介绍信英语作文

介绍信英语作文（精选8篇）

介绍信英语作文篇1

英文介绍信格式 1 文体介绍

正式介绍信是写信人因公务把自己的同事或业务关系介绍给某单位或某个人。这种介绍信言和格式比较规范、严谨，内容一般包括以下几个方面：

（1）简单地介绍一下被介绍人的身份和情况。

（2）说明事由，并要求对方对被介绍人提供某种帮助。

（3）对对方的帮助预先表示感谢。

（4）如果是熟悉的业务往来或老的工作关系，也可以附带询问一下工作上的近况和向对方致以问候。

（5）介绍信一般篇幅不长，前三个方面的内容常常可以放在一个段落里。2 实用范例

（1）subject: introduction dear mr./ ms., this is to introduce mr.frank jones, our new marketing specialist who will be in london from april 5 to mid april on business.we shall appreciate any help you can give mr.jones and will always be happy to reciprocate.yours faithfully, yang ning 尊敬的先生/小姐，现向您推荐我们的市场专家弗兰克·琼斯先生。他将因公务在四月15日到四月中旬期间停留伦敦。

我们将非常感谢您向琼斯先生提供的任何帮助，并非常高兴施以回报。您诚挚的杨宁

(2)subject: introduction dear mr./ ms, we shall be most grateful if you will introduce him to reliable manufacturers and give him any help or advice he may need.yours faithfully, yang ning 尊敬的先生/小姐，我们非常高兴向您介绍我们纺织部的进口经理王有先生。王先生将在你市度过三周，他要与主要的生产厂家拓展商务并为下一季度采购装饰织品。如能介绍他给可靠的生产厂家，向他提供所需的任何帮助或建议，我们将不胜感谢。

介绍信英语作文篇2

英语电影课, 就是把原版英语电影片段作为英语教学的主要素材, 运用“赏、析、模、演、配、编”等六个教学步骤, 开展教学活动, 促进学生的语言学习、文化习得和艺术熏陶互动发展, 从而提高学生的英语综合运用能力 (特别是听说能力) 和综合素质的一门课程。

课程以学生为中心, 以文化为主轴, 以语音为基础, 以艺术为升华, 通过电影模拟真实的语境, 培养学生具有国际视野和人文素养。以达到24字培养目标:电影语境浸润、文化艺术熏陶、语言能力培养、人文素养提升。

二、为什么开设英语电影课?

(一) 学生发展的需要

南山外国语学校对学生培养的目标是:育国际化人才。确定了语言与文化的外语教学理念。学生学习纯真地道的语言的同时, 学习异域的社会生活、文化、风俗等, 了解其蕴含的人生观、价值观等, 实质上就是在文化教学的环境中学习语言、训练语言, 强化语言能力。

(二) 教师专业发展的需要

学校师资队伍雄厚:英语教师75人, 法语和俄语教师各1人, ESL专业的外籍教师5人。其中英语特级教师2人、全国优秀英语教师1人、省级英语学科带头人1名、海归英语教师3人、教育学博士1名, 教育学硕士多名。

其中有8人担任学校的行政职务 (2人担任学校正、副校长职务;6人担任学校行政工作) , 对外语教学的管理和科研的推进极为重视。

学校还成立对外交流和英语教研室, 定期对外语教师进行培训和开展各项教研、交流活动。为提升外语教师教学水平和科研能力提供各种平台和机会。

(三) 外语学校特色发展的需要

学校创建于1995年, 是一所十五年一贯制的公办外语学校, 在学制、教材、课程设置、教师资源和教研资源等方面占有一定的优势。但是在全国范围内相似规模的学校中可以互相借鉴互相学习的教学资源很少, 学生在校学习最长达15年, 为学生设计一个具有阶梯性、连贯性、一条龙的外语课程, 对于学校的发展和学生的发展都很有必要。

三、英语电影课的体系与结构?

1.教材体系

从小学到高中, 按照《国家英语课程标准》编写。小学6册, 一年1册。初中、高中各一册, 三年用一册。配有教师用书, 教学光盘。课堂教学示范课。

2.教材体例 (以小学为例) :

界面活泼、图文并茂、吸引学生;结构合理、各个部分目标明确, 基本按照“赏、析、模、演、配、编”的教学流程设计活动与任务, 师生操作方便。

3.电影课课程实施 (教学计划、教学步骤、教学评价)

(1) 教学计划

目前我国中小学每学年的教学时间约为38～40周, 如果按每周安排1节课时计算, 则每学年教师可支配课时为38～40课时。而本套教材每课授课时间约需4～5课时 (大课时) , 10个单元的内容共需约38～40课时左右;也可用于教材中作为口语训练补充教材来用。编写和使用说明中对课时安排作了介绍, 供教师参考。

每个单元的课时安排如下表:

(2) 教学步骤

在本教材中, 我们把教学过程分为赏、析、模、演、配、编六个步骤。 (在原来的五步教学法的基础上发展成六步教学法) 前五个步骤适用于小学五年级以下, 第六个步骤适用于小学六年级以上。模式图和步骤安排如下:

步骤一:欣赏 (赏) :欣赏整部带内应和要学习的片段, 从画面、音乐、情节、英文对白各方面引导学生欣赏, 电影以其音美、画美、意美的特质深深地吸引着学生的注意力。这是语言输入的良好契机, 可视、可听的语言内容更是增强理解和记忆的效果。在不知不觉中把学生牵引到艺术的殿堂与知识的海洋, 在审美体验与审美享受中接受信息, 这样的学习才会学有所“乐”。

步骤二:分析 (析) :分析角色的语言、表达的心理和神情动作等以及文化背景, 帮助学生扫除语言理解上的障碍, 认识中西方文化背景上的差异, 学习真正地道的英文。例如:《狮子王》中虫虫和野猪的对话。

Timon:Gee.He looks blue.

Pumba:I'd say brownish gold.

Timon:No, no, no.I mean he's depressed.

学生很难把depressed和blue, gold联在一起理解。Blue, gold都是表示颜色, 而depressed是表示心情。只要帮助学生分析, 根据前后情节的联系, 以及对人物个性的分析, 就不难知道blue这个单词的意思与心情有关, 同时从影片中人物的表情, 学生也能猜出是忧伤的意思。而憨厚Pumba却没弄懂, 结果闹出了笑话, 学生们不禁为他滑稽迟钝的反应捧腹大笑, 同时也领略到了片中语言的美和西方文化中玩味文字游戏的乐趣, 增长了知识, 学有所“得”。

步骤三:模仿 (模) :由一个单词, 到一个词组, 再到整个句子, 力求发音准确。语调、语速的模仿是最困难的, 必须结合动作和神态, 体会人物的心理活动。多种研究表明, 语言的习得都是从模仿重复开始的, 儿童学习语言, 是从字———词———句的模仿、重复再到自由组合字———词———句的递进过程。通过有趣的机械模仿, 在一遍又一遍的简单重复中, 一词一句已悄然印入学生的脑海之中。看到学生能真正融入到角色之中, 说明语言已经进入到他的思维中。

步骤四:表演 (演) :一般2～3分钟的一个片段适合3～4个同学组成一组来练习表演。

(1) 分好角色:角色的分配要科学合理。平时口语能力较差的学生分配少而简单的台词, 外向活泼的学生分配滑稽幽默有一定难度的内容, 每组分配一位口语较好, 模仿力强的学生做“领头羊”, 带领全组一起练习, 通过优化组合的群体促进个体的学习。

(2) 小组练习:学生各个组同时练习, 没有被暴露压力, 教师要适时地观察和指导, 个别单词的发音, 语调等。

(3) 表演与评价:每组学生到全体同学前面表演一次, 老师或同学来做评价。指出每组的亮点和不足, 从语言模仿, 到表演技巧, 舞台的站位、眼神、身体语言、动作、姿势、神情、语气和声调, 以及合作、创新, 逐渐培养学生的表演素养。

(4) 再练习和表演:多看同伴的表演, 学会欣赏与评价, 指出别人的优点和不足, 对自己也是学习与促进的过程。让学生多多面对观众, 适应不同的表演场所, 比如, 经常组织学生在全校性的文艺活动中表演, 逐步消除他们的紧张情绪。

常常在每个片段的练习表演结束后, 每个学生能把别人的台词都背得滚瓜烂熟, 并能绘声绘色地表演出来。这是因为在同伴那儿的信息摄取有时会比在老师那儿的摄取更容易, 更快捷。学生经常在下课或自己编的对话中不自觉地运用到电影中的语言。这是因为学生的表演已使影片中的语言渐渐渗入其思维之中, 从而内化成自己的语言。

步骤五:配音 (配) :配音不是一件简单的事, 看着画面, 对上口型, 配上流利地道的英语, 常常不是忘了台词, 就是跟不上语速, 或是发错了音, 或是语调不对而紧张得手忙脚乱。这是对他们的意志力的一种考验;同时揭开银幕后神秘的面纱, 让学生走进录音棚做一回“电影人”是他们一生都难以忘怀的经历, 看到自己录制的VCD时, 成功的感觉令他们更加自豪, 自信。

步骤六:编剧 (编) :适合小学六年级以上的学生。学生自己编写英文剧本, 组织学生排练和表演。考虑到舞台布景、音乐、角色、表现等方方面面, 是一个极大的挑战, 但是学生参与以后, 收益匪浅。由原来单一的模仿, 语言输入, 通过活动内化成准确的输出语言。真正学以致用了。

四、电影课的特色是什么?

课程十大特色:

1.在声像结合的情境中学习语言。

2.在最好的教学课件辅助下学习语言。

3.在地道的语言模仿中学习语言。

4.在生活体验中学习语言。

5.在艺术享受中学习语言。

6.在文化熏陶中学习语言。

7.在语言学习中渗透德行教育。

8.在语言学习中激发学习兴趣。

9.在语言学习中开发多元智能。

10.在语言学习中师生共同成长。

五、电影课开设的成效怎样?

1.学生英语能力及综合素质的提高 (插入学生表演的照片、参加模拟联合国的照片)

学生听说读写等英语应用能力十分突出, 有百余名学生在广东省、全国乃至国际英语竞赛中获得特等奖、一等奖、二等奖的好成绩。最早一批参与实验的学生已经考上大学了, 有英语成绩优秀被保送北京大学小语种的杜金浩同学;第二批参与实验一个年级的学生在去年的全市中考中平均分名列区第一, 其中如袁希迪、程秋帆、黄剑秋、郑迪文在区高二统考中名列区前六名;我校的“模拟联合国”的社团在深圳市也享有盛名, 参加北京大学的全国范围内的“模拟联合国”比赛, 获得大奖。

在深圳青少年英语挑战赛———配音表演中获奖的同学孙杲实, 在加拿大高中入学插班考试中被免于考试, 直接带学分进入学习。

徐海婷同学, 在深圳市英语口语比赛中获得第一名。并在全国范围内入选推荐为“环保大使”, 参加在日本和美国举办的联合国环保大使演讲。 (全英语演讲)

2.教师专业素质的提高 (插入教师上课、参加国外会议的照片)

教师业务能力得以提高, 论文和教学设计60多篇, 区级以上教学公开课100多节。20多位教师在全国各级教学比赛中获奖, 部分成为电影课学校中的种子老师, 到各地送课和讲座。电影课教学法创始人葛岩峰应邀参加韩国亚太地区天才儿童教育论坛, 代表中国电影课试验学校代表团在会上全英语发言介绍电影课成果。

3.外国语学校课程体系和教学模式的创新

一方面开设了英语、俄语、日语、法语等多种外语课程;另一方面, 英语教育在课程、教材、课时、教法及评价等方面进行了大胆的探索和改革, 提炼了英语“彩虹”模式, 编写出版了全国第一套英语电影教学校本教材———《英语电影听说分级教程》。学校的小学和初中早已是深圳市知名的教育品牌。中考成绩连续八年获南山区第一, 稳居全市前三;高考成绩连年创优, 2009年更是考出“7个状元”、升大学“百分之百”, 深受学生、家长、社会、同行以及主管部门的高度赞誉和一致好评。

4.独特的学校文化 (全国骨干教师培训的集体照)

在校内, 每年的英语文化节中开展电影配音比赛;每年开展电影课教学比赛;每年召开英语教师大会研讨会;每年均派出种子教师去各地讲座和送课。

在校外, 作为全国英语电影课研究协作会主要成员, 学校协助开辟英语电影课研究协作会网站, 共享资源;多次承办全国性的电影课教学观摩赛, 全国电影课学校骨干教师培训。

介绍几种常用小学英语教学手段篇3

关键词：小学英语；口语；教学手段

小学英语教学应该注重学生的实际交往能力，注意学生的口语练习。但是，对于中国的孩子来说，开口是一件非常难的事情，这和教师的引导有关系。所以，无论是从教材的编排还是教师教学理念的倡导，我们都在想方设法促进小学生英语口语能力的提升。然而，现实并不尽人意，许多教师对学生的口语练习仅停留在学生的朗读课文和对话的层面上，还没有让学生真正地学会“说”英语。为将英语锻炼成一种真正的语言技能，让学生从心里“说”出英语，我经常采用一些具有诱导、鼓励，甚至是逼迫效用的手段促进学生的口语表达能力，现给大家介绍几种常见的小学英语教学手段，愿和大家一起研究探讨。

一、利用教具进行课堂教学

使用教具可以更直观地再现生活场景，便于教师设问，也有利于学生快速地进入角色，产生说出英语的欲望，从而实现教学目的。例如，在教牛津小学英语5B Unit7 After school这一课时，我事先把一只闹钟放在一个盒子里，上课了，我走进教室，学生们都好奇的看着我手中的盒子。我把盒子举在空中，问：“Who can tell me，what’s in the box?”并拿着它在学生中走过。学生都兴奋的凑近去看，有的凑过耳朵细听。许多学生喊道：“Clock，it’s a clock.”我微笑着将它打开，取出闹钟，学生就喊：“Great！ I’m right!”我随后问道：“What’s the time?”学生答道：“It’s nine.”这些内容都是原来就学过的，我抓住机会不失时机地问道：“What time is it?”这是本课要学的一个新的句式，但在这样的语言情景中，学生一下子明白了我的意思，就又答道：“It’s nine.”

利用教具教学要注意训练学生快捷的反应能力，不仅要抓住学生的情绪反应，还要懂得物尽其用，围绕教具，让学生的情绪持续兴奋，问尽所有可能学过的或者可以听得懂的句子。但也必须注意，教具是用来完成教学目标的，在吸引学生注意力激发学生学习兴趣的同时也要防止有些学生的注意力发生转向，把教具当做玩具的倾向是务必要警惕的。

二、利用影音资料丰富语感

英语教学不同于其他科目的教学，它是一种语言技能的培养，而不是书本知识的传授。有分析人士指出，语言学习需要良好的语言环境。一个身处英语语系国家的中国人很快就能听得懂英语，并且说出英语，这是因为他们生活在那样一个语言环境中，所看到的听到的和需要交流的都是英语，耳儒目染，学习起来自然会快很多。而大多数学生则没有那么幸运，他们每天学习英语的时间非常少，下课之后和回到家里所接触的也是汉语，这对他们的英语学习无疑具有负面作用。所以，提高英语水平的一个最有效的法门就是利用影音进行学习。

在我们所使用的教材中配备了很多英文歌曲，这些歌曲节奏欢快，优美动听，不仅能培养学生学习英语的兴趣，还可以帮助学生牢牢地把握所学的内容。我认为，教师更多的时候还可以给学生介绍一些经典的英文版的动画片。语言是实践性很强的技能，也是非常丰富而复杂，又是时刻处于变化中的。在这些动画片中，有许多更加灵活的表达，还有很多非常生动简洁而教材上却没有体现的表达方式，那里才是更加鲜活的语言。但是，我们应选择动画片时，一定要谨慎，找那些对白相对来说简单易懂的来看，如果过于复杂，则会打击学生的信心。教师还要提醒学生，不要怕听不懂，对于听不懂的可以放过，不必太较真。对于小学生而言，看英文动画片，提供语言环境，培养语感，养成听说能力远比具体的学会多少句子更加重要。

三、创设生活情景锻炼口语交流

利用影音教学锻炼的是学生的眼睛和耳朵，要想能说出英语还要过最后一关，那就是开口。在前面已经介绍在课堂上利用教具进行教学让学生开口，但还不是专项的训练学生进行口语交际的方式。教师可以在一周之内特意留出一节课的时间来让学生“放松”一下，搞一个类似沙龙的课堂。教师要努力营造一个宽松的氛围，不妨让学生带些零食，搞成茶话会的形式，唯一不同的是，在那个“放松”的时间里，让学生使用英语交流。教师和学生可以定出一些规则，说汉语的要进行一定的处罚，比如罚唱英文歌曲等。但也不要限制过紧，教师必须要知道，这节课的目的是让学生养成开口说英语的习惯，而不是语法课，也不是单词课，所以不要对学生在交流过程中的语法错误做过多的批评和指正，可以指定专门的学生进行典型的记录，等下一节课的时候进行集中的纠错。

这样的课堂，教师要做到组织有力和有序，预先设定几个生活的场景，找到交流的话题。比如就餐，再比如大家在看电视，也可以设计到商店购物的情节。总之要调动最多的学生，主题最好能激发学生的创造力和想象力。

高中英语作文介绍信篇4

I have had the distinct pleasure of having XXX as a student in my debate classes and on my debate team for three years at Eastern Little Hope High School.XXX has been more than the ideal student.In order to achieve the highest grades and my deepest respect, she has demonstrated outstanding leadership and maintained a clear sense of purpose.The academics at Eastern Little Hope are most challenging, and XXX fulfilled all the requirements with the added challenge of honors and advanced courses.XXX is an outstanding extemporaneous speaker and debater.She has won many awards on the speech and debate circuits, and qualified for national tournaments.Success in these interscholastic activities requires extensive research and persuasive skills.XXX also holds the degree of Special Distinction, as a member of the National Forensic League.Due to its nature of metro, state, and national interscholastic competition, the successful high school forensics student serves by not only representing his or her school but also by representing his or her community as well.One of the requirements in my advanced class is to prepare lectures and guidance for the beginners.With XXX’ s superior knowledge and involvement in the political sciences, she developed a strong sense of confidence with a charming attitude.Therefore, I could always depend on her to set the best example as an instructor.Because of her natural leadership abilities, XXX was selected as our Debate Captain.On account of her mature approach to her responsibilities, I often thought of XXX as a colleague.Since her classmates, my fellow teachers, and I will always hold her in the highest esteem, I sincerely recommend XXX Stone as the ideal candidate for matriculation at Eastern Little Hope State.Respectfully submitted,XXX, Ph.D.

高中英语作文介绍信篇二

Dear Sir or Madam,It is a great pleasure for me to write this recommendation letter on behalf of XXX, my favourite student to apply for your school.I am the Math teacher of **Middle School.From enrollment to now as his math teacher and class teacher I believe that he is a smart, studious, high quality and potential learning student.Mathematics learning requires a quick thinking, independent thinking and the spirit of inquiry, which XXX possesses.In the classroom he made a speech activitily, answered questions with a quick thicking, elaborated his views about the core of the question through a strong expressing ability.Also he was good at innnvation, often finded some new proplem-solving methods and discussed those with me.I was always touched by his spirit of exploration.The key of learning is hardwork and persistence which XXX also has.In this semester he felt the knowledge of some sections wasn’t masterd and he resorted to me initiatively asking for a extra-curriculat counseling.Under him coordination he and some other students took the tutoring sessions using their spare time on Monday and Thesday of every week, and I believe that now there are littlt students like him to study hard and sustained.I deeply like the student with honesty, tenacity, health, cooperation and helpfulness, Other students aslo enjoy making friends with him.Besides outstanding achievements he aslo has broad interests and hobbies, and he was keen on invention by which I was always amazed and exclaimed.According to XXX’s performance I sincerely recommend him to your school for futher study.I believe that he can make better performances under the learning atmosphere of your school and will be integrated into the new environment soon.

高中英语作文介绍信篇三

Dear Madama/Sir：

When Miss xxx requested a letter of reference from me to support her application for graduate studies at your esteemed university, as her teacher, I am pleased to write this letter for her.I got to know xxx when she took part in National School of Mathematical Modeling Contest in 2005.Exactly, the time was one hour before the contest be over.At that time other groups already handed over the paper and program to person in charge and only her group around the computer amended something, I came to remind them of hurrying up and found that they were amending the map which I felt very good and also accorded with the paper requirement.When I asked her what she did, she said that she put several cities on the wrong places so she must correct them.She checked it again and again, before ten minutes the contest would be over and her group handed over the map.I was impressed by her clinging spirit which made her group win the second prize in the mathematical modeling contest.The second time of meeting her was that I reviewed practices things in her class.When I saw her, she only one stayed in the class to consult materials, I asked her why other students couldn’t stay with her, she said that other students were cold and she let them go to back to have a rest.She already found out a new arithmetic but didn’t use it masterly, so she used three computers to check the results by changing parameters.The quantities of data were so large that I couldn’t believe she was able to finish the task, while I was surprised by her confidence and ability, she finished them on time.I was impressed by her spirit on academy again.At her junior year, I taught her mathematic modeling course, she treated it very earnestly and she always finished each practical subject perfectly.Such as, after I gave her some key guidance, she classified the knowledge needed for study and listed the best methods to acquire knowledge on this field and finished it efficiently.Recently I got to know she will apply for financing engineering and I was glad to tell her that if she connects theory with practice, she will exert mathematical character better.I strongly support her decision and hope my recommendation will receive your favorable consideration.Sincerely yours

介绍信英语作文篇5

Jim ,my chemistry teacher in high school , is born in Qingdao, China.He has pale eyebrows with a pair of little but energized eyes under the long and is fat and so short that others always laugh at him ,with black fair, a big face , a high nose and a little red mouth.However ,he is always neatly and quietly dressed in accordance with his age and station.Therefore , although he looks strange ,he always give others the sense of reality and humor.Jim was a great teacher and educator.He often share his hard experience with us.Form that ,I know that he was once thought to be a boy who was not worth educating,but he become a wonderful teacher now by his continuously studying and encourage from his parents.In fact, in my views, he is a smart and capable man full of energy and imagination.he is always eager to know how things worked, which helps him to learn more and more.Because of the influence of him , I not only make great progress in chemistry which I failed in before , but also I am even interested in it now.From him, I realize the secret to success is not when or where you were born, but what you are doing and how you do it in your life.All of this thanks to his teaching personality charm,so I admire him at the bottom of my heart.favourite hreat

介绍自己英语作文篇6

Name : Zhang HongSex : femaleDate of birth : 4/07 / 1980Birthplace : QingdaoOccupation : TeacherHeight : 1.72Education :Graduated from Qing Teachers’ College in Interests : Singing and dancingmanagementAspiration : BusinessMastery of English : Having learned English for eight years. Be good at listening and reading

Zhang Hong， female， is a twenty-year-old teacher of a middle school. She was born in July 4， 1980 in Qingdao， and graduated from Qingdao Teachers’ College in July 1999. She has learned English for eight years. Zhang Hong is good at listening and spoken English. She can get along very well with others. She is 1.72 metres tall. She is interested in singing and dancing， and she wants very much to devote her life to business management.

张宏，女，是一所中学的一二零岁教师。她于1980年7月4日出生于青岛，七月毕业于青岛师范学院1999。她学了八年英语了。张宏擅长听和说英语。她和别人相处得很好。她身高1.72米。她对唱歌和跳舞很感兴趣，她很想把自己的生命奉献给企业管理。

介绍信英语作文篇7

心理词库 (mental lexicon) 一词首先出现在心理语言中, 是指人的大脑中的词汇, 具体指说话者说的每个单词以及与这个单词相关的所有语言方面的信息。“心理词库”这个术语在我国被译成很多不同的表达, 主要被译成“大脑词库”、“心理词汇”、“内部词典”“心理词典”、“内部词汇”、等等。纵观心理词库的发展历史, 19世纪对失语症问题的研究标志着人们开始对心理词库的关注, 一般被认为, 真正提出心理词库雏形的是Treisman。在国内, 桂诗春先生是最早开始研究心理词库的。他认为, 在大脑中储存的词汇知识有点像一本词典载有的信息, 但是其组织方式又不尽相同。词义的心理表征似乎比普通词典的词义更为复杂, 而且似乎和辨认过程是分开的 (桂诗春, 1991) 。在英语学习中, 词汇是构成句子的基本, 只有掌握足够的词汇才能组成句子表达思想, 培养言语技能和提高语言交际能力。本文介绍心理词库理论及其对英语词汇教学的一些启示, 以期对英语词汇教学起一定的作用。

2 心理词库介绍

2.1 心理词库的概念

在心理学方面, 心理语言学家们把“心理词库”定义为存储于长时记忆中的词汇的相关的心理表征。简单地说就是存储于人的大脑中的所有词汇以及和这些词汇相关的所有信息内容总和。语音、语义表征、形符表征以及相关信息一般被认为是心理词库中的词项的心理表征。

2.2 心理词库的特点

由心理词库 (mental lexicon) 的概念可知, 心理词库和现实中的纸质词典以及高科技电子产品词典在本质上是不同的。心理词库拥有两个比较特别的方面:首先在内容方面, 心理词库的词汇容量大, 一般认为, 在学校受过教育的人的英语词汇量大概在5万到25万之间 (Aitchison) ;在使用方面, 心理词库的提取速度在长时记忆中是很快的。因此说, 心理词库和普通的词典相比具有强大的优势, 促使我们对它的不断探索和研究。

2.3 心理词库的组织、存储和提取

心理词库在组织形式上和普通词典相似, 但在本质上与普通词典是完全不同的。心理词库在大脑中是如何组织, 如何实现快速提取, 相关的心理学家们和语言学家们已经尝试利用能想到的各种办法来研究心理词库中词与词的相关性以及他们之间有什么关系。Collins&Quillian (1969) 提出了层次网络模型。语义网络是以概念为单位的, 很多结点存在于网络中, 每个不同的结点都代表一个不同的概念, 其中每个结点又和别的结点相互形成不同的、多样的关系, 最终这些结点又组成一个有层次的网络系统。最初层次网络模型是对于计算机模拟题出来的, 它具有严格的逻辑性质。真实地, 人的大脑和计算机有许多不同的地方, 所以人的大脑中的概念并不是完全都能按这种严格的逻辑层次组织起来的。随着时间的推移, Collins&Loftus (1975) 又提出了语义激活扩散模型。它是一个非层次性的网络, 在语义上和功能上, 各个结点之间有联系。概念信息通过激活扩散提取:某一结点被激活后, 会同时向所有的方向扩散, 使与它相联系的各个结点都受到激活的影响, 就好像声波在空气中向四面八方传播一样。激活扩散模型得到了相关实验的支持 (田延明, 王淑杰, 2010) 。

2.4 心理词库的研究方法

心理词库, 我们用肉眼是看不到的, 已有许多研究者通过各种不同的办法推理和研究心理词库的内部结构。一般认为, 词汇联想测试是最早的方法, 像Weinreich (1953) 利用自由联想方法推断出双语者的心理词汇存储三模型以及后来的语言间---语言内自由联想。后来, 又有许多心理语言学家利用多向翻译和词图命名任务、Stroop实验、词汇判断任务、语义启动实验等。

3 心理词库理论对英语词汇教学的启示

心理词库理论对英语词汇教学具有重要启示, 下面是笔者将心理词库和英语词汇教学结合起来得到的一些启示。

3.1 注重词频效应与词汇学习

心理词库中, 容易被提取的是词汇频率高的词, 频率越高说明这个词被接触的次数越多。比如, 一提到“看”这个词时, 与之对应的英语单词有look, see, watch等, 不同的人会在第一时间反应出不同的英语单词, 这就是因为每个人的词汇频率是不一样的。因此对于英语学习者来说, 要想在使用英语的时候减少词汇上的困难, 要想在表达自己的思想时不受阻碍, 就需要经常接触英语词汇, 以便使英语词汇成为高频率词。

3.2 注重熟词生义的学习

影响词汇提取的因素之一是词汇歧义。在学习中人们常会有这样的问题:遇到一个句子, 剧中的单词都知道词义, 但读不懂整个句子, 是什么原因呢?其中之一原因就是没有掌握好一个单词的多个意思, 这样就会影响阅读速度和质量。因此, 在教学过程中, 要注意引导学生对熟词生义的学习。启示我们平时应该对一个单词进行全面的掌握, 了解它的用法, 遇到熟悉单词时及时反应出它的所有意思, 迅速提取有效信息。

3.3 注重词根词缀的学习

词汇的结构也是影响词汇的提取的因素之一。了解英语词汇的构词结构, 掌握相关的一些构词的规律, 对扩大词汇量有很大的好处。英语中, 大部分词汇是由前缀、后缀和词根构成的, 比如:“anti”表示“反对, 相反”“antipathy”表示反感, “antithesis”表示对立, 反驳。

3.4 注重上下文与词汇的学习

由以往心理语言学对词汇提取速度的推断, 上下文对一词多义的不同意思有重要影响。上下文的相关信息属于认知系统, 人的认知系统是词汇理解和产生的重要部分, 因此, 词汇的学习应该考虑上下文的重要性, 在上下文中学单词能提高词汇的提取速度和准确度。

3.5 培养和提高学习兴趣促进词汇教学

兴趣是最好的老师, 有助于鼓舞学生的学习动机, 调动学生的的积极思维。在英语词汇教学中, 教师可以采取以下几种方法激发学生学习词汇的兴趣。第一, 在顺口溜中学单词。第二、在游戏中学单词。第三, 在英文歌曲和电影中学单词。第四, 在运动中学单词。通过这几种方法学习英语词汇, 会提高学生的学习兴趣, 从而更好的掌握英语词汇。

4 总结

总之, 由全文的介绍, 对心理词库的概念, 特点, 组织存储及提取, 研究方法等有了全面的了解。心理词库理论的研究为英语词汇教学提供了很多启示。如果在学习中能充分利用这些启示, 遵循频率效应, 注重一词多义等的学习, 在词汇运用时就会很顺利, 从而使得英语词汇学习得到很大提高。

摘要：心理词库的研究一直是个热门话题, 不同的学者对其有不同的观点。该文首先介绍了心理词库的概念、特点、组织、存储、提取和研究方法;其次介绍了心理词库对英语词汇教学的一些相关启示。

关键词：心理词库介绍,英语词汇教学,相关启示

参考文献

[1]Aitchison J.Words in the Mind:An Introduction to the Mental Lexicon[M].Oxford:Basil Blackwell, 1987.

[2]Carroll D W.Psychology of Language[M].Beijing:ForeignLanguage Teaching and Research Press, 2000.

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