一年级写话亲子运动会

一年级写话亲子运动会（精选14篇）

一年级写话亲子运动会 篇1

一年级亲子运动会报道

为了充分调动孩子们参与体育活动的积极性，增进孩子与家长之间的亲子关系，更好地协助学校做好各项的工作，我校于2011年11月17日上午举办了一年级亲子运动会，组织了一年级全体师生、家长共同参加的 “我运动、我健康、我快乐”为主题的亲子运动会。在老师的带领下，各个班级的小运动员们排着整齐的队伍，高喊着口号，雄赳赳、气昂昂地入场了，振奋人心的场面让家长、孩子们期待的心情更加急迫了。开幕式中，首先由一年级组长梁老师明确了本次亲子活动的主要目的，动员家长热爱运动，积极向上的生活态度，接着由小小运动员代表发言，小小运动员聪明伶俐、机灵活泼的模样，让在场的家长们忍不住地竖起了大拇指。

在运动场上，孩子们个个精神气爽，脸上充满欢乐、激动的喜悦。本次运动会分为学生队列队形展示、学生游戏、亲子运动等四大项目。小朋友们为了给班级增光，各个奋勇争先，使出全身解数，运动场上呐喊声、助威声、加油声、欢呼声，此起彼伏，热闹极了！家长朋友们在老师精心设计的亲子游戏中表示积极，踊跃参与，玩得不亦乐。大家全神贯注的神态以及获胜后的喜悦，构成了一片欢乐的景象。此次亲子活动，不仅向家长展示了我校师生的精神风貌，增强了孩子的集体荣誉感和团结协作的精神,同时也让家长进一步了解怎样和孩子有目的地游戏，怎样对孩子进行情感教育, 而且让孩子在游戏中体验快乐。活动获得了家长的一致好评。

一年级写话亲子运动会 篇2

一、模仿起步, 扬帆起航

日常的交流对一般的低年级学生来说并不存在多大问题, 但是要把话说得规范、有味道, 则需要教师进行针对性的指导和训练。课文里的那些典型句式为训练学生说话提供了非常好的范本。如教学《乌鸦喝水》一课, 教者抓住例句“瓶子里的水渐渐升高了”, 引导学生运用“渐渐”一词说话。教师用演示的方法, 让学生形象地懂得“渐渐”是什么意思。学生心领神会之后, 运用起来就有模有样:“我的爷爷渐渐老了。”“我渐渐懂得老师的爱了。”

教师在说话训练中的示范, 也是学生模仿起步的重要一环。学生们说话时常常会出现词不达意的问题, 教师在领会其真正意思后, 要及时点拨、引导。

二、先说后写, 水到渠成

在写话训练中, 如果让学生提笔就写出一段话, 效果往往不佳。语言是思维的外壳, 如果没有激活学生的思维, 清除其表达渠道上的障碍, 他们就难以写出通顺、妥帖的语句。写话之前的说话指导, 便是对学生思维的梳理、点拨, 使之为写话打下腹稿。如, 学习了例句“他画的海那么蓝, 那么宽”后, 我要求学生用“那么……那么……”练习写话。不少学生没有弄懂句式和内容的关系, 写出了“我的笔那么长, 那么短”“对面的山那么高, 我的家那么远”之类的句子。后来, 我通过实物展示或表演, 引导大家用“那么……那么……”说出一个事物的两个特点。不少学生茅塞顿开:“老师手里的苹果那么大, 那么红。”“我同桌的头发那么黑, 那么亮。”

当学生所写的话中出现表达不清的问题时, 教师应让学生说说要表达什么意思, 教师再给以帮扶、点拨。待学生能说出规范、生动的话后, 再让他们去写, 他们往往写得文从字顺。对于方言大行其道的地区, 教师指导学生先说后写, 建立方言口语和规范语言的联系, 显得尤为重要。

三、自主选择, 畅所欲言

语文教育家吕叔湘曾说:“老师给学生的最宝贵的礼物, 就是给他一把钥匙, 他拿了这把钥匙能够自己开箱子, 开门, 到处去找东西。”除了常用的词语和句式要进行针对性训练外, 平时的写话内容, 我尽量多给学生自主选择的空间。如, 让学生们从生字所组的词中, 选择一两个自己喜欢的或熟悉的词来写话。这样的练习设计, 易于让学生们把词句和自己熟悉的生活体验联系起来, 和所学的书面语言联系起来, 可以满足不同层次学生的需要。

自主选择还体现在写话的题材方面。如, 在“每日一句”的练习中, 我鼓励学生写自己生活中的新鲜事、熟悉人, 还可以是“胡思乱想”, 什么都可以成为写话的内容。

四、展示自我, 百舸争流

儿童的天性就是爱表现自己, 如果给他一个舞台, 他会还你一个惊喜。在写话训练中, 教师应多给学生提供展示自我的机会。这既是对成功学生的莫大赏识, 更是对其他学生的极大激励。在课堂上, 如果学生说的句子特别棒, 我除了不吝溢美之词外, 还会当场在“写话我最棒”小板块中把学生说的句子写出来, 再写上原创者的大名。这种荣耀激发了学生们上榜的欲望。

当这样做已不能满足学生展示自我的需要时, 我们就每隔一段时间出一本专辑, 让学生过把当小作者的瘾。小板块和专辑成了学生相互学习、比拼的舞台, 一种“我要写出最棒句子”的内驱力, 促使他们不断提高写话的水平。

一年级新生学写话 篇3

食堂里的饭菜

食堂里的菜有时令人讨厌。讨厌的时候，我一拿到菜，打开盖子后先叹了一口气，然后就说：“真是的！”接着就一小勺一小勺慢慢拖。最后，在老师的催促下痛苦地吃完了。

食堂里的菜有时让人惊喜。我一打开饭盒，一股香味到处飘散，我忍不住大声叫起来：“哇！鸡腿！”然后，三口两口就全部吃光了，一点儿汁儿都不留！

我的语文老师

我的语文老师姓张。她的眼睛大又圆，她的头发长又亮，她的皮肤光滑又红润。

她有时生气，有时开心。生气的时候，眼睛鼓起来，就像豹子盯上猎物似的凶狠。开心的时候，嘴角扬起来，就像一朵美丽的花。

有一次，张老师轻轻地在我耳朵边说：“你有些退步了，要加油哦！”听了这句话，我的眼泪止不住流了下来。心里很后悔，下定决心要做好！

我和我的同学都很喜欢语文老师。

和小雨说话

有一天下小雨了。我蹲在阳台边跟小雨讲话。小雨说：“我在云朵妈妈的怀抱里跳了下来，想看看人类是怎么生活的。”我对她说：“我也想像你们这样，飘在天上，想落在哪儿就落在哪儿。”小雨说：“我也很想像你们人类一样在陆地走，因为我们一落下就变成了水滴。雨点们只能各自落下，不能再和同伴在一起。”

发稿/沙群

妈妈小记忆：调皮可爱、古灵精怪的伊伊是个小书迷，很小的时候就非常喜欢看书。常常一个人坐在一堆绘本里，东翻翻西翻翻，一坐就是大半天。遇到喜欢的内容，自己能看上十几遍，直至背出来。而每个临睡前的半小时，我都会抱着她，和她一起读书，享受着温暖的亲子时间。

六一亲子运动会 篇4

口号：我运动、我健康、我快乐、我成长 活动内容：

本次亲子运动会有四个项目，分为两个亲子项目、两个幼儿项目。项目一：勇敢向前冲（亲子活动）参加人数：全体幼儿及家长共76人。材料准备：小红旗若干、布条若干、筐子若干

玩法：一个幼儿一位家长组合，将人数分为两队，两队间进行比赛。幼儿和家长同一平面站立，相靠的两条腿用布条绑紧，听到口令后开始从起点向终点出发，跑到终点处由幼儿从筐中取一面红旗，并绕过筐子再返回起点处，与下一组家庭交接。以先到起点的那一队获胜。项目二：爱的魔法圈（亲子活动）参加人数：全体幼儿及家长共76人。材料准备：椅子若干、呼啦圈若干

玩法：将所有家庭分为两队，两队间进行比赛。家长从起点出发围着椅子转5圈，再背上幼儿跳过呼啦圈向终点前进，最后返回起点与下一组家庭幼儿击掌交接。以最先完成的那一队获胜。项目三：开心接力（幼儿活动）参加人数：幼儿36人。材料准备：红绸带、接力棒

玩法：将幼儿分为两组，小组成员分成两部分，分别在站在操场两边的起跑线上。第一人手里拿着接力棒，最后一人胳膊上系着红绸带。当老师下令后，第一人持棒大步跑向对面的第二位成员，第二位成员接棒后跑向对面的第三位成员……一直到最后一位小朋友，最先跑完的那一组获胜。

项目四：快乐运水忙（幼儿活动）参加人数：30人

六一亲子运动会方案 篇5

以贯彻《3—6岁儿童发展指南》和《幼儿园指导纲要》精神为指针，以“全面推进素质教育，学习关爱他人，增强幼儿体质，展现艺术风采”为活动宗旨，弘扬中华民族传统美德，促进社会主义精神文明建设，培养幼儿的健康意识。

二、活动主题

健康伴我快乐行

三、活动时间

xxxx年6月1日下午2:50

四、活动地点

幼儿园操场

六一儿童节快乐

五、活动机构

组长：成丽萍

副组长：翟霞、王丽琴、张彩霞及各行政后勤和各班级老师

六、工作人员具体分工

1.场地布置：唐俊峰、潘卫东、郑铁龙、于占宽(负责背景幕布、条幅的悬挂);张彩霞、秦霞、翟霞(负责主席台的布置)

2.运动会跑道布置：唐俊峰、秦霞、刘艳、其木格

3.音响设备：杨文凯

4.音乐准备：石迎红

5.主持：解倩

6.运动会总指挥：翟霞

7.运动会裁判人员及奖品发放：李淼、刘玲梅、秦霞、赵美荣、刘瑞娥、王燕、张咏梅及食堂工作人员8.运动会安保工作：郑铁龙、潘卫东、于占宽、塔玉萌、斯庆巴特尔、常松、其木格

9.国旗护卫：

邬景怡、潘沫含(大四班幼儿)

张靖媱、杨梓婕、李欣羽、雷书闻(大三班幼儿)

七、活动要求

1.要求各班级按指定位置后场，听从总指挥准时入场。

2.各班级服装统一，手持班级标志，精神抖擞进入会场。

3.各班级家长按时到达指定位置就坐，保持会场秩序和卫生。

4.运动会开始后，教研组长负总责，各班主任老师组织幼儿、家长参加比赛，副班主任老师和保育员老师负责道具的摆放和整理。

5.运动比赛开始后，各班级家长要听从老师的指挥，不得随意在操场内走动，注意安全。

6.温馨提示：为了让家长和孩子度过一个愉快难忘的六一儿童节，保证活动中的安全，请参与比赛的家长和孩子穿舒适的鞋进行比赛，并在比赛中听从老师指挥，看护好自己的孩子，不要在操场内到处走动。

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亲子六一运动会活动方案 篇6

0到6岁是幼儿身心发展最为快速的时期，这个阶段要注意培养和训练幼儿的肢体动作，促进大运动和小肌肉的发展。通过动起来的活动发展幼儿身体的协调性、培养一定的意志力、促进头部发育。家长在家中应多与幼儿开展一些亲子互动的运动类小游戏。

一、开场“我真的很不错”

二、摸天空

三、运动游戏环节

1、爬行乐

(1)游戏准备：2组各10位家长，一岁一下幼儿参与

（2）玩法：幼儿排队等待，家长依次排队趴下搭成“毛毛虫”样子，手膝着地腰弯曲成弧度。游戏口令开始，宝宝从家长肚子下面钻过，直到爬完指定行程，看哪位幼儿先到达终点为胜利。家长之间的距离可以有50公分。

2、看看谁最准，投掷比赛（一岁以上儿童均可参加）

玩法：父母其中一人参与拿纸箱，宝贝投篮，两分钟计时，以投入箱中数量最多为胜利。

3.可爱的袋鼠宝宝（2岁以上幼儿及家庭参与）

玩法：让幼儿抱紧家长的脖子，双腿夹紧家长的腰，像小袋鼠一样紧紧地挂在家长的胸前，家长弯下腰，双手双脚着地向前爬，先到终点者为胜。4.小朋友们跳跳跳（一岁半以上幼儿均可参加）

4、小朋友们跳跳跳（1岁半以上幼儿可参加）

玩法：宝贝在制定的地点跳过所有路径，最先到达者为胜利。

5、滚球大王，比赛走（一岁以上幼儿可参加）

玩法：宝贝同时在起点滚球走，以先到达终点为胜利。中间不能断球。

6、空中飞人。（都可参加）

准备：床单或毛毯

玩法：父母宝贝一起参加。将宝贝放于床单中央，爸爸和妈妈分别拽床单的一头，将宝贝从起始端送往终点，以先到达者为胜利。

一年级写话亲子运动会 篇7

基于这样的思考, 笔者对语文阅读进行设计, 采用“亲子读、家校通”的教学模式, 开展漂流书阅读活动。漂流书阅读活动, 即学校每个月会发放给学生一本故事书, 让学生阅读。亲子读, 指父母和孩子在家庭中共同阅读;不是简单的家长读孩子听的分工阅读, 而是家长引导孩子关注故事的各个方面, 对阅读材料进行讨论从而达到孩子深刻理解语言、寓意、人物角色等的效果;家校通, 指家长和教师以博客为载体, 在班级博客圈的讨论区互相交流学生学习情况等问题。首先, 这种教学模式保证了学生在民主、自由的氛围中阅读, 能够放心地提出自己内心真实的想法而不怕被嘲笑;其次, 家长可以对孩子的问题进行针对性指导, 并通过博客平台反馈给教师;再次, 教师在课堂中鼓励学生发言、提出不同的观点, 并对学生给予充分肯定, 调动其学习积极性, 也促使学生对故事内容进行深度解读。

一、教学目标

(1) 通过阅读漂流书提高阅读速度, 增加词汇量, 巩固拼音的学习, 培养阅读兴趣, 提高语文素养。

(2) 通过阅读, 在书中遨游, 学习知识, 陶冶情操。

(3) 在阅读的过程中, 学会关注自然、关注生物、关注环境、关心社会、关爱他人, 丰富心灵。

(4) 培养创造力、想象力, 促进思维全面发展, 激发多元智能。

(5) 通过亲子阅读, 让家长了解孩子的世界, 为教育儿童提供新的视野。

分析:本教学设计中的 (1) 、 (2) 、 (3) 教学目标和传统教学目标并无区别, 但在漂流书活动中是次要的, 是学生在爱上阅读过程中的副产品, (4) 、 (5) 教学目标是本教学设计的亮点, “亲子”阅读过程主要是促进学生的全面发展, 发散学生思维, 并让家长以孩子的视角看世界, 以此让学生健康、茁壮成长。

二、平台选择

博客 (Blog) 是一种流行、简易的社会性交互软件, 具有零成本、共享性、互动性、开放性等优点, 可以方便地记录心得、发表博文, 简单实用, 便于掌握, 还可以建立博客圈, 加入圈子的每个人都能在讨论区进行主题的发表、阅读、回复、再回复。

三、教学对象分析

南京市白云园小学一年级2班学生, 全班共30人, 其中, 男生15人, 女生15人。对于小学一年级学生来说, 刚开始学习汉字、拼音, 识字不多, 认知水平处于启蒙阶段, 尚未形成完整的知识结构体系;思维非常具体, 善于机械记忆, 对事物、故事、知识多死记硬背, 有意集中时间较短, 但对童话故事、绘本感兴趣;相信教师、家长的权威性, 渴望与父母共处, 希望得到教师和家长的赞许。在计算机操作方面, 学生对于博客的使用多数不熟悉, 因此, 主要由家长将每周的阅读情况发布到班级博客圈中。

四四、、教教学学过过程程设设计计与与实实施施

漂流书阅读活动分三个阶段推进:前期准备阶段、活动实施阶段、成果交流阶段。

11.前前期期准准备备阶阶段段 (2015年10月8日—10月31日)

(1) 向家长发放倡议书。征求家长的意见, 寻求家长的配合, 形成家庭学校合力帮助学生阅读的模式, 倡导亲子阅读的理念, 指导亲子阅读的方法, 引导家长为孩子营造一个书香型的家庭氛围。建议每个家庭都为孩子创造一个良好的阅读环境, 做好四个一:一个不受外人干扰的小阵地、一张小书桌、一个小书架、一个台灯。

(2) 为每一位学生申请网易博客账户, 并建立班级博客圈 (参见http://q.163.com/byyxx12/forum/) 。

设计意图:此阶段主要是做好阅读前的准备工作, 确保学校、家庭等方面提供高质量的支持, 让教师、家长、学生了解教学模式, 熟悉阅读目的。主要采取学生家长自愿加入活动的方法, 不对家长做强制性要求, 不对不参与的家长做特殊对待。对家长进行阅读方法的指导, 以使其能够帮助提高孩子阅读效率, 保证达到活动目标。实际上, 这一倡议得到了家长的积极响应, 所有家长均积极参与这一活动。

22.活动实施阶段 (2015年11月1日—12月31日)

(1) 每位学生挑选一本喜欢的图书, 开始在家中尝试进行亲子阅读。家长每天至少和孩子共同读书二十分钟, 和他们交流读书体会, 填写读书条, 并由学生转递给教师, 便于教师掌握学生的阅读情况。

(2) 要求家长每周写一篇博文发表到班级博客圈的讨论区, 博文要记录学生在家中的阅读情况, 要求详实。家长还可以记录自己认为比较好的阅读方法, 可以分享一些快乐的阅读故事, 还可以提出一些引发思考的问题。建议每位家长阅读其他家长发表的主题, 观摩别人家的读书故事、读书方法、读书感悟, 还可以对主题回复, 发表自己的观点。根据博文的记录情况, 评选每月读书之星, 并向各位家长通报, 让家长充分重视, 培养孩子的阅读兴趣。

(3) 教师每周选择一节课对漂流书进行交流。交流形式:每一个故事选择一位学生复述, 再选择一到两名学生进行补充, 之后教师提出问题, 学生轮流发表自己的观点, 问题设计包括对故事中角色的全面认识、对现实生活的反思、对故事传达道理的思考等。课程结束后, 教师将课堂阅读交流的实况上传到讨论区, 供家长了解孩子在学校的学习情况。

设计意图:此阶段正式实施活动, 在交流课上, 教师鼓励学生自由发表观点, 学生因此了解到各种各样的观点, 还学到不同的词汇、不同的表达方式, 难得的是学生可以与日常生活相联系, 学会关注自然、生物、环境、社会、他人等。通过博客平台的交流, 教师和家长能够将阅读活动进行无缝衔接, 阅读效率更高。教师可以根据家长的博文了解学生现实生活中的性格、特点、潜在的学习能力, 便于在课堂上对学生进行个性化辅导;家长可以根据教师的博文了解学生课堂表现情况, 发现孩子的一些不足之处, 为以后的教育提供基础。评选每月读书之星、分享学生家庭阅读情况可以提高其他家长参与的兴致, 同时, 让学生体验到阅读的快乐之处。

33.成成果果交交流流阶阶段段 (2016年1月1日—2月29日)

(1) 通过与学生、家长交流, 推选“亲子阅读”的榜样, 提议家长把自己的阅读经验在班级QQ群上进行心得交流, 让更多的家长掌握并指导孩子阅读的方法。

(2) 亲子读书交流会:组织5-8个家庭, 以家长和孩子合作的形式, 通过个性化的家庭介绍、家庭才艺展示、家长与孩子合作诵读等形式展示亲子阅读的成果, 可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围, 怎样培养孩子形成浓厚的阅读兴趣, 怎样有效指导孩子阅读, 怎样让孩子养成良好的阅读习惯等话题;也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物时的感受;还可以讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等。

(3) 家长要尽可能满足孩子正当的借书或购书的愿望, 建议把一部分压岁钱改成“压岁书”或当孩子表现出色时奖励一本好书等。

设计意图:此阶段主要是对此次活动的总结, 分享读书经验。亲子交流会可以提高家长们的积极性, 促进家长之间、亲子之间、家长与教师之间的关系, 还可以让学生真正爱上阅读, 把阅读当做一件乐事, 把亲子阅读的这段时间当成美好的回忆。阅读经验、心得的分享, 还可以让家长和学生掌握更多的阅读技巧, 以发挥阅读的重要作用。

五、教学效果分析

从2015年11月24日博客圈正式使用到2016年2月29日, 家长和教师在讨论区共发表了74篇主题, 浏览量2587次, 回复389条, 参与人数28人。本阅读教学模式在实际课程中的应用有如下几大特色。

11.尊尊重重学学生生真真实实的的观观点点, 引导学生提出多样化的观点

教师在漂流书交流课中, 鼓励多名学生对故事进行复述和补充, 引导学生发表不同的观点, 并且针对故事背景, 提出学生日常的生活与学习中所遇到、所看到、所听到、所触到的真实问题, 能够让学生联系实际, 表达自己真实的观点。

22.培培养养学学生生阅阅读读兴兴趣趣, 发展多元智能

通过漂流书阅读活动, 学生能够比较完整地描述故事, 能简单分析故事中的角色, 在故事表述时, 有的学生采取角色扮演的方式, 根据自己的理解对原材料加以简单修改, 选择合适的语言表达, 配以合适的动作, 从而发展了人际智能、语言智能与肢体运作智能;有的学生会用图画的方式, 发展了空间智能;有的学生从科学的角度对故事进行分析, 发展了逻辑数学智能、自然探索智能等。

33.学学生生写写作作能能力力、词汇量、审辩思维能力得到提高

学生对于故事表述、角色性格的描述能用多种多样的词汇, 在阅读过程中, 也学到了许多修辞手法、句式句型, 这对写作有很大的帮助。另外, 学生能够对故事和绘图进行比较, 通过图画的描述能够表达出图画的意思, 还能对比语言的描述, 指出图画中不准确的地方, 能对童话和现实的联系与区别有一个浅显的认识。

44.学生变成积极的认知者

开展漂流书阅读活动之后, 学生在家庭中主动要求父母和自己一起阅读, 有的家长反映每天甚至要读几遍故事, 有时还会被拉着、催着陪孩子阅读。学生积极思考, 在阅读过程中询问一些问题以及具体的信息, 他们敢于表达自己的疑问, 家长也会耐心解答。

参考文献

[1]王云.浅议在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].语文学刊, 2013, (10) :134-135.

[2]张云肖.在语文阅读教学中要重视学生情感的激发[J].学周刊, 2016, (01) :176.

[3]邹佳华.小学语文阅读教学的现状与改进策略[D].长春:东北师范大学, 2011.

如何指导一年级学生看图写话 篇8

一、细看图画，弄清图意

看图写话，顾名思义就是通过观察，看清图的内容，按照一定的规律写下来。看图写文，关键掌握两点：一是观察，二是想象。观察和想象是两把开启看图写话之门的金钥匙。只有通过细致观察，通过合理想象，才能把看图写话写得生动、有趣。

观察是写的基础。没有观察，没有看清楚图的内容，自然就写不出句子来。在学生看图之前，老师应要求学生注意两点：首先，观察时要抓住重点，弄清图意。通常的做法是对画面进行重点的观察，看一看处在中心位置的人物或景物。有了重点，再对它进行认真仔细地观察。其次，观察时要有顺序。一般先整体观察，看主要画的是什么内容，再按照从上到下、从远到近、从左到右等顺序进行观察。从而明确画面所交代的时间、地点及有关的人和物，并找出它们之间的关系。有了观察时的合理顺序，写话时才会条理。

二、合理想象，培养其想象力

学生在观察图画时需要一定的想象，才能使图画动起来，丰富起来。图画上可能发生的事，人物可能说的话，都让学生去想象，给他们一个自由想象的空间。在教育学生要爱护花草树木时，我向他们展示了一幅画，画上画着校园里的一棵小树，树干上缠满稻草绳。虽然得到了很好的保护，可小树却仍没发芽。上完课我让孩子们写写他们想对小树说些什么，我发现学生的作品字里行间满是稚气，有个学生写道：“小树小树，你真可怜，你穿了这么多的衣服，怎么还被冻死了呢？我希望你快快长出叶子……”孩子认识的字不多，所以文字的表达有点不清楚，但这几句话却真实可爱，流露出学生对小树生命的怜惜与期盼，用他们无邪的童真童语表达出他们独特的想象。

三、启发口述，联句成篇

写话就是用笔说话，像说话一样，一句一句地说，别人才能听得清楚。看图作文大多要求写一句话或一个较为完整的小故事。在一年级时，我就要求学生用一两句话写清时间、地点、人物、干什么。由于表达能力差，因此，这一环节，制定了三个练话句式，让学生逐句练说、练写：（1）谁？在哪儿？干什么？（2）什么时间？谁？在哪儿？干什么？（3）什么时间？谁？在哪儿？干什么？结果怎样或心情如何？通过一段时间的练写，接受能力强的学生可以练习连句成段，对于接受能力较弱的学生仍坚持强化练习。同时，还经常收集一些主题鲜明的画面，让学生进行说话，写话训练，利用课文中出现的词说一句话，让学生体会如何运用这些词，便于学生在今后的写话中运用上这些词。

四、降低要求，树立其写作信心

一年级的学生识字不多，刚开始只要求他们用一两句话写清时间、地点、人物、活动就可以了。教师要懂得用欣赏的眼光去看待学生的写作成果，保护他们的童真童趣，让他们体验到写作的快乐和喜悦，让他们喜欢表达、喜欢写作。

小学一年级的看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。所以指导一年级学生的看图写话，是作文的一种基础性训练，对孩子的写作水平起着至关重要的作用。

总之，看图写话是有规律的，只要教师做好“看、想、说、写”四步指导，相信学生都会喜欢写作的。

幼儿园六一亲子运动会口号 篇9

幼儿园六一亲子运动会口号

11、亲子有方运动有益

2、团结第一，比赛第二

3、大班大班扶摇直上!

4、大班大班胜利在望!

5、大班大班属我最强!

6、大手拉小手，健康好未来

7、宝宝动起来母子一起来

8、我运动我健康我快乐我成长

9、我运动我健康我快乐我阳光

10、大手拉小手我们都来做运动

11、亲子爱子教子家和家兴家美

12、我运动我健康我快乐我是最棒的13、小二小二，独一无二，我唱你合!

14、大二，大二，敢做敢喝，一二三四!

15、严格训练严格要求团结一致力争第一

16、中二，中二，用力拼搏，人生几何!

17、我运动我健康我快乐运动伴随你和我!

18、我运动我健康我快乐，健康宝贝就是我!

19、奋勇拼搏，展现自我;中一中一，绝不简单!

20、强强强强，我是最强，超越刘翔，不准投降。

21、顽强拼搏，拥抱胜利;中一中一，非同一般!

22、中一中一，放飞梦想;团结拼搏，树我雄风!

23、中一中一，顽强拼搏;中一中一，非比寻常。

24、中一中一，勇夺桂冠;齐心协力，共创辉煌!

25、大一，大一，友谊第一，随我心意，赛出水平。

26、小一，小一，齐心协力，小一小一，创造奇迹!

27、中一，中一，勇者无敌，胜利胜利，始终如一!

28、人小志气大比赛顶呱呱，你行我行争取战胜他!

29、大三大三，永摘桂冠!大三大三，雄霸一方，威震四方!

30、扭扭屁股扭扭腰，马上就会长高高。动动手呀动动脚，身体就像棒棒糖。

幼儿园六一亲子运动会口号

21、发展体育运动，增强人民体质！

2、全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋！

3、人类需要体育，世界向往和和平！

4、开展全民健身运动，全面建设小康社会！

5、体育使城市充满活力，城市因体育勃发生机！

6、人人关心体育，体育造福人人！

1、努力拼搏，永夺第一。

2、我精彩，我运动。

3、我运动，我健康，我快乐。

4、超越极限，超越自我。

5、团结拼搏，永创辉煌

6、团结、拼搏奋斗。

7、青春无畏，逐梦扬威。

8、我运动、我快乐我锻炼、我提高

9、比出风采、超越自我10、更强我能、更快更高。

11、拼搏追取、善学勤

12团结拼搏拼搏进

13努力奋斗勇敢争先

14文明守纪拥抱胜利

15努力拼搏自强不息

16运动起来勇敢第一

17天道酬勤健康起来

18赛出成绩安全第一

19团结文明展现风采

20追梦扬威奋勇争先

21爱我实中赛出水平

一年级写话亲子运动会 篇10

尊敬的各位家长、亲爱的孩子们、敬爱的老师们：大家上午好！

今天阳光明媚，彩旗飘舞，我们共同迎来了机关幼儿园第二届庆六一亲子运动会。首先，我代表教育局，向在座的小朋友致以亲切的节日问候！向辛勤耕耘、无私奉献的幼儿教师表示崇高的敬意！向前来参加活动的家长朋友们表示最热烈的欢迎！

健康在于运动，本次运动会以 “我运动、我健康、我快乐”为主题：运动传递健康，健康成就快乐！幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成乐观态度的重要阶段。运动会的开展，有利于锻炼孩子们的身体，增强他们的意志，培养合作意识和竞争意识，为孩子们的终身发展奠定良好基础。在这里，我希望家长和孩子们同拼搏，共跳跃，一起来感受孩子的成长，收获亲情与欢乐，为幼儿纯真的童年勾画美丽的色彩。

本次运动会的筹备，机关幼儿园全体教师本着“一切为了孩子”的理念，精心策划、认真组织，你们辛苦了！同时，也希望我们的幼儿教师们能立足于提高孩子的综合素质，创造出更多、更生动活泼的教育形式，推动他们学习实践、健康成长！

小学一年级写话教学的几点做法 篇11

情绪体验是制约低年级儿童写作的重要因素

作文思维是贯穿于作文活动始终的、直接影响作文活动质量和方向的是内部心理结构。据上海师大学者研究：“小学低年级作文思维主要包括材料加工、情绪体验和构成监控三个主要心理成分。小学二年级的作文思维水平高于一年级，情绪体验在一年级学生作文思维中最低；低年级作文思维发展的关键期在小学一年级。”

基于以上研究，很多小学一线教师都从一句话日记开始，“我手写我口”，从学生的生活和经验出发，将其体验和情绪由口语顺利转化为书面语，从小培养学生的写作意识。

以情绪体验带动写作创作的做法及其成效

我手写我口，激发儿童写作的兴趣 儿童对世界的理解和成人有巨大差异，如果能利用学生这一特点适应环境并表达自己的愿望，将会对儿童的语言表达技巧和语言运用能力有巨大推动作用。刚入学的学生对学校、教师和同学以及周围的环境都有着极大的兴趣，笔者抓住儿童的这一心理特点，不对日记内容进行要求，这样班级内部形成了不受限制自由表达的氛围，对写话的畏惧感消失。每天写日记成为学生自己不成文的作业。

图文并茂，进行写话指导 让小学生学会写日记，不应拘泥于一些现成的常规。针对儿童喜欢绘画的特点，笔者允许学生可以利用图画进行创作，为自己的日记配上插图并可以上色，这样很多学生出于对绘画的热爱开始认真写日记。

编讲故事，阅读写作相结合 阅读对学生写作水平的提高有着极为重要的作用。平日里，笔者为学生提供阅读的机会并进行指导，同时给学生阅读经典童话故事。在阅读了大量的课内外文章之后，学生在写日记的时候就会借鉴、运用，相应地规范了语言，学会了表达。

童心评语，善于赏识评价 日本儿童教育家的一项研究表明，学生经常受到家长夸奖和很少受到家长夸奖的，其成才的比率前者比后者高五倍。赏识教育是一种顺应时代潮流和充满人文关怀的全新教育理念。只有赏识，才能让学生进步。

教师对低年级学生的日记，应多加以肯定，鼓励学生继续写下去。学生看到教师的赏识评价，无形当中就增加了学生写话的兴趣。

交流展示，提供展示平台 教育心理学的研究表明，成就动机能促使学生产生一种巨大的情绪力量。在写话指导中，笔者充分利用学生追求成功的心理，给予学生充分展示的平台，师生共同分享获得成果的快乐。

结语

低年级学生的语言习得尤为重要，让一、二年级学生打开内心的窗户，说话、写话都是重要的手段。这要求教师要善于发现教学契机，提高自身素质，不断地用阅读来补充自己，丰厚自己的文化底蕴，才能使自己更具文化眼光，内心变得开放、鲜活、细腻和温柔，使教学充满活力和内在感染力。

除此之外，教师更应该始终保持自己的童心，用儿童的眼光去看世界，不苛求、不强求，顺应儿童心理发展需求，使教师的教学有更进一步的提高。并非每个学生将来都能成为作家，如果教师能使学生愿意用笔记录属于自己的真实日子、真切体验，那么，学生将会受益终生。

（作者单位：天津市同盛小学）

一年级写话 篇12

妈妈吃完药就休息了，我坐在妈妈的身边，心里在想：妈妈，你的病快点好起来吧，我很担心。我又摸了摸妈妈的头，妈妈退烧了，我这才放下心来。为了不让妈妈为我的学习担心，我来到了书桌前，开始做起了作业。

一天，妈妈坐在沙发上，脸色苍白，芳芳见了，赶紧跑过去，伸手摸了摸妈妈的额头，着急地叫道：“妈妈，您发高烧了，我扶您去床上休息吧！”说完，芳芳扶着妈妈去床上休息。芳芳很细心照顾妈妈，拿来药，倒了一杯水，递给妈妈。一会儿剥了一根香蕉，递给妈妈。她又拿起语文书，大声的朗读起来。她朗读得很流利，也很动听。把妈妈逗笑了，夸她是个懂事的孩子。

今天，妈妈感冒了。她的脸上红通通的，头疼得很厉害，还发热，只好躺在床上休息。小女孩连忙去浴室拿来一条湿的毛巾，放在妈妈的额头上，又到厨房端来一杯开水，把药片喂到妈妈嘴里，让妈妈吃下去。妈妈吃了以后，她微笑着对小女孩 ：“你真是妈妈的好孩子。”小女孩高兴地说：“我长大了，也能照顾妈妈了。”

下午放学回到家，丁丁看见妈妈躺在床上，脸上红通通的。丁丁问妈妈：“你的脸上为什么红通通的呢？”妈妈说：“我头疼得很厉害。”丁丁连忙去拿来药片放在桌子上，又捧来一杯开水，喂药片给妈妈吃。一会儿，妈妈的额头上冒出了汗珠。妈妈说：“丁丁真是我的好孩子。”丁丁说：“这都是我应该做的。”妈妈笑了。

下午，小红回到家，看见妈妈躺在床上。小红连忙走到妈妈跟前，问：“妈妈，您怎么了？”妈妈说：“我头疼得厉害，好像感冒了。”小红发现妈妈脸上红通通的。她伸手一摸，妈妈的额头很烫。原来妈妈发烧了。

于是，小红急忙倒来一盆温水，把毛巾浸湿，放在妈妈的额头上，又到厨房端来一杯开水，把药片喂到妈妈嘴里。妈妈说：“小红真是懂事的好孩子。”

晚上，小蓝跑进妈妈的房间里，看到妈妈脸上红通通的。小蓝把小手放在妈妈的额头上一摸，很烫。小蓝对妈妈说：“妈妈，您是不是头疼得很厉害？是不是感冒了？今天让我来照顾您吧？”小蓝连忙去厨房倒了一杯开水，又到柜子里拿了药片。她把药片喂到妈妈的嘴里，让妈妈吃下去。妈妈对小蓝说：“小蓝，你长大了，是妈妈的好孩子。”（袁雨欣）

晚上，妈妈躺在床上，脸上红通通的。小花说：“妈妈，您怎么了？”妈妈说：“我感冒了，头疼得厉害。”小花连忙拿来一条湿毛巾，轻轻地放在妈妈的额头上。她又去端来一杯开水，把药片喂到妈妈嘴里，让妈妈吃下去。“您好点了吗？”小花问。妈妈微笑着说：“好点儿了，谢谢你，乖孩子！你真的长大了。”（屠彬彦）

早上，丁丁看见妈妈还躺在床上，妈妈的脸上红通通的。丁丁摸了摸妈妈的头，又摸了自己的头说：“妈妈，您是不是感冒了？”“我的头疼得很厉害。”妈妈说。丁丁到厨房倒了一杯开水，双手捧着开水，小心地递给妈妈，又把药片给妈妈喂下。妈妈微笑着说：“我女儿长大了。”（徐榆茜）

今天晚上，妈妈病了。她不停地咳嗽，头疼得很厉害，脸上红通通的。我摸了一下妈妈的额头，真烫啊！我马上跑到厨房，把药泡在刚刚烧好的热茶里。我小心地捧着药来到妈妈身边，把药喂到妈妈嘴边。妈妈微笑着说：“谢谢，我的好孩子，你已经长大了！”（徐若冰）

小红放学回到家。她看见妈妈躺在床上，脸上红通通的。小红马上跑过去问妈妈：“您怎么了？”妈妈有气无力地说：“我可能感冒了，头疼得厉害。”

一年级说话写话 篇13

教学目标：

1、培养学生能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

教学重点：

1、学习聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。

2、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。

教学用具：

多媒体、课件、动（植）物图片

教学过程：

一、创设情境。

1、律动。（播放轻音乐《三只小猪》）学生自由地用身体语言表现音乐。（为学生创设一种轻松愉悦的氛围，调动学生的学习兴趣。）

2、谈话：同学们！你们喜欢动物吗？老师非常喜欢小狗。你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！

“汪！汪！汪！小动物们好！”（„„）

3、引入。（播放清晨大森林的音乐，出示大树、小草、湖水的板书，四周贴满小动物的图片）师：看！我们到哪儿呢？（„„）森林里的动物可多了。听！这是谁来了？

4、聆听。（播放各种描写动物的音乐）师：让我们用动作和声音模仿、表现。

5、小结。师：动物是人类的朋友，我们要保护动物，要维护生态平衡。（揭题《可爱的小动物》）

二、学习歌曲。

1、谈话：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？（学生间信息交流）

2、猜一猜。请学生上台表演，其他同学猜一猜。（另一种信息交流活动，同时也是学生较喜爱激趣活动。）

3、小动物们也有小动物的语言。（出示小鸡、小鸭的图片）

小鸡说话唧唧唧，小鸭说话嘎嘎嘎。（揭题《动物说话》）

4、听一听，看一看，想一想。聆听歌曲《动物说话》的演唱，看教师做动作拍手、晃头，想一想：为什么老师在这儿拍手、晃头？（通过律动认识歌曲中穿插的间奏。）

5、唱一唱，拍一拍。老师唱，请同学们随音乐拍出间奏。

6、演双簧。请一位同学们随老师的演唱做口型，表演。

7、学生随教师的琴声边唱边做动作。（演唱第二段，让学生创编间奏的动作）

8、说：我们还有许多喜爱的小动物，也要加入我们的演唱，请同学们想一想该怎样演唱呢？（指导学生创编歌词）

9、为新加入的小动物编动作演唱。

10、小鸡说话唧唧唧，小鸭说话嘎嘎嘎。哪你怎样演唱出你很爱小动物的心情呢？谁的表情好我就来学谁。

四、教师小结。

你们演唱的小动物真可爱，动物是人类的朋友，我们都要爱护它。刚才小熊猫请小鸟捎信赖要我们去玩了。想去吗？（想）好！准备出发„„（播放管弦乐《快乐的小熊猫》）

第二课时自我介绍

教学目标：

1、根据题目提示的主要内容，回答问题。

2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。

3、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。

教学重点：

让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。

教学流程：

一、创设情境导入

1、教师自我介绍创境

同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。

2、看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？（出示挂图）

3、根据提示内容回答问题。（要求说话大声清楚）

【设计意图：通过教师自我介绍，激起学生了解他人的兴趣，产生介绍自我的愿望。让学生看图回答问题，明确自我介绍要说些什么，从那些方面说。】

二、交流体会

1、同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！

2、你最想了解谁？（同桌、班长、其他同学）

3、同桌互相介绍自己。

4、小组同学互相介绍。（小组互评）

5、学习汇报：你了解了几位同学？先让其中以为介绍给大家。

【设计意图：在明确掌握自我介绍内容基础上，使学生同桌合作，小组合作，练习说话，达到全体学生都能清楚地介绍自己。并且在将你喜欢的同学界介绍给大家这一环节中，进行了倾听、复述的训练，从中达到互相学习的目的。】

三、情境联系

1、创设一个与课文里彩图一样的讲台。

2、教师语言创境：开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍自己。（勇敢地介绍自己的同学，奖励一朵小红花，讲得棒的同学奖励小红星同学们纷纷举手。）

3、上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。

4、同学们上台介绍后，师生进行评价。（当讲的好的同学讲完时，下面的同学情不自禁的鼓起掌来）

5、小结。今天学习了介绍自己，大家都说得很好，在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。

【设计意图：用上台向大家介绍自己的言语情景，锻炼学生在人多的情况下能大胆介绍自己，使学生增加表达的自信心。并在师生互评中有所提高。可后介绍自己的活动，让学生在生活中加强说话能力和与人交往能力的训练。】

第三课时春天来了（看图说话）

教学目标:

1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。

2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么?

3.启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。

4.能看图写几句话。

教学准备:一幅春天的大图,一只青蛙,蝴蝶,蜜蜂小图

教学过程:

一、导入激趣

我们现在是什么季节?冬天过后呢?你喜欢春天吗?为什么?

二、整体观察,练习说话。

1、老师跟你们一样地喜欢春天,现在让我们一起走进图画里去看看春天,好吗?

2、是一幅春天的图,多美啊!说说图里都有什么?

3、刚才我们说了图里有什么,要想把图里都有什么说全了,不能一会儿说这一会儿说那,要按一定的顺序来说。按什么顺序呢?可以按从上到下,从近到远,从左到右的顺序来说。——看图:

4、天空中有什么?

——天空中有太阳和燕子。

5、这句话说得很清楚。

6、小河边有什么?

7、先看看近处,再看看远处都有什么?

——学生认真看图。

8、谁来说说。

——小河边有柳树,有桃花,有迎春花,有小鸟还有小草。(点评:他把这么多的景物,用有什么,有什么,还有什么?这样的一句话说清了。)

——小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。

(点评:他用有什么、什么、什么还有什么的一句话说清了。)

——两人互相说说。

——指名说。

三、自主选择,扩展句子。

1、图里有这么多的景物,把你最喜欢的景物找出来,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。——学生说。

2、同学们到图里看到了这么多美丽的景物。让我们闭上眼睛想想:春天,大自然里还有哪些景物。

——学生说。

四、板书设计:

天空中太阳燕子(飞来飞去)

小河边柳树(绿色)桃花(粉红)迎春花(金黄)小鸟(叫)(唱歌)(叽叽喳喳)小草(绿)

一年级写话指导 篇14

写话练习1：谁 → 干什么

举例子：我在公园里读书。读读想想

小羊在山坡上吃草。

小鱼在水里游泳。

爸爸坐在沙发上看报纸。

妈妈在厨房里做饭。快乐练习

1．下面的句子没有尾巴，请你补充完整。

爷爷_________________________。

娜娜_________________________。老师_________________________。

小红_________________________。妈妈_________________________。2．下面的句子没有头，请你补充完整。

________在小家里洗衣服。

________在教室里写作业。

________在客厅里看电视。________在操场上打篮球。

_

_______在厨房里做饭。写话指导第2讲 写一句具体的 写话练习1：什么样的物→怎么样。

举例子：圆圆的太阳从大海上慢慢地升起来了。读读想想

圆圆的月亮从东方慢慢地升起来了。

金黄色的树叶从树上轻轻地落下来了。乌黑的小燕子从南方快乐地飞回来了。

轰隆隆的雷声从天边响起来。快乐练习

银灰色的月光────────—。

绿色的小草──────────。美丽的天鹅──────────。

金色的太阳───────── 写话指导第3讲 写一句通顺的话

写话练习1：……好像……

举例子：月亮好像在对着我笑。读读想想

星星好像在对着我在眨眼睛。

小树苗好像在对着我招手。

小鸟好像在对着我唱歌。

蝴蝶好像在对着我跳舞。

早晨的太阳好像害羞似的望着大地。快乐练习

小燕子好像────────—。

知了好像──────────。小金鱼好像────────—。

大熊猫好像────────—。写话指导（第4讲）：情真意切一句

写话练习1：我十分喜欢__________________

举例子：我十分喜欢看书。这一种写话练习的格式为：我十分喜欢__________________ 可以写自己十分喜欢人或物，或某一个地方，或做的某一件事情。读读想想

我十分喜欢打乒乓球。

我十分喜欢我的妈妈。

我十分喜欢我的文具盒。我十分喜欢我们的校园。

我十分喜欢我的家乡。

我十分喜欢美丽的北京。快乐练习

我十分喜欢__________________。

我十分喜欢__________________。我十分喜欢__________________。

我十分喜欢__________________。我十分喜欢__________________。

写话指导（第5讲）：描写动作一句话

写话练习1：什么物→怎么做

举例子：小燕子飞起来了 读读想想

雨下起来了。

小花猫跳起来了。

小金鱼游过来了。

太阳红起来了。

风刮起来了。快乐练习

汽车___________________。

轮船___________________。小猴子___________________。

大公鸡___________________ 小白兔___________________。写话指导（第6讲）：五颜六色 写话练习1：什么物→什么色彩 读读想想

树叶黄了。

梨花白了。

麦子黄了。

天空蓝了。

树叶绿了。快乐练习

苹果____________________________________。橘子____________________________________。杏儿____________________________________。西红柿____________________________________。稻穗______________________________ 写话指导（第7讲）：美妙声音一句话

写话练习1：景物→声音→动作

举例子：大雨哗哗地下着。读读想想

北风呼呼地吹着。

汽车嘀嘀地叫。

海潮隆隆地响着。

雷轰隆隆地响着。

溪水叮咚叮咚地流着。快乐练习

小河__________________。

小泉眼_________________________________________。

小雨 __________________。

瀑布__________________。微风中的竹林_________________________________________。写话指导（第8讲）：描绘形状一句话 武宏钧 韩亚敏

写话练习1：什么物→是什么形状 举例子：红领巾是三角形的。读读想想

桌子是四方形的。

车轮子是圆形的。

柱子是四棱形的。

橡皮擦是椭圆形的。

漏斗是圆锥形的。快乐练习

茶杯是_________________________________________。文具盒是____________________________________。黑板是_________________________________________。小池塘是____________________________________。绿荷叶是____________________________________。写话指导（第9讲）：带上数字一句话

写话练习1：……有（数字）……举例子：教室里有一台计算机。读读想想

我家里有一台电视机。

他有三本作文书。

爸爸有一辆摩托车。爷爷有一副老花镜。

妈妈有一条裙子。快乐练习

鱼缸里有三条小金鱼。

屋檐下有两只小燕子。

院子里有一棵枣树。我家有一辆汽车。

_________________________________________。写话指导（第10讲）：带有方向一句话

写话练习1：……上……

举例子：桌子上有一个苹果。读读想想

树上有一个鸟窝。

床上有一个书包。

墙上有一幅画。

天上有一朵白云。

河面上有一条驳船。快乐练习

树上有__________________。

黑板上有__________________。草地上有__________________。