《写诗》小学文学社教案（精选3篇）
1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。会写“下、个”等4个字。
2、正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3、借助具体事物认识逗号和句号。
教学重点：正确朗读课文。借助具体事物认识逗号和句号。读好儿化音。
[教学准备]
学生准备：小动物的头饰
教师准备：与教学内容相匹配的课件、词卡
[教学过程]
一、以“诗”入境，激趣揭题
师：今天老师给大家带来一个朋友，大家猜猜她是谁？大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，身穿绿衣裳，喜欢在荷叶上呱呱叫，是人类的好朋友，青蛙是人类的好朋友，今天我们继续学习青蛙写诗。(诗）谁认识？（指读）我们把音注上。（注音）诗是整体认读音节，翘舌音，再读。（指读）你们都读过哪首诗？（生）给“诗”找个朋友吧！（生组词，师板书“写”字）（板书：青蛙）请大家齐读课题。（生齐读）
二、学习会认字
课文最后一小节说“青蛙的诗写成了。”谁来读读。句子中的“成”是什么意思。写完了。你能用换词的方法来学习。一起读读。青蛙写诗时认识了很多好朋友，他也想介绍给我们大家。1雨点儿雨点是从上到下落，雨里面的四个点都是从左到右。有少点的雨朝左边飞去，所以点的第一个点朝左，其他朝右。
2一串水珠 这可不是普通的项链，这是珍珠项链，像珍珠一样珍贵，像美玉一样美丽的事物常常用“王字旁”来表示。生活中，你还知道一串什么？
这是一串水珠吗？许多圆圆的小水珠连起来就是一串，生活中你知道还有什么是一串的吗？生说，同学们知道的真不少。我们把同一类事物连起来就是一串，我们再来读读一串水珠3游过来
老师来当青蛙妈妈，谁能像小蝌蚪一样游过来，像这样的动作就是游过来。我要给你当个小逗号。要是多音字，我们要读好。5我们可以当省略号。句中的可以是能够的意思。
这句话怎么读。我们的们是轻声。大家注意怎么读，我们，咱们，他们，你们，今天很多老师听课，我们可以说老师们。很多人在一起，我们就可以说“们”现在我们把“我们”这个词放在句中再读一读。
老师把这些会认字藏在青蛙背后了，你们如果能念出来，青蛙会非常高兴的。开火车念一下吧。
都想读吗？那一起念出来吧！
三、学习课文
初读课文，5个同学每人读不同的小节。
请同学们轻轻把书扣在桌子上。想想下雨了，雨点淅沥沥，沙啦啦是什么样子的雨？看大屏幕，细细的雨丝从天而降，轻柔的雨丝落向大地，雨点落在荷叶上„„生：变成了一粒粒的小珍珠。雨点落在水面上„„荡起一个个小波纹。雨点落在青蛙身上„„生：青蛙觉
得舒服极了，他忍不住说：一起读，我要写诗啦！
1、谁来读读这句话，多么快乐的小青蛙！谁再读，我听出了这是一只高兴的小青蛙。青蛙要写诗啦，它特别自豪。请你读一读，啊！多么自豪的一只小青蛙呀！
（1）听说青蛙要写诗，他的好朋友都过来帮忙了？自己在书中找一找，都有谁？老师请一位同学来回答。生：有小蝌蚪，有水泡泡，还有一串水珠。
（2）请你在文中用直线把小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的话画出来。
请你读一读，画对了，不对的改过来。看着自己的书再读几次。（3）孩子们请你做好，谁来说一说，小蝌蚪干什么，水泡泡干什么，小水珠干什么？
(4)请看着图片，说说你发现了什么？
师：也就是他们长得很像。你能说说，什么像什么吗？ 小结：是呀，大自然中很多事物都有相似之处，需要我们用发现的眼睛。
2我们来扮演文中的角色读一读，（1）生：真是助人为乐的小蝌蚪。生：爱帮助别人的小蝌蚪，请男孩子们读读小蝌蚪说的话，（2）水泡泡呢？你读得很努力，你读的很有感情，水泡泡不仅长得圆圆的，他还有一颗爱帮助别人的美丽心灵呢！女孩子们来读一读吧。多么美丽的水泡泡。（3）荷叶上的一串水珠也按捺不住了，他们大声地说：“我们可以，我们可以当省略号。”
水珠一个连一个，人多力量大，大家一起来帮助小青蛙多团结呀！这么一大串小水珠呢！他们的声音真大，一起说，我们可以当省略号。他们每个人说话都不一样，用到了要，能，可以。大家读读这三个字词。
3.认识标点符号，这是小逗号，这是小句号，大家看看省略号有几个点？生：有六个的一串水珠。我们来观看一下他们在田字格中的位置，左下角，左下角，最中间。
4.演一演我请几个同学来扮演一下。请你当小蝌蚪，想象她游过来的样子，请你当水泡泡，你们六个人来当小水珠。
5．在朋友们的帮助下
(1)青蛙的诗写成了，请你仔细看有什么发现？呱呱，呱呱，呱呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱„„
生：只有一个呱字，和好朋友.请小朋友拿出笔，在青蛙写成的诗中圈出标点符号。
师：请男生读第一个呱呱，女生第二个，一起呱呱呱。真是一曲优美的交响乐。青蛙的诗写完没有?青蛙的诗写完没？没有.因为有省略号，小蝌蚪，水泡泡让诗有了节奏，一串水珠让诗有了意境，意味深长，余音绕梁。
(2)那么青蛙的诗写的是什么呢？呱呱是他的语言，你能用你的语言给他当个翻译吗？
看到下雨淅沥沥，沙啦啦，青蛙觉得美极了，他可能会说。
看到那么多朋友来帮忙，青蛙开心极了，他可能会说。在朋友们的帮助下，他的诗写成了，青蛙诗人，他多自豪。他会说„„
3.带好你的头饰，我们在优美的雨声中再来读一读这首诗吧。
小结：大自然很奇妙，每个小动物都有自己的语言，很多事物之间都有相似之处，标点符号随处可见，不过需要我们用心发现。
你能发现吗？
（），（）。（）„„（）！（）、（）？ 做个爱观察的孩子。
四、这节课，我们认识了青蛙诗人以及他的好朋友们，还开动脑筋想象生活中哪些事物和标点符号很像，一首《标点符号歌》送给大家。
教学目标：
1.认识“过”、“给”、“当”、“串”、“们”、“以”6个生字，会写“们”字。
2.“串”字溯源理解字义，认识“们”的用法。3.认识标点“。......”的样子。
4.会用“有......有......还有......”有条理地说话。重难点：
1、“串”字溯源理解字义，认识“们”的用法。
2、认识标点“。......”的样子。
3、会用“有......有......还有......”有条理地说话。
教学过程：
一、情景激趣，复习巩固
老师今天给大家带来了一位老朋友，他是谁呢？咱们跟着它走进课文继续学习，一起齐读题目。青蛙是怎样写成这首诗的呢？咱们先得送他过河。
二、理解内容，随文识字(教学难点)
1、你自由地读课文，想一想课文讲了一件什么事？然后和你的同桌说一说。
(学生自由朗读课文，并与同桌交流。)
2、师：说得真好！老师这有几张卡片，你会读吗？(教师出示：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)(学生齐读卡片。)
师：你能到黑板上来给它画出好朋友吗？（师摆小蝌蚪）
师：为什么这样画？(指第一行)你是从课文中哪句话知道的？给大家读一读。(指读)说一说想法。
师：因为小蝌蚪长得像逗号，所以小蝌蚪游过来说—— 生：(齐读)我要给你当个小逗号。
3、师：在这一节小诗当中有三个要求我们会认的生字，你用什么方法记住他们的？
师：“当”也是今天的生字，它还是一个多音字呢，跟老师一起读一读，dānɡ(当心)，dànɡ(当做)。
4、师：谁能来给它也找找朋友呢？你为什么把“水泡泡”和“句号”放一起？
生：因为水泡泡和小句号很像，所以把它俩放一起。师：(出示图片)所以，水泡泡说—— 生：(齐读)我能当个小句号。
5、师：把“一串水珠”和谁放一起呢？你们是从文中哪句话找到的，一起读一读？
生：荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”
师：“串”字还有来历呢，我们一起看看他的故事(播放“串”的微视频)。我们中国还有好多的汉字都像串字一样都是由画到字一点点演变过来的。
这是一串水珠吗？(课件演示一颗水珠)师：现在呢？(课件演示一串水珠)
师：很多的水珠连起来才是一串水珠。看，这又是一串什么？(课件出示“一串项链”)
师：生活中，你还知道一串什么？ 那一串水珠对青蛙说了什么啊？ 生：我们可以当省略号
6、师：“们”也是我们要学的生字，你是怎样记住他的？ 师：孩子们的识字方法真多，可老师有疑问了小蝌蚪对青蛙说我要给你当小逗号，水泡泡对青蛙说我能当个小句号，为什么一串水珠说的是我们呢？
是啊，两个人以上才用“们”，比如我们，你们，还有他们。学校里有老师们，还有同学们。
现在咱们一起学写“们”字。重点讲解“们”在菱形十字格中的点位。
7、通过数笔画的方式学认“以”。
8、师：现在，看着老师的板书说一说青蛙写诗的时候都有谁来帮忙了？请人说，相机指导用“有„„有„„还有„„”的句式。他们帮了什么忙？(生接说)咱们一起看着板书试着背一背。(生自己练背)
9、青蛙的诗写好了，小蝌蚪，水泡泡，水珠他们都藏在青蛙的诗里，你能把他们都找出来吗？用笔圈出来。
10、小青蛙到底写了一首怎样的诗呢？包老师来给大家读一读，你们仔细听，包老师遇到小逗号，小句号，省略号时是怎样读的？一会请你起来学着包老师的样子读一读。请人读，齐读。
四、角色扮演，总结收获
1、全班齐读全文。
2、四人小组分角色读《青蛙写诗》，比比哪个小组表演得最棒？
1.能用标准的普通话流利地朗读诗歌并背诵。
2.理解诗歌的内容。
3.认识几种常用的标点符号，并初步记住他们的用法。
4.认识本课的三个生字。
活动准备
1、图片或课件。
2、夏天下雨的录音。
3、青蛙、小蝌蚪、小水泡、小水珠的头饰。
4、生字卡片(诗、游、号)。
5、卡通标点符号和标点符号的卡片。(在认识标点符号的环节用)
活动过程
一、以声音导入话题。以图画引入课文。
(一)以声音导入课题。
1、放录音，小朋友，你们听，这是什么声音?(下雨声)
2、你听到雨声的同时还听到什么声音?(青蛙的叫声)那是夏天的雨声。
(二)以图画引入课文。
1、现在我们再听一遍这好听的下雨声，并在雨声中看一看课本上的图画。
2、图画里有什么?(有青蛙、小蝌蚪、小水泡、一窜小水珠、还有池塘……)
二、朗读并理解诗歌。
(一)教师范读，学生跟读。
1、下面，我们一起来学习新的课文，课文的题目叫《青蛙写诗》。诶，我只听过人会写诗，你们认为青蛙会写诗吗?(会，不会)
2、看来小朋友的意见不一样，那我们还是来听看一看课文中的青蛙是怎么写诗的吧!
3、请小朋友先听老师读一读，然后自己读一读。(教师范读两遍，学生聆听)
4、认识三个生字朋友：诗、游、号。(出示生字卡片)
5、下面，请小朋友用你好听的声音来读一读这首优美的诗歌吧!(幼儿读两遍诗歌)
(二)分角色朗读、表演。
1、师：刚才小青蛙说你们读得很好，它现在要邀请你们跟它一起做游戏，你们想做吗?
(分角色)
2、分别请四位小朋友上来扮演小青蛙、小蝌蚪、小水泡和小水珠的角色。(给各个角色戴上头饰)教师旁白，小朋友读小动物们的话。个别表演再分组表演。
(三)试着背诵诗歌，用隐形的方法。
三、认识几种常见的标点符号，并初步学习它们的用法。
(一)认识常见的标点符号。出示逗号、句号、冒号的卡通卡片。诶，你们来看一看这些符号像我们诗歌中的谁啊?哦，这些符号啊，在文学中还有一个好听的名字呢，分别介绍它们的用法。(逗号表示停顿，句号表示一句话说完了，冒号表示有话要说，引号表示你说的话，问号表示有问题要问，还有好多好多的标点符号，有很多很多，说不完要省略号……)
(二)老师出示一段简短的话，请小朋友选择填写标点符号。(事先准备好用即时贴剪好的标点符号，在适当的位置填写。)
四、想象画。
请小朋友打开课本的第31页，看一看这些标点符号像什么，展开你们的想象画一画吧。
