关于教师节的活动策划

关于教师节的活动策划（通用9篇）

关于教师节的活动策划 篇1

2、师徒带教仪式：

聘书准备：____

赠书准备：____

3、教师宣誓仪式：

领颂：______

教师代表：参加诗朗诵的教师

4、来宾邀请：____(社区代表、学生家长代表、部分新教师家长)

5、会场布置：______(横幅、座位安排、鲜花准备)

6、媒体播放、摄影、摄像、话筒等：______(信息组)

学校教师节活动策划2

一、活动主题

花满校园语成蹊

二、活动设计指导思想

20____年的9月10日，我们迎来了第____个教师节。今年的9月10日是全国教育工作会议召开教育规划纲要发布以后的第__个教师节，组织好今年教师节的活动对于学习贯彻全国教育工作会议的精神，贯彻落实教育规划纲要，推动教育事业科学发展具有十分重要的意义。这个教师节也是____幼儿园创园后迎来的第__个教师节，有着特殊的意义。今年教师节的主题是：贯彻全国教育工作会议，推进教育事业科学发展。活动本着全园师生家长共同参与的原则，营造一个温馨、感恩、细腻的活动氛围，更好的突出活动主题和内容，增强活动的感染力和影响力。

三、活动目标

1、幼儿通过参加活动知道9月10日是老师的节日。

2、幼儿在活动中感受到幼儿园的温暖、老师的亲切。

3、幼儿能够在老师的指导下制作爱心卡片、绘画等形式表示对老师的尊敬。

四、活动时间

9月__日——9月____日

五、活动地点

____幼儿园

六、活动内容

1.第一阶段(9月__日--9月__日)：以小班年级组为主要承办体，设计教师节活动内容，设计教师节主题墙饰，安排各年级段主要活动内容。

2.第二阶段(9月__日)：各年级段安排教学活动，托班与教师留影纪念，小班与家长合作制作爱心卡，中班制作教师节礼物，大班绘画活动《我心目的老师》，布置主题墙饰板块。

3.第三阶段(9月____日--9月____日)：教师节主题展牌展示，让孩子懂得尊师重教，常怀感恩之心。

学校教师节活动策划3

今年是我国第____个教师节，为进一步提倡尊师重教，提升教师素质，提高教学质量，创建一流学校，学校将在教师节期间开展一系列活动，其方案如下：

一、活动主题

尊重关爱教师，弘扬崇高师德。

二、活动小组机构组成及职责

组长：______。

小组成员单位：工会、团委、院办公室、系部等。

职责：负责本次庆祝活动的安排、组织、协调、准备工作。

三、主要活动内容及时间、地点、参加人员

1、筹备会议

筹备会议于__月__日与行政例会合开，活动小组成员及有关单位负责人参加，宣布活动方案，布置工作安排，及组织落实。

2、环境布置

在院门口、教学楼、东院门口各挂一条;在院门口、教学楼、办公楼、实训楼门口张贴;各教室统一更换主题为教师节内容的板报;广播室定时播放教师节的内容。

3、庆祝表彰会

(1)阅览室现场布置。

(2)大会议程及准备工作。领导讲话并宣读贺信;

学生会代表向教师代表献花;表彰先进;模范教师、学生代表讲话);文艺节目;参会人员：院领导、各部门中层正职、受表彰教职工、各部门教师、学生代表等。

4、学生庆祝教师节活动

组织专题班会、教师座谈会;向任课教师赠送贺卡、贺词或节日礼物;组织庆教师节字、画展览;组织志愿者结合值周学生清扫家属院环境卫生;到离退休教职工家中服务;其它庆祝活动各系可自行组织。学院组织领导慰问生病、住院教职工。给全体教师发短信祝贺。

学校教师节活动策划4

一、活动目标

1.让孩子知道9月10日是教师节。培养幼儿从小尊敬老师的美德。

2.幼儿通过自己动手画画，制作手工的形式，向老师表达节日的祝福。

3.发展幼儿的大胆表现力、语言表达能力和发展动手操作能力。

二、活动准备

1.各班主任制定本班活动内容与形式。

2.为幼儿提供相应的材料。

3.幼儿早已学会儿歌《老师本领大》。

4.大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和妈妈一起制作花

三、活动时间

20____年9月10日上午

四、活动过程

1.各班在晨间谈话环节中，以“教师节”为主题，展开谈话活动。

2.第一节活动课用儿歌《老师本领大》引出主题。

以前我们学了一首儿歌，名字叫《老师本领大》，我们一起说一边。

老师本领大老师老师本领大，会折纸，会画画，唱歌跳舞顶刮刮，我们大家都爱她。

我们大家都爱她。

3.说一说你身边最熟悉的老师，长的什么样。

我们班有几位老师?谁能说一说咱们中__班的老师都长的什么样?(请个别幼儿说)

4.讲解教师节的日期和第一个教师节是1985年。

我们中国为了宣扬尊师重教，提高教师在社会中的地位，特意确立9月10日为教师节，1985年是我们教师的第一个节日，教师终于有了自己的节日。

5.第二节活动课，全体幼儿在操场上集中，由老师主持开展庆祝教师节《我爱老师》活动。

6.

A.祝福送老师：

(1)爱要大声说出来

(2)大班幼儿代表讲话

B.爱心手工送祝福

(1)大班幼儿献画活动。

(2)中班幼儿献爱心活动。

(3)小班幼儿献花活动。

C.深情拥抱爱升华。

(1)与身边的老师拥抱，亲亲你爱的老师。

五、作品展示

活动结束后，各班整理作品。以画展，主题墙的形式展示幼儿的作品。

学校教师节活动策划5

教师节，为使广大教职工过一个有意义的节日，向社会各界全面展示教育取得的辉煌成就，经镇教育办研究决定，现提出如下实施方案：

一、指导思想

今年教师节庆祝活动以邓小&平理论和“________”重要思想和科学的发展观为指导，按照建设节约型社会和和谐、文明校园的要求，本着“隆重、热烈、务实、简朴’’的原则，坚持“重心下移，突出重点，务求实效、教师为本’’，突出“尊师重教、教书育人，积极推进农村教育城市化进程，让更多的孩子接受更好的教育”的主题，创造性地开展一系列丰富多彩的活动，热烈庆祝第二十一个教师节，并向社会集中展示一年来取得的教育成果、规范化学校和教育示范镇创建。深化人事制度和办学体制改革，和班并校取得的成绩。展示广大教师在教育教学岗位上的育人风采和学生创新发展、健康成长的精神面貌，进一步赢得社会各界对教育的理解和支持，号召全镇教育工作者进一步增强责任感和使命感，提高自身素质，敬业爱岗、教书育人、为人师表，以出色的工作塑造教师的美好社会形象。

二、活动安排

1、召开全县教师节庆祝表彰大会。对优秀教师、优秀教育工作者进行表彰。总结2004—教学工作，全面分析今年中考的成功经验和存在的问题。表彰奖励在中考工作做出优异成绩的学校、教师。部署2005—中小学教学工作，制定新的目标任务，签定中考目标责任书。表彰教学工作先进单位，社会尊师重教及捐资助学先进单位和个人。

2、邀请镇人大、政协领导、离退休领导、教师代表到部分学校走访、参观、座谈，听取广大干部教师对教育工作的意见和建议。

3、加大力度，广泛宣传教育成果。从9月1日一10日镇教育办公室充分利用板报、展板、宣传材料重点宣传优秀教师、师德教风典型、教育教学质量、中考成果，展现曲堤镇教育发展成就及前景规划。利用多种形式，大力宣传本单位优秀教师和学校教育教学改革的突出成绩。要组织广大教师认真学习和宣传《教育法》、《教师法》等法律法规。在学校门口、校园内悬挂庆祝教师节宣传标幅，营造尊师重教的良好风尚。

4、积极开展为教师办实事办好事活动。通过多种方式，积极为广大教师办实事、办好事，帮助广大教师解决工作、生活中的实际困难，切实改善教师的生活和工作待遇，特别要关心家境困难教师和农村教师的思想、学习、工作和生活，使他们能安心从教，乐于从教。

5、继续举办“教育开放日’’活动。教师节期间，全镇各中小学，尤其是济阳二中、姜集小学、中心小学、中心幼儿园要组织“教育开放日活动’’，要通过标语、校园广播、黑板报等形式，营造浓厚的活动氛围。通过板报、展板、宣传栏等形式，全面展示学校改革与发展中的突出成绩。学校的实验室、教育教学功能场馆要全部对外开放，并结合各自实际，利用多媒体和网络等形式，充分展示学校的新形象、新亮点。

三、加强庆祝活动的组织领导

为切实把庆祝第二十一个教师节活动组织好、落实好，镇教育办成立庆祝第二十一个教师节活动领导小组，协调领导各项活动的开展。各单位要把庆祝第二十一个教师节活动当作一项重要的政治任务，站在科教兴镇的高度，密切配合庆祝活动领导小组，将每一项活动开展好、落实好。同时，各单位要结合各自实际，制定庆祝方案，于9月2之前报镇教育办公室

学校教师节活动策划6

随着教师节的到来，为大力弘扬人民教师的高尚情操和良好的师德师风，彰显教育战线的精神风貌和良好的社会形象，进一步营造尊师重教的浓郁氛围，体现学校对教师的亲切关怀，激发广大教师教书育人、为人师表的责任心和自豪感，“立德树人，同心共筑____梦”，特制定如下活动安排。

一、表彰____中学优秀教师

1、表彰、宣传“优秀园丁”。__月__日召开表彰大会，授奖____中学“校优秀园丁”、镇骨干教师，颁发荣誉证书和奖励。

2、教师演讲、学生朗诵。弘扬人民教师的高尚情操和良好的师德师风，爱岗敬业、关爱学生，肩负起教书育人的光荣使命，不断提高教书育人水平，努力做人民满意的教师，“立德树人，同筑____梦”。

二、学习楷模、立德树人

1、积极参与教书育人楷模的评选活动。

2、优秀教师事迹版面宣传，深入学习优秀教职工先进事迹，牢固树立“育人为本、弘扬高尚师德”的理念，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，努力做学生健康成长的指导者和引路人。

三、拜师学教，师魂传承

为进一步提升新进青年教师的业务素质，尽快使新进教师适应学校的管理，熟悉新课改的理念模式，提升学校的整体办学水平，学校启动了“拜师学教”活动。专门制定方案，安排区级骨干教师、教学能手及优秀班主任负责结对指导。加强沟通，传递真情，共同提高，让新教师通过自身提高和借助外力的形式，努力进取，早日成为优秀教师队伍的一员，同筑____梦。

四、组织开展为教师办实事活动

1、组织开展健康教育、文体娱乐等活动，进一步关心和爱护教师的身心健康，调节丰富教师业余文化生活。

2、关心教师身体健康状况，安排教职工进行健康体检活动。引导教师关注健康、珍爱生命，积极参与体育锻炼。

关于教师节的活动策划 篇2

然而在课堂展示交流过程中, 我们经常会看到这样的现象:虽然组长能认真汇报, 组员也会努力做些补充, 但由于学生认知水平和提炼概括能力的局限, 展示交流的内容往往停留在表面, 难以与听者进行思维碰撞, 易让学生失去对展示交流活动的兴趣。这种现象, 看上去是学生的问题, 但说到底, 还是教师的“教”出了问题。在很多观摩课的汇报展示环节中, 我们发现, 如果教师只是充当旁观者的角色, 而不能在思维的转折处、理解的疑难处、规律的探究处对台上或台下的学生设问, 对学生的汇报进行推波助澜, 引发学生的认知冲突, 那么, 上述现象就极易出现。

展示汇报环节看上去是教师把舞台让给了学生, 但并不是说台上作为“主角”的学生就不需要教师的“教”。恰恰相反, 台上学生的“说”是为了台上和台下的学生得到更合适的指导。因此, 教师在作为听众的同时, 还要思考如何适时介入进行针对性的指导, 如此才能把台上学生的汇报与台下学生的听与思考有机地连接起来, 让台下与台上的学生充分互动, 从而使学生实践活动过程体验的价值得到升华。

笔者通过多次观摩和自身的教学实践, 以为展示交流环节中, 教师要进行有的放矢地提问, 用问题来推动学生思考是一个比较有效的办法, 它可以促进台上、台下的学生思维相互碰撞和提升。

一、多问几个“怎么想?”

教师适时恰当的提问, 可以让学生的思维动起来, 在循循善诱中说出实践活动背后的故事, 引发学生的共鸣, 从而为活动的顺利开展提供保障。另外, 在实践活动的不同阶段, 通过引导学生多角度、深层次的思考, 能够挖掘主题活动背后的因素, 不断丰富活动内容, 并为研究指明方向。因此在指导时, 要多问学生“你是怎样想的?”“你为什么这样想?”“你想要表达的意思是什么?”以充分展示思维过程, 调动学生创造性思维的积极性。鼓励学生另辟蹊径的做法, 善于发现学生思维的闪光点, 使学生的头脑中经常闪现出创造的火花, 体现实践活动的价值。

如在选题指导阶段, 交流汇报前学生一般有了活动主题的意向, 此时教师可以通过向学生发问:“你们为什么要选择这一主题?主要是从哪些方面来考虑的?”挖掘主题选择背后的因素, 帮助学生分析主题的可行性, 从而为活动的顺利开展打下基础。

以笔者所在班级开展的污水治理主题活动为例, 其中有一个小组提出的研究主题是“水知道答案”。大家都对这一主题产生好奇。于是教师代学生问道:“这个题目很特别, 能告诉大家你们是怎么想的吗?”小组一位同学解释说:“我的家里有一本书就叫《水知道答案》。我们觉得这个题目很有意思, 于是决定拿过来作为我们的研究主题。”教师紧接着问:“你能向我们介绍一下书的主要内容吗?这些内容对你们开展研究有什么启发?”学生回答:“书中着重介绍了‘我们的水污染有多严重?水污染的危害有多大?造成的后果将会是什么?什么时候才能把我们的水污染治理好……这一系列问题的答案谁知道。我们人应该知道, 但是水比我们更知道答案。’我们从这些内容介绍中受到启发, 决定从观察我们村前小河的水质入手, 然后深入调查采访, 了解水污染的原因和危害。最后寻找治理污水的办法。”教师又问:“光靠你们的力量能行吗?”同学回答道:“我们可以让家长帮忙。另外, 我们要向学校的科学金老师咨询, 双休日还可以让他来现场指导一下”。学生们说得绘声绘色, 其他同学听得津津有味。之后, 笔者还让这个小组同学给大家读了书中一些章节。还真是一本好书, 让人从水的身上看到与做人相通的道理。这一不起眼的提问, 既问出了主题背后的故事, 又与小组同学一起探讨了身边可利用的资源, 并对研究内容和方法做了思考与交流。使选题指导更显实效。

二、探问“做得怎么样?”

活动开展一段时间以后, 学生有了一定的收获。同时, 也会碰到一些难题, 存在着一些困惑。这时, 教师就应该对学生的前期活动进行必要的了解与问询, 让学生汇报一下前期的活动情况及已有的研究成果。关注在过程中是怎么做的?做得如何?问询一下遇到的难题及困惑, 让学生进行阶段性反思。从前段活动中发现问题, 找到解决问题的方法, 规划好后阶段的工作安排, 从而推动下阶段活动正常有序地开展。

如“关于校园中浪费现象的调查研究”这一活动开展时, 教师仔细询问了每个小组的活动情况, 其中调查水资源浪费小组就向教师提出了这样的困难:他们发现了有同学在浪费水, 但是因没随身带照相机, 没能把这种现象给拍下来。教师向他们提了一个建议:出现这样的现象比较集中的是什么时候?他们说:体育课或下课后。教师说:那你们可以集中在这段时间派出同学去蹲点, 跟踪几天, 肯定会有所收获。学生采纳了教师的建议, 总算逮住了一些玩水的学生, 拍了照片。教师趁此机会又告诉他们:收集信息的渠道还有很多, 像你们组不仅可以通过拍照来加以收集, 还可以采访一些同学, 问问他们有没有看到浪费水的现象。把这个采访过程拍下来, 也是你们组所需要的资料。学生经过点拨, 茅塞顿开, 此后内容呈现的方式也变得更加多种多样。

在这一过程中, 教师不单是对学生提出的困难、疑惑加以解答, 更重要的是要了解他们的活动进展情况, 发现问题及时纠正, 并为他们提出切实可行的研究方法作为参考, 为下一步行动提出合理建议。

三、再问“还想做什么?”

随着研究的深入和问题的逐步解决, 学生在整个课题成果展示交流之后会产生新的问题、新的目标。教师不仅要关注, 更要以此为契机, 引导学生开展多方位探究。要由表及里, 层层深入。从关注的内容、研究的范围、体现的价值等方面加以拓展, 寻找新的切口, 让探究更有广度和深度。

每一次主题活动结束时, 教师都应思考是否还有新的主题生成。成果展示不该只是终结, 更应是一种延续, 是另一项主题活动的开始。如“雾霾对人的健康影响研究”成果展示时, 笔者问学生:“如今雾霾这么严重, 我们还能做些什么呢?”当即有一个学生举起手来说:“雾霾对人体健康的影响是不容置疑的。我还想知道霾对动物界有什么影响, 做做这方面的调查研究。”于是, 一石激起千层浪, 很多学生议论纷纷:除了动物, 对植物的影响有多大?这个霾会不会消失?也有人直接否定了大家的问题, 觉得雾霾不会消失, 只会越来越严重……是啊!此时, 台上台下是互动的。听了台上同学的汇报, 台下的学生或许有自己的看法, 台上的同学或许也有新的想法。这时候, 教师的一个提问也许能起到四两拨千斤的作用, 既有利于开阔学生思维, 又对生成拓展新的研究主题做了很好的提示。因此, 学生对成果进行梳理后, 再问“还想做什么”, 不失为一个提问的策略。

当然, 课堂交流除了引导学生对成果进行梳理、关注活动主题的后续发展外, 还要通过问“还可以怎么做”让学生学会反思。受学生年龄、心理、阅历等影响, 综合实践活动中学生难免出现差错或不足。我们要把这些错误、不足视为真实而又宝贵的生成资源, 成为学生学习的一次历练。教师可以引导学生再次尝试, 找准研究切入口。如一组学生开始觉得“Wifi对人体健康的影响”有一定意义, 值得研究。但随着研究的展开和深入, 发现资料查找和现场采访所获得的信息量很少, 且探究的结果又不具代表性和普遍性。此时教师问学生:“既然这个主题研究有一定困难, 而你们又有了前期研究的基础, 那么还可以从什么角度入手展开研究, 使主题更切合我们的实际?”在学生充分讨论的基础上, 教师加以引导:“健康是人们生活的一部分, 我们能否先把问题想得宽泛一些, 从大处入手, 从Wifi与人们生活的关系方面开展研究?然后在此基础上再进一步深入。”于是“Wifi与我们的生活”便成了学生研究的主课题。而且先期进行的调查研究资料又可以很好地利用起来, 使研究更切合实际。

关于教师节的活动策划 篇3

关键词： 高职院校    党日活动    创新

党日活动是高校党建活动的重要载体，已成为高校系统加强基层党组织建设的一个党建品牌[1]。因此，如何围绕高校中心工作明确党日活动主题，将党日活动与推进教育改革、搞好教书育人和科研工作相结合;如何从实际出发设计党日活动的载体，成为开展当代高职院校教师党日活动的一项重要课题。

1.当代高职院校教师党日活动存在的问题

高职院校普遍重视教师党日活动的创建工作，通过立项、评比等方式调动基层党组织的创建积极性。但是过程中仍存在一些问题和不足，主要表现在以下三个方面：①重传统继承，轻主题创新。社会在发展，时代在变化，党日活动方式要融合时代特点不断推陈出新，但要注意活动的教育引导功能[2]。目前仍有部分高职院校在开展教师党日活动时依然只停留在開会、参观等模式中。这种毫无内容可言的活动不仅不能激发党员教师的激情，更会在形式化活动中弱化党性。②重参与范围，轻实施效果。在高职院校教师党日活动开展过程中，很多单位存在应付情绪，将日常工作当党日活动来搞，导致活动特色不明显，内容不丰富，活动效果差。此外，很多单位在活动结束后，宣传报道意识不强，活动影响力不够;不注意活动的后期深化教育，认为活动结束了就完成了任务，不注意提高和总结。③不重视党外力量的凝聚。不少基层党组织开展教师党日活动，参与人员集中在党员内部。然而，群众路线是中国共产党的基本方针。必须充分调动非党员的积极性，才能有效增强基层党组织的号召力和影响力。

2.高职院校教师党日活动开展实践现状

在高职院校教师党日活动开展中，苏州工艺美术职业技术学院展开理论探索和实际操作实践。其中装饰艺术系党总支作为学院“工艺美术传承”的重点部门，在专业联姻区域工艺美术特色产区，共同发掘江苏及“苏作”传统工艺美术技艺方面做了开拓性尝试，以此为基础开展了特色鲜明的教师党日活动，获得了一些成果，主要经验如下：①立足“群众路线”，提高认识，更新思想，明确工作思路及目标。早在2012年苏州工艺美院装饰艺术系党总支教师支部就依托自身优势与苏州高新区镇湖刺绣协会共同开展了培养“苏绣技艺传人”的项目，组织优秀党员教师开展送课到基层的党日活动。在活动中党员教师们讲授最前沿的工艺美术知识理论，并结合镇湖绣娘的生产实际，摒弃刺绣只是技术活的观念，并取得良好的效果。但是，面对经济的飞速发展，社会对文化创业产业，对工艺美术高职教育人才培养都提出了更高的要求。因此，面对挑战装饰艺术系党总支在新形势下打开思路，将科研中心下移，创造性地开展工作。在2013～2014年的教师党日活动开展过程中，将“送课到基层”活动的外延进一步扩大，把科研、教研与地方经济改革相结合，确定“提升绣娘综合能力，助推地方特色经济”的活动主题。在此次活动中，发挥党员教师的示范作用带动普通专业教师，将“传、帮、带”作用落到实处。②产教结合，有针对性地开展教学工作，提高党日活动成效。在“提升绣娘综合能力，助推地方特色经济”的党日活动中，装饰艺术系党总支十分注重工作方法的甄选。从专业互通、文化与产业共荣角度考虑，选派众多党员教师共赴基层，专业涉及书法、工笔、写意、综合材料等多个方向。在授课方法上严格按照说课、课堂教学、课后反思、集中研讨、教研总结点评这五个环节开展。其中菜单培训更是结合装饰艺术系党总支在教育实际过程中总结出来的专门针对镇湖绣娘的新的培训方式。③科研先行，助推地方特色经济，提炼教师党日活动的创新性。在此次党日活动中，装饰艺术系党总支的优秀教师谢世强、王永利发现镇湖当地刺绣作品版权较少，知识产权案例频出的现状。因此，考虑到镇湖刺绣产业的健康发展，两位老师将自己的作品版权与镇湖街道苏绣艺术家进行刺绣再创作的版权使用对接。以拓展刺绣创作与苏绣版权交易平台建设工作，达到扩大艺术交流与合作。同时开辟学院与地方合作、专业服务行业的新篇章，将学院服务地方企业、行业的理念落到实处，为学院创造一定的声誉。

3.启示

教师党日活动为高校创先争优提供了一个坚实的平台与载体，是巩固和拓展深入学习实践科学发展观活动成果的重要举措，是加强党的建设中一项经常性重要工作。苏州工艺美院装饰艺术系开展的系列教师党日活动，在苏州镇湖当地为镇湖绣娘们捧出一场刺绣产业发展所需的文化大餐。通过几年坚持，苏州工艺美院已经与苏州高新区形成了成熟的“镇湖模式”，实现了人才的双向培养制度，真正达到了支部共建的目的。由此可以看出，高职院校教师党日活动的开展必须在紧密结合高校科学发展的实际前提下，立足本岗，创新思路，才能实现人才培养质量，科学研究水平，服务地方经济贡献率，党建工作科学化水平，服务师生能力水平这五方面的提高。

参考文献：

[1]陈在铁.高校开展创先争优最佳党日活动的探索与实践.沙洲职业工学院学报，2011.

[2]王管.高校“最佳党日活动”创建路径探微[J].出国与就业，2011.

关于教师节的活动策划 篇4

***管委会：

今年的9月10日是第30个教师节，为在教师节到来之际隆重、热烈搞好庆祝活动，使广大教师度过一个愉快、有意义的节日，在全社会营造尊师重教良好氛围，促进教育事业又好又快发展，现将2014年教师节庆祝活动安排如下：

一、指导思想

今年教师节庆祝活动要深入贯彻落实科学发展观，围绕“尊师重教、为人师表”的主题开展活动，弘扬“学为人师、行为世范”师德精神，增强广大教师的荣誉感、责任感和使命感，激发广大教师教书育人、爱岗敬业的积极性。为推动我区教育事业的改革与发展，努力办人民满意的教育作出新的贡献。

二、活动安排

（一）、活动时间：初定2014年9月6日下午3:30时。

（二）、活动地点：管委会大会议室（四楼）。

（三）、参加人员：

1、党委、管委会班子成员。

2、各办、部门负责人、村委书记、主任。

3、全区教职工。

（四）、会议流程：

1、主持人宣布会议开始全体起立、奏国歌。

2、少先队员节日致辞。

3、宣读***区2014年关于表彰优秀教师、优秀班主任的决定。

4、颁奖。

5、获奖教师代表发言。

6、企业家和社会热心人士捐资办学仪式。

7、请企业界代表发言。

8、刘文生书记发言。

9、请县领导讲话。

三、开展庆祝活动所需经费

1、表彰优秀教师、优秀班主任16人，每人500元，合计8000元。

2、奖励县优秀教师1人、优秀班主任2人每人800元，合计2400元。

3、惠州市优秀教师1人1500元。

4、奖励***中心学校30000元，奖励***小学获农村小学二等奖10000元。

5、发放教师节慰问金每人500元，约120人，合计60000元。

6、捐资办学牌匾20个，每个200元，合计4000元。

7、会务费1000元。

8、发放退休教师慰问金每人300元，17人，合计5100元。以上各项所需经费122000元。以上活动方案妥否，请研究批复。

***中学

关于教师节的活动策划 篇5

平教„2011‟63号

平昌县教育局

关于认真开展第27个教师节庆祝活动的通知

各中小学，教师进修校，江口示范幼儿园：

2011年9月10日是我国第27个教师节。在中国共产党成立90周年、全国教育工作会议召开和教育规划纲要发布实施一周年之际，为在全社会进一步营造尊师重教的良好氛围，切实增强广大教职工为人师表、教书育人的责任感、使命感和荣誉感，促进我县教育又好又快发展，经研究，现就庆祝2011年教师节的活动安排及要求通知如下：

一、突出今年教师节活动主题。今年教师节的主题是“忠诚党的教育事业，落实教育规划纲要”。深入学习贯彻胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会和庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神，全面落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，通过组织开展丰富多

彩的系列活动，庆祝人民教师的节日，充分体现党和政府对教师的重视和关怀，大力彰显我县教育改革发展所取得的重要成果，充分展现人民教师的巨大贡献，全面反映人民教师的良好精神风貌，积极营造全社会尊师重教的浓厚氛围，激励广大教师热爱教育事业，为全面落实教育规划纲要、推动我县教育事业科学发展作出新的贡献。

二、认真组织教师节各种庆祝活动。教师节前后，各学校要结合实际、因地制宜，组织形式多样、丰富多彩的庆祝活动，掀起喜迎教师节、欢庆教师节的热潮，营造出庄重、喜庆、尊师、重教的节日气氛。教师节期间，县委、县政府主要领导将以慰问信的方式通过电视、报纸、网络等媒体向全县教育工作者问候祝福。9月10日晚，中央电视台将在一套播出教育部与中央电视台联合举办的教师节专题晚会，晚会将集中展示广大优秀教师的风采，表达党和政府以及全社会对人民教师的尊敬和祝福，请及时组织收看。各学校要动员广大师生、家长积极参与教育部举办的“教师之歌”和“感念师恩”征集评选活动，围绕祝福老师、我身边的好老师、最想对老师说的一句话等话题，通过手机短信、微博、图片、访谈、署名文章等形式，表达感念师恩、祝福老师的深情厚意。

三、组织开展学习先进活动。教师节前后，各学校要结合当前创先争优活动，充分利用黑板报、广播电视、校园网络、报刊、展板等多种宣传载体，要集中宣传党中央国务院以及全社会关心支持教师工作的新举措、纲要实施一年来加强教师队伍建设的新进展、宣传学校创先争优活动成果和优秀教师、教育工作者的感

人事迹，展示学校教育教学工作的突出成绩，让社会了解教育，让人们尊重教师，营造浓厚的节日氛围，形成正确的舆论导向，引导广大教师进一步增强教书育人的光荣感、责任感和使命感。

四、组织开展走访慰问教师和为教师办实事活动。各中小学校领导要带头通过各种方式看望慰问教师，重点走访慰问农村一线教师、特岗教师、离退休老教师、贫困教师、骨干教师以及因公殉职教职工家属，送去党和政府以及学校的关怀和温暖。要以组织教师节活动为契机，主动汇报、积极争取地方党委、政府重视支持，帮助教师解决工作、学习和生活中的实际困难。要认真落实绩效工资等各项政策，精心组织实施“国培计划”和教师全员培训项目，在提高教师待遇、促进教师专业发展、关心教师身心健康等方面办实事、做好事、解难事，把尊师重教的各项措施落到实处。

五、组织开展师德教育活动。各学校要与加强教育系统政风、行风、学风建设相结合，通过座谈会、主题演讲、征文活动等多种形式，在广大教师中开展一次主题鲜明、广泛深入的师德教育活动。组织教师深入学习《中小学教师职业道德规范》等，开展教师职业理想、职业精神和职业道德大讨论，引导广大教师全面了解新时期教师职业道德的基本要求，全面提高师德修养，努力把职业道德规范转化为实际行动，教书育人，为人师表，做人民满意的教师。

六、抓好教育规划纲要贯彻落实。各学校要认真总结一年来贯彻落实纲要情况，进一步明确今后一个阶段落实纲要的工作安排，把思想和行动统一到中央的要求和部署上来。要注重发挥教

师主体作用，认真做好改革试点，精心组织实施重大发展项目，狠抓作风建设，切实提高执行力，确保纲要落到实处，见到成效，使人民群众得实惠。

全县各级各类学校及有关方面要本着“隆重、热烈、务实、俭朴”的原则，加强领导，精心策划，统筹安排，总体部署，并主动将教师节活动安排情况提前向地方党委、政府汇报，及时与有关部门沟通协调，切实组织好今年教师节的各项活动，及时向新闻媒体报送活动信息，并将教师节活动的组织实施情况于9月16日前报告教育局办公室。邮箱：985613547@qq.com。

二〇一一年九月五日

主题词：教师节庆祝活动通知

关于教师听评课活动的思考 篇6

听课、评课是教师在日常教学活动中最经常性的、最不可缺少的教研活动。它是一种研究课堂教学、提高教师教学研究水平的重要手段，也是广大教师必须具备的一项重要的能力和基本功。那么如何听评课才能达到指导他人，提高自己的目的呢？又应该如何开展听评课活动呢？笔者试从以下几方面发表拙见。

一、课堂听课阶段应重点关注的问题

1.关注教师是如何以学情为依据对教材进行分析和处理。主要包括对教材的理解和感悟，教学目标（知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标）的设置，教学重点的确立及解决，教学难点的设计及突破。对教材的处理能力最能体现一个教师的基本功和教学理念。只有对教材理解透彻，对学生学情清楚了解，执教者才会做到目标定位准确、恰当，重点、难点设计合理。

2.关注教师以怎样的思路安排课堂教学结构、教学环节，组织课堂教学。听课时要注意思考，教师为什么这样安排课堂教学环节；大的环节内又是如何安排小的环节；怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际；各个步骤或环节之间安排得是否有条不紊、环环相扣；什么时候教师引导，什么时候学生自主探究，什么时候学生合作交流，什么时候学生练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结；是否做到合理安排、科学调配，充分发挥课堂上每一分钟的效能等等。同时，还应关注教师的导语设计、问题设计、板书设计、课堂练习设计、课后作业设计、拓展内容设计、时间分配以及预设知识与课堂生成知识的关系等。听课教师还要注意观察：当被提问的学生回答问题时，班上其他学生在做些什么。

3.关注重点的确立，难点的突破。听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用学生已有的知识再现知识之间的纵横联系；执教者对重点如何处理，难点如何突破，关键问题如何解决；是否采用举例说明、分类比较、归纳演绎、直观演示（化繁为简）等教学方法等等。

4.关注教师的教法和学生的学法。教学有法，但无定法，贵在得法。教师的教学方法和手段不是教师孤立单一的活动方式，它包括教师“教”的活动方式，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是教法与学法的统一。所以，听课时应关注教师如何处理传授知识与培养能力之间的关系；如何创设学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生的学习能力；如何引导学生学会观察、质疑与比较，学会分析、判断与推理，学会概括、归纳与小结，学会操作与演示，学会讨论、辩论与争论等等。

5.关注教学辅助手段的应用与板书设计。听课时，要思索课件使用是分散学生注意力还是真正激发学生的学习兴趣，提高课堂教学实效；要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合,计算机的操作是否熟练；还要关注教师如何设计板书，是否做到了详略得当、层次分明、脉络清晰、重点突出、提纲挈领。

二、课后评课阶段应注意的问题

1.要直言。如果在评课中一味地说好，或是相互重复发言内容，流于形式，那是一种时间上的浪费，也是不负责任的表现。真知灼见往往是在大家的讨论中生成的。对一节课发表不同的看法，决不是否定他人的劳动，恰恰相反，是尊重他人、关心他人的一种表现。所以，在评课中教师间要敞开心扉，直言不讳。

2.要激励。首先，评课时要以“优点谈足，缺点抓准”为原则。优点谈足能够合情合理地满足人的被赞誉的需要，从而使授课者产生良好的自我感觉，增强做好工作的自信心。在此基础上，将授课者的缺点抓得准确，自然能使其心悦诚服，实现较为理想的沟通效果。

3.客观公正。评课者不能总抱着“当事者迷，旁观者清”的态度去听课和评课，也不必顾虑挑不出毛病让人家觉得自己没水平。正确的心态应是客观公正，有多少讲多少。当然，对于少数问题较多的教师，还是需要及时“指点迷津”。

4.整体衡量。不要孤立地评价一节课，而应将这节课放到学期教学这个大背景下进行评价。评课者应先听教师自评，弄清这节课在这个学期教学中的地位，了解教师在选择教学方法、安排教学进程时是如何考虑的，然后再进行评价，否则就会造成断章取义。通过整体衡量，引导教师理解和应用课程改革的新观念、新方法，而不必每节课都要刻意体现各种新的教学方法，这样教学中教师就会有一定的机动性和灵活性。

5.换位思考。评价者发现授课教师的不足之处后，应先换位思考：假如这节课由自己来上，能否避免这个不足？有时候，如果评价者不作换位思考，其评价意见要么吹毛求疵，要么要求过高，脱离实际，那么这样的评课对授课教师是没有多大帮助的。评价者应充分尊重授课教师，认真听取授课教师的自评，在此基础上结合听课情况进行评价。如果不管不顾地说上一气，既可能是空话大话，又可能是无的放矢的言词，结果必然被授课教师左耳进右耳出，这样的评课就会失去意义。

三、评课后应注意的问题

1.整理好听课记录。听课时，应按先后程序提纲挈领地记录听课内容，还应记录各环节所用的时间分配；记录教法学法的选择与应用；记录过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式；记录教师挖掘与利用课堂生成资源的情况；记录练习内容、练习形式等。

2.做好课后分析。听过一节课后就应及时进行综合分析，找出这节课的特点和闪光处，并针对该课的实际情况，提出一些建设性的意见与合理性的修改建议，与授课教师进行交流切磋，以达到互助互学的目的。

每个教师在长期的教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师也会有不同的教法。听课的教师要善于进行比较、研究，准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己的教学实际，吸收他人有益的经验，改进自己的教学。

关于教师节的活动策划 篇7

一、参赛对象

凡全国普通中小学、教育行政管理人员和教育科研工作者以及社会各界关心和热心于基础教育改革和课题研究的人士均可独立或合作撰写相关教科研论文并参加评选。

二、征文内容要求

1.我国课程改革理论研究与现状分析 ;2.地区和学校课程改革走过的道路与反思 ;3.国外和华语圈课程改革的成功经验和分析 :4.新课程改革与新教学观的形成 ;5.探究学习、自主学习、合作学习与学生创新精神的培养 ;6.校本课程建设成果、经验与反思 ;7.综合实践课程的新尝试 ;8.课程改革与新型师生关系建设 ;9.课程改革与教师绩效评价 ;10.考试与评价改革 ;11.教育、教学活动的设计与实施 ;12.课程改革与德育创新研究 ;13.新课程与学校文化建设 ;14.课程、教学改革与人才培养模式 ;15.课改先进学校和优秀教师典型通讯 ;16.关于课程、教材、教法、学法的各类特色课题研究。

三、参评要求

1.参评论文的形式,可以是教育基本理论与实践的研究,也可以是调查报告、实验课题、教育随笔、教育活动案例与分析、个案研究、日志等。

2.论文要注重“教育科研”含量,要求立意新颖、主题明确、论据充分,具有较强的针对性和实用性。

3.所参赛论文一定是原创、无抄袭,引文要注明出处,署名排序无争议,文责自负。参评论文如已产生社会影响(发表、交流、获其他奖项等)者请在文末注明。论文报送截止日期为2015年12月31日。投稿邮箱 :zhengwendasai@qq.com(投稿请在主题标注“2015征文投稿”,便于大赛组委会关键词搜索下载参赛文章,避免参赛无效。)

4.邮局或银行汇款 :每篇论文收取评审费80元,主要用于评审、授奖和印刷优秀论文集等。评审费可采取邮局汇款或银行汇款方式。

四、付款方式

付款方式 :邮局汇款、银行汇款

(邮局汇款)收款人 :《新课程研究》编辑部

邮编 :430070

汇款地址 :武汉市洪山区珞瑜路78号长江传媒大厦18楼1801房间

(银行汇款)单位名称 :湖北长江报刊传媒(集团)有限公司

账号 :416080100100292676

开户行 :兴业银行武汉东湖支行

税号: 420111420000808

地址 :武汉市洪山区珞瑜路78号

汇款注意事项 :

1由于银行账号是单位账户,到款时间需7个工作日左右,汇款时请一定注明是“新课程研究”的款项,以方便我们查询。

2汇款后请及时将作者姓名、文章题目、作者单位、作者电话、汇款人联系电话、汇款金额以及通过哪种方式汇款通过E-mail告知财务部,请务必在邮件主题标明“征文款项”关键词。财务收到后,会回复邮件确认,如果没有收到回复邮件,请及时联系财务部,以免参赛无效。财务部邮箱 :cwbxkcyj@163.com。

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征文大赛联系人 :郝婵征文大赛官方联络QQ :2736675082

咨询电话 :027-50738351传真电话 :027-50738350

五、评选及奖励办法

1.主办方将邀请全国教育权威专家组成评委会,坚持公平、公正的原则,经过初评、复评、终评三个环节对征文进行认真、严格地审阅,评出等级奖。其中特等奖为为参赛总人数的10%,一等奖比例为参赛总人数的10%,二等奖为参赛总人数的20%,三等奖和鼓励奖为参赛总人数的20%。

2.征文竞赛特等奖的文章将在《新课程研究》杂志上刊发,将吸收作者为《新课程研究》杂志智库成员,并享受智库成员的相关权利,并颁发智库证书。一等奖获得者的文章将在《新课程研究》杂志官网上全文发表,并被吸收为《新课程研究》杂志社特约通讯员,二等奖的文章将摘编主要观点和精华部分刊发在杂志官网,其他获奖论文均会颁发主办方盖章的精美获奖证书。评审结束后,将邀请部分获奖者赴武汉参加《新课程研究》杂志社举办的学术研讨会。

3.每年度设立市、县(市、区)及学校组织奖,凡集体组织100篇以上参赛论文的可获征文活动组织一等奖,50篇以上的获征文活动组织二等奖,20篇以上的获征文活动组织三等奖,所有获奖单位将被授予荣誉匾牌和证书。

关于教师的角色定位 篇8

中学高级教师，拥有14年的国内教育教学和教育管理经验，7年的英国临床催眠治疗经验，主攻方向为青少年的情绪问题与行为障碍研究。

案例

小张是一个调皮好动的男孩。一次课间，因跑得太快摔倒了，额角擦破了皮。我立刻将他带到附近小诊所进行了简单的包扎，又让医生开了一些口服消炎药，然后便带着孩子回教室上课了。不料，下午刚到学校，小张妈妈就拉着孩子气势汹汹地找我讨说法：“孩子受了那么大的伤，随便包扎一下就算了，老师太不负责了！必须将孩子带到‘正规的大医院’做全面检查！”我执意认为自己在处理这件事上没有任何过错。一则，孩子摔倒完全是他自己造成的，与他人无关，给他包扎已经仁至义尽了;二则，孩子并无大碍，一点皮外伤至于这样大动干戈吗？于是我们各执一词，越吵越凶。事情最终在校方的调节下而告终。可我却觉得自己受了奇耻大辱，坚决不肯再接受这个我一直很喜欢的男孩。上课铃一响，我立刻将他从我的“地盘”驱逐出去。当这个亲眼目睹了我和其母“大战”全过程的男孩搬着板凳离开我班教室时，眼里噙满了委屈和伤心的泪水，而我的内心却闪过一丝胜利者的喜悦。孩子大概当时也认为母亲做得不对，后来每次在校内相遇，他都想方设法躲着我，眼里满是惊慌和不安。

其实，事后我也在反思，我当时处理得真就“完美”吗？如果我在孩子摔倒后立刻和他家人沟通，在征得家人同意后再进行处理，或者在处理后向他家人解释一下并道个歉，是不是就没有后来的争吵了，孩子幼小的心灵也不至于受到如此大的伤害。当时孩子的伤情固然没有大碍，而我却忽略了家人的感受。可时至今日，我仍没有勇气向他家人道歉，我们的师生关系也就从那时起永远地画上了句号。

（安徽省霍邱县 戚士菊 刘爱燕）

中小学教师面对的是未成年人，这就注定教师在从业过程里既要完成教育教学任务，又要关注自己的言行，避免给学生带来精神上或者身体上的伤害。尽管《教师法》当中明确规定不得体罚学生，但是，对于保护孩子们在精神上不受到伤害等方面，我们的教育法规仍亟待完善。

教师的角色并不是单纯地讲授书本知识，或者讲讲做人的道理。在学校教育阶段，还应该有更重要的内容，它需要我们教师对学生进行长期而有系统的训练：一个是学生学习能力的培养，另一个是学生社会功能的提高。但很多教师，或者说是我们中国目前的教育理念中仍然低估了这两个重要内容。

我必须强调，如上所述的学习能力并不是记住标准答案。相反，它特指批判式思维（Critical Thinking），是以逻辑方法作为基础，结合人们日常思维的实际和心理倾向发展出的一系列技术，包括积极地把通过现象观察、个人经历、反思以及沟通交流所收集到的信息进行概念化处理，运用娴熟的推理技术进行加工，然后归纳整合得出结论。这个过程不是一朝一夕得来的，而是要经过系统的训练。正是因为我们的教育体系中批判式思维能力的缺失，所以导致人们普遍容易偏激，固执地认为自己的想法必然是对的，只要遇到不同意见就怒火中烧。如此例子在网络贴吧或者微博上可以得到最好的诠释：如果有人抛出一个观点，下面跟的帖子往往不是摆论据支持论点，而是直接开骂。

社会功能（Social Skills）或者人际关系能力（Interpersonal Skills）是指能够使一个人有效地与别人互动，有效地倾听与理解他人意见、态度与举止，并以坚定自信的沟通方式清晰表达自己思想的能力，这也是领导力的一个重要组成部分。反观我们的教育，从根本上脱离健康的轨道。比如“公而忘私”“舍己为人”等，假如高喊这些口号的人完全发自内心，并且身体力行，那么他们就是彻底地连自己都忘记了的人。试问，一个连自己的健康与快乐都完全抛开的人，他生存下去的动力是什么？是为了让别人活得更好？那么他自己在这个过程中没有心理上的满足吗？这种完全于自己利益而不顾，全心全意满足公众利益的行为是心理学意义上的“讨好”，活得已经不真实了。从心理学上看，这样的人是不健康的。另外还有一种可能就是喊出的口号与行为不一致，行动上有相反的价值体系支撑，那这样的人就是伪君子。

正是由于批评思维能力和人际关系能力在我国教育体系中长期缺位，导致人们首先容易认死理。这个死理就是：我的想法一定是对的，如果你的想法与我不一致，那你就是跟我过不去。在生活中，一旦有人与当事人意见不一致，其内心的怒火一下子就会窜上头顶，接着便熊熊燃烧。根据心理学常识，当人处在极端愤怒的情绪下，就会丧失有效倾听的能力，当然我们这些没有在学校接受过系统社会能力训练的人通常不愤怒的时候也不擅长倾听。那么，双方在愤怒之后的相互交流都是态度糟糕，言辞激烈。愤怒的时候更多的是攻击对方或者为自己辩解，不会发生有效倾听，也难以做到自信清晰地表达意见，这时双方的沟通通常都是失败的。

案例中，老师在学生意外跌倒之后能够立即带学生在附近诊所进行外伤急诊处置，而且取回消炎药等，这一系列的处理措施都显示出班主任对学生有足够的关爱。但是，班主任忽视了教师的社会角色，即教师与家长关系的建设者之一。在意外创伤或者突发病症发生之后，教师必须联络家长，征询家长处置意见，是否可以让家里人接孩子去医院治疗。与此同时，校方应根据当时情况做一下紧急处理，如案例中的去诊所处置伤口。如此，就会避免更大的矛盾产生。

但是，为什么老师好心帮助孩子还会让家长愤怒呢？因为每个家长对孩子情况的心理承受阈限不一样，举个最简单的例子，在心理咨询过程中，我曾建议一位小学生周末两天均六点半起床到小区对面的植物园晨练。当时孩子妈妈就急了：“老师，孩子本来早上就不愿起床上学，周末再不让他多睡几小时，孩子身体会吃不消的。我有一次周末八点多去那个公园散步还晕倒了呢！” 这个时候我要急吗？我要直接告诉她孩子这么没有节制地睡才会导致孩子身体吃不消吗？我让孩子周末依然保持正常作息时间就是为调解其生物钟，让他养成早起的习惯。如果按照我的行为修正方案，孩子平日早上赖床不起的问题不治自愈，省去许多苦口婆心的大道理，而且，早上在公园玩玩滑板车，捉捉迷藏可以振奋孩子精神，对身心健康都有好处。遇到这种情况，首先接纳家长的担心，如：家长是担心周末时间的晨练会给身体带来负担，是吗？这样一来，家长的焦躁情绪因为得到老师的倾听与接纳（不等于认同），她只有一个回答：是啊！这个时候她就不跟你对立了，然后，你再以孩子妈妈最关心的焦点做解释，比如，担心孩子睡眠不足，是吗？可以安排孩子午饭后睡一个小时。担心孩子早上醒不来，那晨练会让孩子晚上可以按时入睡，并且提高睡眠质量。看似浅显的道理，当我们用家长最关注的视角去解除她的烦忧后，双方的沟通就比较有效，孩子成为最终受益者。

至于案例中的班主任老师与小张妈妈经历一场无效沟通后，心中的愤怒一下子全部转移到孩子身上，心理学上成为移情（transference）。即把刚才从小张妈妈那里受委屈产生的愤怒一下子转嫁到孩子身上，老师从情感上失去了把小张当成独立个体的能力，而认为刚刚受到那么多的冤枉与责骂都是小张带来的。这种现象并不鲜见，只是，教师面对的是尚未成年的孩子，如果在工作中让感情指挥行为，那么，对孩子心理造成的创伤是难以愈合的。尤其小张的妈妈脾气暴躁，沟通能力差，孩子难得被倾听，再遇上同样沟通能力弱的班主任，孩子通常无法得到两方中任何一方成年人的引导，这个事件将在孩子心灵上造成很大的伤害。

关于教师节的活动策划 篇9

各地级以上市教育局，各高等学校，省直属中等职业学校、中小学校和幼儿园：

今年9月10日是第34个教师节。组织做好2018年教师节庆祝工作，集中展示我省教育系统学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神、推进落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》取得的新进展新成效，集中展现新时代广大教师坚守讲台、筑梦中国的新形象新风貌，对于进一步团结凝聚广大教师不忘初心、牢记使命，深入落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有十分重要的意义。

今年教师节的主题是：弘扬高尚师德，潜心立德树人。根据《教育部关于做好庆祝2018年教师节有关工作的通知》（教师〔2018〕9号）精神，结合我省实际，我省将召开XX省庆祝2018年教师节暨优秀教师表彰大会，对南粤优秀教师、优秀教育工作者和特级教师进行表彰和大力宣传，组织开展深入学习黄大年等优秀教师先进事迹，组织各地走访慰问教师，开展师德建设主题教育月活动，开展师德征文活动等系列活动。各地各校要结合实际，认真组织开展相关活动。现将教师节庆祝工作有关事项通知如下：

一、广泛开展突出主题入心见行的尊师活动

各地各校要认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，按照教育部要求，围绕教师节主题，强化组织领

导，精心部署安排，争取各方大力支持，开展形式多样、特色生动、内涵丰富、覆盖本地教育系统和本校师生的宣传庆祝活动。要大力弘扬尊师重教传统，将传承优秀尊师文化贯穿活动的始终，引领师生、家长和社会各界将尊师敬师内化于心、外化于行。要充分运用主要宣传媒介，依托电视、广播、报纸、网站和“两微一端”等各类媒体，通过报告会、系列报道、主题演讲、荣誉表彰等多种形式，大力宣传展示教育改革发展和教师队伍建设的显著成绩，凝聚共识、强化感召、增强共鸣，进一步在全社会营造尊师重教和关心、理解、支持教师的浓厚氛围。

二、积极开展师德建设主题教育月活动

今年9月，我省教育系统继续开展师德建设主题教育月活动。各地各校要围绕师德建设主题，积极开展具有时代特征、针对性强的师德教育活动。要引导广大教师见贤思齐，进一步提高师德修养，自觉遵守教师职业道德规范。要进一步健全落实师德建设长效机制，完善师德制度规范，加大师德问题查处与惩治，对查实的师德失范问题公开通报曝光，坚决维护好风清气正的教育生态。省教育厅将组织开展师德征文活动，各地各校要积极发动和组织广大教师踊跃参加，不断提高教师参与师德建设的自觉性和积极性。

三、切实确保各项惠师政策落到实处

各地各校要不折不扣落实好国家和省关于教师地位待遇的各项举措，在政治上充分信任、思想上主动引导、工作上创造条件、生活上关心照顾教师。要落实公办中小学教师作为国家公职人员特殊的法

律地位，健全中小学教师工资长效联动机制，优化经费投入结构，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。要落实乡村教师生活补助政策，切实提高乡村教师工资待遇，保障乡村教师同享改革开放取得的成果，确保农村中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地城镇教师平均工资收入水平。要通过各种方式看望慰问教师，重点走访慰问农村边远学校教师、家庭困难教师、受灾教师、离退休老教师以及因公殉职教职工家属等，充分体现各级党委和政府的关心和关怀。要深入了解教师的实际情况，真心实意为教师排忧解难，切实维护教师的合法权益，让广大教师度过一个愉快、有意义的教师节。

四、务实节俭打造教师喜爱的节庆活动