第三册语文各单元复习要点（精选10篇）
第一单元
一、字词。
1、词语：
景色宜人 春华秋实
五谷丰登
金秋时节 层林尽染 山河壮美
秀丽神奇
天高云淡
波浪
电灯
作业
生字
苹果
劳动 尤其 特区
巨石
它们
安全
几块
车站
已经
甲板 豆芽 知识
纷纷 如果
好事 娃娃
山洼
2、默写《古诗两首》（《赠刘景文》、《山行》）。
二、作业。
1、看拼音写词语。
金(jīn)秋(qiū)时(shí)节(jiã)安(ān)全(quán)天(tiān)高(gāo)云(yún)淡(dàn)如(rú)果(guǒ)
四(sì)海(hǎi)为(wãi)家(jiā)波(bō)浪(làng)
秀(xiù)丽(lì)神(shãn)奇(qí)华(huá)灯(dēng)春(chūn)华(huá)秋(qiū)实(shí)壮(zhuàng)丽(lì)
2、形近字组词。
华（中华）容（容易）
壮（壮丽）
屋（房屋）
波（波浪）枝（树枝）
化（化学）谷（山谷）
状（形状）
层（层次）
破（破坏）技（技1 术）
浪（浪花）昨（昨天）
字（生字）
怦（心怦怦）劳（劳动）娃（娃娃）
良（良好）作(作 业)仔（仔细）
苹（苹果）
牢(牢 记)佳（佳节）
龙（龙灯）棋（下棋）
区（区分）帜）
尤（尤其）其（其它）
巨(巨石)识）
甲（甲虫）
由（由于）
3、给下列多音字组词。
行﹛
为﹛
都﹛
作﹛
4、照样子写词语。
许多(许许多多)高兴（高高兴兴）说笑（说说笑笑）进出(进进出出)认真（认认真真）来往(来来往往)2
快（快慢）
己（自己）块（一块）
已（已经）降﹛
尽﹛
快乐（快快乐乐）
开心（开开心心）
弯曲（弯弯曲曲）
帜（旗识（认
5、写出带有下列偏旁的字。
木（植）（树）(村)月（脸）（胆）（脖）
艹（花）（草）(著)
第二单元
一、词语。
二胡 唱戏 下棋 钢丝 培养 休息 伸手 香甜 歌声 小院 消除
您好 牵挂 困难 员工 青春 安宁 教室 榜样 学校 亲切 响亮
班级 哈欠 元旦 背包 闹钟 迟到 及时 身体 仔细 层次 队礼
更加 怦怦地 观看 弹琴
二、作业。
1、看拼音写词语。
青(qīng)山(shān)队(duì)礼(lǐ)仔(zǐ)细(xì)
身(shēn)体(tǐ)
牵(qiān)挂(guà)
亲(qīn)切(qiâ)
下(xià)棋(qí)
教(jiào)室(shì)
休(xiū)息(xī)
尽(jìn)力(lì)
2、形近字组词。
胡（二胡）观（观看）休（休息）伸(伸手)
歌（歌曲）架（书架）湖(湖水)现（现在）体（体育）身（身体）哥（哥哥）加（加法）
因（因为）员(员工)青（青蛙）宁（安宁）到（到达）包（书包）困（困难）圆（团圆）晴（晴天）宇（宇宙）室（教室）抱（拥抱）样（样子）次（一次）包（书包）元（元旦）极（极点）礼(队礼)洋（海洋）欠（哈欠）抱（拥抱）园（公园）及（及格）扎（扎彩）
迟(迟到)尺（直尺）
3、给多音字组词。
兴｛
担｛
弹｛
宁｛
切｛
背｛
4、照样子写句子。(1)小军是我的好朋友。
（我的好朋友）是（小军）。（2）今天的值日生是他。
（他）是(今天的值日生)。
5、造句。
亲切地：老师亲切地说：“你今天的表现真好！” 兴奋地：我兴奋地走在回家的路上。仔细地:我仔细地检查试卷。
顺利地：我顺利地做完了所有的作业。
6、照样子，给下面的字加部首，组成新字，并组词。例：白－（怕）（害怕）
青－（清）（清早）只－（织）（织布）中－（钟）（钟表）
合－（哈）（哈欠）各-(客)（客人）分－（纷）（纷纷扬扬）
7、查字典填空。“算”字先查部首（），再查（8）画。“钟”字的部首是（），除去部首有（4）画。
第三单元
一、词语。
夕阳 与其 山川 神州 讲台 争取 民族 亿万 洁白 欢庆 祖国 旗帜 乐曲 中央 城市 路旁 花坛 图案申请 布匹 互相 北京 泪水 海洋 拥抱 飘扬 拍打 手指 接着 惊奇 故事 时候 风景优美 绿树成阴
二、作业。
1、看拼音写词语。
问(wân)候(hîu)
拥(yōng)抱(bào)
民(mín)族(zú)
互(hù)相(xiāng)飘(piāo)扬(yáng)山(shān)川(chuān)神(shãn)州(zhōu)海(hǎi)洋(yáng)风(fēng)景(jǐng)优(yōu)美(měi)
2、形近字组词。
川（四川）抬（抬头）争（争取）忆（回忆）民（人民）次(一次)州（神州）台（讲台）筝(风筝)亿（亿万）眠(冬眠)欢（欢乐）
旗（旗帜）由（由于）交（交通）旁（旁边）尤（尤其）城(城市)棋（下棋）曲（弯曲）
校（学校）傍（傍晚）优（优秀）诚（诚实）
国（国家）伸（伸手）京(北京)族（民族）
扬（飘扬）围（包围）申(申请)惊（惊奇）旅（旅游）
杨（姓杨）
3、多音字组词。
发｛
曲｛
似｛
相｛
铺｛
4、写出意思相反的词。
买－（卖）退－（进）快－(慢)反－（正）美－（丑）贫－(富)冷－（暖）恨－（爱）
危险－（安全）复杂-(简单)虚假－(真诚)冷漠－（热忱）
4、补充句子，并加上标点。（1）小红正在（写作业.）（2）(北京)真美啊（！）（3（你今天过生日）吗（？）
第四单元
一、词语。
寸有所长 取长补短 拔苗助长 徒劳无功 无边无际 自言自语 一串串 落后 相信 井沿 抬头 青蛙 错过 回答 还有 每次 治病 一棵
牵挂 好哇 奇怪 快慢 怎么 意思 穿衣服 弯曲 对比 浅海 漂浮 好啊 纤夫 表示 口号 汗水 伤心 呼吸 极点 兔子 告诉 狐狸 猴子 颗粒
二、作业。
1、看拼音写词语。
寸(cùn)有(yǒu)所(suǒ)长(cháng)
告(gào)诉(sù)
拔(bá)苗(miáo)助(zhù)长(zhǎng)伤(shāng)心(xīn)
无(wú)边(biān)无(wú)际(jì)
坐(zuî)井(jǐng)观(guān)天(tiān)
狐(hú)狸(li)思(sī)想(xiǎng)补(bǔ)丁(ding)衣(yī)服(fu)
2、形近字组词。
村（山村）拨（拨开）取（争取）沿（井沿）抬（抬头）
寸（尺寸）拔（拔草）
敢（勇敢）铅(铅笔)治（治病）蛙（青蛙）信（相信）棵（一棵树）哇（好哇）怎（怎么）
洼（山洼）言（语言）颗(颗粒)挂(牵挂)作（作业）
浅（深浅）飘（飘浮）拉（拉手）天（天气）吸（吸收）
钱（金钱）漂（漂亮）啦（走啦）夫（大夫）极（极点）
诉（告诉）狸（狐狸）猴（猴子）际（边际）穿（穿衣服）免（免费）所（所以）理（道理）候（时候）示(表示)空（空气）兔（兔子）
3、多音字组词。
转
曲
还
5、看标点符号写句子。
（1）叶子上的虫还用治？（叶子上的虫不用治）。（2）有几个虫子怕什么！（有几个虫子不可怕）。
（3自己的事情还要妈妈去做？（自己的事情不要妈妈去做）。
6、填上合适的词语。
（1）小猴子爬上葡萄架。
小猴子（迫不及待）地爬上葡萄架。
（2）我走在回家的路上。
我（高高兴兴）地走在回家的路上。
7、默写从“一到千”的数字成语。例：一本正经。
8、写句子。（我做完作业了）。（今天的天气真好啊）！（你喜欢小白兔还是喜欢狐狸）？
第五单元
一、词语。
挑千斤 曲折 树根 单独 满足 容易 采用 背包 木板 椅子 但是 傍晚 清晨 消除 由于 吞吞吐吐 美术 铅笔 课桌 景色宜人 拿走 破坏 松树 扎风筝 抓住 祝福 句号 庆幸 总之 命令 宣布 直线 当然 门第 现在 星期 轮流 走路
二、作业。
1、看拼音写词语。
心(xīn)意(yì)
宣(xuān)布(bù)
祝(zhù)福(fú)
议(yì)论(lùn)
傍(bàng)晚(wǎn)容(rïng)易(yì)
人(rãn)心(xīn)齐(qí)，泰(tài)山(sh8 ān)移(yí)。
一(yī)花(huā)独(dú)放(fàng)不(bú)是(shì)春(chūn)，百(bǎi)花(huā)齐(qí)放(fàng)春(chūn)满(mǎn)园(yuán)。
2、形近字组词。
轮（车轮）棋（下棋）现（现在）弟（弟弟）当（当然）
论（议论）期（星期）观（观看）第（第一）灵（百灵）
令（命令）礼（礼物）坏（坏人）京（北京）课（课本）直（直线）今（今天）扎（扎风筝）怀（怀念）景（景色）棵（一棵）植（植物）
清（清水）旁（旁边）椅（椅子）彩（彩色）挑（挑水）住（住宿）睛（眼睛）傍（傍晚）奇（奇怪）采（采用）桃（桃子）注（注意）
3、多音字组词。
重
漂
教
吐
削
背
干
处
4、照样子填空
例： 闻了闻
（听）了（听）（看）了（看）（瞧）了（瞧）（望）了（望）例： 一个比一个好
一（棵）比一（棵壮）一（块）比一（块甜）一（只）比一（只大）例：神气极了（可爱）极了（高兴）极了（可怕）极了
（漂亮）极了
例：荡来荡去
（跑）来（跑）去（飞）来（飞）去（飘）来（飘）去（走）来（走）去 例：立刻喊起来
立刻（欢呼起来）立刻（叫起来）立刻（跑起来）立刻（唱起来）
5、填空。
一只（青蛙）一个（孩子）一块（手表）一把（扫把）一条（小河）一盘（水果）一双（筷子）一份（报子）一片（叶子）一句（话）
第六单元
一、词语。
1、词语。
美丑 永远 饥寒 温饱 冷暖 贫富 户口 亚军 角落 四周 病床
开始 张扬 寻食 哭泣 优良 双份 体操 场所 粉笔 昨天 晴空 姑娘 妹妹 读书 小舟 乘客 音乐 如何 汪洋
2、默写《回乡偶书》、《赠汪伦》。
二、作业。
1、看拼音写词语。
昨(zuï)天(tiān)生(shēng)病(bìng)温(wēn)暖(nuǎn)操(cāo)场(chǎng)姑(gū)娘(niáng)开(kāi)始(shǐ)妹(mâi)妹(mâi)
如(rú)何(hã)
读(dú)书(shū)10
2、形近字组词。
饱（温饱）慢（快慢）暖（暖和）福（幸福）尸（尸体）作（作业）抱（拥抱）温（温暖）爱（爱好）富（丰富）户（户口）昨（昨天）
良（良好）休（休息）操（做操）场（场地）份（一份）庆（欢庆）浪（波浪）体（身体）澡（洗澡）扬（飘扬）粉（粉红）床（病床）
晴（晴天）良（良好）读（读书）舟（小舟）客（客人）睛（眼睛）娘（姑娘）卖（买卖）船（小船）容（容易）
3、多音节组词。
好
还
乐
4、造句。
可爱的：她是一个可爱的小姑娘。气球上画着一张可爱的小脸。高兴地：他高兴地叫了起来。
他看着墙上的小红花高兴地笑了。
5、填空。
秋天的（图画）健康的（身体）绿色的（田野）火红的（太阳）心爱的（裙子）遥远的（地方）美丽的（秋天）羡慕的（眼光）
快乐地（唱着歌）兴奋地（叫了起来）悲伤地（哭了）高兴地（跳了起来）
7、加标点符号。
（1）我在学校捡到一个钱包（。）（2）你是二年级的学生吗（？）（3）你的回答真好啊（！）（4）老师今天怎么会发火呢（？）（5）今天的天气真好呀（！）
第七单元
一、词语。
丛林 牢记 拍手 保护 动物 母鸡 小猫 羽毛 红领巾 捕捉 理由 活跃 蹦蹦跳跳 机灵 清晨 消失 觉得 扔掉 眼睛 纸船 永久 在乎 至于 生死 弯腰 捡起 颗粒 棉被 并且 夜晚 喜欢 味道 轻重 时刻 人群
二、作业。
1、看拼音写词语。
牢(láo)记(jì)
动(dîng)物(wù)
红(hïng)领(lǐng)巾(jīn)
眼(yǎn)睛(jīng)清(qīng)晨(chãn)喜(xǐ)欢(huān)羽(yǔ)毛(máo)在(zài)乎(hū)保(bǎo)护(hù)
2、形近字组词。
群（群众）刻（刻苦）轻（轻重）妹（妹妹）捡（捡起）怕（害怕）裙（裙子）孩（孩子）经（已经）味（香味）脸（脸面）拍（拍手）
腰（弯腰）到（到达）令（命令）物（动物）丛（丛林）护（保护）要(要求)至（至少）领（红领巾）场（操场）从（从前）户（户口）
乎（在乎）舟(小舟)睛（眼睛）奶（奶奶）灵（机灵）呼（欢呼）船（小船）晴（晴天）扔（扔掉）寻（寻找）
3、多音字组词。
卷
朝
中
重
4、填空。
机灵的（小鸟）快乐的（节日）翠绿的（树苗）蓬松的（羽毛）清澈的（湖水）美丽的（景色）漂亮的（裙子）诚实的（孩子）干净的（教室）精彩的（电影）
5、写比喻句。
（湖水）像（一面镜子。）（弯弯的月亮）像（眉毛。）（满山的枫叶）像（燃烧的火把。）
6、词语接龙。
看见－见面－面粉－粉红－红色－色彩－彩云－云朵 中国－国家－家长－长大－大小－小孩－孩子－子女 语文－文字－字体－体操－操场－场地－地方－方向
7、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。（1）他把小鱼扔进大海里。
（小鱼）被（他扔进大海里。）（2）风儿把树叶吹落了。
（树叶）被（风儿吹落了。）（3）教室被小明扫干净了。
（小明）把（教室扫干净了。）（4）受伤的燕子被妈妈治好了。（妈妈）把（受伤的燕子治好了。）
第八单元
一、词语。
卫星 运动 宇宙飞船 航空母舰 冲洗 晒衣服 水池 飘浮 灾害 黑夜 机器 海岸 花纹 山洞 倒影 游泳 圆满 包围 杯子 一件 记住 必须 能量 事物 历史 消灭 千克 化学 古代 儿孙 植树工厂 生产 介绍 农业 科技 纺织
二、作业。
1、看拼音写词语。
宇(yǔ)宙(zhîu)
卫(wâi)星(xīng)
花(huā)纹(wãn)ng)
植(zhí)物(wù)介(jiâ)绍(shào)
纺(fǎng)织(zhī)ū)
历(lì)史(shǐ)古(gǔ)代(dài)
2、形近字组词。
织（纺织）技（技术）价（价绍）历（历史）直（直尺）帜（旗帜）枝（树枝）介（介绍）厂（工厂）植（植物）
华（华灯）克（千克）员（员工）倒（倒影）化（化学）刻（刻苦）圆（圆形）到（到达）
心（心情）飘（飘动）住（住宿）牢（牢记）围（包围）必（必须）漂（漂浮）往（来往）件（一件）伟（伟大）
倒(dào)影(yǐ必(bì)须(x
景（风景）按（按时）器（电器）航（航空）运（运动）影（影子）岸（岸边）哭（哭泣）舰（军舰）远（远方）
3、多音字组词。
奔
没
倒
分
4、填空。
一片片（叶子）一把把（扇子）一块块（石头）一棵棵（小树）一只只（小鸡）一座座（大山）一双双（小手）一朵朵（鲜花）
5、造句。
活－（快活）－鱼儿在水里快活地游来游去。容－（容易）－这次考试太容易了！
读－（朗读）－我们每天早上都要朗读课文。路－（公路）－放学后，我们不能在公路上玩耍。
6、写出带有下面偏旁的字。
女（好、如、娃、姑、娘、始）口（唱、吐、吸、啊、啦、哇、叹、哈）艹（草、劳、落、花、菜、著）
钅（铁、钟、针、钢）礻（祝、福、礼、祖）
纟（纺、织、纹、纷、经、细、组）
一、重要的词语。
争先恐后 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 横七竖八欲出又止 多灾多难 随心所欲 不折不扣 枯枝败叶 异想天开 机毁人亡 轻而易举
二、重要的多音字。
着折空塞扫
难卷几系
三、本单元重要的读音。
孵化 侦察 踌躇 颓丧 愚不可及 结队 气喘吁吁 响彻云霄 繁衍 叫苦不迭 侵蚀 开垦
频繁 飞蛾 铃铛 揭开 障碍物 荧光屏 遭殃 菩提树 扫帚 腐烂 逞凶 机翼 关键 菩提
四、本单元重要的近义词。
侦察—察看 焦急—着急 震惊—吃惊 颓丧—颓废 繁衍—繁殖 忧患—祸患频繁—屡次迅速—快速 茂密—茂盛 模仿—仿照 改观—改变 保持—维持 宽敞—宽广 轻而易举—易如反掌
五、本单元重要的反义词。
紧张—轻松 颓丧—振作 踌躇不前—勇往直前 凶猛—温和 破坏—保护 茂密—稀疏 暴烈—温顺 松散—紧密 清楚—模糊 灵巧—笨拙 敏捷—迟钝平衡—失调 隐蔽—暴露 宽敞—狭窄
六、词语的搭配。
若如其事的答道 颓丧的飞走 愚不可及的蠢事 气喘吁吁的奔跑 多灾多难的祸河 宝贵的土壤 敏锐的眼睛
七、词语的分辨。
蝙（）蝠（）锐（）避（）蛾（）揭（）偏（）福（）说（）僻（）饿（）渴（）篇（）逼（）悦（）璧（）鹅（）喝（）遍（）富（）脱（）辟（）垦（）恳（）捕（）蚊（）铛（）蝇（）碍（）荧（）铺（）纹（）挡（）绳（）得（）萤（）哺（）嚷（）壤（）衍（）街（）淮（）蚀（）烛（）
八、课文中要求背诵的重要段落。
1、背诵《日积月累》
2、《自然之道》告诉我们的道理：做任何事情都不能违背自然法则，否则将会产生与愿望相反的结果。
教师寄语：带奋斗一起飞翔，因为有了它，让我拥有理智之思；我才使过去的失误不再重演到今天的影片里；我才能使过去的成功在人生中继续升华；
1江南水乡周庄主要向我们介绍了周庄的地理位置，水乡风光，历史名桥等，突出了周庄的秀美，体现了周庄的历史悠久，抒发了作者对周庄的热爱之情。
2美丽的小兴安岭作者采用总分总的结构，描绘了一幅幅精美的画面，展现了小兴安岭四季的景物特点，最后总结性地告诉人们：小兴安岭既是一座景色诱人的大花园，也是一座巨大的宝库，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
3香港夜色以优美的文笔描写了港岛高低错落明亮辉煌的夜色和港湾里灯火流淌，色彩变化，形态多样的迷人景色，表达了作者对香港夜色的赞美之情。
4莫高窟描述敦煌莫高窟的彩塑和壁画，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。
苏教版小学语文第三册第八单元教案
第八单元 教材分析： 本单元有三篇课文，从不同方面描绘了大自然的瑰丽的景色。《水乡歌》歌颂了水乡的秀丽和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。本文每一节的开头都采用问答的形式，把绿水清波、白帆如云的特点一一展现出来，向我们勾勒出一幅鲜明的形象、秀美的水乡风光图。《云房子》采用拟人化的手法描绘了雨后天空美丽的景色。有云时，云朵千姿百态逗人喜爱，没云时，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到大自然的美好与和谐。课文以小鸟活动为线索，以小鸟的目光观察空中的景色，体现了童话特点。课文想像丰富，极富童趣。有利于指导学生朗读、背诵，启发学生想像，丰富语言积累。课文字里行间充满着对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。《夕阳真美》生动描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色。全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。 教学目标： 正确认读12个只认不写的字，读准字音，理解字义，组词、扩词，正确、规范的书写30个生字;认识3个偏旁;正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思;能正确读出长句子中的停顿;通过朗读课文，明白课文中蕴涵的道理。 教学重、难点： 读准生字的字音，能规范的书写生字，在朗读中理解课文内容，明白道理。 教学时间： 《水乡歌》…………………………………2课时 《云房子》…………………………………2课时 《夕阳真美》………………………………2课时 《练习8》…………………………………2课时 共8课时 课文21 水乡歌 教材分析： 本文是一首诗歌，歌颂了水乡秀丽的风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗有3小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富;第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳;第三小节，写歌多，说明水乡人民生活的幸福。 教学目标： 能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。学会本课10个生字、两条绿线以内的2个字只识不写，认识2个偏旁，理解有生字组成的词语。让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 教学重、难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，规范地书写生字 学情分析： 学生比较喜欢诗歌形式的课文，本课形式比较新颖，学生会很感兴趣，课文内容也比较好理解，学生不会有什么困难。 教学构想： 先指导学生观察课文插图，说说图上有什么，然后朗读背诵课文，结合词语认读生字。通过续编一段诗歌，加深学生对课文的理解。 教学准备： 电脑、生字卡片 教学时间： 2课时。 第一课时 教学内容： 朗读、背诵课文，理解课文内容，写字。 学生学习过程： 一、谈话导课 同学们，你去过水乡吗，你能说说水乡的特点吗?今天我们就到水乡去看一看。 二、指导学生观察课文插图，说说图画描绘的是那里的景色，图上有什么?(指生交流)把这样的美景写成一首诗歌，请你读一读。 板书课题：水乡歌，齐读课题。 三、初读课文 1、借助拼音自读课文。要求：画出生字，读准字音，读通句子。 2、读了课文，你知道了水乡有哪些特点?(水多、船多、歌多) 3、指名分段试读课文。 4、认读生字词 (1)出示：水渠 池塘 清波 好像 装满 咱们 新生活 (2)自由读、齐读、指名领读、开火车检查。 (3)同桌互相检查 四、细读课文，理解课文内容 1、学习第一小节 (1)自由读课文。 (2)思考：这一段告诉我们水乡什么多?(板书：水多)哪几个词写出了水多?(用笔画出来) (3)结合图画想象水乡的美景。 (4)指名看图说出：河流、池塘在什么地方。师描述水渠的样子。 (5)齐读第一小节。 2、学习第二小节。 (1)回忆第一小节的学习过程和方法。 (2)想想水乡什么多，(板书：船多)画出“千只、万只、片片、满”。 (3)图文结合，想象画面。 (4)那句话说明船多?画出来，反复读几遍。 (5)感情朗读第二小节。 3、学习第三小节。 (1)自由读课文。 (2)讨论：水乡什么多?为什么水乡的歌会这么多?从哪儿看出水乡人民很幸福?水乡人过上了什么样的新生活? (3)想象水乡人民唱歌的画面。 (4)指名朗读。(快活、赞美之情) 五、练习朗读、背诵 1、朗读课文。 2、背诵课文。 3、分男女问答背诵课文。 六、指导写字 1、认识两个偏旁“衣”、“风”认读两个偏旁的名称 2、指导写“装”、“飘” 3、分析两个字的偏旁、字形结构、讨论记忆方法。 4、示范： 装;上下结构，衣字底要写的扁一些。 飘：左右结构，左右两部分相当，风字旁要写的窄一些。 5、学生描笔顺 6.练习字帖 作业设计： 朗读背诵课文，写字。 板书设计： 水乡歌 水乡什么多? 水多、船多、歌多 课后反思： 第二课时 教学内容： 朗读背诵课文，学习写生字。 学生学习过程： 一、复习检查 1、出示生字词卡，让学生认读。 2、看拼音，写词语。 shuǐ xiāng chí táng qīng bōzhuāng mǎn ( ) ( )( )( ) chù chù piàn piàn qiān tiáo qú xīn shēng huó ( )( )( ) ( ) 3、检查朗读、背诵课文 (1)小组背诵 (2)指生背诵 二、课堂练习 1、在括号里填上合适的词。 一( )池塘 一( )白云 一( )歌曲 一( )白帆 2、按要求填空 渠共( )画，第五画是( )。像共( )画，第八画是( )。 3、选一小节，仿照这写一段 (1)要求：格式与诗歌一样，内容不一样，押韵 (2)独立创作 (3)交流：把自己的作品朗读给大家听。 三、教学生字词、指导书写 1、出示小黑板。指名读词语。 2、看图理解“池塘”“清波”“渠”。结合生活实际理解：新生活、装满 3、学习生字字形。 渠：上下结构，不能写成左右结构。 像：右边的笔顺是： 装：上下结构，上部右边不能写成“土”。 4、指导书写。 (1)出示要写的字：船 帆 荡 咱 清 湖 新 箩 (2)分析字形结构 (3)组词扩词 (4)分析这些字书写时应注意什么 (5)重点注意： 荡：上下结构，草字头，不要写成左右结构。 清、湖都是三点水旁。 咱、帆 船左右结构，要写的左窄右宽。 (6)学生练习描红。 作业设计： 1、练习正确、流利地读课文。 2、抄写生字两遍。 板书设计： 水乡歌 船 帆 荡 咱 清 湖 新 箩 课后反思： 课文22 云房子 教材分析： 这是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时云朵千姿百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽、另外，天空还有小鸟欢快飞动，这些使人感受到自然界的美好与和谐。 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;学会本课生字，注意“礼、耍”的笔顺;理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的`感情。 教学重、难点： 在朗读中领悟云的变化、云的美，规范地书写生字。 学情分析： 学生非常喜欢童话故事，通过朗读课文学生能读明白云房子的含义，课文中的“耍”比较难记，通过分析加强记忆。 教学构想： 板书课题后，让学生提出质疑，带着质疑的问题朗读课文，弄清“云房子”的来去过程。 教学准备： 电脑 教学时间 2课时 第一课时 教学内容： 朗读课文，了解课文内容，认读字词。 学生学习过程： 一、揭题。 小朋友见过云吗?在你的印象中，云朵是什么样的呢?今天，咱们就来学习一篇和云有关的童话故事。 二、置疑：小朋友们，看了这个题目，你想知道什么? 三、 初读课文。 1、自读。要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。 2、检查生字读音。 3、再读课文，要求：读通课文，标出课文的自然段序号。 4、开火车读课文，思考：什么叫云房子?云房子是谁造的? 5、读后回答问题。 四、 学习课文第1自然段。 1、学习第一段 (1)谁愿意读一读?指生读 (2)说说刚才读第1自然段时，你重读了哪些词语，为什么? (3)雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊!我们应该怎么读? (4)自由练读，个别朗诵。 (5)让我们一起来读一读，读出美的感觉。 2、学习第2自然段。 (1)一群小鸟飞过来，看见了这么美丽的云朵，小朋友们想：它们会说些什么? (2)谁愿意读一读第2自然段的第一、二两句? (3)小鸟们造的云房子是什么样的呢?请小朋友们用“---”在课文中划出来读给大家听。 (4)小鸟们造的云房子这么美，让我们一起来读一读好吗? (5)小朋友们平时留意过天上的云朵吗?它们可是千姿百态，能用“有的像……有的像”说说吗? (6)练习背诵第2自然段。 3、学习第3、4自然段。 (1)美丽的云房
最新高教版《语文》基础版第三册（1―2单元）教案
第一单元 1、教案 高教版（语文）第三册――第一课 《元曲二首》 2、教案 高教版（语文）第三册――第二课 现代诗二首之《太阳礼赞》 教案 高教版（语文）第三册――第二课 现代诗二首之《我爱这土地》 3、教案 高教版（语文）第三册――第三课 外国诗二首之《帆》 4、教案 高教版（语文）第三册――第四课 当代诗二首之《错误》 教案 高教版（语文）第三册――第四课 当代诗二首之《致橡树》 5、教案 高教版（语文）第三册――第五课 《歌词二首》 第二单元 1、教案 高教版（语文）第三册――第六课 《计划 总结》 2、教案 高教版（语文）第三册――第七课 《报告合同》 3、教案 高教版（语文）第三册――第八课 《请柬 海报》
新课标人教版小学语文第三册第五单元教案
19 蓝色的树叶 教学目标： 1.认识9个生字，会写10个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.懂得人与人之间应该互相帮助。 教学重难点： 1.学习生字新词。 2. 理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。 课前准备：多媒体课件 课时安排：两课时 教学过程：第一课时 一、激发兴趣，导入新课 同学们看过的树叶一般是什么颜色的?(绿色、黄色、红色)怎么会有蓝色的树叶呢?读读课文就知道了。 二、初读课文，整体感知 1. 自由读，借助拼音读准生字。 2. 教师范读，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。 3. 说说课文讲的是什么事。 三、多种方法，识记生字 1. 看实物识字：铅笔笔盒课桌美术课本 2. 读句子识字 (1)她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。(铅、削、盒、术用红色区别) (2)她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。”(皱、吐、注用红色区别) 3. 分辨翘舌音：术、惹、桌、注、皱。 4. 分辨多音字：吐吞吞吐吐呕吐削铅笔剥削 5. 比较形近字：术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲 6. 画出文中生字组成的词语，读一读美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱眉头风景 四、指导写字 1. 分析字的结构特点 2. 描红 3. 说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么? 4. 指导(1)左右结构的字要写的左窄右宽。 (2)笔，写竹头时不要把短横写成点。 (3)铅，右上不是一个“几”字 5. 学生练习写字，写后共同评议，比比谁写的工整、美观。 五、作业设计 填上合适的词一铅笔一()树叶一()同学一()椅子一()刺猬一()板凳第二课时 一、复习 1. 认读生字、词(课件出示) 2. “捡绿树叶”游戏。每片绿树叶后藏着若干个生字，全部认对了这片绿树叶就送给她。 二、朗读感悟 1. 学习第一自然段 (1)自由读一读 (2)用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。 2. 学习第二至四自然段 (1)出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想他们说了些什么。 (2)自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话? (3)读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气;林园园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐” (4)读第二次对话，看看林园园是怎么说的?她“怕”什么?说明什么? 指导读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的.语气;林园园的话读出不乐意语气。 (5)读第三次对话 a.林园园说话中的几个“不要”说明了什么? b.林园园为什么要皱着眉?联系她说的话“还要画小草”，想象她心里在想什么? c.示范读。林园园的话分别读出不放心，出乎意料、不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语气。 (6)分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么? 3. 学习第五自然段 (1)出示第二幅插图，说说这副图画的是课文哪部分的内容。 (2)看图说一说，李丽和林园园分别在做什么，他们可能想些什么? (3)读第五自然段 (4)讨论：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了? (5)假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么?从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢?(也会成为一个乐于助人的好孩子) 4.小结：在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。能做到这一点，不容易啊! 三、指导完成“读读说说”中的练习 1.读句子，读出疑问的语气。注意语气词“吗” 2.说一个问句，用上“吗” 3.读句子三，读出请求的语气。注意语气词“吧” 4.说一句“请求”的话，用上“吧” 板书设计 19 蓝色的树叶李丽 林园园小声借 吞吞吐吐等借 怕 不要 不要 不要只画 皱着眉头 还要用心画 看(脸红了) (应该相互帮助) 20 纸船和风筝 教材分析： 本课是一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。他们因为一点小事吵架后，以纸船风筝来修补“裂缝”，发展了彼此的友谊。本课包括8个会认的字，会写8个生字，在理解课文的同时，使学生学会怎样交朋友和维护友谊。 教学目标： 1.认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 3.通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 教学重点： 1.认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 教学难点： 通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 教学准备： 1.挂图 2.学生朗读课文。 3.纸船和风筝(课前学生自己动手制作) 教学时间：2课时。 第一课时 教学内容： 学习课文，认识8个生字，感悟友谊。 教学目标： 1.认识8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 教学过程： 一、揭示课题： 1.今天我们一起来学习20课，板书课题、齐读。 2.读了课题，你想知道些什么? 二、自学汇报： 1.自读课文。 2.检查生字、词。 3.汇报接读课文。 4.谈谈初读课文后的感受。 三、学习课文： 1.(出示挂图，师动情讲故事)。 挂图①：小松鼠聪聪住在山顶，小熊可可住在山脚。山上有条小溪正好从小熊的家门口流过。 挂图②：松鼠聪聪折的纸船漂到了可可的家门口，看可可多开心呀!课文哪个自然段写的这幅图的内容? 2.快来读读第4自然吧?指导读“快乐”的语气。 3.小熊会想些什么?读读5、6自然段。 4.师述：纸船和风筝让他们成了好朋友，可是(出示句子)“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。” 5.这是为什么呀? 6.是呀?老师和大家的心情一样难过，小熊和小松鼠呢?你是从哪知道的? 7.读9-12段，你知道了什么? 8.出示最后一段：(出示课件) (1)指名读 (2)聪聪和可可会想些什么? (3)指导读。 四、扩展升华： 1.有感情地读课文 2.如果你是聪聪，你会主动放这只纸船吗? 3.可可会在风筝上谢谢什么呢? 4.再你准备的风筝或纸船上对你的好朋友协商一些话吧! 第二课时 教学内容： 书写8个生字，完成课后练习。 教学目标： 1.正确、端正、整洁地书写8个生字。 2.有感情地朗读课文。 教学过程： 一、我会读 山顶 山脚 小溪 风筝 纸船 松果 草莓 纸条 屋顶 门口 幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡 1.自由读，同位互读 2.开火车读 3.用词说话 4.你还喜欢本课中的哪些词语? 二、指导书写： 1.学生观察字贴，说说难记的字、易错的字、发现特点。 2.指导写字： (1)写正确： ①幸：区别“幸”“辛”的字形。“幸”上面是“土”，不是“士” ②抓：右边不要写成“瓜” ③祝、福：左偏旁是“礻” (2)写美观： a.抓：关键是“爪”的书写-第一个平撇要短，第二个竖撇一定要竖起来，第二笔竖要直。 b.祝、福：示字旁的书写-横撇的撇不要弯，竖要写直。 3.学生练习，师指导。 三、实践活动： 1.把这个故事读熟，用自己的话讲给爸爸妈妈听。 2.用自己喜欢的方式向你的好朋友表达心意。 板书：20.纸船和风筝 松鼠 小熊 21 从现在开始 设计理念： 语文教学的根本任务是教学生学习祖国的语言，而学好语言的关键是先要打好识字的基础。因此，识字教学在低年级的教学中占有重要的地位，我在第一课时的教学设计中非常重视培养学生的识字能力。针对本文的第2、3、4自然段的结构非常相似的特点，我在引导学生理解课文时，分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的不同要求和动物们的不同表现进行对比教学，让学生体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。另外，教师指导学生阅读课文的方法是一个可以不断创新的动态过程，而表演不失为一种优化的选择，在实现学生主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。 教材简析： 这是一个有趣而又令人回味的童话故事。狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。 读着《从现在开始》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。相互尊重， 是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心
抄在练习本上背过（周四）
1、《青年在选择职业时的考虑》是（马克思）1835年8月12日参加中学毕业考试时写的论文。青年时代的他早已对如何选择职业有了理性的思考，他认为，在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是（人类的幸福和我们自身的完美）。
2、卡尔·海因里希·马克思（1818年5月5日－1883年3月14日），犹太裔德国人，全世界无产阶级的伟大导师、科学社会主义的创始人。伟大的政治家、哲学家、经济学家、革命理论家。主要著作有《资本论》、《共产党宣言》。他的一些著作是与其挚友，同为德国革命社会主义者弗雷德里希·恩格斯共同完成。马克思的—生是伟大光辉一生。他和恩格斯共同创立的科学社会主义（马克思主义），是指引全世界劳动人民为实现社会主义和共产主义伟大理想而进行斗争的理论武器和行动指南方针。他是无产阶级的精神领袖，是当代共产主义运动的先驱。
3、《学业职业事业》一文的作者是（朱光潜），笔名孟实、孟石，安徽桐城人，现代美学家、文艺理论家。中国现代美学奠基人。他的《西方美学史》，是中国第一部系统阐述西方美学历史的著作。
4、朱光潜先生在《学业职业事业》一文中首先从“业”的常用意义出发，阐释了三者之间的关系是“三位一体”；强调择学择业首先应该考虑个人的资禀和兴趣，而不应受名利和世俗观念的影响；最后阐明要想成就事业必须具备两种基本德行：“公”—公道公理，“忠”—死心塌地，不放弃，不疏忽；告诫人们：成功是凭借自己的奋斗得来的，而不是靠不劳而获侥幸获取的。
5、《社会没有义务等待你成长和成熟》作者是苏力，原名朱苏力，北京大学法学院院长，博士生导师。
6、《社会没有义务等待你成长和成熟》的体裁是演讲词。是苏力教授在北京大学法学院毕业典礼上的致辞。他以院领导的身份，在学生们大学毕业走上社会之前，向他们提出了两点忠告：社会和学校很不一样；要“安分守己”。
7、《从罗丹得到的启示》一文的作者是斯蒂芬·茨威格，奥地利作家，在诗歌、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣，尤以传记和小说最为著名。代表作有小说《一个陌生女人的来信》等，传记《三位大师》等。
8、罗丹，法国雕塑艺术家，被认为是19世纪和20世纪初最伟大的现实主义雕塑艺术家，罗丹在欧洲雕塑史上的地位，正如诗人但丁在欧洲文学史上的地位，罗丹同他的两个学生马约尔和布德尔，被誉为欧洲雕刻“三大支柱”。作品有《沉思者》《巴尔扎克》等。
9、斯蒂芬·茨威格在《从罗丹得到的启示》一文中说通过一件“仿佛微乎其微的是”（两人的两次见面），“一个伟大的人”（罗丹）“给了我一个伟大的启示”（一切艺术与伟业的奥妙——专心）。
10、《创造宣言》作者是陶行知，原名文浚，受明代哲学家王阳明“知行合一”哲学思想的影响，曾用名知行。通过不断的实践，他认为“行是知之始，知是行之成”，并改本名为陶行知。安徽歙（Shè）县人，中国近代杰出的教育思想家，卓越的民主主义战士，伟大的爱国主义者。他躬亲教育实践30年，著述700多万字，创立了“生活教育”理论，给后人留下了极为宝贵的精神财富。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之情，为人民的教育和民族的解放事业鞠躬尽瘁,奋斗终身。毛泽东称他为“伟大的人民教育家”，宋庆龄赞他是“万世师表”，江泽民评价他是“中国近代教育史上的一代巨人”，郭沫若盛赞他“二千年前孔仲尼,二千年后陶行知”。
11、陶行知在《创造宣言》一文中用大量的事实论据驳斥了借口环境太平凡、生活太单调、年纪太小、太无能、山穷水尽、走投无路、陷入绝境等不能创造的错误观点，得出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的结论，并宣告、激励每一个人发挥创造力，“开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林”。
12、《寻找时传祥》作者是孙德宏。文中所阐述的人们心中的“精神高原”是指以时传祥身上那种正直、敬业、实在为基础的“时传祥精神”。
13、《寻找时传祥》是一篇人物通讯。通讯是具体形象地报道有新闻意义的人物、事件和情况的问体，它主要有人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯等。
14、《廉颇蔺相如列传》节选自《史记·廉颇蔺相如列传》。《史记》是由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史，是二十五史的第一部。全书共一百三十卷，约五十二万六千五百字，有十表、八书、十二本纪、三十世家、七十列传，记载了上起中国上古传说中的黄帝时代（约公元前3000年）下至汉武帝元狩元年（公元前122年）共三千多年的历史。《史记》最初没有书名，或称“太史公书”、“太史公传”，也省称“太史公”。“史记”本是古代史书的通称，从三国时期开始，“史记”由史书的通称逐渐演变成“太史公书”的专称。《史记》与《汉书》（班固）、《后汉书》（范晔、司马彪）、《三国志》（陈寿）合称“前四史”。刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。与宋代司马光编撰的《资治通鉴》并称“史学双璧”。它不仅具有很高的史料价值，也是一部优秀的文学著作，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
15、《廉颇蔺相如列传》的作者是司马迁，字子长，西汉夏阳人，中国古代伟大的史学家、文学家、思想家，被后人尊为“史圣”。他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。在本文中集中描述了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三件事，刻画了蔺相如机智勇敢、不畏强暴的英雄形象，颂扬了他智勇无畏、维护国家主权尊严的爱国精神和顾全大局、不计私怨的高贵品质；同时也赞扬了廉颇勇于改过的可贵精神。
16、《十首足矣》一文的作者是刘心武，当代作家。1977年发表短篇小说《班主任》，开“伤痕文学”先河，被认为是新时代文学的发轫之作，长篇小说《钟鼓楼》获第二届茅盾文学奖。
17、《十首足矣》一文所说的香港“最受欢迎唐诗选举”评选名列榜首的是孟郊的《游子吟》。本文意蕴丰富，思想深邃，贯穿十首诗的线索是对美好人性与和谐社会的渴望。
18、刘心武教授在《十首足矣》一文中从独特的角度对十首唐诗进行了品读和感悟，指出“这十首唐诗凝聚着我们中华民族文化传统中最值得珍惜和承袭的精华，并且也体现着我们中华民族对美的追求所达到的一种全人类必须仰望的高度”，因而呼吁人们“读一点唐诗背一点唐诗品一点唐诗悟一点唐诗”。
19、《绝品》的作者是谈歌，原名谭同占，当代作家。20、《绝品》是一篇短篇小说。小说的三要素是人物、故事情节、环境。期中故事情节是第一要素。环境又包括自然环境和社会环境。
21、《我一生中的八个重要抉择》一文的作者是王选，我国著名的计算机专家，中国科学院院士，中国工程院院士，被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排系统之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”。课文是王选1998年在母校北京大学的一篇演讲稿。作者按照时间顺序，记叙了自己一生中八次重要的抉择。
22、《成长》一文的作者是拉索尔·贝克。美国著名记者和专栏作家，有“当代马克·吐温”之称。课文《成长》节选自拉索尔·贝克在1983年获得普利策传记奖的自传体长篇小说《成长》。小说以20世纪二三十年代经济大萧条的美国为背景，讲述了单亲家庭中的小男孩拉索尔·贝克在母亲的教育下成长成才的故事。
23、《功课很重要》作者比尔·盖茨。微软公司创始人。为计算机操作系统和互联网的发展做出了巨大贡献，被誉为电脑奇才、20世纪最伟大的计算机软件行业巨人、“坐在世界巅峰的人”。
24、苏格拉底说：“最有希望的成功者，并不是才干出众的人，而是那些最善于利用每一时机去发据开拓的人。”
25、牛顿说：“如果说我比别人看得更远，就是因为我站在巨人肩膀上的缘故。”
26、陶行知：“捧着一颗心来，不带半根草去。”
27、陶行知：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”
28、罗丹说：“恶是枯干。”
29、比尔·盖茨：“生活是不公平的，你要去适应它。” 30、比尔·盖茨：“如果你陷入困境，那不是你父母的过错，不要将你理应承担的责任转嫁给他人，而要学着从中吸取教训。”
班次学号姓名
一、填空
1、请写出《使至塞上》一诗中描写塞外风光的名句是，。
2、写出《春望》中的名句是，。
3、，是《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中抒情的诗句。
4、《登飞来峰》中富有哲理的诗句是，。
5、，是《渡荆门送别》中的颈联。
6、《秋词》中的，两句的描写充满了诗情画意。
7、《赤壁》中，两句诗曲折反映了作者生不逢时的感慨。
8、《过零丁洋》中的名句是，。
9、《浣溪沙》中富有哲理性的语句是，。
10、，各领风骚数百年。
11、春冬之时，则，。
12、闲静少言，，好读书，。
13、《小石潭记》中描写潭中鱼的句子是
。
14、成语“朝闻夕死”出自课文《》。
15、成语“比肩继踵”“挥汗成雨”均出自课文《》。
二、翻译句子。
16、自非亭午夜分不曦月。
译：
17、或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵。
译：
18、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
译：
19、昂首视之，项为之强。
译：
20、或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。
译：
21、圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
译：
22、不戚戚于贫贱，不汲汲于宝贵。
译：
23、凄神寒骨，悄怆幽邃。
译：
24、饮食百物皆倍穹常时。
译：
25、得无楚之水土使民善盗耶?
译：
三、找出通假字并解释。
26、两岸连山，略无阙处。
27、昂首视之，项为之强。
28、傧者更道，从大门入。
29、缚者曷为者也?
30、圣人非所与熙也。
31、宣王说之。
32、饰以玫瑰，辑以羽翠。
33、此何遽不能为祸乎?
四、解释划线的字词。
34、虽乘奔御风不以疾也。
35、属引凄异，空谷传响。
36、清荣峻茂，良多趣味。
37、神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
38、婴最不肖，故宜使楚矣。
39、王曰：“何坐?”
40、宅边有五柳树，因以为号焉。
41、衔觞赋诗，以乐其志。
42、潭中鱼可百许头。
43、m尔远逝，往来翕忽。
44、方其远出海门，仅如银线。
五、阅读短文，回答问题。
(一)
芋老人者，慈祝渡人也。子佣出，独与妪居渡口。一日，有书生避雨檐下，衣湿袖单，影乃益瘦。老人延入坐，知从郡城就童子试归。老人略知书，与语久，命妪煮芋以进。尽一器，再进，生为之饱，笑曰：“他日不忘老人芋。”雨止，别去。
十年余，书生用甲第为相国，偶命厨者进芋，辍箸叹曰：“何向者祝渡老人之芋之香而甘也!”使人访其夫妇，载以来。
45、在括号里补出句中省略的成份。
(1)独与妪居()渡口(2)老人延()入坐
(3)雨止，()别去(4)使人访其夫妇，载()以来
46、解释加点字的含义。
(1)子佣出()(2)独与妪居渡口()
(3)知从郡城就童子归()(4)辍箸叹曰()
47、给加点的字选择恰当的义项。
(1)影乃益瘦()
A、水漫出来B、利益C、更加D、渐渐地
(2)老人延入坐()
A、伸长B、扩展C、迎接D、邀请
(3)用甲第为相国()()
A、使用B、任用C、用处D、以E、官僚贵族的大住宅F、科举考试的等级G、次序H、只管
(4)何向者祝渡老人之芋之香而甘也()()
A、相当于“的`人”、“的事”、“的东西”等
B、用在主语后，引出判断，起提顿作用
C、用在主语后，引出原因，起提顿时作用
D、代词，用在时间词后，表示“……的时候”
E、表示承接F、表示修饰G、表示转折H、表示并列
(5)载以来()
A、认为B、因为C、凭借D、相当于“而”
(二)
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝t多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
48、《三峡》节选自《水经注.江水》，作者，时期著名的家，家;三峡是、、的总称。
49、给下列加点的字注音并解释。
(1)夏水襄陵()
(2)沿溯阻绝()
(3)素湍绿潭()
(4)绝多生怪柏()
50、以上两段文字，依次写了、、三个季节的景色。课文分写四个季节的不同特点：，，秋之凄，构成了几幅不同的图画。
51、选文第一段的中心句是。请概括这一段
的景色特点(20字以内)
52、选文第二段中对三峡景色的描写有动有静，形成巧妙的对比，其动静对比的词语有和，和，和等。本段突出了、的景色特点。
53、画横线的句子运用的修辞手法是、。
54、翻译下面的句子。
(1)或王命急宣。
。
(2)悬泉瀑布，飞漱其间。
复习努力做到：基础知识系统化，系统知识考点化，考点知识能力化，培养能力题型化。现代文部分重点抓语基的复习，主要在以下几个方面：（1）多音字、形近字、易错字、难读字、成语；（2）词语辨析；（3）修辞常识；（4）文学常识；（5）背诵。
文言文部分重点抓实词、虚词、句式的复习，主要是通过强化文言翻译来落实。
教师的讲解要精，要透，指导性要强；不可以教师的讲来代替学生的复习，要让学生有足够的时间和精力来练习巩固；各个单元要辅以练习，或者分现代文和文言文两部分来进行练习，再加一个综合练习。
教师适当地给予点拨，引导学生抓住书本，以书本作为基点，运用发散思维的形式，通过联想，将所学知识既拓宽又整合，切实夯实基础。第一单元（《诗经》《楚辞》《孔雀东南飞》和《汉魏晋诗歌》
一、文学常识： 本单元四篇课文，从创作年代看，时间跨度很大，从西周初年一直到魏晋时期。《诗经》和《楚辞》一直被人们认为是我国古代诗歌现实主义和浪漫主义创作手法的源头。
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了自西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305首，包括风、雅、颂三部分。“风”，大部分是民间歌谣，；“雅”，大都是贵族作品；“颂”，都是贵族统治者祭祀用的乐歌舞曲。《诗经》的精华是民歌部分，它鲜明地表现人民的爱憎及他们的反抗斗争，真实反映当时社会的面貌。《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，为我国古典诗歌奠定了现实主义基础。
《诗经》艺术表现手法：赋、比、兴。重章复唱也是《诗经》民歌常用的创作手法。楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，“楚辞”是《诗经》以后的一种新诗体，它渊源于中国江淮流域楚地的歌谣，汲取民间文学，特别是楚声歌曲的新形式，建立了参差不齐、长短不拘的新的诗歌体裁。因其中影响最大的是屈原的代表作《离骚》，所以“楚辞体”又称为“骚体”。《楚辞》由西汉刘向编定。文学史上“风骚”并举，《诗经》中的“国风”是我国现实主义诗歌的源头，“楚辞”则开创了我国浪漫主义诗歌之先河。
能看见是幸福的一种感觉。心情会随着视野范围内景物的变化而变化着，快乐、悲哀、伤感、欣喜……看见磅礴的大海，感到心中被海浪拍打而产生的共鸣的效果，很是震撼，一颗心仿佛是个大空洞，只有惊涛拍岸的回响。我惊讶，感觉幸福就是一种前所未有的惊心动魄。
能听见是幸福的一种感觉。耳朵无时无刻地接收着万物发出的声音，从清晨的鸟鸣到上下班高峰的喧闹，从灯红酒绿的嘈杂到万籁俱寂的平和;从母子间温暖的叮嘱，到兄弟姐妹间的闲适的调侃。我微笑，感觉幸福就是一种知道自己存在的真实。
能哭泣是幸福的一种感觉。畅快地笑自然美好，可泪水肆意地宣泄更可以让我明白我内心需要的什么。或许坚强是重要的，但面对自己时，可脱去坚强的外衣，还一个原原本本的自己。知道哭，是一种警醒。“哀莫大于心死”，心既然没有死，那为何不放纵一下自己的情感?我清醒，感觉幸福就是泪花流淌时触碰到自己的脸颊。
能思考是幸福的一种感觉。在知识的海洋中，我是一叶飘荡的小舟。虽只是一叶舟，但我并不孤独，因为在大海中仍然能看到天上那时刻注视着你的启明星，可以和大师交流思想，和名家讨论文学。我自豪，感觉幸福就是使自己变得充实，变得智慧。
能表达是幸福的一种感觉。常听人说：“爱不必说出口。”是吗?既然不用说出口，那又为何有语言的存在呢?面对含辛茹苦的双亲，看着他们苍老的面庞和布满老茧的手，说一句“我爱你”会让他们觉得青春消逝是值得的;面对帮助过自己、关心过自己的人说一句“我爱你”，会让他们觉得自己的付出是值得的;面对因自己而笑、而哭的亲朋好友，说一声“我爱你”，会让他们觉得感情的交流是值得的。我快乐，感觉幸福就是一杯浓浓的奶茶。
【第三册语文各单元复习要点】推荐阅读：
部编版一年级语文下册各单元复习要点06-14
人教语文第三册第二单元教案及反思10-06
小学五年级语文各单元总复习资料10-04
六年级下册语文第三单元复习重点05-25
语文第三册期末系统复习09-13
一年级上册语文各单元07-11
苏教版四上语文各单元09-22
葡萄牙之行高中第三册四单元作文07-08
六下第三单元语文测试06-27
初三语文上册第三单元07-14
