程序设计实践报告

程序设计实践报告（精选8篇）

程序设计实践报告篇1

姓名：班级：学号：日期：

一、设计目的（1）提高高级语言的综合运用能力，高级语言程序的设计能力、实践能力；

（2）分析问题与用高级语言描述和解决常见计算问题的能力；

（3）熟练使用Microsoft Visual C++（或者 Turbo C++）集成开发环境。

二、设计内容及要求

课程设计内容：见程序设计实践指导书

课程设计要求：

（1）设计出系统的软件流程框图；

（2）编制C程序；

（3）程序调试与修改，直到满足要求为止；

（4）课程设计报告内容要求：程序流程框图、程序清单、运行结果。

三、程序设计内容

（1）题目，随后是程序流程图，然后是代码，最后是运行结果，每到题目以此类推

（2）

（3）

（4）

（5）

四、总结

总结通过这次实践学到的知识和心得体会等。

五、参考文献

按照课本格式书写参考文献，包括书籍和论文等。

比如：书籍：

[1] 陈伯时.电力拖动自动控制系统.北京: 机械工业出版社, 2003.论文：

程序设计实践报告篇2

信息时代的到来, 社会经济、科技飞速发展, 对高校人才培养提出了新要求。艺术设计专业的造型基础课程也必需与时俱进, 进行改革创新。如何建立一套符合高职高专院校的行之有效的造型基础课程教学体系, 应当遵循什么原则以及教学实践中课程结构如何安排, 与之相对应的教学方法如何创新。陈寅恪先生曾指出大学教育贵在:独立之人格, 自由之思想。这一点对于艺术设计专业教育更为重要, 可惜时至今日我们的教育仍未能很好的达到这一要求。本课题组力争在设计的造型基础课程素描色彩教学中强化思维训练, 研究培养具有现代设计意识的思维方式, 同时加强培养艺术的创造精神, 艺术的本质应当是创造与个性的发挥, 而不是模仿与再现。树立与培养学生独立的创作思维体系。并围绕这一系列问题展开研究与探索。

二、独立思维体系的建立与个人专业发展的关系

创新力是艺术设计的生命力, 而创新的前提是设计者能否作为独立的个体进行思考, 是否具有独立之人格、自由之思想。人格独立、思想自由才能够孕育出独立的思维体系, 其艺术设计创作才能够有独立的面貌, 具有长足的生命力, 个人的专业才能够有长久健康的发展。我们都很清楚中国美术高考标准是比较统一的, 进入大学的学生多数形成了标准化统一的思维模式。他们看待事物、思考问题都是一样的方式, 同时也决定了他们创造出的成果是大同小异的。这样的思维发展很不利于艺术与设计的长期发展, 甚至会阻碍其发展。我们应当:强调个人对现实世界的理解力与观察力;强化对事物的探究与改变的兴趣;提高对视觉表现的审美能力;提倡通过大量的阅读图书和现代艺术的欣赏, 来开启学生心灵的窗户;坚持通过各种课程给学生解析大量的现代艺术与现代设计。反对把学生放在教室里, 让学生画画的传统做法。我们的素描训练课程, 应着重把思维的开发作为创造力的基础, 把艺术的想象力和设计的发现问题解决问题的思维结合起来, 开启学生的心智。所以, 只有独立自由的思维体系的建立, 才是进入设计学习正确之路。

三、素描作为设计专业基础造型素质训练课程需要注意的问题

在这里我们应当注意的是:素描作为设计的基础造型素质训练课程而不是造型基础。我们强调其作为设计基础的基本素质的作用, 而非传统的单一的造型基础作用。素描作为设计专业基础造型素质训练课程, 我们要重视学生对生活、对事物的认识与理解、分析与判断、探索与创造, 结合学生开始形成的世界观、人生观来逐步培养起属于自己艺术与设计观念的基本素养。重视学生的创造力与个性素质培养, 这一点可以说在包豪斯时期就已经开始提倡, 已经是现代艺术与设计教育的共识。素描的训练形式、手段、表现手法快速、直接、多样, 为设计的表现奠定宽实的基础。

四、素描课程的教学思想、观念, 课程的设置与教学方法、考核体系应当遵循的原则

(一) 教学思想、观念应当与时俱进, 加强学生自主性、注重个性化培养

清初画家石涛有句经典名言:笔墨当随时代[1]。他讲述的是对于绘画应当根据不同的社会环境进行不同的思考定位与创新, 只有这样笔墨才是有生命力的。我们的教育教学亦如此, 教学的思想观念也当紧随时代。根据社会环境的变化不断地更新。

设计工作是创新型工作, 只有独立的人格, 自主的思想, 个性化的手法才能更好的避免雷同、重复, 创造出有生命力的作品。在学生进入大学的第一门造型基础上便要培养这样的思维意识, 建立起属于自己的一套知识体系, 懂得独立思考、有个人见解、不跟风、不盲从。

(二) 课程的设置与教学方法应当因地制宜、因材施教

课程的设置应当根据当今社会的需求加强深度与广度的同时强化专业特色。造型基础课程一般以素描、色彩课程为主, 扎实的造型基础是有一定的优势的, 但由于我们时间与任务限制不可能在课堂教学中盲目追求扎实的造型训练。我们必需打破传统造型基础课教学体系与教学方式, 重新设立新的基础课教学体系与教学方式。打破传统体系不是说传统体系无用, 而是由于更多更新的能力培养任务迫使我们必需进行重新的整合。

改变过去造型基础课程单一以写实方式认识与表现客观物象的职能。在设计教学体系中造型基础课程应当是对形态元素的初步发现、认识、理解、表现、重组, 让学生意识到在物象表象之后存在的深层本质与精神内涵。对形态造型规律的认识理解是走向设计的第一步。我们根据不同专业方向对形态构成规律的具体要求提取出核心能力进行训练, 使学生在进行造型基础学习的同时看到专业培养的方向, 也认识到除了传统写实的客观造型方法外还有更多可以成立的具有创造性的主观性表现方法。从而开拓想象力, 提升创造力, 并逐步完善自身设计知识体系。

五、艺术设计专业基础造型素描课程教学目标

首先, 现代设计已不仅仅是反映客观物质世界与创造物质世界, 更表现了不同人的精神世界, 成为了思想多元化现代设计。这便决定了设计专业素描课程的多元化思路与要求。

我们需要把现代艺术与现代设计的共同性联系起来, 扩大设计的概念, 延伸发展设计的未知与可能。就具体的训练而言, 通过观察, 将自然的一些形态与形式要素转化为设计的要素, 通过图像来传递信息, 强调从自然形态中获取深入形态表象和生命机体之中的洞察力, 从而超越表面的描摹, 以此认识形态与功能的潜在关系, 强化其形态语言和形式意识, 在学习的过程中培养形态的解析、变异、重组、繁衍的能力, 达到形态的理性认识与主观创造, 认知自然万物的各种设计与语言, 如线条、平面、空间、光色、结构、质感、节奏等等。用素描的语言来设计事物的形状, 强化其形态语言和形式意识, 在此基础上强调了想象力的发挥。

其次, 现代设计已经不再是过去单一的艺术形式, 而成为结合众多艺术门类和技术领域的“综合性学科”, 这正是在艺术与设计发展的新语境中, 形成了的设计素描训练研究的又一基本思路与要求。以素描为基本手段, 从传统造型表现到抽象形式构成语言甚至各种工具材料肌理的研究运用。

再次, 作为艺术设计基础的素描课程, 要把基础训练有机地同专业设计联系起来。强调以丰富灵活的训练课题教学, 启发和引导学生创造性的理解艺术与设计的关系;绘画基础与设计基础的关系。将“艺术的感觉”和“科学的思考”的两种思维方式结合起来;将“具象”与“抽象”的两种造型表现语言理解和掌握。为从自然物和人造物上汲取元素, 提供不同观察、认识、表现方式, 改变传统的观察和思维模式。注重对物象特性的理解和形态空间运动的法则;注重知识的单纯性和综合性的传授;注重课程单元之间的连续性、渐进性、调节性、交叉性和系统性。

六、艺术设计专业基础造型素描课程教学内容设置

单元一:画面图式研究训练

目的:在过去传统图式基础上进行突破, 寻找创造更多种可能。

要求:学生认真观察感知物象组合规律。由物象客观组合样式入手, 分析发掘多种视角的构图组合形式, 逐步转向通过主动选择处理画面物象位置已达到不同的视觉效果。以此提高学生创新表现的想象力。并且对构图和探索有趣的图式提供了无限的可能性, 通过对画面形式的安排处理创造出不同形状、明暗、质感、体积和空间的动态组合。通过表现同样的客观物象呈现出不同面貌风格样式画面对提高学生学习兴趣, 增强探索创新精神有很大帮助。

方式:在不经处理的散乱物像中进行由自选择与画面组合, 小画幅大量训练结合讨论讲评。

单元二:客观形态结构研究

目的:从过去表象的被动描摹物体转向科学严谨对客观形态的形体结构进行分析理解认识与表现。探寻形态基础单元结构的构造原理, 训练不仅从外部观察物象形态, 并且能够从内部探索形态的表现, 重新感受自然存在的丰厚之美, 由此培养了对于自然的敏锐观察力和分析力, 训练对形式要素的感悟与提炼能力。

要求:研究了解不同的自然形态、人工形态的结构, 从结构入手达到对形态的掌握与表达。重视结构线、外轮廓线、透视线的精确性, 排除自然光影、肌理与明暗的干扰。体会造型结构的合理性、科学性, 结构的美感。

方式:以科学严谨的结构分析眼光观察形态、认识形态, 剥离表面的诸多光色要素, 可以有效地把握形态的基本结构性质。从而为形态的创造和主动的表现打下基础。

单元三:客观形态写生表现

目的:以客观形态为认识与解读的对象, 通过结构分析、光影分析、空间分析、质感分析、色素感分析的单元式训炼。研究内部结构与外部形态的丰富性。其结果一方面得以应用于设计研究, 另一方面也可以提高纯艺术的造型表现。最后达至对于纯粹形态的图示语言的主动创造。

要求:建立在对客观物像一般形态理解基础上的造型意识, 也是一种设计意识, 重要的是由此建立一种对于现实观察的审视的方式, 同时培养一种超越一般审视现实物象的精致而宏大的视觉眼光, 借以发现易被忽略的物象所具有的表现力, 并通过绘写引起我们对现实世界的无限兴趣, 因为我们艺术创作的源泉, 设计的本源都来源于这个世界。从更大的层面上讲, 人类需要重新回到自然, 建立我们对现实自然的亲密无间的态度。[2]

方式:客观形态单元元素分析, 微观放大精细分析与宏观景象分析的对比。

单元四:画面形态主观表现

目的:借助现实形态的相互关系以及与空间的穿插, 进行特别限定下的主观性处理与表现。创意性的联想为物象提供了更多可能;开放性的结合与局部的裁取放大为新形态的构成提供了切入点;二维平面的整体设计介入原形的解析, 使现实形态的结构逐渐从表象结构中解析变化;知觉形象限制的打破, 在非表象的形态结构中重新组合调整, 以更加多样、直接、强烈、深刻的方式诉诸于人的感受性。通过这样的训练, 确立一种新的、多样的思维方式, 为今后形态象征形式的理解与产生打下基础, 并且利用抽象形态给自然元素以无限生命力。

要求:在客观表现基础上对物象进行创意联想、各种限定性创造, 创作出新的画面形式。

方式:在特定思维方式限定下对客观形态写生的画面进行主观的再创造。

单元五:画面抽象图形、符号构成元素提取、表现

目的:所有简单的基本形态均来自于复杂的形态的演化, 了解抽象图形、符号等基本形态的提取创造规律以及情感象征性, 能够更好地把握复杂的自然与人工形态, 同时提高抽象表现的能力。探求如何将个体的情绪感受用图形化的方式表现出来。增加了抽象与具象的互动性, 涉及到了图形的基本情感语义问题, 以及初步的诉求性、图解性传达。

要求:理解分析点、线、面、圆形、椭圆形、正方形、长方形、六边形、三角形、圆球、正方体、圆锥等图形的情感象征性。

方式:在上一单元主观表现的画面中通过概括、简化、提取具有感情的抽象形态来表达一个新抽象的画面。过程中可借用不同的材料、工具、肌理效果。

七、艺术设计专业造型基础素描课程教学考核体系应当立体式全面跟踪考察

课程课时安排为7周, 以1、客观形态研究2、客观形态主观解析3、主观形态表现三步走方式进行。在教学的实施过程中尽可能引导学生自觉主动探索研究新的造型形式, 使用新的材料与工具。如:在铅笔、炭笔、水粉、水彩基础上, 尝试毛笔与墨汁、水粉、马克笔、油画、油画棒、色粉甚至一些新型综合性材料。

教学方法也当因地制宜、因材施教。根据不同的专业方向不同的课程设置选择不同的方法。在教师与学生的关系方面要将过去言传身教为主转换为学生为主体自主思考、主动学习与交流相互品评相互讨论, 教师为辅的边瞧侧引的关系。教师应当有足够的专业水准、开放的心态把握并开展教学活动。

本课程作为设计教学体系的造型基础课程对日后的专业学习有着重要的作用, 作为对学生的考核应该是课内学习过程中根据平常的状态, 交流讨论的观点与课堂作业表现力, 对学生思维创新体系与形式表现能力结合学生互评的信息进行综合考核。避免单一的以作业或靠考试评分的现象。

课后的考察要延续到结课后的下一门课程, 观察学生在前一课程中建立起来的知识体系在下一门课程中是否继续丰富与扩展, 是否能够将上一门课程所学致用。这样的一个全面立体的跟踪考核可以很好地督促学生学以致用, 知识不断更新, 避免了前学后忘的不良结果。

总之, 关于艺术设计专业造型基础课程的改革应该是动态的, 全面的, 与时俱进的, 具体问题具体分析的。只有这样我们的教学实践才能够紧随时代潮流, 我们培养的学生才会是永不落伍的。

参考文献

[1]吴冠中《我读石涛画语录》荣宝斋出版社ISBN7-5003-0338-6

程序设计实践报告篇3

【关键词】多维视角；数字媒体教学

目的：通过与传统美术教学方法的对比，充分体现多维视角数字化教学的优势及其推广前景。

方法：调查分析法。我们通过对艺术设计专业2013级的72名学生进行问卷调查，同时，也对承担基础美术教学的9位老师和外校10位美术老师（广西梧州市4中1人、广西岑溪3人、广西桂林2人、广西容县4人）进行问卷调查，对答卷进行综合分析，得出结论。

结论：从以上的调查结果可以看出，学生们参加多维视角数字媒体教学学习后，在理论、技能、素质等方面都有了较好的收获或提升。不难看出，多维视角数字媒体教学给予大学生的不仅是教学模式的改变，还有学习视角的多样化和对知识维度理解的全面性的，同时，对知识中疑难问题解决的及时性使更多学生感受到了学习的快乐和成就感。多维视角数字媒体教学模式的教学效果的高实效和科学严谨性是有目共睹的，值得普及和推广。

1 教改项目实施对象学生学习效果问卷调查

2013年11月，《多维视角数字化教学在设计基础课程中的应用实践》项目组分别对梧州学院参加过2013-2014年多维视角数字媒体教学那些同学继续进行学习效果问卷调查。调查采用无记名问卷方式，共设计了4个单项选择题，共发放问卷72份，收回有效问卷72份。

1.1 调查的数据统计及分析

第一题，“参加多维视角数字媒体教学学习后，你觉得自己的素描学习效果和知识技能是否有了提高”——有三个选项：A、很明显，B、有提高，C、没有提高。

调查结果是：选A的48人，占66.6%；选B的56人，占77.7%；选C的6人，占8.3%。这些数据表明，绝大多数的同学参加了本教学模式学习后，获得了较大的进步；只有8.3%人认为没有收获，这大概是没有认真地来上课，或者只是为了获得学分而来。

第二题，“参加多维视角数字媒体教学学习后，你觉得对你的学习态度有改进作用吗？”有三个选项：A、有明显的促进作用，这使我变得更好学了，更有动力了，B、有促进作用，C、没有影响。

调查结果是：选A的52人，占72%；选B的69人，占95.8%；选C的7人，占9.7%。数据表明，大多数人在这个教学模式中获得快乐、收取好处，形成了良性循环，促进了他们的学习成绩和学些效果。没有受到影响的人应该是不用心学习，对学习抱无所谓态度的人。

第三题，“你认为参加多维视角数字媒体教学结合传统教学的效果如何？”——有三个选项：好、比较好、不好。

调查结果是：选“好”的51人，占70.8%；“比较好”的35人，占48.6%；“不好”的6人，占8.3%。数据显示，大多数同学们对现有的新教学模式满意的，有部分同学更喜欢教师教学手段的多样化，基本上多数人给予了积极的评价。

第四题， “你觉得多维视角数字媒体教学和平时老师进行的多媒体教学有什么区别？”——有三个选项：A、比以往的教学能更有针对性的指出不同角度的问题并逐个解决这些问题 B、以往的教学大多是先讲优秀作品，再分析学生问题作品，或者是两者换个次序来讲，总之是两者割裂开来分别讲，较少进行两者同时对比来讲，没有直接对比，不容易看出问题；新教学模式把实物图、问题作业和优秀作业同时进行比较，容易在比较发现问题和解决问题 C、以往的教学示范多是与写生实物不一样的作品，缺乏共性对比，对理解能力较强的优秀生指导意义更大，对普通生或差生指导意义不大。

调查结果是：选A的67人，选B的68人，选72人。数据显示，多维视角数字媒体教学的新模式比传统教学模式更能全面的展示知识的多维性，视角的全面性。是一个更科学规范的值得推广的教学模式。

1.2 调查结论

从以上的调查结果可以看出，学生们参加多维视角数字媒体教学学習后，在理论、技能、素质等方面都有了较好的收获或提升。不难看出，多维视角数字媒体教学给予大学生的不仅是教学模式的改变，还有学习视角的多样化和对知识维度理解的全面性的，同时，对知识中疑难问题解决的及时性使更多学生感受到了学习的快乐和成就感。多维视角数字媒体教学模式的教学效果的高实效和科学严谨性是有目共睹的，值得普及和推广。

2 教改项目实施教师教师和校外同行执行情况问卷调查

2014年至2015年12月，《多维视角数字化教学在设计基础课程中的应用实践》项目组分别先后对梧州学院参加过2013-2014年多维视角数字媒体教学的9名美术基础课教师，以及广西梧州市4中（1人）、广西岑溪市三中（3人）、广西桂林市三中（2人）、广西容县高中（4人）共10名中学美术教师进行学习效果问卷调查。调查采用无记名问卷方式，共设计了五个单项选择题，一道问答题，共发放问卷19份，收回有效问卷19份。

2.1 调查的数据统计及分析

选择第一题，“你觉得此处的多维视角数字媒体教学相比与传统教学模式是真正意义的多维视角数字媒体教学新模式吗？”——有三个A.是，B.不是，C.其它。

调查结果是：选A的17人，占89.5%；选B的2人，占10.5%；选C的0人，占0%。这些数据表明，绝大多数的承担美术基础课教学的老师认同本教学模式的优势。

选择题第二题，“你之前进行过类似于多维视角数字媒体教学这样的教学吗？”——有四个选项：A.进行过，B.部分进行过，C.偶尔进行过，D.没进行过。

调查结果是：选A的2人，占10.5%；选B的11人，占57.9%；选C的3人，占15.8%；选D的3人，占15.8%。这些数据表明，多数承担美术基础课教学的老师意识到多媒体教学手段能实现较好的学习效果，少数美术老师仍采用传统的教学方式。

选择题第三题，“你觉得多维视角数字媒体教学相比与传统教学模式有哪些优点？”——有三个选项：A.信息足，B.解决问题视角更全面，C.更直观易懂。

調查结果是：选A的19人，占100%；选B的17人，占89.5%；选C的19人，占100%。这些数据表明，多数承担美术基础课教学的老师意识到多媒体教学手段能实现较好的学习效果。

选择题第四题，“你认为多维视角数字媒体教学有哪些不足？”有四个选项：A.前期准备工作量大，太麻烦，B.有作秀嫌疑，C.好是好，条件设备有限，不是每个人都可以这么操作，D.吃力不讨好，实用意义不太大。

调查结果是：选A的15人，占78.9%；选B的5人，占89.5%；选C的12人，占63.2%；选D的4人，占20.1%。这些数据表明，数字媒体教学手段虽然明显比传统教学方法有很大优势，但由于需要做的前期和课堂准备工作太多，上课时还要携带相应的多媒体教学设备，而传统教学手段虽然有太多不足，但需要做的课前和课堂准备工作要少许多，所以有部分教师还是对数字媒体教学模式敬而远之。有一种观点则认为，不管采用什么教学手段，这都仅仅是一种辅助手段，不是教学的全部，好教学的精髓是把该讲清楚的内容讲到位，该完成的教学任务不含糊，就不应该拘泥于教学方法和模式。由于后面这种观点并没有和本项目主旨相冲突，因此不影响这种教学模式的推广问题。

选择题第五题：“你认为多维视角数字媒体教学这种新模式可以推广吗？”——有三个选项：A.可以推广，B.有待完善，C.偶尔使用还可以，经常使用不现实，D.不可实现。

调查结果是：选A的7人，占36.8%；选B的8人，占42.1%；选C的6人，占31.6%，选D的2人，占10.5%。这些数据表明，由于多媒体教学设备不足所限（目前我校美术基础课教室没有配备投影仪和实物投影仪外校小部分美术老师的画室也没有配备有上述多媒体教学设备），要使多维视角数字媒体教学能成为常态，还有许多工作要做，还需要循序渐进，逐步完善。

简答题：“你对多维视角数字媒体教学有什么意见和建议？”经汇总，主要有以下三方面的意见和建议

建议1：不管采用什么教学手段，这都仅仅是一种辅助手段，不是教学的全部，好教学的精髓是把该讲清楚的内容讲到位，该完成的教学任务不含糊，就不应该拘泥于教学方法和模式。

建议2：在多媒体教学设备不完善的情况下，能真正想方设法准备多维视角数字教学，完全靠教师的极强的责任心，如果老师缺少责任和担当，一切都将成为形式。

建议3：在实际的教学中，老师要每次课都能每个角度做一张教学示范，以显示多维视角的面面俱到，是不现实的，教师会疲于奔命，这对老师是一种虐待。

2.2 调查结论

总体上，和传统教学模式以及普通多媒体教学模式相比，绝大多数老师都认同多维视角数字媒体教学模式的优势，也认识到其有推广的价值和意义。但是，由于我校教学条件还相对比较艰苦，多媒体教学设备还没能完全普及到各个教室（尤其是美术基础课专业教室），校外同行也不同程度存在这个问题，因此，本项目所倡导的多维视角数字媒体教学模式的教改成果推广并不顺利，还有赖于设备的完善和争取更多同行的认同之后才能更好的展开。不过，前景是乐观的，只要我们课题组的老师们坚持不懈，软件是关键，硬件是基础，两者到位后自然水到渠成。

3 小结

综上所述，从以上的调查结果可以看出，学生们参加多维视角数字媒体教学学习后，在理论、技能、素质等方面都有了较好的收获或提升。不难看出，多维视角数字媒体教学给予大学生的不仅是教学模式的改变，还有学习视角的多样化和对知识维度理解的全面性的，同时，对知识中疑难问题解决的及时性使更多学生感受到了学习的快乐和成就感。多维视角数字媒体教学模式的教学效果的高实效和科学严谨性是有目共睹的，值得普及和推广。至于受教学设备限制而导致的项目成果推广遇到的阻力，课题组认为，只要作为关键因素的教师这个软件有足够的坚持与担当，相关教学设备不足一旦不再成为问题，多维视角数字媒体教学模式一定能为广大美术教师在美术基础课教学中广泛推崇，从而使其优势得到更淋漓尽致的展现。

参考文献

[1]宗世英.艺术设计专业大学生视觉素养培养研究[D].东北师范大学，2012（05）.

[2]朱晨燕.现代媒体艺在普通高中的研究与实践[D].上海师范大学，2011（04）.

[3]任国栋，戴峰泽，王霄.开放式“数字化设计与制造项目实践”体系与师生角色研究[D].中国电力教育，2011（04）.

作者简介

李升安（1974-），男，硕士学位。现为广西梧州学院宝石与艺术设计学院副教授。研究方向为艺术学。

作者单位

网页设计实践报告篇4

本科生课程设计(实践)设计报告

(大学计算机基础)

题目

学生姓名

指导教师

学院

专业班级

学生学号孙燕姿刘辉李小兰资源与安全工程学院城市地下空间工程0701 020207011

3计算机基础教学实验中心

2008 年 1月21 日

《大学计算机基础》计算机实践任务书

班级：城地0701 时间： 19（周）2008-1-21（日期）指导教师：李小兰

一、计算机实践的任务、性质与目的计算机实践是在学完《大学计算机基础》课程后，进行的一项综合实践。在实践当中学生应综合《大学计算机基础》课程的思想方法和知识点，设置一个网站，并在网站上发布一个综合内容的网页。通过《计算机实践》更进一步深入了解和掌握各种应用软件的使用操作及综合应用，重点在培养学生自学计算机应用软件、开发应用、动手和创新能力。

二、计算机实践的配套教材

建议选用：

1．《大学计算机基础》，高等教育出版社，主编蒋外文刘卫国；

2．《大学计算机基础学习与实验指导》，高等教育出版社，主编施荣华王小玲。

三、计算机实践的内容及要求

1．学习掌握HTML语言和网页制作软件FrontPage 2003，制作网页；

2．学习掌握中文演示软件PowerPoint 2003的操作及使用，并用此软件设计一份综合演示报告（如：某公司的产品介绍；我校各专业介绍；学生简历等）挂在网页上；

3．对于网页和幻灯片的页面修饰要求用自己制作的动画、图形、图像；

4．对于网页页面要求至少3个页面（使用超链接），网页中的内容与学生所选主题相关；

5．对于PowerPoint 2003制作的幻灯片要求至少有5张，幻灯片中的内容与学生所选主题相关；

6．学习网站的设置和网页的发布，分门别类地放置在相应的文件夹中，规范网页文件名和素材文件名，网站的首页应取名为index。

作品存放在一个文件夹中，以学号（学生卡上的学号）为文件夹名。

7．用Word字处理软件撰写出相应的计算机实践报告论文（字数要求：2000字左右）。

四、考核方式与评分办法

1.出勤考核成绩占总成绩的20%；

2.设计成果评价占总成绩的 60%；

3.计算机实践报告评价占总成绩的 20%。

4.成绩册成绩评定方式采用百分制。

计算机基础教学实验中心

2006年11月4日

孙燕姿

一、任务内容

所有内容都是围绕孙燕姿展开,有关于孙燕姿的家庭，爱情，朋友，个人喜好，以及她出道7年来的专辑和获奖情况。

二、设计的步骤

我的主题就是孙燕姿这一个明星，因此我只设置了四个网页（包括一个主页），主页相关的三个链接分别有姿之歌（关于专辑），姿之画（关于动画）和姿采弥漫（燕姿的风采），其中姿之画网页中加入PPT的链接，在姿之画网页中专门放置flash，在姿之歌网页中加入word的链接以详细介绍燕姿的专辑风格，在主页中添加背景音乐（孙燕子的歌曲），在专辑中串入一个 flash。

我的所有材料都设置在以我的学号和姓名为名的主文件夹下,以一个以index为名的文件做为主目录，下面又分别设了七个子目录，分别将我使用和制作的内容分为了七类：index.files，flash,powerpoint,word,声音文件，文字及图片。

三、采取的方法与手段

实验过程中主要使用了Frontpage，Powerpoint，Flash三个程序，有时也使用了图象编辑器，对于素材的来源则几乎都是从网上下载的，另外在制作过程中觉得对孙燕姿了解不足，在图书馆借了一本关于孙燕姿的书，从中汲取了很多关于她的信息，大受裨益。具体制作过程如下：

1)在插入背景音乐时，本来是不可以插入mp3格式的音乐，但是通过研究我直接将音乐的扩展名添加到路径中，这样Frontpage就可以识别我所插入音乐的路径，使得观看网页的同时也可以欣赏到孙燕姿动听的音乐《我要的幸福》。

2)对网页进行整体布局时，我先插入表格，然后调整其大小，在制作网页的过程中，发现图片及文字的位置总是在单元格的中间，并不如意，我就通过多次的拆分单元格以使界面上的文字和图象以及背

景图片完美的结合在一起。为了在布局上符合孙燕姿的独特风韵，我在使用背景或者字幕的颜色时，都是使用了孙燕姿最喜欢的黄色。

3)在制作网页中，我大量使用了Web组件，特别是在各个网页之间进

行链接时我采用了交互式按钮，从而使得各个网页之间能够连接自然，同时还设置了悬停效果，使得网页更加好看。

4)由于没有学会制作动态网页，但是为了达到动态的效果，我特意设

定了一个专用于展示flash的动画网页（姿之画），在这个网页上我一共放置了四个flash，让他们同时播放，给人一种不一样的感觉。

5)我的整个PPT是一总分式的思路，第一页就象一张封面，第二页是

对所有内容的总领，列出了下面所有幻灯片的主要内容，并且设置了和相应的幻灯片的链接，从而使所有的幻灯片形成一个有机的整体，这就是我的PPT大致框架。

6)制作PPT时，我引入了大量的图片，包括背景图片，主要以图文并

茂的形式介绍了孙燕姿的个性、爱心、家庭、男友，同时合理的搭配PPT中的各种各样的动画效果，让孙燕姿自然的走入观看者的心中。

7)我发现PPT中文本的布局相当单调，因此我很少按它的布局进行编

辑，而是在它的基础上添加文本，来是使我的布局更加的多样化，设计也更加灵活，自如。

8)另外，我在PPT也设置了和主页的超链接，同时也穿插一些动作设

置，加强各个幻灯片之间的联系。

9)在flash的制作中，我基本上都是在使用课堂上学的技巧，遮罩层，时间轴特效等等，其中，我将多个图层同时使用时间轴特效，并设置时间差，形成‚我爱孙燕姿‛五个字交错放大，效果很不错。

10)另外，在使用遮罩层的时候，我通过改变一个普通图层的属性使得

在一个遮罩层下面有两个被遮罩层，大大加强了图层的灵活性。

11)出于对千千静听歌词秀上的滚动效果的兴趣，我用flash模仿了这

种文字滚动，并在歌唱的部分高亮显示，尽量使其与歌词同步。

12)最后制作了一个让孙燕姿的照片滚动框，这种效果虽然简单却很好

看，我直接把flash的背景调到很小然后让所有要滚动的图片排列在一起，从背景那一小块上滚过，滚过的时候由于背景小就只能看到一到两张图片，这样就形成了图片滚动效果，这个flash占据空间狭小，却很好的增加了网页的色彩。

四、遇到的问题与解决的办法。

在制作网页初期，由于对frontpage没有很好的了解，所以在开始的时候不仅效率低，而且常常出错，后来我通过对相关资料的研究逐渐解除了心中的疑惑，并大胆构思，大胆尝试，初见成效。

1)刚开始最大的问题就是图片显示不出来，有时候把文件名改了一下，或者换了一个文件夹储存都会导致图片无法显示，后来经过分析和多次实验，才知道任何图片的显示都是依靠我们在保存和刚开始设计好的路径来寻找来源，从而显示图片，所以在后来制作的过程中，一旦插入了图片保存好路径之后就再也不去更改它的任何信息（也就是让它的属性保持不变）。另外，我还发现，添加了主题背景了之后就不能在上面添加图片了，所以要在设置主题之前把图片都插好。

2)在设置背景图片时，会发现图片太小的话，背景就变成多张重复的图片拼凑在一起，很不美观，所以我使用图片编辑器对背景大小做了调整，使得背景和网页内容可以很好的融在一起。另外我还利用图片剪辑得到了孙燕姿的个人签名（一般找不到她直接签名的图片，所以我就从有她的签名的照片上剪辑出来），使用孙燕姿的真实签名比使用艺术字更具有真实感和美感。

3)虽然在制作设计PPT时可以选择大量的效果，但有的时候还是觉得

它所提供的效果不太理想，所以常常不断的更改效果寻找我所需要的效果，后来才发现，PPT中所提供的效果是可以自己编辑的，在自定义动画的界面上，可以改变动作的方向，顺序，动作的背景音乐以及动作次数等等属性。

4)在制作flash最先遇到的问题是当我使用多个层的时候往往前一个

层的内容会影响下一个层的设计，使得多次实验都不得成功，通过询问同学学会了锁定层和隐藏层，这样一来，多个图层的操作变得

格外地得心应手。

5)在制作‘照片滚动框’的动画时，遇到了一个相当棘手的问题，这

个问题看似很简单如果不知道，就无从下手，因为要造成图片滚动，所以需要很多图片排成一条竖线，位置又要对齐，因此在移动图片时，如果一张一张的移，工作量非常之大，我想一次把他们都选中整体移动，但是图片的长度却大大超出了窗口的大小，我尝试着使用shift键，结果可以成功地同时选中，但是即使这样还是不能一次选中，也很费事，直到最后我试了一下ctrl+A，就一下子选中所有照片，快多了，移动也十分方便。

6)刚开始我构思了一个遮罩层运动的动画，我设计的遮罩层是一个透

明圆圈，我本来想让给这个遮罩层设置一个运动引导层，让它按我设计的运动轨迹运动，结果不行，设置了遮罩就不能设置引导层，试了好多次还是不行，没办法，我只好通过设置大量的关键帧，形成很多很小时间段的动画补间，形成遮罩层运动的效果，同时设计时要注意一点：要先设置好动画补间，最后再设定为遮罩层。设定了遮罩层之后就不可以制作动画补间了。

五、总结

 首先，我发现我的一个错误，我总以为上了机再摸索就都自然

会了，实际在这次设计过程，理论的研究对我的设计达到了点石成金的效果，所以我认为在做实验之前先要对所使用的程序有一定了解再开始，否则很盲目，自信心也很受到很大的打击。 其次，我觉得我们学的程序很多，但都仅仅只会使用它们很简

单的一部分功能，没有做深入的了解。

 最后，我认为做计算机方面的作业，最最重要的是坚持不懈不

放弃，因为我们在完成某一项任务时，往往要经历多次失败才能找到捷径，由于没找到捷径，做起来特别吃力，但却只有尝试了之后才能找到捷径，所以越是麻烦越是不能放弃，否则就永远找不到捷径，就会更加的麻烦。

《机械优化设计》课程实践报告篇5

合肥工业大学

《机械优化设计》课程实践

研究报告

班级：机设10-04 学号： 20100495 姓名：李健授课老师：王卫荣日期： 2012年月日

一主要内容

1、一维搜索程序作业

A.λ = 0.618的证明..........................................1 B.编写用0.618法求函数极小值的程序..........................2

2、单位矩阵程序作业............................................4

3、其他工程优化问题..................................9 4连杆机构问题.....................................12

二实践心得体会...............................15

一: 主要内容

1.一维搜索程序作业：

A.λ = 0.618的证明(y2 > y1)证明：0.618法要求插入点α

1、α2 的位置相对于区间 [a，b] 两端点具有对称性，即

已知 a1=a2 , 要求α1=α2 由于α1=b-λ(b-a)α2=a+λ(b-a)12 若使α1=α2111222211则有：b-λ(b-a)=a+λ(b-a)= a1+λ(b-a)121因此: b-a1=(λ+λ)(b-a1)1

2(b-a1)(λ+λ-1)=0 1因为: b= a1 2所以: λ+λ-1=0 则有: 取方程正数解得

1若保留下来的区间为 [α1，b]，根据插入点的对称性，也能推得同样的λ的值。其0.618法的程序框图如下:

B.编写用0.618法求函数极小值的程序例：（1）a=0，b=2π，f（x）=cox（x）（2）a=0，b=10，f（x）=（x-2）+3（1）

#include #include void main(void){

int i;float a1,a2,aa,y1,y2,ymin,e;float a=0,b=2*3.14159,n=0.618;a1=b-n*(b-a);a2=a+n*(b-a);print(“输入精度：”)； scanf（“%f”,&e）;for(i=0;i=10000;i=i++){

y1=cos(a1);y2=cos(a2);if(y1

a=a1;a1=a2;a2=a+n*(b-a);} If(y1

b=a2;a2=a1;a1=b-n*(b-a);} if(fabs(b-a)/b

(2)

#include #include void main(void){

int i;float a1,a2,aa,y1,y2,ymin,e;float a=0,b=10,n=0.618;a1=b-n*(b-a);a2=a+n*(b-a);print(“输入精度：”)； scanf（“%f”,&e）;for(i=0;i=10000;i=i++){

y1=（a1-2）*（a1-2）+3;y2=（a2-2）*（a2-2）+3;if(y1>=y2){

a=a1;a1=a2;a2=a+n*(b-a);} If(y1

b=a2;a2=a1;a1=b-n*(b-a);} if(fabs(b-a)/b

2.单位矩阵程序作业

编写生成单位矩阵的程序

程序文本

#include void main(void){ int a[100][100];

int N,i,j;printf(“请输入所要输出矩阵的阶数（最多100阶）:”);scanf(“%d”,&N);printf(“输出的矩阵阶数为%dn”,N);printf(“ N ”);/*****制作表头*****/

for(i=0;i

printf(“%3d”,i+1);printf(“n”);

for(i=0;i

printf(“---”);/*****分割线*****/

printf(“n”);

for(i=0;i<100;i++)/*****数组赋值*****/

for(j=0;j<100;j++)

{

if(i==j)

a[i][j]=1;

else

a[i][j]=0;

}

for(i=0;i

{

printf(“%2d:”,i+1);/*****纵列序号*****/

for(j=0;j

{

printf(“%3d”,a[i][j]);

} printf(“n”);} }

结果显示

从键盘输入9，显示9阶单位矩阵，结果如下

3.其他工程优化问题

有一箱形盖板，已知长度

L=600mm，宽度b=60mm，厚度ts=0.5mm 承受最大单位载荷

4q=60N/cm，设箱形盖板的材料为铝合金，其弹性模量E710MPa，泊松比0.3，许用弯曲应力70MPa，许用剪应力45MPa，要求在满足强度、刚度和稳定性条件下，设计重量最轻的结构方案。数学模型的建立：

1）设计变量：取结构的翼板厚度tf 和高度h为设计变量，即

tfx1x

hx2 2）目标函数：取结构的总重量最轻为目标函数，计算公式为

f(x)260t20.5h120x1x2 3)约束条件：

g1(x)[]max[]7g2(x)1x1x210max457g3(x)c1x13x210max45g4(x)1.5121x1x210fmax32111x2104g5(x)x10g6(x)x204）、根据目标函数和约束条件在Delphi程序坏境下编制程序如下：

5）、利用Delphi程序解决工程优化问题

使用复合形发寻找最优点在Delphi程序下输入所需参数值：

6）、根据目标函数和约束条件以及输入的参数值使用Delphi程序进行计算找到工程优化问题的优化极值：

连杆机构问题描述

图 3-1 机构简图

设计一曲柄连杆摇杆机构，要求曲柄l1从l1从m090时，摇杆l3的转角最佳再现已知的运动规律：E0围内变化。

3.12 数学模型的建立 2(0)2且l1=1，l4=5，0为极位角，其传动角允许在45135范3lxx1x2l2l3 设计变量：这里有两个独立参数l2和3。因此设计变量为

Tt目标函数：将输入角分成30等分，并用近似公式计算，可得目标函数的表达式

fxiEiii12i130

约束条件：

GX(1)=-X(1)0 GX(2)=-X(2)0 GX(3)=-(X(1)+X(2))+6.00 GX(4)=-(X(2)+4.0)+X(1)0 GX(5)=-(4.0+X(1))+X(2)0 GX(6)=-(1.4142*X(1)*X(2)-X(1)**2-X(2)**2)-16.00 GX(7)=-(X(1)**2+X(2)**2+1.4142*X(1)*X(2))+36.00

3.13 程序编制

procedure ffx;

var

p0,q0,T,PI,QE,D,AL,BT,QI:real;

K:integer;

test:string;begin

with form1.rand do

begin

NFX:=NFX+1;

p0:=arccos((sqr(1.0+X[1])-sqr(X[2])+25.0)/(10.0*(1.0+X[1])));

q0:=arccos((sqr(1.0+X[1])-sqr(X[2])-25.0)/(10.0*X[2]));

T:=90.0/30.0*(3.1415926/180.0);

FX:=0.0;

For K:=0 To 30 do;

begin

PI:=p0+K*T;

QE:=Q0+2.0*sqr(PI-p0)*2/(3.0*3.1415926);

D:=SQRT(26.0-10.0*COS(pI));

AL:=ArcCos((D*D+X[2]*X[2]-X[1]*X[1])/(2.0*D*X[2]));

BT:=arccos((D*D+24.0)/(10.0*D));IF((PI>=0.0)AND(PI<3.1415926))THEN

QI:=3.1415926-AL-BT ELSE

QI:=3.1415926-AL+BT;IF((K<>0)OR(K<>30))THEN

FX:=FX+sqr(QI-QE)*T ELSE FX:=FX+sqr(QI-QE)*T/2.0;

end;

end;end;procedure ggx;begin

with form1.rand do

begin

GX[1]:=-X[1];

GX[2]:=-X[2];GX[3]:=-(X[1]+X[2])+6.0;GX[4]:=-(X[2]+4.0)+X[1];GX[5]:=-(X[1]+4.0)+X[2];GX[6]:=-(1.4142*X[1]*X[2]-X[1]*X[1]-X[2]*X[2])-16.0;GX[7]:=-(X[1]*X[1]+X[2]*X[2]+1.4142*X[1]*X[2])+36.0;

end;end;3.14使用Delphi程序验证连杆机构问题方法：随机方向法。Delphi程序的使用：

3.15验证结果显示

二:实践心得体会

总的看来,机械优化设计是适应生产现代化要求发展起来的,是一门崭新的学科。它是在现代机械设计理论的基础上提出的一种更科学的设计方法,它可使机械产品的设计质量达到更高的要求。因此,在加强现代机械设计理论研究的同时,还要进一步加强最优设计数学模型的研究,以便在近代数学、力学和物理学的新成就基础上,使其更能反映客观实际。同时机械优化设计的研究还必须与工程实践、数学力学理论、计算技术和电子计算机的应用等紧密联系起来,才能具有更广阔的发展前景。

服装设计社会实践报告篇6

暑期一个多月的服装设计实践，这对于我来说是一次新的机会，新的尝试，新的体验。尽管我在校学的是服装设计课程，但对于大多数的我们来说，对服装设计可能仍停留在懵懂或者说一知半解。

通过这次实践，给我收获最大的是我觉得很多工作需要我去摸索和探讨，要不怕吃苦，勇于激流勇进，有的工作虽然单挑又重复，但这是磨练意志最有效的方法，我告诫自己要认真完成，对每项工作都要他看成是公司对自己的一次考核，做到每一件事的过程中遇到困难，一定要争取不抛弃，不放弃，坚持“战斗”，只要希望还在，胜利一定属于我们。

在此次设计助理岗位实践的过程中，让我认识到丰富的经验与社会接轨的深刻感受。包括学习，生活，工作各个方面。

就学习而言，专业实践它更偏重于应用，更加细致，要求也更加严格。作为应届毕业生的我们要想适合自己的工作，在实际中实现自己的理想，必需不断的增加自己的能力，做事情更加专注。

就生活而言，专业学习展示给我们看各个不同的行业的人们的生活，不同行业的人们将自己的行业融入自己的生活，这样大的人群的生活展示给我们未来的生活远景，选择什么样的生活也是我们现在的最重要的抉择。一旦下定决心，也就要开始为自己的生活做准备，胜利是属于有准备的人的。现在的我就要为自己的生活做准备，不断的充实自己。

就工作而言，无疑的是本次服装设计助理实践，我负责内勤。整理文档，联系辅料厂家，发传真，寄快递，做色卡，贴面料，调面料等的“杂活”；并在设计师的指导下，把设计搞给版师沟通，辅助设计师把样衣完成。在余下的时间帮助设计师抠图。虽然工作比较繁杂但是从中也学到不少的东西。

让我意识到，展示给我们了多种职业，择不管怎样，勤劳的人是让人钦敬的，但所接触的朋友说“多年的工作让我清楚这个社会的运转不是控制在辛勤劳动的人手上，而是那一班根深帝固的政治家、资本家手中。工作中的认真负责不是为了讨好表现，而是为了要冶练自己的品性，是在为自己，不是为老板”。

上面的认识都是正面的，也是自己受益的主要部分，但就个人而言，本次设计助理实践更多的是让自己认识到自己的不足。作为一名在校大学生，通过此次的实践，更多的是对理论和实践的差距。进入了社会，和学校的感觉是完全不一样的。

看着那些员工忙忙碌碌的来来去去，坚定的态度是那么一点一滴在铸就起来，一个被人认可的人首先一定是一个认真负责的人，一个认真负责的人无论到哪里都可以站得正。相对于经验和技术而言，这些都是可以积累的，可以日久能熟的，但是否能有正确的态度却是因人而异的，有的人永远让人感觉畏锁。而我是为工作而学习，学习是为了把工作做得更好。

总的来说，我这一次实践是比较成功的，能学习到了很多在校园、在课堂上、课本上学不到的东西，也了解很多和懂得了做人的道理，特别是体会到生活中的艰辛和找工作的不容易。

感谢这次实践，感谢这次实践的指导教师。这次实践，一定会令我的人生走向新一页！

服装设计社会实践报告2

辅导员说暑假要写社会实践报告，我当时有点蒙，因为经常听到社会实践这四个字，却不知道它准确的含义。今天我百度了一下，终于知道社会实践是指假期实习，对于在校大学生具有加深对本专业的了解、确认适合的职业、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面意义。也有些学生希望趁暑假打份零工，积攒一份私房钱。简而言之，就是为了提高当代大学生的生存能力。查了之后心里窃喜，因为我有这样的社会实践的经验，要写的东西当然不在话下。

这个暑假我没有去什么单位工作，也没有兼职。只有一次和爸爸去奇瑞制造厂去看了一下，做了点零碎的事情。总时长不超过四个小时，所做的事情也只是些劳力活，并无什么感触。但是这短暂的4个小时让我想起了以前做暑假工的经历。现在我就来说说我两次暑假工的经历以及所引发的思考。

第一次暑假工是高一暑假的时候，当时我17岁。在家里太闲总是惹得父母不高兴，其实是我不愿意在家里听他们说教，毅然决然去找一份工作。在找工作之前，我认真审视自己：一个不知天高地厚的高中生，还未成年的年纪，去哪也不会要。最重要的是我只身一人去找工作，没有朋友父母的陪伴，万一被骗了怎么办?可是，再多障碍也无法阻止我的渴望。我还是一条街一条街一家店一家店的询问：请问您这里需要暑假工吗?有的店主会问我多大年纪然后说不好意思，有的店主像是和“暑假工”这三个字有仇似的，直接否决。说实话，一天找工作的经历，我确实受了不少打击，尤其是我的自尊心不断作怪，只是一些服务行业，做的只是苦力活，有什么了不起，大不了不找了。心里幽居着一股傲气，同时也憋着一股不服输的韧劲决定再试试，最终在我一句“别看我年纪小，可我很能干”话下，一位餐饮店老板决定收下我。他带着鄙夷的目光让我迫不及待想表现出自己的实力，虽然当时我什么都不会，但我知道我可以很快学习。就这样，终于开始了人生第一次工作之旅。

工作第一天，怀着极度兴奋的心情，可是事情总事与愿违，古语总说的很对。第一天我就挨骂了，因为我太任性，天真的以为每个人只要把自己的事情做好就可以了。这家餐饮店是双层楼，我主要在楼下工作，楼上是一位大学生。她突然说有急事要先回去，上班第一天我就要承担楼下楼上双重工作。当然我会好好表现，但我不服气!所以到楼上工作时我根本不用心。下班的时候，老板把我叫出去严厉地对我说：“为什么你叫你顶一下楼上的事你好像就不高心似的?在这里，看到事情就要做，要找事做，我要不是看你这个年纪，今晚就把你开了!”这是那晚老板对我说的话，真真切切，每个人只要把自己做得事做就行了，这句话一直是我的信仰，就从那晚在我脑海中消失不见。那晚我回家哭了好长时间，下班回家爸妈坐在电视机前，看到我回来了问我觉得怎么样，累不累啊之类的问题，我说很好。其实我多想依偎在他们身边跟他们说我工作第一天就遭骂了，但是我相信一般人是不会的，路是既然是自己选择的，就必须自己承担。也许这就是在磨练我，我会变更强，我心里默默的想。

就这样工作了一个月，虽然有点机械做着差不多一样的事情，但可以学到不少东西。第一，服务行业在《现代汉语词典》中的解释是这样的：为人服务，使人生活上得到方便的行业，如饮食业、旅馆业、理发业、修理生活日用品的行业等，为人服务放在首位，足见其性质。工作中，抱着为人民服务的态度，轻轻上扬嘴角，认真对待每一位顾客，会突发现自己的行为真的可以影响很多人，存在的价值已经在无形中提高。第二，做任何事都要有逻辑，要三思后做;这是王叔(老板)教给我的。他说我做事情，虽然很勤奋不偷懒，但是很乱，不知道怎样优化处理事情让自己变轻松。我认真思考他的话，像是被驯服后的小猫很听话，最后发现的确如此。总觉得自己很累，一直把工作当成是苦力活，根本没有想到这也是需要头脑的。心中要时刻的想着怎样做才能既省体力、物力，小小的构思就会让许多事情变得很简单。第三，认识到幽默的重要性。工作过程中难免会碰到故意刁难你的客人，有些人仗着“Customer is God”总会喜欢找点小麻烦，让人忍无可忍，可是如果在这时和他们争执，后果就太严重了。起初，我实在受不了这样的客人，几次差点大怒，忍住了，我问和我一起工作的阿姨，毕竟她们的经验比我多，我得到的答案是：别理他们。好吧，就这样不理那些人，可后来发现这样会让气氛变得很尴尬，觉得自己很没用。于是，我开始发挥我那些幽默细胞的作用，与其生气还不如开怀一笑。有次，有位客人喝多了，和一起吃饭的朋友发生了嘴角，氛围顿时紧张，我上前说了一句“派出所就在对面哦”，先是一片沉寂，他那些朋友大笑起来，事情就这样了。之后，王叔又说我了，“要是他向你仍酒瓶怎么办?以后不要这么冒冒然!”他又这么严厉，但是必须承认我还是很机灵的。这个实例只是想说明工作中幽默必不可少。最后一点，老生常谈却非常重要的，就是和同事要和谐相处，没有融洽的工作氛围足以让人窒息!至于怎样处理，我的原则是天真开朗一点，误会解释一下，不要记仇，其实这是我的制胜法宝。拿到第一笔工资那晚，我又稀里哗啦哭了，那心情好像是全世界都在为你呐喊，自己越来越自信。这是第一次工作的经历，总体概括俩字“激动”，受益匪浅。

服装设计社会实践报告3

转眼之间，两个月的寒假社会实践期即将结束，回顾这两个月的实践工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结服装设计岗位工作实践这段时间自己体会和心得：

一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。

在服装设计岗位工作的实践过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实践工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实践，并结合服装设计岗位工作的实际情况，认真学习的服装设计岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。

二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。

在服装设计岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在服装设计岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对服装设计岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。根据服装设计岗位工作的实际情况，结合自身的优势，把握工作的重点和难点，尽心尽力完成服装设计岗位工作的任务。两个月的实践工作，我经常得到了同事的好评和领导的赞许。

三、转变角色，以极大的热情投入到工作中。

从大学校门跨入到服装设计岗位工作岗位，一开始我难以适应角色的转变，不能发现问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点失望，开始的热情有点消退，完全找不到方向。但我还是尽量保持当初的那份热情，想干有用的事的态度，不断的做好一些杂事，同时也勇于协助同事做好各项工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热情的问题，只要我保持极大的热情，相信自己一定会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不愿意做。转变自己的角色，从一位学生到一位工作人员的转变，不仅仅是角色的变化，更是思想观念的转变。

四、发扬团队精神，在完成本职工作的同时协同其他同事。

在工作间能得到领导的充分信任，并在按时完成上级分配给我的各项工作的同时，还能积极主动地协助其他同事处理一些内务工作。个人的能力只有融入团队，才能实现最大的价值。实践期的工作，让我充分认识到团队精神的重要性。

团队的精髓是共同进步。没有共同进步，相互合作，团队如同一盘散沙。相互合作，团队就会齐心协力，成为一个强有力的集体。很多人经常把团队和工作团体混为一谈，其实两者之间存在本质上的区别。优秀的工作团体与团队一样，具有能够一起分享信息、观点和创意，共同决策以帮助每个成员能够更好地工作，同时强化个人工作标准的特点。但工作团体主要是把工作目标分解到个人，其本质上是注重个人目标和责任，工作团体目标只是个人目标的简单总和，工作团体的成员不会为超出自己义务范围的结果负责，也不会尝试那种因为多名成员共同工作而带来的增值效应。

五、存在的问题。

几个月来，我虽然努力做了一些工作，但距离领导的要求还有不小差距，如理论水平、工作能力上还有待进一步提高，对服装设计岗位工作岗位还不够熟悉等等，这些问题，我决心在今后的工作和学习中努力加以改进和解决，使自己更好地做好本职工作。

针对实践期工作存在的不足和问题，在以后的工作中我打算做好以下几点来弥补自己工作中的不足：

1、做好实践期工作计划，继续加强对服装设计岗位工作岗位各种制度和业务的学习，做到全面深入的了解各种制度和业务。

2、以实践带学习全方位提高自己的工作能力。在注重学习的同时狠抓实践，在实践中利用所学知识用知识指导实践全方位的提高自己的工作能力和工作水平。

3、踏实做好本职工作。在以后的工作和学习中，我将以更加积极的工作态度更加热情的工作作风把自己的本职工作做好。在工作中任劳任怨力争“没有最好只有更好”。

4、继续在做好本职工作的同时，为单位做一些力所能及的工作，为单位做出自己应有的贡献。

服装设计社会实践报告4

转眼之间，两个月的实践期即将结束，回顾这两个月的实践工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结服装设计岗位工作实践这段时间自己体会和心得：

一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。

二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。

三、转变角色，以极大的热情投入到工作中。

四、发扬团队精神，在完成本职工作的同时协同其他同事。

五、存在的问题。

针对实践期工作存在的不足和问题，在以后的工作中我打算做好以下几点，来弥补自己工作中的不足：

1、做好实践期工作计划，继续加强对服装设计岗位工作岗位各种制度和业务的学习，做到全面深入的了解各种制度和业务。

4、继续在做好本职工作的同时，为单位做一些力所能及的`工作，为单位做出自己应有的贡献。

服装设计社会实践报告5

一、实习小结

在这次实习过程中不仅让我了解到了以前不知道的知识，更让我在这次外出实习中，有机会接触社会，锻炼了我的人际交往能力和自理能力。更重要的是让我在实践中开阔了思路，了解了更多的创意元素，使我在服装设计方面得到了很大的启发，同时也总结了一些工作时要注意的东西。

通过这一段时间的实习，我终于明白了以前的学长学姐告诉我们的他们的实习感受，说以前在学校学服装材料学的时候没有好好听，现在后悔的了，终于明白了这句话，原来真的是如此，原来不懂得服装面料的服装设计师不能够发展的很好，设计出惊人的作品。

选择服装设计的材料是每一位设计师必须掌握的知识，服装设计最终的表现形式是以材料来再现作品的，运用材料的特殊手段在人体上“包装”，达到服装设计的目的。现代的服装设计已把材料推向一个极为重要的位置，把材料过渡到人体上，充分利用各种材料不同的性能，进行科学加艺术的设计，使服装作品更富有实用和审美的价值。

服装设计材料的选择和使用，决定了设计作品造型的效果，同时材质的美感也表现出人衣交织的奇妙美感，不同材料的视感、触感、质感、量感、肌理等性能都为设计师带来灵念。服装设计的创作动机有时也受到材料的启发，这种设计创意往往在另一层面上丰富了设计语汇，扩大了服装设计的表现力。

服装设计的材料选择运用，已逐渐脱离过去陈旧的观念，从单一性的面料延伸至多元化的综合性材料的范围。从狭义的角度讲，服装是用天然和化纤纺织品为原料制作的。而从广义的角度划分，服装的材料不仅仅是由纺织品组成的，它还包括了多种的原料，如：皮革、塑料、橡胶、木材、金属、纸制品等多元性的综合材料。因此，多元化的材料为服装设计师开阔了衣料来源的广大空间。

同时还学到了我们要与别人坦诚相待，这样才能保持很好的沟通，其次我们要主动积极去做事。在公司也让我了解到我国面料市场的一些的现状。

另外通过我在公司里的实习我明白了怎样做才能成为一个设计师心态很重要，在工作中切忌眼高手低，浮躁。摆正自己的位置，认清自己的能力，才能安心的工作。其次风格很重要，，做服装设计要有自己的风格，但自己的风格也要与公司的服装风格相统一，不然早晚也会被公司，被社会淘汰。最后，沟通协调能力很重要，如果不懂得跟身边的人沟通协调，所谓的设计师也就做不下去了，不同层次的人要换不同的沟通方式。要想先做好事就要先做好人。

二、实习建议

通过学习和总结，我提出的对我国面料市场与服装市场的一点建议：中国的服装市场是一个消费者受企业指导的市场，企业大量的概念营销就是在诱导消费者。中国的消费者对服装的认识还很初级，主要是因为中国到现在还没有建立起一套完整的或被消费者认可的着装规范。随着人们生活水平的提高，人们对面料的认识越来越深入，对着装也越来越讲究。面料企业要多开发针对性强的功能纤维和功能面料，提高我国功能性面料的自主研发能力。从民用来讲，企业要在对消费者负责的自律道德标准上，开发适合不同产品类别和气候的面料。

最后大学生活还剩不多的时间了，我们更加要认清自己，要抓紧时间，珍惜学校所创造的良好学习环境，不断充实自己，今后以更加积极的姿态面对学习和工作中的困难和挑战，多想解决现在我服装界问题的方法从幼稚蜕变为成熟的。

服装设计社会实践报告6

一，目的

为了更好的了解社会，了解我们这个专业，对这个专业有更深刻的认识，并从中获得知识与经验，以便于日后能够从实际入手，更好的学习服装设计这个专业。

二，必要性

在如今这个商品经济时代，市场竞争愈演愈烈，作为我们学习服装设计的大一新生来说，还处于一种懵懂状态，我们还没有非常深刻的认识和了解我们这个专业，想仅凭课本上和老师平时传授的知识来把这个专业学好，那似乎是非常困难的。

我们不能只是闭门造车，应走出学校，去外面体验一下市场动态。俗话说：实践是检验真理正确与否的唯一标准。

三，实践过程

经亲友介绍，我去了一家制造毛皮服装的加工厂，被安排在毛皮切割的车间，主要进行毛皮的切割。这在厂里面算是简单的活了。可你千万别小看这项工作，要想做好还必须得有一定的技艺。

专业人员给我示范了两遍之后，我便亲自动手。首先得把毛皮内外都清理干净，整理好，然后按照事先裁好的服装的样板在毛皮上划线作好标记，以便于裁剪。裁剪的时候，必须得相当仔细。用长里固定的切割毛皮的刀沿着所划的线慢慢切下，多一寸少一寸都不行，不仅这快毛皮浪费了，而且这件衣服也不能做好。当然，对于人家专业人员来说，做这项工作却是不费吹灰之力的。

我闲暇时间在厂里到处看了一下，我们这边把毛皮切割好以后，再送到其他车间，那里的工作人员还要负责把毛皮背面浸水，然后在毛皮内部加上一层衬布，用熨斗熨烫平整，最后是缝合。在这之前，我从来都不知道毛皮大衣是这样做出来的，需要这么多道工序。

四，心得体会

作为一名大学生，我们不能只一味的呆在学校里学习课本上的知识，实践让我走出课堂，走向应用。当前，我们缺少的主要不是知识，而是缺少将知识与实际相结合的能力。我们在课堂上所学的，与在实际当中遇到的是不尽相同的。其往往具有不明显的特征。这需要我们不断在实践中获取经验，才能解决各种问题。

作为当代中国的大学生，应该不再只是被动的等待别人告诉你应该做什么，而是应该主动的去了解自己要做什么，然后全力以赴的去完成。所以在大学期间应该多与社会接触，多了解自己所处的环境，多了解你将会面对的种种问题，对以后的发展和继续深造都是非常非常有益处的。

实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃，增强了认识问题、分析问题、解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。同时还需我们在以后的学习中用知识武装自己，用书本充实自己，为以后服务社会打下更坚固的基础。

社会实践的时间不长，可它使我认识到：人的一生中，校园并不是永远的学校，真正的学校只有一个，那就是社会。一周的实践一晃而过，却让我从中悟到了很多东西，而这些东西也将让我终身受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的情感，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到体现，为将来打下坚实基础。我会不断实践，在实践中锻炼，在实践中得真知。在今后的学习生活中会更加努力，端正思想，明确方向，在不断完善中求发展。

拓展阅读

今年寒假，我将社会实践的场所锁定在了大连天津街古玩市场f4-11的翰韵堂，并随同这家画廊参加和举办了两次大型展览活动，而我不仅实践的过程中获得了较大的收获，而且又得以为自己的未来谋求另一条出路。

这家画廊参加了大连第十二届艺术博览会，他们展出的是广东佛山的画家梁建华的作品。其作品以其扎实的基本工，高超的技法和独特的风格赢得了书画界以及各参展商的好评。本次展览，我有幸经历了从布展到撤展的全过程，真可谓学到了不少东西。先从布置展厅说起，首先，我们要将事先租用的三个展厅打通，使之连成一个较大的整体，之后要进行精心的计算和安排，充分利用墙上的空间，在不破坏其整体效果的前提下，尽可能的将更多的作品展示出来，之后就要将作品上墙。作品的最佳高度是使其中心同人的视线平行，为了实现这一目的，在悬挂作品的时候我们需要进行精心的计算，在高度基本确定的前提下，才可以对平衡进行简单的调整。接下来的几天就是要守株待兔了。几天的展览过去后，我们也终于满载而归，这是我第一次亲眼见到艺术品和rmb建立起实质性的联系。

就大连地区而言，要将古玩字画作为一个市场来发展还是面临着很多困难的，在工资低，物价高的大背景下，人们对自我的满足大部分还只停留在物质层面，而那些物质生活富足的人又有很少会去追求这方面的享受，其次，大连作为一个年轻的城市，她有着年轻人应有的活力和奔放，但在历史积淀方面就显得有些薄弱，这就成为了文化产业发展的一个障碍。由于受到家庭环境的影响，我从小就对古玩字画产生了浓厚的兴趣，但在素质教育的大环境下，我却从未产生过把绘画当做职业的想法，并最终选择了英语作为我的专业。时至今日，当我有幸同画家进行交流的时候，我再次意识到，自己当初的选择是对的。画家有些时候是很风光的，举办这次展览他要做的也只是拿出自己的作品，其他的一切他都不需要去考虑，当然，衣食住行的问题也有人争相为其解决，而且统统不用自己花销，但风光的背后却有着不为人知的艰辛。作为一名职业画家，绘画是他们的唯一经济来源，所以这就需要极好的心态去面对突如其来的赏识和批判，而绘画，尤其是中国画又是讲求意境与韵味的，没有了一颗放松的心，就不会产出好的作品。

在展览的这几天里，我不禁受到了文化艺术方面的熏陶，更意外的是我竟然有机会能够让自己的专业在这里大展拳脚。我们展出的作品吸引了一位来自俄罗斯的外国友人，我从她的表情里看出了她对我们的作品的喜爱，于是便鼓足勇气上前用英语搭话，几句话下来我发现我们还是可以进行沟通的，由于发音的问题，我们之间还是要去将对方的意思进行揣摩，不过基本不影响交流。我向她简单的介绍了中国画以及中国的古典文化，她对此表示很感兴趣。在送走这为外国友人后，我不禁想起了听力老师跟我们说过的话，听力的最高境界不是能听懂bbc或voa，也不是能够不借助字幕而看懂一部英文电影，而是能听懂各个国家人说出的英语。努力吧!

这次社会实践，我选择了一个与自己专业看似毫不相干的领域，但却意外的为自己开辟了一条新的道路，也许我真的可以在把英语掌握的前提下借用英语这个工具，为博大精深的中国文化更好的走向世界尽自己的一点绵薄之力。

服装设计社会实践报告7

为期两个月的寒假社会实践生活已经过去，这期间遇到过很多挫折，也收获到很多经验。

我实践的公司是杭州朗美睿服饰有限公司，朗美睿服饰公司主营皮草，欧、韩、各类精品女装，其服饰以时尚、个性十足，极具潮流的品牌定位，充分展现女性的自信、自由、个性的时代气息。“朗美睿”以靓丽时尚的款型、含蓄而兼个性的细节处理，流畅且恰到好处，“朗美睿”的风格，简洁高雅，庄重大方，成熟华贵。公司里的同事技术纯熟，在实践期间给予我很多的帮助。

这次实践对于我这个还未踏出大学校门的学生的帮助很大。因为这次实践我见识了各种流行的面料和订面料的整个流程，进一步了解了服装行业。懂得了对待工作要严肃而认真，不能以随随便便的态度来应付的道理。不认真就会出错，出错就会给公司带来大大小小第二次损失。还有一点就是人要谦虚，只有虚心求教才能学到更多东西，思维才不会被局限在一个小天地之内，才有可能成为一个成功的服装设计师。

这次实践使我对未来的事业有了成熟的感觉，不仅仅是一次经历，她承载着我的感情，有我感兴趣的人有我感兴趣的事，最重要的是引起了我的思考，经一事，长一智。我觉得在这一段时间日子过得很充实、开心我觉得用金钱是买不到的这么好的一个体验感受。只可以说这是我一段难忘的经历，它让我开阔视野，锻炼和提高自己，学会了吃苦耐劳。工作是辛苦的，钱不是容易赚的。我的路还有很长，我要不断地学习、不断地前进！在实践那段时间，在匆忙下我会突然发现直接跟顾客交流是件很愉快的事情。无论从何处起步，无论具体从事哪种工作，认真细致和踏实的工作态度才是成功的基础，而这其中旷日持久的平淡是最难忍受也是必须忍受的，这是一个月实践日子带给我最深的感触。作为一个准毕业生，我想我需要更多的磨练。

这次实践虽然很短，但我们学到了不少，它是我们由学校向社会接轨的一个环节，它必不可少。通过这次实践我了解到了服装企业生产的全过程，提高了动手能力和实际解决问题的能力。向工人师傅们和设计师老师学到不少的经验。这是个知识化的社会，知识是必备的。机会总是为有准备的人留着。这次实践是一次理论与实践的一次尝试，在这个过程中，我获得了团队协作的锻炼，独立思考能力的提升，实践丰富理论的体验，同时也积累了工作经验，为以后的工作打下坚实的基础。这是我第一次与社会接轨，从学校到社会，让我感到了理论与实践的重要性，没有好的实践是学不到什么东西的。还让我明白了人际关系的重要性，要学会于人好好相处，关爱他人它锻炼我们的动手能力和处事能力以及团队合作能力，为以后的工作积累了经验。经过这次实践，我们开始走出象牙塔，了解外面的市场与流行趋势。接触到了很多不同风格的设计师。我们对市场上的常用面料和特殊面辅料也有了一定的了解，这些了解都有益于我们以后的设计和工作。经过这次实践中，我们都发现了自己的不足，我们会把这些反馈到学习中去，去提升自己的能力，不断调整，以便成为一个成功的设计师。

虽然工作很累，工作内容却让我见识到了更多更广的服装相关，都是在学校未曾接触过的，不只是服装生产还有为人处事等多方面。通过这次生产实践也大大地提高了我对服装行业的兴趣，也知道自己以后正式步入社会所要面临的压力，我明白，只有不断地磨练自己，提高自己才能在社会洪流中立足！虽然实践的时间不是很长但我觉的我不仅学习了很多专业以外的知识，而且也学习了很多宝贵的工作经验和待人处事的方法。这对我毕业以后踏上工作岗位有很大的帮助。这次的社会实践也证实了我能否在恶劣的环境中依靠自己的能力去克服困难，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步的了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更重要的是检验一下自己所学习的专业知识能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。通过社会实践，找出自己的不足和差距。

这次实践让我收获最多的是一种职业体验，感受到了这个职业的压力，再就是职业道德的熏陶，让我感动的是，这是理论与实践的一次尝试，是理论指导实践，实践丰富理论的体验，在这个过程中，我获得了团体协作的锻炼，独立思考能力的提升，同时也巩固了专业技能，为日后投身建设有中国特色社会主义的伟大实践打下了坚实的基础。

通过这次做设计师助理实践，我也了解了作为一名合格的设计师要具备的素质和能力。所以，我们不难看出，成为一个服装设计师需要多方面的能力。绘画功底的深浅与否，不是成为服装设计师的唯一评判标准和要求。关键是其绘图水平能否满足他的工作需求。再则，国外有许多著名设计师都是从裁缝做起，也有很大一部分设计师并未受过专业院校的教育，没有多少绘画功底。但是，作为一名设计师能把款式图绘制交代清楚是必需的，不论用何种工具和表现手法。

服装设计社会实践报告8

三周实践活动终于结束了，虽然很短有点遗憾，但仍然很庆幸有这样的实践。在这三周时间里对于一些平常理论的东西，有了感性的认识，感觉受益匪浅。以下是我在这三周实践期间的一些总结以及心得体会。

首先，在短短三个星期实践时间里，使我在思想上有了很大的转变。以前，在学校里学知识学专业的时候总是有老师往我们的头脑里灌知识，自己根本没有那么强烈的求知欲，大多是为了应付作业逼着去学、去画。然而到各类服装工厂鞋厂，确使我的感触很大，工厂里那种紧张的工作气氛特别在无形中给我营造了一个自己求知的欲望。

其次，去服装布料、辅料市场、服装厂。可谓是人生第一次亲身感受所学的知识和实际工厂车间的操作流程的结合。让我们大开眼界，也了解服装行业工厂生产的操作流程。对我们将来从事服装行业有很大的帮助，也明确了自己现在应该学什么掌握什么。

第三，个人认为本次实践课收益最大的是去“露友运动时尚”工厂车间，厂长领我们把工厂的工艺流程整个参观了一边，从采料验料到出成品，一双成品鞋需要30多道大大小小的工序。每一道工序都经过严格的审核直至成品。一道道操作都那样的严密。最后去了设计师工作室，初步的了解设计师的工作内容、工作环境、工作方法。工厂车间和设计师工作室可谓天差地别，不仅在温度、湿度还在工资待遇。所以我想要认真学好服装专业，想成为一名较出色的设计师。

程序设计实践报告篇7

关键词：课程改革,综合实践活动,海南骑楼,校本课程,人文素养,审美情趣

综合实践活动是我国在“建构符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”[1]的改革中首度增设的一门必修课程。它是“基于学生直接经验、密切联系学生的经验和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态”,是“以学生的经验与生活为核心的实践性课程”,是“具有自己独特功能和价值的相对独立的课程,它与其他课程具有互补性”,共同促进学生基本素质的培养与提升。[2]因此,从实际出发,因地制宜研究与开发综合实践活动是课程改革的一项重要使命。“走进海南骑楼”综合实践活动是遵循这些课改理念、充分利用地域人文资源而探索研究与开发的课程。

一、课题产生

骑楼是海南城镇建设中颇具地域特色的建筑形式,蕴含着丰富的历史、文化信息。作为“中国历史文化名街”的海口骑楼老街是海南骑楼的典型代表。它与海口二中隔江相望,近在咫尺,不少学生就生活在其中或近邻,为开展“走进海南骑楼”综合实践活动提供了得天独厚的课程资源。

2010年,笔者从开发美术校本课程的视角切入,逐步发展成为“走进海南骑楼”综合实践活动课程。在开发前期主要做了三项工作。

(一)调研学情

学生虽对骑楼建筑司空见惯,但对海南骑楼的文化、艺术价值却知之甚少,对海南骑楼保护与城市发展的矛盾多无动于衷。

(二)确立主题

充分利用探究海南骑楼富含的历史、文化价值为课程载体,引领学生开展搜集与整理信息、调查访问、实地考察、合作探讨和艺术再现等实践活动,促进学生走进社会、认识社会、热爱社会,发展学生自主地认识美、欣赏美、追求美、创造美的基本素养。

(三)编写教材

笔者在课题研发前期的调研中,对海口及海南其他地区的骑楼建筑街区景观及局部特色进行了大量的拍摄和写生,并在试教中供学生观赏、参考,激发学生深入探究与艺术再现海南骑楼的兴趣与热情,进而,师生共同搜集、整理出更多有关骑楼的新资料,创作出更多反映骑楼美的新作品。根据课程主题综合这些资源,笔者编写了供我校初中学生使用的综合实践活动校本课程教材———《走进海南骑楼———由来、特色及其艺术再现》。此书中还收录了学生提供的大量有关骑楼的资料和艺术作品。

二、课程目标

(一)知识与技能

通过本课程开展的多种实践活动,使学生认识海南骑楼的历史、文化价值、艺术特色、保护现状等,并学习对于海南骑楼进行艺术再现的基本技能。

(二)过程与方法

通过探究认识与艺术再现海南骑楼的综合实践活动,使学生丰富社会活动经历,积累社会活动经验,体悟从社会生活中发现问题、分析问题、解决问题的基本过程与一般方法;通过对海南骑楼艺术特色的认识与再现,使学生巩固和发展美术表现能力。

(三)情感态度与价值观

本课程的核心是培养和提升学生的人文素养与审美情趣,引导学生以人文的、科学的情感态度与价值观认识海南骑楼,关注并参与社会、城市的可持续发展。

三、活动实施

(一)准备阶段

1.形成课程共识。实施“走进海南骑楼”综合实践活动课程,要引发学生思想情感上的共鸣,激发学生探究海南骑楼的兴趣与热情,了解课程将从海南骑楼的“由来”、“特色”和“艺术再现”三个方向开展探究实践活动。

2.建立活动小组。由学生根据自己的兴趣、爱好、特长等自主结合建立活动小组。其间,教师对小组成员结构的互补性、优化性进行初步评估,并提出小组成员微调的建议供学生参考。活动小组自选组长,自择探究方向,自定成员分工,教师只做参谋。

3.制定活动计划。各小组根据自择的探究方向制定活动计划,将总任务进行合理分解,并制定各分任务切实可行的活动内容、形式、时间、质量要求和人员分工方案。以此作为引领、督促、检查活动有序、有效开展的依据,促进活动顺利进展。

在前期准备阶段中,既要充分发挥学生的自主性,也要发挥教师的指导作用。笔者重点指导的环节是:活动小组成员结构的优化,小组探究方向的优选,活动方案可行性的评估,小组成员活动分工的合理性等。这些指导作用的发挥,旨在调动全体学生主动参与综合实践活动的积极性,促进活动有序、有效地开展。

(二)实施阶段

以活动小组自择的探究方向为基础,以《走进海南骑楼》校本教材为指南,引领学生开展探究海南骑楼的综合实践活动。

1.阅读校本课程教材《走进海南骑楼》。此教材是学生开展探究海南骑楼综合实践活动的指南,不仅提供了海南骑楼的产生、发展、现状的基本资料、海南骑楼艺术再现的大量摄影、绘画示范作品,还设置了“实践与探究”栏目,以引导探究活动的深入发展。

2.搜集有关海南骑楼的各种资料、信息。通过查阅书籍、报刊和上网等了解海南骑楼的来龙去脉、建筑特色、艺术价值等,并对收集的资料、信息进行整理,形成文字或文件材料。

3.走访海口骑楼街区老居民。海口骑楼老街区是海南骑楼的典型代表。许多久居海口骑楼街区的老者对于骑楼生活的历史和现状有着很多宝贵的记忆、有趣的故事和深切的感受。走访他们,为学生提供了丰富、鲜活的体现海南骑楼与居民生活关系的感性素材,增强了学生热爱海南骑楼的情感。

4.实地考察海口骑楼及其保护现状。学生以活动小组为单位,实地考察中山路、得胜沙、水巷口等海口市目前尚保留或修复得较好的骑楼典型街区,认识其建筑特点和艺术风格,特别是街区景观所体现的海南地域风情,并通过摄影、速写等方法进行记录、抒发感受。同时,初步感悟骑楼保护与城市发展的矛盾所在,并讨论以保护促发展的可行性措施。

5.艺术再现海南骑楼的风貌与特色。这是“走进海南骑楼”综合实践活动的重要目标、内容。校本课程教材中提供了表现骑楼街区及其局部的速写、素描、水彩画及油画等众多画作与摄影作品,并提示了相应的欣赏与创作技能,为学生艺术再现海南骑楼的自主创作活动提供了参考与借鉴。

6.合作研讨综合实践活动的收获和存在的问题。在综合实践活动进程中,提倡并指导小组开展合作研讨,及时整理活动所获的资料、信息,巩固阶段活动成果,协力解决存在问题和面临困难,推进活动深入发展。

在实施阶段,教师随时关注学生小组活动进展状况,并及时进行具体指导。如走访调查,提醒学生注意态度诚恳、话语亲切、倾听耐心、记录认真等。又如,实地考察尤其要提醒学生注意安全问题。再如,阶段小结,指导学生整合、固定成果,并确认或调整后续活动方向、任务,以更好地达成预期目标。

(三)总结阶段

“走进海南骑楼”综合实践活动,如不计学生课外自主活动约需18学时。对于活动的总结主要侧重三个方面。

1.关于海南骑楼历史、文化价值认识的深化。海南骑楼是适应海南地理环境、气候特点而创造的建筑形式,也是多元文化融合、交织而产生的文化遗存,热爱家乡、热爱海南就要热爱骑楼、保护骑楼,充分发挥骑楼在建设国际旅游岛中的作用与价值。

2.汇集艺术再现海南骑楼的学生作品。在实践活动中,学生创作了大量绘画、摄影、造型等反映骑楼风貌的艺术作品,也收集了大量反映骑楼历史文化、现状与保护的文字作品。总结阶段中,对这些作品进行再筛选,集中其中的精品进行欣赏、品评,从而促进学生拓展与深化对海南骑楼的认识。

3.总结、交流参与综合实践活动的心得体会。学生参与“走进海南骑楼”综合实践活动的收获是多方面的。在认识上、情感上、调查方法上、社会经历上、合作学习上、艺术表现技能上,不同的学生有不同的收获,通过小组、班级等不同的总结、交流形式,鼓励学生畅所欲言,分享收获,扩大成果。

四、研发成果

(一)学生收获

学生在开展“走进海南骑楼”综合实践活动中得到了锻炼,丰富了社会活动经验,并且在以发现美、欣赏美、创造美为载体的学习中加深了对海南骑楼的认识,增强了热爱家乡、热爱海南的真挚情感。

(二)成果分享

在学校艺术节上举办“走进海南骑楼”主题展览,展示师生的绘画、摄影、造型等表现海南骑楼的艺术作品,与全校师生分享活动成果,获得广泛好评与共鸣。

(三)出版教材

笔者编写的《走进海南骑楼——由来、特色及其艺术再现》校本课程教材,2012年2月由《建筑与环境》杂志编辑部出版,2013年8月由香港的建筑与城市出版社再版;2013年5月海南电视台风范栏目报道了该教材出版信息。

(四)参赛获奖

1. 2012年12月,《走进海南骑楼》校本课程参加由教育部基础教育课程研究华东师范大学中心等单位联合举办的第一届“真爱梦想杯”全国校本课程设计大赛,荣获特等奖。2013年2月27日《中国教师报》刊登了上述评奖信息。

2. 2013年10月“走进海南骑楼”参加海南省教育培训研究院举办的综合实践活动课程说课比赛,获二等奖。

(五)课题立项

2013年12月“走进海南骑楼———由来、特色及艺术再现”研究获得批准成为海口市教育科学“十二五”规划市级课题(立项编号HKX12514036)。

年度报告制度的实践思考篇8

一、年度报告制度的创意和设立

最高人民检察院首次提出“在全国检察机关建立职务犯罪发生情况、发展趋势和预防对策综合报告制度”。半年之后，浙江省人民检察院在浙江省十一届人大四次会议开幕前，向浙江省委报送了《2009至2010年度我省职务犯罪发生情况、发展趋势和预防对策综合报告》，这是全国第一份省级检察院年度报告。2011年12月，高检院出台了《关于实行惩治和预防职务犯罪年度报告制度的意见》（以下简称《意见》），对实行年度报告制度的指导思想和总体要求、年度报告的内容和形式、撰写与呈送、落实与运用等进行了明确的规定，至此宣告全国检察机关年度报告制度的确立和年度报告工作的广泛开展、全面推行。

2010年2月，北京市人民检察院下发《北京市检察机关2010年业务工作要点》，首次提出“制定职务犯罪预防报告，分析犯罪规律和特点，积极向党委、政府等提出预防对策建议”，其中提出“制作职务犯罪白皮书”。当年，北京市院开展了“职务犯罪趋势预测调研”，通过对北京检察机关2000年-2009年查办的职务犯罪案件、近年来北京市纪委和全市检察机关受理的举报线索以及对“北京市反腐倡廉工作”开展民意调查的情况进行统计分析，归纳职务犯罪发生的行业、领域、类型、人群等特点，分析影响其发生发展的经济、政治、文化、政策、人文等因素和社会背景，总结其发生发展规律，对北京地区职务犯罪未来发展趋势进行预测。在此基础上，北京市院于2010年底制作了《查办和预防职务犯罪工作报告》。2011年、2012年，北京市院均及时向北京市委提交了当年度查办和预防职务犯罪工作报告，并先后得到了时任北京市委书记刘淇和现任北京市委书记郭金龙的批示重视。

二、年度報告制度的目的和要求

按照高检院《意见》要求，实行年度报告制度的指导思想是“立足检察职能，结合执法办案，客观分析职务犯罪发生发展变化趋势，深入剖析引发职务犯罪的成因，提出具体有效的防治对策建议，及时报送党委、人大、政府和纪委、政法委及有关部门，推动形成惩治和预防职务犯罪工作的合力，为促进惩治和预防腐败体系建设、加强和创新社会管理做出积极贡献。”简而言之，建立年度报告制度、提交年度报告的目的是“反映情况、影响决策、争取支持”。“反映情况”，就是要客观、准确地反映本地区、现阶段职务犯罪的发案情况、特点规律、原因和发展变化趋势，以及职务犯罪举报情况、民众对职务犯罪感知情况、社会舆情动态等，以有利于党政领导整体把握本地区现阶段职务犯罪发展的态势。“影响决策”，就是要深入研究职务犯罪多发易发的体制原因、机制漏洞以及政策、法律、制度和社会管理层面存在的突出问题，寻求解决源头性、根本性、基础性问题的办法，提出惩治和预防职务犯罪的体制机制改革、政策调整、制度健全、法律完善和社会管理创新等具有全局意义的防治对策，有利于党政领导以决策方式将检察机关提出的惩防对策建议转化为具体的防控措施，推动形成惩治和预防职务犯罪工作的合力。“争取支持”，就是要通过对一段时期检察机关查办和预防职务犯罪工作情况的梳理分析，全面审视检察机关取得的成效和经验，以及面临的困难和存在的不足，有利于党政领导更多地理解、重视和支持检察机关的惩治和预防职务犯罪工作，更好地实现检察机关职能作用的法律效果、政治效果和社会效果。

在实际开展年度报告工作中，应注重把握三个结合。

一是侦查和预防相结合。与检察机关每年提交各级人大审议的工作报告不同，年度报告是查办和预防职务犯罪工作的专题报告，要体现专门性，与检察机关作为查办和预防职务犯罪的专门机构的法律定位相一致。因此，实践中要通过侦查和预防部门“侦防一体”的有效运作，实现检察机关办案资源和预防资源有机整合，并通过年度报告的成果来增强惩治和预防职务犯罪的整体效能和综合效应。

二是总结和预测相结合。与年度工作总结、预防调查报告等不同，年度报告是对职务犯罪发展态势做出判断、为领导部署反腐败工作提供参考的报告，要体现前瞻性，与预防工作的本质相一致。

三是宏观和微观相结合。与推动解决工作困难的请示报告不同，年度报告更关注职务犯罪易发多发的制度和机制原因提出建章立制的预防对策，并且围绕党委政府中心工作以及关注的焦点、热点问题来提出反腐败建议，要体现全局性，与检察机关促进反腐倡廉体系建设、促进社会管理创新的目标相一致。

三、年度报告工作的重点和难点

年度报告制度，作为一项开拓性的制度，是指从资料积累、调研分析、制作报告、提交报告到成果转化的完整落实过程。落实年度报告制度的重点在于制作和提交年度报告，难点在于推动成果转化和应用。

制作年度报告，是指将资料积累和调研分析过程凝结为具体的报告文本。年度报告的制作质量，直接决定着报告本身的转化前景和年度报告制度的目的实现。制作年度报告实践中，预防部门作为年度报告工作的牵头部门，首先应广泛收集信息、资料，包括年度职务犯罪总体情况、重点行业和领域职务犯罪发案情况、典型案例、群众举报、专项工作情况、反腐败社情民意情况、相关研究报告等，为撰写年度报告积累丰富的素材，避免临时闭门造车。其次，预防部门应在检察长、主管检察长的直接领导和具体指导下，主动依托预防工作领导小组的平台，运用侦防一体化工作机制，积极协调反贪、反渎、办公室、研究室、案管处等相关部门，共同成立工作小组，集思广益，对本辖区、现阶段内的职务犯罪案件以及相关情况进行深刻地剖析和研究，避免单打独斗。再者，由于年度报告的本质是“预防调查报告”，因此应力求资料翔实、分析透彻、言之成理、论之有据，行文中层次清楚、语言简明，必要时可用图表形式对相关数据予以形象展示，也可对一些专业术语或特别情况以脚注予以说明。具体内容安排上，在总结工作部分要“精”，突出亮点；在分析问题部分要“准”，突出特点；在提出建议部分要“实”，突出重点。并且，由于年度报告是面向地区党政领导部门报送，因此报告的总体字数一般应控制在6000字以内。年度报告的报送时间，一般应选择为次年召开“两会”前和次年纪委会议前。

推动成果转化应用，是指通过正式向辖区党委、人大、政府、政法委和纪委等单位报送年度报告，促使相关反腐败建议转化为领导决策和制度、机制改革，更好地为领导决策和区域发展服务。年度报告的最终价值体现为，领导批示精神的贯彻落实和报告所提对策建议的转化应用，如果仅以获得领导批示为目的，则背离了年度报告制度的初衷。实践中，检察机关对于有关领导针对年度报告的批示、指示、建议和意见，应积极与相关部门沟通联系，认真予以落实，并及时反馈落实情况。必要时，应与相关单位共同开展专题调研，制定落实方案，并做好跟踪督导，通过年度报告的转化应用体现检察机关法律监督的刚性和严肃性。同时，工作中，检察机关可以依托地区党委领导下的预防职务犯罪工作机制，或借助与纪委、国资委、教委等部门建立的预防职务犯罪网络，将年度报告所提建议落到实处，切实发挥年度报告制度的积极作用。

四、年度报告制度的落实和保障

年度报告制度的落实，一方面需要各级检察院切实提高对年度报告制度重要性和必要性的认识，将年度报告作为检察机关服务党和国家中心工作、优化法律监督内容、强化侦查办案效果、提升预防工作社会影响力的一项重要工作来抓。另一方面，需要高检院和各省级检察院加强对年度报告工作的指导和规范。2012年初，北京市院在贯彻执行《意见》的基础上，结合北京地区实际，印发了《关于规范惩治和预防年度报告工作的通知》和《惩治与预防职务犯罪工作报告（样本）》，对全市检察机关年度报告工作进行规范引导和具体指导。

年度报告制度的保障，体现在各检察院对年度报告工作的领导和组织等方面。实际工作中，预防部门首先应积极争取院党组和检察长的重视支持，以推动对年度报告工作的组织协调、任务分解和责任落实。其次，预防部门应提高计划性和主动性，在开展侦防一体、专题调研、专项预防以及社会化预防等工作中，要融入对当年度报告的主题思考和对前一年度报告相关领导批示的积极回应。再者，预防部门应加强与检察机关内部相关部门的实时沟通以及与地区纪委等相关单位的及时联系，以多侧面了解本地区反腐败形势、职务犯罪发展态势、典型案件发生的社会制度和人文环境等，来弥补预防干警在精力阅历、数据资料、人力能力等方面的不足。

（作者单位：北京市人民检察院第一分院）

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