考研英语高分攻略

考研英语高分攻略（精选8篇）

考研英语高分攻略 篇1

Directions:

Read the following Chinese text and write an abstract of it in 80～100 English words.

阅读下面的中文，写成一篇80到100字的英文摘要。

其实这类考题只需抓住两点即可：汉语的归纳概括和英语的清晰表述。所以，要写出一篇高分的摘要，考生应具备两种基本能力：首先应具备理解原文、掌握全文中心思想的能力;其次应具备用简练的语言将原文的中心思想表达出来的能力。这也正好与《大纲》中规定的小作文的测试要点“归纳、概括、表述”相一致。

因此摘要的写作可以分为两大块：

1. 阅读原文，把握主题，理清结构。

阅读原文是摘要写作的基础，先要通读原文，读懂、读通，以获取主旨要义。在阅读过程中必须明确考生的主要任务是遵循原文概括文章重点，不要主观改变文章逻辑顺序或侧重点，也不能包括原文未涉及的内容。

具体操作的时候就应该是以下的两步：

第一步,分析文章题目;

第二步，梳理材料结构。

2. 连词成句，连句成篇，清楚表达。

首先，注意长度，用80~100词简练概括，对原文的处理应做到省略细节，删减事例，简化描述，避免重复。样题中所给的汉语文章是1600字，要求考生写出一篇80~100字的英文摘要，所以在写摘要时务必注意语言的概括和精炼。这就要求我们特别需要注意文章的首段主题句和结尾部分，前者往往点明或进入主题，后者往往说明结局或做出结论。而具体的细节、说明等可统统忽略不管。

其次，逻辑顺序应该与原文相符，主要内容要完整连贯，使读者读完摘要能够清楚了解文章大意。为了达到完整连贯，可以使用一些连接词。

这样，具体的操作就是接下来的两个步骤：

第三步，罗列关键词，寻找相关表达;

第四步,连接关键词，各段扩展成文。

【例题】

Directions:

Read the following Chinese text and write an abstract of it in 80～100 English words.

城市交通问题产生的原因

(选自《科学中国人》1996年第03期作者：周干峙)

当前，我国城市特别是大城市的交通问题极其严重。长期以来，我国城市人均道路面积一直处于低水平状态，只是近十年方开始有较快发展，人均面积由2.8平方米上升到6.6平方米。尽管增长幅度较快，仍赶不上城市交通量年均20%的增长速度。目前全国32个百万人口以上的大城市中，有27个城市的人均道路面积低于全国平均水平。上海市人均道路面积只有3.5平方米，致使中心区约有50%的车道上高峰小时饱和度达到95%，全天饱和度超过70%，这些路段终日繁忙，十分拥挤，有的路段持续堵塞6.5小时以上，中心区平均汽车行程车速每小时降到10公里左右。

为什么在道路建设不断上升的情况下，交通拥挤还如此严重?其直接原因是道路面积严重不足。首先，我国目前大城市的人均道路面积尚不及发达国家的1/3。其次，我国大城市市区正处在从中心区向郊区化扩散过程中，近几年城市道路建设的增加，主要分布在新开发的市区和郊区，相对来讲，中心区的道路面积率反而略有下降。再次，城市房地产开发集中于市中心地区，产生了过量的交通，造成道路超负荷运载。此外，我国城市中占用道路和人行道问题一直得不到有效解决，城市新增的道路面积，往往很快就被各种摊商、集贸市场和停车场相继侵占，使本来就严重短缺的道路面积更加紧张。

私家车增长速度过快也在一定程度上导致了交通拥堵。最近几年是大城市机动车增长速度最快的年份，轿车、客车、面包车以至于摩托车增幅年平均在15%以上。广州市近10多年来机动车每年增长速度为17%，其中轿车19%，摩托车35%。汕头市近三年增长速度为30%，仅1993年一年比上年增长39.2%，摩托车增长90%。1994年，全国汽车拥有量达941?95万辆，城市地区约占其一半，而且大城市增长势头还在上升。北京1995年末由于传言要收车辆增容费，仅12月份就卖出轿车2万辆，占全年销售量的13%。

与私家车增长相对应的是公交车的萎缩。而公交车的运输能力的降低进一步促进了私家车的增长。80年代中期开始，大城市的公共汽车交通(含无轨电车)相继萎缩，从运营效率到经营管理，从服务水平到经济效益，出现了全面的衰退。1978～1995年的17年间，全国公交车辆和线路长度分别增长了2.5倍和2.8倍，公交车辆达到0.62辆/千人，但公交车辆的运营速度由每小时12～14公里下降到5～10公里，新增的运力被运输效率下降所抵消。90年代初，公共汽车在居民出行交通结构中，多数大城市从原来30%下降到10%以下。

由于历史和认识方面的原因，我国大城市中交通控制管理和交通安全管理的现代化设施很少。从停车场看，大城市中特别是中心区严重短缺停车设施，车辆大都停在道路和人行道上，加剧了拥挤堵塞和事故发生。就北京与东京比较，两市都有一个交通管制中心，但北京交通控制中心控制的交叉口数只有东京的3%。其他交通设施也严重不足，比如人行天桥是东京的4.8%，地下人行道只是东京的5%，每公里交通标志只有东京的15%。北京在全国城市中交通管理设施算是最好的，其他城市更可见一斑。

城市交通建设是一项系统工程，既要研究交通需求和供应平衡，还要考虑土地和财力的可能，是一项决策性很强的工作。当前出现了城市交通问题，其中一个重要原因是：缺乏科学的整体交通战略和规划，治理工作往往顾此失彼，前后失调，投入不小，而收益不大。有一些大城市热衷于建设高标准的.大型交通工程，出现了许多立交桥、高架路和城市环路，以为只有高标准的大型交通工程，才能一劳永逸地解决交通问题，实际上这种办法只能缓和暂时矛盾，拥挤问题不但没有解决，甚至诱发聚集更多的交通量，引起结构性的“负效应”。城市交通是一个动态的整体，仅靠几项大工程不可能解决交通问题。

解题方略

第一步：分析文章题目。

文章题目是《城市交通问题产生的原因》，中心词是“原因”，限定词是“城市交通问题”。由此可知，本文主要剖析城市交通之所以问题频出的原因。

第二步：梳理材料结构。

1) 此文在第一段总述了城市交通问题的现状，二至六段从四个方面论述了城市交通问题产生的原因，即道路面积不足、私家车增长过快、交通设施不足和缺乏合理的整体交通部署。其中论述私家车增长过快时，还进一步解释了私家车增长的一个原因，即公交车运输能力降低。

2) 本文可以通过寻找主题句和分析关键句的方式归纳出大意。

第一段的主题句是：当前，我国城市特别是大城市的交通问题极其严重。(首句)

第二段的主题句是：其直接原因是道路面积率低。(第二句)

第三段的主题句是：私家车增长速度过快也在一定程度上导致了交通拥堵。(首句)

第四段的大意可以根据首句归纳为：公交车运输能力的降低进一步促进了私家车的增长。

第五段的大意可以根据首句归纳为：交通设施不足加剧了拥挤堵塞和事故发生。

第六段的大意可以根据第二句归纳为：交通网络缺乏科学的整体规划。

第三步：罗列关键词，寻找相关表达。

第一段：交通问题(traffic problem),严重(acute, serious)

第二段：道路面积率(the portion of road area / road area ratio )

第三段：私家车(private car),交通拥堵(traffic jam/congestion)

第四段：公交车(bus),运输能力(transport capacity)

第五段：交通设施(traffic facilities),加剧(aggravate)

第六段：交通网络(traffic network),科学的(scientific),整体(overall),规划(plan)

第四步：连接关键词，各段扩展成文。

第一段关键词成句为：At present, traffic problem is an acute issue for cities, especially metropolis.

第二段关键词成句为：Low road area ratio is a direct reason.

第三段关键词成句为：A sharp increase in the number of private cars partially causes the road congestion.

第四段关键词成句为：The reducing transport capacity of public buses stimulates people to buy private cars to some extent.

考研英语高分攻略 篇2

一、改革课文教学, 打好语言基础

课文是培养学生阅读能力的主要材料。课文教学的成败, 直接影响着学生阅读能力的培养和提高。在课文教学中, 应着重抓住三个方面。

1. 课前预习, 培养能力。

通过预习, 学生综合运用已有知识和技能, 初步了解教材内容, 发现教材的疑难问题, 带着问题上课。这样, 使学生的针对性更强, 更能激发学生的求知欲, 同时也便于教师集中力量解决重点难点问题。预习时我们一般要求学生做到以下几点:①拼读生词、词组, 扫清阅读障碍。②浏览全文, 找出各自然段的主题句, 或说出段落大意。③画出语言难点, 并提出独立的见解。④就课文内容提出问题, 供课堂上进行问答。实践证明, 通过课前预习, 学生学习变得更主动了, 上课时解决问题的效率也更高了, 从而节省了讲解时间, 加强了综合训练。

2. 围绕中心, 整体教学。

课文不仅仅只是语音、语法和词汇的综合运用, 而且是围绕着某一主题、某些内容或情节而进行的综合运用。因此, 课文首先应作为一个整体来教, 应该在学生了解文章内容要旨的基础上进行语言操练。先让学生通过预习来了解全文的内容大意, 再通过做理解习题来检查预习效果。这样做, 目的是使学生养成一开始阅读就努力寻找文章要旨的习惯, 训练学生根据关键词语捕捉文章大意的能力。

3. 基础知识, 精讲多练。

对于语言基础知识, 教师的讲解要精, 在有限的时间里, 只有精讲, 才能够做到以点带面, 也只有精讲, 才有可能多练。精讲, 就是要分清主次, 每次重点解决一些主要问题, 而不是面面俱到, 样样都抓。那种不分主次, 不分先后, 碰到什么就讲什么, 甚至随意发挥、希望一下子解决所有问题的做法, 其结果往往是适得其反, 连基本的问题都没有能解决好。

有了精讲, 多练在时间上也就有了保证。然而多练不仅仅只体现在时间和数量上的“多”, 还应体现在练习上的“活”。这样的练习才能收到较好的效果。比如句型的练就有许多方法。模仿造句是练, 模仿翻译也是练;背诵句型是练, 句型转换也是练。采用哪一种方法, 或在几种方法中先用哪一种, 就要根据实际情况而定。总之, 多练, 就是既要讲“量”, 又要讲“法”, 这样才能收到良好的效果。

二、改进阅读方法

1. 培养正确的视读习惯。

阅读习惯对阅读能力培养的影响很大。针对以下不良阅读习惯, 教师要采取一些相应措施, 以帮助学生纠正错误。

轻声念读或唇读——要求学生阅读时一定要默读, 对阅读出声的学生及时提醒。

指读——阅读时清空桌面上会引起指读的物体, 将手放到桌面下, 克服指读。

晃读——阅读时坐姿要端正, 不能靠背、摆动身体或摇晃桌椅。

重读——采用限时阅读的方法, 要求学生在短时间内高速阅读, 使学生没有重读的时间。

纠正不良阅读习惯需要时时留意, 发动学生互相监督是克服不良阅读习惯的一个好办法。克服不良的阅读习惯的同时, 还要养成正确的视读习惯:①以意群为单位进行阅读。阅读时, 视线应从一个意群迅速跳到另一个意群, 而且把扫描时的重点落在意群中的重点词或关键词上。通过这种方法, 克服逐词阅读的习惯, 提高阅读速度。②让学生扩大视域, 提高阅读效率。视域即读者以某一行中的英语单词为中心, 上下左右能清晰看清文字的幅度。扩大视域, 能极大地提高阅读速度。

2. 判断体裁, 把握重点。

阅读一篇文章之前, 先要准确判断文章的体裁, 文章的体裁不同, 阅读时的侧重点也不同, 学生要善于根据文章的体裁, 把握阅读的重点, 提高阅读的速度和准确性。

三、强化阅读训练

1. 指定阅读范围。

教师按学生的英语水平将其分成不同的组别, 选择与之相适应的英语读物 (配有一定量的问题) , 分别规定阅读的范围, 要求他们课外自行安排时间, 带着问题快速阅读, 并规定一个较宽松的期限进行检查。

2. 进行阅读指导。

对学生阅读过程中遇到的疑难, 教师要及时答疑辅导, 以帮助学生顺利阅读。但要注意从学法上多加以指导, 帮助和引导他们自行分析和解决问题。

3. 检查阅读效果。

到了规定的阅读期限教师可以通过口头练习和笔试结合的方式分组检查学生阅读任务完成的情况。口头练习以学生回答有关问题、讲述阅读文章的心得为主;笔试检查要求学生完成正误判断题、选择题、填空题等。

4. 展示阅读效果。

利用英语课外活动, 通过开展书评、辩论会、演讲会等活动来展示不同组学生课外泛读的成果。分A、B组评论读物;讨论读物的人物特征、主要情节等, 让学生在宽松的氛围中各抒己见, 互相交流, 从而促进学生阅读时积极思考, 认真阅读, 同时加深对读物的理解, 培养表达能力。

四、指导学生课外泛读

英语书面表达高分攻略 篇3

首先，卷面整洁。包括字体大小，连草程度，有无“擦、涂、改”等不良现象，同时字数应控制在120字左右，字数过多或过少都会影响得分。

其次，分段合理。高考书面表达分成三段或四段给人的视觉效果最好，即开头段、正文段和结尾段。不同题材的文章写法有所不同。记叙文通常按照事情发展的时间先后顺序来写，文章不能缺少“5W1H”，即when, where, who, what, why和how；写议论文则要先确定论点，找出论据，然后组织论证；写说明文时多采用由浅入深，由表及里，先易后难的方法安排文章的结构。

例如议论文，开头段（“启”）开门见山，直入正题，交代自己要论述的主要问题；正文段最好分正反两方面来写，前半部分指出问题的肯定的方面，积极的方面，即“正”的方面（“承”），后半部分陈述问题的否定的方面，消极的方面，即“反”的方面（“转”）。在结尾段（“合”），同学们应对前文所述作一个扼要小结，或表达个人的观点，或提出解决问题的办法，或发出呼吁。

第三，要点齐全，这是英语书面表达对考生最基本的要求。高考评分细则对不同档次的书面表达的内容要点提出了具体要求：一档作文“明显漏掉了主要内容，写了一些无关内容”；二档作文“漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容”；三档作文“虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容”；四档作文“虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容”；五档作文“覆盖所有内容要点”。漏写或没有写清要点均要失分。因此，考生要想英语作文高分，必须首先要做到要点齐全。高考阅卷时老师通常是按要点给分的，漏掉一个要点往往要从总分中扣出2—3分。

如2010年全国大纲卷Ⅰ要求写一封信，要点包括以下几点：①主题 ②时间③地点④参赛选手⑤联系人及电话⑥欢迎大家光临。大家可以围绕这几点来组织成文。

第四，语法正确。任何一篇文章都是由基本的语法构成，试想一篇辞不达意，语法错误百出，读后令人不知所云的书面表达何以“取悦”高分。写句子时，要严格遵循英语的表达习惯，在句型、人称、时态、主谓一致、冠词、介词、单词拼写及标点符号等方面要认真细心。

第五，行文连贯。以盖房子为例，前几点就像是建筑材料，而要把这些建筑材料建造成高楼大厦，还必须有钢筋水泥，而过渡衔接就是书面表达的钢筋水泥。考前适当记背一些衔接词汇对书面表达大有帮助。下面是高中阶段常见常用的过渡衔接词汇：

①表并列: and, or, as well as，not only…but also ,both…and… ,either… or…, neither… nor…,as well as

②表因果关系：as a result, so, therefore, because of, due to, owing to, thanks to

③表转折：but, yet, however, while,on the contrary

④表时间：first/firstly, when, while, before, after, then, later on, after that，first, now, later, meanwhile, at last, in the end, before long, for the first time ,from then on, since then

⑤表目的：in order to, so as to, in order that, so that...

⑥表递进：besides, also, what’s more, furthermore ，in addition, moreover

⑦表概括总结：generally speaking, in general, in a word, in short, to sum up, in brief, on the whole

⑧表解释、说明: that is,that is to say,in other words,namely,such as,for example

⑨表列举:first(ly),second(ly),third(ly),last(ly),in the first (second,third) place…

请仔细阅读2010年江苏书面表达的范文，体会如何有效地使用语句间的连接成分，使全文紧凑、语气贯通的。

Dear teachers and schoolmates,

It’s a great pleasure for me to be here today and share my experience of learning English with you. I’m interested in English, and hope to be an interpreter in the future. Naturally it’s very important for me to learn English well. As everybody knows, vocabulary is an important part of language, just like bricks in a building. I usually memorize twenty new words a day and put them to use whenever possible. After class, I often listen to English programs on TV and on the radio. Besides, I’ve learned a lot from the Internet and other sources.

Now I’d like to make some suggestions on English teaching and learning in our school. Firstly, we should be given more opportunities to use what we’ve learned in order to have a better grasp of it. Secondly, I hope our teachers can recommend more interesting books and magazines and give us more free time to read them. Finally, I suggest we have more Englsih activities, such as English contests and festvals.

Thank you for listening.

第六，句式多变。写作不要一味地只用简单句，而是根据表达的需要，适时运用倒装句、感叹句、疑问句、名词性从句、定语从句、状语从句和非谓语动词，长短句交错，使文章更具动感和文采，从而增强可读性。句式单一，缺乏生气的文章，哪怕无任何错误也不可能得高分。请看下面句式，仔细体会其优美之处。

感叹句：How I miss you and MrSmith !

倒装句：…only in this way can I gain more confidence in smiling my troubles away…

疑问句：Faced with such cases, how can you turn a bad mood into a good one ?

强调句：It was you who always encouraged me .

独立主格结构：Everything done ,they sat in the yard chatting with the elderly people.

分词做状语：In the morning ,we bicycled to the suburbs to plant trees, talking and laughing all the way.

定语从句：At this moment, Mr. Jiang, who was the maths teacher of Class 3, was waiting outside the door.

名词性从句：What they did has brought joy to others.

第七，要有“亮点”。高考评分细则把书面表达中是否“使用较复杂结构或较高级词汇”作为考查考生英语水平高低的重要标准。这些较复杂结构或较高级词汇就是文章的“亮点”，它不仅能充分体现考生的词汇量和整体英语水平，而且能给阅卷老师留下深刻印象，从而提高文章的得分档次。

高级词汇是指表意准确、含义深刻的词汇。而复杂结构则是指我们平常学过的强调句、倒装句、感叹句、非谓语动词、独立主格结构等。这些特殊表达形式的使用能使文章文采倍增，感染力强。

方法一:避免重复使用词汇。有时一篇作文里会多次出现某一词时,这时表达方式的变化(用不同的单词或词组表达相同的意义),使词汇运用丰富多彩,章法灵活。

①The new railway is still under construction. ( is being built )

②The project is now well under way.

③After 20 years the town had changed beyond recognition.

④I’m awfully grateful to you for taking so much trouble to help me. (Thank you for…)

方法二:注重使用短语、习语来代替某些词,使得文章具有多彩性。

⑤5 Every coin has two sides.

⑥25% of my classmates hold the view that doing part-time jobs will help one gain work experience and learn more of the society. (think)

⑦All work and no play make(s) Jack a dull boy.只工作,不玩耍,聪明孩子会变傻。

考研英语高分攻略 篇4

考研数学150分对很多同学来说是一个很大的挑战，其实我们所说的考研数学取得150分不是真正的都获得那么高的分数，我们的目的是要取得一个很好的成绩。怎样才能取得一个很好的成绩呢?万学海文考研高级辅导专家张守廉老师为大家提供一些攻破高分的复习战略。

重基础

分析一下数学试卷就会发现，80%的题目都是基础题目，真正需要冥思苦想的偏题、难题只是少数。回忆一下你做题时，暂不谈解题方法，题目中涉及到的知识点是否清楚的了解了?要用到的公式、定理是否提笔就能写出来?这一点做不到，怎么能进入下一步寻找解题方法并写出完整的解题过程呢?

数学，最需要强调的是基础。很多同学不重视基础的学习，反而只是忙着做题，做难题，就想通过题海战术取胜，这是不行的，就像是不会走路的孩子总想直接跑步一样。当然，这里并不是说不用多做题，做题量也是要保证的。

怎样来掌握数学的基础呢?

首先，同学们需要把数学复习全书上总结好的知识点认真掌握。一般不同版本的复习全书上的知识点讲解都很全面、详细，还有例题讲解当中总结出的解题技巧和方法，推导出的公式、定理，都要重点记忆。对于基本知识、基本定理和基本方法，关键在理解，而且理解还存在程度的问题，不能仅仅停留在看懂了的层次上，对一些易推导的定理，有时间一定要动手推一推，对一些基本问题的描述，特别是微积分中的一些术语的描述，一定要自己动手写一写，这些基本功都很重要，到临场时就可以发挥作用了。同学们一定要注意，在掌握基本概念的同时不要忘记了要适当地将所有的公式、定理、概念联系起来复习，并且在此过程中要大量地做练习题，因为公式、定理不是你记住就代表你掌握了，关键是要运用到解题上。俗话说熟能生巧，对于数学的基本概念、公式、结论等只有在反复练习中才能真正理解与巩固。数学试题虽然千变万化，其知识结构却基本相同，题型也相对固定，往往存在一定的解题套路，熟练掌握后既能提高正确率，又能提高解题速度。

另外，同学们需要注意的一点是：数学也要做笔记。由于复习全书上的知识点过于详细，在以后的第二、三轮复习中，就没有时间去系统的看了，而且可能其中大部分你已经掌握了。这就需要你把其中精华的地方和自己掌握的不好的地方以及考试的常考知识点总结在一个本子上，这样再复习的时候就可以直接看这个本子，会节省下很多时间，提高效率。而且复习间歇，可以随时拿出来记一记、背一背。这些基础知识如果一段时间不看就会有些生疏，用的时候拿不准。所以，要每天都携带在身上，就像英语单词小册子一样，要经常温习。

多动脑

很多同学学数学就喜欢看例题，看别人做好的题目，分析别人总结好的解题方法、步骤。只这样是远远不够的。只是一味的被动的接受别人的.东西，就永远也变不成自己的东西。第一遍复习可以只看题，但以后就必须自己试着做了，先不看答案，完全通过自己的能力做着试试，不管能做到什么程度，起码你自己先思考了，只有启动自己的大脑，才会使知识更深入的得到理解和掌握，才能真正成为自己的知识，也才会具有独立的解题能力。在做题时不要太轻易的选择放弃，想一会儿没有思路就去看答案，一定要仔细开动脑筋想过之后，实在不行再求助于外力。我在学数学的过程中，很少去问别人这道题该怎么做，就想通过自己的思考解决，不轻易认输，希望大家也不要省略掉这一认真思考过程，要勇于挑战自己，不要轻易投降。

把自己所学的知识灵活地运用到解题上，这样大家才会活学活用，所以，同学们在复习基础知识的同时一定要大量地做题，“实践出真知”，只有真正地把自己所学的知识用到做题上也才能明白自己的实力有多少，根据自己的复习状况来及时调整复习计划。既达到了数学知识的真正掌握的目的，也会取得很好的成绩。

厦门大学传播学考研高分攻略 篇5

1.政治

政治复习我觉得客观题是很重要的，甚至重要过主观题。因为主观题到最后大家背的也差不太多，不太会出现那种偏到离谱的题目，所以差距并不大（当然前提是你要在最后突击主观的部分。）而客观题其实主要是看书。红宝书一定要买，特别是在前期开始复习政治的时候。而且红宝书要多看，基本上看熟了红宝书政治就没有问题了。

至于政治猜题，我觉得部分可信，最后一段时间可以参考下，至少有些重点是把握得住的。政治一般比较偏向于热点。所以市面上的模拟卷子还是有意义的。而且最后时间也看不进那么厚的红宝书了，只好捡一些模拟题的大题来记。

2.英语

英语是一分耕耘一分收获的学科。我觉得自己英语考得不好，一方面的确感觉不好，另一方面可能对自己要求过高。英语我的复习策略是紧扣真题。真题的每个生词都亲自查字典记录下来，然后仔细分析自己的错误什么的。我还花了时间背单词，是背那个单词表的，证明在阅读理解什么的还是有些效果的。

因为我英语也考得不怎么好，所以就没有什么成功的经验分享，但我很深刻的一个体会是英语真要付出。有些东西是日积月累的，英语只有一条经验，就是不停下来，平时要开始积累。不见得积累的都是有用的，但在试卷上其实是可以体现得出来的。

3.专业课

考厦大传播有两门，一门是新闻传播基础，一门是传播实务，

 

备考资料

 

专业课我自己感觉考得比较好。基础其实主要是考李良荣的新闻学概论和黄瑚的新闻事业史。历史一定要记牢，而且要反复记，串联着记，在考前要把相关的记在一起，比如申报的发展历程什么的，可能在书里是很分散的，但复习的时候要集合起来串联着记。而且厦大的基础其实陈题很多，所以以往的试题很重要。

实务要求结合实例分析，这是近两年的趋势。所以，公关案例的总结很重要。我觉得实务考得差就是因为案例不够，而且有些案例运用的不充分。

从动机上讲，我考厦大传播，主要是丰富自己的头脑，而且恰恰对这方面的事情进行思考是我很感兴趣又有一定见解的事情。所以在复习考研的这段时间，我并没有只局限于看参考书目，在前期看了大量的传播学相关的书，做了些简单的笔记，后期才集中看课本，同时也还在看其他相关的书。我觉得通过这些额外的书，一是丰富了我对于传播的一些看法，另外就是对于答题其实也有一定帮助，至少从立意上讲会有一定提高。

三、复试

专业面试:专业复试真的很犀利,直接问很专业的问题。我想专业面试,最重要的就是给老师留下一个好印象,穿的大方一点,别太花,但是也别太沉闷。回答问题时诚恳一点,不知道的话可以说:让我稍微思考一下。其实基础扎实不扎实,老师一问都能问出来的，所以一定要谦虚诚恳。

英语口试:自我介绍,回答问题。我答得很一般,就不献丑了.唯一可说的就是,请大家有空多练练听力,口试的目的最主要是看你口语流利不流利,发音准不准,反应快不快,至于逻辑那是更高层次要求,毕竟咱不是学英语专业的。

我一直觉得考研是件很充实且快乐的事情。充实是因为每天都过得很满满当当，上大学第一次有一种珍惜时光的感觉。当然，考研更重要的是让我看清了自己，让我明白了一些“大问题”，比方说以后想做什么，善于做什么，对于未来有什么期许等等。

中考高分作文攻略 篇6

《中考记叙文评分方案》：中考高分作文应“题意理解正确，中心鲜明；选材恰当，有新意；对生活的认识正确，且有自己的见解；感情真挚，想像力丰富”。

同学们生活在家庭中、校园里、社会上，我们周围每时每刻都在发生着一些事情，都在影响着我们的成长过程，都会在我们的心灵中留下痕迹。作文，就是用文字的形式显露这些痕迹，心里怎么想，纸上就应该怎么写，把自己见到的情形，把自己想说的话如实地写出来：参加了一次抗“非典”慈善义卖活动，写出活动的过程，让阅读者知道发生了什么事情，这是作文；描摹一些人物的言行，让阅读者认识一位老师或几个同学，这是作文；甚至仅仅只是再现了生活的一个场景、一个小小的片段，反映了写作者一种短时间的感觉，它们同样也是作文———作文就是第一个写作者生活的文字表现形式。一个初三学生，从牙牙学语，用好奇的眼光看世界，到十四、五岁，以花季的遐想悟世界，经历的生活已有十来年，写作素材的积累史也有了十来年，中考作文，就是调动生活的积累，唤醒尘封的记忆的过程。

为了让每一个同学都有事可写，有话可说，历年中考的命题者都会充分考虑到同学们的生活现状，让考试内容贴近同学的生活实际，贴近同学的心理需要。回顾近十年上海中考作文命题内容，我们可以发现，学生自我的成长历程是考试的基本内容：《我终于》、《我的欢乐》、《生活中的发现》、《我也衔过一枚青橄榄》、《为自己竖起大拇指》、《课后》以及《母爱》、《有家真好》、《变了》等，这些中考作文试题都要求学生在作文中真实地反映出自己的成长过程，反映出自己对生活的理解。而成长的推力，理解的启迪，则可能来自于家庭、学校和社会。

中考作文，就是让同学们根据题目的要求选择恰当的生活内容用文字的形式表现出来，有多少生活，就应该有多少作文，作文是生活的文字表现形式。但是，在你丰富的生活积累中，根据题意你选择写这个人、这件事，而没有写那个人、那件事，这是因为你想通过这件事、这个人告诉阅读者一点想法，一点对生活的感悟。你选择“这一个”的决定本身，就意味着你已经是一个“思想者”，作文是一个用思想参与的过程。作文的过程就是发现自我、认识自我的过程，是自我特长、个性展示的过程，是对自我内心情感、思想品质、审美情趣的深刻揭示，也是同学们发现周围的世界、了解周围的世界的过程。在这个过程中，将反映出考生的人生观、价值观，表现出思维质量的高低。因此，在作文过程中，要以思想者的眼光反省自己生活的积累，认真思考所写的人、事、物的价值、意义，用文字展露内心深处最真实的思想。就像世界上没有两片相同的树叶一样，对同一件事、同一种现象，每个人都会有自己的感觉，自己的认识，这是最有个性的东西，而有个性的事物往往让人感到新颖。中考高分作文应在叙事完整的基础上，表现出自己独特的感受和真切的体验。

让情感插上语言的翅膀

《中考记叙文评分方案》：中考高分作文应“能正确表达自己的思想；语言流畅，有一定的表现力”。

在从不同角度、层次审视同一写作对象的过程中，被审视的人、事、物常会触动我们的心灵，使我们产生一种强烈的感情。可是，在具体的写作过程中，我们常常感到有时内心很激动，可诉诸文字后，情感却不强烈了，不感染人了。也就是说，作文语言不能充分表达自己的思想感情，缺乏应有的表现力。

（1）恰当选择有色彩的词语词语的色彩包含多方面的内容，常见的有褒贬之分和明暗之别。

首先，要使语言富有表现力就要大胆使用褒义词或贬义词。为了强调突出某种情感可以连续选用多个褒义或贬义词。如“„„它伟伟岸岸、正正直直、朴朴素素、严严肃肃，也不缺乏温温和和，更不用提它的坚坚强强不不屈屈与挺挺拔拔，它是树中的伟伟丈丈夫夫。”（茅盾《白杨礼赞》）就连用多个形容词热情赞美了白杨树，表达了作者的喜爱之情，在中考作文中大胆使用直接表达情感的褒义或贬义词能起到规定情感基调，强化其他词语感情色彩的作用，从而使文章的主旨明确集中，给阅卷者留下较为深刻的印象。

有时，在特定的语境中，褒贬的反用，也同样能强化语言的感情色彩，增加文章语言的表现力。

其次，词语的色彩有时表现为明快与暗淡之分，明快的词语易表现一种欢快的情感，如白居易的《忆江南》：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”选用“红”、“绿”、“蓝”等色彩鲜明的词语，表现春色的明媚，又用“日出”、“春来”等表现出充满生机的景象，让人感受到一种欢快的情调。而鲁迅《故乡》的开头则正好相反：“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着着几个萧索的荒村，没有一一些活气，我的心禁不住悲凉起来了。”文中用了许多色彩暗淡的词语，突出了一种惆怅压抑的感情。

（2）合理变化句子的组织方式一句句子，可以按正常的语序组织，也可为造成某一特殊的效果而改变正常的语序；可以说得长些，也可以说得短些；可以使用大致整齐的结构，形成整齐美，也可采用长短不

一、松散有致的结构，形成一种错综美，这些都是句子的组织问题。同一意思，不同的句子组织方式会对语言的感情色彩产生影响。因此，我们要根据表达情感的需要来决定如何组织语句。

（3）适当运用成语、名言和各种修辞手法

同学们在长期的学习生活中积累了大量文史知识、名言佳句，他们是人类文化的精华。中考作文中，根据表情达意的需要适当运用，能有效地增加文章的表现力。《为自己竖起大拇指》的作者在文中列举了大量史实，引用了古诗名句，使文章显露出厚实的文化底蕴，升华了文章的立意。博得了阅卷教师的好评。

适当运用修辞手法，也能使文章语言富有表现力，比如用比喻、拟人让文章显得生动形象；用排比加强语势，让情感凭借语言的翅膀飞得更高更远。

巧谋篇妙结构出奇制胜

《中考记叙文评分方案》：中考高分作文应“思路通畅，条理清晰，结构安排有特色”。优秀中考作文除了选材恰当，能以富有表现力的语言阐释自己对生活的正确认识，还应该有好的思路与结构。

所谓“结构”就是按照一定的写作意图对材料进行剪裁、布局，并使文章各部分形成一个相互联系的统一完整的整体。结构决定着文章的具体表现形式，是文章形成过程中的关键。无论你的思路怎样深刻、内容怎样丰富、语言怎样富有表现力，如果文章的结构松散杂乱，总不是一篇成功的考场作文。

无论写什么文章，开头先开宗明义，给文章主旨定个位，就像人出发前先定个方向，火车行驶前先铺好轨道，这样，才不至于乱走一气。中间承接着上边所定基调去写，而且详细描述，使文章内容充实，要点突出。最后结尾点题，照应开头，前后圆合，这样的文章给读者的感觉是“思路通畅，条理清晰”。

在掌握中考作文结构、思路一般规律的基础上，从表情达意的需要出发，灵活变通文章结构常会收到出奇制胜的效果。有一位同学曾以《江雪》为题作文，以柳宗元《江雪》中的四句诗句“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”为各章节小标题，前两个章节叙述人类对生活环境的破坏，后两个章节突出了自然对人类的报复，文章表现了重视环保的主旨，内容与表现形式和谐统一，收到了很好的表达效果。

作文训练

[题目]怀念

[要求]

1、不少于600 字。

2、除诗歌外，文体不限

[提示]这是一篇回忆往事的命题作文。既然是“怀念”，说明写作对象已不在身边。然而印象却是鲜明深刻的。这就要求文章必须有细腻的描写；“怀念”又总是负载着某种感情，或温馨、或景仰、或惋惜、或遗憾„„或多种兼而有之。这些微妙而复杂的情感既要借助于人物的言行、背景的渲染加以表达，又要直接用精要的议论、抒情加以强化，揭示“怀念”的内涵、价值和意义，在内容方面，怀念的对象可以是某个人、某件物；也可以是某种经历、某种感觉„„总之应该是在自己的成长过程中起着积极作用的东西，是一种具有个性的东西。这样才可能获得高分。

浅议高三英语二轮复习攻略 篇7

一、以词汇为突破口, 培养词汇活用能力

众所周知, 学好英语要先过词汇关。词汇量的多少直接影响着英语水平的提高及能力的培养。无论是单句理解还是语篇理解, 如果词汇量少, 势必影响阅读速度、语篇理解和判断准确等。因此, 指导学生科学地记忆单词仍是复习的重中之重。但是怎样才能花较少时间取得理想的复习效果呢?我从语法、习语、辨析和拼写等四方面将语音、词汇、语法和拼写融为一体, 为学生总结和编写相应的练习题来巩固学生的词汇学习。这些句子具有很好的语境, 同时还具有较强的延伸性。往往通过做一个词汇练习题, 可以启发学生进行联想、扩展、比较, 从而引导学生形成一个相对完整的知识网络。这样大大提高了学生的学习效率, 进而减轻了学生的记忆负担, 不仅保证了让学生吃得好, 也保证了让学生吃得精。

二、侧重专项训练

专项训练旨在进一步巩固语法知识和综合运用能力的培养。具体分为语法专项训练和读写专项训练。也可根据题型进行各类题型的专项训练如短文改错、阅读理解、书面表达、单选、完形填空等。

像词法知识也是这样, 从名词到动词、形容词、副词等各种词类的基本用法要给学生总结归纳。尤其重点强调动词的各种情况以及对比汉语中的不同部分。当然要想让学生不但掌握而且能熟练运用各种语法知识, 还需要进行专项练习。我会在总结归纳了各项语法知识的用法后更注重配套练习。以十年高考题为主, 总结同学们容易做错的题、易混的用法, 重点分析和强调, 力争做到讲过就学会, 做过就得分。掌握为原则, 得分为关键, 切实使同学们牢固掌握、熟练运用。在考试中取得优异的成绩。

近年来, 高考中对阅读理解能力的考查要求高, 难度大。所以抓好阅读理解的专项训练对学生取得高考的胜利尤为关键和重要。所以对学生的阅读理解能力的提高我是常抓不懈、贯穿始终。选取不同题材如说明文、各种应用文、记叙文等。挑选不同内容的文章尤其要选好一些科普文章, 因为科普文章是每年高考中必然会有的, 让同学们练习。同时指导学生各种阅读方法如浏览、粗读、细读、跳读查找细节等。帮助学生分析阅读题目分浅答题、深答题。学生一定要根据整篇文章的精神、作者的意图加以理解和判断, 不能只看到某一段就将自己的主观臆断强加于作者头上。

看图记叙文高分攻略 篇8

命题形式

真题回顾：2011年北京卷情景作文

假设你是红星中学高二(1)班的学生李华。下面四幅图描述了近期发生在你们班的一个真实故事，请根据图片的先后顺序，为校刊“英语园地”写一篇短文，词数不少于60。

从这道题可以看出，看图记叙文由两部分组成：一是文字部分，用来介绍故事发生的背景；二是图画部分，一般用四幅左右排列的图画来介绍故事情节。题目要求考生按照图画的先后顺序进行写作。

解题策略

下面，笔者逐段、逐句教大家如何打造一篇很“牛”的看图记叙文！

笔者认为，看图记叙文应分为三部分，分别是主题、故事描述、总结。各部分应完成的主要写作任务如下图所示：

下面笔者详细讲解这几部分。

1. 主题

英语文章一般倾向于开门见山，因此，写情景作文时最好先陈述故事主题，然后再按时间顺序写整个故事。

首先浏览所有图片，了解图片中故事的背景与大概信息(图片中描绘的是野营、植树、竞选班长，还是某个感人的活动或经历？)。然后用一句话写出故事的主题。这样写有助于行文逻辑的完整，让阅卷老师明了你的写作意图。那么，怎样才能写出这种开头来呢？

一般有两种方法。第一种方法是直接写这是个什么故事。如：“Last Monday, we had an unforgettable spring outing.”第二种方法是先不写故事本身，而是站在一定的思想高度，写出图片中的故事蕴含的某个深刻意义，然后再在下文用这个故事来诠释。如“Practice makes perfect. This is a story that teaches us another lesson of this truth.”

第一种方法操作起来非常简单，有以下两个技巧可供选用。

①收集并使用一些高级形容词，如unforgettable (难忘的)、memorable (值得记忆的)、amusing (有趣的)、meaningful (有意义的)、educational (有教育意义的)等。这些形容词能够有效增加作文的词汇以及体现考生“深厚”的功底，而且几乎不愁用不上，因为高考英语记叙文讲的故事往往都比较难忘/有趣/有意义。

②使用抽象名词指代具体活动。如果题目要求你写一个活动(如班长选举或成人仪式等)，而你刚好不会写这个词且题目中又没有给出，怎么办？很简单，只要用activity或experience代替就行了！Activity可以用来指代一切“集体活动”(如外语游园会、社区服务等)，而experience可以用来指代一切“个人经历”(如扶老奶奶过马路、帮爷爷奶奶安排旅行等)。

第二种方法操作起来看似很难，但是很容易出彩。使用这种方法可通过活用一些英文谚语。因此，考生应该在平时多积累英文谚语，以备不时之需。

有了以上两种方法，相信你一定能够给你的“大作”开个好头！

2. 故事描述

写完开头之后，我们进入文章的主体——故事描述段。题目中的图画一般是四幅，而 “故事描述段”一般要描述两到三幅图。这是因为，如果一幅图写一个自然段，会显得文章段落很多，有口罗嗦之嫌；而如果四幅图写成一段，信息太过密集，会让阅卷老师不容易找到内容点。那么，应该怎么分段呢？一个最基本的原则就是：换景就换段。一旦场景改变，就应该换个自然段来写；如果两幅图的内容是在一个场景下发生的，则写到一个自然段也未尝不可。总之，分段要显得自然。

那每幅图应该怎么写呢？不管是否独立成段，每幅图都是一个完整的小环节，都应该从过渡、要点、细节、感受四个角度进行打造！

①所谓“过渡”，就是要运用过渡手段，将四幅图巧妙地衔接起来，让一幅幅看似割裂的漫画流淌成一部连贯的动画片！最简单的衔接手段是“时间衔接法”和“地点衔接法”，即在写每幅图(注意：是每幅图，不是每段)之前，先交代这幅图中的内容发生的时间或地点。如在每幅图前面分别加上以下词句：Early in the morning/Upon arrival/Two hours later/ After that/After getting all the work done/Late in the afternoon/Before leaving等等。这些表示时间的词可以让读者在大脑中形成完整的时间逻辑顺序，确保文章的连贯性。

②所谓“要点”，就是可以概括图画中心意思的一两个字。如2011年北京卷情景作文，四幅图的要点分别是“摔”“送”“看”“回”。如果要点没写全，就等于没有完成最基本的写作任务，作文成绩就会相当“惨烈”。笔者发现，要点部分是同学们都能够把握的，真正的难点在于对细节的挖掘和对感受的描写。如果说过渡是文章的筋脉、要点是文章的骨骼，那么细节就是文章的血肉，而感受则是文章的精魂。

③对于“细节”，笔者常常警告学生：“写看图记叙文的大忌是‘一句话带过一幅图’。”所谓“一句话带过一幅图”，指的就是光写要点，不做细节描写。比如第一幅图，除了写“老师摔倒”这一要点，还可以写出如下细节：哪位老师、什么时候(讲课过程中)、发生什么事(摔下讲台)、同学们的表情与心情(也可以算作“感受”)。再如第二幅图，除了写送老师去医务室，还应写写到底是谁背着老师、都有谁去送。仔细观察图片可发现，四幅图中都有一个高个男生出现，而第二幅中恰好就是他在背老师！而这个男生很可能就是李华本人。关于第三幅图画，考生可以发挥想象力，写写学生与老师交谈的主要内容。而第四幅图画可以写写老师坐着轮椅回来时我们的反应。

④关于“感受”。笔者发现，真正的高分作文往往都是夹叙夹议的：每写一件事，都要进行一些议论和抒情。在记叙文中恰当地进行议论，可以揭示客观事物的本质，使感性的知识上升到理性，使文章的主题更加鲜明、深刻，使读者提高对所记叙事物的认识和理解，使文章更有深度、意义更突出。而如果抒情在记叙文中运用得好，可以渲染气氛，表达感情，增强文章的感染力。

如针对第一、第二幅图可以写“我们”很担心，针对第三幅图可以写“我们”对老师康复的盼望，而第四幅图可以写“我们”欣喜与感动的心情。

为了升华主题，考生还可以发挥想象力，融入以下思考：老师受伤，大夫让她至少静养两周，但是老师竟然第二天就坐上轮椅来给我们上课，这是多么伟大的老师啊……可想而知，这样写作的效果必然不同凡响，而这一切都要归功于在一定的观察力、想象力的基础上对“细节”和“感受”的把握。

3. 总结

高手写文章，强调在结尾处升华主题、卒章显志，也就是在讲完故事之后进行简单的升华。这一般有两种方法，一是写写我们能够学到什么：“From this experience, we learn that ...”；二是写写我们今后应该怎么做：“As high school students, we should ...”。至此，一篇凤头、猪肚、豹尾的优秀文章就新鲜出炉了。

范文

下面，笔者应用以上方法打造一篇2011年北京卷情景作文的范文，供大家参考。

There is no doubt that love and responsibility fill our lives with light. What happened last week gave us another manifestation of this truth.

Last Monday, our English teacher Miss Li was giving a class when she slipped, fell and hurt her right foot badly. So shocked and worried were we that, with Miss Li on my back, we immediately ran her to the school clinic. The doctor examined her carefully, saying she had to stay in the hospital for at least 2 weeks.

After school, the whole class went to see her, bringing some fruits and a bunch of flowers. Miss Li asked us to study hard, and we gave her our best wishes. We were happy, knowing that she would come back to us soon.

The next day, we were waiting for the new English teacher when Miss Li came back! Sitting in her wheelchair, she looked so gentle and kind. Shouting and clapping, we welcomed our beloved teacher, who was so responsible for us.