因地制宜发展农业说课

因地制宜发展农业说课（推荐6篇）

因地制宜发展农业说课 篇1

第二节因地制宜发展农业

[相关]

教学要求

.了解我国的农业发展状况。

2.能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。

3.举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能因地制宜地发展农业。

结构分析

本节共分四个标题：“农业与我们”“农业的地区分布”“发展农业要因地制宜”和“我国农业面临的挑战与对策”。通过学习，学生会对农业的重要作用、在我国的地区分布状况、发展农业的策略和原则以及我国农业今后的发展方向有一个较为全面的认识。

在第一个标题当中，教材首先利用几张图片和简短的文字介绍了农业的简单分类，接着通过活动让学生列举出农业为生活和工业生产提供的农产品，学生在调查和总结的过程中自然体会到了农业在国民经济中的重要作用。

在介绍我国农业的地区分布时，教材首先利用地图将我国的东西部地区作了对比，包括它们的自然条件和发展起来的主要农业部门。在此基础上，又将对我国东部地区南北方农业的对比安排到了活动当中，学生可以结合前面学习过的关于地形、气候等知识，以及教材前面的分析思路，进一步了解我国农业的地区差异，包括耕地类型、熟制和主要的农作物。最后，教材进一步介绍了山区农业随海拔高度而出现的差异。这里实际在告诉学生：地区差异不仅包括水平方向上的差异，也包括垂直方向上的差异。

在第三个标题中，教材首先通过两张图介绍了影响农业发展与分布的主要自然和社会经济因素，第104页的活动3，是对学生是否已经理解上述影响因素的一个验证。为了使学生理解因地制宜发展农业的重要性，教材还通过正反两方面的实例说明了这个问题。

第四个标题是结合我国的现阶段国情而来的。在人口增多、耕地减少、环境日益恶化的形势下，解决我国的农业问题有几个基本的途径；第一是建立稳定的商品粮基地，第二是提高农业生产的技术（例如发展生态农业）。通过努力，我们的农业生产必将会取得令人满意的结果。

内容点析

.关于农业的概念。农业的概念有大有小，狭义的农业仅指种植业，而广义的农业按照劳动对象的不同，则可包括农（种植业）、林、牧、副、渔五大部门。其中，种植业的结构包括粮食作物、棉花、油料作物、糖料作物、水果和经济作物等。

2.图4.12中三个人对农业的看法，充分强调了发展农业的重要性：从我国人口的角度来说，农业是解决人民温饱的基础；从中国实现现代化来讲，农村实现现代化是瓶颈，是关键；正因为如此，对于国家决策者而言，农业成为发展国民经济的重中之重。

3.关于我国农业生产的地域差异。在我国领土上，最大的农业地域差异首先是东部和西部。东部地区热、水、土条件有较为良好的配合，农业发展历史悠久，人口稠密，是我国绝大部分耕地、农作物、林、渔、副业的集中地区。西部地区气候干旱，热、水、土条件的配合上有较大缺陷，绝大部分是少数民族聚居区，农业发展历史较晚，人口稀少，劳动力不足，农区小而分散，大部分地区是以放牧为主。在东部和西部，又可分为南北两大部分。在东部，秦岭—淮河以北的北方地区，以旱地作为基本耕地形态，发展了一套旱地农业生产制度，是我国各种旱粮作物的主产区。秦岭—淮河以南的南方地区，以水田作为基本耕地形态，发展了一套水田农业生产制度，是水稻以及各种亚热带、热带经济作物的主产区。其实，严格地说，在西部也可分为南北两大部分：祁连山以北的甘新地区，是广大的干旱气候区，农业完全依靠灌溉，荒漠及山地放牧业发达，祁连山以南的青藏高原，是以放牧业为主的地区，牲畜、农作物和林木都带有高寒地区的特点。但上面所说的西部地区的内部差异，从教材的图上并不能看出来，教师在这里可以先不讲，讲到青藏高原的时候再补充说明。

4.地形与农业生产。第105页的阅读材料提到了25°以上的坡耕地。一般情况下，坡度大于18°就不适宜发展种植业，我国政府要求，坡度大于25°的土地不得发展种植业。除了坡度的影响之外，还有垂直自然带的分布，这一点在第101页的活动2有所体现。

5.教材中提到了发展我国农业的两个主要对策，一是建立商品粮基地，二是调整农业结构，运用现代科学技术发展多种经营。在介绍几个商品粮基地时，需要特别向学生强调一下：三江平原、洞庭湖平原和鄱阳湖平原尽管有着很大的发展粮食生产的优势，但由于考虑到三江平原地区湿地的保护，以及两湖应起的生态作用，于是我国将这些地区变成了生态功能保护区。这一点充分体现了我国对生态环境保护的重视。

6.关于“我国的主要农作物的地区分布差异”。粮食、油料和糖料作物的分布可以在教材的图上找到，但三大棉区只显示了一个，另外两个分别在x疆南部和华北平原的中南部。总之，这部分内容一定安排学生落实到图上。

7.关于第106页活动1。这个活动可以达到两个教学目的：第一，培养学生将数据转化为统计图的能力；第二，加深学生对我国在改革开放后农业迅速发展状况的认识。

8.图4.23上表示的生态农业实际上包括了两个类型，除了教材介绍的桑基鱼塘之外，还有蔗基鱼塘，因此教师应该补充一下，即本图中还应该有一个制糖厂。塘泥给甘蔗提供养料，甘蔗送到糖厂，甘蔗叶子喂鱼。总之，基塘生产的最大好处就是整个过程没有废物，对环境没有危害。

9.关于第107页活动3。活动所给的材料介绍了我国不同地区的农业发展方向。安排此活动可以达到几个目的：第一，了解我国农业的发展方向；第二，考查学生对农业发展因地制宜的理解，加强前后知识的联系。

东部沿海发达地区之所以要发展出口创汇农业，从地形条件看，地势较平坦，多数为平原或丘陵地区；从气候上看，降水丰富，热量充足，水热配合较好；由于临海，进出口比较方便，适于发展对外农业贸易；同时技术设备比较先进，信息广，居民众多，市场大。这些都为东部沿海地区发展出口创汇农业奠定了基础。西部地区之所以要实行退耕还林，主要是从我国面临的生态环境严峻形势来考虑的。

教学建议

【课时安排】

建议本节安排2～3课时。

【农业与我们】

.这部分内容可以这样引入：请学生想一想，你理解的农业是什么？根据学生的回答情况，教师再结合图4.11补充说明。为了避免学生概念模糊，可提几个产业，让他们判断是不是农业，例如人工养殖珍珠、打猎、捕鱼、采草药等，最终为学生归纳农业的概念。

2.关于农业的重要性也可以让学生从身边找实例。可以结合第99页的活动提问：你平日里衣食住行中涉及到的物品，哪些是农业的产物？并将所举的例子列在黑板上，最后归纳一下，它们分别属于哪一类型农业的产物。

【农业的地区分布】

.关于图4.13“中国农业的地区分布图”。在读这幅图时，可安排学生分以下几个步骤进行：（1）我国农业差异最明显的地区是哪两个部分？（2）它们的界线在哪里？（3）东西两部分各有哪些农业类型？（4）造成这种差异的主要原因是什么？（5）在降水稀少的西部地区，种植业分布在哪些地区？为什么会在这些地区发展种植业？（6）在东部地区，各种类型的农业主要集中在哪些地区？（7）林业集中在我国的哪些地区？哪些属于天然林？哪些属于人工林？（8）我国哪个地区的淡水渔业最发达？

2.关于图4.14“我国南北方农业分布图”。在学生读了图4.13之后，可以向学生介绍一下农作物的主要类型，在这个基础上再安排学生进一步分析这幅图。最终落实到第101页活动的表格当中：

地区

耕地类型

熟制（一年几熟）

主要农作物

秦岭—淮河以北

旱田

一年一熟

小麦、玉米、大豆、甜菜

旱田

两年三熟或一年两熟

棉花、小麦、玉米、花生、温带水果

秦岭—淮河以南

水田

一年两熟或一年三熟

水稻、棉花、油菜、甘蔗等

同时，还要让学生适当地分析一下造成差异的原因。教师应尽量引导学生将这部分知识与前面所学的中国的气候、河流、资源、地形等知识紧密结合，以加强学生对前后知识的联系。

3.这部分的知识对于城市的学生来讲比较生疏，尤其是农作物的分类、熟制等，教师可以安排学生提前对父母或家里的其他长辈进行调查，问问当地的熟制，以及几种主要作物的种植、收获时间，以便于理解所学习的内容。

4.关于第101页活动2。安排这个活动主要有以下几个目的：第一是复习前面的知识，即气温、降水随着海拔的升高是如何改变的；第二是加强对气候与农作物种类、耕作制度的关系的理解；第三是了解一下在山区应当如何开展农业生产，并熟悉我国西南地区山区的常见农作物。同时，学生还会通过做这个练习注意到，山区的植物是随着海拔的升高而呈带状分布的，这样就为今后高中学习垂直自然带打下了基础。

【发展农业要因地制宜】

.这部分内容可以根据图4.16，安排学生做这样一个活动：给他们几个地方选择，决定适合开展哪种类型的农业生产活动。可选择的地方包括太行山区、华北平原、内蒙古草原、洞庭湖沿岸，可选择的农业生产部门包括林业、种植业、畜牧业和渔业。当然，学生在选择时可能不会出什么差错，但重要的是让学生说出这样安排的原因。只有真正说出原因，才算是真正理解了“因地制宜”的含义。在学生说明之后，可以简单归纳，看看学生在安排农业部门生产时都考虑了哪些因素。同时启发学生思考：“上面的选择只是从自然条件方面考虑应该发展哪个大的农业部门，当我们进行具体的生产时，又会考虑到哪些因素呢？”从而引出下面的学习。

2.关于图4.17与第104页活动3的结合。我们可以将活动3安排在前面，让学生选择一种农业生产活动，在图4.18的B、c两点进行。当学生叙述完自己的选择理由时，我们自然就会得到图4.17的内容。另外，还可引发学生继续思考：在气候条件允许的前提下，如果种果树，应该安排在什么地方？山区应该进行什么样的农业生产活动？

3.第103页的活动1和活动2可以结合起来。教师可以安排学生从报纸、杂志或互联网上查找一些关于因地制宜和不因地制宜进行农业生产的实例，并分析其成功之处和失误的地方，如果是反例，还应提出一些建议。教师和学生可以一起讨论，但教师在讨论的最后要落到一点上，即：人类既可以对不利的环境进行改造，使之朝着有利的方向发展；同时不合理的行为也可能使得有利的环境变得不利。人类的生产活动一定要符合自然规律，这样才可能持续地发展下去。

【我国农业面临的挑战与对策】

.教师在进行这部分内容的讲授之前，可以安排学生课下进行一个小调查，看看自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈在小的时候都吃什么，供给量怎么样？然后和自己现在的状况作一下对比。并且思考：这说明了什么？从而引出新课。

2.也可以这样来引入：找一些我国农业产量的相关数据，再找一些我国耕地状况、水土流失状况以及污染状况的数据，结合第106页活动1的数据，请学生分析：我们国家的农业现状如何？原因是什么？同时结合一些实例，让学生提出建设性的意见。还可以补充一些实例，例如在长江中上游地区退耕还林，在长江中下游的洞庭湖、鄱阳湖地区退耕还湖等等。

3.对图4.19的分析。在学生读出几个主要的商品粮基地之后，请学生思考这样几个问题：（1）这些地区成为主要商品粮基地的原因是什么？（包括气候、地形、水源、土壤等）（2）为什么华北平原没有成为主要的商品粮基地？（当地人口稠密，消耗量较大）

4.如果可能的话，教师可以结合所讲内容带领学生到附近的生态农业村进行参观，包括现代化养殖场、无土栽培实验区等。

5.在安排学生将数据转化为统计图时，教师先不要给任何提示，让学生充分发挥自己的创造力，画出能够说明问题的统计图，然后全班可以进行交流评比，看看哪种统计图最能说明我国在农业方面的成就。

6.关于第107页活动2。首先应当让学生看图说话，描述桑基鱼塘的整个生产过程，并最好能够画出一幅流程图。接着可以向学生介绍我国农村利用秸秆、牲畜粪便生产沼气，并将剩下的渣子作肥料的例子，同时也请学生画出流程图，并将两幅图进行对比，思考：他们存在着哪些一致的地方？（在整个过程中没有任何废物，都对环境没有损害）

两幅流程图大致如下：

因地制宜发展农业说课 篇2

“十一五”期间，惠州市着重发展以日光温室大棚、喷灌、滴灌、水产增氧为主的设施农业。政府拿出专项资金扶持设施农业发展，对设施农业发展中的先进适用种植技术的应用、机械设备和节水型设施的配套等进行补贴。

在设施农业发展过程中，惠州市各区县根据本地区的产业优势，因地制宜，逐渐发展和形成了具有本地特色的设施农业类型，如惠城区、惠阳区以花卉和蔬菜、观光休闲为主的设施农业，博罗县以水产、畜牧养殖、蔬菜为主，惠东县以水产养殖、水果为主;龙门县以水果、蔬菜为主的设施农业等。随着都市型现代农业的发展，惠州市设施农业的面积逐年增加，在农业中所占的比重也在逐渐增大，设施农业已经成为惠州市发展都市型现代农业不可缺少的一种产业形态。

目前，全市有万亩以上水果基地的乡镇42个，万亩以上蔬菜基地的乡镇16个，连片种植100亩以上的蔬菜商品生产基地129个，30亩以上的花卉场75个。如以惠城区水口、马安和惠阳平潭、良井为中心的5万亩西瓜生产基地，以博罗县湖镇、龙溪、龙华、横河为中心的5万亩冬瓜生产基地，以惠城区矮陂、横沥，惠东县梁化为中心的5万亩梅菜生产基地，以惠城区汝湖为中心的万亩甜玉米生产基地，以惠东县平海、铁涌、稔山为中心的5万亩马铃薯生产基地等，形成了梅菜、马铃薯、甜玉米、荔枝、石湾韭黄、龙门年桔、特色蔬菜、花卉八大特色农产品。随着惠州市特色农作物种植面积的不断扩大，对设施农业机械化需求逐年增加、发展潜力较大。

据相关统计，目前惠州市设施类型有塑料温室大棚21.62万平方米，开放式的养殖2200个，养殖面积440万平方米，总投资34亿元，年产值2.085亿元，从业人员35600人。薄膜覆盖种植、简易工棚种植比较普遍。

节水灌溉70台套，微耕机、照明养殖类增氧机、清淤机、投饵机、田园管理机、人力喷粉(雾)器等一批，管道式节水灌溉设施452.2万平方米，总投资3237.5万元，年产值4850.6万元，从业人员4500人。2005年至2008年共补贴喷雾器等植保机械8600台，2009年补贴增氧机1700台。

节水灌溉2.7千公顷，机电排灌75千公顷，机电、植保82公顷，机械投饵(渔业)3.379公顷，增氧面积5.4公顷, 渔用机动船等43000千瓦。

惠州市目前使用的塑料大棚主要有两种类型，一种是钢架大棚，无立柱，小型拖拉机可以进棚作业，每栋造价1～2万元，使用寿命15年以上。另一种是竹木大棚，用竹片或竹竿做骨架，每个骨架需要3个水泥柱或木桩做支柱，造价7000元左右，使用寿命4～5年。大棚的造价低于日光温室，又有春提前、秋延后的功能。

塑料大棚、喷灌设施每平方造价分别在150～190元、15～20元。从投入和产出效益比较看：一亩塑料大棚平均年收益7000元左右，扣除生产投入，纯收入在4000～5000元之间。与种植大田作物(水地玉米按亩纯增收300元计)比较，效益提高了几十倍。

但是，由于惠州的农业企业大多是外地人过来承包土地，申请农机补贴困难。比如：申请节水灌溉设备，一个蔬菜基地一般都有一千几百亩，他们认为一般搞节水设施都在几百亩，但一个人只能申请补贴6亩不切实际。要拿原土地农民的身份证办理申请，属于违规，主管部门无法办理;一些设施农业基地的环境卫生比较差，助长了病虫害的传播，既提高了农民的生产成本也降低了果蔬产品的品质;设施农业前期投入大，乡、镇、场及农户的资金都较薄弱，还有待政府出台相应优惠政策和加大资金扶持;设施农业的科技培训短缺等等，均制约了设施农业发展。

今后，惠州市将坚持“政府投入为导向、农民和企业投入为主体、社会投入为补充”的原则，充分发挥政策支持和利益导向机制的作用，整合资金发展设施农业。事实上农民的土地已有很大部分集中到农业企业，实行土地集约经营，进行产业化生产。所以农业企业购买机械可根据实际需要放宽数量限制，特别是对设施农业。如节水喷灌设施，企业可凭承包合同申请100～200亩节水喷灌设施。同时，扩大设施农业补贴范围，将大棚纳入补贴目录等，只有这样，才能有效推进设施农业发展，提高农业机械化水平，促进农业龙头企业的带动和示范作用。

同时，用先进的设施装备农业。加强排灌工程和提水蓄水工程建设，建设一批节水高效农业设备，确保旱能灌涝可排，在山丘乡村，重点加强塘、坝、节水灌排渠系，切实解决山丘区地，水能留住和农田灌溉。旱涝保面积扩大，保护和改善农业生产条件，大力发展节水灌溉技术，提高农业综合生产能力，为高效生态农业发展奠定基础。

今后还将以基础建设为重点，开发产业化经营项目。加大对设施农业的扶持力度，提高种植基地项目在产业化经营项目中的比重，引导鼓励农产品加工、批发市场等龙头企业，积极发展以蔬菜、花卉苗木、食用菌、应时鲜果为主的连栋大棚、中小拱棚、日光温室、棚架栽培，防虫网栽培等设施农业生产。发展设施养殖、畜禽、水产品规模养殖，有利动物疫病防治，利于全程质量安全监控，更利于循环型、生态型绿色养殖业新模式发展，是现代农业发展的必然趋势。

因地制宜发展农业说课 篇3

在学习《农业的地区分布》这一标题时，我总是把景观图和地图结合起来使用，引导学生认识、理解农业分布的地区差异。展示反映我国农业生产差异的景观图片，如北方的小麦播种、南方的水稻插秧。学生观察图片讨论影响农业差异的影响因素。学生利用地图，讨论图片。但是由于农村学生视野的影响，想象力不丰富，本节课的教学效果还是很不理想，存在一下不足之处：

1、本节课我准备的时间还是比较充分，满以为效果显著，结果不是这样，学生很多东西没有理解到。

2、虽然将农业的分布在图上明确展示，但学生还是很陌生，究其原因是没有让学生用足够的时间去看图，初中地理图形很多，也很重要，学生要多看，要有一定的时间作保障。另外，农业和气候，地形，经济活动，传统习惯等都有关系，其分布原因在简短的时间是很难讨论完成的。

3、南北农业的差异，虽然是在阅读材料中，光让学生自己去读，也是不够的，老师点评也应到位。

4、由于时间没把握好，虽然把本节知识结构展示出来，但没有设计足够的练习题，这是以后教学要注意的方面。

因地制宜谋发展 心系群众办实事 篇4

自2010年以来，我便被派到求产村任包村组长，一年多来，本着扎根基层，迎接挑战，锤炼自身，虚心学习的态度，积极融入村班子集体，与村、支两委一班人团结一心，共谋发展，坚持“组织建设是要事，稳定发展是大事，群众利益无小事”的工作理念，积极为群众办好事，解难事。

一、加强基层党组织建设、增强班子战斗力

（一）进一步完善村“两委”工作制度

建立村定期工作通报和重要事项集体研究制度，为进一步规范基层组织民主建设，在上级部门部署指导下，成立了村级党员议事会和村财务监督理财小组机构，在实际工作中督促实施职责，让他们能真正参与到村级重大事项处理解决中，让民主理念贯穿于各项工作，大大激发基层党组织活力，增强了党组织凝聚力、创造力、战斗力。

（二）加强党员队伍建设

1、进一步完善了党员先进性教育长效机制，实施“一村一名大学生”培训工程，注重发展年轻有文化，有一技之长，有致富本领的年轻人加入组织。两年来，共发展4名新党员，16人向组织递交了入党申请书，现两人被确定为入党积极分子，8人确定为发展对象，先后组织全体党员赴上海“一大”会址，南湖革命纪念馆参观学习，让广大党员重温入党誓词，使广大党员接受一次很好党史教育，大大提高了

党员自身觉悟认识。

2、进一步加强基层党组织阵地建设，健全发挥党员作用载体，深入推进党员双培双带先锋模范作用，全面深化农村无职党员设岗定职，大力推行流动党员双向双带。

二、加强农业基础设施建设，改善农民生产生活条件 发展方向找准了，我们认识到农村基础设施建设薄弱，严重制约了我村经济发展，同时也把加强农业基础设施建设作为发展突破口，打开工作局面。

（一）杨邯桥村地处偏僻、交通不便，村级道路建设也成为广大干群的共同期盼，在上级有关部门大力支持协助下，在国家“村村通”政策资金扶持下，群策群力，多方多渠道筹措资金，横贯全村5公里村级道路在2007年底完工，它的修通，使杨邯村广大群众看到了发展希望，有了盼头，是一条发展之路、希望之路。2009年上半年，顺利实现广信大道与我村境内村级道路连接，彻底解决了我村交通瓶颈状

况。

（二）杨邯桥村水资源丰富，但旱涝频繁，特别是随着近几年经济发展，周边大量化工企业入驻，污染问题突出，对现有水利设施提出了严重挑战，也成为激化矛盾、社会不稳定因素导火线，合理规划，兴修水利基础设施成为当务之急，是一个迫切需要解决的敏感问题，也是农民增收，社会

稳定的重要前提和条件。

近两年来，在得到上级有关部门大力支持下，共争取水力资金40余万元，重点对我村境内周塘坝、乌龟坝闸口加固更新，工程的建设对流洞河上游污染水加以有效控制，对我村下游2000多亩农田灌溉用水，提供较好保证，同时逐步分期对十五个村民组塝上田当家塘坝清淤扩容，使全村境内3000余亩水田旱能灌、涝能排，为农业发展提供了一个

良性区域环境。

（三）全面完成农网改造工作，电压低，特别是干旱季节农业用电得不到保障，居民空调、冰箱不能使用，也是该村村民反映强烈问题，村两委高度重视，及时向上级部门汇报，积极争取项目资金，在七个人口密集村民组，新增200KVA变压器六座，更换相关配电设备，用电容量、质量大大提高，得到了广大群众交口称赞。

（四）依托民生工程，加快惠民工程实施 1、2008年在上级部门支持下，争取67万农村安全饮水项目工程在我村实施，清澈甘甜的自来水流向千家万户，全村居民都用上干净卫生的自来水。

2、广播电视“村村通”工程实施，极大丰富了老百姓精神文化生活，足不出户就能了解外面信息，欣赏到精彩的电视节目。

3、启动村级卫生室建设，解决了该村因地处偏僻，老

百姓看病难问题。

三、加大农业产业化服务，振兴农业经济

杨邯桥村是一个传统农业畈区，农业收入是农民主要经济来源，如何改变传统农业种养模式，改变传统农业观点，引导农民调整产业结构，走农业产业化经营之路，达到农业增产、农民增效增收，也是我这几年到村一直在思考的问题。

两年来，我充分发挥自身专业特长，以及下派农业技术推广部门优势，在“农”字上做文章，积极争取各级农技专家来我村开展技术培训和技术指导，对农业种养大户开展对结服务，在种养过程中出现的难题现场开方，依托农业项目加快推进我村农业产业化进程。

（一）新型农民培训 努力推进农业科技进村入户，加强提高我村农民科技培训力度，造就一批懂技术，善于管理的新型农民，重点培育我村传统种植产业，调整产业结构，逐步打造“一村一品”种植格局，以点带面，推动各项新型农业科技技术推广，共举办各类培训班十五次，培训农民1000余人，通过学习，农民科技意识明显增强，以往因技术操作或用药不当造成明显减少，亩平均用药成本大大降低，水稻病虫害统防统治示

范区显示极大效益。

（三）做好种养大户产前、产中、产后服务 主动联系县畜牧部门，邀请技术专家到我村对养殖户传授养殖技术，帮助分析市场行情，鼓励扶持养殖户扩大养殖规模，向产业化、规模化发展，通过努力，我村规模养殖大户由原来的2家，增加到现有7家，养殖类型由鸡、猪发展到鹅、龙虾、山羊养殖，其中年收入10-20万元三家，养殖规模效益呈逐年递增趋势，成为我村农业经济发展一个亮

点。

四、几点体会

（一）建立制度、坚持原则 村级规章制度不可缺，特别作为选派村，必须在建章立制上下真功夫，以制度管人，坚持原则，按规章办事，只有这样才能保证村级工作的正常有序开展。

（二）严于律己，以身作则

从一名机关干部选派到村任村党总支第一书记，可能由于工作环境，工作方式的转变，接触面、接触人比较广、比较杂，这就要求在实际工作中必须有严谨的工作作风和生活作风，从小事做起，严于律己，争当表率，这样才能在干群中树立起应有的工作威性和个人威望，才能更好地带领村两委一班人切切实实为老百姓办实事、办好事，才能深受老百

姓爱戴。

（三）摆正位置，善于协调

做为一名选派村党总支第一书记，实际工作中不可避免要遇到很多问题和矛盾，这就要求在实际工作中具备较好协调能力，包括个人与村班子，个人与村班子成员，个人与上级部门，村班子成员之间，村班子与上级部门等等，关系协调好了，人际关系融洽了，人与人之间心贴得更近了，团结就是力量，团结就是战斗力，团结起来任何困难都能战胜。

（四）争取支持，寻求发展

首先必须取得三方面支持

1、积极争取上级部门支持，这是干好工作前提保证，我当时到村，正为修路资金缺乏而一筹莫展时，正是上级部门及时协调路基资金30余万元才能保证村级道路建设如期顺利完成，及时打开了工作局面。

2、取得村支两委班子成员支持，面临新的工作环境和工作方法，可能在有些问题处理上显得棘手，一个好汉三个帮，必须依靠村两委班子某些成员，调动他们的积极性，充分发挥他们能动性，依靠他们的力量，可能会起到事半功倍的效果。

3、广大干群，特别是广大党员支持是我们做好工作的根本保证，平时多下队，深入基层，建立良好的群众基础，营造和谐干群关系，这样平时做工作，处理事情，才能做到

因地制宜发展农业说课 篇5

论文摘要：实施农村集中供水工程，按照“集中化供水、市场化运作、企业化经营、专业化管理”的工作思路，有效地解决农村群众的饮水安全问题，保障人民群众身体健康，促进了农村经济社会的协调发展。

论文关键词：集中连片供水工程,促经济,建设新农村

1.基本情况

六枝特区位于贵州省西部，六盘水东部，东连普定、镇宁、南接关岭，西邻晴隆、普定、水城、北纳雍、织金。全区所辖5个镇14个乡，25个居委会，220个村委会，2006年末，总常住总人口64.95万人，其中乡村总人口52.1518万人。国土总面积1792.1平方公里，耕地面积25743公顷，地形走向西北高而东南低。年降水量1476.4毫米，无霜期294天。水力资源理论蕴藏量149.96万千瓦，其中可开发利用达5.17万千瓦。

多年来，在各有关部门的大力支持下，六枝特区坚持“兴利与除害相结合，开源与节流兼顾，治理与开发并重，防洪与抗旱并举”的原则，紧抓机遇，把水利建设作为基础设施来抓，引水、提水、蓄水工程相互补充，专业队伍与群众队伍相结合，修建各类小型饮水工程处，解决了万人的饮水困难。

2.农村人饮工程存在的问题

经过多年的努力，六枝特区水利建设取得了一定的成绩，为全区经济发展起到了有力的促进和保障作用，农村人畜饮水现状和生存环境有了较大的改观，但是就工程效益和社会效益而言仍存在不少的问题。

2.1农村饮水工程多以村组为单元，数量多，规模小，补助资金分散，自筹能力有限，已成工程建设标准和供水保证率偏低，稍遇干旱，群众无水吃，重复出现饮水困难。

2.2“重建轻管”，受传统观念和农村经济条件的影响，农村供水工程管理多以村组集体管理为主，水费只计收运行费用，不提留大修及拆旧费用，存在水费征收不到位，工程运行困难，维修费用无着落，致使一些工程失修、闲置、甚至报废。

2.3大多数供水工程管理人员为本村的群众，业务生疏，影响了工程的运行和管理。

3.因地制宜，建集中供水

要全面、科学、长期、有效地解决农村群众饮水问题，必须改变过去多级治水和小型供水工程遍地开花的模式，走“集中化供水、市政化运作、企业化经营、专业化管理”的路子。

3.1整体规划，科学选择水源，实现优质水资源的共享和统一调配，确保水源水量满足供应，水质达到国家饮用水标准，合理开发水资源，确保了水资源的可持续利用。

3.2明晰工程产权，集中供水工程由水利事业单位承担管理，独立供水工程由投资者承担管理，由管理者负责主体工程的运行、维修及水费征收，真正落实工程管护责任，有利于工程可持续利用。

3.3统筹安排建设资金，实施项目配套。项目规划要尽可能地集中，扩大供水规模，避免重复建设，降低供水成本，管理成本，减轻受益区群众的投资负担。

4.集中供水对策

4.1强化政府行为，落实目标责任。实施农村集中供水工程，是为农村广大群众谋利益的公益事业，不能完全依靠市场化运作，也不能单靠群众自发来搞，必须发挥政府的主导作用，由政府统筹规划，组织实施，群众积极参与，才能确保顺利实施。解决农村饮水困难必须有政府行为作保障，要加强领导，明确责任，分工负责，狠抓落实。避免工程建设中不必要的阻拦，同时便于管理组织机构的.设置，有利于工程建设管理和运行管理质量，落实管护责任，确保工程效益长久发挥，彻底克服“重建轻管”现象。

4.2科学规划。总结过去建设人饮工程的教训，深入调研，充分分析，合理科学制定规划，确定辐射、覆盖面广，一有定规模和效益的农村供水工程。

4.3落实管理主体，组建管理机构。对农村饮水工程管理，要根据工程规模，按照“有机构、有人员、有收费、有制度”原则，落实管理主体，组建管理机构。对乡(镇)的集中供水工程，由乡(镇)水利水保站管理，组建由受益群众代表参与的供水管理组织负责经营;对一个村组的小规模集中供水工程，由村民委员会管理，在村民自主协商的基础上，成立村民管水协会负责经营。

4.4完善工程管理机制，实行所有权与经营权分离。在工程管理机制上，适应水市场发展的需要，创新机制，提高工程效益，实现国有和集体资产保值增值。集中供水工程，实行所有权与经营权分离，县、乡、村(组)、户分级管理，供水站长(或农户户主)负责经营。有关管理经营事项由产权各方商议决定，管理者决策，经营者实施。凡产权各方讨论通过事宜，管理站(或农户)应按程序办理，工程改扩建投资、供水外经营项目未经产权各方批准，不得随意进行。要按照分级管理责任制和经营权限，经营者对管理者负责，下级对上级负责，避免管理中决策的随意性和盲目性，强化科学性和合理性，凝聚产权各方的合力。

4.5落实管护责任，保障供水安全。饮水工程建成后，要明确专人全面负责该供水工程设施的保护、运行、维修和供水安全。建立管护责任制，制定水源调度和安全供水预案，确保供水工程正常运行。

4.6加强水费的征收、管理和使用工作。农村供水工程都要按照按水利部《乡镇供水水价核定原则》规定，核定供水价格，严格实行有偿供水，合理收费，保证工程运行维护费用，实现良性运行，长期发挥效益。在不影响该供水工程正常运行和扩大再生产的情况下，水费收入中的折旧费、大修费，应由乡(镇(水利水保站在全乡(镇)饮水解困工程中进行统一调配，使各饮水工程保持安全运行和不返困。

4.7设立水源保护区，防止水源污染。禁止在保护区内堆放垃圾、排放污染物等危害水源水质的行为。定期化验水质，并通报当地政府和上级主管部门，确保供水水质卫生安全。

4.8要加强节水宣传和用水治理，提高农村群众节水意识，普及节水技术，制定用水定额和节水考核标准，强化定额治理，限量用水、超量加价，降低管网漏失率。积极推广节水型用水器具的应用，提高生活用水效率，节约水资源。

5.结论

《农业是国民经济的基础》说课稿 篇6

一、说教材

教材地位

从教材体系看，第三课讲“企业和经营者”，从微观的层次描述了国民经济的细胞，第四课讲“产业和劳动者”，则要从宏观的层次上剖析国民经济的“经脉”，而本框又是第四课的开篇之作，起到很重要的承上启下的作用。从全面建设小康社会的要求看，经济结构调整和新产业格局形成是关键性问题，而结构调整的难点和重点都在农村和农业上，所以学习好本框内容可以得出对全面建设小康社会的深刻体悟。

教学目标

通过教学使学生了解三大产业、农业和乡镇企业的有关知识；通过对我国农业的地位、现状的认识，加强学生对农业的忧患意识，帮助学生树立把农业放在国民经济首位的观念；并引导学生自主探索解决农业问题的有效办法。

知识和技能目标：引导和帮助学生掌握三大产业、国民生产总值、国内生产总值、农业、“两高一优”、乡镇企业。

方法和过程目标：通过指导学生自学，提高学生归纳、观察、发现问题能力和辨证思维能力。

情感、态度、价值观目标：通过引导学生对我国农业目前所面临的`严峻形势的认识，增强学生的忧患意识和社会责任感；通过学生自学，对粮食等农产品供给仍然偏紧的事实进行形象、直观的认识，帮助学生继承中华民族勤俭节约的优良传统和美德。

教学重点、难点

结合上面的理解，加上学生离农村生活较远，缺乏感性认识，所以我把本框的重点确定为让学生体认农业是国民经济的基础，引发传统农业向现代农业转型的强烈愿望，难点确立为对如何走高产、优质、高效道路有一定的理解。

二、说教法学法构思

（一）教学设计

根据本框教材理论知识的特点以及学生发展为本的思路，充分发挥学生的主观能动性。展开教学，辅之录像、投影等多媒体教学手段。

（二）学法设计

引导自学，提出疑问。课前组织学生进行预习，自行归纳出本课应该掌握的知识点，并提出疑问。这一方法有助于培养学生的归纳、概括、质疑能力，及抓住重点的学习方法。

三、说教学过程

（一）诗句导入新课：

曹操有两句名诗：“何以解忧，惟有杜康”。凭借着这两句名人的诗句，杜康酒竟得以千年不衰，名扬天下。（学生思考：酒从生产到出售需要哪些环节呢？轻松开场，激发兴趣。）

（二）讲授新课

对于GDP、GNP部分的教学

展示教材98页“我国三大产业在GDP中的比重示意图”，并补充美国三大产业在GDP中的比重示意图。我先介绍GDP和GNP的相关知识，可以由“姚明在美国NBA打球的收入”厘清两者关系：姚明的收入应计算在中国的GNP中，或者计算在美国的GDP之中。然后结合图表让学生进行纵横比较，并讨论两个问题：①统计GDP或GNP的意义有那些？

②通过比较我们能得到哪些启示？在学生讨论的基础上得出两点结论。（这样便于学生理解，也能激发学生的兴趣，使其很好地参与到学习活动中来。）

对于农业部分的教学

1、由于这部分知识点多且零散，所以通过呈现“先行组织者”的方式，让学生首先做到心中有数：

①农业的含义和分类；

②农业的作用；

③我国农业的现状（成就和不足）；

④巩固农业基础地位的意义；

⑤如何发展高产优质高效农业；

⑥同时要大力发展乡镇企业。

2、农业的含义和分类由学生自主学习为主，我结合溧阳板栗和螃蟹的生产帮助学生加深对含义的理解，导入农业的作用。

3、让学生分析教材99页第三自然段多农业作用的描述一共讲了几个层次，师生共同探究后概括出农业的四点作用：一个形象比喻，三个方面切入。“一个形象比喻”是指农业是国民经济这座大厦的基石，学生讨论：为什么粮食是基础的基础？（从我国的现实粮食供给来讨论，假设我国有钱去国外购买粮食去分析，“饭”的汉字构造分析）

5、多媒体出示美国农场与中国农田在农忙是的情景，让学生深刻体会到中国农业技术设备的落后，从而引出应大力发展农业。用民谣“想的是先富快富，盼的是政策稳定，缺的是资金技术，愁的是没有销路”引出如何来发展高产、优质、高效农业，然后通过学生讨论、画图表、创设情景等方法，从政策、科技、投入、产业化四个方面启发引导学生掌握这一内容。

6、因为农业的产业化经营问题是目前的新问题，也是学生比较难以明白的内容，事实材料来帮助学生形象地进行认识，这里主要是检查学生的调查报告。并调取相关资料以天目茶场“公司+农户”模式的产业化经营为例加以分析说明。

7、农村经济“无农不稳，无工不富”，请同学谈谈自己的理解。

四、课堂总结巩固

1、先请同学们总结。

2、教师引导:通过今天的学习,我们深刻的理解了农业作为第一产业在国民经济中的地位和作用,以及我国农业所面临的严峻形势.要知道农业发展缓慢,农民增收就非常困难,农业社会就难以稳定,农村经济就难以发展.以致于影响到整个国民经济的发展,引发一系列的社会问题.所以,这些年来党和国家一直把“三农”问题作为全党工作的重中之重，努力探索农业发展之路，千方百计增加农民收入。总之，“三农”问题的解决，任重道远。