化工厂毕业实习报告（共9篇）
1. 实习单位介绍：
石家庄双联化工有限责任公司始建于1965年(原名：石家庄市联碱厂、石家庄联碱化工有限责任公司)，是河北省第一批小氮肥企业和第一家纯碱生产厂,20xx年经石家庄市政府批准，进行了产权制度改革，组建了石家庄联碱化工有限责任公司。20xx年更名为石家庄双联化工有限责任公司。 双联化工集团占地548万平方米，是以纯碱为主业并拥有5个子公司，集基础化工、精细化工、热电联产、集中供热为一体的综合性化工公司。是河北省100强优势企业和重点保护企业行列，石家庄市工业50强企业，曾荣获全国五一劳动奖状。
目前公司现有合成氨生产能力12万吨，联产甲醇1.5万吨，纯碱生产能力30万吨，氯化铵生产能力33万吨，高浓度系列复合肥50万吨。此外，公司在石家庄市鹿泉高新技术园区内已建成完善的集中供热网络，20xx年1月份已正式送汽，供汽能力为75t/h。
截止20xx年，公司拥有总资产6.05亿元，固定资产原值为4.43亿元，净资产为2.4亿元，负债为36480万元，实现销售收入72358万元。公司现有员工1827人，大学以上学历占公司员工的14%，具有中、高级管理、技术职称的员工占公司员工20%。公司拥有一支团结奋进，文化水平较高，专业技术较强的职工队伍。
2. 实习概况：
实习时间安排在20xx-20xx学年第二学期的第一周到第四周(2月29日-3月20日)，实习单位为石家庄双联化工有限责任公司。首先要进行实习动员，学习实习大纲和实习计划，明确实习目的与要求、方法和步骤，做好准备。到达实习地点后，在指导老师的指导下，熟悉工作环境和相关工作，按学校以及实习单位的要求完成有关实习任务。然后学习公司安全、消防知识以及合成氨各流程的工艺知识。接着分别在造气、脱硫、精制、合成和变换5个车间轮流实习，实习期间做好实习记录，记载每天的实习内容、心得体会和存在的问题，完成实习作业，要求不仅对该车间及其相关车间的工作有“面”上的认识，同时在某一点上深入学习，积极与工人师傅交流，切实了解实习单位具体的生产实践与相关管理和销售环节，全面培养从事相关领域工作的能力。实习结束后，及时完成个人实习总结和实习报告，将本科学生实习手册上交学院，作为毕业实习考核的依据。
3. 实习具体内容：
氨的合成是人类从自然界制取含氮化合物的最重要方法，氨则是进一步合成含氮化合物的最重要原料，而含氮化合物在人们生活和工农业生产中都是必不可少的。实习期间主要学习合成氨造气、净化、合成3段工艺。
1) 安全与消防知识教育
合成氨工厂生产存在高温、高压、易燃、易爆、有毒、有害，必须严格执行安全生产要求，确保实现期间的人身和生产安全。因此由工厂的安全工程师为我们做工厂劳动保护、安全技术、防火、防爆、防毒等内容的安全生产教育。
a) 注意着装，不能穿裙子，不能披散长发，不能穿高跟鞋。
b) 严禁接触阀门、仪表、按钮。
c) 工厂区禁止吸烟。
d) 进入工厂区必须佩戴安全帽，不能脱离组织，不要妨碍正常生产操作。 e) 出现事故迅速撤离至下风处。
2) 造气车间工艺
造气工段的任务以白煤做原料以空气和水为汽化剂，在高温的条件下进行汽化反应，制取合格的半水煤气(CO + H2)/N2为3.1-3.2。
造气工艺采用间歇式固定层汽化法制取半煤气。原料煤为白煤，汽化剂为空气和水，在高温条件下进行汽化反应，制取合格的半水煤气。原料煤由造气炉顶加入，在造气炉内形成燃料层。来自鼓风机的空气，送入煤气发生炉底部，经与燃料层燃烧后生成吹风气由炉顶引出，经旋风除尘器除去灰尘后，进入废热回收系统，与锅炉管间的水换热，水受热蒸发产生的低压蒸汽经汽包送入蒸汽管路。吹风气被冷却降温后，出废热锅炉，由烟囱放空，此阶段为吹风阶段;蒸汽与加氮空气一起自炉底送入，经与灼热的燃烧层反应后，生成的半水煤气由炉顶引出。经旋风除尘器、余热锅炉、洗气塔送入气柜，此为上吹制气阶段;蒸汽与加氮空气自炉顶加入，经与灼热的燃烧层反应后，生成半水煤气由炉顶引出，因下行煤气通过灰渣层降低了温度，所以不再进入废热锅炉而直接送往洗气塔，最后送入气柜，此为下吹制气阶段;再经二次上吹阶段，流程与上吹流程相同;最后经空气吹净阶段，流程与吹风阶段相同，但气体不放空，经洗气塔后回收入气柜。 最后生产出(CO + H2)/N2为3.1-3.2的半水煤气进入气柜。
每个制气循环包括5个阶段：
(1)吹风阶段：来自鼓风机的加压空气，送入炉的底部，与燃烧层燃烧并放出大量的热量储存在碳层内。生成的吹风气经除尘器除去灰尘后，经总管送至三废混燃炉。
(2)上吹制气阶段：蒸汽及加氮空气自炉底送入，经与灼热的燃烧层反应后，气化层上移，炉温下降，生成的半水煤气由造气炉顶部引出，经除尘器除去灰尘，进入联合废锅，回收气体中的显热后进入洗涤塔除尘、冷却，由洗涤塔顶部引出送入气柜。
反应方程式：C+H2O=CO+H2
(3)下吹制气阶段：在上吹制气进行一段时间后，气化层上移炉内下部温度降低，操作条件恶化，为维持正常操作，需将蒸汽、空气由上向下吹进行制气，煤气由炉底引出，经下行煤气除尘器除尘，废热锅炉回收显热后再经洗涤塔除尘，冷却后送入气柜。
(4)二次上吹阶段：同上吹制气阶段，但不加入空气，其目的在于置换炉下部管道中残余的煤气，防止爆炸现象发生。
(5)空气吹净阶段：其操作程序同上吹制气阶段，但不用蒸汽而改用空气，以回收系统中的煤气至气柜。
以上五个阶段的操作程序为一个循环过程，由DCS程序控制。
反应方程式如下：
C + O2+Q 2C + O 2CO+Q 2CO + O2CO2+Q
2 CO2 + C2CO-Q
C + H2OCO+H2-Q
C + 2H2OCO2+2H2-Q
C0 + H2OCO2+H2+Q
C + 2HCH4+Q
3) 净化车间工艺
由原料制成的半水煤气中含有能导致催化剂中毒的组分，主要是含硫化合物和碳的氧化物，需要经历脱硫和脱碳的净化过程。净化车间的工艺流程为：
a) 旋风除尘：旋风除尘器是除尘装置的一类。除沉机理是使含尘气流作旋转运动，借助于离心力降尘粒从气流中分离并捕集于器壁，再借助重力作用使尘粒落入灰斗。
b) 脱硫岗位：栲胶脱硫法，是以纯碱为吸收剂，以栲胶为载氧体，以NaVO2为氧化剂，在吸收塔内原料气与脱硫液逆流接触硫化氢与溶液中纯碱作用被吸收，在反应槽内硫氢根被高价金属离子氧化生成单质硫，在喷射再生槽内空气将酚态物氧化为醌态，按顺序连续进行从而完成气体脱硫净化。反应过程如下：
H2S+Na2CO2====NaHS+NaHCO2
NaHS+NaHCO2+2NaVO2=====S↓+Na2V2O2+Na2CO2+H2O
2HQ+1/2 O2====2Q+H2O
c) 变换岗位:原料气中的CO，在一定温度与压力条件下，借助催化剂的催化作用，于水蒸气进行变换反应，生成CO2和H2。合理利用反应热充分回
收余热，降低能耗。
CO+H2O→CO2+H2+Q
1 我校精细化工专业生产实习的现状及分析
(1)组织安排不够完善。由于我系专业教师少,领队的教师教学任务重,加之学生分散,教师不可能给予学生全面的指导,更不能与同学同吃、同住、同上班,由于不能及时了解到学生的实习状况,就不能搞好实习生的思想政治教育、业务指导和生活安排;(2)实习大纲制定的不够全面。学生难以全面的理解实习期间的任务和目标、内容以及实习的基本要求,也不知如何才能获取资料、整理资料和完成实习报告,还有指导教师对实习学生的检查和考核也不够具体,实习生事实上处于较被动状态,难以发挥他们的主动性,也就很难让同学们深入了解实际化工生产过程及设备;(3)实习现场及上岗操作等条件有限。实习生只能先听企业工程(安全)技术人员简单介绍一些安全及车间工艺的知识,下车间后就是“看”、抄工艺操作参数,没有以工艺流程为主线,没能跟自己的毕业设计题目相结合,实习时间一长,学生就失去了学习的动力,难以深入实习下去;(4)没有建立检查、考查等制度。对实习生,由于指导老师没能及时了解到他们的实习情况,学生在实习中遇到问题也不能及时通过教师的反馈解决,实习教师没有能建立检查、考查等制度来规范学生的实习过程,进而影响了可贵的实习质量与效果,难达预期的实习目标。
2对我校精细化工专业生毕业实习的改进措施
2.1 制定精细化工毕业实习详细的教学指导大纲
(1)大力宣讲实习的重要性。尽管在实习前学生们一般有些思想准备,院、系领导及指导教师也都积极地为实习作了动员报告,但要做通每一位实习生的思想工作,使他们认识到生产实习即是专业教学的需要,也是检验自己所学过的基础知识和专业知识能否与实际结合起来,顺利完成在实习中发现问题,提高对问题进行分析归纳和解决问题的能力,同时在实习过程中培养工程观念、增强环境、管理、节能和技术经济等意识,强化企业规章、岗位制度和安全生产观念;对实习生思想、学习能力和社会活动等任务的综合培养仍然任重道远,需要我们反复地大力地宣讲。(2)下达实习任务。主要是向学生下达(以大纲为依据)具体的任务(可以简述):①了解总厂、分厂概况及重点车间的产品、生产工艺流程、生产原理、主要设备及控制、环境指标等。为完成任务首先做实习准备,进行安全教育、讲授实习厂工艺流程、主体设备、产品生产方法的国内外技术革新概况及产品销售市场情况等。②学习领会实习大纲的内容实质,结合实习厂的工艺流程、重点设备等,查阅文献资料及借阅一些相关书籍。教师对学生在生产实习过程中从头至尾的内容及实习中的每一个具体环节都应该做出明确的要求。
2.2 发挥好学生在实习中的主动性作用
学生通过前述的实习前的活动,明确了实习的目的、意义及任务,做好了出发前的充分准备,到达实习地再具体学习、体会大纲任务与要求,让学生更进一步明确实习的内容、任务和重要性,有了这样一个良好的开端,就会围绕任务自觉地充分利用实习期间的每一个日日夜夜。因此在实习期间学生们始终能坚持上下班,主动向工人师傅、工程技术员学习、请教,有问题也能同老师及时讨论,经常画图、整理资料到深夜,按时地完成每一阶段的任务,使每一个人都在实习中发挥了很好的主动性作用。
2.3 发挥好实习教师的主导性作用
教师对实习生要严格要求,要用不断变化的实习内容来调动学生的积极性是强化实习质量的又一关键因子。首先是指导老师对自己要严格要求,要发挥好主导作用,要坚持在现场指导的同时,还要与车间领导、工程技术人员密切联系,一是请他们给学生讲解公司及工厂的概况、生产方法、车间详细工艺流程和控制参数、仪表控制系统、生产组织系统及安全等知识;二是要在工程技术人员、教师、学生三者之间建立和谐及交流的气氛。特别是在我们的实习生跑流程时容易产生厌烦情绪时,指导老师更要不断地鼓励实习学生,让学生每一天都能带着问题和求知欲望,利用自己平时学习理论课程时所掌握的专业知识对主要工艺流程及单元过程设备进行分析,如反应设备、分离设备和换热设备等;并能搜集到这些设备的物料平衡数据进行物料衡算。如实习期间学生们遇到了相类似的问题,首先教师应该组织小组讨论,让同学们对同一类问题发表自己的不同看法,可以让这种讨论来得热烈一些,最后老师归纳评价,选择一个最好的方案,这些可以提高大家的认识又解开了心中的疑点的活动可以多组织些。有些设备结构、工艺参数的确定问题直接可请厂方工程师做解答,学生易接受、易懂,这不仅能促进学生深入搞清生产过程的工艺原理、设备结构及作用等知识的积极性,而且锻炼了实习生的组织、交际和表达能力。也由被动实习变为主动学习,充分地调动了他们在实习中的主观能动性,发挥了专业知识和技能的作用,克服了实习无法深入生产实际与只“看”、“听”的模式弊病,大大地提高了实习的质量。指导老师要因势利导,现场解决学生不懂的问题,提高学生的认识能力、并鼓励他们在实践中不断学习,终生学习。三是有利于增进师生间的了解与联系。学生在岗位上不但学习了实际知识,又可学习工人师傅对生产的高度责任感及敬业精神,也认识到自己的实际能力与企业、社会需求的差距,因而更能激发起其求知欲。也便于顺利地从学校学习生活过渡到职业岗位工作。
2.4 定期检查及建立评估制度
作好定期检查及时了解实习进度、严格考核是强化实习质量的保证。指导老师下达实习任务书及时间安排进度表后,要不定期或定期检查了解学生的实习情况,如发现了问题,就应该及时帮助解决之,有严重问题的学员应该提出批评,限期内完成,促使学生认真对待实习。考核分包含为以下几个方面:平时阶段抽查(检查实习日志等),现场考核(讲解工艺路线、设备作用及重要的工艺控制参数等),书面解答(由指导教师及厂方工程师出题),完成实习报告和答辩。教师根据检查、考核、实习报告、平时表现、遵守实习纪律等情况综合评定出学生的实习成绩。
3 收获与体会
(1)同学们通过几周的实习,按质按量写出了自己的日志,绘制了现场工艺流程图、平面布置图和实习报告,园满地完成了实习任务;(2)整个实习期间师生配合紧密,相互关心,严格遵守厂纪厂规、没有违纪行为,增强了组织性及集体荣誉感;(3)学生的工程观点、技术经济、环境、节能、管理和三废治理认识得到了提高,还增强了安全生产和法制观念。不仅拓宽了知识面还明确了自己今后的工作性质与努力的方向;(4)在实践中进一步认识了社会,学到了工人、技术人员对工作具有高度的责任感、敬业精神,实习单位对我们实习组评价高,并建立了可靠的实习关系(基地)。
参考文献
[1]董超俊.大学生生产实习面临的困难与对策[J].教育发展研究,2001(3):83-84.
关键词：化工实习;思考;建议
化工实习是高等院校化工专业的重要实践环节，也是教学计划的重要组成部分。学生通过这一环节可以了解和熟悉实际化工生产过程、接触化工生产实践、掌握基本化工生产技能，对所学专业知识起到巩固、促进作用。因此，化工实习在高校化工专业教学计划和教学培养方案中占有重要地位。然而，随着市场经济不断深入发展，高校传统化工实习的组织和方式已越来越不适应目前企业发展现状，对化工实习进行改革与探索显得尤为迫切。
1 当前化工实习弊病
目前很多学校与企业虽保持一定联系，但校企之间仍未建立一种真正的合作办学关系，这对学校相关专业实践实习有着不利影响。传统的实践实习存在的问题主要体现在以下几个方面：
1.1 集中实习
集中实习，即由学校统一联系实习单位，学生进行集中实习，学校教师和实习单位共同管理。这种方式有利于统一管理，但集中实习需要有规模较大的实习单位的支持和配合。实习学生人数太多将会给企业带来诸多不便，对于安全等级要求高的化工企业还会带来很多安全隐患，从而影响化工企业的正常生产操作，而现今很多企业生存发展以经济利益为目标，高校学生去企业实习不仅不能给企业带来经济效益，在安全方面还存在一定隐患，因此企业对接纳高校学生实习积极性不高，联系实习单位日益困难。
1.2 实习时间安排
目前接收学生实习的企业很少，且实习经费紧缺，使得学生在实习基地实习时间较短。在如此短的时间里使得学生的动手实践能力和解决问题能力有较大提升是很难实现的。另一方面，由于学生实习时间短，实习单位也无法给学生安排系统的工作。在这种情况下，学生无法深入生产前线了解实际生产操作，更谈不上理论联系实际，这样也就失去了实习的意义。
1.3 实习方式
目前，实习计划与安排基本由相关院校事先制定完成，这样有利于教学安排也有助于实习管理。学生的实习过程一般包括听企业工程技术人员讲解、现场参观、跟班操作、资料收集与整理、实习报告与考核等几个方面。目前多数企业实行经济承包责任制，生产岗位要进行经济核算、安全考核等，为了避免不必要的经济损失和安全隐患，学生根本没有机会上岗操作。学生的实习过程仅剩下“看”和“听”，很难深入生产实际，更谈不上动手;所以学生只能在表面上了解企业的生产情况、工艺流程与设备性能，接触不到实际工程问题，这在很大程度上限制了学生的主观能动性，学生失去了实习的动力，他们草草应付了事，实习效果甚微。这与实习预期目标相差甚远。
2 针对以上问题可从以下几点进行改进
2.1 分散实习
分散实习是解决目前高校化工实习弊端的一种方法，学校将实习学生分散到多个与化工专业相关的实习单位，学生可以自己联系、自己选择，也可由高校教师推荐。这样可以解决学校每年联系毕业实习单位困难的问题。
2.2 延长实习时间
化工专业属于技术性、综合性、应用性很强的专业，培养学生掌握化学工程和化工工艺方面的基本理论和相关知识、具备一定的工程实践能力，使得他们走向工作岗位后能够从事化工生产运行、技术开发和科学研究等方面的工作。目前，很多高校实习时间一般为2-4周，在如此短暂的实习时间中，学生难以深入了解化工过程相关设备、工艺流程、技术参数等，也难以大幅度提高他们的工程实践能力和综合素质。短暂的实习对企业而言也是一种困扰，实习时间太短暂，他们来不及把学生培养成一名合格的企业员工。所以可以考虑把学生实习时间适当延长，这样实习单位可以将实习学生培养成为合格的员工后为他们服务，不仅有助于实习单位的管理，对学生实践技能的培养也很有帮助。在双方互惠互利的情况下，在一定程度有助于缓解实习单位难找的困境。
2.3 与科研项目结合进行实习
一些化工专业学生毕业实习可与科研项目结合，由课题负责人指导完成。这种实习方式主要在高校实验室中进行，不仅便于指导教师的管理，也有助于学生更系统地掌握相关实践操作技能。当然，这种实习方式也存在一定缺点，如实习主要在实验室进行，缺乏工厂的实战操作。且这种实习方式只能满足少部分学生，难以完成化工專业的毕业实习任务。
3 结语
化工实习是化工专业教学过程中一个重要实践过程，是培养应用型化工人才的重要途径。在新的形势下，化工实习的指导思想需要作相应改变，实习方式、目的、内容有待更新，发挥学生的主观主动性、建立完善相关的实习规章制度，使得实习更具针对性和实效性。当然，化工实习需要在高校、政府及企业单位的共同努力下，才能有效提高化工实习的教学质量和学生的实践能力及综合素质。
参考文献：
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一、实习目的及意义
机加实习，大家都期盼着它的到来，期盼在学习，偷懒去享受一下工厂生活。然而，实习后，我觉得实习生活和以前想象的不一样了，实习不是一件简单的事，并不是我们的假期，不是一件轻松的事，而是一件劳心劳力的事。在这个短暂的2个星期内，我学到许多在课堂里无法学到的东西，并在意志品质上得到了锻炼。
岁月如流水一般飞快的流过为期两周的机加实习转眼结束了，但带给我的感受却永远的留在了我的心。总的来说这次为期两周的实习活动是一次有趣且必将影响我今后的学习工作的重要的经验。我想在将来的岁月里恐怕不会再有这样的机会，在短短的时间内那么完整的体验到当今工业界普遍所应用的方法;也恐怕难有这样的幸运去体验身边的每一样东西到底是如何制造出来的了。
在实习期间虽然很累、很苦，但我却感到很快乐!2个星期，短短的2个星期，对我们这些数控专业的工科学生来说，也是特别的宝贵。因为这是一次理论与实践相结合的绝好机会，又将全面地检验我们的知识水平。机加实习是培养学生实践能力的有效途径。又是我们大学生、工科类的大学生，非常重要的也特别有意义的实习课。机加实习又是我们的一次实际掌握知识的机会，离开了课堂严谨的环境，我们会感受到车间的气氛。同时也更加感受到了当一名工人的心情，使我们更加清醒地认识到肩负的责任。
什么是数控技术?本专业适合干哪方面的工作?本专业前途如何?带着这些问题，我们参加了这次的机加实习。本次机加实习由王建、阳乾权2个老师带领，这次工2个班参加实习。另外一个班和我们班交差着去实习工厂上班。第一个星期，是我们班的早班。第二个星期是他们班早班。
二、实习总结
实践是真理的检验标准，通过两星期的机加实习，我了解到很多工作常识，也得到意志上锻炼，有辛酸也有快乐，这是我大学生活中的又一笔宝贵的财富，对我以后的学习和工作将有很大的影响。
很快一两年后的我们就要步入社会，面临就业了，就业单位不会像老师那样点点滴滴细致入微地把要做的工作告诉我们，更多的是需要我们自己去观察、学习。不具备这项能力就难以胜任未来的挑战。随着科学的迅猛发展，新技术的广泛应用，会有很多领域是我们未曾接触过的，只有敢于去尝试才能有所突破，有所创新。就像我们接触到的车工，虽然它的危险性很大，但是要求每个同学都要去操作而且要作出成品，这样就锻炼了大家敢于尝试的勇气。
一周的机加实习带给我们的，不全是我们所接触到的那些操作技能，也不仅仅是通过几项工种所要求我们锻炼的几种能力，更多的则需要我们每个人在实习结束后根据自己的情况去感悟，去反思，勤时自勉，有所收获，使这次实习达到了他的真正目的。
我们知道机加实习是一门实践性的技术基础课，是高等院校工科学生学习机械制造的基本工艺方法和技术，完成工程基本训练的重要必修课。它不仅可以让我们获得了机械制造的基础知识，了解了机械制造的一般操作，提高了自己的操作技能和动手能力，而且加强了理论联系实际的锻炼，提高了工程实践能力，培养了工程素质。对我们来说，机加实习是一次很好的学习、锻炼的机会，甚至是我们生活态度的教育的一次机会!
在我认为实习的本身目的就是锻炼我们的动手能力以及对工业知识的基本认识。它不同于课本教育，因为它有我们动手操作的空间!我之所以对实习有一种说不出的留恋，是因为我早已被老师们幽默的讲解和生动的描述所吸引。一个简单的瓶瓶罐罐，要想知道它是怎么来的，是要颇费一番功夫的。
生活在现代社会的我们，早已习惯了那些现成的东西，在用的同时，也不会多想它究竟是如何得来的，如果偶尔有人问起，也会很不以为然的说，这不是我们所应该知道的。现在才知道这种想法是多么幼稚，从而也让我知道了为期两周的机加实习对我们是多么重要!
三、实习心得体会
累并快乐着用这句话来形容短短2周的机加实习再恰当不过。这次实习带给我们的不仅仅是经验，它还培养了我们吃苦的精神和严谨认真的作风。此次机加实习使我们学到了很多书中无法学到的东西。它使我们懂得观察生活，勇于探究生活，也为我们多方面去认识和了解生活提供了一个契机。它是生活的一种动力，促进我们知、情、意、行的形成和协调的发展，帮助自我完善。有些老师不只教我们机加实习的内容，还教我们如何学习，如何做人，让我们学到了课本上学不到的知识。
任何理论和知识只有与实习相结合，才能发挥出作用。而作为思想可塑性大的我们，不能单纯地依靠书本，还必须到实践中检验、锻炼、创新;去培养科学的精神，良好的品德，高尚的情操，文明的行为，健康的心理和解决问题的能力。
此时，我还在回忆这次令人难忘的机加实习，它不仅让我们了解到了实际生产中的各种技能，还让我们明白了一个深刻的道理：纸上得来终觉浅，绝知此事要恭行。
为期两周的机加实习在金属的回响中落下了大幕，总的来说这次为期两周的实习活动是一次有趣且必将影响我今后的学习工作的重要的经验。我想在将来的岁月里恐怕不会再有这样的机会了!!通过这次虽短而充实的实习我懂得了很多安全第一，在工业生产中，安全要摆在第一位，是至关重要的!!这是每个老师给我们的第一忠告。有了足够的重视，所以我安全的度过了实习的两周!车工不是由数控来完成的，它要求较高的手工操作能力。
首先老师让我们看车床熟悉车床的各个组成部分，车床主要由变速箱、主轴箱、挂轮箱、进给箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、丝杠、光杠和操纵杆组成。车床是通过各个手柄来进行操作的，老师又向我们讲解了各个手柄的作用，然后就让我们加工一个两边是球形，中间是圆柱的一个工件。老师先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就让我们开始加工。车床加工中一个很重要的方面就是要选择正确的刀，一开始我们要把所给圆柱的端面车平，就要用偏车刀来加工，然后就是切槽和加工球面，这时就要换用切槽刀。切槽刀的刀头宽度较小，有一条主切削刀和两条副切削刀，它的刀头较小，容易折断，故应用小切削用量。切槽的时候采用左右借刀法。切完槽，就要加工球面了，这对我们这种从来没有使用过车床的人来说，真是个考验。
机加实习有苦也有天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，方成大任也!这句古人的话用来形容我们的机加实习是再好不过了!经过了车工，铣工，磨工，刨工等一系列工种的磨练，我们终于完成了这门让人欢喜让人忧的机加实习课程。
现在想想过去的这段难忘时光，其中滋味，只有亲身经历的人才能体会得到。通过学习各种工种，我们了解了许多机加操作的原理和过程，大致掌握了一些操作工艺与方法，还有以前的那些陌生的专业名词现在听来都是那么熟悉亲切!机加实习给我们带来的那些经验与感想，却是对我们每一个人的工作学习生活来说都是一笔价值连城的财富。机加实习的作用与影响，就象《美国丽人》里男主人公最后说的话那样，有些东西你可能现在没有感觉到它的价值，但最后还是会的，每个人都有这样一个过程!
我的未来不是梦，让我们与双杰一起，共创美好的未来。
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2012年3月初我得到了毕业设计的课题在知道老师的引导下开始了我的毕业设计，在这一周内我收到了来自导师的任务书和开题报告。开始在图书馆和网上查询各类相关资料，并将这些宝贵的资料全部保存到电脑中，使我的资料完善、精确、数量多而杂，但是这有利于毕业论文的撰写。然后我将收集到的资料仔细分类整理，按照任务书的内容及每周的安排，开始进行每一个模板的资料整理并做好了记录。在此其间完成了500子的外文文献的翻译，并在接下来的几天之内完成了任务书和开题报告，在老师的指导下完成了毕业设计的第一个阶段。
四月初，所有模块的资料已经查找完毕了，我开始着手我的毕业设计，首先对工艺的选择，在大量的工艺中选择出一个最好的工艺，该工艺流程短，原料丰富，对环境的污染小。确定以后对该工艺进行一个详细的分析，并在我们小组进行了讨论，最好在指导老师的帮助下，确定该工艺的可行性。接下来确定了该工艺的流程，并确定流程中的设备，以及一些辅助设备。由于在大学期间学习动手实践扩展中养成了独立思考及解决问题的方法和思路，把在设计中的一个个困难解决掉。我的设计基本慢慢的成型。
四月中旬，初步设计的基本完成，在这段时间里，完成了了工艺流程的详细内容，并且绘制了CAD流程图.在这些基本内容完成之后开始了整个计算，首先是物料衡算，在这个过程中有很多不确定的因素影响物料衡算，经过了大量的查阅资料，以及同学和指导老师的帮助下完成了该部分的所有计算。之后进行了整个流程的热量衡算，热量衡算相对物料衡算要难的多，需要查询所有参与该工艺流程的物性参数，有些物质在的物性参数很难查到，我们就利用一些物性查询软件和工具进行查询最后确定了所有的物性参数。并按照热量衡算的标准格式完成了衡算。
四月下旬以后，开始对关键设备的详细计算，由于本设计的关键设备是搅拌釜式反应器，该反应器的设计比较复杂，并且对设备计算了解少，所以查阅了大量的资料和标准进行详细计算，计算过程中请教过同学和老师，最后完成设备的详细计算。
（一）毕业论文写作中存在的常见问题
1. 格式不合规范。
首先，标题设计不规范。有的单行标题不能高度概括和提炼论文中心论点，有的双行标题正、副题之间的关系主次不分，不能互为补充、说明、映衬各自内容，甚至有的标题不像论文标题。其次，结构布局不规范。有的学位论文随意缺项，任意颠倒。再次，论文表示序列格式不规范，使论文的外在形式十分混乱。
2. 雷同现象严重。
在当前高校的学位论文撰写中，雷同现象已发展到很严重的程度。在雷同的学位论文中，主要表现为：标题相同、结构相同、内容相同或标题结构内容完全相同，这就不能不怀疑这些相同的学位论文中有抄袭的现象了。
3. 错误千奇百怪。
在学位论文撰写中，错误屡见不鲜。比如：逻辑思维不连贯、实验结果处理不恰当、实验结果和结论不一致、图表表达不恰当等错误。在化工工艺专业中这种倾向大有年年上升的趋势，严重影响了学位论文的质量。
（二）对论文写作的建议
1. 加强早期基础教育和开题前教育。
为保证学生对毕业论文有充分的认识，应对学生加强基础教育和开题前教育。基础教育从两个方面入手：一是鼓励专业课教师在教学过程中结合具体内容渗透论文选题、研究方法等方面的内容，逐步训练学生的科研能力;二是要为理工科专业学生开设《科技写作基础》选修课，弥补理工科学生在应用写作方面的不足。开题前教育应达到两个目的：一是让学生充分认识毕业论文的意义，鼓励学生把更多的精力投入到论文写作中;二是让学生明确毕业论文的规格要求、成绩的评定办法，把“抄袭”降到最低限度。
2. 明确论文结构内容。
(1)前言。学生应该充分利用学校图书馆资料，认真查阅与本课题相关的文献资料，了解课题在国内外研究现状、发展趋势及问题。在写作上应包括下列内容： (1) 说明本课题的意义、相关课题前人所作的一些工作以及研究进展，这一部分要写得简洁。 (2) 提出问题，这是前言的核心部分。 (3) 说明作者论证这一问题将要使用的方法。(2)实验部分。针对化工工艺专业的本科生来说，这部分主要是说明使用到的具体实验方法和步骤，以及后续所要使用到的一些测试方法，并通过具体的实验方案进行实验操作，得出实验数据，进行数据处理和产品的结构表征等相关的内容，并且要有较为详细的论述。(3)结论部分。毕业论文的结论应包括以下内容：一方面是论证得到的结果。这一部分要对论文分析、论证的问题加以综合概括，引出基本论点。这部分要写得具体，明确作者独到见解。结论必须是序论中提出的、论文中论证的、逻辑推理得出的结果，要首尾呼应，成为一个严谨的、完善的逻辑构成。另一方面是对论文研究的展望。个人的精力是有限的，尤其是作为学生，对某项课题的研究所能取得的成果也只能达到一定程度，而不可能是终点，所以，在结论中最好还能提出本课题研究工作中的遗留问题，或者还需要进一步探讨的问题，以及可能解决的途径等。(4)致谢。致谢要求态度端正，措辞要恰如其分，不要为抬高论文的身价而对事实上未审阅或指导论文的名师致谢。致谢的主要对象包括指导过论文的专家、教授，帮助收集和整理过资料者，对研究工作和论文写作提过建议者，为研究工作提供了便利条件者，资助研究工作的单位，避免盲目夸大。
3. 论文成文。
毕业论文的撰写必须严格按照指导书规定的各项原则，要求通过毕业论文的撰写使学生掌握论文的编写方法，了解学术论文和学位论文的异同。论文应具有“三新”：选题新、方法新、材料新。理论和实践从无到有，从旧到新，从次到优等过程皆可视为创新，其中所得则为新。第一，论文立意的独创性，在引言部分，文章应该交待论文的价值与贡献。第二，论文论述的深刻性、合理性。深刻的理论分析与权威的引证相辅相成，理论分析要深刻，要有权威的依据。第三，论文论证的透彻性。所谓透彻，就是考虑周全、无懈可击，这跟逻辑思维的能力有关系，也跟知识面有关系。逻辑上要讲得通顺，不能有常识性的错误或漏洞，要经得起推敲。
4. 论文检核。
一篇好的论文，论点和材料总是高度统一。检核材料一般分两步进行：第一，核查校正，即辨明材料的真伪。要求对初稿中的定律、公式、论断、事实、数据材料、引文出处等进行逐一核对，不允许存在任何疑点或疏漏。第二，增删改换。根据论证的需要，如发现材料薄弱和匮乏时，要做必要增补;如遇到材料杂乱堆砌，或与观点不一致时，则要删减。第三，语言要精密而准确，体现科学性和逻辑性。论文的语言具有鲜明的个性与风格，即精确、简明、质实、刚劲精确，要通过概念、判断、推理的运用，达到对研究对象本质特性及规律的细密界定和精微阐释。
综上所述，重视和加强对毕业论文的写作，是打造合格毕业论文的必由之路，也是大学毕业生在大学中必修的最后一课，其过程本身，让学生领略和体验到的是科学、严谨、认真、求实的精神。
参考文献
[1]尹世宪.学士学位论文撰制中存在问题的原因及其对策[J].辽宁教育研究, 2002, 2:66-67.
[2]唐永光.理工类专业本科毕业论文写作现状调查与分析[J].职业时空, 2007, 8:28.
关键词： 中职机电 教学工作 实习模式
教学工厂教学模式源于新加坡南洋理工学院，是一种新型教学模式，其目的在于：在校园中营造出与企业相同的环境，在此环境中开展教学，让学生的感受更为真实。同时，在项目实施过程中，通过教师与学生间的紧密合作，共同分析项目运行的成本、生产产品的质量和性能等问题。在实施项目的过程中，不但有利于提高学生的综合素质，深入挖掘教师和学生、学校的潜能，而且有利于培养学生的团队精神和创新精神。同时，让学生在学校学习的过程中能够全面熟悉企业生产环境中的工作流程，从而为今后的工作内容打下良好基础。但是，采用教学工厂模式开展教学，需为学生提供相应实习平台，所以探究中职机电专业“教学工厂”实习模式具有非常重要的现实意义。因此，“教学工厂实习平台”的设计应参照企业化环境进行建设，以便更好地满足学校的教学需求，能够适用于理论课、实习课和实训课等多个学科。除此之外，其具备真正的生产与开发等功能，并可以进行真正的业务经营。
一、重组和优化教育资源，构建教学工厂模式
在我国多数中职校园中，师资与设备的配置都属于专业型和学科型，不同专业、不同学科的学生使用不同设备，学科之间有明显的条块分割。这种局面与现代职业教育发展所要求的综合专业、综合课程、综合学科以提高学生职业综合能力的目标相违背，在一定程度上限制了教学改革的发展。因此，学校内部应积极重组并优化教学资源，采用现代化的教学工厂模式，以满足培养学生职业综合能力的目标。
构建教学工厂实习平台，应围绕学校现有的基础设备，如教学实践中心、实训基地和实验教室等进行统筹规划，为学生搭建集理论、实践教学、培训、生产、开发于一体的教学工厂实习平台的整体框架。教学工厂必须有先进设备作为支持，如：数控加工车床、普通机床和机械加工基础设备。只需要在此基础上增设多个实验实训室，将部分空余空间改装为标准化的生产车间，然后引进部分基础机械设备便具备了建设教学工厂的硬件条件。
秉承“双赢”的合作思想，与学校周围企业、社会建立密切的关系，在建设教学工厂过程中，充分利用企业的实践资源，结合新型产教教学模式，以实践推动校园实训教学与其他教学相关工作的顺利开展。教学工厂在选择并最终确定合作单位及合作项目时，应根据自身硬件设备条件、教师的专业知识水平预计学生的课程特点，选择适合学校、教师与学生发展的工业项目。如：机电专业可与机械加工、机械、精密模具制造等与制造类相关企业寻求合作，并投入到加工机械零部件、精密模具、组装与调试机械等项目中。
二、合理设置“教学工厂”课程体系，采用先模块再项目化的方式
中职院校有别于普通高校或本科院校，有自身特色，所以教学工程的课程体系设置也与高职或本科院校有明显区别。在中职院校教学工厂中，数控加工的课程体系可采用先模块再项目化的方式进行建设。首先，针对一年级学生开设基础的专业与文化课程；二年级上学期，在一年级学生的学习基础上增设小的实训项目；其次，在三年级上学期，开展为期三个月的工厂项目化教学。但是，由于数控技术发展速度较快，而建设课程体系应与实习平台的建设同时进行，这就要求学校或专业课程教师及时更新教材内容，并掌握最新动态。
三、利用“教学工厂”，开展适应地方经济产业结构的教学模式
（一）充分发挥学生潜力，提高学生综合职业能力。
利用“教学工厂”教学模式开展教学，需要有符合地方经济发展规律并适应地方经济产业结构的课程体系，才能保证学生在学习并掌握相关概念及方法的同时拥有绝对的自由选择符合自身个性特征的课程。传统“学年制”严重阻碍学生自身特长与潜能的发挥，所以有必要采用与地方经济产业结构相符的“学分制”，建立完善的考核制度，以突出中职教育的特点，将职业资格证书作为标志，充分利用教学工厂教学模式，采用现代化的教学手段，从而充分激发学生潜力，最大限度提高学生综合职业能力。
（二）构建完善的运营机制和管理制度，保障“教学工厂”教学模式顺利开展。
在中职机电专业发展过程中，采用“教学工厂”教学模式，构建科学完善的运营机制和管理制度。如：针对学生建立上课、实习、实训制度；针对教师建立上课责任、管理人责任、学生成绩考核制度；针对教学工厂的运营与管理建立设备保养、车间保洁、财务与产品开发、销售制度等。在正式应用“教学工厂”教学模式之前，应该根据实际情况设置专门的管理部门，从而保障“教学工厂”教学模式能够顺利开展。
（三）完善评价方式，确定合理的评价内容。
为了准确检验教学成果，进一步完善实践方案，最终确定评价目的及具体操作方式，应将实施教学工厂模式的学生与同期未经过教学工厂模式学习的学生在以下几个方面进行比较，如：（1）学生获得职业资格证书的比例；（2）学生在学业能力水平测试中的整体表现；（3）学生各项综合水平；（4）毕业学生的就业率，等等。通过采用科学合理的评价内容，有利于保障中职机电专业“教学工厂”实习模式的应用效率。
四、结语
实施“教学工厂”教学模式，必须为学生建设相应的教学工厂实习平台。学校在建设教学工作实习平台时，不仅要结合自身情况，更要将地区经济发展状况与企业类型特点等纳入考量，才能建设出符合学生发展与适应地区经济发展规律的教学工厂，进而满足现代社会对中职人才的需求。
参考文献：
[1]倪伟国.中等职业学校机电专业教育模式探析--新加坡“教学工厂”办学模式的启示[J].世界职业技术教育，2006（2）：32-34.
[2]张喜堂.中职机电专业“教学工厂”实习平台的构建[J].职业教育：上、中旬，2013（4）：22-24.
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毕业设计（论文）任务书
课题名称
化工企业安全文化研究
学 专 班 学 姓
院 业 级 号 名
资源与环境学院 安全工程 2004 级 1 班 0406100246 黄承楝
指导教师（签名）教研室主任（签名）
年 年
月 月
日 日
一、课题的内容和要求：
内容： 本课题主要内容是分析化工企业安全文化的意义与作用，以及提出建立化工企业 安全文化的模式与体系建议。要求：
1、明确课题提出的目的和意义；
2、查阅与本课题有关的中外文献资料；
3、论文有一定的特色和见解；
4、论文要求文字通顺、语言简练、字迹工整，格式正确，符合规范化要求；
6、按照时间进度要求，在指导教师指导下，独立地完成毕业论文。
二、设计的技术要求与数据（或论文主要内容）：
1.1 安全文化的起源、发展、概念 1.2 安全文化的影响因素 1.3 企业安全文化系统组成 1.4 化工企业安全文化主要内容 1.5 化工企业安全文化作用 1.6 化工企业安全文化的现状与问题分析 1.7 化工企业安全文化建设模式与体系
三、设计（论文）工作起始日期： 自 2008 年 03 月 10 日起，至 2008 年 05 月 30 日止。
四、进度计划与应完成的工作：
1、选题、查阅中外文资料，完成开题报告；
2、相关理论的学习和准备；
3、整理笔记和心得；
4、撰写论文；
5、编写中、外文摘要；
6、打印论文及准备答辩（2 周）（2 周）（0.5 周）（5.5 周）（0.5 周）（1.5 周）
五、主要参考文献、资料：
[1] 安全文化网.[2] 安全资料站.国外安全文化研究与应用现状 什么是安全文化 docean http://.cn/ http:// 徐龙君,陈坤.《基于 PDCA 模式的化工企业安全文化探讨》 工业安全与环保 04 期,2007.李艳 建筑企业安全文化建设研究 天津大学管理学院 2006 年 3 月 潘游 企业安全文化研究 华南理工大学 1999 年 3 月 陈坤 化工企业安全文化评价指标体系研究 重庆大学资源及环境科学学院 2007 年
[8] 刘凯峰,朱立秋,刘艳杰 企业安全文化的重要性 煤炭技术 05 期,2007 [9] 范松丽 电力企业安全文化的建设 企业与经济管理 10 期,2007 [10]马尚权,颜烨 安全文化缘起及国内安全文化研究建设现状 西北农业科技大学学报 4 期,2007
广西大学本科生毕业设计（论文）开题报告
学号 专业 年级 0406100246 学生姓名 黄承楝 范剑辉 学院 职称 资源与环境学院 助教
安全工程 2004 级 指导教师
设计（论文）题目
化工企业安全文化研究
本课题国内外研究动态及背景意义：
1、国内外研究动态 1.1、国外研究动态 安全文化的概念在 20 世纪 80 年代由国际核安全领域的专家提出后，经过十多 年的发展，目前已经被世界各个国家、各种行业的安全界所广泛接受并得到应用。众所周知，安全文化的系统化发展，起源于核电工业。由于核电工业安全问题的重 要性，该行业仍然是当前安全文化研究和应用最活跃的领域，其取得的安全文化成 果也逐渐向其他领域渗透。国际原子能机构(IAEA)的国际核安全咨询组(INSAG)在 1986 年提出安全文化的概念，并于 1991 年发表名为 《安全文化》 的报告(即 INSAG-4)。在 INSAG-4 中，安全文化的概念首次被进行了定义，并且这一定义被世界许多国家 的许多行业所接受，得到广泛的认同。此后几年，IAEA 在分析了全世界安全文化快速发展形势的基础上，认为对安全文 化除了在概念上应该明确以外，还应该对其在实际应用中的效果有更加明确的评价 方法，因此在 1994 年(1996 年进行了修订)制定出了用于评估安全文化的方法和指南 — — 《 ASCOT 指 南 》(Assessment of Safety Culture in Organizations Team Guidelines)。为了使组织机构可以对上述的安全文化表征进行自我评估，在《ASCOT 指南》 中 列出了一些问题，各组织机构可根据自身的情况对照这些问题进行回答，从而确定 安全文化的状况。该指南还提供了详细的信息和时间进度表用于组织机构制定 ASCOT 评审的计划。1998 年，IAEA 发表了安全系列报告中的第 11 号(IAEA Safety Reports Series No． 11)： 《在核能活动中发展安全文化：帮助进步的实际建议》。该报告指出企业发展和 强化安全文化要经过三个典型的阶段： 第一阶段，安全是被动的,并且主要基于法规的约束。在这一阶段,安全被认为是 技术问题,因此服从外部施加的法律法规对安全是足够的。第二阶段，好的安全绩效成为组织的目标,并且从根本上以安全策略或安全目标 的形工给出组织的目标。第三阶段，安全被认为是一个人人都有责任的不继改进的过程。这三个阶段是对复杂的安全文化发展过程的简化。实际上，安全文化发展三个 阶段之间的界限并不清晰；一个组织在发展安全文化的过程中，也许并不表现出这 三个阶段所描述的特征，而是以其他方式发展。尽管如此，该报告所提出的安全文 化发展阶段基本上是符合实际的，并且对安全工作的发展具有指导意义。
经过了多年的研究与发展，国外安全文化的理论研究有了一定的成就，并且在 一些企业的实行中得到了很大的体现。如杜邦公司的安全文化研究与所取得的成就 是有目共睹的。杜邦安全文化的本质就是通过行为人的行为体现对人的尊重，就是 人性化管理，体现以人为本。文化主导行为，行为主导态度，态度决定结果，结果 反映文明。杜邦的安全文化，就是要让员工在科学文明的安全文化主导下，创造安 全的环境，通过安全理念的渗透，来改变员工的行为，使之成为自觉的规范的行动。国外安全文化理念研究有了一定的基础，但关于在化工企业方面的安全文化研 究与应用也只是在开始发展的段段。1.2 国内研究动态 自 1994 年 6 月劳动部李伯勇部长发表“加大安全生产宣传力度，把安全工作提 高到安全文化的高度来认识”的指导性文章以来，安全文化研究进入高潮。劳动部 主管部门多次组织安全文化研讨会；各主要安全报刊、杂志纷纷开辟版面，进行安 全文化探讨。全国一些专家和学者积极开展安全文化理论研究和实践工作。当前国内企业安全文化建设势头比安全文化研究势头强劲。我国学术界安全文 化研究滞后与企业安全文化实践与我国国情也有关系。因为政府部门首先把解决安 全文化建设的任务交给国有企业和大型私营企业，并且要求企业组织务必承担和落 实安全文化建设的责任。但仔细考察，我国企业安全文化建设的重点是企业本身的 企业文化的形成，而企业文化的形成其核心又是企业管理文化的强盛所致。在政府 的推动下，首先是在企业生产管理层面强调得多，并且附带有一定的强制性经济惩 罚措施，因此与后来学术界强调的“以人为本”、“以员工为主”强化安全意识和 安全理念的主体建构论安全文化研究大有不同。我国劳动者包括经营管理者的整体素质还是比较低，企业的安全文化与国外
先 进企业还存在着很大的差距。目前我国的安全文化建设在核工业，铁路、民航等行 业和一些企业得到了很快的发展，但从整体看，企业内形成安全文化的氛围还是很 少。在化工行业中，安全管理取得了很大的成绩，但大部分还是传统的安全管理理 论，被动的安全管理方法。化工企业的安全文化建设理论还在初步的探讨中，化工 企业的安全文化建设措施与方法还在摸索阶段。2.研究的背景 随国民经济发展的需要，化学物质的生产和应用极为广泛。虽然新技术的发展 让化工企业的自动化程度提高。并且很多化工企业虽然健全了各类生产安全规程与 规章制度，建立了各级安全生产第一责任制，控制各类安全事故的措施也非常齐全，但是安全教育的形式不够多样，效果不很明显，全体员工认同、接受安全价值观的 程度较低,因此在社会上关于化工生产上爆炸方面发生的事故仍屡见不鲜。无论是责任事故，还是意外事故的发生，通常都被归纳为技术问题、管理问题、认识问题,但归根结底就是人的问题、人的安全文化问题。在传统的模式中，都是实 施安全管理，但广大职工在安全管理上是被动的。摆在我们面前的问题是如何把安 全管理变为主动的自我管理，把“要我安全”转变为“我要安全，我会安全”。因 此在实施各种安全管理制度的同时，企业建立安全文化的将是减少安全事故的一把
利剑。3.研究的意义 由于市场经济的原因，企业为了企业自身的利益，企业在生产过程中背离客观规 律，注重生产中的的效益，为了追求产值目标而忽视安全思想和安全的投入。在效 益与安全的矛盾中,往往放弃了“安全第一”的方针。因此要改变当今市场经济条件 下安全管理的被动局面,简单的依靠传统的安全管理理念和行政方式成效不大。只有 依靠推行安全文化来改变思维方式才有可能从根本上解决这一问题。安全文化的建 立, 有利于安全管理体系的建立和完善, 有利于弥补生产力水平不高、技术装备不 高存在的缺陷；安全文化的建立，可以提高企业安全管理的水平和层次，树立良好 的企业形象。安全文化理念是 20 世纪 80 年代中期才提出和开展研究的课题,在理念 的研究上取得一定的进展。但在化工企业中的应用还存在许多的问题,有待进一步的 进行研究。本文通过对安全文化理论的总结,和化工企业安全管理的特殊性,初步探 讨化工企业安全文化建设体系。
毕业设计(论文)研究内容、拟解决的主要问题：
1、本课题研究内容 1.1 安全文化的起源、发展、概念 1.2 安全文化的影响因素 1.3 企业安全文化系统组成 1.4 化工企业安全文化的概念与特点 1.5 化工企业安全文化功能 1.6 化工企业安全文化主要因素与内容 1.7 化工企业安全文化的现状与问题分析 1.8 化工企业安全文化建设体系
2、拟解决的主要问题
2.1 化工企业的安全文化功能 2.2 化工企业的安全文化建设体系 2.3 化工企业安全文化建设的建议 毕业设计(论文)研究方法、步骤及措施：
1、本论文研究方法 1.1 检索国内相关的文献资料 1.2 对收集的资料进行整理、分析 1.3 比较分析法 1.4 系统分析方法：将系统分析的思想应用于安全文化的建设中
2、本论文研究步骤及措施 2.1 了解安全文化的起源、概念 2.2 了解化工企业安全文化的主要因素与内容 2.3 化工企业安全文化的功能与问题分析
2.4 提出化工企业安全文化建设模式与体系建议
主要参考文献： [1] 安全文化网.国外安全文化研究与应用现状 http://.cn/ [2] 安全资料站.什么是安全文化 docean http://
[4] 徐龙君,陈坤.基于 PDCA 模式的化工企业安全文化探讨工业安全与环保 04 期,2007.[5] 李艳 建筑企业安全文化建设研究 天津大学管理学院 2006 年 3 月 [6] 潘游 企业安全文化研究 华南理工大学 1999 年 3 月 [7] 陈坤 化工企业安全文化评价指标体系研究 重庆大学资源及环境科学学院 2007 年 5 月 [8] 刘凯峰,朱立秋,刘艳杰 企业安全文化的重要性 煤炭技术 05 期,2007 [9] 范松丽 电力企业安全文化的建设 企业与经济管理 10 期,2007 [10] 马尚权,颜烨 安全文化缘起及国内安全文化研究建设现状 西北农业科技大
学学报 4期,2007 是否可以进入设计（论文）研究： 是否可以进入设计（论文）研究：指导教师签名： 年 月 日
教研室(系、研究所)主任签名： 年 月 日
附件 3
广西大学本科生毕业设计（论文）进展情况记录
学院： 资源与环境学院 专业 安全工程 年级 周 次 工 作 情 况 2004 级 1 班 记 录 姓 名 黄承楝 指导教师 签字
第一周根据社会动态确定论文方向为企业安全生产文化应用研 究。通过资料收集确定论文题目为化工企业安全文化研究
第二周第三周查找资料撰写开题报告。
第四周提交开题报告。
第五周进入论文阶段，查阅相关资料。
第六周查阅资料。
第七周构思论文提纲，撰写论文初稿。
第八周结合相关资料，撰写论文初稿。
周次
工
作
情
况
记
录
指导教师 签字
第九周结合相关资料，撰写论文初稿。
第十周结合相关资料，撰写论文初稿。
第十一周完成论文（论文结构完善，格式正确）。
第十二周根据导师的建议，进行论文的第一次修改。
第十三周非指导老师审阅论文，提出修改意见及建议非指导老 师审阅论文，提出修改意见及建议。第十四周按照指导老师及论文评阅老师意见及建议全面修改论 文
第十五周完成论文终稿，打印装订，做答辩准备第十六周定稿、打印装订，完成论文
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