贝尔梅尔语录（共10篇）
1.大家好，我是贝尔格里尔斯。。。
2.在野外，不是逼不得已的情况下，都不要吃蘑菇，尤其是色彩鲜艳的蘑菇。
3.许多身处荒野的人，往往是自己先丧失斗志。
4.无论何时，生一堆火总是至关重要的。
5.沿着河流走，有水的地方就有人迹。
6.在冰天雪地中过河之后，千万不要停下，要保持身体活动。
7.从像这样很斜而且很滑的坡上滑下时，谨记在下滑过程中，脚不要触碰地面。那会让你骨折。
8.既然人生是冒险游戏，那就坚持下去。每一天都是最美好的祝福，活着的每一天都是礼物，我永远不会认为这是理所当然的。哦，至于疤痕、骨折、四肢酸痛和偶尔发作的疼痛嘛，我认为这些只是温柔的提醒，生命非常宝贵，也许我比自己想承认的还要脆弱。
9.有时候，负面情绪会突然排山倒海地汹涌而至，似乎要把你湮没，千万不要试图阻挡这些情绪，这样反而会让你备受煎熬。正确的做法是，坦然接受这些情绪所携带的能量，利用它来强化求生的决心。
10.不断挑战着自己的极限，只有在极限边缘我才感觉自己真实地活着。我从来不是最快的,最强壮的人，也没有什么是最擅长的，但只有这样才能激发我的热情。
11.为什么终点线总是在人们刚想要放弃后就出现呢?这或许就是宇宙的通行法则吧，它总是把最好的留给那些付出最多的人。从大自然我领会到了这一点——往往最黑暗的时刻之后就是黎明。
12.不能杀死你的，只会让你更强。
13.我已经去世的父亲经常说，人生中有两件最重要的事，一是完成梦想，二是顾好朋友。这两件事一直是我生活的动力。不要害怕追逐梦想，虽然你不可能永远一帆风顺，但只要不停地追梦，你就能得到人生的乐趣。还有，你一定要爱家人爱朋友，他们是你人生的基础。
14.若我们从来不行动，梦想仅仅只是愿望而已。人生唯有点亮自己才能闪光。
15.我喜欢前往那些险象环生的极端环境，那些地方有一股奇特的吸引力，那里的生活会变得非常原始而真实。每到艰难的时刻，我全身的感官都会变得非常敏锐。当你陷入泥浆，遭遇暴雨，正在攀爬的藤蔓快要断了的时候，你必须迅速作出思考…… 我喜欢那样!
16.恐惧与信心都可能驶进你的心灵港湾，请唯使信心留下。
17.我们生活在一个非凡的世界，大自然是美丽的，但也是危险的。我们必须无所畏惧地追逐梦想，经历探险，但同时也要准备充分。你只需要多一点知识，多一点谨慎。我想说地的是，走出去体验人生吧，人生是珍贵的经历，我们需要勇敢地生活，我们越勇敢，人生就越充实。
贝尔名言
1、有时候，负面情绪会突然排山倒海地汹涌而至，似乎要把你湮没，千万不要试图阻挡这些情绪，这样反而会让你备受煎熬。正确的做法是，坦然接受这些情绪所携带的能量，利用它来强化求生的决心。()
2、既然人生是冒险游戏，那就坚持下去。每一天都是最美好的祝福，活着的每一天都是礼物，我永远不会认为这是理所当然的。哦，至于疤痕、骨折、四肢酸痛和偶尔发作的疼痛嘛，我认为这些只是温柔的提醒，生命非常宝贵，也许我比自己想承认的还要脆弱。
2、有些思想自己会发光，而另一些思想的光泽则应归功于它们所处的地位，它们一旦被移到别处，就会黯然失色。——儒贝尔
3、我们不能按照自己的观念塑造孩子——儒贝尔
4、清晰是真理的一个特征，它如此显著，以至于常常被认作真理本身——儒贝尔
5、人最得意的`时候，常有最大的不幸——儒贝尔
6、世上唯权与公理主宰一切；强权先于公理——儒贝尔
7、美！这是用心灵的眼睛才能看到的东西。——儒贝尔
8、冷酷无情的理智是一把捣毁之外毫用处的锤子。它有时就像冷酷的心一样有害和可恨——儒贝尔
9、如果朋友是盲人，我就从侧面看他。——儒贝尔
10、礼貌是博爱的花朵——儒贝尔
11、那些从不愿收回自己意见的人，爱自己甚至于爱真理——儒贝尔
12、宁失朋友，不失妙语——儒贝尔
一、回忆过去
1.对新销售区域的拓展。
以开发区市场为重点开拓市场，培养了多个新客户，到7月底止，虽店面装修，但还是与不同小区的客户建立了关系。
2.注重品牌意识。
一个公司的发展壮大，品牌力量起着非常大的推动作用。近几个月成功品牌产品销售到各个小区，就目前来说，销售情况虽欠佳，但是我相信会在以后的销售历程上节节升高。
3.对老客户的优质服务。
重点为开发区市场各小区客户的跟踪和服务。历时7个月，各式客诉问题得到了很好的解决，并积极的跟踪工地做好服务。
二、总结现在
1.产品质量有待进一步的提高。
无论是公司的主打产品还是畅销产品，质量投诉此起彼伏。这对销售工作的开展产生了极大的限制。再者，新客户的开发周期过长，就产生了老客户不成熟，新客户又不敢推荐的怪现象。
2.跟单工作的艰难。
按照公司以往的销售周期，一般为1--3天。以XX周来衡量，远远超过这个周期。我们的推迟交货，直接影响到对客户的销售计划，这对公司的信誉也会造成一定的影响。尤其是，每到发货时，不是这种型号少两片就是那种型号多两片，不仅对工作带来了非常大的麻烦，客户那边更是不好交代。
三、展望未来
1、开拓
本开发区地区外市场的开拓没有终点，近几个月对于我们来说只是起点。在摸索和经历中慢慢成长，而新的一年每一项拓展工作都需要领导的大力支持。市场是残酷。今年必将是我更加兢兢业业工作的一年。我坚信，在拓展外围市场上，我们所做的每一步都是为了更好地销售我们的产品!
2、对待客户投诉并及时、妥善解决。
以前客诉问题虽得以解决，但销售是一种长期循序渐进的工作，而产品铺贴缺陷普遍存在，所以店面人员应正确对待客户投诉，视客户投诉如产品销售同等重要，同时须慎重处理。自己在产品销售的过程中，严格按照公司制定销售服务承诺执行，在接到客户投诉时，首先应认真做好客户投诉记录并口头做出承诺，其次应及时汇报领导，在接到领导的指示后会同相关人员制订应对方案，同时应及时与客户沟通使客户对处理方案感到满意。
3、产品认识
阅读语段，答题。
有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着缓缓移动的火星。(近了!近了!火星已经接近炸药了!)诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。轰!巨大的爆炸声震撼着大地，滚滚浓烟从实验室里涌出来。人们慌忙赶来，齐声惊呼：“诺贝尔完了!诺贝尔完了!”
突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了!成功了!”他，就是诺贝尔。
1、文中打括号的句子，表面上写火星接近炸药的过程，实际上还暗示着________________________。读这句话时，我们应该用________的语气。
2、这个语段中哪些词语最能体现出“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的`整个生命”?
__________________________________________
3、忘我地试验是许多科学家成功的原因，读了这个语段，你想怎样夸夸诺贝尔?
__________________________________________
参考答案：
1、诺贝尔为了研制炸药,将生死置之度外的精神;激动。
2、亲自点燃导火线;双眼紧盯着缓缓移动的火星;诺贝尔的心砰砰直跳双眼仍然盯着炸药不放。
生：老师您好。
师：上节课，我和同学们共同走近了一个人物。这节课我们就来继续学习第21课，诺贝尔。请同学们仔细看老师写课题。(板书课题)咱们一起读一读课题。
生：诺贝尔(齐读)
师：上节课，我们初读了课文，同学们学习的怎么样呢?我来了解了解，我们先来听写几个词语，好不好?
生：好
师：打开听写本。仔细的听，认真的写。(铁锤、砸石头、机械、装置、逝世)写好了吗?请同学们对照屏幕，检查。很不错，全对的举手。
词语掌握的不错，课文给我们讲了什么内容?
生：诺贝尔发明炸药
师：言简意赅。同学们对于诺贝尔这样一个在机械和化学方面有过许多发信的科学家来说，他最突出的发明就是
生：炸药
师：这节课我们就继续走近诺贝尔，去深入的感受诺贝尔。诺贝尔究竟给你留下怎样的印象，他究竟是个怎样的人?接下来请默读课文，边读边把你印象最深刻的段落，句子，词语画下来。如果有什么感受，还可以在旁边简单的做个批注。要求挺清楚了吗?
生：清楚了
师：开始。(学生默读课文)
生：这是一位怎样的诺贝尔
生：热爱人民的诺贝尔
师：把你的写在黑板上
生：严谨认真
师：还有其它不同意见吗
生：无私奉献
师：还有吗?
生：坚持不懈
师：还有不同的吗
生：不怕死
师：非常简单，不怕死，把他写在这。
师：还有不同意见吗
生：毫不气馁的诺贝尔
师：还有不同的吗，同学们
生：我认为他是一个为了自己的发明，不顾生命的诺贝尔
师：黑板上有一个和你的非常相似
生：不怕死的诺贝尔
师：同学们，一起看黑板
师：这就是刚才通过朗读，诺贝尔留给我们的印象。一起读
生：坚持不懈，严谨认真，毫不气馁，无私奉献，热爱人类，不怕死
师：这样的一位诺贝尔，其实课文就是通过具体的事例，给我们描绘了一位有血有肉的诺贝尔。我们先来走近诺贝尔的毫不气馁。读一读你圈画的词，句子。说一说你从哪儿感受到了诺贝尔的毫不气馁。谁刚才也留意到这个词了。我读出，这是一位毫不气馁的诺贝尔，请你来
生：读1863年6月3日，诺贝尔实验室在医生巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。
师：说一说，你的感受
生：诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废。他依然继续发明炸药。
师：你刚才特别留意这个词，叫
生：毫不气馁
师：毫不气馁什么意思
生：永不放弃
师：注意毫，再说一说
生：一点也不放弃
师：很准确，留意上文，诺贝尔遇到了什么，一点也不放弃
生：诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，一点也不放弃
师：还说什么一点也不放弃
生：亲人的磨难，实验室
师：1863年6月3日，是个平常的不能在平常的日子，诺贝尔和往常一样在实验室里实验，这是突然的一声巨响，滚滚浓烟，诺贝尔时间年的心血化为了废墟。所有的一切，此刻都化为
废墟。
师：心血化为废墟
师：实验室对于科学家来说是他全部的心血。读一读这个词
生：化为灰烬
师：我们还看到了什么
师：生诺贝尔辛勤的汗水，读一读
生：化为灰烬
师：汗水变得什么都没有了，带着你的感受，再读
生：化为灰烬
师：谁在来读一读
生：化为灰烬
师：为什么读得快
生：因为他的实验室是在一声巨响中化为灰烬，是很快的
师：不同的理解，不同的读法，把这个词，带到话中，谁在读一读
生：读1863年6月3日，诺贝尔实验室在医生巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。
师：你的朗读，把我们带到了那个场景。诺贝尔的什么没有也永远不会化为灰烬
生：诺贝尔的意志力
师：就是大家对诺贝尔毫不气馁的最好的解释。就是这份意志力让我们看到了毫不气馁的诺贝尔。一起读一读这句话。
生：读1863年6月3日，诺贝尔实验室在医生巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。
师：接着看，读出了什么样的诺贝尔。谁也读出了坚持不懈的诺贝尔
生：诺贝尔为了发明爆炸力更大的炸药，连续不断地加紧实验。
师：你从这儿感受到了，是吗?好的，还有不同的吗
生：经过四个年头几百次的失败，到1867年秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。
师：读一读，说一说
生：我从经过四个年头几百次的失败，读出了他的坚持不懈
师：为什么从这感受到
生“：因为“经过四个年头几百次的失败”是多少多少的实验，他花费了多少的心血，从来没有放弃过
师：多会体验呀，一下子抓住二组数字展开想象，我们也关注二组数字，算一算四个年头多少个日子。大概是
生：一千三百
师：老师算过是一千四百
师：同学们，这几百次的失败，一千多个日子，意味着什么?
生：他将要成功了，
师：失败是成功之母，还有其它的吗?平均算来，几乎每几天就有一次失败。1863年的这次失败，硝烟似乎还没有从诺贝尔心头散去，一次失败，也许就意味着诺贝尔的实验室一切都会——
生：化为灰烬
师：十次失败，可能救意味着，他的一切——
生：化为灰烬
师：同学们，这两组简单的数字，如重锤一般敲击我们的心灵。坚持不懈的诺贝尔，有血有肉，展现在我们面前。谁来读一读
生：在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船，在瑞典首都附近的麻辣伦湖上搞实验。经过四个年头几百次的失败，到1867年秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。
师：这个过程是如此的艰难，诺贝尔他是如何熬过来的?谁再来读一读?
生：在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船，在瑞典首都附近的麻辣伦湖上搞实验。经过四个年头几百次的失败，到1867年秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。
师：同学们，我们一起走近这位坚持不懈的诺贝尔。一起读一读
生：生：在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船，在瑞典首都附近的麻辣伦湖上搞实验。经过四个年头几百次的失败，到1867年秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。
师：还有几个同学读出了诺贝尔的严谨认真?
生：近了!近了!火星已经接近炸药了!体现了诺贝尔对科学严谨认真的态度，
师：为什么
生：因为这时炸药可能会爆炸，但他却紧盯炸药。
师：看来是一个眼神告诉了你。哪个词
生：紧盯着
师：紧盯着让你看出了。为什么
生：因为当时情况非常的紧迫。
师：从哪里可以看出了?
生：诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然紧盯着炸药不放。
师：同学们，从盯留意到他看着不放，他实验的时候特别的
生：细心
师：这是他什么时候的专注?近了!近了!火星已经接近炸药了!
生：在炸弹即将爆炸的时候
师：你感受到了。作者通过简短的句式写出了这份危急。如果大家留意这里的三个叹号一定能把这句话读的更好。
生：近了!近了!火星已经接近炸药了!
师：特别的快，谁在读?
生：近了!近了!火星已经接近炸药了!
师：情况十分危急，诺贝尔的心——同学们，他怕了吗?从哪看出来?
生：诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然紧盯着炸药不放。
师：把你的目光在聚焦的细一些，哪看出来?
生：诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然紧盯着炸药不放。
师：仍然盯着不放，是吗?同学们，这位同学善于通过自己的读来表达自己心情。此时诺贝尔的双眼仍然紧盯着炸药不放。作者连用了二个盯，现在透过两个盯，你仿佛看到了什么?
生：我看到了一位严谨认真的诺贝尔
生：一丝不苟的诺贝尔
生：坚持不懈的诺贝尔
生：热爱科学的诺贝尔
师：同学们，此时他的一举一动都值得我们关注，品味。自己看一看，能不能把这节有声有色的读一读
生：自己读第8节
师：谁来读?
生：读，第八节
师：读的不错，如果你边读边想，你会读的更好。谁再试一试?
生：读第八节
师：同学们，这段是课文写的特别细腻的一段，刚才看的时候，还有没有读出对诺贝尔其他的印象?有没有补充的
生：为民造福。我从诺贝尔为了发明爆炸力更大的炸药，连续不断的加紧实验看出来的。
师：好的，还有吗?
生：我读出了他的——诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然紧盯着炸药不放。炸药爆炸，他很可能就会完了。但他仍然紧盯不放，一点不怕
师：其实课文还有些段落可以看出诺贝尔不怕死。
生：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。
师：还有吗?
生：突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了!成功了!“他就是诺贝尔。虽然他被炸的满身鲜血，但他欣喜若狂，说明他已经忘我了，一点也不怕死
师：这份忘我就从他的一声呼喊中，喊了出来。你读的很好，能给大家示范一下吗?
生：突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了!成功了!“他就是诺贝尔。
师：就是这声惊呼，让这位同学读出了诺贝尔在实验面前好不怕死。如果老师把这句话这样改行不行?
生：自读
生：不行，因为当时人们都以为诺贝尔完了。而这写出他冲出浓烟，人们对他冲出来并不好奇。
师：我们从电视中看到，冲出来的人，最先喊的是
生：我得救了
生：救命
师：诺贝尔喊的是什么
生：成功了，成功了
师：在他心里，有什么比他的性命还重要?
生：他研制的炸药成功了
师：同学们，回望诺贝尔，为了成功，为了研制炸药的成功，他的实验室，一次次的
生：化为乌有
师：他的亲人，在这一次次的实验中
生：失去生命
师：为了这成功，他还付出了什么?
师：这是一次次失败后的成功，这是一次次化为灰烬后的成功。这是他全部心血后的成功。一起读，
生：读第九节
师：刚才还有同学，读出了诺贝尔的无私奉献，从哪看出来?
生：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命
师：无私奉献这一点，还有同学需要补充的吗?
生：从此，劈山筑路，打通隧道，开凿矿井，再也不要用人力去一锤一锤地砸了。
师：说一说，你的感受
生：诺贝尔为民造福
师：没有炸药之前又是什么情况
生：诺贝尔看到工人们在荒山野岭拥铁锤砸石头，他想，为了开通一条铁路货公路，要付出多么艰辛的劳动啊!要是能够发明一种东西，一下子就把大山劈开，该有多好。
师：没有炸药的日子，无法想象，大大石头得靠工人们一锤一锤的，一块一窥的搬，诺贝尔同情大家。谁再读
生：诺贝尔看到工人们在荒山野岭拥铁锤砸石头，他想，为了开通一条铁路货公路，要付出多么艰辛的劳动啊!要是能够发明一种东西，一下子就把大山劈开，该有多好。
师：自从有了炸药，读
生：从此，劈山筑路，打通隧道，开凿矿井，再也不要用人力去一锤一锤地砸了。
师：从此从此，劈山筑路，打通隧道，开凿矿井，再也不要用人力去一锤一锤地砸了。诺贝尔这样做，因为他是这样想的。引读——
生：我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。
师：老师在读的时候，特别留意这组，请你读一读。
生：18，诺贝尔在意大利逝世。临终时，他立下遗嘱，把他100多种发明的奖金和专利费用共200万英镑，全部存入银行，用每年的利息作为奖金，分别将给物理学、化学、生物学或医学、文学、和平五个领域中成就最突出的人。
师：此刻，看到这段文字，对诺贝尔这个科学家，你是否有新的认识
生：对不起，老师，我忘记了
师：没有关系，还有谁来说说
生：可以看出诺贝尔发明的种类多，也希望在这方面突出的人做贡献
师：他用自己全部的积蓄，设立了一个——
生：奖项
《诺贝尔》这篇文章主要讲了：诺贝尔是瑞典的科学家。1833年10月21日出生在瑞典王国斯德哥尔摩，他一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药。小时侯，诺贝尔看到工人在荒山野岭用铁锤砸石头，很辛苦。所以，诺贝尔就立志要发明一种劈山筑路、打通隧道、开凿矿井的东西。经过四个年头几百次的失败，诺贝尔的炸药终于问世。诺贝尔于1812月10日4点半去世，临终时，设立了诺贝尔奖，那么诺贝尔奖是什么?
诺贝尔奖是分别要奖给一些物理学、化学、生理学或医学、文学、和平五个领域中最突出的人。其中诺贝尔奖里有一项奖是和平奖，设立这项奖为的就是让人类和平相处。后来，为了纪念诺贝尔，就在诺贝尔去世的那天开始颁奖。
当我看完这篇文章时，我很敬佩诺贝尔，敬佩他这种热爱科学、热爱人类、造福人类、无私奉献的这种精神。同时，令我最敬佩的是他那知难而进的精神，这是常人做不道的。
古今中外，有多少这样的人呢?哪一个不是名流青史的呢?他们的这种精神，不正是滴水穿石的精神吗?这种目标专一，持之以恒的精神难道不值得我们去学习吗?
员工薪酬主要由三部分组成：
一是固定收入，包括基本工资、岗位工资、预支性房贴和津贴（如饭贴、车贴等）。其中，基本工资视学历、工龄、技术职称而，大学毕业生一般为2500元左右，员工之间差异并非很大；岗位工资实行档级制，随职位升降而变化，但最低不低于元，新进员工在三个月试用期间打七折；贝尔公司实行货币化房改制度，每月除住房公积金外，平均每人另增900元至1000多元的预支性购房补贴；另外还有各种津贴约五、六百元，
二是年度考核奖。公司员工每年考核一次，根据工作业绩和企业效益，公司一次性发考核奖15000元至20000元，个别业绩特别优秀者可拿到三、四万元。
三是项目完成后的提成奖，即员工激励奖。对新产品研发人员来说，按一定比例提成，低则达数千元，高则上万或数万元。
教材分析：
《诺贝尔》一课作为苏教版小学语文教材五年级上第六单元第三篇课文，它紧紧扣住“坚持不懈、不屈不挠”这个主题。课文主要介绍了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现了他热爱科学、热爱人类、无私奉献的精神。学情分析：
学生是小学五年级学生，他们在升入高段后，已经有了一年多凭借语言文字去深入体会文本内容的基础，所以多数学生基本具备了能够独立品读文字，大胆联想相关画面，发表自己的读后感受等能力。教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。3．读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。教学重难点：
体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。教学课时： 两课时
第一课时
一、揭示课题。
同学们听说过诺贝尔这个名字吗？他是谁？哪位同学能来介绍一下？
诺贝尔奖又是怎么来的？学生交流。今天我们学习的课文就是介绍诺贝尔的。（板书课题，齐读课题。）（连接学生平日的阅读，直接交流进入学习主题）
二、初读课文，了解大意。
1、自由轻声读课文
2、检查生字词。
⑴读准字音：诺、颁、凿、瑞、摩、盛、逝、械、锤、砸、残、毫、滚等字。
⑵注意字型。指导写“机械”的“械”，“残废”的“残”。⑶指名读课文。⑷概括课文重要内容。
课文主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过程中历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的事。
三、根据提示理清文章脉络。
1、初读了课文，你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？
2、那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。
3、给课文分段，并概括段落大意。
（理清文章脉络，才能更好地把握整篇文章的内容。）
四、学习课文第1-2小节。
1、指名读，思考：第1-2小节主要写什么？（简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。）
2、默读，思考：诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么？ 为什么这样设定？（这样做的目的是以此来纪念伟大的发明家诺贝尔，以表达人民对他的怀念和敬佩。）
3、朗读第1-2小节。
第二课时
教学过程：
一、谈话导课，板书课题 当我们再次写下“诺贝尔”这个名字时，心中自然会升起一种敬仰之情，这节课就让我们带着这种情感一起走进文本，感悟诺贝尔伟大的人格力量吧！
（师板书，生齐声呼唤这位老人的名字，情景交融，课伊始，情已生。）
二、回顾复习，走进生命的乐章 1.根据前面学习的内容完成填空
诺贝尔，（国籍）化学家，年 月 日生于斯德哥尔摩，（时间）在意大利去逝。他一生在 和 方面有过许多发明，而他最突出的发明是。他先后发明了 和 的炸药。为了发明炸药，诺贝尔投入了他的。
2.指生完成
（通过完成填空，学生对诺贝尔本人有了大体的了解，为接下来的学习做好了铺垫。）
三、精读感悟，诠释生命的内涵
（一）出示提示：哪些语句让你感受到诺贝尔为了发明炸药，他投入了整个生命？
（二）学生默读课文第二部分，思考并作出记录。
（这部分内容要给予充足的时间让学生反复研读、品味和体会。因为学生只有在潜心自读中，才会找出触动自己心灵的地方，然后再读读议议，说出自己对语言的感悟。）
（三）交流评议，适时点拨 ◇有一次，他在实验室„„炸药不放。
1.学生交流自己阅读所得：这是具体描述一次试验性大爆炸的情景。从中我感受到诺贝尔置危险于不顾，他全身心地投入研究。为了研制成功，他不放过实验过程中的每一个细节。你是从哪儿得知的，抓住“亲自”“双眼紧盯”“仍然盯着”进行理解。
2.感知“近了！近了！火星已经接近炸药了！”一句中的三个感叹号，说明危险在一步步地逼近，用一个词来形容当时的情景（千钧一发、惊心动魄）
3.从“怦怦直跳”中感知此时的诺贝尔也非常紧张，他在紧张担心什么呢？4.带着这样的理解读句子。5.过渡：正在他的心怦怦直跳时，“轰„„”
◇“轰！„„诺贝尔完了！”
1.你看到了什么？听到了什么？又想到了什么？
2.你们甘心诺贝尔就这样离开吗？（不甘心）是呀，我们多么希望幸运之神能眷顾诺贝尔。终于，人们如愿以偿，奇迹出现了„„
◇“突然，一个满身鲜血„„他，就是诺贝尔。”
1.看着满身鲜血的诺贝尔，听着他激动人心的话语，如果你是当时的围观的人，会说些什么？
2.齐读第8、9自然段
3.通过朗读，我们知道这是诺贝尔为了发明爆炸力更大的炸药而做的实验。那为什么诺贝尔要发明炸药，并一再研究，究竟他发明炸药的动机是什么呢? ◇”小时候，„„该有多好！”
1.注意这段话中的两个感叹号，第一个表达了诺贝尔对劳动人民的同情和关心；第二个体现诺贝尔发明炸药的迫切希望。
2.简单说，他发明炸药，就是为了劳动人民，为了社会发展，为了自己的科学理想„„ 3.在他整个发明过程中，可以说经历了许多曲折，你能说说吗？ ◇“1864年„„毫不气馁。” 1.你知道了什么？
2.换作常人，如果遭遇如此的不幸会怎样？可是他却毫不气馁，为什么他能做到这一点呢？因为他深知如果气馁了，结果会怎样？
3.因此他肩负父兄的期望，以及对劳动人民和科学的热爱，义无反顾地坚持下去。
4.感情朗读，读出此时诺贝尔复杂的情感。
5.除了遭遇亲人离去的不幸，他在实验过程中是否顺利呢？ ◇“经过四个年头„„黄色炸药。” 1.从中读出了什么？
2.从“终于”一词中又可以看出发明炸药不易。科学征途无坦途呀！
（这个环节主要是引导学生走进了文本所设的情景中，读读、划划、批批、注注，一个个感人的画面展现在学生面前：从发明出“诺贝尔爆炸油”到“黄色炸药”的成功制造，其中诺贝尔历经的艰辛；诺贝尔在研究炸药时他表现出的毫不气馁„„一个鲜活的、毫不气馁的诺贝尔走进了学生的视野，走进了他们的心灵。然后抓住最感人的画面，通过读、悟、文本拓展、感情朗读等方法，具体、形象、生动地再现当时的情景，在多种教学手段中引导学生进一步感受诺贝尔的精神，感受到他为了发明炸药，投入了“整个生命”。）
（四）总之，诺贝尔在经历了实验过程中的失败、痛苦之后，他总能不放弃自己的追求。可以说为了发明炸药，他投入了自己的整个生命。
四、总结全文，感悟生命的真谛 1.回顾课文，你觉得这里的“整个生命”具体指哪些东西？填空：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的（）。
2.这仅仅是为了发明炸药吗？我们还可以理解为： 为了（），诺贝尔投入了他的整个生命。
（完成看似简单的空白，却能让我们对诺贝尔的精神品质得到升华理解。）
3.1896年，诺贝尔在意大利逝世。临终时，他立下遗嘱。（生自读）
4.同学们，你们能理解他这一种做法吗？（他希望后人能沿着他走的道路继续前行，希望科学事业后继有人，发展更快。）看来，大家真正了解了诺贝尔的心声。
5.在我们即将合上诺贝尔生平资料时，我想让大家回顾一下诺贝尔的一生，在课题边写出诺贝尔是个怎样的人。（热爱科学、热爱人民、永不言败、无私奉献、志向高远、百折不挠、持之以恒、舍生忘死等）
五、迁移运用，唱响生命的旋律
利用本课提供材料，请为诺贝尔写一篇100多字的小传。（主要写明人物的生卒年月，国籍、身份、主要成绩和贡献。）（安排写小传目的在于让学生进一步熟悉课文，训练综合处理选取材料的能力。）
六、拓展延伸，理解生命的奇迹 1.诺贝尔逝世以后，大量炸药除了投入社会建设，也被用于战争，它给人类带来便利的同时，也给人类带来灾难，对此你有什么想法？
（在品读完课文之后，教师引导学生合作探究，让学生充分发表自己的观点，尊重学生的阅读感受。）
2.阅读《丁肇中的“不知道”》，谈收获。
（教师将搜集的人物事迹以大屏幕展现的方式呈现出来，帮助学生积累了知识，提高了认识。）
3.同学们，你想获得诺贝尔奖吗？你想获得成功吗？那就朝名人指引的方向努力吧！最后我向大家推荐一本书《感动小学生的一百个名人故事》。
使用先行组织者。
例子
1.英语：莎士比亚使用他那个时代的社会观点作为他的戏剧的框架——朱丽叶、哈姆雷特和麦克白处理自然顺序，像人体一样的国家概念等。
2.社会研究：讲述前工业化地区或国家经济的地理。
3.历史：文艺复习时期重要的概念是对称、经典物理世界的崇尚、人类思想的中心化。
使用几个例子。
例子
1.在数学课上，让学生指出在房间里能发现的所有直角的例子。
2.在教授有关岛和半岛时，使用地图、幻灯片、模型和明信片。
关注相似之处和不同之处。
例子
1.在历史课上，让学生们列出美国内战之前北部和南部相似和不同的方面。
