初三物理电学复习试题
初三电学在中考中所占的比例相当大(35%~45%)，如果没有充分把握那么要在中考中取得高分是比较困难的为此我们把知识点归纳如下：一条主线，二个规律，三串公式…，一条主线概括为“3721”，具体数字表示如下：
“3”指3个基本电学实验仪器——电流表(安培表)、电压表(伏特表)、滑动变阻器。“7”指7个电学物理量(初中)——电量、电流、电压、电阻、电功、电功率、电热。“2”指2个基本电路连接方式——串联电路、并联电路。“1”指1种最为典型的电学实验方法——伏安法(测电阻、电功率等)。
二个规律指：欧姆定律、焦耳定律(内容、公式、适用范围)。
三串公式指：基本公式(定义式)、导出式、比例式。
现在就各要点进行详细说明：(一)对3个电学仪器要求掌握如下：电流表、电压表(作用、电路符号、量程、最小刻度值、使用规则)，滑动变阻器(使用方法、电路中的作用)。电流表可用“二要二不”加以记忆，电压表可用“二要一不”加以记忆，滑动变阻器可用“串联接在电路中，接线一上加一下。AC、AD接线柱，P左R小反则大。BC、BD接线柱，P左R大反则小。AB接线阻值定，CD接线阻值无。”加以记忆(其中各符号如课本P88 图7—11所表示)。(二)对7个物理量要求掌握定义(意义)、物理量符号、单位(国际、常用)、公式(导出式)、串并联电路中的特点。
1、电量：(1)定义：物体含有电荷的多少叫电量，用符号“Q”表示。(2)单位：库仑(库)，用符号“C”表示。(3)检验：验电器(结构、原理、使用)。
2、电流：(1)定义：1秒钟内通过导体横截面的电量叫电流强度(电流)。用符号“I”表示。(2)公式：I=Q/t(定义式)式中I表示电流强度(电流)，Q表示通过导体横截面的电量，t表示通电时间。
(3)单位：国际单位——安培(安)(A)常用单位还有——毫安(mA)、微安(μA)。(4)测量：电流表。(5)电路特点: 串联电路中，电流处处相等，即: I1=I2=I3=…=In 并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和，即 I总=I1+I2+…+In
3、电压：(1)电压的作用：电压是使自由电荷定向移动形成电流的原因。用符号“U”表示。
(2)电源的作用：电源的使导体的两端产生电压，是提供电压的装置，它把其它形式的能转化成了电能，而在对外供电时，却又把电能转化为其它形式的能。(3)单位：国际单位——伏特(伏)(V)常用单位还有——千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)。(4)几种电压值：一节干电池的电压U=1.5伏、对人体的安全电压不高于36伏(U≤36伏)(5)测量：电压表。(6)电路特点：串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。即U=U1+U2+…+Un并联电路里，各支路两端的电压均相等。即U=U1=U2=…=Un
4、电阻：(1)定义：导体对电流的阻碍作用叫电阻。用符号“R”表示。(2)单位：国际单位——欧姆(欧)(Ω)常用单位还有——千欧(kΩ)、兆欧(MΩ)。(3)决定电阻大小的因素：导体的电阻是本身的一种性质，它的大小决定于导体的长度、横截面积和材料，导体的电阻还跟温度有关。(4)测量：伏安法(电压表和电流表)。(5)等效电阻： a.串联电路的总电阻等于各串联导体电阻之和。即R总=R1+R2+…+Rn 若各电阻均为r，则R=nrb.并联电路总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和。即1/R=1/R1+1/R2+…+1/Rn若各并联导体的电阻均为r，则1/R=n/R即得：R=r/n
5、电功：(1)定义：电流通过某段电路所做的功叫电功，用符号“W”表示。
(2)实质：电流做功的过程实质是电能转化为其它形式的能的过程。电流做了多少功，就有多少电能转化为其它形式的能，就消耗了多少电能。(3)单位：国际单位——焦耳(焦)(J)其它单位——千瓦时(kwh)，生活中也用“度”来表示。(4)公式：定义式——W=UIt=Pt 导出式——W=I2Rt W=(U2/R)t W=UQ(Q在这指电量)(5)测量：用电能表(电度表)测量。应掌握它的读数方法(最后一位是小数)。
电能表上铭牌上通常有以下内容： “220V”——表示电能表的额定电压是220伏“5A”——表示这只电能表允许通过的最大电流是5安.“kwh”——表示电功的单位，即“度” “3000R/kwh”——表示每消耗1度电，电能表的转盘就转过3000转。(6)电功特点：a.电功特点：串联电路和并联电路中，电流所做的总功等于各部分用电器电流所做功之和。即W总=W1+W2b.串联电路中电功分配关系：串联电路中，电流通过各电阻所做的功与其电阻成正比，即W1：W2=R1：R2c.并联电路中电功分配关系：并联电路中，电流通过各电阻所做的功与其电阻成反比，即W1：W2=R2：R1
6、电功率：
(1)定义：电流在单位时间内所做的功叫电功率。用符号“P”表示。意义：它是表示电流做功快慢的物理量。(2)单位：国际单位——瓦特(瓦)(W)常用的单位还有——千瓦(kW)
(3)公式：定义式——P=W/t 决定式—P=UI(因为W=UIt=Pt)导出式——P=U2/R=I2R(因为P=UI、I=U/R、U=IR)(4)测量：伏安法(电压表和电流表)另也可以用电能表和秒表测量。(5)额定功率和实际功率：用电器铭牌上标的通常为额定电压和额定功率。如某灯上标有“PZ220—60”、“220V 60W”等，要懂得从当中求出R(因为P=U2/R所以R=U2/P)，也可以从中求出该灯正常工作时的电流I(因为P=UI所以I=P/U)。灯的亮暗决定于它的实际功率。(6)电功率特点： a.电功率特点：串联电路和并联电路消耗的总功率都等于各用电器所消耗的功率之和。即P总=P1+P2b.串联电路中电功率与电阻的关系：串联电路中各用电器(电阻)所消耗的功率与它的电阻成正比。即P1/P2=R1/R2 c.并联电路中电功率与电阻的关系：并联电路中各用电器(电阻)所消耗的功率与它的电阻成反比。即P1/P2=R2/R1
7、电热：(1)定义：电流通过导体时所产生的热量叫电热。即电流的热效应。用符号“Q”表示。
(2)单位：国际单位——焦耳(焦)(J)(3)公式：定义式——Q=I2Rt(焦耳定律)导出式——Q=W=UIt Q=(U2/R)t 这两个导出式成立的前提是，电路为纯电阻电路，也就是这时电流通过导体时，电能全部转化为内能，而没有同时转化为其他形式的能量，也就是电流所做的功全部用来产生热量。
(4)电热器的发热体——电阻率大、熔点高。保险丝——电阻率较大、熔点较低的铅锑合金丝。
(5)电热特点：
a.电热特点：不论是串联电路还是并联电路，电路中所产生的总热量都等于各用电器产生的热量的总和。即Q总=Q1+Q2b.串联电路中电热与电阻的关系：串联电路中各用电器(电阻)产生的电热与其电阻成正比。即Q1/Q2=R1/R2c.并联电路中电热与电阻的关系：并联电路中各用电器(电阻)产生的电热与其电阻成反比。即Q1/Q2=R2/R1
(三)对2个基本电路联接方式要求掌握典型电路图的画法、实物电路图的连接、电流特点、电压特点、等效电阻、电功特点、电功率特点、电热特点。
关键词：物理复习,六性,思维,规律性
近年来我国大力推行新课改和素质教育,在新的教学环境下,教师都非常重视对新课程的研究并力求提高教学质量,但是存在的缺陷之一就是教师忽视了复习的重要性,只知道上新课却不知道复习已经教授的知识,经过模拟考试可以发现,一些学生对曾经做过的题目仍然感到无从下手,或者犯原来的错误;一些教师虽然带领学生进行了复习,但是复习模式仍然停留在做习题、讲习题的层面,不知道引导学生进行归纳和对比,难以培养学生的发散性思维和解决问题的实际能力,这也是学生难以提高物理成绩的主要原因之一。对于目前的初三物理复习,应该坚持并落实“六性”。
一、确保学生记忆知识的准确性
中考出卷人往往在初中物理的重点、难点以及易混淆知识点和易忽略知识点处设置题目,希望通过这种方式考查学生是否准确掌握了物理基本知识,如果学生基础知识底子不扎实,在做题时就极易出现错误。因此初三物理总复习过程中,教师也要引导学生通过对比知识点、归纳知识网络来优化知识结构,达到高效、准确记忆知识点的目的,让学生对知识点有更加深入的了解,便于在解决物理题目时应用。例如初中力学部分的知识可以概括为“一成效、二效果、两体、三原理、七力”,其中“一成效”就是力所做的功,“二体”就是施力物体和受力物体,诸如此类不再赘述。对于这部分知识的复习,教师应该注意以下几个方面:(1)引导学生学好受力分析的方法,对于初中生来说有一定难度,但是不论是初中物理还是高中物理,受力分析都是非常重要的技能,因此从初中就应该得到重视;(2)帮助学生构建知识网络,注意知识点的递推和连贯性,例如一个物体受平衡力或者不受力,则表明物体所受的合力为零,物体的运动状态将保持不变,也就代表物体受到大小相等、方向相反的力;通过知识点的递推让学生构建更加完善的知识网络,便于学生理解和记忆;(3)对比同类和不同类的知识点,通过分析知识点之间的联系和差别来理解知识。
二、理解物理公式的适用性
初中物理公式多,出卷人喜欢在公式的适用性上“做文章”,如果学生不注意,就可能乱套公式,虽然解决了问题,但是显然结果是错误的,因此在复习时,要让学生理解公式的适用范围。例如:水泵电动机的额定功率为2200W,线圈电阻为3欧姆,在额定电压220V的条件下工作,电流为10A,那么电动机工作1秒能够产生多少热量?对于这道题,应该使用Q=I2Rt(焦耳定律)来解题而不是Q=U2t/R。这是因为欧姆定律只适用于纯电阻电路,而题目中所给的电路并不是纯电阻电路,因此应该使用焦耳定律。
三、注意习题的针对性
中考复习资料内容多种多样,采取的复习形式也不尽相同,使用复习资料是有一定必要的,但是不能盲目选择,教师应该根据学生的实际能力和学习状况,选择合适的复习资料,或者教师自己编写习题,注意习题的适用性和针对性,而不应选择难度较大或者较偏、较怪的题目,防止顾此失彼。在练习中不仅要让学生提高解题能力,还要注意探究能力、情感态度和价值观的训练。
四、归纳题目和知识点的规律性
大部分知识点能够出的题型一般为两个到三个,也就是知识点有较强的规律性,对题目进行筛选和归纳,能够让复习更加有序。在复习过程中,教师应该对各个章节的知识点和题目进行总结归纳,概括出本章知识点可能出的题型和出题的一般规律,学生解题时可以套用公式定理或者解题方法,提高了解题速度和解题准确率。
五、培养学生的创造性思维
学生解物理题时,教师不能只看重结果,也不能为了提高解题效率而直接向学生讲解解题方法,而是应该给学生留出自主思考的时间和空间,在这个过程中,教师应该观察学生的解题情况,分析其解题中存在的共同错误,并讲授比较新颖的解题方法,给全班学生讲解他们都比较容易犯的错误,并将新颖、正确的解题方法渗透给学生,让学生注意题目中所给的基本条件以及隐形条件,并理解题目的具体含义,思考应该采取何种解题思路和解题方法,引导学生将所给问题与已经学习的知识点建立联系,鼓励学生用多种方法或者比较新颖的方法解题,通过对比分析和归纳总结,不断优化解题方法。在复习过程中,教师也可以通过一题多解、一题多变的训练方法,培养学生的发散性和创造性思维。
六、培养学生的严谨性思维
学生的复习过程就是不断改正自己错误并完善知识网络的过程,在改正错误和解决问题的过程中深入理解并掌握知识,掌握了学习方法和复习方法。教师也应该重视错题的重要作用,引导学生从错题中吸取教训和反思,让学生反思自己在做题时是否足够细心,审题是否全面,是否正确理解了题目所给的条件,并避免在今后的解题中犯相似的错误;反思自己的知识结构是否完善,是否有知识点没有掌握,概念定理的应用范围是否清晰;在解题时是否正确地套用了公式,是否受到题目中无关条件的干扰,是否墨守成规、顾此失彼等。
关键词：高中物理；电学知识；复习技巧
中图分类号：G633.7
对大多数高中理科学生来说，物理的学习都是件很头疼的事，但是他们清楚地知道物理的重要性。现在的高考考点明确指出，高中物理教学要求培养学生的知识体系和综合能力，电学必然会成为高考的热门考点，而且电学一般和其他物理知识结合作为压轴题，其难度可想而知。当然，因为电学知识太难，导致部分同学产生索性放弃这个知识点的学习，势必会影响到他们的高考成绩。因此，对我们高中学生而言，通过制定科学的复习方法，在老师的引导下，抓住复习的重点，才能更好的学好物理电学知识。
1.高中物理电学知识复习方略
1.1构建知识网络
随着我国高考中物理的难度越来越大，而且我国新的课程改革要求对学生的考查不仅仅是单个知识点，这给同学们提出了更高的要求。我们在高三复习物理电学知识阶段，首先应该在老师的带领下梳理一下基本知识，然后由同学们自己结合自身的实际情况构建其知识网络结构，这有助于同学们掌握重点，在应对复杂的物理题目时能够联系到各个知识点。同时，同学们还应该加强习题的训练，从训练中找出自己的知识盲点，帮助自己弥补知识网络中的不足。
1.2打好物理根基
无论同学们是否觉得物理的难度有多大，都需要尽自己最大的努力打好基础，只有在扎实的基础上，同学们才能通过构建知识体系来解决物理难题。对大多数的理科学生来说，他们最不愿意的就是强记概念和公式等，但是基本的物理公式还是需要牢记。针对物理基础这方面，当我们复习完每一章后，同学们都应该做好总结工作。然后，结合每次考试中我们容易出现的问题，找出我们知识体系中的漏洞，达到查漏补缺的效果。对于高考物理中的多选题，是最让同学们头疼的题型之一，越是这种难度的题目对学生的基础知识要求越高。在经过训练和考试后，同学们还需要对已做的题目进行反思，总结和回顾各个知识点。因此，打好物理知识的根基对促进同学们提高其解题能力和综合能力非常重要。
1.3规范物理的解题方法
自从我国实行高考物理教学改革后，对同学们解答规范化提出了更高的要求。针对同学们面临的现状，在复习高中物理电学知识时，我们要保证解题的规范化，做到以下几点：第一，建议教师改变传统的物理教学模式。因为传统的高中物理教学中，采用的都是灌输式的教学模式，一些新型的教学方法应用较少，通过教学模式的改变，旨在提高同学们的规范化思维。第二，选择难度适当的题目练习，题目太难，容易导致学生对学习物理感到厌恶；然而，题目太简单，会引不起学生学习物理的兴趣，同时，注重解题过程的规范化。以这种循序渐进的方式，提高同学们解题的规范化。
2.高中物理中电学实验基本知识
2.1电表的读数与接法
物理，作为一门实验性很强的学科，尤其是电学板块，一定的实验时间是很有必要的。在高中物理的电学实验中，电表（包括电流表和电压表）都是最常见的仪器，而且电表数据的读取也是高考物理常考的考点，所以要求同学们平时在实验中就掌握电表的读数方法。根据调查表明，电表的读数实际上是一种送分题，但是这道题目的得分率反而很低。造成这种现象的原因并不是同学们不会读数，而是他们往往忽视了读数的规范化，也就是小数点后面位数的保留容易出现问题。另一方面，电流表和电压表的读数小数点保留的要求是不同的，我们只有掌握和熟记它们的标准，才能保证该类题获得分值。因此，在我们学习电学知识时，我们在实验中不仅要学会测量的方法，还应该重视这些细节，从而保证同学们在高考中避免这种细节性错误。
2.2滑动变阻器的接法
在物理电学知识的实验中，滑动变阻器的连接方法主要包括限流式和分压式两种接法，分别如图1、2所示。
在电学实验中，滑动变阻器大多数都采用的是限流式连接法。但是，同学们必须要注意到，一旦连接的线路中某部分的电流或者电压从零开始变化，这种情况下，就需要改为分压式连接法。同时，如果滑动变阻器的最大电阻值远小于被测的电阻时，就应该改为分压式连接法。
3.结语
综上所述，面对高考千变万化的题型，尤其是物理这种难度极大的科学，做好高中物理的复习非常重要。对高中电学这块知识，要求同学们在学习电学知识时，不仅要掌握好基础知识，还应该注意细节，才能有效的提高我们的高考成绩。
[参考文献]
[1]王博超.关于高中物理复习的幾点建议[J].中国校外教育，2016（01）：135
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兴趣是最好的老师，电学的学习也不例外，可以先查阅电磁学的发展史，学习在其发展过程中科学家们在实验中不断探索和专研的精神，激发孩子的学习兴趣，从而更好的学习。如富兰克林于1752年6月做了一个把风筝放到雷雨云里去的实验，发现了雷雨云有时带正电有时带负电的现象;18意大利物理学家伏打发明第一枚电池;18丹麦哥本哈根大学教授奥斯特发现：在与伏打电池连接的导线平行放在一个小磁针的上方，磁针马上就发生偏转等。奥斯特的发现改变了长期以来人们把电与磁视为截然无关的现象的认识，揭示了电与磁的联系，拉开了研究电磁间本质联系的序幕!紧接着法国物理学家安培发现了关于电流周围产生的磁场方向问题的安培定律;1831年英国物理学家、化学家法拉第发现了划时代的电磁感应现象，电磁学得到了飞速发展!
第二：明确概念，打好基础
中考时，物理电学高频考点包括欧姆定律公式、电功和电功率公式、各种拓展公式、串并联电路的特点、电磁转换等等，电学知识点多所以对电学的基础知识的掌握非常重要!因而要力求自己做到“四会”会表述：能正确地叙述并熟记概念、规律的内容，明确每个符号的物理意义，概念、规律的表达公式;会理解：能掌握公式的应用范围和使用条件;会变形：会对公式进行正确变形，并理解变形后的含义;会应用：会用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。
第三：理解性记忆公式、定律
大多数学生认为物理是理科，只要会做就行，但不知会做的前提是记忆公式、定律。当学生刚刚接触电学觉得简单，一旦到欧姆定律、电功率、焦耳定律及综合运用时，对公式、定律就不知如何运用。当然，首先是公式、定律的记忆。怎样把公式、定律长时间的记住呢?这就需要理解记忆了。比如，欧姆定律：通过导体的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。怎样理解欧姆定律?电压是形成电流的原因，先有电压后有电流，电压影响电流，所以是电流跟电压成正比。电阻是导体对电流的阻碍作用，阻碍越大，电路中电流越小，所以是电阻影响电流，电流跟电阻成反比。而学生错误的记忆成电压跟电流成正比，电阻跟电流成反比，这就是不理解定律造成的。
第四：多做习题，化技能为技巧
要想巩固已学知识，挖掘知识间的逻辑关系，培养发挥思维的变通能力，就需要多做些习题。其好处有四：①能见识不同的命题类型，有利于克服思维定式，增强迅速改变思考角度与方向的能力。②能培养仔细审题，排除不利因素干扰，寻找隐蔽条件的好习惯。③能增强思维的灵活性、层次性及深刻性。④独立做题。要独立地(不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必经之路。
第五：整理做题方法
通过练习进一步掌握知识在考试中的运用。学生需要在练习中自己概括一些解题思路和提高电学的分析方法。一些高分学员的做题经验是首先根据电路的不同情况画出电路图，并化简电路，这是最关键的。
画图的主要技巧：碰到电流表看成短路，画成导线;碰到电压表看成断路，把该条线从两节点处擦去。串并混弄清楚之后，再把电流表或电压表接上去。有了图就能作状态分析和动态分析，其次是根据不同的电路图，分析各用电器的电流、电压、电阻、电功率和电源电压等物理量之间的关系，结合公式找到解题入口。在求解过程中，比如欧姆定律的应用，在使用此公式时要注意：①三个物理量都要针对同一段导体，或同一个电路而言;②三个物理量的单位都要使用国际单位，即分别为A、V、Ω;③已知其中的任意两个量都可以求出第三个量。并且在解题中要根据电路特点，注意对应公式选取的技巧和方法，可简便求解过程，高效解题。
第六：整理错题集，高效复习
错题集就是自己知识漏洞的题典，平时要注意及时整理与总结。初三学生在中考复习过程中，“错题集”就是你最重要的复习资料。在整理错题集的时候，要善于总结，不断总结错误的原因，就像模块一样，让“错”变得非常清晰。比如：标注出“知识掌握错误”、“审题有误”“思路有误”、“做题马虎”、“单位换算和配套有误”“答题格式不规范”等错误原因，标注出错误知识点，如果有同类错误要再特别标注等等。并且要学会归纳解题的规律，注意解题举一反三，融会贯通，及时查漏补缺，成绩的提高肯定很快。
第七：学习电学过程中,要注重学习方法的转变。
刚开始学习由于内容比较简单而且又密切联系实际,同学们都觉得电学确实与初二内容一点关系都没有,简单好学。但逐渐发现问题来了,尤其到故障类型的分析,对于欧姆定律的理解和应用,经常是按照自己的思维来解题,往往出错。所以要转变学习思维方法。区别于初二,第一,电学要重视画图和识图的思维方法,学习物理离不开图形,复杂电路设计,都是主要依靠“图形语言”来表述的。画图能够变抽象思维为形象思维,更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析,明确欧姆定律应用于某一电阻还是整个电路;另外还必须根据现成的图形学会识图,要学会在复杂的图形中看出基本图形。例如,在计算有关电路的习题时,已给出的电路图往往很难分析出来是串联或是并联,如果能熟练地将所给出的电路图画成等效电路图,就会很容易地看出电路的连接特点,使有关问题迎刃而解。第二,要重视电学实验的探究,不再是依赖老师的演示实验,而是同学们依靠自己与同伴的协作,连接电路图、测出实验数据、发现规律、得出结论。所以用实验探究的学习方法也是较初二电学中有几个重要的定律,贯穿在整个电学中。同学们在认真完成课内规定实验的基础上,还可以自己设计实验,来判断自己设计的实验方案在实践中是否可行,因为大量的物理规律是在实验的基础上总结出来的。例如,可以设计在缺少电流表或缺少电压表的条件下测量未知电阻的实验。这些都需要学生自己独立思考、探索,不断提高自己的观察、判断、发散思维等能力,使自己对电学知识的理解更深刻,分析、解决问题更全面。
第八：注重上课效率。
上课时专心听讲,是学好电学的主要途径。上课一定要认真听课堂中老师的例题分析,只有真正听懂、理解了、消化了,课后是不需要死记硬背就能有一个很好的学习效果的。
第九：学习电学要善于总结与归类。
1.以下说法中正确的是( )
A.只有固体与固体之间相互摩擦，才会摩擦起电
B.把A物体和B物体摩擦，结果A物体带负电，B物体带正电，由此可判定A 物体得到电子
C.分别用丝线吊起甲、乙两通草小球，互相靠近时若互相吸引，则它们一定带有异种电荷
D.用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近一个用细线吊起的塑料小球，小球被排开，小球一定带负电
10.下列说法中，正确的是( )
A.电功率是表示电流做功多少的物理量
B.电功率是表示电流做功快慢的物理量
C.用电器的电功率越大，做功越多
D.用电器的电功率越大，发热越多
一、比较基本概念, 分类归纳。
在众多的概念中, 首先把概念进行归纳概括突出重点。1.基本概念:电荷、电量、导体、绝缘体、电源、电流、电压、电阻、电路、电流方向、电功、电功率等。2.重点概念:电流、电压、电阻、电路、电功、电功率等。在复习掌握基本概念中, 采取关联分类如:电荷—电流方向—电路;电源—电压—电流;电压—电流—电阻;电功—电能表—电功率;电荷—自由电荷—电流—导体—绝缘体;串联电路—并联电路等。通过相邻相似概念对比, 使学生澄清概念, 牢固掌握。同时重点掌握: (1) 电流、电压、电阻。 (2) 串联电路、并联电路。另外, 教师可以采用表格进行分类比较, 对知识进行归纳、概括, 构建知识网络, 将分散的知识系统化。如下表:
二、分析电路, 突破重难点
电路图是电学的重要内容。如果把电路图不能识别或辨认错了, 电路中的电流强度、电压、电阻等物理量的计算也就无法进行, 造成“全军覆没”的局面。所以分析电路是学好电学的重要一步。为此, 在电路图的复习上, 我要求学生必须熟练准确地辨认电路图。
简单的电路图, 让学生通过分析电路电流路径来判断。电路的外部电流方向总是由正极回到负极, 若在电路中始终是一路, 说明串联电路。若电流在电路中分开两路或两路以上, 说明是并联电路。对于复杂的电路图, 特别是带有电表的电路, 这就需通过画等效电路图的方法来分析电路。一般可分为以下四步分析。
1.在初中阶段, 一般认为电流表的电阻为零, 电压表的电阻为无限大。把电流表当作导线, 电压表视为开路。
2.用字母标出电路图中三条导线相交的结点。
3.从电源的正极出发, 根据电流的路径及各个结点的位置画出简单的电路图。
4.电流表和电压表复位。
例1:请你画出如图1、2所示的电路的等效电路图, 并说明电流表和电压表的作用。
分析: (1) 把电流表当作导线, 电压表视为开路。
(2) 标出图1、图2中电路图的结点A、B、C、D。
(3) 在图1中根据电流路径, 电流由电源正极出发经A点, 电流在A点分开两路, 一路通过R1到达B、D点, 另一路来到C点, 又在C点分开两路, 一路经过R2到达B、D点, 另一路到达D点, 三路在D点汇合回到电源负极形成回路。在图2中, 去掉电压表, 容易看出R1、R2、R3是串联的。画出简单易看的电路图 (如图3、图4) 。由此可知图1中R1、R2、R3是并联的, 图2中R1、R2、R3是串联的。
(4) 电流表电压表复位。由电路图3可知A1测R1、R2电流, A2测R2、R3的电流。由电路图4可知V1测R2、R3的电压, V2测R1、R2电压。
由上可知, 分析电路是电学中首要的必须解决的问题。在复习中应特别强调分析电路, 画等效电路图的必要性, 使学生掌握这个基本技能。并能养成遇到电学问题, 先画出电路图。遇到电路图先分析电路的好习惯。
三、概括归纳公式, 注重公式、规律的应用
在电学中, 有很多公式, 为了使学生能快速掌握各个公式及其联系应用。在教学中, 我把所有的公式、规律列出一个表, 便于学生记忆理解, 提高了教学效率。 (下表以两个电阻为例, 以纯电阻电路为说明)
其中, 欧姆定律是初中电学计算的核心。它揭示了电学三个最重要的物理量:电流、电压、电阻之间的关系。在运用欧姆定律时, 应特别注意:
(1) 要明确定律中涉及的U、I、R。是同一部分电路的三个物理量。决不能张冠李戴把不属于同一电路中的U、I、R代入公式中计算。
(2) 理解好变形公式R=U/I, 不能错误地认为“电阻跟电压成正比, 跟电流成反比”, 也不能认为“导体两端没有电压就没有电阻”。电阻本质是由材料、横截面积、长度、温度等因素决定, 与电流、电压无关。
例如:电路中有一段导体, 给它加20V的电压时, 通过它的电流为5A, 可知这段导体的电阻为_____Ω, 如给它加30V的电压时, 它的电阻为_____Ω;如不给它加电压时, 它的电阻为_____Ω。
这例题比较简单, 关键是强调R物理量U、I物理量的关系理解, 绝不能把R计算表达式与本质混淆。
(3) 正确把握电功、电功率、焦耳定律公式的运用。
在复习电功、电功率和焦耳定律时, 这三个十分接近而又联系紧密的概念, 容易混淆, 而且这部分内容的大小公式加起来共有十几个, 经常会用错公式。而学好电学, 突破电学的难点, 关键在于灵活运用这十几个公式。其实这十几个公式相互间有很深的联系, 可以把公式分成两类:1.W=UIT=PT, P=W/T=UI, 这类公式是对任何用电器都适用的。2.W=I2RT=U2T/R, P=I2R=U2T只适用于纯电阻电路。在解题应用中, 应注意复习指导。
例如:如图5所示是一直流电动机提升重物的装置。已知重物质量m=50kg, 电源电压U=110V保持不变, 电动机线圈的电阻R=4Ω, 不计各处摩擦, 当电动机以某一速度匀速向上提升重物时, 电路中的电流I=5A (g=10N/kg) 。求:
(1) 电源的输出功率;
(2) 电动机线圈电阻R的发热功率;
(3) 试从能量转化和守恒的角度, 求重物上升的速度大小。
此题计算电源的输出功率必须要用P=UI, 因为电动机工作时电能转化成机械能和部分热能, 故非纯电阻电路, 所以P=I2R=U2T不能用。在计算电动机线圈电阻R的发热功率时, 又可以用P=I2R, 因为这种情况下可看成是电阻电路, 符合公式应用范围。
(4) 电路变化时, 抓住关键, 正确选择公式分析电路。
在复习过程中, 有不少学生反映“变化的电路难, 不知从何下手”。这是因为分析变化的电路涉及的内容广, 考虑问题深。对各物理量相互关系的分析, 稍有不慎就会造成连错反应, 得出错误的结论。分析电路的变化, 关键点又是分析电阻的变化。因此, 分析电路变化的方法可从以下几方面着手。
1.抓住关键, 首要认清电阻变化情况, 这一步是关键。
2.从串并联电路的特点, 看电阻的增减情况。
3.从总电压 (电源电压) 不变, 得出总电流的变化情况。
4.根据电路特点以及题意, 判断电路其他物理量的变化。
5.选择正确公式进行分析计算。
例如:如图6所示, 当开关S闭合后, 滑动变阻器的滑片在b
端时, 电压表示数为9V, 电流表示数为0.15A;滑片P在中点c时电压表的示数为6V。
求: (1) 滑动变阻器R1的最大阻值;
(2) 电源电压和R2的阻值。
分析:由题意可知, 电路电阻的变化来自于滑动变阻器, 滑动变阻器的滑片在b端时, 电阻处于最大值, 滑片P在中点c时, 电阻减少一半。因此, 电路电阻是由大到小的。有根据滑动变阻器的滑片在b端电流电压值, 算出R1=60Ω。那么, 滑片P在中点c时电阻R1/2=30Ω, 此时变化后电流的, 同时注意到电阻变化后电源电压不变。选择公式得, P在c点时电源电压:
四、在电学实验复习中, 注重识图连图, 突出重点, 归类复习
电学实验在历年中考有着举足轻重的地位, 最能体现学生解决实际问题的能力和操作水平。要求学生掌握方面大致有如下:1、识图连图。能根据实物图画出电路图, 或根据电路图连接实物图, 以及简单的电路设计。2、仪表的使用和测量。能使用电流表、电压表测电流和电压以及电阻和电功率。3、电路故障分析判断。能利用导线、电流表、电压表等其他器材检查分析电路故障。这一点在历年的中考中都有体现, 在复习过程中应给予足够的重视。初中物理课本中共有组成串联电路和并联电路、用电流表测电流、用电压表测电压、伏安法测电阻、测小灯泡的电功率等五个学生分组探究实验。其中前三个实验是为后两个实验作知识及技能的准备, 所以复习重点应放在伏安法测电阻、测小灯泡的电功率这两个实验中。根据各知识点的联系特点, 现分三步来进行电学实验的复习。
1.根据实物图画电路图或根据电路图连接实物图。要求两图的连接方式一致, 包括电源、电流表、电压表的正负极一致, 各用电器的位置和开关的作用一致。画电路图的方法是先去掉电压电流表, 电压表为断路, 电流表为导线, 后用电流回路法把用电器实物图看懂, 然后在相应的位置补上电表, 同时注意是看清楚各用电器的连接方式以及开关的作用。并在头脑中进行加工, 形成一个完整的电路图。最后根据电路图“横平竖直”的要求画出相应的电路图。连接实物图的方法是看懂电路图以及看清实物图的分布, 然后从电源的一极出发, 根据电路图中电流的流向, 按元件顺序连接实物图, 在并联连接时应先易后难。连接时应尽量避免连接的导线相互交叉。
2.简单的电路设计。电路设计应根据题目的要求分析各用电器的连接方式, 以及开关的控制对象。例如:由“一个开关同时控制两个灯泡亮或暗”的要求, 可知电路连接方式有两种可能:一是开关和两个灯泡是串联的连接方式;二是两个灯泡并联开关接在干路上。由“一个开关控制一个灯泡, 另一个开关同时控制两个灯泡, 一个灯泡坏了不影响另一个灯泡”的要求, 可知两个灯泡是连接并联的, 一个开关时接在一个灯泡的支路上, 而另一开关接在干路上起到总开关的控制作用。然后再根据各用电器的连接方式画出电路图。
3.学生分组探究实验的复习。用伏安法测电阻和电功率是初中的两个重要的实验, 这两个实验有许多共同的地方, 可以通过比较的方法来进行复习。如下表。
我们在实验过程中应注意以下问题: (1) 电流表和电压表的正确使用。 (2) 连接线路时必须将开关打开。 (3) 滑动变阻器的连接。 (4) 通电之前把滑动变阻器调至接入电路的阻值为最大, 实验时再逐步调节接入电路的阻值。 (5) 连接好实物图后, 进行试触, 检查电表连接、量程是否合适。两个实验之间的区别是:测电阻时, 电阻两端的电压可以在一定范围内通过滑动变阻器来改变。测额定电功率时, 通过滑动变阻器调整灯泡两端的电压等于灯泡的额定电压。
摘要：在初中阶段, 电学在中考的比例是有举足轻重的地位, 很多学生对电学的复习感到束手无策, 物理概念、定律及相应的计算公式又多, 难以理清头绪。教师应帮助学生搞好电学复习, 对电学进行全面的知识归纳, 突出知识点之间联系, 突破难点, 提高复习效率。本文作者根据自己复习积累的经验, 在此谈谈初中电学应如何复习, 才能全面巩固, 提高复习效率。
认真听。课堂永远是我们学习的主阵地，课堂上老师对教学内容的讲解与指导通常是系统化的，他们一定会突出教学重点，也一定会设法突破教学难点，那么我们在听课时一定要紧跟老师的节奏，及时明了每一节课的教学重点，及时在老师的指点下解决疑难之处。如果一时没能领会和理解教学重点、难点，也一定要及时在笔记上做好记录，以便下课后与同学讨论或向老师请教。有些同学，因为家长给报了家教班，就以为课堂上听不听无所谓，反正有家教老师辅导，这种想法和做法是很幼稚的，也往往是他们成绩倒退的根源之一。就像我们在课后的学习态度不可能比课堂上的学习态度更认真一样，也很少有老师课外辅导时的备课会比在学校里的备课还认真。再者，物理知识有很多是通过课堂上的实验逐步建立起来的，课后的辅导会让我们经历实验的过程吗?错过了课堂，你就错过了夯实基础的大好机会。
勤动笔。所谓“拳不离手”，课堂上建立的知识是要拿来用的，怎么用?当然是用于解决具体的问题，而各种相关的问题是通过物理题目呈现的。面对基本的物理概念、复杂的物理量关系和变化多端的题目，不少同学习惯于用眼睛看，怕动笔、懒得动笔，往往容易因为疏忽了某一环节而导致错误。事实上，我们不应该轻视简单的问题，因为它们是复杂问题的基石;也不应该回避复杂的问题，因为它们不过是简单的基本问题的综合。面对简单问题时一定要仔细，遇到综合问题时一定要有耐心，要能通过阅读审题，将题目中的已知量罗列于纸面，结合所学知识，找出各量之间联系的纽带(规律或者公式)，可以有效地对付解题过程中的思路混乱问题。
勤动笔也是做好错题集的关键。典型性问题通常会反复出现在作业中，这类问题的典型性错误如果不能及时解决或解决不好，会反反复复地影响我们的成绩，打击我们的斗志。整理错题本是有效解决这一问题的好办法，做好错题本，真的是“磨刀不误砍柴工”的智慧之举。
当我们遇到疑难而又一时不知道如何向老师表述时，尝试动笔把它写下来，看看自己想表达的核心词是否抓住了，与核心词搭配的关键词是否准确，多次练习以后就会慢慢知道提出问题的技巧了。
多交流。你担心与同学交流会导致你被同学超越吗?这其实是多余的，我们不应该因主担心别人进步而选择放弃与同学的交流。萧伯纳曾经说过：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍然只有一个苹果;如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。”让自己的思考与同学碰撞，是发现问题、解决问题的最有效策略之一。除了与同学交流，还要重视与家长和信得过的老师交流，家长和老师始终是我们学习最坚强和有力的后盾，我们一定要尊重家长和老师，要勇于将自己遇到的困难和内心真实的困惑向家长或老师倾诉，让他们理解自己、帮助自己。
不留疑。“求知不教一疑存”是我们让我们每天都过得踏实的重要准则。如果容许自己总是不能及时解决当天学习中遇到的问题，那么我们学习中的困难将会“雨天驮草，越驮越重”。解决学习中的疑惑，无疑需要借助于同学、家长和老师，但更离不开自己有恒的勤奋、独立和思考和反复的揣摩。
做到以上四点，需要我们有坚强的意志品质，而支撑这品质的，应该是我们心中不灭的理想之光。
初三物理一轮复习教学中的一点心得
一、将初三的复习教学目标具体化、可测化、问题化
教学目标不是供人检查的摆设，而是自己教学的“指南”，教学目标的表述应该是朴实的、具体的、可测的。如何写出具体化、可测化、问题化的复习目标呢?首先要对学生的情况进行分析，做到心中有学生。
例如：复习《光学》时原来的教学目标为
1、理解光沿直线传播及其应用。
2、理解光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s。
3、认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
4、知道什么是镜面反射?什么是漫反射?
5、了解光平面镜成像的特点。
6、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
7、理解日常生活中平面镜成像的现象。
8、理解透镜及其成像。
通过将目标细化、可测化、问题化，目标可以变形为：
1、能说出光是沿直线传播的。能够列举和解释生活中常见的有关光的直线传播的现象：影子的形成(包括日食和月食的形成、手影游戏)、排队成直线、开枪时瞄准、小孔成像等等。
2、知道光的传播是有速度的，光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s。会计算有关光传播的计算题。
3、能够说出光的反射定律，熟知有关光的反射中出现的概念，能够能够绘制出完整的有关光的反射的光路图。
4、知道什么是镜面反射?什么是漫反射?能够举例子和解释生活中出现的例子。
5、熟知平面镜成像的规律，能够画出实物和像，能够通过光路图画出光的反射路径。
6、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。能够通过光的反射画出实物或像，亦能根据实物和像画出光路，还能通过实物和像确定平面镜的位置。
7、能够指出和解释日常生活中平面镜成像的现象。
8、知道凸透镜和凹透镜成像的特点。熟知凸透镜成像的规律并能够说出它的具体应用。
对比每一个目标也可以让学生看看自己是否达到标准，学生复习时针对性更强，更有效率。
二、复习课堂上让学生与媒介、学生与学生互动起来
有了具体化、可测化的复习目标，就要让学生在课堂上互动起来让他们暴露和发现自己的问题，并进行反思解决这些问题。
首先要求学生按照老师布置的任务认真看书阅读教材，总结归纳知识点,同时完成相应的练习,看自己的问题所在,并相互探讨解决这些问题。然后让学生进行反思，这种反思包括解题过程(如审题、思路、方法、技巧等)、知识储备(如知识点的记忆，知识之间的区别、联系等)和做题心理的反思。每次复习后，不同层次的学生均有不同程度的收获和遗憾。
例如：在复习《光学》时：可能书本的知识不系统，归纳不全面，加上有部分学生笔记没有记录完整，这就需要老师将知识整理全面，如果将知识机械的罗列出来，学生拿到学习资料是没有兴趣的，老师灌效率也不高，这时可以将知识归纳后以填空题的方式让学生填写或问答的形式更好。
一、知识疏理
1.能够发光的物体叫______，下列是光源的是______________不是光源的是_______太阳、月亮、点燃的蜡烛。
2.光在同一均匀介质是沿_______传播的，光在真空中的速度是____.
3.______光线与入射光线、法线在________上;______光线和入射光线_____的两侧，_______角_______入射角。在反射时光路是________的
4.平面镜所成的像是_____像，像与物体到平面静的距离______，像与物体的大小也_______，像与物体的连线与镜面_______。
……
有的学生通过动手发现问题，解决问题以及反思，就会认识到自己看书还不够仔细，对基本概念的理解不全面，记忆不牢，往后要加强对教材的阅读，加深对各知识点的记忆和理解，等等。
这样，学生通过课堂互动解决问题，反思问题。一方面对自己产生强烈刺激，另一方面在同学中产生共鸣，从而加深了所有学生对错误的深刻认识，从内心深处抛弃错误思想认识，形成正确认识，避免一错再错。
三、师生互动将知识链接起来
通过学生的互动实践落实了复习目标，学生在基础知识上了有了进一步的提升，但要提升能力，还要让学生对知识进行系统地整理，将知识条理化、规律化，让学生发散思维，挖掘知识的内涵和外延，通过知识点之间进行联想，使知识点之间连成线，再由线到面，从而构建起知识网络。通过知识网络的构建，可以使学生加深对基础知识的理解和巩固，加强学科内知识的综合，建立较为系统的学科知识体系，同时也有利于提高学生梳理课本知识和分析、归纳、综合的能力。
例如：在《光学》复习时。可以先从全局出发，看看光学这部分涉及的总体内容，对光学全局有一个认识。可以用图表的形式展现，如：
第二部分才完善每一个细节内容，每完善一个内容都要完成相应的练习题，可以先暂缓练习综合题型或难题，等学生对复习知识都能够比较完整的积累了，那么可以练习综合题和发散型的题目，已达到提高的目的。
从目前初三的实际情况来看，知识网络的构建任务全部由学生完成时不现实的，因该采取师生互动的模式，先由教师构建一两个知识网络，让学生对知识网络有一个感性认识，然后让师生共同构建一些知识网络，最后由学生自己动手构建。学生在构建网络的过程中，通过对基础知识进行梳理和巩固，从而使能力得到提高。
初三物理复习计划
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初三物理复习计划 初三物理备课组 2007、3 2006-2007学的物理中考复习工作已经开始，由于今年年后时间特别短，结合我校 初三学生的实际，复习工作显得尤为紧张、重要。为利用好这段宝贵的时间，让学生把握住 这一次再认识、再巩固和再提高的机会，提高复习的效果，特制定以下复习计划。
一、复习的目标：扎实双基，激活思维，严谨态度。双基是组成物理学科的砖和瓦，无论新课程条件下考试如何变化，扎实的双基依然是应 对中考的必要条件。根据近两年物理试题拟题讲究立意，从过去的直叙式转变成情景呈现式、从过去单纯对书本实验的考查变为与生活联系密切的探究实验题的出现，试题形式的转变对 考生思维的灵活性提出更高的要求。因此，在复习中要注重激活学生的思维。学生考试的成 败，除了受基础知识，基本技能等因素的影响之外，个体态度也是一个关键因素。如学生在 认知水平相当的情况下，能不能认真细致地审题，能不能完整严格地答题个体上有一定的差 异。因此，把严谨的学习态度的培养贯穿于整个复习过程之中。
二、复习方法：采用“三轮复习”法 第一轮：抓住课本，夯实基础.本轮复习以课本为线索，将逐章逐节教材中的知识点，实验，思维方法，基本应用等，学生一起回
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顾一遍。目的是让学生经历一次再认识，再记忆，达到基础上的巩固。对于课标 中要求的基础知识，基本现象，要有全面细致的了解。复习基础知识，不能死记硬背，关键 要弄清概念、规律产生的背景、事实和过程，及其在实际问题中的应用。在这个过程中，教 师防止照本宣科，一成不变的教学模式，将旧内容重复教学，容易使部分学生产生学习上因 放松而疲劳现象。可以将复习的内容做成课件，利用实物投影加大信息容量，对于书本上的 实验，可以利用教学光盘再现给学生以加深印象，同时要将前后知识融会贯通。因此，在课 程设计上既要照顾到基础薄弱的学生，便于他们整体提高，也要考虑到基础好的学生，使他 们真正做到温故知新，有新的收获。在此过程中注重教给学生整理，归类等复习方法。复习中一般性的考点通过练习再现，对于考点中的重点、难点要以例题形式出现。这一轮习题要 精心筛选，做到精讲多练，提高复习的效率。另外还要合理用好《扬州市2007年物理中考指 要》。本轮复习从3月1日至4月29日。第二轮：把握重点，专题复习。（1）“板块式”专题复习：打破教材的章节顺序，把所有内容分为声、光、热、力学、电学、信息和能源几个板块，重点加强每块知识的联系，提高复习的难度，培养学生的综合 能力。（2）“热点知识”专题复习：把近几年来中考中的热点，重点问题编成若干个专题进 行复习。此复习以练为主，以讲为辅。练习时采用题组的形式从不同角度反复出现，学生通 过观察，比较，分析此题与彼题的异同，既顺利解决了问题又熟练掌握了方法，且在头脑中 留下了深刻的印象。本轮复习从4月30日到
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月27日。第三轮：针对考点，强化训练。经过前两轮的复习，学生无论从知识的掌握,还是从解题能力的培养都会有所提高，但 在临考前心理上很不稳定，因此要进行必要的适应性训练或模拟训练，以提高学生解题速度 和正确率。一般采用成套的综合题,在规定时间内进行严格考试和分类讲评.此轮复习要从目 标的确定,审题,答题,自我检查和草稿纸的分配都要对学生进行认真的辅导,培养他们的自 信心和严肃科学的应考态度。提高自我控制和调节能力，使学生进入考场时有一种熟悉感，适应感。本轮复习自5月28日至6月10日。另外考前几天，留一些课堂时间给学生，让学生回归书本，自主复习提问，教师认真 做好答疑工作。
三、研究非智力因素的影响，提高学生的学习效率。初中生虽已经过了多次考试，中考这样的大型考试还是第一次，它决定了人生前途和 命运，再加上家长“望子成龙”“望女成凤”心切，自尊心强的学生不愿辜负家长和老师的 殷切希望，造成考前的焦虑心理，甚至出现头晕、头痛、失眠等现象。研究表明：适当的紧 张，使大脑皮层处于兴奋状态，会促进学生的学习，如果过度紧张，则会抑制学习情绪，影 响学习效率。因此教师要做好学生的心理调控工作，及时对学生进行临考前的心理教育，帮 助学生端正学习动机，乐观的对待人生，正确的对待成功和挫折，彻底消除焦虑的根源。对 一些心理脆弱的同学进行单独谈话，教给他们一些临时的放松方法：心情紧张时做深呼吸，课余时间到校园内散步，在心中默念“我一定能成功”。另外在考前复习中，还要注意劳逸结合，文理结合，训练
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中要规范学生的书写，解题步 骤。要强调解题的细心程度，防止因非智力因素失分。总之，初三物理总复习是一项多层面、多角度的工作，我相信只要本组所有教师齐心 合力从宏观、微观及学生心理合理调控，一定能取得好成绩 附：初三物理复习进度安排表： 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 时间 3．1—3．4 3．5—3．11 3．12—3．18 3．19—3．25 3．26—4．1 4．2—4．8 4．9—4．15 4．16—4．22 4．23—4．29 4．30—5．6 5．7—5．13 5．14—5．20 5．21—5．27 5．28—6．3 6．4—6．10 6．11—6．17 内容安排 第一章、声、热 第三、四章 光 第五～七章 运动、密度、从粒子到宇宙 第八、九章 力、压强 第九、十章 浮力、力和运动 第十一、十二章 简单机械和功 机械能和内能 综合训练
一、综合训练二 初三一模 第十三～十五章 电路、欧姆定律和电功、电功 率 第十六～十八章 电磁转换 声光热专题 力学专题、电学专题 综合训练 初三二模 信息和能源 穿插电学训练 二 穿插电学训练 一 备注
探究实验专题 信息和能源 适应性模拟训练 适应性模拟训练 回归书本，学生自主复习提问，教师答疑 组织考前辅导
2010年初三物理复习计划 年初三物理复习计划 年复一年，日复一日，本学年又是初三任课教师，通过近一学期的观察与了解，我校本 届初三学生学习基础差是我们面临的一个现实问题，如何在有限的复习时间内提高复习的质 量和效益，是我等一直思考的问题。初三新课程即将结束，在新的学期来临之前，为了承上 启下，下面是我代表物理教研组制订的初三第二学期复习计划安排，望广大教
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学同仁提出宝 贵建议。
一、第一轮复习（3月22日——4月30日）1．第一轮复习的形式 第一轮复习的目的是要“过三关”：（1）记忆关。要求记住所有的计算公式。没有准确的记 忆，就不可能有良好的结果，尤其在我校学生整体基础偏差的情况下。（2）基本方法关。如 在实验中对控制变量法的理解等。（3）基本的解题技巧关。要求熟练掌握解基础题的思路、方法与解题步骤。基本目标：使知识系统化，练习专题化，专题规律化。利用这一阶段的教学，把书中的内容 进行归纳整理，使之形成体系。配套练习以《中考物理总复习》为主，复习每个单元后进行 一次单元测试，重视查漏补缺工作。2．第一轮复习应该注意的几个问题（1）必须扎扎实实地夯实基础。我校学生基础差，抓基础既现实又可以产生实效。（2）中考有些基础题是能力自测上的改造题，必须深钻自测书，以能力自测为本。（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反
三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不 是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。（4）定期检查学生的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中 讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中进行反馈、矫正和强化。（5）面向全体学生，因材施教，分层次开展教学工作，全面提高复习效率。（6）注重思想教育，不断激发他们学好物理的自信心，并创造条件，让学困生体验成功的 喜悦。
二、第二轮复习（5月5日——5月21日）1．第二轮复习的形式 如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶
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段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的物理能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基 础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容 上，特别是重点；注意物理思想的形成和物理方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作 用和学生的主体作用。可进行专题复习，如“电学综合版块”、“热学综合复习”等。2．第二轮复习应该注意的几个问题（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。（2）专题的划分要合理。（3）专题的选择要准、安排时间要合理。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要有针对 性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要 处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。（4）注重解题后的反思。（5）专题复习的重点是揭示思维过程。适当加大学生的练习量，但不能把学生推进题海。（6）注重集体讲座，资源共享。
三、第三轮复习（5月22日——中考）1．第三轮复习的形式 第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，考前练兵，犹如一个建筑工程的验收
阶段。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。备用的练习有2009 年各省市中考卷、西安地区模拟题等。2．第三轮复习应该注意的几个问题（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总 体难度的控制等要切近中考题。（2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。（3）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。
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（4）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。（5）详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为边缘生的学习情况 有代表性，是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计是关键 的环节。（6）归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。（7）立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有三个方面的工作必须做好，一是要讲透； 二是要展开； 三是要跟上足够量的跟踪练习题。切忌面面俱到式讲评，切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。（8）留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自 己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决 个别学生的个别问题。（9）调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。（10）注意帮助学生进行心理调整，这是我们教师的责任，也是学生取得理想成绩的关键。初三物理复习计划
一、指导思想： 2011年中考，我将本着以课标为依据，以考纲为标准，以教材、指导丛书为具体内容 的指导思想，带领学生进行全面、深入地总复习。
二、复习策略：
1、以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式，课堂要求师生互动；
2、研究非智力因素的影响，提高学生的学习效率；
3、多渠道收集中考信息，加强复习的针对性；
4、加强对学困生的个别辅导，课堂上提出明确的复习任务；
5、组内教师团结协作，充分发挥集体的力量。
三、学生现状： 初中物理教学分两年，初二教学主要是声学、光学、精心收集
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电学等部分，这些内容在初中物理 教学中占三分之二的比例，非常重要，到了初三的力学，学生学习起来比较困难。要使学生 熟悉初中物理的这些基本知识，掌握新课改需要的各种技能，复习工作就显得非常重要。我所教授的班的具体情况如下：九二班为普通班，有尖子生，也有学习困难极大的学困 生，有的学生却连最基本的物理知识都不知道，知识掌握的好坏的差距极大。针对这种情况，我认为深入细致的总复习就显得尤为重要。
四、时间安排： 1．第一轮复习从2月２１日至4月13日，约7周28课时。2．第二轮复习从4月15日至5月11日，约4周16课时。3．第三轮复习从5月14日至6月15日，约5周20课时。
五、复习内容、要求： 从2月２１日至6月15日这总共四个多月，16周的时间，如何充分利用这有限的时间，注重效率，以期取得最佳的复习效果。我拟将整个复习按“双基过关”、“能力提升”、“综合创新”三个层次，将平时分散 学习的各部分知识，根据其内在联系分专题进行有序组合，形成一个系统的知识网络。双基 过关涵盖学科基础知识和基本技能，使学生查漏补缺，力争“双基一分也不丢”。能力提升 重视知识的把握与整合，突出综合能力训练，提高应试水平。综合创新关注新题，活用知识。做到举一反三，培养学生的创新能力及运用多学科知识综合分析、解决问题的能力。具体做 法如下：
（一）第一轮复习以课本为主，夯实基础。复习过程中，主要帮助学生理解、记忆基本 概念，熟悉基本的公式、定律等。原则上每个章节配两份练习题，习题全部由备课
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组教师商 定：一份以基本概念为主，紧扣课本和课标，不拓展不加深，习题量以45分钟为限，可作 为随堂复习笔记，真正做到使每个学生都动起来。另一份，主要检测学生对基本概念的理解，公式、定律的运用，习题量以45钟为标准，可作为本章检测试题，命题主要由组内教师轮 流完成，题目主要从备课组的几本资料和习题库中选取，提前两天交文印室印刷，重点章节 适当再加一份检测试题。第一轮复习按照电学、热学、光学、力学四个板块进行知识梳理。具体安排如下：
1、第一周至第三周：电学部分 知识点有：电荷量、导体和绝缘体、电路、电流、电压、电阻、欧姆定律、串联电路和并联 电路的特点、电能和电功、电功率、焦耳定律、磁体和磁极、磁场和磁感线、电流的磁场、电磁铁、磁场对电流的作用、电动机、电磁感应、发电机、家庭电路、安全用电，共计21 个；分项细目有51个，其中14个要求理解；基本技能有8个：
1、会用电流表测电流；
2、会 用电压表测电压；
3、会读电能表示数；
4、会画简单的串并联电路图；
5、会连接简单的串 并联电路；
6、会用滑动变阻器改变电流；
7、会读电阻箱示数；
8、会用右手螺旋定则判断 磁极和电流方向。主要措施：以电学综合题的训练带动复习各个知识点，提高学生的综合能力。
1、电和磁（1课时）
2、电流和电路(2课时)
3、电流的定律（6课时）
4、生活用电（1课时）
5、综合测试（2课时）
2、第四周：热学部分 知识点有：温度、熔化和凝固、气化和液化、升华和凝华、分子动理论、内能、热量、比热 容、热机、能的转化和守恒，共计10个；分项细目有33个，其中2个要求
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理解；基本技能有 2个：
1、会用液体温度计测温度；
2、会查熔点表和比热容表。主要措施：以探究题、实验题、图像题为训练形式带动复习各个知识点。
1、热现象（1.5课时）
2、内能和热量（1.5课时）
3、综合测试（1课时）
3、第五周：光学部分 知识点有：光的直线传播、光的反射、平面镜成像、光的折射、透镜对光的作用、凸透镜成 像及应用，共计6个；分项细目有11个，其中1个要求理解；基本技能有1个：
1、会用光的 反射定律画光路图。主要措施：参照近5年中考试题，以作图题、联系实际题来训练对各个知识点的复习。
1、光的直线传播（0.5课时）
2、光的反射和平面镜成像（1课时）
3、光的折射（0.5课时）
4、透镜及成像（1课时）
5、综合测试（1课时）
4、第六周至第八周：力学部分 知识点有：质量、密度、力的概念、重力、同一直线上二力的合成、二力平衡、长度的测量、机械运动、速度和平均速度、惯性及惯性定律、摩擦、压力、压强、液体内部的压强、大气 压强、气体压强跟体积的关系、浮力、阿基米德、物体的浮沉条件、杠杆、滑轮、功、功率、机械效率、机械能、声音的发生及传播、乐音及噪声，共计27个；分项细目有77个，其中 28个要求理解；基本技能有9个：
1、会用刻度尺测量长度；
2、会用钟表测量时间；
3、会 调节托盘天平，会使用游码，会用托盘天平称质量；
4、会用量筒（量杯）测体积；
5、会 用弹簧测力计测力；
6、会作力的图示和力的示意图；
7、会查密度表；
8、会组装简单的滑 轮组；
9、会画力臂。主要措施：采取分块复习的方法，以典型例题的讲解突破难点、提升
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能力。
1、测量（1课时）
2、质量和密度（1课时）
3、力（3课时）
4、运动和力（1课时）
5、简单机械、功和能（3课时）
6、声现象（1课时）
7、综合测试（2课时）
（二）第二轮复习，主要进行以专题为引导的能力提升。这一轮复习注重提高学生的解题能 力，有针对性的突出重点、难点、考点，课堂练习题以近几年中考试题为主，同时备课组每 位老师出一份综合测试题，内容和形式直指中考。具体分为三类：第一类是题型专题，如：“作图专题”、“实验专题”、“比例、方程等计 算专题”等；第二类是难点专题，如：“电路分析和故障判断”、“综合能力训练”等；第 三类是热点问题专题： 如“开放题”、“信息题”、“实验设计题”、“综合类型题”、“应 用题”、“科学方法题”等。本轮复习重在方法指导和能力提高。
（三）第三轮复习，以县内模拟考试和城区中考练兵题为主进行模拟考试训练，同时对 学生学习情况进行查漏补缺，再进行有针对性的补救。以上做法，既让学生得以考前练兵，熟悉中考的试题类型，也可让教师在考前有限的时间内提高复习效率。同时，教师要注重训 练学生的解题技巧，练习试题根据实际情况另定。
（四）做好四月下旬的毕业考试的辅导准备工作，确保每个学生顺利毕业。增强学生的自信 心，使学生从容面对中考。当然，根据两个班级的各自的特点，在总复习中，复习计划还将有随时的微调，以适应 学生的实际情况，真正做到以学生为主体。争取使学生通过总复习，每个人都能取得不同程 度的进步，适应下一阶段的学习。２０１１年２月
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