小学班主任工作效率的提高

小学班主任工作效率的提高

小学班主任工作效率的提高 篇1

摘要：随着教育理念的更新和社会发展的进步，对于学校管理方式的要求越来越高。当前学校大多采用班级作为基本的管理单位，班主任作为班级的管理者以及教师的代表，其管理理念、工作效率对学校教育的质量会有直接的影响。班主任是小学阶段教育的主要管理人员，不仅需要对学生的学习情况有基本的了解和督促，还需要对他们的日常生活作息进行规范化和科学化的管理。在此种情况之下，教师需要面临繁多的工作任务和内容，提高其工作效率便成为目前班主任工作的主要发展方向。

关键词：小学；班主任；工作效率

当前素质教育理念在各个阶段的教学当中，已经得到了贯彻和落实。小学生心智和生理发展尚不成熟，在学校的活动更多由班主任进行管理和引导。在工作当中，班主任既是班级的管理者，又是教学任务的承担者。因而他们不仅需要具备较好的专业技能和教学艺术，还需要不断提高自己的专业技术知识，在管理和教学能力兼具的班主任管理之下，学生们的学习成绩和综合素质能够得到更好的发展和提升。班主任需要立足于学生身心发展的特点探索有效的管理方式，这样不仅能够使课堂教学质量得以提升，还能够确保班主任工作效率。因而探索小学班主任工作当中需要注意的问题和有效的管理方式，能够对目前班主任管理工作和教学起到促进性的作用。

一、班主任需要注重课堂教学

班级管理是以班主任作为最高管理者和决策者，而由班级的班干部对班级事务进行落实和践行。班干部需要对班主任的管理工作起到辅助和促进的作用，这样才能够使班级向着秩序化、稳定化以及规范化的方向发展。在课堂管理工作当中，班主任需要对课堂教学有科学化的掌握。针对同一教学内容和问题，班主任可以从不同的思维方向和教学方式入手对学生进行启发，站在学生身心发展特点以及知识储备的基础之上，对课堂教学和课堂结构进行改革与优化。在一堂课当中的教学时间是比较有限的，教师需要根据学生个性化的特点准确把握课堂节奏。小学阶段的学生学习态度和学习习惯处于待培养阶段，教师所采取的教学方式会直接影响到学生对知识汲取的方法以及对知识的实践和运用能力。所以教师需要对学生的知识基础和教学内容的深浅有准确的把握，在对课堂结构进行设计时，需要关注对学生自主探究和学习能力的培养，这样不仅能够实现教学目标，还能够培养学生多样化的独立思考的能力。

二、加强班主任自身素质的培养

虽然目前素质教育理念已经得到了阶段化的推进，但在实际当中，部分班主任和教师仍然出现了片面关注学生学习成绩，而对其综合素质和能力的发展不能够给予足够重视。这就导致在教学和班主任管理工作当中，班主任更多关注本班在全年级当中所处的名次以及班级的纪律性，而对学生的心理素质和情感发展并没有足够的重视。在此种情况下，班主任高压式的管理使学生处于被动接受的状态，部分学生会出现叛逆心理，部分学生甚至会不再想要继续学习。班主任是学生学习和生活的典范，在教学和管理工作当中，需要采取因材施教和个性化的方式，在塑造自身良好形象的同时，关注学生个性化发展的特点。对于反应比较慢和学习能力相对较差的学生，教师可以?ζ浣?行鼓励和引导，也可以在一对一问题解答的过程当中，解决学生面临的学习问题。而对思考和理解能力较强的学生，教师可以指导他们在完成基础练习的同时进行知识的延伸和拓展。教师在工作和生活当中需要不断学习，提升自己的个人素质和专业能力，这样才能够应对工作当中出现的种种问题，也才能够起到良好典范的作用。

三、优化测评方式，促进班主任工作效率的提高

学生的学习和行为需要鼓励，才能够不断深化发展。在课堂当中，双向的交流和沟通非常重要，不仅能够解决学生在学习当中所面临的困惑和疑难问题，还能够使其认知结构、情感和思想得到沟通。教师可以将班级学生进行分组，通过小组合作探究和竞赛的方式，使全体学生尽可能地参与到课堂活动当中。在进行小组探究的过程中，教师需要关注学生自主学习当中所面临的问题、思维出现的偏差，对学生进行及时地引导和激励。在每一次小组合作探究完成之后，班主任可以让小组进行汇报，在这个过程当中班主任需要对学生的能力、知识以及情感方面的发展，进行多角度的评价。在评价过程中，需要关注学生阶段化的成长，以鼓励的方式使学生参与到学习和管理工作当中。

四、班主任要处理好学生及家长的关系

小学生的心智发展还不健全，而教育则是由学校和家长之间双向推进的。班主任需要同时处理好与家长以及任课老师之间的关系。在平等的基础上，对学生进行充分地了解。小学生也具有自尊心和自信心，他们对未来充满着憧憬和希望，班主任就需要对学生进行正确地引导。班主任需要定期与家长进行沟通和交流，了解学生生活以及学习的实际情况，这样不仅能够加深班主任对学生的了解，也能够从家长的角度获取到比较有益的建议。班主任还需要与班级任课老师进行及时沟通，了解本班学科教学情况，在与任课教师合作的过程当中，更好地进行班级管理。

五、小结

在素质教育理念之下，班主任需要从教学和管理两个方面，对自身的管理能力和专业素质进行提升。现代化社会需要创新型和多元化的人才，班主任在管理中，不仅需要关注学生学习能力的发展，还需要注意到学生们心理健康成长以及情感的完善。在科学化的管理理念和方法之下，在坚持以人为本的思想之上采取科学化的工作方式，这样不仅能够使教师对班级情况有全面化的掌握，还能够有效提升其工作效率。

参考文献：

[1]韩洮宁.浅析如何做好小学班主任工作[J].学周刊，2013，27：104-105.[2]齐秀敏.如何提高小学班主任的工作效率[J].教育管理，2013，6：157-158.作者简介：

小学班主任工作效率的提高 篇2

教育是心灵的艺术, 苏霍姆林斯基曾这样谆谆告诫教育者:“请记住, 教育———首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。”这里的“关怀备至”、“深思熟虑”、“小心翼翼”, 说的就是班主任工作的“爱心”、“慧心”和“耐心”。

一、“爱心”———播撒自立自强的种子

教育家夏丏尊说:“教育之没有情感, 没有爱, 如同池塘没有水一样;没有水, 就不能称其为池塘, 没有爱就没有教育。”是啊, 教育中的爱就是生命之水, 就是学生赖以生长的阳光, 没有爱, 教育就无从谈起。

在班级里, 我对每一个学生都倾注挚爱。当他们生活、学习遇到困难时, 我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。在班上, 谁头疼脑热、哪里不舒服, 我一眼就能觉察出来, 及时地询问情况, 或稍事休息, 或通知家长, 给予妥善安排。看到谁正趴在桌上眉头紧缩、心事重重, 我总要放下手中批改的作业, 上前问个明白, 解开其心中的结, 充当心理咨询师。在我多方引导、言传身教之下, 班级形成了互帮互助、团结友爱、积极进取的优良班风。

如班上外来务工子女小雨同学的父亲春节期间突然离世, 家里的重担落在了没有稳定工作的母亲一人肩上。对于小雨的不幸遭遇, 同学们深表同情, 给予了她精神上的安慰和物质上力所能及的帮助。在寒暑假里, 我经常打电话关心她的学习和生活情况, 跟她聊聊轻松的话题, 邀请她到自己家作客。在一次次的心灵沟通后, 小雨渐渐走出了阴影, 脸上又恢复了往日的灿烂笑容。她因为勤学上进、自立自强, 获得了团区委颁发的“希望之星”奖学金。

每一颗心都需要呵护, 特别是有困难的孩子, 正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样。师爱是最有营养的“鸡汤”, 如一缕和煦温暖的风吹入学生心田, 如一股潺潺流动的清泉轻轻洗涤学生的心灵, 如最有力的强心针助学生成长。

二、“慧心”———播撒自律自信的种子

任何一样工作要做得好, 光靠埋头苦干是行不通的, 要学会巧干。而班主任工作更是一门艺术, 班主任需要用智慧把它做好。“没有规矩, 不成方圆”。一个班级必须依靠制度保证它的正常秩序, 靠人治, 就会陷入头痛医头、脚疼医脚的随意而盲目的混乱状态。每接一个新班, 我总是从建立班级规章制度, 强化学生行为习惯的养成教育做起, 让学生在养成良好习惯的同时, 把他律转化为自律。在班级管理中, 我追求让班级走可持续发展之路, 亦是让每个学生走可持续发展之路。

在工作中, 我提倡创新, 不断改变活动方式, 丰富活动内容。班级制定月度雏鹰争章考核制度, 综合学习、纪律多方面表现进行考评, 分组由专人负责、众人监督增减小像章, 一个月总结一次。选拔班干部, 我组织学生毛遂自荐, 鼓励学生敢于挑战自我、超越自我, 树立良好的自信心, 使同学们相信自己, 积极参加各项活动, 同时发现同学们不少闪光点, 为日后的工作准备一手好材料。我经常利用课余时间, 组织中队干部、小队干部召开例会, 总结中队工作, 制订下一步的中队活动计划。在本年度校大队委竞选中, 我班两位参加竞选的候选人均成功当选。赏罚分明的奖惩机制促进了良好班风的形成, 开展各类活动丰富了学生的课余生活, 为童年涂抹了亮丽的色彩。

三、“耐心”———播撒自尊自爱的种子

耐心是班主任的一项必备素养, 尤其表现在对待班级中的暂困生和问题学生身上。在他们身上, 可能我们的教育、关爱与苦口婆心不可能收到立竿见影的效果, 那就需要班主任付出更多的耐心。我想, 谁在这教育感化的长跑中坚持了下来, 谁就是最后的胜利者。

班主任必须了解每个学生的思想动态, 尽力帮助他们克服困难。像培优扶差这些解决学习上的困难的事例不必多说, 我最主要帮他们解开思想上的疙瘩。如小云同学, 数学成绩很不理想, 她极其苦恼, 有点自暴自弃。我从周记中了解到这一信息后, 立即找她谈心, 帮她分析数学成绩差的原因, 指导她制订学习计划, 并督促她完成学习任务。同时让我班数学尖子辅导她, 与她交流学习数学的心得体会。随着数学成绩的进步, 小云消除了自卑心理, 乐观开朗起来。

曾经班里有个自称“齐天大圣”的孩子, 父亲在外打工, 管不着他;母亲没文化且多病, 又管不了他。平时他在班上调皮捣蛋, 作业马虎, 常拖拉不做, 但他智力好、头脑反应快, 特别喜欢美术。转变这样的后进生, 必须给予更多的耐心。我多次找他谈心, 并寻找契机让其发挥画画的特长, 使其恢复自信心与自尊心。一次课间玩耍时, 他不慎跌倒, 头磕破流血了, 我立刻带他到西郊卫生院处理伤口。事后, 他一改往日玩世不恭的样子, 感激地对我说:“谢谢您, 老师。”那神情至今想起来都叫我感动。最终, 唤醒了他的自尊自爱, 使一个不愿受限制的“齐天大圣”收心归位, 并成长为班上的宣传委员, 带领大家为班级的板报设计、环境布置出谋划策。因此, 教师要善于研究孩子的心理, 发挥他们的优势, 把赞扬送给他们, 把尊严还给他们, 鼓励他们纠正错误, 摆正自己的人生航向, 从而走好今后的每一步。

浅谈小学班主任工作效率的提高 篇3

关键词 班主任 工作 效率

高超的教育、教学艺术和较强的科研能力的班主任队伍是我们管理工作中的一个重中之重，如何解决班主任工作中遇到的问题，提高班主任的工作效率是关键。作为班主任，扮演着双重角色，即一线教师和一线管理者，如何提高自身的工作效率显得尤为重要。本文将从以下几个方面入手，阐述我们对提高班主任工作效率的一些见解，请各位同行、专家指教。

一、结合课堂教学提高班主任工作效率

一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心，这个核心就是班主任领导下的班委会。对同一教学内容，不同的课堂教学结构会带来不同的教学效果，关键在于教师要有大胆改革实验的精神，去优化每一堂课的课堂教学结构。要合理分配课堂教学时间， 科学 设计每堂课的教学过程，重点研究如何提高课堂教学效率，根据课的类型和学生的基础、教学内容、课堂变化等适时调整课堂结构，不在乎老师讲的多少，关键在于是否达到教学目标，当然在新课改和素质教育的要求下，我们老师相对要讲的少一些，着重培养学生独立思考和学习的能力，这样以达到课堂教学“低消耗、高效率”，整体优化的目的。此外，在教学中，我有意识的通过开展各科活动观察和分析， 发展 并挑选了一些关心集体，团结同学，有一定组织能力、开创精神和奉献精神的学生来担任班干部，当班干部选定后，我便加强培养、教育，既放手让他们开展工作，又根据实際加强指导，特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，学习成绩优秀，处处起模范带头作用，做老师的得力助手。一方面提高了学生干部的工作能力。另一方面使学生自我管理，逐渐形成具有本班特色的优良班风。

二、优化评价方式提高班主任工作效率

以学生发展为本，关注每一个学生在课堂学习中的发展。课堂教学中师生、生生间，广泛地、及时地进行多向信息交流，形成思想、情感、态度、知识、能力等方面的碰撞，通过主、客体的相互作用而建构个体认知结构。通过课堂分组讨论，学生代表发言，以小组为单位的合作学习或竞赛，实行“小先生制”，提问回答，小检查、小实验、观察学习方式等，即知即传、互教互学，多向交往，促进学生知识与技能、学习过程与方法、情感态度与价值观的整体协调发展。在这些活动中，教师应作为主导者和信息传递的中心，把握好时机，及时反馈，准确掌握学生的主体性学习和探究学习状况，给予激发和鼓励，合理控制教学过程，激起学生的求知欲望和创造热情。

同时教师要树立全面衡量学生知识、能力、情感、态度的综合评价观，运用过程性评价、 发展 性评价、全面性评价、基础性评价方法，提倡多次评价，充分发挥评价的调控和杠杆功能。不仅要对学生知识水平进行评价，而且要对学生人格形成过程进行评价，还要对学生能力发展水平、身心发展、品德养成进行评价等。评价主体应体现师生相结合，自评、他评相结合，评价方式应多样化，评价内容不应该只注重结果，应关注学生的知识与技能、操作与实验、竞赛与活动、问题情况与能力水平、态度与情感等。当学生在学习中取得新的成绩时应给予肯定，对学生学习上受到的挫折，应给予积极的鼓励，以促进学生生动、活泼、全面、和谐地发展。为了培养学生的综合能力，尤其是实践能力，我开展了丰富多彩的班级活动，学生在参加活动时，不仅要看、要听、要想，而且要说、要做。而且要进行社会调查，即使是准备一次班会的发言，也必须收集材料，撰写发言稿。当他们取得成果时，在获得愉快心理体验的同时，也培养了能力，这就是实践的能力。如果他们的结果不理想，他们将吸取经验，作为以后实践的借鉴，这也有助于他们实践能力的提高。学生在实践中锻炼的能力，既有普通的能力，也包含有特殊的能力。通过举行诸如此类的活动，综合考察每个学生的表现和成绩，这样才符合我们新课改和素质 教育 的要求。

三、加强自身素质提高班主任工作效率

现代科学技术的迅速发展，新知识迅速反映到教学内容中来，教师必须具备渊博的知识，而且有不断提高自身素质和能力的意识，才能胜任教师的职责，班主任更是如此。班主任应是学校德育工作者，是教学和教育的基础力量，是学生健康成长的指导者和成材的引路人。自己要时刻牢记是班主任，你无意的一句话都会潜移默化地影响着学生，乃至他们的一生。的确，班主任工作就是一个不同寻常的工作，比其他的工作要求更为严格，所以班主任只有“博学而日三省乎己”方能“智明而行无过矣”。要达到以上要求，班主任应从 政治 素质、理论水平、思想素质、工作作风、工作能力和语言表达能力等方面提高自身素质。作为学生的“保姆”、“办事员”、“勤杂工”、“救火队”，时间虽然很紧张，但切不可放松对自己的强化：一方面要学习政治和教育理论，让自己具有坚定的立场、观点和政治敏锐性，让自己具有对学生进行管理、教育的理论水平，另一方面要加强自身专业知识的学习，提升专业素质。

新的课程改革不仅要求我们培养人才，更要求我们培养素质多元化，与社会需求相适应的人才，这就对我们的班主任工作提出了更高的要求，转变教育观念、提高工作效率是班主任工作的重中之重，不断探索、坚持学习，只有这样，我们才能完成新课改和素质教育的任务。

参考文献：

[1]朱德全、易连云.教育学概论[M].重庆：西南师范大学出版社，2003

信息技术提高班主任管理效率论文 篇4

为了更好地做好“育人”工作，班主任应充分利用班会时间，组织丰富多彩、形式多样的班会活动。为此，班主任可以利用多媒体技术，策划以安全、感恩、爱国等为主题的班会活动，利用文本、声音、图像、动画、视频等技术手段创设真实生动的活动情境，让学生入情入境、置身其中，充分感受图文并茂的感官刺激，震撼学生心灵，从而留下深刻印象。如安全是校园管理的重中之重，直接关系到学校和家庭的稳定与幸福，所以安全教育是学校常抓不懈的永恒主题。每个月都要召开以安全为主题的班会活动，内容应涉及生活中的各个方面，如用电安全、防火安全、交通安全、活动安全、劳动安全、运动安全等。班主任可以从网络中搜集相关资料，然后将其下载下来进行整理，再将其做成PPT在大屏幕上呈现给学生，用真实生动的影像资料来感染学生，让学生身临其境，以达到良好的教育效果。感恩教育也是学校教育的重点，现在很多学生都是独生子，在家里娇生惯养，造成他们自私自利、任性狂妄、不懂感恩的性格。针对学生的这一性格特点，班主任应隔段儿时间就对学生进行一次感恩教育，可以利用母亲节、三八妇女节、教师节等节日，开展与感恩有关的主题班会，在课堂上播放《感恩的心》，让学生边听边看;播放一些父母为孩子付出的演讲，通过声情并茂的讲述来触动学生心灵，诱发他们对父母的感恩之情。通过信息技术丰富班级活动的形式现在的学生大都是独生子女，在家里备受宠爱、娇生惯养，逐渐形成以自我为中心的不良性格，久而久之，容易导致学生的自负心理，一旦遭遇一点儿挫折就容易封闭自己[3]。针对学生的这一心理特点，教师可以利用网络举办一些丰富多彩的班级活动，如围绕某一主题进行辩论活动，要求学生提前利用网络资源搜集资料，一方面可以加深学生对网络的认知，另一方面可以提高学生利用网络解决实际问题的能力。在班级活动中引入信息技术，可以让班级活动更加丰富多彩。面向学生的班级活动有很多，如运动会、元旦晚会、社会实践活动等，不但可以增强学生的身体素质，而且能拓展学生视野，增进师生情感。而信息技术的引入，能让丰富多彩的班级活动变得更加生动有趣。例如：在运动会场上，班主任可以用摄像机记录学生的参赛过程;在元旦晚会上，可以录制学生的有趣表演;在社会实践活动中，可以拍摄学生由依赖到独立的成长过程……班主任可以将这些瞬间制作成PPT，将其上传到网站或微信群中，让学生回味、体会和感悟。由此可见，经常举办多样化的班级活动，并通过信息技术记录下来，可以调动学生的积极性，激发学生的参与热情，树立学生的自信心，让学生在网络中尽情抒发自我，形成积极健康的人际关系。用信息技术增强班级学生德育效果随着网络技术的发展，网络交流已经成为当今学生生活的一部分，随之而来的既有正面影响，当然也有一定的负面影响，如网吧管理的混乱就不利于学生身心的健康发展。作为班主任教师，应充分利用互联网技术的庞大信息量与丰富的教育资源，取其精华、去其糟粕，加强与学生的心灵沟通，让德育教育成为学校教育永恒的主题。博客就是一个适合创建平等交流的德育平台工具，而且其内容容易更新，具有网络留言与跟踪等功能。班主任可以利用博客开展多样化德育活动，激发学生的主体意识，让学生在德育活动中自主发挥。同时，班主任可以通过学生的表现及时捕捉学生的思想动态，针对学生的思想问题进行正确引导。在博客的大环境中，班主任要利用自身广博的知识、高尚的品质、深邃的思想来影响学生，虽然表面上看似聊天，但实际上是通过潜移默化的方式来感染与鼓舞学生。只有不断通过思想教育，才能培养学生良好的行为习惯，确保学生身心健康成长。要加强信息技术与德育的有机结合，激活教育氛围。如果教育不当，学生会出现叛逆、打架、早恋等各种不良现象。班主任仅仅采用枯燥的说教难免会让学生排斥，无法取得理想的教育效果。为此，教师可以加强信息技术与德育的有机结合，激活课堂教育氛围。首先，在开展专题教育时，可以从网络中下载各种感人事迹，将其归纳整理之后播放给学生观看，从视觉和听觉等多方面刺激学生感官，达到有效的教育目的。其次，班主任要利用班级QQ群或微信群，在群中与学生交流讨论，充分发挥现代信息技术的优势作用，调动学生的交流欲望。最后，加强学校与家长之间的网络交流，实现随时随地与家长的沟通互动，携手教育学生，起到共同管理的作用。如班主任可以针对学校中的不文明事件，制作简单的《课间十分钟》视频，有的学生因为小摩擦而吵架，有的学生随地乱扔垃圾，有的学生顶撞教师……当学生看到这些视频时，会真正静下心来思考与反省，从而达到“润物细无声”的效果。

2结语

在班主任班级管理工作中，作为班主任教师，必须要充分认识信息技术的重要性，并应用到日常的管理工作中，提高日常管理工作的效率。同时促进师生、家长以及学生之间的沟通交流，丰富班会内容和班级活动形式，保障学生在班级中得到更加全面的发展。

作者:李华玲 毕研成 单位:淄博市周村区王村镇彭家小学

参考文献

[1]王桂梅.现代信息技术与传统班级管理的融合[J].中国信息技术教育,(10):111.

[2]刘辉,康文彦,刘彦芝.利用信息技术辅助班级管理[J].山西电教,(1):29-30.

提高工作效率的方法 篇5

这种状态是指当你极其专心在某件事情上的时候，你甚至没有感觉到时间的流逝，而同时工作就顺利完成。这种状态很难通过有意识的引发，但是你可以自己创造引发这种状态的条件，不如一段不受打扰的时间，不分心，心境平和。

25、现在就做：

用现在就做这句话来跟“拖沓”宣战。只给自己60秒的时间来做决定，当下决定如何解决生活中遇到的事情，即使你还不是很确定也要尝试着做决定。然后，一直前进。

26、时间纪录：

律师需要纪录下他们一天里所做的事情，以及做这件事情用了多久的时间并以此来跟客户收费和做出解释。你也应该对自己解释清楚，所以记录下你真正花了多少时间在某件重要事情上。

27、有组织地拖：

一种认识和利用拖沓倾向来完成事情的战术。避开在列表最上面的待办事项，先做那些看起来简单点、不那么重要的事情，这样使得“拖沓”也变得有成效些了。然后就是用紧迫的截至日期和严重的后果让那些顶端的事项变得紧急。但是，当然，并不是所有的都那么紧急。有组织地拖，要求很高的自欺技巧，幸好，拖拖们都精于此道。

28、个人使命宣言：

写一份个人使命宣言，并以此作为设定目标的指导。经常反省你的这个工作或目标是否让你离你的大目标更近。如果没有的话就划掉她。周期性的回顾和修正你的使命宣言。

29、向后策划：

一种从目标返回来到行动步骤的策划技巧。首先在心中确立要达成的目标，需要哪些可用资源去达成，然后又需要哪些资源去达成达成目标的条件，而这写东西又需要什么东西去达到，等等，一直反推到我们拥有的可以马上使用的东西。这就是我们的下一步。

30、戴上耳机：

戴上耳机你就能给自己一点私人的空间。人们通常不会随随便便打断带着耳机的人。注意：戴上耳机之后，听不听音乐是由你自己选择的――反正只有你自己知道。

31、写下来：

不要太依赖你的记忆力。把你要做的事情写下来，像是日程啊，任何你涉及到的事情，一闪而过的点子，这样的话你就可以不用担心忘掉。把你的大脑用来思考，用纸或者电脑来记录。

32、零碎时间：

就是我们等公交车，排队，等待开会的那一小段时间。列出一些可以在五分钟内完成的任务，或者带本书去读，或者带点工作可以做，反正就是尽量用这些空余时间。

33、单个任务：

我们总把自己想成可以同时完成多项任务，事实上我们不能。当我们处理多任务的时候，实际上是把时间切碎并在多个任务上快速切换。由于通常需要花上一段时间才能真正进入状态(研究证明长达20分钟)，结果工作成效更差，相比我们一件一件得做。

34、习惯：

通常指当我们做日常工作时采取的看待回应世界的方式。检视你的习惯并问自己它传达了你跟外界的一种什么样的关系，以及需要如何改变来创造一个可让你达到目标的世界观。

35、扳机：

放些提示牌在周围帮助你记得，并形成一个好的习惯。例如：把要还图书馆的书放在门口，这样你就不会由于看不见它而忘记还了。

36、整洁：

混乱都是由东西不在合适的位置引起的。完全的一层不染也没有必要，像有些人有非常非常整洁的办公空间却不能完成一件事情。当你需要的时候能够很容易的找到，不需要打断你的工作流程专门停下来找这件东西。现在就找出你工作中或者生活中的混乱，然后纠正它。

37、想象你的未来：

想象你已经完成你的目标，那时你的生活是什么样子的?你是你所希望的样子吗?如果不是，重新考虑你的目标。如果是的话，请想象你达到那里的过程。这样你就有了计划了，把他写下来然后执行。

38、记事本：

多个文件夹，分别标出1-31号和一月到十二月，用来提醒我们在特定日子需要做的事情。例如，如果你要在3.23旅行，你最好把你的行程、机票和其他的资料放进三月的文件夹里面。在每月初，就把前一个月的文件夹往后移。在三月一号，最好就把你的旅行资料放到23的文件夹里。每天，都把昨天的文件夹移到后边去。这样在23号这天，23号的文件夹就会出现在最前面了，而你需要的东西就放在那里。

39、未做事项：

未做事项的清单――有利于帮你发现导致你成效不高的原因，比如打在线游戏。

40、模板：

为经常做的重复性工作建立模板，比如邮件、客户回信、更新博客，等等。

41、确认单：

当策划大项目的时候，做一个确认清单，这样你就不会由于太忙而忘掉一些步骤。并把这些确认单留好，你下次做类似事情的时候可能用到。

42、懂得拒绝：

学会对新的委托、打扰、任何事情说“不”，这是让你集中在自己项目上的一项重要技巧。

43、时间安排上的先后：

首先安排好你的娱乐节目和你的生活。然后再把完整时间段的工作填充到之前安排好的空隙中。做完之后记得把这些写进你的日程安排中。在高质量的工作之后给自己一个小小的奖励吧。

44、清理：

经常检查你正在做的事情，把那些不能帮助你达成目标或是总浪费你时间、精力的去掉。

45、一砣：

把你搜集到的东西尽量集中放在几个地方。理想状况是放在一起。很多人看到他们需要考虑的东西都放在自己前面的时候都会感受到无比的安慰，不管这砣东西看起来多大。

46、50-30-20：

把你工作日50%的时间用在推动你的长期、人生计划上;30%花费在中期目标(两年左右)上，剩下的20%的时间花在那些只可能在将来90天影响你的事情上。

47、计时器：

告诉你自己，你将在一定的时间里只专注在你的一件事情上。设定一个计时器(用厨房的计时器或是电脑上的倒数计时器)，然后专心做事。当计时器走完的时候，你也完成了，然后转到下个项目。

48、将就：

允许自己失败。释放在项目开始时事事追求完美的压力。告诉自己你会会过头来修正这些问题，但现在暂时就这么着吧。

49、跟自己对话：

每个星期给自己安排一段时间。想想你自己的工作状态：什么上轨道了，什么还没有;我犯了什么错了吗?我可以做些什么改变?让你自己了解自己。

50、(空白)：

关于提高工作效率的想法 篇6

所谓执行力，指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。是把组织团队的战略、规划转化成为效益、成果的关键。执行力包含完成任务的意愿，完成任务的能力，完成任务目标的程度以及完成整体目标工作的质量。对个人而言执行力就是办事能力；对团队而言执行力就是战斗力；对学生组织而言执行力和效率就是生命力。对于提高我们学生会的整体执行力和工作效率，本人粗略提出几点个人想法：

1、要有明确的目标。

我们在做每项工作，策划每一学期的活动时，都先要有明确的工作目标，领导老师、主席团成员及部长、干事都要做到“沟通要充分，决定要服从”。在接到任务时，要做到服从目标、服从决策、服从变化，这是做好每项工作的前提条件。比如，我们要做好学生会周年庆典工作，首先就要问：我们的目标是什么？同时通过书面材料，体现明确的、具体分解的目标，如各个的活动开展、预期效果、预计影响力及意义等。

2、要有细致的计划。

仅仅依靠目标是无法使整个组织有效的执行预期的策略，目标只是一个方向，而如何采取恰当的方式来达成目标，才是推动工作的重要手段。因为，每个人的理解能力不一样，这样在做事的过程中就会产生偏差，所以，必须要有规范的计划方案，才能使各部门按照计划开展工作，同时，主席团成员对每个目标的落实，要加强管理。

3、要有合理的流程。

学生组织很容易出现内部运作效率低下，部长、干事有依赖的思想。面对这种情况，有一种理念便是从“靠领导者推动工作”转向“靠流程管理工作”，首先，还是要强调目标工作的关键内容，明确每个流程，每一个中心或部门的具体工作；其次，要明确商讨并制定流程运

作的时间，以保证每项工作高效、有秩序的完成；最后，还要保证每项目标任务执行过程中的信息畅通，以便于对结果的评估和反馈。

4、要有科学的考评。

小学班主任怎样提高管理效率 篇7

小学班主任面对6~12岁的儿童, 工作更加繁重。我相信, 任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来, 那么, 如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的工作体会。

1 亲近学生, 研究学生;展现自我, 树立威望

“谁爱孩子, 孩子就会爱他, 只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子, 体贴和关心学生, 和他们进行亲密的思想交流, 让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件, 最好的途径是通过活动观察。

一要了解班风、学风, 了解全班主要的优缺点并分析其原因所在, 了解家长普遍的文化层次, 找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征 (包括能力、气质、性格、爱好等) , 了解个人的生活环境, 掌握哪些是积极分子, 哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中, 我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操, 使学生对你既亲近又崇拜, 既认定你是值得信赖的老师, 又把你当做好朋友, 树立起班主任崇高的威望。那么, 你的教育可能取得事半功倍的效果。

2 干部队伍的组建和培养

一个班的集体面貌如何, 很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用, 我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍, 班主任工作才能逐渐从繁重走向简单和轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在, 班主任必须精心培养:其一, 要大力表扬干部优点, 宣传他们的先进事迹, 帮助小干部树立威信;其二, 鼓励干部大胆工作, 指点他们工作方法的同时, 要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步, 在纪律上以身作则, 力求从各方面给全班起到模范带头作用, 亦即“以点带面”;其三, 培养干部团结协作的精神, 要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论, 带动整个班集体开展批评与自我批评, 形成集体的组织性、纪律性和进取心, 亦即“以面带面”。

3 拟定集体与个人的远、近期目标

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况, 拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标, 让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么, 避免盲目、低效地学习和生活, 从而增强集体的凝聚力和动力。然后, 要引导每一个学生拟定切实的个人远、近期目标, 将集体的动力落实到每个学生身上, 帮助和鼓励每一个人进步, 使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的, 如何通过努力去实现自身目标, 提高学生的素质才是目的。因此, 鉴于小学生年龄与心理特征, 有两点需要注意:一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实, 要让学生能“跳一跳摘到桃”, 不能好高骛远, 以免丧失信心。

4 激发学生竞争意识

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调, 这是“互助”“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争, 其目的是为了取得共同的、更大的进步。

4.1 激发与外班学生的竞争意识

从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获奖情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。

4.2 设立定期评价制度

以“小红花”等相对固定的评价模式, 对学生个人和小组的各种表现定期评价, 使每个学生和小组明确近期优缺点所在, 在班上居何位置, 从而增强警惕性和进取心, 培养学生的自觉性。

4.3 建立互助组

以互助小组、1+1小组 (一一对应的优生帮助后进生形式) 、小组帮助组员等等多种互助方式促使后进生取得更大进步, 共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

4.4 奖励和批评

奖励与批评的方式各种各样, 目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更加明显。

5 学生个性特长和创新能力的培养。

素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的, 是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有的基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时, 更要努力发掘学生的潜能, 充分发展学生的个性特长、培养创造能力, 培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人, 也为培养21世纪的专业人才奠定基础。

如何提高班主任的工作效率 篇8

[关键词]大山班主任工作效率

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）270115

去年我参加市直班主任论坛，有幸听了南京教育专家陈宇老师的讲座，之后读了学校发的《你能做最好的班主任》和《班主任工作十讲》两本书，感觉颇有收获。让我印象最深刻的有两段话：“只要用心，每个人都能成为最好的班主任，至少在学生心中最好的班主任，同时也是最好的自己。教育，成全了学生，也成全了我们自己。”“班主任如何由一个睡眠不足、晕倒在讲台以致用生命谱写教育篇章的老师到一个身体健康、富有生活情趣班主任的转变。”当前如何才能减轻班主任的负担以实现这一转变，结合自己的体悟，我认为思想沟通在班主任工作中的地位非常重要，通过思想沟通能使“三座大山”变为“三座靠山”，从而提高班主任工作效率。

第一座大山：家长

在班主任的日常工作中，如果家长都支持班级工作的话，那么班主任的许多工作将事半功倍，不用担心因为管理学生而产生家校间冲突，对于学生的管理就更没有后顾之忧了。要想赢得这些家长的支持，我认为应该做到以下几点。

1.尊重家长

这个主要针对相对调皮、难缠的孩子，常因不争气而经常被“请”到学校的家长。碰到这类情况，要弄清家长和学生的区别，不能因学生而连带到“教训”家长。我们要给这些家长同样的尊重，人毕竟都是有尊严的，这种尊重容易消除误会、建立信任，使家长愿意配合我们一起教育学生。

2.坚持原则

家长是各种各样的，其中不乏有地位、有身份和有权势的，对于这样的家长我们不能一味迎合，要做到坚持原则、把握好度，这样才能获得他们的尊重。

3.主动接近

对于不善于和教师沟通，不太会讲话的家长我们不能忽略、无视、更不能歧视，并且要更主动、更耐心地跟他们沟通以赢得他们的支持。

高二上学期为了加强文科班的晚自习纪律，开学第一天我先召开家长会，将本学期晚自修纪律要求整理后一一罗列并打印出来，在赢得家长的同意后签字，同时在班会课上告知学生，一旦出现问题就按规定去做。结果不仅寝室常规大有进步，尤其晚自习纪律让我感到欣慰。这样变“对手”为“助手”，不仅减轻了班主任的负担，也促进了班级的常规管理。

第二座大山：教师

1.适度协调

在任课教师和学生的关系方面：首先是通过家长来树立任课教师的威信，其次班主任要做好疏导工作，让学生从心里尊重教师，為教师的教学营造一个良好的环境。同时让教师悉心呵护每一位学生，从而营造良好的师生关系。例如，我每天让劳动委员监督值日生打扫两次讲台，确保教师进到教室，接触到的讲台桌面总是干净的，保证教师上课有一个愉悦的心情，让他们有那么一点点幸福感。

2.互相帮衬

这个主要是指班主任和任课教师的信息可以互补，从而让班主任总揽全局，协调各科教师对学生的教育。任课教师则可以根据班主任提供的信息及时调整自己的教学策略、参与班级管理，很多任课教师有着丰富的教育教学经验，有特长和爱好，很睿智。如果我们班主任充分利用这些资源，可以助推班级文化活动的建设，例如，我班艺术节的诗歌朗诵表演就是语文教师一手帮我准备的，从选诗、到排练、到上台展示，每个细节都安排得十分妥当。

3.和谐师生

通过这一系列做法使师生之间、班主任和任课教师之间相互尊重及相处融洽，从而让整个班级高效运转起来。

第三座大山：领导

1.一致原则

在制定一些班级管理的规定时，要和学校有关规定保持一致，这样我们处理起事情来就有依据、有底气。

2.坚强后盾

在班级规定与学校保持一致的情况下，如果班级管理中遇到什么难题班主任自己无法解决时，后面还有年级组、政教处、教务处、校长室等领导组织帮忙解决。只有这样我们才能放开手脚、大胆地做好班主任工作，避免单兵作战。所以我们要想办法把看似不利的因素转为有利于工作开展的因素，学会依靠组织、实现立体化作战。有了这个坚强后盾，不仅能够提高班主任的工作效率，更能树立班主任工作的信心。

俗话说：“借力打力不费力。”如果班主任能够通过借力家长、借力任课教师、借力领导，整合资源，变 “大山”变为 “靠山”，助力班级常规的管理、助力班级文化的构建、助力班级活动的开展，相信我们的负担就会减轻很多，相对省心省力、有效高效。

提高小学低年级识字教学的效率 篇9

天岗中心校一学年组 徐焕丽

低年级的识字教学是整个语文教学的起步阶段，也是小学生阅读和写作的基础，《语文课程标准》中明确指出：第一学段识字量占整个小学阶段识字量的二分之一。可见，这阶段识字教学效果的优劣对学生今后的语文素养的发展有着很大的影响作用。所以新课程迫切呼吁科学、高效的识字教学方法，以培养学生主动识字的愿望和对汉字的学习兴趣。

一、创设情景，自主识字。

1、目标转移。目标转移，是指暂时忽略识字教学这一目标，把教学重点转移到儿童感兴趣的事物上。最大程度地激发起学生自主阅读，主动识字的兴趣。例如：从儿童感兴趣的生活经验入手导入教学；创设情境，积发学生对课文内容的兴趣等。

2、方法指导。学生面对自己感兴趣的故事和画面，自然会全身心地投入到自主阅读中去，这是识字教学的一个良好开端。必要的方法指导（如：具体指导学生遇到不认识的生字该怎样做。）不仅有利于学生形成良好的阅读习惯，而且为学生下一步的巩固识字，形成记忆打下良好的基础。

3、目标激励。汉字在头脑中形成“印象”后，必须及时加以巩固，反复练读、熟读成诵是巩固自主识字效果的最佳办法。依据低年级学生好胜心强的特点，可以为学生创设目标情境，鼓励学生在合作，互助中完成熟读目标，及时巩固自主识字的效果。

二、遵循规律，形成记忆

1、由语言到汉字

语言是和生活经验密切结合的，汉字是抽象出来的特殊符号。低年级学生以形象思维为主，识记与生活经验密切结合的词语或句子，要比识记孤零零的汉字容易得多。因此，识字教学有必要经历由句到词，再由词到字的过渡。

2、自主探索识字方法。

识字方法有很多种，如熟字换偏旁，熟字加偏旁，编儿歌，编顺口溜，联想画面识字等等。同样一个汉字，不同的学生会想出不同的识记方法。在教学中，首先要重视教给学生一些常用的识字方法。鼓励学生自主探寻记字方法，灵活运用识字方法。使学生具有较强的独立识字能力。从而为今后的自学阅读打下良好的基础。

3、由汉字到语言

识记了汉字的字音和字形，并不等于完全掌握了汉字。教学中经常会出现这样的情况：在固定的语言环境中学生中能够认识这个汉字，变换了语言环境，学生就不能准确地读出汉字的读音。

三、及时巩固，提高效率

1、利用卡片，巩固识字。学生制作卡片的过程又是一次巩固识字的过程，卡片的正面写上生字，背面有生字的注音和组词。通过两人合作，共同完成生字的巩固复习；也可以由教师出示卡片，采用多种形式的赛读。利用低年级学生好胜心强的特点，经常开展比一比、赛一赛的活动，寓复习巩固与比赛之中。如“开火车赛读”“小组间赛读”等。开展这些比赛活动，既能培养学生的学习兴趣，又能起到及时复习、巩固识字的效果。

2、开展游戏，培养兴趣。上完一节课或一个单元后，把所学的生字写在卡片上，一个学生读，其他学生找到生字展示；或两个小朋友我读一个你找一个，你读一个我找一个。学生反复认读，看的次数多了，自然就认清了所学生字的字形，读准了字音。这样比反复抄写汉字的方法既灵活又省时，最重要的是激发了学生的学习兴趣。

3、依据构形，辨析识字。例如：把合体字分解成几个部件，写在卡片上，让学生以找朋友的形式，把相关的字联系起来，这样从分到合，从部分到整体，既提高了学生辨别字形的能力，又提高了学生的思维敏捷性；再如：运用加一加，减一减。换一换，比一比的方法帮助学生巩固识字。出示熟字，加上一个部件，减去一个部件，或换下一个部件。让学生比较两个字的异同，通过对比巩固识字，增强学生对比识字的能力。

提高小学数学课堂教学效率的探讨 篇10

无论是现在，还是将来，课堂都是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题，为提高小学数学课堂教学效率，我作了如下一些探讨。

一、教学观念现代化

传统的教学观认为：教学就是教师教，学生学，教师讲，把学生当作消极、被动地接受知识的容器。现代的教学观认为：教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动，使所有的学生都能学好，学得主动、生动活泼。教育(www.35d1.com-上网第一站35d1教育网)改革新思想、新观念，只有真正融入教师的脑海和行动中，融入到课堂教学的每一个环节，通过每一位教师和学生积极的创造性的参与，其生命之树才能常青。例如：义务教材 ”笔算乘法 “中的例题： ”一个粮店三月份售出面粉674袋，每袋重25千克，一共售出面粉多少千克?“教材在讲过 ” 25×674 = 16850(千克)“以后，接着又给出 ”也可以这样列算式 : 674×25=16850(千克)“。这是以往小学数学教材中从未出现过的解法。甚至有的学生这样做了，教者一概视为错误。其实不然，因为事物并非一成不变的，所列算式： ” 674× 25 “我是这样理解的：从674袋面粉中，每次每袋取 1千克并放成一堆，则一堆重674千克，而重复刚才的工作，总共可得 25堆，要求总重量，故列算式674×25=16850(千克)，完全符合情理，而且在学生已经理解整数乘法意义的前提下，教材灵活地给出这一解法，正是对传统解题方法的一种突破，让学生学会从不同角度去分析和解决问题，对学生就乘法应用题在计算上提供了新的天地，也可以说是一种 ”松绑 “。因此，教材不断地变革，我们的教学观念也相应要跟上时代的步伐。实践证明：教学观念直接影响课堂教学效率，教学观念不解决，再好的教材，再完善的教学方法，使用起来也会 ”走样 “。

二、师生关系民主化

平等的教学氛围是师生关系民主化的体现。在学习面前，人人平等。在学校，老师成了学生最亲近的人，追求老师的爱，使自己成为老师心目中的好孩子将成为他们一切行为的动机和迫切需要。一般来说，学生往往因为喜欢哪位老师，也就喜欢他所教的那一科，正所谓 ”亲其师，信其道 “。但要学生亲其师，信其道，首先教师要尊重、信任每一位学生，不放弃任何一个学生。尤其是学困生，对他们要多鼓励，从而建立和谐民主的教学气氛;要及时帮助他们弥补数学知识上的缺陷，使他们有了对学习数学的胜任感，才能产生学习数学的兴趣。其次，教师还要善于发现学生的`点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作，和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满足，培养学习数学的自信心。再次，教师应以精深渊博的知识，娴熟的教学技巧博得学生的信任和喜爱。我在教学 ” 20以内数的认识 “指导书写 12时，学生对我的板书不满意，大胆地说： ”老师，您写得不太漂亮。“我亲切地说： ”谢谢你，那你愿不愿意告诉我怎么样写才能更漂亮? “学生说： ”十位上的 1斜一点就好看了。 “我说： ”那你允许我再写一遍好吗? "我在学生的期待中又写了一个比较漂亮的 12，学生情不自禁地给我报以热烈的掌声。这种充满浓浓爱意的良好氛围，从而使学生产生与教师合作的欲望。

三、教学方法科学化

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小学班主任工作效率的提高 篇11

关键词：初中阶段；班主任工作；班级管理

班主任是一个班级的最高领导者，正因为班主任的存在班级才能营造一个好的学习气氛，让学生在班级这个家庭里井然有序地学习、合作，在初中阶段班主任要了解学生的情况，根据学生的心理和需求实施管理工作。随着新课改的进行，在现代教育中学生的能力和综合素养越来越被重视，所以在进行班级管理的时候，教师不仅要督促学生好好学习，还要引导学生用正确的学习方法收获高质量的学习效果，并在学习的过程中培养能力，使学生得到全面的发展。下面笔者就来谈一下如何提升初中班主任的管理工作效率。

一、重视学生自制能力的培养

随着社会和经济的发展，学生身边的诱惑越来越多，对于学生来说诱惑力也很大，所以在学习的过程中很多学生都会因为自制力的缺乏偏离学习的方向，影响学生未来的发展。初中阶段是学生由小学向高中过渡的一个阶段，在以后的学习生活中学生必须凭借自制能力才能抵制生活和学习中的诱惑，在学习和自身发展方面取得好的建树。在初中班主任工作的过程中教师要重视学生在学习和日常中的行为，从学生的日常表现中找到自制教育的切入点，让学生真实、切身地了解诱惑的危害性，学会抵制诱惑，提高自制力。在班级管理的过程中，教师还可以开展座谈会等活动，让学生谈一谈身边的诱惑，我们应该怎样抵制诱惑，在日常生活中培养和提高自身的自制力。在管理的过程中最忌讳的就是班主任泛泛的空谈，这样不仅起不到想要的效果，还会使学生 对班级管理失去耐心和信心，在实施班级管理的时候班主任要适当地给学生举一些例子，用事实告诉学生自制能力的重要性，这样才能提高班级管理的效果。

二、增强学生的集体意识

每一个班级都是一个小的集体，只有大家团结起来才能使这个集体越来越好，帮助学生成长和进步，否则就会影响到学生的发展。集体意识是班级管理工作中必须帮助学生树立的一个意识，只有学生具备班级意识，在班级活动或是其他活动的时候学生才能有集体荣誉感，才会团结在一起去努力完成一件事；另一方面培养学生的集体意识也是在帮助学生意识到自己的责任，让学生树立责任感。要想增强学生的集体意识，在班级管理的时候班主任就要抓住集体活动，让学生通过集体活动增强同学之间的情感和凝聚力，培养学生的集体意识。例如在学校举办运动会的时候，班主任要分配好运动员和非运动员之间的任务，对运动员要多鼓励，给运动员一些信心，让运动员争取取得好成绩；对于非运动员，班主任要监督他们去给运动员加油、鼓劲，还要为运动员准备好水，让运动员在比赛后能感受到班级带来的温暖。在初中阶段学生会经历很多集体活动，在这时候班主任就要协调好每位学生之间的关系，让学生在班级这个集体中感受到快乐、温暖，并在班级这个集体中学会负责，培养自身的责任感。

三、重视学生心理素质的提升

在学习的过程中很多学生不能取得很好的学习成绩不是因为不努力，而是因为心理素质不行，在学习和生活中心理素质是影响学生发挥的重要因素，学生只有具备过强的心理素质才能积极地应对学习和生活中的困难，不给自己带来困扰。在做班主任的时候，每一位班主任都会遇到不同的学生，所以在进行班级管理之前要先了解每一位学生的性格特点，这样才能根据性格了解和推断这位学生的心理素质，然后教师才能对症下药，提升学生的心理素质。其次就是给学生创造一些机会，让学生在锻炼中提升心理素质，更加有自信、有勇气面对学习和生活中的困难和不幸。最后班主任还要经常给学生一些鼓励和支持，这会增强学生的自信心，使学生敢于面对，在面对的过程中提升自身心理素质。例如，在开班会的时候班主任就可以举办一个有主题的小演讲，让学生站起来发表一下自己的看法，这样不仅可以锻炼学生的语言组织能力，还可以帮助学生克服怯场、不自信等心理障碍，让学生在以后的日子里能有过强的心理素质。

四、重视学生的德育发展

品德是一个人一生中最重要的素质，作为一名学生可以学习成绩不好，但必须要有好的品格，这样才能受人尊重，在班级管理的过程中班主任要重视学生的德育发展，这样学生才能在学校这个大环境中得到全面的发展，在步入社会以后，做一个对社会有用的人才。在班级管理的过程中教师可以采用激励的方法让学生养成好的品格和习惯，比如班级里的一个学生捡到钱后主动上交，班主任就要在班里进行表扬，然后根据这一实例教导学生养成拾金不昧的品德。初中生大多有很强的争强好胜的心理，所以当班主任表扬一位学生的时候他也想得到班主任的表扬，在以后的学习和生活中就会好好表现，这样就可以督促学生形成好的品德。当然班主任也要注意度，要抓住好的时机对学生进行思想道德教育，在表扬学生的时候也要适可而止，不要过于激烈，这样才能达到好的教育效果。

一个学生优秀的学习成绩和良好的品行都是建立在班级管理基础之上，班主任的管理是学生高效学习和幸福生活的根本，作为班主任首先要提高自身的修养，然后用正确、适合学生的方式引导学生，使学生的综合素养得到全面的发展和提升。

参考文献：

[1]张春.新时期初中班主任管理工作中存在的问题与对策[J].新课程：下，2013（11）.

[2]张含，孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛，2013（44）.

小学班主任工作效率的提高 篇12

一、班主任工作的重要性及作用

(一)班主任工作的重要性

伴随着时代的不断进步以及社会的不断发展,班主任工作的重要性得以凸显。班主任工作最根本的目标在于,促使小学生在教师关怀、关心、爱护之下,实现自身的跨越式发展。通过班主任工作,教师向学生传递爱心,学生向学生传递爱心。通常情况下,班主任付出的爱越多,学生给予的回报便越多。同样如此,学生在班主任的感染之下会逐渐发现,自身给予别人的爱越多,别人回报的爱便越多。通过这样的传递和教育,学生便可以学会关心他人、爱护他人,学生更会习惯付出。最终促使学生养成良好的习惯,培养学生积极的心态和心理。此外,通过班主任工作,还可以促进教师和学生之间更好地、更多的沟通。班主任通过加强和学生的交流和沟通,可以更好地培养友谊,最终增强教育的通畅性。通过班主任工作,教学凝聚力得到提升。最终为各个学科教师顺利完成教育工作,实现教育目标奠定基础。促使小学生对于班集体更加具有归属感,对于班主任更加具有信任感。

(二)班主任工作的作用

不同班级的不同学生在气质、情绪、意志以及兴趣爱好等方面各有不同。作为班主任,当然不能放任每一名学生按照各自的意愿各行其是,否则将会给班级造成不良的学习环境,影响学生的学习热情和学习效果。对于小学生来说,班主任应当针对学生个体的特殊性,以真挚的感情来给予学生以关心和爱护。只有真正用心去热爱学生,才能换得学生们的尊敬与爱戴,从而在师生之间架起心灵的桥梁。小学生在学习和生活方面往往存在着种种困难,因而更加需要班主任付出更多的心血。班主任通过不断努力,可以使师生之间建立起相互的信任关系,只有建立起学生对教师的信任,才能使学生真正将教师作为可以依赖的人,进而以教师的教导来指引自身的学习与生活。班主任应当让学生感受到班集体是一个大家庭,每个同学都应当如兄弟姐妹一般相互关心、相互支持,而教师则应当给予学生以亲人般的关怀与照顾。班主任如果可以让每个学生都乐于将自己在学习、生活以及思想方面的问题与困扰推心置腹地与自己沟通交流,让学生们都主动融入班集体这个大家庭,那么这样的班集体一定是具有强大的向心力和凝聚力的优秀集体。

二、提高小学班主任工作质量的具体方法

(一)坚持刚柔并济

由于小学生正处于学习生涯的起步阶段,往往造成其心理上相对较为脆弱,经不起挫折或是批评的打击。因此,造成很多班主任在教育工作中往往宽严失当,迁就甚至放任小学生的错误行为。事实上,放松对小学生的要求不仅不会对学生产生好的影响,反而是对学生及学生家长的不负责任。虽然对学生的批评教育可能会在一定程度上造成学生心理上的创伤,但只要在合理和适当的限度内,讲究方法,便可以使其负面效果减至最小,而且也可以使学生真正了解到问题的严重性,同时也理解到老师和家长的苦心,从而避免以后再次犯相同的错误。由此可见,班主任在工作中应当避免溺爱学生,本着对学生及其家长负责的态度,对学生加以严格要求。

(二)提高对情感教育的重视程度

苏霍姆林斯基曾经在《给班主任的建议》中提出,用心灵塑造心灵才是教育的真理。班主任工作对小学生成长具有非常重要的作用,同样,情感教育是班主任工作中不可或缺的部分。大多数班主任也经常会不自觉地将情感教育运用到日常的教育工作中。但由于一些工作人员在思想观念上仍然相对较为落后,对情感教育的重视程度不足,往往造成他们对情感教育对教学工作的强大推动作用认识不够,进而难以发挥情感教育的作用,不能运用情感教育来感染、动员和影响学生。因此,应当加快教育思想观念的转变,使班主任对情感教育的重视程度得到有效地提高,进而从本质上提升小学班主任的工作质量。

(三)积极开展各种主题体验活动

主题体验活动的工作方式是让学生亲身体验和经历,通过学生之间的交流,使学生对班主任、班集体、同学的体验与认识得到进一步升华。在小学班主任工作过程中,班主任应当努力为学生创造机会,使学生可以更为顺畅地交流,抒发和聆听各自的情感。比如,在开展某项活动的时候,班主任将教育教学目标为指导,在活动内容的设置与安排上多下功夫。同时,班主任结合小学生的特点,在活动方式及情境选取方面多花心思。最终使学生们的体验和经历不断得到丰富,使积极的情感得到强化,进而推动学生的成长和发展。又如,班主任可以组织学生听取劳动模范的事迹报告,之后进行发言和讨论,使学生得到更为丰富的体验,以促进学生身心的健康发展;或者组织学生参观游览革命胜地,听取和了解革命前辈的事迹,推动学生情感和心理的健康发展。

(四)身教胜于言教

班主任是小学生在学习和生活中的榜样,因此,在班主任日常工作中更应当充分发挥榜样的力量。无论是身边的小事,还是社会上出现的各种现象,班主任在处理和应对过程中都应当时刻以更高的标准来严格要求自己。小学生与其他阶段的学生不同,小学生往往更易于接受榜样所带来的影响,如果班主任平时严于律己,为人正直,那么学生也会被教师的人格魅力所感染,进而向着老师的标准不断努力;反之,如果班主任没有为学生起到良好的榜样作用,平时工作懒散,对学生漠不关心,则会对学生产生严重的消极影响,使学生形成负面的情绪和消极心理,进而大大影响班主任工作的效果。

有以上可见,在班主任工作过程中,不仅需要引领学生茁壮成长,更需要时刻关爱学生和关心学生。班主任的工作态度、工作质量和工作成效,直接决定了学校是否可以实现培养目标,关系到是否可以落实国家教育方针和政策。正因如此,班主任不仅要履行教会学生文化知识和专业知识的职责,更应引导学生树立良好的人生观、价值观和世界观,促使学生养成良好的道德品质。因此,必须要不断提高小学班主任的工作质量,从本质上促进学生养成良好的习惯,形成正确的品质和道德,拥有积极、健康、向上的心理。

摘要：在各个阶段的教育工作中,小学教育是不可或缺的重要内容。在小学教育中,班主任的重要性更加突出。班主任开展工作的目的在于,带给学生丰富的体验,促使学生养成良好的道德和品质。对提升小学教育中班主任工作质量的方法进行分析和探讨,目的在于为广大班主任开展工作提供借鉴和参考。

关键词：班主任,作用,工作质量,方法

参考文献

[1]马吉向.如何提高小学班主任的教学管理效率[J].中国校外教育,2014,(05):23.

[2]孙公明.关于提高小学班主任专业素养问题的探讨[J].新课程,2015,(01):82.

[3]袁晓敏.提高小学班主任兼少先队辅导员工作效率的思考[J].读写算,2014,(10):104.

小学班主任工作效率的提高 篇13

做一件事前，仔细想想这件事的重点是什么，目标是什么，方向对不对，方法好不好，按目前的方向和方法是不是真的能得到想要的结果?

2、养成做计划的习惯

事先做好计划表可以帮助你理清思路，知道有哪些事要做，哪些先做哪些后做，然后评估各项事物所需要的时间，最后决定如何把时间分配到这些工作上。计划表最基本的是一天的，最好还要有周计划和月计划。

3、运用系统思考，对要做的事进行分类。

系统思考方法参考：①按工作的重要性决定“完成工作的优先顺序”和“投入工作的时间”;②同性质、同种类、类似性高的工作一次解决;③不断思考是否有更有效率的工作方法;④避免用过大的手段达成较小的目的以造成浪费。⑤不要浪费时间做“垃圾”事情上，而是去做那些会增加你的生产力、能力的事情。

4、事前准备需周到

在做事过程中再花时间去寻找所需要的资料或工具，只会事倍功半，增加出错的机会。事前就把一切所需都准备好，即取即用。

5、不断学习新的知识与技能

每时每刻，社会都在进步，你身边的人也在进步，不掉队的最好方法就是不断学习，提升自己。

关于不断学习有两个要点，一个是知识，一个是效率。

知识讲的是你要有一双发现新知识、新技能(也包括你欠缺的)的眼睛。比如多观察周边的人和事，很多想法和机遇都是在观察中产生的。

效率讲的是你要有吸收这些知识和技能的能力。比如快速阅读、整合知识的能力，思考之后灵活运用知识的能力。

6、不断培养自己的创造力

有创造力，才不会为了一些问题苦思对策，在无例可循的情况下，急得像热锅上的蚂蚁，坐立难安。

培养创造力的方法有以下几种：①开放心胸，经常注意周围的环境，就像科学家善于观察四周的一举一动，就可发现很多新方法能解决老问题。②检查所有可能的方案，千万不要因为“不可能”、“幼稚”、“没有人成功过”或是“从来没有听说过”之类的原因而轻易放弃。③善用自己的第六感，保有敏锐的感觉，放松身心，运用你的灵感，突破思维的限制。④抽离各个解决问题方案的精华，予以分类整理，再重新组合，看看彼此的关系如何，能否衍生出新的观点。

7、学会借助高效工具

工具的作用就是为了提高效率用的，所以一定要学会寻找和利用工具。每个领域，或者说每件事情，多少都会有一些提高效率的工具。比如：①在阅读速度和效率方面，如精英特快速阅读记忆训练软件就是一个高效工具;②在整合知识点、以及思考方面，思维导图就是一个高效工具;③对于一条一条的人工采集数据，那门那些专门的数据采集软件就是高效工具......

8、学会借用他人的時间

要让工作有效率，分工合作甚至找专家(专门的人)帮忙都是方法之一，授权是节省时间的终极武器，也是增加效率的法宝。

9、适度休息，消除压力

做事时有压力再正常不过，学会休息学会释放压力是每个人都要学会的一件事。关于管理压力的方法，之前也分享过一些，这里就不说了。

10、保持时间弹性。

一方面，很多人都有一种错误的观念，以为多做一点事，多花一点时间就会多一点成果。但是人在精疲力尽的状态下，反而容易犯错，也许隔天醒来，又要从头再来。这时，选择休息一天，或许工作效率会更高。而且计划未必能完全按期望进行，这时，在时间表上留空就一定有其必要性。

关于提高工作效率的计划方案 篇14

实行工作定量制：

①、制定合适的标准工作量:计算出老员工日均最大工作量和新员工的日均最大工作量，取两者的平均值作为日均标准工作量；

②、给新员工制定合理的实习期限：

建议给新员工30天的实习期，使其尽快熟悉和掌握各个工序的操作规程及技术要求；库房负责人要做好新员工实习时间的安排，以下以出菇房为例说明：

出菇房大体分为挑毛菇、割袋、剪毛菇、套袋、采菇、打包装六大工序；具体的时间安排如下（建议）：

1、每个工序1天的熟悉时间。

2、熟悉完毕后，再在每个工序轮流工作4天以便进一步掌握和提高该工序技巧、速度。

3、月底后必须掌握每道工序的具体操作方法和技术要求。③、工作量的考核：管理人员必须安排和监督好工作的进展情况。老员工完成的日均工作量必须在日均标准工作量以上，新员工的日均工作量保持在日均标准工作量(两个月以后日均工作量必须在日均标准工作量以上)

④、加大质量技术监督力度；

⑤、对未完成工作量的给予一定的罚款；对超额完成月均最大工作量的员工每月给予200元的奖励;

（二）在定出标准工作量的基础上对各工序实行定员定工制：

①、对个人进行定岗政策譬如有两个人负责从催蕾室入棒到吹枯，由四个人负责出菇室内的工作，在完成本职工作的基础上可以提前下班或自愿帮忙，以后坚决杜绝加班！②、若有部分人员有不满情绪可以实行轮班制； 方案二

实行计件工资制：

如果按合同规定每库每天入棒1300包：

按以下的计算方法进行计算：

1、1300包×0.22元=286元/天，每库按6人计算则47.7元/人/天即1430元/人/月；

单包产量必须在290g以上即每月出菇11310kg； 每天污染菌包数不得超过10包；

2、1300包×0.23元=299元/天，每库按6人计算则49.8元/人/月即1495元/人/月；

单包产量必须在300g以上即每月11700kg；

每天污染菌包数不得超过5包；

方案三

对实行承包制（以下以出菇房为例）：

①、针对个人承包：

出菇房理论人员的分配为7人：催蕾室2人，出菇室5人； 个人承包的人员分配为催蕾室2人，出菇室4人： 若不对外承包出菇房的月工资为1200元/人/月；

两者在人员上相差1人，公司可以找一个负责人把这1200元的工资给他（她）让其合理分配，但前提是每天必须完成该库房当天的工作量。

②、针对岗位承包：

根据岗位劳动量的大小决定人员的分配和工资的多少。譬如相应降低工作量小的岗位工资，然后将其中的一部分增添到工作量较大的岗位上

方案三

普遍降低工资提高福利待遇：

从降低的工资里抽出一部分资金进行劳动补贴（即福利）从另一面进行对员工的精神补偿；