太阳下的星星散文

太阳下的星星散文（精选8篇）

太阳下的星星散文 篇1

天下在线阅读邀您阅读：太陽下的星星

寂寞的星星当它有了其他星星们的陪伴时，就意味着孤单暂时走远了 ——题记

我透过窗户，看到万家灯火。隐匿在树下的星星点点填满了树枝丫的罅隙。

城市一直都孤单地立在这片南方潮一湿的土地上，静静看着人与人的假惺惺。

我看得倦了，便伏一在桌上，睡着了。醒来时，我不由自主在本子上写下了一句话：

孤寂空旷的荒漠，长满花草的绿洲。就像我在文字世界里蛰伏的日子想的那样，我自己本身也立在两个地方：

一个是立在狂风烈日下单薄的身一子，一个是站在花草中央莞尔的孩子。

我的梦想是前者，而现实只能是后者，或许我就是这样一个人，喝着甜汤却总是想到浓香味苦的咖啡。

因为双子座的缘故，我有着矛盾的个性*，有时候会分裂自己。

我希望自己一个人看书写字听歌到处走走停停，而又希望有时和朋友们一起狂欢到天明。

以为这些快乐会常驻于心，却发觉头痛是因为悲伤想念得太久。有一段时间听小刚的，

《快乐练习曲》，就会忍不住恸哭起来，本来是想用来慰藉自己的，可结果往往是被戳到要害。

我以为长大一些，冷漠一些，对谁都防备，可以让快乐逃走又回归。

对周边环境的极端冷漠造使我越来越畏惧长大，

全副武装隐忍的自己只有一副冰凉的躯壳和那些青涩地立在陽光下年轻迷惘的生命，独自承载着爱与疼痛。

当别人以为我很快乐时，我即使不快乐也要装作很快乐，因为你们是我的.朋友。

我从不需要别人的恻隐只想看着身边的人快乐，可身边的人一个接一个让我失望，我不得不选择缄默。

其实心里一直想把感情通过语言表达出来，可是有时一讲出来就变得含糊和支离破碎。

于是只好依赖文字。这些感情，因为过久地隐忍而积淀起来，一旦触及便会迸溅出来，最后成洪波汹涌。

我经常想为什么不用文字去构造一个世界，一个可以给你温暖的地方。

在不断撰写他人的故事和的时候，又在诠释和隐藏自己的感情。

这是我在初一有过的想法，后来因为要学习就放弃了。

曾经写过：我想和所有寂寞的孩子站在一起，抬头仰望天空，等待黄昏和星辰;

低头数落叶花草和微笑走过的步子，然后一起放声大笑;彼此说话;彼此拥抱;彼此不再惧怕黑夜的可怕。

我在写这些文字的时候，正在为考试努力。而身边的一些陌生却近在咫尺的孩子总是对我报以微笑，

这让我莫大的感动。惟愿，所有孩子都能够快乐地的长大，

都会有星星们无微不至的关怀和陪伴，让我们的青春安然无恙，不再迷惘与无奈。

太阳星星月亮作文 篇2

也就是说，太阳负责早上的一到八小时，而月亮则在中午九点升起，下午五点落下。星星则在六点左右开始值班，直到十二点才休息。

太阳是好脾气，月亮好斗，星星喜爱无中生有、挑起祸端。

有一天，星星对太阳说：“老大，看看你！整天放射那么强的紫外线，难道你不知道这样会没有生物存活吗？”星星又指了指自己，“你看看我，根本不会放射紫外线，所以我要求你值班时我值班，我值班时你值班。”太阳知道自己这个弟弟的脾气，于是也就让它这么做了。星星得到了允许，更加放肆了。

有一天，星星不想再在月亮“值班”前的时候“值班”了，于是对月亮说：“看你个傻大个！根本就不会干活。你不配在老大干活前值班，只有我才有这份荣幸！依我看，还不如我和你换个值班时间呢。”

月亮一听，发怒了：“哼，你前一年就故意耍了老大，如今又想耍我？！看拳！”于是两人就这样地打了起来，而太阳呢，也知道月亮和星星一旦打了起来就劝不住，还不如不劝好。

有趣的是，星星和月亮一到现在的晚上的时间就开打，到了早上就撑不住了，必须得休息，而太阳呢，就在早上去干活，到了晚上怕“城门失火，殃及池鱼”就去休息了。

拥抱太阳的星星作文 篇3

梦想在我心中是永恒的色彩，是我不变的一场梦。

人生真的像一件崭新的衣服，从开封那一刻起，你便注定可以穿上它。但是人生的选择不在于穿上它，而在于你如何去选择把它穿好。

以前，我们只是披着这件衣服，永远待在春天，在这条充满着阳光，拥有着父母的陪伴。就像曾经，总觉着路还很长，离暴风雨还远，可是时光总会跑在你前面，总是认为路还长的你孰不知你迈出的下一步将是寒冷而漫长的冬天。没有了所有的陪伴，只有寒冷。如果这将是你人生中的转折点，你将会怎样面对如何选择，就像扭扣一样，第一个错了剩下的将全部错了，你会如何选择？

梦想就是太阳，而我们就是天空中无数颗不起眼的`星星。夜很长，所有星星都想到白天，见一面太阳。夜实在太长了，无数星星在还未见到光亮就消失了，真正做到的屈指可数。追求一个东西，大部分人都坚持不到终点，真正到终点的，寥寥无几。

路还很长，但人生的选择点却只有一个，如同一场无声的游戏，既然你确定进入，中途无退出。不管你选择哪条路，只有拼下去。在这条路上，所有人都不起眼，我们也不可能去否定谁，最后的赢家可能是在游戏中最不可能的人。我们不能轻意否定任何人，包括自己。

心中有太多太多想去做，但是我想去付出所去做的只有梦想。既然我选择了你，我会付出所有，我不想因为别人的否定和冷眼而去放弃，向前跑吧，宁愿跑起来跌倒无数次，也不想规规矩矩做一辈子。

写太阳月亮和星星的段落 篇4

【日出】太阳离开地平线了，红彤彤的，仿佛是一块光焰夺目的玛瑙盘，缓缓地向上移动。红日周围，霞光尽染无余。那轻舒漫卷的云朵，好似身着红装的少女，正在翩翩起舞。

【海上日出】黎明前，我和爸爸去看海上日出。天空灰蒙蒙的，周围弥漫着凉丝丝的雾气。一阵阵凉爽的海风迎面扑来，撩起了我的缕缕黑发。一朵朵洁白的流花轻轻地吻着我的小脚丫，带给我一片温馨。我焦急地徘徊、期待着海上日出。不知过了多少时间，天空似乎有点儿亮了。放眼望去，东方天际微微露出橙黄色。随着时间的推移，橙黄色不断扩散，并越来越浓，水天相接处已成为紫色。呵，是太阳要出来了!渐渐地，太阳探出前额，红红的额头，只是没有光亮。它好像是很重很重似的，一点儿一点儿地从海面升起。慢慢地，一纵一纵地。太阳使劲向上升着。最后，它如释重负般地跳出海面，整个脸膛儿通红的，红得可爱。刹那间，它发出夺日的光亮，强烈的阳光，射得人睁不开眼。它旁边的云彩也被镀上一层金边。

【和煦的阳光】冷，天气依旧是那么冷。但阳光毕竟是和煦的。晌午，太阳朗照着大地。金色的阳光，洒浇在旷野和屋顶上，洒落在人们的肩膀上和脊背上。一股热乎乎的暖流在周身洋溢，头昏昏然的，骨头软软的，多么舒坦，多么惬意。

【强烈的阳光】吃过午饭，我又来到阳台上。太阳像个大火球似地悬在天上。那强烈的白光，刺得我睁不开眼。我用手搭起“凉棚”，只见太阳变小了，亮亮的圆球四周，有一卷乳白色的.光晕，阳光直射大地。太阳公公把光和热献给大地，使万物获得生机。在树枝上高叫的知了仿佛在说：“谢谢!”路帝的柳树在向太阳点头、致意。

【新月】一弯新月，高高地挂在天空，在水面上投下淡淡的银光，增加了水上的凉意。对面的晚香楼冷清清地耸立在银光下面，楼前是一片白灿灿的花朵。还有山、石壁、桃树、柳树，各有各的颜色和形状，在银白色的月光下，似乎都含有不可告人的秘密。——巴金《家》

晚上的月亮非常好，它挂在空中，虽说还只是月牙儿，离团滦还远，但它一样把柔和清澈的光辉洒遍人间。清溪乡的山峰、竹林、田塍、屋宇、篱笆和草垛，通通蒙在一望无际的洁白朦胧的轻纱薄绡里，显得缥缈、神秘而绮丽。——周立波《山乡巨变》

【满月】空中清碧到如一片海，略有些浮云，仿佛有谁将粉笔洗在笔洗里似的摇曳，月亮注下寒冷的光波来，像是一面新磨的铁镜。巴金在《家》中也曾描绘过满月的景观：前面逐渐亮起来，一片白亮亮的水横在前面，水面层是月光，成了光闪闪的一片。团团的圆月在水上沉浮，时而被微微在动荡的水波弄成椭圆形……忽然，一块石子落进了水里，把那一轮明月冲散了，成了一个大圆。月亮虽然很快地就恢复了原样，但是水面的圈依旧留着，而且逐渐扩大以至于无。——鲁迅《白光》

【残月】月亮依然残缺着悬挂在浦东的夜空，颜色已渐渐苍白了。月光照在水面上亮晶晶的，黄浦江的昏水在夜中也好像变成了青色一般。江心有几只游船，满饰着彩灯……游来游去地回转，想来大约是救月的了……但可怜吃月的天狗，才就是我们坐着望月的地球呢!——郭沫若《月蚀》

【月球】我移动望远镜，突然觉得眼前一亮：镜片中出现了一颗特大的星星――月亮。今天的月亮，肉眼看是弦月，而在天文望远镜中，另一半也出现了。月球和火星差不多，有不少环形山、盆地、大海、峡谷……月亮上面没有水，没有生物，也没有传说中的嫦娥、玉兔和桂花树……忽然，我眼前一暗，原来是乌去遮住了月亮。

【后山的月亮】月亮像个害羞的姑娘，羞答答地从后山露出半个脸，偷偷地向人间窥视，直到发现没有什么动静，才一闪身，出现在天空中。它晶莹纯净，像个水晶球，美极了;它青辉四射，像一盏明灯，亮极了。

蓝色的天上飘着一块一块的浮云，像红绸子照在还乡河上，水里像开了一大朵一大朵的鸡冠花。

……只见山谷间的白云，时而滚作一团团的棉絮，时而化作长长的绫罗，绕着这个山峰飘忽而来，又悠然地从另一处山峰飘忽而去。

云彩在这山区也是天然的景色。住在山上，清晨，白云常来作客，它在窗外徘徊，伸手可取，出外散步，就踏着云朵走来走去。

有时它们迷漫一片，使整个山区形成茫茫的海面，只留最高的峰尖，像大海中的点点岛屿，这就是黄山著名的云海奇景。

雪峰山顶，云雾缭绕，如果巧遇，一霎时，云开雾散，只见脚下银涛翻滚，座座

山顶如浮沉在滔滔的白浪之中……

太阳下的星星散文 篇5

教学目标：

1.学会13个生字新词，理解词义，掌握口型、发音。会读会打指语。2.学会书写本课的生字，笔顺正确，能默写本课的生字词。3.通过观察图画，培养学生观察兴趣和能力。教学重点：

正确理解13个生字新词的词义，掌握口型，会书写。教学难点：

会运用13个生字，能在田字格中正确书写，笔顺正确。教具、学具：

课件、卡片、课堂练习本 课时安排： 4课时

第一课时 日历 今天

教学目标：

1.学会“历、今、天”这3个字，掌握口型，会打手语。2.能正确书写“历、今、天”，理解词义，会在生活中运用。3.通过观察图片，培养学生的观察兴趣和能力。教学重点：

正确理解“日历、今天”的词义，掌握口型，会书写。教学难点：

会运用“日历、今天”，能在田字格中正确书写。教具、学具：

课件、卡片、课堂练习本 教学过程：

一、组织教学

1.做好课前准备，拿出铅笔、课本。2.师生问好。

二、复习导入

1.呼吸训练：唱音练习r，i，an、t、an，j。出示字母卡片，学生读。2.同学们都读得认真，老师带来一样礼物。

三、学习新知

（一）认识“日历”

1.出示日历：问：这是什么？指名学生回答。

2.学习读音，认识字。想一想日历的拼音是什么。课件分别出示“日历”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，逐个读生字卡片。

3.出示挂历、台历，请学生说一说，这也是日历。

（二）认识“今天”

1.将日历翻到上课的日期，告诉学生：今天是几月几日，星期几。2.学习读音，认识字。想一想今天的拼音是什么。课件分别出示“今天”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，逐个读生字卡片。

3.巩固音和义。在日历上，只有今天的日期可以说是今天。

三、巩固练习

1.拼音与字相对应，课件出示“历、今、天”或拼音，说一说对应的字或拼音。

2.看、听话写字；看手语或口型，听写。

四、指导书写

（1）出示flash动画，学生观察 “历、今、天”怎么写。

（2）教师板书“历、今、天”，先写笔顺，写时唱笔画，注意新笔画“撇点”，再在田字格中范写。（3）指导学生书空。

（4）学生在课堂练习本上写，两个学生上黑板写。（5）教师小结书写情况。

五、小结课堂 今天这节课我们认识了“历、今、天”，再来读一读他们。

六、布置作业

1.“历、今、天”及拼音读10 遍。2.“历、今、天” 笔顺写3遍。3.“历、今、天”及拼音，分别写2行。板书设计： 日历 今天

rìlìjīntiān 日历 今天

笔顺：

教学反思：

1.日历，有些学生家里没有，所以不太熟悉，之前的音节学过，所以还可以，口型较明显。

2.今天是一个比较抽象的概念，今天的课上完之后，需要在其他时间有意加以运用，相信多多运用，会让学生更加熟悉的。

第二课时 明天 昨天

教学目标：

1.学会“明、昨”这2个字，掌握口型，会打手语。2.能正确书写“明天、昨天”，理解词义，会在生活中运用。3.通过观察图片，培养学生的观察兴趣和能力。教学重点：

正确理解“明天、昨天”词义，掌握口型，会书写。教学难点：

会运用“明天、昨天”，能在田字格中正确书写。教具、学具：

课件、卡片、课堂练习本 教学过程：

一、组织教学 1.做好课前准备，拿出铅笔、课本。2.师生问好。

二、复习导入

1.呼吸训练：唱音练习m，ing，z、t、an。出示字母卡片，学生读。2.同学们都读得认真，老师又带来了日历。

三、学习新知

（一）认识“昨天”

1.出示日历：问：这是什么？指名学生回答。今天是几月几日？

2.学习读音，认识字。课件分别出示“昨天”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，逐个读生字卡片。

3.翻到日历今天的日子，说一说，这是今天，再往前翻一页，说一说，这是昨天。

（二）认识“明天”

1.出示日历：问：这是什么？指名学生回答。今天是几月几日？

2.学习读音，认识字。课件分别出示“明天”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，逐个读生字卡片。

3.翻到日历今天的日子，说一说，这是今天，再往后翻一页，说一说，这是明天。

三、巩固练习

1.拼音与字相对应，课件出示“明天、今天、昨天”或拼音，说一说对应的字或拼音。

2.看、听话写字；看手语或口型，听写。

四、指导书写

（1）出示flash动画，学生观察 “明、昨”怎么写。

（2）教师板书“明、昨”，先写笔顺，写时唱笔画，注意新笔画“撇点”，再在田字格中范写。（3）指导学生书空。

（4）学生在课堂练习本上写，两个学生上黑板写。（5）教师小结书写情况。

五、小结课堂

今天这节课我们认识了“明天、昨天”，再来读一读他们。

六、布置作业

1.“明天、昨天”及拼音读10 遍。2.“明天、昨天” 笔顺写3遍。3.“明天、昨天”及拼音，分别写2行。板书设计： 明天、昨天

mínɡtiānzuótiān 明天 昨天

笔顺：

教学反思：

1.明天和昨天，再结合今天，在日历上教学，效果不错，但还需要在今后的日子里多加运用，反复练习，才能融汇贯通，真正理解词语的含义。

2.书写上。“昨”字，王锦塬容易写错笔顺，需要多加注意。

第三课时 太阳 月亮 星星

教学目标：

1.学会“太阳、月亮、星星”这3个词语，掌握口型，会打手语。2.能正确书写“太阳、月亮、星星”，理解词义，会在生活中运用。3.通过观察图片，培养学生的观察兴趣和能力。教学重点：

正确理解“太阳、月亮、星星”词义，掌握口型，会书写。教学难点：

会运用“太阳、月亮、星星”，能在田字格中正确书写。教具、学具：

课件、卡片、课堂练习本 教学过程：

一、组织教学

1.做好课前准备，拿出铅笔、课本。2.师生问好。

二、复习导入

1.呼吸训练：唱音练习t、y、ue，ai、x、ing。出示字母卡片，学生读。2.今天我们学习的东西，它在天上。

三、学习新知

（一）认识“太阳”

1.结合天气，问：今天天上有什么？

2.学习读音，认识字。课件分别出示“太阳”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，逐个读生字卡片。3.昨天有没有太阳？今天有没有太阳？请学生上台说一说。

（二）认识“月亮”

1.现在我们可以看见太阳，那么，你现在能看见月亮吗？晚上的时候有月亮。2.学习读音，认识字。课件分别出示“月亮”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，逐个读生字卡片。3.昨天晚上有没有月亮？请学生上台说一说。

三、巩固练习

1.我们看到了那么多“太阳、月亮、星星”，一起玩个游戏吧。课件出示“太阳、月亮、星星”或拼音，学生读一读。

2.看、听话练习；看手语或口型，学生说一说。

四、指导书写

（1）出示flash动画，学生观察 “太阳、月亮、星星”怎么写。

（2）教师板书“太阳、月亮、星星”，先写笔顺，写时唱笔画，注意新笔画，再在田字格中范写。（3）指导学生书空。

（4）学生在课堂练习本上写，两个学生上黑板写。（5）教师小结书写情况。

五、小结课堂

今天这节课我们认识了“太阳、月亮、星星”，再来读一读他们，下课时，我们可以画画他们。

六、布置作业

1.“太阳、月亮、星星”及拼音读10 遍。2.“太阳、月亮、星星” 笔顺写3遍。3.“太阳、月亮、星星”及拼音，分别写2行。板书设计： 太阳、月亮、星星

tàiyánɡyuâliànɡxīnɡxīnɡ 太阳 月亮 星星

笔顺：

教学反思：

1.学生对于“太阳、月亮、星星”的概念较熟悉，稍加指点都能理解。

2.书写上，杨家鑫对于“量“字的笔顺较模糊，下面的秃宝盖写成横 3.“星星”的笔顺，几乎全班都错，下面的生字笔顺最后两笔颠倒。

第四课时 风、云、雨、雪

教学目标：

1.学会“风、云、雨、雪”这4个字，掌握口型，会打手语。2.能正确书写“风、云、雨、雪”，理解词义，会在生活中运用。3.通过观察图片，培养学生的观察兴趣和能力。教学重点：

正确理解“风、云、雨、雪”词义，掌握口型，会书写。教学难点：

会运用“风、云、雨、雪”，能在田字格中正确书写。教具、学具：

课件、卡片、课堂练习本 教学过程：

一、组织教学

1.做好课前准备，拿出铅笔、课本。2.师生问好。

二、复习导入

1.呼吸训练：唱音练习x、un、e、y、f。出示字母卡片，学生读。2.同学们，你们觉得冷吗？热吗？昨天冷吗？有时冷，有时热，是为什么？

三、学习新知

（一）认识“云”

1.结合天气，问：今天天上有什么？还有什么？（除了云，还有太阳。）2.学习读音，认识字。课件分别出示“云”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，逐个读生字卡片。3.昨天有没有云？今天有没有云？请学生上台说一说。

（二）认识“风”

1.结合天气，问：天上的云在动，为什么在动？（因为有风。）

2.学习读音，认识字。课件分别出示“风”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，逐个读生字卡片。

3.昨天有没有风？今天有没有风？请学生上台说一说，注意句子说完整。

（三）认识“雨”

1.结合天气，问：今天有没有下雨？

2.学习读音，认识字。课件分别出示“雨”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，逐个读生字卡片，两组学生比一比读。3.下雨的时候我们出去走，要带什么？注意句子说完整。

（三）认识“雪”

1.看看一张图片，有没有下雪？

2.学习读音，认识字。课件分别出示“雪”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，逐个读生字卡片，两组学生比一比读。3.什么时候下雪？说一说下雪的时候会怎样？注意句子说完整。

三、巩固练习

1.我们看到了那么多“风、云、雨、雪”，一起玩个游戏吧。课件出示“风、云、雨、雪”或拼音，学生读一读，看谁读得最快。

2.看、听话练习；看手语或口型，学生说一说。

四、指导书写

（1）出示flash动画，学生观察 “风、云、雨、雪”怎么写。

（2）教师板书“风、云、雨、雪”，先写笔顺，写时唱笔画，注意新笔画，再在田字格中范写。（3）指导学生书空。

（4）学生在课堂练习本上写，两个学生上黑板写。（5）教师小结书写情况。

五、小结课堂

今天这节课我们认识了“风、云、雨、雪”，再来读一读他们。

六、布置作业

1.“风、云、雨、雪”及拼音读10 遍。2.“风、云、雨、雪” 笔顺写3遍。3.“风、云、雨、雪”及拼音，分别写2行。板书设计： 风、云、雨、雪

fēnɡyúnyǔxuě 风、云、雨、雪

笔顺：

教学反思：

1.学生对于“风、云、雨、雪”的概念较熟悉，稍加指点都能理解。这些天气现象，在结合具体天气时讲解，学生容易掌握，否则，看视频或图片，感触不深。

走进星星的孩子散文 篇6

在10月24日，福建师范大学光电学院青年志愿者协会的志愿者就来到福州智多星启能中心，开展主题为“点亮星空，你我同行”的志愿活动。在这次活动中，大部分志愿者是第一次接触到“星星的孩子”，从一开始的忐忑，到后来的信任，再到最后的不舍，志愿者们逐渐被这些孩子感染，也因此决定了解他们更多，为他们做更多。

12月初，适逢福建师范大学开展第十一届志愿服务周，于是光电青协决定长期开展智多星启能中心活动。从学院内招收选拔志愿者，每次委派固定的人并由有经验的`志愿者带队，真正走近星星的孩子。希望能让孩子们和老师们感受到，光电青协的志愿者们并不是匆匆而过的过客。

在11月28日和12月7日，光电青协的志愿者又开展了两次活动，已经渐渐熟悉了孩子们的课程，在辅助老师时也更加自然和熟练，与孩子们的交流也更加紧密，机构的负责人说：“我们其实希望能有多一些像你们一样的人来，想让孩子们不仅能和老师交流，也能和老师以外的人交流。”在12月7日活动结束志愿者与孩子们道别时，有一个小孩拉着一位志愿者的手说：“老师，别走。”短短的四个字，却震惊和感动在场的所有老师和志愿者，不知不觉中，孩子们已经接受了志愿者，更让老师们、家长们和志愿者们看到了希望!

一颗小星星的散文 篇7

从前有颗小星星，孤独的生活在天空上。

它是整片星域最暗淡的星星，身上只散发出一点微微的光芒，就像他在那里的地位一样，若有若无。

可小星星一点都不觉得有什么，他很满足呢。每天能看着日夜交替，夜晚逐渐降临，小星星就已经足够了，对于他来说，夜深的时候望着亿万里之外安详的大地是这世上最大的幸福。

有时小星星听别的星星说外面的世界有多么多么繁华，多么多么美好，可他一点都不向往，一点也不憧憬。

小星星只想要做一颗小星星，安静安静的，时不时眨眨眼，对着月亮婆婆笑几下，这样就很好了。

小星星住在天上最边缘的地方，是他求月亮婆婆把他分在这的，因为他不习惯和其他星星相处的日子，小星星就喜欢一个人时候的安静。

那天小星星降生时天上下着雪，雪花纷纷扬扬，撒在小星星脸上，小星星露出了他在世界上的第一个笑容。

后来小星星长大了。有一次晚上，他偶然看见自己的身体下面还覆盖着一层血液，冰蓝色的。小星星这才知道，他原来跟其他星星不同，自己是注定要孤独一辈子的。可他谁也没有告诉，然后就搬到现在这个地方来了，就小星星自己，他很喜欢这种感觉呢，他希望能用自己的方式活下去。

可小星星知道，这样的日子已经不多了，他马上就要到长大的年纪，然后离开了。

在这片天上有个规矩，每颗星星都要在成年之后让出自己的位置给下一颗刚出生的星星，而自己则投胎转世做人，去过人的生活。

这一天终于到来了，小星星没有逃避，他相信月亮婆婆说的那样，这是他的宿命，亦是每个星星的宿命，谁也逃不过。小星星平静地接受了一切，他看着自己的身体一点一点的降落，数亿间的距离眨眼间跃过，小星星的身体慢慢消逝，最终化为点点星光消失在整片天空，他的意识进入到一个狭小的空间容器里，人们说那是子宫，是每个婴儿出生的地方。

十个月之后，小星星终于变成了人，可他心里却有些说不出来的感觉，在人类的语言里，那种情绪叫难过。这一天同样也是个黑夜，同样也是个下雪的日子。

一年过去了，两年过去了，五年过去了，十年过去了......小星星也成了一个大孩子，可在这些十几年的日子里，小星星最喜欢的就是头顶的蓝天与夜晚的星空，只有在那个时候，小星星仿佛才感觉到自己依旧是那颗小星星。

小星星从来都没有多么炽热的情感，从来都没有多么努力的样子，摔倒了也不会有人扶，他有时看着午后的`阳光，心里盈满的却是无尽的悲伤。

小星星空洞的眼神中总是反射出无神的色彩，他知道，自己缺少的是一个灵魂，一个能够让自己完整的与这具身体契合的灵魂。他也曾尝试着寻找，然后改变，可每次都无济于事，甚至还会有反弹的趋势，小星星以为此生或许都将如此，他也已不再抱有什么希望，可救赎总在不经意间来到，一句简单的话，轻而易举地给予了小星星重生的机会。小星星从来都没有这样强烈的渴望，渴望成为一个真真正正的人，渴望依靠自己的双手完成人类口中的梦想。

关于有关星星的精美散文诗歌 篇8

远离了城市的喧嚣，游荡在夏日的清漾中，眼前刚刚收割过的的稻田散发着金黄的气息，远处的山上倒是一片葱绿。十多年过去了，能再次目睹这样的景色倒也是我的幸运。

看着太阳渐渐西下，夜色慢慢地爬上天空，星星开始洒落点点的光辉，夏虫便开始活跃了起来。想起了曾经”闲来垂钓碧溪上“的岁月不禁感叹世事变迁得太快，如今的一份闲散来的比黄金钻石都要金贵，但这又有什么可以奈何呢?不过徒添烦恼罢了。

夜开始变得深沉，星星终于洒下明亮的光辉，如丝，如练，如虹，美不胜收。我怀疑每一颗星星都有自己的颜色的传说，但在这一刻我开始确信了。头顶的星空确实每一颗星星都有着自己的颜色，然而我确实千篇 一律的人类中的一员，心中不禁闪过一阵黯淡，不过身处的这一片星空给了我最好的安慰。

河岸，虫鸣：

不顾四周的黑暗，决计着要到地里走走。寻了棵不太大的乔木，绑好船便上岸去田里逛了。走在田垄上，裤脚和不知名的野草摩挲着发出沙沙的声音，四周全是夏虫的叫声，此起彼伏，婉如一支夏日的奏鸣曲。在这里，仿佛体验到了“采菊东篱下“的那一份恬淡。

四周已经完全安了下来，夜风却不肯就此作罢，从远方袭来又向远方跑去，沿途不忘挑逗着蒿草和岸边的翠竹。暗夜中的精灵——萤火虫，终于忍受不住凤的喧嚣，一只又一只地提着灯笼跑了出来。渐渐地，不管是河岸、田野还是山上，到处都是这暗夜中的精灵。迎着夜的星光和四下的虫鸣他们击退了夜的垄断。想起了自己曾经将萤火虫囚禁在瓶子里“囊萤映雪”的岁月不禁觉得当时的童真也是一种残忍。如今闲着绿光的精灵还能在我的眼前起舞便觉得是一种欣慰。

归途，暗思

走着走着，不觉间就到了船边，该是时候回去了吧，但我的心里是那样的不舍，也许这将是我最后的机会再见到这一片星空了。但是，我已经满足了。但我又是那样的不安，我渴求上帝不要让我的孩子问我什么是萤火虫，什么是真正的星空，因为若干年后我将如何作答。

在夜的静默里，和着渔夫的歌声，我做了一个梦，一个我从未离开家园的梦。

有关星星的精美散文诗歌：我和星星有个约定

阳光透过树木洒下点点星光的时候，我才恍悟，原来我把它们遗忘了。突然间感受到那些喜爱的星光在我脸上跳动，心里说不出的感动，难道这就是上天的礼物，让我在白天也可以感受和星星私语的快乐!

好怀念那些被我丢弃的星星，或许很多个夜晚它们都在等我讲述我的秘密，只是不知从哪天起，我忘了我们的约定。它们一定等得很失落，如同我等不到它们时忧伤的脸上写满了期盼。我是多么的坏，竟自私地将那些一直陪伴我的朋友远远的晾在天际欣赏自己的无奈!我的心里满是愧疚，这一刻想起了太多一个人伤心，却有满天星星安慰的画面。

我也不知道为什么会那么喜欢星星，但肯定不是因为它们让单调的夜空从此美丽，可能是一种感觉吧，每次看到那些星星对我微笑，一股暖流就莫名地流进心田，融化了冻结已久的无奈。

星星是一种信念，远离世俗的尘埃，在遥远的另一个国度享受自我信仰的愉快。我的信念简简单单，没有在物欲横流里挣扎的场面，只是像星星一样坚守安静等待的执著，即使天荒地老也不会改变。

人总是容易沉醉在一种痴迷里，忽视了那些近在咫尺的幸福，等到痴迷瞬间破碎成狼狈的时候，才感到孤独无比，才后悔没有珍惜最初那份单纯的情感。寻寻觅觅得到了什么，找不到答案，失落，连同那份遗失的美好，一同涌向回忆的画面，滴下点点落寞的碎片。

对星星的喜爱如同最初单纯的情感，喜欢却没有道理;只是这份喜爱渐渐被困在岁月的迷雾里，尘封了以往单纯的绚烂。

经历过挥之不去的痛，终于想起要珍惜身边的礼物，抬头看那星光点点，依然执著地守候天幕下那个寂寞的女孩，所有的感动瞬间化作一滴感恩的泪水融化了所有，悲伤只是前一秒庸人自扰的无助，这一秒心已安静到放下了所有，天幕下只有星星和我，以及我们共同坚守的信念。

仰望星空，和星星一起看世界，一个在天，一个在地，从不同的角度共同感受执著的美好。这一路等待本就孤独无靠，却一直有星星给我力量。一颗星也许可以帮我实现一个愿望，所以我对每颗星都许下相同的愿望，期待总有那么一颗星可以帮我实现理想，带我飞到天上，和星星一起安静的微笑。

永恒的猎户座和过去一样醒目，执著地等待天琴座可以奏出动人的曲目，这样的等待无边无际，却也无怨无悔。一颗星代表一份执著，一颗，两颗，三颗……数不到尽头，正如星星的执著没有尽头。

我猜星星和我一样，不知道自己究竟等的是什么，只凭着心中那份安然的信念安然地等着，或许是一个人，一份情，另一片国度，甚至只是一种意境。不管怎样，从星星那儿总能得到一份感动，一份安宁，这足以让我用一生守候。

或许，前世我就是一颗星，只是贪玩不小心掉落了凡尘，今生才如此爱着它们，恋着它们。但不管前世我是不是一颗星，对星星的爱不会改变，过去的遗忘只是无意间丢失了虚假的容貌，而感情从未改变，一旦触碰，一切又回到了原点。