雨的四季解析

雨的四季解析

雨的四季解析 篇1

雨的四季1

雨从天而降，各种季节的雨，有不一样的姿态，不一样的心情。在一年四季里，雨伴随着我们，给我们带来许多的欢乐。

夏雨，它有时像珍珠，像瀑布，从天上哗哗哗的落下来，它们追逐着，打闹着，飞溅在地上形成了一朵朵大水花，构成了一幅优美的图画。

有时它像狂暴的巨兽，从天空中倾盆而下，它是那么的强烈，那么的欢快，它伴随着风声和雷声，就像一首激烈的交响曲，它带走了夏日的燥热，让我们在这凉爽的天气下尽情的玩耍。这样炎热的夏天过去了，就迎来了凉爽的秋天。

秋雨，悄无声息的飘落着，像是蚕姑娘吐出来的蚕丝，一串接着一串，天空上就想挂着一株株门帘。秋天的雨，淅淅沥沥的下着，就像永远下不完似的，就犹如一副无尽的画卷。它还像一首优美的歌，带给小朋友们欢乐。它带来了金灿灿的秋天，染红了枫叶，这样的场景可真让人心旷神怡。

冬雨，是凉飕飕的，北风呼啸，有时雨点一滴一滴的下着，它就犹如钻石一样闪亮，有时就像一位热情奔放的少女，向我们走来，它简单纯洁，一直在哗啦啦的下着，让人们都不敢出门，因为它是刺骨的。它打在脸上如同刀刺的疼，那样冷的雨水，可真让我记忆深刻。

春雨像一位温柔的小姑娘，她踏着那轻盈的步伐，走在大地上，带给了我们温暖和清新。她又像一位无私的母亲哺乳着刚苏醒的大地，让那些植物们生机勃勃，它又像一位魔法师，把万物洗漱的清新明亮。整个世界就像刚出生的婴儿，好像一切就重新开始了，树是新的，新的嫩芽满枝。花是新的，新的含苞欲放。草也是新的，新的青翠欲滴。

四季的雨，洒落人间，它们带给我们不同的感受。我爱四季的雨，它能让植物生机勃勃，也能让世界焕然一新，更加的美丽。

雨的四季2

你应该知道一年四季，但你知道雨也有四季吗？我会告诉你，有！

春雨是细密的，宛如银丝细针的雨丝从天上撒下大地，倘若下得小一点，就让人从屋里走出去才能让人发现它的存在。俗话说“春雨贵如油”，是的，春雨虽然细密，但是往往不久便停了。但是花草树木只有被春雨浇灌过才能显露出春天的活力，洗尽冬天的萧瑟与荒凉。桃花笑红了脸，梨花穿着白色的礼服，就连树木也争先恐后的抽出新芽，小草探出了头，蝴蝶伸展着艳丽的翅膀，肥胖的蜜蜂也“嗡嗡嗡”地跑出来凑热闹。

夏雨是猛烈的，豆大的雨珠打在人身上生疼，这时还阳光明媚，那时几朵乌云凑一块儿，硕大的雨珠便迎面而来，打得人措手不及。但是夏天这个炎热的天气，使得那说下就下的雨倒不那么讨人嫌了。毕竟在汗流浃背的时候，清凉的雨珠落在人身上该是多么舒适！就是容易感冒。

到了秋天，秋雨似乎并不那么常见了。果实等着品尝，粮食等着收获，就连那花儿也想趁着这时候绽放自己生命中最后的美丽……秋雨似乎不像其他季节的一样受人待见了，但是，当秋雨敲打你的窗户时，它会抚平你心中因收获而起的浮躁，纯净人们的灵魂，它会告诉你生命的真谛。

那么到了冬天，冬天还有雨吗？有！只是它以变了一个模样，它变成了洁白无瑕的雪。它轻飘飘地落下，落在土地上，装饰着荒凉的大地。当大地铺上一层洁白，冬天，才真正来临。

雨啊，我喜欢你。我喜欢你的生机，我喜欢你的热烈，我喜欢你的高邈，我喜欢你的纯洁。

雨的四季3

雨，一年四季都会降临人间。但每个季节的雨都各不相同，就像四个神奇的小精灵。

蒙蒙春雨就像拿着魔杖的小仙女，她是那么温柔又是那么神秘。她把魔杖在小树上点一点，小树立刻抽出了嫩绿的枝芽；她把魔杖伸向大地，小草立刻钻出了泥土。他把魔杖探入湖中，湖水竟然涨了起来，更加绿了。小仙女所到之处，都重新焕发出勃勃生机。

夏天的雨，仿佛是个坏脾气的小魔头。他穿着一袭黑衣，躲在炎热的午后。每当知了在树上叫着“热！热！”的时候，他便用自己的黑衣服把火红火红的太阳挡在后面，顿时，他点燃了闪电，打起了轰隆隆的`雷声，没过几秒钟，他便从空中泼下倾盆大雨，人们赶紧去收晾晒的衣服。

秋雨绵绵，仿佛是一个金黄色的小果农。他步伐轻轻地来到人间，驱赶着夏日的炎热，将凉爽与舒适洒向大地。他把手伸向小树，树叶变成了金黄色，有的树叶似乎在树上呆得不耐烦了，轻飘飘从树枝上落向大地；他伸手碰触果树，不仅树叶变黄了，而且还结出了一个个诱人的果实。如果没有这绵绵的秋雨，那些果实还能成熟吗？

冬天的雨就是雪。她是一个穿着雪白衣裙的精灵，随着呼啸的北风来到人间。她随风起舞，顿时整个世界都变成了粉妆玉砌的童话王国。小动物知趣的呆在家中，酣酣地睡着，把整个舞台让给了这个“舞蹈家”。等不及白色精灵停止舞步，孩子们就冲出家门，在雪地中玩耍、嬉戏，雪在他们手中成了雪人；成了雪球；成了快乐的玩具。孩子们和这个美丽的精灵一起，唱啊、跳啊、笑啊、跑啊，尽情享受着快乐时光！

一年四季缺少不了这四个小家伙，他们各有所长、各有所能，给人们带来美丽、带来喜悦、带来收获。这么可爱的朋友，我们怎么能不爱他们呢？

雨的四季4

春天的小雨温柔细腻，夏天的大雨倾盆，秋天的细雨凉爽无声，冬天的雨滴冰凉刺骨。

春雨

听！雨淅淅沥沥的下着，宛如婀娜多姿的仙女轻盈地飘撒下纤细的露珠。成人打着伞欢快走在路上，哼着歌，一边观赏着春景，一边触摸着细小的雨露；孩子蹦蹦跳跳地跑在雨中，好像正痛痛快快地泡热水澡。雨停了，我会想着这些小雨点，不由想起了一首诗：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”

夏雨

呀！天空乌云密布，云脚长毛，一场倾盆大雨就要来临了！大雨急得一下子冒出来了，猛烈地打击着地面，地面溅起了一圈圈涟漪，眼看快要变成小溪了！有的人没带雨伞，急得拿着随身物品遮挡着头，快速地跑回家。雨终于停了，空气一片清新。小草、小花可开心了，正贪婪地吮吸着刚下的雨露。

秋雨

哈！凉爽的秋季来了！这雨就像是一个魔术师，他一下，瓜果、庄稼成熟了，高粱笑红了脸，我笑着对他摇了摇手。他一下，菊花、桂花开放了，她们散发出迷人的清香，欢呼着迎来这个魔术师。

冬雨

天空灰蒙蒙的，哇！冬雨来临了！雨轻轻地飘落在地上，渐渐地，天气越来越冷，变成了雨夹雪。过了一会儿，雨又变成了雪。雪花从天空慢慢飘落下来犹如洁白的鲜花扔落下来。雪下后，银装素裹，屋顶上，大路上，田野里到处都是飘落的雪花，白茫茫一片。许多孩子跑过来，在这里堆雪人，打雪仗……

四季的雨各不相同，但它们各有特点，我爱这些形态各异的雨。

雨的四季5

雨，四季皆有，但是每个季节的雨都有各自的特点。

“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”春雨是悄无声息地，淅淅沥沥的下下来温柔的如同绢丝一样，打在屋顶上、树梢上、公路上……滋润了世间万物，它贯穿于天地之间形成了一道巨大的雨帘。我深深地呼吸了一口春雨中的空气，鼻子里充满了花儿与青草的香味。雨过天晴，春雨浇绿小草，浇红的花朵，春笋探出了小脑袋，一切都那么的生机勃勃。风婆婆也带着百灵鸟一起演奏音乐。

春天悄悄地离开，夏天又来了。“哗啦啦，哗啦啦。”一群雨点宝宝争先恐后地从一片乌云中跳下来，世界瞬间被笼罩在急切的夏雨之中。豆大的雨水砸在人们的身上、地面上，激起了一千朵，一万朵透明的水莲花。雨来得快去得也快。不一会儿雨就停了，太阳在一朵乌云当中露出了红红的脸庞，天空中架起了一道彩虹桥，阳光更加灿烂了。

转眼间秋雨迈着急促的步伐来到了人间。树叶纷纷变得秋雨打落在地，人间不免添加了几分萧瑟和凄凉。在这秋雨中，似乎有两人正在这伤感的雨的衬托下，忍痛分别，各奔一方。但是大地经过秋雨的滋润，变得硕果累累，果实芳香。

冬天来了，雨点都成了一片片小雪花，纷纷扬扬的落下来，为大地换上新装。它似乎有魔法似的，落在哪儿就变得银装素裹，十分素净。

春天的雨贵如油、夏天的雨解酷暑、秋天的雨最凄凉、冬天的雨变雪花。四季的雨各有不同，但是每一滴雨都落进了我心中。

雨的四季6

四季雨各自有着不同的心事。

春雨，总是蹑手蹑脚地来到，不轻易让人发现。小时候，我总是不明白，为什么大人们欣喜地认为“春雨贵如油”呢？我看那春雨，它不紧不慢地飘过来，又飘过去，没完没了，害得我老被关在家里，真让人心烦。长大了，我才明白，原来春雨在工作呢！看，那细细的雨丝，滋润着大地，就像一位母亲用乳汁哺育着花草树木。也许正是它的付出，才让人那么喜爱它吧！

夏雨，总是一阵阵地来，一阵阵地去，真可谓来也匆匆，去也匆匆。大人们也许没觉得它有什么大优点，但它却给孩子们带来了无穷的乐趣。看，孩子们在雨里光着脚丫踩着，在水洼里跑啊跳啊，还把那一把把小伞撑得像一朵朵五颜六色的小花，花伞下绽放出灿烂的笑容。有时，大人们看到我们这么高兴，也快乐起来———啊，夏雨，是带来那阵阵欢笑的使者。

秋风阵阵，叶孩子无奈地离开了大树妈妈的怀抱，它们忧伤的心情引来了秋雨，也只有温柔的秋雨怜惜地跟在叶孩子身后，为叶孩子送行。秋雨，特别容易使那些离家的孩子想起故乡，它是游子思念妈妈的泪。

冬雨，带来寒冷，几乎没有人喜欢它。但它还是变幻着自己的身姿，成为漫天飞舞的雪孩子来讨人欢心。大人们哪里知道，冬雨也是个寂寞的孩子，也许只有我们这些孩子，才理解它的心情吧……

四季雨向我们诉说着它们各自不同的心情，我爱它们迥然各异的个性。

雨的四季7

大自然变化无穷，风雨雷电，雾雪霜露，各种天气现象都俱全。可我最喜欢的是那奇妙的雨，在四季中，她的性格也不同。

春天，春雨是个小姑娘，她十分温柔，带来的雨柔柔的，生机勃勃，春雨一下就是两三天，雨细细的，打在身上像肖经理碰了你一下，一点儿也不疼。下雨时，大地萌发芽，竹笋长大，鲜花盛开，小草探出了头，好奇地看大地美丽的脸庞。人们早上醒来，听见窗外“沙沙”的雨声，仿佛是一首动听的乐曲。春雨能带来春天的无限生机，能洗净天空，洗绿柳枝，洗欢小朋友的玩心。

夏天，雨变得淘气暴躁了。当你在楼下玩的时候，雨就是看不惯你的开心样，“一言不合”就下雨。“轰隆隆——”夏天的雨有点小坏，她是个暴脾气，“暴”得不得不得了，逼着雷公电母帮她发泄。夏天的雨下起来又密又大还有雷电，仿佛想把人一口吞掉，不过，一会会就停止下雨了，也许是发泄完了吧。

秋天的雨不像春天的雨那样绵，也不想夏天的雨那样闹，而是默默地来又默默地走，像影子一样出现了又隐去离开。秋雨像珍珠，“嗒，嗒，嗒”，落进小水坑里；秋雨像小手，“沙，沙，沙”，带走几片叶子；秋雨像微风，“哗，哗，哗”，留下一片幽静。阵阵秋风吹过，秋雨如烟、如雾、如尘。

冬天的雨爱喝雪抢风头。她总是和冷风结伴而行，他们走到哪里，哪里就没了人影。冬雨洒下来的时候，打在脸上像刀割似的疼，打在地上，“噼里啪啦”地响。只有冬雨才会让人感到寒冷。

春夏秋冬，雨各有不同，真是“妙”啊！

雨的四季8

雨是最寻常的，但因季节变化，情调各异，各个季节的雨都不一样。如果把一年四季的雨比喻成变化无常的性格和情感，再贴切不过了。

春雨是温柔的。她来时缓缓的，不紧不慢。她用细的像牛毛一样的雨丝织成了一条薄薄的纱巾，把它披在田野上。田野里新出的小苗贪婪地吸吮着这甘甜的雨露；田间的小鸟快乐地啼啭，仿佛在感谢春雨来给它沐浴；正在田里劳动的农民抬起头来，微笑着，仿佛所有的疲倦都被洗去了似的。

夏雨是粗犷的。他经常给人们一个措手不及。豆大的雨点敲击着地面，像在擂响一通又一通战鼓。很快，电光四射，好似战斗中兵器摩擦出的火花；雷声轰鸣，像军队排山倒海般的呐喊。但他又像个急躁的小伙子，“来也匆匆，去也匆匆”，这种大雨一般持续了几分钟便结束了。

秋雨是伤感的。她夹杂着一阵凉凉的秋风，席卷人间。所到之处落叶满地，满城萧索。多年来，秋风和秋雨一直被认为是忧郁的源头，“更堪细雨新秋夜”、“洛阳城里见秋风”都是在秋风秋雨后诉说自己愁绪的。因此，秋雨就被称为“伤感之雨”。

冬雨是肃杀的。刺骨的寒风夹着同样刺骨的冬雨，在这冰天雪地间肆意穿行，街道上的行人在这刺骨的冬雨中大失往日的神气。他们缩紧了身子，依偎在伞下。雪莱曾说过：“冬天来了，春天还会远吗？”刺骨的冬雨中带着一种期盼。这是对春的希望，对来年的希望。在这寒冷的冬雨里，我听见春天来到的脚步。由远而近、由远而近……

随着季节与天气的更替，四季之雨不断变换。它们性格各异，个性鲜明，就好似一场“人生交响曲”，交替为你上演！

雨的四季9

四季的雨，像一个个雨精灵。

春雨

春雨像一个魔法师般的雨精灵。她越过千山万水，来到这里，播洒着雨珠，给万物都添上了一层色彩。洒在花骨朵上，花儿变红了；洒在小草上，草变绿了；洒在房子上，房子就像被洗刷了一般；洒在小河上，小河发出“叮咚，叮咚”的乐曲。

夏雨

夏雨像一个顽皮的雨精灵。她争先恐后地从天上来到人间，想看看这大自然。她如一片落叶，顺着小溪，一边看着景色，一边发出“赞叹”。因为，随着她，雨珠也落了下来，追着她。四周到处都是雨，越来越大，越来越大。夏天，也因她的到来，下了一场倾盆大雨。

秋雨

秋雨是一个活泼的雨精灵。随着一阵秋风，跟着一缕云雾，她悄悄地来了。她又唱歌，又跳舞，唱的是雨之歌，跳的是雨之舞；奏得是雨之曲。这场音乐会，热闹极了。音乐会上，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛树草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

冬雨

冬雨是一个冰冷寂寞的雨精灵。伴着刺骨的寒风，北风的呼啸，她来了。她如千万根冰冷的钢针，针针扎进泥里。白雪也因她的到来而来了，风雪交加，一边下着白皑皑的雪，一边又下着冷冰的雨，这使雨精灵更寂寞了，因为万物都沉沉地，沉沉地睡了。

雨的四季10

雨，是大自然给予我们的甘露，它滋润着世间万物，使大地变得生机勃勃。

春天，雨点细如牛毛，在天空中交织出一道道雨帘，把整个世界都裹在其中。不管是远处的高楼，还是近处的行人，都朦朦胧胧的，看不清楚轮廓。这细雨又像是薄纱一般，使大地呈现出如诗如画的景象。在春天的雨的滋润下，万物复苏，生机盎然。小草从泥土里钻了出来，鲜花也绽开了笑脸，柳树抽出了新条，长出了新叶。

夏天，雨就显得很顽皮，总是不时地降临大地，让人防不胜防。夏天的雨就像断了线的珠子，不停地往下掉。雨点砸在窗户上“呯呯”作响，雨点落进河里，溅起高高的水花。雨点有如倾盆之势，比春天的雨来的猛烈得多。虽说是这样，可它来得快，去得也快，没过几分钟便停了，但紧接着又开始了。

秋天，雨就又变得温柔起来。在果实成熟的香气中，雨静悄悄地下着，只有一点淅淅沥沥的声音。大树失去了往日的生机，枯黄的树叶纷纷扬扬地落下。雨点伴着落叶使人感到几分凄凉。在果园里，雨点落在成熟的果实上，体现出了丰收的快乐。雨点伴着风滋润和吹拂着麦苗，掀起了千层浪……

冬天，雨点化作了一片片洁白的雪花，像一个个小精灵“下凡”到了人间。可有些顽皮的雨点不想成为小精灵，便和雪花一起从空中落下来。冬天的雨并不少见，也许它们只喜欢自己原本的模样吧。

雨，它是纯洁的，也是美丽的。

雨的四季11

雨是最常见的自然现象之一。

春天，雨下得最多的季节。春雨滋润着刚刚苏醒的大地。种子张开了嘴巴，贪婪地吮吸着雨水。春雨染红了桃花，使桃花绽放出愉悦的笑容；春雨漂白了柳絮，柳枝摇曳着自己美丽的绿发；春雨描青了山峰，山峰一身绿衣在湖水中照镜子，欣赏千姿百态的身姿，细如牛毛的春雨像一根根银针洒落下来。雨水落到了屋顶上，屋顶积满了水；雨水落到大桥上，汽车驶过，溅起朵朵水花；雨水落到雨伞上，发出滴滴答答的声响；雨水落到草地上，滋润了鲜绿的小草，让他们鲜艳无比；春雨落进了小河里，泛起了一圈圈圆晕。

夏天是闷热的季节。草地上的蔷薇花，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。就在这时，天空阴云密布，雷声大作，先是飘下儿个雨点，接着豆大的雨点落下来。滂沱大雨冲掉了几片花瓣。过了几分钟，雨停了，天空中出现了由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的彩虹。这都是夏雨带来的独特景观。

秋天，秋雨淅淅沥沥地下着，敲在地上，窗户上，屋顶上，演奏出一支秋的交响乐。秋天给大地披上了一层神秘的彩妆，给秋天增添了一篇美丽的画卷。人们在这丰收的季节里露出了会心、满足的笑容。

冬天，寒风呼啸，北风宛如利刀在脸上刮下一道道伤痕。雪纷纷扬扬地飘落人间，刚一接触地面立即变成了冰冷湿滑的雨水，阻挡了人们归家的路。不一会儿，冰冷的雨点又变成小皮鞭敲打在雨伞上发出咚咚咚的声音，像似召唤伞下的路人尽快回家，尽快走近温暖、有爱的家。

这就是雨之四季啊！

雨的四季12

雨，一年四季都不一样！

春天，雨是温柔的！我打着伞站在雨中，一滴滴雨点打在我的伞上，那“嘀嗒嘀嗒”的声音，好像一首优美的乐曲，那一个个音符跳动在我的耳朵里面，让我无比陶醉。突然一滴雨，划过我的手臂，那清凉的感觉，一下子就渗透到我的心里去了。我看着那一滴滴雨水，从我伞上滑落下来，这时，雨水就像一个孩子从一间有很多人的房间里迈出第一步，走向辽阔的草原，瞬间，从伞檐流下的雨水成了一个水柱，落了下来！

夏天的雨是摇滚的！我正在散步，霎时，天边一阵亮光，一阵轰隆隆的鼓点过后，豆大的雨点密密的落了起来。雨滴落在车上，发出“嗒—嗒”的声音！再加上雷公公那震耳欲聋的鼓声，这就成了一首摇滚乐曲，闪电就是舞台上的聚光灯，唰唰地照在我们每个人的脸上！

秋天，雨是清凉的！秋天的雨就是一封信，把冬天到来的信息告诉人们。一滴滴雨点把叶子打落，落叶在秋风中飘落，好像是大树妈妈给大地铺上了厚厚的棉被，怪不得人们都说“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”！

冬天，雨是洁白的！雨滴凝聚成了洁白的雪花，一朵朵雪花仿佛千万只白色的蝴蝶在空中翩翩起舞，不一会儿就让大地变成了一个晶莹剔透的童话世界。

我爱雨！更爱四季不一样的雨！

雨的四季13

春姗姗姗来迟，却送来了一份歉礼，为大地撒下了甘霖——雨来了。春淅淅沥沥地打在屋檐上，叶子上，伞上和人们的身上，如细线，如银针，如牛毛，一把一把从春姑娘勤劳的手中撒下来，柔情而缠绵，无声地滋润着大地，古人云“随风潜入夜，润物细无声”，这细柔的春雨，春风一同滋养着我们的心田。

初夏时节的大雨滂沱，颗颗豆大的雨珠从天空中坠落下来，伴随“啪”的声响，毫无遮掩地将它的愤怒与急躁显现出来。人们急忙躲在屋檐下，望着这倾盆大雨，似乎烦恼也同这夏雨一样被冲刷掉了，把内心残留的污垢冲刷掉了，虽然雨很大，却有一种说不尽的轻松。

南国的秋雨也算是一大美景了。从“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的爱国到“已是黄昏独自愁，更是风和雨”的思乡，再到“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”的念情，无一不体现她的魅力。

秋雨不像春雨那样繁忙，亦或是夏雨的喧闹，她内心的平静，就算静谧的冬雪都无法感受。她永远是那么孤独，那么素雅，悄然无息的来，又悄然无息的去，谁都不了解她，最终也只是“一场秋雨一场寒”罢了。

北国无秋，但有冬。失去了秋雨如画，却感到了冬雨如歌。

冬雨不是雨，而是雨的精魂——雪。正因为雪，北国冬景才展现出它独有的风姿。“未若柳絮因风声。”雪轻盈，优美，华丽，洁白，才被人称颂为春日的柳絮在空中飞舞。“北国风光，千里冰封，万里雪飘”期盼已久的平静，代替了往昔的喧闹，雪化作了飞花，飘进了每一个人的心坎，融化了每一个人内心的烦躁。

春雨的柔，夏雨的喧，秋雨的静，冬雨的洁。四季的雨雪，四季的情感。或许这种表达的方式，才是雨的真谛吧。

雨的四季14

春雨姑娘经过天气姑姑的同意，踏着轻快的步伐来到人间，天雷哥哥正唱响着春天的第一声雷，小动物听到了天雷哥哥的歌声都醒了过来，蛇吐着舌芯子，钻出洞来。松鼠摇摇尾巴，爬下树去，熊揉了揉眼睛，爬出树洞……大家伙都醒了过来，当第一声春雷过后，春雨就下了下来，细细小小的雨点儿滋润着万物，小草弟弟从土地妈妈的怀抱里探出头来，花儿妹妹使劲全身气力冲破了土地绽放出笑容，小鸟姐姐唱着悦耳动人的音乐，湖水哥哥迎接着雨点儿们的到来漾起了清波。大家都在用自己的方式和春雨姑娘打招呼哩！

夏雨姑娘有点儿急性子，没等天气姑姑交待完，就急匆匆跑到人间，又抢先天雷哥哥一步，下起了倾盆大雨。在此时，天雷哥哥才反应过来，打响了夏天的第一道天鼓，“轰隆隆—”又粗又大的雨滴落在地上，给人间带来一缕凉意，让这个炎热的世界凉快一些。人们躲在屋檐下，欣赏着恣意而疯狂的夏雨之景。小花小草在此刻品尝到最可口的水分，汲取着最甜美的营养。他们都想向夏雨姑娘道谢哩！

秋雨姑娘听从天气姑姑的话语，缓缓来到，她没有带着天雷哥哥来，用充满麦香的雨点儿告诉农民们，该收割农作物了。谷子上长着金黄的谷穗，高梁也红了起来，到处都弥漫着丰收的喜悦，秋雨姑娘为了不耽误农民的工作，悄悄地停了下来。

冬雨姑娘带着雪娃娃来到了这个世界，雨慢慢地下着，雪也混入了雨中，随雨慢慢飘落，地上半是雨，半是雪。孩子们玩得还不够劲儿，冬雨姑娘慢慢地走了，但雪还在下，孩子们堆雪人，打雪仗玩得十分开心，冬天也变得热闹起来。

四季轮回，天气互换，雨已经下在了我们的心中。无论是春雨，夏雨，秋雨还是冬雨，都用不一样的景色征服了我。

雨的四季15

四季的雨像大自然的小精灵。它们各有各的姿态，各有各的性格，各有各的美。

春天的雨像一个无私奉献的小姑娘。她细如针尖，密如牛毛。她从天空中落下来，唤醒了大地上的一草一木。雨后的大地焕然一新，小草从地下探出头来，好奇地打量着花花绿绿的世界。微风吹来，柳树姑娘梳起了自己的长辫子。桃花妹妹也绽开了甜美的笑脸。

夏天的雨像一个顽皮多变的皮小孩。下雨之前，空气十分闷热，天上乌云密布，乌龟背上冒出了汗、蜻蜓贴着水面、蚂蚁忙着搬家。一时间，雨倾盆而下，豆大的雨点打到了地上，大地冒出了气泡；打在人们的身上，让人们也感到了凉爽。雷公在九霄之上拼命地打着鼓，电母也不甘示弱，使劲地挥着她的金鞭，想把天空切开。夏天的雨，来得猛，去得快，一会儿功夫，雨就停了。天空中出现了一道七色的彩虹，把雨后的天空点缀得分外美丽。

秋天的雨是缠绵的，特像一位爱唠叨的老婆婆，一会儿停，一会儿下。当你盼望她停一会儿，出去走走时，她又缠缠绵绵，没完没了地下了。秋天的雨也像是一位魔术师，她用各式各样的颜料，把苹果刷红了，把树叶染黄了……俗话说：“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”阵阵秋雨预示着冬天就要来了。

冬天的雨更像一个调皮的小男孩，他总是随着冰冷刺骨的西北风而来，冻得人们瑟瑟发抖。他还很喜欢和人们捉迷藏，当你刚找到他，他摇身一变，变成了洁白无瑕的雪花，这可乐坏了孩子们。雪地上，孩子们滚雪球、打雪仗、堆雪人，玩得不亦乐乎。大地上一片欢声笑语的景象。

雨的四季思路 篇2

虞城县刘店乡初级中学

王艳芳

一、设计理念

素质教育提倡教学体现学生的主体性，强调“以生为本”，一切教学的设计与实施，都应首先考虑学生的实际情况。因此，在设计教案之前，必须分析学生的真实水平、心态等。

二、学情分析

七年级的学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力，但具体地学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次，加上学生学习语文较为被动，语感较差，语文素质的层次明显。因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要运用准确生动的语言。七年级学生基本能通过自主学习与小组合作，梳理情节理清思路、感知文章的内容，体验作者情感。但是在理解文中的重点语句，品味优美的语言，感受文章所表现美，还有一定的难度。教学中注意使用学生自学和教师指导相结合的策略。

对生命与生活也有比较清晰的认识，会自己去发现美，赏析美。老师所要做的，只是引导而已。因此，本课的设计重在学生自己探究，培养联想与想象的能力。

三、教材分析

本课是人教版七年级上册的一篇优美散文，它是写景抒情散文单元的自读篇目。作者刘湛秋笔下或飘逸或缠绵的雨，把它们曼妙的身姿深深印在读者的眼眸中，而那清新纯净的雨之心、雨之魂，却飘飘 洒洒滴落在读者心海上，掀起阵阵波澜，荡起层层涟漪。作者是很喜欢雨的，他通过对四季雨景的描绘，通过四幅雨景图表达了自己对雨深深的喜爱。本单元的主题是“感悟四季”，三篇现代文都是写景抒情散文的鉴赏名篇，这些文章的赏析是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，以品味散文的语言，赏析散文的表现手法为主要的方法。这也是学生的阅读能力得以提高的一个重要环节。因此，掌握好本文，对学生阅读能力的提高，还是有所帮助的。

四、教学目标

1、了解作者、积累字词“粗犷 痒嗦嗦 诱惑 静谧 莅临 吝啬 咄咄逼人”

2、研读课文，分析四季之雨的特点，体会作者对雨寄托的思想感情。

3、赏析本文的语言特点，培养学生自主鉴赏美文的能力。

4、体会作者热爱大自然、热爱生命的意趣。

五、教学设想

本文通过作者对雨的描绘，实在抒发作者的情趣和对人生的态度。这种散文的学习，要激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，把学生引导到学习中来，这是至关重要的。因此，本文教学宜通过赏析语言和艺术手法入手，引导学生展开联想与想象，题目设计不宜过难过死。因此，我设计了以下教学重点和难点：

1、教学重点

分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。突破方法：通过朗读、合作探究等方法，着眼于具体句段，体悟作者的思想感情。

2、教学难点

赏析本文清新靓丽、浓淡相宜、景中含情的语言特色。

突破方法：通过问题引导、讨论质疑等方法，感知四季之雨不同的特点；并通过勾画精彩语句，从修辞、句式、用词等角度做圈点批注，学会品读赏析的方法。

3、说教法学法

根据学生的认知水平和《新课程标准》的要求，为了更好的调动学生主动参与的积极性，我设计了以下教法学法：（1）、自读法

将教师点拨与学生自读相结合，体会作者的思想感情。

祝愿大家身体健康，工作顺利！（2）、圈点批注法

圈点批注法：让学生在自己喜爱的美句上进行批注赏析。（3）、探究法

调动学生积极性，引导他们自己展开联想与想象，并提出问题，探究问题。

六、教具准备 多媒体设备及课件。

七、教学时数 1课时。教学内容与步骤

一、课前预习

自读课文，对课文有初步的了解。自主学习和小组合作解决字词。课堂上测验。这一块内容只有学生下功夫都可以完成的很好，实在没有掌握的字词让学生用自己喜欢的方式解决，这样可以给不同学情的学生留出更多自由支配的时间。

二、导入新课

配乐展示四季不同的雨景，让学生在轻松的氛围下感受雨的气息，提高学生对赏析本文的兴趣。同时配上四季写雨的古诗，给学生营造一种应时应景的氛围。便于学生理解课文。

三、作者介绍

对于作者虽然不让学生记那么多，但是我们作为老师要了解的详细一些。所以我在网上查了作者的资料：近几年刘湛秋写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德等多种文字。而且他一直被大学生誉为“抒情诗之王”，其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。他认为现代生活，使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”,于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”,也就是以平常心看徒荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的散文《雨的四季》、《伞》、《卖鞭角的小女孩》等都曾被收录中学语文课本。其妻即是造成文坛最大的谜——顾城之死中的英儿。他的作 品风格有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你，并跟着他的行文一走到底。了解了作品的风格才能更好的进入文本带学生一起赏析内容。

四、整体感知，鉴赏文章：

对于文章的赏析我设计了四个活动：听雨、品雨、悟雨、炫雨。这四个活动由浅入深，带学生慢慢地进入到课文的核心部分。听雨篇：听读课文

1、配乐听读课文录音，要求同学们在听的同时注意文章语气、节奏；并从文字中找出四季雨不同的特点。配乐的名家朗读还是很有吸引力的，相信学生会喜欢听的。

2、归纳分析四季的雨各有什么特点？

春雨： 美丽、娇媚 夏雨： 热烈、粗犷 秋雨： 端庄、沉静 冬雨： 自然、平静

我们从文章里可以找到确切的词语来概括不同季节雨的特点，同学们很顺利的完成任务，也可以增加他们的自信心。对于后面句子的赏析和语言特点的分析都有促进作用。作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。品雨篇：

这是一篇优美的散文，每一句都是美的，让大家找出自己喜欢的句子太简单了，但是还要分析就要靠学生的语文功底和素养了。我给学生举了两个例子，让同学们知道怎么赏析句子是重要的一点，让大家记住了方法，仿照填空的格式就可以套用着分析其他的句子了。在同学们做夏天、秋天和冬天的句子分析的时候老师要不停的巡视，以帮助没有掌握住句子分析方法的孩子分析句子。悟雨篇：

算上学生们预习课文时候读的次数，这篇文章的内容同学们应该是熟悉了，在第二个活动中我们赏析了课文的内容，在这之中会产生一些需要老师引导着理解的问题，特别是文章两边的问题，我们要给学生明确答案，那就在这个活动中，在老师的引导下来分析理解并记下答案，但是也要允许孩子们有不同的意见，只要他能说出自己的理由。在这个活动中分析句子的时候要让孩子们记住写景的文章里可以用到的方法：调动感官显色彩，巧用修辞绘神韵，按照顺序层次清，融情入景巧抒情。

炫雨篇：

在分析了文章内容后，我们还要明白作者用《雨的四季》做题目将雨人格化了，使雨变得更鲜活。同时这也是一段历程，是一段经历了春秋而逐渐丰盈圆满的生命历程。透漏出的作者的感情是他不仅仅热爱四季的雨，更热爱四季的生命。一个平常的物，作者都可以想那 么深远，如果是你呢？看到不同的季节的雨，会想到什么呢？这个时候让学生根据能想到的古诗词或者电影、电视等联想一下，看看自己内心里是什么样的感受。课堂小结：

带领孩子们回顾整篇文章的内容，顺势板书，以理清文章的思路，明确本文的结构：总-分-总。再次强调作者的思想感情。

《雨的四季》 教案 篇3

三篇文章分别是刘湛秋的《雨的四季》，余光中的《听听那冷雨》，梁遇春的《春雨》。

教学这节课的内容共制定了以下4个教学目标：

1、研读文章，感受文章画面美，搜寻作者赋“雨”的信息，体会作者用笔之细腻。学会鉴赏。

2、品读美句，体会作者笔下赋“雨”的娴熟技能， 品味本文诗化了的语言。学会联想与想象。

3、阅读比较，借鉴作者从不同的角度抒发“雨”情。领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣。

4、通过作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好;并明确生命的意义与价值。

本节课的导入设计得简洁而巧妙，先请大家听一段音乐。(放《三月里的小雨》片段 。让学生很快进入课情，再从以下四句诗引入：

“青苗且喜逢甘露，无端电闪泻如洪，泣草悲花涕泪流，天水骤凝飘瑞祥”。

四句诗分别描写的是四个季节的雨景。根据学生的生活经历，可让阅读分辨，教师可加以引导或暗示，师生依据话题互动，活跃课堂气氛，很快进入正题，果然学生极有兴趣地很快分辨出来了四个季节的雨景。

由诗歌欣赏过渡到对题目的解读，让学生辨析《四季的雨》和《雨的四季》的区别，从而加深对文题的理解：赋雨以鲜明的个性和不羁的生命。为证明雨确实是有个性，有生命的，让同学们辨析两组象形文字“雨 ” ，并且引用了一段余光中对雨的描述性文字：“凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。视觉上的这种美感，岂是什么rain也好pluie也好所能满足?翻开一部《辞源》或《辞海》，金木水火土，各成世界，而一入“雨”部，古神州的天颜千变万化，便悉在望中，美丽的霜雪云霞，骇人的雷电霹雹，展露的无非是神的好脾气与坏脾气，气象台百读不厌门外汉百思不解的百科全书”。余光中《听听那冷雨》，让众多学子静静谧谧听听那反复无常的冷雨，近距离感受一下雨脾气的放纵、发泄与展露，学生即可对雨有了感性和理性的双重感知。又能抓住冷雨的“形象美”和“语言美”来详析课文，分别从春、夏、秋、冬四个季节，结合多媒体课件，运用优美而贴合文字的图片，让学生在搜寻信息的同时获得审美愉悦感：可是最妙的境界恐怕是尺犊里面那句烂调，所谓“春雨缠绵”罢。一连下了十几天的霉雨，好像再也不会晴了，可是时时刻刻都有晴朗的可能。有时天上现出一大片的澄蓝，雨脚也慢慢收束了，忽然间又重新点滴凄清起来，那种捉摸不到，万分别扭的神情真可以做这个哑谜一般的人生的象征。……虽然看到院子里雨脚下一粒一粒新生的水泡我总觉到无限的欣欢，尤其当急急走过檐前，脖子上溅几滴雨水的时候。可是那时我对于春雨的情趣是不知不觉之间领略到的，并没有凝神去寻找，等到知道怎么样去欣赏恬适的雨声时候，我却老在干燥的此地做客，单是夏天回去，看看无聊的骤雨，过一过雨瘾罢了。因此“小楼一夜听春雨”的快乐当面错过，从我指尖上滑走了。但是我始终喜欢冥想春雨……“衣沾不足惜，但愿恨无违。”

当教师范读2—5段，要求同学在听的同时注意文章语气、节奏;欣赏画面(读懂课文)朗读课文配乐，并注意四季雨不同的特点，感受作者对雨的思想情感。

春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。(美丽、娇媚)

夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。(热烈、粗犷)

秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。(端庄、 沉思)

冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。(自然、平静)

(作者通过形象化的描写，写雨的景象、雨的音响、雨的气息，写出了雨的趣味、雨的性格、雨的情意，把雨写得可感可触，写得亲切可爱。文章全篇都是诗化的句子，形象感、动作性很强，如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了”这样的语句值得认真品味。作者写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。

梁遇春的《春雨》又是另一番景象。“不然便是雷雨夜，白烟一般的纱帐里听羯鼓一通又一通滔天的暴雨滂滂沛沛扑来，强劲的电琵琶忐忐忑忑忐忑忑，弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起。不然便是斜斜的西北雨斜斜，刷在窗玻璃上，鞭在墙上，打在阔大的芭蕉叶上”。听雨也只能满足听觉上的感受，视觉当然也不能错过，再从梁遇春的《春雨》中去嗅嗅雨味吧：雨气空，而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽新新，有一点薄荷的香味，浓的时候，竟发出草和树沐发后特有的土腥气，也许那竟是蚯蚓蜗牛的腥气吧。只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再。“春雨”给我们每个人的印象不一样，可是春雨还是原来的春雨，它一点没变，所变者是我们各个人，是我们欣赏的眼光各有千秋。这不，春雨映入梁遇春的眼帘，在他的心灵底版上留下奇特的影像，这雨不像朱自清《春》里的雨那样清纯，也不像郁达夫《故都的秋》里的雨那样轻灵、飘忽，而让人感觉它写得挺“另类”的。难怪人们认为梁遇春的散文很有个性，这个性大概主要来自梁氏的独特感觉。

余光中的《听听那冷雨》中引用的典故：风入松 寄柯敬仲 ，宋 虞集“画堂红袖倚清酣，华发不胜簪。几回晚直金銮殿，东风软花里停骖。书诏许传宫烛，香罗初剪朝衫。御沟冰泮水拖蓝，飞燕又呢喃。重重帘幕寒犹在，凭谁寄金字泥缄。为报先生归也，杏花春雨江南。剑门道中遇微雨”。陆游 “衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。此身合是诗人未?细雨骑驴入剑门”。再感受一下余光中笔下的“秋瓦冷雨”的诗意和“冬季白雨”的单纯：“雨天的屋瓦浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽暗，对于视觉，是一种低沉的安慰。至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击乐与滑音密织成网，谁的千指万指在按摩耳轮。“下雨了”。温柔的美人来了，她冰冰的纤手在屋顶抚弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。索性把湿湿的灰雨冻成干干爽爽的白雨，六角形的晶体在无风的空中回回旋旋地降下来，等须眉和肩头白尽时，伸手一拂就落了”。静静地，细细地，甚至深情地朗读，全部心神投入课文情境中，想像那飘飘洒洒、清新湿润的雨幕在你身边张开、合围，体验神思飞扬、灵魂净化的感觉……你一定会受到强烈的感染的。我们通过“听”，充分感受了大自然的雨诉诸的听觉形象，并延及嗅觉和触觉，领略了丰富复杂深刻的感受。作者为什么如此钟情于听雨?他从雨中听到了哪些东西(浅层的和深层的)?另外，有很多叠词，纷至沓来，铿然有声，琅琅上口。其实这些叠词多数是大家习用的，但进入本文中便获得了鲜活的生命力;还有些是作者随文独创的，又十分妥贴，无生硬感。

对比余光中《听听那冷雨》 让学生展开想象的翅膀，想象一切和雨有关的、有情趣的事物，大家不约而同想到了雨伞，这个再普通不过却总让大家忽视的“雨伴”，找了两段与梁遇春《春雨》的文字来形容这个“雨伴” ：而无论工业如何发达，一时似乎还废不了雨伞。只要雨不倾盆，风不横吹，撑一把伞在雨中仍不失古典的韵味。任雨点敲在黑布伞或是透明的塑胶伞上，将骨柄一旋，雨珠向四方喷溅，伞缘便旋成了一圈飞檐。惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎有把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。由梁遇春《春雨》清清爽爽新新，再由戴望舒的《雨巷》及寂寥、凄婉、迷茫，联想到“听雨人生”。 正如有的专家说：梁遇春“他写得潇洒自如，跌宕多姿，秀丽妩媚，玲珑剔透……犹如汇成一条淙淙流淌的小溪，既是那样的清澈见底，又映出大千世界中若干明亮的光和彩来，给读者留下了生动的印象。”一首蒋捷的词，升华了整个课堂：《虞美人》，宋 ，蒋捷 。“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”。

雨的四季说课 篇4

雨的四季说课

《雨的四季》说课稿

设计理念

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是新课程的三维目标。这就要求一切教学的设计与实施，都应首先考虑学生的实际情况。因此，在设计教学方案之前，必须分析学生的真实水平、心态等。

《雨的四季》的受众是高二学生，一般说来，高二学生已有独立的阅读分析能力，对生命与生活也有比较清晰的认识，会自己去发现美，赏析美。老师所要做的，只是引导而已。因此，本课的设计重在学生自己探究，培养联想与想象的能力。

教材分析试管婴儿医院

本课是人教版《语文读本》第三册的一篇课外自读课文，是课本中抒情散文单元的拓展阅读篇目。写景抒情散文单元的鉴赏重点，是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。这也是学生的阅读能力得以提高的一个重要环节。因此，掌握好本文，对学生阅读能力的提高，还是有所帮助的。

教学设想

本文通过作者对雨的描绘，实在抒发作者的情趣和对人生的态度。这种散文的学习，要激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，把学生引导到学习中来，这是至关重要的。因此，本文教学宜通过赏析语言和艺术手法入手，引导学生展开联想与想象，题目设计不宜过难过死。因此，我设计了如下三维目标

1、知识与技能

从知人论事角度出发，要简单了解刘湛秋的生平经历;然后品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。

2、过程与方法

引导学生有感情的朗读课文;同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。

3、情感态度与价值观

由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好;并明确生命的意义与价值。

教法学法

1、自读法：将教师点拨与学生自读相结合，体会作者的思想感情。

揭阳爱维艾夫http://

2、诵读法： 配乐朗诵，将教师范读与学生诵读结合起来，注意朗诵的语气、节奏，用诵读加深理解。

3、分组讨论探究法：调动学生积极性，引导他们自己展开联想与想象，并提出问题，探究问题。试管婴儿过程

教具准备

多媒体设备及课件。

教学时数 1课时。

教学内容与步骤(略)

3 雨的四季 练习2 篇5

[课前预习] 1．给下面加点字注音。静谧（）高邈（）莅临（）咄咄逼人（）．．．．2．解释下列每组句中加点词语的意思。⑴夏天的雨也有夏天的性格，热烈而粗犷。．．⑵那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。．．．．3．修改病句。

金灿灿的种子需要晒干，成熟的庄稼地等待收割，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。4．《雨的四季》的作者是当代诗人，兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌等。5．指出下列句子所运用的修辞手法。

(1)而荷叶铺满了水面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一道奏起了夏天的雨的交响曲。()(2)啊，雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我思想带来流动。（）6．作者怀着欣喜的心情写了他认为“永远是美的”雨，赞美了春雨的、夏雨的、秋雨的、冬雨的。作者用文字给我们提供的是一场可触可感的、亲切可爱的 雨。[课堂巩固] 阅读下面的文字，完成7~12题。

春天，树叶开始闪出青黄，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一点冬天的昏黄，可是只要经过一场春雨的洗礼，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层层绿茵茵的波浪，水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂看透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声，呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着人的鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。

而夏天，就更是别有一番风情了，夏天的雨也有夏天的性格，热情而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上了美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了，一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了水面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一道奏起了夏天的雨的交响曲。7．结合第一段的首尾两句，体会春雨的特点。

8．第一段中的画线句使用了哪些修辞，有什么作用？ 9．找出能概括夏雨性格的词语。10．“花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长”，写出了什么？ 11．第二段最后一句话在结构上有什么作用？

12．有人说本段“可光头浇，洗个雨澡„„”的情景和全文“美”的风格很不协调，你是怎么看待这个问题的呢？ [课外拓展]

（一）阅读下面的文字，完成13~16题。

雨

雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。

她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。

春雨，把青春和生命赠给大地。

春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。

“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。

春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。

夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。

比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。

江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。

夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。

她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。

她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。13．阅读全文；按要求填空。

作者把春雨比作少女，写出了她“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征；把夏雨比作，写出了她

的性格特征；把秋雨比作

，写出了她

的性格特征。

14．春雨手执神奇的画笔，描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。15.仔细研读文章，回答下面问题。

⑴作者为什么开篇强调“雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他”？ ⑵为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”“并不落寞”？

16.请从修辞、内容、情感三个方面对文中划线句作点赏析。

（二）阅读下面的文字，完成17~20题。

听雨

⑴听雨是一种享受——心灵上的无与伦比的、愉悦的、平和的、自然美的享受。⑵有雨的日子，我就听雨。

⑶听春雨的，听夏雨的，听秋雨的，听冬雨的 ；听雨的低语，听雨的轻诉，听雨的呜咽，听雨的微笑，听雨的吟唱，听雨的呐喊，听雨的怒吼。

⑷“天街小雨润如酥。”那是怎样的一种雨啊!一种甘润如酥，“润物细无声”的初春细雨。那又是怎样的一种雨声啊!一种无声似有声，有声更似无声地在心中奏成一曲优美的歌的是具有春之魅力的温柔雨声!仿佛是听那遥远的星星甜美的呢语，又似绿叶吻着花瓣的柔情。

⑸春雨是柔情，夏雨则是豪放而不拘一格。

⑹它有时心平气和，温情脉脉；它有时怒气冲冲，喊叫连天。于是便有了晴天小雨，于是又有了“黄梅时节家家雨”，于是还有了倾盆大雨，于是更有了铺天盖地的暴雨。这就是夏雨——一种淋漓尽致无所畏惧的雨!⑺听着夏雨，才恍然惊觉生命是如此多姿多彩而又壮丽辉煌!⑻秋雨，原该是一种婉约的风韵，但在那已飘过的秋雨中，却染透了无穷的哀怨、孤寂与挥之不去的满笔愁绪。

⑼“哪堪细雨新秋夜，一点残灯伴夜长。”秋夜残灯明灭，细雨缠绵，该是一份何等凄婉的哀怨和忧寂啊!夜雨敲窗急，玉人伤心泣，这又是怎样一种无奈与哀怨啊!淅淅沥沥的秋雨声却是一分深深的感伤!⑽秋雨依旧，年代却已不再，我们心中一分秋雨声又是怎样的呢? ⑾“质本洁来还洁去”伴雪而来，随风自去，不知是飘逸，还是深沉。哦，这就是冬雨么?或许是一年的思虑俱在寒冬堆积，于是冬雨也无语而沉思。听冬雨之声，是听远方一束花低语，一种思念，一句祝福，一分安慰，一缕温馨，在这飘雪的寒冬，为我易冻的心燃一堆圣火，于是便看见春天向我走来。

⑿哦，听雨，仿佛是读一首隽永的小诗，听一曲悠扬的古乐。听雨，原来是在一种美的意境中，寻求一份诗意。

⒀听雨，是一种享爱——享受自然与我！

17．文中写了一年四季的雨，写春雨的是第 自然段；写夏雨是第 自然段；写秋雨是第 自然段；写冬雨是第 自然段。18．下面是形容不同季节雨的特点的词语，阅读第③段，选择恰当词语，将字母填在横线处。

A．豪放

B．婉约

C．温柔

D．深沉

19．本文首尾照应，突出中心，强调“听雨是一种享受”。是一种怎样的享受？用横线准确地在文中画出。

20．文中有多处描写不同季节雨的特点和听雨不同感受的词句。你最喜爱哪些词语、哪些句子，为什么？简要回答。

参考答案 1．答案：mì miǎo lì duō

2．答案：(1)豪放，有气魄。(2)形容气势汹汹，盛气凌人。

3．答案：成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。

4．答案：刘湛秋

5．答案：(1)拟人、比喻（2）排比

6．答案：温柔、热烈、沉静、自然、心灵。7．答案：春雨完全驱走冬意。8．答案：“睁开眼睛、手臂柔软”是拟人的写法，写出了春雨给树木带来的生机，形象地写出绿柳抽条的状态。“绿茵茵的波浪”是比喻的修辞，照应以上所说的“颜色”。“水珠子”“比少女的眼泪还娇媚”既有比喻，又兼有拟人。形象地描绘出春雨的晶莹剔透。9．答案：热烈、粗犷。

10．答案：写出了在夏雨的浇灌下，万物都在生机勃勃地在生长，给人以拼搏、奋斗的感觉。11．答案：总括本段。

解析：句子在结构上的作用通常是：开启下文、承上启下、总结全文。

12．答案：协调与不协调都对，言之有理即可。示例：我认为很协调，夏雨来的很快，光头浇写出了夏雨带来了痛快淋漓的感觉，这就是夏雨的性格，所以用在本文是合适的。

13.答案：大嫂、母亲；急性子、利索干净、泼辣、能干、慷慨；老妇人；阅尽沧桑、宽容、豁达

14.答案：⑴梨花一枝春带雨⑵杏花春雨江南⑶小楼一夜听风雨

15．答案：⑴作者用肯定的语气把雨比作女性，表现了雨的温柔和使万物生生不息的母性特征。同时，也为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。⑵说她“阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过，经历过，辉煌过；说她“并不落寞”是指她正在描绘秋之图，并在不久之后，会有三月春雨随风而来。(意近即可，用原文语句回答亦可)16.答案：作者运用拟人、排比的修辞手法，形象生动地凸现了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私，孕育着万物，表达对夏雨的崇敬和赞美之情。(意近即可)17．答案：⑷ ⑹ ⑻⑼ ⑾ 18．答案：CABD 解析：这几个词语是与下面的段落相互照应的。19．答案：听雨，是一种享爱——享受自然与我！解析：中心句一般在文章开头或者是结尾。

20．答案：示例：我喜欢“仿佛是听那遥远的星星甜美的呢语，又似绿叶吻着花瓣的柔情。听雨，仿佛是读一首隽永的小诗，听一曲悠扬的古乐”运用了比喻的修辞，生动地写出了听雨的感觉。