霍兰德职业代码（精选7篇）
R（实践型）：木匠、农民、操作X光的技师、飞机机械师、鱼类、和野生动物专家、自动化技师、机械工（车工、钳工等）、电工、无线电报务员、火车司机、长途公共汽车司机、机械制图员、修理机器、电器师。
I(研究型)：气象学者、生物学者、天文学家、药剂师、动物学者、化学家、科学报刊编辑、地质学者、植物学者、物理学者、数学家、实验员、科研人员、科技作者。
A（艺术型）：室内装饰专家、图书管理专家、摄影师、音乐教师、作家、演员、记者、诗人、作曲家、编剧、雕刻家、漫画家。
S(社会型)：社会教师、社会学者、导游、福利机构工作者、咨询人员、社会工作者、学校领导、精神病工作者、公共保健护士。E（企业型）：推销员、进货员、商品批发员、旅游经理、饭店经理、广告宣传员、调度员、律师、政治家、零售商、C（常规型）：记帐员、会计、银行出纳、法庭速记员、成本估算员、税务员、核算员、打字员、办公室职员、计算机操作员、秘书。
下面介绍与你3个代号的职业兴趣类型一致的职业表，对照的方法如下： 首先根据你的职业兴趣代号，在下表中找出相对应的职业，例如你的职业兴趣代号是RIA，那么牙科技术人员、陶工等是适合你的兴趣的职业。然后寻找与你的职业兴趣代号相近的职业，如你的职业兴趣代号是RIA，那么，其他由这三个字母组合成的编号（入IRA、IAR、ARI等）对应的职业，也适合你的兴趣。
霍兰德职业代码
RIA ：牙科技术员、陶工、建筑设计员、模型工、细木工、制作链条人员。RIS厨师、林务员、跳水员、潜水员、染色工、电器修理、眼镜制作、电工、纺织机械装配工、报务员、装玻璃工人、发电厂操作工人、焊接工。
RIE ： 建筑和桥梁工程、环境工程、航空工程、公路工程、电力工程、信号工程、电话工程、一般机械工程、自动工程、矿业工程、海洋工程、交通工程技术人员、制图员、家政经济人员、打捞员、计量员、农民、农场工人、农业机器操作、清洁工、无线电修理、汽车修理、手表修理、管子工、线路维修、盖（修）房工、电子技术员、代木工、机械师、锻压操作工、造船装配工、工具仓库管理员。
RIC 船上工作人员。接待员、杂志保管员、牙科医生的助手、制帽工、磨坊工、石匠、机器制造、机车（火车头）制造、农业机器装配、汽车装配工、缝纫机装配工、钟表装配和检验、电动器具装配、鞋匠、锁匠、货物检验员、电梯机修工、托儿所所长、钢琴调音工、装配工、印刷工、建筑钢铁工人、卡车司机。
RAI 手工雕刻、玻璃雕刻、制作模型人员、家具木工、制作皮革品、手工绣花、手工钩针纺织、排字工人、印刷拼板工人、图画雕刻、装订工。
RSE 消防员、交通巡警、门卫、理发师、房间清洁工、屠夫、锻工、开凿人、管道安装工、出租汽车驾驶员、仓库管理员。
RSC 汽车驾驶员、货物搬运工、送报员、勘探员、娱乐场所的服务员、起卸机操作工、灭害虫者、电梯操作工、厨房助手。
RSI 纺织工、纺织工、农业学校的教师、某些职业课程教师（诸如艺术、商业、技术、工艺课程）、雨衣上胶工人。
REC 抄水表员、保姆、实验室动物饲养员、动物管理员。REI 轮船船长、航海领航员、大副、试管实验员。
RES 旅馆服务员、家畜饲养员、渔民、渔网修补工、水手长、收割机操作工、搬行李工人、公园服务员、救生员、登山导游、火车工程技术员、建筑工人、铺轨工人。
RCI 测量员、勘测员、仪器操作者、农业工程技师、化学工程师、民用工程技师、石工程师、资料室管理员、探矿工、煅烧工、烧窑工、矿工、保养工、磨床工、取样员、样品检验员、纺纱工、炮手、绕筒子工、漂洗工、电焊工、锯木工、刨床工、制帽工、手工缝纫、油漆工、染色工、按摩师、木匠、农民、建筑工人、电影放映员、勘测员助手。
RCS 公共汽车驾驶员、一等水手、游泳池服务员、裁缝、建筑工人、石匠、烟囱修理工、水磨石工、泥水匠、车工、烟囱修建工、混凝土工、电话修理工、爆炸手、邮递员、矿工、裱糊工人、纺纱工。
RCE 打井工、吊车驾驶员、农场工人、邮件分类员、铲车司机、拖拉机司机。IAS 普通经济学家、农业经济学家、财政经济学家、国际贸易经济学家、实验心理学家、工程心理学家、心理学家、哲学家、内科医生、数学家。IAR 人类学家、天文学家、化学家、物理学家、医学病理学家、动物标本录制者、化石修复者、艺术品管理员。
ISC 营养学家、饮食顾问、火灾检查员、邮政服务检查员。
ISC 侦察员、电视播音室修理工、电视修理服务员、验尸室人员、编目录的人、医学实验室技师、调查研究者。
ISR 水生生物学者、昆虫学家、微生物学家、配镜师、矫正视力者、细菌学家、牙科医生、骨科医生。
ISA 实验心理学家、普通心理学家、发展心理学家、教育心理学家、社会心理学家、临床心理学家、目录学家、皮肤病学家、神经病学家、妇产科医生、眼科医生、五官科医生、医学实验室技术专家、民航医务人员、护士。
IES 细菌学家、生理学家、化学专家、地质专家、地理物理学专家、纺织技术专家、医院药剂师、工业药剂师、药房营业员。IEC 档案保管员、保险统计员。
ICR 质量检查技术员、地质学技师、工程师、法官、图书馆技术辅助员、计算机操作者、医院听诊员、家禽检查员。
IRA 地理学家、地质学家、水文学家、矿物学家、古生物学家、石油地质学家、地震学者、声学物理学家、原子和分子物理学家、电学和磁学物理学家、气象学家、设计审核员、人口统计学家、数学统计学家、外科医生、城市规划家、气象员。
IRS 流体物理学家、物理海洋学家、等离子体物理学家、农业科学家、动物学家、食品科学家、园艺学家、植物学家、细菌学家、解剖学家、动物病理学家、作物病理学家、药物学家、生物化学家、生物物理学家、细胞生物学家、临床化学家、遗传学家、分子生物学家、质量控制工程师、地理学家、兽医、放射治疗技师。IRE 化验员、化学工程师、纺织工程师、食品技师、渔业技术专家、材料和测试工程师、电气工程师、土木工程师、航空工程师、行政官员、冶金专家、原子核工程师、陶瓷工程师、地质工程师、电力工程师、口腔科医生、牙科医生。IRC 飞机领航员、飞行员、物理实验室技师、文献检查员、农业技术专家、动植物技术专家、生物技师、油管检查员、工商规划者、矿藏安全检查员、纺织品检验员、照相机修理工、工程技术员、编计算机程序者、工具设计者、仪器维修工。CRI 簿记员、会计、记时员、铸造机操作工、打字员、按键操作工、复印机操作工。
CRS 仓库保管员、档案管理员、缝纫工、讲述员、收款人。
CRE 标价员、实验室工作者、广告管理员、自动打字机操作员、电动机装配工、缝纫机操作工。
CIS 记帐员、顾客服务员、报刊发行员、土地测量员、保险公司职员、会计师、估价员、邮政检查员、外贸检查员。
CIE 打字员、统计员、支票记录员、订货员、校对员、办公室工作人员。CIR 校对员、工程职员、海底电报员、检修计划员、发报员。CSE 接待员、通讯员、电话接线员、卖票员、旅馆服务员、私人职员、商学教师、旅游办事员。CSR 运货代理商、铁路职员、交通检查员、办公室通信员。CSI 簿记员、出纳员、银行财务职员。CSA 秘书、图书管理员、办公室办事员。CER 邮递员、数据处理员、航空邮件检查员。CEI 推销员、经济分析家。
CES 银行会计、记帐员、法人秘书、速记员、法院报告人。ECI 银行行长、审计员、信用管理员、地产管理员、商业管理员。ECS 信用办事员、保险人员、各类进货员、海关服务经理、售货员、购买员、会计。
ERI 建筑物管理员、工业工程师、农场管理员、护士长、农业经营管理人员。ERS 仓库管理员、房屋管理员、货栈监督人。
ERC 邮政局长、渔船船长、机械操作领班、木工领班、瓦工领班、驾驶员领班。EIR 科学、技术和有关周期出版物的管理员。EIC 专利代理人、鉴定人、运输服务检查员、安全检查员、废品收购人员。EIS 警官、侦察员、交通检查员、安全咨询者、合同管理者、商人。EAS 法官、律师、公证人。
EAR 展览室管理员、舞台管理员、播音员、训兽员。ESC 理发师、裁判员、政府行政管理员、财政管理员、工程管理员、职业病防治、售货员、商业经理、办公室主任、人事负责人、高度员。ESR 家具售货员、书店售货员、公共汽车的驾驶员、日用商品的售货员、护士长、自然科学和工程的行政领导。
ESI 博物馆管理员、图书馆管理员、古迹管理员、饮食业经理、地区安全服务管理员、技术服务咨询者、超级市场管理员、零售商品店店员、批发商、出租汽车服务站高度。
ESA 博物馆馆长、报刊管理员、音乐器材售货员、广告商、售画营业员、导游、（轮船或班机上的）事务长、飞机上的服务员、船员、法官、律师。ASE 戏剧导演、舞蹈教师、广告撰稿人、报刊专栏作者、记者、演员、英语导游、外语翻译。
ASI 音乐教师、乐器教师、美术教师、管弦乐指挥、合唱队指挥、歌星、演奏家、哲学家、作家、广告经理、时装模特儿。AER 新闻摄影师、电视摄像师、艺术指导、录音指导、丑角演员、魔术师、木偶戏演员、骑士、跳水员。
AEI 音乐指挥、舞台指导、电影导演。AES 流行歌手、舞蹈演员、电影导演、广播节目主持人、舞蹈教师、口技表演者、喜剧演员、模特儿。
AIS 画家、剧作家、编辑、评论家、时装艺术大师、家具设计师、包装设计师、布景设计师、服装设计师、新闻摄影师、男演员、文学作者。
AIE 花匠、皮衣设计师、工业产品设计师、剪影艺术家、复制雕刻品大师。AIR 建筑师、画家、摄影师、绘图员、环境美化工、雕刻家、包装设计师、陶器设计师、绣花工、漫画家。
SEC 社会活动家、退伍军人服务官员、工商会事务代表、教育咨询者、宿舍管理员、旅馆经理、饮食服务管理员。
SER 体育教练、游泳指导。
SEI 大学校长、学院院长、医院行政管理员、历史学家、家政经济学家、职业学校教师、资料员。
SEA 娱乐活动管理员、国外服务办事员、社会服务助理、一般咨询者宗教教育工作者。
SCE 部长助理、福利机构职员、生产协调人、环境卫生管理人员、戏院经理、餐馆经理、售票员。
SRI 外科医师助手、医院服务员。
SRE 体育教师、职业病治疗者、体育教练、专业运动员、房管员、儿童家庭教师、警察、引座员、传达员、保姆。
SRC 护理员、护理助手、医院勤杂工、理发师、学校儿童服务人员。
SIA 社会学家、心理咨询者、学校心理学家、政治科学家、大学或学院的系主任、大学或学院的教育学教师、大学农业教师、大学工程和建筑课程的教师、大学数学、医学、物理、社会科学和生命科学的教师、研究生助教、成人教育教师。
SAC 理发师、指甲修剪师、包装艺术家、美容师、整容专家、发式设计师。SAE 听觉病治疗者、演讲矫正者。
SAZ 图书馆管理员、小学教师、幼儿园教师、学前儿童教师、中学教师、师范学院的教师、盲人教师、智力障碍人的教师、聋哑人的教师、学校护士、牙科助理、飞行指挥员。
SIE 营养学家、饮食学家、海关检查员、安全检查员、税务稽查员、校长。
SIC 描图员、兽医助手、诊所助理、体检检查员、监督缓邢犯的工作者、娱乐指导员、咨询人员、社会科学教师。
一、霍兰德职业选择理论概述
约翰·霍兰德假设人的职业选择是其人格的反应。在同等条件下, 人和环境的适配性或一致性将增加个体的工作满意度、职业稳定性和职业成就感。
霍兰德的理论基础主要有四个基本假设构成: (1) 大多数人的人格特质可以归纳为现实型、研究型、艺术型、社会型、管理型、常规型六种类型; (2) 工作环境也可分为现实型、研究型、艺术型、社会型、管理型、常规型六种; (3) 尽量寻找那些能运用自己的技术、体现自己的价值和能在其中扮演令自己愉快角色的职业。 (4) 一个人的行为表现是职业环境类型和人格类型的相互作用的结果。
(一) 霍兰德关于人格类型的分类
1. 现实型 (R) :
动手能力强, 喜好从事实物的工作, 通常具有较强的实践性, 不善言辞, 缺乏社交能力, 喜欢用手或是用工具制造修理一些东西, 喜欢从事室外工作或操作机器。
2. 研究型 (I) :
擅长对各种现象进行观察、分析和推理, 喜欢与思想有关的研究活动, 具有聪明、好奇、有学问的特征, 具有创造性和批判性, 不喜欢组织、领导方面的活动。
3. 艺术型 (A) :
偏好模糊、但喜欢在写作、音乐、艺术和戏剧等方面进行艺术创作;厌恶明确、秩序和系统化的活动, 想象丰富, 看重美的品质。
4. 社会型 (S) :
偏好对他人进行传授、培训、教导等方面的社会活动, 喜欢与人合作, 积极关心他人幸福, 喜欢给大家传递信息愿意帮助别人解决困难;不喜欢与材料、工具、机械等实物打交道。通常表现出重视社会和伦理道德问题的价值观。
5. 企业型 (E) :
对领导角色和冒险活动感兴趣, 喜欢从事领导他人实现组织目标或获取经济效益的活动。精力充沛、自负、热情、自信, 具有冒险精神, 能控制形势, 擅长表达和领导。
6. 常规型 (C) :
偏好对数据资料进行明确、有序的整理工作, 看重经济上的成就。相比领导更愿意处于从属地位、跟随大流。他们具有细心、顺从、依赖、有序、有条理、有毅力、效率高等特征。
(二) 职业环境模型
霍兰德提出六种与人格特质相对应的职业环境模型, 他认为, 一种职业环境就是一种职业氛围, 而这种职业氛围又是由具有类似人格特质的人所创造出来的特定环境, 它具有特定的价值观念、态度倾向和行为模式。
1.现实型的职业通常是对实物进行操作的工作。通常具有现实型人格特质, 倾向于用简单、直接的方式来处理问题, 也用他们的机械和技术能力进行生产。
2.研究型的工作通常是那些对物理学、生物学或文化知识进行探索和研究的职业, 从事这一行业的人通常具有研究型的人格特质。
3.艺术性的工作通常是指进行艺术、文学、音乐和戏剧创作的职业。从事这一行业的人通常具有艺术型的人格特质。
4. 社会型的工作主要是与人打交道的工作。从事这一行业的人具有社会型的人格特质。
6. 常规型的工作主要是指对数据进行细致有序的系统处理的工作。从事这一行业的人具有常规型的人格特质。
(三) 霍兰德六种类型间的关系
1969年, 霍兰德等提出六种职业环境模型的环形结构模型, 如图所示:
根据霍兰德理论, 个体可能同时具备多种类型的人格特质, 不过会有一种占优势, 其他相对较弱。六种职业兴趣类型 (R、I、A、S、E、C) 按顺时针方向排成环形。两种兴趣类型间有相邻、相对、相隔三种关系。其中, 相邻职业类型间关系最紧密, 相对最远, 相隔居中。此模型是霍兰德职业选择理论的精髓, 根据霍兰德的四个基本假设, 职业者的人格特质与所选择的职业环境相一致时, 他才能达到工作的最佳状态, 劳动者的才能与积极性才会得以高水平地发挥。
在六角形模型上, 任何两种职业类型之间的距离越近, 其职业环境及人格特制的相似度越高, 处于相对位置上的两种类型, 它们的相似度最低。同时, 六角模型也表明了六种人格特质类型之间的一致性。相邻的类型, 即那些在六角形上相近的类型组成了最一致的模型。基于它们之间的关系, 霍兰德认为, 职业者在进行职业选择时应尽量选择与自己人格特质相一致的工作环境模式。这样比较容易获得职业上的成功以及心理上的愉悦感。
二、关于霍兰德职业选择理论的评价
(一) 霍兰德的职业性向理论把人作为一个整体研究, 提出个性的整体结构并分类, 而不是将一个人分为各种简单的要素进行研究。同时霍兰德的六种人格特质的划分, 是在经验的基础上经过长期的实验研究, 不断修正和发展而来的。他提出的六种职业环境模式包括了美国职业词典上所有的行业, 因而其理论具有科学性和可行性, 能够给予即将踏入工作的青年以指导, 使其进行职业选择时不至于盲目。
(二) 六角模型可以对人格特质类型与职业环境类型之间的适配性进行评估, 可以对人们职业上的焦虑、忧郁或是其他负面的情绪作出分析, 从人格特质与职业环境模式的匹配角度寻找解决的方法。
(三) 将人的职业兴趣分为六种类型只是一种静态理论, 将人的兴趣、能力都看成是既定不变的, 并没有考虑到人动态发展的一面, 但是由于环境、社会因素、家庭等的影响, 人的能力和人格是会发生变化的。再者, 随着社会的发展, 择业已经不是个一劳永逸的过程, 一个人一生可能要面临多次职业变动, 以致该理论在指导当代职业生涯实践中逐渐显现出了不足。
(四) 根据心理学上的观点人的人格并不是具有一面性, 而是可能具有双面性, 这就造成他的两种职业性向, 如果他具有的两种职业性向是紧挨着的, 那么他将会很容易选定一种职业;如果职业者的职业性向是相互对立的, 这时多种兴趣将会驱使他在多种不同的职业之间去进行选择, 于是, 他在进行职业选择时就会犹豫不定。因而, 如果单单靠着人格测试理论的测试就判定职业取向未免有所偏失。
(五) 与其他心理测量一样, 霍兰德职业人格测试结果并不能做到绝对精确地反映被试者的人格特质。会由于测验方法、测评环境和被测者自身因素等的影响造成误差, 因而测量结果只能作为一种有效的参考而非唯一标准。
(六) 对施测人员的要求较高, 根据霍兰德的理论, 在进行人格测试时施测人员必须是专业人员, 以免由于缺乏经验造成测验的乱用、误导。这就造成霍兰德理论的局限:如果没有较高素质的专业人员, 那么这套理论就不能充分发挥其进行人格特质和职业环境匹配的功能。
摘要：霍兰德提出的职业选择理论对于青年人有针对性选择适合的职业具有重要意义, 尤其我国现阶段青年就业是一个长期艰巨的任务, 在这个背景下研究职业的选择理论无疑能为青年人顺利就业减少阻碍。
关键词：霍兰德,职业选择理论,述评
参考文献
[1]沈洁.霍兰德职业兴趣理论及其应用述评[J].职业教育研究, 2010 (7) .
[2]刘海玲, 王利山.霍兰德职业兴趣理论及其价值分析[J].职业时空, 2005 (22) .
指导语：请根据对每一题目的第一印象作答，不必仔细推敲，答案没有好坏、对错之分。具体填写方法是，根据自己的情况回答“是” 或“否”。
1.我喜欢把一件事情做完后再做另一件事。
2.在工作中我喜欢独自筹划，不愿受别人干涉。3.在集体讨论中，我往往保持沉默。
4.我喜欢做戏剧、音乐、歌舞、新闻采访等方面的工作。5.每次写信我都一挥而就，不再重复。
6.我经常不停地思考某一问题，直到想出正确的答案。7.对别人借我的和我借别人的东西，我都能记得很清楚。8.我喜欢抽象思维的工作，不喜欢动手的工作。9.我喜欢成为人们注意的焦点。
10.我喜欢不时地夸耀一下自己取得的好成就。11.我曾经渴望有机会参加探险。
12.当我一个独处时，会感到更愉快。
13.我喜欢在做事情前，对此事情做出细致的安排。14.我讨厌修理自行车、电器一类的工作。15.我喜欢参加各种各样的聚会。
16.我愿意从事虽然工资少、但是比较稳定的职业。17.音乐能使我陶醉。
18.我办事很少思前想后。19.我喜欢经常请示上级。
20.我喜欢需要运用智力的游戏。
21.我很难做那种需要持续集中注意力的工作。
22.我喜欢亲自动手制作一些东西，从中得到乐趣。23.我的动手能力很差。
24.和不熟悉的人交谈对我来说毫不困难。25.和别人谈判时，我总是很容易放弃自己的观点。26.我很容易结识同性别朋友。
27.对于社会问题，我通常持中庸的态度。
28.当我开始做一件事情后，即使碰到再多的困难，我也要执著地干下去。
29.我是一个沉静而不易动感情的人。30.当我工作时，我喜欢避免干扰。31.我的理想是当一名科学家。
32.与言情小说相比，我更喜欢推理小说。
33.有些人太霸道，有时明明知道他们是对的，也要和他们对着干。
34.我爱幻想。
35.我总是主动地向别人提出自己的建议。36.我喜欢使用榔头一类的工具。37.我乐于解除别人的痛苦。
38.我更喜欢自己下了赌注的比赛或游戏。39.我喜欢按部就班地完成要做的工作。40.我希望能经常换不同的工作来做。41.我总留有充裕的时间去赴约会。
42.我喜欢阅读自然科学方面的书籍和杂志。43.如果掌握一门手艺并能以此为生，我会感到非常满意。44.我曾渴望当一名汽车司机。
45.听别人谈“家中被盗”一类的事，很难引起我的同情。46.如果待遇相同，我宁愿当商品推销员，而不愿当图书管理员。
47.我讨厌跟各类机械打交道。
48.我小时候经常把玩具拆开，把里面看个究竟。49.当接受新任务后，我喜欢以自己的独特方法去完成它。50.我有文艺方面的天赋。
51.我喜欢把一切安排得整整齐齐、井井有条。52.我喜欢作一名教师。
53.和一群人在一起的时候，我总想不出恰当的话来说。54.看情感影片时，我常禁不住眼圈红润。55.我讨厌学数学。
56.在实验室里独自做实验会令我寂寞难耐。
57.对于急躁、爱发脾气的人，我仍能以礼相待。58.遇到难解答的问题时，我常常放弃。
59.大家公认我是一名勤劳踏实的、愿为大家服务的人.60.我喜欢在人事部门工作。
[评分与解释] 职业人格的类型：符合以下“是”或“否”答案的记1分，不符合的记0分。计分后，请将你得分最高的三个类型从高到低排列，得到一个三位组合答案。
1.常规型：“是”（7，19，29，39，41，51，57），“否”（5，18，40）
具有顺从、谨慎、保守、自控、服从、规律、坚毅、实际稳重、有效率、但缺乏想象力等特征，表现为
（1）喜欢传统性质的的职业或环境，避免艺术性质的职业或情境，会以传统的能力解决工作或其他方面的问题
（2）喜欢顺从、规律、有文书与数字能力，并重视商业与经济上的成就。
比如：出纳、会计
2.现实型“是”（2，13，22，36，43），“否”（14，23，44，47，48）
具有顺从、坦率、谦虚、自然、坚毅、实际、有礼、害羞、稳健、节俭的特征，表现为
（1）喜爱实用性的职业或情境，以从事所喜好的活动，避免社会性的职业或情境
（2）用具体实际的能力解决工作及其他方面的问题，较缺乏人际关系方面的能力。
（3）重视具体的事物，如金钱，权力、地位等。比如：工人、农民、土木工程师 3.研究型“是”（6，8，20，30，31，42），“否”（21，55，56，58）
具有分析、谨慎、批评、好奇、独立、聪明、内向、条理、谦逊、精确、理发、保守的特征，表现为
（1）喜爱研究性的职业或情境，避免企业性的职业或情境（2）用研究的能力解决工作及其他方面的问题，即自觉、好学、自信，重视科学，但缺乏领导方面的才能。比如：科研人员 数学、生物方面的专家
4.管理型“是”（11，24，28，35，38，46，60），“否”（3，16，25）
具有冒险、野心、独断、冲动、乐观、自信、追求享受、精力充沛、善于社交、获取注意、知名度等特征，表现为
（1）喜欢企业性质的的职业或环境，避免研究性质的职业或情境，会以企业方面的能力解决工作或其他方面的问题能力（2）有冲动、自信、善社交、知名度高、有领导与语言能力，缺乏科学能力，但重视政治与经济上的成就。比如：推销员、政治家 企业家
5.社会型“是”（26，37，52，59），“否”（1，12，15，27，45，53）
具有合作、友善、慷慨、助人、仁慈、负责、圆滑、善社交、善解人意、说服他人、理想主义等特征，表现为
（1）喜爱社会型的职业或情境，避免实用性的职业或情境，并以社交方面的能力解决工作及其他方面的问题，但缺乏机械能力与科学能力
（2）喜欢帮助别人、了解别人，有教导别人的能力，且重视社会与伦理的活动与问题。比如：教师、牧师、辅导人员
6.艺术型“是”（4，9，10，17，33，34，49，50，54），“否”（32）
1、该课题的研究价值
《霍兰德职业倾向测验》在国外应用得比较广泛，国内也曾有研究者根据我国的具体国情对测验进行修订，并对国内一些大学生或中学生进行调查。本研究试图在广西壮族自治区的城市高三学生中进行此测验研究，探究广西城市高中生的职业兴趣状况，以便更好地帮助高三学生进行升学、择业以及职业生涯辅导等相关教育。
2、本文中涉及的数据类型
计量数据中的：等距数据；计数数据中的：等级数据。
3、数据的处理
本研究对数据的统计分析采用WJZ心理测验软件，使用SPSS11.5统计软件进行多元方差分析、非参数检验、卡方检验等处理。
3.1广西城市高三学生在测验六个维度得分的描述性统计分析。（详见论文中
表2）
3.2对广西城市高三学生在《霍兰德职业倾向测验》五个维度的得分进行了学
校类型×性别的二元方差分析。（详见论文中表3）
3.3由于传统型维度得分的方差不齐性，本研究对学生在该维度的得分进行
Mann-Whitney秩和检。
3.4对不同职业兴趣类别的人数比例分配及其学校类型、性别差异检验，运用
了卡方检验。
4、结论
本研究采用《霍兰德职业倾向测验》，对484名广西城市高三学生进行调查，结果表明，不同学校类型、不同性别的广西城市高三学生在职业兴趣上存在不同程度的差异：重点中学学生在现实型、研究型的得分显著高于非重点中学，在传统型的得分极显著低于非重点中学；男生在现实型、研究型的得分显著高于女生，女生在艺术型、社会型、传统型的得分显著高于男生；重点中学的研究型、艺术型人数比例高于非重点中学，而非重点中学的社会型、企业型、传统型人数比例高于重点中学；男生的现实型、研究型、企业型人数比例高于女生，而女生的艺术型、社会型、传统型人数比例高于男生。
一位名人曾说过：如果人能从事自己感兴趣的工作，那么，人生就是天堂。兴趣给人的活动过程带来乐趣。为了积极引导广大社团成员充分利用霍兰德职业测评量表，测评自己的职业兴趣，并对测评结果进行解读，现将霍兰德职业兴趣代号及与其相应的职业对照表发布于此，希望能对广大社员科学合理地规划三年的大学生涯提供参与和指导。（霍兰德职业倾向测评）
R(实际型)：木匠、农民、操作X光的技师、工程师、飞机机械师、鱼类和野生动物专家、自动化技师、机械工(车工、钳工等)、电工、无线电报务员、火车司机、长途公共汽车司机、机械制图员、修理机器、电器师。
I(调查型)：气象学者、生物学者、天文学家、药剂师、动物学者、化学家、科学报刊编辑、地质学者、植物学者、物理学者、数学家、实验员、科研人员、科技作者。
A(艺术型)：室内装饰专家、图书管理专家、摄影师、音乐教师、作家、演员、记者、诗人、作曲家、编剧、雕刻家、漫画家。
S(社会型)：社会学者、导游、福利机构工作者、咨询人员、社会工作者、社会科学教师、学校领导、精神病工作者、公共保健护士。
E(事业型)：推销员、进货员、商品批发员、旅馆经理、饭店经理、广告宣传员、调度员、律师、政治家、零售商。
C(常规型)：记账员、会计、银行出纳、法庭速记员、成本估算员、税务员、核算员、打字员、办公室职员、统计员、计算机操作员、秘书。
说明：下面介绍与你3个代号的职业兴趣类型一致的职业表，对照的方法如下：首先根据你的职业兴趣代号，在下表中找出相应的职业，例如你的职业兴趣代号是 RIA，那么牙科技术人员、陶工等是适合你兴趣的职业。然后寻找与你职业兴趣代号相近的职业，如你的职业兴趣代号是RIA，那么，其他由这三个字母组合成 的编号(如IRA、IAR、ARI等)对应的职业，也较适合你的兴趣。
RIA：牙科技术员、陶工、建筑设计员、模型工、细木工、制作链条人员。
RIS：厨师、林务员、跳水员、潜水员、染色员、电器修理、眼镜制作、电工、纺织机器装配工、服务员、装玻璃工人、发电厂工人、焊接工。
RIE；建筑和桥梁工程、环境工程、航空工程、公路工程、电力工程、信号工程、电话工程、一般机械工程、自动工程、矿业工程、海洋工程、交通工程技术人 员、制图员、家政经济人员、计量员、农民、农场工人、农业机械操作、清洁工、无线电修理、汽车修理、手表修理、管工、线路装配工、工具仓库管理员。
RIC：船上工作人员、接待员、杂志保管员、牙医助手、制帽工、磨坊工、石匠、机器制造、机车(火车头)制造、农业机器装配、汽车装配工、缝纫机装配工、钟表装配和检验、电动器具装配、鞋匠、锁匠、货物检验员、电梯机修工、托儿所所长、钢琴调音员、装配工、印刷工、建筑钢铁工作、卡车司机。
RAI：手工雕刻、玻璃雕刻、制作模型人员、家具木工、制作皮革品、手工绣花、手工钩针纺织、排字工作、印刷工作、图画雕刻、装订工。
RSE：消防员、交通巡警、警察、门卫、理发师、房间清洁工、屠夫、锻工、开凿工人、管道安装工、出租汽车驾驶员、货物搬运工、送报员、勘探员、娱乐场所的服务员、起卸机操作工、灭害虫者、电梯操作工、厨房助手。
RSI：纺织工、编织工、农业学校教师、某些职业课程教师(诸如艺术、商业、技术、工艺课程)、雨衣上胶工。
REC：抄水表员、保姆、实验室动物饲养员、动物管理员。
REI：轮船船长、航海领航员、大副、试管实验员。RES：旅馆服务员、家畜饲养员、渔民、渔网修补工、水手长、收割机操作工、搬运行李工人、公园服务员、救 生员、登山导游、火车工程技术员、建筑工作、铺轨工人。
RCI：测量员、勘测员、仪表操作者、农业工程技术、化学工程技师、民用工程技师、石油工程技师、资料室管理员、探矿工、煅烧工、烧窖工、矿工、保养工、磨床工、取样工、样品检验员、纺纱工、炮手、漂洗工、电焊工、锯木工、刨床工、制帽工、手工缝纫工、油漆工、染色工、按摩工、木匠、农民建筑工作、电影放 映员、勘测员助手。
RCS：公共汽车驾驶员、一等水手、游泳池服务员、裁缝、建筑工作、石匠、烟囱修建工、混凝土工、电话修理工、爆炸手、邮递员、矿工、裱糊工人、纺纱工。
RCE：打井工、吊车驾驶员、农场工人、邮件分类员、铲车司机、拖拉机司机。
IAS：普通经济学家、农场经济学家、财政经济学家、国际贸易经济学家、实验心理学家、工程心理学家、心理学家、哲学家、内科医生、数学家。
IAR：人类学家、天文学家、化学家、物理学家、医学病理、动物标本剥制者、化石修复者、艺术品管理者。
ISE：营养学家、饮食顾问、火灾检查员、邮政服务检查员。
ISC：侦察员、电视播音室修理员、电视修理服务员、验尸室人员、编目录者、医学实验定技师、调查研究者。
ISR：水生生物学者，昆虫学者、微生物学家、配镜师、矫正视力者、细菌学家、牙科医生、骨科医生。
ISA：实验心理学家、普通心理学家、发展心理学家、教育心理学家、社会心理学家、临床心理学家、目标学家、皮肤病学家、精神病学家、妇产科医师、眼科医生、五官科医生、医学实验室技术专家、民航医务人员、护士。
IES：细菌学家、生理学家、化学专家、地质专家、地理物理学专家、纺织技术专家、医院药剂师、工业药剂师、药房营业员。
IEC：档案保管员、保险统计员。
ICR：质量检验技术员、地质学技师、工程师、法官、图书馆技术辅导员、计算机操作员、医院听诊员、家禽检查员。
IRA：地理学家、地质学家、声学物理学家、矿物学家、古生物学家、石油学家、地震学家、声学物理学家、原子和分子物理学家、电学和磁学物理学家、气象学家、设计审核员、人口统计学家、数学统计学家、外科医生、城市规划家、气象员。
IRS：流体物理学家、物理海洋学家、等离子体物理学家、农业科学家、动物学家、食品科学家、园艺学家、植物学家、细菌学家、解剖学家、动物病理学家、作 物病理学家、药物学家、生物化学家、生物物理学家、细胞生物学家、临床化学家、遗传学家、分子生物学家、质量控制工程师、地理学家、兽医、放射性治疗技 师。
IRE：化验员、化学工程师、纺织工程师、食品技师、渔业技术专家、材料和测试工程师、电气工程师、土木工程师、航空工程师、行政官员、冶金专家、原子核工程师、陶瓷工程师、地质工程师、电力工程量、口腔科医生、牙科医生。
IRC：飞机领航员、飞行员、物理实验室技师、文献检查员、农业技术专家、动植物技术专家、生物技师、油管检查员、工商业规划者、矿藏安全检查员、纺织品检验员、照相机修理者、工程技术员、编计算程序者、工具设计者、仪器维修工。
CRI：簿记员、会计、记时员、铸造机操作工、打字员、按键操作工、复印机操作工。
CRS：仓库保管员、档案管理员、缝纫工、讲述员、收款人。
CRE：标价员、实验室工作者、广告管理员、自动打字机操作员、电动机装配工、缝纫机操作工。CIS：记账员、顾客服务员、报刊发行员、土地测量员、保险公司职员、会计师、估价员、邮政检查员、外贸检查员。
CIE：打字员、统计员、支票记录员、订货员、校对员、办公室工作人员。
CIR：校对员、工程职员、海底电报员、检修计划员、发扳员。
CSE：接待员、通讯员、电话接线员、卖票员、旅馆服务员、私人职员、商学教师、旅游办事员。CSR：运货代理商、铁路职员、交通检查员、办公室通信员、薄记员、出纳员、银行财务职员。CSA：秘书、图书管理员、办公室办事员。
CER：邮递员、数据处理员、办公室办事员。
CEI：推销员、经济分析家。
CES：银行会计、记账员、法人秘书、速记员、法院报告人。
ECI：银行行长、审计员、信用管理员、地产管理员、商业管理员。
ECS：信用办事员、保险人员、各类进货员、海关服务经理、售货员，购买员、会计。
ERI：建筑物管理员、工业工程师、农场管理员、护士长、农业经营管理人员。
ERS：仓库管理员、房屋管理员、货栈监督管理员。
ERC：邮政局长、渔船船长、机械操作领班、木工领班、瓦工领班、驾驶员领班。
EIR：科学、技术和有关周期出版物的管理员。
EIC：专利代理人、鉴定人、运输服务检查员、安全检查员、废品收购人员。
EIS：警官、侦察员、交通检验员、安全咨询员、合同管理者、商人。
EAS：法官、律师、公证人。
EAR：展览室管理员、舞台管理员、播音员、训兽员。
ESC：理发师、裁判员、政府行政管理员、财政管理员、I程管理员、职业病防治、售货员、商业经理、办公室主任、人事负责人、调度员。
ESR：家具售货员、书店售货员、公共汽车的驾驶员、日用品售货员、护士长、自然科学和工程的行政领导。
ESI：博物馆管理员、图书馆管理员、古迹管理员、饮食业经理、地区安全服务管理员、技术服务咨询者、超级市场管理员、零售商品店店员、批发商、出租汽车服务站调度。
ESA：博物馆馆长、报刊管理员、音乐器材售货员、广告商售画营业员、导游、(轮船或班机上的)事务长、飞机上的服务员、船员、法官、律师。
ASE：戏剧导演、舞蹈教师、广告撰稿人，报刊、专栏作者、记者、演员、英语翻译。
ASI：音乐教师、乐器教师、美术教师、管弦乐指挥，合唱队指挥、歌星、演奏家、哲学家、作家、广告经理、时装模特。
AER：新闻摄影师、电视摄影师、艺术指导、录音指导、丑角演员、魔术师、木偶戏演员、骑士、跳水员。
AEI：音乐指挥、舞台指导、电影导演。
AES：流行歌手、舞蹈演员、电影导演、广播节目主持人、舞蹈教师、口技表演者、喜剧演员、模特。
AIS：画家、剧作家、编辑、评论家、时装艺术大师、新闻摄影师、男演员、文学作者。
AIE：花匠、皮衣设计师、工业产品设计师、剪影艺术家、复制雕刻品大师。
AIR：建筑师、画家、摄影师、绘图员、环境美化工、雕刻家、包装设计师、陶器设计师、绣花工、漫画工。
SEC：社会活动家、退伍军人服务官员、工商会事务代表、教育咨询者、宿舍管理员、旅馆经理、饮食服务管理员。
SER：体育教练、游泳指导。
SEI：大学校长、学院院长、医院行政管理员、历史学家、家政经济学家、职业学校教师、资料员。SEA：娱乐活动管理员、国外服务办事员、社会服务助理、一般咨询者、宗教教育工作者。
SCE：部长助理、福利机构职员、生产协调人、环境卫生管理人员、戏院经理、餐馆经理、售票员。SRI：外科医师助手、医院服务员。
SRE：体育教师、职业病治疗者、体育教练、专业运动员、房管员、儿童家庭教师、警察、引座员、传达员、保姆。
SRC：护理员、护理助理、医院勤杂工、理发师、学校儿童服务人员。
SIA：社会学家、心理咨询者、学校心理学家、政治科学家、大学或学院的系主任、大学或学院的教育学教师、大学农业教师、大学工程和建筑课程的教师、大学法律教师、大学数学、医学、物理、社会科学和生命科学的教师、研究生助教、成人教育教师。
SIE：营养学家、饮食学家、海关检查员、安全检查员、税务稽查员、校长。
SIC：描图员、兽医助手、诊所助理、体检检查员、监督缓刑犯的工作者、娱乐指导者、咨询人员、社会科学教师。
首先, 让我们先来认识笔迹分析技术, 它也称笔迹测验, 是笔迹学的一个应用领域。而笔迹学这一术语首先是由19世纪后期法国的麦肯提出来的, 他认为一个人的笔迹可以反映他的某些人格特征, 即是一种从表面现象到内在本质的关系, 从而借以研究人的文字笔迹特点和人内在人格之间的潜在联系。而笔迹分析就是指, 通过对人们书写后留下的字迹的分析和研究, 推断出一个人的人格类型, 从而为人才招聘与人员安置服务。具体的笔迹分析方法有:测量法, 特征对号法, 感觉感知法与形与态结合法。笔迹分析的内容包括:书面整洁性, 字体大小, 字体结构, 笔压轻重, 书写速度, 字行平直, 通篇布局。笔迹分析主要就是从这几个方面对人们的性格进行分析的。
笔迹分析技术不同于传统的纸笔测验, 有独特的优势, 所以也得到了广泛的应用。现在人才招聘中使用笔迹分析技术的企业达93%, 仅次于面试99%的比例, 高于智力测验63%和人格测验61%的比例。但是你也许会发现笔迹分析技术在我国还没有得到广泛的应用, 对很多人还是比较陌生的。但是它在国外尤其是欧洲国家已经是很平常的事情了, 而事实证明了它的优越性, 据大概统计一些具有国际影响力的知名企业都对笔迹分析技术情有独钟。虽然根据不同人的笔迹可以大概推测出其性格, 但为了保险起见此时还必须结合相应的性格理论进行整合才能下结论。在此我们选用霍兰德的职业性格理论作为参考。
在管理学领域非常著名的霍兰德职业性格理论是由美国著名的职业指导专家约翰·霍兰德提出来的, 他认为人的职业性格可以分为六种类型, 分别为社会型、艺术型、现实型、常规型、研究型、企业型。而相应的工作环境也可以分为以上六种类型。这个理论的目的就是使人的职业性格与工作环境匹配, 这样才能人尽其才, 才尽其用, 既发挥了个体的潜能, 提高了个体的工作满意度与组织承诺感, 也保证了较高的工作效率与产出, 可谓一举两得。
具体来讲, 社会型的人一般都喜欢与人交往, 乐于结交新朋友, 在人际关系方面处理的很好, 这种人往往是朋友圈子中的核心人物, 也经常发挥着一定的影响力与号召力, 这种类型的人还具有将强的社会责任感, 而且看重自己的社会义务, 也正因为如此, 他们适合的职业往往需要较强的沟通能力, 比如教育工作者 (例如教师, 教育行政人员) 或者社会工作者 (例如咨询人员, 公关人员) .艺术型的人一般具有很强的创造性, 他们理想化, 看中自身的价值, 个性张扬, 追求完美, 所以有点不切实际, 但具有一定的艺术修养, 他们适合的职业一般跟艺术与文学有关, 比如演员, 导演, 艺术设计师, 雕刻家, 建筑师, 歌唱家, 作曲家诗人, 剧作家等。现实型的人一般比较务实, 具有较强的动手操作能力, 手脚灵活, 身体协调, 适合独立完成一些具体的任务, 思想保守, 循规蹈矩, 所以他们适合的职业有计算机硬件人员, 制图员, 机械装配工木匠, 厨师, 技工, 修理工, 农民等。常规型的人比较传统, 尊重权威与规章制度, 适合按照命令有计划有步骤地做事, 关注细节, 缺乏创造性, 往往富有自我牺牲精神, 所以秘书, 办公室人员, 记事员, 会计, 行政助理, 图书馆管理员, 出纳员, 打字员是比较适合他们的职业。研究型的人善动脑, 勤思考, 是思想家, 抽象逻辑思维能力强, 他们独立, 富有创造性, 不断探讨未知领域, 求知欲强, 知识渊博, 像科学研究人员, 教师, 工程师, 电脑编程人员比较适合他们。企业型的人崇尚权利, 身份, 地位, 他们具有强大的野心, 务实, 看重利益得失与物质财富, 好强竞争欲望强盛, 所以可想而知项目经理, 销售人员, 营销管理人员, 企业领导人对他们而言是很适合的。
霍兰德所划分的六种类型人格, 其之间的关系并不是并列的, 而是有三种类型的关系, 即相邻关系, 相隔关系与相对关系, 人们在择业时会尽量选择适合自己的职业, 但有时由于种种原因, 往往事与愿违, 所以我们在人员安置的时候就要结合前面讲的笔迹分析技术, 尽量做到人岗匹配。
理论毕竟是虚拟的想像的, 还必须用到实际中才有价值, 通过实践检验理论, 不断完善理论。霍兰德职业性格理论也是如此, 遭到了现实残酷的挑战, 因为现实生活中, 人们的性格是很纷繁复杂的, 具有多面性。所以应用理论是时必须因时制宜, 因地制宜。我们往往遇到这种情境, 比如, 一个人的人格类型中很可能是同时包含着常规型、实际型和社会型这三种类型。霍兰德认为, 这些维度越相似, 兼容性越强, 则一个人在选择职业时就相对会越顺利, 而不会出现鱼与熊掌不可兼得的现象。所以我们在择业时首先一定要正确地评估自己, 认识自己, 有自知之明, 才能选择适合我们的职业环境。可想而知, 当一个人被赶鸭子上架安排到一个他不喜欢的岗位上时, 那是对人才的浪费, 也是对公司资源的极大浪费, 万万要不得。
综上所述, 不同的人具有不同的性格, 不同的工作岗位要求不同性格的员工, 并不是所有的工作都适合每一个人, 所以正确的选择职业很重要, 意义深远。为了最优化人员安置, 必须尽量做到人岗匹配。要想真正做到人岗匹配, 就必须是先用笔迹分析技术测量每个员工的性格等特征, 然后结合霍兰德人格理论进行确定, 从而作出决策。人力资源是最珍贵的资源, 怎么样最大程度的开发他利用它是很关键的问题, 然而有了相应的人才后, 如何合理安置就显得尤其重要, 所以在人员安置过程中我们要有根据地进行分配。而事实证明, 把笔迹分析技术与霍兰德职业性格理论结合起来的这种方法是行之有效的。
摘要：当代社会形势下, 人力资源管理越来越受到所有企业的重视, 其中的每个环节比如招聘, 培训开发, 绩效管理, 薪酬管理, 人员安置等都很重要。本篇文章试图研究如何有效利用笔迹分析技术与霍兰德职业性格理论优化人员安置, 使人岗匹配, 人尽其能, 从而提高人力资源管理效率。
关键词：笔迹分析技术,霍兰德职业性格理论,人员安置
参考文献
[1]赵庆梅:“笔迹与人的个性”, 中国人才, 2002, (02) 。
[2]从笔迹窥探你的内心世界, 时代教育, 2006, (06) 。
[3]陈璐、廖芳:“人才测评好工具——笔迹分析法”, 《科技广场》, 2008, (02) 。
（方小英 河南护理职业学院）
摘 要: Holland人格类型理论被公认为是一种有效的职业指导理论和方法,它包括科学的理论基础和测评方法。针对我国目前大学生就业指导中存在的一些问题，本文重点介绍霍兰德人格类型理论对大学生进行职业生涯辅导的应用。关键词: Holland;人格类型论;职业生涯;1.Holland理论简介 1.1 Holland理论内容
美国约翰·霍普金斯大学心理学教授约翰·霍兰德（John Holland）是著名的职业指导专家。他于 1959年提出了具有广泛影响的职业兴趣理论，认为人的人格类型、兴趣与职业密切相关。Holland把人格可分为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型六种类型，即我们所说的职业兴趣。有相同职业兴趣的人对情景和问题会有类似的反应，从而产生特定的执业范围即职业环境。由于个人的职业兴趣是多方面的，因此，用3个字母的代码来表示一个人的职业兴趣，这个代码即“霍兰德代码”。这3个字母之间的顺序表示了不同类型兴趣的强弱程度不同。同样的方法用上述3个字母代码的方式来描述其工作性质和职业氛围。Holland通过设计平面六角形的图来阐述职业类型和职业性向的关系，他指出，当我们就业择业的时候，人格与职业环境的匹配是形成职业满意度、成就感的基础。1.2 Holland理论特点
根据Holland的理论，个体的职业兴趣可以影响其对职业的满意程度。当个体所从事的职业和他的职业兴趣类型匹配时，个体的潜在能力可以得到最彻底的发挥，工作业绩也更加显著。Holland职业兴趣理论可以帮助做好职业选择和职业设计，成功地进行职业调整，从整体上认识和发展自己的职业能力。2.大学生就业指导中的问题
我国开展职业指导主要集中在高等学院，服务对象以广大在校生为主。高校开展职业指导的具体工作方面主要存在如下问题: 2.1就业指导形式上，知识传授多，技能培养少。在职业指导的形式方面，利用讲座和课程的方式开展职业指导在高校中较为普遍。至于技能的培养主要通过团体辅导、拓展训练等方式开展，受众面小、有针对性，对组织与参与者都有较高的要求，一些高校限于人员的限制，较少组织这类活动。
2.2指导信息中，就业信息多，职业信息少。在职业指导的信息方面，高校组织的活动和提供的信息主要围绕以下几个方面:就业政策、面试、简历等有关择业技巧的信息，职业生涯规划流程、职业生涯发展阶段等有关职业生涯规划理论的信息，性格与兴趣探索等有关自我认知的信息。但是对职业分类、行业发展等方面的内容却少有顾及。这也是目前很多毕业生不能正确定位的主要原因之一。
2.3指导人员的构成上，校内教师多，社会专业人士少。参与大学生职业指导的主力军是高校老师，而多数老师的个人经历都是“从一个校门进入另一个校门”。这些老师对职业、行业的发展情况多来自于文字资料、他人经验等间接渠道，而不是来自于个人体验的直接渠道。显而易见，主要通过这类老师为学生进行职业指导是有所欠缺的。3.Holland职业兴趣理论在大学生就业指导中的应用
3.1可以通过《霍兰德职业倾向测试》帮助大学生相对精确地了解自身的个体特点和职业特点之间的匹配关系,同时为其在进行专业选择和职业选择时,提供客观的参考依据。霍兰德职业倾向测试量表共七个部分,分别是:1.你心目中的理想职业(专业);2.你所感兴趣的活动;3.你所擅长获胜的活动;4.你所喜欢的职业;5.你的能力类型自评;6.测试统计;7.你所看重的东西———职业价值观。其中第二至第五部分都涉及到霍兰德对职业倾向划分的六种类型:R型———机械操作能力、I型———科学研究能力、A型———艺术创作能力、S型———解释表达能力、E型———商业洽谈能力和C型———事务执行能力。第六部分是对前四个部分共192题的统计。通过该测试，帮助学生发现职业兴趣和能力特长,从而更好地做出求职择业或专业选择的决策,而且可以为我们提供生涯咨询和就业指导的依据,为今后的就业指导工作积累宝贵的数据和经验。
3.2.应用Holland职业兴趣理论可以帮助我们更好地了解企业需求,从而培养适合企业需求的人才。在人格和职业的关系方面, Holland提出了一系列假设:1.在现实的文化中,可以将人的人格分为六种类型，每一特定类型人格的人,便会对相应职业类型中的工作或学习感兴趣;2.环境也可分为上述六种类型;3.人们寻求能充分施展其能力与价值观的职业环境;4.个人的行为取决于个体的人格和所处的环境特征之间的相互作用。现在有不少企业在招募新员工时,已经开始进行职业兴趣的测评,了解申请者的职业兴趣人格类型。从高校就业指导的角度反过来考虑这个问题,可以知道,如果能够坚持以霍兰德的职业兴趣理论为指导,不仅可以有意识地培养适合某个(某类型)企业的人才,还可以在求职中减少盲目性;通过职业兴趣的测试。3.3,应用Holland职业兴趣理论引导大学生自主择业。当我们就业择业的时候,我们的人格与职业环境的匹配是形成职业满意度、成就感的基础。Holland提出的人格类型与职业类型模式指出,不同类型人格的人需要不同的生活或工作环境。类型与环境不和谐,该环境或职业就无法提供个人的能力与兴趣所需的机会与奖励。职业兴趣是职业选择中最重要的因素,也是职业成功的重要因素。在职业兴趣测试的帮助下,学生可以清晰地了解自己的职业兴趣类型和在职业选择中的主观倾向,从而在纷繁的职业机会中找寻到最适合自己的职业,避免职业选择中的盲目行为。尤其是对于大学生和缺乏职业经验的人,霍兰德的职业兴趣理论可以帮助其做好职业选择和职业设计,成功地进行职业调整,从整体上认识和发展自己的职业能力,更好地应对职场挑战。认真学习和应用霍兰德职业兴趣理论,可以帮助高校更好地进行大学生职业发展与就业指导,可以帮助学生确定自己的个性特征和职业能力,找到符合自己职业兴趣的工作,也可以帮助企业减少招聘的盲目性,找到适合本企业的人才,这必将是一个我们乐见其成的“三赢”的结果。
参考文献：
