低年级课堂儿歌

低年级课堂儿歌（精选8篇）

低年级课堂儿歌篇1

1、坐坐好 1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。

2、小手拍拍

小手小手拍一拍，我把小手伸出来。小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。

3、拍手

拍着手说的：谁的小手拍的响——我的小手拍的响；谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮；谁的小手藏的好——我的小手藏的好；谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧。

4、上课

老师说话认真听，小耳朵，竖起来，小眼睛，看老师，举小手，学老师。提出问题多动脑，举手发言懂礼貌，回答问题声音响，学会倾听才真好。看谁上课表现好？一、二、三，我最好。

5、看书歌

小图书，真好看。有小猴，有大象；还有汽车和轮船；轻轻翻，静静看；爱护图书人人夸。

6、玩具，玩具，我爱你

小玩具，我爱你，天天跟我做游戏。轻轻拿，轻轻放，脏了给你洗一洗。玩具玩具我爱你，做完游戏放整齐。

7、安静歌

谁安静，我安静。谁听话，我听话。眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了）

课间常规儿歌

1、课间安全歌

遵守秩序进校门，不拥不挤不奔跑，上下楼梯靠右行，先后有序不争抢，走廊通道慢慢走，奔跑打闹太危险，进了教室要文明，不踩桌椅不攀高。

2、下课

下课了，要休息，别忘书本准备好。捡纸屑，擦黑板，摆桌椅，保整洁，上厕所，散散步，有益游戏要多玩，追逐打闹有危险。你帮我，我帮你，团结友爱要发扬。

3、走路

小兔小兔，轻轻跳。小狗小狗，慢慢跑。小朋友轻轻走，小草向你问声好！

4、说话歌

小鸡说话：”叽叽，叽叽．”小鸭说话：”呷呷，呷呷．”小猫说话：”妙妙，妙妙．”小青蛙说话：”呱呱，呱呱．”我家小宝宝，刚刚学说话，一会儿叫爸爸，一会儿叫妈妈。

就餐常规儿歌

1、吃早餐

小宝宝吃早餐，椅子小手都放好。吃早餐，身体好。一口一口吃个饱。

2、吃饭歌

吃饭时，坐端正，右手拿调羹，左手扶着碗。细细嚼，慢慢咽，不剩饭，不挑菜，自己吃饭真能干。

3、擦嘴巴

小手绢，四方方，拿起它，擦嘴巴，一二三，左右擦，嘴巴乐得笑哈哈。

4、就餐礼仪歌

要做文明好宝宝，就餐礼仪不能少。筷子勺子不乱敲，讲话嬉笑就不好。不挑食也不剩饭，细嚼慢咽肠胃好。餐后收拾少不了，比比谁是好宝宝。

集合排队常规儿歌

1、排队歌

小朋友,快快来, 我们大家把队排。队伍一条线，立正挺胸向前看，对准伙伴后脑勺，不乱歪头不走动。

2、站立歌

站像一棵松，小小青松青又青，天天挺立在山顶；风吹雨打都不怕、青松越长越精神。

3、排队走

小朋友，排队走，你在前来，我在后，不说话，不回头，老师夸我真优秀。

4、排排队

小宝宝，排排队。你在前，我在后。一个跟好一个排，整整齐齐排好队。

5、走走走

小小手—摆摆动；小小脚—踏起来；小胸脯——挺起来；一二一，一二一……、【常规】幼儿园常规训练的口令（幼师必备）

课前纪律儿歌

1.一二三坐坐好，三二一请安静。

2.我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。3.小嘴巴-----不说话

4.请把小手放背后--------我把小手放背后 5.请坐好-----我坐好

幼儿排队时用：

小小手——摆摆动；小小脚——踏起来；小胸脯——挺起来；一二一，一二一…… 水萝卜,水萝卜,切切切.包饺子,包饺子,捏捏捏.好孩子,好孩子,顶瓜瓜.坏孩子,坏孩子,就是他....(这时候所有的小朋友都提醒其他的小朋友,效果非常好)拍手儿歌

抓住,放开,小手拍一拍.抓住,放开,小脑袋拍一拍.抓住,放开,小脸蛋拍一拍。抓住,放开,小肩膀拍一拍.抓住,放开,大西瓜拍一拍.抓住,放开,小屁股蛋拍一拍。抓住,放开,藏到后面不出来。1、2拍拍手3、4点点头 5、6伸伸手7、8不讲话9、10快坐好

师:1 2 3 幼儿:我做端。师:4 5 7 幼儿:我休息。师:7 8 9 幼儿:我闭口。

(孩子们说完趴桌子上休息了)师：请你跟我这样做（拍手）幼：我就跟你这样做（拍手）师：请你跟我这样做（跺脚）幼：我就跟你这样做（跺脚）

（教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性）

手指儿歌

1.两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗；两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。

2.把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；

把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；

把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；（用手把小脚挡住）

3、小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，唧唧叽小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，呷呷呷小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱小手小手拍拍拍，小手小手学小兔，嘣嘣跳

4、师:我的小手拍一拍幼: 拍拍拍拍拍师:我的小手勾一勾幼: 勾勾勾勾勾师:我的小手弹一弹幼: 弹弹弹弹弹师:我的小手捏一捏幼: 捏捏捏捏捏师:我的小手握一握幼: 握握握握握

师:握的小手放放好幼: 我的小手不见了(放后面或放腿上)5.一根手指头呀变变变变成毛毛虫呀两根手指头呀变变变变成小白兔呀三根手指头呀变变变变成金孔雀呀四根手指头呀变变变变成大花猫呀五根手指头呀变变变变成蝴蝶飞呀六根小指头呀变变变变成小黄牛呀七根手指头呀变变变变成小老鼠呀八根小指头呀变变变变成小手枪呀九根小指头呀变变变变成小挂钩呀十根小指头呀变变变变成十字架呀

走路训练

一二三,小脚抬起来;小手摆起来,一二三.闭上眼睛找一找，这里有没有？转过身去找一找，后面有没有？

拍手歌：

谁的小手拍的响——我的小手拍的响谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮谁的小手藏的好——我的小手藏的好谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧走走走，跟着老师走，走走走，跟着朋友走

20首经典幼儿园开学常规儿歌—快乐上学去！

1、上下楼梯：好宝宝，上(下)楼梯，小手扶着小栏杆，你不推，我不挤，一步一步往上(下)走。

2、漱口：手拿花花杯，喝口清清水，抬起头、闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。

3、做操1：小朋友真欢喜，排好队不拥挤。操场上把操做，锻炼身体争第一!

4、做操2 ：小朋友，队排好，大家一起来做操，伸伸腿，弯弯腰，天天锻炼身体好

5、学本领：小朋友坐端正，认认真真学本领!不打闹不说话，样样都能顶呱呱!

6、穿衣服：小朋友起床啦!先穿褂子再穿裤穿上袜子把鞋拿，左脚右脚要分清，否则小脚要打架!

7、穿衣歌：抓领子，盖房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子。

8、叠衣歌：关关门，关关门，抱抱臂，抱抱臂，弯弯腰，弯弯腰，我的衣服叠好了。

9、脱衣歌：缩缩头，拉出你的乌龟壳，缩缩手，拉出你的小袖口。

10、小牙刷：小牙刷，手中拿，上上下下刷刷牙。里里外外真干净，牙齿白白不生病。

11、老师微微笑：幼儿园里静悄悄，小朋友们睡午觉，不吵不闹真安静，老师见了微微笑。

12、吃饭1 ：大米饭，喷喷香，小宝宝，快来尝，快快长，不把饭粒掉地上。

13、吃饭2：吃饭坐端正，左手拿碗，右手拿勺。一口一口慢慢咽，不说话呀，不挑饭，好孩子吃饭“真能干”。

14、洗手：洗手、洗澡，爱吃、泡泡，我们大家勤洗手，讲好卫生身体好。

15、摆鞋：一对好朋友，头对头，脚对脚，安安静静睡觉觉。

16、睡觉：小小床，一排排，床单干净白又白，小宝宝，要睡觉，先脱衣，再脱裤，还有什么没做好，想一想，别着急，我的鞋子要放齐，小朋友，盖花被，安安静静把觉睡。

17、讲故事：小朋友，坐神气，大家一起听故事，认真听，仔细想，好听的故事真精彩。

18、滑滑梯：滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急，上去好象爬高山，下来好象坐飞机。

19、洗脸：小毛巾四方方，我把小手放中央，擦擦脸，擦擦嘴，擦擦鼻子，擦擦手，手脸变的真干净，擦完毛巾放盆里。

低年级课堂儿歌篇2

一、基于学生的兴趣出发点——吟唱儿歌入情境

在品德课堂教学中, 适时地给学生营造一个情境, 不仅可以吸引学生的注意力, 而且有利于学生积极投入, 探索新知。而儿歌的最大特点便是富有韵律感, 学生喜欢读, 易接受。如果把儿歌和情境结合, 利用儿歌的音韵流畅、易于上口、节奏轻快的特点创设教学情境, 就可以充分调动学生的积极性, 让学生通过儿歌快速入情入境。

如《暑假中的一天》 (浙教版) 一课, 学生在课堂上展示了假期中参与活动的一些照片, 有的同学学习了打球, 有的同学去旅游了, 于是在交流发言后, 笔者把学生的活动串联起来, 编成了一首儿歌:

暑假里不去学校,

我们干些什么?

学游泳, 去旅行

打打球, 看朋友,

看看书, 钓钓鱼,

你们我们多有趣!

简单的儿歌, 却因它的节奏感, 顿时变得很有趣, 孩子们的生活经历很快被调动起来, 假期中有意思的点点滴滴, 变得呼之欲出。接下来的谈感受, 就非常生动了, 课堂就在你一言我一语中达到了高潮。笔者随机点评, 生活经验的提升变得水到渠成, 顺理成章。当然, 利用儿歌创设情境的方式还有很多, 如表演情境、说唱情境等, 教师需要根据自己的教学需要, 灵活应用, 让学生在真实可感的情境中快乐地学习、体验、收获。

二、基于学生认知的起点——诵读儿歌促认知

对低年级的小学生来说, 要理解一些比较深奥的知识, 或者是深刻的道理, 不是一件容易的事情。其实, 将知识与儿歌相结合不失为一种好办法, 用儿歌概括地反映课文内容, 使之成为朗朗上口的三言两语, 引导学生反复诵读、吟唱, 对于理解、记忆、明理有着特别的效果。

如二年级上册《我就是我》 (浙教版) 一课, 旨在让学生体会每个人都有自己的独特之处, 人与人之间存在着由内到外的差异。通过活动进一步认识自己的独特性, 从而赏识自己, 悦纳自己。要让低段学生有这样的认知和感受, 对于教师来说是有挑战和难度的。如一位教师的处理很巧妙, 她创编了几首儿歌, 把儿歌作为课堂活动的主线, 巧妙结合活动, 取得了很好的课堂效果。

课堂第一个活动, 教师让学生照镜子观察自己, 从外貌来发现差异。接着, 根据学生的交流出示了儿歌:

我是单眼皮,

你是胖脸蛋。

我有大耳朵,

你有小酒窝。

长得不一样,

我很喜欢我。

这首儿歌, 是对自我外貌的有趣讲解, 眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等都可以编进儿歌, 让每个孩子都成为儿歌中吟唱的形象, 孩子们觉得新奇有趣, 同时对大家的外貌也有了一个清晰的认识:发现每个人长得都不一样, 有的是小眼睛, 有的是翘鼻子, 但我们很可爱。这是对“我就是我”的第一次诠释。

第二个活动, 教师让学生用动作表示自己的兴趣和爱好, 互相猜一猜, 接着又出示一首儿歌:

我喜欢画画,

你喜欢跑步。

我喜欢___,

你喜欢______。

爱好不一样,

我很喜欢我。

把爱好编进儿歌, 教师还作了部分示例, 让学生有了一个拾级而上的过程。学生在编写自己的儿歌时, 自然也对“我就是我”作了第二次诠释:每个人都很特别, 兴趣爱好也不一样。

第三个活动, 教师让学生做树叶贴画。树叶贴画的活动形式, 使学生兴致盎然。活动展示环节, 作品五花八门:有蝴蝶、小鱼、轮船……在教师的带领下, 学生饶有兴致地展示介绍, 相互欣赏。整堂课的气氛达到了高潮, 而道德认知也得到了提升。在交流中, 学生这样回答:“大家的想法不一样, 所以贴出来的作品也不一样。我们每个人都独一无二。”此时教师出示儿歌的半成品, 让学生编写、吟唱:

我贴出小鸡, 你变出小花。

我会贴小虫, 你会变小鱼。

想法不一样, 我很喜欢我。

因为有着前面的铺垫, 学生从外貌、爱好、想法等多方面认识了自我, 课堂更加活泼了, 学生也在儿歌声中进一步认识了自己的独特性, 进而赏识自己, 悦纳自己。这样的体验得出的感受显然更深刻, 这样的课堂对目标的达成显然更有效。

三、基于学生情感的着力点——品读儿歌悟情感

巧妙找到情感和儿歌的契合点, 着力于学生的情感基础, 可以让学生在品读儿歌时, 也品读到细腻的情感, 并让这种情感直达儿童内心深处。因此, 品德课堂中品读儿歌对于提升学生情感也能起到很好的作用。

如在执教《家人关爱我成长》 (浙教版) 一课时, 笔者和学生一起盘点生活中的亲情故事。学生越说越详细, 越说越动情:有的同学讲到冬天时, 妈妈总是把自己的棉衣放在肚子上捂热, 再给自己穿;有同学讲到妈妈每天在自己做作业时陪伴在身边……在看似平常的小事中, 一起品味父母的爱。情到浓处, 笔者出示了这样一首配乐儿歌:

妈妈的爱

一个很热很热的日子,

妈妈到学校接我,

汗水从妈妈的身上滴落下来。

啊, 妈妈的爱, 是滴落的汗水!

一个很冷很冷的晚上,

都八点了, 我在写作业,

妈妈给我披上一件衣服。

啊, 妈妈的爱, 是暖和的衣服!

……

我一天天长大,

在妈妈的爱里!

在儿歌的品读中, 学生记忆中的一个个场景变得温暖起来, 父母那一份份爱变得滚烫起来。此时, 在孩子的内心深处, 充满了爱!品德课中有许多这样情感性很强的课文, 如《我喜欢我们班》、《我爱您, 祖国》、《我是集体中的一员》、《五星红旗升起的地方》等, 教师在课堂中适时地引入儿歌, 可以让情感在吟唱中抒发, 在品读中升华。

四、基于学生行为的支撑点——表演儿歌导行为

“道德根本上是实践的”, 品德教育不是有关道德的知识或道德方面的观念, 而是要培养学生的道德行为, 引导他们形成健全的人格。因此, 强化学生道德行为习惯的养成, 指导学生的生活和日常行为, 使他们养成良好的行为习惯, 是我们在教学中要注意的。

教材中有很多注重和突出文明行为习惯教育的内容, 如《让我自己来吧》、《我们一起做》、《今天我当家》、《假期安全真重要》、《秋天的保健》等。这些内容都和学生的生活息息相关, 如果在课堂上将相关的内容编写成儿歌的形式, 让孩子们一边诵读一边动手来做一做、演一演、练一练, 不仅课堂形式更加活泼, 而且更能收到很好的教育效果。

秋季保健小儿歌

秋风起, 天气凉,

强身健体好时光,

勤开窗户空气爽,

注意保暖添衣裳,

常用冷水洗脸鼻,

预防感冒好办法,

多吃水果多喝水,

早起早睡身体棒。

客人来了我欢迎

客人到, 先问好,

请入座, 把茶倒,

大人谈, 不打扰,

看电视, 声音小,

送客人, “您走好”,

做到这些有礼貌。

儿歌唱响课堂篇3

作为一线的教师，我们要尽量在课堂中适当的运用好英语儿歌，使英语儿歌巧妙地，有效地服务于我们的英语课堂。下面我就简单地论述一下在教学中如何使用英语儿歌。

在教学过程中的作用

1、在导入新课时的作用。课堂教学的第一步Warming—up Activities，一般通过歌曲、韵律诗等形式引入本课主题。将英语儿歌安插在教学的开头，在组织教学和引出所学内容上起很大的作用。英语课程往往被安排在上午最后一节或下午第一节。此时上课，如果教师直接使用枯燥的方法教学新课，势必使学生产生抵触情绪，影响英语课教学的质量，降低学生对英语学习的兴趣。而教师在一开始上课时就播放英语歌曲，使学生在相对轻松的环境中做好了上英语课的心理准备。例如著名特级教师施延霞的《Lets go by taxi》这课，开课前，播放迪斯尼动画片中选取的歌曲《朋友》，师生一起唱，共同感受师生间的友谊。这首英语儿歌凭借在孩子中的人气迅速吸引孩子的眼球，孩子会不由自主地跟着哼唱起来，这时教师顺势引出主要人物---蓝猫，显得连贯自然，孩子易于接受。再如：自编的儿歌《Follow me》：

Follow， follow， follow me.

Hands up， hand down.

Follow， follow， follow me.

Stand up， sit down.

Follow， follow， follow me.

Lets turn around.

Follow， follow， follow me.

Lets sing a song.

Oh lei，，oh lei，，oh lei.

Go，，go，，go.

学生在动口、动手中兴高采烈地表演了这首儿歌，学习英语的积极性调动起来了。

2、在呈现中的作用。从第一步的热身到第二步的呈现，这两者间的过渡往往有一定的难度，而英语儿歌的安插，有时能起到自然的过渡作用。在新版牛津小学英语3B的Unit4 Where is the bird？课中，导入歌曲《On in under》就能很自然地渗透新授课的介词，并巧妙地过渡到所学句型“Where is the …？”，在唱“on my nose，in my nose，under my nose…”时，配上相应地动作，学生乐于模仿，勤于学唱。

3、在复习巩固时的作用。心理专家研究表明，注意力的集中一次只能维持30分钟左右，何况小学生年龄小，他们自我控制能力比较差，注意力更不容易长时间集中。在学习完新授知识后，学生的注意力已集中了一段时间，如果进行枯燥的死记硬背来巩固复习的话，只能让学生对英语产生厌恶感。在他们的大脑进入疲劳阶段，出现思维的低谷期时，愉快的旋律能使人身心放松，使人的大脑皮层出现疲劳的区域得到短暂的休息。英语儿歌节奏欢快，旋律轻松，歌词又生动活泼，能够很好的鼓动学生学习英语的情绪，激发他们学习英语的兴趣。例如名师刘晨的《Jump and climb》，新授后，让学生学唱《Little rabbits can jump on the grass》，这首歌正好是对本课句型的复习，学生在兴趣高涨地唱歌中不知不觉地巩固复习了所学知识。

4、在课堂结束时的作用。课堂小结时，安排英语儿歌，有利于学生消除疲劳，保持乐学状态，学生会期待下节课的到来。例如：本人所编的一首儿歌：

Two little hands go， clap，clap，clap.

Two little feet go， tap，tap，tap.

One little body turns around，

One little child can go out.

另外，如果这节课的教学内容有Sound time部分，教学生唱英语儿歌是训练学生良好语音面貌的一个很有效的方法。英语儿歌清楚地表现了英语的节奏特征，而歌词重读音节和非重读音节也上一听便明了，所以唱英语歌曲自然便掌握了歌词中单词发音、句型和语调。例如新版小学牛津英语3B的Unit8 Sound time部分学习n 的发音，用歌曲《Rain，rain go away》就可以来练习音素/n/的发音：Rain，rain go away，Come again another day，Little children， little children， little children Want to play.而在歌曲Number中，就可以很好的训练单词的重读和英语的语调：

One two buckle my shoe

Three four open the door

Seven eight lay them straight

Nine ten begin again

科学实验证明：音乐有神奇的力量，在歌曲演唱中，人易获得轻松愉快的感受，这种轻松愉快的生理机制促成了中枢神经系统的兴奋状态，减少或消除了干扰因素的抑制性障碍。在这种轻松舒适的心理环境下，人就会产生较强的记忆力。因此，教学英语儿歌是提高英语教学质量的有效方法。

阿克小学儿歌课堂实施方案篇4

中国梦，就是承载着华夏儿女对国家富强、民族振兴、人民幸福无限向往的梦。中国梦，是国家的梦、民族的梦,也是人民的梦。

儿歌课堂是学生实现成人、成才梦想，树立远大理想的抓手，是打造“三香”校园的载体，是学习国语的基石，是落实“歌唱生活，绽放自我”的重要形式，是孩子们享受童年生活的主要阵地。

打造儿歌课堂，帮助孩子们从小树立正确的理想追求、更高的学业追求、健康的人格追求、美好的生活追求，更好的学习国语。

一个孩子影响一个家庭，一个家庭默化一个村居，一个村居改变一个城镇。儿歌课堂凭借学校、家庭、社区的互动，承载着教化一方、化物万方的重要使命。

一、儿歌课堂活动理念儿歌育人，歌唱国语

二、儿歌课堂活动的概念

创建儿歌课堂，就是要以儿歌这种简约活泼、内容浅显、节奏明朗、富有美感的艺术形式，及时反映生活、心境和社会正能量，使孩子们受到艺术的熏陶和道德化育，从小树立生命理想、人生理想和教育理想。

三、儿歌课堂活动载体

（一）更快更好的实现国语教学这一目标，是学生能流利的使用国语。

（二）丰富儿歌知识。

借助村委会和校园文化建设，帮助孩子了解祖国、及学校周边、村社的政治、经济和文化发展，激励孩子们努力学习，服务社会，建设祖国的进取心和责任感。

四、活动对象阿克小学全体师生

五、活动要求

1、组织学生按时参加。

2、每周三下午两节课后进行活动，由各班主任老师组织。

3、严格遵守纪律。

六、活动内容

主要以学习儿歌和红歌为主，为加强国语水平提供良好的帮助。

七、采取措施

1、教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使活动开展得活泼、丰富。

一年级常规儿歌篇5

早上

太阳照，背书包，上学校，要准时，见到老师同学要问好。

拿出作业，赶快交，准备书本，看谁快？一、二、三，我最快。上课

丁零零，上课了，快进教室来坐好。

学习用品放整齐，小脑袋，往右拐，等待老师来上课，我们齐向老师问声好，一、二、三，坐端正。

老师说话认真听，小耳朵，竖起来，小眼睛，看老师，举小手，学老师。

提出问题多动脑，举手发言懂礼貌，回答问题声音响，学会倾听才真好，看谁上课表现好？一、二、三，我最好。下课

下课了，要休息，别忘书本准备好。

捡纸屑，擦黑板，摆桌椅，保整洁，人人争当关心集体的小主人。

多喝水，上厕所，看看书，散散步，有益游戏要多玩，危险追逐别再玩。

你帮我，我帮你，同学互爱互助要发扬。中午

午休到，快洗手，安静坐，专心吃。

样样饭菜都要尝，营养价值在里面，身体健康助成长。

中午卫生要搞好，快速打扫质量高。

安静地，睡个觉，下午格外精神好。

下午

下午了，听广播，登记作业快整美，认真听课表现好。自习课自习课，要安静，认认真真先复习。

仔仔细细独立做，身坐直，头要正，肩要平。

眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。

书写工整又美观，完成作业要检查。

看看书，画图画，保持安静谁最乖？一、二、三，我最乖。放学

放学时，收书包。

书本用具别漏掉，捡纸、摆桌椅，可别忘掉。

排排队，快静齐。

平平安安回家去。做值日做值日，要尽职，同心协力搞卫生。

扫扫地，擦擦桌，整洁教室靠大家。

晚上

吃饭、洗澡，自己来，学习自己要自觉，复习、预习少不了，多读书籍长见识。

睡前准备好用具，早睡早起身体好，迎接美好每一天。课前

上课铃声嘀铃响小朋友们进教室文具课本放整齐静候老师把课上下课

文明休息不喊叫上下楼梯往右靠教学楼内不奔跑互助友爱不争吵个人卫生

干净手巾随身带勤剪指甲勤洗手书写干净不涂抹个人卫生要讲究作业

课堂作业认真做抓紧时间不能拖字迹端正且规范反复检查少差错上学

按时上学不迟到衣着整齐讲仪表校徽领巾胸前戴问早问好有礼貌升旗

生国旗时要肃立并拢五指敬个礼满怀激情唱国歌目不转睛望国旗上课

专心听讲纪律好积极发言勤思考不懂难题举手问课堂知识当场了吃饭

吃饭以前先洗手细嚼慢咽不开口不剩饭菜不挑食饭后休息不奔跑环境卫生

课桌椅，排整齐废纸杂物不乱扔值日劳动认真做干净环境要爱惜爱公物

爱公物，做模范课桌椅，轻轻搬桌面墙面不乱画物归原处好习惯放学

排好队伍离学校安全第一要记牢无益活动不参加按时回家莫要忘出操

集合队伍快静齐前后左右成直线动作一致听口令做操跑步勤锻炼爱学习

铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。

要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净。学写字

学写字，要记住头要正，肩要平，身子坐直纸放正眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，身离桌边有一拳。写字认真心要静。讲卫生歌

小学生，要记清，从小就要讲卫生，清早起，出房门，对着镜子照全身，内外衣服理得体，头梳整齐脸洗净。刷牙天天要坚持，口气清新无牙病。出门之前再留步，千万莫忘戴领巾。平日里，要四勤：勤洗头、勤洗澡、勤剪指甲衣洗净，每月理发显精神。走进教室先开窗，通风换气身体棒。再看地面和桌凳，捡净纸屑摆齐整.讲台门窗天花板，收拾干净爽人眼。室内干净精神爽，学习活动才顺当。

清洁区，要狠抓，每天三扫三检查。切记垃圾不乱扔，美好环境靠大家。

安全歌

同学们，要牢记，注意安全别大意。过马路，别着急，无车飞驰才过去，慌里慌张伤自己，受伤住院误学习。安全知识记心里，平平安安到家里。

互相帮助

弟弟走路不注意，摔倒在地我扶起，替他拍掉身上灰，帮他洗掉手上泥，我要做个好孩子，互相帮助在心里。

十六点儿

每天早晨起早点儿，黄帽领巾戴齐点儿。见到老师礼貌点儿，打扫卫生积极点儿。楼道走路安静点儿，上课听讲专心点儿，发言声音洪亮点儿，作业写得工整点儿，帮助同学热心点儿，同学之间友善点儿，接受批评虚心点儿，改正错误及时点儿。益智游戏多玩点儿，课外好书多读点儿。爱护花草主动点儿，文明歌谣记牢点儿。

校园文明歌

上课听讲要专心，完成作业要细心，课间玩耍要当心，遇到困难不灰心，学习知识有恒心。帮助同学要热心，对待弱小有爱心，团结合作要齐心，对待集体要关心，师生互助心连心。

洗刷刷

要防牙儿黄又黑，起床都应洗刷刷。向上刷，向下刷，不可放任胡乱刷，光辉洁白人人夸。小朋友

小朋友，睡午觉。一（6）班里静悄悄，小朋友，懂礼貌，不吵不闹也不叫，走起路来轻又轻，进屋谁也不知道。儿歌

（一）上课铃声响，快快进课堂，起立要站直，坐正不乱晃，不做小动作，专心来听讲，发言先举手，回答不乱抢，答问题声音响，别人讲认真听，争做守纪律的好学生。儿歌

（二）太阳朝我笑，鸟儿喳喳叫。一年级，小学生，背着新书包。唱着歌儿向前走，天天上学不迟到。

儿歌

（三）上课铃，丁丁响，我们快步进课堂。

书本文具放整齐，静等老师把课上。

用心听，仔细想，身子坐正向前方。

上课发言先举手，遵守纪律不要忘。儿歌

（四）清晨起床莫迟延，梳洗整洁用早餐；

衣着洁净又大方，学习用品细查看；

告别父母上学去，遵守交规讲安全；

遇到师长有礼貌，按时到校不贪玩。

到校园，不慌张，走进教室先开窗；

洒水扫地擦桌椅，墙面干净无尘网；

果皮纸屑不乱丢，垃圾入池不乱放；

保持校园洁净美，学习环境我们创。儿歌

（五）你拍一我拍一，学校建成不容易。你拍二我拍二，团结友爱好伙伴。你拍三我拍三，保持安静记心间。你拍四我拍四，墙壁不能乱写字。你拍五我拍五，值日不能太马虎。你拍六我拍六，上下楼梯要靠右。你拍七我拍七，垃圾分类不乱弃。你拍八我拍八，爱护桌椅要常擦。你拍九我拍九，节约用水齐动手。你拍十我拍十，环境大家来保持。

儿歌

（六）要说轻就说轻，轻字处处都有用，小朋友要记清；开门轻关门轻，上楼下楼脚步轻，轻手轻脚少出声；擦地板擦玻璃，桌椅摆放要齐整，轻拿轻放动作轻；说话轻做事轻，懂礼貌讲文明，人人都要树新风。

儿歌

（七）预备铃声响铃铃，请把书本摆放齐，各项准备都做了，上课专心效果好！上课铃声响铃铃，身体坐正精神好，静待老师互问好。课堂上，认真听，勤思考，积极举手勇发言，回答问题声响亮，主动参与头脑好。站要直，坐要正，手放平来脚放稳，书写不忘三个一，坚持不懈保健好！下课铃声响铃铃，师生再见礼貌好！课间休息须做好，学习准备少不了，身心放松不忘了，有益游戏组织好，轻声慢步无干扰！小朋友，你听好，天天记住“十好”歌，学习生活保准好！儿歌

（八）课间休息有交际，楼道右行守秩序；

两操认真动作准，整队集合快静齐；

爱护公物与花木，勤察保洁卫生区；

游戏活动有谦让，关爱他人讲友谊。

放学路上不淘气，照顾幼小与残疾；

注意车辆讲安全，按时回家要牢记；

孝敬父母听教育，热爱劳动有礼仪，先做作业后玩耍，按时作息有规律。一二三坐坐好

师：请你跟我坐坐好生：我就跟你坐坐好师：请你跟我来写字生：我就跟你来写字注：前半句为老师说，后半句为学生说。一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话）

小眼睛，看黑板。身体，坐直两手，放好保持，安静

准备读书，拿起课本。（要求做到三个一并拿起课本）平时在学生写字时，我是这么做的：师：头—— 生：（齐答）正师：肩—— 生：（齐答）平师：臂—— 生：（齐答）开师：足—— 生：（齐答）安或者这么说也行：师：眼离桌面生：（齐答）一尺远师：胸离桌面生：（齐答）一拳头师：手离笔尖生：（齐答）一寸长

我的课前准备操

点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！安静课堂方法：

师（双手击掌3次，有节奏的 X X X）

生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X）写字时：

1、提醒法。（生写生字前，师诵儿歌）

身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平生接：字写得好，老师夸我行！

3个字的用的比较多小眼睛看老师

小松树坐(站)得直

小耳朵仔细听......师：

一、二

生：坐正（或颠倒）

常规教育：铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有问题，要补充。

写字方面：足放平，身子正。头不歪，肩不耸。

课堂教学：比一比，赛一赛，看谁记得对又快。

集队上操：昂着头，挺着胸，我们都是小士兵。听音乐，做早操，天天锻炼身体好。

拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，两手朝上伸一伸，两手叉腰扭一扭，端端正正快坐好！师：小嘴巴生：不说话！师：小眼睛生：看老师！

叮铃铃，上课了，坐端正，专心听，要发言，先举手，课堂纪律要遵守。

脚放平，背挺直，眼睛看黑板，小手放放好。

这是我课前迅速使学生安静坐好组织教学的一问一答式口令，仅供参考！师：铃声响生：坐端正师：嘴巴生：闭紧师：眼睛生：向前师：双手生：摆平师：耳朵生：听清

利用《找朋友》这首儿歌的曲调换一下词，可用于铃声刚响时的组织教学。

叮铃丁零上课了，小朋友们进课堂，摆好书来坐端正，人人夸我好学生

安静课堂方法：

师（双手击掌3次，有节奏的 X X X）

生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X）

写字时：

1、提醒法。（生写生字前，师诵儿歌）身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平生接：字写得好，老师夸我行！

2、写字歌。（师说，生做动作）第一、闭眼第二、身正第三、肩平第四、足安第五、臂开第六、睁开眼睛第七、握笔，写字

拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！

常规教育：

铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有问题，要补充。

写字方面：

足放平，身子正。头不歪，肩不耸。

课堂教学：

比一比，赛一赛，看谁记得对又快。集队上操：

昂着头，挺着胸，我们都是小士兵。听音乐，做早操，天天锻炼身体好。

走

吃

说

教室里，轻轻走，喝牛奶前先洗手，声音要响亮，走廊上，慢慢走，吃时不讲话不做事，态度要大方，转弯口，减速走，吃完点心再去玩，一句一句讲，上下楼，靠右走。

不带零食到校吃。

要讲普通话。

写

看

身坐正，书本放平，看图书写要仔细，拿笔一寸，（离笔尖）

边看边想动脑筋，看书一尺，（眼物相距）

小眼睛，听指挥，写字一拳。（胸桌相距）

认认真真学本领。

听

老师讲课用心听，同学回答仔细听，想一想，评一评，认认真真学本领。

小学生一日生活常规三字经

穿整洁，上学去，戴领巾，多神气。

见同学，问声好，见老师，有礼貌。

晨读书，巧记忆，排好队，做早操。

铃声响，进课室，摆好书，加文具。

听口令，就起立，学知识，专心记。

要发言，先举手，不插嘴，守纪律。

做两操，动作准，吃饭时，不挑食。

下课了，做游戏，不吵嘴，不逗闹。

果皮纸，不乱抛，放学了，离学校。

值日生，忙清扫，关门窗，别忘了。

学生一日行为规范三字经

早到校，不迟到，进校门，问声好在楼道，不乱跑，上下楼，靠右行

进教室，要安静，同学间，讲谦让，有礼貌，成习惯上课前，准备好，书本放在左上角上课时，会倾听，勤思考，爱发言大课间，到操场，勤锻炼，筋骨强

讲卫生，勤洗手，用肥皂，流水冲，三十秒吃饭时，不剩饭，不挑食，身体好爱劳动，能节俭，我的事，自己干放学后，排好队，及时走，不停留

一年级拼音教学儿歌篇6

学中唱，唱中学 ――趣学汉语拼音字母

在教低年级学生学习汉语拼音时，因为拼音字母比较抽象，小学生死记硬背效果并不理想，这就要求教师在教学中精心设计教学过程，教学模式及教学方法要创新，在课堂是要导趣，使学生在４０分钟的课堂上学得愉快，学得扎实，学得灵活。因而，我根据拼音字母的以音、新编教材的插图及其书写形式，在继承传统的基础上，加上自己的自编和整理，形成了一套独特的“汉语拼音字母歌”（含单韵母歌），引导学生在课中边学边唱，他们兴致盎然，每个学生在学、唱中认会了这些抽象的字母。单韵母歌：

发a时，嘴张大，念o时，嘴变圆。小嘴一咧e、e、e 衣服的i，乌鸦的u，u加两点就是û

声母歌：广播的b 泼水的p 双门m 拐棍f 马蹄d 伞把儿t 单门n 小棍赶猪l 9像g 蝌蚪的k 喝水的h 字拐弯就念j 气球的q 西瓜的x 板凳z 刺猬的c 蚕吐（丝）s zh、ch、sh,卷舌头，加椅子一颗小苗r、r、r 树杈y 屋顶w 汉语拼音要记住！

儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式，而这种形式对于爱说爱唱的一年级学生来说，尤为喜欢。这套字母歌，即可以在上课伊始作为复习字母时唱，也可以在学生疲劳时当作课中课外的休息歌曲来唱，还可以在新授课时，师生一起根据字母的发音、教材插图和字母的书写形式唱儿歌，共同体验学中唱、唱中学的乐趣。总之，通过儿歌，学生不仅可以记住汉语拼音字母的音、形，而且还创造了一种充满韵律的课堂节奏，学生一边拍手，一边说唱，在流动的节奏感中发展了音乐智慧，学会了汉语拼音

认识四声符号：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。jqx真有趣，从不和 u 在一起。jqx真淘气，见了鱼眼就挖去。

小u见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还念u。大公鸡，ooo。天天早起伸长脖。小圆圈，圆又圆，它和小球差不多。清清池塘一只鹅，水中倒影像个e 做课间操（动作表演）：小鼓敲ddd；马蹄响dadada；汽车开dididi；敲门声dududu

小门小门n、n、n，小棍小棍l、l、l。今天学习了n和l，小伙伴们真快乐。三拼音节拼读方法：声轻介快韵母响，三音连续不中断。

小U小U有礼貌，见了J Q X就脱帽！（配上手的动作，夸奖地树大拇指，脱下帽子）左上半圆QQQ，右上半圆PPP，左下半圆DDD，右下半圆BBB。（让孩子跟着做动作，用身体语言摆出Q P D B的样子）

公鸡打鸣，嘴巴圆圆o o o。

白鹅照镜，嘴巴扁扁e e e。

妈妈晾衣，上下对齐i i i.。

乌鸦衔食，嘴巴小小u u u。

小鱼吹泡，嘴巴扁扁 ûûû。

圆脸小姑娘，小辫右边扎aaa

一只大公鸡，清早喔喔啼ooo 一只大白鹅在水里游来游去eee 像支蜡烛uuu 像个茶杯iii 鲤鱼吐泡ûûû

左拳b来右拳d，两拳相对念bd,左竖朝上就念b,右竖朝上就念d.左下p来右下q,两拳相对念pq,左竖朝下就念p,右竖朝下就念q。

圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa 一扇小门 nnn 两扇小门 mmm

一根小棒lll 小 v 小 v 有礼貌,见到 j q x 还有大 y 就脱帽!

小ǖ小ǖ有礼貌,见了j q x

就摘帽!a o e i u ǖ, 有 a 在把花戴, a 字不在顺次排,i u 并列在一起,谁在后面给谁戴-----标调儿歌.在教学每一课拼音时可以分段教给学生，读的时候一边读一边记，还可以用手比划，希望对大家有帮助。儿歌如下：右下半圆bbb,右上半圆PPP，两个门洞mmm,伞柄朝上fff；左下半圆ddd，伞柄朝下ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll；鸽子飞翔ggg，一挺机枪kkk，一把椅子hhh；竖弯加点jjj，左上半圆qqq，一个大Xxxx；像个2字zzz，一个半圆ccc，半个8字sss；z加h,zh zh zh,c加h,ch ch ch,s加h,sh sh sh,小树发芽rrr；树丫树丫yyy,波浪波浪www。

小i的妈妈是大y，小i大y挨一起组成整体认读音节yi yi yi

小u的爸爸是大w，小u大w挨一起组成整体认读音节wu wu wu 小v无父母，大y来帮助组成整体认读音节yu yu yu 小v有礼貌见了大y就脱帽

一声高高平又平，二声好像下山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。小û很骄傲，两眼住上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。（帮助记忆整体认读音节yu）牙齿对齐iii 嘴巴突出uuu 像吹笛子ûûû

小i头上有点子，u像乌鸦鸟窝子，û是小鱼吐泡子。

小鸡头上蝴蝶飞 JJJ 七个气球天上飘QQQ 西瓜公主

XXX 9字拐弯

GGG 一挺机关枪 KKK 一把椅子

HHH

把声母表用《新年好〉的调子唱出来：b p m f

d t n l g k h(ya)j q x

zh ch sh r z c s(ya)还有大y 和大w

大南瓜（ua）

老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜大，拿不动，抱不下。走来一个小娃娃，拉着小车笑哈哈，帮助奶奶送南瓜。下雪了（le）

下雪了，下雪了，小河变胖了，小屋长高了，世界变白了，娃娃的鼻子变红了！小蝴蝶（i）

小蝴蝶，穿花衣，青草地上做游戏。飞到西，鸡吃你，飞到东，猫抓你。飞到我的手心里，说说话，放了你。捉蜻蜓（ing）

天灵灵，地灵灵，满天满地捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉到一只小蜻蜓。打勾儿（ou）

金钩，银钩，我俩打个勾，伸出小指头。勾一勾，不吵嘴；勾两勾，握握手；勾三勾，做游戏；勾四勾，好朋友！两只羊（ang）

桥东走来一只羊，桥西走来一只羊，一起走到小桥上，你也不肯让，我也不肯让

，扑通掉进河中央。小枕头（u）

小枕头，胖乎乎，让我枕着打呼噜。呼噜噜，呼噜噜，好像枕着小肥猪。大雁下蛋（an）

大雁，大雁，头上转转，飞到水边，下个蛋蛋。

学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！声母（23）像个6字b b b，右下半圆b b b。双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。“9”字反写p p p。双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。两个门洞m m m。嘴闭拢，声音从鼻子里出来。伞柄朝上 f f f。上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。像个反6 d d d 左下半圆

d d d。舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。伞柄朝下t t t。用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。8 一根小棒l

l。讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。9 一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。嘴要送出一股气，用小纸条示范。11 像把椅子h h h。鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。13 气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。q要用力，是送气的。14 刀切西瓜x x x，像个**x x x。zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。16 c加椅子ch ch ch。小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。18 一轮红日r r r，小苗发芽r r r。冬冬写字z z z，像个2字z z z。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。z要用力，要送气。小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。21 蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”。22 像个树杈y

y。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。像间屋子w

w。单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。韵母（24）单韵母（6）张大嘴巴，a a a!圆脸小姑娘，小辫右边扎！就是aaa.发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。

à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！” 圆圆嘴巴o o o。ō 公鸡喔喔啼。ï 原来是这样。ǒ 现在我懂了。î 真是太奇怪！3 扁扁嘴巴e e e。单韵母ý ý ý。大白鹅ã ã ã。真恶心þ þ þ。肚子饿â â â。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。

4牙齿对齐i i i。i戴上帽子后和原来有什么不同？—i上的圆点不写。—戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。ÿ 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。嘴巴突出u u u.ū

ū 火车呜呜叫。ú

ú 没有就是“无”。ú

ú 没有就是“无”。ù

ù 我们爱公物。嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。6 u上加点û

û，小鱼吐泡û

û.他姓於，ǖ

ǖ。我吃鱼，ǘ

ǘ。天下雨，ǚ

ǚ。一块玉，ǜ

ǜ。舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。复韵母（8）1 ai发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。我挨着你，你挨着我，üi üi üi。旧社会，孩子常挨饿，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，ài ài ài。

学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。2 ei丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。ui u在前，i在后.先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。i、u同在标在后。ao 就是“奥”的第一声。先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。üo（凹进凸出）

áo（熬药）

ǎo（棉袄）

ào（骄傲）ou 先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。ōu（海鸥）

ïu（ïu，真奇怪）

ǒu（鲜藕）

îu（怄气）iu i在前，u在后.先发i，口形再变到u，i重u轻。iū努力学习要得优, iú我替妈妈去买油, iǔ他是我的好朋友.,iù我们要尊老爱幼。ie 先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。8 ue先发û音，很快地向e滑动。û重e轻，就成了ûe。特殊韵母（1）er 讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母

”。

ãr（儿童）

þr（耳朵）

âr（第二）前鼻韵母（5）an 把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。先写a，再写n，团结友爱不分开。ün（天安门）

ǎn（俺家）

àn（黑暗）en 先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。ýn（恩情）（周恩来）

ân（摁铃）3 in荫”的韵母 un蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。lūn（抡东西）

lún（轮船）

lùn（理论）vn j q x不与un相拼，只和ûn相拼，所以j q x与ûn相拼时，û上两点省去不写。后鼻韵母（4）

前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发“-n”的时候，口开得大不大？后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。1 ang 敲钟的声音是怎样的？念ang音。2 eng 你知道有哪些灯？念eng音。3 ing 在-ng的前面加上i你会念吗？ ong像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声）整体认读音节（16）1 ye ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。yý 椰树

yã 爷爷

yþ 田野

yâ 叶子 yue 与ûe的读音相同，复韵母ûe，整体认读音节yue。写yue时，要把ûe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉û的两点？（大y来带头，小û擦掉眼泪笑嘻嘻。）û不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，û见了谁也把两点给藏起来了？（小û见了j q x，去掉两点还念û。）yuan yuün（冤家）

yuán（原因）

yuǎn（遥远）

yuàn（庭院）yin 在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。

树荫下面多阴凉，yÿn

yÿn

十五的月亮洒银光，yín

yín

yín 夏天热，喝饮料，yǐn

yǐn

杯上有个小手印，yìn

yìn

yìn 5 yun yun的读音与ûn一样，它的韵母是ûn，而不是un。为什么yun要把û的两点去掉？（大y来带头，小û擦掉眼泪笑嘻嘻。yūn（晕倒、晕车）

yún（白云）

yǔn（陨石）

yùn（运气）ying ing加上了大y，成为了整体认读音节ying，它们的读音相同。7 zhi 8 chi 9 shi 10 ri 11 zi1 2 ci 13 si 14 yi 15 yu 16 wu

可以利用拼音的声母、韵母、整体认读音节来编成“汉语拼音休息操”。既可以在上课时进行放松休息，同时又可以巩固拼音知识。如：（1）点点头，伸伸腰，我们来做拼

音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表b、p„„；（2）扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a、o„„；站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表zhi、chi、shi、ri„„；（3）专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。

低年级课堂儿歌篇7

一、“儿歌”教学能给学生树立信心,调动积极性

(1)信心的树立。俗话说:“兴趣是最好的老师。”特别是刚刚入学的小学生,他们刚刚接触数学,心中一片茫然、焦躁不安,充满了陌生感和畏惧感,显得非常紧张,这时只要教师适时利用儿歌的词语简明、节奏明快、韵律响亮、短小活泼的特点,上述缺陷就会消除。并能帮助学生树立学习自信心。如记得小学一年级新学期的第一节数学课时,下面的学生都静悄悄地望着我,我微笑着面对他们,用和蔼的声音对他们说:“同学们,学习数学很重要,因为数学对于我们有很大的帮助,在平时的生活中经常会用到数学知识,并且数学的作用很大,祖国现代化的建设离不开数学;学数学并不难,只要大家勤学,一定能学好。”听了我的话以后,他们紧张的情绪很明显地放松下来。为了进一步培养学生学习数学的信心,我给孩子们编了一首儿歌:“眼不离老师,脑不离问题,勤动脑多开口,聪明智慧属于你。”学生跟着教师读,学习数学的自信心得到了提高,态度得到了端正,课堂教学也步入了正轨。

(2)运用儿歌帮助学生掌握学习方法,激发学生的参与兴趣。经常运用儿歌教学,可以帮助学生激发学习的主动性,挖掘学习潜能,并在不断的学习中形成自己的学习方式。当小学生们注意力不够集中和缺乏学习方法时,可以引导学生背诵“五心”歌:“小朋友,要记清,上课千万要专心,作业千万靠细心,考试千万防粗心,纠错千万有耐心,补差千万别灰心。”学生在潜移默化中受到了教育和鼓励,对他们的习惯养成和能力培养会起到很好的推动作用。

(3)运用儿歌帮助学生突破学习重难点。在低年级数学教学中,教学重难点的传授是教师实现课堂教学目标的关键,如何把教学重难点讲深、讲透、讲活、讲懂是任教者努力追求的境界。实践证明,巧用儿歌能够帮助学生透过现象看本质,透过表象抓实质,刺激学生的探究欲望,拓展学生的思维空间,使不同层次的学生都能学有所思,学有所获,触类旁通,举一反三。如教学第一册“比较两数大小”时,我编了这样一首儿歌:“比较两数大和小, 要用大于小于号,尖尖脑袋对小数,开口望着大数笑。”从课堂实践来看,学生在第一课时就掌握得非常好,而且在以后很长时间也不容易忘掉。所以,只要教师平时灵活运用儿歌教学,从最佳的角度切入重难点,就能够使学生的思维更加明晰、识记更加牢固、眼前豁然开朗,收到“快刀斩乱麻”的效果。

二、通过手势帮助小学生理解数学知识

小学低年级学生还没有达到抽象思维的学习,而是以直观的形象思维学习为主,所以,数学教师在教学中可以运用手势对知识进行讲解。如在低年级“数的比较”学习时,出现了大于号或小于号,这些符号比较抽象,学生很难理解。为了让学生准确理解这些知识,我让小学生举起右手,中指和食指张开,形成一个“V”字形状,开口朝向较大的数,口对哪一个数,哪个数就大。大于号与小于号相似,学生会混淆,为了区分开来,让学生举右手表示“>”号;举左手表示“<”号。这样,手势的参与教学,让学生很容易就理解了大于号和小于号的意义,而且能使用“>”和“<”较正确地比较两个数的大小。再如在“加减法”的学习时,我还用手势帮他们理解知识,两手掌合拢表示加起来,表示加法计算, 如果用右手一挥则是减去,用减法计算。

三、巧用“游戏”帮助学生练习巩固

游戏是小学生喜欢的一中娱乐方式。在课堂教学中,可能通过设计一些游戏活动,让学生在做游戏中“玩”数学,在“玩”数学中做游戏,从而使学生充分享受游戏给他们带来欢乐的同时,感受到数学内容的现实性和挑战性。

如练习十以内的加减法时,可以进行“猜一猜”游戏。同桌两个同学为一组,每桌准备几个扣子,先由一个同学随手抓上几个, 请另一位同学看着桌上剩余的扣子,快速猜出手里抓了几个,若猜对了,还必须写对加减算式。多次游戏后,可变换规则;如让猜者闭上眼睛猜猜对方抓了几个,猜对后算算桌上有几个并写出算式。

妙用儿歌，让英语课堂乐趣多篇8

[关键词]小学英语英语儿歌课堂教学

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）06-046

儿歌是语言浓缩的精华，是孩子成长的好伙伴。对于很多小学生来说，形形色色的英文儿歌同样也充满着不可抗拒的魅力，当音乐响起，学生自然而然地就会跟着动起来。所以，在小学英语教学中，简单短小的儿歌用处却很大。通过灵活巧妙地运用英文儿歌，可以让英语课堂充满乐趣，具体做法如下。

一、解放手脚唱儿歌，充分活跃学生思维

在小学英语课堂的Warming up环节，很多教师都会组织学生唱儿歌，以此来活跃课堂氛围，轻松快乐地开始一节课的英语学习。由于学生自制能力较弱，一些教师只敢让学生动动嘴巴，不敢有大动作，担心课堂失控。其实，只要教师组织得当，让学生边唱边演，解放学生的手脚，才能够真正给予学生自由。

比方说，在学习苏教译林版小学三年级英语下册的Unit 2 《In the library》 story time时，教师为了复习Unit 1学习的内容，在上课开始时就组织学生一起唱第一单元学习的“Open the window”，学生经过上一单元的学习训练，对儿歌的内容、韵律都非常熟悉，教师说：“Now，lets sing Open the window.”话音刚落，很多学生就唱起来了，可是总觉得不尽兴，教师这时让学生加入自己的动作，允许学生小范围地活动，这下学生真的放开了，一边唱儿歌，一边伴着开、关门窗的动作，课堂上立刻活跃了起来，教师密切注意同学们的表现，在完成了演唱儿歌之后，及时地引导学生进入下一个学习环节。

由此看来，在唱儿歌时，需要打破一些条条框框，限制越少，学生越能解放大脑，在轻松的心理状态下，思维才能真正活跃起来，积极地参与英语学习，全身心地投入，体验英语学习的乐趣。

二、反复多次唱儿歌，强化训练学生发音

由于小学生学习英语时间较短，英语的听力、发音、词汇等方面的知识积累较少，在运用儿歌学习英语时，不可避免地会遇到一些困难，尤其是一些稍微复杂的儿歌，或者较长的儿歌，听唱一遍两遍很可能会听不懂，这就需要教师合理地分解儿歌，通过反复多次的听唱，才能收到比较理想的效果。

比方说，在学习苏教译林版小学三年级英语下册的Unit 2 《In the library》 song time时，教师首先播放了一遍儿歌，让学生先借助书上的插图，整体感知儿歌，然后，教师把儿歌分成了两个部分，先播放第一部分“Dont talk，Tom！I want to sleep，want to sleep，want to sleep.”反复播放了2遍，让学生听懂发音，准确地理解儿歌的内容。第二部分“Dont sleep，Tim！I want to talk，want to talk，want to talk.”进行同样操作。之后，播放整首儿歌，让学生跟着哼唱，大部分学生已经可以跟着音乐节奏一起唱出儿歌了。这时，教师又一次播放儿歌，让学生只是集中注意力听，不跟着唱，强调听准发音。最后，又让学生边听边唱，模仿发音。在这样反复多次地听唱儿歌过程中，既避免了让学生感到厌烦的生硬呆板地听唱儿歌，也有效地训练了学生的发音，让学生听懂、听准、会唱儿歌。

由此发现，儿歌虽然是非常优质的英语教学资源，生硬机械地让学生听唱，也会打击学生学习的积极性，只有结合学生的实际，灵活地开发利用，才能帮助学生掌握发音规律，体现应用价值。

三、借助想象唱儿歌，有效调动学生参与

一般来说，学生的思想单纯，束缚较少，具有丰富的想象力。在运用英文儿歌进行教学时，教师可以让学生结合儿歌内容发挥想象，借助想象为儿歌插上翅膀，让学生用自己的方式去理解儿歌的内容，在儿歌的激发引导下，积极参与英语学习活动，感受英语学习的快乐。

比方说，在学习苏教译林版小学三年级英语下册的Unit 4 《Wheres the bird？》 song time时，教师说：“孩子们，大家一定很喜欢小鸟吧，下面我们一起来听一首儿歌“Wheres the bird？”（小鸟在哪儿），大家猜一下，小鸟究竟去哪儿了。”播放儿歌时，学生有的认真地听，有的一边听一边哼唱，有的比划着小鸟翅膀扇动的动作，听完儿歌后，教师问：“谁能告诉我小鸟和它的朋友在哪儿呢？”“in the tree.”大部分学生听懂了。“怎么知道的呢？”“想出来的，小鸟当然是飞到树上了。”“Very good！”教师表扬学生。学生借助想象，顺利地理解了儿歌的内容，在儿歌欢快的节奏中，跟着哼唱起来，愉快地进行学习。

由此说明，发挥小学生想象力丰富的优势，让学生在天马行空的想象中听唱儿歌，理解内容，学习发音，训练思维，体验英语学习的乐趣，高效愉快地开展英语学习。

总之，英文儿歌通俗易懂，节奏感强，生动有趣，是很多小学生英语学习不可多得的重要素材，对于培养学生的学习兴趣，训练学生的发音，培养学生的语感，具有不可估量的作用。教无定法，贵在得法。为了充分开发儿歌在小学英语教学中的应用价值，还需要教师锐意创新，及时反思不足，认真改进完善，进行更多的实践。

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