小学四年级校园趣事作文400字

小学四年级校园趣事作文400字（精选11篇）

小学四年级校园趣事作文400字 篇1

那天下午，同学们一副兴致勃勃的样子，一看就知道有好玩的事情要发生，果然不出我所料，是有游戏比赛呀!是六年级的6个班来一场PK赛呀!看来，一场好戏要上演了。

第一个游戏“背靠背跳凳子”，游戏规则：游戏者要跳过凳子，钻过绳子，绕椅子转两圈，再叼上装满水的水杯回去，同时，也要通过椅子、绳子、凳子这三个要塞，在规定的时间内看哪个班的水量最多，哪个班就赢，这是第一个游戏，再加上同学们的兴趣浓，一个个摩肩擦掌，气势磅薄，好像生要把第一夺回来，不过，这就要看他们的实力了，比赛开始了，同学们一个个奋勇作战，而我们这些观众也要显示一下我们的威风，大喊着：“加油”!不过，我猜我们班不会赢，因为比赛者只求速度，不求质量，别看速度挺快，一趟回来没剩下多少水，果然不出我所料，六班赢了!

小学四年级校园趣事作文400字 篇2

1 对象与方法

1. 1 对象 采用多阶段随机整群抽样法,首先通过方便抽样确定位于上海、广州、北京3地的34所民办随迁子女小学( 上海23所、北京4所、广州7所) ,在每所学校的四年级中,以班级为单位,随机抽取3个班级( 不足3个班级的全部纳入) ,对抽中班级的所有学生及其家长进行问卷调查。共发放学生和家长问卷各4 166份,将学生问卷中“欺负”相关题目全部未答者和其他关键变量缺失者剔除,获有效问卷4 074份,有效率为97. 8% 。包括上海2 830名( 69. 5% ) ,广州888名 ( 21. 8% ) ,北京356名 ( 8. 7% ) ; 男生2 354名( 57. 8% ) ,女生1 720名( 42. 2% ) 。平均年龄( 9. 79±0. 86) 岁。受调查学生在目前城市平均居住时长为( 6. 56±3. 39) a,39. 9% 的学生出生在目前生活的城市,36. 7% 在1 ~ 6岁来到该城市,23. 4% 在7岁或7岁以后来到该城市; 54. 6% 的被调查学生与兄弟姐妹生活在一起; 孩子日常 生活的主 要看护人 是母亲( 72. 8% ) 。父亲和母亲的受教育程度多为“初中”,分别占57. 3% 和51. 4%; “小学及以下”占18. 3% 和31. 5%,“高中及以上”仅占24. 4% 和17. 1% 。父亲和母亲从事体力劳动的比例分别为18. 9% 和13. 6% ,无业者分别 占3. 5% 和15. 3% 。大多数 家长( 71. 5% ) 自感家庭经济状况为“中等水平”。

1. 2 方法 参考国内信、效度较高的量表,编制结构式的学生自填问卷,主要内容包括欺负/受欺负经历、校园欺负形式和发生地点、受欺负时的应对策略、旁观校园欺负经历和应对策略。同时,通过家长问卷调查孩子的年龄、主要看护人、孩子在目前这个城市居住的时间、父母亲受教育程度、父母亲职业、自感家庭经济条件等社会人口学特征因素。

校园欺负行为主要参考Authoritative School Climate Survey ( ASCS) 问卷小学版[7]及陈世平等[8]修订的Smith校园欺负问卷中的相关问题编制。在向受调查者解释“校园欺负行为”的具体含义后,询问受调查者的“曾经”受欺负/欺负别人经历,“现在”( 过去1个月里) 的受欺负/欺负别人行为频率,并以“平均每周2次以上”为界进行判断。在此基础上将被调查对象分为互不交集的4类欺负行为角色: 仅受欺负者、仅欺负他人者、既受欺负又欺负他人者、未卷入者。前3类都认为是卷入了校园欺负。

所调查的受欺负形式包括“骂我、给我起难听的外号”“踢我、打我”“威胁我”“抢夺或毁坏我的东西”“不让我参加任何活动和游戏,或让他的朋友不跟我玩”“在背后说我的坏话,使其他小朋友不喜欢我”“通过手机短信、网络聊天,对我说难听的话或散播我的谣言”。根据经典的校园欺负分类方式[9],将校园欺负分为言语欺负、身体欺负、关系欺负、网络欺负; 同时,也调查了相应的欺负他人形式。

问卷调查于2014年3—4月进行,学生问卷由受过统一培训的调查人员在班级内用规范的指导语组织学生填写并当场回收; 家长问卷由班主任以家庭作业的形式让学生带回家给家长填写,每校指定1名教师负责将问卷在1周内回收。

1. 3 统计分析 使用Epi Data 3. 0软件进行数据录入和逻辑检错,使用SPSS 21. 0软件进行数据分析。在描述被调查者基本人口学特征的基础上,采用χ2检验分析校园欺负行为的流行病学特点以及学生旁观、应对校园欺负的情况。检验水准α = 0. 05。

2 结果

2. 1 学生校园欺负行为总体报告情况 在所有被调查学生中,62. 1% 自我报告曾经( 过去一直以来) 卷入过校园欺负,其中25. 6% 仅受欺负,7. 2% 仅欺负他人,29. 3% 既受欺负又欺负他人。有19. 9% 的学生自我报告现在 ( 过去1个月) 卷入了校园欺负,其中10. 1% 仅受欺负,4. 0% 仅欺负他人,5. 8% 既受欺负又欺负他人。男生、生活在广州或北京、无兄弟姐妹、家庭经济较差者曾经卷入校园欺负的比例较高; 广州或北京的被调查者现在卷入校园欺负的比例高于上海地区,差异均有统计学意义( P值均 < 0. 05) 。见表1。2. 2学生校园欺负行为的形式就受欺负的形式而言,自我报告率由高到低依次为言语欺负、身体欺负、关系欺负和网络欺负,男生受到身体欺负和网络欺负的比例高于女生。欺负他人的各类形式中,由高到低依次为言语欺负、关系欺负、身体欺负和网络欺负,男生自我报告曾经言语欺负、身体欺负、网络欺负他人的比例均高于女生。见表2。

2. 3 学生校园欺负行为发生地点 最常见的受欺负地点是教室( 54. 2% ) ,其次为上下学路上( 29. 8% ) 、学校操场( 25. 6% ) 和学校走廊或大厅( 18. 5% ) ,少数受欺负者是在家中或家附近( 8. 3% ) 、校车( 7. 4% ) 和学校厕所( 5. 8% ) 。男生在学校操场、上下学路上、学校厕所受欺负的比例高于女生( χ2值分别为17. 58,5. 11,41. 35,P值均 < 0. 05) ,而女生在教室、家中或家附近受欺负的比例高于男生 ( χ2值分别为79. 15,4. 00,P值均 < 0. 05 ) 。41. 2% 的男生受欺负者和32. 3% 的女生受欺负者通常被几个人一起欺负,差异有统计学意义( χ2= 16. 33,P < 0. 05) 。

2. 4 学生校园欺负行为的应对策略 进一步分析发现,无论是否受过欺负,学生选择最多的策略均为寻求帮助类的“告诉教师或班干部,让他们出面解决”( 42. 8% ) ,排在第二位的策略为忍受类的“尽量避免接触欺负我的人,绕道而行”( 33. 2% ) 。曾经受欺负者选择忍受类应对方式以及选择“向欺负我的人展开反击”的比例高于未受欺负者; 未受欺负者选择“想办法改正自己缺点”的比例高于受欺负者,差异均有统计学意义( P值均 < 0. 05) 。见表3。

/%

注: * P < 0. 05,**P < 0. 01。

注: ( ) 内数字为报告率 /% 。

注: ( ) 内数字为报告率 /% 。

全部被调查学生中,67. 5% 在最近1个月旁观过同学、朋友或同伴受欺负。在这些校园欺负旁观者中,61. 7% 积极采取行动制止校园欺负,如“把情况赶紧告诉教师或班干部”( 44. 3% ) 或“直接用语言或者行动制止欺负别人者”( 17. 4% ) ; 38. 3% 的旁观者没有采取行动,其中21. 1%“同情受欺负者,想制止欺负行为,但是又不知道该怎么办”,7. 6%“不感兴趣,不关我的事”,3. 5%“看热闹,觉得很好玩”,还有6. 0%“与欺负者一起欺负”。

3 讨论

本研究发现,超过半数的学生曾经卷入过校园欺负,2 /3的学生在最近1个月旁观过校园欺负,可见校园欺负行为在进城务工人员随迁子女群体中的普遍性。另外,男性、无兄弟姐妹、家庭经济较差者曾经卷入校园欺负比例高,言语欺负形式最为常见,学校( 包括教室、操场、走廊和大厅) 及上下学路上为最常见的受欺负地点,与其他研究[9,10,11,12,13]结果一致。

目前,国内同类研究中各类校园欺负行为角色者自我报告率有所差异: 江小小等[14]在2011年对511名上海市随迁子女小学学生的调查发现,现在仅受欺负者只占4. 3% ,仅欺负他人者占1. 6% ,既欺负他人又受欺负者占1% ,绝大多数( 93. 1% ) 学生现在未卷入校园欺负; 谭千保[10]2010年对城市流动儿童的调查发现,15. 8% 的学生为仅受欺负者,4. 2% 为仅欺负者,3. 2% 为欺负和受欺负者,78. 2% 未卷入校园欺负;曹薇[15]2012年的调查发现,随迁子女校园欺负发生率很高,有57. 7% 的儿童受过欺负,26. 7% 频繁地受欺负,35. 7% 欺负过他人,14. 1% 频繁地欺负他人。各研究校园欺负报告率差别较大的原因可能是,所使用的校园欺负量表不同,校园欺负行为的判定标准稍有差异; 调查对象的年龄不同,使得研究间的可比性较低; 许多研究抽样方法不明确,样本量较小,研究结果的代表性不高。本研究选取随迁子女数量和其所占当地儿童百分比均位居全国前列[4]的上海、广州、北京3地进行,且调查样本量大,具有良好的代表性。虽然各研究报告率有所差异,但均可反应出校园欺负行为在随迁子女群体中普遍存在,应当引起相关部门关注。

本次调查中,广州、北京地区项目学校的校园欺负报告率高于上海。参与本次调查的上海学校多数曾经做过口腔、营养、个人卫生等方面的学校健康促进项目,而广州、北京地区学校从未做过此类项目。学校健康促进项目是从学校政策、物质环境、社会心理环境、个人健康生活技能、学校健康服务、学校与社区的关系与合作等6个方面,通过综合性的干预活动促进学生健康[16]。有研究显示,校园欺负与学校氛围有着密切联系,和谐积极的班级氛围、良好的同伴关系和师生关系、合理全面的学校政策均有利于预防校园欺负行为[11,17,18,19]。上海地区项目学校开展的健康促进项目促进了良好学校氛围的形成,提高了师生的健康意识,从而可能也减少了欺负行为。

本研究发现,与未受欺负者相比较,曾经受欺负者选用忍受类应对方式的比例较高,与相关研究结果[9,20,21]一致。善于运用策略解决和处理人际矛盾的儿童人际适应状况良好,社会化发展程度较高[21],而受欺负者除自身相对弱小等因素外,又因为缺乏有效的解决策略,使得欺负者可以在不承担任何风险的情况下实施欺负行为,使受欺负者更加难以摆脱长期反复受欺负的情境[9,21]。

值得注意的是,本次调查中2 /3的学生过去1个月旁观过校园欺负行为,然而仅有61. 7% 的旁观者会采取行动制止校园欺负。旁观者在校园欺负事件中发挥着重要作用,支持欺负者或提供给欺负者鼓励性信息( 如围观、哄笑) ,往往会推动校园欺负的发生发展; 对欺负行为积极抵制的人,往往会抑制校园欺负的发生; 而持漠视态度者,则在无形中助长了校园欺负行为[22,23]。在进行校园欺负干预时,仅开展针对欺负者和受欺负者的教育活动是远远不够的,还应当关注校园欺负事件的旁观者,对全体师生进行宣传教育,通过营造良好和谐的校园氛围,共同抵制校园欺负; 另外还要了解旁观者没有采取制止行动的原因,从而制定有针对性的干预措施。

小学四年级校园趣事作文400字 篇3

一天，我在家里看电视，看见张杰正在台上唱歌，从那时起，我就对歌产生了好感。

一次，我走在回家的路上，不远处的座椅上有一个大哥哥，我快速地跑过去，听见大哥哥正在唱歌，我越听越感觉有趣。我就没有打断大哥哥唱歌，大概过了几分钟后，大哥哥的动听的音声停了，我问大哥哥：“大哥哥，你可以教我唱歌吗？”“当然可以。”大哥哥爽快地答应了。我非常高兴，大哥哥说：“要学唱歌，首先要唱好乐谱。”接着哥哥又叫我怎样场乐谱，“米米发，米米搜……”我也跟着哥哥唱了起来，哥哥对我说：“小弟弟，你要加强练习乐谱。给你这本乐谱，回去后要加强练习。”

到家后，我赶紧跑到屋里，打开哥哥给我的乐谱，于是，我练了起来：“米米发，米米搜……”虽然，每次读的时候都会出错，都会重复，但是有这我为了要学会唱歌的梦想，就克服了重重困难。这些艰难，都被我的意志所克服了。

过了七八天，我终于学会了怎样唱乐谱，于是，哥哥开始教我唱歌了，我学着学着，就跟哥哥一起唱了起来，我越唱心里就越高兴。从那时候起我就对歌曲产生了美好的印象。每到我生气的时候，嘴里就会哼哼几声，每到我心烦的时候，嘴里就会唱起歌来，每到我高兴的时候，嘴里也会唱起歌来。

小学四年级校园趣事作文400字 篇4

早晨的学校，是多么宁静啊!树枝上一只只小鸟在欢快地歌唱。鸟鸣过后，就是一片安静。偶尔有几辆车子从校门口飞驰而过，响起了嘈杂的声音。走进校园一看，同学们还没有到校呢，我发现自己是第一个到校。

早晨的校园让人觉得有一丝丝冷清。再看一看天上，太阳已经在天空中露出了笑脸。校园里的植物在阳光的照耀下，叶子闪闪发亮，十分耀眼。

走到教学楼前，平常会传来几声朗朗的读书声，让人听起来十分悦耳。再走进我们的教室，教室里空无一人，看那些教室里的小植物，都耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。我立刻给它们喷点水，然后便拿出书读了起来。植物们听了我的读书声，好像也变得生机勃勃。

听，教室外、走廊上，到处都传来了“哒哒”的脚步声，同学们陆续走进教室，拿出了书。不一会儿，琅琅的书声就充溢整个校园。

校园趣事小学四年级作文 篇5

这个周三体育课就发生了件趣事。

周三烈日当空，夏天最后一次降临。蝉正在树上申诉“热呀热呀”，天空中连白云都热得不见了踪影，植物也都萎靡不振的样子。在这样的天气，我们居然有体育课!那得多热呀!还好老师好心，把我们带到体育馆去上，大家都特别兴奋，有些人在队伍中窃窃私语，期待着第一次去体育馆。

刚进体育馆就看见三个班在里面，我们便在剩下的那边地方开始训练。在一系列热身活动之后就是自由练习的时间了，几个同学从保管室借来几个篮球和一些排球，一些男生一拥而上，为的是拿那几个篮球，我们女生就拿几个排球自己练去了。

几个班上的女汉子和男生玩抢球，我们在旁边观战，体育老师在旁边坐着，画面很是和谐!没料想，快下课时，这种和谐被打破了……

在大伙儿抢球的时候飞来一个排球，女生里有几个是学过足球的，早就想过过瘾了，加上她还在抢球，脾气暴，嘴里嘟囔着：‘这哪儿来的球啊!“管它三七二十一，对着不速之客踢了一脚，这一脚可不一般，球一下飞到了二楼……全场一片哗然!不光是我们的体育老师，连她的足球教练都目瞪口呆。她慢慢走过去，向老师说明了情况，老师半天憋出一句，“主要是脚法好……”

然后，体育课下课了，她赔钱去了……

小学四年级校园趣事作文400字 篇6

那是一个夏天的夜晚，蝉扑在树上没完没了地叫着，直到人们听得厌烦，

它还是叫个不停。我坐在门口的沙发上，死死地盯着我家的大门，等待着。突然，门发出一阵“吱吱”声，我的双眼立马发出了光芒——爸爸回来了!

不过，真正我吸引眼球的，还是他手里提着的大西瓜呀!

刚一进门，爸爸就招呼我和妈妈：“快来吃西瓜呀，又大又甜的西瓜哟!”听完这话，我的口水都流出来了，好像都“滴滴答答”地落在地上似的，我急忙闭紧了嘴巴。

爸爸拿起水果刀，麻利地切了几刀，那动作跟“快手刘”的小碗扣球有的一比，可称得上是手起刀落，几片西瓜就“刷刷”地摆在我的眼前。

我抓起其中的一片儿，大口大口地吃起来。妈妈逗我：“别忘了吐掉西瓜子，吃掉了会在肚子里长西瓜苗的呀!”

我虽然开始半信半疑，可最后看着妈妈一脸认真的表情，还是信了。

晚上，我急急忙忙从屋里奔向厕所，不一会儿就哭丧着脸出来了。妈妈笑着对我说：“我不过是开个玩笑，你肚子里又没有土，怎么能长出西瓜来呢?”

四年级作文童年趣事400字 篇7

记得有一次，当时我才五岁，父母都要上班，我都是交给爷爷奶奶带的。爷爷个子很高，身子很健壮，经常带着我种菜、捉鱼，奶奶呢则是烧的一手好菜，每次吃饭时我都会坐的端端正正的，然后奶奶就给我夹一大碗的菜，每次我都会吃的津津有味。

虽然每次吃饭都差不多，但是唯独有一次最有趣。

有一天晚上，我还没到门口，就闻到了一股番茄炒鸡蛋的香味，于是，我和以前一样，飞快的坐在了凳子上等待美食的到来，没过一会儿，门口传来了脚步声，我的心里十分的激动，准备大吃一顿，可没想到进来的却是爷爷，这使我有点不耐烦了，不过，没过多久奶奶就端着一盘番茄炒鸡蛋进来了，爷爷在抽烟，没看见我，所以我就以迅雷不及掩耳之势将番茄炒鸡蛋全部倒入了我的碗内，再用我的“血盆大口”吃了起来，爷爷抽完烟后转头一看，惊叫道：“嗯，蛋呢?”我对爷爷指了指自己的肚子说：“爷爷你看，都在这呢。”爷爷被我说的又想哭又想笑。

噢，对了，大家千万不能模仿我哦，这样是很伤胃的。

小学校园趣事作文400字 篇8

当，当当，上课了。同学们快速地跑回教室，王老师说：“上课。”同学们立刻站起来一起说：“老师好。”老师在黑板上出了一道题，大家都不会，连班长也用手指点着自己的脑门在想。

突然一位同学举手了，六十一双小眼睛都看着他。老是说：“你来回答吧!”他站起来说：“老师，我想尿尿。”教室里顿时响起了欢声笑语。那个人说：“笑什么笑，我只是想尿尿罢了。”教室里的笑声更强烈了，显然他已经害羞了。

“别笑了。”老师生气地说。教室立刻安静下来。

时间老爷爷用他的大大的袋子，把我们的欢声笑语装了进去，他提醒我们该下课了。

这件事虽然过去了很久，但整个教室的人都没有忘记。一想起这件事就哈哈大笑。

捉蚊趣事400字作文四年级 篇9

第二天早晨，我去化学品商店和实验用品商店买了一些东西。晚上，我放了一些猪血在地上。这里的猪血经过了处理，不会凝固。而我自己拿着一大桶液氮守在旁边。

不一会儿，一只蚊子来了，它先去尝了一点猪血，然后它就走了。过了一会儿，一大群蚊子气势汹汹地来了贪婪地吸着猪血。这时，我把液氮倒了下去，这一大群文字都被冻成了冰，不死才怪。

虽然用这个“钓鱼计”死了一大群蚊子，但是还有一小堆蚊子没死呀。于是，我又想出了一个好计策。第三天早晨，我做了一个箱子，里面有一块纸板，纸板上面有双面胶，双面胶上还有血。没错，这又是一次“钓鱼计”。

晚上，我把纸箱放了出去，果然，没有几分钟，又是一大群蚊子来了，比上次还多。它们吸完了血之后，落在那块纸板上，结果被粘住，不能飞了。我用苍蝇拍拍死了几只准备逃走的蚊子后，剩下的蚊子被我装到了一个小纸盒里后，用液氮把蚊子冻死了。

尽管这样，我有了一个发现：不是蚊子都被灭了吗?怎么蚊子反而更多了?难道活下来的蚊子在传宗接代吗?不行，一定要把蚊子全部解决掉。这次，我动了一个更狠的招：还是在上次那个箱子的基础上，在箱子的开口外装了一个太阳能灭蚊灯，灭蚊灯的后面还有一个电网，然后在上面装了一个红外感应器，只要一感应到蚊子，它就会给控制板发射信号，控制板就会控制一个小瓶子发射液氮，那下面还是有双面胶的。虽然要花费许多材料，但都为了消灭蚊子，反正这次，这一大群蚊子必死无疑了。

果然，这回蚊子全来了，我只要静静等待就行了。过了几分钟后，蚊子全死了。我想：“这回蚊子应该全死了吧!”

第四天晚上，我懵了!因为……怎么还有蚊子呢?于是我上网查了资料，原来，蚊子的卵是在水中生出，就算没有蚊子看着，它也能自己从卵里生出。我拿苍蝇拍把屋子里的蚊子全拍死后，又把我们家附近的小水坑全部填了。果然，没蚊子了。

四年级作文捉蚊趣事400字 篇10

一个夏天晚上，天气闷热，“嗡……嗡……嗡……”哎，讨厌的蚊子又窜来我家做客了。看着它得意地在家里面哼着歌飞来飞去，寻找下嘴的机会，我决定今天怎么也不放过它。

于是，我拿起苍蝇拍准备“战斗”。小小的蚊子在屋里绕着圈子飞来飞去，一不留神就会失去它的踪影。我聚精会神地盯着，很快，我发现蚊子飞到了冰箱上，连忙轻手轻脚地走了过去，以迅雷不及掩耳的速度一巴掌拍了过去，心里很是得意：“哈，搞定了!挺容易嘛!根本不需要苍蝇拍。”谁知，我把手一松开，蚊子竟然没在!我顿时怒气冲冲，大声嚷起来：“你这只令人讨厌的蚊子，我跟你没完!”我开始满屋子乱转，却找不到蚊子的踪影。“呀!”妈妈叫道，“看，蚊子!”我定睛一看，果然是蚊子，心想：蚊子，你还想逃脱我的手掌心?没门。我纵身一跃，拿起苍蝇拍用力地朝着那只蚊子拍去，左拍右拍就是拍不到，家里挂饰、笔筒、墙上的相框，都被我拍得东倒西歪，一片狼藉的样子。最后，费了九牛二虎之力，我终于把蚊子拍死在墙上，但家里已经是面目全非了。

小学四年级校园趣事作文400字 篇11

记得小时候有一次，我和妈妈在植树节那天栽了一棵小树苗。妈妈说“阳阳，我想到了一个办法，可以知道你长高了没有。”“妈妈，快告诉我是什么办法，别卖关子了。”我苦苦地求妈妈，她经不住我的软磨硬泡便答应了。她说“树不是比你高吗？那你每天回家后就用彩笔在树上画个记号就可以测量自己的身高了。过一个星期，再画一个记号，这样就可以看到自己长高了没有啊！”“好极了，我怎么没想到呢？就这样办。”说完，我便从书包里拿出彩笔在树上画了个记号。

日子一天天过去，转眼一个星期到了，我兴冲冲的跑到小树苗下看我长高了多少，等我画好记号，回头定睛一看，眼前的结果让我大吃一惊，“我怎么长退回去了呀！”喊声招来了妈妈，妈妈问“怎么了？”我回答：“不好了，妈妈，我怎么长矮了。”妈妈看我着急的样子，笑了笑，说“小傻瓜，你被我骗了，其实这是妈妈给你的考验，你要知道，你在长，树也在长啊。所以你没变矮，是树长高了！”听完妈妈的话，我恍然大悟，看来我真是个小“傻瓜”。