寄宿制办学情况报告（精选9篇）
一、学校基本情况
学校名称：XX中学
学校占地面积：XXXX平方米
学校建筑面积：XXXX平方米其中教学用房XXXX平方米，生活用房XXXX平方米。
三室建设：因缺乏设备设施及相应器材所以无法使用。
远程使用：基本能够正常使用。
在校生数：420人。
其中外地生10人。
食宿条件：达到标准，能够满足学生使用，条件较好。
住宿生数：305人，其中在校内吃住人数：270人，在校外吃住人数：35人。
走读生数：115人，其中骑自行车人数：106人，1公里以内人数：80人，1-2.5公里人数：35人，2.5公里以上：0人。
其中乘接送车人数：9人，其中每人每天费用大约6元。
教师人数：58人，专任教师：57人，教师和学生比例是7.2：1。
教师优化组合情况：年龄结构不合理，有些学科缺少教师。
留守学生情况：人数：33人，其中单亲：20人，双亲：13人。
存在问题：家庭条件较差，平时疏于管理，学生心理存在相应问题，学习习惯行为表现较差，难于管理。
管理和教育采取了哪些措施：
1、集中采集信息。
2、班主任帮扶。
3、定期家访。
4、实施困难补助。
5、及时心理辅导。
二、寄宿制办学情况
（一）寄宿制实施效果
从20世纪90年代开始：农村寄宿制开始出现并逐渐成为边远地区的一种办学方式，我校自05年以来就有一少部分离校较远的学生住校，但终因学校条件太差，管理跟不上，导致学生陆续离校到校外寄读，最多时达到尽400人，这部分学生在校外寄宿往往失于管理，安全隐患极大，同时给家庭带来较大的经济负担，为此造成辍学生增多，XX年在上级主管部门的高度重视下，我校投资建成一座标准的宿舍楼，从根本上解决了学生的吃住问题，条件得到极大改善。现有280人住校，校外还有近40人，基本上解决了以上问题，学校现在实现了办封闭式的寄宿制办学模式，在学校精心努力下，效果较为明显，主要表现在：
．从根本上解决了上学困难问题，有效降低了因上学困难而辍学的人数。
2．有利于提高学校教育质量，通过寄宿管理，尤其是加强了学生的学习管理，提高了学生学习能力，对学生造成良好的学习习惯起到了很大的作用。
3．有效解决了本地留守儿童教育问题，我校地处侨乡，单亲家庭、留守儿童较多，通过寄宿管理，保证了留守儿童的人身安全，端正了留守儿童学习态度，在一定程序上弥补了部分家庭教育功能。
（二）学校寄宿制面临的问题及困难
．资金匮乏，配套补贴资金难以到位，根据国务院《关于深化农村义务教育经费保障机制改革通知》与《新义务教育法》规定，为农村寄宿制学校补贴政策提供了制度法律依据，中央政府和地方政府分项目按比例承担，然而地方政府财政收入无力支付配套资金，同时“一补”的覆盖范围还比较窄，补助标准还偏低，寄宿制学校资金不明确、不固定，配套资金无保障，迫使经济压力转移到寄宿制学校。严重制约了学校寄宿制的开展，甚至因资金问题至使寄宿制学校面临绝境，不得不从新回到原来状态，就我校而言，因施行寄宿管理，致使学校的支出费用提高到原来的3倍（如电费由原来的1千多元到现在的4千元左右），但上级拨款根本填补不了资金的缺口，从而使寄宿制办学出现举步维艰的现状。
2．寄宿制学校管理政策不完善，在制度层面上，国家给予了寄宿制实施充分支持，但是关于寄宿制实施的主体性管理制度并未完善，比如说寄宿制学业校安全管理缺乏硬性规定，从设备设施、卫生防疫、防火防盗、活动安排、安全教育、安全演练、落实责任等各个方面没有提出明确的有针对性的要求，导致学校管理不规范、不科学，硬件设施投入不到位，软件管理不达标，责任划分不明确，致使寄宿制管理还处在探索过程中，存大较大安全隐患。
3．师资队伍配备不能适应寄宿制管理。
就我校而言，当前师资短缺，教师所承担的责任与压力远超负荷，他们充当着生活教师与任课教师的双面角色，不仅对寄宿生的安全负责，仍要实施正常教学计划，而这些教师在评价和激励机制方面和非寄宿制学校的教师一样，导致教师在工作重压下缺少责任心和耐心，必然带来工作上的漏洞。
4．因学校办学条件相对落后，师资缺乏致使有些学科开设不全，如我校音乐课、美术课、劳动实践课、心理健康课等不能按要求开设，致使学校大量的在校时间处于秩序管理层面，无法满足学生深层次发展需要，导致部分寄宿生厌学情绪产生。
（三）解决问题的思路和建设
．加大省级财政补助比例，要对寄宿制学校实施专项配套资金补助。
2．完善寄宿制学校管理措施，就寄宿制学校的硬件设施及安全要求、寄宿学校的人员配备标准、各项管理工作的规范化管理及责任划分等都统一规定，使学校有章可循、有法可依。
3．制定相应的寄宿制学校教师的评价和激励机制，要对参与寄宿管理的教师给予一定的劳动报筹规定。
为进一步实施《国家学生体质健康标准》，切实提高我校学生体质健康水平，按照县教育局体卫站关于中小学生《标准》达标及数据上报要求，我校举行“学生体质健康标准达标测试”活动。为了确保测试工作的顺利进行以及上报数据的真实性，经学校研究决定以年级为单位进行达标测试。现将具体达成情况汇报如下：
一、建立强化学校体育工作机制：
学校明确体育分工管理和组织工作，形成以校长为体组长的管 理机制，主要工作流程分别是：副校长——教导处——教研组——组员（体育教师）。副组长（教学副校长）的职责范围：
1、负责学校的体育教学和教科研等各项工作。
2、深入教学一线，协调和处理教学工作中的矛盾，建立正常的教学秩序。
3、负责组织制定教学工作中的各项规章制度、措施和各种考评办法，具体的实施方案，并组织实施。
4、制定和执行有关教师队伍建设的计划，指导和促进教师的进修活动，帮助教师不断提高思想业务水平和教学工作能力。
二、学校体育办学条件建设情况
1、我校一直把优化学校体育教育师资队伍作为提高体育工作水平的重要方面来抓，不断充实教师队伍，学校按规定配备专职体育教师2名，为了保证体育教师教学的积极性，学校积极为体育教师购买服装，不断选派体育教师参加培训学习。体育教师的职称（职务）评聘、工资待遇、评优表彰等方面与其他任课教师同等待遇
2、我校标准200米田径场一块、篮球场一块、排球场一块、乒乓球台4个、小足球场一块、单杠8个、双杠4个，篮球、足球、排球若干个，毽子若干个，呼啦圈若干个，大小跳绳若干条，体重仪两个，大体操垫24块，小体操垫50块等。体育器材基本上能满足学生的活动要求，使用情况上在百分之八十五左右。根据体育器材参考《国家体育卫生条件基本标准》和《中学/小学体育器材与设施配备目录》基本达标。
三、落实学生每天一小时校园体育活动情况
1、积极执行国家体育与健康标准，认真学习相关的文件精神，开足开齐体育课，做到1-2年级每周4课时，3-6年级每周3课时的教学要求，并列入课表和教学计划中。
2、健全组织机构。切实加强“中小学生每天一小时校园体育活动”工作的领导。学校要成立以校长为组长，分管校长为副组长，教务处、团队、体育教研组长、后勤等部门负责人为成员的领导小组。切实加强对该项工作的领导、协调、组织、监督和检查。
3、制定行动计划。明确工作责任制。按照本《方案》的要求从时间、空间、内容等方面作出具体、细致、周密的行动计划，明确落实责任人，建立健全工作责任制和保障机制，做到活动时间上课表、组织人员有落实、活动内容有安排、场地器材有保障、师生安全及医务监督有保证，确保“中小学生每天一小时校园体育活动”的有效落实。
四、学校体育竞赛活动开展情况
通过课间操达到锻炼身体的目的，通过课间操来培养学生的整体意识和集体主义观念。大课间操活动，每天都不少于30分钟，内容生动活泼、主要是以我校的体育特色形式展现，国颁操、绳操，武术操，跳绳等，能够保证学生每天锻炼一小时。每年举办一次夏季运动会和各种小型竞赛活动。
五、学生体质达标情况
我校积极贯彻国家《体质健康监测标准》条例和各级的文件精神，认真宣传健康标准的要求，增强学生的学习理念，《标准》的贯彻实施，强调的是促进学生身体的正常生长和发育，促进形态机能的全面协调发展，促进身体健康素质的全面提高和激励学生主动自觉的参加经常性的体育锻炼。2015年学校参加体育健康测试的学生为148人，全校综合评价优秀2人占比例1.35%，良好23人占比例15.54%，及格110人占比例74.32%，不及格13人占比例8.78%。全校合格人数135人，合格率为91.21%。
通过测试我们也发现了一些问题，主要问题是学生的重视程度不够，测验不积极，导致个别同学测验成绩不高，这一点我们将作为2016年一项重要的工作来完成。《标准》实施质量的好坏，不仅取决于测试的结果，更重要的是取决于开展活动的过程和学校体育活动的开展程度。我们有目的，有计划，有系统地开展丰富多彩的大课间、校内竞赛、学校运动会和课外体育活动，根据学生年龄特征，兴趣爱好和学校场地设施成立了学生活动小组，（例如：足球，田径，跳绳、独轮车等）学生在自愿自选的基础上定时参加活动队活动，掌握了一技之长，充分发挥学生的主体作用，激发了学生的自主性、积极性和创造性。使《标准》的实施真正落到实处。
六、学生体育安全风险防范情况
体育与健康作为学校教育的重要组成部分，由于自身的特点（运动、器械）或其他各种因素，存在着风险，隐含着伤害，运动伤害事故（尤其是运动损伤）偶有发生，成为学校教育过程中的不安全因素，给学生心理、生理带来了巨大的伤害，因此，学校通过落实校方责任险，全面实施《学校体育运动》风险防控暂行办法。等相关政策，达到体育运动安全防范常识的学习等项目，来帮助学生树立安全观念，增强学生安全认识、自律意识，知道体育运动伤害发生的因素，了解体育运动安全防范基本常识，具备对危险的初步判断应标能力，能够躲避危险，掌握必备的体育运动安全防范的知识与技能，提高自我保护能力，促进学生在体育运动中能够合理活动、科学锻炼，最大限度地预防事故的发生和减少安全事件对学生造成的伤害。
学校寄宿生管理一直是我校最为关注和重视的工作之一，在上级教育主管部门的指导下，结合我校寄宿生管理工作的实际情况，按照黔教基发（2012）128号文件精神，坚持以“推进寄宿生科学化管理，提高办学质量和办学水平，促进寄宿生健康快乐成长”为指针，认真贯彻落实上级的有关要求，全面加强学校的寄宿生管理工作，通过齐抓共管，及时传达学习了《贵州省农村寄宿制学校管理办法（试行）》，即黔教基发（2012）128号文件，制订了具体的管理措施，将《贵州省农村寄宿制学校一日作息常规指导表》张贴在学生宿舍等学校的醒目位置，严格要求学生按《贵州省农村寄宿制学校一日作息常规指导表》活动，对《贵州省农村寄宿制学校管理办法（试行）》提到的教学管理、安全管理、饮食管理、住宿管理、卫生管理等进行了落实，于12月14日对我校的寄宿生管理情况进行了全面彻底的排查，现就我校寄宿生管理自查情况书面报告于下：
教学管理方面： 认真贯彻执行《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》和《关于进一步提高中小学教育质量的意见》，坚持育人为本、德育为先，牢固树立正确的教育质量观。规范学校办学行为，严格按照省教育厅下发的校历开
展教学工作，没有利用寒暑假、周末、节日及课余时间组织中小学生进行补课。没有拖延上课时间和利用午休时间组织学生学习。没有利用自习时间上课或补课。树立了“健康第一”的指导思想，加大体育、艺术场所建设，配备必要的体育、艺术设施设备，并在课余时间向学生开放，鼓励学生开展各种体育、艺术活动；建立早锻炼制度，保证中小学生每天一小时校园体育活动，培养学生健康体质、提高学生艺术修养。学校图书室、阅览室、计算机教室等要在课余时间、自习时向学生开放，学校的图书室鼓励学生广泛涉猎课外书籍，丰富和拓展知识面。我校利用德育课、晨会、班团队会、自习、黑板报、墙报、校园广播、收看新闻联播等形式，向中小学生开展以当前国内外形势、党和国家的重大方针政策，省委、省政府重大决策部署以及社会热点问题为主要内容的时事教育，让中小学生了解世情国情省情，了解我国改革开放和社会主义现代化建设以及我省经济社会发展取得的成就和进程，感受共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好，坚定对中国特色社会主义的信心和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观。我校把第二课堂建设纳入寄宿制学校教育教学常规工作，配备了必要的辅导老师，指导学生组建学生社团、活动小组、兴趣小组等，开展符合学生年龄特征和心理特点的课外活动以及其它综合实践活动，促进学生全面发展。我校加强寄宿制
学校信息化建设，推进多媒体教学进教室，促进信息技术与学科课程的有效整合，构建现代化课堂教学模式，实现优质教育资源共享。
安全管理方面：我校树立了“以人为本”的意识、积极防范的意识和恪尽职守的意识，加强安全管理，保障学生生命安全。我校安全领导小组将寄宿制学校安全作为重要内容，建立了健全学校安全管理制度、安全信息报送制度、安全工作通报制度、安全应急机制，制定了各种突发性事件的应急预案。落实保障安全管理经费投入。我校尽力按照学生规模500人以下（不含500人）聘用2至3名、500人至1000人（不含1000人）聘用3至5名、1000人以上按不低于学生总数的千分之三的比例聘用专职保卫人员。对安全保卫人员应开展岗位培训和突发事件处置培训，使之具有处置突发性事件的能力。我校组织了学生开展珍爱生命、自我保护的安全教育，提高了学生安全防范意识。我校每学期要邀请派出所、法庭以及其它相关部门对学生开展了火灾、地震等知识的安全应急演练。我校疏散通道随时确保畅通。我校加强了学校校舍、设施、学生活动场所的安全保卫，设立了防火防盗设施，定期检查并加强管理，及时消除隐患，预防事故发生。我校执行严格的门卫值班、校园巡逻制度和学生请假、销假制度，建立校外人员入校登记、验证制度，禁止社会闲杂人员或车辆进入校园，禁止学生将刀具、棍棒、有毒有害
物品带入学校。寄宿生住校期间未经准假不得擅自离校。非特殊事由，寄宿制学生在中午和下午的就餐时间不得离开学校。
住宿管理方面：我校建立了宿舍管理制度。外来人员未经许可不得进入学生宿舍，来客和非本室学生不得留宿，发现异常情况，应及时处理并按规定及时上报有关部门。宿舍内禁止饲养宠物和家畜。我校按照《省人民政府办公厅转发省编委办等部门关于加强和完善中小学幼儿园教职工编制管理意见的通知》配备寄宿制学校宿舍管理人员。负责宿舍管理的生活教师和保育员要与所管理学生同性别并且针对女生宿舍安全工作特点，加强了对女生宿舍的安全管理。我校按照男、女学生相对独立的原则安排住宿，有2栋以上宿舍楼的，男生和女生住在不同的宿舍楼住宿，每间宿舍张贴有每位住宿学生班级、班主任联系电话、家庭详细住址、家长联系电话等信息，便于宿管人员管理。
卫生管理方面：认真执行了教育部、卫生部《农村寄宿制学校生活卫生设施建设与管理规范》，建立健全学校卫生防疫与食品卫生安全工作责任制和责任追究制，制定突发公共卫生事件应急预案，建立重大疫情报告制度，做好学生常见病、传染病的预防和控制工作。按要求开设了健康教育课程。在校园设置固定健康教育宣传栏，每月定期更换内容，做好卫生知识宣传普及，提高学生卫生保健知识和水平。我校设立学校卫生室，按照《省人民政府办公厅转发省编委办等部门关于加强和完善中小学幼儿园教职工编制管理意见的通知》配备校医，建立了学生健康档案，开展健康教育，接受学生健康咨询。
为加快学校改革发展，根据学校统一部署，xx年x月x日至x日，行政工作考察组由xx同志带队，xx、xx、xx、xx等同志，先后赴区内3所职业院校就学校办学思想、办学特色及管理模式、专业建设和人才培养模式改革及分配制度改革情况进行了考察学习。在考察期间，合理安排考察日程，认真走访，全面了解，深度沟通。在此次考察学习中，考察组一行除了对学校层面的工作考察之外，还针对各自工作进行有目的的学习。通过学习，开阔了视野、找到了差距、拓宽了思路、提高了认识，并与考察院校结下了深厚友谊，为今后加强校际间的联系、合作奠定了良好的基础。
一、兄弟院校的基本情况
1、内蒙古机电职业技术学院，成立于2003年，是经自治区人民政府批准、国家教育部备案的培养理工科高素质高级技能型专门人才的公办全日制普通高等学校，是自治区成立后建立的第一所工科学校。全额拨款事业单位，直属自治区教育厅，是“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校立项建设单位。学院拥有一支专兼结合高素质的教师队伍，专任教师356人，教授12人，副高级以上职称151人，博士、硕士112人，“双师素质”教师达189人，聘请企业兼职教师178人，全国优秀教师1人，自治区教学名师4人，自
1治区级优秀教学团队4个，是人才培养工作水平评估优秀院校，领导班子连续3年被自治区党委政府评为实绩突出单位。
2、内蒙古化工职业学院，是内蒙古自治区惟一一所化工类全日制普通高等职业学院。学院先后荣获“全国职业教育先进单位”、“全国职业院校就业指导先进单位”、“石油和化学工业全国示范性实训基地”、“全国最受欢迎职业院校”、“自治区级文明单位”、“全区党的基层组织单先进单位”和“依法治校示范校”等多项荣誉。学院全日制高职在校生9029人。学院开设化工、材料、自动化、电子信息和管理类高职专业36个。自治区级品牌专业7个、自治区级精品课程6门。现有专任教师321人，副高级以上职称的98人，另有兼职教师161人。
3、内蒙古电子信息职业技术学院，是经内蒙古自治区人民政府批准设立的国办全日制大专层次普通高等院校，是内蒙古自治区高等院校中唯一独立设置的电子信息工程专科院校，由自治区教育厅直属管理，是中国职业教育先进单位，中国重点建设示范性职业院校。内蒙古电子信息职业技术学院专业设置有电子技术系、计算机技术系、信息管理工程系3个系8个专业。形成了培养、培训相结合，普通教育、成人教育、远程教育和职业技能培训等共同发展的格局学院以培养中青年学科带头人和骨干教师为重点，加强师资队伍建设，学院有教师124人，本科以上学历115人，副教授
2以上教师42人，讲师、工程师48人，其它专业技术人员34人。
二、主要经验
1、把建成应用型学校作为加快学校转型的战略目标
“发展应用型教育、培养应用型人才、建设应用型学校”是这些院校为实现学校转型的战略目标。各校在规划学科专业布局，遴选重点建设学科、组建学科梯队，建设师资队伍和争取研究课题等方面都以应用为导向，面向地方，面向行业、面向人才市场需求调整专业结构。给我们留下深刻印象的是：这些院校面对基础教育和高等教育改革发展的新形势，以及就业压力大，就业难的实际，解放思想，转变观念，下大力气，排除障碍和阻力，培育新兴学科，重点发展市场前景好、就业空间大、学科转型易、办学效益好、与地方经济联系紧密的学科专业。在专业建设中，各校都打出了少做、精做教师教育专业，走精品师范教育，特色师范教育之路。在保证原有教师教育专业优势的同时，更多的是注重应用型专业的培育，采取校企合作的办学模式，打造“双师”队伍，培养应用型人才，并根据企业的要求，由双方共同制定培养目标，培养适应企业需要的人才。
2、把服务地方经济社会发展作为加快学校转型的有效路径
所考察的学校紧紧围绕地方性院校的办学定位和应用
3型大学的办学特征，积极主动研究当地经济、人文、社会服务、科学研究等，将学科专业群有机的融入地方经济建设，办学优势根植于地方经济社会发展之中。学院始终坚持与行业、企业开展多层次、多领域、多形式的合作，大力推进产学结合，积极探索校企结合新模式，为企业培养面向生产和管理第一线的高素质技能型专门人才，注重与知名企业签署合作协议，开展顶岗带薪实习、实现了学生高层次的实习、就业。组建与地方经济文化建设相对应的科研团队，与地方联系建立了一批实践实训基地，在实现服务地方经济社会发展的同时，大力提升了学校的知名度和学生的就业竞争力。
3、把完善制度，优化管理，作为加快学校转型的根本保障
兄弟院校结合学校工作实际通过建立健全人事管理制度、分配制度、教学管理制度、科研管理制度，形成转型发展的制度保障。并充分发挥政策的导向作用，创造出人人想正事、人人干正事、人人能干事的环境和氛围。学校不断优化管理结构，对原有管理模式、教学组织结构等进行大胆改革，按重新组合的学科专业群组成新的教学组织。实行目标管理责任制，把学校发展目标任务分解到各单位、各部门，并实行目标任务首席责任制。对各级领导和骨干，一个标准要求，并与个人的岗位津贴直接挂钩。制定相应的奖惩制度，从而提高了制度的执行力。在行政管理体制和结构上实行分
新河小学是麻河中心初中下辖的一所村办完小，现有在校学生213人，专任教师15人，现校舍始建于1990年。对照《湖北省义务教育学校办学基本标准》，我校校园校舍，装备条件等办学条件不适应义务教育要求，现将我校义务教育阶段办学标准情况报告如下：
一、基本情况 1.校园、校舍基本情况
学校占地总面积3500平方米，生均16.4平方米，低于省标的20平方米/生的标准。绿化面积400平方米。主体教学楼系D级危房（房鉴定【川2009教029】号）且教学用房严重不足。教工宿舍也系D级危房。师生生活服务用房（设施）不达标，教工食堂为27平方米。学生厕所40平方米，6个蹲位，1个小便池。学生运动（土质）场地1500平方米，仅有50米直跑道，简易篮球场1个，场地及相关设施不能满足学生生活学习活动等需要。
2.教育技术装备情况
学校现仅有鉴定为D级危房的四间二层主体教学楼1栋。简易的远程教育接收室，图书、体育器材存放室均设在楼梯间。远程教育播放室，数学科学仪器严重不达标的实验器材存放室均设在原教室一分为二的偏房内。按省标应配的音、美教室，计算机教室，体育活动及器材室，计算机教室，多媒体教室，理化生室，图书室，电子备课室均没有。
3.教师队伍建设
校长持有岗位培训合格证。专任教师15人中，中师1人，专科（含以上）14人。中级职称6人，初级职称9人。继续教育参与率100%，是一支师德高尚、业务精良、乐于奉献的教师队伍。
4.教育教学情况
学校全面贯彻党和国家的教育方针，面向全体，全面实施素质教育；以生为本，因材施教，促进学生全面发展，不断提高教育教学质量。学生学业成绩合格率达100%。学校一贯重视体育，卫生，健康，艺术和国防等教育工作，认真实施《国家学生体质健康标准》，学生体质健康达标率100%，学生每天不少于1小时体育活动时间，适龄儿童（少年）入学率达100%。
二、存在的问题
1.学校整体规划和布局不合理，四间二层的主体教学楼系D级危房，应重建。
2.音、美教室，体育活动及器材室，计算机教室，多媒体教室，理化生室，图书室，电子备课室有待建设。
3.专职或兼职的健康教师，心理健康教育教师缺少。
4.教育经费不足，学校至今无多媒体电教设备、学生学习用计算机等设备，相关专业技术人员也严重不足。
三、今后工作思路
1.进一步寻求外部支援，筹措资金，改善办学条件，提升办学水平。
2.争取教育行政主管部门支持，不断优化师资队伍结构和教育资源配置。
一、办学行为基本规范
1、课程计划、执行尚好
21所学校的课程表，全部按照课程计划编排。象坞镇大地山小学是三复式教学，课程安排也按计划较规范。在检查执行过程中，19所学校的教师能按课程表上课。但也发现少数教师有移用的现象，音乐课、美术课改上语文或数学课。
2、学生在校活动总量控制适当
按规定，小学生在活动校活动总量6小时，睡眠时间不少于9小时。从表面看，总量没超过。在实际操作中基本相符，有少数学困生，由于留下接受老师的个别辅导，时间稍有延长。家庭作业量不多，基本符合规定要求，学生课业负担不重。
3、师工作认真，教学行为基本符合要求
教师有较强的敬业精神和责任意识，他们在条件艰苦、生活清贫、路途遥远、福利低下的情况下对教学工作还是认真负责，默默无闻地履行着教书育人的职责。象在大溪毛坦小学任教，家住松门的陈永其老师，旱上从家5点多出发，晚上踏着星光回家，大多数教师周末回家一次，平时吃住在校。教师的工作量大，一般5个班级，6位教师，几乎整天都有课，一人兼数门功课，有的是语、数包班还兼其他课，有的是一人上三复式或二复式的课。尽管如此，在教学过程中，他们基本能做好每个环节的工作。备课认真，有学科计划，教学目标，重、难点分析，过程设计，作业补充，年轻教师还有课后记。按课程表上好每一节课，作业认真批改，写有评语和日期，但有少数教师没有批改日期和评语。关爱学生，及时辅导学困生，没有发现体罚学生现象。
4、学校管理制度趋向健全
所到学校，18所有工作计划，行事历、值日、值周安排，考勤签到，有备课、改作、业务学习等制度，有会议记录、工作检查记录、资料分类管理。但也有少数学校，只有头上工作要求，没有书面计划和制度。坚持每天升国旗仪式，每到一校，都能看到高高飘扬的五星红旗。校容、校貌、校纪建设，7所学校比较好，其他学校需加强。
5、照章收费，手续基本完备
校长、教师按规章收费认识基本到位，收费行为较为规范，基本上能坚持收费公示，亮证收费制度。学校严格按市物价局、市教委联合规定的项目和标准收费，小学代管费200元、杂费45元，幼儿班收费多数学校低于核定标准，有的学校每生只收280元（标准化480元）。尽管学生人数减少，学校收入低，办学经费十分困难，也没向学生多收一分钱，对少数特困生，学校还予减免。严格执行收费卡制度和代管费结算制度，学校把代费使用情况向学生公布，并把结算清单给学生家长。
二、存在的问题和困难
1、教学质量不均衡
从抽测的19所学校的语、数成绩看，教学效果尚好，基础知识掌握的还可以，但成绩不均衡。有的班级较好，最高的平均分90分，最低的平均分只有58分；有的班级的合格率是100%，有的只有45%；有的学生考100分或90多分，有的只有5分、10分、甚至0分。其他学科如常识、音乐、美术、体育、思想品德等，由于没有专职教师、没有器材和场地，影响着这此学科的教学质量。从表面看，学校都按课程计划上课，但实际上存在着重语、数，轻其它，重知识，轻能力的倾向。
2、教师配备不够合理
从教师的编制看，如果按班师比完小现状是1﹕1.2太紧；从专职教师来看，几乎是没有。这样就使得技能课都是兼上的，有的教师根本不会上音乐课，但学校安排不过来，也只好上，这样就造成了师资配备不合理，影响教学质量。
3、学籍管理欠规范
学区内的学生，21所学校中都约有1/3的学生外出就读，调查时，当问着准确的数字和在哪里读，校长都讲不出。学习管理不够规范，没有按学龄儿童逐一检查，并建立档案，不知学龄儿童是否都已上学。这个问题，要引起重视，不然，新的文盲将会产生。
4、教科研活动较少
韦磊
青龙小学校地处南川区东部边陲，东与武隆接壤，东南和贵州毗邻，位居海拔1110多米归望山顶。学校周边生源不多，近则4、5公里，多则10多公里，服务生源具散、远、少三大特点。
随着校点布局的调整和中铝进入，水江城镇化进程步伐日益加快，青龙小学辖区人口和劳动力大规模向城镇转移，大批义务教育阶段儿童外流，教学点均成了“麻雀学校”，难以开展规模化教育，制约了学校先进教学设备和优秀教师的配置，制约了国家规定课程的正常开设。外加父母双方都在外打工的比重逐年增大，越来越多的儿童“留守”，并处于亲情缺失、隔代教育的现实状况之中。
实施寄宿制办学，成为青龙小学解决上学远、上学难、留守儿童、资源整合等教育问题的必然选择。现就青龙小学从2007年实施寄宿制集中办学以来的情况进行了调研，情况报告如下：
一、具体的做法
⒈创建平安与寄宿制学校建设相结合。
创建平安校园，是寄宿制学校建设的重中之重。为抓好安全工作，青龙小学不断建立健全安全管理制度，落实“一岗双责”，实现安全责任具体化；实施了“一五三零”安全教育模式，保证安全教育经常化；适时（开学、每月、放假三种时段）安全排查，实现隐患整改及时化；加强校园安保工作，提升校园暴力防控的有效度；认真落实晨（午）检和定期消毒，有效进行疫情防控；实施“五常法”管理，抓好食品卫生安全；更换旧线路、管好用电器、增添消防器材，抓好消防安全。通过对安全工作措施的不断完善，构筑起了安全保障。
⒉增强体质与寄宿制学校建设相结合。
在寄宿制办学过程中，青龙小学牢固树立了“健康第一”的指导思想，始终将把体育摆在更加突出的位置。学校在开齐开足体育课的同时，坚持实施了“800米晨跑+40分钟快乐大课间+体育社团”的体育活动模式，确保每位学生每天煅炼一小时，学生体能指标不断提升。
⒊队伍建设与寄宿制学校建设相结合
实施寄宿制学校建设以来，青龙小学始终坚持把建设一支高素质的寄宿制小学教师队伍作为师资建设的目标。一方面，学校开展以“爱与责任”为重点师德建设实践活动，落实周末返校、走进学生、送生上车、送水上楼等具体措施，树立“保教结合”的意识，让每位教师都能身体力行、言传身教，担负起对孩子的教养责任；另一方面是培养一支合格的教辅人员队伍，特别是注意对生活老师和炊事员等后勤服务人员的素质要求，牢固树立“服务育人”的宗旨，担负起照顾孩子起居饮食的责任。
⒋五自教育与寄宿制学校建设相结合
寄宿制小学应该培养什么样的学生，这是校长必须思考的问题。青龙小学在寄宿制办学实践中，以培养 “五自”（做人自强、学习自觉、行为自律、管理自主、生活自理）人作为育人目标，构建了“红 色经典，育自强之人；自主学习，育自觉之人；当家作主，育自主之人；行为规范，育自律之人；寄宿生活，育自理之人”的育人体系。培养了学生良好的生活习惯、学习习惯和团结互助的精神。学校的办学特色在“五自” 教育中逐步显现。
⒌亲情教育与寄宿制学校建设相结合
在学校寄宿的学生中，有的是留守儿童、有的是单亲子女、有的学生年龄小、有的在家是“小皇帝”，这些孩子离开亲人来到学校，在情感、心理诸多方面存在问题，往往表现冷漠，缺乏安全感。为弥补其亲情方面的缺失，青龙小学建立了“学生影院”，让学生可以看新闻、看动画片、看优秀影片；添置了篮球、乒乓球、五子棋、军棋、象棋等体育器材，丰富了学生寄宿生活，充实了学生心灵，驱走学生心中的孤单与寂寞；建立了心理咨询室，开展了心理咨询服务，解除学生心理障碍；建立了班级图书柜，充实学生的精神生活；设立了亲情电话，学生每周与家长通话一次，为学生与家长搭建相互沟通的平台。
二、取得的成效 ⒈教育环境明显改善
青龙小学实施寄宿制集中办学后，把教育、扶贫、捐赠、自筹资金集中使用，不断改善师生的工作、生活和学习环境。一是重视硬件设施建设和设施设备的添制，新建校舍500多平米，开通了宽带网络，实现了“班班通”工程，硬化、绿化了校园，更换了教师办公桌椅和学生课桌椅，建设好了六大功能室。二是重视了校园文化建设，学校 秉承“自我成长，完善人生”的办学理念，在把“自已的事做好”的校训警示下，形成了“共兴共荣、不甘人后”的校风，提升师生的精气神，以精神文化凝聚人；完善了教师绩效考核制度，并积极探索并实施师生发展性评价，通过刚柔相济的制度管理到“严而不厉”的效果，充分发挥管理的激励功能，以制度文化激励人；完善了特色班级文化、走廊文化、办公室文化、食堂文化等。
⒉素质教育全面推进
寄宿制集中办学后，青龙小学牢固树立全面发展的质量观，素质教育全面推进。一是根据教学的需要，择优聘用教师，严格执行国家课程计划，做到开齐课程，开足课时，课程管理从只重语数学科向上好全体学科发展；二是利用任课教师相对集中的优势，扎实开展教育教学研究工作，努力推进课堂改革，探索实践了“三段六步”自主课堂模式，培养学生的自主学习、合作学习、探究学习能力，课堂不断向高效方向迈进；三是利用住校生在校时间长，课外时间充裕的有利条件，将“2+2”项目与“红领巾”社团结合起来，组建了书法、乒乓球、篮球、乐器、课外阅读等十多个 “红领巾社团”，更是为孩子们个性化发展提供了广阔的空间；四是利用学校封闭式管理，学生吃住在校的优势，让孩子在集体生活受到集体主义熏陶，养成了爱集体、爱劳动等好习惯，增长了团结协作，互助谦让等与人相处、交往知识，学会了自已叠被、自已洗衣、自已刷牙等生活技能，把养成教育和自主自理能力培养落实到实处，学生独立生活能力明显增强。
⒊教学质量稳步提升 寄宿制集中办学后，语数外学科在水江片区名列前茅。音体美等学科特色鲜明。在近年各级举办的三独书画大赛、科技创新大赛、学生征文演讲大赛、三小制作大赛中，学生作品频频获奖。男女子小篮球队、乒乓球队多次在南川区级和水江片区级比赛中打出好成绩。
⒋社会认可度不断提高
青龙小学以寄宿制学校建设过程中，通过学生住校生活，真正解决了学生路远上学难、儿童“ 留守”等山区教育难题。通过整合教育资源，提高教育资源的配置效率，让农村学生享受城镇学生同等的教育待遇，有效缩减了城乡教育差别，使广大农民群众真正得到实惠，从根本上促进了义务教育均衡发展。学校先后获得了重庆市安全文明校园、南川区依法治校示范校、南川区十佳红旗大队、南川区德育工作先进集体、南川区科技教育先进集体、南川区综合目标考评优秀单位等荣誉称号，社会认可度、美誉度不断提高。
四、不足与困境 ⒈学校管理难度增大
实行寄宿制集中办学，一是由于小学生自理能力差，行为随意性大，给管理增添了难度，一但管理不到位，埋下的安全隐患无法估量。二是由于要负责学生的生活起居，导致一般性事务多。如早上起床后要教会学生叠被子、打扫寝室、刷牙、洗脸等；吃饭时要督促学生把饭吃完，洗碗；就寝时要看护学生睡觉；平时要给寝室消毒、开窗，让寝室通风透气，学校在日常管理中必须强化许多繁琐细致的工作。三是由于学生吃住在学校，教师整天扮演着多种角色。如白天在教室 上课是老师，夜里在校园里巡逻是保安，早晚到学生宿舍是保姆，调查偷窃案件是侦探。从早到晚24小时管理，延长了工作时间，增加了工作内容和难度，导致教师精神负担加重，心理压力加大，教师的心理健康面临严重的考验。
⒉校医成了迫切期待
实施寄宿制集中办学后，青龙小学就具有了“寄宿”的特殊性，几百师生聚集在一起，由于离水江卫生院比较远，有个感冒之类的小病都不能及时医治。有的学生半夜感冒发烧，只好立即通知家长到学校接走学生，第二天才能就医。如若遇上流感等传染性疾病，不能够及时隔离治疗，会传染传染其它学生，造成公共卫生事件。设立学校医务室，配备专业医生和护士，完善基本医疗设备设施，成为学校最迫切的期待。
⒊配套设施有待完善
实施寄宿制集中办学后，由于没有足够的“财力”作保障，学校的相关配套设施还有待进一步完善。如教职工、学生的宿舍还比较紧缺，学生还有三四人挤在一套架子床上，教师两三人住在一间寝室；青龙地处高寒地区，冬天学生还没有取暖设施；运动场跑道凹凸不平。这必将给学校的管理和发展带来严峻的战。
⒋经费不足是“瓶颈”
实行寄宿制集中办学后，学校要支付比非寄宿制学校更多的水电费、校舍维修费、生活设施维修费等等。学校的运行成本成倍增长。但上级划拔的公用经费，寄存宿制学校与非寄宿制学校是一个标准（除统筹外，400元/年/生）。连正常的办公都很难维持，更谈不上其它建设了。经费紧张增加了学校的办学压力，制约着学校的发展。
⒌学生心理辅导有待加强
实行寄宿制集中办学后，由于没有配备专职的心理辅导老师，在职的老师也没有经历过系统的心理辅导培训，大部分教师还不具备学生心理辅导的能力。有的老师没有更多的时间和精力辅导学生心理，有的教师看不到心理辅导的作用和好处，不愿意主动与学生交流谈心。导致学生的心理问题得不到及时的发干发现、沟通、疏导。进一步加强学生心理辅导，将是寄宿制办学中必须及早解决的问题。
农村寄宿制学校管理问题,是我国农村基础教育改革发展过程中的重要问题之一。随着农村义务教育学校布局调整和我国“农村寄宿制学校建设工程”实施,此问题日益凸显并引起广泛关注。“农村寄宿制学校建设工程”是国家加大建设力度、改善中西部农村偏远地区和山区基础教育设施陈旧、教育资源落后、师资匮乏的一项重要举措，更是落实科学发展观、实现教育均衡发展、办让人民满意的教育、全面提高中华民族素质的重要举措，它将从根本上解决中西部农村偏远地区和山区学校的办学条件，解决这些地区学生上学困难、教育资源及设施严重不足的问题。
农村集中办学寄宿制学校是适应基础教育发展，合理调整学校布局，优化教育资源配置，缩短城乡教育差距的有效途径。我就学校管理工作谈谈自己粗浅的看法。关键词：寄宿制学校管理校长领导班子教师队伍学生
一、对校长的定位。
1、校长是一所学校的灵魂和核心。校长应该对工作的预见、调整和反思都需要深入细致地研究，随时发现问题，随之思考问题并解决问题。着眼于学校的实际，引领学校可持续性发展，逐步形成自己的特色。校长还应该多与师生沟通、交流，认真倾听他们的诉求，释放他们的思想压力，做好他们的心理疏导，尽力解决他们的后顾之忧，让师生轻松上阵，真正达到无形无声的增效提质的目标。
2、校长要力争做个懂行的管理者。要管理好学校，逐步提高教育教学质量，必须做一个懂行的管理者。因此要根据自身特点加强学习，多学习新的教学管理理论知识，在分析本校实际情况的基础上，做到理论和实践相结合，不断提高自身素质和领导能力。
3、校长对学校管理必须精细化，制度健全，民主集中，责任到人，落实到位。只有这样，才能使全校教职工人人有事做，人人有责任，最大限度的调动教职工参与到学校的管理中来。
4、校长作为一个管理者，对事情首先要判断清楚，是就是，非就非，态度要明朗。如果校长对待事情的态度模棱两可，既不利于教师执行，也不利于学校的发展。
二、提高学校领导班子的综合素质。
学校领导班子是全校教职工的核心力量，是学校发展和运行的中坚力量，因此，一支能团结协作，有朝气和活力，具有奉献精神和开拓精神的领导班子，就会带出一支好的教师队伍，就能办成一所学生成才、家长放心、社会满意的好学校。
1、建立学习型的领导班子。要求每位班子成员认真学习学校管理的理论知识和案例，并结合学校实际情况和自己分管的工作整理出个人的心得，定期集中交流，促进班子成员观念不断更新、视野不断开阔、执行能力逐渐增强；
2、放权和监督并重（副校长和各科室负责人做什么）。作为校长，什么都抓，到头来什么都抓不好，导致抓了小头放了大头，因此，要给予三位副校长和各科室负责人一定的空间和权力，让他们在自己分管的工作中施展才能。校长对他们实施的过程，承担起引导、“护航”、监督的责任。遇到棘手的问题，提交校务会议共同研究，共同解决。把班子成员培养成既是独挡一面的能手，又是团结协作的理想伙伴。
3、着眼学校的发展（校长做什么）。校长应从繁琐的事务中解脱出来，深入群众，了解师生的需求，找准阻碍学校发展的“症结”，制定方案，积极进行“治疗”。把校长个人发展和学校发展有机的结合在一起，理清思路，确定发展目标，并利用好学校现有的资源，不断提高办学水平，努力朝着既定目标迈进。
三、教师队伍建设。
学校发展的核心是教师。我校部分教师中，存在三种消极思想：一是不求上进，觉得自己的水平够用了，能把课本上的知识讲授给学生就行了；二是有优越感，认为自己什么都行，缺少学习的劲头；三是事事只从个人利益出发，全局观和集体观较为淡薄。针对这些情况，多年来，我校通过多种途径来实现转变教师陈旧、落后的观念，首先，给教师搭建展示自我的平台。加强教研工作，组织课堂教学竞赛、教学技能比赛、公开课、课题研讨、教学心得交流、学习心得交流、班级管理交流、开展文艺和体育活动等，让教师的能力和才艺得以展示，在教师之间形成互相竞争、相互学习的浓厚氛围。其次，给教师提供学习的机会。学校有计划的安排教师进行校本培训、校本教研、国培计划、（县内、外）培训学习等，促使教师在学习到新方法、新理念的同时，反思自身的不足，强化教师的学习和自我提高的意识。第三，调动广大教职工参与到学校管理中，树立“学校是我家，我是主人翁”的正确思想，形成只要是学校的、集体的事，事事有人管，增强教师的集体意识。现在，啦井中心完小已拥有一支业务精湛、素质过硬的教师队伍。
四、学校管理要实现规范化。
要让学校管理达到规范化，必须建立健全各种规章制度和考评方案，并注重贯彻落实，奖惩并用，用制度约束人。
1、集中全校教职工进一步讨论、修订学校的各项规章制度和考评方案；
2、加强对教师的考核工作，行政值周人员带头落实执行制度，本着“对事不对人”的原则监督、考核；
3、工作分解到位，责任落实到人，避免推诿、扯皮现象。
五、加强学生的养成教育。
我校学生来自啦井镇的九个村委会，生活、学习习惯差异较大，学生素质参差不齐，对培养学生良好的行为、礼仪、学习、卫生、生活自理等习惯有很大的难度，这就需要授课教师和生活指导教师一开始就抓实、抓细，并长抓不懈，最终形成学校的优良传统，从而实现全面提高教育质量的目标。
六、加大学生参与学校管理的力度。
学生是学校真正的主人，让他们满意是学校办学的目标。
1、每学期召开一次学生代表大会，听取学生对学校各方面工作的意见和建议。行政人员对学生有利于学校发展的意见和建议进行梳理，在校务会议上讨论解决，调整思路，落实到下一步的工作中去。
2、充分发挥少队部的职能，积极支持少先队组织参与到学校纪律、卫生、礼仪、行为等方面的检查和考评。
3、设置意见箱，行政值周人员每天收集学生的意见并做好记录，每周周会公布一次（公布时不提到具体的班级、人员姓名等），不断促进教师改进工作，提高教育实效。
七、校园文化建设。
当学校办学达到一定水平时，我校校园文化建设总体要呈现出：
1、校园整体布局——书香韵味。集全校师生的智慧，对校园的墙体、绿化
美化、各种设施等进行规划，营造有利于学生成长的书香校园，达到环境育人的目的。
2、班级文化——特色。各班级教室内的文化要根据本班学生的具体情况去布置，既有全校大范围的统一，又展示各班自己的特色。
3、宿舍文化——个性。每间宿舍根据本宿舍内学生的年龄特点、民族习惯等设置自己宿舍的文化，展示自己的个性。
全面提高办学效益
一牧场小学寄宿制学校管理情况汇报
一、基本情况
我校现有26名教职工，10个教学班，（其中汉语班7个，维语班3个。）在汉语班开设“双语”试点班3个，既一、二、三年级。在校学生233人，其中寄宿生129人，走读生104人。根据兵团、师教育局集中办学有关文件精神，自九五年秋季起，原牧一连、牧二连、牧三连、牧四连等四所教学点先后拼入一牧场中心小学；撤拼后相当一部分学生距学校路途较远，得在校住宿，使一牧场中心小学成为全日制寄宿制学校。
近年来，我校针对寄宿制学校管理面广、难度大的特点，牢固树立“三心”思想：学校关心，学生安心，家长放心，围绕“学有特长，全面发展”的培养目标，立足实际，积极探索新形势下搞好学校管理的新途径、新方法，不断改善寄宿制学校的办学条件，加强了寄宿制学校的规范化管理，提高了规模办学效益。现将主要工作情况汇报如下：
二、主要措施
（一）、加大资金投入，改善办学条件是前提。
为了学校教学秩序的正常运转，保证寄宿生在学校能得到妥善安置，我校积极做好寄宿制小学的硬件设施建设，改善学校的办学条件。
1．为创办一牧场寄宿制小学，在兵团、师、场党委的关心和社会各界的帮助下，学校多方筹措资金，对原有的旧教室进行扩建加新，作为教学教室。2005年新盖了学生宿舍、食堂等配套设施，对校舍重新布置，现有寄宿生宿舍27间，一间寄宿生餐厅，一间寄宿生厨房，一间寄宿生浴房，两间水冲式卫生间。解决了教师、寄宿生吃、住的场所。布局调整后，我校通过上级的支持和自身的努力，几年来先后争取到扶贫开发办彩电2台；中国外交部赠送旧电脑17个，师武装部赠送电脑打铃控制器1套，广播器材1套，洗衣机2台，照相机1个，课桌100套。
2．国家二期义教工程为一牧场小学配备了寄宿生高低床200套、可供400人寄宿生住宿，学校为寄宿生添置了脸盆、毛巾、香皂、箱架、使生活物品摆放有序，使民族学生从小养成良好卫生习惯。
3．学校挤出资金为寄宿生添置了统一规范的就餐桌椅和每生一格的菜橱，改变学生把菜放在寝室的做法，就餐秩序井然。
4．学校建起2间寄宿生浴室，并装有热水器，解决师生洗澡困难问题。购买一台洗衣机方便寄宿生的洗衣问题。
5．餐厅、开水房都架设了自来水，筑造了洗碗槽和洗衣池，为学生提供洗刷方便。
6．改造电灯线路，安装了学生宿舍到厨房、到厕所的路灯，确保了学生夜间行动安全。
7．针对一牧场小学因多数学生家庭经济困难无法交缴伙食费寄宿生而不来学校寄宿这一问题，在学校经费极其困难的情况下，每学期，我校为特困寄宿生免去部分伙食费和教辅用材费，为寄宿生义务理发2次。每年，教职工为寄宿生做一件好事，为寄宿生添置了脸盆、毛巾、牙杯等，做到每生1付，保证寄宿生日常生活用品。
几年来，我们共筹措投入资金二十多万元，改善办学条件，为创办寄宿制学校提供强有力的物质保障。
（二）加强寄宿制学校管理，提高办学效益。
1、健全领导机构，制订规章制度。
要使寄宿制学校管理规范化，健全领导机制，制订规章制度是重要环节之一。机构设有：值周老师和保姆，全面负责管理寄宿生的生活和早晚的学习；“红旗宿舍”评比轮值教师（每周1人）和监督岗负责学生，每天按照“红旗宿舍”评比细则进行检查评比，做好登记，发现问题，通知及时整改。学生中设有“红旗宿舍”评比轮值学生（每周2人）、宿舍长和监督岗负责学生协助保姆、值周老师的工作。学校制订了《红旗宿舍评分细则》、《值周教师职责要求》、《寄宿生管理制度》、《食堂管理制度》等规章制度，对学生强化训练，培养良好习惯，取得较好的效果。
2、宿舍及卫生管理。
“红旗宿舍”评分细则规定：保持门、窗及墙壁的干净、整洁，做到无污迹、无灰尘、无手印脚印；地面干净，无纸屑、果皮等杂物，地面粘有杂物的要及时清除，不存放垃圾、污水；宿舍坚持每天打扫二次；被子叠放整齐，东西摆放划一，卫生工具按指定位置归位摆放；物品存放橱按规定时间开橱、上锁，橱内物品摆放整齐，餐厅、餐桌按规定轮流值扫、擦洗。细则的落实采用责任承包制，每一扇门、每一块玻璃、每一个铺位、劳动工具等，都有直接责任人，分工明确，各负其责。宿舍长负责维持舍内秩序，督促责任人做好室内卫生，当好保姆和值周教师的得力助手，成为师生联系的桥梁。值周老师、学生按“红旗班级”评比细则每天定时或不定时对宿舍、餐厅、物品存放间进行评比登记，结合“红旗班级”一同开展。每月召开一次学生民主生活会，及时肯定学生优点，指出缺点，树立学生良好的风气。
3、做好学生的生活管理。
严格要求，统一行动，步调一致，实行军事化管理。做到统一作息时间：早晨8：00电铃一响，同学们立刻起床，叠好被子，洗漱完毕，8：20在操场列队做早操，9：00—9：30晨读。晚上10：00休息铃声一响，同学们熄灯睡觉。统一用餐：一日三餐排队到餐厅固定的餐桌就餐。统一生活用品：同样的脸盆、牙杯、饭盒。统一排列日用品：棉被折叠方正美观，毛巾挂成一条线，餐具排放固定有花样。统一编号存放东西：每位寄宿生固定一格物品存放橱，物品摆放整齐，按规定开橱上锁。学校用“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”的古诗句，来教育学生爱惜粮食，用餐时谨慎，不让饭菜撒落在餐桌或地板上。要求寄宿同学时时处处注意节约用水、用电，养成良好习惯。
4、给寄宿生一个温暖的“家”。学校力争做到让家长放心，学生安心。保姆、值周老师以“严父慈母”身份出现在寄宿生面前，每天晚上，经常到学生宿舍巡查，为学生盖被子、呼小便。学生得病时，为他们买药护理。照顾厌食的学生吃饭，为学生洗衣被，帮寄宿生煮菜、热菜。平日里深入宿舍，问寒问暖，让远离自己的家、离开自己父母的寄宿生倍感学校胜过自己的 家，老师就是自己的“父母”。
5、扎实做好安全工作。
学校把安全工作放在首位。层层签订安全责任书，学校与班主任签订安全责任书，班级目标管理责任书，班主任与家长、学生签订安全责任状。学校规定学生不准在宿舍内点蜡烛、点蚊香；不准乘坐无牌无照车辆、人货混装车辆、土车、自行车等不安全交通工具；不准携带打火机、火柴等。同时，加强食堂管理工作，注意学生的饮食卫生。安装路灯等照明设施，保证走廊、厕所晚上有照明，避免事故发生。建立家校联系制度，设立学生家庭通讯录，学生生病送到卫生院诊治并及时通知家长。
6、规范学生学习制度。
除了上完当天课程外，充分利用晚上时间，使学生的学习制度化。19：30—20：30为自修课，学生集中在餐厅学习，由值周教师辅导完成当天作业，巩固当天知识；学习任务完成后组织观看电视1小时。
7、开展形式多样的活动。
寄宿制学校课余时间多，可以开展丰富多彩的活动，以陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣，增强学生的思维能力。学校组建了“体育”、“器乐”、“舞蹈”、“手工制作”等兴趣小组，每个兴趣小组都有老师利用课余时间进行指导，学生课余时间活动内容充实而丰富，效果良好。
8、应对各类突发事件，采取有效的防止措施。
寄宿生每学期在校时间较长，为了确保学生人身安全，营造安全、稳定、文明、健康的育人环境。我校制定了应对突发事件实施方案，组长由校长担任，副组长由主管后勤的副校长担任，成员有全校男教职工组成，由于分工明确，各司其责，几年来，学校治安形势良好，社会稳定。无发生过影响学校教学秩序和寄宿生人身安全的事件。
三、存在问题
1、学校现有的条件无法及时供应寄宿生吃肉难问题，不利于寄宿生身体的健康发展。必须由场领导出面，协调做好农牧连队羊只调拨的问题。
2、随着收费项目、标准压缩，其它费用不得收取，只收取寄宿生每月生活费30元/生，每学期远远不够支付水费、电费、暖费、食堂用柴、用煤、等，致使学校办学经费更加紧张。
3、现代教学辅助设施缺乏，教育教学信息相对闭塞，学生接收外界信息的时效性较差，不利于学生开阔视野，不同程度阻碍着学生综合素质的发展。
5、寄宿生家距校较远，且交通不便，特别是一、二两个牧业连，学生自己走有一定的困难。如遇刮风下雨，道路更加泥泞，存在一定的交通安全隐患。
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