提高微信制作质量（共9篇）
随着经济全球化、科学技术日新化、信息网络化、大数据应用的步伐加快，继网站、论坛、博客、微博之后，微信这一新兴社交媒体不仅受到人们的青睐，也受到越来越多的党政机构关注，逐渐成为党政机关及领导干部与群众沟通交流的新平台。政务微信，作为一种新兴的媒体，在政府应急管理中起着非常重要作用。当前，各级党委、政府及领导干部要把开好政务微信、充分利用政务微信、运营维护好政务微信、提高新媒体素养及应对媒体能力作为一项提升工作能力的必要条件和重要任务。
一、深刻认识政务微信及其传播特征(一)政务微信的涵义
微信是由腾讯公司推出的一款通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字，支持多人群聊的手机软件。该软件支持多平台，是旨在促进人与人沟通交流的移动即时通讯。2011年1月21日，微信正式推出，具有零资费、跨平台、拍照发给好友、发手机图片、移动即时通信等功能。用户可以通过微信与好友进行形式上更加丰富的类似于短信、彩信等方式的联系。微信提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能，用户还可以通过摇一摇、搜索号码、附近的人、扫二维码方式添加好友和关注公众平台，同时微信将内容分享给好友以及将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈。自2011年年初，微信进入大众视野至今，经短短两年的迅猛发展，微信用户已经突破3亿人，直逼拥有4亿用户的新浪微博。
政务微信是指党政及有关部门推出的官方微信账户。简单地讲，主要指代表党政机构和官员等因公共事务而开设的微信。政务微信的目的是力行全心全意地为人民服务，进而提高各级党委政府领导能力、处理突发事件的应急管理能力、推动科学发展能力、促进社会和谐稳定能力、加速实现中国梦步伐能力。
（二）政务微信的传播特点
政务微信的传播有着明显的特点：一是政务微信具有服务的创新性。二是政务微信具有信息时效性。三是政务微信具有积极主动性。四是政务微信具有互动性。五是政务微信具有民智性。此外，微信通过社会化传播功能，可以实现用户在线报警、求助、咨询、问询、投诉等功能，便民功能显著。
二、当前政务微信在我国应急管理中的应用现状 政务微信发展已经成为我国突发事件应急管理、公共管理、社会管理等的新手段。近段时间以来，一股大秀微信公众平台账号的风气悄然刮起。以微信为代表的移动新社交媒介，正对我国社会舆论格局产生新的效应，舆情作用力日趋彰显。有业内分析人士指出，随着移动社交吸引力的不断增强，移动社交网民和微信公共账号数量会大幅增长，并将进一步扩大突发公共事件与社会热点话题的网民参与度。随着越来越多的党政机关、社会组织、主流媒体和意见领袖入驻移动网络舆论场，由无数个圈子化部落联网合成的微信舆论场已成雏形。
在政府部门积极尝试新媒体问政的背后，同时也体现出行政理念的新变化。据中国传媒大学媒介与公共事务研究院最新不完全统计，截至2013年5月底，全国开通的政务微信总量已达1400多个，各省份全面覆盖，处于快速发展期。从政务微信的职能属性和数量来看，公安政务微信最多，占到总量的30.17%；党政直属单位政务微信居次，占比14.59%；共青团政务微信位列第三，占比14.51%。从政务微信的区域分布来看，最新数据显示，总量前五位分别为：浙江、江苏、广东、新疆、山东。
据人民网舆情监测室监测，最早开通微信的政府部门是广州市白云区政府应急管理办公室。2012年8月30日，“广州应急-白云”微信公众平台首次亮相，第二天便派上大用场——发布河源震情，打造了广州政务微信首个成功运营的案例。
当前政务微信的发展阶段性经验是非常显著的。一是有助于政府在处理突发事件中抢占舆论阵地。信息网络技术的发展，更新了信息原有的传播模式，分散化、多渠道传播成为一大趋势。进入2013年，移动互联网的成长带来内容、产品、圈子的移动化，基于平台为媒介的话语圈正走向多元化，政府信息发布将可能面临移动互联网趋势下全媒体环境的挑战。政府积极进军微信，是做好全媒体战略布局的尝试，有助于拓展网络问政的深度与广度，使获取社情民意的途径更加多样，是扩大政府影响力、塑造政府“威信”、站稳舆论阵地的重要保障。二是有助于提升政府公信力和政务信息的辐射力。目前，微信用户已达3亿，并继续保持快速增长。随着微信进一步联通用户手机通讯录、朋友网、QQ好友（群）、位臵社交（附近的人）等人际关系圈，未来的微信将可能成为用户最为重要的“手中的名片集装箱”“可移动的信息中心”“有价值的沟通工具”，并由此相互链接而形成无数个密集分布的圈子网络。政府开通政务微信，对拓展新的用户人群，提高政务信息受众面具有积极的意义。三是提升政务信息传送的有效性。不同于微博海量的碎片化信息，政务微信信息发布具有用户导向的精确性功能。这些信息必将比其他渠道更有个性，获得公众的认同和网络舆论的认可度也会更高。
三、提高政务微信质量和水平的有关建议措施
（一）以马克思主义大众传播观为指导，坚持政务微信内容的真实性
马克思早在批驳沙培尔指责《莱茵报》报道失实之时就曾经提出了“大众传播媒介的传播”是“有机的报纸运动”这一著名的传播思想规律。马克思主义者认为，报纸报道“社会舆论的纸币”，要具有真实性。政务微博内容的真实性与否，是考验政府诚信与否的一个重要平台。
（二）积极转变执政“执信”方式，坚持政务微信的时效性
2013年3月26日，国务院召开第一次廉政工作会议，李克强总理在主持会议时发表讲话强调指出：“要转变政府职能，依法规范权力运行，着力建设廉洁政府。”一是简政放权，二是管住权力，三是管好钱财，四是政务公开，五是勤俭从政，六是依法促廉。政务公开——让权力公开透明，也是最有效的防腐剂。要及时主动公开涉及群众切身利益的环境污染、食品药品安全、安全生产等信息，向人民群众说真话、交实底。在网络时代，政府官网作为信息公开的平台、与民众沟通的桥梁，其作用不可低估。在网络时代，政务网站、政务微博、政务微信都是很好的“桥梁”，能够促进政府与民众的沟通与互动，让政府了解民生，同时也让民众了解权威信息，监督行政事务。要注重政务微信的时效性，及时更新微信内容。
（三）增强领导干部媒介、舆情素养，提高政务微博、政务微信质量和发布水平
要积极倡导开设政务微博、政务微信，提升整体影响力，尽快扩大参与的省级部门和单位数量，特别是涉及国计民生的重点部门和单位要参与进来。开设政务微博、政务微信的各级党政干部要主动释放正能量，加强互动，增进互信，发挥引领作用。各级部门要主动加强与网民的沟通交流，及时回应舆论关切，解决问题、化解矛盾，用尊重民意的实际行动赢得民心，用改进工作的实际成效凝聚民心。
（四）升华学习型领导干部理念，提升党政干部的全媒体应用能力，提高政务微博、政务微信运营质量
党政各级领导干部应当了解网络运行规律，提高网上信息的甄别能力、网上舆情的研判能力和网络舆论的引导能力。要善于利用网络搜集信息，及时把握社情民意，以适应互联网环境下的政府管理创新和服务型政府建设。
（五）要建立相应的支撑和保障机制
要以技术路线为基础，以社会管理和服务对象（社会公众）为核心，进行政务微博、政务微信等及功能设计（包括信息公开、舆论引导、政民互动、汇聚民智、凝聚民力、社会引导动员、社会监督等），然后据此构建党政内部响应、处理、回应机制和工作流程。
（六）增量政务微博、政务微信与网民的交流 随着“政务微博”“政务微信”日益发展成为官民互动交流平台的更加深入发展，如何更好地开好政务微博、政务微信，提升政务微博、政务微信质量，优化政务微博、政务微信环境，充分发挥政务微博、政务微信在减灾救灾中的积极作用，加强政务微博、政务微信与网民之间的互动，显得尤其重要。2012年9月9日，国家互联网信息办公室在深圳召开会议，中宣部副部长，中央外宣办、国家互联网信息办主任王晨在会上发表讲话指出，社交网络的快速发展给互联网建设和运用带来了新的重要机遇，为放大正面声音、回应社会关切、服务人民群众提供了新平台，同时也给开展舆论引导、规范网络传播秩序带来了新挑战。
四、结语
1 采集药用植物标本前, 进行保护药用植物资源教育
药用植物资源保护内容应列入教学计划中[1]。尽管国家和地方政府环保机构做了大量药用植物资源保护工作, 但仍不能控制人们滥挖药用植物资源[2]。自古以来, 野生药用植物在人类社会发展过程中, 对人们的健康起到重要作用, 但由于环境的变化和人们过度采摘, 使得药用植物资源遭到极大破坏。因此, 采集药用植物标本前必须对学生进行资源保护、环境保护教育。
2 自制药用植物标本手册的方法
我校座落于市郊, 相邻著名的圭峰山, 校内有种植数百种药用植物的药园和天然药用植物园, 这为合理采集药用植物标本提供了条件。自制药用植物标本手册, 采用编辑地方中草药集形式, 要求学生在教师指导下, 合理采集野外药用植物标本。植物标本的干制采用真空干燥、冰冻干燥、微波干燥、硅胶干燥和吸水纸压制等物理方法进行强制性脱水, 制作药用植物标本手册采用蜡叶标本制作[3]。用足量吸水纸, 规格以28cm×42cm为宜, 将纸铺在特制的植物标本夹上, 将修剪后的标本放在吸水纸上, 用镊子在纸上纠正位置, 然后盖上一份表芯纸, 纸上再放置另一标本, 标本上再覆盖吸水纸, 这样一层层叠起来夹到标本夹里, 用绳子将标本夹勒紧或在标本夹上压一重物, 以便吸水纸更快地吸干植物体中的水分。其间要及时换纸, 最初每天换1~2次, 而后隔2~3天换一次 (换下的纸要晒干, 以备下次再用, 一直换到标本干透为止) 。将干透的标本装贴到A4纸上, 根据教师鉴定的品种名称, 自己查找资料, 明确每个品种的中文名称、拉丁名称、科名、形态特征、药用部位、功用、主治, 并按科属排列, 总结各科主要特征, 利用药用植物野外采集周和业余时间将采集的标本, 制作成一份药用植物手册。此手册具备按科排列的总目录, 内容有各科特征、本科药用植物品种、中文名称、拉丁名称、科名、形态特征、药用部位、功用、主治。学期结束时进行评比。通过自制药用植物标本手册不仅达到了教学大纲要求, 而且也使学生掌握了药用植物形态特征、植物科特征, 并能辨认常见药用植物。
3 自制药用植物手册的效果
3.1 调动学生学习积极性, 使学生产生浓厚兴趣
教师带领学生采集药用植物标本后, 学生为了明确每种标本的拉丁名称、药用部位、功用、主治, 利用课余时间到图书馆、阅览室查找资料, 寻找答案, 调动了学生学习的积极性和主动性。学生为了得到更多的药用植物标本, 自觉利用寒暑假时间, 到家乡的山头、田间等生长药用植物的地方, 合理采集药用植物标本。
3.2 实现启发式教学
学生经过初中植物学学习, 初步掌握植物理论知识;同时, 在生活中, 接触了大量农作物, 如水果、蔬菜、树木、花草, 积累了丰富的植物知识, 通过制作标本, 自觉地将感性认识转变为药用植物理论知识。如通过制作桔标本, 联想到柑果特征、芸香科特征;制作合欢标本, 联想到荚果特征、豆科特征等;通过采集益母草、薄荷、藿香、紫苏、半支莲标本并进行系统观察比较, 记住唇形科特征。
3.3 提高学生综合能力
通过制作药用植物标本手册, 采集90多个科、360多种药用植物, 学生面对数百种类型、形态各异的标本, 要想鉴别清楚, 必须掌握其根、茎、叶、花、果实、种子等有关知识, 并进行归纳总结, 综述其共性, 寻找其个性, 总结各自特征, 识别每个品种, 通过归纳、总结, 提高了综合能力。如通过制作标本, 学生一目了然分析出毛茛科植物和木兰科植物的主要区别, 木兰科植物为木本, 具有油细胞, 枝叶芳香;而毛茛科植物多草本, 枝叶气淡。
3.4 体现教学的艺术性
教师带领学生步入植物园采集标本, 漫步于以药为绿化特色的校园内, 离开繁华都市, 跨入乡间小路, 真正得到美的享受。学生为了使自己制作的药用植物标本手册美观, 充分发挥聪明才智, 使制作的药用植物标本手册既体现知识性, 又有较高的欣赏价值。
3.5 锻炼学生动手能力
制作药用植物标本手册, 从采集标本到修剪、整理、压制、干燥、固定等各个环节, 必须认真、仔细操作, 才能完成制作任务, 学生通过制作药用植物标本手册, 自觉地锻炼了动手能力。
摘要：利用药用植物学野外认采周, 指导学生将野外合理采集的标本进行简单修枝、整理、干燥, 制作成药用植物手册。根据教师鉴定品种名称, 学生查找资料, 明确每个品种的中文名称、拉丁名称、科名、形态特征、药用部位、功用、主治, 并按科属排列, 总结各科主要特征, 以提高理论水平和技能水平。
关键词：药用植物,标本手册,教学质量
参考文献
[1]苏永华, 朱德育.中医药教育应加强动植物资源保护意识教育[J].安徽中医学院学报, 2006, 2:44～45.
[2]肖培根, 王永炎.中药资源与科学发展观[J].中国中药杂志, 2004, 29 (5) :385～386.
关键词：师范生；多媒体课件；实践教学；能力培养
信息技术的迅猛发展对教育教学产生了深刻影响，多媒体教学在教育领域的应用越来越广泛，多媒体课件制作能力既是师范生必须掌握的一项重要技能，也是新一轮基础教育课程改革要求师范生形成的一项职业素养。实践教学是多媒体课件制作类课程建设的核心内容，是师范生多媒体课件制作能力提升的重要途径，从实际来看，多媒体课件制作课程的实践教学存在着一些亟待解决的问题。
一、实践教学模式存在的问题
多媒体课件制作类课程的实践教学通常附属于理论教学，实践教学通常是在理论课程教学后对教材操作内容的重复，无力为学生构建起有效的课程能力体系。从课时分配来看，笔者所在学校的多媒体课件制作课程总课时为34学时，其中实践占12学时，在实际教学中常因各种因素造成实践教学被理论教学挤压的情况。从平时作业和期末设计作品来看，学生所提交的作业和作品的教育性、技术性、艺术性、实用性等评价指标存在着相当不足。另外，在课堂教学中，一部分学生觉得内容枯燥，自我要求低，自主学习能力较差，跟不上教学进度；实验课中准备不充分，动手能力差，效率低；课外也没有进行必要的练习。课程缺乏实践体会、实践练习、实践交流和实践讨论的载体，也导致师范生多媒体课件制作能力的缺乏。
二、实践教学的现实意义
实践教学环节是对相关课程知识深入理解和系统运用的过程，因而实践教学环节从侧面可以反映出学生对课程知识理解和运用的能力。实践教学可以激发学生对课程知识的学习兴趣，构建学生课程学习的主体性。实践教学还促进学生实践能力和创新能力的提升，帮助学生培养团队合作精神，提升学生的专业素养和综合素质，为学生就业打下良好基础。
三、实践教学多元化、体系化建设的实践与策略
结合教学实践，笔者以开设师范技能学分、夯实理论基础、改进实验教学、开放课程实验室、开展课程竞赛、加强实训基地建设、建设课程资源库为载体，对多媒体课件制作课程的实践教学提出了策略。
1.设立师范技能学分，提高专业认识和学习主动性
除了教学计划规定必修的学分外，由二级学院专门设立师范技能学分。如我院设立了书法、手工、钢琴、舞蹈、现代教育技术等技能学分，每项技能由相应的任课教师编写技能目标、技能内容和考核办法，技能学分突出师范生理论知识与实践动手能力融合并进的目的，要求现有的小学教育和学前教育2个师范专业的本专科学生在校期间必须修完全部师范技能学分。多媒体课件制作技能纳入现代教育技术技能之中，以师范技能学分强化学生的专业意识，提高他们的学习主动性。
2.整合相关课程知识，夯实课件制作的理论基础
多媒体课件制作课程不是一门孤立的课程，学生多媒体课件制作能力的形成离不开教育学、心理学等有关学科理论的支持。要根据教学内容和教学对象特点，在教育学、心理学、学科教学法、教学设计、现代教育技术等先修课程的理论指导下，同时依赖一定的教学信息处理技能及多媒体课件评价的理论和实践，灵活运用现代多媒体技术与手段，将学科教学内容编制成教学课件。在多媒体课件制作能力培养中，要提高师范生的教育实践能力和对新一轮基础教育课程改革的适应性，为将来从事教育教学工作打下坚实的基础。在多媒体课件制作基础理论的教学内容选择上，应注重课程内容与应用相融合，强化应用技能，注重信息技术与专业课程内容整合，突出专业特点。
3.改进实验教学，增强课程知识的综合应用能力
实验教学要以训练学生的应变能力、知识综合应用能力为目标，学生只有在对实验内容所涉及的知识点及其应用范围有较深刻的理解，较好地掌握了知识的应用方法和技巧，并具有较强的领悟能力、较快的反应速度的情况下，才能出色地完成现场操作实践任务。教师要充分了解学生的基础和能力，制订出恰当的分层实验教学目标。修订实验教学大纲，增加综合性和设计性实验，减少演示性和验证性实验，适当增加实验教学环节在学生平时成绩中的权重。实验教学内容的选择要体现课程知识的整体性和逻辑性，保证相关实验呈现出渐进的和螺旋上升的知识整体，避免实验项目孤立开设。为保障实验项目的顺利进行，教师还要编制实验指导书，使学生明晰实验项目所涉及的重要知识点。
4.依托开放课程实验室，提高动手能力和创新能力
在多媒体课件制作课程的教学计划外，笔者以开放课程实验室拓展和延伸课堂教学，为学生提供课外实践平台。笔者按照学生选修师范技能学分的相关要求，规定授课班级的学生每周必须安排至少2学时集中到实验室进行自主实验，另外对有需求的学生进行实验室的预约开放。学生按照实验教学大纲中给出的综合性和设计性的实验项目要求，进行自主的开放性、研究性和创新性的课件设计开发。在开放实验室过程中，教师可以因材施，教进行分层课外教学，培养学生的动手能力、分析问题的能力和科学严谨的思维，为学生完成一些较大型的课件积累经验，同时这也是培养学生创新能力的有效途径。
5.开展多层次的课程竞赛，促进实践教学
在校内开展以个人和团队为单位的班级、年级、学院三个层次的多媒体课件制作竞赛，对参赛课件从选题、规范、素材、功能、艺术性、技术性、应用价值等方面提出明确要求，对能力突出的学生，教师可以鼓励和指导其参加省级和国家级的有关竞赛。课程竞赛激发了学生的学习兴趣，考察了学生多媒体课件制作的基本理论知识和解决实际问题的能力，课程实践教学质量得到了提升。通过课程竞赛，学生的知识结构得到优化，专业能力得以形成，促进了学科知识和信息技术的整合。同时，学生独立思考、独立完成工作的能力得到培养，可以在参赛中发现自身的缺点和不足，不断自我完善，培养了坚韧的意志和团队合作精神。
6.加强实训基地建设，以双导师制提升课件的实用性
幼儿园、小学等实训基地是师范生了解社会和接触教育实践的桥梁，也是高校实现人才培养目标的重要保证。经过校内的理论学习和实践能力培养，师范生的多媒体课件制作能力有了一定发展，但所制作课件的实用性仍有不足，应通过加强实训基地内涵建设和实行师范生多媒体课件制作能力培养的“双导师”制加以解决。任课教师应经常性地带领师范生到实训基地开展教育见习、观摩，参加实训基地的教研活动等。在这一环节中，任课教师、师范生、实训基地教师三者应以实际需求为导向，围绕多媒体课件如何有效辅助教学和发挥积极作用进行培训，共同参与多媒体课件制作的选题、教学设计、系统设计、稿本编写、素材准备、课件编辑、试用评价等流程，以提升学生所制作的多媒体课件的实用性，最终的课件为三方所共有。有条件的话，还可以安排学生使用自己制作的课件在实训基地进行实际教学。
7.建设课程资源库，实现资源共享
建设优秀多媒体课件作品资源库和素材库，开发基于网络的教学平台，实现课程资源充分的开放和共享，为实践教学活动提供有力的资源保障和实践平台，满足学生学习和创作和需要。
多媒体课件制作是师范生必须掌握的基本技能之一。在实践教学中，应以学生的主动参与和实践操作为核心，通过各种载体建设培养学生的知识综合应用能力、实际动手能力和创新能力，使学生所制作的多媒体课件达到突出教学重点、解决教学难点、提高教学效果、实现教学最优化的目的。
参考文献：
[1]朱世根，周荣华，赵文玲.师范专科生多媒体课件制作技能的培养[J].萍乡高等专科学校学报，2011（3）:113-115.
基础积累(71分)
一、给多音字选择正确的读音，填在括号里。(9分)
二、认一认，连一连。(5分)
三、读句子，拼一拼，写汉字。(7分)获取更多免费新改版教学资料请加微信：hlshtx01 四、一字组多词。(6分)
五、把下面的词语补充完整，再选一个词语说一句话。(8分)
六、把下面的反义词连起来。(8分)
七、照样子，写词语。(6分)例:冻得(直打哆嗦)获取更多免费新改版教学资料请加微信：hlshtx01
热得（）
冷得（）
疼得（）热得（）
冷得（）
疼得（）
八、选字填空，并加上标点。(8分)
九、把句子变个说法，意思不变。(6分)
例：有几个虫子怕什么!→有几个虫子不用怕。1.叶子上的虫还用治? → _________________________ 2.下雨了还能出去玩? → _________________________ 3.天不过井口那么大，还用飞那么远吗? ___________________________________________________________
十、照样子,把句子写具体。(8分)例:(细长的)葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵(雪白的)小花。1.（）天空中飘着（）气球。2.（）池塘长满了（）荷叶。3.（）教室里坐着（）学生。4.（）道路两旁种着一排（）树木。
读写天地(29分)获取更多免费新改版教学资料请加微信：hlshtx01
十一、阅读短文，完成练习。(14分)
_____________________ 宋国有个农夫，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累得筋疲力尽。
回到家里，他兴致勃勃地说:“真把我累坏啦!可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长高了一大截!”
他的儿子很纳闷，第二天跑到田边一看，所有的禾苗都枯死了。1.请在横线上给短文加上合适的题目。(3分)2.近义词手拉手。(6分)巴望——（）
焦急——（）
急忙——（）3.这个故事告诉我们（）(5分)A.禾苗长不快时，只要拔一拔就能长高了。
B.做事要符合事物的发展规律，如果不从实际出发，只能好心办坏事。
十二、写话天地。(15分)获取更多免费新改版教学资料请加微信：hlshtx01
图中画的是在哪儿? 小朋友们在干什么? 他们玩得怎么样? 想一想，写一写。
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第五单元测试卷
一、hào háo háo fãnɡ fânɡ fânɡ
dá dā dá
二、葫芦 hú lu
比赛 bǐ sài
蚜虫 yá chónɡ
边际 biān jì
干枯 ɡān kū
三、1.渴
井沿
喝
2.盯
言
话
3.夜
阵
纷纷
4.朗
枯
却
四、天际
国际
边际
参观
观看
观众
半夜
夜晚
夜里
奇怪
怪物
怪事
五、自
自
甜
蜜
不
不
三
两
千
万
少
寡
奶奶常常一个人在家里自言自语。
六、温暖—寒冷
难过—高兴
懒惰—勤劳
将来—现在
七、像蒸笼
像冰窖
脸变色
直冒汗
发抖
直不起腰
八、1.，哪！
2.，吧。
3.，吗？
4.呀
？
九、1.叶子上的虫不用治。
2.下雨了不能出去玩。
3.天不过井口那么大，不用飞那么远。
十、1.蓝蓝的红红的 2.清清的碧绿的
3.明亮的认真听讲的 4.宽阔的粗壮的
十一、1.揠苗助长
2.盼望
着急
赶快
1 电视节目制作的问题
我国电视市场广大, 且有很多的播出平台, 并且还拥有着巨大的观众群体, 这些都为电视节目的制作和发展提供了优质的土壤, 但是虽然我国拥有巨大的市场和众多的电视节目数量, 却很少有精品出现, 电视节目的制作水平仍旧不高, 且内容比较陈旧, 缺乏创新意识, 这都导致了电视节目的竞争力不够, 收视率不高, 下面将谈论一下电视节目发展中出现的主要问题。
1) 节目深度不够, 在目前的电视节目制作中, 最容易出现的问题是缺乏内涵, 立意不够深刻, 大多靠的是娱乐搞笑和模仿等节目吸引眼球, 难以出现真正能够引起观众共鸣, 能够调动观众感情的节目, 随着观众的文化和审美水平不断提高, 其对电视节目的质量要求也越来越高, 没有深刻内涵的节目即使能够靠一些噱头短暂的吸引观众, 但是随时间的推移还是会被观众所抛弃, 最终被其他节目所取代。
2) 没有足够的创新意识, 现代的观众往往拥有较高的文化素养和审美水平, 其对电视节目的创新程度的要求也越来越高, 过去的一些高收视节目因为不能随着时代的发展而进行创新而逐渐受到了新兴节目的冲击, 春节联欢晚会就是其中的一个例子, 中央电视台的春节联欢晚会历来是中国观众在过年和家人团聚必看的电视节目, 但是随着时代的发展, 它的制作形式一直没有太大的改变, 这就使其受到了新兴媒体和其他平台的创新节目的冲击和挑战, 收视率逐年下降, 观众评价也逐渐下降。
2 电视节目制作探讨
随着电视制作和传播的技术发展速度加快, 技术因素对节目制作方式和节目质量的影响越来越大, 尤其是面对数字化设备功能开发的日新月异, 制作人员基本技能要求中的技术含量不断增加, 而人员的应用和操作能力往往滞后, 因此, 只有不断加强学习, 优化知识结构, 掌握新技能, 才能跟上科技发展的步伐, 使其先进高效的性能充分为节目所用。
在进行节目的制作的时候, 应该注重多出精品, 以质量取胜, 集中人力物力制作精品内容, 这样才能真正赢得观众的喜爱和认可。进行节目制作时, 应该注重内容立意, 提高提高节目的内涵和深度, 同时应使节目具有较高的文化和艺术价值, 真正能够引起观众的共鸣, 使观众在观看节目时能够有所感悟和收获, 最终能够认同节目, 同时还要注意的理性思考, 避免误导观众, 在时观众获得精神享受的同时, 能够传达正确的价值观和思想。此外, 在对电视工作者各项素质要求中, 电视设备性能掌握和相应的技术操作能力培训是必备的基础。电视传播采编手段的多样性和复杂性首先源自设备和技术条件的必要保障, 这是直接制约着电视节目传播方式和传播质量的不可忽视的因素。
增加节目的原创性, 电视节目的质量的衡量标准之一就是节目的原创性, 目前, 不少电视节目都是照搬国外同等形式的节目制作, 但是由于观众的思想观念和审美观念的差异, 很少有节目能够取得成功, 一味的照搬是不能满足观众的需求的, 只有拥有足够的原创内容, 才能获得观众的信赖与认可, 才会形成精品, 被观众所记忆成为一个品牌标签。
3 提高电视节目制作质量策略
电视节目制作是一项涉及诸多环节的复杂工作。电视节目的制作不仅是一门技术更应该是一门艺术, 它是来源于生活但又高于生活的。节目风格的树立需根据受众对象来确定, 要求对受众进行分析, 了解其收视心理。
1) 打造品牌, 提高电视节制作质量, 首先要形成自己的节目风格, 这就要求在电视节目的制作过程中, 要加强精品意识, 并且进行准确的风格定位, 根据这个定位来进行节目的制作和包装运营, 就可以形成自己独特的风格, 从而做出真正的精品, 比如湖南卫视的快乐大本营就是一个很好的典范, 它有明确的风格定位, 那就是娱乐轻松, 然后整个节目的内容包括主持都在按照这个定位来进行, 最终获得了观众的认可和喜爱, 成为了家喻户晓的娱乐节目。
2) 敢于创新, 只有进行不断的创新, 电视节目才会拥有源源不断的生命力, 如果一直止步不前, 使用陈旧的形式和内容, 就会遭到观众的抛弃, 同时创新应该是在基于群众的基础上进行的创新, 不能天马行空脱离电视制作的一般规律和形势, 创新的基础来自于生活, 只有这样的创新才能得到观众的认可, 有趣而不恶俗, 新鲜而不夸张, 才是进行创新的根本, 才能让观众拥有独特的观感, 才能符合时代的潮流。
3) 和观众进行沟通交流, 实现交流的无障碍。在进行电视节目的制作过程中, 观众作为重要的一环, 是不可忽略的因素之一, 在进行电视节目的制策划中, 要进行观众审美意识的考察和了解, 只有进行认真的考证之后, 进行的节目制作才能贴近人们的生活, 最终获得观众的喜爱, 同时应该注重观众的兴趣爱好, 根据其兴趣爱好进行节目内容的制作, 这样才能让观众产生亲切感, 让观众真正认可节目。
4) 提高节目的审美意识, 节目审美的提高是时代的要求, 只有跟随时代的脚步进行节目水平的和审美的提高, 才会得到观众认可, 才能制作出符合大众审美观的节目。
5) 新兴技术的应用。
除了内容的提升外, 进行制作技术的提升也将使电视节目的制作质量上升一个台阶, 随着科技的发展, 新兴的技术不断的涌现, 这些技术应用在电视节目的制作中, 对电视节目的制作质量的提升有一个飞跃, 在新技术不断普及的今天, 使用新技术使电视制作不断的数字化是一个发展趋势, 电视节目制作技术除了现有的非线性电视网络, 还可以发展更多的制作技术, 目前比较常见的有微电子技术、光纤通信技术、计算机发展数字技术等, 在电视节目制作中采用的这些高新技术, 都将大大的提高电视节目的制作质量。同时, 新技术的应用也使节目更具有趣味性、一些新技术制作的电视节目特效很大程度上丰富了电视节目的内容, 也吸引了更多的观众来观看电视节目。
进行更大范围的推广新技术, 比如数字化技术的应用, 可以让它的应用范围进一步的加大, 使电视节目制作体会的应用数字化技术的优点。比如在资源的共享方面, 数字化技术可以把非编通过计算机联系到一块, 来进行资料的共享, 这样做可以提高制作的效率, 同时能够节约制作的成本。互联网作为新兴的媒体平台是电视节目的有力竞争者, 但是如果在电视节目的制作中进行互联网技术的合理利用也将为提高其制作质量做出巨大贡献, 比如可以很大程度上提高电视节目制作的规范性和实效性等。
4 结论
总之, 电视节目制作是一个相当复杂的过程, 电视节目的制作质量受到多个方面的影响, 只有进行各个方面的提高和创新才能真正制作出观众喜爱的电视节目, 同时应该注意的是只有进行各个方面的创新才能真正制作出有内涵有质量的好节目, 在不断的运用新技术新方法的基础上, 进行本土化的原创, 打造属于自己的特色节目和品牌才是提高电视节目制作质量的根本。
参考文献
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【关键词】钢结构；建筑；钢构件；制作工序；质量控制
目前在我国，钢结构建筑越来越多，应用越来越广泛，但是由于我国的钢结构工程起步较晚，尚处于发展阶段，因此在质量控制上还不够成熟，这极大地影响了钢结构建筑的质量。钢结构是一种预制结构，若想提高钢结构工程的质量，首先要对其钢构件的制作工序进行严格的质量控制。以下笔者就根据多年钢构件制作加工经验来浅要分析一下钢构件的制作要素，并就其制作工序的质量控制提出几条有效对策，希望能够对本行业的生产和发展带来一定助益。
一、钢构件制作工序流程
一般情況下，钢构件的制作需要根据实际设计要求来进行，例如，在某项厂房工程的建设中，其钢构件的制作工序流程如下：生产计划-接收图纸-作业计划-编制工艺流程卡-下料-组立-自动焊接-矫正-拼装-抛丸或手工除锈-打磨及刷漆-成品。而在上述工序流程中，最主要的质量控制内容乃是材料质量控制、下料质量控制、装配质量控制、焊接质量控制及涂装质量控制。
二、钢构件制作工序质量控制
1、材料质量控制
对于钢构件制作来说，材料质量控制乃是其制作工序质量控制的重点之一，因为材料的质量是影响钢构件制作质量的一项重要因素。总体来说，钢构件材料质量的控制应当遵循以下几点：①应当通过严格的验算来确定其钢板及型钢的材质和规格等，不得出现严重偏差；②制作所需的钢材、焊材及油漆等材料都必须要符合国家相关质量标准要求，要有质量合格证明书，并且要提前进行过相关复验，确定没有问题后方可投入使用；③所有钢材表面的锈蚀、划痕、麻点等缺陷都必须要在允许范围之内，一般要求其不能大于钢材厚度允许负偏差的二分之一；④焊材的选择必须要符合相关焊接工艺要求；⑤切割用气体必须要符合相关纯度要求。
2、下料质量控制
对下料的质量进行严格控制也是钢构件制作工序质量控制的一项重要内容。通常情况下，钢构件下料质量的控制应当遵循以下几点：①当板材进入到车间后，首先应当对其规格及材质等进行严格核对，确定其符合相关图纸设计的要求后方可使用；②在进行切割之前，应当先清除切割区表面的铁锈和油污等，确保切割区表面干净清洁，然后再严格按照划线下料的标注来切割，切割面不得出现夹渣、裂纹及超过1mm的缺棱等，且边缘不得留有熔瘤和各种飞溅物，否则严禁传递到下一道工序；③板材号料后，应当将定货号、零件号及加工方法等数据标明清楚，从而方便标识移植；④在切割钢柱吊车梁等重要构件的腹板和翼缘板时，应当采用半自动气割机或自动气割机，并且要采用整板拼焊后再进行切割下料，长度方向应预留30mm-50mm的荒料，翼缘板接料的长度方向要与轧制方向一致，拼接长度要≥2倍板宽，吊车翼缘板的拼接点则应距梁端三分之一范围内，以及腹板和翼缘板之间的对接缝不能设置在同一截面，应互相错开至少200mm。
3、装配质量控制
钢构件制作工序质量控制的另一项重要内容是装配质量控制，其要点如下：①在开始装配之前，应当先根据相关图纸设计要求及加工车间所提供的料单来认真核对检查零件的尺寸和规格等数据，确保质量合格后方能进行组立；②在装配之前，还应当先仔细清除干净接口表面的铁锈和油污等杂质，一般要求50mm范围内都必须要打磨干净，并要确定钢板的平整度达到了相关要求，然后才可以组立；③H型组立应当在H型钢生产线或者门型H型钢组立机上进行，组立时必须要确保定位焊焊材与正式焊接材料相一致，点焊高度不能超过设计焊缝高度的三分之二，焊缝长度应≥25mm，焊点间距应控制在450mm-550mm之间，并且点焊必须要牢固可靠，吊点处应当适当加大焊缝长度；④在进行装配之时，应当对各个部位的偏差和间隙进行严格控制，一般要求局部间隙要≤1mm，边缘最大间隙要≤0.8mm，磨光顶紧接触部位则要≥75%，
4、焊接质量控制
焊接是钢构件制作过程中的一项重要步骤，若想要切实保障钢构件的生产质量，就必须要保障焊接的质量。若想对钢构件焊接质量进行有效控制，必须要做到以下几点：①所有焊工都必须要持证上岗，焊接时必须要在规定的施焊范围内实施，严禁无证上岗；②所有焊接材料在使用前都必须要先按照规定进行烘干，且烘干后要存放在保温筒内，以便随时取用；③为了确保焊接质量，焊接前必须先要对接口两侧各50mm范围内进行检查，主要检查铁锈和油污等杂质是否已彻底清除干净，同时应再次检查组装质量，如发现不符合要求的地方应重新进行修正，待一切合格后方可实施焊接，焊接完成后也应及时清除上面的金属飞溅物，并要在焊缝附近处打上焊工钢印；④对于需要多层焊接的地方，应当连续施焊，并在每层焊完后都及时进行焊渣清理，如有发现缺陷则应利用碳弧气刨进行彻底清除并打磨干净，之后再重新焊接；⑤如果发现焊缝处出现裂纹，焊工不能擅自处理，而应当先上报相关负责人，查清楚原因并制定出有效的处理方案后再进行处理，且必须要保证同一处返修不超过两次；⑥焊缝以外的母材上面严禁打火引弧；⑦对于板材接料和H型主焊缝来说，其焊接方式最好是采用埋弧自动焊；⑧对于T型焊缝和对接焊缝来说，必须要在两端设置好引、熄弧板后再进行焊接；⑨对于质量等级要求较高的焊缝，如一、二级焊缝，相关质量部门必须要严格监控其施焊过程，并派专业人员对焊缝进行超声波探伤；⑩焊接后，可采用矫直机机械矫正或者火焰矫正，火焰矫正时同一部位的加热至多两次，温度应≤900℃；如果钢构件的变形较大，在焊接前应先进行反变形处理，并合理选择焊接顺序，尽量减少焊接变形。
5、涂装质量控制
最后，还应注意涂装质量控制，要点如下：①所有钢构件在涂装前都要先清除表面的锈蚀、油污、水渍及灰尘等，并经检查合格；②涂装时温度应在5℃-38℃，相对湿度应≤85%，雨天不能涂装，且涂装后4小时内严防雨淋；③每层涂装前都要先对前道表面进行彻底清理和打磨，如发现漆膜局部有损伤，也应先处理损伤；④油漆要搅拌均匀，涂刷要快速，避免反复刷涂；⑤涂刷完毕并经检查验收合格后，应及时标注构件编号。
结语
综上所述，若想对钢构件制作工序进行有效的质量控制，就必须要控制好其材料质量、下料质量、装配质量、焊接质量及涂装质量，这几项都是钢构件制作工序中的重要质量控制内容。
参考文献
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地理是一门与人们生活息息相关的科学，特别在教学的过程中，学生往往被地理的“新、奇、趣”所吸引。在教学的过程中，教师会采用一系列多媒体的技术进行教学。特别是一些动态的图片、视频片段、颜色丰富的地图等等。能够吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。但是，课时有限。往往有时候对于一些比较抽象的内容，部分的学生还是不能及时理解。或者是当时理解了，课后又忘记了。特别是地球的公转、自转和经纬网等内容，学生不能亲身感知到。对于此部分内容的理解还是比较困难。
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微信，自2011年诞生起，以简洁的界面，丰富的内容，便捷的使用方式受到广大用户的青睐。而其中的公众号更是掀起自媒体的热潮。通过关注公众号，人们可以在自愿的情况下主动接受信息。而且微信公众号的可编辑内容形式多样，丰富。可以加入视频、文字、图片以及动态图。在编辑方式上，编辑的操作比较简单。而且微信公众号的运营成本比较低，相比网站的建设，成本低、管理方便。最后微信公众号还可以实现和关注者的互动。
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2010年6月底收到省质量监督站下发的关于开展钢筋加工制作及安装质量整治活动文件后，业主及监理高度重视，在相关的会议上作了动员。项目部按照活动要求积极开展钢筋加工制作及安装质量整治的各项活动，使本次活动落到实处，收到效果。
1、活动内容及措施
项目部将钢筋加工支座及安装质量放在质量检查的突出位置，从7月份的每月定期的质量检查，重点加大了对钢筋加工制作及安装进行检查及整改力度，现场施工技术人员及质检员在平时加大对钢筋加工制作及安装施工质量巡视的力度，在施工过程中及时发现问题及时整改，确保钢筋加工制作及安装的施工质量。在检查过程中，重点检查钢筋的数量、钢筋骨架尺寸，钢筋间距、钢筋连接、钢筋保护层及预应力筋施工的施工质量，分析产生各种质量通病的原因，并提出了相应的措施，指导现场钢筋施工，具体如下：（1）钢筋数量 存在的问题：
检查未发现钢筋数量不足，但部分盖梁箍筋因封锚端箍筋未安装造成箍筋数量不足的错觉。产生的原因分析：
因剩余的箍筋要在封锚时安装，在盖梁施工时为方便预应力张拉，封锚端的箍筋在封锚时安装。采取的措施：
熟悉图纸，严格按施工图进行布置钢筋，同时做好解释工作，在封锚时箍筋必须按图纸要求进行设置。（2）钢筋骨架尺寸 存在的问题：
少数钢筋骨架不符合设计及规范要求。产生的原因分析：
胎膜的尺寸有偏差或施工时施工误差超过规范允许值。采取的措施：
对现场的钢筋胎膜进行检查复核及整改，施工时加大对钢筋骨架的尺寸控制，在施工过程控制好钢筋的骨架尺寸。（3）钢筋间距 存在的问题：
部分箍筋间距及主筋间距不符合设计及规范要求。产生的原因分析：
施工时未严格按要求进行布置，施工连环箍筋时没有注意安装顺序。采取的措施：
钢筋绑扎时划线进行绑扎，加大检查力度，钢筋绑扎要牢固，连环箍筋绑扎时每一组箍筋的顺序要一致。（4）钢筋连接 存在的问题：
少数钢筋绑扎连接及焊接的搭接长度不足，焊缝质量较差，焊渣局部未清除，少数直螺纹套筒连接不符合要求。产生的原因分析：
钢筋班组施工未按要求进行施工，施工人员责任心不强。采取的措施：
召集钢筋班组开会，提高其的施工质量责任心，同时施工技术人员及质检人员加大检查力度及处罚力度，确保钢筋的连接质量。（5）钢筋保护层控制 存在的问题：
钢筋的保护层不满足设计及规范要求，主要是钢筋偏位。产生的原因分析：
钢筋预埋不准确、偏位，钢筋的骨架加工尺寸不满足要求。采取的措施：
钢筋预埋时加大对预埋钢筋位置的控制，在浇筑混凝土前技术员需要加大对预埋件的验收，同时加大钢筋骨架尺寸施工的控制。（6）预应力管道定位 存在的问题：
部分预应力管道位置与设计位置有偏差，管道定位钢筋间距过大不符合要求。
产生的原因分析：
预应力管道的定位筋的间距过大，导致预应力管道的位置与设计有偏差。采取的措施：
预应力管道定位钢筋的设置在曲线段及直线段均不能大于设计值，并且要求定位筋要牢固，现场施工技术人员及质检人员加大检查力度。
2、活动开展的方式
由项目总工带队，每月组织项目质检部、工程部、试验室、物资部等相关部门对项目部各个钢筋加工制作及安装场地进行检查，并将检查结果形成文件下发各工区或各作业队，要求各工区或各作业队按要求进行回复，质检部进行复检。在现场检查时要求施工班组长到施工现场，现场提出整改措施，使检查出的问题能够得到及时的解决。
3、活动开展的效果
通过开展钢筋加工制作及安装质量通病的整治活动，使施工作业人员加强了钢筋施工的质量意识，钢筋加工制作及安装的合格率也得到了稳步的提高，验收的通过率同样得到了提高。项目部的钢筋加工制作及安装的质量得到了明显改观。经现场检查，通过本次活动后，本项目的钢筋数量及钢筋连接质量能够满足设计及规范要求，钢筋骨架尺寸及钢筋间距合格率经检测达到90%以上，钢筋保护层的合格率达到85%以上，预应力管道定位能够满足设计及规范要求。
4、活动开展后仍存在的问题
虽难通过此次活动，项目部的钢筋加工制作及安装的质量得到明显提高，但依然存在如下问题有待提高：
（1）、钢筋与预应力（或其他预埋钢筋）冲突时，其部位的钢筋间距不均匀。（2）、墩柱及现浇箱梁处存在连环箍筋时，部分因安装顺序问题致使钢筋的间距不均匀导致不符合要求。
5、后续活动开展计划
为确保该活动的延续性，项目部决定持续开展钢筋加工制作及安装整治活动，继续加大对钢筋施工的检查力度，直至项目全部竣工为止，确保本项目的钢
关键词：英语教材;录音产品;配音;标准;规范
随着时代的发展，英语成为国际上各个领域交流的通用语言，英语教育不断发展。与此相伴的英语教材也在日益发展，不断更新。在数字技术广泛应用的今天，英语教材出版物中，配套录音产品是必不可少的组成部分。教材中的配套录音产品通过标准的语音示范，在英语学习缺乏社会语言环境的情况下，为学习者提供了练习听和说这两项技能的有效途径，同时也使得教材的作用发挥到最大。
近几年来，随着教学法的改进、教材的更新换代以及录音技术的提高，英语教材的配音、录音以及录制制品的审校工作也在与时俱进。英语教材录音产品，在项目策划、剧本统筹、配音过程、监听审听工作以及后期制作上，都经历了跨越式的发展，录音产品制作的每个环节都更加严谨科学，录音产品将会以声音地道自然、内容生动新颖、标准严谨科学成为学习者必不可少的学习帮手。
一、教材出版中配套录音产品的重要性
改革开放以来，我国的英语教育经历了跨越式发展。从最初的只有几本简单的教材到现在市场上琳琅满目的各类各级别的英语教材教辅，并且配以丰富的音视频资源。这些音频视频资源帮助学习者在缺乏社会语言环境的条件下可以跟母语人士“面对面”学习，因此，英语学习效率也得到了大幅度提高。
英语教材中的录音产品一般都是由英美籍专业配音人员配音，发音地道标准，可以帮助初学者打好扎实的语音基础。许多语言学家，如布朗（Brown）、汉兹库姆（Handscombe）和布鲁姆菲尔德（Bloomfield）等，都认为发音是学习语言者记忆单词和阅读的关键一步。在社会语言环境缺乏的情况下，学习一门语言，只面对纸质教材的文字输入和课堂教师的语音示范是远远不够的，而教材录音产品正好是这方面的有力补充。另外，由于客观语言环境的限制，师资力量也是有限的，有时也不能提供给学生地道的语音示范，所以学生通过利用教材录音产品，模仿专业配音演员的语音、语调来规范发音、纠正错误是打好扎实语音基本功的关键一步。
英语教材录音产品的内容丰富，涵盖了包括语音、词汇、对话、段落、文章、诗歌、演讲、戏剧、电影对白节选、音乐在内的各个方面的形式与内容，可以为学习者提供大量的语言信息输入，为其提供模仿朗读的范本，在一定程度上弥补了语言环境方面缺乏语音输入的不足，可以有效地提高学习者的听说能力。
二、英语教材录音产品的制作
配套录音产品一般与英语教材同步出版，配合教材使用，是图书和工具书的有力补充。录音产品的制作一般分剧本准备与配音工作、监听审听和后期制作等主要程序。
1.剧本准备与配音工作
英语教材录音产品的内容是以教材为依据的，所以在教材录音文稿准备就绪的情况下，录音产品责任编辑便开始着手准备录音。
首先通读录音文稿的内容，根据内容确定需要配音员的数量、性别、年龄、口音等。配音员一般是经过严格的选拔之后确定的，都为外籍人士，具有较高的学历，专业一般为文学，有深厚的语言文字功底和丰富的配音经验，音色优美，有些人还会一人配多个角色的声音。在录音制品责任编辑的指导和分派下，他们分别扮演不同的配音角色，用声音去生动演绎文章或者对话的内容。
录制过程中，编辑和录音技术人员一起参与录音的全程监听，对于音质、音量、音色以及讲话时用词的准确、感情的丰富等严格把关，避免有噪音掺入以及错读、误读。为了保证达到最佳效果，有时一句话要重复录制好多遍。
随着教材内容的更新和多样化，配音角色也逐渐增多，有时需要来自多个国家的人员参与，如英语角色要具体到英音、美音和澳洲口音等。对于特殊的场景对话，如在机场问路的情景中，在不影响教材中整体标准发音的情形下，有时偶尔会出现几句印度口音或者欧洲其他国家的人的英语口音。
2.监听审听
录音产品出版实行三审三校制度，出版社一般安排专门的责任编辑承担录音制品的监听和审校。跟图书稿件的审校一样，录音产品的责任编辑要通览录音文稿，与相关图书编辑、录制人员、配音演员等沟通，明确制作需求，参与录音监听，并审听成品，保证录音内容正确，与清样（或素材）内容一致，音质、语速等符合相关标准和要求。产品经过三审三校的流程，直至无误后才能清样出版。
随着录音产品的发展，录音工作对录音产品责任编辑的要求也在不断提高。录音编辑，由原来的质量监控的角色向着录音导演和节目制作人的方向发展，除了保证基本的录音内容的质量外，还要参与录音前剧本场景的策划设计，录音中对配音角色的艺术指导以及录音后期制作中对内容的场景音效和混音效果等进行设计和提出具体要求，从而使英语教材的录音产品不仅在内容上严谨科学，符合教学法的要求，而且在表现形式上丰富多彩，生动逼真，可以和广播剧以及电影配音相媲美，让学生不单单是有标准的发音和朗读可以模仿，而且生动逼真的话剧和演讲会让学生在欣赏的同时，提高自己的艺术鉴赏力，充分调动他们学习英语的积极性，使他们在快乐的学唱以及角色模仿中学会了英语表达，不仅心理上有收获感，而且引发强烈的求知欲，使得英语学习成为一个主动积极的过程。
3.后期制作
录音产品编辑会根据录音的内容和情节提出音效要求，由录音技术人员进行后期添加合成。如教材中最常见的是两个人在电话中通话的场景，后期会添加电话铃声，把其中一个人的声音设置为电话中传来的声音的音效。对于诗歌或者散文朗诵，可添加背景音乐。发生在街头、餐馆等处的对话，也可以添加背景噪音，合成后可以听到马路上车流声响以及餐馆里熙熙攘攘的说话声，从而使得录音产品的效果更加逼真。
三、录音产品质量提升的几个方面
1.各方面的配合与合作
录音产品的制作工作涉及到图书策划和编辑、数字产品策划和编辑、录制人员以及配音演员多方面的工作内容的协调。各个工作在环节上有先后，但是因为涉及到的各个方面，需要工作人员有充分良好的沟通并达成一致意见，否则会变成各方面坚持自己的想法，影响整个工作的完成。比如：作者在写作时，可能没有预料到录制中遇到的问题因此出现有些台词内容不恰当、不地道的地方需要修改;编辑出于图书体例和水平层次区分，希望本系列几册的内容能够表选出语速的递增，整本书的内容需要保持在某个阶段学生的水平;录音产品编辑希望文本内容能够适当留出变动的范围，为了效果，不必与文本完全一致;演员希望能够更真实生动地表演，不要有太多语速、文本的限制……因此，这里面会产生很多的矛盾和问题，对于此类产品的策划和开发，在初期就需要有充分的规划和沟通，图书、录音产品的策划和开发同时进行，作者、图书制作方、录音产品方、配音演员、录制人员等，需要在一起共同讨论和研究，为后面的工作定下一定的规则和执行方案。
2.英语录音产品的标准与规范
英语录音产品跟图书一并发行，同时它们的制作和开发独立，是一种独立的新产品，它们也应有专门的制作工艺的质量标准和内容标准，所以适应于教育出版物的新的录音产品的规范和标准有待制定。从内容的语速标准来看，应该从以下几个方面来考虑：
（1）从英语教育的目的来看，学生学习英语是为了能够适应英语学习或者工作的环境并应用这门语言，所以用的英语学习产品应该是最地道自然的。对学习者来说，学习的最佳状态是能有语言环境，在不能实现的情况下，只能通过图书在课堂上学习。当设备条件具备，可以配备音频、视频产品来模拟真实语境，以达到与真实语境下学习的类似的效果。
（2）从二语习得理论来看，学习英语是个循序渐进的过程，所以教学的内容需要有等级和层次划分，遵循先易后难的顺序。因此，在图书的编写和编排上，先易后难和逐层递减得到了充分体现。录音产品的设计也应该有难易的梯度，但是这些在图书编写和脚本编写的内容中就已经做了特意的区分和安排，所以对整个产品有个基本难度定位就可以了，无需对录音逐层划分。
（3）从产品的规范和品质来说，自然地道和生动是最主要的，所以在已经有编排好的文本基础上，生动自然、贴近生活的演绎和表演是最重要的，这样才能达到模拟现实环境的效果，有时甚至需要略带夸张的表演，因为戏剧表演总是高于生活。
（4）从英语测试和学习效果考核的角度来看，为了测试学习者的水平，考试应有一定的难度划分，所以会在词汇量、语速方面有一定的标准，但是这是检验测试的标准，不是学习的标准，学习者不应为了考四级就只听四级（每分钟130-150词）的材料，超出这个范围，每分钟160词的演讲就拒绝听。也许，为了达到一定的标准，学习过程中使用材料的难度略高于这个标准，对学习者来说效果会更好。
从以上几个方面来看，单单从内容的语速这个角度，英语教材配套录音产品需要有一定的语速标准，但是不需要像图书一样，每一册都有专门限制，大致可以分小学、中学中职、大学高职这三个基本阶梯就可以了。最重要的还是还原真实语境，让学生适应外国人说的真实性，而不是经过设计的和压制过的“中国式考试类”英语，否则，如果学生使用了这样的产品，到了真实的英语环境中，听不懂母语者说的英语，那就是教育的失败，教育产品的工作也本末倒置了。除了以上作为例子的语速，英语教材配套录音产品，在内容和体例方面，都需要一定的规范和准则，这些需要在开发和制作产品的研究和实践中，总结经验，一步步设立，为录音产品的质量提高一个台阶立下坚实的根基。
四、结语
录音产品编辑工作的完善、录音工作的整体配合以及产品质量和标准的设立将会使得英语教材的配套录音产品实现飞跃发展，向着地道新颖和科学严谨的方向迈进。英语教材配套录音产品是学生学好英语必不可少的工具，我们相信英语教材配套录音产品的发展也会更好地促进英语教育的发展。
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