二年级上探究教案1（通用10篇）
佚名
一、我的发现
这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。
教学过程：
我会认。
1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。
2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）
3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？
4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。
5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。
我会读。
1、读读加点的字，看看你有什么发现？
2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？
3、你还能说出其他类似的字吗？
二、日积月累
这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。
教学过程：
读读比比。
1、分小组比赛读，要求读准字音。
2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。
3、用喜欢的方式读。
4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。
姓氏歌。
1、学生同桌互读姓氏歌。
2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？
3、多种形式反复读。
学习查字典。
1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。
2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。
3、教师举例，示范部首查字的方法。
4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟
5、引导学生归纳部首查字法的步骤。（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）
6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。
口语交际
本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。
交际准备：
多媒体课件。
组织过程：
1、创设情境，激发兴趣。出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。
2、设定岗位，组织竞选。
（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?
（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）
（3）小组内选定岗位，进行练习。
3、竞选展示。小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。
展示台
1、会认49个生字，会写46个生字。
2、正确、流利地朗读课文，积累词语。
3、背诵课文《一株紫丁香》，体会师生之间的深厚感情。
4、树立学生自信心，能用适当的方式表现和展示自我。懂得为别人服务的意识。
5、知道时间的宝贵，珍惜时间，利用好每一分钟。
6、体会《难忘的一天》中小作者激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。教学重难点：
1、识字、写字，读通课文。
2、理解课文内容，体会课文所要表达的情感。课时安排：
识字
2课时
课文
8课时 园地
3课时
《识字二》教案
【教学目标】
1、会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等１１个生字，能够准确书写 “琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等８个字。２、通过自读自悟，熟读课文，体会词语结构的特点，感受语言的节奏感。
3、使学生能够留心观察校园生活，体验生活的多彩与乐趣。【教学重点】 识字写字。
【教学难点】： “弹 琴 养”的写法。【课前准备】
课件、【课时安排】2课时 【教学过程】
第一课时
课时目标
1、会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等１１个生字。
２、通过自读自悟，熟读课文，体会词语结构的特点，感受语言的节奏感。
3、使学生能够留心观察校园生活，体验生活的多彩与乐趣。课前预习（能正确流利地读课文）
一、导入课文
（一）教师展示相关图片，让学生看。
教师提问：小朋友们，能告诉老师图上的人们在干嘛吗？
二、识记字词
（一）检查预习情况
1、带拼音读
（1）学生自己带拼音读。
教师出示带拼音的生字。（棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模）（2）学生教读
抽2—3个学生当小老师教读，有问题的教师及时纠正。（3）开火车读（4）抽学生读
2、去拼音读 教师去掉生字拼音（1）全班齐读（2）抽读
教师：下面老师来请同学读一读，看哪位小朋友最勇敢哦！（3）开火车读
教师：现在让我们把小火车开起来吧！火车火车从哪开？
（二）学习词组
老师：同学们刚才读得都很棒，这些生字宝宝都孤零零的，我们现在一起来为他们找找朋友吧！教师出示书中的词组。
1、教师先教读
教师：来，小朋友们，现在老师来教，你们来读吧！出示词组：练书法 画图画 下象棋 弹钢琴
拉二胡 唱京戏 栽花草 喂鸽子
养金鱼 做航模 学电脑 观天气
2、全班齐读
教师：相信大家都会读了，现在我们再一起读一遍吧！
3、抽学生起来教读
4、打乱顺序抢读
三、总结巩固
1、全班齐读课文
教师：小朋友们，我们已经把这些生字宝宝都学得差不多了，相信大家都和他们是好朋友了吧！现在大家最后来齐读一遍，看谁读得最好最响亮哦！
2、教师布置任务
教师：孩子们，通过此课的学习，我想你们更加热爱我们的校园生活了吧！我们以后可要更加留心校园生活，体验生活的多姿多彩哦！
第二课时
课时目标：能够准确书写 “琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等８个字。教学过程：
一、复习上节课学过的词组
教师展示图片（图片中含有本课所学词语）二．学习生字出示生字（胡.戏.棋、弹、钢、养、观、琴）教师：小朋友们，你们想一想，该用什么样的方法来记住这些生字宝宝呢？教师总结记字方法，如加一加、减一减、换一换、找朋友、猜谜语、形象记忆等。三．生字书写
教师：生字宝宝们迷路了，让我们来帮他们找到回家的路吧！
1、认真观察每个字的间架结构，看清部件。
（1）左右结构：“棋”“钢”“弹”“观”“胡”“戏”都是左窄右宽。不同的是：“棋、弹”，左右一样高；“钢”“胡”，左边稍高于右边；“观”“戏”，左短右长。
（2）上下结构：“琴”上下紧凑，中间舒展，撇与捺是整个字的灵魂。（3）独体字：“养”中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。
2、学生观察生字在田字格中的位置。
3、教师范写，学生临写。
老师在黑板的田字格上示范笔顺起笔、笔画特点，要求学生用手跟着书空。然后在书本上描红。
4、展示学生的字，评议。孩子根据展示出的较好的字再结合自己的进行检查修改，对自己写得好的字可以画上星星，不好的学习并修改。
四、总结巩固
3、全班齐读课文
教师：小朋友们，我们已经把这些生字宝宝都学得差不多了，相信大家都和他们是好朋友了吧！现在大家最后来齐读一遍，看谁读得最好最响亮！
作业设计：
1.把下面的字宝宝两两组合成新的字宝宝。
弓 古 舟 合 木 单 月 亢 鸟 其
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2.仿照识字2的词语，自己写出5个。
赣榆县青口镇中心小学
董红
教学难点：区别听到的音乐。教学方法：综合音乐感教学法。教具准备：多媒体、琴、打击乐器等。课时安排：两课时
第一课时
教学内容：聆听《天鹅》、表演《小小摇篮曲》。教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、聆听《天鹅》
1、提问导入师：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？谁愿意说说自己心中天鹅的形象？ 这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅
2、初听：请同学们闭上眼睛，乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题：乐曲是用哪些乐器演奏的？（大提琴独奏，钢琴伴奏）各种乐器表现的是什么形象？透过音乐你看到了一幅什么画面？
3、根据学生的回答，教师加以引导，鼓励孩子们大胆说出自己的感想。
4、讲小故事：被埋没了25年的圣－桑作品《动物狂欢节》这部如今广为人知的音乐作品曾经披打入冷宫25年。当然，这样的事情在音乐史上绝不少见。但是，最让人不解的是，使这部杰作人为地遭受这种不幸命运的不是别人，而是作曲家本人。1886年，法国著名作曲家圣－桑完成了标题为《动物狂欢节》的管弦乐组曲。同年3月，作者亲自指挥了这部作品的演出，受到了广泛的欢迎。但是，就在这次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止这部作品在他生前继续演出，并且也不准出版这部作品的总谱。一直到作曲家逝世前夕，他才在遗嘱中解除了自己的禁令，使得这部25年内无人问津的作品重见光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鹅》，成为了脍炙人口的著名乐曲。人们感到奇怪：既然这部作品具有如此杰出的艺术价值，那么作曲家本人为什么要禁止它在自己生前继续演奏和为人所知呢?原来，圣－桑在这部作品里讽刺了当时的很多著名的音乐家，他用夸张、变形、戏谑的手法借用了柏辽兹、门德尔松、奥芬巴赫、罗西尼等音乐大师的一些著名的旋律，虽然圣-桑本人并无恶意，但为了慎重，他还是做出了上述的决定。
5、复听乐曲，进一步感受、理解作品。放课件观赏绘画音乐《天鹅》。（我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的）欣赏完后请同学们各抒己见（你有要说的吗？谁能谈谈自己的感受？）。
6、再次欣赏，请学生选择自己喜欢的方式来表现乐曲。可随音乐做天鹅的动作，也可用颜色来表示，也可用线条来表现乐曲，还可以画一幅天鹅图。
三、学习歌曲《小小摇篮曲》：
1、老师请同学们听一首歌曲，你能不能猜出这首歌曲应该在什么时候唱？（CAI播放歌曲）
2、学生回答后，教师紧接着问为什么是晚上唱的，这样的歌曲，应该用什么样的情绪什么样的声音来演唱？
3、让我们再来欣赏这首歌曲。引导孩子们或轻轻拍手，或轻轻晃动身体，或闭上眼睛，用不同的方式来体会歌曲甜美、宁静的音
乐情绪。
4、老师来扮演妈妈，妈妈把这首歌曲唱给宝宝们听好吗？（师范唱）
5、随琴模唱旋律。
6、朗读歌词。提示学生有感情、轻声地朗读。进入歌曲中的情感表现。
7、听琴填唱歌词，有感情地轻声演唱全曲。虽然是轻声演唱，但每个字词都要交待清楚，而且每一小节第一拍要有强的内在力量，使歌声更有表现力。
8、编创动作边唱边
四、编创活动：
1、分组试奏自带的铁丝、纸盒、杯子等物品，引导学生分辨哪些物体发出的声音清脆。
2、动脑筋想一想，敲哪几件物品可以为歌曲伴奏，小组讨论如何来为歌曲伴奏。
五、课后小结
第二课时
教学内容：聆听《月亮河边的孩子》、表演《月光光》。教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、聆听《月亮河边的孩子》：
1、师：我们一起来欣赏一首优美的歌曲《月亮河边的孩子》。歌曲里的月亮河真的是条河吗？月亮河边的孩子们在做什么？
2、复听歌曲。提示：这首歌用什么方式拍击，是拍手、拍腿，还是拍手、拍腿、拍腿?让学生感受歌曲的三拍子。
3、再听歌曲，让学生用碰钟、沙球伴奏，参与歌曲的表现。
三、表演《月光光》
1、师：月亮总是和静和美连在一起的。请同学们听听这首歌曲《月光光》。（多媒体播放歌曲）提示：这首歌曲是“静”的吗?为什么? 让学生分析，月光下原本是“静的”，但是人们夜晚纳凉，兴冲冲地夸赞家乡，而客观的“静”被打破了，夜晚变得热闹了。让学生理解歌曲的内容，把握好演唱的感情，理解“静静的”主题的不同含义。
2、听琴模唱，先听教师弹一遍，学生再轻声跟唱。
3、有感情地读歌词，为有感情地演唱歌曲做准备。
4、用听唱法很快学会歌曲。
5、引导学生有感情地演唱歌曲。
四、编创活动：
1、分组选择好的自制打击乐器为歌曲伴奏。
2、各组分别上台演示，其他同学演唱歌曲，比一比哪一组的伴奏效果最好，师生共同进行简短的评价。
五、音乐游戏：
1、教师轻唱mi sol la 三个音，学生要手指五线谱上迅速的找出来。
2、在游戏中加入re音，边在手指五线谱上找出各音的位置，边随琴唱。
3、让学生按规律在线谱是加入fa si两个音。继续进行游戏。
4、边做柯尔文手势边随琴唱，比一比，谁唱的准，谁的手势准确、漂亮。
5、随老师轻唱《月光光》的歌谱。
第一课时
教学要求 ：
1、学会《汉语拼音字母表》。
2、照样子练写左右结构的字。
教学重点、难点 ：
复习巩固汉语拼音，背诵字母表，默写大写字母表。
一、教学第一题。
此项分布到各课教学中
二、教学第二题
1、审题。
（1）指名借助拼音读题目。
（2）教师讲解题目要求。
2、指导。
（1）指导朗读字母的呼读音。
（2）教唱《汉语拼音字母歌》，熟记字母名称和顺序。
（3）背诵大写字母并练习默写。
3、练习。
（1）出示卡片，集体练读。
（2）按字母表顺序背诵。
（3）默写大写字母。
4、反馈。
（1）请学生试背字母表。
（2）展示默写写得好的字母，表扬默写好的同学。
三、教学第三题。
1、审题。
2、指导。
（1）出示卡片，让学生认读“烟 陆 铁”3个字。
（2）引导学生回忆前面提出的写字、描红要求。
（3）指导书写“棉”。
3、练习。
教师个别辅导，纠正学生不正确的书写姿势。
第一单元 在商场、在影院、在剧场
1.不要离开家长
教学目标：
1．知道在人员聚集的公共场所，一定要拉紧爸爸妈妈的手。
2．知道如果和父母走散，知道该怎么办。
3．知道不要独自一个人到人员稀少的地方去，也不要在人多的地方逗留，更不要和陌生人走。
教学准备：
知道在人员聚集的公共场所，一定要拉紧爸爸妈妈的手。
知道如果和父母走散，知道该怎么办。教学方法：讲授法、讨论法 教学过程：
一、引入： 在人员集中的公共场所，同学们一定要拉紧爸爸妈妈的手，千万不能自己乱跑，否则很容易走散。
二、阅读安全小故事。
三、分组讨论： 小鹏的做法对吗？为什么？
四、安全小提示：
1．在人员聚集的公共场所，同学们一定要拉紧爸爸妈妈的手。
2．如果和父母走散，最好站在原地，他们会回来找你的。
3．如果找不到父母也可以请商场里的工作人员帮忙，通过商场的广播让父母来接你。
4．不要独自一个人到人员稀少的地方去，也不要在人多的地方逗留，更不要和陌生人走。
五、安全小问号： 回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。
小军和妈妈在商场里走散了，他该怎么办呢？ 板书设计 不要离开家长
1．在人员聚集的公共场所，同学们一定要拉紧爸爸妈妈的手。
2．如果和父母走散，该怎么办呢？
2.看准安全门的位置
教学目标：
1．认识安全门的标志。
2．知道到人员集中的地方时，要先确认安全门的位臵，以及它是否可以正常使用。
3．知道当发生紧急情况时，要从安全门迅速逃离建筑物。
教学准备： 知道到人员集中的地方时，要先确认安全门的位臵，以及它是否可以正常使用。知道当发生紧急情况时，要从安全门迅速逃离建筑物。教学方法：讲授法、讨论法 教学过程：
一、引入：
在商场、剧场、旅馆等公共场所，都会设臵安全门或安全通道标志。你知道安全门标志的作用吗？
二、阅读安全小故事。
三、分组讨论： 楠楠妈妈说的话，你明白吗？你记住了吗？
四、安全小提示： 1．认识安全门的标志。
2．到人员集中的地方时，要先确认安全门的位臵，以及它是否可以正常使用。
3．当发生紧急情况时，如火灾、地震等，要从安全门迅速逃离建筑物。
五、安全小问号 回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。你知道安全门标志的作用吗？
看准安全门的位置（板书）1．认识安全门的标志。
2．到人员集中的地方时，要先确认安全门的位臵，以及它是否可以
3．．当发生紧急情况时，要从安全门迅速逃离建筑物。
第二单元 在家里
1.挑食、偏食是坏习惯
教学目标：
1．养成不挑食、不偏食的好习惯。
2．知道各种食物里含的营养成分不一样，如何才能健康成长。养成不挑食、不偏食的好习惯。知道各种食物里含的营养成分不一样，如何才能健康成长。
教学方法：讲授法、讨论法
教学过程：
一、引入： 我们的身体里需要很多营养元素，而这些营养从哪里来呢？主要是依靠我们吃的食物提供，而各种食物里含的营养成分也不一样。所以只有不挑食、不偏食，才能保证身体健康。
二、阅读安全小故事。
三、分组讨论： 萌萌的身体里缺钙和维生素，这是为什么？有什么害处呢？
四、安全小提示 ：
1．养成不挑食、不偏食的好习惯。
2．少吃零食，千万不能只吃零食不吃饭。3．多吃瓜果、蔬菜，它们含有各种各样的维生素，会帮助小朋友们长身体。
4．零食、糖果中含有的热量和糖分多，如果吃得太多，不仅会发胖、牙疼，还会引发其他的疾病。
五、安全小问号，回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。
小雪每天吃很多零食，很少吃正餐。她还对自己说：“零食中也有很多营养呢！”可是她长得却不高，你知道为什么吗？
板书设计：
挑食、偏食是坏习惯
1．养成不挑食、不偏食的好习惯。2.少吃零食、糖果。3．多吃瓜果、蔬菜。
2.指甲里的细菌 课 型: 新授课 教学目标: 1.知道要经常剪指甲，经常洗手，养成良好的卫生习惯。
2．知道指甲刀很锋利，同学们不要自己剪指甲，以免剪到指甲边的肉，要请爸爸妈妈帮忙剪。
3.知道要经常剪指甲，经常洗手，养成良好的卫生习惯。知道指甲刀很锋利，同学们不要自己剪指甲，以免剪到指甲边的肉，要请爸爸妈妈帮忙剪。
教学方法: 讲授法、讨论法 教学过程:
一、引入： 指甲的缝隙中有许多污垢，而污垢中又藏有很多细菌。如果不经常清理，这些细菌会和食物一起进入身体里，还会引起肚子痛或者其他一些疾病。因此我们要勤剪指甲。
二、阅读安全小故事。
三、分组讨论： 荣荣的习惯好不好？荣荣爸爸说的话你知道吗？
四、安全小提示: 1．经常剪指甲。
2．经常洗手，清除污垢，保持手的清洁。3．同学们要积极地配合爸爸妈妈给你剪指甲，从小养成卫生的好习惯。4．指甲刀很锋利，同学们不要自己剪指甲，以免剪到指甲边的肉，要请爸爸妈妈帮忙剪。
五、安全小问号 回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。为什么要按时剪指甲呢？说一说不剪指甲的危害。
六、板书设计
指甲里的细菌
1.经常剪指甲，经常洗手，养成良好的卫生习惯。2．指甲刀很锋利，同学们不要自己剪指甲，以免剪到指甲边的肉，要请爸爸妈妈帮忙剪。
3.煤气阀不能拧 课 型: 新授课 教学目标: 1．知道远离煤气炉灶，不要去碰燃气阀门。2．掌握燃气泄漏的判断方法。3．掌握燃气泄漏时的应对方法。
教学重、难点: 掌握燃气泄漏的判断方法。掌握燃气泄漏时的应对方法。
教学方法：讲授法、讨论法 教学过程：
一、引入：
煤气泄漏时十分危险的，泄漏的气体不但会使人中毒昏迷，严重的甚至会危及生命。
二、阅读安全小故事。
三、分组讨论： 你觉得宁宁能关好燃气阀门吗？拧不紧会怎样？
四、安全小提示 1．远离煤气炉灶。2．不要去碰燃气阀门。
3．燃气泄漏时，泄露的气体会散发出一股刺鼻的气味，这种气体没有颜色。
4．如果在家闻到这种气味，一定要及时告诉爸爸妈妈检查燃气阀门，并立即开窗通风，同时不要开关电器和使用明火，以防发生爆炸。
五、安全小问号 回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。如果发现家中燃气泄漏了，你该怎么办？
六、板书设计：
煤气阀不能拧
1．远离煤气炉灶，不要去碰燃气阀门。2．燃气泄漏时，泄露的气体会散发出一股无色、刺鼻的气味。
3．如果在家闻到这种气味，一定要及时告诉爸爸妈妈检查燃气阀门，并立即开窗通风，同时不要开关电器和使用明火，以防发生爆炸。
第三单元 在路上
1.不能越过的黄线
课 型： 新授课 教学目标：
1．了解乘坐火车、地铁和轻轨时的安全知识。2．知道如何安全地候车和乘车。
教学重点：了解乘坐火车、地铁和轻轨时的安全知识。教学难点： 知道如何安全地候车和乘车。教学方法：讲授法、讨论法
教学过程：
一、引入： 同学们知道火车站台、地铁站台和轻轨站台内黄线的作用吗？那是告诉人们在候车时一定要注意安全，注意保持安全距离，以防发生危险。
二、阅读安全小故事。
三、分组讨论： 妈妈让兰兰听阿姨的话站到黄线以外，你知道是为什么吗？
四、安全小提示
1．等候火车、地铁和轻轨时，要站在黄线以外。2．不要单独乘坐火车、地铁。3．不要站在车厢的连接处。
4．等候火车、地铁和轻轨时，不要东张西望，不要跑跳，要拉紧大人的手，以防走散。
5．不要挤靠在车门旁。
6．如果没有座位，要站稳扶好。
五、安全小问号 回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。等候火车、地铁和轻轨时你知道为什么不能越过黄线吗？
六、板书设计
不能越过的黄线
1.等候火车、地铁和轻轨时，要站在黄线以外。2．不要单独乘坐火车、地铁。3.不要站在车厢的连接处。
4.等候火车、地铁和轻轨时，不要东张西望，不要跑跳，要拉紧大人的手，以防走散。5.要挤靠在车门旁。
6.如果没有座位，要站稳扶好。
3。奇怪的东西不能捡 课 型： 新授课 教学目标：
1．知道如果碰到有骷髅头标志的东西，一定要及时告诉大人。
2．能识别有警示作用的标志。
教学重点：知道如果碰到有骷髅头标志的东西，一定要及时告诉大人。
教学难点：能识别有警示作用的标志。教学方法：讲授法、讨论法 教学过程：
一、引入： 有骷髅头标志的瓶子大家千万别去碰，里面装的都是有毒或有危险的东西。如果同学们接触它可能会中毒，严重的会危及生命！
二、阅读安全小故事。
三、分组讨论： 如果大伟没有阻止龙龙，可能会怎样？
四、安全小提示
1．无论在什么地方都不要随便捡奇怪的东西。2．如果碰到有骷髅头标志的东西，一定要及时告诉大人。3．要识别有警示作用的标志。
五、安全小问号 回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。你还知道哪些警示标志？
六、板书设计 奇怪的东西不能捡
1．如果碰到有骷髅头标志的东西，一定要及时告诉大人。2．识别有警示作用的标志。
第四单元 雨、雷、火、冰 1 衣服着火了要迅速脱下 课 型 新授课 教学目标：
1．知道不要在室内燃放烟花爆竹，更不要玩火。2．知道身上着火了该怎么办。
教学重点：知道不要在室内燃放烟花爆竹，更不要玩火。教学难点： 知道身上着火了该怎么办。教学方法：讲授法、讨论法 教学过程：
一、引入： 燃放烟花爆竹是有危险的，如果不小心着火了该怎么办呢？
二、阅读安全小故事。
三、分组讨论： 辉辉和小光在楼道里放烟火的危险吗？为什么？
四、安全小提示
1．不要在室内燃放烟花爆竹，更不要玩火。2．如果火已经烧至皮肤时，往身上浇水可以帮助灭火，但千万不要用灭火器往身上喷，因为干粉灭火剂会造成伤口感染的。
3．如果火苗窜到身上，要及时把着火的衣服脱掉。4．如果来不及脱衣服，也可以躺在地上打滚，把身上的火苗压灭。
五、安全小问号 回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。
六、板书设计
如果衣服着火了，该怎么办？ 1.衣服着火了要迅速脱下
2.不要在室内燃放烟花爆竹，更不要玩火。
2.结冰了，路上小心
课 型 新授课 教学目标：
1．知道见到路面有冰，要绕开走，防止滑倒发生危险。
2．知道千万不要在马路上溜冰，以免发生意外。教学重点：知道见到路面有冰，要绕开走，防止滑倒发生危险。
教学难点：知道千万不要在马路上溜冰，以免发生意外。
教学方法：讲授法、讨论法 教学过程：
一、引入： 很多同学都喜欢溜冰，但没有戴任何护具玩儿是很危险的。
二、阅读安全小故事。
三、分组讨论： 大勇为什么会受伤？怎样避免？
四、安全小提示
1．下雪、下雨时，路比较滑，同学们走路要小心，以防摔倒。见到路面有冰，要绕开走，防止滑倒发生危险。
2．千万不要在马路上溜冰，因为这样很容易被过往的车辆撞倒，发生意外。3．如果同学们想滑冰，可以请爸爸妈妈带你到正规的滑冰场去。但要记得戴上护膝、护腕等必要的防护用具，一旦摔倒可以防止受伤。
五、安全小问号 回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。
1．如果想滑冰了该怎么办？ 2．可以在路边的冰面上滑冰吗？
六、板书设计：
结冰了，路上小心
1．见到路面有冰，要绕开走，防止滑倒发生危险。2．千万不要在马路上溜冰，以免发生意外。
第五单元 在学校
1.不要悄悄地将同学坐的椅子移开 课 型 新授课 教学目标：
1.知道不要搞恶作剧，要做正当的游戏。2．知道看见有人搞恶作剧要及时制止，同时提醒被捉弄的同学，避免发生意外。
教学重点 ：知道不要搞恶作剧，要做正当的游戏。教学难点：知道看见有人搞恶作剧要及时制止，同时提醒被捉弄的同学，避免发生意外。教学方法： 讲授法、讨论法
教学过程：
一、引入： 有些同学喜欢恶作剧，但你们知道吗，有些恶作剧是很危险的，很容易发生意外，导致被捉弄的人受伤。
二、阅读安全小故事。
三、分组讨论： 婷婷是怎么受伤的？
四、安全小提示
1．不要搞恶作剧，同学之间要友好、和睦地相处，要做正当的游戏。
2．看见有人搞恶作剧要及时制止，同时提醒被捉弄的同学，避免发生意外。
五、安全小问号 回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。你知道同学之间为什么不能搞恶作剧吗？
六、板书设计
不要悄悄地将同学坐的椅子移开 1．不要搞恶作剧，要做正当的游戏。2．看见有人搞恶作剧要及时制止，同时提醒被捉弄的同学，避免发生意外。
2.不要将火种带到学校 课 型 新授课
教学目标：
1．知道不要将易燃的物品带到学校，否则容易引起火灾。2．知道发现有其他同学在学校玩火或燃放爆竹要及时制止，并告诉他这样做的危害。
教学重点：知道不要将易燃的物品带到学校，否则容易引起火灾。
教学难点：知道发现有其他同学在学校玩火或燃放爆竹要及时制止，并告诉他这样做的危害。教学方法： 讲授法、讨论法 教学过程：
一、引入：
爆竹、打火机、火柴等都容易引起火灾，同学们不要随身携带这些物品，更不要把它们带到学校来！
二、阅读安全小故事。
三、分组讨论： 田田的行为对吗？为什么？
四、安全小提示
1．不要将火柴、烟花、爆竹等易燃的物品带到学校，否则容易引起火灾，也容易使自己和同学受到伤害。2．不能自己一个人燃放爆竹，要有家长的陪伴。3．易燃的火柴、打火机等是很危险的，不能因为好奇而拿来当玩具。4．发现有其他同学在学校玩火或燃放爆竹要及时制止，并告诉他这样做的危害。
五、安全小问号 回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。为什么不能带烟花爆竹去学校？
六、板书设计
不要将火种带到学校
1．不要将易燃的物品带到学校，否则容易引起火灾。2．发现有其他同学在学校玩火或燃放爆竹要及时制止，并告诉他这样做的危害。
3.不要在楼梯口、台阶上做游戏
课 型 新授课 教学目标：
1．知道不要在楼梯上和楼梯口打闹、做游戏。2．知道做游戏的时候一定要选择正确安全的地方。教学重点：知道不要在楼梯上和楼梯口打闹、做游戏。教学难点：知道做游戏的时候一定要选择正确安全的地方。教学方法：讲授法、讨论法
教学过程：
一、引入：
楼梯是用来上下楼的，在楼梯上做游戏很危险。同学们千万不要在楼梯口、台阶上做游戏。
二、阅读安全小故事。
三、分组讨论： 萍萍、宁宁、芳芳她们的行为对吗？为什么？
四、安全小提示
1．不要在楼梯上和楼梯口打闹、做游戏，否则不仅自己容易受伤，也会影响到其他同学上下楼。
2．如果冬天不能在操场上做游戏，就选择在室内做一些相对活动范围小的游戏，如猜谜语等。
3．做游戏的时候一定要选择正确安全的地方。
五、安全小问号 回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。为什么不能在楼梯上和楼梯口打闹，你知道吗？
六、板书设计：
不要在楼梯口、台阶上做游戏
1．不要在楼梯上和楼梯口打闹、做游戏。2．做游戏的时候一定要选择正确安全的地方。3 不要在楼梯口、台阶上做游戏 课 型 新授课 1．知道不要在楼梯上和楼梯口打闹、做游戏。2．知道做游戏的时候一定要选择正确安全的地方。知道不要在楼梯上和楼梯口打闹、做游戏。知道做游戏的时候一定要选择正确安全的地方。讲授法、讨论法 教 学 过 程
一、引入： 楼梯是用来上下楼的，在楼梯上做游戏很危险。同学们千万不要在楼梯口、台阶上做游戏。
二、阅读安全小故事。
三、分组讨论： 萍萍、宁宁、芳芳她们的行为对吗？为什么？
四、安全小提示 1．不要在楼梯上和楼梯口打闹、做游戏，否则不仅自己容易受伤，也会影响到其他同学上下楼。2．如果冬天不能在操场上做游戏，就选择在室内做一些相对活动范围小的游戏，如猜谜语等。3．做游戏的时候一定要选择正确安全的地方。
第二课时
教学要求
能正确、流利、有感情朗读和背诵课文。
教学重难点
朗读和背诵课文，理解第2、3小节。
教学准备
小黑板
教学过程
一、复习巩固。
1、书空下列字的笔顺。
串猪曾编挖含
2、说出下列偏旁的名称及含有该偏旁的字。
二、分析理解。
（一）1、指名读。
2、理解“曾是”。（曾经是，以前是）
3、“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂”是什么意思？（这里比喻，说明自己在幼年时就会在妈妈怀里唱歌了。）
4、“曾是爸爸背上盛开的野菊”是什么意思？（这也是比喻，指自己幼年时就被爸爸背着到处跑。）
5、野菊开在什么地方？
6、齐读。
（二）1、指名读。
2、看图：女孩身旁空中飞舞的是什么？它们飞舞的姿态怎么样？为什么捉一只蝴蝶，就能编织美丽的故事呢？
3、指导读。突出“捉蝴蝶”“编故事” “含草叶”“吹歌曲”。体会孩子嬉戏时的活泼愉快和童年生活的丰富多彩，（三）
1、指名读。
2、“撑圆了小猪的肚皮”是什么意思？
3、为什么“逮了一串小鱼”就会“乐坏了馋嘴的猫咪”？“乐坏”是什么意思？
4、这一段体现了乡下孩子什么样的特点？
三、当堂巩固。
1、有感情地朗读课文第1、2、3自然段。
2、写出下列词的反义词。
坏（）出（）里（）
开（）动（）上（）
《一去二三里》是苏教版一年级上册中的“识字1”。本课是一首古诗，这首古诗将从一到十表示数目的10个汉字同小路、烟、村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起构成一幅美丽、恬静的山村风景画。这首小诗描绘景物错落有致，10个数字按照从小到大的顺序，自然和谐地融于山村的美妙意境之中。儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。
识字、写字、诵读是本课的教学重点，结合识字教学的特点及《语文课程标准》，我确定了以下2个教学目标：
1、学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写，认识9种笔画。
2、通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。在本课的教学中应力求给学生创设良好的学习情境，让他们置身于具体的语言环境之中，通过自己的研读、教师的导读、同伴的评读来读准字音，理解词义，读好诗句。
本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。为此在写字前应让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称。在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。因此在第一课时教学中，我设计以下几个环节。
一、以情激趣，导入新课
低年级的语文教学力求要做到入情入境，牢牢地抓住学生的年龄特征调动其学习的积极性。如导入新课可针对低年级学生的心理特点——好奇来做文章，运用多媒体辅助手段，把学生引入一个如诗如画般的世界，“这是什么地方？”，让他们在好奇心的驱使下开始学习。
二、自主研读，自读自悟
留出一定的时间，让学生自己去研读古诗，让他们不断地在自读自悟、相互切磋、合作交流中来读准字音，读通句子，读懂课文。在检查自读情况时，可让学生来当小老师给大家正音，这样既可满足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学习的.乐趣。
有人说想象是创新的翅膀，在诵读古诗时，可让学生在试试、学学、比比等活动中，充分展开自己的想象，通过一次又一次的诵读来加深对古诗的理解和体验，享受审美的乐趣。
三、合作识字，探究写字
学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此在教学生字时，可把学习的主动权交给学生，让他们以小组的形式，互相交流学会的生字，让学生主动地把认识的生字介绍给大家，形成人人争当小老师的局面。在学习新笔画时，可采用多媒体课件生动地向学生介绍笔画的名称，并通过和新笔画交朋友的游戏来让学生记住新笔画的名称。写好“一”、“二”、“三”、“十”这四个字则是本课的难点，为此，应在学生观察探究的基础上，通过教师示范讲解，用最直观的手段向学生展示写字的过程，让学生从中领悟写字的要点，掌握运笔的方法。在学生描红和写字时，教师巡回指导，进行个别辅导。
“识字1”只是一个教学的载体，怎样来让学生通过载体的学习来引发学习的愿望呢？在课堂延伸活动中可设计这样一个作业：“读读背背带有数字的”以此来激发学生自主阅读的愿望与积极性。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、小朋友，今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方（出示多媒体画面），能猜出是什么地方吗？
【好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发他们的学习兴趣。】
2、（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？（学生自由回答）
【凭借现代化的教学手段为学生创设学习的情境，让学生在亲身的感受和体验中提高学习的动机】
3、小朋友说得太好了，小山村的景色真美，书上有一首小诗，把图上的小山村写了下来，这就是我们要学习的识字1（板书课题）
二、借助拼音，初读古诗
1、学生自读古诗
（1）请小朋友打开书自己来读读这首小诗。（要求：把绿线内的生字用线划出来，田字格中的生字圈出来。注意，要读准字音，读通句子，然后再读读想想，好好地感受一下小山村的美。）
（2）学生自读课文
【给学生充足的读书时间，让他们自由地去研读，充分地发挥了学生学习的自主性】
2、检查自读情况
（1）检查字音
a、区别“四”、“十”的读音
指名读
说说这两个字在发音上有什么不同？（一个是翘舌音，一个是平舌音）
集体读
b、寻找平翘舌音的字
这篇课文中还有哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音呢？
学生说，教师一一出示“三”、“村”、“座”、“二”、“枝”
指名读，教师相机正音（提醒学生读准平翘舌音）
c、读准“烟”、“亭”
谁当小老师教教大家？（注意读准后鼻音）
【当小老师是小朋友最向往的，这一富有激励性的话语令每个小朋友都跃跃欲试。】
（2）检查词句
字音都读准了，谁能把古诗连起来给大家读一读。
指名读古诗（其他小朋友当小评委，看他是否把圈划出来的生字都给读准音了）
师生评议，帮助发音有困难的学生。
集体读。
三、借助画面，诵读古诗
（一）逐行指导
1、指导第一、二句
（1）小山村真美呀！让我们再去好好地游览一下。一眼望去，二三里路远的地方你们看到了什么？
请小朋友自己看着图，好好地读一读第一第二句话。
（2）、指名读。这处景点谁喜欢？请你读。
【让学生“借助读物中的图画阅读”，想象画面，感受语言的优美。】
（3）、指名两人读，相机评点：句与句之间要稍作停顿，放眼观望多惬意呀！
（4）、齐读第一、二句
2、指导读第三、四句
（1）、小朋友再往远一点的地方看，看到了什么呀？俯下身子再看一看有些什么？一边读一边想，自由练读。
（2）、指名读（请你把看到的美丽景色介绍给大家）
相机点评：听了你的诵读，老师好象看到了美丽的亭台、艳丽的花儿，真是美极了。
（3）、齐读第三、四句
（二）诵读全文
小山村的景色这样美，让我们再放眼去看一看。（配乐诵读）
【学生诵读古诗，用音乐激发学生一边诵读一边想像，这不仅可以加深对古诗的理解和体验，而且能让学生享受到审美的乐趣】
四、生字教学
1、小组交流学会了哪几个生字？你在哪里见过它？
小组派代表当小老师教大家学生字。
2、学习写字
（1）认识田字格
画面出示田字格，依次向学生介绍田字格各部分的名称。
（2）认识笔画
多媒体依次出现“—（横）”、“|（竖）”，老师分别向学生介绍笔画的名称并跟说几遍。
3、指导写字
“一”
（1）出示生字卡片“一”，让学生说出“一”的笔画名称，并仔细观察它在田字格中的位置。
（2）教师在投影上示范写“一”，让学生仔细观察老师的运笔方法。
（3）学生描红（教师提醒学生注意握笔姿势、写字姿势）。
“二”
（1）让学生说说“二”由几笔组成，并说说这两个笔画在田字格中的位置以及长短的不同。
（2）学生尝试描红，教师巡回指导。
（3）教师示范，指出学生书写时的共性问题。
“三”
（1）小组讨论，说说该怎么写。
（2）学生交流，教师在投影上示范（提醒学生注意三横的不同写法）
“十”
（1）说说由哪两个笔画组成。
（2）独立探究，尝试练习。
（3）投影反馈，师生评议。
学生描红、临写，播放音乐（教师巡视，给优秀作业贴上五角星）
观 察 物 体
（二年级 上册）
南开区中营小学
李旭
观 察 物 体
教学目标：
知识目标：
1、亲身体验“从不同位置观察物体，有时看到的是不一样的”。
2、学会观察物体的两种方法。
能力目标：
1、初步建立空间观念。
2、能根据观察者的位置判断出观察者看到的物体的样子；根据物体图片选择观察
者的位置。
情感目标：感受数学与生活的密切联系。
教学重点：
1、体验从不同位置观察物体，有时看到的是不一样的。
2、学会观察物体的两种方法。
教学难点：能根据观察者的位置判断出观察者看到的物体的样子；根据物体图片选择观察者的位
置。
教法与学法：通过大量的观察实物的活动让学生亲身体验并得出结论，在充分感知的基础上，结合已有的生活经验总结观察物体的方法
课前准备：教学课件，恐龙、企鹅、小熊玩具，杯子，魔方，恐龙图片，学生每三人为一小组
一、导入
１、今天，我给大家带来一个小故事，想听吗？
森林里住着小猪、小兔、小鹿，还有他们尊敬的大象伯伯。一天，小猪、小兔和小鹿来找大象伯伯，他们要和大象伯伯学拍照，你们看，他们拍到了什么？（播放课件）
小猪说：“这是我的作品，你知道我拍的是什么吗？”
师：试试看，你能猜出来吗？大家的意见不统一，我们继续看。
小兔说：“这是我拍的照片，现在你知道我们拍的是什么了吧？”
师：这回猜着了吗？再往下看。
小鹿说：“我和他们拍的是同一种水果，你知道我们到底拍的是什么了吧？”
师：现在能猜出来了吧？原来他们拍的是一种南方的水果——杨桃。
２、他们拍的都是杨桃，可拍出的照片却不一样，看起来，我们得好好研究研究，怎样“观察物体”。
（出示课题）
二、新授
（一）观察恐龙
１、我们先来观察桌上的恐龙：坐在自己的位置上，仔细观察恐龙，找一找桌上的哪张图片是你看
到的恐龙的样子。
２、介绍恐龙的各个面
（１）（出示恐龙正面图片）谁看到的恐龙是这样的？这是恐龙的哪个面？
（２）（出示恐龙侧面图片）谁看到的恐龙是这样的？这是恐龙的哪个面？
（３）（出示恐龙背面图片）谁看到的恐龙是这样的？这是恐龙的哪个面？
３、请你轻轻地和同组的另外两位同学互相交换位置，在新位置上继续观察恐龙，现在你看到的恐龙
和刚才看到的一样吗？想想这是为什么？ 最后回到自己的座位上。
４、交流并小结：从不同的位置观察，有时看到的样子就不同。
（二）例１
１、大家一起看屏幕。（播放课件）
（1）这三位小朋友在干什么？他们也从不同的位置观察恐龙。
（2）根据你刚才观察恐龙的经验，你知道他们分别看到了恐龙的哪个面吗？（交流过程中复习恐龙的三个面）
２、小结：三位小朋友在不同的位置看到的恐龙也是不一样的。
（三）观察企鹅
１、大家看，这是谁？小企鹅知道大家在观察物体，也耐不住寂寞跑来了，让你们仔细观察它。慢
慢转动企鹅，请学生说出看到了企鹅的哪个面。
２、小企鹅想让你们帮它拍一张这样的照片，你们打算怎么拍？谁愿意到前面来演示一下？
a、学生转动企鹅：这个办法不错！如果小企鹅不想转动，你们还有其他办法吗？
b、学生找位置：大家如果认为他站的位置对，就给他鼓鼓掌。还有别的办法吗？
３、小结：小企鹅看到大家用不同的方法帮它解决了问题，向你们表示感谢呢！
（四）生活应用
１、其实生活中经常会用到“观察物体”的知识。假如你到超市，看中了一个储蓄盒，你会怎样挑
选呢？谁到前面来演示一下？大家看，你们平时买东西时也是这样挑选吗？
２、小结：像这样比较小的物体，只要转动转动就能看清楚了。
３、走出超市，哇！停车场上停着一辆好漂亮的汽车，你忍不住走了过去，你会怎样欣赏它呢？
４、为什么不像刚才那样转动转动汽车呢？
５、小结：比较大的物体或被固定住的物体，无法转动，我们怎么办？看样子，大家在生活中已经
积累了一些观察物体的经验，真聪明！
（五）看图找位置——小熊转动游戏
１、聪明的孩子应该得到奖励，咱们来做个小游戏吧！
２、先请小组长从学具袋里拿出小熊，3个人仔细观察小熊，记住小熊的每个面是什么样子的。３、现在把小熊背对小组长放好，注意听清游戏规则：
第一，从现在开始，不要再动小熊；
第二，屏幕上会出现一只转动的小熊，当它停在某一个面时，想一想，在哪个位置能看到屏幕上的样子，就到那个位置上站好；比比看，哪个小组能又快又安静地找对位置。
４、游戏开始：如果学生对观察小熊两个侧面的位置有分歧，请他们各自说说理由。
５、请小组长把小熊放回学具袋。
三、巩固练习
（一）教材６７页的“做一做”
１、判断：先观察这幅图，然后想一想，右边的连线对吗？
２、你认为该怎样连线？
（二）教材70页练习第1题
１、独立连线，教师巡视，对有困难的学生给予帮助。
２、集体交流、订正，同时感知“面对物体的哪个面，就能看到哪个面”。
（三）抢答竞赛
１、咱们进行一次抢答竞赛，看谁反应快！
２、宣布竞赛规则：
第一，看清问题再抢答，这是最重要的；
第二，想好后直接起立说出答案，答案只说一遍。
３、竞赛开始。四个问题之后，提醒学生：下面的问题比刚才的题目长一些，难度也大了，更要仔细读题。（如果学生说错了，教师先不说话，给学生一个静静思考的机会。再读一读题，想一想）
四、知识拓展
（一）生活中的特例——找杯子
１、请小组长把学具袋放在桌上
２、在学具袋里有一件物品，它可以使组内每位同学看到的完全相同，请你们把它找出来摆在桌上，并观察它，你们看到的完全相同吗？
３、如果学生有的选魔方，有的选杯子，先请他们各自说一说理由。再由大家评判，哪个物体符合“完全相同”的要求。
４、杯子正放和倒放都能使你们看到的完全相同，想一想，怎样摆放你们三个人看到的就会不同呢？ ５、杯口（或杯底）对着中间同学的摆法，两边的同学看到的相同吗？能说明理由吗？
６、一个普普通通的水杯，蕴藏着这么多知识，数学知识是多么的奇妙啊！
（二）欣赏
师：下面让我们放松一下，走进大自然，去欣赏庐山的风景。（播放课件）
五、总结全课
二年级上数学教案
两位数减两位数 学习目标 1、使学生学会两位数减两位数的不退位减和退位减的笔算方法； 2、正确计算两位数减两位数的不退位减和退位减法； 3、通过情境的创设，对学生进行爱国主义思想品德教育。 4、使学生学会求比一个数少几的数的计算方法。 5、通过情境培养学生知识的应用能力。 学习重难点： 1、理解两位数减两位数的不退位减和退位减法的算理。 2、掌握求比一个数少几的数的解题方法。 课前准备：磁板、圆片 、幻灯片，小棒、实物投影。 学习课时：6课时 两位数减两位数（不退位）第一课时 学习内容：教科书P17 学习内容：第16页和第17页例1，练习三第1~4题。 学习目标： 1、由实际情境引出计算问题，让学生经历解决问题的过程，培养解决问题的.能力和应用意识。 2、借助直观操作帮助学生理解不退位减的笔算算理，明确相同数位对齐，从哪一位减起，并能够正确计算。 3、体现计算方法多样化。 4、进行爱国主义教育，培养民族自豪感。 5、发展学生的自主探索、合作交流的意识和能力。 学习重难点： 明确相同数位对齐，从哪一位减起的问题。 教学具： 磁板、圆片。生：数位板，圆片。 学习过程： 一、复习。 二、创设情境与导入 三、新授 1、提出问题 根据4个城市的不同票数，你能提出什么问题？怎样列式？ （1）50-20=30，3-2=4，30+4=34，用口算。 （2）可以笔算 用竖式怎样算？先用圆片摆一摆。 四、练习 1、练习三第1题 先用圆片摆一摆，再列竖式计算，说一说你是怎样算的。 2、第2题 填在书上集体订正。 3、第4题 说说图意。 树上有32个桃，摘了11个，还剩多少个？ 口头列式。 五、课堂小结 在写竖式计算时，要注意相同数位要对齐。 六、课堂作业 练习三第3、4题。 课后记：
识字1
教材分析：
本课属于看图读韵文识字，将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读，分为三个部分：第一部分是图和词语。第二部分是要求会写的8个生字和1个只识不写的字。第三部分是练习。借助图画识字学词认识事物，通过引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面，以及祭扫革命烈士时庄严肃穆的情景，让学生感受到今天生活的幸福和幸福生活的来之不易。
教学目标：
1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语，并能正确流利地朗读词语。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
3、初步了解一些传统节日和民间风俗，感受祖国灿烂的民族文化。教学重点、难点：
认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字，按字的结构把字写端正、匀称。
教法学法 ：
1、利用新旧知识联系法进行随机识字
2、我们知道，新知识的获取往往建立在旧知识的基础上。同样，学生认识新字的过程，也往往是建立在已有的知识上。在教学过程中，我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，采取加一加、减一减、换一换的方法来引导学生随机识字。
教学准备：生字卡片 教学时间 :二课时 教学过程：
第一课时
一、提出问题
1、中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?识字1。板书课题：识字1(齐读)2．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。
你喜欢怎样读？（自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。）
二、指导看图，探究学学习1．出示第一幅图，观察说话。
(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么?[相机出示词卡：饺子](2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢?[相机出示词卡：拜年] 2．出示第二幅图，观察说话。(1)图上画的是什么节日?(清明节)(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。
（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。
(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。
三、练习与设计
指名读生字词，齐读生字词
四、学生自学出示的生字词
要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义
五、教师检查自学情况，并加以指导
六、拓展学习
你们还知道中国有哪些传统节日？
七、作业设计
1．学生看笔顺图，记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺，2．说说你是怎样记住这些字的。3．教师范写生字。
4．学生描红书中田字格里的生字。
5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字，6．教师巡视，纠正姿势不正确的学生。
第二课时
一、提出问题，复习检查 1．抽读生字、新词卡片。2．按“扫、拜、墓”的笔顺书空
3、你知道中国的哪些传统节日
二、继续探究学习
1．出示第三幅图，观察说话。
(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示词卡：龙舟、端午]教师介绍“端午节”。
(2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?相机出示词卡：粽子] 2．出示第四幅图，观察说话：
(1)图上画的是什么节日?你知道吗？教师介绍“中秋节”。(2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?[相机出示词卡：月饼](3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆”[相机出示词卡：团圆](4)学生借助拼音读以上生字词。
(5)指名认读、正音。
如：“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。
3．小结：刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日？(端午、中秋)端午节，民间风俗是什么?(包粽子、赛龙舟)中秋节呢?(全家人要团圆，吃月饼)
三、指导读韵文
多种形式练读，读出节日的欢乐。
范读、自由读、互读、齐读。
四、指导书写，检测效果
1．说说你是怎样记住“团、饺、饼、端” 2．教师范写生字。
3.学生描红书田字格里的生字。
4．在(习字册)上描红、仿影、临写生字。5．认读课后词语。
6．在《习字册》上描红、临写词语。
五、练习设计
自由读韵文，看谁读出节日的欢乐。
六、反馈与小结
我们还知道有哪些传统节日？
七、作业设计
1、听写词语，检测效果，及时反馈。
2、造句。中秋„„ 踏青„„ 板书设计：
春节 清明 端午 饺子 扫墓 粽子 拜年 踏青 龙舟
教学反思：
中秋团圆 月饼
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七年级上第二单元教案09-30
人教版二年级上语文《一分钟》教案09-09
二年级课外阅读题107-20
