模范学生英语作文

模范学生英语作文（共8篇）

模范学生英语作文 篇1

I want to be a good student. Firstly, I should be never late for school every day. In the class, I must listen to the teacher attentively and do my homework carefully. Secondly, it’s a good idea to get on well with my classmates. I’ll try my best to help others, because to help others is to help myself. Thirdly, I will do more physical exercise and take part in different kinds of activities. It’s important for me to keep healthy. In addition, I will help my parents do some housework after school. I’m sure I will be a good student soon.

模范学生英语作文 篇2

教学追求人文化、社会化、生活化。在语文教学中, 以课堂教学为轴心向学生生活的各个领域开拓、延伸, 全方位地与之结合, 开辟在生活中学习语文的种种渠道, 从根本上来提高学生的语文素养。在课堂教学中, 追求“大容量、快节奏、高效率”。1999年以来, 一直参加浙江省高考作文阅卷并担任小组长。多年来致力于作文教学研究。

在语文教学中, 似乎存在着这样一种怪现象:大家都认为写作极其重要, 可是又很少有人愿意在作文教学上花时间和精力。也许有人认为写作是没法教的, 所以干脆就不教了;也许有人觉得教学只是为了应付考试, 所以还是以较少的时间教会学生写格式化的考场作文来得实际。正是基于这样的一种事实, 徐桦君老师十多年来对作文教学孜孜不倦的实践探索深深打动了我。

认识徐老师已经有好几年了, 每年都能收到他有关作文教学的论文, 但是有机会当面向他请教有关作文教学的相关问题是在2010年浙江省写作协会的年会上。会上, 徐老师作了题为《大语文背景下的高中作文教学》的专题报告。听了报告, 颇受启发。考虑到会议期间徐老师很忙, 所以约了他过几天到杭州作一访谈。没想到, 将近晚上10点, 徐老师发来短信约我见面, 于是我们在宾馆的房间就作文教学的一些问题进行了较为深入的交流。

徐老师并不讳言他开展作文教学活动的应试目的, 用他的话说, 作文教学必须关注“让学生能过高考作文关”。虽然他自己说这样“比较功利”, 但在我看来, 这本就无可厚非。如果说高考作文命题对高中作文教学的导向是正确的, 那么作文教学追随这样的导向又有什么错呢?更何况, 高考的分数毕竟在很大程度上影响着学生将来的发展, 任何一个教育工作者都不可能忽视这一点。所以, 作文教学无需讳言它的应试追求。事实上, 在当前的教育环境下, 只有兼顾了应试目的的作文教学才有可能完成它本该具有的其他方面的任务。

之所以用“兼顾”一词, 是因为作文教学必须考虑应试, 但又绝不仅仅只有应试。在徐老师的作文教学中, 应试是有前提的, 那就是“学生的可持续发展”。徐老师说:“高中作文教学必须关注两点:一是学生的可持续发展;一是学生能够过高考作文关。如果只关注前一点, 却没有帮助学生完成高考的任务, 这实际上也是误人子弟;如果只关注后一点, 却忽视了学生的可持续发展, 这其实就是目光短浅的表现。我们一线的语文教师必须要在这两者之间寻找最佳结合点。”

那么怎样才能找到这两者的最佳结合点呢?徐老师认为, 作文教学就要教会学生写出自我对生活的思考和感悟。这是由写作的本质和高考作文命题的实际情况所决定的。

写作的本质是什么?在徐老师看来, 写作首先是一种表达, 这种表达源于个体对生命的自我体验, 来自生命本身。因此写作应关注两极:语言和生命。每一个人都能写, 都有东西写。所以, 发现、培养、保持一个人的作文个性就显得极为重要, 而这种个性就是一个人对生活的思考与感悟。

当前高考作文命题的实际情况又是怎样的呢?徐老师认为, 注重理性思辨, 凸显生活体验, 要求考生写出自我对生活的思考与感悟, 是当前作文教学的一个命题思想。以2010年的高考作文题为例, 从整体上看, 2010年全国各地的高考作文题响应了“观察·体验·感悟”的新课标精神, 或要求考生写“感悟”“感想”与“感受”, 或要求考生谈“看法”与“认识”, 呈现出人本化、生活化、体验化、理性化的思路:体现了一个注重———注重理性, 体现了两个回归———回归人本、回归生活, 渗透了三个体验———人文体验、青春体验、科学体验, 并要求考生以自己所知之事晓人, 以自己所明之理服人, 以自己所蓄之情感人。显然, 写出自我对生活的思考和感悟也是高考作文的要求。

那么, 怎样才能让学生写出对生活的思考和感悟呢?对此, 徐老师首先对学生可以写的“生活”进行了5个方面的分类, 即校园生活、家庭生活、自我生活、社会生活与历史文化生活。

这样的分类也许不符合某种分类标准, 也许在内容上也会存在着一些交叉。但是, 正是因为有了这样的分类, 才让教师的作文指导有了可以操作的具体方法, 从而可以克服当前存在的教师在作文指导时因无从下手而干脆放弃指导的弊端。徐老师的做法是, 和学生一起列举出可用于写作的每个方面的具体生活内容。

校园生活方面的内容如受2005年浙江省的高考优秀作文《邻窗靠墙》和2009年浙江省的高考优秀作文《沂水春风》启发, 指导学生写师生之情、同学之谊、消除隔阂、化解误会、竞争秘密、赛场插曲等;又如参照2007年浙江省高考优秀作文《哀悼作文》, 启发学生写指正教材错误、探讨教学方法、讨论热点话题、辨异名家观点等内容。

家庭生活方面的内容如根据2005年浙江省的高考优秀作文《妈妈手提包里的世界》, 引导学生写皮夹里的秘密、抽屉里的天地、名片簿里的网络、相册里的历史、日记里的心声、枕头里的祖传秘方等。

自我生活方面的内容如根据2004年北京市高考满分作文《包容———话梅糖中的岁月》, 让学生写嘉兴粽子、平湖糟蛋、桐乡菊花、海宁皮革、嘉善黄酒、海盐羊肉等。

社会生活方面的内容如由2007年浙江省高考优秀作文《远去的圆明园》引发正面的礼赞, 和学生一起挖掘出打工仔见义勇为、临死者捐献角膜、做善事摆粥摊、“神七”宇航员翟志刚迈出了中国人在外太空的第一步、市政府大年三十出动机关干部救助街头乞讨者、“小沈阳”被评上沈阳市劳模等写作素材;又如根据2008年浙江省高考作文《天井下的岁月》, 挖掘出乡村茶馆、乡村集市、乡村敬老院、乡村文化站、乡村年夜饭、乡村的婚丧嫁娶等素材。

历史文化生活方面的内容远的可写故宫太和殿、天安门广场、天津的洋楼、上海的里弄、陕北的窑洞、内蒙的毡房, 近的可写桐乡的乌镇、嘉兴的南湖、嘉善的西塘、海盐的沈荡、海宁的盐官镇;历史事件可写胡服骑射、郑和下西洋、张骞通西域、抗战胜利65周年等;人物可写奥巴马、霍金、弗洛伊德或文学作品中的主人公等。

显然, 这些都是存在于特定的 (自己的) 学生身边的鲜活的生活内容。他们或者真实、生动地存在于学生的周围, 或者为学生所熟知, 但是我们的学生可能并没有自觉地意识到它们的存在。徐老师的这种做法等于教会了学生怎样去寻找自己可以写出思考和感悟的生活中的素材。

当然, 对于这5个方面的内容, 徐老师并不要求学生都能写。事实上, 这不可能也没有必要。学生都是有个体差异的, 擅长写校园生活的学生并不一定擅长写自我生活, 擅长写家庭生活的并不一定擅长写历史文化生活……但是, 对于绝大多数学生而言, 总有一方面的生活是自己可以写的。这一点跟多元智能的理论有一些类似。多元智能理论认为, 人的智能是多元的, 同时又有强项和弱项之分, 如有的人语言智能是他的强项, 而有的人则可能是数理逻辑智能, 还有的人可能是身体运动智能, 抑或人际交往智能、视觉空间智能等等, 人应该找出自己智能的强项进行发展。与此类似, 学生在写作内容的把握上也可以有意识地找出自己擅长的方面进行写作, 而徐老师的作文教学正是在这一点上卓有成效。其实, 不光写作内容, 写作文体的选择也是如此。有的学生擅长文学类的写作, 有的学生则擅长论述类的写作;有的学生擅长写记叙性的文章, 有的学生则擅长写抒情性的文章;等等。所以, 学生完全可以在掌握各种文体基本写法的基础上, 选择自己擅长的并与自己将来发展相关的文体作为自己写作学习的主攻方向。优美的散文是好作文, 充满理性思辨、具有严密逻辑的论述文同样也是好作文。在经过小学和初中的基本训练后, 高中学生的写作训练在内容和形式上都完全没有必要眉毛胡子一把抓, 而可以有所侧重。明确了这一点, 似乎也有助于我们解决高中作文教学的难点。这正是徐桦君老师在作文教学上的探索给我们的启示。

模范学生英语作文 篇3

关键词：大学生；学生干部；先锋模范

大学生是当今社会的一支重要力量，这支力量的好坏决定着未来社会的发展。而大学生学生干部（含学生党员）是这支力量的精锐，代表着当代大学生的精神风貌，创造力和社会认知。

一、学生干部的正确定位

首先，我想说明的是一个概念，什么是学生干部？学生干部并不是学生官，更不应该也不能够是身份的象征。学生干部应该是也只能是为同学服务的公仆。

同学之间，没有高人一等，也不能混为一谈。师生之间，不应该过于亲近而显散漫，也不应该过于服从而失去自我。作为学生干部我们是具有学生身份的特殊的领导者、教育者和管理者，具有领导者、教育者和管理者身份的特殊学生。两种角色相互联系，不可分割。只有认清自我，找准定位，我们才能谈如何发挥先锋模范作用。

二、大学生学生干部如何发挥先锋模范作用？

笔者认为，大学生的先锋模范作用离不开以下三个方面：个人魅力、综合能力和模范效应。

1.个人魅力有助于学生干部在周围学生中树立良好形象

个人魅力又分为素质、信心、道德、作风和交际。

（1）良好的素质是塑造个人魅力的前提，我所说的素质包括身体素质和心理素质两个方面。身体素质对于每一个人来说都是至关重要的，只有一个良好的身体素质才能很好的工作和生活。作为一名学生干部，每天不仅忙于自身的学习还要奔跑于工作，所以有一个良好的身体素质尤为重要。心理素质是个人素质中不可缺少的一部分。一个人拥有了健康的心理，其抗压能力才强，心理素质才高，心理状况才好。我们要随着社会环境变化而不断的调整自己的心态，遇到困难和挫折时才会能够有勇气和能力去应付对待，才会越战越勇。在困难面前不低头，在机会面前不松手。而我们学生干部在做好本职工作的同时，还要忙于学校的其他事务，是学生和学校交流信息的纽带。学生干部要比普通学生接触更多的人，包括校内外的领导、教师以及更多的学生，因而承受的压力要比一般学生大得多；如果没有良好的心理承受能力，就很难做好学生工作。所以我们学生干部要学会自我调节，让自己拥有一个良好的心理素质。（2）足够的自信是塑造个人魅力的基础。罗曼·罗兰曾经说过，先相信自己，然后别人才会相信你。作为学生干部，足够的自信应该在我们的生活、学习和工作中得以体现。（3）高尚的道德是塑造个人魅力的条件。爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献作为我国公民的基本道德规范，是我们大学生学生干部最基本的要求。（4）端正的作风是塑造个人魅力的保证。一方面，我们要有过硬的政治作风，要恪守自身的原则。另一方面，要有健康的生活作风，在广大学生中树立良好的个人形象。不要刚愎自用，要虚心接受批评和建议，并在批评和自我批评中不断的完善自我。（5）和谐的交际能力是塑造个人魅力的途径。作为学生干部，人际关系本身就十分复杂，要和谐处理这些关系就很考验我们的能力。身为师生联系的纽带，我们不仅要上对领导和老师负责，下还要对同学负责。总之，我们要以实际行动来证明我们是一心一意为同学服务的学生干部，并用我们的实际行动来带动一个集体。

2.综合能力有助于学生干部在周围同学中取得广泛认同

除了个人魅力，我们还要有全面的综合能力。它包括学习能力、驾驭能力、创新能力和责任心。

（1）大学生学生干部应具备科学的学习能力。

作为学生，我们现在最重要的任务就是学习。作为大学生干部，我们要发挥先锋模范作用就更要做到树立远大思想，热爱科学，刻苦学习，努力实践，克服困难，尽自己最大努力的取得优异成绩，圆满完成学业。我们除了要学好本专业知识和各项基本技能、完成学习任务外，还要积极主动的学习其它课外知识，丰富自己的知识面。这就需要我们：计划好自己的时间、保持旺盛的精力、养成自主学习的习惯、掌握正确的学习方法和技巧、提高学习效率、科学的处理学习与工作之间的冲突、具备特别能吃苦特别能战斗的精神。（2）大学生学生干部应具备强有力的驾驭能力。首先是策划能力。要做到这一点要善于思考。学生干部是协助学校管理好学生的助手，许多重大活动都是由学生组织实施的。学生干部要思考如何开展工作，怎样才能干得更好，这样才能控制、改进和创新。其次是组织能力。把每一个细节思考全面，把每一个问题考虑周到，想好对策，以应不时之需。还有就是要能把每一份力量都发挥到最大化，最好的完成活动然后是协调能力。这如同润滑剂一样，使你和领导、老师、学生关系更融洽。要善于真心地微笑，因为这样可能让你得到意想不到的效果；要虚心听取别人的意见；及时帮助学生解决问题，哪怕是一件很不起眼的小事。最后，也是大家最容易忽略的，就是总结。一次活动没有了总结就不能从中获得经验。好的总结能起到事半功倍的效果，他能让我们从中学习到更多的能力，为更好地完善自己打下坚实的基础。（3）大学生学生干部应具备一定的创新能力。学生干部能不能干出成绩，能不能超越自我。根本的区别是有无创新能力，在工作中能不能提出新见解，新方案，能不能打开新局面。如果学生干部，因循守旧，本本主义，迷信书本和权威，一切按老规矩办事，那么就没有自己的创新，没有自己的发展，这在工作中是不可取的。（4）大学生学生干部应具备绝对的责任心。敢于担当，敢于承担责任，这是大学生学生干部必备的基础。缺少了责任心你就不能成为一名合格的学生干部。

3.在学生中的模范效应是学生干部发挥先锋模范作用的关键

具备了完善的个人魅力、全面的综合能力我们是不是就能发挥好大学生学生干部的先锋模范作用了呢？答案是否定的，我们还要严格要求自己，产生一定的模范效应。这是一个漫长的过程，也是一个极为考验自己的过程。

模范效应是一支标杆，敢于表明自己的身份，敢于表达自己的想法，敢于表现自己的行为，这支标杆的作用才能够显现。

在这个过程中，我们应该学会放低姿态，在不断学习中完善自己，要时刻发挥其主力军的作用。对广大学生产生积极地引导，真正的使大学生学生干部的先锋模范作用深入人心。

我们这代大学生是朝气蓬勃的一代，是祖国和民族的未来，肩负着建设有中国特色社会主义现代化、推动中国走向世界强国的历史重任。祖国的前途和命运如何，关键在于我们这一代大学生能否积极进取，继承和发扬老一辈的光荣传统，并结合自身的实际情况，不断开拓创新。这就对当代大学生，特别是对大学生学生干部提出了更高的要求，这就需要我们大学生学生干部充分发挥先锋模范作用，带动大家一起为祖国的未来而努力奋斗。

模范学生英语作文 篇4

2013—2014学年“模范班干部、模范学生”

表彰决定

本学期以来，我校广大学生秉承：尚志刻苦、守纪奋进、勤学善问、求实创新的校训，深入贯彻落实科学发展观，充分发挥先进个人的模范带头作用，激励和引导广大学生勤奋好学、健康成长，经校委会研究决定，对我校一年来涌现出的先进事迹、好人好事等模范学生，以及在学生会、班级工作中做出较大贡献的学生干部，给予表彰、奖励。

希望受到表彰的优秀个人要珍惜荣誉、戒骄戒躁、再创佳绩。校委会号召全校广大学生向他们学习，自觉发挥自己的聪明才智，为实现潞城职中的辉煌做出新的更大的贡献。

潞城职业高中2013年1月28日

附：表彰名单

学生会模范干部

模范班干部

中学生道德模范材料 篇5

信阳市二高

卢平平

卢平平，女，17岁，信阳市二高高三（9）班学生。我出生于平桥区前楼村一个普通农村家庭，家里六口人，爷爷奶奶年过古稀，风烛残年，奶奶腰椎长有骨刺，行动艰难。爸爸妈妈都是地地道道本本分分的农民，没有文化，父亲患有肺结核，为了一家人的生活，他不得不带病打工，常年在建筑工地，年龄增大，病情也在加重，人说父亲是座山，这话不假，他扛起了家中的重担，为一家老少遮风挡雨，挣得生计。然而这话又不准确，因为我的父亲枯瘦如柴，并不威武，每每看到父亲佝偻的身体和疲惫的神情，我的心里都无比心酸。母亲是一个农村妇女，面对生活的苦难，她不喊苦不掉泪，平时和村里妇女一块到工地打零工，农忙季节就回到田地上，耕地播种收割，粗活细活，为了省钱，都是一个人干。家中还有个弟弟在读小学，父母外出打工的日子，弟弟只有和爷爷奶奶在一起，祖孙相互慰藉，我长大了，在高中，有同学有老师，虽然亲人聚少离多，有时觉得失落，觉得爱有缺失，但是我能调节调控，可我的小弟弟该是怎样度过这没有爸妈陪伴的一天天一月月的呢？人们都说穷人的孩子早当家，其实没有经历的人并不懂得其中的辛酸苦楚，那是被迫无奈，那是没有选择，那是没有依靠，那是必须承担。当然，我确实在艰难中明白了很多道理，也懂得了奋斗的含义。

我要让苦难成为我的一所大学，并且我要在这所大学了顺利毕业，学到真知。在我的心里一直有个梦想，就是要成为一个成功的人，为社会做出自己的贡献，即使我现在什么都不是，但至少我仍可努力读书，仍有机会全力吸收那片知识沃土的养分，待我学业将就之时，我便成长成一棵小树，便可以接受雨润阳光，独立成长，长成一棵参天大树，远处的人们能看见我，走近我，我能给人一片绿色。活出一道美丽的风景，这就是我的梦。我的成绩就一直名列前茅，不断端正学习态度，努力探索出了一套适合自己的学习方法，无论是主科还是副科，她都能够认真听讲，积极思考，提出问题。有时候，感觉到自己稍有退步，就认真总结近期学习情况、方法，并与老师交流，听取老师的建议。面对现在学习生活中的激烈竞争，我并不畏惧，我总是笑着对自己说：“受过压力的弹簧才能弹得更高，竞争给我们压力，我们要把压力化为动力，努力学习才是呀！”正是不怕吃苦敢于拼搏的精神，使我在各科各项考试中都排在年级前面，还多次被评为“学习标兵”“三好学生”“优秀班干部”“感动班级十大人物”。

我有一颗善良真诚的心。有人说，金子是最纯美的，但比金子更美的是人的心灵。雷锋也曾经说过：自己活着，就是为了让别人活得更好。这些话成为了我的座右铭，我要让别人因为我的存在而更加幸福，而这些也在日常行为中印证着。虽然没做过什么惊天动地的“大事”，但在平凡的小事上经常给人帮助，当贫困的同学遇到困难时，我发动同学捐款捐物；积极参加学校里面每次的救助活动；热心帮助有困难的同学和社会弱势群体，并参加了无偿献血活动。有个同学数学学习困难，心理压力很大，我常常抽时间去帮他们讲题，鼓励她客服难题。对于我身边的贫困同学，我努力帮助他们克服自卑心理，树立自信和勇气。埋头学习，不比吃穿，不图享乐，体贴父母，关心亲人的冷暖，做到自主自立，减轻父母的家务负担，提高自己适应环境和独立生活的能力。尊敬老师，协助老师做好班里的工作，努力做老师的得力助手，老师布置的每一项任务，都会尽心尽力地完成。在各项活动中他总是积极参与，充分发挥自己的特长，为班级赢得了很多的荣誉。拾金不昧，物归原主。我一直坚持不是自己东西绝不留下，物归原主不是损失，而是收获的原则。虽然我没有捡到巨大金额的经历，但是我也经历过一些诱惑和考验。高二时时我在实验楼考场捡到张宇同学的朗文英汉大辞典，当时我急需那本词典，但嫌贵没舍得买，即使这时，我还是毫不犹豫地通过他书上的班级姓名找到了他，并把书还给了他。今年高二会考期间，我在校园捡到一部手机，交给政教处，后来才知道失主是我们学校的一位老师。

大学生道德模范事迹材料 篇6

我叫xxx，女，中共党员，是某师范大学化学化工学院10级的一名学生。现任学院团委办公室主任兼10级C班学习委员，曾任化学化工学院团委宣传部部长。在忙碌而又充实的大学生活中我时刻铭记自己是一名师大人，处处严格地要求自己。一路走来，我不断学习，探索，收获了知识，收获了友谊，更重要的是收获了做人的美德与修养。下面将具体介绍一下该我在这些方面的表现。

一、勤奋刻苦，孜孜不倦

学习上，我勤奋刻苦，孜孜以求，不曾有丝毫的懈怠。清晨用晨读驱走睡意，课上奋笔疾书汲取知识，课下勤于思考拓展自己的思维。身为学生干部，却能充分利用时间，提高效率，用无限的热情来支配有限的精力，真正做到了工作、学习两不误。在各科的学习中都取得了优异的成绩，专业排名名列前茅。英语成绩优异，已经顺利通过英语四级考试；计算机顺利通过了省一级、二级；作为一名师范生，已经获得了钢笔字、毛笔字、粉笔字书写技能，教师语言技能和书面表达技能五项教师职业技能证书。并且获得了2010——2011及2011——2012“国家励志奖学金”、“优秀学生干部”等多种奖项。

二、关心同学，热爱集体

2010年，刚刚步入大学的校门的我就被美丽的校园吸引。那时，我就下定决心，要在大学生活学习中好好地武装自己。班委竞选中，他选择了和班级同学接触最多的学习委员职务，在众多的优秀竞选同学中，全票通过成功竞选。

刚刚步入大学的时候，很多同学不适应这种独立性强的大学生活以及大学学习。我作为班级的学习委员，主管同学们的学习方面，看见某些同学的学习情绪不高涨，心里特别难受，自己班级的同学被点名逃课，他会认为是自己没有做好。在一段时间的观察和思考，我决定让同学们互相有个交心的谈论，让有经验的同学帮助一下适应能力稍弱的同学，让整个班级都能有一个很大的进步。经过全班同学的积极配合，我们班的学习氛围有了一定的改善，虽然是点点的进步，但是这让自己很开心，也很欣慰，觉得自己的付出是值得的。

三、勤于工作，任劳任怨

从大一上学期开始我一直担任班内学习委员，在这个平凡而又重要的岗位上认真负责，尽心尽力的做好每项工作，既为同学服务又与老师沟通，既严抓学习过程中的每个细节又重视整个班级学习氛围的营造。在我的任职期间我班的整体学风以及各项学习指标都有了较大提高。不管在什么时间，只要同学来找我讲题，我都会细心地为他们讲解，只要是学校和老师安排的工作，不管时间多紧，我都能井井有条的按时完成。即使通宵达旦，也绝不拖延工作。我一直坚持在考试前几周组织全班同学集体自习，为贪玩的同学做思想工作，保证出勤率，各项工作取得了显著的效果。在我和其他班委的共同努力下，我班获得校级“优秀班集体”荣誉称号。我在收获老师的赞赏和同学们爱戴的同时，也光荣当选了大

一、大二校级“优秀干部”。

我还在学院担任了团委办公室主任，主要负责协助学院老师开展学生活动。在各种活动中我都坚持认真负责，任劳任怨。只要能让同学们有一个丰富多彩的大学课外生活，不管工作有多少，我都不会觉得累。因为作为一个当代的中国党员，我们应该尽量做到为打击服务。获得了学院的肯定，多次被评为“先进干部”。

四、先人后己，服务他人

作为一名学生党员，我觉得，真正的快乐是发自内心的，别人快乐，我就快乐。我总是有求必应，而且把别人的事当作自己的事情去做，竭尽全力去完成。我认为，作为一名在校大学生并且还是一名中共党员，为党和人民服务是义不容辞；我是师大的一份子，为学校工作是职责所在，我是学院的学生干部，为学院奉献是本职工作；我是C班的同学，为同学付出是理所当然。能为别人多做点，就多做点。我不及雷锋，但我要努力靠近，能帮助别人，哪怕只是小小的帮助也是种快乐。

五、心存感恩，孝悌父母

百善孝为先。由于家庭条件不是很好，母亲多病，我深深体会到父母的艰辛。每花一分钱，我都衡量一下价值，从不奢侈、浪费，一直过着简朴、简单的生活。简单的生活造就了我勤劳踏实的品质，也磨练了我坚强的意志。

我知道年近半百的父母是因为自己上大学才这么劳累，所以每次回家都尽最大努力去帮父母干些体力活，以减轻父母的负担。为了缓解家庭的压力，平时课余时间我都去校外做一些兼职、家教之类的。不仅是对父母，凡是长辈，他都心存感恩。每次回家他都去看望自己的爷爷奶奶，外婆，帮他们做一些家务活，陪他们聊聊天，也许一件事讲了不知有多少遍，但是我每次都能饶有兴趣地听完。也经常和小学、中学的老师联系，告诉他们自己在大学的发展情况，感谢他们平时的照顾和鼓励。

六、拥有爱心，服务社会

如今我们当代人赶上了好时机，遇上了改革开放，这是党给予我们的幸福，这也是社会给与我们的福利。我们应该心存感激，回报社会。虽然我拥有雄心壮志，但是我能力有限只能做一些小事情，但我不觉得我无能，因为积少成多，小爱都能汇集成大爱。我是在尽我的力量来回报这个爱我并且我爱的社会。

利用假期，我参加了社会爱心人士组织的帮助一些父母工作忙，顾不上照顾孩子的家庭，为他们提供一个孩子们的学习环境，我就利用自己的专业优势，给予孩子们一些课后辅导，看着孩子们脸上的微笑，我觉得这个社会是充满爱的。我能尽我自己微薄的力量帮助他们，我也感到很开心。

在平日的生活中，见到周围有需要帮们的老人或者孩子，我都会主动的上前帮忙。虽然只是小小的一个让座，只是帮助他们找到了回家的路，也许只是帮助他们在车站无助时给予点点的问候，但我都觉得自己很开心，有一种被需要的感觉，这是幸福的。我还能坚持做到拾金不昧，尊老爱幼，热爱社会。虽然自己身体不算太健康，还是坚持做到“无偿献血”，因为我能真正意识到自己献的这点血，虽然只是微不足道的一点，但或许能挽救一个人的生命。对于募捐的活动，我积极参与。虽不能从根本上帮助需要帮助的人，但是我相信这个社会上有爱心的人还是占大多数的，通过我们的积极努力，我们能让他们的困难得到一定的缓解。通过这一件件事，我进一步坚定了参加公益活动的决心。我想，不管我今后身在哪里，上学或工作，我都会坚持把公益之路走下去！

模范学生英语作文 篇7

关键词：学生党员,模范作用,就业能力

随着我国高等教育的飞速发展, 高校招生规模的不断增加, 大学生就业问题成为一个被社会各界高度关注的热点问题。我国普通高等学校毕业生2001年为114万人, 到了2012年达到680万, 2013年更是高达699万人, 12年间增幅达6.13倍多。【1】而与此同时, 社会可提供的就业岗位并没有同比例增加, 越来越多的大学毕业生找不到工作, 或者是找不到理想的工作, 大学生的就业形势日益严峻。2009年高校毕业生初次就业率为74%, 2010年为72.2%, 2011年为77.8%。【2】大学生就业问题不仅关系到学生的成长和自我价值的实现, 而且关乎千万家庭的切身利益, 更会影响到我国高等教育的有序、健康发展和整个社会的和谐稳定, 是建设社会主义和谐社会的内在要求。在严峻的就业形势和激烈的就业竞争面前, 大学生就业能力的高低直接影响到其能否就业, 能否将自己的知识和能力转化为生产力。

学生党员作为大学中的优秀群体, 其自身具有超出普通大学生的能力和素质, 受到用人单位的青睐。从就业能力这个角度来衡量大学生党员和非党员大学生我们也发现, 大学生党员也表现的非常突出。我们可以充分发挥学生党员的带头作用, 特别是在就业能力培养方面的先进作用, 引导和鼓励全体大学生积极培养自身的就业能力, 增加自身的就业竞争筹码。

一、大学生就业能力的概念界定

(一) 就业能力

能力, 在西方心理学中被认为是做一件事或者完成某种任务所需要的能, 这种能不是物理上所说的能, 而是一种心理能量。不过前苏联的心理学家对能力的理解与西方学者有很大分歧。在A·斯米尔诺夫等主编的《心理学》中, 能力被认为是指作为成功地完成某些活动的条件的那些个性心理特征。【3】我国的大多数学者倾向于把能力和活动联系起来加以认识和理解, 从2个方面来阐释能力的涵义:一方面是能力在活动中的作用;另一面是构成个性心理特征方面。我国心理学家普遍接受的对能力的解释是:“符合活动要求影响活动效果的个性心理特征的总和”。【4】

在西方, 就业能力 (employ ability) 又称核心能力 (core ability) , 或就业技能 (employ ability skills) , 是一个共通性的名词, 广为各国所采用。就业能力这一概念的准确界定, 目前在西方学术界确实还存在一定的分歧。不过学者福古艾特对就业能力的解释很有代表性, 他认为就业能力是指个体在其职业期间确认和实现在组织内部和外部职业机会的能力。【5】

瑞士联邦大学高等教育中心通过大量的调查研究, 归纳出大学生顺利就业的5个重要因素, 即就业动机、人际关系技巧、有效的工作方法、良好的个人素质、掌握丰富的科学知识和敏锐广阔的视野。西方还有学者认为就业能力应包括:对行业的了解、正确行动能力、开发信息技能、保持个人标准的能力 (身体健康、穿着得体等) 、持续学习能力、语言能力、处理数字的能力、对问题做出反应的能力、使用设备的能力等。【6】

综合中外学者的观点, 就业能力就是可以使求职者获得并胜任某项职业或工作的能力的总称。

(二) 大学生就业能力

关于大学生就业能力的定义, 因为研究角度的不同, 学者们给出了不同的定义或内涵界定, 但总体来讲, 大学生就业能力是指大学生获得工作的一种能力, 是大学毕业生可以被雇佣并在工作岗位上取得成功的一系列能力的组合。如英国的提高学生就业能力合作组织 (ESECT) 认为, 就业能力就是可以使个人获得就业并胜任所选职位的一组能力, 这种能力包括成就、理解力和个人特质。【7】

目前我国学者认为大学生就业能力, 简单的说, 就是指大学生发现、获得和保持工作的能力, 大学生就业能力与大学生自身的综合素质联系十分紧密。郑晓明就指出, 大学生就业能力是指大学毕业生在校期间通过学习科学文化知识和提升自身综合素质而获得的能够实现就业理想、满足社会需要, 并在社会生活中实现自身价值的本领。【8】也有学者在借鉴西方研究的基础上, 从能力结构的角度来定义大学生就业能力, 认为这种能力就是大学毕业生所具备的知识、技能、身体素质和其他与职业相关的能力集合。

从国内外学者对大学生就业能力的定义界定中可以发现, 大学生就业能力简单的说就是一种获得工作、胜任工作、并取得工作成功的一种综合能力。大学生就业能力不单单指学生获得工作的能力, 还应该包含胜任工作岗位要求、并在工作中取得进一步提升的能力。

二、学生党员的先进性和就业竞争优势

学生党员是大学生中的优秀群体, 他们政治觉悟高、学习态度端正、学习成绩优秀、具有团队精神和集体主义荣誉感, 在校期间就是学生的榜样, 在就业时也具有许多普通同学无法比拟的优势, 深得用人单位的青睐。现在很多企业在招聘时提出“党员优先”的条件就是对学生党员的肯定与认可。

(一) 学生党员模范作用的体现

学生党员的模范作用最直接的体现就是能够发挥表率作用, 引导并带领周围的同学树立正确的世界观、人生观和价值观, 合理定位就业期望值, 有意识的培养自身的综合素质和就业能力, 能够在社会上有立足之地, 发挥自己的聪明才智。

1. 先进思想意识和政治信仰的表率

思想决定行为, 只有具有先进的思想意识才能树立远大的理想和抱负, 才能指导自身的实践行为, 才能树立正确的世界观、人生观和价值观。大学生党员一般具有先进的思想意识和坚定的政治信仰, 他们认同社会主义核心价值观, 信仰共产主义理论, 坚信中国特色社会主义事业能够取得最终的胜利。在政治上、思想上和行动上与党中央保持一致, 明辨是非, 对中国特色社会主义道路坚信不移, 不会因发展过程中遇到的困难和挫折而丧失信心, 能够辩证的看待社会主义事业曲折的发展。他们志存高远, 严于律已, 宽以待人, 具有奉献精神, 愿意为祖国和人民贡献自己的青春和才华。

2. 刻苦学习、奋发有为的楷模

学生的本职就是学习, 大学是人生当中学习掌握知识的黄金时期, 只有具备丰富的知识才能成为有用之才。学生党员基本都是班级里的学习成绩优异者, 他们学习态度端正, 自主学习能力强, 学习方法科学合理, 因此专业知识基础雄厚, 知识面广, 知识结构合理。大部分学生党员都是班里的翘楚, 通过努力学习获得优异的成绩, 获得各类奖助学金, 充分发挥了党员的模范作用。优异的成绩一方面证明了学生党员的优秀, 另一方面也可以带动普通同学以学生党员为楷模, 端正学习态度, 努力学习专业知识。

3. 遵守校规校纪和党纪国法的榜样

国有国法, 家有家规, 校有校纪, 古语说得好“不以规矩不能成方圆”。在现代文明时代, 法治精神已经深入人心, 做任何事都要遵守一定的法律法规和规章制度, 只有这样社会才是有序的, 人与人的关系才能是和谐的。当前高校里出现的许多不文明现象很重要的原因是学生缺乏法治观念和纪律意识。学生党员作为学生当中的优秀群体为广大学生树立榜样, 他们作风正派, 遵纪守法, 敢于抵制不良风气, 展现了当代大学生的良好风貌, 感染并带动周围同学, 为构建社会主义和谐社会做出了贡献。

4. 坚持以为人民服务为宗旨的典范

学生党员多数为学生干部和社团成员, 担负一定的工作任务。他们责任心强、服务意识强, 在工作中发挥出了党员的模范作用。为人民服务是党员的宗旨, 是我党始终保持先进性的动力来源, 是获得人民群众信赖的根本原因。学生党员是党的生力军和未来接班人, 他们一直秉承为人民服务的宗旨, 通过服务同学树立了威信, 把自身的先进性变成了号召力, 带动了周围的同学。同时通过各类学生工作, 进一步提升了自己的思想境界, 锤炼了自己的工作意志和能力。

(二) 大学生党员的就业竞争优势

学生党员作为大学生中的优秀份子, 在就业中具有许多普通大学生不具备的优势, 这种优势有两种表现, 一种是隐性的, 即来源于自身的思想品质和心理素质;另一种是显性的, 可以被其他人觉察到的。

1. 大学生党员的隐性就业素质明显

隐性就业素质指的是求职者应当具备的, 对其所要从事的工作可以产生积极作用的非智力素质, 主要指一个人内在的道德品质、人生态度、心理承受能力以及处理个人与社会、与集体、与他人关系的能力等。【9】由一名普通大学生最终成长为一名党员要经过非常严格的组织发展程序, 最终成为党员的大学生多数都是在思想意识、道德品质、沟通能力、集体主义精神、纪律观念和学习能力等方面特别突出的优秀学生。在党组织的培养教育下, 学生党员通过个人的努力基本树立了正确的世界观、人生观和价值观, 就业观也比较合理, 有长远眼光, 可以做出正确的选择。因此学生党员能够充分利用机会, 通过学校提供的各种舞台展示自身的能力和才华, 不断提高自身能力和素质, 从而是使自己获得了普通学生无法比拟的优势, 这种优势在就业过程中具有关键性的作用。

2. 大学生党员就业竞争优势突出

目前很多企业和单位在招聘大学生时会提出“党员优先”的条件, 就是看重学生党员身上所具有的独特优势。

大局意识强, 综合素质高。大学生党员都是经过层层考察和选拔, 经过党组织培养和教育的, 他们有较强的集体观念和大局意识, 服从组织的安排, 具有团队精神, 能够积极配合组织开展各项工作;他们思想政治觉悟高, 不计较眼前的得失, 以为人民服务为宗旨, 遇到问题能从长远和全局出发, 有正确的世界观、人生观和价值观。

态度端正, 专业基础知识牢靠。学生党员都具有较强的自主学习能力, 学习态度端正, 方向明确, 方法科学, 因此多数学生党员的学习成绩在班级当中名列前茅, 专业基础知识扎实。同时广泛涉猎其他学科, 积极参加各类职业技能考试, 较早的通过了英语、计算机等级考试, 获得相应资质证书。

善于沟通, 组织协调能力突出。学生党员基本都担任一定的学生干部职务或从事过社团工作, 接触的人群包括专业教师、管理人员、其他专业的学生, 与人接触并深入交往的机会多, 还要完成学校与老师布置的各项工作, 组织一些集体活动, 因此他们大都具有较强的沟通能力和组织协调能力。

脚踏实地, 有较强的奉献精神。学生党员本身就非常认同共产主义理论, 熟悉党的历史和发展, 对党有极高的认同感和亲近感, 坚守共产主义信仰, 坚持为人民服务的宗旨, 树立了为人民服务的远大理想, 作风务实, 为人真诚, 具有很强的奉献精神。

三、发挥学生党员模范作用的有效路径

学生党员是大学生中的优秀群体, 他们经过自身努力和党组织的教育与培养, 都具有很高的综合素质, 就业能力强是其中的一种表现。发挥学生党员在就业能力方面的表率作用, 带动全体学生提高培养就业能力的意识, 强化培养手段, 有效提高培训成果, 为大学生就业打下坚实基础, 可以为缓解日益严峻的大学生就业形势提供一条路径。

(一) 发挥基层党组织的战斗堡垒作用

党的十八大报告中提出要创新基层党建工作, 发挥基层党组织的战斗堡垒作用。高校基层党组织必须首当其冲, 充分发挥落实党的各项政策的战斗堡垒作用。在提升就业大学生就业能力方面, 首先要开展专项生活会主题活动, 要求学生党员了解就业形势、树立正确的就业观念, 并带动普通大学生参与其中, 发挥一个学生党员的先锋作用。其次要发动学生党员组织或参与一些提升大学生就业能力的活动, 比如到企业顶岗实习、参加校园内的各类就业能力大赛、向普通学生传达各类就业信息, 学生党员在这样活动中既要积极担当组织者, 更要成为参与者, 以自身的表率行为影响、带动广大学生。

(二) 发挥学生党员的就业表率作用

“党员优先”已经成为很多单位在招聘大学毕业生时的一个重要条件, 这一现象的出现就是因为学生党员具有很高的综合素质, 适应能力强、进入工作角色快, 可以有效节省单位的招聘成本。而且学生党员的就业质量也比较高, 发展空间大, 事业获得成功的可能性大。因此高校可以建立大学生党员就业信息库, 跟踪其发展轨迹, 选择有代表性的大学生党员就业成功的事例作为鼓励在校生的典型。榜样的力量是无穷的。每名大学生都想学有所成, 找到实现自身人生价值的理想岗位, 但很多学生没有方向, 毫无头绪, 也造成了他们在就业过程中的困惑和焦虑。树立大学生就业成功的典型可以为普通学生指明方向, 提供参考案例, 增加自信心。

(三) 建立学生党员就业帮扶机制

学生党员因其自身优势在就业过程中往往享有更多的就业机会, 不但可以顺利就业, 而且就业质量很高, 有时甚至出现一名学生党员占有多个就业岗位的情况。这时学生党员必须牢记党为人民服务的宗旨, 要主动去帮助那些在就业过程中存在困难或出现问题的学生, 利用自己掌握的就业技能和就业信息去帮助就业困难的学生, 与普通学生搭建起帮扶对子, 帮助普通同学提升自身的就业能力。帮扶的主要内容包括, 引导普通学生及早形成就业意识、树立正确的就业观念、参与各项就业实践活动, 向普通学生传递各类就业知识、发布就业信息, 帮助其掌握就业形势, 摆正自身位置。这些都是学生党员身体力行可以做到的, 但对普通同学就业能力的提升却有极大的促进作用。

(四) 建立发挥学生党员模范作用的平台

高校就业部门和基础党组织应该发挥一定的组织作用, 认识到学生党员对提升大学生就业能力的重要作用, 搭建发挥学生党员模范作用的平台, 出台相应措施。举办各类就业能力大赛是非常有效的提升大学生就业能力的方式, 通过参加就业能力大赛不仅让学生了解了就业形势、明确就业方向, 而且可以培养就业能力。黑龙江八一农垦大学每年都举办职业规划大赛、就业能力大赛和创业大赛等三项品牌活动, 发动全校学生积极参与, 经过几年的实践取得了非常好的效果, 在全校学生当中形成了浓厚的就业氛围。在这些活动中表现最积极、成绩最突出的就是学生党员, 通过他们的行动确实带动了身边的其他同学参与其中, 使得学校大学生的整体就业能力有了提高。

综上所述, 学生党员因其自身的综合素质优势, 在就业过程中具有明显的竞争优势。作为一名党员, 发挥自身的模范作用, 影响、带动普通同学不断提升就业能力以便顺利就业是学生党员义不容辞的责任和义务。这个过程中, 高校就业部门和基层党组织也必须发挥组织协调作用, 搭建平台, 既要给学生党员下任务、压担子, 又要为其发挥模范作用提供平台和机会, 只有这样才能让学生党员的模范作用得到充分发挥, 以点带面的提升大学生的就业能力。这不失为解决目前大学生就业难的一条有效路径。

参考文献

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模范学生英语作文 篇8

关键词：学生党员；先锋模范作用；机制研究

在新的历史阶段，正确理解和把握大学生党员的时代特征，使大学生党员时刻保持先进性，发挥模范带头作用，对高校学生党建工作具有重要的现实意义。但是，当前高校学生党员在发挥先锋模范作用方面存在一些问题，急需我们建立一套行之有效的长效机制。

一、当前高校学生党员在发挥先锋模范作用方面存在的主要问题

由于市场经济的趋利性影响，加上受各种主客观因素的制约，当代大学生党员与党员先进性的时代要求、与青年大学生所肩负的历史使命要求还存在一定差距，部分大学生党员党性观念、党员意识弱化、模范带头作用的发挥不够明显，主要表现在以下方面：

（1）部分学生党员的入党动机不够端正，功利思想严重。市场经济的冲击，使许多人功利主义倾向严重。部分学生党员入党前对入党问题没有正确的认识，认为入党是一件有利可图的事情，认为入党能给个人的就业、前途等带来意想不到的收获，作为考公务员的筹码。这使许多人认为只要争取成为一名共产党员，就能为自己的就业之路增加胜利的砝码，将来可以营造自己的锦绣前程，同时把入党作为一种荣耀与资本。有着这样的入党动机的学生，虽然在组织上入了党，但思想上仍然没有入党，根本不能够发挥先锋模范带头作用。

（2）部分学生党员意识淡薄，理想信念退化。部分学生党员在日常的学习、工作、生活中不能够严格要求自己，出现了“入党前加把劲，入党后松口气”，“党票到手，气松一口”的懈怠现象，缺少了继续前进的动力，个别甚至发生违纪、违规现象。也有不少党员在个人的学习上表现不错，但对其他人在学习的传、帮、带上没有形成很好的合力，发挥带头作用不够，关心群众不够，没有形成很好的群众基础，不能影响一大片，未能发挥共产党员应发挥的先锋模范带头作用。

（3）党组织对学生党员进行教育、管理和监督的制度不够完善。学生党员教育存在着“重发展，轻教育”的倾向。有些学生党支部负责人认为发展学生党员和提升学生党员的比例是重要的，入党后的再教育可以慢慢来；还有些认为发展学生党员是硬任务，教育则是软任务，对后者投入再多的精力，效果也不容易显现出来，对学生党员进行管理的观念严重滞后，拿不出有效的应对措施。缺乏符合实际的目标管理考核评估体系，无法对学生党员的各个方面进行客观、全面、科学的评价和有效的监督约束。这就导致了部分学生党员在发展前的承诺和入党后的行动不一致。

（4）基层党组织工作薄弱，战斗堡垒作用不强。有些基层党组织的组织生活内容枯燥，形式单一，对学生党员的吸引力不强，效果不佳。有的党组织在手段上没有及时把握和运用网络等新载体来更新工作方式和手段，导致了学生接触最多、参与范围最广、最有实效的网络阵地没有得到充分利用。目前，学生宿舍往往成为校园不稳定因素潜入的主要场所，而高校党组织和学生党务工作者进学生宿舍开展深入细致的思想政治工作不够普遍，学生党员的活动与党外活动脱节，与团组织、学生社团的文化体育活动缺少交融，学校党组织没能充分发挥好自身在校园文化建设中的主导作用，一定程度上影响了党组织在学生中的吸引力、凝聚力和感召力。

二、促进学生党员发挥先锋模范作用的建议对策

在新的形势下，如何充分发挥学生党员的先锋模范作用，对于进一步推进和谐校园建设和大学生思想政治工作，具有十分重要的作用。

（1）以牢固树立科学发展观为主线，采取多种措施，大力加强学生党员先进性建设。加强大学生党员先进性建设，必须以深入学习中国特色社会主义理论体系和牢固树立科学发展观为主线，把握大学生党员先进性建设的着力点。坚持把理论学习与主题实践活动结合起来，让学生党员在实践中体验所学理论的内容和涵义，用先进的理论指导实践，用实践成果深化理论学习效果。

加强大学生党员先进性建设，必须积极探索和完善行之有效的学生党员发展工作机制，从源头提高学生党建工作的针对性、实效性。做到早教育、早培养，前移发展工作重心；严标准、严把关，确保培养和发展质量；新思路、新方法，创新基层组织建设机制；常教育、常评议，增强党性修养。加强大学生党员先进性建设，要坚持把思想建设摆在首位，强化思想建设、组织建设、制度建设和隊伍建设等各个环节，要建立健全长效机制，努力实现党员教育经常化、党员管理规范化、党内生活制度化、服务群众长期化、发挥作用具体化的目标。

（2）从学生党员队伍中存在的问题，深入分析学生党组织存在的问题，明确加强和改进工作的思路和措施。基层党组织是党的全部工作和战斗力的基础。通过深入分析目前学生党组织和党员队伍存在的问题，加强和改进学生党组织建设，促进党的基础性工作落实。深入分析学生党员队伍的理想信念、宗旨观念、组织纪律、思想作风和工作作风等方面存在的问题，分析学生党组织在党员队伍建设上的责任和问题，认真研究改进学生党组织建设的思路和措施，从加强领导班子建设、改进设置组织形式、完善工作制度、创新工作载体、解决党员实际困难和从严抓好后进党员转化、建立党员队伍纯洁机制等方面，进一步增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力。

（3）明确主题，突出重点，分类指导，突出学生党员特点，深入开展丰富多彩的党日活动。要根据学生党建的特点和学生的特质，开展形式多样、内容丰富的党的活动。通过经费支持、平台建设，大力加强对学生党建工作的支持。通过如学生党建创优争先、“创最佳党日”活动评比、学生党员先锋工程等系统党建工程，积极推进学生党员先进性建设。

参考文献：

[1]范人伟.高校学生党员先锋模范作用发挥的问题分析.新疆石油教育学院学报.2010.16-17

[2]雷西合，赵健.高黎对发挥大学生党员先锋模范作用长效机制构建的思考.思想政治教育研究.2012（5）