广西艺术学院本科教学工作督导制度实施细则(试行)

广西艺术学院本科教学工作督导制度实施细则(试行)（共10篇）

广西艺术学院本科教学工作督导制度实施细则(试行) 篇1

关于印发《常熟理工学院成人高等教育

本科毕业生学士学位授予工作实施细则（试行）》的通知

各院系、部门：

《常熟理工学院成人高等教育本科毕业生学士学位授予工作实施细则（试行）》已经院长办公会议审议同意，现予印发，请遵照执行。

常熟理工学院

2008年11月13 日

主题词：成人教育学位授予细则通知

常熟理工学院成人高等教育

本科毕业生学士学位授予工作实施细则

（试行）

根据《国务院学位委员会关于授予成人高等教育本科毕业生学士学位暂行规定》及《常熟理工学院学士学位授予工作实施细则（试行）》的有关精神，特制订本实施细则。

一、申请对象

符合授予条件的我校成人高等学历教育本科（脱产、业余、函授）应届（因省成人学士学位外语未通过者可在毕业后一年内）毕业生。

二、授予条件

(一)政治方面：坚持四项基本原则，遵守法律，遵守校规校纪，品行端正。具有下列情形之一的，不授予学士学位：

1.有反对四项基本原则的言行，经教育而坚持不改者。

2.受过治安管理处罚或刑事处罚者。

3.曾受学校或任职单位记过以上处分者。

(二)业务方面：完成教学计划的各项要求，经审核准予毕业且学位课程考试合格；毕业设计（论文）成绩达到学校要求；外语成绩达到省学位办规定的分数线或符合省学位办规定的免试条件。具有下列情形之一的，不授予学士学位：

1.在学习期间，所修课程累计文科类三门以上（含三门）、理工类四门（含四门）以上经补考及格者；

2.学校组织的三门学位课程考试有一门未通过者（学位课程不得补考）。

3.非英语类专业学生未达到省成人学士学位英语水平统一考试所规定的分数线；英语专业学生参加全国英语四级统测所获成绩未达到50分者。

4.毕业设计（论文）未达到70分者。

5.因各种原因未取得本科毕业资格者。

三、授予程序

1.成人高等教育本科生必须在毕业前四个月或毕业后十个月内向院系提出要求授予学位的申请，各院系学位评定分委员会进行初审并汇总后，由各院系集中送交继续教育学院。

2.由继续教育学院根据本细则中的授予条件对申请者进行全面审核后，确定授予学士学位名单，经继续教育学院相关负责人签字后，报校学士学位评定委员会办公室复审并提交校学士学位评定委员会终审。

3.继续教育学院按校学士学位评定委员会同意授予学士学位的毕业生名单颁发成人高等教育本科毕业生学士学位证书。

四、成人高等教育本科毕业生学士学位不得补授。

五、本实施细则从颁布之日起实行。

广西艺术学院本科教学工作督导制度实施细则(试行) 篇2

一、现行督导制度存在的问题

1. 教学督导的设置体制不完善。

教学督导机构成员的配置常以离、退休的教师和教学管理干部组成。因一些客观原因，他们无法专一、长时间地从事教育督导工作，致使教育人员结构经常变化，难以稳定。这种人事安排上的缺陷，很大程度上影响了教学督导工作的连续性、一致性和稳定性，影响了高校教学督导制的顺利实施。这就必然造成教学督导机制在实践中难以严格地按制度去行使督导职能，督导制度形同虚设。这不仅使教学督导机制不能完整、正常地发挥作用，还使高校教育机制难有大的发展和新的突破，并对高校教育督导活动的开展和教学质量的提高极为不利。

2. 教学督导工作的职责不明确。

“督”“导”分离、“督”多“导”少是督导工作中普遍存在的问题。高校教学督导活动中更多履行的是“督”的职能，而较少地去实践“导”的意义。督导工作除了对教师的教学活动作出必要的评价和监督外，对教师的指导也仅局限于授课过程中的细枝末节，难以针对教师教学中存在的本质问题提出根本性的解决方案，即便提出了根本性的解决方案，现实中也较少地去真正落实，更不要说针对不同特点的教师，制订出不同的指导方案。这种只“督”不“导”，或者“督”多“导”少的状态，容易偏重课堂教学质量的督导，忽视其他教学环节和教学过程;偏重理论教学质量督导，忽视实践教学环节;偏重教学秩序，忽视对人才培育方案、课程设置的督导;偏重课堂教学，忽视教学研究;偏重教师的“教”，忽视学生的“学”，诸如此类的督导难以从根本上解决教学中存在的问题，也无法提高教学质量，从而难以真正实现督导职能的意义。

3. 教学督导工作的责任不清晰。

高校教育事业的发展已进入日新月异的时代，新的教学理念、教学手段、教学方法、课堂安排和教学形式都与传统的教育模式发生着激烈的碰撞。新的教育模式要求学生成为课堂的主人，课堂上积极思维、大胆设想、勇于提问、发表不同见解已逐渐成为大学生获取知识的主渠道。这不仅对教师的教学提出了新的挑战，还对教学督导工作的实践工作提出了更高的要求。“督”与“导”的结合，要求督导工作在实践中研究和创新教学活动，提出符合时代特征的教学方法，走在教师教学活动的前列，与时俱进地将新思维、新方法、新手段，及时传递给教师。但现实中的督导体制难以实现这种要求，督导工作的注意力更多地被放在对教学的监控和检查方面，缺乏对教师的培养，缺乏解决问题的根本目标和手段，如此一来，高校督导工作的实施难以发挥出应有的职能。同时，高校督导机制缺乏应有的监督机制和责任机制，是造成督导工作不能全面、正常行使职能的根本原因。

二、正确理解“督”与“导”在教学实践中的关系

在教学活动中，应正确理解教学督导活动的关系。其实教学督导工作是“督”的职能与“导”的效果共同发生作用而形成的。“督”与“导”之间是辩证统一的，既相互联系又相互区别，两者是相辅相成、共同作用的关系。“督”，即督促、督进、督管、监督。它是以较为强制性的方式促成事物的发展、变化，或以强制性的方式达到目的的手段。它体现着督者与被督者之间事实上的不平等关系，这种手段往往使用于被督者的不自觉或不自知状态，它要求被督者以服从的姿态对待督者的监督，这种行为在非正常情况下容易实施。其优点可以使不自觉的教学状态得到较快的治理，缺点是对教育者缺乏应有的尊重。而“导”则不同，它一般是指循循诱导、指导、引导、向导。它是以较为和缓的方式指导事物的发展变化，或以引导的方式达到目的的手段，它体现着督者与被督者之间的相互尊重，这种方式是使被导者在由衷和自觉的状态下接受的。

在“督”与“导”中，“导”是本质，它是督导工作的核心;而“督”只是条件，它只能辅助“导”而发生作用，是对“导”的督促和推进。在“导”与“督”的关系中，“导”更符合和谐社会、和谐校园所倡导的人文关怀的时代特征，体现出一种对人的尊重与理解，符合教学改革和教学创新的要求;而“督”是手段和措施，只有将其融入“导”的精神，才能真正发挥作用。若简单地强调一方面的作用，“督”多“导”少，甚至只“督”不“导”，都将使督导工作难以真正开展和进行。因此，在高校教学的督导实践中更应该强调“导”的主导作用和“督”的辅助意义，减轻教师对“督”的作用和“督”的辅助意义，真正体现出对人的培养、关怀与尊重，减轻教师对“督”的压力和逆反心理，让更多的教师在“导”的关怀中自觉地提高教学质量，完善教学活动，从而巩固高校教学督导工作的权威性地位。

三、在实践中实现教学督导制与教学的全面结合

衡量教学督导制度在教学中是否发挥积极的作用，必须在实践中证实和检验。只有实现督导制度与教学实践的全面结合，才能充分发挥教育督导的作用，真正落实督导工作的职能。

1. 明确责任制度，发挥督导作用。

教学督导是高校教学管理工作的重要环节，要使其真正地行使职能，制定明确的制度和目标显得非常必要。这些制度和目标的制定应在教学实践中探求，并能切实可行地解决教学质量中存在的问题。一旦制度制定和目标确立，督导工作就必须在制度规定下完成目标。督导工作应善于分析问题、发现问题，更主要的是要有解决问题的方案和办法，要为辅佐教学工作和提高教学质量服务。高等学校应对这种目标的完成制订相应的考评机制和监督机制，以保证督导工作的正常开展。同时，应明确的是，督导者与被督导者有共同的价值取向，他们之间不是谁监管谁而是相互合作的平等关系，这就要求督导成员应具备海纳百川的宽广胸怀，广泛听取教学人员的建议和意见，形成督导者与被督导者之间良好的互动局面，共同推进教学督导工作的发展，使教学督导工作切实、有效地开展起来。

2. 健全完善制度，落实督导权威。

教育督导制在高校教学中具有特殊的地位，这就要求高等院校对督导制度的建设做出科学的决策，在督导机构的组成人员中应注意人才队伍的稳定和人才梯队建设，适当聘任一批教学能力强、教学效果好、教学手段新、教学质量高的有专业特长的在职教学人员，充实督导工作的新鲜力量，使督导工作更具现实性、可行性和连续性。同时，高等院校应充分考虑到督导工作的超前性和督导内容的前沿性，组织督导成员探索高校创新教育的新路子，研究与时俱进的教育新模式、新方法、新手段，结合本校的实际，引进先进的教学理念和教学方法，使高等教育的督导工作始终走在教学的前沿，在实践中树立督导制度的权威性，切实发挥高校教育督导的积极作用。

3. 体现育人功能，展示督导魅力。

教学督导工作中“督”与“导”的对象都是特定的教师群体，这就特别要求教学管理部门的督导工作更应体现出人文关怀的特点。要明确“督”是辅助于“导”，是为“导”服务的，“督”不是目的而是手段，“导”才是督导的本质所在。要避免“督”“导”分离，或只“督”不“导”的工作方法，避免可能产生的督导者与被督导者之间的对立。督导工作既包含业务技能的指导和传授，又包含对人的思想政治教育。做人的工作就要讲究方式方法，在尊重被督导者感情与自尊的同时，耐心细致地指导教师增强教学能力，提高教学质量和完善教学方法的最终目的。同时，作为表率的督导者，在督导实践中应做好传、帮、带工作，可以请富有教学经验的不同学科的老教授开设一些能增强教学能力、提高教学质量相关的示范讲座、学术讨论等活动，使教师真切地感受到管理部门督导工作的魅力所在。

4. 制定督导措施，强化督导育人。

提高高等学校的教学质量是百年大计，关系到我们国家民族未来后备人才队伍的建设。因此高校教学督导工作目标的制定，应遵循切实有效的方针。督导方案的制定要从实际出发，注意从点滴做起，从基础做起，从个案做起，循循诱导，遵循教育规律，针对教师在教学工作中存在的问题，有的放矢，对症下药，制订出有特色的、针对性强的个性化指导方案，在实践中帮助教师增强教学能力，提高教学水平。在制订指导方案时应考虑到不同教师的教学特点、知识结构、传授方式和性格特征等因素，使这种个性化方案既能切实、有效地体现出真正的人文关怀，又能帮助教师解决教学活动中存在的实际问题。

参考文献

[1]邢善所.对提高本科教学质量长效机制的思考[J].中国高等教育.北京:2006.24.28-30.

广西艺术学院本科教学工作督导制度实施细则(试行) 篇3

6.1 教学质量保障体系

学院注重质量标准的建设。教学质量标准，首先是各门课程的课堂教学质量标准，而课程的质量标准，主要体现地各门课程的考试考核标准上。学院首先试行了统一课程统一考试制度和尽量实行教考分离制度。统一考试制度和教考分离制度做得最好的是计算机基础课程。

学院计划将一些课程推行通过参加第三方组织的考试来认定成绩的办法，特别是对应地有国家级考试和省级考试的课程。其次是通过让学生参加软件设计师、软件测试师、网络工程师、数据库管理工程师等考试来检验学生的专业课程的学习。

学院计划通过调研，首先建立一些专业基础课程的质量标准，其次是建立实习实训课程的质量标准体系。

在教学质量保障机制方面，首先是由课程组负责制，其次是教研室的管理制度，学院督导组的督导制度，再次是学院教学委员会的审核制度。通过一系列的制度来保障专业课程的教学质量。

学院重视教学质量管理队伍的建设，逐渐形成课程组、课程教学团队、教研室、实验室、教学督导组、专业负责人制度、专业委员会制度等一系列的管理制度。

6.2 质量监控

学院采取了比较有效的措施和方式，对于教学全过程进行实时监控。首先是课程设置的监控，按照社会经济发展的需求来设置；其次是开设课程的任课教师的安排，由教研室组织调研论证后采取比较合理的安排；再次是对于教师上课前备课准备进行检查，讲课过程进行互相听课互相监督，对课后作业的布置情况及批阅情况等进行检查，对实验项目的安排与布置及落实情况进行检查，对考试命题按照教考分离的原则进行安排，对考试结果进行分析和总结，将当学期的分析总结结果作为下一学期安排教学工作的参考依据。

学院按照学校的要求，建立了比较完善的评教制度、评学制度等自我评价制度，效果较好。首先是每学期的期末，由每一位学生给每一位科任教师进行网络评教，按照指标体系给教师的上课情况评定等级，然后折算成相应的分数，每学年统计一次每一位教师的综合结果，并将该结果课程作为评定课程课堂教学效果的依据。通过这种评教活动，教师们更加注意教学活动特别是课堂教学活动的规范性标准性。其次是对于学生进行学习情况的自我评价活动，然后依据班级的总体评价情况，结合考试成绩等，综合评定学生的学习效果，并将评定结果作为学生综合素质评定及各种奖励的依据。通过学生的自我评学制度等评定活动，学生学习更加积极和主动，学习活动更加有效，学习成绩提高得更快。

学院形成了全员参与质量监控的良好氛围。首先是每一个教师都参与质量监控，教师自己被学生评教，同时教师参与到评价同行教师的教学活动。其次是每一位学生都参与到质量监控中，通过评教活动，给教学的全过程进行监督，并提出学生自己的要求，以便教师改进教学活动中出现的偏差。再次是整个质量监控由学院行政领导，由教学工作委员会、教研室、教学督导组、工会、学生会等协助，使得整个质量监控活动有条不紊地进行，效果较好，氛围良好。

学院根据教学质量监控的情况，注意质量改进。凡是在教学监控过程中发现的问题，学院党政联席会议每周三及时开会研究并给予最快的解决。

6.3 质量信息与利用

学院建立了比较能够反映教学质量的信息跟踪调查制度与统计分析制度。首先是每月一次的学生代表座谈会制度，通过各班学生代表对于教学信息的反馈，了解教学过程中出现的问题和不足。其次是通过网络，包括QQ、微信、微博等网络平台跟踪教学过程中的各种情况，了解教学质量中存在的问题和不足。再次是通过访谈制度，对教学质量进行跟踪和了解，主要包括班主任辅导员与学生的访谈制度，学院党政领导与学生的访谈制度。对于教学质量的统计分析制度，主要是根据教学过程及教学考核的各种结果进行分析与统计，从数据中找到存在问题与不足，并提出改进的措施，以促进教学质量的提高。目前，学院比较注重统计学生的不及格率、考试成绩的良好率、上课出勤率等数据，然后分析这些数据的变化及其原因，并提出改进的措施。

学院结合学校校内教学基本状态数据库的建设，积极组织数据的完善、综合与分析。学院根据目前大数据技术的成果的利用规则，研究教学大数据的利用原理和方法，为提高教育教学质量服务。

学院信息统计、分析、反馈机制比较健全，结合学校在信息统计、分析、反馈方面的要求，积极做信息的统计工作，对于统计出的数据，积极组织人力物力，将数据按照数据分析原理进行技术分析，并将分析的结果向全院师生在适当的场合公布，以便师生积极改进教学方法和学习方法，提高教学质量。

学院有比较健全的质量信息公开及质量报告机制，学院结合学校的机制和要求，积极提供数据，积极进行质量信息公开的制度建设，每年将教学质量方面的数据，包括学生的毕业率、获得学士学位的比例、初次就业率、考研情况统计数据、参加各种学科比赛的获奖情况统计、报考职业资格考试的统计数据等各种涉及本科教学质量的数据，在适当的范围内公开，提供相关数据，丰富学校本科教学质量报告的各种数据，完善质量报告。

6.4 质量改进

学院重视本科教学质量的改进，根据教学质量监控情况，根据教学质量信息统计提供的数据，研究质量改进的方法，找到质量改进的途径。学院认为，质量改进的方法和途径应该是全方位的、系统性的。学院首先从专业设置及专业方向的设置方面考虑，将专业方向的调整围绕社会经济发展的需要，有需要才会有人愿意报读，才会有学生愿意学习，教学质量才会不断提高。其次是培养方案的不断改进与完善，课程设置及课程的更新，包括教学内容的更新，必须符合当代科学技术的发展，特别是当今计算机技术、互联网技术、计算思维、互联网思维、云计算技术等等对于本科教学提出了新的要求，学院决定尽量更新课程设置，对于课程设置不能立刻改变的课程，尽量在课程内容、教学内容方面进行局部的更新，比如，操作系统课程，结合当今移动设备安卓系统的流行，要求该课程必须增加该部分教学内容，以适应新技术的要求。另外，通过聘请相关信息企业的专业技术人员来宣讲与移动设备相关的专业技术内容。再次是通过安排合适的教师授课、聘请企业专业技术人员来授课、送学生到相关信息企业实习实训、与相关企业联合建立实验室等，改善教学条件等，来改进教育教学质量。

广西艺术学院本科教学工作督导制度实施细则(试行) 篇4

一、为加强对我校本科生学习过程的人性化管理，增强在校本科学生主动学习与奋发向上的积极性，进一步促进我校良好学风和考风的形成，提高我校教育教学和人才培养的质量，依据《陕西师范大学本科生学业警示实施办法（试行）》（以下简称《办法》），制定本细则。

二、《办法》中所称学生，是指陕西师范大学自2010级起全体全日制在校本科学生；《办法》中所称课程，是指各类必修课程。

三、本实施细则与之前相关规定不一致之处，以本细则为准。

第二章起始学期

一、学业警示分为学业预警与退学警示两种。

二、学生属于《办法》第一条、第二条规定者，按本细则执行。

三、各年级《办法》实施起始学期

1.2010级本科生从第六学期开始执行，即于2010级本科生第六学期开学初，统计该年级学生第五学期必修课成绩，对属于《办法》第一条、第二条者，给予学业警示。

2.2011级本科生从第四学期开始执行，即于2011级本科生第四学期开学初，统计该年级学生第三学期必修课成绩，对属于《办法》第一条、第二条者，给予学业警示。

3.《办法》从2012级本科生开始全面执行，即于2012级本科生第二学期开学初，统计该年级学生第一学期必修课成绩，对属于《办法》第一条、第二条者，给予学业警示。

第三章实施程序

一、每学期第一周，各院（部）依据学校教务系统，统计学生上一学期所修必修课成绩和学分，凡属于《办法》第一条、第二条的学生，由教学秘书填写《陕西师范大学本科生学业警示统计表》和《陕西师范大学本科生学业警示明细表》，报教务处和学生处审批。

二、每学期第二周，各院（部）教学秘书依据教务处和学生处的审批意见，将应受学业警示学生的名单及成绩单交院（部）学工组。辅导员填写学业预警通知书或退学警示通知书。通知书一式三份，学生签字后由院（部）学工组寄送（快递或挂号信）受警示学生家长或监护人一份，交给学生本人一份，院（部）留存一份，并电话告知学生家长或监护人。

三、每学期第三周，辅导员约受学业预警的学生谈话，帮助其分析原因，使其重新端正学习态度，并组织对受学业预警学生的学业帮扶工作。

第四章留级试读

一、属于《办法》第二条规定的学生，可给予一次留级试读机会。收到退学警示的学生未能在规定时间段内提交《陕西师范大学本科生留级试读申请表》，学校将视其为放弃留级试读机会，对其做退学处理。

二、留级试读的执行

1.学校受理并批准受退学警示学生提交的《陕西师范大学本科生留级试读申请表》，确定将跟随下一年级相同专业留级试读。留级试读学生原来修业通过课程的成绩和学分给予保留。

2.新生第一学期受到退学警示，如提出留级试读申请并被批准者，第二学期可跟原班级学习并参加考试或申请休学，待下一年级新生入学后，转入下一年级相应专业学习。

3.留级试读学生要缴纳第五年学费与住宿费等相关费用。

第五章补考与重修

一、考试及成绩管理详见《陕西师范大学本科生课程补考或重修申请制实施办法（试行）》。

广西艺术学院本科教学工作督导制度实施细则(试行) 篇5

管理办法及实施细则（试行）

——美术政〔2013〕4号

为了更好的锻炼学生的专业实践能力，加强毕业设计（创作）的规范性，根据《淮南师范学院本科毕业论文（设计）管理办法》（院教学（2010）39号），结合美术系毕业设计（创作）实际情况，经美术系教学工作指导小组会议讨论决定：我系从2010级起毕业生的毕业论文改为毕业设计（创作），毕业材料提交内容在完成学校规定的基础上，增加《设计报告》和《毕业设计（创作）册页》（班级合订本）两项内容。具体实施细则如下：

一、总则

第一条毕业设计（创作）的目的是进一步加深对基础理论的理解，培养学生严谨求是的科学态度、严肃认真的工作作风、诚实守信的学术道德；力求在资料收集、文献查阅、调查研究、方案制订、设计绘图、实验探讨、逻辑推理、撰文论证、口述表达等方面得到全面的训练，实现知识向能力的转化，初步形成学生的设计、创作能力。

第二条所有学生都必须进行毕业设计（创作）环节的训练。学生毕业设计（创作）可在校内进行，也可结合专业实习在企事业单位完成初稿，在企事业单位进行的毕业设计（创作）。毕业设计（创作）成果形式以提交材料清单为准。（附表二）

第三条学生应根据任务书的要求，独立完成各项工作任务，严格执行诚信声明，不弄虚作假，不抄袭他人成果或请人代做毕业设计（创作）。

第四条严格按照人才培养方案和学校要求，组织开展毕业设计（创作）工作。

二、组织管理

第五条毕业设计（创作）工作在教务处统一指导下，由美术系代表学校行使管理职能，各教研室根据专业特点和学校的统一安排具体执行。

第六条美术系职责 1．贯彻执行学校关于毕业设计（创作）的要求，根据本系专业特点，制订毕业设计（创作）工作计划。

2．成立毕业设计（创作）工作领导小组（见附表1），向各教研室布置毕业设计（创作）工作任务，进行毕业设计（创作）工作动员和选题的审定。

3．检查、指导各教研室毕业设计（创作）工作的进度和质量，做好开题、中期、答辩等环节的检查与答辩工作。

4．组织答辩委员会和答辩小组，负责毕业设计（创作）的评审、答辩和成绩评定等工作。

5．组织评选优秀毕业设计（创作），并向学校推荐。

6．做好毕业设计（创作）工作总结、归档工作，并及时将文字材料报送教务处。

第七条教研室职责

1．组织教师拟定并论证毕业设计（创作）题目，报所在系毕业设计（创作）工作领导小组审批。

2．组织师生双向互选，确定指导教师；检查、督促教师加强对学生设计（创作）过程的指导，把握毕业设计（创作）工作的进度和质量。

3．进行毕业设计（创作）工作总结。

三、指导教师及职责

第八条毕业设计（创作）指导教师，原则上应选派具有中级以上技术职称或硕士以上学位的教师担任。鼓励聘请校外单位特别是实习基地具有中级职称以上（含中级）科研人员、工程技术人员参与毕业设计（创作）的指导工作。聘请的校外指导教师除填写校外指导教师登记表（附件6：表1）外，须另外指定一名本系教师参与。

第九条毕业设计（创作）指导教师、学生的选择，实行双向选择制，遵循自愿与教研室调配相结合的原则。每位教师指导的学生人数以6～8人为宜，原则上不超过10人。第十条毕业设计（创作）工作实行指导教师负责制，指导教师应对所指导学生的整个毕业设计（创作）阶段的教学活动全面负责。其职责是：

1．拟定和审定毕业设计（创作）课题，报教研室、系审批；参与教研室、系组织的师生互选，联系所指导的学生。

2．落实毕业设计（创作）选题，明确毕业设计（创作）任务书并及时发给学生，指导学生进行资料搜集等前期准备工作。

3．审定学生拟定的论文提纲、开题报告或设计方案。

4．定期检查学生设计（创作）工作进度和质量，及时进行指导与答疑。配合教务处、系、教研室进行毕业设计（创作）工作的检查。

5．根据学生毕业设计（创作）期间的工作态度、能力及设计（创作）质量，审查学生的答辩资格，并指导学生进行答辩前准备。

6．及时收齐学生毕业设计（创作）工作的全部资料、成果，交系统一归档。

四、工作程序

第十一条毕业设计（创作）工作分为选题、撰写开题报告、课题研究、课题设计创作、答辩等五个阶段。

第十二条毕业设计（创作）工作于第七学期开始，第八学期完成。第七学期开学初美术系成立毕业设计（创作）工作领导小组，制订工作计划。每年十月底完成师生互选工作，并将分组和选题情况整理后报教务处存档；每年十二月底完成开题报告工作，落实选题的研究内容、目标、方法、步骤和进度等。第八学期应届毕业生全部转入毕业设计（创作）工作。

第十三条毕业设计（创作）工作后期，美术系组织答辩及成绩评定；答辩结束后，安排专人进行毕业设计（创作）的归档工作。

第十四条第八学期结束前，整理本届毕业生毕业设计（创作）工作总结，并按名额推荐申报校级优秀毕业设计（创作）。

五、毕业设计（创作）工作具体安排

（一）选题

第十五条在选题前，各教研室给本专业学生安排一次如何做好毕业设计（创作）的学术讲座。同时，要求每一位指导老师严格按照《美术系毕业设计（创作）规范性工作要求细则》（附件3）的规定，抓好毕业设计（创作）的各个环节，加强毕业设计（创作）的质量控制，做好毕业设计（创作）的各项工作。

第十六条毕业设计（创作）课题要围绕本专业培养目标，体现专业性；题目难易要适度，工作量要合理，过程要完整。

第十七条毕业设计（创作）选题可以导师提供或学生自拟。导师提供设计选题的，可先行根据专业方向特点拟定毕业设计课题，供学生选择。积极鼓励学生根据自己的兴趣、特长及实习单位实际情况自行拟定题目。鼓励学生采用与专业密切相关已获得的专利、参赛获奖的学术作品以及各级创新项目成果等为主题开展毕业设计（创作）工作。

第十八条学生选题一经确定，不得随意变动。如需变更，须经所在教研室同意，系领导签字后方可执行。

原则上每个学生独立完成一个毕业设计（创作），若几名学生同做一个课题，应明确每个学生独立完成的任务（子课题）。

第十九条各教研室将《毕业设计（创作）选题汇总表》（附件6：表2）汇总后，在规定的时间内上交系教学办公室。

（二）填写任务书

第二十条指导教师根据学生选题，填写毕业设计（创作）任务书（美术系网站下载，附件4），在规定时间内发到学生手中。毕业设计（创作）任务书教研室留存1份。

第二十一条指导老师填写任务书时必须字斟句酌，做到叙述清楚、要求明确、清晰工整、符合规范，真正成为学生工作中的重要依据和从事文字编写工作的一个范例。

（三）开题报告及答辩

第二十二条学生根据任务书的具体要求进行文献及资料查阅，在导师的指导下完成开题报告。

第二十三条毕业设计（创作）的开题报告A4纸打印，教研室负责审查并组织答辩。审查结果经系主任签字后教研室存档。

（四）中期检查及答辩

第二十四条各教研室根据专业特点，制定中期检查的内容及相关要求，并组织实施。填写《毕业设计（创作）中期检查表》（美术系网站下载附件

4、打印、填写）。

（五）毕业展览事项

第二十五条展览作品资格审查

在展览前1周，各教研室按照《毕业设计（创作）答辩提交材料清单》所列内容，收齐学生的毕业设计（创作）作品，并做好展览前的验收与筛选工作。不合格的毕业设计（创作）作品取消其展览资格。

第二十六条毕业展览作品布展验收

在展览开幕式的前2天，各教研室按系统一划分区域，布置本专业毕业作品。各教研室组织人员做好本专业展览现场的验收工作。

六、答辩与成绩评定

美术系毕业设计（创作）答辩工作分教研室答辩和系答辩两个阶段进行，第二十七条毕业设计（创作）答辩根据学校总体时间安排，美术系成立毕业设计（创作）工作答辩委员会，各专业成立答辩小组。

1．答辩委员会

答辩委员会成员由系毕业设计（创作）工作领导小组选定，由学术水平较高的相关教师组成。答辩委员会主要任务为领导答辩工作，统一答辩要求和评分标准，指导、检查各答辩小组的工作，审定学生的答辩资格，审核答辩小组上报的成绩。

2．答辩小组

答辩小组可由3～5人组成，组长一般应由本专业具有高级职称教师担任，成员由讲师以上职称教师担任。答辩小组的主要任务是：具体组织本小组学生全部毕业设计（创作）的答辩工作，并评定最终成绩。第二十八条各种形式的答辩均要在答辩组长的主持下进行。毕业设计答辩时先由学生用10分钟左右的时间对设计（创作）工作做简要的介绍。然后由答辩组成员及其他参加者提问，学生必须回答3个以上问题。答辩过程中所提问题和学生的回答，要做简要纪录，整理后由系存档。

第二十九条毕业设计（创作）答辩可由学生自愿申请的方式进行，但所有学生都必须全程参与旁听。

（一）教研室答辩

第三十条各教研室根据学校毕业设计（创作）答辩文件要求，成立答辩小组，在规定的时间内自行组织答辩。毕业设计（创作）答辩中，各教研室要规范答辩程序，严格成绩评定（附表六：表6），评定结果按要求交系教学办公室。

毕业设计（创作）答辩未通过的同学，填写《未通过答辩情况说明表》，答辩后3日内上交答辩教研室。

第三十一条属于下列情况之一的毕业设计（创作），作者必须参加答辩。1．被指导教师初评为“良好”以上等级的毕业设计（创作）； 2．参与毕业当年学校各类评优学生的毕业设计（创作）； 3．毕业当年考取研究生的毕业设计（创作）。

第三十二条指导教师应对毕业设计（创作）的质量把关。有下列情形之一者，不得参加答辩。

1．未完成规定任务最低要求者(包括文字部分、图纸、创作步骤等部分)； 2．有重大错误，经教师指导未予修正者； 3．评阅未通过者；

4．设计（创作）期间态度不认真，马虎应付者；

5．毕业设计（创作）主要内容为抄袭者，或弄虚作假、伪造实验数据者。

（二）美术系答辩

第三十三条教研室答辩获优秀、不及格或末位（5%左右），以及对答辩结果有异议的，统一提交系答辩。1．各教研室按时间要求，提交参加“系答辩”名单与答辩材料（内容齐全，具体见附件

2、附件5）到教学办公室，逾期不交作放弃处理。

2．美术系审核各教研室提交的材料，对不符合规范性和统一要求的答辩材料一律作降档处理。

3．确定答辩时间

说明：教研室答辩不及格的同学参加系答辩时可再次提交修改的答辩材料。4．本学期结束前，各教研室将毕业设计（创作）工作安排情况以电子档形式报系教学办公室备案。

第三十四条毕业设计（创作）最终成绩按优秀（90—100分）、良好（80—89分）、中等（70—79分）、及格（60—69分）、不及格（60分以下）五级制记分，并折算成相应学分。其中，各专业获得“优秀”等级的学生不超过该专业毕业生总人数的15％。

第三十五条毕业设计（创作）最终成绩由答辩小组负责评定，应坚持“公平、公开、公正”的原则，以学生的工作态度、设计（创作）质量为依据，在综合指导教师、评阅教师和答辩成绩的基础上，给出评语和最终成绩。凡“优秀”等级的设计（创作）必须体现创新性。

没有申请参加答辩的，其初评成绩经系毕业论文工作领导小组审核后认定为最终成绩。

第三十六条凡毕业设计（创作）成绩不合格者，必须重做。经考核合格后，方可毕业。

第三十七条毕业设计（创作）成果及相关材料，应于答辩结束后按要求装订交指导教师。凡涉及国家机密、知识产权、技术专利及商业利益的成果，学生不得擅自带离学校。如需发表，必须在保守国家秘密的前提下进行。

七、奖励

第三十八条推选为校级优秀的毕业设计（创作）作品，其级别等同于入编学校《优秀毕业论文（设计）选编》的毕业论文（设计）。校优秀毕业设计（创作）收录校《优秀毕业论文（设计）选编》或单独成册（《优秀毕业设计（创作）选编》），学校给予指导教师每篇200元的现金奖励。

第三十九条对公开发表在IV类以上学术刊物上的毕业设计（创作），按科研处出台的办法进行奖励。

八、附则

第四十条本管理办法及实施细则中未涉及的内容，参照《淮南师范学院本科毕业论文（设计）管理办法》中相关条款执行。

第四十一条本管理办法及实施细则自发布之日起实行，由美术系负责解释。

附件1：美术系毕业设计（创作）规范性工作要求细则附件2：美术系毕业生毕业设计（创作）答辩提交材料清单附件3：美术系优秀毕业设计（创作）质量评价指标体系附件4：美术系毕业设计（创作）资料及格式要求附件5：教研室毕业设计（创作）答辩提交材料清单附件6：教研室上交表格汇总

广西艺术学院本科教学工作督导制度实施细则(试行) 篇6

各区县卫生局、发展改革委（物价局）、经委（经济信息化委）、监察局、财政局、人力资源和社会保障局、医保办、商务委、食品药品监管分局、科委：

根据卫生部等九部委制定的《关于建立国家基本药物制度的实施意见》（卫药政发〔2009〕78号），市卫生局、市发展改革委（物价局）、市经济信息化委、市监察局（市纠风办）、市财政局、市人力资源和社会保障局、市医疗保险办公室、市商务委、市食品药品监管局、市科委制定了《上海市实施国家基本药物制度工作方案（试行）》，并已报经市政府同意。现印发给你们，请遵照执行。

上海市卫生局上海市发展和改革委员会（物价局）

上海市经济和信息化委员会上海市监察局上海市财政局

上海市人力资源和社会保障局上海市医疗保险办公室上海市商务委员会

上海市食品药品监督管理局上海市科学技术委员会

二○一○年十二月六日

上海市实施国家基本药物制度工作方案（试行）

为贯彻落实国家医药卫生体制改革的工作要求，保障群众基本用药，减轻医药费用负担，根据《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》（中发〔2009〕6号）、《国务院关于印发医药卫生体制改革近期重点实施方案（2009～2011年）的通知》（国发〔2009〕12号）、《关于印发<关于建立国家基本药物制度的实施意见>的通知》（卫药政发〔2009〕78号）等文件要求，结合本市基层医疗卫生机构的医疗和用药水平等实际情况，制定本工作方案。

一、工作目标

本市从2010年起开始逐步实施国家基本药物制度。基本药物实行全市统一的网上集中公开采购、统一配送。政府举办的基层医疗卫生机构全部配备使用基本药物并实现零差率销售。加强基本药物质量安全监管。基本药物全部纳入基本医疗保障药品报销目录。做实社区卫生服务中心收支两条线管理，保证社区卫生服务中心正常运转。促进基本药物优先和合理使用。建立基本药物制度绩效评估体系。

二、工作方案

本方案所称政府举办的基层医疗卫生机构是指本市社区卫生服务中心（包括所属分中心和社区卫生服务站）和村卫生室。本方案所称基本药物是指卫生部第69号令《国家基本药物目录（基层医疗卫生机构配备使用部分）》（2009版）的药品（以下简称国家基本药物，请直接在卫生部网站下载全文）

和《上海市基层医疗卫生机构增补药物目录》（2010版）内的药品（以下简称本市增补药物，具体品种见附件）。

（一）确定本市增补药物

本市增补药物遴选原则：根据本市社区卫生服务中心功能定位，符合常见病与多发病早期诊断、诊断明确的慢性病稳定期维持治疗和晚期卧床病人临终关怀的需求；中西药并重；属于本市医保目录的药品。本市增补药物执行国家基本药物制度规定的零差率销售等相关政策。

本市增补药物品种将根据本市医药卫生体制改革进展情况适时进行调整。

（二）政府举办的基层医疗卫生机构基本药物配备使用方案

1、社区卫生服务中心基本药物配备使用方案

本市社区卫生服务中心只能在国家基本药物和本市增补药物的范围内配备使用药品。社区卫生服务中心配备使用的药品实施零差率销售。本市所有社区卫生服务中心同步实施以上配备使用方案。

2、村卫生室基本药物配备使用方案

村卫生室全部配备和使用基本药物，并实施零差率销售。中心村卫生室选择150种，一般村卫生室选择120种。供村卫生室配备使用的药品范围将另行制定公布。

为确保本市基本药物制度的平稳实施和顺利衔接，本市政府举办的基层医疗卫生机构在全市基本药物集中采购工作结束后统一实施基本药物的零差率销售，具体时间由市卫生局另行通知。

本市零售药店配备和销售基本药物的有关规定另行制定公布。

（三）基本药物采购和配送工作

1、规范基本药物采购配送

将基本药物集中采购纳入政府主导、全市统一的药品网上集中采购管理。除麻醉药品、精神药品、免费治疗传染病用药、国家免疫规划用疫苗、计划生育药品以及中药饮片外，遵循公开、公正、公平的原则，通过全市统一的药品集中采购交易平台实行网上集中公开采购，并由招标选择的药品生产企业、具有现代物流能力的药品经营企业或具备条件的其他企业统一配送。探索对政府举办的基层医疗卫生机构配备的基本药物采取量价挂钩的集中采购方式。具体的基本药物集中采购和配送办法另行制定公布。

2、加强中标药品购销管理

药品生产企业、经营企业和医疗卫生机构应按照《合同法》等规定，根据集中采购结果签订合同，履行药品购销合同规定的责任和义务。合同中应明确品种、规格、数量、价格、回款时间、履约方式、违约责任等内容。各区县卫生行政部门要加强对基本药物购销合同执行情况的监督检查，督促医疗机构按合同规定采购药品以及支付货款。生产企业要保证基本药物质量并遵照合同按时、足量供应。

配送企业要认真履行相关服务，及时配送，保证医疗机构基本药物配备和使用需要。

（四）确保基本药物的生产供应

根据工业和信息化部下发的《关于做好基本药物生产供应工作的通知》（工信部消费[2009]472号），市经济信息化委督促本市基本药物中标企业及时生产保证供应。市发展改革委会同相关部门，建立地方基本药物储备，确保临床必需、不可替代、用量不确定、企业不常生产的基本药物生产供应，及时商卫生和财政部门提出储备的品种数量和落实所需资金，组织承储单位尽快收储，做到不缺货，不断档。在此基础上进一步完善本市医药产业政策和行业发展规划。

（五）加强基本药物生产经营质量监管

根据国家食药监局下发的《关于加强基本药物质量监督管理的规定》（国食药监法[2009]632号），市食药监局进一步加强对基本药物生产、流通、使用等各环节质量监管工作。开展对本市基本药物生产企业质量进行监督检查，对批发企业、医疗机构采购基本药物供应渠道开展检查，使基本药物进、销、存源头可追溯，质量有保证。落实基本药物生产、经营质量规范，对基本药物进行全覆盖质量抽检，及时向社会公布抽检结果。建立本市基本药物生产、经营、使用质量监督检查档案。

（六）基本药物价格管理工作

根据国家发展改革委《关于公布国家基本药物零售指导价格的通知》等文件精神，按照本市医药卫生体制改革的有关要求，开展全市统一的基本药物集中采购，通过采用量价挂钩等方式，在确保本市基本药物质量和供应前提下，形成本市基本药物中标价格，并在此基础上审核公布最高零售价格。同时，各级价格主管部门加强监督检查，规范基本药物价格行为，确保本市基本药物制度平稳实施。

（七）完善收支两条线管理制度

本市社区卫生服务中心全部实行药品零差率销售后，将会使社区卫生服务中心目前仍存在的药品加成收入全部取消。在实施医保总额预付制的基础上，由各区县财政结合收支两条线管理，统筹考虑，综合平衡，按照“核定任务、核定收支、绩效考核”的办法予以综合补偿，以保障政府举办的基层医疗卫生机构正常运转。

（八）完善基本药物报销政策

基本药物全部纳入本市基本医疗保障药品报销目录。对上海医保药品目录中属基本药物的药品，由市医疗保险办公室制定报销政策。对上海新农合药品目录中属基本药物的药品，由市卫生局制定报销政策。

（九）促进基本药物优先合理使用

各级医疗机构应根据卫生部下发的《国家基本药物处方集》和《国家基本药物临床应用指南》，优先选择使用基本药物。本市将根据国家相关规定，结合本

市实际情况，合理设定各级医疗机构的基本药物使用比例。市、区卫生行政部门对全市医务人员开展基本药物与合理用药的培训和考核，完善医疗机构用药管理、处方审核制度，并将制度的建立和实施纳入本市医疗机构行业监管体系。加强医院临床药师培养，积极开展临床药师深入临床、治疗药物监测、药学信息服务、药品不良反应监测等工作，保证临床用药安全、有效、经济。各相关部门和各医疗机构应加强对基本药物相关知识宣传，提高市民对基本药物的认知度和信赖度，普及合理用药常识，在全社会形成有利于基本药物制度实施的良好氛围。

（十）建立基本药物使用的考核评价体系

市卫生局对现有药品集中招标采购信息管理平台进一步开发完善，设置专门用于统计基本药物的模块，定期统计各级医疗机构的基本药物使用情况并进行分析，分析结果反馈各医疗机构并作为考评医疗机构执行基本药物政策的主要依据。对二、三级医疗机构，基本药物使用情况作为一项重要考核指标纳入行业管理和评估体系；对政府举办的基层医疗卫生机构，基本药物使用情况作为政府举办的基层医疗卫生机构绩效考核重要依据之一。

三、组织保障和部门分工

建立基本药物制度是一项多部门参与的系统工程，按照国家的政策框架，本市各相关行政部门应各司其职，通力合作，使本市贯彻落实国家基本药物制度的各个工作环节顺利衔接、稳步实施，让人民群众真正从基本药物制度的实施中得到实惠。

市政府成立上海市基本药物工作委员会，统筹组织实施基本药物制度相关工作，委员会负责人由市政府分管领导兼任，成员单位由市发展改革委（市医改办）、市卫生局、市食品药品监管局、市人力资源和社会保障局、市医保办、市财政局、市物价局、市监察局（市纠风办）、市经济信息化委、市商务委、市科委等部门组成。市基本药物工作委员会办公室设在市卫生局。

市卫生局、市发改委（市医改办）牵头建立本市基本药物制度的工作机制和绩效评估体系。市卫生局牵头并商有关部门遴选上海市基层医疗卫生机构增补药物，完善基本药物网上集中公开采购工作，会同市食品药品监管局、市商务委做好基本药物统一配送方案的制定和实施工作，促进医疗机构优先选择和合理使用基本药物。市食品药品监管局负责基本药物生产经营质量监管。市人力资源和社会保障局、市医疗保险办公室负责实施本市社区卫生服务中心医保总额预付，完善基本药物报销政策。市财政局会同市发改委、市卫生局、市医保办进一步完善社区卫生服务中心收支两条线管理制度。市物价局负责制定基本药物价格，会同市卫生局调研制定药事服务费政策。市监察局（市纠风办）负责基本药物制度实施全过程的监督检查，并对违法违纪行为进行查处。市经济信息化委负责本市沪产基本药物中标后的生产供应。市商务委负责研究和完善药品流通产业发展政策，指导推进本市医药企业现代物流和连锁经营的发展，促进药品流通企业的整合。

请各区县卫生局接此文后立即传达至本辖区所有的政府举办的基层医疗卫生机构（社区卫生服务中心、分中心、社区卫生服务站、村卫生室），并做好相应的督促落实工作，确保其尽快完成全面实施基本药物制度的各项准备工作。

附件：上海市基层医疗卫生机构增补药物目录（2010版）

广西艺术学院本科教学工作督导制度实施细则(试行) 篇7

为使推荐免试研究生工作规范化，做到公正、公平和公开，根据学校相关文件精神（详见当年学校相关文件），结合本院的具体情况，制定本工作细则。

一、院推免生工作领导小组和监察小组

由分管本科教学工作的副院长、分管研究生工作的副院长及分管学生工作的副书记和相关系的系主任及学科负责人组成院推免生工作领导小组。分管本科教学工作的副院长任组长，分管研

究生工作的副院长及分管学生工作的副书记任副组长。

推免生工作领导小组负责本细则的修订、确定推荐办法，审定附加分计算办法、各专业面试细则，聘请面试专家，确定最后上报学校的推免生名单。

学院成立由党委书记、院长和各系支部书记组成的院推免生工作监察小组，对面试、录取进行全过程监督。

二、推荐程序

1．计算并公布学生第一至第三学年的平均学分绩点、附加分；

2．公布推免生名额、报名条件（详见当年学校相关文件）和面试办法；

3．按学校文件审查报名学生的面试资格；

4．获得面试资格的学生填报志愿类别；

5．分专业对学生进行面试，并计算面试成绩；

6．根据平均学分绩点排名、面试成绩排名和附加分排名，确定拟定的推免生名单，并在学院内

公示；

7．将公示结束后拟定的推免生名单上报学校。

三、排名办法

1．符合学校文件规定的学生均享有面试资格；

2．最终综合排名值（A）由平均学分绩点排名（B）、面试成绩排名（C）和附加分排名（D）按下式计算：

A=0.7×B+0.15×C+0.15×D

上述排名均为各专业的年级排名。成绩统计范围包括前三年的必修、限选课程（含实践性环节）；附加分的计算办法详见学院的相关规定；

3．根据最终综合排名值确定最终综合排名，并以此作为免试研究生的推荐依据；

4．平均学分绩点的计算由学院本科教务助理负责；面试成绩由专家组组长负责；附加分的计算

由学院课外研学小组组长和学院学生办公室负责。各项排名汇总及最终综合排名值计算由学院本科教学秘书负责。

四、面试办法

1．面试一般按一级学科或二级学科（专业）进行，推免生名额较多的专业可分组面试。各系应

根据专业特点，由系主任负责组织制订面试细则，着重考核学生的综合知识应用能力、科研能力和工程实践能力；

2．面试细则经学院推免生工作领导小组批准后，在面试前向学生公布；

3．每个面试专家组的成员原则上不少于五人，其中硕士生导师不少于三人，与面试学生有利害

关系的教师应回避；4．面试专家以无记名方式打分，面试成绩取各专家评分的简单平均值。若为分组面试，则需对

各组的面试成绩进行统一规格化。

五、志愿填写

获得面试资格的学生应分专业填报志愿类别，志愿类别以当年学校文件的规定为准。志愿填报阶段结束后不得更改志愿。

六、录取办法

根据最终综合排名，严格按照所填志愿类别按序录取。

生源不足的志愿类别可接受调剂，符合条件的学生需填写“志愿调剂申请表”。若学生自愿放弃录取或调剂资格，须签署相关声明。

七、其他说明

为了保证学生同步获得有关信息，公布的内容同时挂在土木工程学院网页上，http://civil.seu.edu.cn/。所有有关面试、录取的信息一律以正式公布为准。

若本细则与当年学校相关文件规定发生冲突，以学校文件规定为准；本细则未涉及部分，除学校相关文件有明确规定之外的内容，由院推免生工作领导小组负责解释。

当对面试、录取工作有意见时，可以向学院招生工作监察小组反映，也可直接向学校教务处反映，学院推免生工作领导小组将认真对待，并给予回复。

土木工程学院

广西艺术学院本科教学工作督导制度实施细则(试行) 篇8

为充分发挥我校各学院（部）的教学积极性和主动性，加强学院一级的教学管理职能，提高教学管理水平和效率，提高我校的办学水平和教学质量，特制定校院两级教学管理实施办法（试行）。

一、专业建设与管理

(一)学校职责

1、根据社会需求和学校发展需要，负责制定学校专业发展规划；按上级主管部门要求，负责每学新设专业的申报及初审工作;

2、负责制定学校各专业建设计划，负责制定对各专业(含新建专业)的评估指标、验收办法，负责对新设专业的建设指导和检查、评估工作；

3、负责学校重点专业的立项、检查、验收和市级以上重点专业建设项目的推荐和管理工作。

(二)学院(部)职责

1、根据学校专业发展规划，制定本学院专业建设规划；

2、根据规划,负责拟新增专业的调研、论证工作，并组织起草申报材料；同时做好申报专业的培养计划、师资、实验、实习基地、图书资料等相关筹建工作；负责新设专业的初审工作；

3、组织学校重点专业建设项目的推荐、申报工作,并根据专业建设要求，负责做好专业建设的组织和实施工作；

4、按照专业人才培养目标的要求，适时调整专业课程结构和体系，培养适应社会发展需要的应用开发型高级技术人才。

二、培养计划及教学大纲管理

(一)学校职责

1、根据学校人才培养目标，负责制定培养计划、教学大纲的编制及修订的原则意见和要求；

2、审核各学院制定的培养计划（含培养计划的变更），提交学校教学委员会讨论通过后报主管院长审批；

3、检查各专业培养计划的实施情况；

4、汇编全校各专业培养计划及教学大纲。(二)学院(部)职责

1、根据学校培养计划编制及修订的原则意见，广泛开展社会调查，论证专业培养目标和业务范围，编制本学院各专业的培养计划；学院组织专家讨论、审议通过，并由学院主管教学工作的院长签字后报教务处审核；

2、根据培养计划及学校制定的教学大纲编制与修订原则，组织编写或修订各课程教学大纲；

3、负责专业教学计划的实施。变更时，须报教务处初审，经学校主管院长批准。

三、教学运行管理

(一)学校职责

1、开课计划（1）每学期期中考试(或检查)后下发《关于上报下学期各学院（部）各专业教学任务的通知》，并对各学院（部）填写的教学任务单进行审核；确定每学期单独开班的重修课程并于每学期第4周前下达教学任务；

（2）协调和落实公共必修课任课教师的安排，协调部分跨学院(部)课程教师的安排；（3）认定和审批全院公共选修课的开设及其任课教师的安排；（4）负责审批各学院单独开设的辅修班开课计划；（5）汇总、统计各学期全校开课计划。

2、课表编制及课程、教室调度

（1）负责全校公共必修课、公共选修课的课表编排；负责制定各学院(部)自行编制专业基础课、专业课课表的原则及相应办法；

（2）负责协调、汇总、编印各学期各专业的课程和教室安排，并于每学期放假前1周内将下学期课表发到各学院(部)；

（3）负责全校课表的变更审批，检查各学院每学期的课表执行情况；（4）负责全校课程和教室的调度。

3、选课

（1）每学期第2周组织布置各学院公共选修课选课工作；（2）负责重修学生的选课审核工作；

（3）办理重修听课证，负责重修学生的管理工作。(二)学院(部)职责

1、开课计划

（1）根据各专业培养计划，编制各专业各班的开课计划，并组织安排和落实本学院所开设课程(含承担的公共课、部分跨学院专业基础课)的教学任务,并于教学任务下达2周内将开课计划报教务处审核汇总；

（2）负责对任课教师尤其是新开课和开新课教师的资格审核，由学院（部）主管教学的院长签署意见认定后报教务处备案，其中公共选修课开设及教师安排需报教务处审批。

2、课表编制及课程、教室调度

（1）根据教务处已排定的全校公共必修课、公共选修课课表，在接到排课通知的1周内编制好本学院开设的专业基础课、专业课、实验课的课表；

（2）本学院排课情况需及时征求教师意见并反馈给教务处；

（3）因各种原因确需调、停课者，经学院（部）主管教学工作的院长签署意见后送教务处备案，同时要安排好补课时间。各学院（部）应严格控制调、停课课时数，原则上各学院（部）每学期同意调、停课的课时数不得超过该学院（部）总课时数的3%。

3、选课

（1）负责学生选课的指导和咨询工作；（2）每学期第2周负责组织本学院全日制学生的选课登录及审核工作，并将预选课汇总后报教务处协调；

（3）每学期第4周前，负责统计重修学生名单、课程，并打印分别交教务处。（4）负责本学院单独开设或教务处委托管理的重修班、辅修班等各类学生的选课工作，并报教务处备案；

（5）开学后第2周，负责汇总学生申请免修审批表，并报教务处备案。

四、成绩与学籍管理

(一)学校职责

1、成绩管理（1）负责全校学生各学期各类课程成绩的审核、计算机汇总和归档；（2）负责学生成绩证明的审核、盖章工作；

（3）负责重修班、辅修学生的成绩审核和管理工作；（4）负责省级以上各类统考课程成绩的汇总和存档工作；

（5）负责全院公共选修课成绩分析、统计和课程成绩分析工作；

（6）负责各学院上报的试读、退学、毕业、结业、学位授予生等成绩方面的审核工作；（7）负责对各学院上报的学生获得奖励学分的认定与记载工作。

2、学籍管理

（1）负责学生入学与注册的汇总与统计工作；（2）负责编制新生学号；

（3）负责学生证、考试证、重修证等的印制与核实工作，负责证件的补发工作；（4）负责学生休学、停学、复学、试读、退学、毕业、结业等审核或审批工作。其中学生退学由教务处在下学期开学注册前提出意见,经学校审批后报省教育厅备案；

（5）负责学生申请辅修的审批及证书的核发工作；

（6）负责将初审的学位获得者名单提交校学位委员会审议；（7）负责学生转学、转专业的审批，并报省教育厅备案；

（8）负责学位证书和毕业、结业证书的编号、打印及统一向学院发放工作；（9）负责对符合学校规定的结业生换发毕业证工作。(二)学院(部)职责

1、成绩管理

（1）负责本学院（部）各学期所开课程成绩的输入、核对、公布及分析和统计工作。任课教师须于课程考核后3天内将成绩送任课班级所在学院，各学院（部）于考试全部结束后4天内输入全部课程成绩，并于考后第5天将本学院(部)各类课程成绩登记表装订成册报教务处；

（2）负责打印、公布各班学生成绩汇总表，同时通过各种方式让学生和家长获取各学期成绩信息；

（3）负责对学生成绩的查询、汇总、存档工作；在开学后2周内受理学生对课程成绩的查分申请，经学院（部）主管教学工作的院长同意后方可实施，并报教务处备案；

（4）负责各学期免修学生的统计汇总工作，提出处理初步意见，并报教务处审核；（5）负责开具学生成绩证明，并报教务处审核、盖章。

2、学籍管理

（1）负责新生学生证的填写工作；

（2）负责对休学、停学、复学、毕业、结业等的初审和汇总，并报教务处审核；（3）负责对符合学位授予条件学生名单的汇总，并报教务处审核；（4）负责对退学学生提出处理初步意见，并报教务处审核；

（5）负责学生转学、转专业的初审，对要求转专业学生的考核工作，并报教务处审核。

五、考试与考务管理

(一)学校职责

1、各类考试的组织与安排

（1）负责或会同有关学院（部）对上级部门组织的各类考试的报名汇总、并组织考试工作；并负责向学院发放相关考试证书；

（2）负责考试课程的组织安排工作；（3）根据各学院(部)上报的不及格学生名单，组织安排各学期学生考试课程补考工作；（4）负责缓考、重修考、免考的组织与安排工作；

（5）根据各学院(部)上报的名单，负责毕业班学生历年不及格课程补考安排。

2、命题、阅卷与试卷管理

（1）指导各学院(部)建立、健全考教分离等制度；

（2）审查各学院(部)送达的期末考试试卷，并统一印卷；（3）负责各场考试试卷的发放工作。

3、监考

（1）排定监考教师,编制全院考试日程总表；

（2）检查监考教师到位情况，对违反教学纪律和监考规程的教师及时作出通报处理。

4、学生违纪与作弊处理

教务处认真核实监考教师和巡视人员发现的学生违纪或作弊情况，并会同学生处按学校有关规定及时作出相应的纪律处分。

(二)学院(部)职责

1、各类考试的组织与安排

（1）组织、安排本学院(部)所开考查课程的考核工作；（2）组织、安排各学期学生考查课程补考工作；

（3）负责本学院(部)所开考试课程监考教师的落实；

（4）对有特殊原因提出缓考的学生，在考试之前以书面形式送教务处审批。

2、命题、阅卷与试卷管理

（1）负责各课程的题库建设工作；建立、完善并不断更新试卷库或试题库；

（2）逐步建立健全考教分离制度；对考试课程，均要出A、B卷，由教务处随机抽取一份作为期末考试卷，另一份作为备用卷或缓考补考卷；阅卷工作由各学院（部）院长亲自组织；阅卷教师要按照参考答案和评分标准进行评分和登记，并在考试结束3天内将成绩交所在学院（部）和教务处；

（3）负责各类试卷的归档工作，学生试卷装订保管完整，至少保存至学生正常年限毕业离校后1年。各学院（部）在监考、阅卷、保管过程中严禁缺少试卷。

3、监考

落实各类课程监考教师;组织教师根据规定和要求认真做好监考工作，对违反教学纪律和监考规程的教师及时通报教务处。

4、学生违纪与作弊处理

协助有关部门收集学生违纪、作弊的相关证据，提出处理意见后及时报教务处进行处理。

六、课程建设与管理

(一)学校职责

（1）负责制定全校课程建设规划；

（2）负责制定各级课程建设项目验收指标体系；

（3）负责校级课程建设项目的立项、评估和验收工作，组织校级优质或精品课程的评估；

（4）负责省级以上优质或精品课程的组织、推荐工作。(二)学院(部)职责

（1）负责本学院（部）课程建设规划的制定和实施工作；

（2）负责本学院（部）校级优质或精品课程建设项目的申报、初审和推荐工作；（3）负责学院级重点建设课程的确定和建设工作；（4）开展课程建设研究工作。

七、实践教学管理

(一)学校职责

1、统一安排全校教学、生产、毕业等实习工作，召开有关会议等；

2、负责制定全校实验、实习等实践性教学计划编制原则；

3、负责制定实验、实习、毕业设计(论文)等实践性教学管理文件；

4、负责审批实验和实习教学大纲；

5、负责各类实验、实习教学工作(含实习基地建设)的检查和评估工作；

6、负责省级以上实践教学基地建设项目的推荐与管理工作。(二)学院(部)职责：

1、根据学校有关规定和本专业人才培养计划，制定本学院实习执行计划，并实施；实习期间到各实习点检查实习情况，收集反馈信息；

2、根据学校的有关原则意见制定实验、实习教学计划及大纲、指导书，并负责组织实施；

3、落实各实验、实习指导教师；

4、负责教学实习基地和实验室建设。

八、教材管理

(一)学校职责

1、负责制定全校教材建设规划,开展教材研究与建设工作；

2、负责组织校级教材建设项目的立项、评审工作；推荐申报省级或国家级重点教材；负责对教材基金项目的审批；

3、协助教材主管部门制定教材选用的原则，为选择优秀、适用教材收集教材信息，并检查教材选用实施情况。

(二)学院(部)职责

1、负责本学院（部）教材建设规划的制定及实施工作；

2、负责本学院（部）教材建设项目的申报、推荐工作；

3、根据教材主管部门制定的教材选用原则，确定各学期课程的教材；

4、组织编写教材。

九、教学研究及课题管理

(一)学校职责

1、教务处配合校高教研究所负责市级以上教科课题的申报、推荐工作；组织全校性教学经验交流会、研讨会等教学研究活动；

2、组织各种形式的教学观摩、比赛和评估等活动，并将结果反馈各学院，必要时向全校通报；

3、组织全校教学成果的鉴定和评选工作，负责将校级教学成果向省、市级有关部门推荐；

4、开展有关教学研究的调研活动，为教学改革提供科学依据。(二)学院(部)职责

1、负责本学院（部）教学研究课题的申报、推荐及组织实施；

2、组织本学院（部）教师积极进行各项教学研究，开展教学经验交流会，撰写教学研究论文；

3、重点开展课程体系和教学内容、方法、手段的创新研究，组织教师开展各项教学改革，大力培育教学成果，及时总结鉴定，推荐评奖；

4、积极开展教研活动，认真执行听课制度，定期召开学生和教师座谈会，对教师教学进行客观评估，以全面提高教学质量；

5、为学校各项教学改革提出建议。

十、教学咨询与评议机构管理

(一)学校职责

1、教务处提出校教学委员会、学位评定委员会、教学督导组等机构组成人员建议名单，报院长办公会议审议批准；

2、负责拟定上述各委员会章程，报院长办公会议审批；

3、做好各类教学咨询、评议与审议机构的秘书工作。(二)学院(部)职责

1、建立本学院（部）教学委员会(或领导小组)、教学督导小组，并报教务处备案；向校教学委员会、学位评定委员会推荐人选；

2、负责制定本学院（部）教学委员会(或领导小组)、教学督导小组工作办法，并组织实施。

十一、学生竞赛活动管理

(一)学校职责

负责制定各类教学竞赛的规程和管理办法，协助有关学院（部）做好各类校级以上教学竞赛活动的安排、实施和上报等工作。

(二)学院(部)职责

负责与本学院（部）有关的学生教学竞赛（如全省和全国数学建模、电子设计竞赛、结构设计竞赛等）活动的安排、实施和上报工作。落实指导教师和参赛学生，安排好辅导、训练及各项具体组织实施工作，保证竞赛活动的顺利开展，并争取获得好成绩。

十二、教学档案管理

(一)学校职责

负责教学计划、开课计划、课表、考试安排表、毕(结)业生名册、学位名册、学生成绩总表、学籍总表、转学转专业审批表、辅修名册等各类教学管理材料的归档和保管工作，必要的送校综合档案室存档。

(二)学院(部)职责

负责教学大纲、教学日历、课程教学档案、考试（查）试卷、成绩登记表、成绩汇总表、学籍总表、毕(结)业生名册、学位名册、选课汇总表、实习实验大纲及报告、学生毕业论文(设计)等教学材料的整理、归档和保管工作。

十三、其它教学工作管理

(一)学校职责

1、负责各类教学文件及规章制度的制（修）订、报批及解释工作；

2、负责对全校重修班、辅修班、辅导班等各类办班的审批工作；

3、负责全校教务管理系统的起动、升级、维护及运行工作；

4、负责教学秘书的联系及培训工作；

5、负责各学年校历的编制工作；

6、负责学生电子注册的组织管理工作；

7、负责旁听生的接收、协调、管理工作；

8、负责考研学生的报名、组织公共课(英语、政治)的考前辅导班等相关工作。(二)学院(部)职责

1、执行学校各类教学文件及规章制度，制定本学院教学管理的实施细则；

2、负责本学院非单独开班的重修工作，并在跟班重修前及时向教务处报批；

3、负责提供本学院学生电子注册的有关数据；

4、负责本学院学生考研的动员、辅导及学生考研报名的具体组织工作；

5、负责第二课堂教学计划的制定及具体实施工作，负责第二课堂教学考核、成绩评定及登录工作；

6、根据教务处所开的旁听生听课通知单,安排听课及负责其成绩考核等工作并报教务处。

十四、附则

1、本办法经院长办公会议讨论通过，自发文之日起实施。

广西艺术学院本科教学工作督导制度实施细则(试行) 篇9

一、教师资格的性质及实施教师资格制度的意义

教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求。教师资格制度是国家实行的一种法定的职业许可制度。教师资格制度全面实施后，只有依法取得教师资格者，方能被教育行政部门依法批准举办的各级各类学校和其他教育机构聘任为教师。教师资格一经取得，在全国范围不受地域限制，具有普遍适用的效力。教师资格的丧失和撤销，必须依照法律规定办理。

教师资格制度的实施，有利于教师管理科学化、法制化和规范化;有利于教师职业走向专业化;有利于把住教师队伍“入口关”，从根本上提高教师队伍的整体素质;有利于吸引优秀人才从事教育工作，形成多元化的教师培养制度;有利于形成高质量的教师储备队伍，为学校全面实施教师聘任制、形成竞争激励机制创造条件。

二、教师资格认定的范围和对象

凡具备《教师法》规定学历，热爱教育事业，有志于从事教师职业，未达到国家法定退休年龄的中国公民，均可申请认定教师资格。

首次认定教师资格暂不受理的对象：

(一)同一申请人在同一年内要求申请两种教师资格者。

(二)在教师资格过渡认定工作中已获得教师资格的人员申请其他种类教师资格者。

(三)申请高等学校教师资格未被高等学校拟聘者。

三、教师资格条件

(一)思想品德条件

申请认定教师资格者应当遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。

(二)学历条件

1、申请认定幼儿园教师资格者，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，其他中专毕业学历不能作为认定幼儿园教师资格的合格学历。

2、申请认定小学教师资格者，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历，其他中专毕业学历不能作为认定小学教师资格的.合格学历。

3、申请认定初级中学教师资格者，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。

4、申请认定高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格者(统称中等职业学校教师资格)，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。

5、申请认定中等专业学校、技工学校和职业高中实习指导教师资格者(统称中等职业学校实习指导教师资格)，应当具备中等职业学校及其以上学历，并应具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。对获得国家职业技能鉴定机关颁发的高级技术等级证书并确有特殊技艺者，经省级教育行政部门批准，其学历要求可适当放宽。

6、申请认定高等学校教师资格者，应当具备研究生或者大学本科毕业学历。

7、申请认定成人教育教师资格者，应当按照成人教育的层次，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。

(三)教育教学条件

申请认定教师资格者应当符合下列要求：

1、教育教学基本素质和能力：懂得教育教学的规律和青少年身心发展的规律，具有教育教学内容和方法的选择能力，教学方案的设计能力，掌握运用教育学、心理学知识的能力，语言表达能力，现代教育技术的运用能力，教育教学科研能力和管理学生的能力等。

2、普通话水平：应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。

少数方言复杂地区的普通话水平应当达到三级甲等以上标准;使用汉语和当地民族语言教学的少数民族自治地区的普通话水平，由省级教育行政部门规定标准。

3、教育学、教育心理学课程要求：申请认定高等学校教师资格者，应当按照《高等学校教师岗前培训暂行细则》的规定，补修高等教育学和高等教育心理学等课程;申请认定其他教师资格的非师范教育类专业毕业人员，应当在教育行政部门指定的、国家承认学历的师范院校补修教育学、心理学课程并取得单科结业证书。

已在高等学校、中等师范学校或者通过国家自学考试等途径，学习教育学、心理学课程，并取得单科结业证书者，可以免修。

(四)身体条件

申请认定教师资格者应当具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，能适应教育教学工作的需要。申请教师资格人员体检标准及办法另文规定。

(五)教师资格条件的特殊规定

1、根据《<教师资格条例>实施办法》第九条规定，高等学校拟聘任副教授以上教师职务或具有博士学位者申请认定高等学校教师资格，其教育教学基本素质和能力以及普通话水平测试不作要求。

2、为有利于吸收普通高等学校优秀应届非师范教育类专业本科及其以上学历的毕业生任教，可允许其在毕业前的最后一个学期持本人填写的《教师资格认定申请表》、普通话水平测试等级证书、学校出具的《申请人思想品德鉴定表》和学业成绩单，向毕业后拟任教的学校所在地或户籍所在地教师资格认定机构申请认定教师资格。对通过教师资格专家审查委员会考察其教育教学能力合格者，在其取得毕业证书并补修教育学、心理学课程取得合格证书后，由教师资格认定机构认定其相应的教师资格。

四、教师资格认定机构及权限

县级以上教育行政部门为教师资格认定机构。省教育厅负责全省教师资格认定的组织、指导和监督工作。

教师资格认定机构和依法接受委托的高等学校下设教师资格专家审查委员会(其组织办法另文规定)。

(一)省教育厅负责全省高等学校教师资格的认定、管理。依法接受委托的高等学校，负责认定本校拟聘人员的高等学校教师资格。

(二)市(州、地)级教育行政部门按照申请人户籍或工作单位所在地，负责本地区高级中学教师、中等职业学校教师、中等职业学校实习指导教师资格的认定、管理。