化学开放性试题解析

化学开放性试题解析

化学开放性试题解析 篇1

例1. 科学家正研究在太空建一座把太阳光变成激光的装置，然后用激光照射添加了催化剂二氧化钛（）的水，水就能有效地分解产生氢气和氧气，即

某同学看到此化学方程式，即想到以下两点：（1）水在激光和催化剂的作用下，能产生氢气和氧气；（2）每36 g水可分解生成4g氢气和32g氧气。你还能想到更多吗？请将你的想法填写到下面的空白中（再任写两点）：__________；__________。（2003年江苏徐州中考试题）解析：这是一道根据化学方程式信息去联想的开放性试题，化学方程式从质变和量变两方面表示的意义已给出，答题可从化学反应的类型、质量守恒的原因、由化学式去联想物质的组成等方面回答。可从以下答案中任选两条：（1）化学反应前后氢原子的个数不变；（2）化学反应前后元素的种类不变；（3）此反应为分解反应；（4）水由氢元素和氧元素组成；（5）每2个水分子分解生成2个氢分子和1个氧分子。例2. 有一包固体粉末，可能由和中的一种或几种组成，做实验得以下结果：（1）此固体粉末加到水中，得到白色沉淀，上层清液为无色；（2）滴入足量稀硝酸后白色沉淀部分溶解。从实验可判断出，该粉末可能的三组组成：<1>________；<2>________；<3>________。（2003年青海中考试题）解析：由实验结论逆推物质的组成，需要具有良好的分析、判断和逻辑思维能力。由（1）可知，上层清液无色，说明不含，白色沉淀不溶于水，可能是中的一种或多种；由（2）可知，沉淀部分溶解，说明沉淀一定含有，可能含有中的一种或两种。所以三组答案为：例3. 向盛有一种无色溶液的试管中加入另一种无色溶液，生成了一种白色沉淀。试根据你学过的酸、碱、盐的性质，推断生成的`白色沉淀可能是哪几种物质，参加反应的两种相应无色溶液各是什么？（写出三种推测）推测白色沉淀两种无色溶液推测一推测二推测三（2003年河南中考试题）解析：要求根据酸、碱、盐的性质推断，范围较大。反应物为两种无色溶液，生成物有一种白色沉淀的复分解反应有以下四种类型：（1）碱＋酸＝盐＋水，例如：（2）碱＋盐＝另一种碱＋另一种盐，例如：（3）盐＋盐＝另一种酸＋另一种盐，例如：（4）盐＋盐＝另外两种盐，例如：答案可从以上任选三种白色沉淀及它们各自对应的两种无色溶液。例4. X、Y、Z是初中化学常见的单质，A、B是与它们相关的两种化合物，它们

化学开放性试题解析 篇2

一、以生活实际为情境,考查学生的实际应用与创新意识

以生活实际为情境设置开放性试题,使学生感受到解决身边的问题离不开化学知识,掌握好化学知识和原理,对遇到的实际问题即可迎刃而解,从而进一步增强学生的创新意识。

例1有两瓶无色液体,其中一瓶是蒸馏水,另一瓶是浓食盐水,区别它们的方法有很多,请你简要写出尽可能多的你认为可行的方法( 至少写3种) :

方法一:________; 方法二:_______; 方法三:__________。

解析此题是一道非常简单的鉴别题,生活中也可能常遇到,学生可以动用所学的物理、化学知识展开想象的翅膀去构思,不被条条框框限制,养成从多角度、多方面思考的习惯,激发学生学习化学的兴趣和创新意识。

答案; ( 1) 蒸发或减少溶剂时食盐能结晶; ( 2) 通电或食盐水能导电; ( 3) 测密度或食盐水的密度比蒸馏水大; ( 4) 加Ag NO3溶液或食盐水跟Ag NO3溶液反应生成白色沉淀等,只要合理均可。

例2举出家庭中常见的一种酸性物质:_________,一种碱性物质:_________,一种盐__________。

解析这虽是一道填空题,但要求学生联想到家庭中常见物质的酸碱性和常见物质分类的关系,引导学生从化学视角观察生活。

答案: 醋( 苹果、橘子) ; 纯碱( 肥皂、洗衣粉) ; 食盐( 漂白粉、纯碱)等。

二、以新科技成果、新能源开发为情境,激发学生的创新精神

开放性试题常以新科技、新成果为情境,以考查能力为立意,设置一至两个小问来考查学生,虽然答题时思维是发散的,但也要严谨才能符合答题要求; 能力要求较高,但所用的知识却是基础的。

例3阅读下列短文,回答问题:

汽车作为曾经推动人类文明向前跃进的现代社会的产物,在给人类的生活带来便捷舒适的同时,对自然生态环境的恶化也有难以推卸的责任。据报道: 某市大气污染主要来源于工业污染和汽车尾气,99%的一氧化碳和一氧化氮的排放来源于汽车尾气。近几年来汽车持有量的增长达20% ,环保仍面临如汽车污染等问题的考验。

另据报道,将氢气应用于汽车发动机的技术已在我国研制成功; 酒精作为燃料的汽车已在北京市、河南省使用。

( 1) 汽车尾气中的大气污染物有( 写化学式)

_____________________________,_____________________________。

( 2) 将部分汽车排气管加装三效转换器,促使一氧化碳在排气管内与空气作用转化为二氧化碳,其反应的化学方程式为

______________________________。

( 3) 请提出治理汽车污染的一条合理化建议:

______________________________。

( 4) 就目前的情况看,氢气做燃料的汽车在投入使用前,你认为还要研究解决的问题有:______________________。

( 5) 若实验用氢气作燃料的汽车运行1千米,需要2858千焦能量。现这辆汽车运行30千米,则需要克氢气。( 已知每克氢气燃烧放出142. 9千焦能量)

解析此题是以环境保护和能源开发设置的情境题,其中( 3) 和( 4) 为开放性试题,通过此题,使学生认识到我国环境污染的严重性,认识到人类文明与环境恶化的双重性,了解我国新能源开发的迫切性,更强调了公民治理环境的参与性。

答案: ( 1) CO,NO; ( 2) 2CO + O2= 2CO2; ( 3) 这是一道开放性问题,可能有以下几类答案: A. 限制汽车的发展,如限制私人汽车的发展,发展公共交通。B. 将汽车全部加装三效转换器等汽车环保装置,使汽车尾气得到净化,C. 改用清洁环保型燃料,如酒精、液化气等。D.使用电力汽车。E. 加快研制如氢气等新环保能源,研制核能的民用化等; ( 4) 这是一道开放性问题,可能的答法有以下几类: A. 关于氢气的来源问题,如何获得大量而廉价的氢气? B. 关于氢气的保存和运输问题,如何储存和运输大量的氢气? C. 关于氢气在汽车上的使用问题,如汽车上如何灌装一定量的氢气? D. 关于氢气使用的安全问题,如何防止氢气在使用、储存和运输时与空气混合爆炸? ( 5) 600。

三、以实验为手段,重视学生的个性发展,培养学生的创新能力

化学实验在学生个性发展中起着重要作用,“实验 + 思考 + 创新”已成为学生学习化学的成功之路,而开放性试题给学生在实验中的创新搭建了崭新的舞台。

例4在“氧气的制取和性质”实验课中,某同学取一段纱窗网上的细铁丝,在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验,结果没有观察到“火星四射”的现象,请分析此实验失败的一种可能原因:______________________________。若经改进实验成功了,其反应的化学方程式为________________。

解析此题以初中化学的重点知识“铁与氧气反应”为起点,以家庭小实验为手段,考查学生观察、发现问题的能力,可谓“起点低、落点高”,此题根据不同情况分析可以有几个答案,但根据初中生的能力要求,只要答出一个即可。

答案: ( 1) 从学生收集氧气的情况来分析,如收集到氧气纯度低;( 2) 从铁丝的情况来分析,如铁丝生锈或包着油漆; ( 3) 从燃烧条件来分析,如未达着火点等,化学方程式为: 3Fe + 2O2= Fe3O4

例5试用两种不同的方法区分一氧化碳和二氧化碳两种无色气体,简述方法和现象。

解析此题是一道鉴别题,解题不仅需将所学的化学知识进行重组、分类、综合,还需根据题目的需求,找出实验现象明显不同的方法,用精练的语言简述方法、过程和现象,虽然所用的方法较多,但只有方法、原理正确的才能得分,这是重点知识,也是重点考查内容。

答案: ( 1) 燃烧法,有蓝色火焰的是CO,使燃烧着的木条熄灭的是CO2; ( 2) 通过灼热的Cu O法,能使Cu O由黑色变成红色Cu的是CO,不能使黑色Cu O变红的是CO2; ( 3) 石灰水法,通入澄清石灰水,能使石灰水变浑浊的是CO2,另一种为CO; ( 4) 指示剂法,能使紫色石蕊试液变红的是CO2,另一个为CO。

试论高中化学开放性试题的编写 篇3

因此，具有开放性的试题便不失为一种培养及检测学生在化学方面的学习能力、分析能力和处理问题能力的有效方法，未来高考的化学试题趋势也将会向朝着这个方向发展。

一、对开放性练习题的定义

对于化学开放性练习题是如何定义的呢？可以说，它是相对于具有封闭性练习题的，也就是说即便只给予一定条件，也能得出多种答案的练习题。开放性练习题要求培养学生发散思维能力，能够做到从不同角度、不同方位去分析已知的条件从而得出多种答案，改革了以往所有问题只有唯一解的单一思维模式，也正是因为如此，封闭性试题所存在的劣势得到了弥补，同时这也对培养学生情感态度和价值观念方面有着不可取代的地位。

二、开放性练习题所具备的特点

由于学生的学习能力及接受能力的不同，使得学生多知识的认知过程是“从刚开始对知识的记忆到不断地认知、了解再到深入的去分析及综合运用，再借由评价来发散思维”等等。这就要求教师能够设计出合理的开放性化学习题，创造出一个能使学生思维得到全面发挥的平台，使学生能够做到运用化学知识去解决生活中存在的各类生产、生活还有试验中的实际问题，不仅能使学生得到一个好的展示机会，还能检测出学生的学习水平。

开放性练习题的典型特点就是能够使学生的思维得到自由发散，学生能够依据所学的化学知识对其持有不同的观点及看法，同时，开放性的化学练习题可以使学生依据所学的化学知识对同一个问题产生不同的观点，甚至是分歧。因此教师在问题的设计上应该注重开放性，为了使学生在解决问题的时候能够从多个角度对其进行分析，同时也使学生对所学的知识能够用活学活用来代替以往只对单一的知识点进行考察的原则，以此来锻炼学生对综合知识的运用能力，以使学生能对所学知识有更深的了解及掌握。进而使学生在自我展示中获得成就感，增加化学学习信心，促进学生思维的拓展以及学习的创新。

三、编制开放性练习题的方法

1.先假设情景，再对开放性习题进行设计

只有发现了问题才会对其进行假设，从而进行不断地研究、实践，最终发现并得出结论，使其得到广泛应用及推广。因此，假设便成为科学研究必不可少的手段。可以说，编制开放性化学习题的关键环节就是假设情景。比如说：如果空气中没有了氮元素，那么地球上得环境会变成怎样？（将可能发生的现象都可说出）

但是，假设的情景并不是凭空捏造的，它必须与学生所需掌握的知识相结合，使这种假设在学生的能力范围之内，是能够通过已学知识便能对其进行处理的。对于这种假设性的习题，可以是教师设计的，也可以是学生想到提出的，当然，想要做到后者，对学生而言并不容易，它需要极为开放的思维空间。同时这类题是加强学生逻辑思维能力的绝好方法，学生能够通过这种方法更加清晰的掌握化学学科的思维方式。

2.结合实验及实际观测等来设计开放性的习题

培养学生独自或与他人合作来完成实验操作的能力，同时对其过程进行观察和分析推理，这是高中化学新课程不可或缺的要求。运用实验设置的开放性习题将会作为重要的手段来考察在新课程下学生的学习成果。同时，化学实验的开放性问题存在于各类与新课程相配对的化学教材中。比如说：利用常见的药品和实验器材设计出不同但合理、有效、可行的方案制取氨气，并写出化学反应方程式。可以得到结论的方法有很多，学生通过发散思维、自行动手，从所尝试的方法中将会发现最方便、可行、有效的试验方法。

3.从实际出发设置开放性习题

在实际中发现化学问题，用独立或者集体合作的方式对其进行研究，并寻找出解决问题的方法，这不仅是新课程对学生的标准要求，同时也是化学学科在认知目标上的要求。关心生产并从实际生活中发现问题从而编制开放性习题是对一个化学教师的基本要求。比如说：结合全球气候变暖的实际问题，分析工业和交通的发展在提高人民生活水平的同时给环境带来的损害，结合实际列举出引起这种状况的因素以及预防措施。

4.互动交流化学小论文从而设置开放性习题

教师可以通过适当的引导，让学生能够运用所学的知识结合自己的理解，并参考阅读、实践等依据来对化学问题进行思考，对问题进行系统的分析和解决，据此来写出小论文，达到设置开放性化学习题的目的。比如说，对现今社会中用途广泛的电池原理进行分析，并根据所掌握的知识做出调查，写一篇相关的小论文，字数600左右。

由此我们不难发现，学生写论文的过程实际上就是研究、学习的过程，同学们为了能写出完美的论文，会对其进行认真调查、翻阅资料、利用所学知识进行试验等来总结出正确的结论。

化学开放性试题解析 篇4

一、单项选择题（本大题共30个小题，每小题2分，共60分）

1．（2分）以下巴中特产制作过程中涉及到化学变化的是（）

A．制作腊肉时将成品切块包装

B．酿造白酒的发酵过程

C．制作中草药时晾干水分

D．制作豆腐时用纱布滤浆

2．（2分）下列食物中蛋白质含量最高的是（）

A．大米

B．西红柿

C．大豆

D．菜籽油

3．（2分）为了推进垃圾分类工作，把生活垃圾按图示进行科学分类处理，实行“定时、定点”投放。手机废旧电池属于（）

A．可回收物

B．其他垃圾

C．有害垃圾

D．厨余垃圾

4．（2分）为了防止天然气漏造成危险，可在家中安装报警器，如图安装位置最合理的是（）

A．a处

B．b处

C．c处

D．以上各处都可以

5．（2分）下列说法错误的是（）

A．家中使用的保鲜膜属于有机合成材料

B．自制简易净水器中活性炭的主要作用是杀菌、消毒

C．“大漠孤烟直”中的“烟，是固体小颗粒悬浮在空气中形成的现象

D．车用乙醇汽油中乙醇属于可再生能源

6．（2分）下列判断正确的是（）

A．含氧元素的化合物一定是氧化物

B．生成盐和水的反应都是中和反应

C．只含一种元素的物质一定是单质

D．含碳元素的化合物不一定是有机物

7．（2分）规范的实验操作是实验成功的保证，下列实验操作不规范的是（）

A．倾倒液体

B．酒精灯失火用湿抹布扑盖

C．气密性检查

D．稀释浓硫酸

8．（2分）“丹砂烧之成水银”中的“丹砂”指的是硫化汞。该反应的微观示意图如图，有关说法正确的是（）

A．“”代表非金属单质汞

B．反应前后的原子种类发生了改变

C．此反应属于置换反应

D．反应前后各元素的化合价都不变

9．（2分）如图为KNO3、NaCl两种物质的溶解度曲线，下列说法正确的是（）

A．a1℃时，向100g水中加入20gKNO3，充分溶解后所得溶液是饱和溶液

B．KNO3和NaCl的溶解度相等

C．当KNO3中含有少量NaCl时，可以用蒸发结晶的方法提纯KNO3

D．将a2℃时等质量的NaCl与KNO3的饱和溶液降温到a1℃，所得溶液中溶质质量NaCl大于KNO3

10．（2分）常温下取稀盐酸与氢氧化钠反应后的溶液进行实验，下列能说明稀盐酸和氢氧化钠恰好完全反应的是（）

A．加入碳酸钙粉末，有气泡产生

B．加入AgNO3溶液，有白色沉淀产生

C．加入酚酞溶液，溶液显红色

D．测定溶液的pH，pH＝7

11．（2分）下列实验方案不合理的是（）

A．除去CO2中少量的HCl气体，通过足量的NaOH溶液

B．除去CaO中少量的CaCO3，高温煅烧至质量不变

C．鉴别NaCl固体和NH4NO3固体，加水溶解，感知温度变化

D．鉴别羊毛线和棉线，灼烧、闻气味

12．（2分）取少量实验室制取CO2后的废液，向其中加入紫色石蕊溶液变成红色。现另取一定质量的废液于烧杯中，向其中逐渐加入碳酸钠粉末，如图：横坐标表示加入的碳酸钠粉末的质量，根据图象判断，纵坐标可能表示（）

A．溶液中溶剂的质量

B．烧杯中固体的质量

C．溶液的pH

D．溶液中溶质的质量

二、填空题（除标注分数外，其余每空1分，共14分）

13．（8分）我国著名的化工专家侯德榜，为纯碱和氮肥工业的发展作出了杰出的贡献。侯氏制碱法的原理为：

NaCl+NH3+CO2+H2O═NH4Cl+NaHCO3↓

2NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O

（1）Na2CO3属于

（选填“酸”“碱”或“盐”），溶于水形成的溶液显

性，其用途

（任写一条）。

（2）NH3中氮元素的化合价是

价。

（3）写出碳酸钠溶液与澄清石灰水反应的化学方程式。

（4）NaHCO3是发酵粉的主要成分，它与厨房中食醋的主要成分反应如下：

NaHCO3+CH3COOH═CH3COONa+X+CO2↑，则X为

（填化学式）。

（5）请设计实验方案鉴别NaCl固体和NH4Cl固体

。（写出操作、现象、结论）

14．（6分）现有A、B、C、D、E、F六种元素。其中A元素原子的原子核中没有中子；B是地壳中含量最多的元素；C元素原子的核电荷数为17；D元素组成的单质是目前世界上年产量最高的金属；E是“司母戊鼎”中的一种金属元素，其单质呈紫红色；F元素形成的单质在空气中燃烧、发出耀眼的白光。

（1）下列属于B元素的原子结构示意图是。

（2）写出由A、B两种元素形成的常见阴离子的符号。

（3）D元素的单质与A、C元素形成化合物的水溶液反应的化学方程式。

（4）人体缺D元素可能会引起。

（5）为了判断D、E、F元素形成的三种单质的活动性强弱，设计了如下实验方案（方案中的单质经过打磨处理）、其中合理的是。

①把形状、大小相同的D、E、F元素形成的单质分别放入同浓度同体积的稀硫酸中

②把F元素形成的单质分别放入含D的低价盐溶液和E的盐溶液中

③把D元素形成的单质分别放入含E、F的盐溶液中

④把E、F元素形成的两种单质分别放入含D的低价盐溶液中

三、实验与探究题（除标注分数外，其余每空1分，共16分）

15．（9分）某兴趣小组用氯酸钾和二氧化锰制取氧气。可能用到实验装置如图所示：

请回答下列问题：

（1）X仪器的名称。

（2）写出用该方法制取氧气的化学方程式

，其中二氧化锰的作用是

，制取并收集干燥的氧气应选用

（填实验装置图字母序号）。

（3）氯酸钾完全分解后，为了回收二氧化锰和氯化钾，又进行了如下实验操作：

实验操作中，操作①的名称是

；实验操作②应选择上述图中的

（填实验装置图字母序号）。

（4）实验结束后，同学们在拆卸装置时闻到刺激性气味。他们将回收得到的MnO2称量，发现其质量小于加热前MnO2的质量。查阅资料后发现，加热KClO3和MnO2混合物的反应过程如下：

第一步：2MnO2+2KClO32KMnO4+Cl2↑+O2↑

第二步：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑

第三步：K2MnO4+Cl22KCl+MnO2+O2↑

拆卸装置时闻到刺激性气味的气体是

，根据以上信息写出加热后剩余固体中MnO2质量小于加热前MnO2质量的原因。

16．（7分）天然气的主要成分为甲烷，燃烧可能会产生CO，为了检验天然气燃烧后的气体产物成分，进行如下实验：

（1）实验开始时，点燃D处酒精灯之前，先通一会儿N2，其目的是。

（2）A中无水CuSO4变蓝，说明气体产物中含有水；B中澄清石灰水变浑浊，证明气体产物中含有

（填化学式）。

（3）C装置中发生反应的化学方程式为。

（4）实验中观察到D装置中

，E装置中

，说明气体产物中还有CO。

（5）F处为尾气处理装置，下列装置中合理的是。

四、计算题（6分）

17．（6分）粮食安全是国家安全的重要基础，化肥对提高粮食产量有重要作用。尿素【CO(NH2)2】是常用的氮肥之一，可促进植物茎、叶生长茂盛，叶色浓绿，提高植物蛋白质含量。已知：

2NH3+CO2CO(NH2)2+H2O

（1）尿素中氮元素的质量分数为

（结果精确到0.1%）。

（2）巴中某农业合作社需要12吨尿素，请计算合成这些尿素需要CO2的质量是多少吨。（写出计算过程）

答案解析

一、单项选择题（本大题共30个小题，每小题2分，共60分）

1．（2分）以下巴中特产制作过程中涉及到化学变化的是（）

A．制作腊肉时将成品切块包装

B．酿造白酒的发酵过程

C．制作中草药时晾干水分

D．制作豆腐时用纱布滤浆

【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化与物理变化的本质区别是有无新物质生成，据此抓住化学变化和物理变化的区别结合事实进行分析判断即可。

【解答】解：A、制作腊肉时将成品切块包装，只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误。

B、酿造白酒的发酵过程，有新物质酒精等生成，属于化学变化，故选项正确。

C、制作中草药时晾干水分，只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误。

D、制作豆腐时用纱布滤浆，只是进行分离，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误。

故选：B。

【点评】本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，这里的新物质是指和变化前的物质是不同种的物质，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化。

2．（2分）下列食物中蛋白质含量最高的是（）

A．大米

B．西红柿

C．大豆

D．菜籽油

【分析】根据人体所需六大营养素的种类、食物来源，结合题中所给的食物判断所含的营养素，进行分析判断。

【解答】解：A、大米中富含淀粉，淀粉属于糖类，故选项错误。

B、西红柿中富含维生素，故选项错误。

C、大豆中富含蛋白质，故选项正确。

D、菜籽油中富含油脂，故选项错误。

故选：C。

【点评】本题难度不大，掌握各种营养素的生理功能、食物来源等是正确解答此类题的关键。

3．（2分）为了推进垃圾分类工作，把生活垃圾按图示进行科学分类处理，实行“定时、定点”投放。手机废旧电池属于（）

A．可回收物

B．其他垃圾

C．有害垃圾

D．厨余垃圾

【分析】通常情况下，生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。可回收垃圾，包括纸类、金属、塑料、玻璃等，通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，进行分析判断。

【解答】解：废旧手机电池和其他一些零部件中均含有铅、镍、锌、镉等多种对人体有害的物质，溶出会污染地下水和土壤，破坏人类的生存环境，威胁人类的健康，属于有害垃圾，应投入有害垃圾图标的垃圾桶中。

故选：C。

【点评】本题难度不大，了解生活垃圾的分类与常见垃圾的组成成分是正确解答本题的关键。

4．（2分）为了防止天然气漏造成危险，可在家中安装报警器，如图安装位置最合理的是（）

A．a处

B．b处

C．c处

D．以上各处都可以

【分析】根据天然气的主要成分是甲烷，密度比空气的小，进行分析判断。

【解答】解：天然气的主要成分是甲烷，密度比空气的小，在家中安装报警器，安装位置最合理的是a处。

故选：A。

【点评】本题难度不大，明确天然气的主要成分是甲烷、甲烷的密度比空气的小是正确解答本题的关键。

5．（2分）下列说法错误的是（）

A．家中使用的保鲜膜属于有机合成材料

B．自制简易净水器中活性炭的主要作用是杀菌、消毒

C．“大漠孤烟直”中的“烟，是固体小颗粒悬浮在空气中形成的现象

D．车用乙醇汽油中乙醇属于可再生能源

【分析】A、有机合成材料简称合成材料，要判断是否属于合成材料，可抓住三个特征：有机物、合成、高分子化合物。

B、根据活性炭具有吸水性，进行分析判断。

C、根据烟形成的原因，进行分析判断。

D、从能源是否可再利用的角度可把能源分为可再生能源和不可再生能源。人类开发利用后，在现阶段不可能再生的能源，属于不可再生能源；在自然界中可以不断再生的能源，属于可再生能源。

【解答】解：A、保鲜膜是用塑料制成的，属于有机合成材料，故选项说法正确。

B、活性炭具有吸水性，能吸附异味和色素，不能用于杀菌、消毒，故选项说法错误。

C、“大漠孤烟直”中的“烟，是固体小颗粒悬浮在空气中形成的现象，故选项说法正确。

D、乙醇可用粮食制取，属于可再生能源，故选项说法正确。

故选：B。

【点评】本题难度不大，掌握合成材料的特征、活性炭具有吸水性、可再生能源和不可再生能源的特点等是正确解答本题的关键。

6．（2分）下列判断正确的是（）

A．含氧元素的化合物一定是氧化物

B．生成盐和水的反应都是中和反应

C．只含一种元素的物质一定是单质

D．含碳元素的化合物不一定是有机物

【分析】A、氧化物是只含有两种元素且其中一种元素是氧元素的化合物。

B、中和反应是酸与碱作用生成盐和水的反应，反应物是酸和碱，生成物是盐和水，进行分析判断。

C、根据单质是由同种元素组成的纯净物，进行分析判断。

D、根据有机化合物是含有碳元素的化合物，简称有机物（碳的氧化物、碳酸盐、碳酸等除外），进行分析判断。

【解答】解：A、含氧元素的化合物不一定是氧化物，如C2H5OH，故选项说法错误。

B、生成盐和水的反应不一定是中和反应，如CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O，故选项说法错误。

C、只含一种元素的物质不一定是单质，也可能是混合物，如氧气和臭氧的混合物、金刚石和石墨的混合物等，故选项说法错误。

D、含碳元素的化合物不一定是有机物，如碳的氧化物、碳酸盐、碳酸等虽含碳元素，但其性质与无机物类似，因此把它们看作无机物，故选项说法正确。

故选：D。

【点评】本题难度不大，掌握中和反应的特征、氧化物和单质、有机物的特征是正确解答本题的关键。

7．（2分）规范的实验操作是实验成功的保证，下列实验操作不规范的是（）

A．倾倒液体

B．酒精灯失火用湿抹布扑盖

C．气密性检查

D．稀释浓硫酸

【分析】A、根据向试管中倾倒液体药品的方法进行分析判断。

B、根据酒精灯失火的处理方法，进行分析判断。

C、根据检查装置气密性的方法进行分析判断。

D、根据浓硫酸的稀释方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不断搅）进行分析判断。

【解答】解：A、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨试管口；图中瓶口没有紧挨试管口、瓶塞没有倒放，图中所示操作错误。

B、酒精灯失火用湿抹布扑盖，以隔绝氧气，图中所示操作正确。

C、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴试管外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气；图中所示操作正确。

D、稀释浓硫酸时，要把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及时的扩散；一定不能把水注入浓硫酸中，以防止酸液飞溅；图中所示操作正确。

故选：A。

【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。

8．（2分）“丹砂烧之成水银”中的“丹砂”指的是硫化汞。该反应的微观示意图如图，有关说法正确的是（）

A．“”代表非金属单质汞

B．反应前后的原子种类发生了改变

C．此反应属于置换反应

D．反应前后各元素的化合价都不变

【分析】“丹砂烧之成水银”中的“丹砂”指的是硫化汞，由反应的微观示意图，该反应是硫化汞和氧气反应生成汞和二氧化硫，进行分析判断。

【解答】解：A、“”代表汞，属于金属单质，故选项说法错误。

B、化学反应前后的原子种类不变，故选项说法错误。

C、该反应是硫化汞和氧气反应生成汞和二氧化硫，该反应是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应，属于置换反应，故选项说法正确。

D、反应物是氧气是单质，生成物是汞是单质，则氧元素和汞元素的化合价一定发生了改变，故选项说法错误。

故选：C。

【点评】本题通过微观粒子的反应模型图，考查了微观上对化学反应的认识，学会通过微观示意图把宏观物质和微观粒子联系起来、从微观的角度分析物质的变化是正确解答此类题的关键。

9．（2分）如图为KNO3、NaCl两种物质的溶解度曲线，下列说法正确的是（）

A．a1℃时，向100g水中加入20gKNO3，充分溶解后所得溶液是饱和溶液

B．KNO3和NaCl的溶解度相等

C．当KNO3中含有少量NaCl时，可以用蒸发结晶的方法提纯KNO3

D．将a2℃时等质量的NaCl与KNO3的饱和溶液降温到a1℃，所得溶液中溶质质量NaCl大于KNO3

【分析】A、根据a1℃时，硝酸钾的溶解度为35g，进行分析判断。

B、根据选项说法没有指明温度，进行分析判断。

C、KNO3和NaCl的溶解度受温度的影响不同，硝酸钾的溶解度受温度影响较大，而氯化钠受温度影响较小。

D、根据硝酸钾的溶解度受温度影响较大，而氯化钠受温度影响较小，进行分析判断。

【解答】解：A、a1℃时，硝酸钾的溶解度为35g，a1℃时，向100g水中加入20gKNO3，能全部溶解，充分溶解后所得溶液是不饱和溶液，故选项说法错误。

B、选项说法没有指明温度，KNO3和NaCl的溶解度不一定相等，故选项说法错误。

C、KNO3和NaCl的溶解度受温度的影响不同，硝酸钾的溶解度受温度影响较大，而氯化钠受温度影响较小，当KNO3中含有少量NaCl时，可以用降温结晶的方法提纯KNO3，故选项说法错误。

D、硝酸钾的溶解度受温度影响较大，而氯化钠受温度影响较小，将a2℃时等质量的NaCl与KNO3的饱和溶液降温到a1℃，析出的硝酸钾晶体多，所得溶液中溶质质量NaCl大于KNO3，故选项说法正确。

故选：D。

【点评】本题难度不大，理解固体溶解度曲线的含义（点、线、面和交点等）并能灵活运用是正确解答本题的关键。

10．（2分）常温下取稀盐酸与氢氧化钠反应后的溶液进行实验，下列能说明稀盐酸和氢氧化钠恰好完全反应的是（）

A．加入碳酸钙粉末，有气泡产生

B．加入AgNO3溶液，有白色沉淀产生

C．加入酚酞溶液，溶液显红色

D．测定溶液的pH，pH＝7

【分析】根据能说明稀盐酸和氢氧化钠恰好完全反应，要证明溶液显中性，进行分析判断。

【解答】解：A、加入碳酸钙粉末，有气泡产生，说明溶液中含有盐酸，故选项错误。

B、加入AgNO3溶液，有白色沉淀产生，不能说明稀盐酸和氢氧化钠恰好完全反应，因为盐酸、氯化钠均能与AgNO3溶液反应生成氯化银白色沉淀，故选项错误。

C、加入酚酞溶液，溶液显红色，说明溶液显碱性，故选项错误。

D、测定溶液的pH，pH＝7，说明溶液显中性，说明稀盐酸和氢氧化钠恰好完全反应，故选项正确。

故选：D。

【点评】本题难度不大，明确溶液显中性能说明稀盐酸和氢氧化钠恰好完全反应是正确解答本题的关键。

11．（2分）下列实验方案不合理的是（）

A．除去CO2中少量的HCl气体，通过足量的NaOH溶液

B．除去CaO中少量的CaCO3，高温煅烧至质量不变

C．鉴别NaCl固体和NH4NO3固体，加水溶解，感知温度变化

D．鉴别羊毛线和棉线，灼烧、闻气味

【分析】除杂质至少要满足两个条件：①一般加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质。

【解答】解：A、CO2和HCl气体均能与NaOH溶液反应，不但能把杂质除去，也会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项实验方案不合理。

B、CaCO3固体高温煅烧生成氧化钙和二氧化碳，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项实验方案合理。

C、加水溶解，感知温度变化，温度降低的是NH4NO3固体，温度几乎不变的是NaCl固体，可以鉴别，故选项实验方案合理。

D、灼烧、闻气味，产生烧焦羽毛气味的是羊毛线，产生烧纸气味的是棉线，可以鉴别，故选项实验方案合理。

故选：A。

【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。

12．（2分）取少量实验室制取CO2后的废液，向其中加入紫色石蕊溶液变成红色。现另取一定质量的废液于烧杯中，向其中逐渐加入碳酸钠粉末，如图：横坐标表示加入的碳酸钠粉末的质量，根据图象判断，纵坐标可能表示（）

A．溶液中溶剂的质量

B．烧杯中固体的质量

C．溶液的pH

D．溶液中溶质的质量

【分析】取少量实验室制取CO2后的废液，向其中加入紫色石蕊溶液变成红色，说明溶液中含有盐酸；现另取一定质量的废液于烧杯中，向其中逐渐加入碳酸钠粉末，碳酸钠先与盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，盐酸反应完，再与氯化钙反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠，进行分析判断。

【解答】解：A、碳酸钠先与盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，溶液中溶剂的质量，不可能先不变，故选项错误。

B、向其中逐渐加入碳酸钠粉末，碳酸钠先与盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，盐酸反应完，再与氯化钙反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠，烧杯中固体的质量先不变，后由于生成碳酸钙沉淀而增加；完全反应后，继续加入碳酸钠，能继续溶解碳酸钠，固体质量不变，但达到饱和状态后，碳酸钠不能继续溶解，固体的质量又开始增加，故选项正确。

C、现另取一定质量的废液于烧杯中，pH小于7；向其中逐渐加入碳酸钠粉末，碳酸钠先与盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，溶液的酸性逐渐减弱，pH逐渐增大，稀盐酸消耗完，溶液显中性，pH＝7；盐酸反应完，碳酸钠再与氯化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和氯化钠，这一过程中pH＝7；与氯化钙完全反应后，继续滴加碳酸钠溶液，溶液显碱性，pH大于7，故选项错误。

D、向其中逐渐加入碳酸钠粉末，碳酸钠先与盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，原溶液中的溶质不可能为0，溶液中溶质的质量不可能不变，故选项错误。

故选：B。

【点评】本题有一定难度，明确加入的碳酸钠先与盐酸、再与氯化钙溶液反应是正确解答本题的关键。

二、填空题（除标注分数外，其余每空1分，共14分）

13．（8分）我国著名的化工专家侯德榜，为纯碱和氮肥工业的发展作出了杰出的贡献。侯氏制碱法的原理为：

NaCl+NH3+CO2+H2O═NH4Cl+NaHCO3↓

2NaHCO3

Na2CO3+CO2↑+H2O

（1）Na2CO3属于

盐（选填“酸”“碱”或“盐”），溶于水形成的溶液显

碱　性，其用途　用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产（任写一条）。

（2）NH3中氮元素的化合价是

﹣3　价。

（3）写出碳酸钠溶液与澄清石灰水反应的化学方程式

Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH。

（4）NaHCO3是发酵粉的主要成分，它与厨房中食醋的主要成分反应如下：

NaHCO3+CH3COOH═CH3COONa+X+CO2↑，则X为

H2O（填化学式）。

（5）请设计实验方案鉴别NaCl固体和NH4Cl固体

分别取样，与熟石灰混合研磨，产生有刺激性气味气体的是NH4Cl，无明显现象的是NaCl。（写出操作、现象、结论）

【分析】（1）酸是指在电离时产生的阳离子全部是氢离子的化合物；碱是指在电离时产生的阴离子全部是氢氧根离子的化合物；盐是由金属离子（或铵根离子）和酸根离子构成的化合物。

根据碳酸钠的化学性质、用途，进行分析解答。

（2）根据在化合物中正负化合价代数和为零，进行分析解答。

（3）根据碳酸钠溶液与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠，进行分析解答。

（4）由质量守恒定律：反应前后，原子种类、数目均不变，进行分析解答。

（5）鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别。

【解答】解：（1）Na2CO3是由钠离子和碳酸根离子构成的化合物，属于盐；溶于水形成的溶液显碱性，其用途有用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产。

（2）在化合物中氢元素显+1价，设氮元素的化合价是x，根据在化合物中正负化合价代数和为零，可得：x+（+1）×3＝0，则x＝﹣3价。

（3）碳酸钠溶液与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠，反应的化学方程式为Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH。

（4）由质量守恒定律：反应前后，原子种类、数目均不变，由反应的化学方程式NaHCO3+CH3COOH═CH3COONa+X+CO2↑，反应前钠、氢、碳、氧原子个数分别为1、5、3、5，反应后的生成物中钠、氢、碳、氧原子个数分别为1、3、3、4，根据反应前后原子种类、数目不变，每个X分子由1个氧原子和2个氢原子构成，则物质X的化学式为H2O。

（5）NH4Cl属于铵态氮肥，和熟石灰混合研磨，放出有刺激性气味的气体，分别取样，与熟石灰混合研磨，产生有刺激性气味气体的是NH4Cl，无明显现象的是NaCl。

故答案为：

（1）盐；碱；用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产；

（2）﹣3；

（3）Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH；

（4）H2O；

（5）分别取样，与熟石灰混合研磨，产生有刺激性气味气体的是NH4Cl，无明显现象的是NaCl。

【点评】本题难度不大，理解题意，掌握盐的化学性质、盐的特征、物质鉴别的原理等是正确解答本题的关键。

14．（6分）现有A、B、C、D、E、F六种元素。其中A元素原子的原子核中没有中子；B是地壳中含量最多的元素；C元素原子的核电荷数为17；D元素组成的单质是目前世界上年产量最高的金属；E是“司母戊鼎”中的一种金属元素，其单质呈紫红色；F元素形成的单质在空气中燃烧、发出耀眼的白光。

（1）下列属于B元素的原子结构示意图是

②。

（2）写出由A、B两种元素形成的常见阴离子的符号

OH﹣。

（3）D元素的单质与A、C元素形成化合物的水溶液反应的化学方程式

Fe+2HCl＝FeCl2+H2↑。

（4）人体缺D元素可能会引起

贫血。

（5）为了判断D、E、F元素形成的三种单质的活动性强弱，设计了如下实验方案（方案中的单质经过打磨处理）、其中合理的是

①③④。

①把形状、大小相同的D、E、F元素形成的单质分别放入同浓度同体积的稀硫酸中

②把F元素形成的单质分别放入含D的低价盐溶液和E的盐溶液中

③把D元素形成的单质分别放入含E、F的盐溶液中

④把E、F元素形成的两种单质分别放入含D的低价盐溶液中

【分析】根据A、B、C、D、E、F六种元素，A元素原子的原子核中没有中子，所以A是氢元素，B是地壳中含量最多的元素，所以B是氧元素，C元素原子的核电荷数为17，所以C是氯元素，D元素组成的单质是目前世界上年产量最高的金属，所以D是铁元素，E是“司母戊鼎”中的一种金属元素，其单质呈紫红色，所以E是铜元素，F元素形成的单质在空气中燃烧、发出耀眼的白光，所以F是镁元素，然后将推出的元素验证即可。

【解答】解：（1）A、B、C、D、E、F六种元素，A元素原子的原子核中没有中子，所以A是氢元素，B是地壳中含量最多的元素，所以B是氧元素，C元素原子的核电荷数为17，所以C是氯元素，D元素组成的单质是目前世界上年产量最高的金属，所以D是铁元素，E是“司母戊鼎”中的一种金属元素，其单质呈紫红色，所以E是铜元素，F元素形成的单质在空气中燃烧、发出耀眼的白光，所以F是镁元素，经过验证，推导正确，所以B元素的原子结构示意图是故选：②；

（2）由A、B两种元素形成的常见阴离子的符号是OH﹣；

（3）D元素的单质与A、C元素形成化合物的水溶液的反应是铁和盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，化学方程式为：Fe+2HCl＝FeCl2+H2↑；

（4）人体缺D元素可能会引起贫血；

（5）为了判断铁、铜、镁元素形成的三种单质的活动性强弱，①把形状、大小相同的D、E、F元素形成的单质分别放入同浓度同体积的稀硫酸中，依据气泡产生的速率，可以判断，故正确；

②把F元素形成的单质分别放入含D的低价盐溶液和E的盐溶液中，都会反应，不能验证，故错误；

③把D元素形成的单质分别放入含E、F的盐溶液中，铁会置换出铜，不会置换出镁，可以验证，故正确；

④把E、F元素形成的两种单质分别放入含D的低价盐溶液中，镁会置换出铁，铜不会置换出铁，可以验证，故正确。

故选：①③④。

故答案为：（1）②；

（2）OH﹣；

（3）Fe+2HCl＝FeCl2+H2↑；

（4）贫血；

（5）①③④。

【点评】在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可。

三、实验与探究题（除标注分数外，其余每空1分，共16分）

15．（9分）某兴趣小组用氯酸钾和二氧化锰制取氧气。可能用到实验装置如图所示：

请回答下列问题：

（1）X仪器的名称

长颈漏斗。

（2）写出用该方法制取氧气的化学方程式

2KClO32KCl+3O2↑，其中二氧化锰的作用是

催化作用，制取并收集干燥的氧气应选用

AE（填实验装置图字母序号）。

（3）氯酸钾完全分解后，为了回收二氧化锰和氯化钾，又进行了如下实验操作：

实验操作中，操作①的名称是

过滤　；实验操作②应选择上述图中的

G（填实验装置图字母序号）。

（4）实验结束后，同学们在拆卸装置时闻到刺激性气味。他们将回收得到的MnO2称量，发现其质量小于加热前MnO2的质量。查阅资料后发现，加热KClO3和MnO2混合物的反应过程如下：

第一步：2MnO2+2KClO32KMnO4+Cl2↑+O2↑

第二步：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑

第三步：K2MnO4+Cl22KCl+MnO2+O2↑

拆卸装置时闻到刺激性气味的气体是

氯气，根据以上信息写出加热后剩余固体中MnO2质量小于加热前MnO2质量的原因

C12有剩余，第3步中锰酸钾没有完全反应。

【分析】（1）根据常见仪器的名称进行分析；

（2）根据氯酸钾和二氧化锰混合加热，生成氯化钾和氧气，氯酸钾与二氧化锰混合加热制取氧气，采用固固加热型装置，氧气的密度比空气大，且不与空气成分反应，要收集较干燥的氧气，可采用向上排空气法收集进行分析；

（3）根据过滤是将不溶于液体的固体和液体分离的一种操作进行分析；

（4）根据反应会产生具有刺激气味的氯气，加热后剩余固体中MnO2质量小于加热前MnO2质量的原因是C12有剩余，第3步中锰酸钾没有完全反应进行分析。

【解答】解：（1）X仪器的名称为：长颈漏斗，故答案为：长颈漏斗；

（2）氯酸钾和二氧化锰混合加热，生成氯化钾和氧气，该反应的化学方程式为：2KClO32KCl+3O2↑，其中二氧化锰的作用是：催化作用，氯酸钾与二氧化锰混合加热制取氧气，采用固固加热型装置，所以发生装置应选择A，氧气的密度比空气大，且不与空气成分反应，要收集较干燥的氧气，可采用向上排空气法收集，收集装置应选E，故答案为：2KClO32KCl+3O2↑；催化作用；AE；

（3）过滤是将不溶于液体的固体和液体分离的一种操作，实验操作中，操作①的名称是过滤；氯化钾溶液经过蒸发操作可以得到氯化钾固体，实验操作②应选择上述图中的G，故答案为：过滤；G；

（4）2MnO2+2KClO32KMnO4+Cl2↑+O2↑，该反应会产生具有刺激气味的氯气，加热后剩余固体中MnO2质量小于加热前MnO2质量的原因是C12有剩余，第3步中锰酸钾没有完全反应，故答案为：氯气；C12有剩余，第3步中锰酸钾没有完全反应。

【点评】本题主要考查氧气的制取，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行。

16．（7分）天然气的主要成分为甲烷，燃烧可能会产生CO，为了检验天然气燃烧后的气体产物成分，进行如下实验：

（1）实验开始时，点燃D处酒精灯之前，先通一会儿N2，其目的是

将装置的空气排尽，防止加热时发生爆炸。

（2）A中无水CuSO4变蓝，说明气体产物中含有水；B中澄清石灰水变浑浊，证明气体产物中含有

CO2（填化学式）。

（3）C装置中发生反应的化学方程式为

CO2+2NaOH＝Na2CO3+H2O。

（4）实验中观察到D装置中

黑色固体变红，E装置中

澄清的石灰水变浑浊，说明气体产物中还有CO。

（5）F处为尾气处理装置，下列装置中合理的是

①②④。

【分析】（1）根据一氧化碳具有可燃性，先通一会儿N2，其目的是将装置的空气排尽，防止加热时发生爆炸进行分析；

（2）根据二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊进行分析；

（3）根据二氧化碳会与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水进行分析；

（4）根据一氧化碳在加热的条件下会与氧化钙反应生成铜和二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊进行分析；

（5）根据一氧化碳有毒，会污染环境，一氧化碳具有可燃性进行分析。

【解答】解：（1）一氧化碳具有可燃性，实验开始时，点燃D处酒精灯之前，先通一会儿N2，其目的是将装置的空气排尽，防止加热时发生爆炸，故答案为：将装置的空气排尽，防止加热时发生爆炸；

（2）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，B中澄清石灰水变浑浊，证明气体产物中含有二氧化碳，故答案为：CO2；

（3）二氧化碳会与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，该反应的化学方程式为：CO2+2NaOH＝Na2CO3+H2O，故答案为：CO2+2NaOH＝Na2CO3+H2O；

（4）一氧化碳在加热的条件下会与氧化钙反应生成铜和二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，实验中观察到D装置中黑色固体变红，E装置中澄清的石灰水变浑浊，说明气体产物中还有CO，故答案为：黑色固体变红；澄清的石灰水变浑浊；

（5）由于一氧化碳有毒，会污染环境，一氧化碳具有可燃性，F处为尾气处理装置，可以用气球收集，也可以点燃尾气，也可以用排水法收集，则装置中合理的是①②④，故答案为：①②④。

【点评】本题主要考查常见气体的检验，注意在书写化学方程式后，首先检查化学式，再检查是否配平、反应条件和沉淀、气体符号的标注。

七、计算题（6分）

17．（6分）粮食安全是国家安全的重要基础，化肥对提高粮食产量有重要作用。尿素【CO（NH2）2】是常用的氮肥之一，可促进植物茎、叶生长茂盛，叶色浓绿，提高植物蛋白质含量。已知：2NH3+CO2CO（NH2）2+H2O

（1）尿素中氮元素的质量分数为

46.7%（结果精确到0.1%）。

（2）巴中某农业合作社需要12吨尿素，请计算合成这些尿素需要CO2的质量是多少吨。（写出计算过程）

【分析】（1）根据化合物中元素的质量分数＝×100%，进行分析解答。

（2）根据生成尿素的质量，由反应的化学方程式列式计算出需要CO2的质量。

【解答】解：（1）尿素中氮元素的质量分数为×100%≈46.7%。

故答案为：46.7%。

（2）设合成这些尿素需要CO2的质量为x。

2NH3+CO2CO（NH2）2+H2O

x

12t

x＝8.8t

答：合成这些尿素需要CO2的质量是8.8t。

九年级政治开放性试题 篇5

一、保护环境、节约资源和可持续发展

1.为了保护环境、节约资源（落实可持续发展、科学发展观），我们中学生应该怎样做？ ① 树立循环利用资源、保护环境的意识； ② 宣传保护环境、节约资源的基本国策；

③ 具体行为见第2题，从第2题挑选一两个就够了； ④ 与破坏环境的行为作斗争。

2.中学生保护环境、节约资源的具体行为（“低碳”生活方式）： 【通用】不用一次性筷子、不用塑料袋（用布袋代替塑料袋）、不用含磷洗衣粉、垃圾回收

再利用、“一水多用”（如淘米水浇花、洗脚水冲厕所，答题时必须结合具体行为）、随手关灯

【保护环境】爱护花草树木、不乱扔垃圾、不随地吐痰 【节约资源】随手关水龙头、使用节水器具 3.常见电器的节能方法：

【电视、电脑】不使用时完全切断电源，不让它们待机；降低亮度（降低电视音量）；不长 时间使用。

【饮水机】水烧开后立即关闭电源。

【空调】没有人时不打开空调；夏天制冷温度不低于26℃；冬天制热温度不高于22℃。4.设计以环保、可持续发展为主题的公益广告。① 保护环境，人人有责。

② 保护环境，从我做起。③ 既要金山银山，又要绿水青山。

④ 保护环境（节约资源），功在当代，利在千秋。⑤ 珍惜每片绿，留与子孙荫。

⑥ 有限资源，无限循环。⑦ 地球是我家，保护靠大家。

⑧ 大地需要绿色，人类心灵需要绿色。⑨ 手拉手，创造美好环境；心连心，构建和谐社会。⑩ 渴望绿色，渴望家园。（类似设计广告语的题，“XXXX，人人有责”、“XXXX，从我做起”是一定能够得分的答案）5.为了落实可持续发展的战略，国家（政府）应该怎样做？

① 树立和落实科学发展观，坚持可持续发展的战略和科教兴国的战略；坚持保护环境、节 约资源和计划生育的国策；

② 大力开发新能源，发展循环经济；

③ 健全节能环保的法律法规，强化对企业的监督管理；

④ 加强宣传教育，提高人们的道德水准，树立节能环保意识； ⑤ 加强国际合作，共同应对环境问题和资源危机。

（地方政府可以开展植树造林等绿化工程）

6.为了落实可持续发展的战略，企业应该怎样做？ ① 树立科学发展观，坚持可持续发展；

②（加大污染治理和环境保护的力度）提高节能环保技术，减少污染物的排放，并发展循 环经济；

③ 加强宣传教育，提高员工的认识，树立节能环保的意识。

二、民族团结和祖国统一

7.作为中学生，我们应该怎样争取两岸统一？ ① 努力学习，为祖国完成统一大业贡献力量。

② 发扬爱国主义精神，拥护、支持、宣传“一国两制”的方针。③ 坚持一个中国原则，反对“台独”势力的言行。④ 推动两岸政治文化交流，争取台湾人民的支持，多与台湾中学生交流。⑤ 坚决维护归家主权和领土完整，维护中华民族的根本利益。

三、科教兴国

8.青少年要想成为祖国所需人才，应该怎么做？ ① 努力学习，德智体全面发展，提高科学文化素质。

② 培养创新意识和创造性思维，把培养创新精神与实践结合，积极参加各种科技活动。③ 努力使自己成为创新型人才。

四、民族文化和民族精神

9.我们青少年要如何弘扬民族精神？

① 要立足于发展中国特色社会主义的伟大实践； ② 要继承和发扬中华民族的优良传统； ③ 要正确面对外来思想文化的影响；

④ 要结合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容；

⑤ 青少年要成为民族精神的传播者、弘扬者、建设者，共同谱写民族精神的新篇章。10.我们青少年应该怎样发扬艰苦创业的精神？

① 在学习上，树立远大理想，顽强拼搏，积极进取；

② 在生活上，艰苦朴素，勤俭节约，不铺张，不浪费，严于律己； ③ 在工作上，爱岗敬业，开拓创新。

11.列举有关艰苦奋斗精神的格言、神话和历史故事。

【格言】① 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，横念物力维艰。

② 艰难困苦，玉汝于成。

③ 居安思危，戒奢以俭。

④ 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

⑤ 生于忧患而死于安乐。【神话】夸父追日、精卫填海等

【历史故事】铁杵磨成针、凿壁偷光、大禹治水、卧薪尝胆等

五、构建和谐社会

12.我国社会存在哪些不和谐现象？

① 人口过多过快增长与经济增长、环境资源产生矛盾。② 城乡差距大，分配不公。③ 区域性经济和社会发展的差距。

④ 公民道德素质不高。⑤ 贪污腐败严重。

⑥ 社会治安问题多。⑦ 生产安全问题大。

⑧ 看病难、贵，买不起房子。13.我国政府为构建和谐社会采取了哪些努力？ ① 完善社会保障制度。

② 减免农业税，增加农民收入，缩小城乡差别。③ 搞好就业和再就业工作。

④ 坚持效率优先和兼顾公平的分配原则。

⑤ 积极稳妥地推进政治体制改革。⑥ 大力弘扬民族精神，繁荣发展文化事业和文化产业。

六、共同富裕

14.为了实现共同富裕，党和政府采取了哪些措施？ ① 西部大开发

（西气东输工程、青藏铁路、三峡工程、西电东送工程、甘肃酒泉风电基地等）。② 解决“三农”问题。③ 下岗再就业工程。④ 振兴东北老工业基地。⑤ 完善最低生活保障制度。

七、“青少年如何维护民族团结”“如何合理消费”直接用教材答案。

八、“青少年应该怎么做”类题的套路

（一）、如环境问题、人口问题、资源问题、法律问题、台湾问题等。

1、青少年自己怎么做：

A、思想上：要提高对相关问题的认识，形成正确的观点。

B、行动上、青少年自己应该首先行动起来，结尾注意照应问题。

2、对他人怎么做：

A、思想上：向他人宣传相应问题的正确观点，使他人有一个正确的思想认识。

B、行动上：发现他人做出违背性事件时，纠正，劝告，举报，进行有理有节的斗争，智胜。

（二）、“作为中学生，面对某某问题你应该怎么办（怎么做）”“你怎洋用实际行动来应付某某问题”“你打算怎样去做”等 提示：一是在思想上树立什么理想（或观念，或意识或精神）二是在行动上具体有哪些做法。常见模式：

1、增强自我保护意识，提高自我保护能力，正确对待父母和学校的教育。

2、观念（意识）+行动（宣传 具体行动）----（一般针对某一领域的建设，如环保、诚信、节约型社会等说明怎样做时，可用此思路）

3、树立远大理想，正确树立成才目标，肩负历史使命；努力学习科学文化知识，培养和发扬…….精神（艰苦奋斗、创新精神、科学精神等），积极参加实践活动，提高时间能力，增强体质，磨砺意志，将来为……（建设小康社会、建设家乡、现代化建设）贡献自己的力量。

常见开放性试题通用答案

第一类：成就的原因／经济发展的原因／致富的秘诀

１、２、３、４、５、６、７、８、始终坚持中国共产党的领导； 全国各族人民的艰苦奋斗；

坚持以经济建设为中心，大力发展生产力； 坚持四项基本原则，坚持改革开放； 实施实科教兴国战略和可持续发展战略；

国家坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度；

大力加强社会主义精神文明建设，提高公民的思想道德素质和科学文化素质； 根本原因是开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系等。

第二类：作用／意义／为什么／必要性（要求从政治、经济、文化三方面回答）

１、２、３、４、５、６、７、有利于更好地构建社会主义和谐社会； 有利于更好地全面建设小康社会； 有利于建设社会主义现代化社会； 有利于维护社会稳定和发展；

有利于更好地进行社会主义精神文明建设； 有利于增强综合国力和提高国际竞争力； 有利于增强中华民族的凝聚力和战斗力。

第三类：怎么办／青少年要„／公民要„ 第一种：

１、学习方面。努力学习，提高自身综合素质。

２、思想方面。树立创新意识，提高创新能力；树立强烈的社会责任感，积极承担社会责任。３、行动方面。从我做起，从小事做起。如积极参加社会公益活动，发扬艰苦奋斗精神等。第二种：

１、在学校。努力完成各方面的学习任务，以自己的实际行动为集体增光添彩。２、在家庭。孝敬父母，做力所能及的家务。

３、在社会。遵纪守法，以良好的行为创造美好的社会。

第四类：国家（政府）应该怎么做／向有关部门提建议／献计献策／你有什么好办法

１、２、３、经济方面。以经济建设为中心，实现全体人民的共同富裕。

政治方面。完善相关制度；加强法制教育，提高公民法律意识，自觉遵纪守法。文化方面。创设条件，提高全民族的思想道德素质和教育文化素质。

第五类：你认为志愿者应具备什么素质？

１、要有良好的科学文化知识，有良好的表达能力与沟通能力。

２、要有良好的思想道德素质，如奉献精神、合作意识，诚实守信、责任心强，热情大方、文明礼貌。

思品开放性试题--传标语专题 篇6

注意：宣传标语就是为达到一定的目的，实现某项任务而作的具有鼓动性作用的短语。要求：①用最简洁、最明白的语言，把要宣传的最本质的内容反映出来，撰写时要紧紧围绕主题。②旗帜鲜明，是非分明。标语的内容赞成什么，反对什么，要说得一清二楚，毫不含糊。③亲切生动，以情感人，有创意。练习：

1、为了在全社会形成节约意识和风气，加快建设节约型社会的步伐 请你为建设节约型社会设计宣传标语。

资源——我们的生命。请节约资源！过度开发资源=为自己挖掘坟墓；科技节能，兴国利民；节约资源，人人有责；节约在心中，行动在手中；只有放错地方的资源。没有不可利用的废物。

2、节约用水的宣传标语：大力推行节约用水，全面建设节水型社会；珍惜水，保护水，让水造福人类；节约用水，人人有责。

3、现在，正值春暖花开之际，为保护花草树木，建设花园式城市，请你设计两条标语，警醒人们。

保护环境是你我的责任；做保护环境的小卫士，做绿色文明的使者。青青绿草，何忍践踏。

4、为保护环境设计一条宣传标语：

保护环境，人人有责；我们只有一个地球

5、告诫人们要珍惜生命健康权的宣传标语

珍爱生命，远离毒品；一个生命，比地球还重要；珍爱自己的生命；

6、为宣传计划生育设计一条宣传语:

计划生育，利国利民；控制人口增长，提高人口素质；

7、设计校园安全警示语：

高高兴兴上学，平平安安回家；遵守交通规则，珍爱生命健康； 关爱生灵，远离暴力；利人就是利己，害人就是害己。

8、写一句警示人们保护他人隐私的宣传语：

保护他人隐私，人人有责；让每个人心灵有个家的权利；

9、写一句警示语，来提醒他人勿侵犯别人的隐私权，并保护自己的隐私权：

善于尊重他人隐私，勇于维护自身隐私权；

10、写一句最能体现受教育者权利和义务同在的寄语：

珍惜受教育权利，履行受教育义务；依法行使受教育权，自觉履行受教育义务；

11、保护公民智力成果权的宣传标语、保护公民合法财产的宣传语： 打击盗版，保护公民的智力成果权；打击盗版，保护公民的合法财产；

12、写出一句保护消费者权益的公益广告语：

打击假冒伪劣商品，维护消费者权益；明白消费，依法维权。

13、请给消费者设计一条消费警示语：请到正规、合法商场购物，买合格产品

14、请写出有关消费的宣传标语:

增强消费意识，维护合法权益；消费者权益联系你我他；绿色消费，拒

绝假货；

15、请设计一句进行绿色消费的温馨提示语：

绿色消费，健康人生；绿色生活，环保选购；理性消费，绿色消费；

16、为长春市评选文明城市，请你给长春市民写一句温馨的提示语：长春是我家，人人呵护她！

17、请你为市政府创建文明卫生城市设计一条宣传标语：

城市连着你我他，文明共建靠大家；追求绿色时尚，共建和谐文明；

18、为减少校园及社会上的不文明行为，请你为校园及其他公共场所拟写一条倡议标语：

诚实守信，净化校园文化；文明——诚信为本

19、诚信是做人的美德，是立足社会的根基。请你设计两条倡导诚信美德的标语

诚信是做人之本；诚信为荣，失信可耻；告别谎言诚信为本； 诚信，人生大厦的基石

20用温馨的话来宣传志愿服务：

送人温暖，手有余温；帮助他人，服务社会，提升自己

21、为构建社会主义和谐社会设计一条宣传标语：

共建和谐社会，关系你我他；落实科学发展观，构建和谐社会；我为和谐社会献力量，和谐社会促发展；和谐社会，安居乐业；城市是我家，和谐文明靠大家。

22、请你为和谐校园文化建设活动拟写一句宣传口号：

让学校成为我们心灵的港湾；建设和谐校园你我共参与；手拉手，心连心，和谐校园大家建；校园是我家，和谐相处靠大家；

23、请你为建设和谐社会，努力学习，设计一句温馨的话语，提醒大家：

为建设和谐社会努力学习

24、请你为所在社区设计一条构建和谐社会的标语：

社区是我家，和谐靠大家； 没有邻里友爱，哪来社会和谐，少一点摩擦，多一点爱；少一些矛盾，多一些和谐；

25、为推进科教兴国战略的实施设计一条宣传语：

知识改变命运，创新成就未来，让我们为此共同努力吧！

26、为普法宣传教育活动设计宣传标语：

树立法律意识，自觉守法护法；法令兴则国兴，法令弛则国衰；

27、请你为法制宣传日写宣传标语：

增强宪法观念，维护宪法权威；学习宣传宪法，做守法的践行

者；增强宪法观念，严格遵守宪法；

28、请为树立社会主义荣辱观设计一条宣传标语。

树立社会主义荣辱观，争做文明好公民；践行八荣八耻，提高

自身素质；存荣弃耻，从我做起；

八荣八耻记心中，存荣弃耻见行动；知荣辱，树新风；知荣辱，明事理，做文明小公民；

28、请你引用一句名言或用一句话来表达期盼祖国统一的宣传语。

祖国统一，众望所归；台湾回家，母亲的期盼；一湾浅浅的海

峡，隔不断血脉亲情；

29、为维护祖国统一，设计一条公益广告：

维护祖国统一，人人有责；

30、请你为发展教育事业写一则宣传标语：

教育事业是一个民族最根本的事业；教育决定一个国家的未来；教育兴则民族兴、国家兴；

31、请为全国科技活动周设计两条宣传标语：科学技术是第一生产力；大力开展科普活动，提高全民科技素质；

32、设计一条体现科学和教育对民族腾飞起重要作用的标语：教育孕育希望，科技奠定辉煌

33、请写出有关科教兴国、兴农的对联：

知识化民民智开，科教兴国国运昌；

昔日靠山吃山人贫家穷，今朝退耕还林民富国强；

34、假如你所在的学校要开展弘扬民族精神的活动，请你发出一条倡议：

民族精神，生生不息

35、请你为改革开放30年设计两条宣传标语：

改革开放，中国发展的强大动力； 改革开放，中国发展的必由之路；

36、请你拟两句宣传民族文化的宣传口号：

文化传薪火，实干创未来；弘扬优秀文化，你我共参与；凝聚民族智慧，实现伟大复兴

36、请你列举一项中华文化的典型代表，并设计一条宣传标语以便更好的传播中华文化：

饺子——包出来的美味；圆明园——破碎的美； 孔子——儒家思想的典范

37、为营造全社会共同参与文化遗产保护的良好氛围，其你设计两条宣传标语：

保护文化遗产，建设和谐家园；保护历史文化，启迪现代文明； 亲近文化遗产，传承华夏文明；

38、请你给表演《千手观音》的聋哑演员写一句祝福的话： 愿你们永远展现生命的蓬勃。

39、为小康社会设计对联： 上联：共同富裕奔小康，下联：科技扶贫创大业，横批：一对一

上联：天下皆贫我独富，我富也贫。下联：天下皆富我亦富，此为真富。