才能对办好一所学校关系极大。在办学过程中，校长处于管理系统的核心地位、主导地位、决策地位。校长的思想、行为和作风在学校工作中影响全局。面对新世纪，全面实施素质教育，作为一名校长，我认为必须做到“十个要”。

一、校长要树立大教育观

众所周知，二十一世纪的国际竞争是人才的竞争。人才靠教育，这样我们可以十分清楚地知道二十一世纪的竞争是教育及其效能的竞争，或者可称为二十一世纪将是人类智慧大竞赛的世纪。这是因为，各国之间在政治、军事、外交、科学技术、文化和体育等领域的大竞赛、大较量、实质上是知识、智力、教育、技能的大竞赛、大较量。

在世界竞赛中，人才素质是决定胜负的重要因素。因为拓展二十一世纪，推进未来经济的核心是人才，是智力开发的广度、深度。在未来的时代里，以先进技术取胜，将取代以依靠物质资源取胜。中外教育家对二十一世纪人才素质的要求，提出了七个“具有”，对二十一世纪需要什么样的人才作了明确规定。这七个具有是：“具有积极进取和创新精神；具有在急剧变化的社会中有较强的适应力，乐于树立与社会发展相适应的思想观念、行为模式和生活方式；具有更高的思想品质和对人类的责任感；具有与他人合作，对科学和真理执著的追求；具有扎实的基本知识和基本技能，学会学习，适应科技领域综合化；具有多种多样的个性和特长；具有掌握交往工具，进行国际交流的能力”。

切实与时俱进，推进两大创新。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进，就要求我们的教育工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。

教育是培养人才和增强民族创新能力的基础，必须放在现代化建设的全局性、战略性重要位置。大力推进教育创新，必须全面把握教育创新的任务和要求，我们要按照江泽民同志对教育创新提出的五个方面的任务要求，改革教育思想，更新教育观念、创新教育制度、优化教育体系，完善人才培养模式，推进教育信息化、现代化。教育创新的重点是教育教学创新，教育创新的关键是制度创新，教育制度创新是新世纪教育改革发展的主题。就我而言，要重点抓好教育教学创新和教育体质的创新。

关于教育教学创新。一是引导广大教育工作者特别是教师树立新的教育教学观念。教育教学观念是老师的意念，向往、追求、导向和审美的综合体现。有什么样的教育观念，就有什么样的指导思想；有什么样的教育指导思想，就有什么样的教育内容；有什么样的教育内容，就有什么样的表现形式。因此，要使教育教学走出陈旧的轨道，就克服重视教学成果，轻视教学效率；重灌输轻参与；重机械模仿训练，轻科学方法指导等弊端。需要每位教育工作者以现代教育理念为指导，着力使教学诸要素都处于最佳状态，树立正确的老师观、学生观、人才观、教材观、媒体观。、教师观：现代教学要求每位老师要定位准确，素质教育的核心是培养学生的创新精神和能力。教师是教育教学主导，要培养生创新精神，其中首先应是一名创新型教师，要努力成为为学生学习的合作者、引导者、参与者和促进者，要由知识权威占有者向“平等中的首席”转变，这种角色定位，要求教师即研究者、合作者、终身学习者。、学生观：多元智力理论认为：每个人都或多或少具有 8 种智力(如言语节奏智力、逻辑空间智力等等)，只是其组合和发挥程度不同，每个同学都有自己的优势智力领域，都具有某一方面或某几方面的发展潜能，要因施教，承认差异性，注重发展学生的个性特长，扬长避短，以学生发展为本。为其提供全靠的教育，让每个学生享受平等的教育，把每个学生都培养成才。、教育观：每位教师要认真学习教育部颁发的《基础教育课程改革和发展纲要》精神，领会新课程标准的实质，理解新课程的理念、目标、内容、方法；在实施过程中，应树立教材即“范例”理念，要根据实际情况，大胆整合材料，使之更好地促进学生智力的发展。整合教材，包括不同学科间整合(横向整合)有机渗透，形成较强综合能力；也包括同一学科间(纵向整合)不同章节或同章节重新组合；还包括将当今科技动态有机渗入课堂，激发学生们的民族自豪感和求知欲。、人才观：我们课堂教学的目的从宏观上讲，使每个学生都能享受良好的教育，为将来成为国家需要的各类好人才做好准备；从微观上讲，为了满足学生今后发展的需要，为一一切学生，为了学生的一切，促使其健康可持续的发展需要。、媒体观：这里主要指伴随知识经济汹涌而至，信息网络技术已经走进课堂，要做好课堂教学与信息技术的有机整合，使其作用达到雪中送炭、锦上添花之功效，而非哗众取宠、华而不实；现代媒体使用适时、适度，能有效的促进课堂教学。但在使用时，不可用课件模拟代替一切，不能用模拟图片过早的限制了学生想象待等等。教法观，教学方法上完成教学任务所使用的工作方法。教学有法，教无定法，百花齐放，百家争鸣。

一切为了学生的全面、健康发展，一切工作，一切权力，一切措施，一切办法都要围绕教育教学质量这个中心，这是人民群众的根本利益所在。我们强调教育教学质量，但不能片面追求升学率，教育教学质量是一个广义的概念，狠抓教育教学质量必须以规范办学办学行为为前提。

展望未来，面对现在，教育的转轨，课程的改革，势在必行，必须根除旧的传统观念，建立新的素质教育观

二、校长要有自己的办学思路

必须要有明确的办学指导思想和观念意识。办学指导思想是关于怎样办学，使学校朝哪个方向发展，把学校办成何种状态的一种领导观念和思维方式。这种指导思想在思考判断如何办学育人的问题上往往居于领导地位，起支配作用。每一个校长对办学目的、培养目标、怎样培养人、怎样评价学校工作的价值都应有自己的见解和深层次的思考。校长还应该有正确的教育观念和意识，至少要树立三大观念和五种意识。三大观念是：①小平同志提出的“三个面向”教育观念；②正确的人才观念；③服务政治、经济、社会文化的观念。五种意识：①角色意识，即校长的角色意识；②创新意识；③整体意识；④精品意识，也可以说是质量意识；⑤超前意识。校长是学校的领导者，管理者和教育者，是学校的法人代表。对内领导全部工作，对外代表学校。校长在学校起着领导的导向作用，管理的核心作用，楷模的教育作用和社会联系的桥梁作用。为此，校长要有正确的办学思想，科学的领导观念和良好的素质，校长的办学观念、办学主张、办学目标、治校策略、领导观念，要符合教育方针政策，符合教育规律，符合时代发展的要求，符合基础教育改革和学校的实际，校长要增加角色意识、整体意识、创新意识、精品意识、质量意识、趋前意识。把贯彻教育方针、政策、法规作为自己领导工作的出发点和落脚点，自觉地接受教育方针、政策、法规的要求正确的办学思想，坚持社会主义的办学方向。

三、校长要抓好队伍建设

必须重视教师队伍建设，调动教师的积极性。教师队伍建设是学校系统工作中的基本建设。校长要做到：会用人，善管人，懂爱人，能带人。会用人是知人善用，知人识才，求贤爱才，珍惜人才；善管人是要有严格的制度和规范，用制度管人。有句话说得好：人管人，人难管，制度管人，人服管。懂爱人就是治校要治人，治人要治心，要密切加强和师生的心灵沟通，掌握和应用诚心、关心、交心、知心、同情心的心灵沟通艺术；能带人就是校长要率先垂范。校长是教师的教师，其角色地位、言行举止、素质能力对教师有着直接的示范作用。校长对教师的影响力，既包括传统因素、职位因素、资历因素在内的权力性因素，又包括校长个人的品质、才能、知识、情感等因素在内的非权力因素。岳飞说过“正已而后可以正物，自治而后可以治人”，校长榜样示范作用是无声的命令，无声的压力，激励的力量。校长要从自己做起，从小事做起，带动和推动教师共同把学校工作做好。校长领导工作的成功与学校领导班子、教职工队伍的状态及相互关系是密切相关的。在加强学校领导班子的建设方面，作为校长要建立结构合理，功能完善的领导班子；明确规定各个职务的职责、任务和权力；制定领导班子集体讲干劲、讲协作、讲学习、讲奉献；强调领导成员要有自知之明，有求实、务实的实干精神，有改革进取的创新精神，科学决策的能力，科学管理的理念修养和艺术；建立健全领导班子的各种制度；发挥校长在领导班子建设是中的核心、示范、带头作用等。

在教师队伍建设方面，校长要抓好，1、教师的政治思想和职业道德建设；要大力宣传模范教师的先进事迹，弘扬正气，崇尚师德，鼓励和促进教师树立正确的世界观、人生观和价值观，树立良好的师德。

2、加强中青年骨干教师的培养，对他们要放手使用，鼓励他们勇挑重担，在实战中增长才干，在职务评聘评优等方面，要向他们倾斜。

3、改革教师作用制度，逐步依法实行教师职务聘任制度，严格考核、综合评价，实行双向选择、择优录用、竞争上岗。强化激励机制，增强教师队伍建设，必须为提高教师的地位和待遇作不懈的努力。从本校实际出发研究制定各种政策，关心教师。提高教师待遇，稳定教师队伍。

四、校长要深入课堂教学

教学是学校工作的中心，是学校的主要工作内容。学校就是一个以教学为中心层层展开的有机系统。作为学校最高管理者的校长，必须牵住教学工作这个牛鼻子，取得对教学的统治权，才能有序高效地管理好整个学校。必须加强和落实常规管理，优化育人环境。常规管理是指学校正常状态下，学生经常发生的大量而相对稳定、符合学校工作规范为大家所认可的必不可少的日常工作，这可以从以下几个方面着手抓：

（1）抓常规管理的落实。包括：①领导管理常规的落实，比如岗位责任制的贯彻落实；②德育工作的常规管理；③教务工作的常规管理，比如是否做好校历表、授课表、课程表和时间安排表等“四表”的制订与实施监督工作；④体育工作的常规管理，比如“三操”是否坚持执行，课外活动的安排，校运会是否形成制度；⑤后勤工作的常规管理，比如学生食堂、宿舍管理是否到位等。

（2）建立健全规章制度，严格规范管理。办学育人工作没有制度就失去章法，就会陷入自以为是，所以要有规章制度并严格执行，而且要坚持不懈，形成常规。

（3）重视良好校风的培养。校风包括领导作风、教风、学风。要通过三风建设，逐步培养学校的良好风气，要用精炼的语言提炼、概括学校的校风，以激励师生。许多农村学校没有校风，这是需要下大力气改正的。如有间中学的校风我认为提炼得较好值得借鉴：团结成集体、勤奋成习惯、严谨成规范、创新成风尚；团结变动力、勤奋变品质、严谨变素质、创新变人才。

（4）优化育人环境。育人环境就是校园环境，包括学习空间如教室、阅览室等，也包括生活空间如宿舍、道路、食堂等，校长要会规划、会建设、会管理。

6．必须坚持德育为首的导向作用。从大德着眼，小德着手。当下抓“八荣八耻”荣辱观教育则是一个大德，小德更要落实日常行为规范。

7．必须坚持教学为主，全面安排学校工作。着重做好“十抓”：一抓教学指导思想；二抓教学常规落实；三抓课堂教学质量；四抓教学基本功；五抓教研教改活动；六抓学习方法指导；七抓毕业班教学；八抓创新教育；九抓电化教学；十抓课外活动。

8．必须有明确的质量意识，狠抓质量管理。质量是学校的生命线，质量管理是办学育人的核心，办学育人的成效集中体现在教学质量上，体现在学生的身心全面发展的质量上。质量管理是学校建设的成果，又是学校改革和发展的动力和压力。

9．必须有良好的自身素质。首先，校长要有良好的政治思想素质，要与中央保持一致，要服从上级的决定，要有强烈的事业心和责任感，要勤学习，善思考，勤政廉政，敢于批评与自我批评，克已奉公，无私奉献。同时，要有良好的业务素质和能力。

10．必须依靠政府、依靠社会、依靠教职工把学校办好。校长不是万能的，必须依靠政府、依靠社会、依靠教职工，才能把学校办好。过去是“人民教育人民办”，现在转变到“人民教育政府办”，校长要转变思维，要会找政府解决学校的困难和问题。不要动不动就在学生家长身上打主意。现在农村义务教育免除学杂费以后，请校长们千万不要再搞乱收费，不要因为一点小利而失去校长、教师的尊严，失去社会的同情、支持和理解。

听课和分析课是校长的一项有为重要的工作。课堂教学是学校教育教学工作的主阵地、主战场、主渠道。占据学校主要时空，是学校其他一切层层展开有序，运转的轴心。作为校长，要始终抓住这个中心环节克服学校工作的“表面化和简单化”。

听课有“竞赛式的交流课，有研究式的示范课，预约式的汇报课，随机式的调查课。校长要格外重视和经常进行抽查式，调查式的随堂听课。听课应该有目的、有准备。或是为了检查教学进度，教学进程，教学效果；或是为了调查教改程序，教学状况，教学效率；或是为了检查师生的课前准备，教风、学风；或是为了了解教师水平，学生质量。根据不同的目的、任务，做好一定的准备，如熟悉大纲、了解要求，熟悉教材、了解内容，熟悉学生、了解基础，熟悉教师、了解特长。这样才能“听出门道”，而不是“凑凑热闹”。

有了明确的目的，有了充分的工作准备，有了丰富的第一手听课素材，有了科学的评课标准，校长就可以研究和发展教师的经验，把个别教师的经验变为集体的财富，用以丰富全校创造性的教育实验。整个学校的教育水平就能提高。

五、校长要抓教育科研

一所学校教学研究的广度与深度以及研究质量的高低，取决于全体教师对教学研究的认识。抓好教师队伍的管理，造就优秀的科研队伍，是教育科研正常化，是提高教学质量的保证。

“要给学生一杯水，教师必须长流水”。多年来，教师凭一张嘴、一本书、一支粉笔的思想 根深蒂固。为了改变这种传统的教育观念，使教师由教书匠抽教育家转变，实现苦教到乐教的转变。要抓教师教学理论的学习。重点学习优化课堂教学的理论，让教师充分认识“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的课堂教学改革指导思想。鼓励教师进行课题研究，各自选定教研课题，进行探讨，激发教师参与优化课堂教学研究，激发教师参与。

优化课堂教学的积极性，鼓励教师进修，向高层次迈进。采用举办讲座、学术报告，学习研讨，外出考察等多种形式，开阔教师视野，转变教育教学观念，提高教师的思想、业务素质。极大程度地转变教师的思想观念，真正把科研意识渗透到教师的育人思想 上，把科研行为附着在教师育人的行为上，赶到了科研育师的作用。

六、校长要勤于学习，善于总结

一个成功的校长应具有专深与广博相结合的知识结构，继承与创新相结合的改革意识，大胆探索与谨慎决策相结合的改革水平，宏观领导与微观管理相结合的管理艺术，理论与实践相结合的思想作风与工作作风。为此，作为校长必须勤于学习，促进自身理论水平和业务能力的提高，及时学习教育科研的基础理论和教育科研的基本方法，了解中央教育方针政策。掌握最近教育信息。学会教育和教育统计，在学习中要做到“不动笔墨，不读书”。同时还要精于思考勤于实践勇于探索，善于总结。

总结是为了提高，总结的过程，是领导者提高认识的过程，提高管理水平的过程。校长要亲自动手并投入较多精力进行全校性的总结和专题总结。在总结中要尽可能做到全面、客观。总结要突出中心，既要立足于现实，又要着眼于未来。

七、校长要要努力提高行政管理能力。

如何在我们这样一个地方办大教育？这对教育行政主管部门、对各级各类学校领导班子的行政管理能力、治校能力是一个巨大的考验和挑战。当年毛泽东在延安时，面临抗战胜利、建立新中国的伟大任务时冷静地分析：没有经济恐慌，没有政治恐慌，但是有一种恐慌，就叫“本领的恐慌”。在改革进入攻坚阶段，社会处于全面转型时期，对我们的教育、我们的校长提出了更高要求。作为一校之长，要特别提高六个方面的能力：一是要提高政治鉴别能力。教育属于上层建筑的范畴，必须具有较强的政治敏锐性，科学判断形势，全面把握大势，才能把握教育的正确方向；二是总揽全局的能力。要立足地方经济社会发展的全局、立足全县教育的实际，明确工作思路，抓住重点、难点问题，推动本地、本校的发展；三是依法行政能力。当今社会是一个法制社会，必须依照教育的相关法律来规范教育工作，减少随意性、盲目性，坚持从严治教、依法治教；四是应对复杂局面的能力。教育在改革的过程中不可避免会出现许多新情况，在错综复杂的局面中，我们不要回避矛盾，不怕曝光，直面问题并想办法解决，千万不要掩耳盗铃、讳疾忌医。我们应该具有处理和应对各种复杂局面和突发事件的能力；五是综合服务的能力。社会主义本质是服务，教育行政管理在新的形势下就是服务，为教师、为学生服务，我们要切实增强服务意识，努力提高服务质量；六是全面创新的能力。要敢于突破，问题和困难总是在不断突破中得以解决，每一次突破就是一个创新和再创新的过程。

八、校长要要善于研究工作方法。

要形成一个科学的决策，解决好一个问题，应注意遵循以下八个环节。一是摸清情况。要亲临工作一线掌握第一手材料，主要数据要做到心中有数，吃透下情是前提；二是判断形势。对问题和情况的表象进行分析，去伪存真，把握问题的实质，根据政策和法律的要求，作出科学的判断；三是报告情况。对有关情况分析判断后，把存在的问题和解决问题的办法，及时报告上级主管部门和党委政府；四是争取领导。对于在自己权限范围内解决不了的问题或者有拿不准的问题应主动争取领导，领导的支持是做好工作的有力保障；五是协调部门。要解决教育的问题，必须要取得相关部门的支持，善于与各部门沟通、协调，是做好工作的重要保证；六是学习政策。“工欲善其事，必先利其器”，熟悉政策、文件、法规是做好工作的有力武器；七是抓住关键。教育的问题很多，都解决不可能，要考虑多方面因素并善于抓住主要矛盾，不要把口味调得很高；八是把握节奏。要善于选择解决问题的恰当时机，掌握好工作的力度和承受度，方式要易于让群众接受。

九、校长要要切实转变工作作风。

现在我们教育内部的体制还要进一步改革，我们校长必须迅速适应乡镇中学管理本乡镇教育的管理新模式，不要还迷恋着以前的校长的权利。改革的目的就是要减少中间环节，实行议行合一，决策、执行一体化。

要养成求真务实的工作作风。校长要姓“教”，要切实把教育教学放在心中、抓在手中，要了解师生在想什么、在做什么，做得怎么样。校长不仅要善于决策，还要善于督办，要善于深入一线了解实情。求真务实，就必须深入一线，深入教师，深入学生，如果只说不做，高高在上，老师们就不会买你的账，校长要有忧患意识和责任意识。

要养成艰苦奋斗的工作作风。校长要带头发扬艰苦奋斗的作风，走出办公室，到群众中去倾听群众呼声，体察职工情绪，关心教师疾苦，做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。现在我们教育的环境变化了、投入能保运转了，仍然要艰苦奋斗，勤俭办教育事业，集中财力突出办好一两件事；要正确对待权力、地位和自身利益，切实地加强勤政廉政建设，以艰苦奋斗的优良作风和人格力量影响和带动广大教职工。

要当好一个校长，还要以“十戒”时刻自警：一戒短期行为，二戒阳奉阴违，三戒上瞒下压，四戒政令不畅，五戒华而不实，六戒推委拖拉，七戒揽功委过，八戒沽名钓誉，九戒贪图安逸，十戒各行其是。

十、校长要要注重战略研究。

要争取群众的理解和支持，就必须要提出战略目标，要用战略目标凝聚人心，这个战略目标就是各位校长的五年任期目标。战略要有重点，目标要鼓舞人心。在制定任期目标的时候，要找准自己的位置，要找准县情、乡情、校情，要找准比较对象，要善于纵向作比较、横向定位置。制定措施要有可操作性。目标确定后要加强宣传，要使目标成为全体师生的共同追求，并在平常的工作中一以贯之。

如何做好一名高职院校的青年教师 篇7

那么在新形势下如何才能成为一名优秀的青年教师呢?

首先要以德立身、以身立教。有句古话“师者为师亦为范, 学高为师, 德高为范”。做一个好老师, 首先具备的个人素养就是具有高尚的道德情操, 也即师德, 亦称师魂, 它有一个永恒的主题:那就是奉献·爱生。纵观中国的历史, 走在时代前列的总是教师, 精神境界至高无上的也是教师, 在社会进步历史变革的舞台上, 都是教师这个精英群体在起着推动社会进步的重要作用, 他们的岗位虽然在讲台, 但他们的事业在社会这个大舞台, 没有他们的人生, 就失去了中国的灵魂, 就没有当今中华灿烂的文明。由此看来, 师德是何等重要啊, 它是民族之魂, 时代之魂, 人文之魂, 若为师者无魂无德那是十分可怕的事情。孔子曰:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”这就要求我们平时要按照教师的职业道德规范来严格要求自己, 做到严于律己, 宽以待人;坚持原则, 言行一致;有错就改, 心胸豁达, 以自己的一言一行为学生做出典范。在提倡以人为本, 构建社会主义和谐社会的今天, 面对新的形势, 新的挑战, 师者, 不能再只是传道授业解惑了, 而应拥有胸怀祖国, 热爱人民, 学为人师, 行为示范, 默默耕耘, 无私奉献的高尚精神。应为全社会树立光辉的榜样。

其次要做出注重自身的仪表。时代在变化, 过去教师的穿戴总是和“艰苦朴素”, 教师走在街上, 或是参加社交活动, 常常被人一眼看出。久而久之, “艰苦朴素”和“不修边幅”等同了起来, 现在时代不同了, 教师的穿戴应当端庄、得体, 既体现职业特点和个人气质, 又不失亲和力。在学生面前, 男教师擦亮皮鞋, 刮干净胡子;女教师略施淡妆, 佩戴合适的首饰, 这很重要, 仪表美之所以吸引人, 是因为它涵盖了人作为社会人全部的美, 将人内在之美与处在形象美有机的统一在一起。不仅给人以视觉上的享受, 而且给人以人格上的尊重。人从头提倡要讲求仪表美, 不仅是一个形象的问题, 也是一种无声的语言。它体现对别人的尊重。教师的仪表能潜移默化地影响着学生学习积极性, 它是无声的教育, 直接影响着学生的情绪和教学效果。针对高职院校的学生, 因为心理年龄还比较小, 具有对暗示的强烈感觉时, 对美的, 表示喜欢和羡慕, 同时产生模仿和学习的欲望, 对丑的, 产生不愉快的情绪, 不愿意接近它, 采取回避态度。如果老师注意了仪表美, 衣着典雅, 美观大方, 会给学生以美的熏陶, 美的启迪。同时学生对老师产生羡慕, 敬重的情感, 愿意接近老师, 产生向老师学习的动机。这样便为教学创造了良好的条件。

第三要有渊博的知识。正所谓“欲求教好书, 先做读书人”。教师只有有了一定宽度和深度的阅读, 才能口吐莲花, 妙语连珠, 才能让我们的课堂不仅仅是传授知识, 培养技能的训练场, 更是传递思想, 启迪智慧的大课堂。有位老师曾经跟我说过“要给学生一碗水, 你得有十碗水”。让我意识到只有懂得更多才有可能讲得更好。现代科技发展神速, 知识的革命化也日益显现, 为适应这种新情况, 要有“为有源头活水来”才行, 要刻苦钻研, 严谨笃学, 拓宽知识视野, 不断提高自身文化素质, 从而才能提高教学质量。以美术教育为例, 学生在学习过程中通常会产生所学专业能为以后提供什么、所学课程以后有什么用等的疑问。要解决这些问题, 作为老师, 不但要对本门课程的研究内容有很好的把握, 还应该对整个专业的研究方向、课程的设置、课程间的相互关联及作用有一个总体认识。只有这样才可以在授课同时对学生进行相关指导, 让他们的学习变得有目标、有兴趣。而这些知识就来源于自己大量的阅读和学习。而且对于美术类的教师来说, 学习不仅仅只限于书本, 更有一部分内容来自于平时的积累与沉淀。只有我们不断地更新自己的知识、扩展自己的眼界, 才能很好的给学生指出学习的方向。

第四要不断改进教学方法。没有什么规律是一成不变的, 教育目标需要创新, 教书同样需要创新, 而不是照本宣科。有人说讲课也是一门艺术, 同样的一门课不同的人讲会产生不同的效果。一门课该怎样讲才能抓住学生的心、吸引他们的注意力, 把所讲述的内容很好的传达给他们, 是我们年轻教师应该经常考虑的问题。不能让老师厌于教, 学生疲于学。所以, 教师要勇于创新, 奋发进取, 积极探索教育教学规律, 引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展。青年老师还应该有着开阔的胸怀, 勇于接受各种批评与自我批评, 充满爱心与责任感等等。一名青年老师总是需要在不断地学习、反思、总结、实践过程中, 逐步完善和提高自己的教学水平。除了勤于思考, 我们还要善于向经验丰富的老师学习, 吸取他们的好的经验。这些意见和建议都是他们几十年教课的经验的总结, 让我受益匪浅。经常去听一些老教师的课, 一方面学习讲课内容, 另一方面也学习他们的讲课方法, 包括对所授内容的把握和对课堂气氛的把握。我们需要在不断地学习、总结过程中来提高自己的教学水平。

第五要热爱学生。老师对待学生应该要“严”字把关, “爱”字当头。通常人们把自己的老师称为“严师”, 而“严”也是源自对学生的爱。教师是爱的职业, 从事的是爱的教育。这是世界上最博大、最深广的爱, 这样的爱能容下一切, 能融化顽石、能点铁成金。有位名人说过:“如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量, 那么教师的爱心是成功的原动力”。可以说, 教师的爱心能使学生更健康的成长。一位好老师应该拥有对学生的爱, 让学生感受到他的爱, 赢得学生的尊重和爱戴, 进而才会让学生喜欢上你的课。

“十年树木, 百年树人”。教书是一件时间漫长, 环境枯燥的职业, 从踏上三尺讲台的那一刻起, 就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”, 老师只有淡泊名利, 志存高远, 自觉坚持社会主义核心价值体系, 静下心来教书, 潜下心来育人, 才能受学生爱戴, 让人民满意。教师之所以受人尊敬, 不只是因为教师职业是神圣的, 担负着传道、授业、解惑的任务, 更重要的是担负着培养一代又一代人的重任。以身作则, 从小事做起, 从自我做起, 率先垂范, 做出表率。以高尚的人格感染人, 以整洁的仪表影响人, 以和蔼的态度对待人, 以丰富的学识引导人, 以博大的胸怀爱护人。只有这样, 才能保证教书育人的实效, 学生才会“亲其师, 信其道”, 进而“乐其道”。

摘要：教师之所以受人尊敬, 不只是因为教师职业是神圣的, 担负着传道、授业、解惑的任务, 更重要的是担负着培养一代又一代人的重任。以身作则, 从小事做起, 从自我做起, 率先垂范, 做出表率。以高尚的人格感染人, 以整洁的仪表影响人, 以和蔼的态度对待人, 以丰富的学识引导人, 以博大的胸怀爱护人。只有这样, 才能保证教书育人的实效, 学生才会“亲其师, 信其道”, 进而“乐其道”。

谈谈如何做好一名小学数学教师 篇8

关键词：小学数学；教学；兴趣；授课

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）09-0270-01

数学历来有“自然科学之母”的美誉，这一称呼同时也暗示了数学是一门较难学习的学科。人们也常常将数学家和天才联系到一起，数学因此而变得令人生畏。小学生处于求学的初级阶段，他们对于世界的认识也刚刚开始，不具备什么抽象思维，小学数学教育也就一直是困扰小学教育者的难题。笔者认为尽管数学比较难，但是数学来源于生活的结论几乎一定成了定论。据说数学最早产生于古代埃及，尼罗河经常泛滥，泛滥之后淤泥覆盖了两岸的田地，人们根本没办法区分哪块土地是属于谁的，于是出现了测量和计算，只要淤泥之后的土地和之前的土地面积相等就可以了，就这样慢慢出现了数学。因此说只要能够敏锐地观察生活周围的事物事情，那么距离数学也就不远了。而这正好是小学生的优势，例如小学生往往好奇于教室的构造，楼梯的数量性状以及球场上的器材形状等等，这些不都是几何图形吗？因此只要教师注意方法，是完全可以让数学对小学生变得既熟悉又容易。以下结合笔者自身多年的学习经验谈一谈如何做好一名小学数学教师。

第一是坚持认真备课。备课是教师对教学工作先行的把握，认真备课对整个教学过程十分重要。备课中我们不仅需要备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备，做到“有备而来”。正如前文提到，吸引小学生的洞察是十分重要的，因此我会制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，并且联系所教内准准备一个有趣的导入故事。有趣的教具和导入故事对于小学生来说会印象深刻，这样只要他们能够在这些教具和故事中发现数学因素，贾昂教具与故事和数学联系起来，那么知识也会想故事一样给他们留下深刻的印象。

第二是努力增强自己的上课技能。增强上课技能能够提高教学质量，使讲解在思路上条理清晰，在内容上准确无误。对于小学数学我们还必须做到生动形象，深入浅出。小学生正处于喜欢贪玩的年龄，有效的年龄无法承受过于繁重的学习任务，而且过于严肃枯燥的课堂氛围是对小孩子的成长也是不利的。因此小学数学老师要在课堂上特别注意调动学生的积极性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，例如可以将一些幽默的故事，对于低年级的学生甚至邀请小朋友上讲台做一些数学游戏，让学生动口动手动脑尽量多。根据笔者的多年经验，事实上小学数学的学习内容并不多，重在反复练习，同样的习题甚至需要学生做很多次。这样教师就有相对空闲的时间，这时候教师就要充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高，在普通学生练习的时候教师可以给后进生再耐心地讲解。。

第三是与同事交流，虚心请教其他老师。常言道“学如逆水行舟，不进则退”，又说“活到老学到老”，虽然就内容而言小学数学对于教师来说比较简单，但是教师不能因此轻视教学工作，特别应该在教学方法上不断钻研。在教学上，有疑必问，在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。多和同事讨论教学方法的原因在于，不同教师所带班级不同，所遇到的学生不同，因此积累的经验不同，通过交流的方式获得他人的经验可以避免自己走很多弯路，也可以将自己获得的有效的经验分享给他人，遇到一些问题大家集思广益会使得教学工作进行的更加顺利。

第四是完善批改作业、做好课后辅导工作。布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。课后辅导要注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分，在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

第六是积极推进素质教育。新课改提出，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。素质教育不单单是班主任、语文和思想品德所要完成的工作，素质教育应该贯穿于整个教育过程，包括小学数学教育。具体的做法是在课堂上给学生们分享一些积极正面的故事，将数学知识和生活联系在一起。

以上是我的一些经验和心得，我认为以上几点的共同核心就是要给小学生传达这样一条信息：数学来源于生活。这样就可以排除学生对数学的畏惧心理，让小学数学学习变得轻松。当然要达到这一目的就需要教师做到我们文中所讨论的备课、授课、交流合辅导等工作。