龙教版信息技术第一册

龙教版信息技术第一册（推荐4篇）

龙教版信息技术第一册篇1

课题

1、信息与信息技术教法任务驱动法学法自学法

教学目标初步理解信息与信息技术的基本概念；了解信息技术在日常生活中的存在。教学重点了解信息传递的过程和方式。教学难点理解信息与信息技术的概念。教具计算机学具计算机教学过程：

（一）创设情境，激发兴趣

师：谁能说一说天空阴云密布将会怎样？早晨听到闹铃声说明什么？请

一、两位同学回答，在学生回答时教师要注意引导学生说出“信息”，引出本课问题：什么是信息？

（二）任务驱动，自主探究

任务一：信息是什么？人们通过哪些方式传递信息？师：请同学们从第一页“

一、无处不在的信息”一直读到第二页。以自读为主，看谁找到答案最快？学生汇报（教师相机课件出示结绳记事、烽火狼烟和雷达）任务二：你身边离你最近的、最常用的信息技术有哪些？生活中有哪些地方应用了信息技术？探究：书中第三页的事例说明了什么？还有那些常用的信息技术？小组讨论并汇报（教师要求每组最后要推选一名代表来说明本组的讨论结果，可以采取请学生为大家看图讲故事或者讲述自己知道的有关信息技术的小故事的方式，来激发学习兴趣，加深对信息技术的理解。）

（三）巩固实践，发展创新

1、比赛抢答（1）什么是信息？什么是信息技术？（2）古人怎样传递信息？现代人又是怎样传递信息的？

2、协作学习分组讨论：大家在计算机教室上课时应该怎么做？在利用、传播信息时，哪些应该做，哪些不应该做？（可以先让学生回答，然后，教师加以强调，以加深学生对信息道德的理解和记忆。）

（四）评价小结出示评价表：我学、我收获评价表评价内容我知道了什么是信息。我知道了在我们的生活中，信息无处不在。我了解了技术是什么。我知道了信息传递的过程。我懂得了信息技术是怎么回事儿。我明确了信息技术课不是我想象的计算机课。本课学完后，我能列举出身边的信息。今天的信息技术课，我有所收获。

小结信息就是用语言、文字、数字、符号、图像、声音、表情等方式传递的内容。

板书设计

1、信息与信息技术一.无处不在的信息二.信息的传递与信息技术课后反思：

信息技术与生活

课题

2、信息技术与生活教法任务驱动法学法自学法

教学目标

1、了解生活中的信息技术，知道传感技术、微电子技术和虚拟现实技术在生活中的应用，了解《全国青少年网络文明公约》，熟练运用身边的信息技术工具解决生活中的实际问题。

2、自主探索、发现身边的信息技术的应用，了解信息技术的重要性。

3、培养良好的上网习惯，提高信息素养。

教学重点知道生活中常用的信息技术，了解《全国青少年网络文明公约》。

教学难点理解信息技术中的虚拟现实技术。教学准备硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机，智能手机。

教具计算机学具计算机

教学过程课前准备：网络计算机教室、课件、可自制多媒体演示课件。

导入：

同学们，这可是一只聪明的“小老鼠”哟！先认识一下它吧。新授：

（一）创设情境，激发兴趣

播放神十发射、太空授课视频师：谁能说一说神州十号飞船是靠什么来发射的？太空授课是怎样传到地面上的？在学生回答时教师要注意引导学生说出“现代通讯技术”。师：现代通讯技术有哪些？（引导学生自学第五页：

1、现代通讯技术）学生抢答（教师指导、个别点拨）

（二）任务驱动，自主探究任务一：了解计算机与网络技术

1、生活中你见过哪些计算机用品和相关设备？

2、一台单一的计算机是独立工作的，那么要实现多台计算机一起工作，我们要借助什么技术？

3、除了银行自动取款机和条码扫描器，你还知道哪些生活中的用品是应用这种技术的？学生自学第六页；

2、计算机与网络技术，小组讨论、汇报。

任务二：了解传感技术与微电子技术除了较大的电子设备应用现代信息技术，我们身边还有没有小一些的日常使用的信息技术设备？学生自学第六页；

3、传感技术与微电子技术，小组讨论、汇报。教师相机出示机器人、智能手机，增强学生的直观理解，来激发学习兴趣。

任务三：虚拟现实技术播放电子游戏的视频片段、智能手机等。通过实物演示，帮助学生直观理解虚拟现实技术的含义，突破难点。

（三）巩固实践，发展创新

1、小组讨论信息时代给我们现实生活带来的好处？

2、课堂竞赛出门与父母走散，该采用什么办法用哪种信息技术工具？给外地的亲友送上节日的祝福，该采用什么办法用哪种信息技术工具？与朋友们聊天的方式，该采用什么办法用哪种信息技术工具？

3、学习网络文明公约通过小竞赛的问题解决，让学生自然感觉到现代信息技术网络给我们带来的实用性、便利性、方便性，教师适时引出信息道德和网络文明公约。要善于网上学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不辱骂欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。要维护网络安全，不破坏网络秩序。要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。要树立良好榜样，不违反行为准则。学生读一读，让学生了解。

（四）评价小结：我学、我收获、我知道现代信息技术在生活中有很多应用。我知道了卫星通讯、光纤传输、微波通信、蓝牙技术都是现代通讯技术。我知道了生活中很多计算机都是应用网络技术工作的，我还知道其他很多计算机和网络技术的应用。我知道了常见的U盘、MP3、清洁机器人、智能手机等都应用了传感技术与微电子技术。我懂得了计算机游戏、3D动画片都属于虚拟现实技术。我还学到了利用信息技术处理一些问题，如出门与父母走散，给外地的亲友送上节日的祝福等。我明白了遵守信息道德很重要，自觉执行《全国青少年网络文明公约》很有必要。今天的信息技术课，我有所收获。

小结要善于网上学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不辱骂欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。

板书设计

2、信息技术与生活

一、生活中的信息技术

二、迎接信息时代的挑战

课后反思：

认识电子计算机

课题

3、认识电子计算机教法任务驱动法学法自学法

教学目标 1.了解计算机的发展简史和计算机系统的组成，认识常见的计算机硬件，掌握正确开机和关机的方法。

2.学生在教师教学课件的辅助下，通过自主学习与合作学习的形式，学习计算机的硬件和软件的相关知识，开展研究性学习、自主学习活动，最终达到让每一位学生都能够掌握计算机的基本知识与技能。

3.提高学生对计算机与信息技术的兴趣，初步形成对计算机的感性认识，能够规范地使用计算机，并注意爱护计算机。

教学重点了解计算机的组成及各部分设备的作用。教学难点正确开机与关机的方法。教具计算机学具计算机教学过程

（一）创设情境，激发兴趣可以通过演示动画或游戏等，并设计一些学生感兴趣的问题，激发学习兴趣，引出本课学习内容。师：你都见过什么样的电脑？（笔记本、掌上电脑）电脑都能干什么？

（二）搭建支架，创设学习环境在上面调动起学生学习兴趣的基础上，可以进一步提出问题。师：电脑有这么种，能够做这么多事，那谁知道，世界上第一台电脑是由哪国人发明的？是哪一年发明的？学生此处的回答可能不很理想，教师正可以利用这一点开始新知的讲解。教师简单介绍计算机的发展简史，重点说明世界第一台计算机的名字、诞生时间和诞生地，以及它的大小、计算能力等，并与现在的计算机进行适当比较，使学生了解现在的计算机的强大功能，从而激发他们的进一步学习兴趣，同时，简单说明计算机的基本硬件组成，为下面的学习搭建好基础。

（三）独立探索、协作学习教师向学生布置好学习问题（任务），让学生带着老师留的问题学习。可布置如下主要问题：你见过哪些和电脑有关的设备？电脑一般由哪些部分组成？（主机、显示器、键盘、鼠标）

1、独立探索先让学生看教师准备的介绍计算机硬件和软件的音像资料或者演示课件，要求他们记住其中自己知道的物品。然后布置学生阅读教材相关内容，了解计算机的硬件组成，记忆各种设备的名称及其基本功能。再后，教师通过计算机演示并简介一些常用软件的基本功能，让他们了解软件的作用，理解软件也是计算机系统的重要组成部分。演示内容和介绍，要注意突出重点，忌面面俱到。

2、协作学习将学生分成若干小组，每组分发计算机硬件和软件的实物或者图片，让学生们交流、讨论都叫什么名字，能够做哪些事情。教师要参与其中，适当点拨。

3、演示操作教师一边演示一边讲解打开计算机和关闭计算机的步骤和要求，注意强调开机和关机的注意事项和安全要求。

4、协作学习布置小组同学讨论开机和关机的具体步骤和应该注意哪些事情。在小组充分讨论后，学生练习开机和关机。学生练习过程中，教师要加强指导和监督，保证安全操作。

（四）评价小结出示评价表：序号评价内容我学、我收获评价表我要涂星1你对世界上第一台计算机有哪些了解？2你知道计算机都是由哪些硬件组成的吗3你能说出这些硬件的功能吗？4你喜欢与同学一起合作学习吗？5在互动交流的过程中，你声音洪亮、语言简洁、思路清晰吗？6今天的信息技术课，我有所收获。

六、课后反思

小结注意开机和关机的注意事项和安全要求板书设计

3、认识计算机

一、计算机的发展

二、计算机的组成

三、开机和关机课后反思:

Windows7 窗口(一)课题

4、Windows7窗口

（一）教法任务驱动法学法自学法

教学目标

1、了解计算机“桌面”上各个组成部分的功能和Windows7窗口的组成，学习窗口操作的基本方法，掌握“桌面”上图标的排序。

2、使学生养成爱护计算机、正确使用计算机的良好习惯。教学重点 Windows7“桌面”上各个组成部分的功能。教学难点 Windows7程序窗口的启动。教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，你们有自己的房间吗谁能自己打扫房间呢？你们都是爱劳动的好孩子，电脑也是一个房间，它里面的物品摆放的也很整齐，你们想走进去看看吗？通过学生的回答引入到本课内容——Windows7窗口操作。

（二）确定问题，学习新知

1、了解图标、任务栏、排列图标的方法师：注意观察一下计算机“桌面”一般都有哪些图标（学生自由回答）。其实，桌面上除了这些图标以外，还有其他的组成部分，可以结合书中的内容，自主学习，带着问题思考：桌面上都有哪些图标组成的？怎样让桌面上的图标整齐一些？任务栏里包括什么？让学生们动手操作，然后找学生来回答，再找其他学生补充，最后教师小结。

2、启动Windows7程序窗口

师：在Windows7中每启动一个程序就是打开一个窗口，那如何来启动程序窗口呢？有几种启动方法呢？以启动画图程序为例，通过分组讨论的方式来学习。通过学生自学和分组讨论的方式来学习。学生先动手试试、自学教程、最后小组讨论来完成。

教师小结：（一定要提示不仅仅是这三种方法，还有更多的方法以后再进一步学习来激发学习计算机知识的兴趣。）师：Windows7的窗口由哪些部分组成的？窗口的基本操作有哪些？（练习时以“我的电脑”为例，这部分内容不要求学生马上记住，先初步了解，重点记住标题栏和三个控制按钮，为下面的学习打基础。把任务分配到不同的组，让学生们动手试试、自学或讨论完成各自的任务，最后教师做小结。）

师：在Windows7中，是否只能启动一个程序？（Windows7的多窗口操作是本课的难点，学习时可采用教师演示与学生练习相结合的方法。教师一定提醒学生：Windows7虽然具有多任务性，但是资源是有限的，不能启动太多的窗口，如果学生掌握较好，可以渗透用热启动键结束任务的方法（较高要求）。

（三）游戏比赛，巩固新知本节课主要内容是巩固鼠标的基本操作，选择Windows7自带的游戏，学生以小组为单位进行游戏或比赛，让学生在高度兴奋中进行大量的练习。在进行游戏或比赛之前，教师应讲清比赛规则和评分方法，注重培养学生团结协作的精神、培养公平竞争的意识，游戏的时间至少在8分钟以上。

（四）评价小结出示评价表：考察项目能够打开“我的电脑”下的任意盘符。我学、我收获评价表优秀良好一般认真思考，积极尝试，勇于提问。主动探究新知，勤于动手解决问题。积极参与讨论，与他人合作，共同解决疑难问题。表述语言准确、清晰。能够根据需要在不同窗口间跳转。

小结 Windows7虽然具有多任务性，但是资源是有限的，不能启动太多的窗口。

板书设计

4、Windows7窗口

（一）一、了解Windows7桌面

二、启动Windows7程序窗口课后反思：

Windows7 窗口(二)课题

5、Windows7窗口

（二）教法任务驱动法学法自学法

教学目标

1、了解Windows7窗口的组成，掌握窗口的操作。

2、使学生养成爱护计算机、正确使用计算机的良好习惯。教学重点 Windows7窗口的启动。教学难点 Windows7窗口的组成。教学过程

（一）创设情境，导入新课

（二）确定问题，学习新知

2、启动Windows7程序窗口

小结 Windows7虽然具有多任务性，但是资源是有限的，不能启动太多的窗口。

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5、Windows7窗口操作

一、启动Windows7程序窗口

二、Windows7窗口的操作

三、“桌面”上多个窗口的操作课后反思：

涂涂画画练鼠标

课题

6、涂涂画画练鼠标教法任务驱动法学法自学法

教学目标

1、认识鼠标；了解鼠标的种类；学会使用鼠标的正确方法；了解画图窗口的组成；掌握铅笔工具的使用方法；学会更换画纸与退出画图软件的方法。

2、在绘制图形的过程中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固鼠标的使用。

3、在体验运用鼠标操作绘制图形中，感受同学互助带来的快乐，养成良好的学习习惯与学习方法。

教学重点掌握鼠标的基本操作方法；画图窗口的组成。教学难点鼠标的双击和拖动；利用铅笔工具绘制图形。教学过程

（一）情景激发，定向引导

师：本节课老师先给同学们演示一段有趣的东西，同学们请注意，老师进行的操作，都要通过我手里的鼠标来完成。教师选做如下演示：用鼠标启动画图程序，简单地画一幅画；用鼠标启动媒体播放机，播放一段音乐或者动画片；用鼠标启动纸牌游戏，演示游戏。（也可以演示其它游戏）师：刚刚我们见识了小小鼠标的大大本领，那同学们想不想也学会控制鼠标的方法呢？（根据学生回答）今天我们就来学习怎样使用鼠标。演示时要注意强调，这些操作都是在鼠标的控制下进行的，进而引出鼠标在电脑中的重要作用，激发学生对鼠标的学习兴趣。

（二）任务驱动，学习新知

1、认识鼠标教师借助实物投影或者直接展示实物，让学生观察鼠标的外观。可以提出问题：“鼠标，为什么叫鼠标？”（因为它长得像小老鼠）简介：一般普通的鼠标有两个健，即：左键和右键。（此时暂不要详细说明左右键的功能及使用，可以留给学生在自由练习时去主动发现。）

2、鼠标的握法教师示范鼠标的握法，要强调食指放在左键上面，中指放在右键上面，使学生操作起来更加准确。（可以一边示范，一边让学生跟着模仿，教师进行指导，发现握取不正确的要及时纠正。）

3、鼠标的操作方法（1）独立探索先让学生初步体会鼠标的几种操作，教师可以布置学生尝试如下任务：在课桌上移动鼠标，看电脑的桌面上有什么现象？在图标上按下左键不松手，然后在课桌上移动鼠标，看有什么现象？在电脑桌面的图标上按一下右键，看有什么现象？在学生进行了上面的尝试操作、有了一定感性认识的基础上，教师讲解、示范鼠标的五种基本操作：移动、拖动、单击、双击、单击右键。此时可以简单复习刚刚学过的鼠标握法，然后讲解鼠标的基本操作。（2）协作学习学生练习鼠标的基本操作。将相邻的学生两人划分为一个小组，练习鼠标操作，相互寻找对方做的不好或不对的地方。在电脑桌面的图标上按两下左键，看有什么现象？鼠标操作的讲解与练习，应该教师讲解一种，学生练习一种；在学生练习的过程中，教师要注意巡视、指导，发现学生的错误操作，及时纠正。对于共性的问题，教师要及时面对全体学生讲解。在电脑桌面的图标上按一下左键，看有什么现象？

（三）巩固实践、发展创新

1、用“画图”游戏练习鼠标教师演示“画图”程序的启动、基本操作；演示如何关闭“画图”程序。（1）独立探索学生观察画图窗口的组成以及一些绘画工具。（2）教师演示绘画工具的使用。学生观察教师介绍铅笔工具绘制图形的方法（3）学生仿照练习

2、学会自主探究“更换画布”

3、学生自主探究“找出口”

（四）学习归纳、评价小结评价表评价项目熟练使用鼠标单击操作选择铅笔工具。熟练运用鼠标单击选择铅笔颜色。熟练运用鼠标拖动操作，利用铅笔工具绘制图形。绘画内容切合主题。构图符合绘画要求，色彩鲜明美观。

小结今天我们学习了绘画工具的使用。板书设计

6、涂涂画画练鼠标

一、认识鼠标

二、画图

三、铅笔工具课后反思：

第一关——键盘常识

课题

7、第一关——键盘常识教法任务驱动法学法自学法

教学目标

1、了解键盘的分区和8个基准键；学会用正确的姿势操作键盘；掌握手指的分工和击键方法；能够进入“金山打字2016”软件进行基准键练习。

2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法了解键盘与打字姿势，巩固键盘的操作方法。

3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。

教学重点了解键盘分区，学会用正确的坐姿、指法和手指分工来操作键盘。

教学难点手指在键盘上的分工。教学过程

（一）情景激发，定向引导

师：同学们，通过前面的学习，我们已经认识了鼠标，它成了我们操作电脑的得力助手，可你们知道吗？鼠标还有一个同伴——键盘。键盘的本领比鼠标大呢，它不仅能完成鼠标的工作，更重要的是它能方便快捷地将英文字母、汉字、数字以及一些特殊符号输入到计算机，帮我们操作一些文件和软件。那既然键盘这么厉害，你们想不想学会使用键盘啊？（生答略）

师：好，既然大家这么有信心，我们现在就来认识一下吧！（出示键盘）大家现在看到的就是一个键盘，它可以帮助我们打字，可能有同学会问了，键盘为什么是这个样子的呢？它上面有多少个键啊？每个键有什么作用呢？这些问题我们都可以在“金山打字通”中找到答案，那我们现在就来体验一下键盘的魅力吧，让我们一起进入“金山打字通”

（二）任务驱动，学习新知

1、建立一个用户

（1）通过“开始——程序——金山打字通”启动《金山打字通》教学程序软件。

（2）启动成功后，弹出“用户登陆”对话框，在对话框中输入你的姓名，单击“登陆”按钮。

（3）单击“指法训练”菜单中的“基准键练习”选项。弹出“基准键练习”窗口。

（4）将双手放在键盘的基准键上，按窗口中的练习内容，练习基准键。

（5）在练习的过程中，“金山打字通”窗口中显示用户练习打字的正确率、打字的速度、打字练习的时间等信息。

2、基本功要正确扎实

大家刚才已经和键盘有了亲密的接触，并且进行了练习，正确率都是多少啊？你们想不想知道老师速度快的秘诀，你们想不想知道？老师的秘诀就在于用了正确的击键方法，请同学们记住：你只有熟练地、正确地掌握了键盘操作，它才愿意与你交朋友，非常快的帮你做事。否则，它才不愿意听你的指挥呢。好了，赶快行动吧，听我口令：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准键。接下来大家找到基准键，练习吧。结合打字软件及教材找到8个基准键，了解他们的特点，认清F、J两个键上都有突起的小条，是供左右手的食指定位的。找一下手指与他们对应关系，并尝试发出指令。让学生观察“正确手势”图，然后反复落指，向学生讲清击键的动作，仅限于手指部分，一按即起，手臂是不动的，指导学生击键，只击打基本键，要求学生体会按键的动作，按键的力度，从中领会掌握，教师巡视纠正。

（三）协作学习，共同进步

两人一组，一个监督，一个操作；也可分大组，有组长和做得好的同学下去指导。教师起到指导、协调作用。教师可以采用我说你做的形式强化学生的理解。

师：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准键。

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容你能正确的启动“金山打字通”吗？你能说出键盘的分区吗？

你能把小手准确地放在基准键上吗？你能坚持正确的坐姿、指法和击键方法了吗？小结你这节课有进步吗？板书设计 7.第一关——键盘常识 1.认识键盘 2.打字常识课后反思：

第二关——字母键位

课题

8、第二关——字母键位教法任务驱动法学法自学法

教学目标

1、认识基准键，掌握基准键与指法的关系；掌握主键盘区的手指分工；能够利用“打字游戏”进行字母键位的指法练习。

2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字的正确方法。

3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。

教学重点掌握手指在主键盘区上、中、下排键上的分工。教学难点使用正确的指法操作主键盘区的字母键。教学过程

多媒体网络教室

（一）谈话导入，激发兴趣

还记得上节课我们学习打字的坐姿要求、手指位置和击键要求吗？今天我们就来认识一下我们的键盘，记住键盘上的按键和对应手指的位置，这为我们后面进行键盘输入练习做准备。准备好了吗？（板书课题）

（二）任务驱动，学习新知

1、第一小关：8个基准键因为有了上节课的基础，学生可自主练习，教师巡视。

2、第二小关：练习G和H两个按键学生自行探究，教师个别纠正；学生集体练习，教师巡视。

3、第三小关：练习上排键左手控制：Q右手控制：YWUEIROTP左手手指从基准键上抬起，斜向左上方击键，完成后迅速回到基准键。右手手指从基准键上抬起，斜向右上方击键，完成后迅速回到基准键。秘籍：手指轻轻向上点，快速回到基准键。注意：有的学生按完上排键后手指没有及时回到基准键，这是一个需要指导强调的地方。教师讲解和演示上排键位的敲击位置。学生练习。

4、第四小关：练习下排键认识下排键的字母——ZXCVBNM师：想一想我们如何制服下排键？左边的5个键——Z右边的2个键——NXMCVB手指轻轻向下点，快速回到基准键，左手手指从基准键上抬起，斜向左下方击键，完成后迅速回到基准键。右手手指从基准键上抬起，斜向下右方击键，完成后迅速回到基准键本环节可由学生自主预习，同桌讨论。教师演示，学生判断。教师说口令，学生说手指并敲击键位。

5、第五小关：指令键位练习

6、第六小关：综合练习

（三）巩固实践、发展创新字母键位过关测试，可以以游戏的方式竞赛。

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容你能正确地单击基准键吗？你能正确地单击上排键吗？星数你能正确地单击下排键吗你能保持正确的坐姿、指法和击键方法了吗？小结你这节课有进步吗？

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8、第二关——字母键位

课后反思：

第三关——英文打字

课题

9、第三关——英文打字教法任务驱动法学法自学法

教学目标

1、熟练掌握字母键的正确指法，巩固字母键的手指分工；数字键的操作；学会大小写字母的切换方法；能够利用“英文打字”进行综合键位的指法练习。

2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字的正确方法。

3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。

教学重点了解键盘的功能，掌握正确指法，会使用“英文打字”进行练习。

教学难点掌握正确指法，初步实现字母键的盲打。教具计算机学具计算机教学过程

（一）情景激发，定向引导

师：同学们，我们已经成功闯过两关了，如果以前闯关没有成功的同学们，可以在掌握本课新的学习内容后，加强对字母键位的键盘输入练习，争取早日闯关成功。今天我们一起来闯第三关——英文打字。

（二）任务驱动，学习新知

任务一：英文字母的大小写键的切换师：在英文句子中，英文字母有两种状态：大写和小写，如何在键盘输入时进行切换呢？

1、切换的方法可由学生自主学习，汇报。

方法一：单击键盘左侧的大小写换挡键CapsLock,实现英文字母的大小写。注意在输入字母状态为大写时，键盘右上方的状态指示区的CapsLock指示灯将会变亮。相反，键盘右上方的状态指示区的CapsLock指示灯将会关闭。

方法二：按住换挡键Shift,同时键入字母，如果原来是大写状态，那么这次输入是小写状态；相反，结果也不同。

2、切换时的指法

指法一：如果使用CapsLock键，它就由左手的小指负责。指法二：如果使用Shift键，Shift键在主键盘区左右下角各有一个，分别由左右手的小指负责。但两个键的功能是一样的，输入时使用其中的一个就可以。

任务二：英文标点符号的输入标点符号键一般都是双子符键，如果直接敲击键盘，则显示的是下面标示的符号；如果想键入上面的标点符号，就要按住Shift键再敲击。任务三：数字键的指法要领使用主键盘区域数字键，要按照图9-2所示分配手指击键，不要忘了手指击键后应迅速回到基准键位。

（三）巩固实践、发展创新

英文打字练习，可以以金山打字通中游戏的方式竞赛。

1、闯关测试：单词练习、语句练习、文章练习

2、高级挑战：生死时速大挑战

（四）学习归纳、评价小结

你能灵活地切换大小写字母吗？你能正确地输入英文标点？数字键指法你都掌握了吗？你坚持正确的坐姿、指法和击键方法了吗？

小结你输入英文的速度有提高吗？板书设计

9、第三关——英文打字

课后反思：

第四关——汉字输入

课题

10、第四关——汉字输入课时 1 周节 1 教法任务驱动法学法自学法

教学目标

1、学会启动写字板，认识写字板的基本界面；学会使用智能ABC输入法输入文字；学会在“写字板”中录入文字并保存；掌握中英文的切换方法，能输入英文、中文及符号；知道特殊符号的输入方法。

2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字的正确方法。

3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。

教学重点使用智能ABC输入法在写字板中输入文字。教学难点通过切换输入法状态，实现不同内容的输入。教具计算机学具计算机教学过程

（一）情景激发，定向引导

小明与小红分别在家中写作业，小明使用了计算机，而小红还用传统的写作方式。小明又快又好的完成了老师留的作业，上床睡觉去了。就在小明进入梦乡时，小红还在埋头的写着作业。教师出示手写的作业与计算机输出的作业做一比较，容易看出计算机输出的作业字迹规范，美观大方，色彩丰富。（课件）

师：你们想不想知道小明是怎样输入汉字的？这节课开始我们就来学习在电脑中输入汉字。

（二）任务驱动，学习新知任务一：建立写字板文档

师：同学们都知道，要想画画，就要先拿出画纸和画笔，要想写字，就要拿出纸和笔。用计算机写字，先要启动“写字板”软件。下面就请同学们找一找写字板软件。（学生可以互相交流）学生齐读启动程序，认识写字板窗口界面，了解写字板的输入、删除和关闭、保存按钮

任务二：智能ABC拼音输入法

师：哪位同学知道怎样输入汉字呀？（通过学生的回答，教师的总结和演示，让学生了解汉字输入都有哪些常用方法，及如何选择智能ABC输入法。）

师：现在请一位同学到前边来输入课本中的范例文字，其他同学在自己的电脑上输入。学生在练习过程中，会出现一些问题，如没有所需的汉字、汉字不能输入的屏幕上等等。通过找学生演示并讲解，其他学生进行补充掌握单字的输入方法。教师继续出示练习的文章，文章较多出现二字、三字、四字的词组。大家一起来输入这段文字，看谁打的最快。练习过程中，有问题大家可以互相商量。学生在合作交流中完成学习任务，使学生的主体意识得到强化，又培养了创新意识和合作意识。通过进一步的练习，学生发现了词组输入方法，教师实时找学生演示，大家讨论，掌握词组的输入方法。

师：大家在练习中输入的标点符号都是英文的，谁知道中文标点符号怎样输入呢？学生通过动手操作、查看学习资源、互相讨论，找到答案。教师小结，出示知识结构框架。

（三）游戏比赛，巩固新知把学生分成小组，利用写字板软件或金山打字通软件等进行比赛，教师应规定比赛内容、比赛时间、评价方法。最后看哪个组或哪个学生完成的又快又好。

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容你会启动写字板吗？你能正确地保存作品吗？你会切换智能ABC输入法吗？

小结你能用智能ABC输入法输入汉字和特殊符号吗？板书设计

10、第四关——汉字输入

课后反思

媒体播放器

课题

11、媒体播放器

教法任务驱动法学法自学法

教学目标

1、料及刻录CD、翻录知识，理解文件的存储路径，掌握使用WindowsMediaPlayer播放器播放音乐和影片的方法。

2、在自主探究和合作学习过程中，能够举一反三，掌握多种播放器的使用方法。

3、通过WindowsMediaPlayer播放器的学习，体验计算机在我们日常生活中的应用。

教学重点学会使用WindowsMediaPlayer播放音乐和影片。教学难点准确找到声音和影片的存储位置。教具计算机学具计算机教学过程

（一）创情质疑，尝试解疑

师：老师刚才播放的是一首同学们比较熟悉的歌曲，谁知道歌曲的名字，怎样在我们的计算机上播放呢？

引出并板书课题。

引导学生齐读本课的学习任务。

（二）汇报交流，总结提升

1、学生自主探究-听音乐

师：电脑里有一位叫WindowsMediaPlayer播放器的好朋友，它能让我们听到美妙的音乐，今天我们需要在电脑里找到这位朋友，看看

谁最先在自己的电脑里放出刚才听到的歌曲。

（1）学生按照书上的提示自己动手尝试操作，教师可个别指导或让学生有针对性的自行访问素材资源。根据学生掌握已有知识，大多数学生能独立的找到此软件。

（2）学生汇报的重点为：a、WindowsMediaPlayer的启动方法；b、如何使用WindowsMediaPlayer播放音乐；c如何找到音乐的位置？

2、教师引导并总结“使用WindowsMediaPlayer播放音乐”的步骤

3、可以引导学生尝试暂停、播放下一首、快进、后退等知识。

（三）创造应用，展示评价

1、学生自主探究-看动画片师：我想啊同学们一定不满足于只听到声音。这不，电脑也给我们带来了动画片，同学们想看吗？我们使用哪个软件来播放啊？学生动手操作，不能完成的学生可在小组内讨论或自学，教师巡视指导。此知识点与上知识点不同之处在于它必须用“打开文件”命令来播放。这需要在光盘中找到所需要文件，有一定的难度。如果学生机没有光驱可以采用虚拟光驱或共享视频文件的方法来播放，选择一些有意义的素材资源，对学生进行爱国主义教育。

（四）学习归纳、评价小结

你能正确地启动WindowsMediaPlayer吗？你能正确地找到音乐和影片的存放位置吗？你能利用WindowsMediaPlayer播放音乐和影片吗？在和同学的合作中你发挥的作用大吗？在回报的过程中你声音洪亮、语言简洁、思路清晰吗？

小结你能利用WindowsMediaPlayer播放音乐和影片吗？板书设计

11、媒体播放器

课后反思：

使用浏览器

课题

12、使用浏览器

教法任务驱动法学法自学法

教学目标

1、认识因特网，学会打开IE浏览器，了解IE浏览器的窗口，掌握输入网址的方法，了解超级链接的概念。

2、在自主探究和合作学习过程中，掌握利用百度搜索网址的方法病人是搜索结果。

3、认识计算机网络在人类生活中的作用，激发学生对因特网的兴趣。

教学重点学会利用IE浏览器浏览网上的信息，学会利用百度搜索信息，认识搜索结果包含的内容。

教学难点能够准确输入网址登陆网页；了解网页中“链接”的概念。

教具计算机学具计算机教学过程

（一）创情质疑，尝试解疑

师：大家想不想知道维尼平时住在什么地方？今天我们就一起去维尼家看一看吧！（引出并板书课题）引导学生齐读本课的学习任务。引出IE浏览器和因特网

（二）汇报交流，总结提升

1、学生自主探究-访问网站师：介绍因特网和IE浏览器的知识。（1）学生按照书上的提示自己动手尝试操作，教师可个别指导或

让学生有针对性的自行访问网站。

（2）学生汇报的重点为：a、IE的启动方法；B、如何输入网址？；c如何浏览网页？

2、教师引导并总结“访问网站”的步骤

3、可以引导学生尝试用百度搜索网址。

（三）创造应用，展示评价

1、学生自主探究-使用百度搜索

师：同学们还记得小熊维尼家的网址吗？是不是觉得字母的网址很难记忆呢？让我们一起去问问百事通“百度”有什么好办法吧！

（1）搜索网站的网址学生参照书上的步骤动手操作，不能完成的学生可在小组内讨论或自学，教师巡视指导。

（2）认识搜索结果

2、展示学生的搜索结果

（四）学习归纳、评价小结你能正确地启动IE浏览器吗？

能在百度中利用中文或拼音来搜索你需要的信息吗？你能正确地输入网址吗？

你认识在百度中搜索到的信息吗？你较平时的表现有进步吗？小结你能正确地输入网址吗？板书设计

12、使用浏览器

课后反思：

即时通信

课题

13、即时通信

教法任务驱动法学法自学法

教学目标

1、了解即时通讯的概念，学会申请QQ账号、启动QQ、添加好友、与好友交流和利用QQ收发文件。

2、通过自主探究和合作学习掌握QQ软件的使用方法。

3、提高利用网络快速传递信息的能力，感受网络的强大作用。教学重点注册QQ账号、使用QQ进行网上即时聊天。教学难点添加QQ好友、传送文件。教具计算机学具计算机教学过程

（一）创情质疑，尝试解疑

师：在迪士尼动画世界中，有很多明星人物：请同学们上网搜集这些明星人物的信息并分组讨论，每组选出一位最喜欢的小明星。小组成员可以利用即时通讯软件进行讨论。

（引出并板书课题）引导学生齐读本课的学习任务。

1、理解即时通讯学生自主学习60页第一个学习内容

2、登记QQ观察教师引导学生注册QQ帐号

（二）汇报交流，总结提升

1、学生自主探究-通讯软件的使用师：同学们自己结合书中通讯软件的操作步骤，尝试注册帐号

学生汇报的重点为：a、如何注册QQ号？B、设置什么样的昵称和

密码较好一些？

2、学生小组交流a、精确查找和条件查找的区别；b、信息发送的方法（发送按钮或者是Ctrl+Enter组合键）；c、文字的修饰和表情的发送。

3、教师引导并总结“注册QQ”的步骤

（三）创造应用，展示评价

1、教师组织学生完成下面的几项内容

（1）添加同组的同学和老师为QQ好友；学生参照书上的步骤动手操作，不能完成的学生可在小组内讨论或自学，教师巡视指导。

（2）利用QQ，以组为单位讨论最喜欢的卡通小明星

（3）以组为单位，利用QQ向老师发送讨论结果。通过三个练习，巩固前面所学的成果，发现不足之处

2、利用QQ传送文件

（1）学生自主探究如何利用QQ传送文件

（2）学生汇报交流a、传送文件的方法？（传送文件按钮或者是拖动文件到录入窗口）b、发送文件的类型（文件、文件夹、离线文件、发送微云文件）c、如何接受文件？

3、创造应用：利用QQ向你的好友传送自己喜欢的歌曲

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容你会注册QQ帐号吗？你能利用QQ查找添加你的好友吗？

你和好友能利用QQ进行有意义的聊天吗？你能正确地传送和接收文件吗？你较平时的表现有进步吗？

小结你能正确地传送和接收文件吗？板书设计

13、即时通信

课后记事

计算器

课题

14、计算器

教法任务驱动法学法自学法

教学目标

1、掌握启动“计算器”程序的方法，学会使用计算器进行简单的数学运算，掌握功能按钮C、CE、Backspace的使用方法。

2、通过自主学习和合作探究，掌握利用“标准型”和“科学型”计算器进行简单计算的方法和步骤。

3、在计算器的学习过程中，体验信息技术在我们日常生活中的应用。

教学重点启动“计算器”程序，学会使用计算器进行简单的数学运算。

教学难点功能按钮C、CE、Backspace的使用方法。教具计算机学具计算机教学过程

（一）创情质疑，尝试解疑

师：同学们算一算自己收集最喜欢的动画片花了多少钱？收集最喜欢的书籍花了多少钱？一共花了多少钱？（生口算回答）师：我们来一个比赛，看谁算的快？（27+36+45—24=）其实，在WindowsXP里有一个计算器，我们用它来进行简单的计算。（引出并板书课题）

引导学生齐读本课的学习任务。

（二）汇报交流，总结提升

1、启动计算器程序引导学生自主探究计算器启动步骤教师巡视指

导指名学生演示

2、学习标准型计算器

（1）教师简单介绍一下计算器上的字母按键的作用功能按钮C、CE、Backspace的使用方法。

（2）计算一下我们课前的那道计算题27+36+45—24=（3）如果遇到27+（36+45）—24=？这样的算式怎么办？用我们刚才的标准型计算器就不行了，需要用科学型计算器

3、学习科学型计算器

（1）出示学习任务：科学型计算器和标准型的区别？科学型计算器的功能是什么？

（2）学生带着问题去学习

4、教师小结

（三）创造应用，展示评价

1、教师组织学生利用计算器计算比赛用科学型计算器算一算收集列表中的动画光盘和书籍需要多少钱？

2、计算题（12+13）X4+50=

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容你会启动计算器吗？你能利用标准型和科学型计算器进行简单的数学运算吗？你知道标准型计算器和科学型计算器的区别吗？你在合作学习的过程中发挥作用了吗？你较平时的表现有进步吗？

小结科学型计算器和标准型的区别？板书设计

14、计算器

课后反思：

“大森林”的故事

课题

15、“大森林”的故事

教法任务驱动法学法自学法

教学目标

1、了解文件和文件夹的概念、文件的图标和命名规则。进一步掌握文件的保存方法。掌握文件夹的建立、命名与重命名的方法。

2、形成一定的整理信息能力。

3、促进遵守信息道德的意识（不随意删改别人的信息）和使用计算机良好习惯的形成。

教学重点创建、命名和重命名文件及文件夹。

教学难点理解文件和文件夹的含义及文件名和扩展名的作用。教具计算机学具计算机教学过程

（一）创情质疑，尝试解疑

师：我们班的XXX同学在写字板上打了一首古诗，但关机就没有了，他很苦恼，怎样才能把自己打的诗存在电脑里呢？我们一起来帮帮他好吗？通过学生的回答，进入本课的学习并板书课题。

（二）自主探索，协作学习教师出示如下学习任务：说一说你对文件的认识。文件的图标有哪些？和文件夹一样吗？什么样的名字可以送给文件和文件夹？

1、文件的概念教师可以引导学生看书，并通过结合实例或者过去学习过的知识，帮助学生理解什么是文件；然后再让学生打开写字板，44 打一首古诗《静夜思》。

2、保存文件的方法和文件的命名

可以先让学生按照书中的操作步骤自己试着进行文件保存，并要求学生记住在操作的过程中都发现了哪些问题？教师可以提醒学生利用写字板的文件菜单。学生在操作过程中会发现，单击保存按钮后弹出了一个窗口，上方有保存在“我的文档”字样，下方在文件名的后方有一个长方形的输入框，且光标闪烁的现象。教师可以指导学生怎样选择保存位置、怎样输入文件名，强调如果文件没有名字就不能保存在电脑中，引入文件名的学习，然后布置学生为自己的文件起个名字后保存。根据学生在给文件取名时出现的问题，教师强调文件的命名规则。

3、文件夹教师要强调：文件夹是存放文件的地方，它的里面还可以有文件夹（该文件夹的子文件夹），并用事先准备好的教具（几个纸做的文件夹互相嵌套，把一幅画装进去等等）进行演示。

4、文件夹的建立与重命名。布置学生按照书中介绍的操作步骤，在“我的文档”中新建一个文件夹，并以自己的名字来命名；教师可以提示学生文件夹的命名与文件的命名类似。在学生自主学习的过程中，教师要注意组织协作学习。

（三）游戏比赛，巩固新知本课的主要内容是将文件保存在文件夹中，建议采用比赛的方法，达到巩固新知的目的。学生以小组为单位进行比赛，在进行比赛前，教师应先讲清比赛规则并限时。师：下面的时间，大家在组长的带领下分组比赛，打一句名言警句（建议十

至二十字左右），并以“名人名言”为文件名保存在以小组名命名的文件夹下，谁完成了就在他的机器上插一面小红旗或电脑屏幕上显示该组得一个大红苹果，当比赛结束时，看哪个小组的红旗或苹果最多，获胜。（打开自制多媒体课件计时或发奖品）

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容生成“静夜诗”文件并正确保存。

小结文件夹的建立与重命名。板书设计

15、“大森林”的故事课后反思：

电脑小管家

课题

16、电脑小管家

教法任务驱动法学法自学法

教学目标

1、“我的电脑”和“资源管理器”中启动应用程序的方法。

2、掌握在“我的电脑”和“资源管理器”中选中、复制、删除、移动文件和文件夹的方法。

3、提高自主学习和有条理地整理信息的能力，促进遵守信息道德的意识（不随意删改别人的信息）和乐于与他人合作的学习态度的形成。

教学重点在“我的电脑”和“资源管理器”中启动应用程序的方法。

教学难点在“我的电脑”和“资源管理器”中选中、复制、删除、移动文件和文件夹的方法。

教具计算机学具计算机教学过程

（一）进入问题情境

接续上一课的学习，提出新的问题，激发学习兴趣，引入课程。师：上一次课，我们认识了电脑中的小管家——“资源管理器”，了解到它能够帮助我们在电脑中找到我们存储的信息，其实不止这些，它还有更多的本事呢！比如：“克隆”信息、让信息消失等等。同学们是不是也想见识一下“资源管理器”这位电脑小管家这些更大的本事

呢？

（二）搭建学习支架适当介绍或者讲解相关知识和技能，为学生的自主学习构建好学习支架。此处可对如下方面知识和操作做以提示和讲解：简单回顾上次课的内容，帮助学生进一步熟悉“资源管理器”的界面；适当提示相关按钮功能，如：“复制”按钮可以实现信息“克隆”“删除”按钮、可以让信息消失、“剪切”按钮可以改变信息的存放位置；强调在“资源管理器”中要对文件和文件夹进行操作，必须首先选中；

（三）自主探索，协作学习

1、在“资源管理器”中选中文件和文件夹

（1）自主探索学生参照教材，并根据老师的提示，学习选中单个文件和文件夹的操作。教师应根据学生的学习情况，适当进行必要指导。

（2）协作学习相邻的同学讨论选中多个文件和文件夹的方法。教师要适当提示Shift键和Ctrl键的使用。

2、在“资源管理器”中复制、删除、移动文件和文件夹教师简单说明复制、删除、移动等操作会产生怎样的结果，说明哪些操作会对电脑造成危害，强调操作时应该注意的问题；此处可以选择一种操作（比如复制文件和文件夹），进行演示教学，以便于学生自主探索和协作学习时进行类比，为后面的学习奠定基础。

（1）自主探索布置学生先练习老师演示的操作，然后根据老师的提示，参照教材，学习其它的操作。教师要在学生自主探索的过程中，48 给予进一步提示和指导。教师也可以适当让掌握的好的同学帮助较差的同学。

（2）协作学习在大部分学生基本掌握了复制、删除、移动文件和文件夹的操作后，分成小组，布置学生以小组为单位，帮助对方找到不正确的操作，并讨论在复制、删除、移动文件和文件夹（尤其是删除和移动）时应该注意哪些事情。

（3）小结评价，巩固新知让小组派出代表，为大家演示相应的操作，并说明操作时应该注意的事情；其它同学对每组进行演示的同学进行评价，指出操作和讲述中做的好的地方和存在的问题；教师根据情况简要归纳出学习要点讲解给学生，并强调在使用公用计算机时，不要随便删除、移动别人的或者操作系统中特定的文件和文件夹。此阶段可以采取合适的评比奖励措施，以调动学习兴趣。

3、在“资源管理器”中启动应用程序和创建桌面快捷方式教师简单说明在“资源管理器”中，不仅可以对文件和文件夹进行各种管理操作，而且还能够启动应用程序和创建桌面快捷方式；同时，给出一些学生感兴趣的应用程序的地址路径，布置学生用上次课学习的查找方法，找到并尝试启动应用程序，然后再创建桌面快捷方式。教师在提出问题后不要直接告诉学生解决的方法，而是让学生动手做一做，自己来解决问题，但教师应该进行必要的提醒，如：双击操作、单击鼠标右键等。学生可以根据自身的实际情况，选择参照教材或者与同学探讨的方式，完成老师布置的任务；教师巡视、指导，视情况指定学生给全体学生演示、讲解。

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容能在“资源管理器”中启动程序。会连续和不连续选中文件和文件夹。能在“资源管理器”中对文件和文件夹进行相关操作。在合作学习过程中发挥应有的作用。较平时有进步。

小结在“资源管理器”中，不仅可以对文件和文件夹进行各种管理操作，而且还能够启动应用程序和创建桌面快捷方式。

板书设计

16、电脑小管家

龙教版信息技术第一册篇2

《古诗配画》教学设计

临城县黑城明德小学王爱琴

教材分析：

本课是冀教版小学信息技术教材第一册中的第十七课。它是学生初步了解Word，学习了打字、排版等重要概念后编排的，是学生掌握使用word进行图文创作的重要一步，是教给学生如何正确的插入图片、调整图片格式和如何更有效、合理、美观的处理文字与图片的搭配的具体操作方法的重要内容。为学习后面的电脑操作打下坚实的基础,起到了承上启下的作用。我把这一课的内容分为两个课时上：第一课时学习插入图片和设置图片与文字格式的基本方法。第二课时以古诗配画为主题的活动课，大量练习各种图文的设计。学情分析：

本册教材针对的是三年级的学生，而这一阶段儿童的思维从以具体形象思维逐步向以抽象逻辑思维过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，具有很大成分的直观性。他们在不能直接观察到事物特征的情况下，对某些概念进行概括会感到困难；而且这一阶段的学生自我管理能力相对较弱，学习在很大程度上要依赖于他们对所学内容的兴趣，兴趣越大，学习的动力越大，效果越好。

学生兴趣点：怎样设计出图文并茂的古诗集。

学生成长点：学会制作和欣赏图文并茂的精美文章，养成良好的审美情操。教学目标：

知识与技能目标：掌握在word中插入图片、为文字配画的方法，学会调整图文的格式。

过程与方法目标：学会利用word处理信息的能力，并增强自主学习和探究学习的能力

情感态度与价值观目标：培养学生对中华古典文学——古诗的喜爱，并提高学生的审美情操。教学重难点：

重点在word中插入图片，设置图片格式。

难点：利用word软件，对图文的格式进行编排与设计，实现图文的美观，体现诗文的意境。教学方法：

任务驱动法、引导与激励法、小组竞赛法、讨论法。教具准备：

古诗配画小课堂学习网站（课件）、古诗与图片素材。教学过程：

1、结合实际情景，让学生朗诵出自己喜欢的古诗，以欣赏图片导入导入：（欣赏两首古诗图片）

请同学们欣赏的同时对比两幅图片，选出自己喜欢的，说说为什么。教师：“同学们，你们想不想自己也制作出这样一本美丽的图片呀？”

2、教师讲解。

3、逐层揭示任务，小组合作、自主发现、探究式学习（1）、选择一张合适的图片，插入到word软件的古诗中

首先，以小组合作，共同闯关的形式进行学习，教师揭示第一关闯关任务，用小提示的方法，增强同学们闯关的信心，激发同学们闯关的兴趣，为同学们顺利完成任务提供帮助和引导。

学生进行练习，教师巡视指导，完成第一关任务。（2）、图片位置的确定和图片大小的调整。

图片插入好后，教师通过对学生们作品的展示，请同学们观察一篇文章中不同图片的大小与位置的区别，探索调整的方法。通过对比观察，让学生们发现光标对插入图片位置的作用。让同学们以小老师的身份向同学们传授调整大小的知识。

通过创设问题情境的方式，让学生尝试解决图片大小与位置的问题，调动学生的积极性，充分发挥学生在课堂的主体作用。

（3）、设置图片的格式

在学习了插入图片、调整图片位置和大小的方法之后，让学生们自主尝试如何设置图片格式，将图片与文字进行合理的搭配与组合。用提示引导同学们发现正确的方法，激发同学们创作的兴趣。让同学们互相帮助，提高同学们互相合作的意识，活跃课堂的气氛。

学生练习，教师巡视指导，完成第二关的闯关任务。在练习的过程中，引导学生在小组交流中解决遇到的困难，并找到的好方法。

（4）拓展练习，美化修饰作品。

在学生们学习了如何插入图片和设置图片格式的基础上，让学生自主去尝试图片工具栏中处理图片的工具的使用方法，体会它们能带来的特殊效果，即培养学生们探究问题的习惯，丰富学生们对古诗的情感，又提高学生们的审美观。

4、作品展示、交流与评价

完成闯关任务后，教师用激励性的语言说：“同学们，学习了这么多搭配图文的方法，我们现在就来比一比谁能做的诗集最精美吧！同学们运用学习的知识，找到自己需要的素材，对它们进行编辑，制作出精美的诗集，同时尝试着各种操作方法和工具的使用。

教师将同学们的进行展示作品和交流，做出自评和互评，让同学们在听取别人的意见、发表自己的看法的同时，体会成功的快乐，教师根据同学们课堂的表现给与鼓励和适当的建议，让学生们向着更高的创作方向努力。

5、归纳总结，体验成功。

龙教版信息技术第一册篇3

进入LOGO语言乐园

【教学目标】

1、知识与技能目标：

认识绘图大师小海龟；进入与退出LOGO语言的方法；怎让小海龟现身；海龟的活动舞台。

2、过程与方法目标：

通过学生自学、讨论、交流、汇报等活动，培养学生探究、分析、归纳、协作等综合能力。

3、情感态度与价值观目标：

培养学生对LOGO语言的浓厚兴趣，发现LOGO语言的优点，通过小组合作自学，培养学生合作学习的意识和探索研究的精神。

【教学重点、难点】

教学重点：进入与退出LOGO语言的方法；教学难点：进入与退出LOGO语言的方法；【教学方法】

根据本节课的学习目标，结合具体操作示例，本节课采用讲解教学法、任务驱动、协作学习。

【课时安排】2课时【教学过程】

一、LOGO介绍

课前我们分成了四个小组，在这节课啊，如果你发言正确，完成任务，都能给本小组加一颗星，我们比一比哪个小组更优秀？有没有信心？

你们学过用画图版画画对吗？有谁能在老师这画一个长方形呢？

师：我们用键盘或鼠标，通过应用软件中的工具栏完成了绘制长方形的任务。以键盘或鼠标直接输入文字或通过窗口工具栏和菜单，是我们指挥计算机完成指定任务的一种方法。那么有没有其它方法来指挥计算机工作呢？

我们先来玩个游戏吧。（起立，左手摸一下左耳朵，右手摸一下鼻子，蹦两下.）师指挥学生做动作。

问：你们为什么做这些动作？生：因为是老师你让我们做的。

师：是因为你听懂了老师的语言，按教师的指令做出了那些动作对吗？生：是的。

师：看来呀，有了语言我们才能进行沟通，才能完成指定的动作和任务。其实啊，我们也可以通过语言和计算机进行沟通，使计算机明白我们的的意图，完成各项工作。这种和计算机进行对话的语言，我们叫计算机语言。

从1946年第一台电子计算机诞生，到今天的各种电脑和超级计算机，本质上我们都是通过计算机语言让计算机工作的。计算机语言有很多种，就它的发展来说目前经历了三代，从最基础、难懂的机器语言逐渐发展为汇编语言，高级语言。计算机语言的发展也是越来越简化化到人类能够直接理解的、近似于人类语言的程度。今天我们就要学习一种计算机语言，属于高级语言，叫LOGO语言。它是专门为少年儿童学习计算机而开发的一种计算机程序设计语言，是由美国科学家西蒙.佩伯特教授领导的人工智能小组于1967年开发出来的，后来经过了多次的修改和升级，适应了计算机发展的新潮流。有了LOGO语言，我们就可以给计算机下达指令，完成指定的任务了。我们一起来见识一下吧。

1、师先画一个正方形（repeat 4[fd 100 rt 90] 老师现在输入的就是一段LOGO语言，下达的指令是画一个正方形，只要一敲回车键，计算机就会执行。

画一个五角星（repeat 5[fd 90 rt 144]这是下达画一个五角星的指令。

2、点出范例，让学生欣赏。

师：除了这样简单的图形，利用LOGO语言还能画出很漂亮的图案。

怎么样，非常棒吧。你们现在想学这种计算机语言吗？让我们一同走进LOGO乐园吧。(板书课题：走进LOGO乐园)

二、启动LOGO系统

光有LOGO语言还不行，还得有一个程序帮我们把这些语言翻译成机器语言，计算机才能执行我们的指令。这个程序就叫LOGO系统。今天我们用的是LOGO4.0中文版。这就是它的图标。老师电脑上是已经启动了的。你们电脑上还没有启动。你们还记得如何启动一个程序吗？谁来说说：

生：两种，一个是通过开始、程序；还有一种是通过双击桌面图标。

师：回答的真准确。启动LOGO系统也是这样的，下面请同学们用你喜欢的方法启动这个程序吧学生操作。

三、认识LOGO窗口

师：程序启动了吗？启动后应该出现这样的界面。师：发现屏幕中间有个什么小动物吗？

师：这是一只小海龟，我们就是通过LOGO语言对它下达指令，让它来完成任务的。下面就请同学们打开课本第33页，带着以下几个问题认真阅读一下第三部分内容：认识LOGO窗口。

问题：

1、启动系统时，小海龟处在什么位置？这个位置叫什么？

2、LOGO窗口里有两个小窗口，小海龟所在的窗口叫什么？(绘图窗口)下面的窗口叫什么？（命令窗口）

我们在命令窗口中输入LOGO语言，小海龟就能动了。学生和教师一起输入：fd 50 小海龟动了吗？现在小海龟的位置还能叫母位吗？小海龟不单单能画画，还会计算呢？我们来试试吧。

3、LOGO工具栏主要有哪些？（课件放大出示）

它与我们见过的WORD、PPT等软件工具栏不同，我们一起来认识一下。(改变绘图窗口颜色)小海龟在沙滩上什么颜色？小海龟现在要游到海里去了。我们也可以LOGO语言让计算机执行改变背景色呢，setbg 15

四、练习

学了这么久，我们对LOGO乐园有了初步的认识，老师这有几道题要考考大家。1．判断（手势判断）

打开LOGO系统，只要单击其在桌面上的图标就可以启动了。小海龟所在的位置叫做“母位”。

通过点击工具栏中的“背景色”按钮，可以改变绘图窗口的颜色。LOGO语言是一种人和计算机进行交流的语言，可以给计算机下达指令。2．小组操作

讲了这么久，我们一直说，通过LOGO语言可以让小海龟画画，你们想不想试试呢？那我们要在哪个窗口输入LOGO语言呢？

出示五组代码，小组合作完成。（1）cs repeat 4[fd 60 rt 90](2)cs bk 90 lt 90 fd 50 home(3)cs REPEAT 5[FD 100 RT 72](4)cs STAMPOVAL 50 50(5)cs repeat 5[fd 80 rt 144]

五、退出LOGO系统

我们的下课时间快到了，我们要和小海龟和LOGO乐园说再见了，你们知道怎么退出程序吗？

其实啊，通过LOGO语言我们也能让它退出呢。师：平常我们和别人说再见会说什么？生：byebye。

师：没错。我们和LOGO系统说这句话也可以让它退出呢，不过我们只要说一句bye就可以了。

在命令窗口输入“BYE”命令，然后按一下回车键。再和老师电脑上的小海龟说声BYEBYE吧。

六、结束语

同学们，你们在LOGO乐园玩得开心吗？还想再来吗？你们可以回机下载LOGO程序，继续探索，好吗？下课。

板书设计？ST ？BYE

第二课基本绘图命令

（一）【教学目标】

1、知识与技能目标：

主要介绍LOGO语言中最基本的绘图命令及怎样修改命令。

2、过程与方法目标：

通过学生自学、讨论、交流、汇报等活动，培养学生探究、分析、归纳、协作等综合能力。

3、情感态度与价值观目标：

培养学生对LOGO语言的浓厚兴趣，发现LOGO语言的优点，通过小组合作自学，培养学生合作学习的意识和探索研究的精神。

【教学重点、难点】教学重点：绘图命令的操作。教学难点：绘图命令的操作。【课时安排】3课时【教学过程】

1、任务驱动，导入新课

LOGO语言提供了一种非常简单的绘图方式，叫做立即执行方式，也叫做命令方式。只要从键盘上输入一条绘图命令，一按回车键，小海龟马上就在屏幕上画出你想要的图形。本课主要介绍LOGO语言中最基本的绘图命令及怎样修改命令。

2、探索自学、获取新知

学生自学来完成新知。这一环节主要是让学生小组合作自学完成所学知识。（1）清图形屏幕命令——CS 功能：用于清洁屏幕，屏幕上的文字、图形等擦去，为我们准备一张干净的画纸，并把小海龟放在屏幕的正中央，并让它的头朝上。

（2）清文字屏幕命令——CT 功能：用于清洁命令区的文字。（3）显龟命令——SHOWTURTLE（ST）

功能：如果我们不发布让小海龟显身的命令，屏幕上就不会出现小海龟。我以我们每次启动LOGO时都要把小海龟请出来，这样我们就可以看着小海龟作图了。

（4）前进命令——FORWARD（FD）

功能：发布这一命令可以让小海龟向前走，并且在它的身后留下一条痕迹。（5）后退命令——BACK（BK）功能：指挥小海龟倒着走，向后退。（6）向右转命令——RIGHT（RT）

功能：从我们第一次在屏幕上见到小海龟，一直到现在，小海龟的头总是向上的，小海龟的头所指着的方向就是它前进的方向。现在我们通过命令让小海龟学习转弯。指挥小海溻向右转，方向是顺时针。

（7）向左转命令——LEFT）LT）功能：指挥小海龟向左转。

3、深化、拓展新知

让学生作例题，这一环节进一步让学生了基本命令的作用。

4、基本应用、巩固练习

学生小组合作一起作课后练习题。

5、小结板书设计？CS ？CT ？ST ？FD ？BK ？RT ？LT

第三课

基本绘图命令

（二）【教学目标】

1、知识与技能目标：

主要介绍LOGO语言中最基本的绘图命令及怎样修改命令。

2、过程与方法目标：

通过学生自学、讨论、交流、汇报等活动，培养学生探究、分析、归纳、协作等综合能力。

3、情感态度与价值观目标：

培养学生对LOGO语言的浓厚兴趣，发现LOGO语言的优点，通过小组合作自学，培养学生合作学习的意识和探索研究的精神。

【教学重点、难点】教学重点：绘图命令的操作

教学难点：利用绘图命令绘制简单的图形。【课时安排】3课时【教学过程】

1、任务驱动，导入新课

这节课我们继续学习LOGO语言的一些基本命令，并试着用一些命令绘制简单图形。

2、探索自学、获取新知

学生自学来完成新知。这一环节主要是让学生小组合作自学完成所学知识。（1）PU抬笔命令格式：PU 功能：命令小海龟抬起龟笔，小海龟再移动时，就不会留下足迹。（2）PD落笔命令格式：PD 功能：命令小海龟落下龟笔，这时的小海龟就又可以画图了。（3）HT藏龟命令格式：HT 功能：命令小海龟隐藏起来。（4）HOME小海龟回家的命令格式：HOM 功能：输入这一命令，无论小海龟在什么位置，都可以让它立刻出现在屏幕正中，并在回家的路上再画上一笔。

（5）PE笔擦命令格式：PE 功能：命令小海龟变为橡皮，反擦除它经过的线。（6）改变线的粗细的命SETWIDTH 格式：SETWIDTH 功能：这条命令可以改变画线的粗细。

3、深化、拓展新知

让学生作例题，这一环节进一步让学生了基本命令的作用。

4、基本应用、巩固练习

学生小组合作一起作课后练习题。

5、小结板书设计？PU ？PD ？HT ？HOME ？PE ？SETWIDTH

第四课用重复命令画图

【教学目标】

1、知识与技能目标：

主要介绍LOGO语言的重复命令和用重复命令画正多边形。

2、过程与方法目标：

锻炼学生在logo提供的新命令环境下，用一种新的思维视角，考虑自己的编程思路。并能够建立逻辑的思维路线、类比的思维方法、总结的思维习惯。

3、情感态度与价值观目标：

通过倾听、讨论、实践等环节，培养学生合作意识、集体意识、互助意识。培养学生对LOGO语言的浓厚兴趣，发现LOGO语言的优点，通过小组合作自学，培养学生合作学习的意识和探索研究的精神。

【教学重点、难点】教学重点：重复命令的使用。教学难点：用重复命令画正多边形。【课时安排】3课时【教学过程】

一、游戏，激趣导入

师：我找一个同学和老师一起表演游戏。同学们注意观察。

师：我下命令，这个同学按我命令行走。前进一步，向右转90度，前进一步，向右转90度，前进一步，向右转90度，前进一步，向右转90度。

师：发现这个同学走了个什么图形？

现在展示的就是画正四边形的命令组，仔细观察这四组命令有什么共同点？

生：全部都是重复的，一样的命令。

师：计算机应该给我们方便、快捷的服务，这样重复输入你感觉怎么样？有没有更好、更方便的方法一次完成这些操作呢？ LOGO中就有这样的命令，好，看老师的。Repeat 4 [fd 100 rt 90] 老师棒不棒？学习完这节课，你会发现，原来你自己也非常棒。师：今天这节课我们就学习logo中的重复命令省时省力来画图。

板书：用重复命令画图

二、教授新知

（出示四条）

师：仔细看这命令，你发现这四条命令与老师输入的一条命令有什么相同点不同点？

生：重复了4次，中括号里的内容是一样的。

师：我们重复了4次，重复这个单词就是repeat。

输入命令时要注意什么呢？中括号。

师：好，自己试一试，感受一下重复命令的魅力。

我说过了，咱们同学是最棒的。

小海龟一共走了多少度？

师：刚才我们用重复命令画了个正四边形，我们再画个正三角形试试呢？

想一想，小海龟每次的旋转角度是多少呢？

一起看黑板。

师：边说边填写。

师：我们再画个六边形试试？那六边形小海龟的旋转角度应该是多少呢？

学生边操作，老师边板书。

你发现有什么规律？有什么内在联系？

画正多边形的命令：

板书：REPEAT 边数 [FD 边长 RT 360/边数] 师：重复的次数就是边数。

旋转的角度就是360除以边数。

师：自己试着画出正七边形。你发现了什么？

自己试着画出正九边形，你画的正多边形像什么了吗？

师：你发现什么了？边数越多，正多边形就越接近圆形。师：咱们的同学个个都是最棒的，自己对自己鼓励一下。

三、大显身手

师：到同学们大显身手的时间了。

要求：指挥小海龟画一个边长是1的正360边形。（接近圆形）做的快的同学可以给正360边形加上颜色。

四、总结

师：今天这节课你有哪些收获？学完这节课后你有什么感受? 板书设计

？REPEAT 重复次数[需要重复的命令] ？REPEAT 边数[FD 边长 RT 360/边数]

第五课用重复命令画多角星和空心多边形【教学目标】

1、知识与技能目标：

学会用重复命令画奇数正多角星，用重复命令画空心多角形。

2、过程与方法目标：

通过学生自学、讨论、交流、汇报等活动，培养学生探究、分析、归纳、协作等综合能力。

3、情感态度与价值观目标：

培养学生对LOGO语言的浓厚兴趣，发现LOGO语言的优点，通过小组合作自学，培养学生合作学习的意识和探索研究的精神。

【教学重点、难点】

教学重点：用重复命令画奇数正多角星教学难点：用重复命令画空心多角形。【课时安排】4课时【教学过程】

1、任务驱动，导入新课

上一节课，同学们学会了正多边形的画法，五条等长的线段还可以组成正五角星的图案，下面我们就来学习画正五角星。

2、探索自学、获取新知画正五角星

正五角星的5个顶角和是180°，并且每个顶角都相等。请你想一想，每个顶角应该是多少度？顶角的外角又应该是多少度？小海龟应该旋转多少度？

操作：REPEAT 5［FD 100 RT 1444］(画出正五角星)

3、深化、拓展新知

我们可以把正空心五角星看成是五个等腰三角形拼在一起的组合图形，等腰三角形的两腰相等，两底角也相等，如果等腰三角形的顶角为36°，那么两个底角应该是(180°-36°)÷2=72°。由此可以画出正空心五角星的一个顶角，请同学们想一想正空心五角星的其余顶角的画法。

4、基本应用、巩固练习学生小组合作一起作课后练习题。

5、小结板书设计

REPEAT 角数［FD 边长 RT 180-180/角数］第六课彩色绘图命令

【教学目标】

1、知识与技能目标：

挑选画笔和画纸画彩色图形以及涂色命令的应用。

2、过程与方法目标：

通过学生自学、讨论、交流、汇报等活动，培养学生探究、分析、归纳、协作等综合能力。

3、情感态度与价值观目标：

培养学生对LOGO语言的浓厚兴趣，发现LOGO语言的优点，通过小组合作自学，培养学生合作学习的意识和探索研究的精神。

【教学重点、难点】

教学重点：挑选画笔和画纸画彩色图形教学难点：涂色命令的应用【课时安排】4课时【教学过程】

1、任务驱动，导入新课

这节课我们用彩色画笔和画纸绘图。

2、探索自学、获取新知（1）彩色画笔命令格式：SETPC 颜色代码

功能：设置画笔的颜色，代码为“0”的黑颜色，是LOGO系统默认的画笔的颜色。（2）彩色画纸命令格式：SETBG 颜色代码

功能：设置画纸颜色，画纸一共有16种颜色

3、深化、拓展新知

小海龟还有一个本领，就是可以给封闭的图形涂上各种颜色。命令：FILL

4、基本应用、巩固练习用涂色命作课后练习

5、小结板书设计

？SETPC X（颜色代码）？SETBG X（颜色代码）？FILL 第七课重复命令的套用

【教学目标】

1、知识与技能目标：

多层重复命令的概念及格式，画用多种基本图形组成的图形。

2、过程与方法目标：

通过学生自学、讨论、交流、汇报等活动，培养学生探究、分析、归纳、协作等综合能力。

3、情感态度与价值观目标：

培养学生对LOGO语言的浓厚兴趣，发现LOGO语言的优点，通过小组合作自学，培养学生合作学习的意识和探索研究的精神。

【教学重点、难点】

教学重点：多层重复命令的概念及格式教学难点：画用多种基本图形组成的图形。【课时安排】4课时【教学过程】

1、任务驱动，导入新课

重复命令REPEAT是LOGO语言中最有效率的命令之一。在重复命令中，我们还可以再使用重复命令，这叫重复命令的套用。使用重复命令套用画出的图案千变万化，常常会出现用手很难画出的美丽图案，这节课我们就来学习一下。

2、探索自学、获取新知（1）多层重复命令的概念

多层重复命令就是在一个重复命令中还有一个重复命令，一层套一层。（2）多层重复命令的格式

REPEAT 次数[REPEAT次数[基本动作]旋转角度或移动位置] 在多层重复命令里，外层的重复命令决定连续图案的个数，内层的重复命令决定图案的特征。当然重复命令还可以套更多的层次。

外层重复命令=图案的个数

内层重复命令=图案的特征（形状、大小）

3、深化、拓展新知（1）以正多边和正多角星为基础组成的图形画一个黄色正三角形组成的图形

提示：以正三角形为基础，每画一个正三角形，就让小海龟向右转72度，再画下一个正三角形，一共画5次，最后用一条重复命令将图案的一部分涂色。

（2）用重复命令套重复命令画多边形画一个天蓝色8个六边形组成的图形

4、基本应用、巩固练习学生小组合作一起作课后练习

5、小结板书设计

？REPEAT 次数[REPEAT次数[基本动作]旋转角度或移动位置] 外层重复命令=图案的个数

内层重复命令=图案的特征（形状、大小）

第八课

LOGO编写过程【教学目标】

1、知识与技能目标：

学会用LOGO编写过程，进入和退出LOGO编辑部；

2、过程与方法目标：

通过学生自学、讨论、交流、汇报等活动，培养学生探究、分析、归纳、协作等综合能力。

3、情感态度与价值观目标：

培养学生对LOGO语言的浓厚兴趣，发现LOGO语言的优点，通过小组合作自学，培养学生合作学习的意识和探索研究的精神。

【教学重点、难点】

教学重点：学会用LOGO编写过程，进入和退出LOGO编辑部；教学难点：过程的调试与修改。【课时安排】2课时【教学过程】

一、任务驱动，导入新课

1、师布置上机任务，同时也是复习的过程：

请一组的同学画一个边长为 30 的正方形；请二组的同学画一个边长为 60 的三角形；请三组的同学画一个边长为 5 的圆；

2、生操作、教师巡视

3、随机再要求学生清屏后，调整参数再完成画正方形、三角形和圆。

师引导学生思考：在命令小海龟画图的时候，总是需要我们一行行地输入命令，这样虽然很直观，但也有一个很大的缺点，那就是所有的命令都不能保存，画错了也无法修改，如果需要再画一次，只好重新输入，非常麻烦。

LOGO 语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做“LOGO 编写过程”（板书： LOGO 编写过程）。

简单地说，“过程”可以把画一个图形的所有命令组合在一起，给它取一个名字，并且让小海龟牢牢地记住。以后只要输入这个过程的名字，小海龟就能听懂，并老老实实地画出这个图形来。也就是说，小海龟学会了画这个图形的新命令。

二、新课教学

(一)什么叫过程：把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。

师：那么我们该如何编写和定义过程呢？

(二)如何编写和定义过程

1、过程的编写：EDIT ZFX

师：下面我们来看看如何编写一个让海龟画正方形的过程。

师演示在命令窗口输入：EDIT ZFX，这里EDIT 是指打开编辑窗口，ZFX 是我们要编写的过程的名字，注意在它们之间要留有空格。

师：（强调过程的格式）这时，LOGO 就会打开一个编辑窗口，窗口中第一行TO ZFX 称为过程头，其中ZFX 是这个过程的名字，被称为“过程名”，最后一行END 称为过程尾，中间空着的一行，就是留给我们写过程命令的位置。我们在过程头和过程尾之间写上画正方形的命令

2、过程的定义：敲F2 键就可以完成ZFX 过程的“定义”，回到命令窗口。命令窗口会显示ZFX redefined 的信息，表示ZFX 过程已经定义成功。定义过程就是让小海龟记住过程的内容。

3、执行过程：过程名当我们在命令行中输入过程名，就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的命令。在命令窗口中键入过程名 ZFX，回车后，小海龟立刻画出一个正方形。

请你在命令窗口中输入：FD 100 ZFX，看看小海龟能画出一个什么图形？

师小结：说明定义后的过程可以与前面我们学习的基本命令混合使用。实际上，小海龟在我们的帮助下，学会了画的正方形的命令ZFX，并且一经定义的过程，可以任务的执行。任务：试一试，你能让海龟记住画三角形和圆的命令吗？

(三)过程的修改和调试

当编写好的过程需要修改时，只需要再在命令窗口中输入：EDIT 过程名回车，就可以再次进行过程编写窗口，对过程进行修改，修改好的过程必须再次用F2 定义，否则，小海龟还是记住上一次的过程。

师总结：我们可以用过程让海龟记住画图的命令。执行命令“EDIT 过程名回车”，可进入过程编写窗口；第一个过程的都是以 “TO 过程名”开始，以“END” 结束，在过程头与过程尾之间是海龟执行过程时画图的命令；编写好的命令必须用F2 定义；执行过程时，只需要与基本命令一样，在命令窗口中输入“过程名回车”。

任务：请同学们定义画正方形、长方形、三角形和圆的过程。

四、基本应用、巩固练习学生小组合作一起作课后练习

龙教版信息技术第一册篇4

一、教材分析

本主题首先介绍了人类航天活动所取得的巨大成就，以及由此产生的重大而深远的影响，然后简单介绍了我国航天事业的发展历史，从而引出了本次活动的主题，根据这个主题让学生利用互联网搜集相关资料，然后自愿组合小组将搜集的信息汇总、整理；同时利用Word制作一个我国航空航天发展的调查表，也可以利用Powerpoint或Flash设计一个有关我国航空航天事业发展历程的调查报告；最后进行信息发布，并谈谈和同学合作学习的感受。

本次主题活动的重点是：利用互联网让学生了解我国航空航天事业发展历程，培养学生综合实际的能力；难点是搜集资料和整理资料的方法。

二、学生分析

当前的学生普遍对科学技术比较感兴趣，尤其是男同学对航空航天等方面的知识都有一定的了解，教师可以利用各种形式如：谈话导入，或是通过一个能够展示当今世界航空航天技术的课件，进一步激发学生的兴趣，从而能够为后面学生的小组活动做好准备。学生搜集完资料后可以根据自身情况选择应用软件制作调查报告。学生互相交流后教师应抓住这一机会对学生进行爱国主义教育，鼓励从小应该树立起远大的理想，好好学习，将来为祖国的航空航天事业贡献自己的一份力量。

三、教学目标

1、进一步巩固上网搜集资料的方法和技巧；

2、强化Word和Powerpoint及Flash等应用软件的使用方法；

3、培养学生搜集、整理资料的能力，同时利用自己所制作的作品和生动的语言将自己搜集到的内容介绍给大家，锻炼学生的口头表达能力；

4、让学生通过了解当今世界和我国的航空航天的发展历程，鼓励他们从小就树立起好好学习，将来为祖国的航空航天事业做出自己贡献的远大的理想。

四、教学准备

1、安装Word、Flash、Powerpoint等应用软件；

2、连接因特网；

3、准备一个介绍世界或我国航空航天事业发展的课件或录像。

五、教学流程

（一）导言

直接导入：在浩瀚的宇宙中，有许多神奇领域，人类为了探索、揭开宇宙的秘密，多次进行太空探测。随着科技的飞速发展，我国航空航天事业也发生了日新月异的变化。在本次活动中，我们就利用Word、Flash、Powerpoint软件制作我国航空航天发展的一个调查报告。