大班散文冬天教案
活动目标
1. 感受歌曲活泼欢快的情绪 ，体验自主学习带来的乐趣。
2. 初步学唱歌曲，并学习借助图谱来理解、记忆歌词。
3. 发展记忆能力及初步的歌唱技能。
活动准备
1. 图谱一张，歌词图片。
2. 幼儿已有关于冬天的`认知经验。
活动过程
1. 模仿动物叫，以老师问，幼儿答的形式练声，导入活动。
2. 教师范唱歌曲《冬天里来》，幼儿欣赏。
3. 出示大图谱，学习副歌部分。
提问：歌曲里唱的最多的词是什么?(啷里个啷)
4. 再次范唱歌曲，提问：歌曲里头还唱了些什么?根据幼儿回答逐一出示相应图片。
5. 自由讨论，将图片放入图谱中相应的位置,并对照图谱学唱歌曲。
6. 集体看图谱齐唱歌曲。
7. 师生互动，进一步学唱歌曲。
8. 放松，结束活动。
附歌词： 冬天里来
冬天里来梅花香，
啷里个啷里个啷里个啷，
寒冷的北风呼呼吹，
吹动了我的花衣裳，
啷里个啷，啷里个啷，
走过田野和山冈，
堆雪人呀打雪仗，
处处白茫茫，
啷里个啷，啷里个啷，
（1）大班主题教案反思《寒冷的冬天》
设计背景：冬天到了，很多幼儿怕冷，不愿意参加活动，也不想到学校来，手耳冻伤。
大班主题教案及教学反思《寒冷的冬天》含PPT课件
配套课件：大班冬天主题课件《寒冷的冬天》PPT课件
下载地址：
活动过程：
1、导入：冬天来了，北风呼呼的吹，(放风的声音，师夸张的做冷的动作感染幼儿)问：
(1)听到风声觉得怎么样?(听到风声觉得冷)
(2)冬天的风可厉害了，吹到身上很冷，有什么办法让身体暖和起来?(要穿厚厚的衣服，外出时要外套，棉鞋、帽子手套围巾;还可以用取暖器、开空调等;还要多运动，多锻炼身体)
(3)小朋友真有办法，天冷了我们可以穿厚厚的衣服，让身体暖和起来，要是外面的小树，河里的小鱼冷了，他们是用什么方法来保暖的呢?让我们听听散文诗《太阳公公害羞了》就知道了。
2、出示PPT课件《太阳公公害羞了》师讲，问：
(1)散文诗讲完了，散文诗的名字叫什么?(《太阳公公害羞了》)
(2)散文诗里讲了谁呀?(小树，小鱼，太阳公公)太阳公公懒被窝害羞了，害羞就是做了一件不好的事情觉得不好意思就是害羞，太阳公公懒被窝害羞不害羞?(害羞)我们来羞羞它好不好?(羞羞羞)。
(3)小树小鱼是用什么方法保暖的?让我们在听听散文诗。
3、播放散文诗录音，问：
(1)谁告诉老师小树是用什么方法保暖的?(小树怕冷了，系上围脖)，小鱼那?(小鱼怕冷了，在河面上按上大玻璃)。
(2)散文诗里的小朋友在干什么?(跑步)这个小朋友真勇敢，不怕冷，早早的起床去跑步锻炼身体。
4、让我们也起来活动活动吧(全体幼儿起立)，在活动的时候老师是风婆婆，你们是小雪花，你们要按老师的口令来做，老师说“风大了”你们边跑边发出“呜呜”的声音，“风小了”你们轻轻的跑，“风停了”你们就停下，“谁到地里护麦苗”，你们就蹲下。游戏1——2遍。
5、活动结束：
孩子们，活动完了，我们的身体是不是热乎乎的? 太阳公公怕冷懒被窝，我们可不要怕冷，勇敢的到外面进行体育锻炼，做个健康的宝宝好吗?让我们到外面和小树一起做游戏吧。
附散文诗：太阳公公害羞了
冬天的早晨，北风呼呼地吹着。我出去跑步，看见路边的小树怕冷了，系上了长围脖。河里的小鱼怕冷了，在河面上安上大玻璃。太阳公公也怕冷了，这么晚还不出被窝。我向着东方一边跑一边叫：“太阳公公睡懒觉，害羞不害羞。”我喊着喊着，太阳公公出来了。先是一个红红的头顶，后来是一张红彤彤的圆脸，红极了，红极了。哟，太阳公公比我起得晚，他害羞了呀。我跑的更带劲了，高兴的喊着：“太阳公公害羞了，太阳公公害羞了!”
教学反思：
寒冷的冬天到了，为了让幼儿及时捕捉冬天各种典型的季节特征，从小做个有心人，我们实施了这一主题。本主题以冬天的环境和冬天的人为核心加以组织的，选取的内容和幼儿的生活也有密切的联系，并能注重在日常生活中对幼儿加以引导和教育。
1、了解冬天、感受冬天
冬天具有明显的季节特征，但对于孩子来说，要他凭空说出冬天的特征似乎很难，他们最多说出冬天很冷、要下雪的等等。因此，在课前我们先请家长利用休息天或离园时带孩子有意识的观察冬天感受冬天，然后我们老师再安排时间有目的的去观察。由于幼儿已经有了一定的了解和感性认识，大部分幼儿都有话可说了。在孩子们的观察中，老师始终是一个观察者和引导者。
2、了解冬天人们的衣服和御寒的工具
我班的孩子都知道，冬天很冷要多穿一点衣服，还要戴上帽子、手套，围上围巾，因为这样才不会冷，不会感冒，我们的皮肤不会生冻疮。至于怎样让自己热起来，不怕冷，也能说出一些方法来。为了让幼儿更完整的了解冬天和懂得一些冬天御寒的工具、常识，我们课前准备了一些活动和实物如：要穿厚厚的衣服，外出时要外套，戴帽子、手套、围巾;还可以用取暖器、烤火、开空调等;还要多运动，多锻炼身体。通过讲解和演示，让幼儿了解一些取暖工具和取暖方法。课后我们每天早晨在幼儿来园时带他们跑步，运动后，通过这些活动，孩子们就不会感到冷和惧怕冷了，同时也培养了幼儿不怕冷，勇敢、积极的好品质。
3、这节课虽然上完了，幼儿大部分能顺利完成目标，但在教学中对学生的说上还不够重视，如何参与活动抗拒寒冷，完成不够好。
【步履目标】
一、晓得多种抗冷的行动措施，分明冬季的自我护卫。
二、关爱过冬的小鸟，为小鸟制造温文的家。
三、体验助工资乐的愉悦以及温文。
【步履豫备】
一、多媒体课件。
二、各种废旧物品：树叶、棉花、报纸、旧挂历、碎布片、花生壳、喜悦果壳等。
三、剪刀、透明胶、糨糊、胶棒。
四、5个鸟窝模坯。
【步履入程】
1、导进步履。
(1)师：“克期你们寒不寒?你是用什么行动措施让自己变温顺的?”幼儿报告。
(2)教师播点课件
师：“刚才你们说了不少让自己变温顺的行动措施，有一只小兔也想来介绍它是若何如何样让自己变温顺的，而今咱们一块儿来瞅瞅，它的行动措施是不是于是及你们同样。教师播放课件。
(3)教师小结。
师：“咱们已晓得了良多让小兔子变温顺的行动措施，那你们也能够用这些行动措施让自己变温顺，而今还怕寒吗?”。”
[评析：在举行本次步履时，恰恰是冷寒的冬季，幼儿在评论争论若何如何样让自己变温顺时，大大年夜师都很全力，说出了不少行动措施，然后经由过程“小兔”这个角色用不雅瞅课件的方法，帮忙幼儿总结阅历。课件的形式新颖，幼儿对付课件黑白常喜欢的，是以他们的重视力都会合在课件上。]
2、出示信。
师：“克期清早一大大年夜早，我收到了一封信，咱们一块儿来瞅瞅是谁写来的。”教师读信。
师：“为了迎接小鸟的.到来，咱们要用自己机灵、炫目的小手，还有这些废旧物品做一件礼物送给它，好吗?那咱们送什么给它好呢?”幼儿评论争论。
[评析：用一份礼物来引进主题，充沛变更了幼儿入修的癖好。到底送什么礼物好呢?幼儿全力举行思惟，而我在这里时每每应用的向导语是“咱们”，真正以幼儿朋侪的身份，融进到他们的步履中往。我说出了我的设法主见，幼儿也全力说出了自己的设法主见，他们能为他人着想了，这类卓异的头脑教育的培育晋升将始终自始至终贯穿整节步履。]
3、幼儿行使。
(1)师：“你们在家时老爸妈妈给你们豫备了温文的家，在幼儿园有教员为你们豫备了温文的讲堂，还指点你们一块儿锻炼身段，小鸟有没有温文的家呢?
师：“小鸟要到咱们南方来，天气这么寒，它没有一个温文的家可弗成，那克期咱们先送给它一个温文的家，好吗?”
(2)教师提出要求，幼儿分组行使。
师：“教员为你们豫备了“家”的模型，还有良多废旧物品，咱们就操作这些马糊象为小鸟做一个温文的家，四小我为一组，先磋议一下，用什么质料做，然后大大年夜师一块儿出手制造，你们让这个家既要温文，还要装璜的大大年夜度。等你们做好了以后，请一位代表来说说你们是如何做的，用过了的垃圾要放在空的小篓子里。”
(3)铺示作品。
师：“谁来说说你们为小鸟豫备的家，它用什么质料做的?”
[评析：在这一枢纽关头中，从幼儿专著的样子形状中可以瞅出，幼儿的的确确想为小鸟做一个鸟窝。幼儿出手本领很强，想像里很丰盛，能斗胆勇敢地举行考试测验，运用教员供给的各种废旧行使质料举行“温文的家”的制造。在本枢纽关头中，发现幼儿在小组步履中能做到先磋议，然后入使用用，幼儿的民风也对比好，用了剩下不要的马糊象先放在桌上，瞅他人需没必要要，着末放入垃圾篓里。在步履中显示了联合互助的精神，幼儿能主动帮忙他人，这点我能及时抓住并举行表扬。请幼儿代表自己的小组来说一说时，他们都很全力，都想来说，可见他们的主动性也很高在，全部步履都处于一种全力的考试测验气氛中。在他们报告自己的作品的时光，我也极度重视聆听，对付幼儿说的每个创意都给以肯定以及鼓舞激励。]
4、教师小结。
师：“此次的礼物——温文的家，小鸟肯定很喜欢，它住在里面确定很温顺，教员代替小鸟谢谢大大年夜师了。”
师：“当你帮忙了小鸟，小鸟很喜悦，你的心田怎么?”
师：“克期咱们非但晓得了良多让自己变温顺的行动措施，让咱们的身段能变温顺，还帮忙了小鸟，心田也感想熏染很温文。那么咱们把些家挂到概况的树上往，小鸟来了就可以住到温文的家里往了。”
活动目标：
1、仔细观察发挥想象，画出印象中的冬天。
2、愿意积极思考，大胆表现自己的想法。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
1、活动前丰富幼儿有关冬季的知识。
2、白纸和油画棒等人手一份。
3、幼儿用书。
活动过程：
一、开始部分
教师：出示幼儿用书《冬天小画报》引导幼儿欣赏。引出活动激发幼儿绘画兴趣。
1、小朋友看这是什么季节呀?“文章.出自快思老.师教.案网."(冬季)。
2、今天我们就要来画一幅画，画的名称就叫《冬天小画报》。
二、提问式谈话，引导幼儿进一步了解冬季的特点。
1、教师：小朋友冬天是什么样子的?天气怎样?(引导幼儿根据自己的经验谈对冬季的感受，如冬季气候寒冷，刮大风，有时候会下雪、结冰。)
2、教师：那人们开展什么运动让自己不拍冷?(人们在冬季里进行跑步、跳绳、踢毽子、溜冰、滑雪和堆雪人等运动，通过锻炼让自己的身体强健，不拍冷。)
3、教师：人们都穿什么样子的衣服?怎样保暖?(引导幼儿说在家里开暖气，在户外人们穿上厚厚的棉衣、棉裤、棉鞋、手套和帽子，让身体保暖等)。
4、教师：在冬天里，小动物是怎样过冬的呢?树木又怎样过冬的?(请幼儿根据自己的的知识经验进行讲述。如：熊在树洞里冬眠：青蛙和蛇等动物在泥洞里过冬：大雁迁移到南方过冬：还有狗和狼等动物换上厚厚的皮毛过冬等：大树落光了叶子，保持水分和热量。)教师小结关于冬季的特征。
5、教师示范绘画冬天小画报。
(1)教师我们先布置画面，先设计好是人物。
(2)燃后在画出相应的景物如有树木、等等。
(3)最后画上冬天里的小动物这样完整的一幅小画报就画好啦。
6、教师：小朋友们，现在我要请小朋友把自己看到的冬天画出来，把自己的画面设计好制作成冬天小画报，小朋友们可以设计属于自己的冬天小画报绘画出冬季各种不同的事物。
7、发放画纸、油画棒让幼儿进行绘画。
8、幼儿作画教师巡回指导，重点指导能力差的幼儿，指导其合理的布置画面。
三、结束部分
1、展示幼儿作品，引导幼儿评价作品。
2、教师：请个别幼儿来讲述自己的冬天小画报，要求幼儿边指着自己的作品进行讲述，3、集体讨论看看自己和别人的小画报有什么不同，试着给自己的小画报取一个名字。结束活动。
教学反思：
美术教育的核心是审美教育，我们的美术教育不是培养画匠，而是要培养有审美情趣，有审美理想，有审美能力的人，因此，我们在平时的教学中要注意培养幼儿的审美能力。在本活动中，我通过赏画报、做画报、评画报等环节，将审美教育贯穿始终，让幼儿从小学会审美，有一定的审美观。
1.理解感受散文语言的优美。
2.能用不同声调、表情、动作表现散文的美。活动准备
1． 幼儿用书。
2． 教学音带、录音机。活动过程
1.观察幼儿用书。
出示幼儿用书，引导幼儿仔细观察图，并讨论：图中有谁。鼓励幼儿大胆表述。
教师：猜一猜，它们之间说了什么？ 引导幼儿大胆猜测。
2.欣赏散文，感受语言的优美。
教师：小朋友，今天我们一起来欣赏一篇散文，叫做《蝴蝶花》。教师播放教学音带，引导仔细倾听。
教师：小朋友，录音中发生了一件什么事情？
引导幼儿大胆讲述，幼儿每说一句话，教师用散文中的句式总结一句。教师：蝴蝶和小草之间说了什么话？
引导幼儿用“我没有花朵，日子过得很孤单！”和“让我来陪伴你，日夜留在你的身旁！”这样的语句回答。3.体会蝴蝶花与小草之间的感情。
教师：小朋友，蝴蝶和小草之间的友情多么真诚呀，他们互相帮助，我们应该向他们学习。
请幼儿说一说自己帮助别人或被帮助的事情。教师有感情的朗诵散文。
教师：小朋友，蝴蝶在问小草的时候，是用什么样的声音和什么样的表情说的？
引导幼儿感受小蝴蝶同情小草的情感。
引导幼儿再次倾听录音，幼儿可以轻声说。
教师：小朋友，现在请大家模仿录音中小蝴蝶和小草说一说这篇散文吧！播放轻音乐，引导幼儿有感情地说散文，并引导幼儿用故事中人物的语调说。引导幼儿体会散文中小蝴蝶和小草的友情。
课后反思：
活动名称： 怀抱（诗歌）活动目标
1.理解诗歌内容并能充满感情地朗诵诗歌。2.感知诗歌的语言形式。
活动准备
轻音乐、教学音带、录音机。
活动过程
1.拥抱每位幼儿，导入活动。
教师：小朋友，今天老师特别高兴，谁来和教师拥抱一下？ 教师依次与幼儿拥抱，让幼儿感受拥抱带来的温暖和快乐。2.玩游戏，感知儿歌。
教师：小朋友，今天我们来做一个游戏，叫“天黑了，要睡觉”。
游戏规则：当教师说道“天黑了，要睡觉”的时候，所有的幼儿就要选择自己觉得舒服的姿势，然后教师有感情地朗诵诗歌。此环节引导幼儿初步感受诗歌的美，放松身心。3.欣赏诗歌，感受诗歌所表达的情感。
播放教学音带，引导幼儿仔细倾听，教师提问： 一只蚂蚁睡着了，躺在谁的怀里？ 一只蝴蝶睡着了，躺在谁的怀里？ 一只小鸟睡着了，躺在谁的怀里？ 小朋友睡着了，躺在谁的怀里？
引导幼儿结合诗歌回答问题：一只蚂蚁睡着了，躺在绿叶的怀里；一只蝴蝶睡着了，躺在花朵的怀里；一只小鸟睡着了，躺在小树的怀里；我睡着了，躺在妈妈的怀里。
再次播放教学音带，引导幼儿再次仔细倾听，并有感情地跟说诗歌。4.学习诗歌。教师：小朋友，刚才大家说儿歌的时候特别好听。现在谁想为大家朗诵一遍诗歌？ 鼓励幼儿大胆朗诵，教师给予肯定和表扬。5.仿编句子。
教师：小朋友，还有谁在谁的怀里？模仿诗歌，说一说吧！教师引导幼儿模仿诗歌的语句仿编句子，如一只小青蛙睡着了，躺在荷叶的怀里等。请配班教师协助主班教师记录幼儿的话。
大班散文诗教案《树真好》
活动目标：
1、根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。
2、欣赏散文诗，初步运用优美的语言进行表述，体会散文诗的语言美和意境美
重点：根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。
难点：学习散文诗所表现的语言美和意境美，学学念念散文诗
材料准备：
1、配有朗诵的ppt制作的一本大书
2、树木好处的文字：生态平衡、挡住风沙、净化空气、休闲、遮阴、躲避、提供玩耍、唱歌自然现象、小朋友玩耍
3、幼儿有树木的好处的相关经验
设计思路：
在幼儿园的语言领域教学中，大部分都是儿歌和故事，很少部分会有
大班散文诗教案《树真好》
儿童散文诗的教学，《树真好》是一篇关于树和人类动物之间的和谐关系，从诗歌中透露出淡淡的惬意生活，通过人类和动物，深深的赞美了树对我们的作用。最近，十二月份我们开展了“有用的植物”主题活动，幼儿在了解、收集资料的过程中，发现我们的生活离不开树木。《树真好》是教材中的一首语言优美的散文诗，我把它纳入这次主题活动中，希望通过这次散文诗欣赏活动，让幼儿感受到散文诗优美的语境，并尝试用诗歌里的话来说“树真好”
活动流程：理解散文诗－欣赏散文诗－念念散文诗
活动过程：
一、引发幼儿生活经验，理解诗歌内容（放ppt一遍）
1、师：最近我们小朋友了解了树给我们的生活带来很多的好处，今天谢老师带来了一本就是关于这方面的书，看看书名叫什么？《树真好》；表扬：字都认识了。我们那里也看见过这本书（语言区的三味书屋和请你编一编都有这本书）谢老师把他们做成了一本大书放在了电脑里，现在我们一起到电脑里看看，树到底带来了什么好处呢？
2、幼儿观看用ppt制作一本大书，引发幼儿与生活的联系
大班散文诗教案《树真好》
＠这页谁喜欢树？树给小鸟带来了什么好处呢？（树是小鸟的家，有了树小鸟才能在树上做窝。（保持生态平衡）、＠树有什么好处？（挡住风沙）、＠这页树又有什么好处？（净化空气）
＠他们在树下干什么呢？为什么在树下野餐（休闲娱乐）、＠为什么他们睡在树下呢？（遮阴）
＠小猫为什么要到树上去？（躲避、保护）
＠他们又是在玩什么？（玩耍娱乐）、＠这是白天还是晚上，夜晚静悄悄你们都听见过树唱歌吗？是怎么样的？（自然界的一种现象）风吹来，还唱起了好听的歌
＠这是什么季节？哪里看出是秋季？铺满落叶的地面是怎么样的像什么？小朋友在干什么？（娱乐，做游戏）
（小朋友在铺满落叶的树下打滚）
大班散文诗教案《树真好》
二、欣赏散文诗《树真好》
1、师：刚刚我们从这本大书里看到了树给我们人和动物带来的好处，人们写了一首散文诗来赞美树木，把树木的每个好处用一句好听的话说出来，我们一起听听是怎么赞美的？
2、幼儿完整的欣赏一遍（有录音的ppt)，第二遍、、）
赞美树木的散文诗听下来有什么感觉？听出来是怎么赞美的？赞美了什么呢？引导用诗歌里的话来说
3、分句欣赏并学习，（ppt第三遍）（理解诗歌的内容，感受散文诗的语言美和意境美）
A树给我们的生态带来了平衡，散文诗里是怎么说的？我们听听：（树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就唧唧喳喳的叫），你听到了什么？筑巢是什么意思？小鸟在树上是怎么唱歌的？
B树能挡住风沙。如果没有风沙那将会是怎么样？树挡风沙的会怎么说（树真好来——能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑）那些词用得很好的？吵吵闹闹是什么意思呢？吵吵闹闹用的真好。
C树能净化空气。树对屋子有什么好？我们听听，用了什么好听
大班散文诗教案《树真好》 的词语。
D树能遮阴，人们在树荫下野餐的心情是怎么样的？我们来听听，诗歌里是怎么说的？用了什么好听的词？表达的是什么意思吗？（把快乐和热闹的景象表达出来了）（树真好，我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹）
E，树能遮阴，天气很热选择在大树下睡午觉是件很舒服的事情，听听是怎么说的？哪个字用得非常好，铺是怎么样的？
F小猫为什么要躲到树上？听听是怎么说的？（树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。
G树可以玩荡秋千的游戏，让布娃娃玩荡秋千怎么说的？
H树还会唱好听的歌，我们去听听。
I小朋友和树叶在一起做游戏，他们是怎么做游戏的？他们是怎么玩的？用了什么好听的词？
3、引导发现并提升总结
师：用了这么好听的词语来赞美树，所以《树真好》的散文诗是很优美的，除了词语用得好，还发现了什么优美的地方？哪句话是相同的
大班散文诗教案《树真好》
呢？怎么说的？
师小结：这首散文诗我们小朋友都发现了第一句赞美的话相同的“树真好”，后面把树的好处用优美的语句表达出来，那我们再完整的听一遍。
幼儿再次完整的欣赏
师“想不想也来念一念呢”
三、念念散文诗
跟着ppt念
个别念
集体念
1.感受散文诗的韵律美，能跟着配乐有节奏地朗读。
2.了解新年钟声的蕴意，感受过新年的喜悦。
3.引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。
4.理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备
1.新年钟声音频、优美音乐
2.制作与每句散文诗所对应的ppt画面
活动过程
1.谈话导入。
(1)师：XXXX年快过去了，新的一年即将来临，新的一年是什么年呢?(XXXX年、X生肖)年
(2)新年的钟声敲响之后，就告诉我们要与XXXX年告别了，过去的一年就成为我们美好的回忆了。
(3)教师播放新年钟声，分别请幼儿说说对即将过去的一年的感谢的话语。
2.学习散文诗
(1)教师朗读配乐散文诗“新年的钟声响起”
(2)师：你们诗歌说了什么?
(3)提问：
①师：是谁手舞足蹈，欢蹦乱跳?(幼儿回答后出示相应pp画面)
②师：什么花开，大地做起了苏醒的好梦?(幼儿回答后出示相应pp画面);
③师：什么发芽，新年愿望在我们心田扎根。
④师：是谁手拉手，伴着新年的乐曲?(幼儿回答后出示相应pp画面)
3.幼儿跟读散文诗
4.分组分句朗诵散文诗
活动延伸
1.在美术区绘画新年场景画。
2.区域投放春天图画和新年图画，让幼儿看图讲述。
教学反思
这节课结束，孩子们都还沉浸在欢乐的氛围中，大家了解了“过新年”的风俗，在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说，有看、有动(操作)。
★ 中班语言活动教案《微笑》
★ 幼儿园中班语言活动教案
★ 幼儿园中班语言活动教案
★ 散文诗优秀教案
★ 中班语言教案
★ 中班语言教案
★ 语言教案中班
★ 幼儿园中班语言活动教案《大馅饼》
★ 中班语言活动教案《运馅饼》
活动目标
1、朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。
2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。
3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。
活动准备
1、课件：寻找春天的图画
2、春天的挂图。
活动过程
一、导入
谈话：天气渐渐的暖和了，现在是什么季节了？ 春天是什么样子的？谁想说说春天有哪些变化？
二、展开
1.课件演示（尝试用恰当的语言描述画面的内容）教师：春天来了，春天有哪些变化呢？ 咱们一起来看看这些地方有什么变化？（河水—垂柳—桃花—燕子—麦苗—农民）
教师：今天我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变化。
2.视听结合欣赏诗歌，感受春天的美丽。（1）教师有感情地朗诵诗歌。
（2）提问：春天来了，我们周围有什么变化？“春天在这儿”？
3.播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。
（1）引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的？有谁小声回答说？ 有谁微笑地说？谁在轰隆轰隆地嚷？（2）幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。
（3）分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。（4）师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，练习使用恰当的语气、语调朗诵。4.跟朗诵并尝试仿编诗歌。
（1）播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。
（2）请幼儿仿编。指导语：我们寻找春天时，还发现哪些小秘密呢？你能把它们编进诗歌里吗？（3）教师帮助幼儿梳理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。
三、延伸
在区域活动，请幼儿诗配画《春天的秘密》。
附诗歌： 《春天的秘密》 春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？ 小河里的冰溶化了，河水淅沥淅沥地流着。小声地说：
“春天在这儿，春天在这儿！” 春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？ 垂柳换上了嫩绿的新装，在微风中轻轻地飘扬。小声地说：
“春天在这儿！春天在这儿！” 春天来了，春天来了，春天在那儿呢? 桃花红着脸，抿着小嘴，微笑着说：
“春天在这儿！春天在这儿！” 春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
燕子飞翔在蔚蓝的天空里，啁啾啁啾地叫着，小声地说：
“春天在这儿！春天在这儿！” 春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？ 绿油油的麦苗，使劲地从泥土里往上钻，小声地说：
“春天在这儿！春天在这儿！” 春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？ 农民伯伯忙着播种，牛羊在草地上嚷：
春雨是幼儿常看到的自然现象，每当下雨的时候，孩子们就会高兴地喊着:“下雨啦，下雨啦。”，可见孩子们对春雨的喜爱，现在正是春天，这美好的季节怎能让它偷偷溜走呢，同时这首诗歌也是明天出版社教材中的内容，因此我设计了此活动。《春雨的吉他》这首诗歌画面优美，词语中透漏着浓浓的想象力，不仅适合幼儿朗读，也能让幼儿发挥象力。通过此活动，意在让幼儿在看看、听听、说说中感知春雨的美妙，学会诗歌并根据句型创编诗歌，萌发热爱春天、热爱大自然的情感。
活动目标
1、能听懂并理解诗歌的内容，欣赏和体会春季的意境，学习有感情的朗诵。
2、能替换诗歌中的词句进行仿编，体会创作的愉悦。
3、萌发热爱春天、热爱大自然的情感。
活动准备
经验准备：幼儿到户外寻找过春天的声音。
物质准备：音乐《大自然的声音》《神秘园之歌》;《春雨的吉他》PPT
活动过程
一、谈话导入，激发兴趣。
1、小朋友们，春天来了，春天都有哪些美丽的景色呢?
2、咦，你们听这是什么声音?(播放春雨的声音)春天的雨细细的小小的像在演奏一首美好的乐曲。
二、教师完整朗诵儿歌，引导幼儿整体感知。
今天老师带来了一首好听的儿歌，让我们一起来听听吧!教师有感情的朗读。
提问：你听到了什么?有什么感觉?
三、利用PPT，引导幼儿观察分析，帮助幼儿理解儿歌的内容和意境。
提问：1、春雨的声音是什么样子的?谁能学一学?为什么说春雨在弹吉他?
2、是谁在听春雨弹吉他?(花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹)
3、花婆婆听到了春雨的声音是怎样做的?蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?
4、春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞呢?
小结：春雨的声音好听、美妙，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。
四、完整欣赏《春雨的吉他》。请幼儿跟着教师轻声朗诵，体会儿歌的意境。
五、引导幼儿尝试用其他春天里的声音，替换形容词，仿编儿歌。
1、激励幼儿创编的欲望：春天里有许多动听的声音，如果把这些声音编进儿歌里，一定也很好听。试一试，什么声音能编进来?
2、幼儿尝试创编，教师观察并帮助幼儿创编成功。
如：“呼呼呼，呼呼呼，春风在弹吉他……他们陶醉在春风的吉他声中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他……他们都陶醉在小鸟的吉他声中”;哗哗哗，哗哗哗，河水在弹吉他……他们陶醉在河水的吉他声中等。
活动目标：
1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。
2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、领会散文蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
（PPT）；幼儿对雨天感受的记录；优美的乐曲等。
活动过程：
一、说雨--感受雨与我们心情的关系说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。
二、听雨--欣赏诗歌，交流表达对雨的经验与想象
1、从“豆豆”角色引入，引出诗歌。
2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》
3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》
重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆听到的雨声是怎么样的。
4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。（以卡片辅助）重点提问：你最喜欢诗歌中哪一句。
（一起念念或追问“有趣在哪里”等）
5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。
6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。（个别、小组）重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。
三、雨趣--感知雨天所带来的快乐
1、看PPT：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。（推荐一些雨天的游戏）
2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。
附：散文诗《听雨》（改编）
下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着：“不能出去玩了，真没意思。”妈妈慈爱地看着小豆豆，把她带到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。”“妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？”妈妈说：“你闭上眼睛，仔细听。”小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊！啊！，听见了，听见了。
沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高兴地说：“小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。”窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。
教学反思：
《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。
为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经验。有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文——提问、讨论的形式理解散文——幼儿说一说，演一演——朗读散文。
综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。
活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。
在宽松的环境中理解散文。
通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。
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