项目安全教育开展情况

项目安全教育开展情况（共8篇）

项目安全教育开展情况 篇1

根据中华人民共和国驻阿尔及利亚大使馆经济商务参赞处下发的《关于开展境外项目安全大检查的通知》的精神，本项目部紧紧围绕此次安全大检查通知中的“全覆盖、零容忍、严执法、重实效”的总体要求，按照国际集团阿尔及利亚公司的“结合施工现场的实际情况开展全面的安全生产自查自纠，完善安全生产管理制度措施，排查整改各类安全事故隐患，制定好安全生产突发事件应急预案。”的工作指示，结合东西高速项目部收尾工程当前施工实际情况，本着实事求是的态度，本项目部认真研究布置并扎实地开展安全、质量自查自纠的各项工作。项目部领导小组对全线施工现场进行检查，认真分析总结，现将有关自查自纠工作汇报如下:

一.加强领导，提高认识，组织措施到位

为加强本次安全、质量自查自纠活动的组织领导，确保安全生产大检查的有效落实，项目部主管领导成立了阿尔及利亚东西高速项目部自查自纠隐患整改领导小组，负责本次活动的组织实施。严格执行通知中“强化安全意识，牢固树立安全生产发展的理念，严守安全红线，严格执行安全生产责任制，提升安全保障水平，坚决抑制重特大事故发生”的指示，通过此次自查自纠，深入的宣传贯彻党和国家的安全生产方针、政策，普及安全生产知识，提高全体员工的安全意识，确保本项目的安全生产。

二、加强各项管理工作的扎实开展，发现问题，及时整改

1、及时传达学习了上级部门关于此次大检查的通知。9月23日项目部召开安全会，学习及传达《关于开展境外项目安全生产大检查的通知》。结合近期的案例，针对自身项目现场施工的特点，强调了施工安全，尤其是危化品的安全管理，会议的目的是通过宣传教育使施工现场、办公区域、生活区及机械设备、施工机具等的安全管理符合相关安全生产标准和规程的要求，同时教育员工“关爱生命、安全发展”，提高员工自我防护能力。使各级员工从思想上认识到安全生产重要性和必要性，将认识转变为自觉行为融汇到日常工作中去，形成人人关系安全，安全关系人人的良好氛围。2、9月24日项目部由主管领导安排工作部署，对本项目内各类潜在安全隐患进行了细致排查，开展以施工现场、生产作业区、办公生活区为重点的安全自查行动，本着“全覆盖、零容忍、严执法、重实效”的原则,施行安全区域责任制，对自查出的各类潜在的安全隐患进行限期整改。本次安全大检查特别对油库及氧气乙炔的存放区进行了认真排查，确保安全隐患无死角。

3.广泛进行宣传动员。项目部在营区设置了安全宣传专栏，利用现有条件将本次安全大检查的主题广为宣传，设置风险公告栏，推广手指口述、安全风险描述、安全操作要点和应急处置措施等岗位安全知识，营造规范、有序的安全生产环境,同时利用网络群组平台发送安全叮嘱与信息，大力开展安全警示活动。

三.以安全大检查为契机，落实隐患整改，注重实际效果 为了将本次安全大检查落实到实处，使活动的开展有成效，项目部各级管理人员针对此次自查自纠活动中发现的不良现象，及时指导、督促，并认真落实对所查出隐患的整改工作，保证了自查自纠活动的正常开展。专项活动的开展使本项目部安全氛围活动更加生动、更加全面，有力地推动了安全工作，为施工作业的稳定发展提供了良好的现场环境。

四.总结经验，更好地保证安全生产

通过此次“安全生产大检查”活动，进一步增强了各级领导和职工对安全生产重要性的认识，有力的推动了各级安全生产工作责任制的落实，保障了安全生产的良好局面。对于“安全生产大检查”活动中暴露出的问题，我们将认真总结和分析，在今后的工作中加以改进，并以此次“安全生产大检查”活动为契机，更加严格、更加细致地做好安全工作，为本项目的生产建设进一步创造良好的安全环境。

项目安全教育开展情况 篇2

1 对象与方法

1.1 对象

整群抽取福州市5所主要高校(福州大学、福建师范大学、福建医科大学、福建中医药大学、闽江学院)在校的三、四年级学生以及高校医院负责人。从每所高校某些专业在校生中各抽取50名学生,以三、四年级学生为主,发放问卷250份,收回有效问卷241份,有效率为99.2%。其中男生74名,女生167名。

1.2 方法

(1)问卷调查。自行设计调查问卷,问卷由两部分组成:第一部分为一般资料,包括年级和性别;第二部分为大学生对学校健康教育了解情况,包括负责部门、教育内容及方式、满意度、基本健康知识知晓情况等。(2)访谈。对5所高校医院9名负责人及14名大学生进行访谈,了解健康教育开展情况。(3)文献调查。对此5所高校网站信息进行调查。

1.3 资料处理和分析

采用Excel输入数据,进行描述性分析和χ2检验。

2 结果

2.1 健康教育必要性

调查显示,235名(97.5%)学生认为健康教育重要,224人(92.9%)认为高校有必要开展健康教育,218人(90.5%)认为学校应该在大一时开设健康教育课程。163人(81.1%)认为健康教育课程与其他课程(如专业课)一样重要,196人(67.7%)表示掌握健康教育知识(如性健康教育、重大疾病防治等)对自己有很大帮助,说明大学生有很高的健康教育需求。

2.2 高校健康教育负责部门

调查显示,89名(36.9%)学生认为学校有专门部门负责健康教育,96人(39.8%)认为该部门是校医院,38人(15.7%)认为是学生工作处,58人(24.1%)认为是其他部门。除福建中医药大学外,其余4所高校是由学生工作处负责大学生心理健康教育。但在其职责说明中,没有生活方式、营养、重大疾病、急救知识、伤害等教育的规定,所以,实际上目前5所高校并没有真正全面负责或专门负责健康教育的部门。可见对大学生健康教育认识、重视均不够。

2.3 健康教育形式

调查显示,5所高校健康教育主要方式为宣称彩页138人(57.5%)、专题展板133人(55.2%)、专题讲座121人(50.2%)、教育片68人(28.2%),其他形式较少。大学生希望开展的健康教育方式为:教育片131人(54.2%)、开设课程124人(51.5%)、专题讲座99人(41.1%)、有奖问答/竞赛82人(34.0%)、专题展板79人(32.8%)、宣传彩页(29.0%),可见学校采取的方式与学生期望的方式不一致,会导致不能较好满足学生的需求。在开设课程上,福州大学、福建师范大学、福建医科大学、福建中医药大学都设有心理学专业,因而开设了心理咨询与治疗的必修课;福建师范大学针对师范类专业开设了心理健康教育、幼儿健康教育、学校心理辅导与咨询必修课;福建医科大学针对预防医学、卫生管理专业开设了健康教育学指定选修课。在选修课方面,福州大学开设了心理健康教育,福建师范大学开设了性健康教育,福建医科大学开设了健康教育学、心理健康、生殖健康、艾滋病、恶性肿瘤的危险因素与预防、临床营养学等,福建中医药大学开设了传染病、艾滋病,闽江学院开设了心理健康教育。尽管各学校以选修课形式开展健康教育,但因选修课科目较多,能选修到这些课程的只是少部分学生,远远达不到普及。

2.4 健康教育内容

高校健康教育以心理健康教育为主,重大传染病如艾滋病、乙肝、结核健康教育较少而性健康、重大慢性非传染性疾病、伤害与急救知识、禁毒知识更少。

2.4.1 心理健康教育开展情况

5所高校都建立了校级心理健康教育与辅导中心或心理咨询中心、心理健康协会(或心理学社);福州大学还有班级心理保健员,福建师范大学、闽江学院都有二级学院心理咨询中心,闽江学院还有班级心理关怀小组、寝室心理信息员。5所高校都开展了新生心理健康状况普查、心理测评、心理讲座及现场心理咨询。5所高校的辅导员很多都接受了心理健康教育及心理咨询的专项培训,不少参加了心理咨询师的考试。福建医科大学心理咨询较少,利用率较低,大多数学生并不知道心理咨询室的地点,其他4所高校咨询人次数相对较多。5所高校网站上心理健康的资料与报道,福建中医药大学几乎没有,福建医科大学只有几个文件,其余3所高校则比较丰富。总体看来,5所高校都比较重视大学生心理健康教育,并建立了相关制度,但2所医学院校的工作开展相对不足。

2.4.2 重大传染病教育开展情况

调查显示,在重大传染病健康教育方面,有201名(83.4%)学生接触到甲流的宣传,156人(64.7%)接触到艾滋病的宣传,100人(41.5%)接触到乙肝宣传,25人(10.4%)接触到肺结核宣传,淋病、梅毒的知识在高校几乎没有接触到,很多学生没有听说过丙肝。说明重大传染病的教育还不全面、不系统。

2.4.3 重大慢性非传染病教育开展情况

调查显示,在重大慢性非传染病宣传方面,有119名(49.4%)学生接触过抑郁症,72人(29.9%)接触过高血压,55人(22.8%)接触过糖尿病,47人(19.5%)接触过恶性肿瘤,44人(18.3%)接触过冠心病。另有44(18.3%)的学生表示学校根本没有开展相关教育。

2.4.4 生活方式与营养教育开展情况

5所高校多通过宣传栏进行零散教育,但学生对健康、生活方式、营养等知识掌握较好,见表1。

2.4.5 性健康教育开展情况

5所高校对性健康教育没有正式全面开展,只有某些选修课有相关内容。在对“流产给女性带来的危害”认识上,女生明显好于男生,但总体认知不够全面,如表2所示。大学生有较高的性健康教育需要,有129名(53.5%)学生希望了解生殖系统知识,140人(58.1%)希望了解生殖和发育知识,143人(59.3%)希望了解性行为和性活动知识,136人(56.4%)希望了解避孕知识,152人(63.1%)希望了解性病相关知识,149人(61.8%)希望了解性道德、法律知识。

2.5 高校医院健康教育开展情况

在5所高校医院中,福建医科大学医院刚建成不久,人员缺乏,管理制度相对不健全,基本上没有开展健康教育;其余4所高校医院都参与了健康教育,以福建师范大学医院做得最好,负责人为博士毕业,对健康教育比较重视,健康宣传形式多样。

2.6 高校应加强的健康教育内容

调查显示,学生认为学校健康教育有待加强的方面依次为:170人(70.5%)选择了心理健康,170人(70.5%)选择了健康生活方式,132人(54.8%)选择了性健康,97人(40.2%)选择了重大传染病,97人(40.2%)选择了伤害或事故,89人(37.0%)选择了重大慢性病,(27.4%)选择了恶性肿瘤。

2.7 对学校健康教育的满意度

有79.1%的学生对学校健康教育不满意,原因包括学校不够重视健康教育,健康教育内容枯燥,教育不全面、不深入,教育力度不够,方式单一,学校网站相关内容太少等。

注:()内数字为知晓率/%。

3 讨论

3.1 促进学校健康教育立法

1990年国务院批准颁布的《学校卫生工作条例》明确规定,健康教育是学校卫生工作的四大任务之一,并指出“高等学校应当开设健康教育选修课或讲座,应当开展学生健康咨询活动”;卫生部制定了《全国健康教育与健康促进工作规划纲要(2005-2010年)》,但基本没提到高校健康教育;2005年教育部、卫生部、共青团中央联合发布《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》;教育部2008年发布了《中小学健康教育指导纲要》,2011年印发了《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)》。目前已有的文件并没有对学校整体健康教育立法,只是进行了强调,导致实际工作中,重视心理健康教育,忽视其他健康教育。在目前立法很困难的情况下,应借助社会各方力量(如教育界、医药卫生界的人大代表、政协委员)进行呼吁,推动立法工作,尽快制订发布《学校健康教育工作条例》,明确政府相关责任,明确健康教育内容,确定健康教育经费在学校经费中的比例,加大投入,设立专门负责部门,建立专职教师队伍,完善工作制度,加大学校健康教育的考评,保证高校健康教育工作的可持续发展。

3.2 完善高校健康教育的内容

高校除继续做好心理健康教育外,还应加强重大传染病、健康生活方式与重大慢性病(包含恶性肿瘤)、性健康、安全与伤害防范、保健知识、毒品知识等教育。

从全国近几年来的法定传染病数据来看,病毒性肝炎(包含乙肝、丙肝)、肺结核、淋病、梅毒基本都在发病率前5位,对健康影响很大,而乙肝、丙肝、淋病、梅毒都可以通过性传播。大学生是性行为活跃的人群,也是艾滋病、性病的高危人群[2,3,4,5],因此,高校健康教育应以性健康为工作重点。

高血压患病率在大学生中呈上升趋势,高血压、糖尿病、恶性肿瘤等重大慢性病年轻化趋势明显,且其发生率与行为生活方式紧密相关,将给社会带来更加沉重的负担[6,7,8,9,10]。通过对大学生进行慢性病健康教育,使其加强认识,建立良好的行为生活方式,将提高中国居民的健康素养,逐渐控制重大慢性病的发病率,有助于遏制医疗费用的快速上涨。

3.3 开展大学生健康需求、主要健康问题的调查

本文调查显示,大学生对重大传染病、慢性病等知识有一定程度了解,但不够深入、全面。各高校在进行系统健康教育前应对健康需求、主要健康问题进行调查摸底,确定对健康知识掌握情况,明确其健康需求以及主要健康问题,制定系统的健康教育计划,针对薄弱环节进行专门教育,帮助解决主要健康问题。教育时不能一直重复原先的内容,以免引起反感,造成教育效果下降,同时采用更多学生喜欢的方式,如教育片、专门课程、讲座、竞赛、网站等,提高学习兴趣。

3.4 突出健康教育的信息化手段

鉴于目前健康教育课程学时有限、师资力量缺乏、工作量大(因中小学健康教育不到位导致很多工作推移到高校),可借助众多信息化手段来开展[11,12]。目前各个高校都购买了专门的信息设备,建立了学校网站,为建立高校专门健康教育网站打下了基础。应该以省为单位,在省级疾控中心健康教育部门指导下,使用专项经费,利用计算机专业大学生建立学校健康教育网站,并在全省高校建立镜像,各高校大学生进行维护更新,把各种资源发布到网站上进行资源共享,促进各高校的交流,降低工作难度与强度,体现大学生学习的主体地位,增加学习兴趣。另外还可以建立高校健康教育QQ群,共享健康咨询热线电话等。

3.5 整合高校健康教育力量

应多和学校领导沟通,由专项领导专门分管该项工作,整合学生工作处、团委、校医院、教师、学生会、社团、志愿者组织以及当地卫生行政部门、疾控中心等各种力量,齐心协力做好健康教育工作。如以学生工作处为负责部门,团委进行协助,依托校医院、校心理健康指导中心,教师和大学生作为工作主体,学生组织承办各种活动,卫生行政部门、疾病预防控制中心进行技术指导并给予适当经费支持,相信工作将开展得越来越好。

摘要：目的 了解福州市高校健康教育开展情况,为提出改进建议和推动健康教育工作提供参考。方法 对福州大学、福建师范大学、福建医科大学、福建中医药大学、闽江学院5所高校三、四年级学生241名进行问卷调查,对相关部门负责人9名、学生14名进行访谈。结果 235人(97.5%)认为健康与教育重要,224人(92.9%)认为高校有必要开展健康教育,218人(90.5%)认为应该在大一时开设健康教育课。5所高校均无专门负责健康教育的部门。大学生希望开展的健康教育方式信效为教育片131人(54.4%),课程124人(51.5%),专题讲座99人(41.1%)等。大学生认为学校健康教育有待加强的方面依次为心理健康170人(70.5%)、健康生活方式132人(54.8%)、性健康97人(40.2%)等。有190名(79.3%)学生对学校健康教育不满意。结论 福州市高校健康教育还存在诸多需要改进的地方,应从多方面推进高校健康教育工作。

关键词：健康教育,精神卫生,传染病,组织和管理,学生保健服务

参考文献

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[11]崔忠太,丛波.WebCT网络教学在大学生健康教育课中的应用[J].中国健康教育,2008,24(1):73-74.

项目安全教育开展情况 篇3

湖北省统计局要求，各地要根据湖北省统计局办公室《关于彻底清查投资房地产项目切实提高统计数据质量的通知》、《关于进一步提高固定资产投资统计数据质量的若干管理办法的通知》和《关于建立固定资产投资及房地产开发建设项目资料报告制度的通知》，认真清理2011年年报项目库，核实“投产”项目。各地可以通过和利用程序中设置的项目结转公式，将2011年年报中的“未投产”项目结转为2012年2月项目，进行审核。

湖北省统计局对结转项目进行分级核查。2012年国家对亿元以上（包括亿元）结转项目进行核查，省级对3000万元以上（包括3000万元）结转项目进行核查，市、州对3000万元以下结转项目进行核查。核查的主要内容包括：项目开工以来完成投资额报送是否连续、项目报送期间各月投资总量是否大于计划总投资、是否存在重复报送、是否有随意调整计划总投资的情况、是否存在随意调小项目自开始建设以来累计完成投资的情况等。经核查后的结转项目，由核查机构反馈给下一级投资统计机构，作为当年项目库中上年结转项目进行填报。

小学安全教育日活动开展情况 篇4

主题是“我安全，我健康，我快乐”。为普及安全知识，进一步强化第二十个全国中小学生安全教育日，提高中小学生安全意识和自我防范能力，预防、避免人身伤害。据上级精神、要求，我校活动开展如下：

一、明确主题：本次活动的主题为“我安全、我健康、我快乐“。

二、组织领导及相应制度措施的建立：

设立了以校长为组长、班主任为成员的安全领导小组，结合实际制定了相应的预案、制度，与学校各班级、各位教师、每位学生均签订了相应的安全责任书，责任明确，措施具体。

三、具体活动的开展、实施：

（1）开展一次专门安全教育。利用橱窗（每期一次安全主题）、广播、家长会（将安全教育特别是交通安全教育、防溺水、消防安全、防范校园伤害。放在每次家长会议的第一项）、等形式开展了各种宣传教育，让交通安全常识普及到每一位教师、每一位学生心里、每一位家长心里，时刻绷紧安全这根弦。时时事事处处增强防范意思，杜绝安全事故的发生！

（2）组织一次主题教育。学校每期开学第一堂课都定为“安全教育课”，根据学校的实际地理位置情况，安全教育课都是我们每期教育的重点。学校都组织全校师生通过班会或者广播集体学习有关安全的常识及事例，并提出本期安全的教育

重点。在3月30日进行一次全校性的安全教育专题讲座。主要针对：防火灾、防溺水、防震、防抢、防雷击、防食物中毒、防拥挤踩踏、防传染病现象的预防与自救！

（3）开展一次安全隐患排查。在开学初隐患排查的基础上再次对学校的重点部位进行一次拉网排查，对排查出的隐患。能整改的，立即整改，不能整改的，做到“五落实”（落实整改措施、责任、整改资金、整改时限、应急预案）。

（4）开展一次安全疏散演练。组织开展一次以防火、防踩踏为内容的应急疏散演练。通过安全演练进一步增强师生的安全意识和自我保护能力，使广大师生时时刻刻不忘安全。

（5）收看一次安全教育节目。组织师生、家长收看3月31日18:00—18:30在湖南卫视《新闻大求真》栏目播出的中小学生安全教育为主题的节目。

项目安全教育开展情况 篇5

今年3月26日是第23个“全国中小学生安全教育日”，3月26日至30日是第11个“福建省学校安全教育周”。根据永春县教育局《关于做好2018年全县学校安全教育工作的通知》（永教保„2018‟13号）的通知精神，认真组织开展安全教育日和教育周活动；充分利用校园广播、微信等媒体，广泛宣传，营造良好舆论氛围。在活动期间举办一次启动仪式，并通过国旗下讲话、专题讲座、班会课活动和应急疏散演练等形式开展学校安全专题教育。切实提高了师生的安全防范能力。为提升学校安全教育水平，提高师生安全素养，防范遏制师生安全事故和非正常死亡，切实保障师生人身安全，全力维护学校和谐稳定，现将主要工作总结如下：

一、加强安全教育日(周)活动的组织领导

我校高度重视学校安全宣传教育工作，牢固树立学校安全工作“安全第一、预防为主、教育在前”的思想，进一步提高对学校安全宣传教育工作的认识，把师生安全教育作为提高学生基本素质和安全素养;作为加强学校安全管理、保证师生生命安全和预防校园安全事故的基础性工作。切实加强安全教育日(周)活动的组织领导。明确职责分工，制定了具有针对性和可操作性的活动方案，并提供了必要的经费保障，做好活动的组织实施工作。各班根据学校的统一部署，认真做好主题教育。

二、制度保证，措施到位

1、签订责任书。学校与班主任签订责任书，明确各自的职责。学校还与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。不断完善班级安全保卫工作规章制度。严禁学生私自外出。制定了意外事故处臵预案。

三、广泛开展形式多样的安全教育活动

1、举行启动仪式。利用3月26日(星期一)国旗下讲话，开展安全教育日(周)活动启动仪式，营造良好的宣传舆论氛围。

2、组织开展一次疏散演练。学校在确保安全的前提下，3月3日上午组织应急疏散演练。演练活动做到事前有计划、有预案、事后有评估、有总结。制定演练方案，绘制疏散路线图，组织全校师生进行实战型演练，使每一名师生都熟记演练过程、演练程序和疏散路线、地点。通过演练活动使学生熟悉疏散路线，掌握基本的自救自护技能，养成良好的安全行为习惯，主动遵守各项安全行为规范。

3、各班召开一次安全主题班会。利用星期一下午第三节班队课时间，开展一节安全教育活动课。还利用学校安全教育专栏、黑板报、LED大屏幕、“每天五分钟”安全提醒教育等资源，重点加强防交通事故、防溺水、防火灾、防地震、防暴力、防食物中毒、防拥挤踩踏、防自然灾害和防网络诈骗等安全知识、法律法规教育，真正使安全知识入脑入心。

4、充分利用学校红领巾广播角紧紧围绕主题，对全校师生进行《中小学幼儿园安全管理办法》、《中小学公共安全教育指导纲要》的宣传。

5、组织学生观看教育部基础教育司于3月26日至30日在湖南卫视《新闻大求真》栏目，播放安全教育日专题节目。

6、各班出一期以安全为主题黑板报。及时将永春县教育局统一印发的《致全国中小学生家长的一封信》发放给每一位学生家长，并做好回执回收和归档工作。

7、组织一次安全隐患排查整治行动。进一步完善校园“绿色通道”的建设和校园周边交通设施隐患排查，在上下学时段和校园周边交通复杂路段安排值班老师和安保人员做好交通疏导工作，净化校园周边交通环境，确保学生上下学的交通安全。学校重点对图书室、科学实验室、消防设施、供电设备等重点要害部位及门禁管理校园周边等进行全面排查，深入查找各种安全隐患，做到及时发现、及时消除、及时整改。组织师生开展“学校安全隐患我发现，家庭安全隐患我排查”活动，给学生布臵一份安全防范和安全隐患排查方面的作业，组织开展专题讨论，让学生参与其中，切身感受，强化意识，提高认识，熟练掌握自救自护技能。

8、利用学校安全教育平台网络，组织学生观看《全国中小学生安全教育日》专题教育视频，并组织学生和家长一起完成问卷，从而提升家长和学生安全意识和安全防范能力。继续组织师生参加第六届全国中小学生安全知识网络竞赛公益活动。

总之，通过安全教育周这一契机，大力加强对学生的安全教育，努力建立起一个安全的学习环境。在今后的工作中，我校将继往开来，与时俱进，进一步做好学校的一切安全工作。

永春县外山中心小学

2018年4月2日

项目安全教育开展情况 篇6

一、研究的目的与意义

德国著名的哲学家雅斯贝尔斯曾说过:“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。”的确，教育本来是人的教育，但是现在我们在一定的角度上却看到它在不知不觉中放弃了育“人”的责任。教育的本质在逐渐的被人们曲解，人的教育被忽略了，而知识的教育、专业的教育却被强化了，这种现象在大学校园里太寻常不过了。

当前，媒体上出现了越来越多的关于大学生的现象和观点的报道，其中有可歌可泣的正能量，但似乎在人们心中对当代大学生的失望和遗憾的色彩更多一些。屡屡发生的各种不良现象并不是一种偶然，在这些层出不穷的事件中也确确实实的反映出了当代大学生的人文素养存在一定的问题。

作为老牌名校的辽工大，有着深厚的文化底蕴，同时也孕育出一批批品学兼优的社会人才，这是无可厚非的。但是在当今社会各种不良风气的冲击下，太阳石精神在学生们的心中显然不像以前那么的根深蒂固了。所以落实人文教育的各项事宜刻不容缓。但是对于一个工科学院，如何开展人文教育、怎么开展人文教育更能达到最优效果，这是一个很大的问题。

对于学习安全专业的我们，也关心着这个问题，更渴望能够提高自己的人文素养，提升自己的综合能力。本次调研就想从工科学生的角度出发，了解本学院开展人文教育的情况和如何在现有的基础上开展人文教育。作为一个活动组织者，做这样一个研究可以加深我对人文素养的认识，也有利于我们找到在开展人文教育活动中问题的关键所在，从而能更好的完善人文教育体系，更好地开展人文教育活动，也为学生的人文素养能有更大的提升作出贡献。

二、调研主要内容

调查主要从学生对人文艺术活动这个概念的理解程度、学生参加人文艺术活动的主要意图、学生对本院系开展的各类人文艺术活动的看法、学生对人文素养在个人和社会意义上的认同度、今后开展人文艺术活动的形式与内容等几个角度设置问题。

三、数据分析

本次调研对本专业学生发放调查表共300份，收回了300份。调查对象主要针对大一学生和大二学生。

1、各类问题的结果显示：

调查显示，绝大多数同学对人文艺术活动的涵义还是比较了解的，只有少数同学对人文艺术活动的涵义不是很了解或不了解。而且大多数同学都参加过学院举办的人文艺术活动，只有百分之三的同学表示自入学以来没有参加过任何人文艺术类的活动。

对于学生参加人文艺术活动的主要意图结果显示，大部分同学都认为良好的人文素养对自己有很大的帮助，而人文艺术活动的开展正是为大家提供了一个良好的平台，都怀着提升自我的心态参加人文艺术活动，而且有很高的积极性。少部分同学认为参加人文艺术活动仅仅是遵从师长的意愿。还有少部分的同学参加人文教育活动的主要意图是加学分。

对于本院开展各类人文艺术活动的评价中，大部分同学认为十分满意或满意。同时也表示在活动中学习到很多东西，自己的人文素养也有了很大的提高，以后还会积极参与到人文艺术教育活动中。有四分之一的同学认为活动开展的一般，表示还会参加人文艺术活动，但是会深思熟虑的有选择性的参加活动。还有百分之五的同学对本院开展的各类人文艺术活动并不是很满意，但是还会积极参与到活动中。通过调查结果显示，活动不足主要体现在活动数量比较多且活动内容比较单

一、活动形式无太大创新、活动内容有所重复、活动主题比较枯燥等方面。

学生对人文素养在个人和社会意义上的认同度的问题上，所有同学都认为人文素养不管是在大学生活里还是以后步入社会都有着很重要的意义，良好的人文素养能构树立正确的道德思想价值关，能明确奋斗方向，对自己的发展有积极明确的向导作用。

今后开展人文艺术活动的形式与内容的调研结果显示，百分之六十的学生更倾向于娱乐性质的人文艺术活动，例如十佳歌手大赛、主题晚会、假面舞会等活动。百分之三十五的同学比较喜欢语言类的活动，例如新生演讲赛、主持人大赛、话剧汇演、小品大赛等。而剩下的百分之五的同学喜欢文学类的活动，希望学院多开展关于写作、书法、绘画等活动。在百分之六十倾向于娱乐性质的学生中，大多数同学表示应多开展关于乐器演奏方面的活动。有些同学也表示，学院开展的人文艺术活动有些单一，不具有广泛性。其他同学也根据自己的兴趣爱好提出了应开展绘画、写作等方面的活动。

本次调查问卷还设有关于活动开展形式的问题，百分之五十的同学更喜欢在户外举办的活动。百分之二十二的同学认为竞赛式的活动更能激起同学们的兴趣。百分之十八的同学喜欢讲座形式的活动。剩余百分之十的同学认为应多采用多媒体，利用声音、影像等方式来吸引同学，从而更好地达到教育目的。

2、对结果进行合理分析：

在数据分组比较过程中发现，在大部分问题的比较中，大一学生和大二学生的调查结果并没有存在明显差异。个别问题上的一些差异也符合这两种情况下的解释：新生和老生对活动的积极程度有所不同、或者是新生和老生中男女生比例不同引起的。

从同学对人文艺术活动的涵义理解程度及参加人文艺术活动次数的情况看，人文艺术活动在同学们的心中还是有一定的影响力的。但针对不了解人文艺术活动的情况，其中也可能存在一定的问题。一是活动组织者在活动前没有做好宣传工作；二是活动的内容不适合同学的爱好；三是同学自身性格的局限，比如说太过于内向等。

在同学对于本院开展各类人文艺术活动的评价及参加人文教育活动的主要意图的问题上，存在比较大的问题。针对于我院的现状，学生基数较少，学生组织多，每个学生组织举办的活动都需要一定的参与者。在多个活动同时进行的过程中，有一部分学生要身处多个活动的准备中，而且很多活动的内容有所重复。在这个过程中，无形中就把同学对活动的兴趣激情变成一种负担，逐渐的对参加活动产生反感，一定程度说明了人文艺术活动的开展面临着很大的考验。这个过程中，主要有两个问题：一是各组织之间缺少交流，在活动开展的前期没有做好调研，导致活动内容时间和其他活动有重复；二是面对众多活动，学生无选择性的参加各类活动，最终使得自己筋疲力尽。

在今后开展人文艺术活动的形式与内容的调研结果显示中，可以看出同学们对人文艺术活动还是有很大憧憬的。以往的活动形式、内容都比较固定，一般都是组织部门主要负责什么，就举办哪类活动，而且活动形式除了讲座就是竞赛。

刚刚进入大学的新生虽然对大学举办的活动积极性很高，但是他们向往的是一种自由的学习方式，并不是像高中时期在高考的逼迫下而学习。所以长时间的采用讲座、竞赛的方式开展活动，会让同学们产生压力，教育的效果自然不会太好。学生希望在原所有的基础上增设音乐、绘画、写作等活动，也说明了之前活动的开展并不是很丰富。调查中学生对人文素养在个人和社会意义上都有很高的认同度，可见学生们还是比较喜欢在参加活动同时接受教育。

作为一个理科专业也是开展活动的一个很大问题，虽然理科生有着不错的独立思考能力和探索精神，但相对于受人文教育较多的文科生，受人文基础教育较少的理科生在学习接受人文知识上就略显困难。理科学生对于多数的人文艺术的产生背景、发展历程、深刻含义都不是很了解，再加上活动的组织者一般都是学生，活动内容不是很具有权威性，导致学生在活动的过程中并不能真正领悟到主题当中的的深刻含义。所以，学生自身也应该加强人文知识的积累，单靠人文艺术活动的教育是远远不够的。

上述为从学生角度所做的现状判断和分析。

四、现状思考及展望

通过这次调查，真正的了解到了同学对本院人文艺术活动开展的真实评价，同时也反映出了我院在人文艺术活动的开展上有许多不足。作为一个活动组织的领导者，这次调查让我深深的反省，也为我下学期领导开展人文艺术活动指明了方向。我将从以下几点改进我院人文艺术活动的开展：

1、组织管理优化

学生组织在大学校园中有着不可忽视的作用，大学期间，绝大多数的校园活动都是由学生组织举办的。那么一个活动的教育效果好与不好一定程度上和活动组织部门也有着密切的联系。针对这学期学生反映的问题，在下学期活动开展中一定会努力完善。

在原有的基础上，明确规定在活动开展前必须和其他学生组织进行交流，在确保活动内容、活动时间、活动地点不发生冲突的条件下，制定合理的活动计划及应急预案。其次，必须做好活动前期宣传工作，可以采用多媒体进行活动的宣传，充分调动起学生的积极性。同时组织者必须更加严格要求自己，增强交际、组织能力，也要加强对人文知识的学习，只有真正了解人文艺术的产生背景、发

展历程、深刻含义，才能更好地开展相关活动。

2、活动内容形式多样化

在调查中很多同学表示本学院开展的活动不够丰富，在下学期，我们在已有的演讲、唱歌、话剧、小品、辩论、主持等活动的基础上，增设乐器、书法、绘画、写作等一些学生喜欢的活动。本学院为了能更好地服务同学，为广大学生提供更好的学习的平台，将于明年向学校申请成立音乐社。音乐社的成立将填补我院音乐类活动的空缺，课余时间，音乐社将进行乐器演奏教程。写作、绘画等活动，也会陆续展开。对于优秀作品我们会在宣传板进行展览，以激发同学们对参加活动的积极性。

不仅活动内容要多样化，而且活动形式也要有所创新。以往的讲座，老师在台上讲，学生们在台下听，很多时候同学并没有投入到讲座的内容当中，教育效果不是很好。下学期活动开展中，可以将一些室内的活动在室外举行，也可以把趣味的游戏加到活动中，讲座类活动可以加入多媒体的帮助等等。在保证无安全隐患的前提下，只要能起到更好地教育效果，可以考虑把活动变成学生们喜欢的形式开展。

对于一些本院无条件开展的活动，本院会积极与其他学院学生组织合作，这样不仅能增进两学院学生之间的友谊，也能让同学们参加更符合自己的人文艺术活动。尤其是与文科学院的人文知识交流，不仅能达到教育的效果，而且能学习其长处，与其共同进步。

3、活动系统化

我院学生基数少，举办活动还要多样化，无形中便增加了活动的数量。针对这一问题，把活动系统化是一个好的办法。活动系统化即将活动简化优化。把已有的几个内容一致或类似的活动，整合成一个新的活动，不仅避免了活动内容重复的问题，也能给学生减少参加活动的压力。同时将本学期活动开展成系列活动，一个主题下包含多个活动。例如：将安全学院所有活动囊括在一个主题下，名为“太阳石之光”，其中包括“太阳石之光”之国学讲堂、“太阳石之光”之绘画展、“太阳石之光”之书法展等，这就是所谓的活动系统化。

活动时间问题，经过前期的调研，各个活动举办时间均有合理的安排。活动举办阶段，学生不会觉得有压力，而且活动多样化，解决了众口难调的问题。同

时，一名同学可参加本学期的多个活动，不会出现以前活动多、杂等问题。

这是我作为一名学生组织者的角度对本学院现状及今后的努力方向的观点。

五、总结

项目安全教育开展情况 篇7

我国十分重视学校对青少年开展预防艾滋病健康教育,教育部明确要求要确保安排预防艾滋病专题教育课时,因此,师资培养是学校预防艾滋病教育的重要保障。为探索预防艾滋病教育师资培养的有效途径,笔者对在师范院校接受过预防艾滋病健康教育课程的中学教师进行了调查,并与在师范院校未接受预防艾滋病教育课程的中学教师进行比较分析,为预防艾滋病健康教育师资培养提供参考依据。

1 对象与方法

1.1 对象

选取海南地区中学教师共114名,其中在师范院校接受预防艾滋病健康教育课程的中学教师40名(实验组),在师范院校未接受过预防艾滋病教育课程的中学教师74名(对照组)。114名被调查教师分别毕业于海南师范大学、华南师范大学等全国19所师范院校。实验组:重点中学教师17名,占42.5%,其他为非重点中学教师;高中教师31人,占77.5%,其他为初中教师;任班主任19名,占47.5%。对照组:重点学校教师18名,占24.3%,高中教师36名,占48.6%,其他为初中教师;班主任56名,占75.7%。另外,被调查的教师任教科目涉及语文、数学、外语、历史、地理、生物、政治、体育、化学等10个学科。

1.2 方法

采用项目课题组编制的《师范专业毕业的中学教师开展预防艾滋病教育情况调查问卷》和个别访谈相结合,进行不记名调查。发放调查问卷123份,收回有效问卷114份,有效率为92.6%。

2 结果

2.1 艾滋病基本知识来源和教学情况

实验组有94.4%教师认为自已在校所学到的预防艾滋病知识与教学技能在实际教学中都用得上,其中66.7%的教师表示够用。对照组有50.0%的教师表示在校期间学习过预防艾滋病基本知识, 有20.3%的教师表示学习过预防艾滋病教育教学方法,并表示在实际教学中都用得上,其中46.7%的教师表示够用,而79.7%对照组教师表示虽然在校期间没有学习过预防艾滋病教育方法,但在教学工作中对预防艾滋病知识和相应的教学方法还是有一定了解的,获得的途径主要有:自学的占93.2%,进修(如专题讲座、集中培训)的占18.6%,参与相关课题研究的8.5%。

2.2 任教期间参加学校预防艾滋病教育工作情况

见表1,60.0%的实验组教师和51.4%的对照组教师参与了学校预防艾滋病教育工作,差异无统计学意义。结果显示,被调查教师能采用多种方式开展预防艾滋病教育,但对专门课程、出板报或制作宣传品方式的选用,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。2组教师在选择“讲解”、“讨论与辩论”、“游戏”的教学方法上差异均有统计学意义(P值均<0.05)。

2.3 任教期间未开展学校预防艾滋病教育工作的原因

81.3%的实验组和94.3%的对照组教师表示因学校对教师没有具体要求;实验组31.2%、对照组57.0%教师表示因学校对此项教育工作的要求只与有关学科的教师有关;实验组31.2%、对照组34.3%教师表示学校对此项教育没有要求班主任参与;实验组12.5% 、对照组37.1%教师表示因教学工作很紧张,没有时间关注艾滋病的事情;对照组14.3%教师表示学校开展此项教育工作与自己无关,还有5.7%的教师表示学生学习任务已经很重,不能再增加负担。

2.4 对掌握预防艾滋病基本知识和教育方法重要性的认识程度

从表2可知,被调查教师都表示作为一位中学教师具备预防艾滋病基本知识很重要。实验组65.0%和对照组37.8%教师表示知道教育部颁布的《中小学生预防艾滋病健康教育纲要》,实验组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。

注:()内数字为百分率/%。

注:()内数字为百分率/%。

3 讨论

实验组教师在校接受预防艾滋病健康教育课程,基本能掌握预防艾滋病教育基础知识和教学技能,并在教学实践中都能用得上,66.7%教师表示够用。在采用的多种教学方式和教学方法上,实验组教师比对照组更具备以“专门课程”把预防艾滋病教育落实到正规课堂中的能力,运用“讲解”以及“讨论与辩论”、“游戏”这些目前在预防艾滋病的健康教育中提倡运用的参与式教学方法[2],表明实验组教师较能胜任预防艾滋病教育教学工作。

被调查教师一致表示,中学教师具备预防艾滋病基本知识很重要,实验组与对照组均能。

实验组60.0%和对照组51.4%的教师报告曾参与学校预防艾滋病教育工作。而没有参与学校的预防艾滋病教育工作主要原因包括有:学校对教师开展预防艾滋病工作没有具体要求、学校对此项教育工作的要求只与有关学科的教师有关、学校对此项教育没有要求班主任参与等;而对照组的还有教师认为学校开展此项教育工作与自己无关,教学工作很紧张、没有时间关注艾滋病的事情,学生学习任务已经很重、不能再给增加负担等,表明缺乏对预防艾滋病教育重要性的正确认识。

实验组65.0%和对照组37.8%教师知道教育部颁布的《中小学生预防艾滋病健康教育纲要》,实验组与对照组差异有统计学意义。认真学习这些具有指导性的重要文件,掌握国家相关的政策、要求,才能更好地开展学校预防艾滋病教育工作。

4 建议

4.1 提高教师对预防艾滋病健康教育重要性的认识

国务院对学校预防艾滋病健康教育工作有明确的要求[3],认真学习和领会国家政策文件,提高对开展预防艾滋病教育重要性的认识,把学校预防艾滋病教育工作真正落实到位。加强对中学开展预防艾滋病教育工作的指导、检查与督促,以促进学校预防艾滋病教育的开展。

4.2 加强预防艾滋病健康教育师资力量

预防艾滋病教育象其他学科教育一样,需要具备相应的知识和技能的教师担任。但目前,许多预防艾滋病教育教师本身就不了解艾滋病防制的基本知识,难以胜任预防艾滋病健康教育的教学任务[4]。所以,应通过职前培养和职后培训途径,以加强学校预防艾滋病教育师资力量。

4.3 师范院校加强预防艾滋病教育的教学与研究

师范院校是教师教育的摇篮,在师范院校开设专门课程,成立预防艾滋病教育研究项目,研究学校预防艾滋病教育、教学等问题,以更好地承担预防艾滋病教育师资培养与培训职能。

摘要：目的 研究中学预防艾滋病教育师资职前培养的有效途径,为预防艾滋病健康教育师资培养提供参考依据。方法 采用项目课题组统一研制的调查问卷并结合个别访谈的方法。以师范专业接受过预防艾滋病健康教育课程的中学教师为实验组,并以师范专业未接受过预防艾滋病教育课程的海南本地中学教师为对照组。结果 实验组94.4%教师在校掌握的预防艾滋病教育知识与技能在实际工作中都用得上,有66.7%的教师表示够用;实验组40.0%、对照组48.6%教师没有参与学校预防艾滋病教育工作,81.3%实验组教师、94.3%对照组教师表示其中的原因是学校对教师没有这方面的具体要求。结论 以开设课程的形式使在校师范生掌握预防艾滋病教育知识和技能,是中学预防艾滋病教育师资职前培养的一个有效途径;应把预防艾滋病教育作为中学教师和班主任的一项工作职责来要求,以促进学校开展预防艾滋病教育。

关键词：获得性免疫缺陷综合征,健康教育,认知,学生保健服务

参考文献

[1]汪华,主编.艾滋病防治实用手册.上海:上海科学技术文献出版社,2004:1-4.

[2]马迎华,编著.预防艾滋病学校健康教育教学方法.桂林:广西师范大学出版社,2004:15.

[3]廖文科.学校预防艾滋病健康教育的现状与对策.中国学校卫生,2002,23(1):4-5.

项目安全教育开展情况 篇8

工作情况汇报

柳州市教育局在市政府2010年第四季度 防范重大安全事故工作会议上的发言

（2010年11月5日）

各位领导、同志们：

2010年10月21日下午16时45分左右，柳江县洛满镇中心小学在全校课外体育活动课结束后，部分学生自行把体育器材交还到学校综合楼二楼的体育器材室，因人多拥挤，挤靠在走廊护栏边，护栏突然倒塌，27名学生失去重心坠下一楼，造成不同程度受伤，其中4人伤势较重。

截至10月29日下午，因事故受伤住院的27名学生中，已出院13人。仍在住院治疗的14名学生中，原病情较重的学生胡剑涛现病情稳定,在市人民医院普通病房继续观察治疗。其余受伤学生病情稳定，并均有好转，有8人可下地自由走动。

事故发生后，按照张虹副市长在10月22日下午召开的全市校园安全工作紧急视频会议上的工作部署和要求，市教育局立即在全市教育系统组织开展为期一周的学校安全隐患专项排查整治行动。局领导分别带领7个督查小组，从10月25日至29日，分赴各县区、各级各类学校开展督导检查工作。主要检查各县区、学校对上级部门安全要求落实部署情况，专项排查整治的工作方案是否完备；校舍安全排查情况；校园安全管理制度建设及落实情况；学校卫生安全状况以及寄宿制学校的安全管理工作情况。在督查中，把村级小学列为重点对象。我们现将校园安全隐患排

查整治工作情况汇报如下：

一、领导高度重视，及时制定工作方案，落实工作责任 通过检查发现各县区教育局根据市教育局的文件精神，及时制订了有关的校园安全隐患排查整治行动实施方案，成立了校园安全隐患排查整治专项行动工作领导小组。县区政府主要领导能根据市委、市政府的要求，组织公安、住建、国土、消防、安监、公路、卫生、药监等有关单位参与，共同深入学校开展校园安全隐患排查整治工作。各县区教育局还召开了学校负责人参加的校园安全隐患排查整治的紧急会议，对辖区内的中小学、幼儿园存在的安全隐患排查整治工作，作了全面安排部署，统一了思想，提高了认识。在排查整改的工作部署中落实了责任，促使人人都能重视安全工作，人人都来参与安全工作，强化了学校广大教职员工的校园安全工作责任意识。

二、重点排查校舍安全的情况

学校建筑物中的校舍安全，是这次安全隐患排查的重点内容。检查组在检查中认真听取了受检单位的汇报后，对部分学校的教学用房、学生宿舍、图书馆、食堂、围墙、厕所、仓库、闲臵用房等建筑物的安全状况进行了实地检查。检查组在检查中发现，校舍安全的隐患集中于以下几个方面：

（一）部分学校的校舍年久失修，出现天花板脱落，墙体开裂渗水，门窗腐朽、部分钢筋混凝构件钢筋外露、锈蚀严重等现象，存在很大的安全隐患。出现隐患的校舍多是一些砖混、砖木、土木结构校舍，缺少加固维护。

（二）一些需要拆除的建筑物没有及时拆除。如在洛容镇二

中已定为危房的两栋校舍还没有拆除；学校的一些危险建筑物周围还缺少明显的警示标志，如鹿寨县龙江幼儿园。

（三）校舍内的部分电路老化，线路布局混路，消防器材没有及时更换。特别是宿舍、食堂、实验室缺乏消防器材，有的楼道不畅，有的消防设施损坏和设备过期的未及时维修和更换。

（四）部分学校围墙有裂痕或出现倾斜下沉现象，教学楼，宿舍楼栏杆存在隐患。如鹿寨县四排中心校。

（五）农村学校校舍部分地处山脚、河边，地质环境复杂，加之学校河堤、围墙等基础设施建设滞后，安全工作面临较大压力。

（六）部分校舍建筑缺少防灾减灾设施或是防灾减灾设施损坏无法正常使用，自然灾害来临时不能紧急避险。

市教育局7个督查组会同各县区教育、局属学校实地排查学校112所（含局属学校21所），占全市学校的10%左右，校舍1700余所。据初步统计，此次排查各类校园安全隐患4105个，C级危房181栋，D级危房93栋。目前已经整改多处安全隐患，尚有一部分正在整改之中或是落实整改措施。如部分学校加固了楼梯栏杆，更换公共场所已损坏的灯泡，确保师生照明、通行有保障；维修了体育器材，强调了体育教师教案中要有保护措施，增设球场的防护网等；雒容二中的学生宿舍属C级建筑，学校组织学生搬离。督导检查组在检查中指出了学校存在的问题，并现场研究了整治方案。如在南庆小学，督导组发现一被定为C级的教学楼在没有加固的情况下仍被作为教师办公室和电教室在使用，督导组要求学校立即停止使用该楼房并立即做好整改方案提交上级部门。

三、校园安全管理制度建设实行安全管理负责制

为了搞好此次校园安全隐患排查整治工作，中小学、幼儿园都严格实行中小学校长、幼儿园园长内部安全管理负责制。各级各类学校再次强调了校长为安全工作的第一责任人、成立了以分管校长为组长的专项整治工作小组，强化了学校安全工作领导小组的职责。在制度上坚持“谁主管、谁负责”的原则，校园内部推行“谁领导谁负责，谁值周谁负责，谁上课谁负责，谁辅导谁负责，谁管处室谁负责，谁管年级谁负责，谁带班谁负责，谁组织活动谁负责”，从而保证了责任落实，避免相互推诿。各学校围绕安全管理这一重点工作，建章立制，从根本上保证了专项整治行动的顺利进行。

四、学校卫生安全状况

各级各类学校能严格执行《学校卫生工作条例》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》，对一些季节性流行疾病能做好预防和宣传教育工作。但是，由于办学条件差，大多数学校食堂布局不尽合理，食品加工过程存在较大安全隐患；部分学校食堂设施简陋，生熟食物不能分开存放；农村学校缺少冰箱，食物保存留样制度还得不到落实。在检查的县区学校中，在南庆小学发现小卖部设在了一危房中，对此情况检查组要求其立即整改。

五、存在问题

一周的校园安全隐患排查整治行动已经结束。但是，在此次专项行动中我们不难发现，学校还存在的一些问题需要引起教育局长、学校校长的高度重视。一是个别学校还存在管理上的疏漏，安全隐患依然存在；二是对已经排查出的安全隐患整改力度不够大，或者没有进行有效整改；三是针对学生的安全教育水平还有待加强，学生的安全防范意识还有待于提高。

六、下一步工作措施

（一）进一步加大校舍安全工程的推进力度，把学校建成最安全、家长最放心的地方。

今明两年是完成中小学校舍安全工程的关键年。我市将根据校安工程规划情况和校舍实际状况，积极争取上级资金，督促、指导全市教育系统加大校舍安全工程的推进力度，积极稳妥地推进校安工程项目的开工建设，集中开展中小学校C、D级危房改造、重建，抗震加固，确保完成工程三年工作总量的90%。具体措施如下：

一是将校舍安全工程作为教育部门工作重中之重来抓。主要领导亲自抓，分管领导具体抓，其他领导协助抓，要安排足够的人力、物力和办公经费，保障校安办的办公条件，确保各级校安办的正常、高效运转。

二是充分利用市、县校安工程领导小组、校安办工作平台，加强协调，抓紧落实各项工作。以科学规划合理设计为突破口，抓紧做好项目前期准备工作。开展中小学校舍排查鉴定和规划编

制工作“回头看”活动，确保排查鉴定数据的准确和规划的科学性。

三是抓好校安工程开工竣工和工程质量工作。在组织项目实施的过程中，各县区要将抓工程建设质量摆在重要位臵，牢固树立“质量第一”的意识，确保校舍加固改造一所，验收合格一所，安全达标一所。要严格实行项目法人、招投标制、工程监理制和合同管理制，设计、施工和监理单位都必须具备规定资质。要明确有关责任单位、责任人的责任，坚决杜绝“豆腐渣工程”，一旦发现质量问题要严肃查处，绝不手软。

四是抓好监督检查工作。各县区要采取有效措施，切实加强监督检查工作。要协调各相关部门根据各自职责，对工程的实施情况进行跟踪检查，对存在安全隐患项目及时整改。要采取教育督导、行政监察、专项审计等多种方式，定期对工程实施情况进行专项检查。要充分发挥纪检监察和审计部门的作用，落实项目经常性审计和定期报告制度，所有项目竣工后都要接受审计并出具审计报告。同时，加强监督举报、信息公开工作，主动接受社会监督。

五是根据这次事故发生所暴露的柳江县中小学校舍安全隐患存在的问题，我们将加大指导力度，帮助该县向自治区争取1.24亿元资金，解决该县存在安全隐患校舍的改建、重建问题。同时，通过大排查，对全市各县区校舍存在的新的安全隐患进行汇总，做出计划，争取自治区10亿元以上的资金投入我市校安

工程，从而在客观上消除我市校舍的安全隐患。

（二）高度重视，狠抓学校安全管理工作。

生命高于一切，责任重于泰山。我们要继续高度重视校园安全工作，并要求全市各级教育行政管理部门以及各级各类学校切实抓好安全预警、隐患排查、灾害监测和防治、校舍安全管理、学生安全教育等工作，做到举一反

三、警钟长鸣、常抓不懈。要认真贯彻落实国家、自治区以及我市的相关工作部署，把安全管理工作扎扎实实落实到每一所学校。要进一步强化学校安全责任制，明确校长是学校安全工作的第一责任人，明确专人负责，强化责任追究，严防校园安全事故再次发生，确保全市教育系统安全稳定。

（三）加强联动机制，深化学校安全隐患排查整治工作 加强教育、公安、药监、卫生、国土等政府部门的联动机制，对学校安全隐患进行例行的检查和整改，全面细致地对所有学校的校舍、挡土墙、围墙、文化长廊等建筑物和其他基础设施进行安全隐患排查。对排查发现的安全隐患，要落实专人加强巡查，及时采取警示、修缮、停用、拆除等应对措施妥善处臵，做到排查不留死角、整治不留后患。要建立健全学校安全规章制度，建立完善安全隐患排查整治长效机制，严防安全事故发生。

（四）加强安全教育工作，完善各项应急处臵预案并切实开展安全应急演练。

全市各级教育行政管理部门以及各级各类学校要结合当地

发生自然灾害和安全事故发生的规律，积极协调当地公安、国土、地震等部门，开展各种安全教育活动，提高学校师生的安全防范和紧急避险意识。要根据本地区本学校的实际，制定完善各项应急处臵预案，定期组织开展防震、防火、防洪涝灾害、防地质灾害、防踩踏事故、防交通事故等安全应急演练，切实增强师生抵御自然灾害的能力、处理突发事件的应变能力以及自救逃生能力，创建安全和谐的学校教育教学环境。