需要看的题型
12.国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（）。A.课程计划 B.教学大纲 C.教科书 D.课程设计 13.教师在上新课之后向学生进行有关教学的谈话，这是（）。A.巩固性谈话 B.启发性谈话 C.指导性谈话 D.交接性谈话
14.学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的教学方法是（）。A.讲授法 B.练习法 C.谈话法 D.讨论法
15.抵抗外界诱惑的能力属于（）。A．道德认知 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为
7.“一把钥匙开一把锁”运用在教育中强调_______。8.“学高为师，德高为范”体现了教师劳动的_______。
9.根据课程的任务，可以将课程划分为_______型课程、_______型课程和研究型课程。10.数学课程目标分为_______、_______、_______、情感与态度四个维度。
11.课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。（对）
六、简答题（每小题6分，共12分）1.新课程为什么要提倡合作学习？
答：(1)有利于增进学生之间的合作精神;(2)有利于激发学生的学习动机;(3)有利于建立和谐平等的师 生关系;(4)有利于形成正确的评价,培养良好的品质;
(5)有利于课程目标的实现.2.教学的任务是什么？
答：（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
（2）发展学生智力，培养学生的创造能力（3）发展学生体力，提高学生的健康水平
（4）培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和个性心理品质。
(5)教学的基本任务就是教书育人 1.论述题（10分）
《数学课程标准》强调教师是课堂教学的“组织者、引导者和合作者。”请论述你对“组织者”的理解
答；教师是教学过程的最直接的组织者。教师主导作用的发挥，教学过程的定向发展有赖于教师对教学活动的组织，主要包括两方面内容：①教师根据教学活动的系统规划对教授过程和学习过程进行有计划的组织，促进学生自主学习活动自组织功能的提高和完善；②重视学生学习过程中的自我组织能力的培养和形成，通过引导和激励，不断提高学习活动的自我组织程度。
2.课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力。其中数感、空间观念主要表现在？
答：数感主要表现在：理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。
空间观念主要表现在：能由实物的形状想像出几何图形，由几何图形想像出实物的形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化；能根据条件做出立体模型或画出图形；能从较复杂的图形中分解出基本的图形，并能分析其中的基本元素及其关系；能描述实物或几何图形的运动和变化；能采用适当的方式描述物体间的位置关系；能运用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考。分析下题错误的原因，并提出相应预防措施。
3.分析下题错误的原因，并提出相应预防措施“12能被O.4整除”答：主要是（1）整除概念不清;（2）整除和除尽两个概念混淆。预防的措施：从讲清整除的概念和整除与除尽关系和区别去着手阐述。4.案例分析题
《带分数乘法》教学片断：
⒈学生根据应用题“草坪长5米，宽2米，求草坪的面积。”列出算式：5×2 ⒉算式一出现，教师就立即组织四人小组交流算法。
其中一个组，在小组交流时，由于三位同学还没有想出方法，整个合作过程只好由一位同学讲了三种方法：①（5+）×（2+）②5.8×2.5 ③×，其他同学拍手叫好而告终。请你根据上述教学片断进行反思（主要从合作交流与独立思考的层面分析）
