守护心灵的春天作文

守护心灵的春天作文（精选7篇）

守护心灵的春天作文 篇1

公园门口的梧桐树只有光秃秃的树枝，可能还在冬眠，可是边上的桃花却苏醒了，婀娜的花姿和黄绿的新叶布满枝条，我都不忍心用手去触碰，生怕碰疼了它。这是一份赏心悦目的礼物。

进入公园，里面有一口池塘。池塘边的柳树甩着长长的头发，在水面上划来划去，挑逗着水面也泛起了层层涟漪。池塘里面的小蝌蚪像小精灵一样成群结队地游来游去，仿佛在告诉我们：“春来了，春来了!”路边的小草冲破坚硬的泥土探出头来，空中的鸟儿在盘旋，在高歌，在迎春。这是一份生机勃勃的礼物。

都说“一年之计在于春”，看到春回大地，万物复苏的景象，我才深刻地理解了这句话。大自然只有忍受了严酷的冬天，才能迎来美丽的春天，春天是充满希望的季节。所以，这也是一份充满希望的礼物。

在小小的公园里，我们找到了好多春天的礼物，真的谢谢你，春天!

守护心灵的春天作文 篇2

关键词：德育教育,素质,策略

学生作为国家人才战略的重要资源,他们的优秀与否将会直接影响国家的未来和命运。积极做好学生的教育工作对国家的发展至关重要。 随着时代进步,学生的知识水平虽然不断提高,但是道德素质却呈现不同的发展。为了提高学生道德素质,让学生保持本真品性,学校需要加强对学生的德育教育,其中班主任对学生的德育教育更是责无旁贷,义不容辞。

一、以身作则,为学生做榜样

在学校,学生的一言一行都会受到周边环境的影响。尤其是对于中、小学阶段的学生而言,他们模仿能力很强,在学校的生活和学习过程更容易受到教师,尤其是班主任的影响,进而形成自己的思想和行为。在学校教育过程中,班主任与学生在一起的时间较长,在道德、素质方面对学生的影响较大。学生的德育教育应该从班主任做起。班主任要在日常的班级管理过程中以身作则,在学生面前做好表率作用,争取成为学生在道德素质方面的榜样,成为守护学生美好心灵的使者。例如班主任在学生的教育工作中要做到正直、公平、民主,要将尊重落实在与每一位学生的交流与沟通上,不能以学习成绩作为衡量学生的唯一标准,对每位学生要一视同仁。另外要从自身做起,教会学生人人平等,班主任每天必须要按时到校,不能搞特殊,与学生共同遵守规则,让学生从班主任的一言一行中感受到教师的魅力,愿意以班主任为学习的榜样,久而久之会不断约束自己的行为,做一名遵守纪律,道德高尚的学生。

二、关爱学生,推行德育教育

对于中、小学阶段的学生而言,“爱”的教育才是最好的教育。 班主任要将“爱”作为自己与学生沟通的桥梁,要意识到爱心在师生关系中的重要价值和意义。只有班主任掌握了对学生之“爱”,对岗位之 “爱”,才能真正愿意从学生的角度出发,思考学生真正需要学习什么, 也才能更好地开展德育教育,守护学生美好的心灵。在日常与学生的接触过程中,班主任不能“居高临下”,要平易近人。用实际行动、从细微之处对学生传递出关爱之情。尤其是当学生做错事,或者成绩不太理想的时候,班主任更要从关爱学生的角度出发,积极梳理学生内心的恐惧和不安,耐心倾听学生的想法,然后通过拥抱学生等肢体语言告诉学生要有信心战胜困难,调整心态,重塑信心。让学生在轻松自然的状态下乐于接受班主任的教育帮助,使心灵和品格因爱的滋润而不断成长。

三、认真负责,帮助学生发展

“教师是学生的心灵工程师”,而班主任就是这个“总工程师”。 对待学生的心灵教育更需要认真负责,致力于学生的成长和发展。在教学教育过程中,班主任要时刻保持勤勉,要随时深入学生当中去了解和发现学生的实际问题。在学校,班主任就是学生最亲近的人,只有班主任的身心随时保持与学生在一起,掌握学生的心理变化和道德行为方向,才能更好地对学生的素质教育得心应手,同时针对学生做好道德教育,使学生在德育和智育方面全面均衡发展。

四、稳抓学生日常行为规范

在班主任爱护学生,认真负责地教育学生的同时,还需要对学生的一些行为严格约束,在“爱”中体现“严格”,在“严格”中透露“关爱”, “恩威并施”才能更好地对学生进行德育教育,守护好学生的心灵。

(一)规范纪律,培养学生自控。对于中、小学阶段的学生而言,他们的自我教育意识还比较弱,而且自我反思的能力也不强。如果一味纵容学生的某些行为,而不加约束,那么学生很可能就会越来越大胆,这对于学生的德育教育是不利的,同时对学生的未来也是不负责的。班主任对学生进行德育教育的第一步就是要严格要求学生遵守学校规章制度,要约束学生的行为,让学生遵守学校纪律。在日常生活中, 通过班主任的监督和帮助,使学生逐步学会自我约束、控制,养成良好的自我管理能力,提高自我教育的能力,约束自己的道德行为,使自己的道德素质日臻完善。

(二)建立轮值制度,培养学生责任感。现阶段许多学生都是家中的独生子女,所以在家中都是掌上明珠,没有经历磨难,很少参与家务,这造成学生的自理能力差和责任感不足。学生未来要在社会立足, 要与别人协同合作,就必须学会承担责任。班主任需要将“责任”灌输给学生,让学生敢于担当责任,最终走向卓越。

班主任可在班级建立学生“轮值”制度,让班级的学生都有机会为其余学生和教师服务,承担作为班级一份子需要担当的责任。学生在轮值过程中会体会到自己对集体的贡献,以及自己需要担负的责任,通过这种在日常中的点滴道德行为,让学生逐渐养成良好的道德素质。使学生不但培养了责任心和公民意识,还能提升自身道德,可谓一举多得。

(三)规范日常行为,提高学生自立能力。学生的道德素质教育应该从学生的日常行为抓起。班主任需要在学生的日常生活中规范学生的行为,让学生不断修正自己行为,逐渐养成自立的习惯。教师在学生的日常行为中加以引导,让学生在潜移默化中取得进步,提高自身道德素质,形成良好的习惯。

五、构建良好的班风,带动学生进步

班级是学校教育中最具代表的单位,学生在班级学习和生活,班级的好坏将会对学生的行为和未来的发展产生巨大的影响。所以积极营造一个良好的班级环境对学生而言至关重要。班主任要积极引导,和学生共同打造一个学习氛围浓郁,思想素质高尚的班集体,让每一位学生都能在健康的班级中学习和成长,不断推动学生进步。

六、结束语

班主任积极做好表率,关爱学生,严格要求学生,并在学生的日常生活中约束学生不当的行为和思想,通过良好的班风建设,推动学生不断进步,提升其德育水平,提高道德素质。最终才能守护学生美好的心灵,保持学生本真品性,让学生的成长之路充满阳光与鲜花。

参考文献

[1]郭丽.论幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略[J].教育教学论坛,2014,33:246-247.

[2]沈汝英.浅谈班主任德育教育的时机把握[J].成功(教育),2012,10:257.

“心灵之窗”的守护者 篇3

上海交通大学附属第一人民医院眼科由我国视网膜外科奠基人、素有“东方一只眼”之称的赵东生教授创立，是我国首先开展视网膜脱离手术的单位，也是上海市视觉复明临床医学中心所在地，“天上星星，市一眼睛”是他们的口号。

近年来，第一人民医院眼科在学科带头人许迅教授的率领下朝着世界领先的眼科中心方向发展。在继续保持视网膜脱离手术国际领先地位的同时，该科在糖尿病性视网膜病变、老年性黄斑变性、白内障、青光眼、准分子激光屈光手术、新生血管性眼病等疾病的治疗上独树一帜，开展了包括国际最先进的微创玻璃体切割手术、玻璃体内注射抗新生血管药物、光动力疗法结合中西医治疗、多焦点可调节人工晶体植入术、植入式眼内镜片治疗超高度近视等一系列新技术。同时，该科在角膜移植、斜视弱视、眼表疾病、眼眶肿瘤等领域也具有丰富的诊治经验。

特色专科：

复杂性视网膜脱离专科

糖尿病眼病专科

黄斑变性专科

白内障专科

中西医结合眼底病专科

准分子激光近视手术专科

青光眼专科

眼表疾病专科

小儿斜弱视和屈光不正专科

泪道疾病专科

眼部整形美容专科

专家介绍：

张皙

上海交通大学附属第一人民医院眼科教授、主任医师、博士生导师，曾任上海市第一人民医院眼科主任、眼科研究所所长、上海医学会眼科副主任委员

医疗专长：对眼科疑难杂症有丰富临床经验，尤其擅长眼底病、视网膜脱离和眼外伤的诊治。

专家门诊：周二上午、周五上午（总院）

许迅

上海交通大学附属第一人民医院副院长、眼科主任、教授、主任医师、博士生导师，上海市视觉复明临床医学中心主任，中华医学会眼科学会委员、眼底病学组副组长，人事部国家级人才，卫生部突出贡献中青年专家。

医疗专长 ：擅长治疗视网膜脱离、糖尿病性眼病和黄斑病变。

专家门诊： 周二下午（总院）

孙晓东

上海交通大学附属第一人民医院眼科副主任（主持工作）、教授、主任医师、博士生导师，上海市视觉复明临床医学中心副主任，中华眼科学会青年委员，上海医学会眼科学会委员、秘书、青年学组主任、玻璃体视网膜学组委员，国家百千万人才工程国家级人选

医疗专长：擅长视网膜脱离、糖尿病眼病、黄斑变性、外伤等疑难眼病的诊治，开展微创显微手术、抗新生血管治疗等。

专家门诊：周一全天（总院）、周三上午（松江）

邹海东

上海交通大学附属第一人民医院眼科副主任、主任医师、博士生导师，德国汉堡大学UKE临床医学中心博士后，上海市视觉复明临床医学中心副主任，上海市眼病防治中心副主任，中华医学会眼科学会防盲和流行病学学组组员，上海医学会眼科学会青年委员、防盲和流行病学学组副组长

医疗专长：擅长各种类型白内障、青光眼的诊治。

专家门诊：周三全天（总院）、周一下午（松江）

问：我妻子是高度近视眼。前天下午，她突然感觉左眼看不见了。去医院检查，医生说是视网膜脱离，需要做手术。我们很害怕，不知道手术是否安全，术后视力能恢复吗？

许迅: 你妻子若确诊是视网膜脱离，应尽快行视网膜脱离复位手术。近年来，随着手术技术的不断进步，视网膜脱离的手术成功率有了很大提高，及时手术能在一定程度上恢复视力。如果视网膜脱离的范围、破洞的情况不是很严重，可以采取巩膜外手术。若病情比较严重，则必须施行玻璃体手术。近3年来，我科采用国际最领先的微创玻璃体手术，取得较好疗效，患者术后恢复更快，视功能恢复更好。

问：我患糖尿病十几年，今年体检时被医生告知眼底有出血，我自己倒觉得视力还可以。不知像我这样，需不需要治疗？

许迅：你可能已经发生了早期糖尿病性视网膜病变，应当及时治疗。糖尿病视网膜病变在早期可以不引起视力下降，但疾病会在不知不觉中发展，如果出血累及黄斑部，视力将明显下降。若不及时控制，可进一步发展成增殖性视网膜病变，出现视网膜新生血管，引起纤维增生，有时还可导致视网膜脱离。新生血管若长入玻璃体，则可能会引起玻璃体出血，导致严重视力下降，甚至完全失明。因此，糖尿病患者一定要定期检查眼底，并根据眼底病变的发展情况，采用合适的方法进行干预，以预防失明的发生。

问:我今年50岁，最近总觉得眼睛里面有黑影飘来飘去，在太阳底下更加明显，这是怎么回事？

张皙：眼前有黑影飘动、水波纹等，医学上称为“玻璃体混浊”，俗称“飞蚊症”。 一般地说，飞蚊症是由玻璃体液化所引起，是一种自然老化现象。也就是说，随着年龄增长，玻璃体会液化而产生一些混浊物，患者会感觉眼前有黑影飘动。飞蚊症一般不影响视力，患者不必过于顾虑。不过，若眼前突然出现大量黑点，伴强烈闪光感，则应立即去医院里检查一下眼底，排除视网膜脱离等严重疾病可能。

问：我今年70多岁，这几年看东西越来越模糊，好像有一层雾挡着一样，这是白内障吗，该怎么治疗？点眼药水有用吗？

邹海东：你很可能患了老年性白内障。如今，老年性白内障已成为眼科的常见病、多发病，手术摘除混浊的晶状体仍为最有效的方法。你应尽早去医院行眼科检查，由医生决定是否需要手术治疗。到目前为止，还没有一种药物被明确认定为可治愈白内障。

问：我今年35岁，最近总觉得眼睛很胀，还有点头痛，晚上睡觉也不好。我很担心，我是不是患了青光眼？

邹海东：青光眼是病理性高眼压（极少数是在正常眼压下）引起视网膜神经纤维损害及视野缺损的一种致盲性眼病。通常，急性发作者较易被发现，主要症状有眼球胀痛、视力急剧下降及同侧偏头痛、恶心、呕吐等。非急性发作者因症状不典型，不容易被发现，常常会延误治疗。从你提供的病史看，你很有可能患有青光眼，应尽早去医院行眼科检查，以便确诊。

问：我今年40岁，视力一直不错，最近突然感觉看东西有点变形，经检查确诊为眼底出血。我很担心，将来会不会失明？

孙晓东：眼底出血通常指的是视网膜出血，多为视网膜静脉及毛细血管血液回流障碍或血管壁本身的病变所致。引起眼底出血的疾病很多，常见的有视网膜静脉周围炎、视网膜静脉阻塞、视盘血管炎、老年性黄斑病变、眼外伤和一些全身系统疾病（包括糖尿病、高血压、肾病、白血病等）引起的眼底病变。

眼底出血对视力的影响因出血的量、部位及原因不同而有所差异。如果出血位于黄斑区，即使是少量出血，也会对视力产生严重影响；而周边视网膜少量出血可完全吸收，对视力影响很小或无影响；如果出血量大，或反复多次出血，可严重影响视力，甚至导致失明。

值得一提的是，眼底出血是全身疾病或眼部病变的客观体征之一，患者应进行眼部及全身检查，寻找病因，并针对病因进行治疗。发生严重眼底出血后，患者应充分休息，避免体力劳动，及时就医。若药物治疗效果不好，需行玻璃体切割手术治疗。

问：我丈夫是高度近视，一年前左眼发生过一次视网膜脱离，所幸不是很严重。听人说，发生过视网膜脱离的人很容易一发再发，是这样吗？

许迅：视网膜脱离手术复位后，确实有一定的复发率。因此，手术后的患者应特别当心，一定要定期检查眼底，不宜做剧烈运动和重体力劳动，避免头部（尤其是眼球及周围）受伤。另外，高度近视患者的双眼眼底均存在不同程度的退行性改变，一眼若已经发生视网膜脱离，另一眼也属于“高危眼”，需要定期扩瞳检查。研究显示，对高危眼实施局限的预防性视网膜光凝是一种安全、有效的预防视网膜脱离的手段。

守护心灵的净土作文500字 篇4

当今，一些东西不断地被发现，一些东西同时又在不断地被放弃，现代人原本是想扔掉沉重的精神包袱轻装上阵，前进的快些，殊不知放弃单纯放弃同情心也就意味着放弃人类的独特性与崇高性。是的，只有单纯和同情心的回归，我们才能拥有一块建构丰富多彩的心灵世界的奠基石，否则，我们永远也找不到人生旅途上躲避风雨的屋檐。

守护心灵的净土，找回自己内心的纯净。

田园诗人陶渊明入仕之后便觉自己与世俗格格不入，做官进爵并不是他一生的追求，他遵循自己内心的召唤，毅然归隐山林，回归内心的纯净，不管外界有多大的压力，都能：“心远地自偏”。林清玄说：“要永远想到预期的美好，就像春天想到百合，秋天想到芒花。”林清玄作为一名学者，曾奔走在功利世界，但他最终看淡了这一切而遁入佛门，他保持了生命的本真和内心的纯净，他没有为功名利禄所累，最后，他放开一切束缚去追求自己想要的快乐，守护了心灵的净土。不管是陶渊明或是林清玄，他们都有自己对生命本真，对内心纯净的执着追求，他们的人生道路其实很自然，生命本来就应该这样，保持一颗透明的内心，心怀对自然感动和对弱者的同情，我们就可以守住自己内心的那一片净土。可是人们大多千篇 一律地为了功名利禄忘记内心的追求，为自己心灵蒙尘，从而都走上了奔忙拥挤的道路，于是，陶渊明和林清玄这样的人就显得很独特了。

守护心灵的净土，找回对其他生命的同情心。

生命对生命的同情，多么普通的情感，现在仿佛成了稀有之物。从小悦悦事件到校案，从假药假酒到三聚氰胺，一件件血淋淋的事实让我们不得不深思，是什么，让人们为了某种利益和原因竟然如此漠视其他人的生命？究其原因，我认为，是人们同情心的麻木和缺失所致。出家人常说的一句话就是“扫地不伤蝼蚁命，爱惜飞蛾照纱灯”，在他们的世界里，世间万物都是有生命的，对于那些比我们弱小的生命，我们理应富有同情心。

诚然，放弃追求一切世俗上的东西也许不现实，但是，我们如果从找回属于自己的本真开始，从关心同情他人开始，从为他人的不幸流下一滴眼泪开始，那么，守护住心灵的一小片净土，应该是不难做到的吧？

关于守护心灵话题作文 篇5

感谢父母，给了我生命;感谢老师，给了我知识;感谢朋友，给了我友谊;感谢生活，给了我快乐……

感谢伤害我的人，他使我的心灵变得坚强;感谢绊倒我的人，他使我的双腿有力;感谢轻视我的人，他使我懂得了自尊;感谢欺骗我的人，他增进了我的智慧;感谢失败，它让我成为一个有故事的人;感谢成功，它让我的生活充满情趣，写满美丽……感谢一切，给了我无尽的爱与力量。

感恩是花，芬芳生命;感恩是草，点缀生命。感恩是生命中最宝贵的东西，它是一种美德，一种境界。

孝子之玉，莫大乎尊亲。尊亲之玉，莫大乎以养天下。

感恩是做人的根本，是行为的准则，是思维的本能，是区别高尚与卑鄙的分界限，是社会和谐的厚重基层。

爱，不曾远去。只是我们习惯了占有，习惯了享受，忘记了怀有一颗感恩的心，去感谢给予我们生命的人，给我们温暖、给我们关怀的人，爱我们胜过爱他自己的人。我们应该学会用感恩的心去听那爱的声音，去体会那爱的温暖;我们应该学会在感谢的同时去给予，去付出，去关心。

天空不是天天灿烂的，但心情可以是天天灿烂的。如果每一天都带着感恩的心，那么我们每一天的生活都是幸福、快乐的。因为懂得感恩，就有了快乐的理由。哪怕是别人的点滴付出，哪怕是一句问候，哪怕是为你开了一下门，也要心存感激，以礼相待，谨记“滴水之恩，当涌泉相报。”

涓涓细流，润物无声。当繁华落尽的时候，静坐灯下，与身边的人聊起那些琐碎的往事。这份感动能延续一生。一念善心助长一棵幼苗，众多善心会让每棵幼苗成林。学会感恩，人人有爱，社会有情。

作文素材心灵守护神 篇6

我相信，每个人都有一个心灵守护神，她使人保持淳朴的情感、善良的心灵和真诚的品质。她也时刻提醒我要帮助他人，真诚待人。我就经历过这样的一件事儿。

冬日的一天，我早晨起床晚了，匆忙洗漱之后，饭也没来得及吃，就风风火火地跑出门去上学。此刻我已经饥肠辘辘，心中烦躁不安，无心欣赏路边美丽的雪景。快到校门口时，我看见一位老奶奶弓着背，提着竹篮，在光滑的路面上步履蹒跚的行走。突然老奶奶脚下一滑，篮子里的苹果掉下来，滚落一地。我刚要帮助老奶奶捡苹果，可低头一看手表，呀，快上课了！“要不然算了吧，就当我没看见。”这个自私的.念头刚一闪过，我的心灵守护神立刻对我说：“孩子，你怎么可以这样呢？时间虽然很紧，但你学的书上不是说吗，‘勿以恶小而为之，勿疑善小而不为’。看，那位老奶奶弯腰时多吃力呀，你应该去帮助她才对。”我的心为之一振，马上走过去，帮老奶奶捡苹果。捡完苹果后，老奶奶很高兴，连夸我懂事，然后又从篮子里拿出一个又红又大的苹果，微笑着送给我说：“好孩子，谢谢你。快吃苹果！”我本来就已经饥肠辘辘，一看到这个诱人的苹果，就更让我垂涎三尺了，我的心砰砰的跳个不停。正当我面对美食犹豫不决时，心灵守护神又及时的劝阻了我：“助人为乐是你这个‘红领巾’应该做的事，怎么可以贪图回报呢？”我的脸“刷”的红了，比那个大苹果还要红。我羞涩的对老奶奶说：“谢谢你，老奶奶。助人为乐是我应该做的，我不要您的苹果。”说完，我把老奶奶给我的苹果放了回去。一转身，向班级飞快地跑去……

到了现在，你是不是很想知道我的心灵守护神是谁？告诉你吧，她就是——真诚、善良、美丽的心灵。

做学生心灵的守护者 篇7

摘要:现在的学生厌学现象很严重,作为教师的我们,只有让学生从心中认可你,那他的学习动力才会被激活,所以我们在教学中应多倾听他们的心声,不要一味地严要求,多从学生的角度去思考,多给他们心灵上的温暖和关爱,效果会更好。

关键词:关爱;倾听;表扬

我于1998年从师范毕业,带着师长的嘱托与自己的梦想,走上了三尺讲台。转眼我在教学一线已整整十年,期间的点滴历历在目,就犹如昨日一般。

记得刚开始,面对来自不同地方的学生,如何把他们团结在一起,养成良好的习惯是摆在我这个班主任面前的一道难题。在实践中,我否定了所谓严管的粗暴方法,摸索出自己的一套方法,那就是用爱心去温暖感化学生:当他们有错误的时候,我不是一味地去责备,而是从原因入手,一步步让他们认识到自己的不足之处。记得有一位男生,家境很好,但父母过于溺爱,经常顶撞任课教师,令老师们很头疼。于是我经常利用课下时间,找这位同学谈心,起初他很抵触,对我的说教不以为然,后来我发动学生多在学习、生活中去帮助他,而且对于他的点滴闪光点我也及时表扬并通知家长,时间一长,这位同学变化越来越大,对班里的事情也越来越关心,并学会了帮助他人,而他的父母也经常打电话与我联系,感谢之情溢于言表。毕业后他还经常找我说心里话,请我为他拿主意。他的改变使我很欣慰,现在他们那批学生已进入了大学校园,可在节假日,我却能经常接到他们真心的问候。作为教师,虽然很清苦,可这时我却觉得很幸福。

我不断改进和充实自己的这个方法,并在日常工作中充分利用自己是思想品德课老师的优势,在课上根据学生的性格、能力差异展开思想教育工作,这样就能达到因“材”施教,有利于学生个性的健康发展,并收到了良好的教育效果。例如:教学《社会有序靠规则》时,我针对那些自我约束性不强的学生,如果是性格内向的,引导他谈谈看到的不良现象,引以为鉴;如果是性格外向的,就可以让他多联系自己,并下决心改正。当时学生们都很有兴趣,积极发言,既把知识学到了,又看到了自身的不足,这对他们以后的教育可以说大有好处。这样让不同的学生在不同的基础上有所提高,让学生牢记,要处处讲文明,守秩序。

办公室里常见一些教师抱怨:“现在的学生大多是家里的宝贝,生源素质差,思想太复杂,不好教啊!学生基础差,难教学啊!”这时我就想:如果我们每一个教师都能想起自己当年曾经也是学生,想起自己当学生时对教师的评价……。如此一来,我们的教学除了挖空心思去让学生掌握知识以外,同时让学生乐于接受学习已成为我们教育工作者的一个重要课题。忽视情感注入,缺少赞美和关怀是学生厌学的一个重要原因,这就要求教师要善于用欣赏的眼光看待每一位学生。

前年我所任教的班级中,有一名姓丁的学生,父母离婚对他打击很大,旷课、喝酒是家常便饭。当别的老师认为他不可救药时,我却感到这名学生是完全可以改造好的,但必须对症下药。他的不良行为与缺少关爱有关,那我就从这个方向着手:当他生病时,我及时问候并送来药品;当他生日时,我与同学们为他送来祝福;当他课上有表现欲望时,我及时给他机会,并当众表扬;当他有错误时,我也会马上指出,决不姑息。渐渐地他变得开朗了,能遵守学校纪律了,成绩也有了很大提高,他的母亲为此专门到学校向我表示感谢。由于工作原因,到初三我没能继续教他,可在中考报名时,他的母亲专门打电话向我咨询报哪个学校比较好,她说:“李老师,我信你,孩子就听你的,你给做个主吧!”那一刻,我感到自己是个成功者。

当班主任这十年,什么样的学生都可能遇到,方法不可能一成不变,但我所用方法的核心总是“爱”,用爱去慢慢滋润每一个学生的心灵。虽然不能起到立竿见影的效果,但过一段时间效果就会逐渐显现出来,而且不易反复。教育是爱的艺术,学生最渴望的是教师的爱。正因为如此,加强师生之间心灵的交流、沟通很重要。所以教师要学会倾听,要多到教室,到学生中间去,倾听和理解他们的要求,多与学生进行心理交流,实现师生之间心灵上的“互动式”沟通,从而加强教育的针对性和实效性,真正地实现素质教育的目标,把学生培养成德智体全面发展的接班人。