人民民主专政理论

人民民主专政理论（精选7篇）

人民民主专政理论 篇1

《论人民民主专政》是《毛泽东选集》第四卷中的一篇文章。它是在中国新民主主义革命取得了决定性的胜利，全国性政权即将建立的时刻，毛泽东为庆祝中国共产党成立二十八周年而写的。文章的基本理论，驳斥了在国家政权问题上的各种错误思想和反动观点。它奠定了中国人民民主专政国家政权的理论基础和一定发展阶段上的政策基础，丰富了马克思主义的国家学说，对中华人民共和国的建立和中华人民共和国宪法的制定，都具有重要的指导意义。

文章主要阐述了以下了几个方面的内容：

第一，对从1840年鸦片战争以来先进的中国人向西方国家寻找真理而最终无果的历史经验进行科学的总结，说明君主立宪、资产阶级民主共和国等救国方案在中国行不通，只有中国共产党人在长期革命斗争实践中，找到了适合中国国情的革命道路，创建无产阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的共和国，最终解决国家政权这个革命的根本问题。

第二，阐述了人民民主专政的主要内容和组织形式。对人民内部的民主方面和对反动派的专政方面互相结合起来，就是人民民主专政。在现阶段的中国，人民包括工人阶级，农民阶级，城市小资产阶级和民族资产阶级；敌人就是地主阶级和官僚资产阶级以及代表这些阶级的国民党反动派及其帮凶们。对人民的民主和对敌人的专政，是不可分割的统一体，两者互为条件，紧密联系。对人民的民主，是对敌人实行专政的基础和前提，只有在人民内部实行充分的民主，才能形成强大的阶级统治力量，对敌人实行有效的专政；离开了对阶级敌人的专政，人民的政权就不能巩固，只有对阶级敌人实行最有力的专政，粉碎他们的反抗和破坏，才能切实保障人民的民主权利。

人民民主专政的组织形式是人民代表大会。

第三，阐述人民民主专政内部各阶级的地位和关系。人民民主专政必须由工人阶级领导。工人阶级在人民民主专政中的领导作用，是通过共产党来实现的，因为中国共产党是用马克思列宁主义的理论武装起来的，善于批评和自我批评的，密切联系群众的党，是工人阶级的先锋队。

人民民主专政的阶级基础是工农联盟。人民民主专政不仅需要工人阶级的领导，还需要工人阶级、农民阶级和城市小资产阶级的联盟，主要是工人和农民的联盟，“因为这两个阶级占了中国人口的百分之八十到九十。推翻帝国主义和国民党反动派，主要是这两个阶级的力量。由新民主主义到社会主义，主要依靠这两个阶级的联盟”。

第四，阐明人民民主专政的历史任务。巩固人民民主专政是人民民主专政国家的一项重要任务，就是对外防止外来侵略与破坏，维护国家独立和安全，维护世界持久和平，对内镇压敌对势力的反抗，保护人民的民主权利，组织和管理国家经济建设，大力发展社会生产力，保证我国在中国共产党的领导下，实现由农业国向工业国，从新民主主义向社会主义和共产主义的转变，最终达到消灭一切阶级和国家的目标。

第五，阐明人民民主专政国家的对外政策。新中国外交的基本方针，就是要团结国内国际的一切力量击破内外反动派，在平等、互利和互相尊重领土主权的基础之上和一切国家建立外交关系。

文章总结了中国革命的历史经验，阐明了中国选择中国共产党、选择马克思主义和社会主义历史前途的历史必然性；系统阐述了人民民主专政的性质、内容、任务和组织形式等重大问题，集中反映了中国共产党关于建立新中国的政治主张和外交主张，从而奠定了我国人民民主专政的理论基础和政策基础以及外交政策基础。

改革开放的新时期，在物欲横流的社会主义市场经济下，各种拜金主义、享乐主义、极端个人主义和官僚主义盛行，我们必须旗帜鲜明地坚持四项基本原则，反对各种错误主义，必须把强化人民当家作主的民主方面和对敌视社会主义势力的专政方面紧密地结合起来，依靠人民民主专政这个武器，团结全国除了反动派以外的一切人，稳步地走到目的地。

我们的民主主要通过两种渠道运作： 1）人民代表大会制度； 2）人民监督。

党的十七大呼吁完善人民民主，我认为完善人民民主，首先就要完善和落实我们的人民代表大会制度，人民代表一定要来源于人民之中，也就是来源于广大的工人和农民之中，现在有一种代表精英化的趋势，这是非常严重的错误现象。人民代表必须真正的来源于基层人民群众，能最广泛的代表广大人民群众的观点意见。我们采取民主集中制，既能广泛的听取意见和建议，又能在行动上保持团结一致。第二，要完善人民民主，就要完善和落实人民监督体制，拓宽人民监督的渠道，以避免贪污腐败、官僚主义的滋生，不要怕人民批评，虚心接受才能进步。

人民民主专政理论 篇2

关键词：民主管理,制约因素,人民银行

民主管理广泛地运用于国家管理、企业管理、机关管理等各个领域, 在不同属性的机构中, 民主管理的组织原则和管理形式有所区别。人民银行实现民主管理的前提便是准确把握概念内涵、理清当前重点及重新明确定位。

一、人民银行民主管理的内涵、重点、定位

1.民主管理的内涵——政治民主、利益民主、管理民主。“民主”一词源起政治学, 词源来自古希腊语, 意为“人民的统治”, 最初被希腊历史学家用来描述希腊城邦的政治形态。民主管理既是民主理念在管理领域的延伸, 同时又是管理领域引入民主思路的实践。民主管理在各个领域表现形式各有不同, 结合人民银行民主管理的实践, 将民主管理的内涵分解为政治民主、利益民主、管理民主三大层次。政治民主首先运用于国家治理方面, 最核心的原则是人民主权。利益民主主要是用以缓解资方、劳方、劳资双方矛盾, 安定社会立场的制度选择。管理民主的目标直指效率, 即引入科学的决策机制, 提高职工的满意度, 保证决策的顺利执行。在不同的历史时期、不同的组织机构中, 民主管理的侧重和具体体现形式也有所差异。

2.人民银行民主管理的重点——管理民主。政治民主解决的首要问题也是最主要的问题, 便是组织的合法性, 即组织秩序是不是和为什么应该获得组织成员的支持和忠诚。人民银行的合法性类似于其他国家机关, 它是国家权力机构和职能机关的需要, 因此政治民主不应也没有必要过多的深入管理领域。利益民主是利益参与、斗争、平衡的产物, 例如企业中的“股东代表会议制”、“职工代表大会制”等, 都是利益协商的重要体现。在人民银行, 也有代表广大职工利益的机构——工会。但是人民银行的工会与企业工会有很大区别, 一是人民银行职工的工资、福利待遇相对比较稳定, 工会代表职工进行劳资斗争的功能发生变化;二是人民银行的性质属国家机关, 职工利益民主的争取空间狭小。管理民主服务于管理, 目标指向于提高管理的科学性和有效性。人民银行的管理民主可以最大限度的调动职工积极性, 发挥职工的聪明才智, 提高决策的科学性和有效性。因此, 当前阶段人民银行民主管理的重点为管理民主。

3.人民银行民主管理的重新定位———淡化政治民主、优化利益民主、强化管理民主。基于人民银行的特点和实践需要, 当前人民银行民主管理应当重新定位:淡化政治民主, 改变民主管理是政治权利体现的政策性安排;优化利益民主, 改变工会的诉求方式和诉求内容;强化管理民主, 改变职工参与管理的理念和参与内容。

二、四大因素制约人民银行民主管理

(一) 观念存在偏差, 民主管理进退尴尬

在实践中, 不正确的民主管理意识会置民主管理于非常尴尬的境地, 严重地制约了人民银行民主管理的进一步发展。

1. 重权利参与, 轻管理参与。

受传统民主政治活动影响, 一部分员工在民主管理中常常会有较强的权利导向, 过多地强调权利参与, 而忽略管理参与, 其具体表现为, 员工热衷于关心与自身利益相关的问题, 而对组织的发展和日常管理漠不关心。

2. 重权利意识, 轻责任意识。

一部分员工对自己参与组织管理的权利认识有偏差, 过分强调权利而忽略责任, 理所当然地认为只要献策就持有道德上的优势, 一旦不受关注, 便有强烈的心理落差, 出现委屈情绪, 开始质疑民主。

3. 重形式参与, 轻过程参与。

也有一些员工认为自己提出意见就可以了, 过多的参与就是给自己找事, 增加工作负担。还有的管理者也会有这样的顾虑, 要是职工提出意见自己无法解决, 就是自找麻烦。因此民主管理在形式上实现就可以了, 具体的实现过程就被忽略。

(二) 机关属性作祟, 民主管理动力缺乏

人民银行的管理模式在某种程度上是典型的机关管理, 主要体现为在人员管理上是参照《公务员法》。

1.“个人负责制”为民主管理提供合理性基础, 但缺乏后续动力。

人民银行管理过程的责任机制主要为“行长负责制”、“处长负责制”等部门领导个人负责, 明确的责任机制对领导个人决策的科学性和有效性提出了更高的要求。而群体决策相对于个人决策有着明显的优势, 准确性更高、创造性更丰富、风险性更小, 按照这个思路领导者应该极力提倡管理民主。但是在实践中, 机关管理中普遍存在人员入口难出口也难, 升职难降职也难的现象, 既然不用为没有实施民主管理负明确的责任, 显然民主管理后续动力不足。

2. 激励制度没有对民主管理提供明确可行的考核依据。

人民银行管理过程最重要的激励制度之一便是目标考核制度, 这也是在同行机关中较为先进的考核机制。但是由于民主管理考核难, 考核办法制定同样难, 现有的激励机制也使得民主管理动力不足。

(三) 行业属性特殊, 民主管理操作困难

1. 特殊的机构属性使人行民主管理只能在实践中摸索, 缺乏可以借鉴学习的样本。

人民银行的属性十分特殊, 身为发行的银行、政府的银行、银行的银行, 兼具制定货币政策、维护金融稳定、提供金融服务三大职能, 内部管理和运行也有别于其他单位, 几乎无借鉴经验可循。

2. 内部职能部门的异质性加大了民主管理的难度。

在人民银行内部, 业务类部门与综合服务类部门管理方式迥异, 例如货币信贷部门、金融稳定等部门除了在内部管理上, 在业务上很难体现“民主集中制”, 面临的首要任务是执行货币政策、反映经济指标、维护金融秩序的稳定;而调查统计、金融研究等部门可以较大的激发人员的积极性、创造性;人事部门、科技及后勤等部门则主要体现在内部管理上的民主。尽管在同一个单位, 人民银行内部机构存在较大差异, 民主管理可操作性难度加大。

(四) 创新不够, 有效实现民主管理的途径单一

1. 实现民主管理的形式单一。

社会主义中国最重要的政治民主形式是人民代表大会制, 该制度被广泛地运用到社会生活的各个领域, 职工代表大会制度就是最直接的体现。当前人民银行民主管理的方式主要是职工代表大会制度及行务公开制度, 实现民主管理的途径单一。

2. 现有民主管理方式缺乏实效。

人们银行重要的民主管理制度在实践中也有诸多需要完善的地方:其一, 职工代表大会一般是一年召开一次或两次, 有的地方甚至两年一次, 周期太长, 不利于民主管理的日常化, 很多问题得不到及时解决;其二, 职工代表大会往往时间短、程序性汇报工作多, 解决实际问题流于形式、缺乏实效。

三、完善人民银行民主管理的建议

1.加强思想认识, 有效认识到民主管理的重要性。

要让领导和职工认识到民主管理的巨大作用, 形成党委领导下的民主管理工作格局。引导干部职工在思想上认识到民主管理的重要性:一是要认识到通过管理参与, 可以激发员工的工作热情, 促进组织领导与员工之间广泛友好的交往, 强化信息的横向、纵向沟通, 建立高度的信任和合作机制, 以激励员工对央行尽责, 为央行努力高效地工作。二是认识到民主的管理方式能帮助领导知人善任, 在最大程度上发挥每一个员工的专长、才能和智慧, 同时也能极大地促进员工自身的发展。三是意识到民主参与将帮助建立和谐的组织文化, 因为只有当员工感到在组织中有更大的自由度与更多的自主权, 并确信他们能够参与到组织的管理, 感受到组织有一套赏罚分明的激励机制时, 他们的工作成就感和积极性才会增强。

总之, 人民银行民主管理的方式只要运用得当, 就能在最大程度上保持组织目标与员工利益的统一, 并建立起领导与员工之间互相信任、互相尊重的关系, 在实现组织发展目标的同时, 帮助员工发展个人事业。

2.完善相关制度, 加大民主管理的可操作性。

在实际工作中, 要推进民主管理就要增强民主管理的可操作性:一是要提供民主管理的组织保障, 成立“一把手”、分管领导、相关职能部门组成的领导小组, 形成党委领导、部门主抓、职工参与的工作格局。二是要加强民主管理的制度保障, 完善的制度是实行民主管理的根本保证, 各级人民银行可以依据国家相关法律法规, 结合工作实际, 制定出切实可行的职工民主管理制度, 如《人民银行菖菖菖菖分支行职工代表大会制度》, 明确民主管理的内容、形式、程序、途径、责任等。三是改进民主管理的方式, 探索和完善民意表达形式。日常工作中不但通过开会、听报告的方式, 还可以通过专题调查、问卷回访、职工代表巡视制度等方式广泛了解民意、汇集民智;在决策过程中不仅要征求意见, 还可以通过头脑风暴、具名技术等方法降低决策风险和试错成本, 提高决策的科学性和有效性。

民主视域下的人民民主专政 篇3

这场序幕的拉开，始于1940年2月20日延安各界人民宪政促进会成立大会，毛泽东在会上发表演讲《新民主主义的宪政》，其中提出一个将宪政、民主、专政勾连起来的著名论断：“宪政就是民主政治”，而“是什么民主政治呢？是新民主主义的政治，是新民主主义的宪政。它不是旧的、过了时的、欧美式的、资产阶级专政的所谓民主政治；同时，也还不是苏联式的、无产阶级专政的民主政治。什么是新民主主义的宪政呢？就是几个革命阶级联合起来对于汉奸反动派的专政。”

在1940年代的民主宪政运动中，宪政与民主话语具有时效性和背离性。时效性是指“宪政”与“民主”话语出现的频率随着不同时间起伏波动。“宪政”话语在1940年和1944年频率最高，“民主”话语的波峰，则是在1945年和1946年。可见“宪政”与“民主”明显有某种背离性。宪政话语反映了体制内知识分子（国民党）的呼声，民主话语则反映了体制外知识分子（共产党和各民主党派）的诉求。毛泽东敏锐地洞见了中国当时所存在的民主主义潮流是一种可以汲取的政治资源，同时也可用以对抗政治上的敌对力量，统合国家的各种政治势力，从而建构新的国家体制，并力图以民主赋予这种国家体制以正当性。

“人民民主专政”索隐

中共党内对于国体和政体有多年实践探索，例如工农民主专政和工农兵苏维埃代表大会制度，以及抗日民主政权和参议会制度。毛泽东也较早关注国体和政体的概念，1940年《新民主主义论》中，他认为国体是社会各阶级在国家中的地位，政体是政权构成的形式。1945年的《论联合政府》中，毛泽东进一步指出“新民主主义的政权组织，应该采取民主集中制，由各级人民代表大会决定大政方针，选举政府。它是民主的，又是集中的，就是说，在民主基础上的集中，在集中指导下的民主。”毛泽东关于民主集中制和人民代表大会的论述，为中共党内提炼“人民民主专政”做了理论铺垫。

1943年开始的日军“一号作战”引起国民政府鄂湘桂大溃败，迅速导致国共力量的消长，而国共力量对比的变化，必然引起中国政治格局的变化。1945年“联合政府”口号的提出，就是这一系列变化在政治上的反映，并获得国内各民主党派的拥护和欢迎。1945年3月31日，毛泽东在一次会议上说：“联合政府是具体纲领，它是统一战线政权的具体形式。……这个口号是由于国民党在军事上的大溃退、欧洲一些国家建立联合政府、国民党说我们讲民主不着边际这三点而来的。这个口号一提出，重庆的同志如获至宝，人民如此广泛拥护，我是没有料到的。”1947年10月10日《中国人民解放军宣言》中明确提出实行类似东欧国家所称的“人民民主制度”。1948年4月1日，毛泽东在晋绥干部会议上讲话也谈到建立“民主联合政府”的主张。

与上述概念相比，“人民民主专政”是1948年6月以后才登场的。在中共中央宣传部根据毛泽东指示重印的列宁《共产主义运动中的“左派”幼稚病》一书第二章“前言”的一段文字中，编印者提出，人民民主专政和无产阶级专政有不同目的，并指出当下的任务是建立人民民主专政。“今天在我们的中国，则不是建立无产阶级专政，而是建立人民民主专政”“人民民主專政是无产阶级领导的、人民大众的、反帝反封建反官僚资本的新民主主义的革命，这种革命的社会性质，不是脱离一般资本主义，乃是建立新民主主义的社会与建立各个革命阶级联合专政的国家，而无产阶级专政则是推翻资本主义，建设社会主义”。

1948年9月，毛泽东在中共中央政治局会议上首次使用了“人民民主专政”的提法： “我们政权的阶级性是这样：无产阶级领导的，以工农联盟为基础，但不是仅仅工农，还有资产阶级民主分子参加的人民民主专政。”

1948年12月底，毛泽东在新年献词《将革命进行到底》中，正式对外界公开提出，在全国范围内建立无产阶级领导的以工农联盟为主体的人民民主专政的共和国。

1949年3月，在中共七届二中全会上，毛泽东进一步使“人民民主专政”这一概念明确化，并对人民民主专政的领导力量和阶级力量作了界定。同年6月底，为纪念中国共产党成立28周年，毛泽东发表《论人民民主专政》一文，全面、系统地阐述人民民主专政理论。

毛泽东认为，“人民民主专政”提出的背景和目标是：“西方资产阶级的文明，资产阶级的民主主义，资产阶级共和国的方案，在中国人民的心目中，一齐破了产。”“这样就造成了一种可能性；经过人民共和国到达社会主义和共产主义。”人民民主专政简言之就是人民民主独裁，就是对敌人专政和给人民民主的结合。毛泽东认为，人民民主专政和孙中山“民权主义”的区别就是谁领导谁的问题，人民民主专政是工人阶级掌握领导权。该文发表时，正值新政协会议开始筹备不久，这为未来政制设计中的“国体”问题奠定了明确的政治理论基础。这也是对未来中国加入苏联为首的社会主义阵营“一边倒”政策的公开表态。

“人民民主专政实质上是无

产阶级专政”的最早提出

孙中山早在1924年《三民主义·民权主义》第六讲中，就关注到苏维埃国家政治体制，“近来俄国发明一种政体，这种政体，不是代议政体，是‘人民独裁’政体……比较代议政体改良得多”。这里孙中山所谓的“人民独裁”政体，实际就是苏维埃制度。而所谓“独裁”实际与“专政”意思一样，是英文dictatorship的两种译法。

在共产党情报局成立大会上，苏联对东欧国家使用了“新民主制度”、“人民民主制度”等指称。“人民民主制度”是二战后初期东欧国家共产党所设想以联合政府领导人民，通过长期的和平建设走向社会主义的政权形式。苏南冲突后，苏联希望通过意识形态，进而在国际政治上控制东欧国家，1948年12月，季米特洛夫首次提出：人民民主制度在执行无产阶级专政的职权，苏维埃制度和人民民主制度“是无产阶级专政的两种形式”。这说明人民民主制度实质上是无产阶级专政的提法，已被苏联所认可。“实质上是无产阶级专政”的理论规定，导致了后来东欧各国政府迅速向苏联模式的社会主义过渡，改组为共产党单独执政的政权。

鉴于国际国内形势，中共在1949年初已经确立“一边倒”政策。1949年1月14日，苏联派米高扬访问中共。毛泽东向苏联作了明确的表示:我们的新政权将是在工农联盟基础上的人民民主专政，而究其实质就是无产阶级专政。政府的组成是各党派、社会知名人士参加的民主联合政府，但国家政权的领导权是在共产党手里的。

新华社于1949年2月8日摘译发表《真理报》总编波斯伯洛于1月21日在纪念列宁逝世25周年大会的报告中关于“人民民主”的言论：人民民主政权在解决从资本主义到社会主义过渡的各种问题方面，起着无产阶级专政的作用。这通过苏联之口，确认了中国正在践行的“人民民主专政”在社会主义意识形态上的正当性。

论人民民主专政读后感 篇4

在中国新民主主义革命取得了决定性的胜利﹐全国性政权即将建立的时刻﹐1949年6月30日，毛泽东为庆祝中国共产党成立二十八周年而写的一篇论文。通过这篇文章，毛泽东向我们阐述了为什么我们选择走社会主义道路，而不学习西方走资本主义道路。

首先，从历史的角度来看，资本主义道路是走不通的。1840年鸦片战争以后，许许多多优秀的中国人为了国家的兴亡卓越地探索过，奋斗过，但结果并不尽如人意。为了争取民族独立解放，他们向西方寻求救国救民的真理，按照西方资本主义制度来改造中国，把中国富强的希望寄托于实行和发展资本主义。从洪秀全领导的太平天国革命，到康有为、梁启超领导的戊戌变法，以至于孙中山领导的辛亥革命，最后都以失败告终。

从帝国主义的角度看，帝国主义决不允许中国建立一个独立、富强的资产阶级共和国，从而使自己失去中国这个占世界人口四分之一的剥削、奴役的对象。因此，它们用政治、外交、军事、经济、财政等各种手段来破坏、干涉中国革命。第一次世界大战的爆发，又使中国的资本主义道路走入死胡同。

俄国十月革命的爆发给中国的先进分子带来了新的希望。马克思列宁主义传到了中国，是蕴藏在无产阶级和劳动人民中的革命力量爆发出来，是中国人从思想到生活都出现了一个崭新的时期。不过在抗日战争方面，毛泽东刻意避开了国民党在正面战场起到的重大作用，过多的强调了蒋介石依附美帝国主义给中国人民带来灾难。这点论述显然带有严重的政治性。

毛泽东还向我们明确了当前阶段各阶级在国家中的地位及其互相关系。当前阶段，我们要在工人阶级领导下，团结工人阶级，农民阶级，城市小资产阶级和民族资产阶级，结成国内的统一战线，并由此发展到建立工人阶级领导的以农工联盟为基础的人民民主专政的国家。在无产阶级的人民内部，我们要实行民主政策，是人民享受到应该享受到的平等权利。我们当前阶段真正的敌人是地主阶级和官僚资产阶级以及代表这些阶级的国民党反动派及其帮凶们，对待真正的敌人我们要以其人之道还治其人之身即要严厉打击，不给他们任何乱说乱动的机会。而且要强迫性的对他们进行改造，强迫他们劳动，最终消灭中国的主要的剥削阶级-地主阶级和官僚资产阶级即垄断资产阶级。中国的城市小资产阶级和民族资产阶级在无产阶级强大的力量下不足以兴风作浪，对待这些革命的同志，要用温和的手段对他们进行教育改造，使他们逐渐走向社会主义道路。而且在国家的建设阶段，我们要利用民族资产阶级在经济上的优越性发展经济，建设社会主义现代化。对待阶级同志要像春天般的温暖，对待阶级敌人要像秋风扫落叶一般无情。这就是所谓的人民民主专政。

在文章中，毛泽东还提到了在社会主义建设的道路上，我们要跟从工人阶级的领导。因为工人阶级是最有远见，大公无私，最富于革命的彻底的阶级。只有在工人阶级的领导下，革命才会成功。但是，我不是很理解这个理论。而且以目前的国情来看，中国的工人阶级界限已不明显，其在政治上的优越性也很难体现。毛泽东在文章中明确的指出了我们的对外政策：联合世界上以平等待我的民族和各国人民，共同奋斗。我们要坚定自己的立场，不能想墙头草一样两边倒。他用“做生意”这个比喻形象生动地告诉我们团结国内国际的一切力量击破内外反动派，这样，我们才能“有生意”可做。我们要坚决维护马克思主义，坚持走社会主义道路。对待国内外反动派即帝国主义者及其走狗们，我们要不讲情面的反对，与之为敌。孙中山先生的经验告诉我们，绝不可以寄希望于帝国主义国家的援助，帝国主义国家的目的决不是要帮助中国走向富强，而是想要从中国人民身上榨取财富以供满足帝国主义的狼子野心。我们与任何国家的外交要在平等的前提下进行。而且要与和自己在同一战线的国家联合起来共同抵御帝国主义的侵略。也许是因为在那个年代的特殊性，而且当时中国的国情是被西方资本主义国家和帝国主义国家虎视眈眈地盯着，美国对中国进行政治经济封锁政策，所以毛泽东的态度也极其强硬，但是也从一定程度上使中国与西方社会脱离了几十年。而且，毛泽东当时过分依赖苏联，将苏联的所有东西都照搬过来，没有考虑中国的国情，给中国带来了沉重的灾难。

同时，毛泽东在这篇文章中也对一些人对当初中国的专制与民主之间的疑问提出了解答。“剥夺反动派的发言权，只让人民有发言权。”

这就是毛泽东给出的解答。在建国初期，还有很多地方没有得到完全的解放，到处都有国民党反动派的间谍，还有一些投机分子想要把国家搞乱，所以，我们需要国家权力的存在，用以稳固国防和人民的利益，只许为一般平民所共有、不许为资产阶级所私有的。对于人民，“专制”只是一种保护工具，而对于敌对的势力，我们必须要有“专制”，否则国家和人民的安全无法保障。

毛泽东回顾中国的革命史，总结出来三条革命成功的武器：联系人民群众的党，一个由这样的党领导的军队，一个由这样的党领导的各革命阶级各革命派别的统一战线。这正是毛泽东所说的：“枪杆子里出政权。” 就近代历史上的革命而言，武装斗争，即运用枪杆子夺取政权，是一个普遍现象：英国资产阶级革命，是武装革命；法国大革命、美国独立战争，都是经过武装斗争成功的；俄国无产阶级领导的十月革命，也是武装革命胜利的结晶。中国的辛亥革命、北伐战争都是武装的革命。孙中山先生一生奋斗，其目的是推翻清朝政府和北洋军阀的统治。因此，在一定意义上可以说，枪杆子是取得政权的一种主要方式，是革命取得成功的支柱。孙中山在晚年特别强调了枪杆子对革命的重要性：“大凡建设

一个新国家，革命军是不可的。”“如果没有好的革命军，中国的革命，永远还是要失败。”同理，北洋军阀的统治基于其拥有庞大的军队；蒋介石也是依靠掌握的武装力量而成为国民党最高统治者的。中国新民主主义革命在全国的胜利、新中国的建立，也是通过艰苦卓绝的武装斗争取得的。

中国建立真正的社会主义社会还任重道远。毛泽东在文章中也表达了对中国未来充满了信心，也写出了中国仍然还存在着很多不足，特别是在经济方面还比较落后，所以我们利用一些有利资源来大力发展经济，所以中国的民族资产阶级不能被完全消灭，只能是被节制也就是教育和改造，只有经济发展了，国家才会强大，在国际上才会有地位而言，决不能让资本主义国家看我们的笑话。

读毛泽东《论人民民主专政》有感 篇5

在大学里通过学习中国近代史的相关内容及其新中国建立的坎坷历史，我从中知道国体对于一个国家的重要性，其中从毛泽东的《论人民民主专政》这本书中看到了我国伟大领袖毛泽东的精神世界，深刻体会到了毛泽东同志缔造人民民主的理念。

众所周知，我国是人民民主专政的社会主义国家，但又有多少人了解人民民主专政的含义以及其在中国国情里所起着的作用。在毛泽东的《论人民民主专政》中，毛泽东同志全面论述了我们在社会主义状况的专政，在书中指出人民民主专政需要工人阶级的领导。因为只有工人阶级最有远见，大公无私，最富于革命的彻底性。人民民主专政的基础是工人阶级、农民阶级和城实小资产阶级的联盟，而主要是工人和农民的联盟，因为这两个阶级占了中国人口的80%-90%。推翻帝国主义和国民党反动派，主要是这两阶级的力量。有新民主主义到社会主义，主义依靠着两阶级的联盟。

我们还知道人民的国家是用来保护人民的，而人民民主专政的国家政权也是人民的政权。改革开放的三十年中，看到了许许多多的新面貌，听到了五湖四海，来自各国的惊叹声，感受到了中国的风土人情与人文气息„„

《论人民民主专政》一文在开头把中国共产党，这个成立了28年的党派称为一个大人。同为大人，是一个有能力担起肩上责任的人；在此也谕示了共产党有能力通过人民民主专政这个方法来使中国进步起来。接着将中国与同是社会主义国家的前苏联相比较，又写了苏联在二战中的战绩来表达共产主义国家的强势。毛主席将中国不再走西方的发展道路“归功”于帝国主义打破了中国人学西方的迷梦，作了一个先生老是侵略学生的比喻，这个比喻着实形象生动。对于一个现代大学生，非常赞同这样的思想。中国人经过战争的洗礼和革命的改革，毛泽东再次提出了消灭阶级、国家权力、党的最终目标，而到达目标的路恰恰又是人民民主专政。任何个人或党派的赞同也不能说明问题，只有时间有这个资格。人民民主专政，它经历了时间的考验，是一条现在仍可以走下去的真理，坚持人民民主专政的实质，就是要坚持国家一切权利属于人民，切实保护国家的利益，维护国家的主权、安全、统一与稳定。

反观现在社会主义状况的中国的民主。我们会发现，我们伟大祖国中华人民共和国的民主是根本区别于资本主义国家的民主，我们的民主才是真正的人民当家做主，而不是资本主义的“公民”做主！我们的民主才是真正代表着中国十三万万各阶层，各职业，乃至各民族各宗教的普遍的平等的民主！这让我联想到我们现在党课中所学的党的优良作风：理论与实际相结合，密切联系群众，批评与自我批评等。这些传统的作风在《论人民民主专政》中也有了很好的体现。

在阅读这篇文章之前，我对我国国体的概念都相对模糊。阅毕，我已经明白在历史的大背景下中国实行了人民民主专政，但它也是为了最终实现共产主义，它其间一条较为持久的渠道。

人民民主专政理论 篇6

第一课第一框人民民主专政：本质是人民当家作主

总分50分时间 20分钟

1、如果说民主是指一种与个人专制独裁统治不同的、实行“多数人的统治”的国家形式，那么，这个“多数人”指

A．统治阶级中的多数人B．全体国民中的多数人

C．国家政权机关的多数人D．包括被统治阶级在内的多数人

2、国家性质是指社会各阶级在国家中的地位。决定国家性质的是（）

A．社会各阶级的阶级性质B．剥削阶级的阶级性质

C．资产阶级的阶级性质D．统治阶级的阶级性质

3、“国家不再是为特定阶层服务，其存在的意义在于维护和改善当前的制度，使全体国民都能最大限度地从现行制度及改革中获益。秩序一旦崩溃，大多数人都将损失惨重。”下列对这一观点的评价，正确的是()

A．准确说明了国家的本质属性

B．揭示了国家是民主与专政的统一

C．没有揭示国家的阶级性

D．表明各国国家性质发生了根本性变化

4、人民民主专政是新型的民主和新型的专政。“新型”是指（）

①人民民主专政不具有阶级性②人民民主专政对广大劳动人民实行民主，对极少数人实行专政 ③人民民主专政与资产阶级专政有根本区别④人民民主专政在人类历史上真正实现了大多数人的统治

A.①②③B ．②③④C．①②④D ．①③④

5、近年来，我国的政治文明建设取得了很大成就，出现了一系列民主政治新形式。如直选干部、政务公开、政府决策的民主听证会，让公民依法旁听人代会或人大常委会的会议、网上征求公民的建议等。这表明()

A．我国的民主主体在不断扩大

B．社会主义民主的本质是人民当家作主

C．我国人民的民主权利十分广泛

D．我国民主主体具有广泛性

6、十一届全国人大五次会议表决通过的修改后的刑事诉讼法，将中国宪法确立的“尊重和保障人权”明确写入到了总则当中。这表明我国人民民主具有()

A．制度保障

C．物质保障B．法律保障 D．政治保障7、2013年1月31日，中央一号文件正式公布。这是中央一号文件连续第十年聚焦“三农”。党和政府高度重视解决“三农”问题的政治意义在于()

A．巩固工人阶级的领导地位，从而巩固我国的国家政权

B．巩固工农联盟，从而巩固我国的国家政权

C．统筹城乡发展，缩小城乡差距

D．发挥人民民主专政的特点和优点

8、十二届全国人大代表中少数民族代表409名，占代表总数的13.69%，全国55个少数民族都有本民族的代表； “80后”代表74名，还有2名“90后”代表；妇女代表699名，占代表总数的23.4%； 香港选出代表36名，澳门选出代表12名。这说明

A．我国的一切权力属于公民

B．在我国，人民是国家的主人

C．社会主义民主的广泛性

D．人大代表保持与人民群众密切联系

二、非选择题9、2013年12月30日6时30分许，9名暴徒持砍刀袭击新疆喀什地区莎车县公安局，投掷爆炸装置，纵火焚烧警车。公安民警果断处置，击毙8人，抓获1人。严厉打击暴力恐怖活动是我国的既定方针。没有任何一个负责任的国家可以容忍恐怖活动。对于那些不思悔改、继续挑战法制、以身试法、进行暴力恐怖活动的犯罪分子，我们会采取一切必要的手段，坚决打击、依法严惩、绝不手软。

人民民主专政理论 篇7

案 新人教版

［教材内容分析］

本框内容是全书的统领。后面所介绍的知识，比如人民的权利，政府的性质职能，我国的政体，我国的民族政策、宗教政策等都是由我国的国家性质决定的。所以本框很重要。本框主要介绍了国家的含义、产生、本质属性，我国的国家性质，我国人民民主专政的特点，我国人民民主的特点，我国人民民主的新特点以及坚持人民民主专政是正义的事情。本框共三目：

第一目“面对新旧社会两次特大洪灾的思考”，这是本框的情景导入，通过新旧社会不同时代的两次洪灾，不同的抗灾措施，不同的灾后情景，让学生在具体的情景中感悟我国国家性质的具体体现，由此导入本框的内容。第二目“广泛、真实的民主”，是对我国国家性质的具体分析，是对课程标准规定的知识内容的理论阐释。新课标要求引述宪法规定，明确我国是人民民主专政的社会主义国家。这部分内容具体介绍了国家的本质、根本属性，我国的国家性质，我国人民民主专政的特点，人民民主专政的本质，我国新型民主的广泛性、真实性特点，新型专政的特点。通过这一框内容的学习，要能够明确我国的国家性质为什么是新型民主和新型专政的结合。这一目内容是本框的核心内容，是学习的重点。

第三目“坚持人民民主专政是正义的事情”，主要介绍三点内容：一是坚持人民民主专政是我国的立国之本，二是坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证，三是坚持人民民主专政在新的历史条件下被赋予了新的时代内容。

本框的教学重点是人民民主专政的特点和坚持人民民主专政是正义的事情。

[教学目标] 知识目标: １、识记国家的含义，我国的国家性质，我国民主的广泛性和真实性的表现，人民民主专政在新的历史条件下的新内容。

２、理解国家的产生和本质属性，人民民主专政的特点和本质，我国民主职能和专政职能的关系，坚持人民民主专政的必要性。

能力目标：

１、运用比较法，理解人民民主专政的本质是人民当家作主。

２、对比新旧中国的变化，结合我国人权事业取得的巨大进步，体会人民民主的真实性和广泛性。

情感、态度、价值观目标： 通过对我国国家制度的学习，提高对坚持人民民主专政必要性的认识，认识中国特色社会主义制度的优势，坚持社会主义政治方向。

［教学过程和教学策略］

（一）开开心心走进政治生活（投影）

图片一：“主题是政府取消农业税，农民喜过年”

材料二：个人所得税的起征点由８００元调整为１５００元。

材料三：２０10年１０月１１日，通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》。

（温习旧知，探索新知）

上述材料反映了有关经济生活的一些政策和规划。我们要积极参与经济生活，同时，也要积极参与政治生活。送给大家一副对联，与大家共勉：

风声雨声读书声，声声入耳

家事国事天下事，事事关心

（趁热打铁“引导学生进入本框的导入情景”共同感悟一些现象背后隐藏的政治生活的内容）

（二）设置情境、导入新课 阅读教材第４页第一目：“面对新旧社会两次特大洪灾的思考”。

思考两个问题：

①比较两次洪灾发生的不同时代，从社会制度方面思考：中国发生了哪些根本性的变化？

（一是半殖民地半封建社会时期，一是社会主义时期）

②比较两次抗洪救灾的过程，从国家政权方面思考：中国发生了哪些根本性的变化？

（一是大地主、大资产阶级掌握国家政权，利用国家政权为其阶级利益服务，一是人民群众掌握国家政权，利用国家政权为人民服务）

（注意引导学生利用已有的历史知识进行思考回答。还可以增加１９９８年抗洪救灾的图片，以增加感性认识）

［过渡］国家，国家，有国才有家，有什么样的“国”，就有什么样的“家”。我们来具体认识一下我们生活在一个什么样的国家。

一、广泛的、真实的民主

（三）联系现实、耐心求证、细致探究 １、国家

（看书回答）国家是如何产生的？（阶级矛盾不可调和的产物）

（看书回答）什么是国家？其根本属性是什么？（国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，其根本属性是阶级性。）

（注意利用学生已有的知识积累来理解国家的产生、含义和根本属性。可以通过设问来引导，如：为什么要有国家？国家是干什么的？国家通过什么来表现它的存在？可以用概念分析法来理解国家的含义，来理解国家的根本属性，还可以通过设问：“国家保护所有人的权益对不对，为什么？”来理解国家的根本属性。）

２、我国的国家性质（国体）：人民民主专政的国家性质

（准备一个国徽，让大家仔细观察）上面的图案有哪些事物，表现了什么？

（我国的国徽由五颗五角星、天安门、齿轮和谷穗构成。天安门象征民族精神，齿轮象征工人阶级，谷穗象征农民阶级，五颗五角星，大的一颗象征着伟大的中国共产党，小的四颗象征着人民大众，四颗小五角星各有一角正对着大五角星的中心，代表着中国共产党领导下中国各族人民的大团结，象征着中国人民在中国共产党领导下掌握了国家权力，成为国家的主人。整个国徽图案庄严大方，内涵深刻，鲜明地表现了新中国的性质是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的国家。）

（让学生观察并表述出来，使学生对我国的国家性质有一个直观的了解。）

问：大家走过本地政府大门时，看到政府大门上有国徽吗？

（学生回答，可能会有一些学生没有注意到，可以引起学生的观察。）

［过渡］从我国的国徽可以看出我国的国家政权掌握在人民的手里，即广大的人民群众享有民主权利，同时，对极少数的敌人实行专政，这就是：

（１）我国人民民主专政的最大特点：对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。

所以，我国的民主是新型的民主，我国的专政是新型的专政，我国的国家性质是新型民主和新型专政的统一。

（这一知识点要强调一下，让学生注意理解）

［过渡］由此可见，人民掌握国家政权，人民是国家的主人。所以：：：

（２）我国人民民主专政的本质是：人民当家做主。

（投影）

材料一：2010年。９月２７日，全国人大常委会举行《关于调整个人所得税起征点》的听证会。参加听证会的代表有政府部门；工薪收入的公民，如企业管理人员、教师、各种技术人员、进城务工人员；总工会代表；地方财政或税务部门代表等。

材料二：浙江某村的村委会进行换届选举没有按照程序逐户进行无记名投票，绝大部分选票都是原村干部及其家属代填的，村民认为自己的权利受到了损害，遂向上级有关部门反映了这一情况，并要求重新选举，县人大表示，该村这次选举违反了《选举法》与《村民委员会组织法》，责令重新选举。结果，在上次选举中落选的原村委会主任再次当选。

结合上面所学知识，谈谈这两则材料说明了哪些问题。

（引导学生思考回答，教师点拨）

（两则材料说明，我国人民是国家的主人，这是我国人民民主专政的国家性质的本质，同时，也说明我国人民享有的权利是广泛的，真实的，有法律保障。）

进一步设问：在日常生活中，我们耳闻目睹的还有哪些事例说明了这一点？

（注意引导学生回忆，回答。相关的材料很多，正面的、反面的都有。激起学生关注现实的兴趣，从生活感悟知识，让知识回归生活。）

（３）人民民主的特点：广泛性、真实性。

（学生看书回答）广泛性表现在哪？真实性表现在哪？

（广泛性表现在：民主权利的广泛性和民主主体的广泛性。真实性表现在：民主权利的实现有制度、法律和物质的保障，随着经济的发展和社会的进步，人民的利益得到日益充分的实现）

（教师总结）改革开放以来，我国的经济社会得到了巨大的发展，我国的人权事业发展也取得了巨大的成就，就充分反映了人民民主的真实性。

（带着学生了解）我国政府关于人权问题的基本观点：

◇生存权、发展权是根本和重要的人权；

◇保护和促进人权，必须从保障人民的生存权、发展权入手；

◇实现人权的根本途径是促进经济发展和社会进步；

◇国家主权是一国人民充分享受人权的前提和保障。

（模拟记者招待会）

美国国务院２００５年２月２８日发布《２００４国别人权报告》，对其他国家的人权提出多方面批评，但报告没有提到自身的人权状况。报告全面批评了古巴、朝鲜、缅甸，尤其是中国西藏地区的人权，还对中国打击东突恐怖势力提出批评。

你如何应对美国的批评？

（学生模拟政府发言人作出回应。把学生置于“身临其境”的感觉中，激活思维，发掘潜能）

［承上启下］我国打击东突势力，体现了我国国家性质的哪一方面内容？其与民主是什么关系？

３、民主与专政的关系

（１）民主与专政的含义

民主是指在一定阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度。民主具有鲜明的阶级性。

专政是指依靠暴力实行的统治。

（２）民主与专政的关系

思考①国家都是民主与专政的统一吗？

（我国是民主与专政的统一。但是，并非任何类型的国家都是民主与专政的统一，只有民主制的国家才是。）

②我国的人民民主专政和其他类型国家是一样的吗？

（不一样，我国的人民民主专政是对占人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌人实行专政，这是新型的民主和新型的专政的统一，与其他国家是不一样的）

［过渡］我国通过对敌人的专政来保障人民的民主，所以，邓小平曾经说：

二、坚持人民民主专政是正义的事情

（看书回答）为什么说 “坚持人民民主专政是正义的事情”？

１、人民民主专政是我国的立国之本，是四项基本原则之一，已被写入我国宪法

２、坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证

思考第７页下面虚线框里的问题。例如，从社会主义现代化建设的需要来看，如何理解坚持人民民主专政的意义呢？

（坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。人民民主专政的国家政权，包括对人民实行民主和对敌人实行专政两个方面。一方面，只有充分发扬社会主义民主，确保人民当家做主的地位，保证人民依法享有广泛的民主和自由，尊重和保障人权，才能调动亿万人民群众积极投身于社会主义现代化建设的积极性。另一方面，只有坚持国家的专政职能，打击一切破坏社会主义建设的敌对势力和敌对分子，才能保障人民民主，维护国家的长治久安。）

（结合上面的内容说明，一方面强化对这一部分内容的理解，另一方面培养学生抓取有效信息，准确表述的能力）

３、人民民主专政在新的历史条件下被赋予了新的时代内容

（让学生明确新的时代内容有哪些。）

［评析］

本框的教学着重抓住两点：一是情景材料的铺垫、二是生活实践经验和课本知识的互动生成。

政治生活离我们的生活似乎较远一点，不像经济生活那么贴近和感性，而且本框是政治生活的第一节课，好比人们初次见面的第一印象，很重要。所以，导入新课时，先以三则时政材料和大家都熟知的一副对联作情景铺垫，显得活泼有趣，希望在轻松愉快的心情中走进这一学期的政治生活，也为充分发挥学生的主体作用、积极参与到课堂中来奠定了情感基础。另一方面，通过这一情景可以起着从“经济生活”到“政治生活”的一个过渡作用。

在正课的教学中，从情景导入到知识点的学习，都尽可能地通过设置情境材料来感知知识，体验知识。

比如，在导入新课时，用了教材上的材料“两次特大洪灾的思考”。因为高中生对这两次洪灾都会有直接或间接的感知，对学生思考问题、理解问题有较好的帮助。有了这些感性的、理性的经验储备，再来思考相关的问题就会显得顺理成章、水到渠成了。

在讲到我国的国家性质及其特点’我国人民民主的特点时、都在材料上花了一番工夫。

对于我国的国家性质及其特点，怎样让学生直接感知，能够有一个直观的了解很重要。如果口说无凭，就会失之于枯燥乏味、无激情、无效果。而通过一个小小的国徽，课堂氛围就不一样了。可能在没有学习相关知识之前，学生没有更多地去思考，我国的国徽为什么要这样设计呢？现在，通过自己的观察、分析，明确了我国国徽的设计意图，也就清楚了我国的国家性质，还可以推动学生在生活中多观察，勤思考。

我国人民民主的特点，也是本框学习的一个重点。当前，我国对人民的权利关注的越来越多，下的力气也越来越大，所以，这方面的材料很多，要让学生明确我们在这方面的努力，更重要的是要让学生自己去观察，去思考，去判断我国民主权利的特点。一切知识源于生活实践，所以，从生活实践中获取的东西，易于理解，掌握和应用。正如陶行知说，生活即教育。这也正体现了新课标的理念：教学生活化，要贴近实际，贴近生活，特别是学生的生活实际。核心还是“以人为本”、“以学生为本”。

值得一提的是“模拟记者招待会”。首先有一个背景介绍，关于美国发布的《２００４国际人权报告》对中国的人权横加指责。中美的人权交锋已不止一次了。如何去反驳，让美国无话可说，也让别的国家心服口服呢？把学生置于这样一个境地中，其实是一个“模拟实践训练”。对学生的锻炼是多方面的：知识综合能力、分析表达能力、随机应变能力、包括个人的心理素质都会得到培养提高。总之，学好这一框，要在现实情景的基础上，来发掘学生的已有经验积累，从而延伸、拓展学生的知识（即学习新知的过程），这就是在学生的生活实践和新的知识之间产生一个互动，促进新知的内化。使学生的观念、知识处于不断的生成状态。

资料宝库

中国的民主政治建设

民主是人类政治文明发展的成果，也是世界各国人民的普遍要求。各国的民主是由内部生成的，而不是由外力强加的。

回溯中国近代以来的历史，中国人民为争取民主进行了百折不挠的斗争和艰难的探索，但只有在中国共产党的领导下，才真正获得了当家做主的权利。中国人民十分珍惜并坚决维护这来之不易的民主成果。

中国特色社会主义民主政治建设正在与时俱进，不断呈现蓬勃生机和旺盛活力。近２０多年来，中国社会主义民主政治建设在实践中取得了许多重大进展。人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等国家民主制度不断完善和发展，城乡基层民主不断扩大，公民的基本权利得到尊重和保障，中国共产党民主执政能力进一步提高，政府民主行政能力显著增强，司法民主体制建设不断推进。国家领导制度、立法制度、行政管理制度、决策制度、司法制度、人事制度和监督制约制度等方面的改革取得了显著成效。在依法治国，建设社会主义法治国家目标的指引下，社会主义民主的制度化’规范化和程序化建设不断加强，以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系初步形成，国家政治、经济、文化、社会生活的主要方面基本做到了有法可依。

中国的社会主义民主政治建设始终坚持以马克思主义民主理论与中国实际相结合的基本原则为指导，借鉴了人类政治文明包括西方民主的有益成果，吸收了中国传统文化和制度文明中的民主性因素，因此，中国的社会主义民主政治具有鲜明的中国特色。

中国的民主是中国共产党领导的人民民主。没有中国共产党，就没有新中国，也就没有人民民主，这是被历史证明了的客观事实。中国人民当家做主，是在中国共产党领导下经过艰苦卓绝的斗争实现的。中国的民主政治制度是中国共产党领导中国人民创建的。中国民主政治制度的发展和完善是在中国共产党领导下进行的。中国共产党的领导从根本上保证了人民当 7 家做主。

中国的民主是由最广大人民当家做主的民主。人民当家做主是中国社会主义民主的本质。在中国，公有制经济是社会主义制度的经济基础。在社会主义初级阶段，国家坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。这就从经济基础上决定了中国的民主不受资本的操纵，不是少数人的民主，是最广大人民的民主。在中国，享有民主权利的人民范围包括一切不被法律剥夺政治权利的人。

中国的民主是以人民民主专政作为可靠保障的民主。人民民主专政，一方面要求在人民内部实行最广泛的民主，尊重和保障人权，保证国家权力掌握在人民手中，为人民服务；另一方面要求对破坏社会主义制度、危害国家安全和公共安全、侵犯公民人身权利和民主权利、贪污贿赂和渎职等各种犯罪行为依法使用专政手段予以制裁，以保障最广大人民的根本利益。

中国的民主是以民主集中制为根本组织原则和活动方式的民主。