运动场地与设施（精选8篇）
期末分析报告
一 田径场地布局的注意事项有哪些？
答：田径场地竞赛设施布局是根据田径场的不同形状，规格和用途合理安排，使比赛有计划的，顺利的进行。此外，也应适用于其他球类等运动项目的使用。主要应注意以下事项：
确保比赛时的安全。2在竞赛过程中，必须使得田赛和竞赛互不影响，也要保证各田赛项目间互不干扰。3要充分利用田径场内的空地面积，有利于观众观看比赛，提高观赏效果。4在场地中间尽可能设置一个足球比赛场地。5在非比赛期间，要考虑教学，训练和群众健身的需要。二 试述中小学修建田径场地的基本要求？
答：
1、认真规划布局。根据学校规模，各学校要对体育场地进行科学合理,布局和规划，建设能够基本满足学生上课和活动所需的体育场所，配备相应的设施设备。要积极创造条件，多方筹措资金，建设好田径场，设置好草坪，跑道最低标准要铺设煤渣跑道，县城学校、新建学校、条件较好的乡镇中小学校要建造或改建标准较高的塑胶田径场。
2、明确建设标准。新建、改建田径场的具体建设要求为：小学：12个班规模以下的建设200m以上跑道的田径场，应至少设置60m的直跑道；12个班规模以上的建设200m以上跑道的田径场，应至少设置100m的直跑道；18个班规模以上的建设250m以上跑道的田径场，应至少设置100m的直跑道；24个班规模以上建设300m以上跑道的标准田径场，应至少设置100m的直跑道；30个班规模以上的建设400m跑道的田径场，应至少设置100m的直跑道。初中：18个班规模以下的建设200m以上跑道的田径场，应至少设置100m的直跑道；18个班规模以上的建设250m以上跑道的田径场，应至少设置100m的直跑道；24个班规模以上的建设300m以上跑道的田径场，应至少设置100m的直跑道；30个班规模以上建设400m以上跑道的标准田径场，应至少设置100m的直跑道。运动场内可按足球场标准设置足球场，田径场内设1-2个沙坑，长5-6米，宽2.75-4米，助跑道25-45米；每6个班设置一个篮排球场，篮排球场比例为2:1，不设在田径场内。没有条件新建、改建标准田径场的学校，根据在校学生规模和安全要求，参照上述标准体育
场地面积，可因地制宜建设相应的体育活动场地，满足学校开设体育课及学生跑操、做操等体育活动的需要。各学校田径场周围要合理布局，加强主看台及看台的建设。
3、各项体育活动设施配备与建设。各种体育活动设施设备要齐全，布局要科学合理，要按标准配备。篮球、排球、乒乓球、羽毛球、肋木、天梯、平梯、联合攀登器、单双杠等场地和器材，各种运动项目要按照相应的面积要求，设置在田径场以外的合适位置，不建在田径场内。特别是篮球、排球、乒乓球、羽毛球等球类项目场地要开辟专门区域，按标准设置，不建在田径场内。
4、体育场地文化建设。各学校在规范运动场地建设时要重视体育场地文化建设，主看台、看台和各项活动场地的布局要规范合理，体现紧凑和谐的美感效果,田径场围墙上的体育标语、图案的内容和形式要美观、大方，体现出浓郁的体育文化氛围，给人一种积极向上、活泼乐观的感觉。同时，所有标语、图案要经常粉饰和更换，要与时俱进，体现活力。
5、加强体育场地器材设施的维护和保养。要加强对体育场地器材设施的维护和保养，运动场馆要有专人管理并制定相应的规章制度，管理员要经常检查场地设施，保持活动场所安全、整洁、有序，学校全体教职工和学生都要爱护体育场地器材设施，积极做好养护工作，确保师生在使用过程中的安全。各校要配备专用体育器材室，设立专职或兼职管理人员，健全制度，规范管理，方便师生借还使用体育器材，器材室要宽敞明亮，物品摆放整洁有序。
1 对象与方法
1.1 对象
北京市东城区全部中小学校73所, 其中中学29所, 小学44所。经核实, 除正在改建的学校外, 共调查中学27所, 小学42所。
1.2 方法
按照《中小学校建筑设计规范》的要求, 自行设计“北京市东城区中小学校运动场地及体育设施调查表”, 对学校操场面积、布局、场地材质、相关体育设施及安全性等进行现场测量并记录。测量工作全部由接受过统一培训的专业人员完成。
1.3 统计分析
使用SPSS 11.5进行统计分析。
2 结果
2.1 学校运动场地人均面积
运动场地应能容纳全校学生同时做课间操, 小学不宜小于2.3 m2/人, 中学不宜小于3.3 m2/人[1]。小学生操场人均面积符合率为54.8%, 中学生符合率为51.9%。
2.2 学校运动场地材质情况
中小学校运动场地均应为弹性地面[1]。小学运动场地为弹性地面的学校占61.9%, 中学占88.9%。
2.3 学校运动场地配置情况
学校应具有符合规定的运动场地, 按照《大纲》要求安排体育项目的教学内容。69所中小学校中, 环形跑道配备率为37.7%, 直跑道配备率为63.8%, 篮球场配备率为75.4%, 排球场配备率为36.2%, 羽毛球场配备率为27.5%, 体操房配备率为36.2%, 游泳池配备率为5.8%, 风雨操场配备率为20.3%。见表1。
2.4 学校体操器材配置情况
69所中小学校中, 单杠配备率为52.2%, 双杠配备率为46.4%, 山羊配备率为84.1%, 跳箱配备率为87.0%, 体操棒配备率为39.1%, 跳垫配备率为58.0%, 助跳板配备率为84.1%。
2.5 学校健身器材配置情况
69所中小学校中, 软梯、吊环、攀网、攀岩墙的配备率不足10%, 爬绳、爬杆、无弹力双杠、仰卧平台的配备率不足20%, 平行梯的配备率为20.3%, 肋木架的配备率为47.8%, 无弹力单杠的配备率为30.4%, 乒乓球案的配备率为79.7%。见表2。
2.6 学校体育器材来源
小学体育器材由教委提供的占61.1%, 学校自购的占16.4%, 社区提供的占8.4%, 体彩提供的占2.3%, 其他渠道的占11.8%;中学体育器材由教委提供的占20.8%, 学校自购的占30.6%, 社区提供的占0.5%, 体彩提供的占3.7%, 其他渠道的占44.4%。
3 讨论
北京市东城区中小学校操场人均面积符合率仅在50%左右;运动场地材质方面, 小学仍有40%的学校使用非弹性地面, 中学也有少部分学校使用非弹性地面, 可能会增加学生运动伤害的危险;运动场地配置方面, 小学低于中学, 这不仅与教学大纲的教学内容有关, 而且也与学校规模有关。中小学校在体操器材与健身器材配备上, 大部分配置情况近似。
调查显示, 中小学校的运动场地面积明显不足, 有近50%的在校学生不能同时使用操场;另外, 各类型的运动场地如跑道、篮球场、排球场等均不能按标准设置, 学生从事的体育项目也随之减少。由于该区位于北京市中心, 用地紧张, 在现有条件下, 较难扩充学校规模。因此, 各校应根据本校体育设施配置状况, 控制招生规模, 使每个学生都能充分享用体育资源。此次调查的体育器材种类, 仅占《中小学体育器材设施配备目录》中必备类的30%, 且没有一种体育器材在中小学校配备率为100%。体育器材的来源中, 由教委和学校自购占主要部分。由于目前大部分学校与社区资源共享, 因此学校也应积极与社区协调, 向校外拓展体育空间, 充分利用一切可利用的教育资源, 让体育课与社区体育结合[2], 使社区体育设施对学生课外活动起到积极的作用[3]。这不仅可弥补学校体育器材短缺现状, 同时也可使资源充分发挥作用。
北京、沈阳部分中小学生的调查显示, 大部分中小学生喜欢上体育课和参加体育活动[4]。北京市城区四～六年级小学生经常参加的前10种活动中, 除上下楼梯和劳动外, 其余活动均在运动场地开展, 如跑步、游戏、跳绳、足球等[5]。伴随现代化生活进程加快, 体力活动不足加速了儿童肥胖流行[6]。WHO专家认为, 在儿童肥胖预防上, 体力活动比膳食控制更重要。现已证实, 体育设施的配备是影响学生参加体力活动的因素[7]。
运动场地和体育器材设施是保证体育教学、课外活动和课外体育训练正常进行必不可少的物质条件, 是检查、督导、评估、规范学校体育工作的重要内容之一。运动场地紧张、体育器材缺乏大大限制了学生在学校的体育活动。因此, 各级教育部门、中小学校都应重视和加强学校运动场地和器材设施的建设和配备工作。适宜的运动场地、器材设施对激发中小学生的运动兴趣、有效地进行体育锻炼能起到事半功倍的作用, 对中小学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等各方面的发展有着重要的作用。
摘要：目的了解北京市东城区中小学校运动场地是否符合《中小学校建筑设计规范》要求, 评价体育器材配置的合理性。方法选取北京市东城区27所中学、42所小学, 采用自行设计的“北京市东城区中小学校运动场地及体育设施调查表”, 对学校操场面积、布局、场地材质、相关体育设施及安全性等进行调查。结果小学操场人均面积符合率为54.8%, 中学符合率为51.9%;中小学校环形跑道配备率为37.7%, 直跑道配备率为63.8%, 单杠配备率为52.2%, 双杠配备率为46.4%。结论北京市东城区中小学校运动场地面积不足, 设施不完备。应加大学校体育设施投资, 根据体育设施配置状况, 控制招生规模, 并向社区拓展体育空间, 使每个学生都能充分享用体育资源。
关键词：公共设施,卫生服务易得程度,评价研究,学生保健服务
参考文献
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关键词：场地设施；课堂教学；关联性
中图分类号：G818 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0109-02
本研究首先通过将几所高校的场地器材设施配备情况与《普通高等学校体育场馆设施器材配备目录》进行对照，调查的结果值得我们思考，如果场地设施不完善，课堂效果会怎样？有的学校还是煤渣跑道的田径场，晴天一身灰，雨天一身泥；还有几个学校共用场地的情况，人均运动占有地少且时有纠纷，多数时候需要协商来解决场地问题。当然，不止有这两种情况，还有诸多问题体现。本研究的目的在于让学校、个人都了解体育场地设施对课堂教学效果的重要影响，希望增强对体育的重视，以及对体育教学场地设施的投入支持。整体研究范围控制在体育场地设施与体育教学有效性的关联之内，寻找两者的互相影响之处，说明两者的息息相关。此研究有利于让公众对体育场地设施与课堂教学效果关联性进行理解，从而对其进行关注和重视。
一、体育场地设施在体育教学中的重要性分析
体育场地设施是学校教学基础条件的重要组成部分，不仅有利于学生日常健身和学校体育活动开展，还有利于校园文化活动更新。[1]它通常指学校为进行体育教学、体育竞赛以及课外体育活动而使用的场地器材。[2]体育场地设施分为体育场所和体育器材设备。体育场所，包括体育场馆和各种场地及场地的周围环境。体育器材设备，包括常规性的实验仪器、图书资料、电化教学设备等，还有篮球、足球、羽毛球、健身器材等体育器材设备[3]。在体育教学过程中，体育场地设施起着举足轻重的作用。体育场地设施不仅影响体育教学内容和形式的选择，体育教学功能的实现，也是一般素质练习的物质保证。
1.体育场地设施影响体育教学内容和形式的选择。体育教学内容即是体育教材内容，它是事先编写好的比较全面而具有普遍实践性的内容。但是，每一个学校都有其传统项目、优势项目等特殊性，场地设施也会有所侧重，所以体育课教材内容往往会因为场地设施的有无或多少，而存在选用或不选用的情况。各学校的体育课都有其根据学校实际情况而制定的体育课教学计划，计划的内容也一定会是本校能够自我提供场地设施的内容。所以在正常的体育教学中，体育场地设施就影响了体育教学内容的选择。
体育教学形式的选择也同样受其影响，体育课是体育教学最基本的形式，向学生传授体育的基础知识，使学生掌握体育的基本技术，从而形成一定的运动技能、发展学生体育的综合素质和能力、提高学生身体健康水平、培养终身锻炼习惯。[4]一堂体育课分为几部分，在课的准备部分，所采用的体育教学模式往往比较传统，而且多年不变，在准备活动方面也不外乎用慢跑和徒手操完成。[5]偶尔几节课采用这种方式还好，但如果每堂课如此，难免单调而乏味。为什么不能够让学生根据教师教的内容，从网络上、电视上去加工、创新一些内容，从而给准备部分注入新的血液呢？还有结束部分，也可以有一些新的方法来进行整理、放松运动。但是想法很美好，现实很残酷，虽然人的思维无限，但基础的场地设施限制了创新思维的发展。如果改善不了场地设施，体育教学的形式也将单一而没有吸引力。
在高校，一般大一学生的体育课为普修，大二时才会有選修，是学校根据自身情况，选用几个项目供学生选择学习，这是在大一普修体育基础巩固后，进一步对学生兴趣的培养、发展学生个性的重要举措。国家教委对高校选修课的开设数量有明确的要求，但是很多学校满足不了这一要求。篮球、武术、乒乓球、健美操等常规项目是能够比较好开设的选修课。这些项目满足不了学生的需求，根据自己所喜欢的运动去选，那可选项目太少，一些新颖的项目因为一些原因而“可望而不可即”，场地器材原因就是其中之一。
综上所述，高校体育教育在体育教学内容选择和教学形式的转变上受体育场地设施优劣、多少的影响。
2.体育场地设施在体育教学功能实现上提供支持。高校体育教学功能包括体育知识的学习和掌握，体育学科文字性知识的学习，体育技能的身体基本功的练习，在此基础上，发展体育能力，养成体育锻炼的好习惯，最终达到身心健康发展的自身功能。[6]还有对思想品德教育、良好的心理品质、培养现代人社会意识、对审美教育等的渗透功能。以及磨练意志品质、培养遵守规则的意识、培养学生的竞争意识、参与意识和协作意识的育人功能。体育场地设施是体育教学功能实现的支持者，因为体育教学不仅仅是精神层面的，它是以身体实践为具体表现形式的教学活动。这些活动的开展也就依赖于场地设施。
3.体育场地设施为一般身体素质练习提供物质保障。众所周知，身体素质包括耐力、速度、爆发力、力量素质等。身体素质的练习比较单一、枯燥，虽然素质练习对学生体质提高有益，但引不起学生对该练习的关注，教师就得想方设法提高学生的兴趣，练习方法多样化是有效的方法，可以通过转换环境，更换器材，还有趣味性、游戏性、竞赛性的内容和方法来进行练习，那么体育场地设施的丰富多样也就保障了身体素质练习方法的多样性。
二、体育课堂教学有效性的影响因素分析
有效体育教学是教师遵循体育教学过程的规律，成功引起、激发、维持和促进学生的体育学习，在维持既定教学效率的前提下，相对有效地达到既定教学效果、获得既定教学效益的教学。[7]体育课堂有效性的实现有其促进因素，同时也有阻碍因素，两者之间是一种相对的关系。
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1.体育课堂教学有效性实现的支撑条件。教师因素、学生因素、教学内容、教学手段这四大因素是实现有效课堂教学的支撑条件。教师因素主要体现在教师的教育观念、文化知识水平、责任观、教学效能感、教学能力、策略与方法、主导作用发挥等；学生因素则主要表现在学生的体能、技能、身体素质基础、学习策略、学习动机、兴趣、参与方式等；教学内容的因素有教学内容的多少、难易程度、有效内容量、符合学生兴趣的内容；教学方法使课堂教学有效性得以完成则体现在运用现代教学方法上，如视觉手段等多媒体设备的运用。在课堂教学中，教师做好精心的课前准备是有效教学的根本条件。教师搞好课前调查，做到“有的放矢”，研究教材，确定教学目标，合理布置场地器材。教师驾驭课堂能力的培养需要优化教学组织，适用教学的方法，严格课堂管理，妙用及时评价等。言传身教与专业成长是教师进行有效教学的保障。[8]
2.体育课堂教学有效性实现的阻碍条件。课堂教学的效果受认知目标、教学方法的配备、教学场地器材等因素阻碍。认知目标指有关教学内容的知识、原理、技术环节与要领。教学方法的配备是否合理，常用的体育教学方法有语言法、直观法、游戏竞赛法、纠错法、合作学习法、启发法等。[9]课堂教学中，不一定只用到一种教学方法，需要合理的搭配，提高学生的兴趣，反之，则单一乏味。教学场地器材的布置，是体育课堂教学中所特有的，当学校场地具有一定局限性，不能满足需要，就成了重要阻碍条件，器材与教学内容相关，内容要求不一，器材需求就不同，有的教学内容本身需要一定的器材，如单杠双杠、球类等，但是在一些不需要器材的项目，同样需要一些辅助器材，如跳远教学，可以设橡皮筋帮助提高腾空高度。教学组织形式是教学形式、教学活动的一定结构方式。结构不合理，不能使课程连贯、高效的完成。
三、体育场地设施与体育教学有效性实现的关联。
本研究分别对体育场地设施在体育教学中的重要性和有效体育教学进行分析，寻找共同点，从而对两者之间的关联性进行说明。
在课堂内容的选择上，体育场地设施影响了课堂教学有效性的实现。课堂教学中的内容教学因为有多种器材设备的加入而变得易懂，且有吸引力。“巧妇难为无米之炊”，没有场地设施的合理配备，课堂教学也无法在教师的创造性、学生的主动学习的平台下进行，即使教师的自身能力强，学生的学习积极性也会大打折扣。
在课堂教学形式上，体育课不仅需要让学生身体方面有所改善，还要在心理方面、意识方面有所进步，其中，动作学习要“立竿见影”，视频慢动作、画图演示、辅助器材的运用都将使动作学习效率更高。课堂教学中，学生的文字性知识也必不可少，比如有关生理卫生的知识，本人认为学生很有必要学习这些内容，但是这更需要有直观的方法来学习。教师上理论课，配有多媒体设备或是有实验室，直接学习效果会更好，对学生更有用，面对体育运动损伤，疾病的预防都有益处。
在课堂教学中，体育课对一般身体素质练习不容忽视，单调乏味的练习会让学生的学习热情受阻，加入多种器材，利用各色场地，再配以合适方法策略，将为素质练习效果提供助力。如此以来，课堂练习多样，连续性强，而使练习事半功倍。
四、结论
體育场地设施不是影响有效体育教学的主要原因，但也是重要原因之一，两者之间的关联性很强，缺了这一因素，确实也说不上是成功的教学。所以，为了体育课堂教学朝更好的方向发展，教师要努力，学生要努力，学校更应该要努力，建设一个让体育教师充分发挥其能力，让学生充分喷发其激情的体育教学平台，让体育课堂教学实现高质、高量、高效的目标。
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作者简介：肖群，女（1986-10），籍贯：湖南长沙，学历：硕士研究生，研究方向：体育产业经济。
2012年中国经济发展将表现出以下三种趋势：
1、全球经济将低速增长。展望未来，全球经济活力正在减弱，并且内外部失衡进一步加剧，市场信心近期大幅下降，下行风险逐渐增大。发达国家正在步入滞胀的泥潭，一方面，主要国家普遍面临主权债务压力和金融稳定风险，私人需求尚未接过拉动经济增长的接力棒，经济增长动力仍然不足；另一方面，由于货币政策依旧宽。新兴经济体面临着外部环境复杂多变，大量热钱冲击以及政策紧缩对经济增长的抑制等问题，其经济增速将继续呈放缓态势。根据IMF《世界经济展望》秋季报告预测，2012年世界经济将增长4%，与今年基本持平。其中，发达经济体将增长1.9%，新兴和发展中经济体将增长6.1%。
2、国内经济环境总体良好。一方面，“十二五”规划第二年进入投资项目集中建设阶段，中西部不断承接东部产业转移逐步成为带动经济增长的新亮点。另一方面，经济增长也存在一些不利因素：刺激性政策逐步退出以及严厉的房地产调控政策将使得经济增速进一步放缓，地方财政风险和土地市场交易趋冷对地方投资融资能力形成制约，资源、劳动力成本上升抬高了经济增长的成本，出口放缓对工业生产形成一定压力。2013-2018年中国体育场地与设施建设行业投资分析及发展潜力研究报告 第1章：中国体育场地设施建设行业发展背景 15 1.1 体育场地设施建设行业的定义与历程 15 1.1.1 体育场地设施建设行业的定义 15 1.1.2 体育场地设施建设行业的特征 15 1.1.3 体育场地设施建设行业发展历程 15 1.2 体育场地设施建设行业政策环境分析 24 1.2.1 行业相关政策法规解析 24（1）《中华人民共和国体育法》 24（2）《公共文化体育设施条例》 25（3）《城市公共体育运动设施用地额指标暂行规定》（4）《全民健身计划纲要》 27（5）《全民健身条例》 28 1.2.2 2009-2011年中国土地政策分析 28 1.2.3 2008-2011年中国大型体育赛事 33 1.3 体育场地设施建设行业经济环境分析 34 1.3.1 行业与经济发展相关性分析 34 1.3.2 GDP运行轨迹分析 35 1.3.3 固定资产投资变动轨迹分析 35 1.3.4 国家宏观经济发展预测 36 1.4 体育场地建设行业社会环境分析 37 1.4.1 我国土地资源利用现状分析 37 1.4.2 人口现状及城市化进程影响 38 1.4.3 房价上涨对行业的影响分析 40 第2章：国际体育场地设施建设行业发展现状分析 41 2.1 发达国家体育场地设施建设现状 41 2.2 主要发达国家体育场地设施建设运营 41 2.2.1 美国体育场地与设施建设运营分析 41（1）美国关于体育场地设施的政策法规 41（2）美国体育场地与设施的利用与管理 42（3）美国体育场地与设施发展现状分析 43 2.2.2 英国体育场地与设施建设运营分析 43（1）英国关于体育场地设施的政策法规 44（2）英国体育场地与设施的利用与管理 44（3）英国体育场地与设施发展现状分析 44 2.2.3 日本体育场地与设施建设分析 44（1）日本关于大众体育场地设施的政策法规 45（2）日本体育场地与设施的利用与管理 45（3）日本的社会体育指导员的培养与管理 45 第3章：中国体育场地设施建设行业发展现状分析 47 3.1 体育场地设施工程市场调研 47 3.1.1 我国体育场地投资现状分析 47 3.1.2 我国体育场地建设数量分析 47 3.1.3 我国体育场地结构布局分析 47 3.2 体育场地流失状况分析 48 3.2.1 体育场地流失的概念界定 48 3.2.2 体育场地流失的概况 48 3.2.3 体育场地流失情况分析 49 3.2.4 我国体育场地流失的消极影响 51 3.2.5 影响体育场地流失的因素分析 53 3.3 农村体育场地与设施投入现状分析 60 3.3.1 农村体育场地与设施投入现状 60 3.3.2 农村体育场地与设施投入主体分析 61 3.3.3 农村体育场地与设施投入区域差异分析 61 3.3.4 农村体育场地与设施建设资金筹集情况 61 3.3.5 公共财政支持农村体育场地建设的个案研究 62 第4章：中国体育场地资源供给现状及消费需求分析 65 4.1 我国体育场地资源供给现状分析 65 4.1.1 我国体育场地系统和地域分布情况 65 4.1.2 我国体育场地资源开放使用率分析 65 4.1.3 我国体育场地服务供给结构平衡性 66 4.2 我国体育场地资源消费需求分析 66 4.2.1 我国体育场地与设施需求影响因素 66（1）人们健康意识 66（2）公众闲暇时间 67（3）居民收入水平67（4）大众消费结构 67 4.2.2 我国现阶段体育消费需求特征分析 68（1）消费者群体/个体数量 68（2）体育消费需求结构多样化 69（3）消费价格承受度的分层化 69 4.2.3 我国体育消费需求的满足程度分析 69 4.3 我国体育场地资源供需平衡现状 70 4.3.1 我国体育场地资源的供需矛盾 70 4.3.2平衡资源供需矛盾的措施建议 70 第5章：中国体育场地设施建设行业细分市场分析 72 5.1 体育场馆的投资建设与运营分析 72 5.1.1 体育场馆场地的构造与管理 72（1）体育场地的建筑规划 72（2）体育场地的建筑规划定位 73（3）体育场地的基本构造 74（4）体育场地的管理、维修与保养 75（5）体育器材的管理 77 5.1.2 体育场馆投资建设现状分析 78（1）体育场馆行业规模 78（2）体育场馆企业性质 78（3）体育场馆资产情况 79 5.1.3 体育场馆行业经营分析 79（1）体育场馆营业范围 79（2）体育场馆经费来源 79（3）体育场馆经营方式 79（4）体育馆就业情况 82 5.2 社区体育场地投资建设与运营分析 83 5.2.1 社区体育场地与设施的构造与规划 83（1）社区体育的特点、地位及作用 83（2）社区体育设施的类型 85（3）社区体育场地的选址和布局 85（4）社区体育场地与设施的规划与设计 86 5.2.2 城市社区体育设施建设分析 88（1）城市社区体育设施建设用地指标分析 88（2）主要城市社区体育设施建设情况分析 94（3）社区体育经费及设施建设投入力度分析 95 5.2.3 我国社区体育发展建设模式研究 95（1）政府支持、企事业单位资助、俱乐部实施模式 95（2）社区与学校有效结合模式 96（3）开发群众体育市场模式 96 5.3 游泳池（馆）投资建设与运营分析 97 5.3.1 游泳池（馆）的构造与管理 97（1）游泳池（馆）的基本结构 97（2）水质的要求与处理 97（3）游泳比赛、训练场地器材的要求 98（4）游泳比赛的场地布置与要求 99（5）游泳池（馆）的维修、保养与管理 100 5.3.2 游泳池（馆）的投资建设分析 101（1）游泳池（馆）市场规模分析 101（2）标杆游泳池（馆）建设状况 101（3）游泳池（馆）主要运营模式 105 5.4 田径类运动场地投资建设与运营分析 106 5.4.1 田径类运动场地与设施的构造 106（1）标准半圆式400米田径场的径赛场地 106（2）半径为36米半圆式径赛场地的计算与丈量 106（3）田径场地的布局和田赛场地的丈量 106（4）非标准半圆式田径场地的计算与丈量 108 5.4.2 不同类型运动场地与设施的建设分析 108（1）户外运动的场地与设施建设分析 108（2）定向运动的场地与设施建设分析 110（3）野外生存的场地与设施建设分析 110 5.5 健身房训练器材投资建设与运营分析 111 5.5.1 健身训练器材设置与管理 111（1）健身房体育器材的简单构造 111（2）体育器材的常规维护与保养 112（3）体育器材的管理与经营分析 113 5.5.2 健身训练器材的供需平衡 114（1）健身训练器材供给情况分析 114（2）健身训练器材需求情况分析 115 5.5.3 健身训练器材行业运营分析 115（1）健身训练器材行业规模 115（2）健身训练器材行业利润 116（3）健身训练器材发展能力 116 5.6 体育场地的配套设施市场发展现状 116 5.6.1 塑胶地板市场发展现状分析 116 5.6.2 运动地板市场发展现状分析 116 5.6.3 人造草坪市场发展现状分析 117 第6章：中国区域市场体育场地投资与建设潜力分析 118 6.1 我国区域体育场地建设现状 118 6.1.1 各区域体育场地现状分析 118（1）各区域体育场地数量规模的比较分析 118（2）各区域体育场地分布状况的比较分析 118 1）各区域体育场地行政隶属分布状况的比较分析 118 2）各区域体育场地在各系统分布状况的比较分析 119 3）各区域体育场地在各活动场所分布状况的比较分析 120（3）各区域体育场地使用情况的比较分析 121 1）各区域体育场地运营性质的比较分析 121 2）各区域体育场地经营收入的比较分析 121 3）各区域体育场地对外开放情况的比较分析 122 4）各区域体育场地利用率的比较分析 122 6.1.2 各区域体育场地分布失衡的原因分析 122 6.1.3 各区域体育场地设施建设发展建议 126 6.2 北京体育场地投资与建设潜力分析 127 6.2.1 北京经济现状及政策规划分析 127 6.2.2 北京体育场地数量与质量分析 128 6.2.3 北京体育场地系统与地域分布 129 6.2.4 北京体育场地开放使用率分析 130 6.2.5 北京体育场地资源供给与服务缺陷 130 6.2.6 北京体育场地设施的投资建设潜力 130 6.3 上海体育场地投资与建设潜力分析 130 6.3.1 上海经济发展现状分析 130 6.3.2 上海体育场地数量与质量分析 133 6.3.3 上海体育场地系统与地域分布 133 6.3.4 上海体育场地开放使用率分析 134 6.3.5 上海体育场地资源供给与服务缺陷 134 6.3.6 上海体育场地设施的投资建设潜力 134 6.4 深圳体育场地投资与建设潜力分析 135 6.4.1 深圳经济现状及政策规划分析 135 6.4.2 深圳体育场地数量与质量分析 137 6.4.3 深圳体育场地系统与地域分布 138 6.4.4 深圳体育场地开放使用率分析 138 6.4.5 深圳体育场地资源供给与服务缺陷 138 6.4.6 深圳体育场地设施的投资建设潜力 139 6.5 广州体育场地投资与建设潜力分析 140 6.5.1 广州经济现状及政策规划分析 140 6.5.2 广州体育场地数量与质量分析 140 6.5.3 广州体育场地系统与地域分布 141 6.5.4 广州体育场地开放使用率分析 141 6.5.5 广州体育场地资源供给与服务缺陷 141 6.5.6 广州体育场地设施的投资建设潜力 141 6.6 浙江体育场地投资与建设潜力分析 142 6.6.1 浙江经济现状及政策规划分析 142 6.6.2 浙江体育场地数量与质量分析 143 6.6.3 浙江体育场地系统与地域分布 144 6.6.4 浙江体育场地开放使用率分析 144 6.6.5 浙江体育场地资源供给与服务缺陷 144 6.6.6 浙江体育场地设施的投资建设潜力 144 6.7 湖北体育场地投资与建设潜力分析 145 6.7.1 湖北经济现状及政策规划分析 145 6.7.2 湖北体育场地数量与质量分析 146 6.7.3 湖北体育场地系统与地域分布 147 6.7.4 湖北体育场地开放使用率分析 147 6.7.5 湖北体育场地资源供给与服务缺陷 147 6.7.6 湖北体育场地设施的投资建设潜力 148 6.8 安徽体育场地投资与建设潜力分析 148 6.8.1 安徽经济现状及政策规划分析 148 6.8.2 安徽体育场地数量与质量分析 149 6.8.3 安徽体育场地系统与地域分布 149 6.8.4 安徽体育场地开放使用率分析 149 6.8.5 安徽体育场地资源供给与服务缺陷 149 6.8.6 安徽体育场地设施的投资建设潜力 150 6.9 河北体育场地投资与建设潜力分析 151 6.9.1 河北经济现状及政策规划分析 151 6.9.2 河北体育场地数量与质量分析 152 6.9.3 河北体育场地系统与地域分布 152 6.9.4 河北体育场地开放使用率分析 152 6.9.5 河北体育场地资源供给与服务缺陷 153 6.9.6 河北体育场地设施的投资建设潜力 153 6.10 吉林体育场地投资与建设潜力分析 153 6.10.1 吉林经济现状及政策规划分析 153 6.10.2 吉林体育场地数量与质量分析 154 6.10.3 吉林体育场地系统与地域分布 154 6.10.4 吉林体育场地开放使用率分析 154 6.10.5 吉林体育场地资源供给与服务缺陷 155 6.10.6 吉林体育场地设施的投资建设潜力 156 第7章：中国体育场地设施建设行业竞争对手分析 157 7.1 主要体育场地与设施工程企业分析 157 7.1.1 上海建工集团股份有限公司 157（1）企业主要发展概况 157（2）企业拥有资质情况 157（3）企业主要经济指标分析 159（4）企业盈利能力分析 159（5）企业运营能力分析 161（6）企业偿债能力分析 161（7）企业发展能力分析 162（8）企业主要工程项目 162（9）企业经营状况优劣势分析 163（10）企业最新发展动态 163 7.2 主要体育场（地）馆运营企业分析 219 7.2.1 上海东亚体育文化中心有限公司 219（1）企业主要发展概况 220（2）企业体育场馆资源 220（3）企业主要服务项目 220（4）企业经营优劣势分析 221（5）企业最新发展动态 221 第8章：中国体育场地设施建设行业投资分析预测 248 8.1 体育场地与设施建设行业融资现状 248 8.1.1 体育场地与设施建设行业的投融资现状 248（1）我国体育场地建设行业整体投融资现状 248（2）各区域体育场地投融资状况的比较分析 248 1）各区域体育场地经济成分的比较分析 248 2）各区域体育场地经费来源的比较分析 249 8.1.2 BOT融资模式在体育场地建设运营中的应用 250 8.2 体育场地与设施建设行业投资特性分析 251 8.2.1 体育场地与设施建设行业进入壁垒分析 251 8.2.2 体育场地与设施建设行业盈利模式分析 251 8.2.3 体育场地与设施建设行业盈利因素分析 254 8.3 体育场地与设施建设行业投资机会与投资风险分析 255 8.3.1 体育场地与设施建设行业投资机会分析 255 8.3.2 体育场地与设施建设行业投资风险分析 255 8.4 体育场地与设施建设行业投资建议 255 8.4.1 体育场地与设施建设行业投资价值 255 8.4.2 体育场地与设施建设行业可投资方向 255 8.4.3 体育场地与设施建设行业投资方式建议 256 8.5 中国体育场地与设施建设行业发展趋势 257 8.5.1 体育场地与设施建设行业发展趋势 257 8.5.2 体育场地与设施建设行业前景展望 257 图表目录
1．场地准备及临时设施费的内容
（1）建设项目场地准备费是指建设项目为达到工程开工条件进行的场地平整和对建设场地余留的有碍于施工建设的设施进行拆除清理的费用。
（2）建设单位临时设施费是指为满足施工建设需要而供到场地界区的；未列入工程费用的临时水、电、路、气、通信等其他工程费用和建设单位的现场临时建（构）筑物的搭设、维修、拆除、摊销或建设期间租赁费用，以及施工期间专用公路或桥梁的加同、养护、维修等费用。
2．场地准备及临时设施费的计算
（1）场地准备及临时设施应尽量与永久性下程统一考虑。建设场地的大型土石方工程应进入工程费用中的总图运输费用中。
（2）新建项目的场地准备和临时设施费应根据实际工程量估算，或按工程费用的比例计算。改扩建项目一般只汁拆除清理费。
场地准备和临时设施费＝工程费用费率+拆除清理费（3）发生拆除清理费时可按新建同类工程造价或主材费、设备费的比例计算。凡可回收材料的拆除工程采用以料抵工方式冲抵拆除清理费。
（4）此项费用不包括已列入建筑安装工程费用中的施工单位临时没施费用。
场地准备及临时设施费
【依据】国家计委中华人民共和国建设银行印发《关于改进工程建设概预算定额管理工作的若干规定》（计标（85）352号）
【定义】场地准备费是指建设项目为达到工程开工条件所发生的场地平整和对建设场地余留的有碍于施工建设的设施进行拆除清理的费用。
临时设施费是指为满足施工建设需要而供到场地界区的、未列入工程费用的临时水、电、路、讯、气等其他工程费用和建设单位的现场临时建（构）筑物的搭设、维修、拆除、摊销或建设期间租赁费用，以及施工期间专用公路或桥梁的加固、养护、维修等费用。
【适用范围】
1、场地准备及临时设施应尽量与永久性工程统一考虑。建设场地大型土石方工程应进入工程费用中的总图运输费用中。
2、新建项目的场地准备和临时设施费应根据实际工程量估算，或按工程费用的比例计算。改扩建项目一般只计拆除清理费。
3、发生拆除清理费时可按新建同类工程造价或主材费、设备费的比例计算。凡可回收材料的拆除工程采用以料抵工方式冲抵拆除清理费。
4、此项费用不包括已列入建筑安装工程费用中的施工单位临时设施费用。【计算方法】按下列公式计算：
场地准备和临时设施费=（建筑工程费+安装工程费）×费率+拆除清理费
一、少年宫场地设备设施管理
1、宫内的一切设备与设施要定期检查，及时维修维护，做到固定牢固，运行安全可靠。
2、电脑、投影仪、录音机、电视机、照相机等贵重办公器材，维护管理要落实到人，明确责任，实行目标管理，在做好防火、防盗的同时，要做好使用维护记录，消除用电等方面的安全隐患。
3、少年宫要配备专（兼）职管理员，负责对校舍安全检查，发现隐患，及时向主任或分管主任报告。门窗开启灵活，不松动，不腐朽；玻璃五金等件齐全，不松动，维护及时。少年宫要在易发生危险的地方或设施前设立明显的警示标志，防止事故发生。
4、消防设施的配置符合国家《建筑灭火器配置设计规范》的要求，配置数量达标、布置合理、种类符合场所要求。消防器材管理责任到人，专人维护，气压充足，药剂有效，罐体无锈蚀，喷射软管无老化，喷嘴无堵塞变形，不得随意挪用等。
二、少年宫场地设备设施检查维护
1、少年宫设施、设备由专人保管和检查维修。专用活动室的设施、设备由活动室辅导员保管使用。其他人员不经活动室主管人员同意不得随意使用。
2、少年宫设施、设备一旦发生故障，应立即报告少年宫后勤保障部门并请专职人员检查维修。个人不得随意拆装维修，否则后果自负。
3、后勤保障部门定期检查各室设施、设备以及场地的使用状况，保障少年宫设施、设备的正常使用。
4、后勤保障部门在每学期（或时段）结束时收取各室（场地）设施、设备，统一集中保管，在学期开学时再发到各场地各室。
5、设施、设备如有损坏视情节，正常使用损坏不予追究，操作不当导致损坏的照价赔偿，故意损坏加倍赔偿。
关键词：高校,体育场地,设施,存量分析
1 研究对象
本文以成都市部分高校的体育场地设施存量情况以及体育场地设施存量开放情况为研究对象。
2 研究方法
2.1 专家访谈法
通过对成都市部分高校的公共体育场地的相关负责人、学生、老师以及受开放的民众进行访谈最后对访谈结果进行总结归纳。
2.2 实地考察法
实地走访了成都市15所高校, 考察验证了各高校的实际体育场地设施存量与官方数据的差异性。切身实际的感受了目前成都市各高校的体育场地设施质量、种类以及向社会开放的程度、形式、时间等。
2.3 问卷调查法
设计问卷调查表, 对成都市部分高校进行访问和探讨, 整理统计资料并对其进行相关分析及研究, 在查阅文献资料和遵循有关问卷设计要求的基础上, 初步确定了调查问卷内容, 设计了高校体育场地设施负责人、高校体育教师、在校学生和入校参与体育锻炼的群众四种调查问卷。本文问卷采用专家评价法, 8位本专业的有关专家 (其中教授2人, 副教授4人, 讲师2人) 审核评定问卷的内容效度, 对问卷进行了很完善、比较完善、基本完善、不太完善和不完善等五级评价的定性评价 (见表) 。
3 调查的结果与分析
3.1 体育场地设施现状
本文所调查的成都市15高校, 共拥有1601片场地, 其中室内综合体育馆19座, 校均1.27座, 室内各单项体育场地设施112处, 室外体育场地设施1570块 (片) 。在被调查的成都市15所高校中, 体育场地设施大都以篮球场、排球场、室外乒乓球台、田径场与足球场 (一般处于田径场中) 占地不大, 投资较少为主。拥有标准化体育场地设施大都是“211 (4所) ”院校及一所大专院校 (四川烹专) , 其余调研院校体育场地设施基本差别不大。
3.2 生均占有率的基本情况
通过对成都市15所调研高校的场地所占面积与在校师生、员工的大致比例换算。成都市各高校的生均占有率与教育部规定的生均面积5 m2的差距还比较大, 仅有西南财经大学 (7.31 m2) 与四川大学 (5.17 m2) 的生均面积超过5 m2。多数高校场地配置主要偏重于室外体育场地设施室内场地的配置率比重偏低。
3.3 体育场地设施满足教学、训练和课外体育活动的情况
在被调查的15所高校中, 超过50%的高校都填写的是“能满足”与“基本能满足”, 而在能否满足课外体育活动这一问题中, 还有11.3%的学校填写“不能满足”。可见, 成都市高校体育场地设施基本上能满足教学与训练的需求, 但还有个别学校不能完全保证学生的课外体育活动的需求。调查的15所高校基本上都认为在上课期间, 自身的体育场地设施都没有被占用闲置的现象, 基本上能达到自身的“饱和度”
3.4 体育场地设施开放的程度与开放的形式
在被调查的15所成都市高校中, 基本上都向本校师生开放且以有偿与无偿开放相结合为主, 有3所高校体育场地设施不对外开放 (占20%) , 只对校内开放, 即课外活动时开放, 其他时间只供教学、训练使用。在被问及为什么不开放时, 学校场地负责人解释道, 我们学校未具备开放的条件, 学校体育场地设施存量还不足以对外开放, 我们也想走出校门, “开门迎客”但是也应根据学校自身的实际情况而定。在对成都市3所有偿开放和7所有偿与无偿开放相结合开放的在开放的形式上, 有80%的高校选择向体育俱乐部开放, 有70%的高校选择场馆租赁, 有60%的高校选择紧缺场馆的有偿开放。这说明成都市高校对开放的形式过于集中、单调, 与发达地区的开放形式相比显得较为单一, 开放程度明显不够。
4 建议
4.1 转变观念, 加大对外开放力度
服务社会是高校三大职能之一, 那么高校就应该切实转变职能观念, 提高社会服务意识, 增强责任感与义务感。成都市部分高校应该进一步明确其责任与义务, 提高服务社会的意识, 创造条件, 从而加大落实学校体育场地设施向社会开放政策的力度, 在不影响学校正常教学的前提下主动积极向社会开放, 为满足社会体育需求和加快构建和下社会的进程做出应有的贡献。
4.2 充分挖掘与利用自身优势, 突出“个性”
成都市部分高校拥有自己独特的体育场地设施, 如四川大学的室内冰球场、西南交通大学的真人CS拓展训练馆以及四川烹饪高等专科学校的高尔夫训练场与全国首个符合国际标准的人工攀岩壁等, 都独具特色, 丰富完善了成都市部分高校的体育场地设施配置内容, 具有向社会开放的巨大潜力。因此, 充分挖掘与利用自身体育场地设施的优势, 可谓是“突出性的变革”, 别具一格的开拓新的人群、市场, 具有向社会进一步开放的巨大潜力。
4.3 健全体育场地设施的使用规章制度, 切实加强安全工作
通过调查了解到目前成都市各高校体育场地设施面向社会开放所担心的无非就是开放后的安全问题, 因而也制约了其体育场地设施向社会进一步开放的脚步, 因此成都市部分高校的体育场地设施向社会进一步开放也存在一定突破口, 那就是健全体育场地设施的使用规章制度, 切实加强安全工作。就现阶段而言成都市各高校基本上都制定了相关的政策, 确保了学校的体育场地设施正常有序的进行, 也可以借鉴试点学校的成功经验, 结合自身实际情况, 早日攻克学校体育场地设施向社会开放的安全问题, 进一步释放成都市部分高校体育场地设施的空间, 服务于社会。
4.4 深化开放内涵, 丰富开放形式
高校体育场地设施向社会开放不单是吸引居民前来锻炼, 而是应该拓宽开放的渠道, 建立一定的信息交流及反馈平台, 利用互联网或者问卷调查时时关注居民对社会活动的需求, 根据市场的驱动并结合自身学校体育场地设施实际情况才能更好地服务于社会, 走上可持续发展道路。深化高校体育场地设施开放的内涵, 也不单是利用自身场地设施举办体育表演、文艺演出、高水平的比赛等, 更重要的是要加强与社区互动协作, 建立良好的互动循环模式, 这样不仅可以进一步释放高校体育场地设施开放的空间, 也提升了居民的好感度与信任度, 吸引了更多的人群入校锻炼, 这可谓是真正的双赢局面。
参考文献
[1]李密, 杨军.社会共享视角下吉林省高校体育设施资源的对外开放探析[J].通化师范学院学报, 2011, (12) :174-175.
[2]徐志文, 曹丽荣.高校体育场馆设施管理模式的探讨[J].体育世界.学术, 2010, (7) :145-146.
[3]刘阳.高校体育资源向社会开放所面临的问题与对策研究[J].山西煤炭干部管理学院学报, 2011, 24 (2) :150-152.
关键词：学校体育；场地设施；体育兴趣
一、体育场地设施在体育与健康课程中的作用
学校体育场地设施是完成学校体育任务、实现学校体育目的的重要物质基础，是检验学校体育发展程度的重要尺度。学校体育教学缺少体育场地设施这一物质保障也就失去了生存的土壤，场地设施建设与体育教学相辅相成，永不分割。体育场地建设优质与否对实现学校体育目标具有举足轻重的作用。
1.体育场地设施是体育课程得以顺利完成的保障
回顾历史，我们知道首先有了作为学校教育组成部分的学校体育，才产生了相应的场地设施要求。体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。
体育教学过程的特点包括：（1）身体承受一定的运动负荷。（2）体育与智力活动相结合。（3）身体直接参与。这些特点决定着体育与健康课程的实施必然以实践课为主，而实践课必须有一定的场地设施作为物质基础才能保证体育教学过程的实施，因此，场地设施是实施体育与健康课程必不可少的物质基础。
2.体育场地设施是体育课程内容设置的基础
根据中小学体育器材配置标准，我们规定配置器材分为田径、
体操、球类、健身器材、民族特色器材、辅助设备六大类。随着当前教育改革形势的变化，中小学教育由应试教育向素质教育转变，中小学体育课及课外锻炼活动时数也相应增加。
3.体育场地设施是学生的主要活动场所
学生进行运动需要场地设施、器材，大家对运动的欲望是很强烈的，不论什么地方有体育设备，他们都会去玩玩，而且很愿意利用手边的器具。见到秋千就荡秋千，到了球场就玩球。如果没有运动场地，他们就会到马路上去玩，这会增加安全隐患，所以，学校要为他们准备好必要的运动场地设施，以便他们进行正当的活动，这是十分重要的。
二、临安市部分农村学校的体育场地设施情况调查
1.概况
虽然我市大部分学校体育场地设施已更新，并达到了一定的规模，但一些欠发达农村地区学校体育教育仍不容乐观，所以加大农村学校体育的研究，改善部分农村学校体育场地设施的现状势在必行。教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出：学校体育工作重点要转移到农村和薄弱地区，目的就是提高这些地区的体育教育水平。
经过初步统计，全市70多所中小学校，至今还没有塑胶跑道的高中（包括职高）只剩交口职高，初中学校已完成所有新的场地设施建设，农村小学未完成新场地设施建设的概率最高，约占所有学校的14%，其中包括岛石小学的呼日校区和中心校区、颊口小学、顺溪小学、洲头小学、对石小学、潜川小学的塔山校区、紫水校区及马山校区、绍鲁小学、西天目小学的交口校区、横塘小学等。在这些农村小学当中，部分篮球场甚至还是煤渣泥土铺成，边线也是用石灰画画，可想而知教学条件的艰辛，这也势必给学校开展体育工作带来了较大的阻碍。
2.影响
兴趣是最好的老师，是激发学生动机的重要诱因，体育动机是推动学生参与体育锻炼的直接动力，两者对人的体育参与行为都将产生良好的促进作用，随着健康体育概念的兴起，人们更加崇尚一种自然、自发、自主的运动参与。
（1）体育场地设施的缺乏影响学生对体育项目的选择
中小学生由于学习内容多，学业负担较重，脑力劳动较紧张，因此在学习一段时间后，参加适宜的体育活动对他们来说非常必要的，体育锻炼宜选择以灵敏性、协调性和柔韧性为主的活动项目，但是由于体育场地的缺乏，致使相应的体育项目无法开展。
（2）体育场地设施的缺乏影响学生对新事物的认识
体育课的主要特点是以“身体练习”为主的班级授课制教学。缺乏足够的体育场地设施必将挫伤多数学生体育学习活动的热情，久而久之，这种教学选择就会产生负面影响，非但不会在培养学生终身体育意识方面取得收获，反而会使部分学生失去对体育学习的兴趣，也间接阻碍了学生对新事物的认识。
（3）体育场地设施的缺乏影响学生知识面的拓宽
体育教学要对学生施以积极的教育和影响，为使他们最终成为一个独立的个体，能够学会并善于发现和认识有意义的新知识、
新事物、新方法，掌握其中蕴含的基本规律并具备相应的能力打下初步的基础。随着学校教育改革的推进，在校学生对学校体育的认识也有了深刻的变化，他们已远远不满足于现在体育课的形式和质量，但体育场地设施的限制却直接影响着学生把想法付诸行动。
三、建议
1.政府及有关部门应加大投资力度，争取加快对农村学校体育场地设施的建设，以保证学校体育工作正常高效地开展，同时要调动各方面的积极性，采取多渠道、多途径筹集体育经费，利用学校的优势来发动学生和家长、社会和学校群策群力，协同合作，逐步完善农村学校体育场地设施。
2.在场地设施缺乏的情况下针对体育教学特点，根据学生的兴趣和爱好，在教学手段上突出新、奇，并且要以学生为本，突出学生的主体地位，有组织地充分利用已有的体育场地资源。
3.根据本校和周边环境，合理规划、充分利用空地进行安全、适宜的体育活动。学校要加强场地设施和周边环境协调管理工作，安全地、最大限度地提高场地设施的使用率。
参考文献：
[1]马启伟.体育心理学[M].北京高等教育出版社，1996.
[2]曲毅.体育场地设施与大众体育的发展[J].成都体育学院学报，1997（1）.
