班主任技能竞赛主题

班主任技能竞赛主题（精选7篇）

班主任技能竞赛主题 篇1

1、用好新媒体

2、在挫折中学会成长

3、生活从“心”开始

4、自从有了互联网

5、新媒体

6、分享青春，共筑未来

7、从职业到事业

8、青春

9、信仰与力量

10、跨进公寓的门，走进学生的心

11、诚信与成长

12、时间都去哪儿

13、时尚人生

14、一个都不能少

15、在挫折中学会成长

16、有理想的人海阔天空

17、辅导员——打铁还需自身硬

18、我的选择

19、桃李不言下自成蹊 20、星星之火

21、立德树人

22、舞台就在这里

23、不负青青

24、青春无悔

25、聆听成长的呐喊

26、破茧成蝶

27、一份耕耘，一份收获

28、我的辅导员生活

29、教师走上讲台，辅导员走进心灵

30、爱与责任

31、中国梦 青春梦

32、曲折中前进

31、我的职业与事业

32、有一种责任叫奉献

33、辅

导

员

34、莫让上行与下令脱节

35、快乐辅导，自豪育人

36、引路人之梦

37、出宅之道

38、大学之大

39、人生的加法和减法 40、身边的成长

41、上善若水，大爱无痕

班主任技能竞赛主题 篇2

在反复论证的基础上, 采取行动研究的方法, 先训后赛, 制定了“两段—三重点—三结合—三环节”的研究模式。两段, 即将主题班会竞赛分为强化培训和大赛比武两个阶段。三重点, 即培训内容侧重对班会课主题的确定、班会课流程的设计和实施、班会课后的反思与交流三方面。三结合, 即在培训的形式上采取集中培训和自学相结合、专家引领和朋伴互助相结合、实践锻炼和竞赛比武相结合的方式。三环节, 即大赛比武阶段分为初赛 (方案设计) 、复赛 (说课比武) 、决赛 (展示交流) 三个环节。研究过程中主要探索开展了以下工作。

一、加强培训指导

大赛前是对班主任如何开好主题班会进行培训的大好时机, 学校每周确立一个主题, 目的是提高认识, 使班主任掌握基本的理论和技巧。

1.提高对班会课意义的认识。

学校经过调研发现, 班主任对班会课的认识程度是不同的:有的认为班会课不如教学重要, 没有从专业的角度认真备课, 而是简单对付, 流于形式;有的认为组织班会课是负担, 耽误时间, 查找材料费时费力, 形式单一, 或者从网上直接下载拼凑, 枯燥乏味, 无法发挥主题班会应有的功能。

针对这些问题, 在培训初期, 通过专家的引领、优秀班主任成长案例研讨等形式, 使教师们认识到班会课是检验班主任专业素养的重要载体, 一个优秀的班主任能够很好地发挥其功能, 使之成为教育与影响学生的舞台。上好班会课是班主任的基本功, 对于形成班集体文化有着不可取代的作用。

2.选择班会课主题。

班会课主题的确定分为两种:一种是学校安排的统一主题, 一种是根据本班学生实际确定的主题。提倡在不偏离学校的教育重点的前提下, 结合班情, 有针对性地确定主题。

在这一环节, 学校除了进行理论培训外, 还聘请有经验的班主任展示班会课并谈一谈对主题确定的思考, 之后围绕“在什么时候、选择什么内容召开主题班会对学生的教育效果最佳”展开讨论。在此基础上, 分年级开展微型说课交流。实践证明, 这样做, 对提高班主任捕捉教育问题的能力、确立班会主题大有帮助。

如:青年教师刘月在发现班内学生痴迷网络游戏时, 经过反复调查思考, 及时以“拒绝不良诱惑, 追求真美”为题召开了主题班会, 帮助学生正确地认识网络, 提高辨别能力, 抵制诱惑。胡婷婷老师发现班内部分学生进入八年级后, 学习成绩下滑, 甚至产生厌学、迷茫情绪, 针对此种情况, 经与学生座谈讨论, 确立了“青春无悔”班会课主题, 引导学生树立正确的人生观和远大理想, 并激励学生为之奋斗。两位班主任同样面对八年级的学生, 在确立班会主题时, 都准确地捕捉到学生存在的实际问题, 经过认真思考确立主题, 效果很好。

二、创新培训形式, 激发学习热情

1.邀请专家开办讲座, 进行方法指导、专题培训。

2.推选优秀班会课到外校进行经验交流。

3.开展校内班主任论坛、班主任沙龙等活动。

4.征集问题, 运用微博、微信等信息技术手段随时沟通。

三、加强班会课设计和过程研究

主题班会的设计流程、内容形式等, 是体现主题的手段和过程。学校要求班主任在班会课前向德育处提交班会课教案, 反映班会课的背景、目的、意义、重点解决的问题, 以及所采取的方法等。再由学校聘任的班会课指导教师以听课、评课的形式, 对班会课各环节的设计、目标达成情况以及班主任在班会活动中的语言表达、讲话时机的把握、气氛的调控等方面进行面对面的指导, 使班主任打开了思路, 提高了分析、解决问题, 驾驭班会课的能力。

如:李松云老师指导的“群策群力, 携手共进”主题班会, 围绕加强学生团队精神的教育目标, 设计了小测试和“同舟共济”小游戏, 让学生们认识到团队精神的重要, 通过小品《裤子风波》给学生以行动的启示:“只有团结的愿望还不够, 还要多沟通, 互相信任, 有责任心才能更好地完成一项工作。”这使得独立意识越来越强的高中生受到深刻的教育。课后, 又通过为贫困地区学生献爱心义卖活动, 升华了班会课的内涵。

四、重视总结、交流与激励

在准备阶段的实践训练中, 要求班主任在每节班会课后, 及时提交一份班会课反思。学校通过反思、班级日志、干部听评课、学生评价等途径了解实际效果, 利用每月班主任例会时间进行总结交流, 学期末进行总评。把班会活动与评选优秀班集体、“百分赛”等活动结合起来, 开展主题班会“优秀设计方案”“最佳版面设计”“最佳主持人”的评选、表彰, 选出“最佳主题班会”在全校观摩展示, 以进一步促进主题班会水准的提升。

五、组织开展大赛比武, 展示和检阅班主任专业素养

本着“给实践者空间, 为优秀者搭台”的原则, 进行了班主任班会课技能大比武。

大赛分初赛、复赛、决赛三个阶段进行。“初赛”即班会课方案评选, “复赛”即班会课说课现场比赛, “决赛”即班会课展示交流活动。班会课方案评选是对之前培训的一次“阅兵”, 针对初赛过程中反映出的问题, 初赛总结会上, 评委的点评为大家指点了迷津。复赛阶段, 选手们精彩的表述和恰如其分的课件辅助, 赢得了一阵阵掌声, 之后的专家点评又使选手们茅塞顿开。

班主任工作技能训练-主题班会 篇3

小学班级活动设计

活动名称：珍爱生命，安全伴我行

活动背景：小学生的安全问题一直受到各方的关注。今年3月28日是全国中小学生第十六个“安全教育日”，主题是“强化安全意识，提高避险能力”。中小学生的交通安全、食品卫生安全、用电用火安全，避灾避险，拥挤踩踏等事件受到挑战。特别是现在处于夏季，小学生溺水事件常有发生。这些不仅给家庭带来悲痛，也给社会造成不必要的损失。

活动目的：通过本次主题班会，加强安全意识教育，防患于未然，学习和掌握一些安全常识，使学生学会自我保护，逐步提高学生的素质和能力。

活动准备：1.收集有关安全教育的资料（视频、小品剧本、安全教育拍手歌）。2.组织学生排演小品挑选及训练好班会主持（班干部协助解决）。3.准备好《爱的人间》伴奏带。

活动过程：1.主持人宣布主题班会的开始。

主持人：尊敬的老师，亲爱的同学们，你们好！“珍爱生命，安全伴我行”主题班会现在开始。我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。那我们的老师是怎样看的呢？下面先把时间交给我们的老师吧。

2.教师发言，用亲情激发学生安全的意识。

师：同学们，有谁知道母亲将你带到这个美丽的世界，然后将你养到这么大，花了多少心血？把你印象最深的事情说给大家听一听好吗？

生：纷纷说起父母在生活和学习中关心自己最让人感动和难忘的事情。说到动情处，有的学生掉了眼泪。

师：是的，从母亲十月怀胎生下我们，再培养到现在，父母操碎了心，花费了不少的心血。你们父母额上的皱纹，年纪不老头上就长出的几根白发，就见证了父母的艰辛。所以我们应该珍惜这来之不易的生命。我们是父母的心头肉，我们身体上的伤害就是对父母的伤害。要是我们爱惜父母，体贴父母，除了要好好学习，不乱花钱，听父母的话，帮父母做一些力所能及的事情外，就是要爱惜自己的生命。因为我们如果有一点伤害，父母就会很担心和伤心。同学们，那你们说我们是不是珍惜自己的生命呢？下面让我们来欣赏一段视频吧。（教师播放准备好的视频）看完视频后进行小结。

3.观看小品，并对小品中的人物的行为进行讨论。

主持人：听完老师的发言，有何感想呢？下面让我们看一个小品吧。请看小品《踢球》

小品表演：（人物：A、B。时间：放学路上。准备：足球、书包、划分路界线。B走在前面，A走在后面）

A：哇，好漂亮的球，啥时候买的？

B：前天，是爸爸给我的生日礼物。

A：借给我跟踢吧，只要十分钟。

B：现在？

A：对呀，怎么样，舍不得你的“心肝宝贝”。

B：这可是在公路边，不行呀。

A：没关系，我只在这路边踢，不往路中间踢。

B：好吧！（A、B踢球两个来回）

A：看球！（球被踢到公路中间）

B：怎么办？我的球……

A：没关系，我去捡。

B：算了吧，那么多车，来来往往，我怕……

A：怕什么，你等着。（翻越栏杆，向公路冲去，恰好一辆车路过……）

主持人：同学们，看了小品后你觉得他们做得对吗？错在哪里？（指名说）

4.教师总结，以拍手游戏结束，给学生留下意犹未尽的感觉。

主持人：是啊！这多危险啊！为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜！交通安全，我们可得随时注意。在学校里，我们应该怎样注意安全呢？ 在以后的班会中，我们将陆续了解到，时间真是很快，这节课又要下课了，让我们在拍手歌中结束今天的这堂安全教育课吧。（主持人播放《爱的人间》伴奏）

安全教育拍手歌：

你拍一，我拍一，注意安全数第一。

你拍二，我拍二，咱俩宣传做个伴儿。

你拍三，我拍三，教室寝室不吸烟。

你拍四，我拍四，乱穿马路会出事。

你拍五，我拍五，炎热天气防中暑。

你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。

你拍七，我拍七，三无产品要远离。

你拍八，我拍八，不在电线杆上爬。

你拍九，我拍九，不跟陌生人随便走。

你拍十，我拍十，自我保护是大事。

师：学校安全人人讲，安全学校个个赞。安全知识时时记，注意安全处处提。愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。

活动效果预测：针对小学阶段学生的年龄和心里特点，在条件允许的情况下，通过观看视频，小品以及唱安全教育拍手歌等学生喜欢的活动形式，迎合小学阶段学生的年龄和心里特点，能感染学生的安全防范意识，达到活动的预期目地。

活动总结 ：

1、生命弥足珍贵，安全提供保障.安全是一所学校永远不变的话题。对于每一名学生来说无论是走在上学的路上，还是在校园里学习嬉戏，或是独自在家，再或到野外游玩，安全是我们无时无刻不关注的问题。

2、班会环节设计紧凑、过渡自然，每一个小节目的设定都紧紧围绕主题，贴近学生生活的同时又起到了很好的指导教育作用，丰富的文本内容经过小同学的精彩演绎，博得了老师同学的阵阵掌声。

技能竞赛方案 篇4

为积极参与长平公司2014年“岗位技能竞赛”活动，提高我队职工的理论素质和操作水平，特制定本方案：

1、本次理论涉及全队人员（特殊情况人员除外，人员名单见QQ群或值班室大黑板），复习时间为5月1日至5月31日。

2、各分管监督各班人员于5月12日前将复习题通过QQ群空间上进行下载或值班室电脑拷贝，并督促进行复习，最终考试成绩，班组及格率不足80%的，处罚分管200元

3、队内每周三组织参培人员进行考试，考试内容为此次复习题库，每次考试成绩及格者奖励200分；

4、第二阶段由通风部组织，从每名参考人员生产奖中提取500元，在6月份组织所有参培人员进行统一考试，对于最终考试及格者进行奖励；

5、统一考试后，取成绩优秀的前15名，进入长平公司技能比武培训阶段。最终技能比武取前5名，第一名奖励5000元，第二名奖励3000元，第三名奖励2000元，第四名、第五名各奖励1000元；

6、最终获得第一名的选手，可优先推荐为长平公司先进生产工作者和岗位标兵的候选人。

7、本月20号不再进行考试。

长平公司抽放队

技能竞赛活动总结 篇5

一个热烈的活动已经结束，我们一定积累了不少感想吧，是不是该好好总结总结呢？我敢肯定，大部分人都对这个活动总结很是头疼的，下面是小编整理的技能竞赛活动总结范文（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

技能竞赛活动总结1

为了适应企业发展的需求，创建学习型企业，努力提高广大职工学习技术技能的积极性，增强职工的业务技术素质。进期，服装厂根据《xxxx公司20x年职工技术技能竞赛》的要求，制定了今年职工技术技能培训的竞赛方法，从而拉开了竞赛活动的序幕。

该厂成立领导小组，多次亲自组织职工进行理论知识、工艺操作、设备维护、安全生产等方面的培训，并且进行逐个讲解。长期以来，在生产过程中，职工早已习惯用传统单干制作的工艺缝制，以致严重影响产品质量、产量及工作效率和职工的技术得不到提高。通过开展竞赛活动，改变了传统的做法，在生产过程中做到理论与实践相结合并实施细流水作业，使产品的产量稳定提高，质量也得到保障，技术水平进一步的提高，职工收入有了大幅增长，职工生产热情也得到了提高。

为更好地开展技能竞赛，领导小组加强定量、定额管理，以班组为单位，由班组长进行实施考核。每天下班后，对当天生产情况进行总结、分析、对操作不当的地方进行矫正，对产品的质量进行严把关并在生产过程中做到下道工序检查上道工序，杜绝次品的产生，从而提高各职工的技术技能操作水平，达到稳定，高产的目的。

通过开展“技术技能”竞赛，在各职工之间形成了良好的竞赛氛围，热火朝天的生产场面到处可见，职工的精神面貌体现着生产的热情，职工的技能，操作水平和劳动效率得到了很大的提高，达到竞赛的目的，同时也为今后的生产奠定了良好的基础。

技能竞赛活动总结2

根据我校活动安排，我校从10月19日开始，在全校举行课堂教学技能竞赛。以赛促学，以赛先优，通过竞赛，促使广大教师自觉参加课堂教学改革，增强课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育，提高教学效益和基础教育质量。竞赛活动得到全校教师的积极响应，通过讲课、听课、评课。我们评委组进行了认真的讨论、总结，下面我将本次竞赛活动总结如下：

一、基本情况：

本次有八名老师参与竞赛，一共八节课，为期两个星期，四节语文课，四节数学课，涵盖了六个年级。所有教师参与听课、评课。活动收到了预期效果。

二、本次活动的优点

1、教师激情高，课堂感情好。所有老师都能全身投入到课堂上，都能够笑容贯穿整个课堂，给学生以平易近人之心态，创造平等宽松的和谐环境，从而提高学生学习的积极性。

2、运用现代教育技术，提高教学效率。本次活动参赛的教师能在电教室授课，遵循新课改革提出的大力推进信息技术与学科教学的整合、提高课堂效率这一原则。以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培养了学生学习的兴趣。

3、认真落实新课改革理念和精髓，给予学生自主空间，以发挥学生自我潜能，培养学生的主体意识，发展学生的主体能力。本次竞赛活动，所有老师都能在整个教学过程中，能够有意识地把学生放在主体的地位，教师主导地位。如吴昌龙的数学课采用了较成功的小组合作学习，让学生自主学习、自主讨论，学生乐于参与，兴趣很高，小组评价等。江文虎、吴超、江学宏、石红梅老师都能从学生的实际出发，给予学生充分自主学习的空间。吴振娥老师在新课讲完后，采用找朋友小游戏，学生的积极性顿时上来，信心百倍，效果甚佳。

4、自制教具、学具，把生活融入教学，让学生体味学习乐趣。把生活中的新鲜题材引入课堂，联系生活实际，创造性地使用教材，重组知识，让学生处于一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态，引起强烈的探索欲望。特别是数学教师能让学生发现数学就在自己身边，从而极大的激发学生求知的内驱力，提高了学生用数学思想来看待实际问题的能力，达到了运用数学的目的。吴昌龙老师课前制作了有关图案设计的生活教学挂图，课堂上让学生给班级设计标志，课后让学生设计校微，创造性使用教材，提升课堂教学高度。吴振娥老师课前制作了葡萄教学挂图，江学宏老师让学生课搜集有关毅力的名言，也以备课堂拓展，提高教材，突破教材。

5、评课中广大老师都能积极分析优缺点，改进方法，对今后的教学有明显的提高。学习别人的优点，为共同提高我校教学质量奠定基础。

三、本次活动的不足之处及对策：

1、语文课中新课改理念渗透性不强，多采用了传统教学模式。怎样把新课改中的精髓运用到课堂上，融入传统优秀的教学方法中，扎扎实实、行之有效落实新课改思想，是今后我校教师研究的课题。

2、小组合作学习运用意识不强，学生参与课堂方式单一，教师不能放开课堂让学生去做，充当组织、指导的角色。作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习是课堂中极其重要、又很有效的学习方法。它给了学生自由支配的机会，让学生充分参与学习活动，真正做到当家作主，同时又培养学生团体的合作协作的情感意识，交际能力，增强责任意识。

因此，教师在教学中要有意识地引入小组合作学习的学习方法，小组讨论的时候，教师应该深入到小组当中，了解学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程等等，从而灵活地调整下一个教学环节。并在课后中要广泛开展小组合作学习，提高课后学习效果。

3、重视基础知识传授，轻学习方法指导。语文课堂上阅读教学不明显。语文教学应注重阅读能力训练，通过读让学生体会语言美，体会文章的主要内容。分段教学应注重教给学生分段的方法，而不是引出哪个学生分对了就算了，让学生明白为什么对，哪几段为什么分在一起，哪几段为什么要分开，这也是对课文内容的分析和掌握，同时也学会了分段的方法。数学课上就采用多种教学方法照顾大多数学生，让所有学生能够学有所获，学会学习。

4、教学方法单一，课堂上，部分教师依然采用老一套的教学方法，一问一答、只看不讲、光说不导，提出的问题也没有启发诱导学生去思考、去探索，一心只想要得到一个自己所设计的结果，完全按照教案进行教学。没有教给具体的学法，或是虽然教给了学法，却没有正确的指导，使学生不能依法而学。教师应致力于导，授之以法，学习贵在领悟，学法更应渗透于教法之中。

4、提高教师自身的素养是教育改革关键的因素。在这次竞赛课中显现出了部分教师学科基本功不甚扎实：学生的朗读指导缺乏方法，老师的数学语言不够准确，学生的回答教师不知该如何评价，教师的教学语言平铺直叙、没有激情等等。今后应加强教师自身素养学习，以能适应新课改课堂。

以上是我们对本次竞赛活动的总结，由于水平有限，总结不全面或不恰当的地方欢迎大家批评指正。

四、红庙小学教师教学技能竞赛获奖名单

一等奖：吴昌龙

二等奖：江文虎 吴振娥

优秀奖：吴超 江学宏 蒋燕森 石红梅 吴先朝

技能竞赛活动总结3

为了进一步深化职业教育教学改革，积极推进校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式，促进“普通教育有高考，职业教育有大赛”良好局面的形成，省教育厅、省人力资源和社会保障厅定于20XX年3月联合举办全省中等职业学校技能大赛。我校作为赛点，承办了机电一体化设备组装与调试、电气安装与维修、工业产品设计(CAD)技术三个项目的比赛，共有30个代表队，111名学生报名参赛。我校为承办此项比赛，做出了精心的准备和周密的安排，为参赛代表队创造了良好的竞赛氛围，提供了优质高效的服务，取得了较好的效果。现对本次技能大赛的工作总结如下。

一、领导重视，充分准备，组织周密。

我省通过每年举办的技能大赛，进一步激发了学生专业技能学习的兴趣，提高了学生综合素质，以赛促学，以赛促教，以赛促改，营造学生学技能、比能力的良好氛围，从而全面提高学生的职业素质和技能水平，培养合格的技能型人才。我校对技能大赛工作也相当重视。不仅积极组织我校师生进行培训，而且申报赛点、参与比赛。我校赛点得到省教育厅批准后，校领导就组织了教务部、机电工程系、信息工程系、学工办、基础部、后勤服务中心等相关部门，召开了筹备比赛的联席会议，对比赛从报名、代表队报到、参赛过程、开闭幕式、评委点评、颁奖仪式等各项工作做出了周密细致的安排。使各部门做到分工明确、责任落实、相互协作、共同参与。

二、参与面广，公正评判，优质服务。

本次比赛，我校共承办了电工电子技术、计算机技能两个大类中的三个项目(机电一体化设备组装与调试、电气安装与维修、工业产品设计(CAD)技术)的比赛，共有来自全省30个学校的代表队、111名学生报名参加比赛，具有广泛的参与性。担任本次比赛评委的专家、教授均是由省教育厅从西安部分高职院校聘请的，在评判的过程中公平公正、严肃认真、一丝不苟、任劳任怨，体现出了较高的专业水准和职业素养。我校在承办过程中，积极为参赛队联系宾馆，解决食宿问题。并且在学校网站上设了“技能大赛专题报道”栏目，为各代表队提供了详细的报到指南。在比赛过程中，为领队老师和参赛选手积极解决遇到的突发问题，提供了高效优质的服务，受到了各代表队的广泛好评。

三、今后努力方向。

本次比赛，共有65名选手分别获得了一、二、三等奖。其中有来自7所学校的12名选手获得一等奖，有8名教师获得了“优秀辅导教师”称号，我校获得了“优秀组织奖”称号。通过本届大赛的举办，进一步促进了职业学校教育教学水平的不断提高，推进了“理论与实践、教学与管理、学习与工作、技能与素质、就业与创业”相结合的一体化教学改革，加快了双师型队伍建设，营造校园育人文化。同时，通过技能大赛，还要加快实现技能大赛由阶段性工作向常态性工作的转变，由部分学生参与向全体师生参与的转变，使技能大赛逐步成为师生成长成才的重要平台和重要经历，形成良好的校园学习氛围，为推进陕西省职业教育的发展贡献力量。

技能竞赛活动总结4

为了促进广大青少年对数学学科探究型学习能力的发展，弘扬探究精神，推动校园文化建设，20xx年1月9日，xx小学开展第xx届“走进美妙的`数学花园”青少年展示交流活动。

此项活动是由著名的数学家陈xx首创。该活动是中国少年科员的重点素质教育和体验教育品牌的一项专项活动，权威、规范、严谨的活动安排，促使该活动相得益彰。为了落实此次活动，我校制定了活动方案，召开全校数学组教师会议，研讨活动的相关事宜，努力将活动落向实处。本次竞赛活动参与选拔的学生为3—6年级学生。涉及到的数学任课教师，均能本着公正、择优原则，从每个班选出20名数学学习优胜者参与。在活动现场，师生各司其职，严格遵守考纪、考风。学生均可做到积极思考，强烈展开想象思维，运用平时积累的策略正向迁移解决问题。赛后，许多学生纷纷表示：原来数学这么有趣、好玩；我要告诉我的同学和家人；以后要多多阅读这些方面的书籍等等。

此次活动旨在贯彻“探究”是促进青少年对数学学科发展的精神，在我校师生中掀起学习探究的热潮，提高我校师生的探究意识，弘扬探究精神。助推校园数学学科建设和培养发展探究性学习能力。以至让孩子们喜欢数学，感受、发现、并创造数学的美，真正的走近美妙的数学花园。

技能竞赛活动总结5

4月28日上午，工会联合委员会成功举办了首届劳动技能竞赛，该乡人民群众踊跃报名，积极参与，参赛人数达100多人。活动圆满成功，达到了预期的目的，现将活动总结如下：

一、劳动技能竞赛圆满成功，达到预期目的为了最大限度地激发广大干部职工和人民群众的劳动热情和创造活力，推动该乡经济又好又快发展，乡工会响应县总工会在全县广泛开展劳动技能竞赛的号召，决定在五一前夕，开展奋战‘十二五’、建功在为主题的劳动竞赛活动。在县总工会的指导下，在各村及乡直单位的大力支持下，我乡首届劳动技能竞赛圆满划上了句号。

乡工会结合该乡实际，确定了柑橘疏花、切土豆丝两项比赛内容。经过半天的紧张角逐，柑橘疏花、切土豆丝比赛分别产生了一个一等奖、二个二等奖、三个三等奖。其中酒店的大厨荣获切土豆丝第一名，村的工会会员荣获柑橘疏花比赛第一名。本次技能竞赛的成功举办，达到了预期的目的，起到了加强交流、提高水平，鼓励先进，扩大影响，在全乡掀起一个学先进，赶先进，学技能，赛水平的技能比赛热潮，形成了全社会尊重技能、尊重技能人才的良好氛围。

二、经验体会

(一)加强领导是基础。

为了加强领导，乡工会成立以党委副书记、常务副乡长同志为组长，党委副书记、工会主席同志，党委委员、副乡长同志和党委委员同志为副组长，为成员的劳动竞赛活动领导小组，负责全乡活动的组织、协调工作，确保竞赛活动顺利开展。

(二)宣传动员是关键。

充分利用宣传途径，加大对劳动竞赛的宣传力度，广泛宣传开展劳动竞赛的重要意义，通过宣传发动，全乡13个村、乡直单位都组织人员参加了比赛。通过及时报道劳动竞赛中涌现出来的先进典型，激发了广大职工、人民群众学先进、赶先进、创一流的热情，扩大了劳动竞赛的影响面，在促进我乡经济社会又好又快发展中进一步展示了人民群众的时代风采。

技能竞赛活动总结6

为建立一支高素质员工队伍，调动一线员工的工作和学习积极性，提高员工综合素质，提升**支行窗口形象，根据文件精神，**支行高度重视，积极参与，广泛发动，认真组织，掀起了新一轮人民币收付业务及反假货币技能学习、培训、竞赛热潮。在此次竞赛中，获全行理论和点钞第xx名。现将活动开展情况总结如下：

一、高度重视，通过选拔赛突出尖子选手

xx支行高度重视此次点钞技能竞赛活动，要求各支行科室认真学习文件精神，熟悉竞赛规则，通过晨会、周会等例会将活动内容和要求层层传达给每位员工。支行在第一时间组织集中选拔赛，模拟正规比赛，要求严格，扎把紧实、盖章迅速，让选手提前进入到比赛的紧张气氛当中。通过选拔，一批新手、新星脱颖而出，值得可喜的是，本次选拔的三名员工中有两人是新员工。在给予物资奖励的同时，鼓励她们在半个月的时间内扎扎实实、勤学苦练、天天进步，从而稳定发挥。

二、勤奋练习，坚持每晚强化训练

行长专门召开集训动员会，落实管理责任，同时动员选手竭尽全力拿出看家本领，一鼓作气、再接再厉、奋发向上，充分鼓舞了人心，选手们思想上得到了莫大的鼓励，拼劲十足。并组织一些星级考核中相对点钞较弱的员工一起训练，通过“师带徒”、“传帮带”、以优带新，以强带弱，带动整个支行的技能水平的提高，为下半年星级技能考核做好准备。选手们每晚的埋头苦练，**亲自带队言传身教，力求通过量的积累达到质的提升。

理论学习上高标准严要求，加强对反假货币理论知识的学习理解，不仅要求熟悉行内各项规章制度，更要对相关金融政策法规有所了解。通过自学、互学、结伴学，忙里偷闲学，形成互帮互促、你追我赶的良好学习氛围。

三、奖罚分明，将技能列入重点考核指标

班主任技能竞赛主题 篇6

一、开展探究专业教学结合技能竞赛的有效教学策略的意义

中职学校的学生文化基础差、学习目标不明确、厌学情绪严重,加之涉农专业本身就属于艰苦行业,许多学生对其兴趣不高,学习主动性不强。这些学生平时没有养成良好的生活、学习习惯,学习意志不强,一旦遇到困难和挫折就退缩,从而丧失学习的自信心。但中职生思维活跃、动手能力强,如何在技能教学以及竞赛中让学生体验到学习的成就感,重拾学习的信心是值得我们探究的。

2013年教育部关于印发《全国职业院校技能竞赛三年规划(2013-2015年)》的通知明确指出:“发挥技能竞赛引领和评价作用,推进职业院校专业建设和教学改革,提升职业教育服务经济发展方式转变和产业结构调整的能力。”明确指出开展职业技能竞赛是提高教育教学质量的重要手段,同时技能竞赛也是检验教学质量的重要指标。如何做到“以赛促教、以赛促学、以赛促改”,结合竞赛内容及方式优化教学内容、改进教学方法也是值得我们探究的。

国内有较多学者做了关于技能竞赛促进专业教学的改革、教学质量提高的研究,如王涛鹏、黄靓、吴伟薇等人分析了技能竞赛对教学的促进和影响,赵潇、姜明明、陈今子等人分析了技能竞赛对生物制品、畜牧兽医、酒店专业等专业课程教学改革的促进,但关于农林类专业的研究较少。本文将从农林类技能竞赛对专业教学的促进和影响方面进行分析和思考,制定农林类专业课程教学结合技能竞赛的有效教学策略。

二、开展有效教学策略模式的具体实践

(一)教学理念的转变

在传统的教学中,我们往往强调专业知识的系统性和完整性,而中职学校的目标是为社会输送一线的技术员工,应该更多关注的是理论知识应用。在传统教学中,课堂教学的比例远大于实验实训教学,专业课教师具有扎实的理论知识,却忽视了企业对中职学生的实践技能要求,结果造成学生的实际工作中“讲的用不到,用的没讲到”,学生缺乏实践能力,不能及时胜任实习岗位或工作岗位,影响了专业教学的效果。此外,涉农专业的课程相对枯燥乏味,学生本身的兴趣不高,传统的教学过程又是一个“满堂灌”的模式,不能激起学生学习的兴趣,很难将学生从“要我学”转变为“我要学”,学生学习的主动性、积极性不高,教学效果不佳。

探索结合竞赛的有效教学策略,根据农林类的技能竞赛项目的内容及评分标准对专业课程内容进行优化,开展相应的专业知识教学和技能训练,将比赛的形式结合到教学中,在比赛的竞争氛围下,激发学生学习的积极性,使教学过程与技能竞赛形成一个整体,真正做到“以赛促教、以赛促学、以赛促改”。

(二)教学内容结合技能竞赛的优化

大赛项目的每一个环节都有具体的操作要求,针对每项考核内容和要求又有明确的评分标准。大赛项目考核内容符合职业岗位的作业流程,评分标准中融入了职业规范和职业素养的内容,评价模式也得到了优化。技能大赛为我们找到了项目教学改革的切入点,教师可以以技能大赛为载体,以项目任务为驱动,采用“教学做一体化”的教学模式,把更多的实训项目当作岗位工作任务来训练,使学生所学知识在项目训练中得到巩固,技能得到锻炼,职业素养得到提升。探索出“项目引导、任务驱动、层次递进”教学模式,即根据竞赛要求和所对应的职业岗位能力,选取专业技能课程的内容,将专业技能课程的内容设计成若干个项目,将每个项目分解成若干任务,明确每个学习项目的学习目标,利用项目引导学生研究任务、完成任务,培养学生解决问题和实际操作的能力,使任务驱动贯穿于专业技能课程教学。如,为了让园林植物栽培与养护课程内容更具有实用性和针对性,也为了能更进一步提高学生的学习兴趣,我们应用兴趣小组活动和技能竞赛训练的心得,以任务模块教学理论为依据,结合当地园林绿化行业人才岗位需求状况,在课程内容上做了一些调整。我们把课程内容分为栽培、养护、古树名木的复壮等三大项目,然后在每个项目下再按岗位分解成一个个小任务,在这些任务里,我们对扦插繁殖、嫁接育苗、上盆换盆、温室环境调控、园林植物的选择与配置、园林绿化施工、大树移植、园林树木修剪、古树名木复壮、草坪的建植与管理等,按照职业工种标准和技能竞赛评分要求,进行充实补充,设计操作步骤和要求,明确操作目标。鉴于目前中职学校学生文化水平较低,理论知识的阐述尽量减少,而是以比较简单易懂的语言整合到各个任务模块,充分利用学校实训基地和联办企业,尽量在“做中教、做中学”。

专业课程体系中的岗位基本技能课程、岗位核心技能课程、岗位拓展技能课程在教学内容的设计上,遵循学习规律和职业成长规律,按照从简单到复杂、从基础到综合,依次安排,层次递进。

(三)结合技能竞赛的教学方法改革

以蔬菜嫁接为例,探究任务驱动法、项目教学法、小组合作学习法在专业教学中的应用。

职业技能竞赛,考核的重点是各种实操、实训技能点,考查的是选手的综合能力,这与学校的教学与考核有很大区别,因此,在教学方法上,课堂教学应循序渐进地按照实际工作需求设定,完成基础实操教学内容,然后从项目导入进行课程设计,引入项目教学,达到“做、学、教一体化”。尽量模拟实际工作环境,让学生在学校就能感受到实际的工作氛围,让学生主动参与,而不是被动接受知识与技能,这样就能比较顺利地适应职业技能大赛的比赛环境。

在教学中打破先在教室学理论再到实验室进行操作的传统模式,引入现代学徒制教学理念,充分利用学校良好的实训条件,把更多的上课地点安排在实训室里,把学生分成一个个小组,每组三、四人,培养一位学习较积极、领悟力较高的学生为组长,老师通过教学示范后,由组长带领组员一起完成当天的项目任务,形成了“做中学、做中教、教学做合一”的教学模式,将学生的技能操作和理论学习有机地结合起来,形成以学生为主体、教师为指导的“理实一体化”的现代教学方式。在整个教学过程中,教师发挥着组织者和指导者的作用,让学生通过动手进行技能操作,充分发挥学生学习的主动性和积极性。教学方式的改变,提高了学生的学习积极性,在合作学习中锻炼了学生独立思考问题、解决问题的能力,培养学生团结协作的精神,学习的效果也得到了明显的增强,教师和学生能够在更加轻松愉快的氛围中顺利完成教与学的任务。

涉农专业目前单一岗位需求的企业比较少,大多企业需要的是全能型的综合应用人才,所以我们在项目分解教学基础上,要充分利用教学实训、假期以及毕业生产实习,组织学生下企业锻炼,培养他们的综合应用能力。

三、有效教学策略的实践成效

将指导学生技能竞赛的成功经验应用到课堂教育教学改革中,希望通过改革提高学生学习兴趣,提高课堂教学的有效性,提高学生整体综合素质。学生素质的提高,又为技能竞赛奠定了良好基础,形成“以赛促学,以学促赛”的良性互动。

我校涉农专业学生自2011年开始参加省、市组织的种子检测和插花艺术比赛,参赛伊始效果并不理想,获奖的项目比较少。经过几年的摸索,对课程内容、教学模式、教学方法进行了改革,近几年竞赛成绩明显提高,2013年我校六位选手参加省赛园林修剪、种子检测和插花艺术三个项目,获得两个一等奖、三个二等奖、一个三等奖,种子检测参加国赛获得三等奖。2015年六位选手参加省赛蔬菜嫁接、种子检测和插花艺术三个项目,获得四个一等奖、一个二等奖、一个三等奖,蔬菜嫁接项目参加国赛获得二等奖。

职业技能竞赛像一个“方向标”,引领着我校涉农专业各方面的改革,它又像一个杠杆,撬动着学校教学各方面的改革。技能竞赛通过促进学校涉农专业师资队伍的建设、实训室建设、课程内容和教学方式的改革,使涉农专业整体教学水平得到了明显提升,实际教学效果得到了有效提升。学生通过参加技能竞赛以及课堂上进行大量技能实训,技能水平明显提高,学习兴趣和学习热情大大提高了,也培养了职业素养。技能竞赛和专业教学的良性互动在一定程度上改变了学生的学习风气,为促进涉农专业的发展,摸索出一条途径,真正有效地提高了涉农专业的教育。

参考文献

[1]王涛鹏.技能竞赛对教学的促进和影响[J].中国现代教育装备,2014(13):103-105.

[2]黄靓,范铭.技能竞赛驱动式课程改革研究与实践[J].人才资源开发,2015(8):128.

[3]吴伟薇.浅谈技能竞赛对中职教学的促进作用[J].才智,2014(21).

[4]赵潇.“学赛一体”教学模式在生物制品技术课程实践教学中的探索[J].现代职业教育,2016(1):162-163.

[5]姜明明,王葛鑫,姜鑫,等.畜牧兽医职业技能竞赛对实践教学改革的影响[J].山东畜牧兽医,2012(6):76-77.

技能竞赛活动方案 篇7

为贯彻落实教育部高等学校中医学教学委员会“关于举办三北地区‘振东医药杯’中医大学生临床技能竞赛的第二轮通知”及学院院教发（2011）83号文件精神，中医医疗系决定举办学生医学临床技能大赛，为保证活动效果，特制定本实施方案。

一、目标任务

通过组织开展知识和技能竞赛，强化学生基本理论、基本知识，规范基本技能，培养实践能力，激发广大学生学习的积极性，提高中医学专业学生的综合素质。

二、竞赛内容

中医学基本理论与知识考核、中医外科技能竞赛、中医内科临床接诊能力竞赛

三、参赛对象

中医学、中医学（骨伤科学方向）在校四年级学生。

四、实施步骤

（一）培训阶段 ………………..（二）初赛阶段

中医医疗系针对学生培训的情况，组织学生进行初赛，通过初赛选拔出##名优秀选手参加学院的决赛。1．理论知识

每名参赛选手参加理论知识考试，时间为###.......2.技能操作

每名参赛选手完成…….技术个人操作；……

五、激励政策及奖励设置

（一）激励政策

1.参加竞赛的学生在奖学金、助学金的评选中优先考虑 2.参加竞赛的学生优先推荐免试研究生。

（二）奖励设置

根据理论知识考试及技能竞赛得分情况排序，分别评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名；颁发奖金及证书……

六、保证措施

（一）为加强知识和技能竞赛的组织领导，中医医疗系成立竞赛组织委员会，负责竞赛的组织协调工作

组委会主任：宋敏，组委会副主任：马应孝、金华、李仲葓 委员：……

组委会办公室设在中医医疗系办公室，负责具体事务，成员名单如下：

办公室主任：罗强

成员：王晓凡、胡昀、杜兵、辛明霞、张花治

组织机构

主办单位：共青团广东省委员会

广东省教育厅 广东省科技厅 广东省学生联合会

承办单位：暨南大学团委

暨南大学第一临床医学院

二、活动对象

广东省高校临床医学专业大学生，三年级以上为主

三、活动主题 临床技能 展我风采

四、报名方式

各大院校自行组织校内比赛，最后选拔出5名选手代表学校参加决赛。各校以学校为单位，填写参赛回执表，每所学校限报一支队伍。

五、大赛安排

大赛分为两个环节，上午开幕式及学术讲座、英文病例讨论，下午为技能竞赛及闭幕式，具体安排如下：

（一）开幕式及学术活动

时 间：2009年6月13日上午9时 地 点：暨南大学附属第一医院学术会议厅 主要内容：9:00-9:30 开幕式

9:35-9:50 来宾及参赛学生留影

10:00-12：00 学术讲座及英语公开课（病例讨论）

校内参观

（二）广东大学生医学临床技能大赛 时 间：2009年6月13日13：30—18：00 地 点：暨南大学体育馆 竞赛内容：

1、必答题（各队按抽签结果，回答问题，包括辅助检查结果阅读，如x片，B超，病例分析等）

2、抢答题（涉及临床医学理论、实践、人文素质、沟通技巧等内容）按学校组成团队，各队之间进行抢答。

3、技能操作竞赛（各队按抽签结果，进行第一、二部分各一项操作，包括：第一部分头颈部、胸部、腹部及神经系统体格检查；第二部分胸腔穿刺、腰椎穿刺、腹腔穿刺、骨髓穿刺及消毒切开、缝合，心肺复苏）

4、情景表演（按抽签结果，学生演示不同情境，如学生扮演术前谈话，病情告知等）

颁奖及闭幕式

五、注意事项

1、命题专家组由省内临床技能学专家组成。

2、命题内容范围以人民卫生出版社医学本科系列教材为准。

3、评委会由参赛单位各推荐专家1名及省内知名医学专家组成。

4、请各参赛队伍于13日上午8：30前报到完毕。

5、请各参赛单位于6月5日前，将本单位参赛队领队和队员名单及评委名单报暨南大学第一临床学院团委。

联系人：昌伟 电 话：38688013 传 真：38688000 电子邮箱：tchw@jnu.edu.cn

六、奖项设置 团体，一等奖1名

二等奖2名

三等奖3名

优秀组织奖

单项，含团队、个人单项奖4名，可根据赛事情况进行调整

关于成立2005年新余市中等职业学校技能竞赛组委会的通知

主发布单 市教育局职成科 位：

生成时2005-03-22 公开方动

间： 17:26:19 式： 公

开

张索 引 公开时发布 K00050-0403-2005-1927

常年公开

洪号： 限： 人：

铭

县、区教（文）体局，管委会社会事业局，各职业学校（院）：

根据省教育厅《关于举办江西省中等职业学校第二届技能竞赛节的通知》精神和市教育局《2005年新余市中等职业学校技能竞赛方案》的通知要求，为加强本次活动的领导，确保活动的顺利进行，市教育局决定成立新余市中等职业学校技能竞赛组委会，现将成员名单公布如下： 主任委员：张荣生 新余市教育局局长 副主任委员：廖茂侦 新余市教育局副局长

委员：陈余平新余市教育局职成科科长

赖春明 新余市教育局职成科干部

何水元 新余市教育局职成科干部

杨名权 江西渝州科技职业学院院长

詹慧珍 江西赣西科技职业学院院长 张 亢 江西中山电子计算机专修学院院长 竞赛组委员下设办公室，设于市教育局职成科，负责具体事务，成员名单如下：

主 任：陈余平新余市教育局职成科科长 副主任：赖春明 新余市教育局职成科干部 何水元 新余市教育局职成科干部

全市卫生系统急救技能大赛实施方案

为进一步提高全市急救医疗水平，为广大人民群众提供更为快捷、优质、安全的急救医疗服务，市卫生局决定在全市卫生系统开展急救技能大赛活动。为保证活动效果，特制定本实施方案。

一、指导思想

通过组织开展急救技能大赛，促使急救医务人员认真学习掌握专业理论知识，熟练掌握临床急救处置措施，提高实用操作技能，提升医疗服务整体水平，更好地适应新形势下的急救医疗工作，为临床急救工作和人民群众的身体健康和生命安全服务。

二、目标任务

通过技能大赛在卫生系统营造浓厚的学习氛围，以此促进医务人员钻研业务，提高业务水平，全面提升医疗服务质量，保证医疗安全。

三、竞赛内容

（一）医疗急救理论知识：《第三届全国急救中心急救技能大赛医疗急救理论知识（含心电图）复习资料》共800题以及国家层面应急条例相关内容和处置传染病病例时急救人员个人防护及消毒技术规范。其中80%在复习资料中选取，20%在复习资料以外选取。

（二）医疗急救技能操作：包括成人基础生命支持、成人机械通气（经口）、急救止血技术、颈椎损伤的固定与搬运（伤员坐位）。

四、实施步骤

（一）师资培训阶段

各县急救站、网络医院选派三名注册院前急救医师参加大赛师资培训班。

（二）初赛阶段

各单位在急救医师全员培训的基础上，组织本单位人员进行初赛，通过初赛选拔出3名优秀选手参加“全市卫生系统急救技能大赛”决赛。

（三）决赛阶段

决赛时间为8月中旬（具体时间地点另行通知）。参赛队员名单于7月31日前报技能大赛领导小组办公室。竞赛过程中各轮次之间不得更换参赛队员。如发现参赛队员作弊，当即取消参赛资格。单位若集体作弊，取消单位参赛资格，并通报批评。比赛采取理论知识考试和医疗急救技能操作分步进行的方式。

1．理论知识（200分）

每名参赛选手参加理论知识闭卷考试，时间为120分钟。主要是题型设计上由A型题、B型题、X型题、判断题和简答题组成；理论知识考试的分值为200分。

2.医疗急救技能操作（400分）

每名参赛选手完成基础生命支持、成人机械通气（经口）、急救止血技术个人操作；颈椎损伤的固定与搬运（伤员坐位）操作由每队共同完成，每项100分。

五、奖项设置 单项奖：

（一）根据理论知识考试得分情况排序，分别评出理论考试个人一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名；

（二）根据基础生命支持、成人机械通气（经口）、急救止血技术得分排序，分别评出基础生命支持操作个人一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名；成人机械通气（经口）个人一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名；急救止血技术个人一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。颈椎损伤的固定与搬运（伤员坐位）技术一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

（三）根据理论考核及技能考核两项总成绩，分别评出全能一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。集体奖：

根据各单位3名选手的综合成绩评出集体一等奖1个、二等奖2个、三等奖3个。

六、保证措施及要求

（一）为加强急救技能大赛的组织领导，市卫生局成立全市卫生系统急救技能大赛组织委员会，市卫生局周育华副局长任组委会主任，医政处处长刘敬涛、市急救中心主任王文举任组委会副主任，委员：路毓峰、李明。大赛组委会负责大赛的组织协调工作。组委会办公室设在市急救中心，李明任办公室主任，成员有马瑞凤、魏宁、来昊博。

（二）市急救中心要根据《全市卫生系统急救技能大赛实施方案》成立技能大赛专门组织机构，确定人员，明确责任，认真做好培训、练兵以及大赛的具体组织工作。

（三）各县（市）急救站要高度重视，积极组织参加。根据方案要求，精心组织，周密安排。做到专人负责，广泛发动，确保技能大赛的培训、选拔和参赛等工作顺利开展。

（四）市卫生局将对技能大赛优秀组织单位及获奖人员进行表彰。关于召开学生工作研讨会的实施方案

发布日期：2009-11-17

自2003年建院以来，我院各项事业蒸蒸日上，学生工作更是有声有色，2006年6月份召开了第一届学生工作研讨会，初步探讨了我院学生工作的发展思路，引领我院学生思想政治教育工作健康、和谐开展。为加快学院内涵式发展、实现人才培养层次与质量双提高，积极探索新形势下独立学院学生工作的特点与规律，不断开创我院学生工作的新局面，现阶段特举办第二届学生工作研讨会。

一、研讨会宗旨：加强学生工作经验交流，总结学生工作特色，改进学生工作方法，提高学生工作实效，实现新时期独立学院的特色发展。

二、交流的主要内容（参考选题）：

（一）“大学生思想政治教育”工作研究

1、如何拓展大学生思想政治教育的有效途径；

2、我院大学生思想状况变化的特点、趋势与建议；

3、我院学生工作队伍的建设与思考；

4、如何加强大学生的诚信教育；

5、网络环境下思想政治教育面临的挑战与对策；

6、人文关怀与学生思想政治教育；

7、学生社团的发展与思想政治教育。

8、大学生思想政治工作进社区探析

9、学生干部培养工作、（二）大学生安全稳定工作研究

1.大学生公共安全教育与防控

2．高校学生工作应急管理（大学生突发事件预防预警与应对、群体性事件预防预警与应对）

3．大学生心理健康问题与安全稳定工作研究

（三）大学生就业创业工作研究 1．大学生就业生涯规划教育

2．大学生就业创业指导体系的探索与研究 3．金融危机背景下的大学生就业现状与对策 4．大学生就业心理分析与对策

5．大学生创业教育及创业实践平台体系建设 6．构建大学生面向基层就业长效机制

（四）我院学生工作的发展规划、理论探讨

三、参加人员

主管学生思想政治教育工作的各系团总支负责人，学工部、团委负责人，全体专职辅导员、班主任。

四、会议时间、地点

拟定12月上旬（具体时间、地点、分组情况）另行通知。

五、有关要求

各系要高度重视，结合实际，围绕大学生思想政治教育方面的研讨主题和参考选题，组织学生工作人员进行交流研究，并自拟题目形成书面研讨文章。关于大学生思想政治教育方面的文章请于11月30日前将打印版和电子版文档交学院学工部。联系人：韩平，联系电话：6915050。

各系提交的研讨文章将作为会议交流材料，并汇编成“大学生思想政治教育工作研讨会”论文集，优秀文章将推荐到学院院报发表。关于召开学生工作研讨会的实施方案

为了加强预科学院学生工作，促使预科学院学生管理工作更上一个新台阶，特举办学生工作研讨会。

一、活动宗旨：加强学生工作经验交流，总结学生工作特色，改进学生工作方法，提高学生工作实效，推动全面贯彻党的教育方针，为少数民族地区政治、经济、文化发展培养综合素质

高的人才。

二、交流的主要内容：

1、班主任工作、党团工作、干部培养工作的经验总结

2、新时期民族预科学生工作的特点、理念、方法推介

3、我院学生工作的发展规划、理论探讨

三、主办单位：吉首大学民族预科教育学院

四、活动时间及地点：2008年7月12日 民族预科教育学

院

五、参会人员：

1、邀请学校有关领导、相关院校的领导

2、预科学院全体教职工

六、活动要求：

1、预科学院每一位担任过班主任的教师，围绕交流内容选题、撰写论文或总结报告。

①学术论文形式见吉首大学学报投稿要求

②字数为2000—4000字以内

③交流时间为15分钟，须制成幻灯片

④请各班主任务必于2008年7月1日之前将电子稿件发到温志波老师邮箱：wzbo777@126.com

2、每位教师在会上介绍自己的学生工作经验或宣读论文，届时学院将推荐优秀文章到正式刊物公开发表。

3、每篇参与研讨会交流的文章，给与一定的经费支持。

七、会议工作安排

1、会议前期准备

①校领导及学工部领导、湖南文理、邵阳、湘南学院相关领导的邀请，宣传横幅的制作由院办公室负责

②校电视台、校报记者等宣传联系工作，由学工办负责

③会议礼品及会场物品采购等工作由教务办负责

2、会期工作安排

①会议接待及相关工作：程安垣、杨万菊、刘长莉

②会场布置：张国华、黄华英、张静、龙君、张清良

③会议主持：

④会议资料整理及总结：学工办

民族预科教育学院