八小问题心得体会（通用8篇）
通过学习阜南县教育局出台的“八个小问题”专项整治工作文件，我们收益很大，古人云：“不以恶小而为之，不以善小而不为”，千里之堤，溃于蚁穴，个人腐败，往往是由小事而起，既而丢失政治防线，滑向罪恶的深渊。我个人认为：、开展“八小”问题专项整治，是狠刹“四风”，深入巩固党的群众路线教育实践活动成果的有力举措；是全面贯彻“三严三实”要求，切实转变党员干部工作作风的现实需要；是解决联系服务群众“最后一公里”问题，推进作风建设常态化、长效化的重要手段；是打造风清气正的政治生态，着力树立张寨教育形象的根本途径。我们都要从事关张寨教育改革、发展、稳定的大局出发，从推进张寨加速崛起、实现教学质量提升的目标高度，切实提高对开展“八小”专项整治行动重要性和紧迫性的认识，在认真开展学习讨论的基础上，严格按照县“两办”方案要求，在中心学校指导下，紧密联系个人工作和岗位实际，本着不怕揭短亮丑、敢于自我解剖的原则，认真查摆自身在“八小”方面存在的突出问题，切实做到把问题找准、找实、找全。尤其是学校领导班子成员，要以身作则、率先垂范，发挥示范作用，突出以上率下，带头查摆个人在组织纪律、宗旨意识、工作作风等方面的问题。每个教职员工都要对照查摆出来的问题，撰写整改材料，突出问题导向，制定整改措施，切实做到边学边改、边查边改、立行立改。要按照“三严三实”、中央、省市、县有关作风纪律要求和省厅“五要五不”工作规范，即：
第一，要五湖四海，不要山头林立。“海纳百川，有容乃大”。党员领导干部要以宽广的胸怀，形成强大的凝聚力、向心力，把大家的聪明才智聚集起来，不能以人划线，惟派是举，拉山头，搞圈子。
第二，要任人惟贤，不要任人惟亲。要从学校发展建设、质量提升目标出发，用人出以公心，不能假公济私、任人惟亲，甚至因人论事。更有甚者，某些领导同志在用人时，先打听其“背景”，有无社会“关系”，再考虑使用。
第三，要德才兼备，不要偏重一面。德与才是一个完整的统一体，二者缺一不可。离开德，才就失去了灵魂和方向；没有才，德也就显得空洞无物。作为一名教师，更应当特别注意防止德、才两张皮，防止出现搞政治就重德轻才，抓业务就重才轻德。
第四，要注重水平，不要文凭至上。文凭是重要的，它是个人所受教育的结晶、知识储备的标志，但更重要的是水平，它是一个人文化知识的升华、实际能力的外观。因此，应当正确处理文平与水平的关系，坚持要文凭，不惟文凭，重在实际水平。
第五，要一分为二，不要苛取求全。一个人没有缺点也就没有优点。在实际生活中，没有缺点的人是不存在的，正所谓“金无足赤，人无完人”。清人顾嗣协说：“生材贵适用，慎勿多苛求”。用人不能理想主义，选取人才要求十全十美，这样常常会埋没人才。
学习的目的在于应用, 数学更是这样.因此学习数学除了要学习新知识外, 更要注重培养应用数学的思想方法去分析解决实际问题的意识与能力.1993年国家教委考试中心对应用问题有了必考的明确要求.近几年的高考也是每年都会有一道实际应用的题目出现.根据这一形势, 我在平时的教学中特别注重应用题的教学, 收到了一定的教学效果.这里略谈几点实际应用问题的教学心得.
一、注重从课本中挖掘与实际应用有关的问题
课本的各章均能找出一些与实际应用有关的例题或习题, 在教学时应特别引起重视, 并能理清题意, 从中提炼出纯数学问题:如造价、利润等都是与函数的最大值或最小值有关的, 而增长率及利率、分期付款、溶液的多次对水后求浓度是与数列有关的应用, 住宅的采光好坏则是与几何有关的应用等等.
例1 飞机的水平飞行速度为v=150米/秒, 若在飞行高度H=600米时投弹, 求:
(1) 炸弹离开飞机后的轨迹方程.
(2) 飞机在离目标多远的地方投弹 (水平距离) 才能命中目标?
分析 弹道曲线方程是从实践中总结出来的一种参数形式:
为参数) .建立直角坐标系, 以飞机飞行的水平线为x轴, 投弹时飞机位置为原点, 则弹道曲线方程为
要使投弹命中目标A, 则目标必须在弹道曲线上, 由于A点纵坐标为-600, 可得A点横坐标 (水平距离) 为
高中数学课本中有很多这样的应用题, 只要我们稍加留心, 多注意运用, 学生在平时的学习中经常可以接触到应用题, 熟能生巧, 考试时碰到应用题就不会有恐惧心理.
二、创设应用氛围, 激发学生的学习兴趣
创设适当的应用氛围, 找一些学生熟悉的题目, 改变成应用题, 让学生在解决问题的过程中提高学习的兴趣, 能收到事半功倍的效果.
例2 电影院的墙上有一块屏幕, 它的上下边缘分别在前排观众水平视线的上方a米和b米, 请问:应如何设计前排观众席与墙壁的距离才能使屏幕的视角最大?
分析 如图, 设前排观众席与墙壁距离为x米时, 屏幕上下边缘与前排观众的水平视线PM的夹角分别为α, β, 即∠APM=α, ∠BPM=β, 则视角为
评注 学校经常会组织学生看电影或录像, 视觉效果其实是学生很熟悉却又不会注意的问题, 他们不容易想到视觉效果的好坏其实是可以用自己所学的数学知识来解释的, 这个问题的提出激发了学生的学习兴趣, 同时也可指导他们如何选择电影票使自己看电影的视觉效果最佳.与此相关的问题还有画展中如何布置画框能使画的视觉效果最佳.
三、联系实际, 引导生活
实际生活中有很多数学问题, 值得我们去思考, 如纳税问题、分期付款问题等等.
例3 《中华人民共和国个人所得税法》规定:全民每月工资, 薪金不超过800元的部分不必纳税, 超过800元的部分为每月应纳税所得额, 此项税款按下表分段累进计算:
全月应纳税所得额 税率
不超过500元的部分 5%
超过500元至2000元的部分 10%
超过2000元至5000元的部分 15%
某人1月份应缴纳此项税款26.78元, 则他的当月工资薪金所得是 ( ) 元.
分析 本题的关键在于弄清不同的工资薪金下纳税额的数值, 采取对选择支逐一检查的办法.
解 如果本月工资薪金在800～900元之间, 至多应纳税5元;
如果本月工资薪金在900～1200元之间, 至多纳税20元;
如果本月工资薪金在1200～1500元之间, 则所得税介于20～45元之间, 所以实际薪金为800+500+17.8=1317.8元.
评注 所得税问题是与我们生活息息相关的问题, 学生的父母都是纳税人, 这一问题的提出会让学生有探究家庭收入的想法, 引起他们的学习兴趣.
四、重视基本方法和基本解题思想的渗透与训练
为培养学生的应用意识, 提高学生分析问题解决问题的能力, 教学中首先应结合具体问题, 教给学生解答应用题的基本方法、步骤和建模过程、建模思想.
教学应用题的常规思路是:将实际问题抽象、概括、转化——数学问题, 解决数学问题, 回答实际问题.具体可按以下程序进行:
(1) 审题:由于数学应用的广泛性及实际问题非数学情景的多样性, 往往需要在陌生的情景中去理解、分析给出的问题, 舍弃与数学无关的因素, 抽象转化成数学问题, 分清条件和结论, 理顺数量关系.为此, 引导学生从粗读到细研, 冷静、缜密地阅读题目, 明确问题中所含的量及相关量的数学关系.对学生生疏的情景、名词、概念作必要的解释和提示, 以帮助学生将实际问题数学化.
(2) 建模:明白题意后, 再进一步引导学生分析题目中各量的特点, 哪些是已知的, 哪些是未知的, 是否可用字母或字母的代数式表示, 它们之间存在着怎样的联系.将文字语言转化成数学语言或图形语言, 找到与此相联系的数学知识, 建成数学模型.
(3) 求解数学问题, 得出数学结论.
(4) 还原:将得到的结论, 根据实际意义适当增删, 还原为实际问题.
例4 某城市现有人口总数100万人, 如果年自然增长率为1.2%, 写出该城市人口总数y (人) 与年份x (年) 的函数关系式.
这是一道人口增长率问题, 教学时为帮助学生审题, 我在指导学生阅读题时, 提出以下要求:
粗读, 题目中涉及哪些关键语句, 哪些有用信息?解释“年自然增长率”的词义, 指出城市现有人口、年份、增长率、城市变化后的人口数等关键量.
细想, 问题中各量哪些是已知的, 哪些是未知的?存在怎样的关系?
建模, 启发学生分析:这道题与学过的、见过的哪些问题有联系, 是如何解决的?对此有何帮助?
学生讨论后, 从特殊的1年、2年……抽象归纳, 寻找规律, 探讨x年的城市总人口问题:y=100 (1+1.2%) x.
五、注重积累, 及时总结
我们所做的每一道数学应用题都会用到一定的数学知识, 通常称之为数学模型或模特函数, 熟练解决模型函数也是一项必备技能.
例5 某林场原有森林木材存量为a, 木材以每年25%的增长率生长, 而每年冬天要砍伐的木材量保持不变.为了实现经过20年达到木材存量至少翻两番的目标, 求每年冬天的木材最大砍伐量. (计算时取lg2=0.30)
分析 设每年冬天的木材砍伐量为常数x, 则从第一年开始, 以后每年的森林木材砍伐后的木材数量组成一个数列, 设为{an}, 其中
数列{an-4x}是首项为
要达到20年后木材存量至少翻两番的目标, 即a20≥4a, 即
令
即每年冬天的木材最大砍伐量为
评注 本题用到的模型函数为数列与不等式, 每道应用题都会有它对应的模型函数.下面列举一些与教学内容相关的应用问题.
只要我们在做完这类题目后能及时归纳总结, 以后碰到类似问题就不会束手无策了.
教学的过程实际上是一种认知的过程, 只要我们在教学过程中对数学应用问题加以足够的重视, 合理的方法指导, 因材施教, 想办法激发学生学习的主动性, 就能使数学应用问题的教学对学生能力的提高起到积极的作用, 使他们能学以致用, 更加适应高考形式的变化, 使应用题成为得分点, 为学生的高考添砖加瓦.
一、活动目的为认真践行“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，进一步弘扬“学习雷锋、奉献他人、提升自己”的志愿服务理念，更好地发挥志愿者在促进社会和谐、参与社会管理、创建全国文明城市中的积极作用，规范我区志愿者队伍的管理，现结合我区实际，制定本方案。
二、活动主题：志愿新惠农共创文明城
三、活动时间：2014年
四、活动安排：
第一阶段：启动仪式1、2月20日起，我校志愿者服务站正式成立。
2、充分利用学校的橱窗、黑板报等宣传阵地，宣传志愿者先进事迹，开展宣传造势。
第二阶段：活动开展（3月起）
主题一：用雷锋精神完善自我举办“爱心无限，快乐奉献”活动，学雷锋 树新风----道德讲堂继续开展“帮扶”爱心活动。在学习、生活和思想品德上提升孩子的素养。
主题二：召开家长座谈会
利用家长会听取他们的建议和子女的情况反映，调整有关工作。
主题三：进入电厂小区进行普法宣传（端午节前夕）传统节日----道德讲堂
第三阶段：阶段性小结表彰
6月初，进行情况总结，并将总结材料（连同活动中照片、影像资料等）上交，进行公示。
第四阶段：（7—8月）
主题一：暑期一帮一活动
1.开放学校的图书阅览室，志愿者组织外困难家庭学生借书活动，解除后顾之忧。
2.志愿者教师带领优秀学生走进电厂孤寡老人家庭送温暖活动。
主题二：义务辅导员
志愿者定期解决留守儿童的学习困难。
第五阶段：（9月）
主题一：老师，我对您说
组织开展“老师，我对您说”征文活动，激发对志愿者老师的热爱，学会感恩。
主题二：发扬助人精神，在敬老院等地开展敬老爱幼活动，深入社区开展“送温暖，重晚情”活动。
第六阶段：（10—11月）
参与社区管理，参加义工等活动。开展协助社区管理的各项工作，参加力所能及的社区劳动，开展植绿护绿、清洁街道、拾捡垃圾等活动。
第七阶段：（12月）
主题：年度总结表彰
12月底，进行年度总结，并将总结材料（连同活动中照片、影像资料等）上交，评选出4名年度“优秀志愿者”，在外来建设者子女中评选年度“学习之星”、“自理自律之星”和“助人之星”，进行表彰。
五、活动要求：
1.统一认识，高度重视，精心安排，认真组织
2.加强理论上的学习和探讨，教育学生做到言行一致，知行统一，从而帮助学生树立正确的人生观、价值观。
3.立足班级、立足实际、立足校园、面向学校全体孩子，抓住重点，持之以恒，活动贯穿全年。
4.做好资料收集、信息反馈工作。收集好各类资料（最好有照片、影像资料）并及时上报以便进行优秀评选和表彰。
希望志愿者积极开展学习、实践、总结活动，把活动与学校的德育工作重点、学生的自我教育和实际行动相结合，使孩子的学习风气和精神面貌都有一个质的提高。
石嘴山市第八小学
吴堡县公安局认真贯彻落实陕西省公安厅队伍建设‚1+9‛制度体系，推出八项‚小措施‛，从小事抓起、从细节入手，强力提升队伍建设。
一是开设‚小课堂‛。针对不同警种民警的状况，吴堡公安局开办了信息化应用、制作笔录、证据收集、服务群众和自我防护等十几种‚小课堂‛，采取以老带新、以精带生的方法，在日常工作中，由经验丰富的、能力突出的老同志带1至3名民警，随时随地传授工作经验或业务知识。并要求各科室自主开展有针对性的‚小教育‛、‚小培训‛，使民警‚缺什么、补什么，用什么、学什么‛。同时，还聘请专家对民警进行专业技能培训。截止目前，该局200余名民警均接受了‚小课堂‛学习。
二是举办‚小活动‛。为活跃警营气氛，激发民警活力，吴堡县公安局定期举办小型‚文体活动‛。今年以来，该局先后组织民警开展了跳绳比赛、拨河比赛、象棋比赛、跳棋比赛、乒乓球比赛、唱红歌、书画展、摄影展等17次小型‚文体活动‛，使民警在业余有所求、有所爱、有所好，得以全面发展，确保民警身心健康，从而更好地投入到工作中。
三是办好‚小专栏‛。为提高民警的文化素养，强化遵纪守法意识，吴堡县公安局将文化育警工作日常化、细微化，办起了《廉政专栏》、《名言警句》和《成语荟萃》三个‚小专栏‛，每周一、三、五更换内容，保证民警一周内学到三个成语、六条名言警句和三项廉政内容。
四是注重‚小提示‛。为将强警风警纪和规范民警言行举止，吴堡县公安局专门制作了内容充实、言语朴实的《致民警、辅警警示书》、《廉政文化贺年明信片》和言简意赅、琅琅上口的涉案财物整治《四字诀》、清网行动‛《三字经》；发放了公安部《五条禁令》、陕西省公安厅《六个严禁》小卡片，印制了《驾驶警车提醒卡》等，时刻提醒全局民警、辅警谨小慎微、严守法纪、廉洁从警、认真履职。
五是送去‚小关爱‛。吴堡县公安局把对民警的关怀作为暖警心工程之一，坚持把组织的‚关爱‛送到民警的日常生活中。每逢民警及亲人住院或发生重大变故时，该局领导总要前住看望；逢年过节都要向民警发放慰问品，民警生日时也总会收到领导的祝福短信。局领导还经常亲自前去慰问坚守岗位的民警们，在该县严打整治、清网行动等集中统一行动中，该局主要领导心亲自为一线民警泡方面便、送食物，并替连续奋战的民警执勤等让民警们切身感受到了来自公安大家庭的温暖关怀。
六是解决‚小困难‛。‚民警有困难找局党委，局长就是民警的‘家长’，公安局就是民警的‘家’‛。吴堡县公安局心系民警，想方设法、不遗余力地为民警解决工作生活中的大事之际，更注重替民警解决工作、生活和学习中遇到的小困难、小问题，在民警本人、家人遇到经济、就业、就医和上学等难题时，该局领导和政工监督室等综合部门总能前往，出点子、想办法、协调关系、打气鼓励、物质接济，尽可能给予更多的支持，帮助民警克服眼前困难。
七是化解‚小心结‛。为解决公安民警在工作、生活中不可避免地和同事、家人发生一些小矛盾、小纠纷，吴堡县公安局主要领导坚持每半年与班子成员谈心一次，分管领导每季度与分管部门负责人谈心一次，各部门教导员每月与民警谈心一次，政工监督室和各部门教导员适时、动态的观察全局民警思想变化，定期了解民警个人思想状况，及时发现、化解不良思想情绪，确保民警带着一份愉悦的心情工作。
八是打造‚小环境‛。为更好地促进全局各项工作，吴堡县公安局倾心为民警打造一个良好的工作环境，为民警办公室、值班室、会议室安装了空调、风扇和饮水机，并在局机关大院摆放了花盆、放臵垃圾筒等。同时，对看守所多年来存在赃乱差问题进行了全面整改，拆除多余建筑、安装防盗门窗，粉刷监所内外墙壁。投资50多万元对四个派出所的基础设施统一进行改造，建起了厨房、餐厅、锅炉房和洗涑间，改善了基层一线办公条件。
2012年，学校紧紧围绕“狠抓教学质量，提升办学水平”这一中心，积极开展了“两考一评”、“教育质量提升”、“师德师风建设年”活动，努力创建“和谐、文明、安全”校园。课堂教学明显改变，教学质量显著提高，师德师风有所好转，学生文明礼仪和行为习惯逐步提升，德育工作成效突出，校园“三化”建设进一步完善。现就一年来我校的各项工作汇报如下：
一、主要工作及成果。
（一）以制度建设为基础，实现办学行为规范化
按照中卫市教育局提出的工作目标，我校办学章程和各项管理制度已建立起来，内部管理体制得到完善，民主管理与监督机制得到加强，办学行为依法逐步规范，教师依法执教素质稳步提升。
根据学校实际情况，学校先后通过校委会及全体教师大会讨论通过了《中卫八小劳动纪律考核办法》、《中卫八小教学常规管理考核办法》、《中卫八小校本培训制度》、《中卫八小业务学习制度》等一系列学校制度，并且明确了校长、班子成员及教师的工作职责，学校各项工作依据制度和职责展开，使我校办学行为逐步规范化。
（二）以队伍建设为重心，抓岗位培训强素质 １、学校领导班子建设。
学校拥有一支较为年轻的领导班子，班子成员团结协作、求真务实、以人为本、民主管理。在班子建设上，一是抓理论学习，领导带头学习教育法规条例、教育教学理论，提高自身的管理水平和指导教育教学的能力；
二是抓作风建设，要求学校领导班子成员具有民主的作风、宽容的态度、团结协作的精神，强调领导班子为其他教师作出表率，认真履行“吃苦在前、享受在后”的服务意识，使得学校的工作贯彻、执行有力。
2、教师队伍建设。
针对学校实际情况，学校在教师队伍建设方面下了很大力气。（1）为了更新教师的教学理念，快速提升教师课堂教学水平，学校举办了“学骨干、树典型”活动，通过骨干教师优质课展示，使所有教师在教学中有样子可学，通过每人每学期上一节公开课，在“赶、帮、比、超”的氛围中，为教师打造了展示自我的平台，提升了教师水平。
（2）开展“一帮一”活动。针对教师情况，学校为一批在教学方面还需要不断完善的教师指定专人帮教，通过一帮一备课、听课、说课、评课及班级管理等方面全程式交流，提升了部分薄弱教师的能力。
（3）积极开展校本培训。在选派教师外出培训的基础上，学校将校本培训作为教师队伍建设的有效途径来抓，通过外出教师二级培训、教学能手经验交流、主管教学副校长、教务主任专题讲座、网络资源共享等方式，拓宽校本培训渠道，丰富教师教学理念。
（三）以教学为中心，抓教研教改提质量
教学是学校工作的中心，质量是学校的生命。学校按照上级部门工作精神，加强了教学过程的管理，努力提高教育教学质量，真正做到了“聚精会神搞教学，一心一意抓质量”，我们具体做到了：
1、完善细则，强化管理。
教学工作顺利高效开展是学校发展的命脉，为了使学校教学工作有章可循，教师教学有“法”可依，学年初，学校通过校委会进一步完善了《中
卫八小教育教学常规管理考核细则》并在全体教师大会通过，细化了学校教学工作章程，更加明确了教师在备课、上课、批改作业、课后辅导、参加活动等方面的要求，以此规范了学校教育教学工作。针对教学中出现的问题，严格按照考核细则执行，使学校教学管理规范化、程序化。
2、加大学习力度，提升教师素质。
（1）理论学习为基础。针对我校实际情况，学校为教师订购了一批教学理论方面的书籍，并鼓励大家通过报刊、杂志、网络及学校图书室等多种渠道，秉承“活到老、学到老”的思想投身学习，积极撰写学习笔记、心得体会及教学论文，以此丰富教师内涵，提升了业务素养。至此，我校黄玉金、雍静霞等多位教师的论文在不同刊物发表，为其他教师做出了榜样。
（2）实践学习为平台。课堂教学水平是教师专业素养的直接体现，为了提升教师的素质，学校以每周一次的教研活动为学习的平台，组织教师通过观看专家讲座、名师课堂、校内评优等方式，以最直观的方式向大家展示了先进的教学理念，再通过课堂实践，使学习成果落到实处。
3、细化常规，规范工作过程。
为了使教学常规落得实、走得稳，学校切实加强教育教学常规管理。以保证提高教育质量和教学效益。
（1）严格执行课程计划。
一年来，我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，并针对课程计划，通过教务处、教研组、教师三级制定教学计划，明确教学目标，并在后期教学中采用教师自查、教研组互查及教务处抽查的方法，确保课程计划落到实处。
（2）加强教学研究，搞好校本教研。
扎实进行校本教研活动，提升教师的业务能力。提高教育质量的关键在于教师，在于教师驾驭课堂教学的能力和技巧。学校结合实际，拟订出切实可行的校本教研计划，并按计划实施：一是充分发挥市级骨干教师的作用。通过市级骨干教师带动其他教师学习。二是鼓励年轻教师勇于探究，大胆尝试，搭建教师专业成长的平台。通过切实可行的措施，加强教师教学研究，以实践、探究、研讨、交流等形式，抓好校本教研工作。
（3）明确要求，规范课前准备。
课前准备是教师上好一节课的基础性工程，为了落实好教师课前准备工作，学校将以往的打印教案一律改为手写，以此激发了教师探索有效教学设计的意识并深化教学设计在心中的印象，强调了“备学生”在教学准备中的重要性，以“提前三分钟候课”规范了教师上课的严谨态度，并通过教务处不定时、不定期进班抽查，杜绝了无准备上课、无教案上课的现象。
（4）突出重点，加强课堂教学管理。
为了提升教师课堂教学水平，学校大力开展了“随堂听课”活动，要求学校领导班子第学期听课不少于25节、教研组长不少于20节、教师不少于15节。学校领导始终把学校的课堂教学工作放到中心位臵来抓，经常深入课堂、随堂听课、了解课堂教学情况，针对课堂中出现的问题提出教学建议，排解教学疑难，深入研讨课堂教学中存在的问题，不断提炼适合我校实际的教学理念及方法，引导教师认真撰写真实有效教学反思，切实将心思用在课堂教学研究中来。鼓励教师积极参加各级各类教学评优活动，通过面广量大的“随堂听课”和教师专业研究，我们确立了中卫八小“渗透式教学理念”，现在，这一理念正在逐步实践研讨中。
4、课后辅导及检测。
教学质量是课堂教学效果的直接体现，为了大力提升学校教学质量，学校要求教师认真做好学生课后辅导及单元检测工作，大家积极探讨合理的家庭作业布臵方式、正确的后进生辅导方法及有效的检测手段，努力实现“减负增效”的目的，以最有效的方式巩固了所学知识。
5、搞好“托管联动”工作，实现优质资源共享。
学校经常组织经验丰富的骨干教师到托管的丰台小学、沙坡头小学进行送教活动，通过送教，全面展开教育教学交流研讨，切实实现主校区与分校区的优质资源共享，同时，也丰富了分校区单一的教育教学形式，提高了所有教师的教学技能。
（四）以德育为首位，抓系列教育促管理
德育工作是教育工作的第一要务，学校努力探索德育工作的新思路，开创德育工作的新局面，致力于学生的全面发展，营造和谐的育人环境，为培养学生健全的人格打下扎实的基础。
1、加强校园文化建设，优化育人环境。
学校坚持“环境育人”的理念，以“书香校园”的创建活动为契机，花大气力加强校园文化建设。针对我校实际，立足长远发展，经过多方考察、论证和研究，学校制定出了“立德 树人 敏学 尚美”的校训，“朝气 蓬勃 自信 执着”的校风，“厚德 爱生 协作 奉献”的教风以及“勤奋 向上 乐学 善思”的学风。通过在校内教学区臵放孔融让梨、铁杵磨针、黄河石、贺兰石等具有教育意义及象征性的雕塑和石头，对学生进行了思想品德教育的同时也弘扬了中卫石文化的内涵，还以丰富的班级文化建设，营造了良好育人氛围，使校园的每一个角落都充满着教育的力量。
2、强化学生养成教育，规范文明行为。
小学教育就是培养学生良好的行为习惯，并为以后的学习打下良好的基础。为此我们重视对学生的养成教育，利用班队会、思想品德课、红领巾广播站、国旗下演讲等形式对学生进行品德熏陶。为了保证养成教育经常化，并且能落到实处，学校制定了“优秀班级评选制度”，每周由值周教师及少先大队部检查评选出优秀班级，发放流动红旗，还要求值班领导、教师提前到校，在校门口检查，督促学生上放学的文明习惯行为，从而使学生的行为规范时时有人抓处处有人管，形成了齐抓共管的良好局面。
3、创建书香校园，满园尽飘读书香。为了把我校建成“书香校园”，按照中卫市教育局工作布臵，我校克服重重困难，先后为学校图书室添臵图书，为各班图书角配臵图书，并为学校教师订阅了与教学有关的报刊、杂志，要求学生制作阅读卡片，并鼓励学生把已阅书籍的书名、内容等用文字的形式记录下来，在班级增设图书袋、便于全校学生更好的开展体验式阅读活动，创设优良的校园文化氛围，校园书香氛围越来越浓。
4、强化班级管理。班级是进行学生思想品德教育的主阵地，为此，学校不断强化班级管理，通过班主任对学生的教育，巩固德育成果。学校以政教处牵头，每天由专人对班级从出勤、学习、纪律、卫生、安全等方面进行检查打分，落实了班级管理实效。学校还经常开展“我爱读书”、“妈妈，您辛苦了”、“祖国，我爱您”等一系列班队会，使班级管理体现“以人为本”的特色。
5、兴趣为纲，提升能力。
一年来，学校兴趣小组成为了学生能力培养的主阵地，为了使学生德、智、体、美等方面素质全面提升，学校开展每周一次“兴趣小组”活动，要求每生参加一组，打破了班级体制，积极发挥老师的特长，形成了如“星星墨苑——书法组”“童心飞扬——美术组”“展翅飞翔——舞蹈组”等18个具有各自不同风格的兴趣小组，通过开展“书香校园”工程，切实培养了学生能力。
6、抓活动、促发展。
少先大队和社会实践活动是培养提高学生能力的一个重要因素，学校经常开展各类活动，如2012年3月的“学雷锋见行动”系列活动安排学生到老年公寓和社区服务，四月份组织参观中国流动科技馆，举办春季运动会、“做尚德守法小公民”演讲比赛、“六一”校园艺术节、全市“唱支山歌给党听”大合唱比赛、秋季趣味运动会、观看宣传十八大精神文艺演出……一年来，我校在全市演讲比赛、大合唱比赛及器乐大赛和古诗文诵读大赛中均取得了较为优异的成绩，更重要的是活动无不使每个孩子体验到成功的快乐，促进了学生全面发展。
（五）完善支部创建，开展党建工作。
1、加强思想建设，求真务实抓好党建工作。建校以来，中卫八小党支部一直未能批复成立，尽管如此，学校依然在局党委的正确领导下，不断强化党员思想政治教育，坚持把“三会一课”制度落到实处，通过不同形式组织党员学习，学校重点抓好科学发展观、“十八大”会议精神学习与贯彻，通过“创先争优”活动深入学习与实践，以师德建设为重点，切实抓好精神文明建设工作，保证了学校党建工作扎实有效开展。
2、加强制度建设，健全党员教育长效机制。学校完善了党员学习、考核制度，保障学习活动扎实开展，坚持“三会一课”制度、民主生活会制度及民主评议党员制度，强化了党政领导干部听课制度，以制度规范党员
教育体系，增强党员教育效果。
3、加强活动实效，发挥党员先锋模范作用。本学年，学校组织党员开展了帮扶学困生活动，全校16名党员每人帮扶2名家庭贫困生，活动开展以来，各党员能够根据帮扶对象特点及自己实际情况从学习用品、衣物食品、思想工作教育等方面对学生进行帮扶，活动效果受到了学校教师及周边群众好评，为党支部树立了良好形象。
4、加强后备力量培养，引领青年政治信仰。学校在全校培养了几名业务素质强、思想品质优的教师作为入党积极分子进行重点培养，使他们快速成长，向着党组织靠拢。
（六）措施到位，安全工作警钟长鸣。
1、制度完善，管理规范。根据上级部门要求和本校实际情况，我校先后制定和完善了《安全工作制度》、《门卫管理制度》、《火灾事故处理应急预案》等一系列切实可行、富有力度的安全制度，对学校各个方面都做出了具体明确的规定，使安全工作有章可循，逐步提高安全工作的规范化程度。
2、安全意识到位，落实安全责任制。每学期开学初，通过领导与教师、教师与学校、教师与家长层层签定目标责任书，牢固树立“安全第一”的思想，从上放学、学生集会、课间活动等方面细化安全管理意识，落实了安全责任制，并在每个节假日印发安全注意事项告家长书，在家长与学生心中深化了安全意识。
3、以学校教育为载体，构建安全教育平台。为了强化安全教育，学校要求教师在晨会、班会、安全课、集会及其他可以进行安全教育的场合进行适时安全教育，教育内容涉及食品、交通、用电、火灾等各个方面，并
通过地震、火灾应急逃生演练，使学生学到的知识落到实处。
4、校车运营。2011年开通校车运营以来，学校紧密联系校长公司，成立了校车运营安全管理领导小组，由校长任组长，各部门主任为组员，专门抽出三名教师随车接送学生，负责学生安全保障，并且对学生进行乘车安全教育，一年来，校车运营管理规范，秩序井然，为我校安全工作更添一抹色彩。
（七）加强综合管理，改善办学条件。
1、多渠道筹措资金，进一步提升办学条件。
为了把学校建设的更好，学校花大力气积极从多方面筹措资金充实学校建设。
（1）2011年12月，通过宁夏“侨联”联系，学校得到了爱心人士赵先生的爱心捐款20万元，配备了两个电子备课室，提升了学校办学水平，为教师学习提供了良好平台，2012年3月，赵先生又为学校捐助图书三千余册和图书管理电脑一套，进一步完善了学校图书室配备。
（2）2012年6月，学校举办了中卫八小首届校园文化艺术节，得到了社会各界的大力支持，得到赞助13万余元，用于响应由中卫市人民政府号召的新区亮化工程、为校舞蹈队购臵活动服装、装配学校灶房等，缓解了学校资金压力。
2、师生劳动为校园建设添砖加瓦，从根本上节约了开支。作为一所新建的学校，有许多地方需要劳动力去完成，为了节约开支，学校领导积极带头，带领全校师生牺牲休息日为学校春季植树、四季绿化、球场平整、围栏扎护……辛勤的劳动换来了中卫八小校容校貌逐步改观，为学校资金紧张解了燃眉之急。
3、后勤部门认真做好本职工作。后勤工作的好坏是师生在校能否顺心顺意工作的关键，一年来，学校总务处能根据学校实际情况做好教师办公桌、班级学生课桌及其他财产配备与清查存档工作，每天督查学校各厕所及校内卫生，发现存在的问题并进行解决，在采暖期，提前检修学校的电路、水路及暖气管道，保障了全校师生顺利进行采暖。
4、积极配合各部门的工作。开学时，配合教务处准备好了分发教科书及其他方面工作，在平时教学中，配合政教处督查学校情况，协助搞好“创卫”工作，在上级部门领导下，在校园内设臵“毒饵站”、“灭蚊灯”、“粘蝇板”等，为学校教育教学工作做好了后勤保障。
二、存在的问题
1、由于建校之初，学校各项规章制度还不够完善。
2、教师年龄结构偏大，有部分教师不通胜任教学工作，存在人浮于世的现象。
3、由于各方面原因，学校教学质量需要进一步提升。
4、学校生源少，经费紧张，不能保证正常的教学运转。
三、今后工作打算。
1、进一步加强两支队伍建设。努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍，切实转变学校班子人员工作作风，提高服务意识，推进各项工作有效落实。
2、以“两考一评”为契机，坚持以教学为中心，以全面提高教学质量和办学效益为主线，以建设高素质师资队伍为根本，以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则，深入课程改革，认真开展高效校本教研活动，切实提高教师业务素质，全面提升教学质量。
3、牢固树立“育人为本、德育为首”的理念，把德育作为学校教育的最终目标来落实。特别注重学生的养成教育，不断创新班级工作管理机制，大力开展丰富的校园文化生活，建立“书香校园”、“和谐校园”、“文明校园”，推进学校德育工作精细化管理。
4、以创建平安校园为载体，深入持久的开展安全教育，把安全教育放在首位，时时绷紧安全教育这根弦，努力创建“平安校园”。
5、进一步加强党员的党风廉政建设，加大为教职工办实事的工作力度，建设一支讲团结、识大体、业务精、乐于奉献的高素质教师队伍。
一、提出数学问题的研究
现有的提出数学问题的相关研究,内容分为三个方面:第一是意识与能力之间的关系,第二是提出问题的能力与解决问题能力的关系,第三是能力的培养方法。在早期,研究者关注的重点在利用培养学生提出数学问题的能力来培养学生思维能力的发展。在信息社会发展的驱动下,研究者把目光逐渐转移到如何培养学生提出问题的能力。
波利亚在研究中发现,把要求解的问题分解为若干个相关的小问题,逐步去解决这些小问题,最终顺利解决最初的问题。由此可以得出,要解决一个复杂问题,可以先把它化解为一个个与其相关的数学问题,通过逐一求解得到答案。这给我们提出了一条启示,提出问题可以帮助学生解决问题,提升学生的数学能力。
二、提出数学问题研究的体会
(一)提出数学问题能够强化学生的问题意识
要激起学生的主体意识,必须鼓励学生提出数学问题。在数学课教学中,提出数学问题更是培养学生洞察力,理论联系实际,启发学生创造性思维的起点。学生创新精神的培养要从问题意识的培养出发,培养学生敢于提出问题、善于提出问题的能力。问题意识,即对生活具有好奇心并学会从数学的角度发现和提出问题,然后尝试运用数学方法加以探究和解决,是创新意识的关键点。
学生遇到数学问题情境,最初会调动自己已形成的知识体系中跟问题情境相关的知识,尝试解决问题情境。如果解释成功,问题情境和认知结构没有形成冲突,学生就不会产生问题。如果不能解释,问题情境和认知结构形成冲突,认知产生不平衡,学生的大脑就会产生疑问,这就形成了问题意识。由以上的分析可以知道,个体在已形成的知识系统中搜索不到解释或解决问题情境的相关知识时,认知系统失去原有的平衡,心理上出现困惑、怀疑、探索等状态,这些状态推动学生进行思考,大脑不断提出与问题相关的疑问,然后去解决问题。
(二)提出数学问题是有效学习的手段
教师在教学工作中,往往重点放在让学生联系和掌握数学解题方法或者是相关的解题规律上,这是建立在教学功利的潜意识上的,把提高学生成绩作为了主要的目标。但是这些标准化的解题步骤使学生形成了思维定势,不利于学生提高思维能力,限制了学生求异思维和创新思维的发展。综上,提升学生思维,鼓励他们提出具有新意的数学问题是十分有必要的。
在平常的教育中,教师应该去营造能够让学生自由提出问题的良好氛围,引导学生自主学习。在这样的学习环境下,学生往往能从不同的角度,不同的层次提出各种各样的问题。学生通过这样的学习,能有效地消除心理状态上的功能固着,由此提高思维能力。
提出问题,可以是对具体问题进行了观察、分析的活动后,提出具有新意的问题;也可以是阐述或解释学习中遇到的某个问题。学生提出问题一定是建立在学习过程中,个体认知出现冲突,是一种创造性的思维,具有较强的原创性。个体通过不断地提出问题,推动自己思考、质疑、猜想、探索,并进而创新,全面发展自身素质。
三、小结
数学教育以知识作为思考的焦点激发各种水平的理解,理解的过程是以提出问题作为先导展开的。教师在日常教学工作中,要关注学生提出数学问题的能力,促进学生自主学习能力的发展。在这样的教育理念下,有利于学生形成良好的数学素养,在解决任何问题时体现自己的数学能力,而这就是我们教育的最终目的。
摘要：随着课程改革的不断推进,越来越多的人关注提出数学问题的能力的研究。课程改革至今,学生适应课改精神的一种重要学习模式就是自主学习,关注学生提出问题的能力是其中的重要环节。本文结合前人提出数学问题的研究的基础上,提出自己在提出数学问题的研究中的两点体会。
关键词：提出数学问题,自主学习,创新意识
参考文献
[1]English,L.D.The Development of Fifth-Grade Children’s Problem-Posing Abilities[J].English:Educational Studies in Mathematics,1997,34(3):183-217.
[2]郑雪静,汪秉舞,吕传汉.中小学生提出数学问题能力评价探究[J]数学教育学报,2007,16(7):49-52.
[3]夏小刚,汪秉舞,吕传汉.中小学生提出数学问题能力评价再探[J]数学教育学报,2008,17(2):8-11.
推进义务教育均衡发展工作进展情况汇报
尊敬的各位领导：
按照会议安排，现将我校推进义务教育均衡发展工作进展情况汇报如下，不妥之处，敬请批评指正。
一、基本情况
中卫八小是新建学校，实现了新墩、大板、炭场子三村的集中办学，有效缓解了“大班额”和进城务工人员随迁子女就学压力，是我市推进义务教育均衡发展具体措施之一，体现了市委、政府推进义务教育均衡发展的决心和信心。
学校现有教学班19个，在校学生1054名，有教职工51人，教师学历合格率100%，大专以上学历教师45人，占教师总数88%，市级骨干教师5人，约占教师总数10%。
学校占地面积96.71亩，建筑面积11072平方米，主要建筑物有一栋综合楼、一栋办公楼，三栋教学楼及门房、生活用房、连廊等，其中教学及辅助用房8034m，教师办公用房1996 m，其他用房1042 m，生均建筑面积10.5 m。
校园环境优美，干净整洁，绿化面积1万多平米，植树3千多棵。建有300米环形运动场一个，另有篮球场、排球场、阳光体育器材活动场等，场地面积达13000多平米。各类功能室健全，装备较为完善，共有18个。其中：多媒体电教室4个、计算机室2个、科学实验室2个，远程教育室、生物标本室、综合实践活动
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2室、美术室、音乐室、舞蹈室、电子琴室、体育器材室、图书室、阅览室各1个。学校图书室藏书15357册，生均14.5册。有学生用计算机130台，生机比为8：1，建有多媒体电教室4个，设施先进，能更好的为教学服务，校内广播网、监控网、通讯网、互联网 “四网”一体，网络覆盖整个校园。学科教学仪器配备达到国家仪器配备新标准，音体美器材基本能满足教学需求。
二、主要措施及成效
（一）加大教育投入，用标准化的办学条件促均衡。中卫八小于2010年5月建成，学校高起点规划、高标准建设，各处室基本齐全、设臵合理、布局规范，校园文化氛围浓郁。建校以来，学校充分利用政府投入、自筹资金的方式，花大力气改善学校环境，突出“环境育人”的理念，做好校园“三化”工作，努力改善办学条件，积极争取校外捐助20万元，装配了两个电子备课室，改善了教师的办公条件，增加了学校图书量，为实现办学条件标准化奠定了坚实基础。
（二）强化内部管理，用优质化的教育质量促均衡。一是开足开全课程，认真执行课程计划，开齐课程、开足课时，全面实施素质教育，着力培养学生的创新精神和实践能力，促进了学生的全面发展。二是建立了教育教学常规管理责任制，严格执行教育教学行政法规和有关管理规定，各类学籍资料管理规范有序。三是认真履行就近入学制度，坚持执行市教育局制定的“划片招生就近入学”的原则，积极接收本片内学生就近入学，更重要的是，中卫八小本缓解了城区大班额问题及外来务工人员子女上学
难问题，使每一个孩子都能享受到公平的教育权利，促进了教育公平发展。四是结合学校实情制订了操作性强、规范标准的《中卫八小教育教学管理制度》，坚持教学常规一月一查一通报，通过新教师汇报课、骨干教师展示课、师徒结对课、托管交流课及片区教研课等多种形式突出课堂教学在教育教学工作中的重要位臵，切实转变教师理念，规范教学行为，有效加强了教育教学常规管理，促进教育教学质量的稳步提升。五是开展好城乡托管工作，按照市教育局的统一部署，我校与丰台小学、沙坡头小学积极开展联动、托管、帮扶工作，通过送课研讨、校际教研、联席会议、集体交流等丰富多彩的活动实现资源共享、优势互补、合作共赢，促进了学校教育质量和教研水平的共同提高。
（三）加强教师队伍建设，用高素质的教师队伍促均衡。一是加强师德师风建设，引导教师积极学习、自觉遵守《教师职业道德规范》，全面提升教师师德修养水平。二是促进教师专业化发展，为教师订购了一批教学理论方面的书籍，并鼓励大家通过报刊、杂志、网络及学校图书室等多种渠道投身学习，积极撰写学习笔记、心得体会及教学论文，以此丰富教师内涵，提升了业务素养。三是搭建实践学习的平台，以每周一次的教研活动为学习的平台，组织教师通过观看专家讲座、名师课堂、校内评优等方式向大家展示了先进的教学理念，再通过课堂实践，使学习成果落到实处。
（四）加强德育安全工作，用和谐稳定的校园环境促均衡。一是加强校园文化建设，优化育人环境。坚持“环境育人”的理
念，立足长远发展，经过多方考察、论证和研究，学校制定出了“立德 树人 敏学 尚美”的校训，“朝气 蓬勃 自信 执着”的校风，“厚德 爱生 协作 奉献”的教风以及“勤奋 向上 乐学 善思”的学风。通过在校内教学区臵放孔融让梨、铁杵磨针、黄河石、贺兰石等具有教育意义及象征性的雕塑和石头，对学生进行了思想品德教育的同时也弘扬了中卫石文化的内涵。二是强化学生养成教育，规范文明行为。利用班队会、思想品德课、红领巾广播站、国旗下演讲等形式对学生进行品德熏陶。每周评选出优秀班级，发放流动红旗，还要求值班领导、教师提前到校，在校门口检查，督促学生上放学的文明习惯行为，形成了齐抓共管的良好局面。三是强化班级管理。学校以政教处牵头，每天由专人对班级从出勤、学习、纪律、卫生、安全等方面进行检查打分，落实了班级管理实效。学校还经常开展各类主题中队会，使班级管理体现“以人为本”的特色。四是举办形式多样的活动，丰富校园文化。开展 “学雷锋见行动”系列活动，安排学生到老年公寓和社区服务，参观中国流动科技馆，举办春季运动会、“六一”校园艺术节、“我的中国梦”演讲比赛等，积极倡导全员参与。全面关心留守儿童、单亲家庭及进城务工人员子女的学习和生活，使学生在体验活动中学会做事，学会做人，体验成功，健康成长。五是切实做好学校安全工作。从认识上高度重视，层层落实责任。通过制定消防防震暨紧急疏散应急预案、开展法制安全讲座、消防和溺水安全教育等多种形式活动，对学生进行安全教育，促进师生“关注安全、关爱生命”的行为意识养成。强化安全措施，全面落实学校安全目标责任制和重大安全事故报告和责任追究制度。与教师签订安全责任书、《致家长一封信》等形式，落实学校安全责任制。落实好安全隐患的排查工作，加强校园周边环境整治力度，积极争取有关部门支持。对校门口交通拥堵、摆摊设点问题进行治理。
三、存在的问题
1、由于合校等诸多原因，学校师资水平有待提高，教师年龄结构偏大、教师专业性不强、课堂教学水平欠佳等一系列问题需要解决。
2、学校音体美活动器材数量偏少，制约了音体美教学的效果。
3、学校篮球场建设问题至今未得到解决，影响了学校建设及学生活动。
四、今后努力的方向
1、进一步提高认识，把义务教育均衡发展摆上突出位臵。
2、进一步规范学校办学行为，切实减轻学生的课业负担。
3、争取教育经费投入，进一步改善办学条件。
4、加大城乡对口帮扶力度和工作创新，积极探索城乡学校教育均衡发展新机制。
总之，学校工作头绪多、任务重。在以后的工作中，我校奖在市教育的正确领导下，扎实推进我校教育均衡发展，抢抓机遇，开拓创新，奋发进取，为办好人民满意的学校而不懈奋斗！
推进义务教育均衡发展工作进展情况汇报
一、播撒爱心, 增强自信
问题学生, 其实智力并不差, 差就差在自信心、进取心、责任心和自控能力上。问题学生在心理方面比较自卑, 他们比优秀生更加需要人们的理解。自尊心和自信心是学生进步的动力。问题学生往往缺乏自尊心和自信心, 要让每个学生都抬起头来走路, 要使每个学生都看到自己的力量和价值, 对未来充满希望和信心, 这样才有利于他们的成长。心灵只有用心灵去塑造, 所以教师应该把自己的整个身心献给他们, 平时仔细观察, 千方百计找他们的闪光点, 进而大力宣传、表扬、赞赏, 从而使问题学生达到树立信心, 彻底转化的目的。具体地说就是要多进行一点“心灵沟通”, 晓之以理, 动之以情。在培养和树立学生自尊心和自信心方面切忌歧视、讽刺、体罚。
二、调整心态, 树立榜样
很多问题学生逆反心理较强, 教师为促使其转化, 花了很多时间, 但见效慢。这时教师不要着急, 要有耐心, 可以采取正面教育的方法, 渐渐地消除其心理障碍, 充分发挥班干部的榜样作用。众所周知, 榜样的力量是无穷的, 教师可利用班干部的作用来感化他们。问题学生的转化是一项长期而艰巨的工作, 不可能在短期内取得成效。教师对问题学生的转化要充满信心及耐心。哪怕问题学生有一点点的进步都是可喜的, 教师都要给予鼓励, 增强其学习信心。不过, 问题学生的转化不可能一次完成, 往往会出现反复, 甚至会出现多次反复。在出现反复时, 作为老师, 决不能因此认为“朽木不可雕”而放弃转化工作。应当看到, 任何事物的发展过程都不可能是笔直的, 都会有反复、曲折。所以, 在遇到反复时, 决不能放弃转化工作, 而应该坚持下去, 做到不气馁, 耐心地帮助他们克服缺点和困难。要知道, 在这个时候, 老师要是也跟着“反复”, 不但会前功尽弃, 而且可能使后进生恢复到原来的状态, 到这时再要做转化工作就会十分困难了。其次, 班主任与其他的各科老师应充分交流, 课堂上要关注学生, 使他们深知老师并没有放弃他们, 让他们也获得成功的喜悦。针对问题学生, 最好的教育就是用真情来引导他们进步, 改正错误, 重新做个没有问题的孩子。
三、疏导心理, 激起希望
学生的生活条件、环境是复杂的, 形成问题学生的原因也往往不是单一的。为此, 教师必须科学、准确、全面地分析, 把握学生不健康心理的症结, 有的放矢、对症下药, 这样才能取得好的转化、矫治的效果。我所带的班级学生王XX, 父母离异, 随祖母生活, 无法管教, 学习习惯差, 思想品德也差。针对这一情况, 我到他家了解情况, 才知道他两天没回家了, 在外面游荡, 祖母也不知道他去了哪里。第二天, 他一到学校, 我就把他喊到办公室, 和他谈心, 做他的工作, 使他认识到自己的错误。我有意安排他任班级体育班长, 结果他把班级氛围搞得很活跃, 使同学们对他有一种新的看法, 甚至对他刮目相看。老师对他的关爱, 使他改掉了过去的那些坏习惯, 班上的同学对他的看法也改变了, 从此, 他成了班里的好学生。
四、架起桥梁, 感受温暖
对一个问题学生来说, 同学的帮助是必不可少的, 同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁, 他们之间就会无话不说。我先和几个班干部谈话, 让他们在平时和问题学生多接触, 班级活动能让他们参加的也多参加。为了更好地转化问题学生, 我还特意安排责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学和他们做同桌, 目的是发挥同桌的力量, 在学习和生活中帮助他们。
五、家校联手, 营造和谐
差生之所以差, 究其原因, 必然是多方面的因素促成的。转化问题学生, 除调动其自身的积极因素外, 还应该和家长进行密切配合。因为父母和子女相处时间多, 所以家长言行举止的影响力也是不可低估的。作为家长, 都有“望子成龙, 望女成凤”的愿望, 特别是一些后进生的家长, 看到自己孩子不如别人的孩子时, 心里更着急, 心理承受能力弱的家长还会出现打骂孩子的现象。有的后进生因害怕家长打骂, 就说假话欺骗家长, 造成家长与后进生之间的隔阂。为了消除后进生与家长的隔阂, 一是少在家长面前讲后进生的“不是”, 一般性的小问题尽量不讲, 避免家长拿老师的话当“圣旨”, 以此为依据来打骂后进生;二是班主任应做好后进生的思想工作, 教育他们如实向家长汇报情况, 遇到困难及时向家长反映, 争取得到家长的支持。另外, 通过个别谈话和召开家长会议的形式, 做好家长的工作, 搞好家庭教育。
