新东方英语演讲稿（通用9篇）
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ladies and gentlemen, good afternoon!i’m very glad to stand here and give you a short speech.today my topic is “youth”.i hope you will like it, and found our young people’s advantages.people are always taking about the problem of youth.if there is one —which i take leave doubt —then it is older people who create it, not the young themselves.there is only one difference between an old man and a young one: the young man has a glorious future before him and the old one has a splendid future behind him.sometimes, we may be conceited, ill-mannered，fatuous or lazy.well, i acknowledge all of the young people are interesting in entertainment.they maybe dancing or singing very later in the night, and the next day they were very listless in the work.please do not turn for protection to dreary clinch about respect for elders—as if mere age were a reason for respect.we are equals, and you will argue with us, as an equal, if you thick we are wrong.if we do a mistake during the work, please think back recall when you are a fresh man in the factory.so please don not anger and give more patience guide to us just like your master worker guided you.主讲老师：心 一
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一、写作类型概述
命题式作文 也叫提纲式作文，即给出英文作文题目和中文或英文的提纲，要求考生根据提
纲用恰当
情景式作文 这种作文的命题一般是用中文或英文给出一个特定的情景，即时间、地点和人
物，要求
考生根据所给情景，对其进行详细描述，或以所给情景为背景，写叙述事件的作文，还可以 简述一种现象，要求考生运用事实、具体事例及个人经验等进行分析、论证和说明。情景作 文可以是议论文、说明文，也可以是记叙文，还可以是信函。
情景式作文一般还是写成三部分比较好：
1)引言部分：用自己的话将提示中所给出的两种不同观点或某种现象再复述一遍。2)正文部分：提出自己的观点和看法，或对提示中的某种现象进行分析和说明，可以从正反 两面进行论证或说明。
3)结尾部分：总结或归纳一下文章的主题，并表明自己的观点和立场。
图表式作文 对所给图表进行分析、归纳和总结，然后用简洁、生动和准确的语言将图表中所提供的 信息完整地表达出来，并对图表中的信息作出自己的评论。作文体裁一般是议论文或者是说 明文。写作步骤 1)用简短的语言对图表内容进行概述，即陈述事实； 2)根据图表中所提供的信息，提出相关问题，并加以分析、说明，即分析原因； 3)对全文进行归纳、总结，即得出结论或作出评论。4 摘要写作
即给出一段1000 字左右的短文，要求考生按照短文内容写出120 字左右的文章的摘要。目的是测试考生对原文加以概括和总结的能力。二、一般评分标准 2 / 27 零档（0 分）
所传达的信息或使用语言太少，无法评价；
内容与要求无关或无法辨认。
第一档（1-4 分）未完成试题规定的任务：
●明显遗漏主要内容，且有许多不相关的内容；
●语法项目和词汇的使用单调、重复；
●语言错误多，有碍读者对内容的理解，语言运用能力差；
●未使用任何衔接手法，内容不连贯，缺少组织、分段；
●无格式与语域概念。
未能传达信息给读者。
第二档（5-8 分）未能按要求完成试题规定的任务：
●漏掉或未能有效阐述一些内容要点，写了一些无关内容；
●语法结构单调、词汇项目有限；
●有较多语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；
●未采用恰当的衔接手法，内容缺少连贯性；
●格式和语域不恰当。未能
清楚地传达信息给读者。
第三档（9-12 分）基本完成了试题规定的任务：
●虽漏掉一些内容，但包含多数内容要点；
●应用的语法结构和词汇能满足任务的需求；
●有一些语法及词汇错误，但不影响理解；
●采用了简单的衔接手法，内容较连贯，层次较清晰；
●格式和语域基本合理。对目标群
体基本产生了预期的效果。
第四档（13-16 分）较好地完成了试题规定的任务：
●包含所有内容要点，允许漏掉 1、2 个次重点；
●使用较丰富的语法结构和词汇；
●语言基本准确，只有在试图使用复杂结构或较高级词汇时才有个别错误；
●采用了适当的衔接手法，层次清晰，组织较严密；
●格式和语域较恰当。对目标
读者产生了预期的效果。
第五档（17-20 分）很好地完成了试题规定的任务：
●包含所有内容要点；
●使用丰富的语法结构和词汇； 3 / 27 ●语言自然流畅，语法错误极少；
●有效地采用了多种衔接手法，文字连贯，层次清晰；
●格式与语域恰当贴切。对目标读者(即语言接受对象)完全产生了预期的效果。
三、写作重点考查 1．语言表达能力 2．逻辑思维能力 3．题目理解能力
四、阅卷老师喜欢的作文
1．not too many mistakes.（主谓一致、时态、拼写、短语）2．clear structure.(essay + paragraph)3．various use of words and sentence structure.4．some ideas.五、写作步骤
审题：1）写作任务的要求和目的，读者是谁；
2）构思写几段，几个要点。可能用到什么英语表达，基本的大纲。2 写作：介绍，主体，结尾 1）切忌句子之间不照应，缺乏逻辑联系。记住，介绍新信息的时候一般要提部分旧信息。表现逻辑联系的工具；
2）切忌动词句型用错；
3）切忌句子结构单一，相邻句子同样的词开头或同样的结构。简单句，并列句和复合句都 要用到，长短句搭配得当（**开）如果有倒装句，强调句更妙； 4）切忌语言罗嗦，同一个词语或者短语重复； 5）段落之间要过渡。段落衔接的方式（based on?/not only?but also/similarly/ it is true that? but?）；
6）动词多用主动，少用被动；
7）多用表示行动的动词，少用表现状态的动词比如 be；
8）减少使用动词的名词形式，比如 promise 比 make a promise 好。3 检查
1）看要点是否遗漏，表达是否清楚，衔接是否自然流畅，翻译痕迹不能重； 2）看自己的语法盲点（动词时态，冠词等）； 3）看自己的单词拼写；
4）看标点（千万不要用逗号连接两个独立句子）。
六、作文评分的步骤 4 / 27 一看书写，要求卷面干净整洁，书写工整；
一、办学机制和办学宗旨
新东方是营利机构,实行的是企业化经营,从事的是民办职业教育。其办学宗旨是:成为优秀的教育机构,培养成就中国的精英,推动中西文化的融合。就英语教育而言,新东方提出“语言就是力量”的口号,其内涵是用语言传承精神,使人变得强大,最终获得成功。这就把语言学习上升到人生规划、价值实现的高度上,成为了人们愿意为之奋斗的事业。
我国的高等教育主要是公办教育,实行的是行政化管理,从事的是学历教育。大学英语课程是一门基础必修课,其主要教学目标是传授英语语言知识与应用技能。
办学机制和宗旨的不同,从根本上决定了新东方教育与大学英语教育在其他方面的不同。
二、教学主体
作为教育机构,新东方和大学的教学主体都是学生,但是两者却有本质的区别。
1. 学生的学习动机。
新东方的课程就是针对社会上各种考试开设的,可以说社会上有什么权威考试,新东方就有什么课程。学生根据自己的需要,选择适合自己的课程,学习动机非常明确,强烈地表现出“我要学”的积极性,这种学习动机为学生带来了强大的学习动力,学习效果显著。
大学英语是一门必修课,学生没有权利选择学不学、学什么、怎样学,不管有没有兴趣、有没有必要,都必须学。在“要我学”的高压下,有的学生缺乏学习动机,没有目的和兴趣,学习效果欠佳。
2. 学生的自主权。
在新东方,学生既是教育对象,也是顾客。学生有权要求得到最好的服务,可以随时要求更换教师。如果对教学不满意,可以终止学习,并得到退款。
高校学生在英语学习方面缺乏相应的自主权。学生不但没有权利选择是否学、学习内容和学习方式,也没有选择教师的权利。以班级为单位的英语教学不能顾及学生的语言基础,按照相同的教学计划和进度,使用相同的教材,用相同的标准考试,教学缺乏个性,不能因材施教,学生对教学满意度差。
三、教育理念
1. 学生观。
新东方的学生观即“学生就是上帝”,把学生看作消费者,把学生与学校的关系视为买卖双方,教学以满足学生需要为目标,尊重学生,注重和保障学生的权益。
高校倾向于把学生看作被教育和管理的对象,强调对学生进行规范和约束,管理过程缺乏民主和学生参与。管理者的心态使一些教师缺乏对学生应有的尊重,以考试、考勤等强制性的手段压服学生,维持教学秩序,引起学生的反感和抵触。
2. 教师观。
新东方的教师观可以概括为“服务、管理、文化、桥梁”。“服务”就是给予教师高待遇、高收入,使其生活富足;提供社会保险,解除其后顾之忧;用休假制度减轻其精神压力等。“管理”包括绩效考核和激励机制,对教师的绩效考核包括品德、能力、态度和业绩四方面。“文化”即对教师进行思想指导或精神启示,灌输“新东方精神”,这种精神的实质就是个人奋斗。“桥梁”是指为教师的发展提供机会、搭建平台,对教师进行职业培训,帮助教师实现职业规划。
而高校对大学公共英语教师的管理存在一些普遍性问题,主要有:(1)教师缺编,把教师当做上课机器,不考虑教学效果。根据全国公共英语教学指导委员会的统计,目前大学英语教师和学生之比已达到1﹕130。(2)教师培训缺失,教师水平亟待提高。(3)考核缺乏科学性。有的学校把学生统考成绩、科研成果与教师考核相联系,教师压力大。(4)教师没有选择教材的权利。(5)没有采取激励措施,教师对教学投入不足。在这样的状态下,教师工作没有动力,缺乏激情,因此造成“教师厌教,学生厌学”的尴尬局面。
四、教学思想和教学风格
教育的内涵是教书育人。新东方在向学生传授应对英语考试的方法和技巧的同时,突出了以励志为中心的思想教育。新东方教学思想可以总结为六大特点:(1)思维形态:直感的,移情的,意象的,象征的,寓言的,审美的,点化的,顿悟的;(2)语言形态:平民化的,民间化的,启发式的,生动形象,看得见,摸得着;(3)交流形态:情味的,近距离的,平等的,互动的,心灵对位的;(4)哲学形态:实用理性的,东方式的,本土化的;(5)方法形态:故事的,案例的;(6)社会形态:矢志不移地捍卫着个人奋斗、追求理想、追求幸福,极富悲壮感的平民尊严[1]。教师的教学不拘一格,具有代表性的有三种,即激情派、学院派和激励派。无论哪一种风格,其评价标准只有一个,就是能否获得学生的认可。
大学英语的课程性质和教学目标中虽然也包含了“跨文化交际”和“提高综合文化素养”,可是在实际教学中,这种教学思想并没有得到很好的贯彻。教师除了讲授课本知识,很少能指导学生的生活和人生。有的教师对学生漠不关心,刻意与学生保持距离,师生关系淡化甚至恶化。教师教学风格较为单一,多为执行型和保守型,即教师喜欢按事先计划好的活动进行教学,完成熟悉的教学任务,遵从传统的教学方式。研究表明,这正是相对简单、效率低和不受欢迎的教学风格[2]。
五、教师队伍
1. 教师素质。
新东方的教师除了具备较强的英语语言能力以外,很多具有工商管理、经济学、工学、医学、法律等非英语的教育背景,或具有海外经历和丰富的人生经历。新东方对教师的能力有四个要求:教学内容、激情、励志和幽默。这四个要素构成了“新东方精神”的核心气质。有人将新东方教师的素质概括为十大“品牌特色”:激情、幽默、雄辩、博学、勤奋、上进心、创新、友好、爱国、共同信仰。企业化的管理方式使教师具有很强的危机意识。新东方一位教师用“疯狂”来形容备课的认真,因为“作为新东方老师,你今天不备课,晚上十二点钟就会有人超越你,明天早上起来,你就等着下岗吧”[3]。
大学英语教师的专业背景大多为英语语言文学或英语教育,学科知识结构不够合理,跨学科知识不够全面。一些针对高校英语教师素质的调查表明:有52.14%的大学英语教师没有研究生教育背景[4];绝大多数(84%)没有出国经历,有35%—40%的人没有参加过国内外语教学研讨会或进修[5];缺乏专业危机感和生存危机感[6]。有人对某校学生对大学英语教学的满意程度进行了调查,结果表明,几乎有1/3的学生对教师的投入不满意,认为教师备课不充分,34.13%的学生认为课堂教学效果一般[7]。
2. 教师聘用和考核。
新东方有着严格的教师聘用和考核方式。教师应聘后先是边培训边进行“海选”,两个月后就剩下不到5%的人了;之后是4个月的封闭培训和考核,内容包括英语知识的系统强化、授课口才与技巧等,淘汰率大约为50%;最后一关是给北京新东方的学生上课,由学生打分,满分5分,低于4.5分的就得“下课”。进入新东方之后,教师仍然随时有被淘汰的危险。如果遭遇严重投诉,或者学生评分几次低于4.5分,就可能被淘汰。
而我国现行的高校教师聘任制则存在着一些弊端,如人才的遴选机制不健全,遴选程序不规范,甚至存在暗箱操作;考核机制不完善,缺乏淘汰机制;一些教师缺乏压力和动力,不思进取,自我提高意识和学习意识差,直接影响了教学质量。
近年来大学英语教学改革虽然取得了一些成绩,但效果并不明显。在英语教育产业化的今天,新东方模式的成功应该引起高等教育的深刻反思。今天的人才标准已经开始从注重学历向注重能力转变,如果高校失去了“学历教育”的上方宝剑,也就在竞争中失去了优势。高等教育的管理者应从根本上入手,对大学公共英语教育进行改革。如改变大学英语课的课程性质,细化课程体系,使学生能够各取所需,激发学习动机,明确学习目的;对英语教师的选聘不但考查学历,也要考查能力,考察教学的实际效果,试讲要广泛听取专家和学生的意见;引入竞争机制和淘汰机制,竞争上岗,完善考核制度,真正实行任期制,取消终身制;尊重教师,减轻教师负担,为教师提供在职培训,完善其学科知识体系;尊重学生,为学生提供发表意见的正当渠道,维护学生的利益。
参考文献
[1]卢跃刚.东方马车:从北大到新东方的传奇[M].北京:光明日报出版社,2002.
[2]贺雯.教师教学风格的调查研究[J].心理科学,2005,(1).
[3]一凡.张少云:新东方讲台上的“男精灵”[EB/OL].http://blog.sina.com.cn/s/blog_4711b54e0100atky.html.2008-9-11.
[4]戴曼纯,张希春.高校英语教师素质抽样调查[J].解放军外国语学院学报,2004,(3).
[5]夏纪梅.大学英语教师的外语教育观念、知识、能力、科研现状与进修情况调查报告[J].外语界,2002,(5).
[6]杨忠,张绍杰,谢江巍.大学英语教师的科研现状与问题分析[J].外语教学,2001,(6).
【关键词】新东方 企业文化 高职英语教育
在现阶段的教育工作中，民办教育机构已经成为了教育行业中不可缺少的重要组成部分，在很大程度上影像着我国的教育发展走向。其中，“新东方”经过多年的努力和发展，成为了外语继续教育的的重点机构，得到了国家的青睐和广大学生的认可。新东方经过蜕变后，已经成为了重要的教育产业机构，由于其将英语教育作为发家的根本，因此将新东方的企业文化与高职英语教育相结合，相信对高职层面学生的英语教育有值得借鉴的地方。在此，本文主要对新东方的企业文化与高职英语教育展开讨论。
一、新东方的企业文化
1.挑战生命极限。新东方之所以能够在现阶段获得成功，与其企业文化具有密不可分的关系。从客观的角度来讲，新东方的企业文化之一在于，挑战生命极限。在这里，生命的极限并不是生理上的极限，而是一种自我的挑战和学习。新东方的学员有很多都成为了社会上的精英人士，无论是教师还是管理者，都得到了业界内部的肯定。在起始阶段，新东方遭遇了很多的挫折，无论是社会的限制还是业界的误解，或者是创业道路上的各种阻碍，都通过自身的顽强奋斗和创业者的合作，共同获得了成功。因此，挑战生命极限便成为了新东方的企业文化。倘若将其应用到高职英语教育中，则可以不断的激发学生的学习热情，以此来实现学习成绩和应用能力的双重提升，逐步的建立高职英语教育的良性循环。
2.探索出一种激发创造力的教育新模式。我国的教育趋向于传统的灌输式教学，应试教育比较突出。新东方作为一种社会培训机构，总体上比较偏向于实用型，因此在教育模式和教育手段上有所不同。在新东方学习英语的人，多数都有自己的目标和想法，有些是为了就业，有些是为了自我提升，有些则是为了今后可以获得更广阔的发展空间。根据学员的目的，新东方设定了很多的教学模式，学员可自主选择，因此在学习过程中，积极性较高，学习能力得到了提升，成绩也比较稳定。高职英语教育中，很多学生都是单纯的听教师讲解，互动性较差，教师与学生的交流不畅，导致高职英语教育陷入了一种恶性循环，日后需重点改进。
二、新东方企业文化与高职英语教育
1.在教学中融入励志教育。高职院校本身就是从社会实际出发，是为了让学生能够更好的就业，以此来进行办学的。高职英语教育在很多方面都与新东方的教学不谋而合，因此，在运用新东方企业文化的过程中，应注重在教学中融入励志教育。（1）高职英语教育人员，应对学生的未来有一个了解，与学生共同制定未来的规划，分析英语在将来的工作和学习中会占有怎样的地位，以此从实际出发来提升学生的学习积极性。（2）励志教育并不是纸上谈兵，应在教育过程中，为学生分派任务，同时当学生实习的时候，需要让学生将学到的知识去应用，获得相应的成果后，学生的学习斗志将会更加高昂，同时主动的去学习。（3）在教学中融入励志教育，必须把握好励志的尺度和手段，应该从学生的角度出发，而不是强加意志，这将会造成非常严重的逆反心理，直接影响高职英语的教学进度和教学质量。
2.贯彻实施英语教学的各种有效措施。为了保证在今后的高职英语教育中获得更大的提升，需要制定多项有效的英语教学手段及措施，在积极的落实后，可帮助学生逐步看到自己的进步，加强与教师的交流，提高学习的有效性和成绩的稳定性。本文认为，在今后的高职英语教育中，可从以下几项工作出发：（1）教学设计应面向全体学生，实行分层教学，即针对不同的学生确定不同的教学内容和要求；（2）充分发挥学生主体作用，培养学生的自主学习能力；（3）充分利用现代化的教学设备，把传统教学和现代化的多媒体教学结合起来，为学生创设一个良好的英语学习环境；第四，在传统教学的大班授课时可采用分组进行“human waves、warm up”调动学生的积极性或利用教学过程中遇到的话题，如工作岗位、运动喜好、才艺比较等与生活贴近、学生感兴趣的实景对话激发学生的参与意识，让学生在愉悦的氛围中学好英语。通过上述措施，基本上可以得到较大的改变，但仍需要结合学生的实际情况，融入多元化的教学措施。
总结：本文对新东方企业文化与高职英语教育展开讨论，现阶段的高职英语教育问题较多，融入新东方企业文化，制定全新的教学方法，是今后的必要性工作。同时，新东方企业文化仅仅是一种借鉴，不是直接应用，高职英语教育与新东方还是有很大差异的。相信在今后的教育中，高职英语教育会有更大的提升，培养更多的人才，促进社会的全面发展。
参考文献：
[1]白羽.新东方教育企业文化建设路径探究[J].河北企业，2012， 11：86-88.
[2]董秋芳.构建以就业为导向的高职英语教育模式[J].兰州教育学院学报，2014，01：55-57.
1.扫描题干，划出关键词
建立起目标感，对文章主要内容有了大致的内容了解
2.通读全文，抓住中心
通读时把握两个重点:1）文章首段；2）其余各段转折和首尾句 抓住中心：1）文章主要内容是什么
2）文中有无提到核心概念 3）作者大致态度是什么. 中心位置1）转折2）段首尾3）因果处4）长难句
3.仔细审题，返回原文定位
关键词定位：由题干出发，寻找题干中关键的信息（大写字母、人名、地名、数字、时间等）
自然段界定定位原则：出题的顺序与文章的顺序基本一致
4.选项与原文对比，得出答案
5.补充：遇到难的文章时可采用看一题读一段解一题的方式
二、宏观阅读方法
1.一般来说任何一篇文章都只有一个逻辑组织
2..注意把握两种文体
议论文--阅读的重点是抓作者态度和中心论点 说明文--阅读的重点是抓说明重点和作者观点
3.灵活使用三种不同的阅读方法
a)skimming略读（当对一种生疏的材料进行整体梳理时）
定义：认真通读文章的首段，浏览其余各段的主题句，通过对比、转折、因果、总结等提示词把握文章的脉络
可以跳跃的信息有：例子的内容，引用的内容，具体的数据，试验的具体过程，以及冒号后的补充说明成分
b)scanning快速扫描定位法
定义：带有具体目的的迅速寻找信息的方式 c)closing reading细读
4.首先看清文章由几个自然段构成，同时注意段落之间是并列结构还是转折结构 5.把握文章五种固有结构
a)总分总型：把握住首末段的呼应，就等于确定中心 b)开门见山型：第一段直接亮出中心
c)花开两朵型：把握两个核心概念的区别和联系
d)问题答案型：一般来说，问题是中心，阅读的目的是去找答案 e)抛砖引玉型：第一段是引子，第二段亮出中心
三、主旨常出现的位置
1.段落中出现转折时，该句很可能是段落的主题句，文章首段出现的转折通常与中心有紧密的联系
2.作者有意识反复重复的观点通常是中心
3.首段出现疑问句时一般来说是中心，阅读的目的是寻找答案。提出中心时伴有的文字提示经常有转折的、总结的、关于最重要的。
四、做题误区：
1.读的太快做题靠印象或直觉
2.花大量时间阅读文章，题目匆匆做过 3.不知如何做记号：
a)显示文章逻辑的信息
b)具有感情色彩显示作者态度的词 too many fortunately excessively
五、错误答案设置陷阱：
1.无中生有、偷换概念、正反混淆、答非所问
2.过分绝对、扩大范围、因果倒置、程度过深 3.就事论事（例证题）、时态错误、局部信息、常识判断（仅符合常识的不一定是正确答案，不符合常识的一定不是正确答案）
六、正确答案设置特征：
1.正确答案设置时使用的最重要的原则是：同义替换、正话反说、反话正说（选项中照搬原文的信息越多，对的可能性相对越小）2.语气：正确答案常含有不肯定的语气词或委婉表达的用词，如possible、may、some、certain 3.正确答案最常出现的文章的位置是:转折、段首尾句 4.正确答案经常具有2：1：1的特征
a)若四项中有两项含义恰恰相反时，首先考虑此两项 b)若四项中有两项含义非常接近时，首先考虑此两项 c)遇到相近选项时考虑是否是程度或范围的差异
七、标志词的作用：
1.标志性、指示性的信息 but、and、by contrast a)并列关系 and、also、coupled with b)转折关系 but、yet、however、by contrast c)因果关系 therefore、thereby、consequently、as a result d)递进关系 in addition to、even、what’s more、further more e)表重要性的词 prime、above all、first of all 2.具有感情色彩的显示作者态度的词 blind、excessively
八、标点应用：
1.句号：分割句子
2.逗号：两个逗号之间是补充说明成分时，可以先跳过不读(如非限定从句)3.冒号：冒号后面进一步补充说明前面的信息；冒号的前后有一个从抽象到具体的过程；
4.分号：并列结构
a)语义上的并列 b)结构上的并列
5.破折号：两个破折号之间是补充说明成分，可以先跳过不读 6.引号：引用；反讽、讽刺 7.括号：补充说明；解释生词
九、词汇题：搜索代入
1.返回原文，找到该词汇出现的地方
2.充分利用上下文是解题的关键 3.词汇题考察方式
a)超纲词汇的推断
b)熟词生义或词汇在特定场合的含义 4.解题时有两原则
a)不管该词多超纲，根据上下文都能得出其含义
b)不管该词多熟悉，都必须通过上下文得出其在特定场合的含义
5.正确答案经常在原文该词汇出现的附近，搜索时应注意同位语、特殊标点、定语从句以及前后缀，特别注意搜索时的同词性原则，即找附近与该词词性相同的词
十、指代题：
2.返回原文，找到出题的指代词
3.向上搜索，找最近的名词、名词性短语或句子
a)向上搜索 b)最近原则
c)注意this，that等代词
4.将找到的词、词组或句子代入替换该指代词，看其意思是否通顺 5.尤其要关注段首句出现的指代关系
十一、句子理解题：
1.2.3.4.5.返回原文找到该句子
首先对原句进行语法和词意上精确剖析
依据上下句的逻辑关系进行判断，最常见的逻辑关系式并列和转折
一般来说选项中的正确答案与原句完全相同，只不过是其他英语词汇进行表达而已 注意文中任何一句话都不是孤立存在的，局部含义是由整体决定的
十二、态度题：感情色彩+论述主线
1.2.3.4.标志：attitude 当作者的态度没有明确提出时，可根据作者使用词语的褒贬性来判断作者的态度 可根据论述的主线或举例的方式来判断
一般来说，作者整体态度的答案是客观、乐观、积极向上的选项，而biased（偏激的）、puzzling（令人迷惑的）、indifferent（漠不关心的）、detached（超然的）通常不是。
5.含有过分强烈的或绝对化的表达通常不选，而持有保留态度的比较客观的选项常是正确答案。
6.要注意看清是作者的态度还是作者引用的别人的态度。
十三、判断题：选项聚焦
1.2.3.4.解题的关键是把四个选项聚焦到文中1、2个点当中
做题时首先扫描四个选项，寻找选项中相同的词或容易定位的词 定位时同时应使用自然段界定原则 注意首先看清是三错一对还是三对一错
十四、主旨题：串线摘帽
the best title、mainly about、mainly discuss
1.串线法：抓首段及各段的首句、把他们的意思连接为一个整体，注意总结性提示词和转折词
2.注意首段中设置的陷阱（抛砖引玉型）3.主旨题错误答案设置的特征：
a)局部信息即选项内容小于文章内容 b)范围过宽即选项内容大于文章内容 4.快速作文法（逆向思维法）
十五、推理题：
1.标志是infer、imply、suggest（暗示）、learn 2.通过题干或选项返回原文，一般要围绕原文1~2个点进行推理
3.先不要进行推理，依据原文的意思进行判断，如果有一个选项跟原文的含义完全相同，则该项必为正确答案
4.推理题的最近答案原则，直接推出的比间接推出的要好 5.推理题的正确答案有以下两种类型：
a)原文复述型（绝不是原文的照抄）
b)原文未直接提出，意思由推想可以得出且含义紧贴原文
6.注意：做题时不能想的太多，推的太远，是否把原文读懂才是关键
十六、考研语法复习：
1.2.3.4.从句（定语从句、同位语从句、时间状语从句、主语从句、宾语从句……）倒装
动词的变形（-ing、-ed）
虚拟语气，阅读方式：反事实假设
最终时间分配：四篇文章80分钟，每篇20分；8分钟读文章，10分钟解题，每题两分钟
(1)必然不会成为正确答案的中性词：
indifferent,漠不关心；相近词汇有：disinterested, impassive;suspicion,怀疑，形容词是suspicious，相近词汇有：questioned,questionable, puzzled, puzzling, gloomy;
neutral中立
(2)必然不会成为正确答案的褒义词和贬义词
sensitive敏感.相近词汇有：concerned;
biased,有偏见，相近词汇有：prejudice;
scared,害怕，相近词汇有：afraid, fear;
(3)可以成为正确答案的具有褒义色彩的中性词
objective,客观，impartial,公正的、没有偏袒
surprised,惊讶，相近词汇有：amazed;
(4)可以成为正确答案的褒义词和贬义词
critical,批评的；
approve，同意,反意词是：disapprove;positive，积极,反意词是： passive=negative；
其实面试的整个流程是很简单的，首先两分钟的中文自我介绍，两分钟的英文自我介绍，后面就是才艺展示(随便什么都可以)，最重要的就是接下来十分钟的试讲环节。这部分的材料和内容都是有你自己决定。之前你要想好你教的年龄层。上课一定要活跃，记住要全英文，即使是教幼儿也要全英文，这个时候就是要展示你的沟通能力和表演能力了。备课一定要充分，否则一眼就被识穿了，不仅你会很紧张，而且还会被臭骂一顿。
在初试中他们看重的是你的语音语调和英语基本功，因此要想进入新东方的，就要把语音练好啦，因为在自我介绍阶段也是会刷人的。当然基础更重要。而且要有足够的心理承受能力，那里有个考官，可能是头头之类的人物，超凶。他不会对你手下留情，讲的不好他会狠狠骂，有的时候会让你没有还击的机会。
在中南民族大学体育馆，可谓是人山人海，俞敏洪老师的演讲一次一次赢得同学们的掌声与欢笑声！他讲述了关于他的人生经历，主要是高考的经历，创业的经历，以及到各大高校演讲的经历！他说：你能走得越久，你就能走得比别人更远；你走得更远你就能看到别人没看过的风景。
河流的终极目标是流向大海，它不会因为阻碍而停止前进。
不断面对失败的人，成功的机会比普通人多得多。
如果没有路，我们可以踏出路；如果前面有一片海洋，那么就静下心来造一艘船。
如果把人生分成春夏秋冬四季，每个人开花的季节都不一样。所有你觉得能决定你未来的东西，都决定不了你的未来。一个人走多远是自己决定的。
在讲座中，告诉大家不断面对失败的人，成功的机会比普通人多得多。并给大家提出几点不要：
1、不要看不起自己；
2、不要太高估自己；
3、不要看不起别人；
4、面对人生的困境，一定不要放弃。如果没有路，我们可以踏出路；如果前面有一片海洋，那么就静下心来造一艘船。
在绝望中寻找希望，不论你的家庭是贫穷还是富裕，你的未来需要你用自己勤劳的双手去创造。一个有奋斗精神的人，是一个有使命感的人，是一个有责认感的人。
本文从对外经贸英语财经报道东方思维方式的影响进行了分析, 总结了综合和整体思维方式、直觉和思辨思维方式、归纳思维方式、感性和重情思维方式、形象和意象思维方式五种东方思维方式的影响和体现, 从而为改进我们对对外经贸英语财经报道的阅读、写作和教学提供尝试性的参考和提供一些文化思维角度的应用思考。
语言和思维关系密切, 相互作用。语言是思维的最重要的工具和载体, 语言所表述的内容就是思维的内容。思维借助语言进行表达, 思维制约着语言的结构, 制约着行文的词句, 影响着文章的结构。
由于人们生来就屈从于某个特定的环境和特定的“群体思维”, 而后在成长过程中又会不断地强化这种思维, 由此也就产生了特定文化背景下人们的思维方式。可以说思维方式是语言生成和发展的深层机制。
任何语言通过其使用者表达对世界的解释, 世代承袭, 就形成了一定的思维模式。而写作既是语言活动, 又是思维活动, 因为思维模式影响着修辞方法、谋篇布局的基本规律, 所以不同语言使用者拥有的不同思维方式无疑会体现在行文中。
东方思维方式有其自身的特点, 是东方语言使用者在语言使用中不可避免地体现其语言特点的内在根本驱动。思维方式对新闻写作过程产生重要影响, 并且不可避免地在新闻写作报道中有所体现。也可以说, 中国人特有的思维方式必然影响经贸英语新闻报道的表达。
综合和整体思维方式的影响和体现。中国人讲融合, 讲求同存异, 即便是对立的事物, 也要找到其统一的一面。所以, 中国人的思维方式倾向于统一, 主观和客观不是截然对立的, 形成了整体思维模式, 具有综合思维倾向, 思维上整体优先。
1.体现在词汇层面, 多表示概念, 倾向于泛指, 用词模糊概括。而合理、适当地使用模糊词会大大增加英语新闻报道的真实性与准确性。例如:at the righ price, 而不是具体的数字。
2.体现在新闻导语方面。中国记者倾向于东方的综合思维方式, 从整体入手, 在导语写作时常常对新闻事件进行概括的叙述, 忽略细节的描述。
3.体现在篇章方面, 重整体综合的叙述。习惯于写得有头有尾, 来龙去脉交代得清清楚楚, 转承起合不可颠倒, 注重结构的完整性。围绕主题绕圈子, 从不切主题的观点来说明主题, 而不是直截了当地谈及主题。
4.体现在各种经济新闻之间存在的密切而无形的联系。当下发生着的一切问题, 都有可能与正在报道的经济新闻相关。经济新闻在没有被经济实践证实之前, 中国记者大多概括地模糊地叙述。
直觉和思辨思维的影响和体现。直觉思维是体认、整体感悟的方式, 从总体上把握认识对象的内在本质和规律。中国传统思维直观内省、直觉领悟、用形象化语言思辨, 不强调严谨的结构和实证分析。重视直觉和经验, 旁征博引, 以权威的话或经典名言来作证据。
1.体现为中国记者在报道中论说时更多依赖历史、谚语、传统和权威人士的魅力来提出自己的主张。例如:long go up falling necessarily (久盘必跌) 。
2.体现在新闻背景的报道中, 主要是交代新闻报道的四个基本表述性要素。由于重视直觉、经验, 对新闻事件的来龙去脉, 为什么、怎么样等问题表述不多。
3.体现在句子结构上为头大尾小, 句子的旋型延伸, 就是说句首是开放的。
4.体现在篇章组织层面, 语法结构不严谨、倾向于迂回曲折, 段落语言多围绕主题进行螺旋式的重复。
5.体现在因果顺序上, 凭直觉思维, 喜欢从侧面说明, 阐述外围的环境, 最后点出话语的信息中心, 因此先因后果, 客观叙述在前、主观评论在后的模式。
归纳思维方式的影响和体现。归纳是从特殊、具体到一般、抽象的思维方式。体现为谈论问题不采用直线式或直接切题的做法, 往往把重要观点放在最后提出, 多采用归纳方法写成文尾型用的最普遍。也就是说多以叙事开头, 倾向于使用归纳的推理方式, 往往在最后明确给出观点。
感性和重情思维方式的影响和体现。所谓重情思维就是对事物的判断常常抒发和宣泄个人情感。受到思维模式和修辞模式的影响, 情感型的中国英语使用者写作时体现为倾向以情动人, 这种对逻辑忽视的倾向, 往往促进了财经报道专业化与大众化的融合, 起到了积极作用。
例如:Shanghai, though better positioned than Tokyo.
形象和意象思维方式的影响与体现。中国人重视并且擅长形象思维。在写作中, 象征、形象手法丰富。重形象, 实际上强调了思维中的表象作用。创造一种意境和语境, 让读者去联想细节与主题的关系。
体现在用具体的事物来表达抽象、深奥的道理, 使其显得生动、直观, 让人从中“领悟”出作者所要表达的意蕴。
例如:energy conservation financing dead triangle (节能融资死三角) .
参考文献
[1].陈力丹:《经济新闻记者知识结构亟待更新》, 北京:人民网, 2005年4月19日。
[2].连淑能:《英汉比较研究》, 北京:高等教育出版社, 1993年版。
[3].左飚:《环性与线性:中西文化特性比较》, 《社会科学》, 2001 (12) 。
[4].胡曙中:《英汉修辞比较研究》, 上海:上海外语教育出版社, 1993年版。
阅读理解部分
一、阅读文章
1. 来源:西方的报刊杂志
2. 文体:议论文，说明文，记叙文，应用文
3. 历年考题:多为社会科学，自然科学，人文科学
4. 大纲
5. key word: 1Close reading, 2阅读三步走 348精读击破法
1 Close reading:
第一、精读要达到:首先，分析文章，对题目中的四个选项要做分析。正确的选项要做分析，错误的选项也要做分析。其次，把文章中的单词要背会、要全部熟悉掌握。长句子要摘取下来背诵，翻译。对于重点文章，有时需要背诵全文。
第二、如何精读48篇文章:首先是单词量;其次是难句;最后是解题思路。
第三、对于文章则可以多角度的读，题目也可以多角度的分析。
248精读击破法复习方式:以点代面，切忌题海战术!
第一、精度的角度。首先是单词量;其次是对阅读中的长句、难句进行分析;最后要对题目进行分析。
第二、泛读的目的。第一是增强背景知识;第二是锻炼抓住文章中心的能力。
第三、建议要读以下三本杂志:Time, Newsweek, Economist.
二、阅读三步走:
1. 通读全文，抓住中心(不推荐采用先看题目后读文章的做法)
1) 通读全文。 1 首段 2 其他各段的段首段尾句。
2) 抓住中心。 1文章叙述的主要内容是什么?2文章中有无提到核心概念?3作者大致态度是什么?
2. 仔细审题返回原文
1) 通常是由题干出发，使用寻找关键词定位原则。大写字母，地名，时间，数字等。
2) 自然段定位原则:出题顺序与行文的顺序是大体一致的。
3. 重叠选项，得出答案。重叠原文?即对照原文。
⑴原则一:1∶1原则(通读时间与做题时间对等)
⑵原则二:首段原则(不要怕重复和回读)首段的作用:1中心段 2抛砖引玉
⑶原则三:首末句原则，即除首段和末段，其余各段的首末句一定要读懂，其他各句正常阅读
三、阅读困难:
1. 单词量不大(要熟看考验英语大纲)，句型结构复杂(将每篇文章中的难句摘录下来，加以背诵)
2. 作者的观点具有一点的隐蔽性
3. 选项的迷惑性
四、做题误区:
1. 做得太快，做题靠印象或直觉。
2. 先看题后读文章与先读文章后看题目的比较。
四六级考试可先看题后读文章。考研阅读:通读全文，重点读首段、其他各段的段首、段尾句。然后其他部分可以略读。?做题。
3. 不知如何做记号。阅读中需要做记号的有:
第一、标志类、指示类的信息。(时间、地点、人名、国名)。
第二、显示文章结构的信息。(中心句、核心概念、以及两个标志词 although 表转折;furthermore 表递进)。
五、标点符号:
1.“。”句号，分隔句子。以“。”为单位，把段分隔成块，而后逐个击破。
2.“，”逗号，两个逗号之间是补充说明成份时，在阅读过程中可以跳过去不读。英文中的逗号是无力连接两个句子的，
3.“:”冒号，后面进一步补充说明前面的内容，冒号的前后有一个从抽象到具体的过程。
4.“;”分号，并列结构，语义上的并列，结构上的并列。
5.“――”破折号，两个“――”之间是补充说明成份，可以先不去读。
6.““””引号，引用某人的观点，反讽，讽刺。引用的目的:不论是正面还是反面引述都是为了说明核心概念、中心思想。否则就没有意义。
7.“”补充说明，解释生词。
六.阅读方法总结:
微观阅读方法 1. 抓主干
2. 看标点符号
3. 被动变主动
4. 消减否定法
5. 重新断句
6. 对照法----即抓一些重点词:namely, likewise, in other words, that is to say.
(1) 如in other words 等词组
(2) 转折词: but, yet, although, however, in contrast.
(3) 表结果的词: thus, as a result, consequence.
(4) 表递进的词: furthermore, in addition to.
(5) 表重要的词: prime, above all, first of all.
宏观阅读方法:怎样对待一篇文章
1. 一般来说任何文章都是讲一个主题。
2. 注意看清文章是由几个自然段构成。同时要看清文章的段与段之间是顺成结构还是转折结构。
3. 注意抓两类文体:A议论文抓作者中心观点和作者态度。B说明文抓说明对象和作者态度。
4. 注意文章的一些固有结构
(1) 起承传合型 :注意抓出起、合的前后呼应。1994年Passage 5
(2) 花开两朵型 :注意抓出两个核心概念的区别和联系。
(3) 问题答案型 :一般来说，问题就是文章的中心，阅读的目的是为了寻找答案。
(4)平铺直叙型 :注意抓首段和中心。
(5) 开门见山型 :
正确答案的特征
1. 正确答案经常与中心思想有关。
2. 正确答案的位置:段首段尾处、转折处、因果处。----最常见的三个位置。
3. 正确答案经常运用的原则:同义替换，正话反说、反话正说。
4. 从语气角度看:正确答案当中经常含有不肯定语气词和委婉表达的用词。如:can, may, might, possible, not necessarily, some.
5. 正确答案经常具有概括性和深刻性，不能只见树木不见森林。
错误答案的特征 1.第一个大层次:(1)正反混淆(选项的意思跟原文的`意思正好相反)
(2)无中生有(未提及的概念)
(3)所答非所问(虽然选项的说法没有问题，符合原文，但和题干也搭不上边)
2.第二个大层次:(1)过分绝对
(2)扩大范围(注意隐蔽性的扩大范围 mostly)
(3)因果倒置 Because
(4)常识判断
(5)推的过远
(6)就事论事
(7)偏离中心
(8)变换词性
段落固有模式
1. 中心句(段首句)-----具体论述-----中心句(段尾句)
如果段首句和段尾句是呼应的话，那么它们之间的话是支持句，可能反着说一下，但最终支持段首或段尾主题句的。 例如:P1 ,第二段、P12 , 倒数第二段、P31 ,第三段、P34 ,第二段
2. 中心句(段首句)-----具体论述
3. 过渡句-----具体论述 例如:P2 ,最后一段、P40 ,第一段
4. 中心句(段首句)-----具体论述------转折------具体论述 例如:P25 ,第二段
5. 具体论述-----中心句(段尾句) 例如:P27 ,第一段、P50 ,第二篇 第一段
6. 句句展开式(无明显主题句)。指比较短的段落。如只有三、四行的段落。这样就没有必要在段首给出一个中心，后面再展开。而是直接把事情给描述一下就可以了。
指代题 1. 返回原文，找出出题的指代词
2. 向上搜索，找最近的名词、名词性短语或句子
3. 将找出的词、词组或句子的意义代入替换该指代词，看其意思是否通顺
4. 将找到的词、词组或句子与四个选项进行比较，找出最佳答案
辞职信
模板1：
DearI am writing to inform you about the decision to resign from my current position.There are a few factors involved.First and foremost,.I would like to take this opportunity to express my gratitude for the rewarding experience that I have enjoyed during my employment.I sincerely wish you could approve of my resignation, and I apologize in advance for any inconvenience thus caused.模板2
DearI am sure it will come as no surprise that I wish to resign my position as company / organization, there are a few reasons that force me to give up my current work.For one.For Moreover / Besides / In I appreciate the plenty of help and encouragement from you constantly, and I am
very sorry for any inconvenience thus caused.I promise that I will stay through the next month to help you find a replacement for my position.请求信
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Dear
I am/ can provide me with the information of.The reasons for my urgent need of are as.Therefore, I will be much obliged if you can help me to call me at
Thank you for your time and patience, and I look forward to your prompt reply.模板2：
Dear
My name is , and I am.I have made up my mind to write to you in the hope that you can furnish me with the information regarding.At the present I am preparing / doing and am in lack ofthat is crucial for the work / project / program.Therefore, it would be of great help if I can have your help for as I have tosoon.I am praying for your reply with full appreciation.建议信
Dear
I am very glad to hear that you want to seek some suggestions aboutin order toFrom my point of.Also, to you, I highly recommend
that is unnecessary for you to.I hope that my opinions are of help to you, and please feel free to contact me for
more questions.模板2：
Dear
I am writing to express my views concerning In the first place, I
would like to say thank you for the help and everything else you have been offering to
us.Meanwhile, I also want to make some advice to betterFirstly, we have found that.Secondly, we want to.Finally,we hope thatI am looking forwards to your consideration about my proposals.Thanks in
advance for that.求职信
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To Whom It May Concern,I have learnt from yesterday’s newspaper that you are employing I
wish to be considered as an applicant for the position, and beg to state my
qualifications as follows:
I amyears old, a major student ofUniversity
/ College.During my academic years, I have shown excellent performance and have
been awarded first-class scholarship each year.In addition to my educational
background, I have the rich work experience in the fields of.Therefore, I
believe I can be of value to your company.Enclosed is my resume for your reference, and I shall be glad to call at your
office if you desire an interview.Thank you.模板2：
Dear
I learned from my university BBS that there is a vacancy for a
position which I am very interested in.I am a senior student from University, majoring in.Under
the influence of the courses I have taken, I develop a special interest in Moreover, I have attained a fair knowledge and experience in this field due to my
internship at role ofin such a company as yours.For further information please refer to my attached resume.I should be please to
attend for an interview at your convenience.模板1：过去没有完成的事情
Dear
I am writing this letter to apologize to you for my failing to.The reason is that.I am sorry that I cannot finishin time,but is it possible that I make up the loss by aside toI do hope that you can understand my situation and accept my apology.模板2：将来不能做的事情
Dear
Much to my regret / I am terribly sorry that I am unable to It is
mainly because at that time I will be full occupied bywhich is quite out
of my expectation, and that conflicts with your.Therefore I am forced to
adjust my schedule and cannot make my presence on your I sincerely
hope that you will enjoy a good time.By the way, can we have dinner together some
time next week? I hope to see you soon.I am really sorry again and I trust that you will understand.感谢信
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Dear
I should like this message to be taken as an expression of heartfelt gratitude to
you and If it had not been for your assistance in giving me aid
and I fear that During the , you have given me
generous help and continuous guidance byThus, I really appreciate by
Finally, I feel most obliged to thank you once more.模板2：
Dear
On behalf of I would like to extend our most sincere gratitude
for.We appreciate greatly your aid in not only , but
also.It is said that your that we could enjoy such a wonderful trip / arrive
at such splendid achievements, and we will never forget your painstaking labor and
full cooperation / warm hospitality.With this letter we would also like to formally invite you to so
that.WE look forwards to hosting you.With personal regards.申请信
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To Whom It May Concern,I would like to apply for the master’s program in department of your
university, an opportunity that I have dreamed since
To briefly introduce myself, I am a senior student majoring infromUniversity.During my undergraduate study I have demonstrated excellent academic
ability, which is reflected in my grades and accomplishment.I have attached to this
letter my resume, a complete transcript, and three recommendation letters.I would greatly appreciate it if you could kindly consider my application.If you
require more information, please feel free to contact me at
Looking forwards to your reply.模板2：
I am a senior student in the Department of My major interests are and I understand your university has a good
program in those fields.Therefore, I would like to apply for a place at your graduate
school.It would be great if you can mail me copies of the required application forms.Meanwhile, I also would like to apply for a scholarship, so could you please send me
this application form as well?
Your assistance will be highly appreciated.I am looking forwards to hearing
from you.投诉信
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Dear Manager,Last week I bought at your store and when I got it home it did not
work at all.When I tried to return it to the store, I was told that I could not get
refunded.The sign in your store says that money is returned within 7 days of purchase if
any problem exists, and I did that within the said time.Thus I insist that I should have
my money back by return to you store。If I do not receive any
satisfying response, I will further complain to the Consumer Protection Association.模板2：
To Whom It May Concern，I am writing to complain about the poor service of your I
received when.The reasons for my dissatisfaction lie upon three points as follows:
.Under these circumstances, I find
it difficult toI am sure that you are able to thoroughly understand my discontent, which you
are bound to replace with a satisfactory solution.I would be grateful if you couldas soon as possible.询问信
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Dear
I am writing to see if it is possible for you to provide some information regardingCurrently, I am doing / planning / organizing and am in urgent need of the following things.First of all,.Thirdly,.I would also like to inquire ifYour prompt attention would be highly appreciated, and thank you for your consideration.模板2：
Dear
I am , and I would like to have some information aboutAt the present, I am doingand I intend to.Therefore, I should be very obliged if you would kindly furnish me with details concerning.I am expecting your reply with heartfelt appreciation.邀请信
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Dear
I will be holdingatonin order to As you are a close friend of our family, my parents and I would very much like you to join us inand share our joy.The occasion will start at and activities include ,and time.My family would feel honored by your presence.模板2：
DearOn behalf of hometown for
It would give us great pleasure if you could deliver a speech on the topic ofduring the visit, because toifDuring your stay in we would like to offer you with.We would appreciate it very much if you could accept our invitation.祝贺信
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Dear
Congratulations on your.I know how hard you have been working and I am very proud of you for your achievement.I understand for sure that it is your hard work / your excellent ability that leads
you to the current success.This new position, on the other hand, adds a new dimension to your life and is bound to What’s more, I also believe that.May all goes beautifully in your new post!
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Dear
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