教师粉笔字书写评分表

教师粉笔字书写评分表

教师粉笔字书写评分表 篇1

2.29、《春晓》唐.孟浩然（春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。）

3.1、《登鹳雀楼》唐·王之涣（白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。）

3.2、《古朗月行》唐·李白（小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。）

3.3、《静夜思》唐·李白（床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。）

3.4、《江雪》唐·柳宗元（千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。）

3.7、《鹿柴》唐·王维（空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。）

3.8、《乐游园》唐·李商隐（向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。）

3.9、《梅花》宋·王安石（墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。）

3.10、《江上渔者》宋·范仲淹（江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。）

3.11、《悯农》唐·李绅（春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。）3.14、《悯农》唐·李绅（锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。）

3.15、《七步诗》魏·曹植（煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！）

3.16、《所见》清·袁枚（牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。）

3.17、《寻隐者不遇》唐·贾岛（松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。）

3.18、《相思》唐·王维（红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。）

3.21、《终南望余雪》唐·祖咏（终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。）

3.22、《夜宿山寺》唐·李白（危楼高百尺，手可摘星辰，不敢高声语，恐惊天上人。）

3.23、《杂诗》唐·王维（君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？）

3.24、《蚕妇》宋·张俞（昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。）

3.25、《马诗》唐·李贺（大漠山如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。）

3.28、《绝句》唐·杜甫（江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？）3.29、《绝句》唐·杜甫（迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。）

3.30、《八阵图》唐·杜甫（功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。）

3.31、《易水送别》唐·骆宾王（此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。）

4.1、《听弹琴》唐·刘长卿（泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹。）

4.5、《秋浦歌》唐·李白（白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜）

4.6、《咏白鹭》宋·陈普（我在这边坐，尔在那边歇。青天无片云，飞下数点雪。）

4.7、《鸟鸣涧》唐·王维（人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。）

4.8、《宿建德江》唐·孟浩然（移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。）

4.11、《独坐敬亭山》唐·李白（众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。）

4.12、《剑客》唐·贾岛（十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事。）

4.13、《春晓》唐.孟浩然（春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。）4.14、《登鹳雀楼》唐·王之涣（白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。）

4.15、《古朗月行》唐·李白（小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。）

4.18、《静夜思》唐·李白（床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。）

4.19、《江雪》唐·柳宗元（千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。）

4.20、《鹿柴》唐·王维（空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。）

4.21、《乐游园》唐·李商隐（向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。）

4.22、《梅花》宋·王安石（墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。）

4.25、《江上渔者》宋·范仲淹（江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。）

4.26、《悯农》唐·李绅（春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。）

4.27、《悯农》唐·李绅（锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。）

4.28、《七步诗》魏·曹植（煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！）4.29、《所见》清·袁枚（牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。）

5.2、《寻隐者不遇》唐·贾岛（松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。）

5.3、《相思》唐·王维（红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。）

5.4、《终南望余雪》唐·祖咏（终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。）

5.5、《夜宿山寺》唐·李白（危楼高百尺，手可摘星辰，不敢高声语，恐惊天上人。）

5.6、《杂诗》唐·王维（君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？）

5.9、《蚕妇》宋·张俞（昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。）

5.10、《马诗》唐·李贺（大漠山如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。）

5.11、《绝句》唐·杜甫（江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？）

5.12、《绝句》唐·杜甫（迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。）

5.13、《八阵图》唐·杜甫（功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。）5.16、《易水送别》唐·骆宾王（此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。）

5.17、《听弹琴》唐·刘长卿（泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹。）

5.18、《秋浦歌》唐·李白（白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜）

5.19、《咏白鹭》宋·陈普（我在这边坐，尔在那边歇。青天无片云，飞下数点雪。）

5.20、《鸟鸣涧》唐·王维（人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。）

5.23、《宿建德江》唐·孟浩然（移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。）

5.24、《独坐敬亭山》唐·李白（众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。）

5.25、《剑客》唐·贾岛（十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事。）

5.26、《春晓》唐.孟浩然（春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。）

5.27、《登鹳雀楼》唐·王之涣（白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。）

5.30、《古朗月行》唐·李白（小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。）5.31、《静夜思》唐·李白（床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。）

6.1、《江雪》唐·柳宗元（千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。）

6.2、《鹿柴》唐·王维（空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。）

6.3、《乐游园》唐·李商隐（向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。）

6.6、《梅花》宋·王安石（墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。）

6.7、《江上渔者》宋·范仲淹（江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。）

6.8、《悯农》唐·李绅（春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。）

6.13、《悯农》唐·李绅（锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。）

6.14、《七步诗》魏·曹植（煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！）

6.15、《所见》清·袁枚（牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。）

6.16、《寻隐者不遇》唐·贾岛（松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。）6.17、《相思》唐·王维（红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。）

6.20、《终南望余雪》唐·祖咏（终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。）

6.21、《夜宿山寺》唐·李白（危楼高百尺，手可摘星辰，不敢高声语，恐惊天上人。）

6.22、《杂诗》唐·王维（君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？）

6.23、《蚕妇》宋·张俞（昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。）

6.24、《马诗》唐·李贺（大漠山如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。）

6.27、《绝句》唐·杜甫（江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？）

6.28、《绝句》唐·杜甫（迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。）

6.29、《八阵图》唐·杜甫（功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。）

6.30、《易水送别》唐·骆宾王（此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。）

7.1、《听弹琴》唐·刘长卿（泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹。）7.4、《秋浦歌》唐·李白（白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜）

教师粉笔字书写评分表 篇2

如今多媒体电教设备逐渐普及, 运用多媒体计算机辅助课堂教学, 呈现粉笔与语言解释不清的教学信息, 上课老师凭借鼠标, 一会儿展示精美的文字图片, 一会儿插播一段动画录像, 让学生一看就明白, 极大地提高了教学效率。但如要让教学重点、难点在课堂教学上得到实时强调, 针对问题, 点拨疏解, 以收“解惑”之效, 板书就派用场了。一个精心设计的板书, 再加上清晰美观的粉笔书法, 定能使学生印象深刻, 回味无穷。

所以每个教师最好都能写一手漂亮的粉笔字。下面就如何写好粉笔字和进行黑板板书, 我谈几点体会。

一、粉笔字的书写姿势

黑板是竖立固定在墙上的, 因此, 粉笔字就只能站在黑板前, 采用“站立悬臂”的姿势书写。

书写时要注意做到:头平、身正、臂曲、足稳。

头平是为了保证视线的平正, 使写出的字行列整齐。随着书写高度的变化, 可略有仰俯, 但要经常保持头部平正不歪斜。

身正是指身体端正不偏斜。要随着书写位置的左右变动而平移。直也不是僵硬呆板, 应该以自然大方、书写方便为好。

臂曲是指执笔的右手臂曲成直角, 举到眼的高度最便于书写。随着书写位置的上下、高低变动, 手臂弯曲程度也要作相应的变化。左手或持书或按黑板或下垂, 都要以轻松自然方便为准。

足稳是指两脚分开站立, 以保持身体的平衡、稳定。随着书写高度的变化, 可以踮脚或屈膝, 随机应变 (毛笔姿势中的立势题壁) 。

课堂教学中书写粉笔字应注意以下几点:

(1) 示范性。教师在课堂上写板书, 也是做写粉笔字的表演。学生不但要模仿教师的字, 也要模仿教师写字的姿势。所以, 教师不但要能写一手好字, 还应注意自己的姿势要优美大方, 处处为人师表。绝不可以随随便便, 胡写乱画。

(2) 灵活性。为增强教学的直观性, 教师有时让学生直接观看书写过程, 这时, 要求身不挡字。写字姿势要灵活调整, 并保持身态的大方。

(3) 变动性。黑板版面大, 书写范围广, 需要及时移动身体, 变换姿势。 (示范区和练习区的变换)

(4) 间歇性。即边讲边写, 而不是一气呵成 (重点笔画的书写, 就是要停下来让学生看清楚, 有时候还要书写两遍以上) 。

二、粉笔字的执笔方法

粉笔形体短小, 质地松, 容易断。由于这个特点, 加上黑板摆放的特殊性, 粉笔字执笔法与毛笔字、钢笔字都不相同。正确的方法是:粉笔笔身既不垂直, 也不斜靠在虎口里, 而是握在手心中, 全靠手指捏笔。用拇指和中指的第一节指肚对捏粉笔, 食指指尖在上方压笔, 力点在同一圆周上。无名指与小指自然卷曲与中指并列。手掌空虚, 指节外凸, 虎口呈椭圆形, 屈伸灵活。捏近笔头, 避免折断。笔身与板面成30°夹角为宜。

三、粉笔字的运笔方法

写好粉笔字是教师职业的特殊要求。粉笔字写好了, 能给学生以美的享受。相反, 则会给学生不好的印象, 直接影响教学效果和教师的威望。因此, 教师应努力练好粉笔字。

写好粉笔字, 结字是关键, 笔画是基础。要写好笔画, 首先要明确怎样的笔画是好的笔画。一般地说, 好的笔画应遒劲有力, 气运连贯, 顾盼呼应。要写出如此丰富多彩、生动多变的笔画, 就要运用多种正确的运笔方法, 但平拖硬拉画出僵直呆板的线条是不行的。

不论使用什么笔书写汉字, 总是离不开经过长期总结具有优良传统的毛笔运笔法的。粉笔字与钢笔字同属硬笔, 运笔方法与技巧也基本相同。学好了毛笔字和钢笔字的运笔方法, 也就为学好粉笔字运笔方法打下了基础。

(1) 要写出有强有弱、有实有虚、有粗有细、遒劲凝重、飘逸轻松的不同的笔画, 就要调整好用力的大小, 控制好上下的起落运动, 微妙地提按粉笔, 不能平均用力。

(2) 要写出流畅、稳健、有刚有柔的笔画, 就要控制好运笔的缓急, 行笔要有快慢之别, 不能匀速运笔。

(3) 黑板是竖立着的, 粉笔比钢笔粗, 只能写大字, 运笔就不能只靠手腕和手掌, 而主要靠臂肘腕的连动。要写出有俯有仰、有曲有直、有长有短的不同笔画, 就要靠臂肘腕的灵活转动和紧密配合, 巧妙地进行多方向的提按摆动。单靠上下或左右的死拉硬拖是远远不够的。

(4) 粉笔酥软, 容易磨损, 书写触板圆头会立即磨平。如果不转动粉笔体, 写出的字只能粗扁软弱。要写出刚健清新、有骨有肉、或方或圆、或粗或细的笔画, 就要学会捻转粉笔体, 调整笔头, 还要善于使用粉笔头的斜面和棱角。

四、粉笔字的用锋技法

毛笔运笔贵用锋, 粉笔头的棱角也是锋。要追求变化多姿的笔画, 就要变换运笔用锋方法。

(1) 起笔可顺锋、可侧锋、可搭锋

顺锋:就是顺着笔画的走向直接由轻渐重地边落边行。

侧锋:就是横侧势起笔, 先将笔头斜向右下方落笔, 然后转换方向行笔。

搭锋:顺着笔画间的过渡而搭笔取势, 以钩挑显示连贯。写行草多采用搭锋法。

(2) 行笔中的按笔、提笔、转笔、折笔

按笔:行笔时, 把笔往下按, 用力渐大, 使线条由细变粗。

提笔:行笔时, 把笔逐渐往上提, 用力渐小, 使线条由粗变细。

转笔:书写时使粉笔体逐渐改变方向, 像车拐弯一样, 形成一定的弧度, 力度、速度较均匀。

折笔:笔画间突然改变方向, 形成棱角, 折处略驻稍顿, 但干净利索, 不能扭挫、复杂化。

(3) 收笔或用出锋, 或用回锋, 或用钩锋

出锋:行笔至笔画的尾端, 沿着行进方向逐渐提笔离开黑板。

回锋:行笔至笔画的尾端按笔, 然后向反方向退回提笔, 不露痕迹。

钩锋:行笔至笔画的尾端, 然后朝着下一笔画的首端提笔带出钩来。行草字常用此法。

粉笔弹性不强, 因而要表现笔画线条的粗细轻重变化和鲜明的节奏比较困难。所以, 除用力变化以外, 就要巧妙地使用粉笔所独有的运笔方法———转笔和翘笔。

转笔:粉笔在书写中极易磨损, 为了使粉笔能写出较细的笔画, 就要把粉笔转动一下, 用磨出的棱角再来书写。转动粉笔的方法, 一是用手指捻动粉笔, 二是转腕变换粉笔的摩擦面。

翘笔:就是在行笔中, 变化笔与板面的角度, 翘起触板面的一侧, 使触板笔面由一个圆面变成部分圆面。像月亮由圆到缺, 触板面由大到小, 笔面线条便由粗变细。

依据笔画的走向, 翘笔有顺翘、侧翘、兼翘三种。

顺翘:在行笔中把粉笔顺着笔画走向的触面翘起来的笔法。如写悬针竖时, 竖的走向是向下的, 要表现竖尖由粗变细, 就把粉笔接触黑板面的下边翘起来, 使触点上移, 触面渐小, 笔画渐细, 直至提笔出锋。

侧翘:就是在行笔中将笔向侧方向渐渐地翘起的笔法。如写捺画时, 捺脚是向右行笔, 要表现出捺尖, 就要把粉笔向上竖, 渐渐翘起触面的下边, 力点上移, 触面变小, 笔画渐细至出锋提笔。

教师粉笔字书写评分表 篇3

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

第四周：赠萧瑀 李世民

疾风知劲草，板荡识诚臣。勇夫安知义，智者必怀仁

第五周：秋夜寄邱员外 韦应物

怀君属秋夜，散步咏凉天。空山松子落，幽人应未眠。

第六周：听筝 李端

鸣筝金粟柱，素手玉房前。欲得周郎顾，时时误拂弦。

第七周：终南望馀雪 祖咏 终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。

第八周：登乐游原 李商隐

向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。

第九周：哥舒歌 西鄙人

北斗七星高，哥舒夜带刀。至今窥牧马，不敢过临洮。

第十周：独坐敬亭山 李白

众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。

第十一周：对雪献从兄虞城宰 李白

昨夜梁园里。弟寒兄不知。庭前看玉树。肠断忆连枝。

第十二周：别东林寺僧 李白

东林送客处，月出白猿啼。笑别庐山远，何烦过虎溪。

第十三周：武侯庙 杜甫

遗庙丹青古，空山草木长。犹闻辞后主，不复卧南阳。第十四周：杂诗 王维

君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？

第十五周：易水送别 骆宾王

此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。

第十六周：陶者

梅尧臣

陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。

第十七周：问刘十九

白居易

绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无。

第十八周：马诗 李贺 此马非凡马，房星本是星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。

第十九周：塞下曲 许浑

夜战桑乾北，秦兵半不归。朝来有乡信，犹自寄寒衣。

第二十周：送上人 刘长卿

书写粉笔字的技巧 篇4

一、粉笔字书写的持笔方法和用笔要求

写粉笔字时，用拇指、食指和中指捏笔，其位置贴近笔头，且三指虚握，呈斜卧式（与板面成 45°——50°夹角）。粉笔字属于硬笔字类，书写用笔要点如下：利用指力、腕力书写；书写时保持写速稳定、适当用力，写速快慢、用力大小决定点、画的大小和粗细；书写过程中，适时转动粉笔，使笔头保持圆弧状，以求得线条均匀；用笔讲究提、按、行，但要求书写内力始终保持一致，笔笔到位。

二、粉笔字练习的方法和步骤

进行粉笔字练习应从临写优秀的碑帖（碑：石刻、木刻等字的拓印件；帖：直接书写的范本。）开始，且首先临写楷体。临写的范本很多，选择自己爱好的优秀范本来练习最佳，在掌握了一种风格后，可广泛涉猎，以便把握共性，同时也便于融合。临写时，首先进行对临（仿写）——仿照范本来写，待熟练后，再背临——默写范字。临写是在了解所临碑帖的技法基础上进行的。所以，临写前要研究相关理论，用心读帖，然后进行笔画临写练习，熟练后再临写完整的字，待对所临写的字默写的很象后，进行全帖临写。当基本掌握了楷体书写方法后，再临写行楷或行书，其方法步骤与楷书相同。按照以上要求反复进行，最终达到字写的好、整篇组合的美的目的。

三、粉笔字练习中应解决的问题

（一）粉笔字笔画练习要把握起笔、行笔、转折和收笔的要领

粉笔字的起笔一般要求“欲横先竖，欲竖先横，”有“藏笔”（按笔）之势；行笔要稳健，用力要均匀，使线条有力、流畅。写转折笔画时，在转折处要有顿挫用笔，写曲线笔画时，手应随笔画的弯曲而捻转粉笔，忌随意用笔而使线条形成折带状，造成线条无力，有薄弱之感；收笔一般要有“回笔”之势，勾、撇、提、悬针等收笔要顺势提笔而出，但须保持内力不变、力送到头。

在书写过程中，并非每笔都按上述要求交代清楚，尤其对处于次要位置的笔画，应该藏笔的可作漏笔处理。由于粉笔字书写应有适当的速度，起、收笔的藏笔效果并不明显，有“意”即可，但无论书写主要位置笔画还是次要位置笔画，必做到笔笔到位。笔画的具体写法如下：

点——虚起笔渐按下回笔作收势。

横——按笔起笔，有藏笔之势，后右行，按下回笔作收势。

竖——按笔起笔，有藏笔之势，后下行，或按下回笔作收势（垂露），或顺势提笔呈悬针状。撇——按笔起笔，有藏笔之势，左撇出，稍行便顺势提笔。

捺——按笔起笔，稍有藏笔之势，后右下行，呈一波三折状，再顺势提笔出锋。挑——按笔起笔，有藏笔之势，后顺势向右上提笔。

折——按笔起笔，有藏笔之势，后行笔至折处停笔，再按笔写折后行笔，按下回笔收笔。勾——横勾似折，但折后顺势提笔斜出锋；竖勾如竖，但在竖画按下回笔时顺势向左上提笔出锋；弧形勾的起笔，按笔有藏笔之势，后行曲线，边行边转笔至勾处回笔，顺势提笔出锋。

（二）正确处理粉笔字的结构关系，使笔画组合得当、字体严谨美观

进行粉笔字练习关键是笔画组合，组合的关键在于正确处理笔画间的位置关系穿插呼应关系等。

1.保持字的外形呈“方”形

粉笔字是方块字，但字的方正不是绝对的，而是整体感觉。大部分字只是某些笔画的起笔或收笔端点处于方块之边缘（极少部分略超出），而其他地方都在方块之内。在练习过程中应首先形成“字为方形”的认识，然后注意恰当的表现字的整体方的感觉：方块边缘的笔画及相交于方块边缘的笔画定好位，不靠边的笔画写到位。2.分析结构和比例

粉笔字分为独体字和组合字两种。组合结构的字又分为上下组合、上中下组合、左右组合、左中右组合、上下左右组合、里外组合、参差组合。进行粉笔字练习，分析研究组合结构各部分所占比例的大小对准确定位每个字的笔画有很重要的作用。在初学时，可有意划分组合结构字型各部分的比例，经过反复练习把握组合比例，最终能够做到出手便符合比例。3.体现上紧下松特征

粉笔字结构如同人体结构，大部分上部构成紧凑，下部构成舒展。从美学观点来讲，只有疏密搭配得当，才能产生美感。在一个画面中，物象组合“疏能跑马，密不透风”，而且过渡层次适当，形式美感强。一个字就是一个画面——上紧而不挤满，下松而不空缺，松紧对比适度，构成协调美观。进行粉笔字练习如若把握上紧下松规律，便可突破笔画组合“排列易均匀”的难点。4.强调内紧外松

进行粉笔字练习强调把每一个字写成“个”，不能有松散之感。解决的办法是将字写的内部紧凑，外部舒展。结体严谨、形不散的字，犹如所有笔画均向中心集中，具有凝聚力，形成

一个整体；又如从中心向外发散，到外部很舒展，具有洒脱之感。可见，粉笔字的内外聚散对比既是又一解决笔画排列均匀问题的手段，又是形成字形美观的条件。强化内紧外松练习，利用米字格和回宫格来训练十分奏效。5.注意左收右放

粉笔字的另一个显著特点是左边笔画呈收势，右边笔画较开放。这种收放对比很能凸现字的精神，给人以神气十足之感。造成粉笔字左收右放的原因有二：其一，笔画个性的影响所致——处于左边的笔画大多具有收势特点，而右边的大多则相反；其二，结构变化的需要所致——对比产生美，变化见精神。在练习中，一般强调字的结构上的收敛与放开，即字的左边部分收敛些，右边部分放开些。依据左收右放原则训练，可防止出现写字全面放开，四面“开花”，张扬无对比，平淡无味道问题，也可避免出现笔画写不到位，开放不足，收势有余，小气拘谨问题。6.适宜穿插务求呼应

粉笔字的笔画位置并无多大调整空间，书写时相差一点也感觉不舒服，尤其关乎笔画间相互联系的一些微妙处理更让练习者作难。因此，笔画如何争让穿插、怎么呼应、穿插呼应到什么程度才能处理好笔画的位置关系，成为摆在练习者面前的一项艰巨任务。根据经验，有效的解决方法是：（1）注意观察范字，认识笔画穿插呼应的作用，其内涵显然发生了变化，所以，线条的微妙变化会使线条间的关系发生质的变化；（2）通过训练把握规律，熟练写法：笔画的合理争让穿插使字的各部分间增强了联系，笔画间的相互照应使字形神不离。7.力求重心稳定

粉笔字虽然是方块字，但大部分均衡而不对称，在书写时稍不注意会使重心偏移，而出现东倒西歪现象。有时确因写的歪斜而使重心不稳，有时则由于所写字的左右分量不均衡或头重脚轻而失去重心，有时是因为笔画的穿插影响破坏了字的稳定。所以，在书写练习时，首先要将字写端正，然后通过进一步训练，能够表现出字的左右等量不等形的感觉和字的站立稳定的效果，能够处理好影响稳定的穿插笔画。在没有掌握驾驭能力的情况下，一般不要写倾斜式粉笔字。8.切记空放与满收

因粉笔字是方形字，所以在方框内练习十分方便。但在方框内练习时必须明确哪些笔划顶格？哪些笔划收缩？什么样的字笔划破格？根据人的视觉感受分析：凡平行于方框线的笔划给人以扩张感，故而书写这类笔划应适当收缩，称为满收，如写“国”字；凡与方框相交的笔划

顶格书写使人感到较为恰当，如写“单”字。而与方框相交点少的字，置于框内来写则显小，如菱形字“令”，对此，只有适当破格才感觉大小适宜。事实上，写粉笔字追求的是视觉上的大小一致，而实际上的不一致。那么，在书写时只有适时空放满收，才能保持字的整体感觉大小适当。

（三）进行行楷、行书练习，在遵循上述原则基础上须根据其行笔快的特点对笔划连接和行笔方法等进行专门训练

行书源于楷书，故而掌握楷书写法后，再练行楷，然后练行书，是正确的练习套路。“掌握行书用笔而能够操纵有方，关键在于行笔的顿挫、提按等技巧。行书用笔不能直往直来，一泻直下。行书无处不徘徊仰俯，一点一画，皆有三转，一波一拂，皆有三折，一牵一连，笔皆旋转。”（闵祥德语）所以，在练习时，要把握“顿笔如楷，运笔如草，点面应接，笔断气连，主笔沉着，连笔轻细。”（闵祥德语）的书写原则，并且通过反复临写逐步提高，切忌操之过急。

三笔字书写活动方案 篇5

为全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，提高教师和学生的书写规范，加强教师和学生的语言文字基本功训练，也为教师和学生搭建一个锻炼自己、展示自己的舞台，特举办教师和学生“三笔字”比赛。

一、比赛内容：

钢笔字、毛笔字、粉笔字

二、比赛安排、钢笔字：（含钢笔墨水笔、圆珠笔、铅笔等）一律用学校提供的书写纸。教师和学生自行书写后将作品交教导处。

2、毛笔字：1*3尺规格的宣纸，竖式书写，不需装裱，需要宣纸的教师和学生可到教导处领取。教师自行书写，教师组织学生在教师书写后将作品交教导处。

3、粉笔字：到多媒体教室书写，教导处拍照作评奖依据。

三、比赛要求：

（一）三笔字书写内容均按规定书写。钢笔字为一篇100字左右的诗词或精美散文；粉笔字、毛笔字各为28字七言绝句的唐诗。（钢笔字用黑色或蓝色钢笔、签字笔书写）学校提供纸张、墨水、黑板

（二）评分标准（100分）。

1.参赛者默写或抄写的内容无误。（20分）（每出现一个错别字扣5分）

2.有标题标点，标点占格正确。（10分）3.需按笔顺书写。（20分）

4.书写工整美观，均书写楷书、简体字。（40分）5.在规定时间内完成。（10分）

（三）为保证评比的公证性，各位教师到教导处抽取比赛编号，要求做到落款不具名，作品写上教师和学生编号即可。

四、奖项设置：

根据公平、公正、公开原则，每个项目分组分别评出一等奖、二等奖、三等奖若干名。（分别占每组参赛教师和学生的10%、20%、30%设奖）

五、评分标准：

1、在指定时间和书写范围内完成书写内容。

2、用字规范，准确。

3、字体端正，字体匀称，大小适中。

4、字体美观大方，有风格，间架结构合理，行笔流畅，力度适中。

5、版面设计合理，布局合理。

6、比赛字迹不得潦草，不得有错别字。

教师粉笔字比赛方案 篇6

活动方案

教师基本功训练是一项只有进行时，没有完成时的一项长远工程。粉笔字是教师的基本功之一，它直接影响到课堂教学的效果和教师自身的形象。为了继承和发展我国书法艺术，弘扬祖国民族文化，彰显自我审美意识，也为了丰富我校师生艺术文化生活，激发我校全体师生的练字兴趣，同时也为了成为学生的好榜样，进一步普及规范汉字的书写，培养学生良好的书写习惯，让每个人创造美、欣赏美，根据学校本学期工作安排，决定举办教师粉笔字书写现场比赛。具体方案如下：

一、比赛目的

举办本次粉笔字比赛，旨在促进教师专业化发展，提高教师教学基本功水平，展示教师良好的职业素养，在全体教师中间形成一种自觉苦练教学基本功的良好氛围。提高教师综合业务水平，为打造一支素质高、技术硬的教师队伍奠定基础。

二、参赛对象

全校专任在岗45周岁以下教师。

三、活动安排

1、准备时间：2013年9月28日——11月28日，由教师个人练习，每天下班前将练习的作品放在一楼大厅进行展示，由教科室检查打分，记入教师考核档案。

2、比赛时间：2013年11月28日

3、比赛地点：多媒体大厅

四、竞赛形式及要求

1、竞赛形式：以学年为单位四人为一组参赛。

2、参赛选手对比参照自己练习粉笔字时的照片内容进行书写。

3、在参赛小黑板右下角标明参赛选手姓名。

4、小黑板和粉笔由学校统一提供，选手不得自行打格。

5、竞赛时长：10分钟。

6、评委由六个学年组长担任，各学年出一名教师担任记分员。去掉最高分和最低分，算出平均分。现场打分现场评比。各学年按应参加比赛教师的人数的平均分计算出团体分。

五、奖项设置：

个人设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。集体设“最靓粉笔字团队”奖项一个。

六、评分标准：

1．书写规范，用正楷体书写，笔画有轻重变化，无错别字、繁体字等。（30分）

2．间架结构合理，讲究笔法，笔画流畅，分布匀称，有轻重、粗细，富有变化，起笔、落笔动作明显。笔画清楚有力。（20分）

3．章法自然，整体感观舒适，字形大小适中，不空不挤，注重实用性与艺术性的结合与统一。（20分）

4．版面安排合理，整体布局美观、整洁，字距、行距合理。整体美观匀称，不涂不描。（10分）

5．对比练习时的作品有明显进步。书写内容完整，在规定时间内完成比赛。（20分）

七、注意事项：

（1）各团队参赛老师不得无故缺席，无故不参加者按照0分计入团队总成绩。

（2）准时参赛，迟到者个人及团队，不列入奖励。

（3）超过比赛时间未完成者，少一字，扣2分，每个错字扣2分。

教师钢笔字粉笔字比赛方案 篇7

一、指导思想：

为了促进教师专业化发展，扎实教师教学基本功，促使教师自觉参加基本功训练，提高教师自身素质和综合业务水平，更好地服务于教育教学，特举行此次钢笔字、粉笔字比赛。

二、比赛时间

钢笔字：12月22日（星期三）中午分三批进行：

保育老师12：30----12:50 班主任老师12:50---13:10 配教老师；13：10---13：30 粉笔字：12月23日（星期四）中午12:40---13:00

三、比赛地点：

钢笔字比赛地点设在会议室，粉笔字比赛地点设在音乐大厅。

四、参赛人员：

钢笔字全体老师都参与，粉笔字班主任、配教老师参与。

五、比赛内容:

钢笔字内容在《唐诗三百首》中选择一首，粉笔字内容在《宋词三百首》中选择一首，比赛当天再告知具体内容。

六、评委安排：

刘映霞、谭升、喻波、唐灿

七、评价标准

1、按指定时间（5分钟）和书写范围内完成书写内容，超过比赛时间未完成者，少一字，扣1分；（20分）

2、版面整洁，版面设计合理，布局合理，字体匀称，大小适中，不空不挤，不涂不描；（20分）

3、字体端正，间架结构合理，笔画流畅，分布匀称，笔画清楚有力，注重实用性与艺术性的结合与统一；（20分）

4、字体统一使用楷体；（10分）

5、规范写字，无错别字和繁体字，每个错字和繁体字各扣1分。（20分）

6．练习态度，从平时练习检查情况中总结，从缺写次数的数量评价。（10分）由评委给每一位参赛选手评分，去掉最高分和最低分后得出的平均分即为该选手该项目的成绩。

八、注意事项：

（1）比赛用纸由学校统一发放，书写工具一律自备。

（2）作品均在比赛现场完成。

（3）书写字体：楷书，书写格式：横写或竖写不限。（4）书写内容由组织者选定，在比赛时告诉各选手。

（5）要求书写正确，不能有错字别字、不规范的简化字或漏字。（6）作品完成后，在最下行写上自己姓名。

九．奖项设置：

奖励比赛结束，评委按比赛总成绩高低确定获奖名单及获奖等级。活动结果将纳入教师考评

教师粉笔字书法比赛的通知 篇8

一、比赛目的：

为了弘扬中华民族的书法艺术，促进汉字书写规范化，提高教师书法水平和欣赏能力，推动校园文化建设，营造书香校园，将于11月5日举办教师粉笔字书法比赛。

二、比赛对象： 在校教职工

三、比赛时间： 2016年10月28日（下周五）中午10点之前将参赛作品上交到到图书室前面的展牌上。

四、比赛形式及内容： 统一使用学校提供的小黑板，书写内容为《泊船瓜洲》（全诗），本次比赛将评出一等奖3名、二等奖4名、三等奖5名。

五、比赛要求：

1、字体要求为正楷字，要求书写规范、美观、匀称、行笔流畅，力度适中，有风格。

2、凡参加小黑板粉笔字评比的教师，必须到教导处领取钢笔字书写纸一份，内容自定，要求书写内容积极、乐观、健康，体现人世间真、善、美的诗词文字，评选出优秀作品进行展示。

3、小黑板在背面署名，钢笔字在正面署名。

六、评选小组 组长：王伊凤

成员：李海峰、徐音应、孔德江、李庆诚

枣庄市第三十三中学

教师粉笔字书写评分表 篇9

一、指导思想：

为了促进教师专业化发展，扎实教师教学基本功，促使教师自觉参加基本功训练，提高教师自身素质和综合业务水平，更好地服务于教育教学，特举行此次钢笔字、粉笔字比赛。

二、组织领导：

教导处，直接负责人：张清林

三、比赛时间：

钢笔字：以教研组为单位，于本周内(10月25日前)上次参赛作品

粉笔字：以教研组为单位，利用教研活动时间，在三楼多媒体室空教室内黑板板书，由评委拍照打分。

四、参赛人员：

钢笔字全体老师都参与，粉笔字班主任、配教老师参与。

五、比赛内容：

钢笔字内容在《唐诗三百首》中选择一首，粉笔字内容在《宋词三百首》中选择一首，比赛当天再告知具体内容。

六、评委安排：

刘云飞 董刚 蒋亚娟 杨宏华

七、评价标准

1、按指定时间（20分)

2、版面整洁，版面设计合理，布局合理，字体匀称，大小适中，不空不挤，不涂不描；（20分）

3、字体端正，间架结构合理，笔画流畅，分布匀称，笔画清楚有力，注重实用性与艺术性的结合与统一；（20分）

4、字体统一使用楷体；（10分）

5、规范写字，无错别字和繁体字，每个错字和繁体字各扣1分。（20分）

6．练习态度，从平时练习检查情况中总结，从缺写次数的数量评价。（10分）由评委给每一位参赛选手评分，去掉最高分和最低分后得出的平均分即为该选手该项目的成绩。

八、注意事项：

（1）比赛用纸由学校统一发放，书写工具一律自备。（2）作品均在比赛现场完成。

（3）书写字体：楷书，书写格式：横写或竖写不限。（4）书写内容由组织者选定，在比赛时告诉各选手。（5）要求书写正确，不能有错字别字、不规范的简化字或漏字。

（6）作品完成后，在最下行写上自己姓名。九．奖项设置：

奖励比赛结束，评委按比赛总成绩高低确定获奖名单及获奖等级。活动结果将纳入教师考评设立一等奖12人，二等奖20人、三等奖32人。

教师粉笔字书写评分表 篇10

教师进行粉笔字练习必须遵循书法练习规律。练习时，要从楷书入手，逐步过渡到行楷和行书应从写法突破逐步掌握构成要领。现将其基本要求介绍如下：

一、粉笔字持笔方法和用笔要求 持笔、写粉笔字时、用拇指、食指和中指捏笔、其位置贴近笔头、且三指虚握、呈斜卧式、与板面成 45°——50°夹角。运笔速度的快慢、用力的大小决定点、画的大小和粗细、书写过程中、适时转动粉笔、使笔头保持圆弧状、以求得线条均匀、用笔讲究提、按、行，但要求书写内力始终保持一致，笔笔到位。

二、粉笔字练习的方法和步骤 首先临写楷体。临写的范本很多，选择自己爱好的优秀范，本来练习。临写时，首先进行对临，仿写——仿照范本来写，待熟练后，再背临——默 写范字。所以，临写前要研究相关理论，用心读帖，然后进行笔画临写练习，熟练后再临写完整的字，待对所临写的字默写的很象后，进行全帖临写。当基本掌握了楷体书写方法后、再临写行楷或行书、其方法步骤与楷书相同。按照以上要求反复进行，最终达到字写的好、整篇组合 的美的目的。

三、粉笔字练习中应解决的问题

1、粉笔字笔画练习要把握起笔、行笔、转折和收笔的要领粉笔字的起笔一般要求“欲横先竖、欲竖先横”有“藏笔”，按笔之势、行笔要稳健、用力要均匀、使线条有力、流畅。写转折笔画时、在转折处要有顿挫用笔、写曲线笔画时、手应随笔画的弯曲而捻转粉笔，忌随意用笔而使线条形成折带状，造成线条无力，有薄弱之感，收笔一般要有“回笔”之势：勾、撇、提、悬针等收笔要顺 势提笔而出。但须保持内力不变、力送到头。笔画的具体写法如下：

点——虚起笔渐按下回笔作收势。

横——按笔起笔有藏笔之势后右行按下回笔作收势。竖——按笔起笔有藏笔之势后下行或按下回笔作收势 垂露或顺势提笔呈悬针状。

撇——按笔起笔有藏笔之势。 左撇出稍行便顺势提笔。

捺——按笔起笔，稍有藏笔之势、后右下行、呈一波三折状、再顺势提笔出锋。

挑——按笔起笔，有藏笔之势、后顺势向右上提笔。

折——按笔起笔有藏笔之势后行笔至折处停笔再按笔写折后行笔按下回笔收笔

勾——横勾似折，但折后顺势提笔斜出锋。竖勾如竖，但在竖画按下回笔时顺势向左上提笔出锋，弧形勾的起笔，按笔有藏笔之势后行曲线，边行边转笔至勾处回笔，顺势提笔出锋。

2书法分用笔、结构和章法、正确处理粉笔字的结构关系、使笔画组合得当、字体严谨美观、进行粉笔字练习关键是笔画组合、组合的关键在于正确处理笔画间的位置关系、穿插呼应关系等。（1）保持字的外形呈“方”形 粉笔字是方块字，但字的方正不是绝对的，而是整体感觉。

（2）分析结构和比例 粉笔字分为独体字和组合字两种。组合结构的字又分为上下组合、上中下组合、左右组合、左中右组合、上下 左右组合、里外组合、参差组合。经过反复练习把握组合比例最终能够做到出手便符合比例。3.体现上紧下松特征 粉笔字结构如同人体结构，大部分上部构成紧凑，下部构成舒展。从美学观点来讲，只有疏密搭配得当，才能产生美感。一个字就是一个画面——上紧而不挤满，下松而不空缺、松紧对比适度，构成协调美观。进行粉笔字练习如若把握上紧下松规律，便可突破笔画 组合“排列易均匀”的难点。

4.强调内紧外松，将字写的内部紧凑，外部舒展。结体严谨、形不散的字。犹如所有笔画均向中心集中、具有凝聚力，形成一个整体，又如从中心向外发散，到外部很舒展，具有洒脱之感。

5.注意左收右放，粉笔字的另一个显著特点是左边笔画呈收势、右边笔画较开放。这种收放对比很能凸现字的精神，给人以神气十足之感。

6.力求重心稳定，粉笔字虽然是方块字，但大部分均衡而不对称，在书写时稍不注意会使重心偏移而出现东倒西歪现象。行书源于楷书，故而掌握楷书写法后/再练行楷、然后练行书，是正确的练习套路。行书，书写速度与人的思维速度大体一致、特别适宜记录、适宜教学。

四、粉笔字的板书应用，练习章法、板书布局练习的一般要求如下

1、进行版面设计

板书前要进行版面设计，以确保板书时心中有数。版面设计主要包括板书内容的位置设计和版面的形式设计两部分。版面应遵循边距、篇距、行距、字距的原则进行设计。板书一般要求横排少用竖排。板书章法的规律通常如下。

2、板位的划分 板位的划分，就是有意识地将教学用的长方形黑板划分为几个区，例如可分为固定区和活动区。固定区所写的板书是主要的。一般在一节课(或几节课)的教学活动结束之前一直保留着，通常将教学的重点内容按其纲目依次写上。而活动区所写的板书是次要的，可以写了又擦、擦了又写，通常写的是解释、说明性的文字、或要注意的字词句、或理科已学过的定理定律公式等。黑板的固定区和活动区各占板面多少面积，应视教学内容的具体情况而定，不要强求一律。但固定区最好安排在黑板的中间，因为这个板区正是全教室学生的最佳视角处。在固定板位区内，板书设计可以采用标题居中、标题居左、标题居右等形式。标题就是课文的题目或某章某节的题目，它是一节课中板书的“亮点”、标题的字不仅要大于其他字而且字体还可以“鹤立鸡群”，即其他内容的书写一般用楷、行书体、而标题书写可用隶书或宋体美术字等。

3、板书的款式

板书的款式是变化多样的也可以说因课、因人而异。但概括起来有以下三大类型。

1主题式

主题式的板书款式，要求在黑板写的文字较少，只要将课程内容的主题词句或公式、定理写在板位固定区即可，让学生一看清晰明了而且醒目

2列表式

列表式板书就是将上课时所讲的内容概括地用图表表示出来，可以借用大括号、表格图示等形式

3、流水式

流水式板书就是将讲课内容按纲目，顷次自左向右写出(可以将板位固定区分几个竖栏)。细节较多的可用数字或字母的大小写来区分。流水式板书的包容量可大可小，比较自由随意而成、是最常用的款式。

4、强调整体美观，整篇字的组合是板书布局的重点和难点，其效果直接影响视觉感受。

5、突出重点内容 板书一般用白粉笔书写，但为了突出重点，可换一个书体或利用彩色粉笔来书写重点内容。

书写时要注意做到：头平、身正、臂曲、足稳。头平是为了保证视线的平正，使写出的字行列整齐。身正是指身体端正不偏斜。要随着书写位置的左右变动而平移。直也不是僵硬呆板，应该以自然大方、书写方便为好。

臂曲是指执笔的右手臂曲成直角，举到眼的高度最便于书写。随着书写位置的上下、高低变动、手臂弯曲程度也要作相应的变化。

足稳是指两脚分开站立、以保持身体的平衡、稳定。

6、课堂教学中书写粉笔字应注意以下几点（1）示范性。

教师在课堂上写板书，也是做写粉笔字的表演。绝不可以随随便便，胡写乱画。

2、灵活性。

为增强教学的直观性，教师有时让学生直接观看书写过程，这时，要求身不挡字。写字姿势要灵活调整、并保持身态的大方。

3、变动性。

黑板版面大，书写范围广，需要及时移动身体/变换姿势。示范区和练习区的变换

4、间歇性。

即边讲边写而不是一气呵成。

五、粉笔字的运笔方法

粉笔字写好了，能给学生以美的享受。相反，则会给学生不好的印象，直接影响教学效果和教师的威望。粉笔字与钢笔字同属硬笔，运笔方法与技巧也基本相同。学好了毛笔字和钢笔字的运笔方法，也就为学好粉笔字运笔方法打下了基础。

1、要写出有强有弱、有实有虚、有粗有细、要调整好用力的大小，控制好上下的起落运动、微妙的提按粉笔、不能平均用力。

2、要写出流畅、稳健、有刚有柔的笔画，就要控制好运笔的缓急，行笔要有快慢之别，不能匀速运笔。

3、黑板是竖立着的，粉笔比钢笔粗，只能写大字，运笔就不能只靠手腕和手掌，而主要靠臂肘腕的连动。

4、粉笔酥软，容易磨损，书写触板圆头会立即磨平。如果不转动粉笔体，写出的字只能粗扁软弱。怎么写好粉笔字 关于粉笔字的要求，粉笔字要写的清晰可见，便于学生认读，写字时的速度不能太慢、太慢你不急，学生还急呢？

5、粉笔字要美观大方，书法要求，粉笔字要清晰可见，便于学生认读，那么各种书法书体中，草书不行，隶书现在很少用了，所以行书和楷书是选练习结构，书法分用笔、结构和章法，但我们不是学书法，我们只要写好粉笔字就可以了，所以简单点要求，我们只要字的结构好就可以了。智永的字的结构十分平整，便于书写和认识，练习起来的时候，用笔要求不高。所以，重点是结构，那么怎么去练习结构？比如写一个“十”字，结构上要求是竖要直，同时竖要在横的中间，有的人写字的时候软 的没有力气，你写横，那就写的直点，不要带很大的弯曲，同时竖的时候，就认真放在横的中间就可以了。所以只要认真点，照着字帖写，写好结构不是大问题的。同时还有一个办法，你可以瞄出那个字的外形同时往里面填写笔画，书法上称描红，也可以练习结构的。

课堂总结

在实践中悟出了些心得，以供大家借鉴

1、以楷书入手。循序渐进。由慢到快。逐渐过渡到行书。

2、选择字帖。最好选用适合自己书写特点的钢笔字帖作为练粉笔字的参考范本。毛笔书法是很讲究笔画形态的。故不宜作粉笔字的字帖。

3、临帖方法。全面反复临写。举一反三。触类旁通。做到练习为了运用。

4、粉笔字要求横写成直列。切忌忽上忽下蚯蚓混沙。因而初学时最好在黑板上划上通行格子。一丝不苟地认真练习。久而久之。形成一种技能。便随手划上亦成规矩了。

5、初学时。写会儿后。退立远处。观察对比。分析研究。扬长避短。不断提高。

6、经常看粉笔字写得好的板书。相互研讨练习时切勿急躁。持之以恒。自然会有长足进步。

教师钢笔字 篇11

为展示我校教师风采，积极倡导教师苦练教学基本功、增强写好三笔字的意识，为教师搭建一个锻炼自己、展示自己的舞台，特举办教师“钢笔字、粉笔字”比赛。

一、参赛对象：

教学一线教师（45周岁以下教师必须参加）

二、比赛内容：

1、钢笔字、粉笔字

2、命题书写。

三、比赛安排、钢笔字：（含钢笔墨水笔、圆珠笔、铅笔等）一律用学校提供的书写纸。6月16日下午到多媒体教师书写。

2、粉笔字：6月17日—6月18日下午，到多媒体教室书写，教导处拍照作评奖依据。

四、比赛要求：

（一）书写内容均按规定书写。

钢笔字为一篇100字左右的小学语文课文；粉笔字各为28字七言绝句的唐诗。（钢笔字用黑色或蓝色钢笔、签字笔书写）学校提供纸张、黑板，钢笔自备。

（二）评分标准（100分）。

1．参赛者默写或抄写的内容无误。（20分）（每出现一个错别字扣5分）

2．有标题标点，标点占格正确。（10分）

3．需按笔顺书写。（20分）

4.书写工整美观，均书写楷书、简体字。（40分）

5.在规定时间内完成。（10分）

（三）为保证评比的公证性，各位教师到教导处抽取教师比赛编号，要求教师做到落款不具名，作品写上教师编号即可。

五、评委：

由校委会成员、李秀君、李富岗、张婕组成，参与比赛的老师不承担评委。

六、奖项设置：

每个单项设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

七、组织领导：

由校长室领导，教务处承办，其它科室协助。

教

务