思想品德答题技巧

思想品德答题技巧（精选8篇）

思想品德答题技巧 篇1

一、单项选择题答题指导

1、分析材料、把握材料反映的意思（体现了书本的哪个知识点）

2、把握选择题干的关键词，如主语是谁，能做什么；正确、错误等关键内容圈出来，加强针对性。（如个人、青少年不能立法、执法）

3、看选项、把错误的语句先排除；（判断的依据：书本的相关知识；现实生活得实际情况，与现实生活不符那就是错误的；如出现只要......就......，杜绝、唯一等一般都是错误的）

4、看选项、思考选项与材料之间是否有关系、没有关系的也排除(排异法）

二、主观题（简单题和材料分析题）

1、为什么类的题型（常用答题方向）注意并不是所有的为什么都要用这种格式 问题1:结合材料（国家、青少年等）为什么要......？

①问题中主语的重要地位及问题中这件事情的重要性。（一般书上能找到答案）

②材料中找出存在的不足、问题（紧密结合材料，概括出有什么问题、不足），如果涉及到书上有专业术语表达的，既要概括材料，又要写出书本理论知识，没有的话只要概括材料。

③问题中主语这样做有何意义。（结合材料中出现的不同主语，多角度回答好处）问题2:结合所学的某一知识，说说为什么要……？

（1）首先要写出书本上的这个知识点（必不可少的）；其次按照上面的答题方向去答题（2）A与B有什么关系？或材料一、二之间有什么关系（因果关系）？ ①它们是相互联系，相互促进；

②A对B的促进作用或A是B的什么（必须要把起到什么作用写出来）③B对A的促进作用或B是A的什么（必须要把起到什么作用写出来）

如经济发展与科技创新的关系，两者相互联系，相互促进；经济发展为科技创新提供物质基础；科技创新为经济发展提供强大的精神动力和智力支持

三、评析类的题目

1.首先要注意问题中对谁的行为进行评析。（有时是一个主语，有时要对多个主语分别评析）

2.从材料中找出主语有哪些行为或观点，对于有些人的行为、观点、有可能部分是对的，部分是错的。要逐一分析。

3.①是什么

判断（对与错）要指出其行为的实质（如是违法的必须要写出是违法行为，也是不道德行为：是侵犯生命健康权、名誉权、隐私权等的违法行为；是看客行为；是不负责任的行为；是爱国的行为；是见义勇为，敢于同违法犯罪做斗争的行为；是节约资源、保护环境的行为等）②为什么

a.行为、观点有正确的地方，必须加以肯定。

b.行为、观点是错误的，必须说明错的理由（思维角度：书本中能够证明它是错的相关语句，结合材料分析行为的危害，基本道德的道德观念，法律要求等）

c.观点正确的，也要说明理由（思维角度：法律道德要求，符合书本中的相关知识，结合材料分析这样做的意义等）

③怎么做

得出结论，我们要怎么做

（正确的行为）

四、谈谈对什么现象、观点、行为的感想、认识、看法？同评析题

五、漫画题的做题方法

答题角度：

1、读懂漫画的窍门：①读标题，标题往往解释漫画的寓意；②读漫画中的文字解释，能为我们提供重要信息；③读漫画的夸张之处，比较显眼的信息。

2、漫画题的2种设问：（1）这幅漫画说明了什么？既要回答漫画本身反映了什么，又要说明告诉我们漫画告

思想品德答题技巧

诉我们什么道理。（2）请你谈谈对这幅漫画的理解或看法？一般从三方面分析，漫画反映了什么或说明了什么（判断、是什么希望、现象、实质）分析这种现象的原因、影响；我们应该这么做。（类似评析题）

六、材料说明了、体现了

1、首先把握材料的主语，概括材料的意思或反映了什么现象；其次透过现象看本质，体现书本的实质是什么？（可以从书中寻找意思一样的语句；有时没有的话要自己概括）有些题目会要求写还要怎么做

2、如果多个材料，要注意问题：上述材料分别说明什么（材料一说明了……材料二说明了……）材料共同说明了什么（寻找材料的共同点）？

3、材料一与材料二有什么关系？（如因果关系、相互关系、相互促进等？）

七、图表类题目

（1）看标题，标题是图表的核心内容体现，要紧紧围绕标题来写。如“1978年以来我国城乡居民收入情况”；“常州市科研投入占地区生产总值的比重”

（2）注重表格下的标注，这是对图表的补充说明，能给我们提供另外的信息。

（3）对坐标、表格中的数据进行横向、纵向比较。得出变化规律和发展趋势（一般能得出两个结论（如都有发展；两者这间还有差距）

（4）注意表格中的特殊年份，如1978年要知道是“改革开放以来”。

八、用某一知识（道理、观点）解释所给的材料或材料中如何体现某一知识（观点、道理的）如：材料中权利和义务的观点是怎么体现出来的？

（1）写出某一知识、观点、道理是什么。（写出权利和义务的关系）

（2）结合材料，材料中的……（内容），体现了他享受到哪些权利；材料中……（内容），体现了他履行了哪些义务。

九、辩论类题目

（1）如果题目中问“你同意辩论双方的哪一种观点？为什么？”在答题时你只能围绕辩论双方的一种观点作答，不能发表自己的第三种观点。

（2）如果题目中问“从这场辩论中你得到哪些启示？”在答题时必须要把双方观点结合起来，既要从正方得到启示，又要从反方得到启示。

（3）如果问题说“请谈谈你对这一问题的观点、看法？”，要把正反双方的观点结合起来，因为正反双方的观点都有可能是片面的，只有结合起来才是正确的、全面的。例如网络既有利也有弊。

十、如何、怎样才能或为了做好……，请你给出合理的建议？出些好点子？（答做法）

（1）分析问题，看需不需要多个部门共同解决，如果需要就要多角度回答（例如公民怎么做？国家怎么做？社会怎么做？）

例如：如何让青少年树立诚信意识？如何营造良好的消费环境？

与青少年有关的，要从国家、社会、学校、家庭、青少年、司法机关等角度作答； 与消费者有关的，要从国家、社会、消费者、生产者经营者等角度作答；

与保护资源、环境、科技、教育、法律有关的，要从国家、社会、学校、家族、个人、企业等角度作答。（2）如果问题中有具体的主语，就只要围绕主语的角度回答；

（3）紧抓材料的关键语句，抓住存在的问题，有针对性地写出正确做法。（最好要从思想意识和行动两方面写）

十一、启发、启示类的题目（最主要答做法，有时要写一些道理）

1、把握问题的主语是谁；

2、紧抓材料的关键语句，通过材料反映书本的实质，写出我们的正确做法（必须要专业术语表达，必须要多角度写做法）；

3、批卷时对学生提出更高要求，答题时要：材料中…….（内容），告诉我们要怎么做。

十二、面对社会中存在的现象、问题，青少年怎么做？

思想品德答题技巧

1、如青少年在节约资源、保护环境、控制人口增长、维护民族团结等方面可以做什么？ ①思想上：树立……..的意思，认识到……的重要性

②行为上：a、从我做起，做身边小事做起，自觉宣传……的政策/重要性；

b、自觉同……行为做斗争；

c、积极向有关部门提出自己的合理化建议。

2、如青少年在教育、科技创新、成才等方面可以做什么？ ①思想上：树立远大的理想，增强自己的责任感、使命感；

②行为上：要努力学习知识，提高自身的素质，要加强实践，努力培养自己的创新精神和能力；要提高明辨是非的能力，增强自身的法制观念，学法守法用法；要正确对待父母老师的教育；要培养艰苦奋斗的精神等。

十三、意义类的题目（有利于、多角度）

结合材料，挖掘材料中涉及的主语，多角度分析（例如：对个人，对社会，对他人，对城市等）特别要注意从材料中挖掘涉及的不同主语。

例如：国家开展的精神文明建设，为我国的现代化建设提供精神动力。（评选模范道德先进人物，常州举办道德讲堂，学雷锋精神等）

自身：有利于提高。。。的思想道德素质；/有利于增强我闪的社会责任感，激发我们的爱国情感；

社会：有利于形成……的良好风尚；/有利于继承和弘扬中华民族的传统美德或民族精神；/有利于加强我国的社会主义精神文明建设；/有利于遏制…..的发展，促进…….的健康发展；

他人：有利于他人获得物质的帮助和精神的慰藉，/有利于使他人更加快乐和幸福等； 城市：有利于提高城市的知名度、竞争力、城市形象等。

国家进行的经济建设：为我国现代化建设提供物质基础

（以经济建设为中心加入世贸组织，加强与世界各国的经济合作）

个人：有利于提高人民的生活水平和生活质量；/有利于丰富人们的物质文化生活等；

社会：有利于加快我国经济的发展，提高我国的综合国力；有利于提高我国的国际地位和国际竞争力等。国际：有利于扩大对外开放，加强国际经济交流合作；有利于促进世界经济的繁荣和发展；有利于促进世界的和平与发展等。

政治建设方面：为我国的社会主义现代化建设提供法律和政治保障（民主政治改革

选举农民工代表

基层民主改革等）

个人：有利于确保人们当家作主的政治地位；有利于切实维护……的政治权益；

社会：有利于充分调动…….建设社会主义的积极性；有利于推进社会主义民主政治建设，构建和谐社会；有利于促进社会的公平正义等。

（立法、执法等）

制定法律法规：有利于为……方面提供法律保障；有利于推进我国依法治国的进程；

执法：有利于维护…..的合法权益；有利于维护社会的稳定，构建和谐社会；有利于弘扬社会正气，维护法律的尊严；有利于促进市场经济的健康发展等。

文化建设方面：为我国的社会主义现代化建设提供智力支持和人才保证

（实施科教兴国战略

普及、完善义务教育

举办各种文化活动等）

个人：有利于提高……的文化素质；有得丰富人们的精神文化生活；有利于陶冶情操，培养高雅的生活情趣等。社会：有利于提高整个社会的文化程度；有利于为我国的发展提供智力支持和人才保证等。

特别提醒：意义类题目没有标准的答案可抄，一切要根据材料，认真分析材料中的对象，从不同角度答题。

十四、阅读以上材料，对我们有哪些感悟？（1）告诉我们哪些道理？（2）我们应该怎么做？

思想品德答题技巧

十五、实践探究题的一般做题方法

（1）学生去参加社会调查、实践活动的（题目、标题、主题）；一般如：对。。。的调查研究，开展。。。的调查分析

（2）学生参加社会实践活动对青少年的目的、意义、收获？（仅对青少年一个主语的角度）（知识类；）①有利于我们了解......知识；增强......的意识；认识到......的危害等；（情感类；）②有利于我们增强社会责任感，激发我们的爱国情感（能力类；）③有利于我们提供我们的合作能力、实践能力、创新能力等；（3）学校教育探究形式：主题班会、辩论会、黑板报、演讲比赛等。

（4）社会调查途径：问卷调查、实地调查、网上调查、抽样调查、座谈法、采访相关领导等。

（5）开展社会调查的活动步骤：确定主题---分工合作，收集资料---小组资料交流分析，并整理出来---撰写活动报告---展示活动成果。

（6）调查活动成果展示方式：调查报告、论文、板报、手抄报等。

（7）针对社会调查的内容，采访某个领导，设计一些问题：围绕①是什么（现状、情况怎么样）②为什么（原因、危害、意义等）③怎么做（措施）例如围绕湖塘河水的污染情况，可以设计以下问题： 湖塘河水污染的情况如何？（---是什么）

造成湖塘河水污染的原因有哪些？湖塘河水污染对居居有什么危害？（---为什么）造成湖塘河水污染情况，我们可以采取哪些措施？（---怎么做）

(8)针对......社会问题或为了解决......的社会问题，提出合理化建议？多角度提出做法。

国家：①加强法制建设，健全......的法律法规；②依法严厉打击......的违法犯罪行为；③加强道德建设，加强宣传力度，提高公民的道德素质；

政府：④加强对公民的教育、培训，提高......能力；⑤加强对......宣传教育，提高公民的......意识；⑥完善......设施，加强对......管理。

生产者、经营者：要做到诚信经营，合法经营。

个人(公民)：①提高自身的素质和道德修养，自觉遵守社会公德；②树立法制观念，守法用法；③勇于维护正义，自觉同......行为作斗争等。

(9)针对学生存在的......问题，学校怎么做？

①大力宣传......的重要性，提高学生的......意识；②开展......的主题班会、演讲比赛等；③加强对学生的思想教育；④对先进的事迹进行表彰；⑤向学生发倡议书；

(10)运用所学知识，进行心理辅导，解决他的问题？（写做法）

思想品德答题技巧 篇2

一、初中思想品德选择题失分“病因”诊断

在每次考后或讲评试卷时, 常常见到一些学生捶胸顿足, 连呼上当。那么, 上当的原因何在呢?

(一) 概念混淆

这种错误是由于相近易混概念的干扰而造成的。如果学生对教材中的相似概念或观点 (如我国的根本政治制度、我国的基本经济制度、我国的分配制度等) 之间的关系理解不透, 或理解有误, 未真正把握, 那么, 这些相似的概念或观点就会对解题产生一定的干扰作用, 从而造成选择失误。

(二) 思维定势

不少学生在做题、讨论、评价时习惯于正向思维, 久而久之就会形成一种思维定势。如:只善于从正面看问题, 不善于从反面看问题;只善于从课本知识中掌握问题, 不善于从实际生活中理解问题等。如果解题时不能突破这一定势, 则势必造成误选。

(三) 粗心大意

一些学生在思考、判断和推理中粗心大意, 对题目中使用的限定词或关键词熟视无睹, 常常只看到问题的一面, 而忽视问题的另一面, 丢三落四, 顾此失彼, 思维缺乏缜密性。

二、初中思想品德选择题的答题要求和技巧

(一) 解答选择题的基本要求

1. 掌握牢固的基础知识是做好选择题的基本前提, 因此, 学生在平时的学习复习中必须力求全面、准确地掌握教材内容、课程标准和考试说明中规定的知识要点。

2. 认真审题是做好选择题的关键。仔细阅读与分析题目与选项, 弄清题目的意思和要求。既要明确题目的要求和规定, 又要理清选项设计的方向与思路。

3. 严谨、细心的学习态度是解答选择题的必备条件。解答选择题时考虑要全面, 审题要细心, 回头要检查。

(二) 解答选择题的基本技巧

选择题由两部分构成:题目和选项, 基本要求是题目和选项相符合, 这既是做选择题最重要的原则, 又是制定答案的基本原则。所以解答思想品德选择题应遵循先审题目、后审选项, 题目选项相符合的原则, 答题时必须认真审题, 审题后灵活选择用排除法来解答。

1. 要精心审题, 这是解答选择题的中心环节。

(1) 审题型, 这是解答选择题的前提。先判断清楚属于哪一种类型的选择题。选择题的类型主要有判断选择题、材料选择题、填空选择题、次序选择题、漫画选择题、组合选择题等。然后明确是正向选择题, 还是逆向选择题。逆向选择题要求学生选择错误的选项, 正确的选项不能入选。

(2) 审题目, 这是解答选择题的重点。这是最容易被忽略的步骤。审题目就是要弄清题目中心思想, 通过读题目, 准确理解题意, 明确题目的考查意图和要求, 找到关键。题目往往由立意、情景、问题设置三部分构成, 通常采取“一看、二抓、三领、四想”来指导读题目。“一看”就是要看设问, 弄清题目设问的指向, 看看题目涉及哪个知识点、涉及哪些知识范围;“二抓”就是要抓关键字、词、句子, 全面、正确地理解题目所提供的各种信息。同时, 要善于抓住题目中的引导词, 如“这说明”、“由此可见”、“因此”、“根本原因是”、“我们可以这样理解”、“下列说法不符合题意的是”、“下列说法错误的是”等;“三领”就是要领悟出题者的意图:考什么原理;“四想”就是要想到思想品德术语, 即:书本术语和时政术语。

(3) 审选项, 这是解答选择题的关键。引导学生在审选项时要注意确定三种不同的选项。第一, 确定哪些是正确的选项, 即符合题目规定性要求的选项。第二, 确定哪些是错误选项, 即存在明显知识性错误的选项。第三, 确定哪些是干扰性选项, 即选项本身的知识内容正确, 但与题目规定性的要求不符。

(4) 审题目与选项之间的关系, 这是解答选择题的重要保障。在选择题中, 有的选项单独地看是正确的, 但有的选项与题目有直接联系, 有的选项与题目有间接联系, 但有的却没有联系。因此, 必须把题目与选项联系起来, 对其关系要结合具体的材料、情景作进一步分析, 找出最符合题意的选项, 排除没有直接联系的选项。

2. 妙用排除法解答选择题, 这是得高分的最好方法。

(1) 排错项。选项的观点本身错误或包含部分错误的要排除, 但逆向选择题除外。

(2) 排重项。选项的观点不在于说明题目的规定性, 而是对题目规定性的变相重复。这就要求我们对题目选项进行反复的比较, 找出两者的相同相异点, 如果选项的观点与题目规定性的要求是变相重复的应排除。

(3) 排异项。选项的观点虽然正确, 但与题目的规定性无关, 这样的选项应排除。

(4) 排倒法。如果题目与选项属因果关系, 要弄清谁为果谁为因或有无因果。无因果者排除, 因果关系颠倒者也要排除。

中考思想品德答题方法 篇3

1.谈认识或谈看法。综观近几年各省市思想品德中考试卷，此类题在试卷中出现的频率较高，其答题模式为：是什么（现象、问题、观点等）；为什么（造成这一问题的原因）；怎么做（包括国家、社会、学校或家庭、公民、中学生）各怎么做，一般只需答出中学生应怎么做。

2.评析类。分两种情况：（1）对正确言行和正面事例的评析模式为：说明了什么，为什么，我们怎么做；（2）对错误言行和反面事例的评析模式为：表明态度或观点，错误的原因，解决这一问题的办法，自己怎么做。

3.谈启示。也分两种情况：（1）正面经验的启示（如西方资本主义国家经过科技革命出现了生产力的迅猛发展对我国现代化建设的启示）：找出成功的经验，国家怎么做，中学生怎么做。（2）反面教训的启示（如一些高官贪腐而落马）：概括材料，原因或危害，改进措施。

4.打算类。（1）活动中打算（即在开展某一活动中的打算）：先弄清活动的性质和要求，然后谈自己怎么做；（2）成长中的打算：先表明思想上应树立某种观念，然后谈行动上将采取何种措施。

5.建议类。针对某一现象或某一问题，向有关部门或有关人士建议，要扣住三点：（1）针对性，即要针对材料中给出的问题；（2）合理性，即所提建议要科学合理，无知识性或原则性错误；（3）可行性，即所提建议能付诸实施。

6.关于“怎么做”。“我们怎么做”和“你应怎么做”不完全一样。前者包括国家或社会怎么做，中学生怎么做，后者只需谈自己应怎么做，而青少年怎么做的答题模式为：宣传其重要性或相关知识，从身边小事做起，敢于同其反面行为作斗争。

7.关于几种“语”的答题要求。（1）宣传标语：文字要简练，要有感召力、鼓动性；（2）警示语：重在提醒、警告，要引以为戒，以免再做什么错事；（3）提式语：是友好、友善的提醒，目的是要防止什么事的发生；（4）宣传广告语：重在介绍、宣传、推广。

8.活动方案的设计。给定相关材料，要求设计出切实可行的活动方案。活动方案一般包括：（1）活动主题，我给学生总结了两句话：“围绕材料，尽量对偶。”（2）活动形式（活动方式）分四大类，（即会类、板报类、调查类、图表类）；（3）活动过程（一般四至五步为最好）；（4）书写相关文字材料，如活动标语、意义、体会、小论文等。

9.活动过程的设计：（1）宣传动员（如写通知、标语、海报等）；（2）活动准备（包括分工、收集相关资料、场地布置、社会调查、邀请嘉宾等）；（3）开展活动（要求有具体活动形式）；（4）活动总结（一般由主持人或老师来完成）；（5）写感想、收获、体会、小论文等。

10.关于活动的目的或目标。活动目的、活动目标、活动意义、活动收获、活动总结、参加活动的体会等答题模式为：通过……活动，掌握或认识……知识，锻炼……能力，提高或增强……觉悟、意识、信念、情感等。

11.开展活动要注意的问题：（1）要有详细的活动计划；（2）要突出活动的主题；（3）要强调全体参与；（4）要注意纪律和安全；（5）注意场地的清洁和卫生。

12.开展活动所需要资料的来源：（1）网上查找；（2）图书室、阅览室等地查找；（3）进行社会调查；（4）向有关部门咨询；（5）通过新闻媒体了解。

13.将活动结果呈递有关部门的方法途径：（1）打电话；（2）写信；（3）发电子邮件；（4）当面陈述；（5）请人大代表帮助。

14.中国政府有信心、有能力办好某事（如2010上海世博会）的原因或有利条件：（1）经济实力和综合国力显著增强；（2）党的正确领导和政府高度重视；（3）全国人民的理解和支持；（4）相关人员的无私奉献与拼搏；（5）有成功举办某事的经验。

总之，在教学中只要大家善于总结，很多问答题是有套路的，如答意义的题目只要答出几个有利于什么就达到要求了。关键是对考生的变通、取舍和再生能力进行培养。

（作者单位 湖北省房县土城中学）

高中思想政治哲学部分答题技巧 篇4

同学们对高考政治中哲学部分常感到棘手，拿不定主意该用什么原理，以致答非所问，离题万里。有人总结出如下规律：

1.世界是物质的，凡是题中出现思想、道德、精神、理论、真理、“三讲”、“双思”、“三观”等关键词，都符合物质与意识辩证关系原理。

2.物质是运动的，凡是物质都与运动不可分，运动是绝对的，静止是相对的。

3.运动是有规律的，凡是物质的运动都有其规律，违背规律必受惩罚。

4.事物是普遍联系的，凡是分析事物的左右关系，都符合事物是普遍联系的原理。

5.事物是发展的，凡是分析事物的前后关系，都符合发展原理，核心是量变与质变。

6.事物是矛盾的，凡是分析事物发展的原因，都符合内外因辩证关系原理；在方法论上即一分为二；坚持具体问题具体分析；还要坚持两点论和重点论。

7.认识过程的二次飞跃，凡是认识的目的都是实践，实践与认识循环往复，实践是检验认识正确与否的惟一标准。

8.价值规律，凡是经济类问题都符合价值规律。

得分不高的原因分析：

1.审题不细。一是不能具体地分析情景材料，全面领会并把握它的基本内容，不善于从中提取有效的信息；二是把握不住试题的基本意图和设问的指向。考生在回答问题时要充分利用题目所给予的有效信息，贴近、准确、全面地回答问题，不能满天撒网、空泛议论甚至不着边际地议论，时间花了不少，文字写得满满的，却没有多少有效的内容，分数与字数无关，阅卷老师不会因为你写的字多，就给你同情分的。

2.理论无法说明实际。理论联系实际是政治学科高考的基本能力要求。一些考生“运用”能力较差，主要表现：①答非所问，盲目地套用教材中的知识点，瞎写一气。②笼统回答，泛泛地说些道理，不能切题，缺少实质性的认识和分析。③机械、死板地写几个定义式的句子，不会拿这个知识变成自己的语言去灵活说明应回答的问题。④片面性，不能作全面、完整的回答。

3.基本理论知识掌握不够。分析答卷可以看出考生在理论知识方面的缺陷，主要有两个方面：一是对教材中的知识不熟悉；二是对理论知识一知半解。有的考生不重视对教材中的理论知识的复习，在考试时单凭自己的“感觉”去回答问题难得高分。政治答题是要遵循一定规则的。

4.不关心时事。高中思想政治课是对学生进行马克思主义基本常识教育的德育课程，必然要求考生用正确的政治认识、政治观点、政治立场和政治态度去回答高考政治学科的考试题。这就要求考生关心和了解国内和国际上发生的一些重要事件的形势发展，以及对我国党和政府的大政方针有所了解和思考。

初中思想品德常备解题技巧 篇5

思想品德应试须知：

把握审题速度，做好知识转换；稿纸简列提纲，分值不能忘记。理论实际造句，卷面分条作答；遇到难题不死抠，临时想起不回头。牢记老师教诲，拼搏取得佳绩！人易我易我不大意，人难我难我不畏难。

选择题解题技巧

★题型特点：选择题是中考思想品德学科中客观题重要的组成部分，通常由题干和题肢两部份构成，它的基本要求是题肢与题干相符合，这也是做好选择题重要的原则。经常出现的选择题类型主要有陈述式选择题(包括不完整陈述式选择题和正确陈述式选择题)、因果式选择题、组合式选择题(包括排序式选择题)、最佳选择题(又称为程度式选择题)、图表(画)式选择题等。

★方法技巧点拨： 答题基本要求：“四审五排法” 四审: ①审题干：把握关键词(时间、方位、主要、核心、根本等)，明确题目主要意思。②审设问(正向或逆向选择)③审题肢(正确或错误)④审题干与题肢的关系 五排: ①排谬法(排错法)②排异法：观点正确，但与题干无关 ③排重法：与题干意思相同、重复的题肢 ④排倒法：因果关系颠倒的题肢

⑤排乱法：题肢的共性可以确定候选题肢中哪些应该选或不应该选。在四个题肢中，包含不该选的内容的可以排除，不包含该选的内容的也可排除，即排误与选对相结合。

主观题解题技巧

(一)漫画类题型解题技巧

★题型特点：漫画是近几年来中考试题中的一种常见题型。它通过直观生动、极富趣味和幽默的漫画来创设某种情境，从而引导学生揭寓意、析现象、谈启发、提建议、说做法等。漫画题寓意深刻，形式活泼，且有很强的时代性和现实性。★方法技巧点拨：

解答好漫画题要做到“三步走”： ①析漫画，点本意

首先，要理解漫画的寓意；其次，要观察漫画的标题，这是沟通漫画与教材的桥梁；再次，要观察漫画中的文字。②连教材，觅“结合” 在观察漫画的基础上，联系教材的有关内容，从多角度进行分析，寻找漫画与教材的结合点，这是解题的关键。③组答案，亮观点

针对漫画所反映的问题，抓住漫画和教材的结合点，亮出观点，组织答案，这是解答漫画题最重要的一步。(二)图表类题型解题技巧

★题型特点：图表题是考查学生获取信息、整合处理信息能力的一种重要的综合性题型。把握图表题的特点，掌握解题思和方法，对于提高考生贩解题能力极为重要。★方法技巧点拨：

首先，要注意看图表的标题，一般来说标题直接反映了图表的内容。其次，要做到“三比”：

①横向比：把同一横栏上的数字作比较。

②纵向比：把同一纵栏的数字进行比较，看比较出来的数字有何变化。

③综合比：就是把横向和纵向比较的数字综合起来比较、考虑，概括出整个图表反映出来的中心内容。

最后，还要注意图表下面的注释。答题时要做到“三到”： ①由数字到术语。图表型主观题往往以数字来表达某种现象，在回答问题时必须用术语概括出这一现象。

②由现象到本质。认识事物的现象还不够，必须抓住事物的本质，所以我们必须提示出事物背后的本质联系。③由理论到实践。中考题不仅仅是考查我们认识问题的能力，更重要的是考查我们在理论指导下解决问题的能力和创新能力。(三)评析类题型解题技巧 ★题型特点：评析题要求学生根据所学知识对材料中的观点进行评价和分析。具有如下特点：第一，具有一定的综合性，是对判断题和综合说明题的综合、教材知识与社会实践的综合。第二，具有较强的迷惑性。第三，具有联系实际生活的“实践性”。这种题主要考查学生明辨是非的能力、知识迁移的能力和全面分析的能力。设问方式：①上述材料中的人特言行正确吗，为什么？②运用所学知识，对上述材料中的人物进行评析。★方法技巧点拨：

回答此类题目一般是首先进行性质判断(对、错或不全面)；其次写出相应的理论依据(如：从公民与法、国情、道德、法律、责任、公民与集体等角度进行分析，角度不能重复，不能生搬硬套)；再次联系材料中的观点或行为进行分析，指出其后果或影响；最后针对错误的观点或行为表明正确的观点、态度或做法。答好这类试题的关键在于理清思路，言之有理，言之有据。(四)建议类题型解题技巧

★题型特点：建议类试题在思想品德考试中经常出现，旨在考查学生理论联系实际、实际操作、巩固知识、运用知识的能力。其分值和难度也相对较大，比较容易失分。★方法技巧点拨：

首先，要明确建议的对象，即向谁提出建议。如向“国家”、“政府相关部门”、“学校”、“居民”等提出相应的建议。

其次，要找准所提建议的切入点，要多角度、多方位。如可从以下方面考虑： ①经济、政治、文化。

②国家、社会、学校、家庭、个人 ③思想、道德、法律等

再次，所提建议不能好高骛远、不可捉摸，要合理、贴近现实、具有可行性。最后，答案要语言规范、言简意赅、有侧重、一目了然。(五)做法类题型解题技巧

★题型特点：这类试题发挥的空间很大，没有固定的答案，具有很强的开放性，考生往往无从下手。

★方法技巧点拨： ①成才报国方面

此类试题一般从树立理想、努力学习、艰苦奋斗、勇于创新、承担社会责任等方面作答，注意答案要全面。

②祖国统一、民族团结方面

此类试题一般从公民的义务、宣传党和国家的有关政策、敢于作斗争等方面作答。③人口、资源、环境方面

此类试题有两类不同的设问，若问青少年应怎么做，可结合资源环境问题、我国的国情国策等方面进行回答；若问现实生活中应该怎么做，注意回答一定要具体，回答生活中的点滴小事，如水乱扔垃圾，节约用水等。④守法、护法方面

解答法律试题，应包括学法(增强法律意识)、守法(依法规范自己的行为)、同违法行为作斗争几个方面。⑤维权方面

维权类试题一般按从简单到复杂的顺序进行，能协商解决的就协商解决，必要的情况下再起诉。(六)看法、认识、启示类题型解题技巧

★题型特点：看法、认识、启示类题型往往通过一个(或几个)案例、一组(或几组)数据、一段(或几段)材料的展现，重点考查学生能否从提取的信息中悟出道理，得出体会，受到启迪。设问方式：①“给我们什么启示、启发”；②“谈谈你的看法、体会、认识”；③“你从中悟出什么道理”；④“如何认识„„或如何看待„„”；⑤“如何分析这一现象”；等等。★方法技巧点拨：

其步骤可按照“是什么——为什么——怎么办”的解题思路作答。

是什么——材料中的人物事件的特点(即材料所反映的内容)，通过理解背景材料的中心意思，明确材料反映的是哪方面的现象和问题，根据设问明确要求回答的问题。为什么——做这件事的依据、原因、意义，不做的危害。

①依据：指材料所反映的内容的理论依据(包括路线、方针、政策、国策、战略、原则、原理、法律、法规等)。

②重要性：指材料所反映的内容的作用、意义、目的等。

③必要性：指材料所反映的现象存在的客观实际，即非做不可的原因。④危害性：做或不做这件事将导致的消极后果。

怎么办——党和国家、有关部门、社会、学校、企业、公民、消费者、青少年等怎么做或采取哪些措施解决问题。解答时，应注意运用“应”、“要”、“坚持”、“必须”等词语，以体现答题的针对性。(七)关系类题型解题技巧

★题型特点：关系类题型是难度较大的一类题目，考查学生在牢固掌握书本知识的基础上，梳通知识之间的关联的能力。这一类试题有一定的尝试。设问方式：此类般是“谈谈材料一与材料二的关系”或“这两者(三者)之间有什么关系”或“A对B有什么作用和影响”。★方法技巧点拨：

两者关系一般包括：两者的区别与联系，其中两者的联系又包括两者的相同点及相互作用、影响。通常考试中考查较多的是两者联系，重点在于考查两者之间的相互作用、影响。考试中经常考查两者关系的题目的答题思路图示如下： 答题思路：总——分——总

①总述：A与B的关系：促进关系、因果关系等 ②分述：A与B的关系或B与A的关系 ③总述：因此我们应该„„(八)实践与探究类题型解题技巧 ★题型特点：实践与探究题具有生活性、时代性、综合性、开放性、实践性、探究性的特点，考查学生的动手能力、创新实践能力、创新思维能力。比如很多中考题的要求是让学生组织一次主题活动，说出活动感言，写出倡议书等；或者是面对某种情况，写出解决措施、整改建议等。

★方法技巧点拨：

1、主题班会

（1）活动主题——主题的设计要紧密联系材料和教材的内容，中心思想要明确，切中要害，可以是单句式，也可以是对偶式，但不要过于冗长。（2）活动目的——依主题而定。

（3）活动准备——①进行社会调查报告；②发动同学查阅、收集资料；③准备好相关文字资料库；④写发言稿或倡议书等。（4）活动步骤——①观看有关录像或宣传材料；②请专家或老师谈这一方面的问题(开展讲座)；③分组讨论、交流会；④推荐同学发言或谈感想；⑤进行相关的活动，如开展辩论赛或演讲比赛等；⑥教师总结发言，提要求；⑦发出倡议等。

（5）发言稿或提纲——按照提出问题、分析问题、解决问题的思路(回归教材、找要点)。

2、社会调查

（1）调查题目——有关什么的调查(或一般的主题也可)。（2）调查目的——要依主题而定。

（3）调查方式——问卷调查、参观访问、网上调查、座谈会、观察记录、实地考察。（4）收集资料的途径——上网调查、查阅报刊资料、访问专家或老师、观察记录。

（5）活动准备——①确定活动时间、地点；②拟订调查问题；③对学生进行分组、明确任务；④强调注意事项。

（6）活动步骤——①拟定调查提纲，明确各组职责；②采访有关人员、实地调查或参观访问；③整理调查资料，就调查结果讨论、交流；④写调查报告，向有关部门提合理化建议。（7）提建议——要有针对性、切实可行、有条理。

3、倡议书

写倡议书的一般要求：主题鲜明，中心明确，观点正确，说服力强。（1）标题：通常只写“倡议书”三个字。

（2）称谓：有明确对象的，写上倡议对象的名称。

（3）正文：是倡议书的主体部分，包括倡议的目的和事项。倡议的目的包括倡议的原因、意义，理由要充分。倡议的事项要具体、可行、简明扼要。（4）署名、时间。

4、主题活动设计

（1）活动主题：围绕题目的要求，设计活动主题。（2）活动目的：一般格式：通过„„活动，培养„„观念和自觉性，提高„„认识，养成„„良好习惯。

（3）活动准备：一般是先设计活动步骤(形式)，然后根据活动步骤反推活动准备。

（4）活动形式：召开主题班会、开展演讲比赛或征文比赛、出一期黑板报或手抄报、开展知识讲座、举办图片展览会等。

思想品德答题技巧 篇6

源莲山 课

件 w w w.5Y

k J.Com 7

夯实基础 掌握技巧 实现超越--思想品德研讨会发言材料

西张庄镇初级中学 邱玲

各位领导，老师们：

大家好！首先感谢教研室给我们提供了一个相互学习交流的机会。在市教研室的正确领导下，经过我的努力，我校的思想品德课教学在中考中取得了优异的成绩，借此机会，与在座的各位老师交流一下。迎接中考是每一位初中的老师和学生都面临的重大课题，每年都有不同的变化。为了更好的完成教学任务，教师不仅要注重感情的投入，而且课下还要认真备课。新授课固然很重要，而更重要的是如何帮助学生把书读薄、再读厚、再学会运用（复习课）。由于我们学校学生基础差，学生转走的较多，给我们的教学工作也带了一定的难度。面对我校的实际情况，我在指导中考复习时主要抓了以下几点工作：

一、巩固基础知识，梳理课文内容

加强学生基础知识的训练。对于基本概念和基础知识，要求学生必须掌握。对一些基本理论要求学生理解并正确的运用。因此中学思想品德复习课教学，首先应把巩固基础知识作为第一要义。对基础知识的复习我的具体做法是：建立知识结构图，将课本内容分册按“单元→课题→项目→层次”，从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三个角度设计问题，并归纳出答案要点。不但使学生居高临下，高层建瓴，对课本知识了然于胸，还可以大大提高学生筛选信息的能力，避免了学生只孤立的掌握些支离破碎知识的现象。对于基础知识认真设计好适量的书面练习。练习题力求做到系统全面、重在基础的同时，尽量做到有针对性，促使学生思考。这样通过完成练习题，可使学生进一步理解、熟悉教材的基本内容。我还采取了课前提问上一节课所复习的重点基础知识，课后精选习题或者自编习题，布置或上交作业、家庭作业，做一些配套练习题，及时督促检查，达到巩固基础知识，并提高学生分析解决问题的能力。

二、掌握做题方法，轻松应对中考

（一）单项选择题

单项选择题是目前考试中最常见且较稳定的题型。做好单项选择题需要做好以下几点：

首先，要审题干。这是最关键的一步。特别是要注意审清是选择正确答案还是错误答案，这是学生最做容易出错的地方。受惯性思维的约束，学生往往把“选错误的”想当然选成正确的，导致失分。

例题：

某天，校卫生检查员在小明座位旁边发现了两张废纸，班级卫生评比被扣了分。有的同学指责小明是故意的，并且不相信小明的解释，小明十分委屈。他的正确做法是（）：A、埋怨同学不信任他 B、找机会在同学的座位边丢两张纸 C、找机会报复卫生检查员 D、向好朋友倾诉心中的苦闷

【解析】阅读题干可知，小明的委屈来自同学们的误解，为此小明心里十分恼火。本题主要考查化解青春期内心矛盾的方法。选项A、B、C的做法都不妥。

其次，审题肢联系题干。对所选项要仔细逐个阅读，全面分析，排除明显错误的题肢。确定正确的排除错误的选项要注意：一是比较题肢与题干材料的相关性。二是比较题肢本身表达的准确性，看哪一个更准确。如果两个题肢的迷惑性较大，但又必须在两者之间选一项，在这种情况下，更应进行深层比较，选择最终符合题意的一个。

例题：

5.12汶川地震中，公安民警蒋敏失去了父母、女儿总共10名亲人，但是她强忍巨大的悲痛，继续帮助受灾群众，重建家园。你心目中的蒋敏是一个（）：

①家庭观念淡薄的人②热爱人民，具有高度责任感的人③主动为国分忧，勇担重任的人 ④热心公益事业，不讲亲情的人

A:②④ B②③ C①④ D③④

【解析】本题是一组合式选择题，题干以材料为背景，考查学生分析材料的能力。材料中蒋敏的行为将国家利益放在首位，并非家庭观念淡薄，不讲亲情，故①④说法错误。

（二）简答题

解简答题的基本思路是：“是什么”→“为什么”→“怎么做”

“是什么”即首先搞清楚材料讲的是什么，捕捉材料中的关键信息，然后对每一个关键信息逐条分析，避免疏漏。“为什么”是在对背景材料进行分析后，一定要紧密联系背景材料，简要列举课本上的相关观点。这里需要特别注意的是，所列的观点必须紧扣材料中心，语言简练，简明扼要，从不同的角度作答，点到为止，无需展开分析；问什么答什么，在表述时一定要使用专业术语。“怎么做”视题目的具体问题，做出不同的回答。如材料或图表中谈的是我国目前存在的问题，应从宏观、微观两方面得出结论，谈做法。

例题：

在一个大森林里，异常激烈的战斗结束了，双方伤亡惨重。在遍野横尸中爬出来两个人：一个是甲方的伙夫，他的眼睛全瞎了；一个是乙方的侦察兵，他的腿被炸断了，不能走。如果不及时走出森林，就随时可能被野兽吃掉。侦察兵叹气，伙夫也觉死亡慢慢向他逼来。两人作了一番交流后，伙夫做出了一个惊人的决策，两人化敌为友，相依为命，合作走出了死亡的边缘。从这个故事中你得到了什么启示？

【做题指导】阅读材料，知道材料说的“是什么”是合作使他们走出了困境，拯救了自己的生命。“为什么”是合作市一种力量，也是一笔财富，善于合作，往往有助于事业的成功。“怎么办”是在现实生活中我们要不断增强合作意识，提高合作能力，学会与人合作。

（三）漫画题

分析漫画题时，首先要注意漫画的标题，这往往是漫画的中心所在；其次是要全面观察漫画，全面理解漫画的意思。解答此类题型，可按以下思路进行：析→联→解

1、析→即认真审题。一是仔细观察漫画，读懂漫画的直观意义，相当于看图说话；二是透过画面挖掘出漫画蕴涵的深刻道理，这是审题的关键。

2、联→是联系材料，结合画面进行全面分析。在解题时，我们应结合画面运用发散思维，看看画面反映的主题与教材中的哪些观点、原理相联系。

3、解→是根据以上的分析，恰当的运用教材中的有关知识，解答题目所提的问题。

（四）图表题

做图表题时，首先要注意图表的标题，这对理解图表的含义有重要提示作用。其次，解决此类题关键要学会比较，即纵向比较或横向比较，通过比较看到发展或不足，同时要能从图表中看出变化或发展趋势，然后用政治术语概括出来。再根据题目设问的要求，运用相应的书本知识分析数据变化说明的问题及其原因，再谈由此产生的感想或提示。

（五）分析说明题

解答此类题，可从以下三方面入手解决。第一，细读材料，审清所问问题，即见到材料后，要认真阅读材料的内容，读懂材料的大意，并能概括出材料阐述的主要观点。然后，认真审读材料所给的问题，弄清问题的限制条件和所供范围，找准关键字眼，明确题意。第二步，比照问题，寻求与材料的结合点。明确所问问题后，进行多角度思维，以便搞清答题思路。所谓“万变不离其宗”，要努力寻找问题与教材知识的结合点，用教材知识点回答问题。第三步，细致阐述原理，不忘联系材料。在阐明原理时注意，要针对问题，观点明确，词达意要，科学合理。另外要注意，紧扣教材并不是一味将教材内容照搬照抄，而是在运用教材知识的基础上，联系材料内容去做分析回答。

三、夯实基础，强化基本功训练

1、规范书写，工整答题

非选择题书写量大，阅卷标准对考生的书写要求是工整规范。可是很多考生书写潦草混乱，乱涂乱抹和错别字现象严重，这一切都影响了考生的卷面得分。为此，考生必须在平时养成良好的书写习惯。

2、锤炼语言，规范组织答题。做到文从字顺，避免在考试中出现语言不严谨和语

病现象。

3、将答案信息用①②③④⑤分条标示出来，使之整齐划一，一目了然。

4、依据分值，科学判断答案内容的数量。

以上仅是我在初中思想品德课中考教学中的点滴体会，不当之处敬请指正。

谢谢！

文 章来

源莲山 课

件 w w w.5Y

思想品德答题技巧 篇7

一、以图导课, 激发学习情趣

课堂导入是一堂课成功与否的关键环节。如果导入角度选得好, 不但能节省时间, 很快地进入新授内容, 而且能极大地激发学生的学习兴趣, 发散学生的思维。

常规的导入方法有课件导入、故事导入、活动导入等, 由于思品课本中有大量的插图, 笔者在教学中经常以图导课。插图紧密结合课本内容, 是对内容最好的诠释, 抓住插图也就等于抓住了课文部分核心内容。比如, 《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第五课《多元文化地球村》《做友好往来的使者?开放的胸怀》, 这一页文字的右面是这样一幅画面:两个女孩坐在饭店的餐桌边。吃完饭, 美国女孩拿出了钱包, 对中国女孩说, (结账时) 咱们一人一半。原来是要AA制。在导入新课时, 笔者说:“如果我们不去看左边的文字, 仅就图论图, 同学们肯定会感觉到这个美国女孩Mary不通人情。既然你请人吃饭了, 为什么还要别人掏钱?请注意这里的小标题是“开放的胸怀”, 而课题又是《做友好往来的使者》。大家可以思考一下, 吃饭AA制与小标题、课题之间必然会有某种联系。我们如何去理解这种联系呢?”这么一说, 同学们的兴趣显然被调动起来了。因为按照我们国家的传统习惯, Mary的行为是难以理解的。笔者从该图与我们传统文化的不同之处切入, 让学生放眼世界, 去尊重异族文化思想支配下的不同行为, 学会理解别人、包容他们比人。在这里, 插图显然起到了调节学生情绪的作用。

二、以图设疑, 加强自主探索

丰富的插图不仅可以作为课堂导入的资源, 还可以以图设疑, 增强学生自主探索的能力。《初中思想政治课程标准》指出:要注意激发学生学习的积极性, 培养学生的创新精神和实践能力, 以便顺利地实现教学目标, 完成教学任务。以图设疑, 符合新课程理念, 也符合古代先哲提出的“学起于思、思源于疑”的古训, 能够有效激发学生的学习兴趣。但是, 激发兴趣不是目的, 只是手段, 真正的目的是通过设疑培养学生独立思考精神和自主探索能力, 这与新课程标准指出的“自主、合作、探究”的新的学习方法相吻合。因此, 笔者在课堂上屡屡身体力行。例如学习八年级上册第二单元第三课《老师伴我成长》之《主动沟通健康成长》第一框:师生交往新观念, 笔者就抓住了这一页的一幅图进行了设疑。这幅图是三个女生在一起倾吐肺腑, 谈论他们的老师。她们都想和老师交流, 但有的不知从何说起, 有的害怕老师, 有的觉得与老师有距离。笔者抓住这幅图设计了三个问题: (1) 学生为什么会有想跟老师交流, 又不知道怎么交流的想法?原因何在? (2) 你认为新型的师生关系应该是怎样的? (3) 你心目中完美的教师形象大致是一个什么样子?三个问题、三个角度, 很好地引导学生自己去作深层次地思考。有时, 笔者还会把以图设疑的任务交给学生, 让学生根据画面设计疑问。这种做法, 更能凸显学生学习的主体性, 教学效果更好。

三、以图交流, 改进学习方法

要想顺利地、创造性地完成思想品德课的教学任务, 教师必须注重教学方法的研究。教学方法要从实际出发, 研究教育对象的实际, 即学生的实际;研究教学内容的实际, 即教与学共同的客体对象的实际。《初中思想品德课程标准》在介绍常用教学方法中提到了讲解法、讨论法、辩论法这几种。运用书本中的插图让学生畅所欲言、交流思想, 就是运用了讨论法、辩论法或者是演讲法。因此, 以图交流是改进学习方法的一剂良方。教学中, 笔者常常以插图引导学生思想碰撞、合作探究, 改变传统教学中那种单一的教师讲授学生静听的接受式学习方式。比如, 学习八年级 (上册) 第一单元《相亲相爱一家人》第二课《我与父母交朋友》的第一框《严也是一种爱》时, 笔者我就是采用了以图交流法。这幅图画的是“我”在期中考试完了以后在家里边听流行歌曲边跳舞的高兴样子, 但是, 妈妈却粗暴地制止了“我”, 弄得“我”很不开心。交流就从这幅图开始。笔者没有布置什么题目, 让大家随便聊。不少学生很有感触, 讲到自己也碰到类似的情况。“诉苦”以后, 也有学生指出, 其实父母也是好心, 望子成龙。这时, 笔者顺势引导大家如何去理解、体谅父母的一片苦心。然后, 又要求学生去探究为什么两代人有这样的隔阂, 有了这样的隔阂应该如何正确处理, 如何辩证对待自己的逆反心理等问题。大家就在这样的聊天式谈论中很自然顺畅地完成了这一节课的学习任务。以图交流, 学生聊得开心, 课堂生动活泼。

初中思想品德教学技巧略谈 篇8

关键词：初中思想品德；教学；策略

在素质教育背景下，只有讲究教学技巧，才能提高学生的学习效率。下面，我以初中思想品德课堂教学为例，简单谈几点教学技巧。

一、通过小组合作学习，发挥学生的主体作用

《学记》中有这样一句名言：“独学而无友，则孤陋而寡闻也。”意思是说如果学习中缺乏学友之间的相互交流，就必然导致知识的狭隘，见识的短浅。在课堂教学中，教师要尽量为学生提供合作交流的机会，以培养学生自主学习的能力和良好的团队意识。例如，在教学《可持续发展战略》时，可以先组织学生搜集我国水资源分布的特点及受污染状况。然后将学生分为4组，引导学生调查本地的水资源情况，并完成调查报告。教师要从旁协助，给予学生必要的指导。

二、加强教学手段直观性，加深学生的印象

直观的教学方式适合初中生的认知规律和学习特点，因此，我们要加强教学手段的直观性，加深学生对所学知识的印象。例如，在讲解有关吸毒的内容时，教师可以通过画面为学生展示吸毒者吸毒前后的对比照片，让学生产生更直观的认识，了解吸毒的危害。又如，在讲解人生价值观的内容时，可以通过举实例加深学生的认识，有的人并不富有，但在关键时刻却能慷慨解囊，帮助那些比自己更贫穷的人；有的人非常富有，却自私冷漠。這就是个人的价值观取向问题。

三、采用激励评价，增强学生的信心

德国著名教育家第斯多惠曾经说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”前苏联著名教育家马卡连柯也曾说过：“培养人就是培养他对前途的希望。”因此，我们在思想品德教学中，要关注每一位学生的发展，给予他们希望，采用激励性评价，帮助学生树立学好知识的自信心。教学实践证明，教师给出的激励性评价，能有效激发学生的内在动力，促使学生积极主动地参与学习活动。因此，在具体教学中，教师要善于发现学生身上的闪光点，对学生付出的努力及时表扬，让学生体会到成功的喜悦感，并产生强烈的求知欲望，以更好的心态进入下一阶段的学习活动。

总之，我们要遵循以“学生为本”的指导思想实施素质教育，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

参考文献：

胡恒河.初中政治教学实践创新对策探究[J].文教资料，2011（27）.

（作者单位 吉林省梨树县第二中学）