关于学生干部培训的心得体会（共16篇）
10.17日晚，作为学委和学生会成员的我参加了李曦达书记主讲“关于如何做好学生干部”的讲座。经过这次培训，我明白了作为一名班干部在班级的日常管理中，在同学们的学习生活中自己应该怎样去做，自己的责任是什么。我觉得自己收获颇多，受益匪浅。
首先，应该正确的定位自己。我只是一名学生，只是一名普普通通的服务者，是架在老师和同学之间的桥梁，是系在他们之间的纽带。我要对得起同学们的信任。
如李曦达书记所讲，学生干部首先是一名学生，学生的第一要务就是学习。我又是一名学习委员，我应该做的就是与同学们共同学习，在班里营造一种良好的学习氛围。我应该以身作则，带领组织同学们上自习。考虑到课程和班级的实际情况，我们定在周三，四，日晚，统一上自习。
班干部为同学们服务时态度一定要虔诚，同时要树立服务意识。虔诚的服务态度可以拉近同学们的距离，增进我们之间的相互理解，同时对于一个班级的进步，同学们之间的团结也是大有裨益的。一名合格的班干部必须要有一种创新的意识，一种开拓的精神。这也是李曦达书记所强调的。在班级方面，一些制度不必非要拘泥于过去的条条款款，只要有利于团结的，有利于进步的，我们就可以大胆去尝试，去探索，去创新。在学习方面也是如此，可以总结归纳一些新的学习方法，树立主动学习，互动学习，全面学习，终身学习的理念。
一、高校学生干部的多重角色定位
古希腊哲学家苏格拉底说过, 要“认识你自己”。这是发自他内心的智慧之语。大学时期是人生的重要转折期, 大学生的人生观、价值观尚未完全确立, 存在着一定的波动性, 因此“认识你自己”对大学生而言至关重要。学生干部作为大学生中的先行者、佼佼者, 如果不能清楚地“认识自己”, 就会受到外在因素的干扰, 难以发挥积极的作用, 甚至会迷失自己, 对学生群体产生负面影响, 干扰高校学生管理工作的正常开展。因此, 合格的高校学生干部首先必须对自己在校期间的角色定位有一个清醒的认识。
1.“学生”角色。
学生干部, 首先是学生, 这也是每个进入高校深造的学生必须明确的第一角色。学生和受教育者应该践行学生的“天职”———学习。除了要专注于专业知识的学习, 还要博览群书、拓宽视野、开阔思路、学以致用, 注重自身道德素质的提升和能力的培养, 学做人、学做事。作为学生干部, 这个角色定位必须明确, 而且要比一般的大学生做得更好、学得更精。
2.“干部”角色。
学生干部是学生, 但又不是普通学生。学生干部是“具有领导者、教育者和管理者身份的特殊的学生”, 也是“具有学生身份的特殊的领导者、教育者和管理者”。作为“干部”, 学生干部在学生群体中担任相应职务, 履行特定职责, 发挥管理和服务职能。学生干部发挥着管理者作用, 是特定学生群体成员的引导者, 是各项活动的决策者、领导者, 也是特定组织文化的缔造者。
3.“桥梁”角色。
正是基于“学生”和“干部”的角色定位, 学生干部应该切实担负起老师和同学之间无障碍沟通的“桥梁”作用, 发挥好沟通信息、上通下达、组织协调的作用。作为老师开展学生工作的助手, 学生干部承担着学校有关政策和管理规定的宣传讲解职责, 并应该积极配合老师做好学生管理工作;而作为学生的代表, 学生干部也必须充分反映这一群体的利益诉求。如果学生干部不能发挥好桥梁纽带作用, 学生管理信息的传递、学生群体诉求的提出和落实情况的反馈就会受到严重影响, 甚至会造成学校与学生之间的严重脱节, 更严重地会影响到学校和社会的稳定。
4.“榜样”角色。
学生干部是高校学生“自我管理、自我教育、自我服务”的核心力量, 在特定学生群体中是一面旗帜, 具有示范带动作用。学生干部既是“学生”又是“干部”, 这样的双重身份, 带来了特定学生群体对其的角色期待———学生干部既要学习成绩优异, 又要在其他方面强过普通学生, 是值得其他同学学习的榜样。只有努力符合这样的标准、达到这样的期望值, 成为特定学生群体学习的榜样, 学生干部才具有威信, 才能得到其他同学的认同。
二、当前高校学生干部角色定位中存在的问题
从当前的实际情况来看, 由于学生干部所扮演的角色具有多重性, 特别是在不同的时空范围内, 角色的交叉和转换, 会使学生干部感到困惑, 甚至无所适从;加之受到社会上“功利主义”、“实用思想”的影响, 部分学生干部对自己的角色定位模糊, 直接影响整个学生干部群体的素质和高校的学生管理工作, 主要存在三个方面的现象。
1. 重干部特权, 忘学生本分。
学生干部来自普通学生, 要扎根学生群体, 学生身份万不可忘记。但在现实中, 因为要配合学校开展日常管理和学生“自治”工作, 还要策划组织各种学生活动, 加之我国社会长期以来“官本位”思想的影响, 少数学生干部常以“干部”自居, 而忘却“学生”本分。一方面, 少数学生干部在日常学习、工作和生活中, 对普通同学吆五喝六、指手画脚, 甚至站在普通同学的对立面, 导致普通学生对学生干部产生抵触情绪, 既破坏了学生干部的整体形象, 又影响了高校学生管理工作的正常开展。另一方面, 个别学生干部不能合理安排学习和工作, 认为工作重于学习, 常以“工作忙”为借口, 迟到、早退甚至旷课, 导致学习成绩一路下滑, 也在学生群体中产生了较坏的影响。
2. 举管理大棒, 丧服务意识。
管理角色定位是学生干部区别于普通学生的一个重要方面。学生干部和高校从事学生管理工作的老师一样, 都承担着学生管理的职能, 这也是实现学生自我管理的重要保障。但管理只是手段, 服务才是宗旨。学生干部的管理角色是建立在服务者角色之上的, 如果违背了为同学服务的宗旨, 学生干部的管理就是苍白无力的, 也难以在学生群体中引起共鸣, 更会逐步丧失自己的群众基础。而在现实中, 也确实有少数学生干部以管理者自居, 高举学校常规管理的“大棒”, 居高临下, 独断专行, 违背了为同学服务的宗旨, 在普通学生群体中产生了不良影响。
3. 谋求职资本, 轻榜样示范。
高校的学生干部一般都是通过学生民主选举产生的, 他们的威信不是通过职务产生的, 而是通过自己的榜样示范作用树立的。但由于受到社会上“实用主义”思想的影响, 不少学生认为学生干部身份有利于评奖评优, 有利于入党, 有利于为将来就业增加砝码, 因此将其作为一个“跳板”, 处心积虑, 制造种种为同学服务、为老师分忧的假象, 以达到进入学生干部队伍的目的。在此过程中, 他们时刻“严格要求”自己, 处处“率先垂范”, 而一旦成为学生干部, 达到自己的目的, 就露出本来面目, 事不关己高高挂起, 榜样不再, 示范全无, 严重破坏了学生干部群体的形象。
三、加强对高校学生干部角色定位的引导
学生干部在高校学生管理工作中发挥着十分重要的作用, 各个高校必须加强对这一群体正确角色定位的引导。广大学生干部也要认清自己的角色定位, 更好地为同学、为老师服务。
1. 强化学习意识, 处理好学习和工作的关系。
在校大学生, 学习是第一位的, 学生干部也不例外。学生干部必须牢固树立“学习第一”的观念。只有好好学习, 才能为将来的个人发展打下坚实的基础, 才能赢得老师和同学的认同。同时, 学习和工作也不是矛盾对立的, 二者是相互联系、相辅相成的, 必须处理好二者的关系。首先, 认真学习是为了更好地工作。没有扎实的理论、广博的知识、开阔的思路, 学生干部难以赢得广大学生的认同, 难以出色地完成老师交代的任务。其次, 好好工作也是一种学习。在工作中, 可以对所学知识进行检验, 更可以学到很多书本上学不到的东西。再次, 处理好学习和工作的关系, 实现二者的“双赢”, 也是学生干部能力的体现。
2. 强化宗旨意识, 处理好管理和服务的关系。
高校学生干部的宗旨是服务同学, 这一点毋庸置疑, 也是学生干部角色定位过程中必须坚持的根本原则。过多地强调管理者的角色, 淡化为同学服务的意识, 学生干部就会逐步脱离学生群体, 失去群众基础, 也就难以真正行使好管理的职能。管理只是实现服务的手段和方式, 服务才是管理的最终目标和指针。管理之中包含着服务, 管理本身就是一种服务, 而服务又离不开管理, 服务必须通过管理来实现。要牢固树立为同学服务的宗旨意识, 在工作过程中防止为管理而管理、减少并避免行政命令式的管理方式。
3. 强化榜样意识, 处理好个人和集体的关系。
集体是由个体组成, 个人离不开集体, 每个个体都是集体中的一员。集体能够为个体的成长创造一定的条件和营造一定的氛围, 而个体也能对集体产生或大或小、或好或坏的影响。学生干部不能只关注个人的得失, 要自觉将个人的责任和他人的成长, 以及集体的发展联系起来, 要勇于承担“学生干部”这个称号赋予的、比普通同学更多的责任、更高的要求。如果学生干部发挥好榜样作用, 就能感召更多的同学, 在思想、学习、工作、生活等各个方面取得共同进步, 从而形成一个积极向上的集体, 反过来又能促进个人素质的提升。但如果学生干部出于功利, 存有私心, 这个集体就会人心涣散, 难以形成良好的环境, 对个人的发展也没有好处。
摘要：高校学生干部在学生自我教育、自我管理和自我服务中发挥着重要作用, 而学生干部对自身角色定位的认识直接影响其作用的发挥。必须引导高校学生干部明确自己的多重角色定位, 注意避免角色定位中存在的问题, 积极处理好各方面关系, 以期更好地发挥学生干部的作用。
关键词：高校学生干部,角色定位,学生干部管理
参考文献
[1]林宇晖.关于高校学生干部队伍建设的思考.教育探索, 2010, 12.
[2]杨文凯, 王智勇.高校学生干部:定位及发展路径.民办教育研究, 2008, 3.
【中图分类号】G64.24【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）18-00-01
高等学校的根本目标和任务是培养德、智、体全面发展的社会主义事业新时期的建设者和接班人，学生管理工作是实现这一目标的重要保证。要做好学生管理工作，不仅需要一支高素质的专职政工队伍，还需要一支优秀的学生干部队伍。学生干部在学习、工作、生活的各种场合具有不同的角色，学生干部是贯彻、落实党的教育方针的一支重要依靠力量，是校院两级领导、教师联系学生的桥梁和纽带，是反馈学生意见、要求和建议的主要渠道，是辅导员管理学生的助手，是一个集体的核心和各种学生活动的带头人，在学校教育和学生自我教育、自我管理、自我服务中，起着不可替代的作用。
1、学生干部发挥着榜样示范激励作用和凝聚号召作用
高校学生干部是通过同学、辅导员推荐或自荐竞选产生的，虽然担任一定的干部职务，但他们毕竟是学生，其威信不是通过职务和权利树立的，而是通过自己的模范带头作用和良好的形象树立的。学生干部基本都是在德、智、体等方面表现优秀的学生，他们有着高度责任感、积极进取精神状态和较好的自我教育、自我服务、自我管理的能力。
新形势下的大学生自我意识越来越重，每人都有每人的思维方式和观点，要想把同学们凝聚在一起不是件易事。优秀的学生干部就是广大同学们学习中的榜样，是生活中的旗帜。学生干部在学习和生活方面的良好表现，使他们成为广大学生的学习榜样，他们的行动和表现将会给予广大学生以促动，对周围的学生起着榜样示范作用。这种作用使学生们在榜样自身“光环”的影响带动下，更积极、更主动地投入到学习、活动中。榜样的号召凝聚力是一种无形的力量。比如，在组织一些活动的时候，如果学生干部能够全身心地投入和参与，往往就会起到良好的作用，其他同学也会更加投入地参加进来，使活动能够更好、更顺利地开展，活动也会收到预期的效果。[1]
2、学生干部发挥着特珠的管理作用
高校学生干部具有特殊的身份地位，在思想政治教育和管理工作中，他们往往起着高校教师所不可替代的作用。首先他们是学生，使得他们能更容易地和同学们接近，倾听他们的心声，而不象管理老师和同学谈话似的，易使同学感到有一种被“管束”的感觉，从而形成一种无意识的逆反心理，达不到预期的管理效果，而学生干部和普通同学年龄相仿，从心理上更易相互沟通，从这方面来讲，学生干部的看似无意识的管理柔性比管理教师更具有优势；另外，由于大学特有的教学特点和管理方式，使得大学生有更多的可供自己支配的自由时间，这在管理上就给管理老师造成了很多管理时间上的盲点，一旦有什么突发事件，其事态的发展、控制及对事件的调查了解，学生干部都会起到管理教师所不能达到的特殊作用。[2]
3、学生干部发挥着加强师生联系、融合师生关系的桥梁纽带的作用
思想政治教育工作需要渗透到学生的学习、生活、课外活动、思想动态及性格培养等各个环节。但由于种种原因，学校的政策、要求不能及时传达到学生当中，影响了学校开展大学生思想政治教育和管理工作的针对性和实效性。在这种情况下，处在学生干部地位的学生骨干，利用其与老师联系多、了解多的优势，为师生们建立起一条尊师爱生、教学相长的渠道，学生干部不但可以把学校教育工作的各种信息传递给学生，而且能及时了解和收集学生的意见和要求，并反映给领导、老师，从而沟通学校与学生的联系，在高校教育管理工作中起着上情下达和下情上传的桥梁纽带作用。[3]
4、学生干部发挥着基层组织作用
在高校，要把大批的学生培养成才，就必然要把这种集体式的教育转变为对学生的个体行为，必须通过各级学生干部经院系党团、班级组织等发挥作用，把广大学生组织起来，组成各种学生社团，有序的学习和生活，凝结成一个团结向上的集体。实践证明，高校的精神文明建设，各项规章制度，学生社团的各种活动等各项工作的开展，如果离开了学生干部的组织、领导的积极参与，就无法收到良好而持久的效果。高校学生干部承担一些教育和管理任务，实际上是大学生做人和做事的综合性实践环节。在这个实践过程中，学生干部会高标准严格要求自己落实学生干部的行为规范，自主开展科技节、文化节、寝室文化、社团文化、班集体文化、青年志愿者服务等丰富多彩、积极向上的校园文化活动，在营造良好的学习、工作、生活环境的同时，锻炼自己的工作能力，改进工作方法，不断提高自身的思想政治素质。[4]
5、学生干部发挥着服务奉献作用
身为学生干部就要树立为大家全心全意服务的意识和责任。不但要增强服务意识，树立以为人民服务为荣的思想，更要有吃苦耐劳精神，要急同学之所急，想同学之所想，帮同学之所需。时时为大家着想，事事为大家着想，力所能及地为同学排忧解难，满腔热情地为集体服务。不仅能优化学生群体，形成良好的学风、班风；同时，也能促使自身素质得到不断进步和提高。[5]
综上所述，学生干部队伍是高等学校思想政治教育工作中的一支不可或缺的生力军，具有无限的潜在能量，也是高校德育教育工作体系的重要组成部分，我们应认真探索学生干部的培养途径，期望在今后的高校德育建设中使学生干部队伍发挥出更大的效果和作用。
参考文献：
[1]李小元.论高校学生干部的角色意识及其培养.成都教育学院学报[J]，2006，8
[2]胡斌.论高校学生干部的作用、选拔与培养.广西青年干部学院学报[J]，2002，12
[3]吴耀华.学生干部在高校学生管理工作中的作用与角色形象.高教研究[J]，2006，11
[4]张新宇.关于高校学生工作创新的几点思考.湖南农业大学学报[J]，2006，11
三位老师讲到党从小到大的发展、党员誓词、革命先烈___的红色家书、为什么要入党、你的入党动机是什么等等，均让我深思自己为什么想要入党，自己是否有入党的党悟?党员誓词中提到“要为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。”我想到党员不是肤浅的看到党的这个身份赋予你的权利，更应该是你需要肩负起一份沉甸甸的责任。
其中习宁英老师诵读的红色家书更是让人感受到革命先烈，是如何履行党员责任的。从老师热血的诵读之中，我深深感受到自己对于入党的苍白。我深知自己的党性修养，尚且不足，仍需要提高，并渴望在今后的学习中努力提高自己。
党的发展历程是一部鲜血和理想灌溉长出的胜利果实，肖游章书记讲到中国共产党是在上海首先建立。这时的共产党只是萌芽，很多革命先烈都在其中的添砖加瓦起到了十分重要作用，包括李大钊、陈独秀等等，后续又有五四青年运动，到这中国共产党才有了党的思想，即以马克思主义作为指导思想的中国共产党。再有后面抗日的那段黑暗的岁月，毛泽东主席就如黑暗中的曙光掀起了一波燎原之势的希望之火。最后中国共产党在那些不怕牺牲的革命先烈用身体奠基的道路上顽强的走了下来。一直到现在习近平主席带领中国共产党，其发展史是可歌可泣的。而加入到一个如此伟大的组织中必须严格要求自己，遵规守纪无条件的奉献自己帮助他人。
当赵老师为学生播放光碟时，我觉得心开始有一点点被触动了。我是一个如此忤逆不孝的孩子。
我从来没想过，妈妈十月怀胎，两石压身的痛苦，一朝分娩时，妈妈是完全撑开胯骨才能生出我，那种骨折的痛苦，我一直从未想过。我是应该感恩的，妈妈以她不可言喻的痛苦，给予我生命。
我一直忘记了，我躺在摇篮里，妈妈对我的呵护、保护，那其中就有我永远报答不了的东西。而我却从来没报答过一点一滴，反而忤逆不孝。
我经常和妈妈吵架，对她大喊大叫，还怒视她。我们经常闹得脸红脖子粗，无论是什么原因。其实我知道，妈妈经常在我们吵完架一个人偷偷哭泣。那眼泪，是我承受不起重量。作为女儿，我真的没有资格让她哭泣，妈妈我错了。我再也不会因为任何原因跟您吵架。我会接受您的意见，不会再任性一意孤行，因为我现在知道了，妈妈的意见到最后，往往被证明是最好的意见。我从小就体弱多病，每年冬天都是最难熬的，只要有一个人感冒，下一个肯定是我，我几乎是年级里最早生病的，却是最后一个好的。大多数时候我是很郁闷的，每天挂在点滴上的滋味真的很难受，多少次我想拔掉那可恶的针头跑出医院任我自生自灭。妈妈，您真的很坚强，坚强的我不知道该如何形容。
真的很感恩您，从我出生到现在，感恩你的呵护，感恩您的不舍弃，感恩您的培育，感恩您给的一切的一切……
今天参加青马培训听了李志军老师关于“如何做人做事”的讲座，真是受益匪浅！
尤其是在如何做人方面，李老师强调了“抬头做人，低头做事”，即做人要胸怀坦荡，做事要脚踏实地，并结合自身从小学到大学直到博士的实例讲解了“多激励、多成就、多包容、多诚信”，不仅如此，还需要“五量”，如肚量、胆量、能量、酒量等。做事就得看本质，看系统等。
其中令我印象深刻的是要多包容，因为这点真的很少有人能做到。在李志军老师读初中时去菜市场买菜，结果不小心用自行车轮碾到了别人的葱，卖葱的人就逼迫他买下了那些被碾坏的葱。当时李老师觉得很气愤但是又没法。但是他现在回想起来如果当时能换位思考就不会给自己带来那些不必要的烦恼，也能理解卖葱人的处境了。
所以心胸宽广不仅能使自己脱离那些不必要的烦恼，也能给别人带去快乐和方便，甚至可以帮助别人。
教育部部长袁贵仁在全国普通高校毕业生就业工作视频会议上直言:国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除就业已成为人们普遍关注的问题, 尤其是大学生的就业问题成为关注的焦点。整个宏观层面就业形势就很严峻, 2013年的毕业生人数650万。作为大学里一群特殊的群体——学生干部, 他们的就业情况如何?初步调查显示, 学生干部的工作能力值得肯定, 但也存在较重的功利思想。
1. 学生干部就业利弊共存
(1) 能力和经验突出。在调查中, 笔者发现55%的就业单位认为学生干部比同类毕业生更具有优势, 他们有较好的团队意识和责任意思。而学生干部在就业过程中表现的良好的语言表达能力和人际交往能力, 使他们很快就适应了新的职场生活。最好的企业需要的人才都是那些既掌握了丰富的知识, 又具备独立思考和解决问题的能力, 善于自学和自修, 并可以将学到的知识灵活运用于生活和工作实践中。学生干部在此方面存在较大的优势。
(2) 就业意识有不足。但也有近四成的调查者认为学生干部存在较重的功利思想且忽视自我管理和自我表率。这些现象都在学生干部就业中给他们的表现减分。目前大学生的个人综合素质和能力缺失, 突出表现为相对缺乏社会实际工作经验, 缺乏解决现实问题的能力, 缺乏艰苦创业精神, 在与人合作与沟通方面存在着障碍。在学会做事才能更好的做人。首先, 要做事, 先做人大学生包括学生干部对自己的期望值往往过高。在大学毕业后, 一般来说, 大学生对自己的期望值较高, 认为自己上了大学、有了文凭, 就应该有个体面的工作。其实这种想法本无可厚非, 然而一些毕业生不愿参加或从事比较普通的工作, 一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高, 应届毕业生暂时还没有那个能力。这些都需要学生干部在就业时引起重视。
二、学校课程促就业
根据调查结果显示, 48%的企业家认为学校开设的礼仪培训使毕业生在职场上有良好的外在表现, 毕竟社会和学校还是有所差距, 刚从象牙塔出来的学生往往不是很了解各方面的礼仪, 倘若在学业期间, 学校开设此类课程, 能有效的帮助他们了解各种礼仪知识, 使他们懂得何种场合应该有何种行为, 怎么样能更好地与人沟通, 避免以后在社会上碰壁, 并且有助于同学们快速的融入职场这个新的环境。有47%的被调查人事部主管认为学校安排的各类专业方向讲座是有必要的。大学由于其专业细化的特殊性, 有些专业看似相像, 实则区别很大, 学校安排的各类专业方向的讲座, 能有效给各个专业的学生提供就业择业的方向, 使他们能更加清晰的了解到自己所读的专业, 明确自己未来的就业方向, 并且能够在学业期间对自己的职业做好规划, 向预期目标不断奋斗, 最终实现自身的个人价值。同时, 有42%的人认为学校可开设办公软件课程。让毕业生在步入职场时, 能熟练使用办公软件。
三、学生干部就业方向一边倒
在我们的调查中, 发现学生干部更倾向于在政府机关、金融、证券、保险业、商贸业行业就职。他们选择的往往是薪酬较高, 福利待遇较好, 目前发展的较好的行业。诚然, 每个人都希望自己在将来能找到一份理想的职业, 而学生干部一般自我定位较高, 认为自身在工作的开展中学到了很多经验, 各方面的能力得到提升, 较他人而言更具优势, 能更好的胜任一份工作, 也正是因为这个原因出现了一边倒的现象。而被问及在职业选择中, 最看重什么因素时, 59%的学生干部选择薪酬标准。这也使得薪酬标准成为他们在选择工作时考虑的最多成分。除此之外, 单位前景和工作环境也有近五成的人选择。以上数据表明学生干部在就业选择时存在一边倒的趋向。
四、意见与对策
1. 保持归零心态, 从基层做起
无论从事什么职业, 一个人的心态永远是最重要的一部分。身为大学生, 尤其是学生干部。更应该具备归零和学习的心态。无论在大学期间取得如何优秀的成绩, 做过什么职务, 大学毕业只不过代表你曾经接受过高等教育, 那些辉煌的成绩都属于过去。在调查中, 我们也不难发现, 部分被调查者认为学生干部存在较严重的功利思想, 这更值得同学们反思, 当学生干部与功利思想联系在一起的时候, 也就违背了学生会作为一种平台提供给更多的学生提供锻炼机会的初衷。学生干部并非是一种荣誉, 它只是对于这群特殊群体的一个代称。所以, 调整自己的心态, 从基层做起, 深入了解自己所从事的岗位, 才有助于学生干部就业。
2. 学以致用, 培养社会实践能力
社会实践活动可以积累大学生的工作经验, 让大学生直接感受社会对人才的需求和对技能的要求, 从而自觉调整期望值来符合社会需求。平日里大学生在学校, 课堂学到的都是理论知识, 这种理论知识只有投身到实践相中去, 才能真正做到为实践服务, 大学生在实践的过程中才能发现问题, 解决问题, 从而提高自身的能力。社会实践经验不仅能有效弥补用人单位所认为的“大学生缺乏工作经验”不足, 还有利于发展大学生的非智力因素, 而非智力因素也是大学生取得成功的重要条件。因此高校要着重培养学生实践能力, 使学生在实践活动中学习与积累知识, 从而提高学生的就业能力。
五、总结
学生干部是在班级, 学院或者学校担任一定职务, 定期完成一定任务的特殊学生群体。他们具有较好协调沟通表达能力, 通常能成为一个群体, 组织的带领者。正因为如此, 他们自身却定位不准确, 往往高估自己。在就业难的浪潮中, 他们面临着自身能力较好但功力思想严重, 定位不正确的矛盾。以此看来, 要想找到适合自己的岗位, 为自身, 企业, 社会带来最佳效益, 大学生尤其是学生干部, 首先应该具有归零的心态, 即正确的认识自己, 摆平自身的位置, 放低自己的心态, 从基层做起。其次, 应该提高自身的专业知识素养, 培养自身的创新能力。再次, 通过各项活动增加自身的经验, 做到学以致用, 理论与实际结合, 更好的迎接就业的浪潮, 做未来的主人。
摘要：随着市场经济的发展, 企业更倾向于招聘专业素质高, 并且能在最短时间内给企业带来最大的效益的人才。就业已成为人们普遍关注的问题, 尤其是大学生的就业问题成为社会关注的焦点。而在大学生中有个特殊的群体被称为学生干部。这个群体他们能否满足企业对于人才的需求, 是否能在最快时间内为企业带来效益, 他们的就业情况如何, 笔者开展了此次调研活动。
关键词：高校；学生干部；选拨；培养
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）05-0181-01
一、高校学生干部队伍建设对于开展学生工作的积极意义
学生干部是学生活动的重要组织者和参与者，通过他们的工作和付出使各项活动顺利开展，他们是学生和老师之间的桥梁和纽带，是学生工作的主要参与者和实施者，他们的存在将有效促进学生工作的开展。他们一方面可以利用学校和院系提供的资源开展丰富多彩的活动，来增进班级凝聚力，促进良好班风、学风的形成；另一方面还可以在日常的生活、学习中了解普通同学动向，通过细致的观察，深入的思想交流，诚挚的关心和热心的帮助引导同学朝着积极向上的目标迈进，从而和广大同学一起形成良好的班风、学风。学校通过充分调动广大学生干部的工作热情，培养各级学生干部积极协助高校教师完成教育工作，以及培养学生干部在工作中的奉献精神、创新意识、有高度的责任心和使命感，以此来保证高等教育的目标顺利实现。
二、高校学生干部队伍建设对于学生干部的深远意义
学生干部队伍的建设是自我成才的需要，是帮助自己、培养社会人才的重要方式。它所体现的是自我教育、自我管理、自我服务的职责意识。实际上学生工作者通过实践过程可以将自己在课堂上所学习到的世界观、人生观 、价值观等方面的理论运用于自己的工作中，在实践中检验和完善理论，从而提高政治觉悟水平和思想素质，提高工作能力和改进工作方法。有利于培养大学生的组织管理能力、人际交往能力、合作竞争的意识和较高的政治素质和心理素质等。
三、高校学生队伍现状
（一）功利心重，服务意识薄弱。有些学生干部出于捞取政治资本和教师的信赖，为以后入党、就业提供便利的心态，从而缺乏为同学服务的意识。个别学生干部存在入党之前努力工作、兢兢业业，入党以后则出现做事马虎，不能以身作则。还有的学生担任学生干部的动机是为了满足自己的表现欲和优越感，在工作中强调索取与报酬，容易患得患失，缺乏吃苦耐劳的精神和奉献精神。
（二）个人主义浓烈，团队意识欠缺。相当一部分学生干部的合作意识淡薄，有强烈的个人表现欲，缺乏团队的合作精神。由于缺乏整体的团队精神，各个部门间各自为政，不能形成整体的合力，直接影响了学生干部队伍工作的成效。同时一些主观因素也导致了个别干部存在个人主义，缺乏团队意识。
四、关于建立科学的干部选拔机制
从学生干部的选拔任用方面着手，广泛听取普通同学意见，对于选拔程序要公开透明，成立考核小组，吸收普通同学代表参加考核，让广大学生干部充分意识到群众基础的重要性，增强学生干部的归属感。学生干部的选用要坚持“自愿、民主、公开、公正”的原则，依照各种章程及相关制度，可以采取自愿申请、民主选举、组织推荐、笔试、公开竞聘、定期轮换等多种方式，把政治素质好、品学兼优、组织领导能力较强的学生吸收到学生干部队伍中上来，确保选拔的高质量。
（一）坚持思想政治素质首要原则。过硬的思想政治素质是我们选拔学生干部的第一标准。作为一名高校学生干部必须要有较高的思想政治素质，良好的道德水平，正确的人生观、世界观和价值观；能遵守国家法律，遵守校纪校规，能与党中央、校党委保持高度的一致，作风正派，关心集体，有服务同学的奉献精神并自觉维护大学生文明形象，顾全大局，以身作则，思想 素质好，热爱祖国，热爱社会，热爱学校，在广大学生中能起到模范表率作用。
（二）较强的服务意识和创新精神。学生干部应该具备较强的服务意识和责任心。还要具备一定的组织能力，随机应变能力，在工作中还要有创新精神，不能太过于循规蹈矩，死板硬套地重复工作。学生干部一般还要求在群众中有较高的认可度。
五、关于高校学生干部队伍培养的建议
（一）综合素质的培养，做到突出重点，提升学生干部综合能力。重点培养学生干部良好的思想政治素质，使其树立科学的世界观、人生观、价值观，树立崇高的理想。对学生干部进行爱国主义和革命传统教育，培养学生干部乐于吃苦、甘于奉献的精神。要把以爱国主义、集体主义思想教育为内容的思想政治教育搞得更加生动、活泼、扎实、有效，努力把学生干部培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建没者和接班人。
（二）注重培养学生干部的组织协调能力，注重团队意识的培养。对学生干部进行培养和教育时，不仅要加强学生干部组织管理能力、自主创新能力、决策用人能力、交际协调能力及耐挫能力等方面培养教育，更要加强对学生干部的团队意识合作精神的培养教育。日常工作中有意识地开展一些活动，促进学生干部之间的思想沟通和工作经验交流，一方面可以使学生干部彼此分享工作经验。
六、建立有效的对学生干部进行监督的机制
监督不仅能有效地保障学生的民主权益，更能规范学生干部的言行举止，是发挥学生干部作用的有效措施。有效的监督机制是一种将监督中各相关因素协调起来以使其能共同发挥作用的机制。首先，应分散监督权力，应通过不定期的抽选学生举办座谈会或参加问卷调查等形式，对学生干部进行监督。其次，可考虑设立独立的监督部门，以对学生干部独立地进行监督。进入独立的监督部门的学生不宜兼任学生组织中的其他职务，这可以保证监督工作的客观与公正。最后，应建立行之有效的监督制度，应结合教师、监督部门和学生大众各方面的力量，充分发扬民主，提高对学生干部进行监督的实际效果。制度问题是带有根本性、全局性、稳定性和长期性的问题，所以要十分重视制度建设，要建立一种真正适合对学生干部进行监督的制度。
结语
高校学生干部是高校学生中的精英，也是我们社会发展的后备力量。只有坚持不懈地加强高校学生干部队伍的建设，才能促使高校学生干部在学习中扬长弃短，不断提高，真正发挥其在高校中的骨干、桥梁和纽带作用。
参考文献：
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谓；有的认为领导工作太忙，有时间再学习充电……
我国自古就有崇尚读书、热爱学习的传统。从“积财千万，无过读书”的古训，到“读万卷书，行万里路”的劝勉，从“读书破万卷，下笔如有神”的感悟，到“腹有诗书气自华”的经验之谈……无论是对于一个人、一个组织，还是对于一个民族、一个国家，读书的重要性都不言而喻。
毛泽东在谈论全国解放后，干部要多读点书，善于学习新事物时就说过：“我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。”重视学习、不断加强学习，是我们党从胜利走向新的胜利的一条重要经验。古语云，治天下者先治己，治己者先治心。治心养性，一个最直接、最有效的方法就是读书学习。读书能够开阔眼界、增长知识，能够怡情养性、提升境界，远离低级趣味，增强拒腐防变的能力，并赋予官员一个宁静的心态、理智的头脑以及开放的胸怀。
当前，我国正处于改革发展的关键时期。解决好各种重点、难点、热点问题，很大程度上取决于各级领导干部发现问题、研究问题和解决问题的能力和水平。在新的时代条件下，领导干部要不断提高自己、完善自己，就必须在学习上下更大的气力，花更多的工夫，带头做多读书、读好书的表率。要坚持在读书中坚定理想信念、提高政治素养，坚持在学习中体会人生价值、实践人生追求。要用学而不厌的毅力，力戒浮躁、减少应酬，挤出时间看书，如饥似渴地阅读；用学而乐思的精神，认真琢磨，反复思量，总结心得，汲取营养；用学以致用的态度，学以修身、学以资政、学以经世。如此，才会有工作中的胜任，也才能变得自信和从容。
一、团队的力量
几乎每天晚上的讨论让我再一次体会到了团队的力量。一个人的力量是有限的，而团队的力量是无穷的，只有调动大家的积极性，向一个共同的目标前进，事情才有可能取得更大的成功。
这让我想到了木桶定律，他就能很好的体现团队的进步性，一个优秀的团队，在完全发挥作用的情况下，取得成功的大与小，并不是取决于某一个人的能力大小，而是大家共同努力，各自发挥所长，共同奋战的成果。
在以后的管理工作中，我会时刻牢记团队的重要性，准确把握我们团队中每个人在团队中扮演的角色，充分发挥每个员工的优势，加强与员工进行有效的沟通与交流，将团队中的每一名员工的潜能发挥极致。当然，在这种情况下，企业也会走的更远，更加强大。
同时，通过这几天的学习和思考，对于团队与组织的发展，我还领悟到一点，成功的企业，好的办法一定是聪明人想出来的，不一定是最有权力的人出的。作为领导者，应该考虑如何创造一种组织和文化，让公司里面想法最好、说得最对的人去作决定。
二、领导不仅仅是一个“头衔”，更是一种影响力。
通过刘老师《影响力：从领导到领袖》课程的学习，我明白了领导(Lead)与领袖(Leader)的区别。我们通常所说的领导，肩负着组织前进的责任。而领袖，指的是那些真正发挥领导作用的人。真正发挥领导作用的人，需要具有领导力(Leadership)，往往具有很多特质，需要有对不确定性的决断力，对愿景和价值观的沟通力，对风险的承受力，对群众的激励力，当然最重要的还要有人格魅力以及以身作则、明辨是非的能力。
历史上出现的非常具有领导力的人，比如说孔子、甘地，虽然在组织里没有担任过重要职位，但是却拥有数以万计的追随者。
感谢老师给我们传授了这些先进的理念，也帮助我更加系统的梳理自己在管理工作方面所具备的特质以及需要改进学习的地方。
三、创新—跳出思维定势来解决问题
通过万老师的《系统创新思维与组织创新》课程，彻底改变了我以往固有的看法，原来创新并不是“灵光一闪”的行为，而是一个非常有逻辑、有套路的思维方式。创新者并不需要智商特别高，也不是脑回路奇特，而是有独特思考路径的人，当你学会突破思维定势，重新审视身边的资源，利用手头的资源，向内思考，就会产生好的创意。老师还讲解了具体的创新方法，我们可以对于框架内的元素重新改造，给框架里的元素找到新用途，以及给框架内的属性之间建立新的联系。回到公司以后，我一定会将这些新思路讲给我们的其他领导班子以及员工，改变原来固有的思维，不断激发团队的创新思路。
四、应有底线意识，加强领导干部的德养和修养
原股份公司副总经济师、干部部部长余汉林，给我们讲授了一堂非常精彩的课程《领导干部的德养和学养》，余总的文化功底非常深厚，他结合自己多年的管理经验从班子建设、干部队伍管理、干部培养和个人成长四个方面，给我们进行了授课。课程中，大量借鉴古代圣贤的智慧指明了领导干部提高自身德养和学养的方法。对我影响最深课的一句话是：“领导干部要进行“德养”上的修炼，即修炼“眼德、耳德、口德、身德、意德”;要提高“学养”，做到“转文成识、转识成智、转智成行，转行成果”。
通过余总这堂让人回味无穷的课程，我更加意识到每个国人都应该学习优秀传统文化，中国传统文化是做人的文化，要做事先做人，学会了做人，自然就能把事做好。
五、六顶思考帽—让思路从混乱到清晰
谢老师带来的六帽思考法，又是一个非常实用的思维工具。六顶思考帽，是英国学者爱德华·德·博诺开发的一种思维训练模式，亦是一个全面思考问题的模型。它以蓝、白、红、黄、黑、绿六个颜色来标示思维，用帽子作为比喻，给思考一个指引地图。它能理清混乱，让思考者在同一时间内只做一件事情，提高我们的思考和决策效率。它，是一款“平行思维”工具，避免将时间浪费在互相争执上。运用六顶思考帽，将会使你混乱的思考变为清晰，使团体中无意义的争论变成集思广益的创造，激发每个人的创造力。
通过学习六帽法，我将把这种解决问题的思路和理性思考的方法运用到施工生产管理中去，以提高团队的协调配合和执行力。
六、“一带一路”带来的机遇与挑战
商务部国际贸易经济合作研究院区域经济合作研究中心主任张建平给我们带来了《“一带一路”政策解读与前景展望》，纠正了很多以往片面的想法，让我深刻的理解了“一带一路”这个倡议的内涵：1个概念、2个实质、3个共同体、4个包容特性、5通、6大经济走廊。
“一带一路”的合作重点(5通)是：政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通。设施联通给我们施工企业带来了机遇，显然海外市场的机会更大，但是，我觉得对于现阶段的建安公司来说，我们更应该向内看，积极开发其配套的基建项目，同时加快拓展海外业务。
七、严守纪律讲规矩，廉洁从业筑防线
全国十大杰出检察官、北京市检查院反贪局局长严承秀给我们讲授的课程《严守纪律讲规矩，廉洁从业筑防线》，课堂上，严老列举了大量案例，令人深思。作为一名三级公司副总经理，廉洁从业从我做起，我定会坚持以身作则，自觉遵守法律法规。同时不断加强理论学习和党性锻炼，端正思想，树立正确的人生观、价值观，提高自己的思想和精神境界。
一、要做有准备的谈话
谈话前一定要琢磨谈话对象的心理以及在谈话过程中他将有如何的应对。不是说：“知己知彼，才能百战百胜”吗？这样才能让谈话达到你的预期目的。
二、要选择正确的时间、地点
如果谈话内容是以表扬为主，并且是要大家向他学习，以他为榜样，大可在教室里当着同学的面跟他谈，让他感到骄傲的同时又在心中产生了一种无形的压力，并促使他本人更上一层楼。若谈话内容是劝谏，是批评他的某些行为，或只是个人私密的问题时，你就要慎重选择时间和地点，让他体会到老师并不只是单纯地要批评他，指责他，而是因为要帮助他，了解他，让他成为一个大家都喜欢的学生，从而在内心上清除了他的戒备，是谈话效果达到事半功倍。
三、正确把握谈话的内容，明确目标
找学生谈话，要有明确的谈话主题。通常有下列目的：①掌握情况，便于下一步开展工作；②解决问题，化解矛盾，排忧解难；③鼓励进步，激发向上；④沟通感情，融洽师生关系。不能因为节省时间或怕麻烦，而企图想通过某次谈话同时解决几个问题。谈话的目标要尽量集中，内容要围绕主题进行，时间不可拉得太长，否则容易引起学生厌倦，要适可而止。
总之，班主任与学生的谈话是一门艺术，但不管怎样，首先都要建立在尊重学生 ，真誠地对待学生的基础上进行的。让我们在工作中，充分运用好这一门艺术，让班主任工作在学校素质教育中发挥应有的作用。
关键词：高校学生干部,心理素质,自我培养
1 心理素质的理论基础
1.1 心理素质的涵义
关于心理素质的涵义,不同学者有不同的看法,综合大家的看法,我们认为,心理素质是以先天生理条件为基础,以人格为核心,通过个体与社会环境交互作用形成的,在适应和发展中表现出来的基本的、稳定的、具有衍生功能的心理品质。就大学生群体而言,心理素质是与大学生的学习、学术研究和生活实践密切联系的心理品质的综合表现[1]。
1.2 心理素质的特征
学者刘华山对心理素质的特征概括得比较全面和准确。撮其要者,心理素质具有如下几方面的特征[2]:(1)相对稳定性与可发展性。(2)可评价性。(3)基础性。
1.3 心理素质对个体发展的作用
心理素质既是个体整体素质的重要组成部分,又是社会文化素质的基础与载体;既是外界刺激影响人的行为的中介,又是社会文化素质与生理素质相互影响的中介[3]。个体心理素质与能力、人格特质、心理健康及创造力有着密切的关系,是其他素质的核心和基础。个体心理素质的建构是以人的大脑发育规律为基础,以心理发展规律为依据,不断塑造和改善心理品质的过程。
2 高校学生干部心理素质发展中存在的问题
2.1 自我认识容易发生偏差
学生干部往往是学生中的佼佼者,受到同学、老师们较好的评价或在学生组织中较高的地位,经常出现盛气凌人、居高临下、与他人格格不入的情形,往往把自己摆在不恰当的地位。
2.2 心理承受能力较弱
大部分学生干部自尊心较强,做什么事情不甘落后。这一方面有助于学生干部的不断进步,但同时这样的学生也最容易受到伤害,造成精神上的压力。一旦出现失误,便不能原谅自己,或往往承受不住打击,从而降低工作的热情和积极性。
2.3 人际交往矛盾重重
学生干部在执行公务时,往往会小心翼翼,不希望因为工作而影响到与同学之间的友谊。但是往往有些公务与部分同学的利益或价值观产生冲突,甚至会引起强烈的争执,造成学生干部进退两难。
2.4 情绪起伏大、不易排解
学生干部的情绪除了受他们的家庭、爱情、就业等个人问题影响外,也会与集体性工作的实施情况和实际效果有关,并引起情绪波动。如果在情绪低落的情况下,不能够及时的调节处理的话,对学生的心理发展就会产生不良的影响。
3 积极心理学的观点和内容
3.1 积极心理学的主要观点
积极心理学(Positive Psychology)是利用心理学目前比较完善和有效的实验方法与测量手段,来研究人类的力量和美德等积极品质的心理学思潮。它提倡积极人性论,主张心理学要以人固有的、实际的、潜在的和具有建设性的力量、美德和善端为出发点,用积极的观点对人的心理现象进行解读,并实施积极有效的干预。它关注正常人的心理机能,主张应对普通人如何在良好的条件下更好地发展和生活、如何使人的潜能得到充分的发挥、如何激发人自身内在的积极力量和优秀品质等方面进行大量的研究。
3.2 积极心理学的研究内容
积极心理学主要研究三大方面的问题:一是主观层面的研究,主要研究个体的主观体验。二是个体层面的研究,主要研究个体的人格特质。三是群体层面的研究,主要研究积极的组织系统。
4 基于积极心理学视角的高校学生干部心理素质的自我培养策略
4.1 正确认识自己和评价自己
正确的自我认知与良好的心理素质直接相关。首先要正确的认识自己。作为学生干部要给自己一个恰当准确的定位,充分认识到自己是大学生中的一员、是承担一定责任的大学生,同时也是一名服务者。要用平等的眼光看待同学、要用合作的态度去完成工作、关爱的态度去与他人相处,要懂得感恩、宽容、坦诚助人。其次要正确的评价自己。学生干部要对自己有一个全面、客观的评价,能自我接受、自我理解,不要过分的追求完美,给自己合理的期望值,明确自己的期望是什么,从自己的能力和需要出发,避免现实与理想的冲突[4]。
4.2 培养较强的应对挫折的心理品质
学生干部在日常的的工作和学习中难免遇到各种难题,当遇到挫折时,要正客观冷静的分析原因,既不要怨天尤人也不要逃避责任,及时寻求解决办法,调整心态减轻挫折感。
4.3 正确处理人际关系
学生干部在进行人际交往时,应当遵循以下几条原则[5]:一是尊重原则;二是平等原则;三是互利原则;四是兼容原则。
4.4 保持积极健康的情绪和情感
高校学生干部要有较强的情绪情感协调和控制能力,要勇敢的面对消极情绪,学会调节自己的情绪,妥善的处理心理冲突,合理的宣泄,及时的自我疏导,保持稳定的心理状态。
4.5 培养自我保健意识
学生干部要提高自我保健能力,强化自我保健意识,丢弃不良生活习性,以良好的心态面对外界环境的变化。
参考文献
[1]赵兴奎,刘宗发.心理素质:结构构建及分类意义[J].辽宁教育行政学院学报,2009(11):39-41.
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我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够培养人思考的习惯。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编收集整理的关于幼儿教师远程培训的心得体会范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
幼儿教师远程培训的心得体会18月25日—9月13日，我参加了合肥市**年幼儿园教师全员培训的远程培训项目。此次培训主要分为选修和必修两个部分，选修部分是观摩幼教名师的教学活动，必修环节是来自北京师范大学的刘焱教授开展的以“新形象、新定位、新要求”为主题的《幼儿园教师专业标准（试行）》解读的讲座。从实践和理论两个方面给我们教师带来了一次精彩的培训，培训内容针对性强，贴切实际。
教学活动观摩中，有来自各地的幼教名师，如应彩云、蒋静等。活动涉及语言、健康、艺术等各个领域。从中我们可感受到教师的良好教学素养，活动目标的制定符合幼儿的年龄特点和发展水平。教学过称环环相扣，活动中幼儿积极参与活动，师生互动很强。
培训中，北京师范大学教育学院前教育系刘焱教授为我们详细解读了《幼儿园教师专业标准（试行）》解读。听完刘焱教授的讲座，使我对幼儿教育有了更深刻的体会，对幼儿教师专业的执行标准有了更加明确的认识，幼儿园教师专业标准告诉我如何做一名幼儿教师，如何从哪些方面注意我们才能更专业化，更加热爱幼儿教育事业，从而具有良好的道德修养，职业理想和敬业精神。
《幼儿园教师专业标准》的基本内容包括专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度，其中专业理念与师德维度包括：职业理解与认识、对幼儿的态度与行为、幼儿保育和教育的态度与行为、个人修养与行为四个领域。专业知识维度包括：幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识和通识性知识三个领域。专业能力维度包括：环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展七个领域。
专业标准对幼儿园教师提出了哪些新要求中讲到：“我们要做一个什么样的幼儿园教师？”并从“七个做”中为我们展开了精彩的解读，分别是：我们要做一名有教育理想的教师，做一个有职业道德的`教师，做一名有专业知识的教师，做一名有能力的教师，做一个有智慧的教师，做一个有修养的教师，做一个不断学习，自求进步的教师。其中“做一个有职业道德的教师”中提出：“幼儿为本，师德为先。”这四个字重重的敲击在我的心上，让我对于幼儿园教师的师德有了深刻地体会和认识。
如果你想成为一名优秀教师，就先让自己是一位合格的教师，首先要具备的就是教师的品德。要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种。刘老师分别从看“师德”议“师德”思“师德”行“师德”四个方面想我们阐述了“幼儿为本、师德为先”的重要意义。
要给孩子一杯水，教师自己就要一有桶水。作为一名教师要时刻学习，树立学到老、活到老的思想。因此，在平时的工作生活中要做到多读书、勤思考、善动笔。只有这样我们才能扩充视野，发现问题，积累经验，成为一名会学习的教师，快速成长，跟上时代的步伐。通过这次学习我明确了自己的努力方向，在今后的工作中我要做一名心中有理想、眼中有儿童、合格的幼儿园教师。
幼儿教师远程培训的心得体会2一线工作的教师，但是要当一名受人欢迎的幼儿教师却是不易的。为了能够成为孩子心中、家长心中喜欢的教师，作为教师的我们都想着办法来提升自己各方面的能力。这次在园内的推荐下，有幸参加了“示范性远程培训”项目，通过这次远程培训的学习的平台让我的理论知识和专业素质上了一个新台阶，使我在今后的教育教学中能很好地掌握和应用。另外，通过这次培训让我受到很大的启发：
一、幼儿教师要拥有美好的“师德”。
师德，就是教师的职业道德，是教师工作的社会职能所要求的行为规范。作为一名幼儿教师，教师形象的塑造，是一种巨大的教育力量；教师的一言一行、一颦一笑，无不具有教育性：在与幼儿接触的过程中，对其产生潜移默化、耳濡目染的影响。
在工作中，孩子给我带来了吵闹声，但也给我带来了欢笑声，就像人家说的：“蓝天因为有了白云的依偎才不会寂寞；高山因为有了山花的依恋才不会孤独；碧海因为有了鱼儿在她心里嬉戏，才会这样生机盎然；而我，因为有了你们，可爱的孩子们，才真正拥有了最美丽、最可宝贵的人生”。
二、“游戏”在教学活动中的重要性。
《纲要》中指出：“幼儿园教育应遵循幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”在幼儿园的教育中，教师教学的方式不能过于传统，传统会导致孩子失去兴趣，失去学习的动力。因此，游戏化是我们幼儿教师在教学活动中的重点，我们将游戏融入到幼儿的一日活动当中。想要真正将游戏融入到一日活动中，首先，教师要正确认识游戏化教学；其次，教师要寻找游戏化教学的有效策略；最后，要尊重幼儿发展需要及现有发展水平来为幼儿创造游戏化教学活动。
三、合理安排与实施一日活动。
《纲要》中指出“幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。作为教师，应该结合本班幼儿的实际情况，为幼儿合理、有效安排幼儿的一日活动。将教育渗透在幼儿一日活动中。而且也为了幼儿有效学学习，教师必须将幼儿所要学习的知识、技能、情感、态度等融入到幼儿一日活动的各个环节中，例如：晨间接待、如厕、进餐、午睡、教学活动、游戏、户外活动、离园等，这样才能有效促进幼儿身心的健康成长。
这次的远程培训与以前的培训真的不一样，不仅要结合学习内容撰写心得，而且在每一块学习内容之后都要进行做作业，这样以做作业、答题的形式可以巩固我们学习的内容，让我们对学习内容有更深的理解。远程培训已经接近尾声，我会把这次培训的学习成果当成新的开始，在以后的工作中，我会不断完善自己，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验，并运用现代远程教育资源，使自己成为一名合格的幼儿教师！
幼儿教师远程培训的心得体会3在这次远程教育培训时间里，我好像从里到外受到了一次全新的洗礼。聆听各位专家的讲座，我的心每时每刻都受到强烈的震撼，陈旧的教育理念瞬间发生翻天覆地的变化，很久以来从未有过如此幸福而充实的感觉。在这次培训中。我就想一块干燥的海绵拼命地吸收知识的养分。在这次远程研修搭建的平台上，我自感知识水平收获颇多。现在把我学习的心得体会在这里和大家分享：
一、教学理念新，注重实效性
这次培训安排了多位专家给我们讲授。专家们精彩的讲座，从各个角度阐述了对幼儿园教育的独特见解，对新课程的看法，并介绍了比较前沿的教育理论。作为一名幼儿教师，我们要学习新《纲要》、新课程标准，学习新理念，树立新观念，尊重幼儿的个性与尊严，建立民主、平等的师幼关系，注重幼儿健康、情感、态度’科学、艺术、创造性等方面的全面和谐发展。与之相适应的课程、教育活动过程、模式、内容、形式、方法、结果、评价等方面别具一格，新颖有趣，实现共同发展。新时期的幼儿教育呼唤与时俱进的新幼儿教师。新幼儿教师要体现在理念新，方法常新、更新。坚持长远发展，树立新的幼儿观、教育观、质量观、目标观、课程观、师幼观、资源观，做全面推进素质教育的领潮人。
二、远程教育平台的搭建，成为教师成长的载体
这次培训活动，通过网络论坛实现了教师与各位专家面对面的交流，解决了实际教学中遇到到困难，增强了培训的时效性和针对性。培训中。讲座、课程、网络交流、师生互动等新颖、丰富的形式，为参训老师打开了一扇学科理论、理念、实践活动的窗口，增强了实效性。学习中，我还同其他学员保持密切联系，经常交流各自学习的感受。通过交流。我博采众长、扬长避短，是自己在不断交流中成熟起来。
三、心动更要行动，博采众长，学以致用
听了讲座，我觉得我们教学活动中应该把目标放长远些；课堂教学中应主动营造生动活波、主动创造的课堂氛围；鼓励创新性学习；发挥幼儿的主观能动性；敢于打破常规；激发幼儿创造性解决问题的欲望；尊重幼儿个性，善于发现和保护幼儿的创新意识，使每个幼儿都能最大限度的发挥潜能。今后教学中，我将把学到的知识很快内化为自己的东西，根据我院的实际情况，针对我园特点，运用到教学中去，真正做到“国培”落到实处，学以致用。
以“疫情防控”为主线，既抓复工复产，更抓持续防控。在疫情较轻或者疫情解除的地区，积极组织抓好复工复产，这是当务之急和重要之举。但也不能丢掉防控抓生产，把一次性过关当成一劳永逸，必须做到持续防控、持续跟进。要严格复工复产验收，从防控物资、防控管理、防控机制等方面，认真加大监督管理和审核把关，对责任不落实、物资不到位、机制不健全、防控流于形式等情形，一律不予复工复产。要切实抓好防控服务，通过采取行政措施、动用行政资源等方式，帮助企业解决好防控缺物质、机制不健全、管理跟不上等问题，不等闲视之、充耳不闻。要强化督促指导，组织专门力量，通过反复督促、反复提醒等方式，警示企业相关责任人员从思想上警醒、行动上自觉、意识上自为。
以“复工复产”为主线，既抓防控服务，更抓生产资料。在抓好防控服务的同时，要针对当前形势和发展任务，自觉站在企业角度，认真研究生产资料如何组织、如何落实，采取积极有力措施帮助企业。要统筹复工复产企业，注重保民生、保基本的同时，稳步推进有条件、有能力的企业复工复产，不搞“一窝蜂”“一走上”。要通过交通运输、原料生产、疫情防控、安全应急等部门整体联动，形成步调一致、协调同步的生产机制，让复工复产有序有力进行，防止“停三歇五”“等料下锅”等现象发生。要通过开辟“绿色通道”、给予“政策优惠”、提供“最大便利”等方式，解决了企业生产资料组织上可能面临的问题，最大限度减少企业生产成本，防止“不闻不问”“被动作为”等现象发生。
以“服务发展”为主线，既抓综合协调，更抓总体谋划。在协调推进复工复产的同时，要按照党中央重要决策部署要求，认真抓好全年经济发展的总体谋划，尽最大可能把造成的损失给“补”起来，努力推进企业实现跨越、再创佳绩。要抓好政策谋划，制定出台金融支持、财政补助、用工培训、服务配套等政策措施，推动优势资源向优势企业集中，解决好资源相对分散、使用效率不高等问题，实现提优一批、淘汰一批、更新一批。要抓好项目谋划，系统谋划道路交通、水利工程、教育医疗等方面的项目工程建设，在行政审批、行政监管等方面，从严要求的同时，尽可能提供便利，努力提高其对经济发展的贡献率。要抓好用工谋划，针对疫情发展形势，既立足当前、更着眼长远，综合采取使用一批、培育一批、筹备一批等方式，统筹谋划好可能出现的用工荒、用工难等问题。
关键词：高校,学生干部,考核,激励机制,创新
高校学生干部主要包括校级、院级团委学生会 (研究生团总支、研究生会) 成员、学生党团支部干部、学生社团干部以及班级委会成员等。高校教学管理工作与高校学生干部是相辅相成、不可分割的。高校学生干部既是学校教育管理对的主要对象, 又是教育管理工作的重要协助者、服务者和执行者。因此, 有效的学生干部考核与激励机制, 对于充分调动学生干部的积极性, 激发学生干部的创造性, 发挥学生干部的内在潜力, 促进高校教育管理工作有效运转具有重要的意义。
1. 考核与激励机制的理论基础
考核, 是管理的一个重要手段。是指上级领导按照一定的标准, 采用科学的方法, 衡量与评定下属完成岗位职责任务的能力与效果的管理方法。激励, 是管理的一个十分重要的职能。是指管理者通过某种内部和外部的刺激, 激发人的动机, 使人产生一股内在的动力, 从而调动其积极性、智慧和创造力, 努力朝着所期望的目标前进的一种管理活动。激励理论主要包括:1.1内容型。代表性的观点有马斯洛的需求层次理论、奥尔德弗的ERG理论、麦克利兰的成就需要理论, 这三个理论都是从人的需求内容出发, 研究采取不同的有针对性的激励方法, 调动组织成员的积极性。1.2行为改造型, 主要指赫兹伯格的双因素理论。针对满足人们需求的目标和诱因, 他提出了保健因素与激励因素, 强调只有激励因素的满足, 才能激发人的积极性。1.3过程型。主要的观点有弗鲁姆的期望理论、亚当斯的公平理论和纳金斯的强化理论。他们从人选择其所要做的行为过程出发, 研究如何使人的行为目标与组织目标统一起来。1.4综合型。主要指波特和劳勒提出的一种比较完善的激励模式。该理论是对激励系统比较全面和恰当的描述, 强调注意个人满意程度对完成下一个工作任务的影响。
按照理论联系实践的观点, 应将激励理论运用到高校学生干部管理中去, 针对高校学生干部特点采取有效的考核与激励方式, 建立良好的学生干部考核与激励机制, 从而提高高校学生干部队伍水平, 提升高校教育管理工作质量。
2. 高校学生干部考核与激励机制存在的不足
2.1 考核机制缺少制度保障。
目前几乎每一所高校都有自己的学生管理条例, 但很少有专门针对学生干部的。如学生干部的考核制度。由于缺乏有效的制度保障, 使学生干部在考核方面存在不少问题。可能导致一些学生干部缺乏荣誉感、归属感、集体感, 这不仅使学生工作开展受阻, 还严重影响到学生干部队伍在同学中的形象。
2.2 激励机制缺缺乏系统化和长期性、激励方式缺乏针对性和多样性。
首先, 激励机制缺乏系统性和长期性。多数高校主要采取一年一次的评优方式对学生干部进行激励, 这种激励方式忽略了对学生干部在日常工作中表现的评价, 这样既影响激励效果, 又可能打击学生干部长期工作的积极性。其次, 激励方式缺乏针对性和多样性。很多从事高校学生干部管理工作的教师忽略了学生需求的多样性, 对所有学生干部都采用相同的激励方式。另外, 部分高校对学生干部的激励仅注重加分、奖品、奖金等物质形式, 缺少精神激励。这样将导致部分学生干部缺乏工作热情。
3. 高校学生干部考核与激励机制的具体运用与创新
3.1 完善考核制度, 保证考核评价工作的有效性。考核既是一种检验手段, 更是一种激励方式。
3.1.1 考核要形成制度。
没有规矩不成方圆, 高校学生干部考核一定要形成制度。考核时内容、标准、流程、考核者都一定要全面、充分、公开透明、严格。
3.1.2 将日常考核纳入到年终评奖中。
对学生干部的考核是一项长期性的工作, 而不是简单的年终总结大会。因此将日常考核纳入到年终学生考评工作中具有重要的实际意义。
3.1.3 考核要与奖惩相结合, 实行“权、责、利”三者合一。
通过考核, 对学生干部论功定过, 把考核结果反馈到学生干部手中, 奖励和表彰先进, 帮助和鞭策后进, 促使那些不称职的学生干部对自己的工作实际进行全面反思, 从而调动他们的工作积极性, 激发提高他们的工作上进心。
3.2 优化激励机制, 促进学生工作目标的实现。
第一, 建立日常激励机制, 打造学生干部“月度先进之星”。根据学生干部每个月的工作表现, 评出学生干部中的“月度先进之星”, 并以此作为年度评优评奖的重要依据。第二, 了解学生需要, 扩大激励形式。从了解学生干部的需求入手, 创造条件满足其各种正当的、积极的需要, 使学生干部真切感受到组织对他们的关心和重视, 让他们从内心产生一种自豪感和成就感。
高校学生干部考核与激励机制建设是一项长期而系统的工程。我们必须本着“以学生为本”的工作思路, 结合习近平主席“勤学、修德、明辨、笃实”的八字真言, 了解学生干部的真实需求, 创新学生干部考核与激励机制, 促使学生干部队伍建设朝着科学、有序、健康的方向发展。
参考文献
[1]徐晓黎.管理学原理[M].重庆大学出版社, 2005.
[2]陈建海.高校学生干部考核评价机制浅论[J].长春工业大学学报, 2011.6.
[3]王春雨.高校学生干部激励机制构建探析[J].扬州大学学报 (高教研究版) , 2013.12.
[4]潘丽莎张璐.新时期高校学生干部激励机制探析[J].科技创业, 2012.5.
【关键词】中职学校；学生；常见病；治疗
1中职学校学生的几种常见病及其防治方法
1.1流行性感冒，简称流感流行性感冒（Influenza）简称流感，是由流感病毒引起的一种急性呼吸道传染病。其流感病毒是引起流感的病原体，属正粘病毒科，系RNA病毒，直径80-120nm，呈球形或丝状。流感病毒有三种，即甲（A）、乙（B）、丙（C）三种，主要的特点表现在容易发生变异，其中甲（A）型流感病毒最明显，也是人类流感最主要的病原，其次是乙（B）型流感病毒，最稳定的要属丙（C）型，多为散发病例。如果学生感染了流感可使用桑菊感冒片、小柴胡颗粒、三九感冒清热颗粒等药物来治疗或者把流感消灭在襁褓之中。
1.2痤疮痤疮也就是青春期的孩子脸上所长的痘痘，一般最后都难免留下青春的印迹，所以对于中职学校学生来讲，长痤疮粉刺是最头痛的一件事。其实这种病主要是由肺胃积热，复感外风，日久热毒雍滞，搏结于面所致。一般建议大家不要过多地使用化妆品或洗面奶之内的东西，还有就是严禁用手挤，这样会有很多细菌，反而会更严重。可以使用防风通圣丸，做到清热解毒、自然排除毒素，另外还可用桂枝茯苓丸等，并且在痤疮好了之后最好少用洗面奶，多用温水洗脸，注意少吃辛辣的食物。
1.3疥疮疥疮是由于疥虫（或称疥螨）感染皮肤引起的皮肤病。疥虫寄生于皮肤中，导致感染者皮肤剧烈刺痒。这种病一般发生于冬季，传播途径是直接接触和间接接触，并且这种病的传染性非常强，学生中可能一个人得了，其他人都可能被传染。表现出来的主要症状有瘙痒、红色小丘疹、丘疱疹、小水疱和结痂等等。所以我们要非常注意个人卫生，经常洗晒被褥和被套。还可以使用外用药物治疗，如10%硫磺软膏、3%水杨酸、10%克罗米通乳膏、扑灭司林霜、10%-25%苯甲酸苄酯洗剂或乳剂等。
中职学校学生的常见病还有痛经、胃痛、胃炎及十二指肠溃疡、梅尼埃综合症、口疮、肥胖症等等，这些都需要同学们自己注意卫生和日常饮食，做到爱卫生，讲卫生，为自己的身体着想。
2关于中职学校学生几种常见病的防治体会
2.1学校和社会需共同做好的工作
2.1.1学校要定期组织班会和学校会议，防范宣传常见病症状、危害及其治疗方法，提高中职学校学生的自我保护意识。一般中职学校每个月需要组织一次班会，特别是在常见病高发期，更加要加以重视，班会的主题是宣传学校的卫生工作，让同学们都引起重视，并且在学习过程中要认真学习，了解常见病的症状、危害及其治疗方法，可以及时了解自己的身体状况，也可以观察同学的身体状况，防止常见病的出现。另外中职学校的教育行政干部学和保健人员要结合本校学生体质的实际情况，讲解学校的卫生工作目的和任务，使学生、教师和校医从思想上认识和贯彻以“预防为主”的方针。
2.1.2学校和社会要加强医疗卫生知识的宣传，提高中职学生和教师的医疗卫生知识水平和爱护卫生的意识。我们很小的时候父母就告诉我们“病从口入”，现在长大了也要着重宣传这一理念，中职学校可以定时出版学校医疗卫生知识宣传栏，定期开展医疗卫生知识讲座，教师可以在课堂上传授基本的医疗卫生常识，逐步培养学生良好的卫生习惯，学生的自我用品最好是分开用，自己分开洗，这样就有利于降低传染率，也就是从源头把好“病从口入”这个关。
2.1.3学校要建立健全医疗卫生制度，并且实施监督策略。中职学校可以建立健全本校的医疗卫生制度，在日常的教学中进行监督，设置卫生监督部门，定期检查学生的个人卫生、班级的室内卫生、寝室卫生以及公共区域卫生情况，采取一定的惩罚和奖励措施，监督学生养成爱卫生、讲卫生的好习惯，这也是城市建设的需要。
2.2学校与政府部门需共同做好的工作
2.2.1学校和政府共同出资改善中职学校的办学条件，增加学校的卫生设施设备，实现美化、绿化和净化学校环境的目的。学校是人口相对集中的地方，也是细菌滋生的地方，所以需要學校和政府共同努力，拿出一笔建设资金，添置学校必须的卫生设施设备，如植树、增加垃圾桶、增加垃圾处理的洁净程度等等设施设备，达到减少学校细菌繁殖的目的，从而从根本上抑制常见病的频发。
2.2.2工商行政管理部门、卫生防疫部门以及学校后勤管理部门要共同做好小摊小贩的食品售卖管理工作，坚决取缔不卫生的食品流入校园，危害学生的身体健康，为学生的健康创造良好的社会氛围。
2.3家长和学生需共同做好的工作
2.3.1家长要了解中职学生常见病的症状、危害和治疗方法，还要及时与学校以及其他家长进行交流，了解学生在家里、在学校的卫生状况，为以后的卫生常识教学提供资料，帮助学生养成良好的卫生习惯，促进学生的健康成长。
2.3.2学生需要对自己的身体健康引起重视，要注意个人卫生以及公共环境的卫生，不随手乱扔垃圾，乱用别人的私人用品，这也是为自己以及他人提供一个良好的学习和生活环境。
参考文献
[1]孟昭影.疥疮治疗应注意什么[J].健康向导，2011，17（1）：23.
[2]赵辨.中国临床皮肤病学[M].第3版.江苏科学技术出版社，2011：657-660.
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