全国中学生作文大赛作品（通用18篇）
___________________________________________________ 不是这个外壳完好而内部四分五裂的所谓的家
我们之间
湖北武汉蔡旬三中李 婷
父亲又喝醉了,老远就听到他模糊和带着铿锵尾音的说笑还有熄灭下来的汽车马达声。早已记不清这是第几次深更半夜起来给他开门了。他老是这样喝得烂醉，带着一身酒臭回来，然后大嚷大叫地拍门，再然后或者扯着母亲吵，或者摔东西，或者打人、打猫、打狗„„我怕了他了，提着胆子走了十几年，当然这几年好多了，他仍旧是喝酒，但不那么闹了，因为母亲患了糖尿病，气不得，可那份恐惧却早已在我心里生了根发了芽。我怕他，怕他揪住母亲不放，怕见到母亲流泪，怕听到支离破碎的声音，怕听到猫、狗的惨叫„„每当他踩着杂乱的脚步进门时，我的心开始狂跳，毛孔开始收缩，这时，我会尽量收敛动
作，谨慎行事，仿佛怀里揣着一包易碎又扎人的玻璃，这种“职业性”反应在我骨子里滋长了十多年，像魔鬼一样，让我日夜不得安宁。
我恨父亲，是他让我们如此痛苦不堪，有时真想他永远不要回来或者干脆死掉。我清楚地知道这是大逆不道，天理不容的，所以这种念头只存在瞬间便销声匿迹，随之涌上心头的是内疚与自责。他毕竟是生我养成我的人，虎毒也不食父啊！
不曾忘记那个炎热的夏日从母亲体内淌出的汩汩的鲜血和那块被血染红的枕套，不曾忘记那一个个静寂而又嘈杂的夜晚满屋的液体和刺眼的碎片,I不曾忘记那个充斥着嘶吼的夜晚替母亲挡的那重重的一拳„„我的心被击碎了，母亲的心却坚强得让人难以想像。
曾在极度愤怒时劝母亲离婚，我哭着请求她：“妈！你们离婚吧！离开他，我跟你走，我赚钱养你„„”话没说完，我已泣不成声，母亲抱住
我的头嚎啕大哭：“孩儿啊！妈要是想走，早十多年就走啦„„现在你们几个大不大小不小的，叫妈怎么丢得下„„”
原来我们才是元凶，是我们三个未成年的孩子拖累了她。母亲为什么就不想开点呢？她应该比我们更渴求安宁。我们心中的那片光明不是这个外壳完好而内部四分五裂的报谓的家，如果爱我们，她就该毅然离开，朝幸福的地方飞去。可是她不懂。
„„
父亲瘫在客厅的沙发上哼哼，母亲不在，我想替母亲为他做些什么，出于紧张，不知怎么动手，只是傻傻地站在一边问他喝不喝红茶，问他想不想吐，问他闲不闲，问他要点什么„„宛然一个服务员。他不作声，不停地摆手，我知道，这种慰问只是麻木的仪式般的敷衍。
我转身想离去，他开口了：“婷婷，来—座到爸爸这儿来！”我胆怯地怔住了，僵了片刻，深呼
吸，缓缓移过去。“您有什么事吗？”我十分客气，客气的陌生，眼睛不敢直视他，空气凝固了。他用呆滞涣散的眼神看着我，颤抖地抬起手来，握住我的手腕。我打了个冷战，而后徐徐坐下。“爸爸知道你恨爸爸，这些年来，爸对不住你们！”他将目光移向天花板，深深叹了口气。我的心好沉，沉得快要断掉，鼻子酸酸的，我意外得想哭，父亲是个倔强的男子，长这么大，还从未见过他这么低声下气地向谁道过歉。“真的„„对不起你们，可„„可无论怎样，你„„要明白，爸是疼„„你们的，有时„„有时真想把心肝都有掏出来给你们，天下父母„„一般心，没„„没有假的，等哪天你成人了，你会理解爸爸的感受，爸爸不想走到和自己亲生女儿没有话讲的地步。真的！你要谅解爸爸，爸爸慢慢在改，你看到了吗？你不喜欢爸爸喝酒，爸今后尽量少喝，爸听你的„„就是了！”他带着浓重酒气的话断断续续地走进了我心里，而我无语。我不敢出声，我怕
一开口，泪闸就开了。太意外了，意外得像在做梦。父亲深情地望着我，眼圈红红的，：“孩子，这番话，爸只有在酒后，才吐得出来啊！”
那一刻，我突然觉得自己罪孽深重，怎么那样残忍地将骨肉之情抛弃，怎么卑劣得不如一只蚂蚁？我在心里一遍又一遍地拷问自己：
小时候，扛你在肩头，屋前屋后转悠还笑着喊着说我的宝贝女儿会飞啦的人是谁？老拿胡子扎得你痒痒的，抢着要亲你的人是谁？出水痘，浑身散发令人作呕的气味时，不间歇地帮你一点点包扎的人是谁？发烧睡不着觉，哭着嚷着要妈妈，而妈妈不在家，抱着你转了一个晚上的人是谁？大雪天，顶着刺骨寒风送你上学的人又是谁？
难道你都忘了吗？你不该是个忘恩负义的人啊！
我在自己心上狠狠抽了两巴掌，然后就痛醒了，再后来我就清醒地认识到了母亲不肯离开这
个家的缘由。
父亲是爱母亲的，尽管无数次残暴地对待她，无数次莫名其妙地发疯。在父亲心里，埋着刻骨铭心的痛，他曾因医生的过错失去了爱子—他倾注了心血和希望的他最爱的儿子，这让他痛不欲生。于是，他开始用酒精麻醉自己，让痛转移。
倘若父亲不爱母亲，他不会在母亲生病时，比母亲还紧张；不会下脆似地求一向节俭的母亲看病吃药；不会顶着母亲的反对与唠叨，年年为她买服饰与护肤品；不会„„
母亲更爱父亲。她会在女儿埋怨丈夫时为丈夫辩解，说你爸是爱你们的，即便父亲老是对她大喊大叫；她会在冬季来临之前，为丈夫赶织一件厚毛衣，即便明知丈夫的冬衣有一大柜；她会在丈夫生日那天，准备上最可口的菜肴，即便丈夫从未发觉„„她对他爱得深沉，一声不响，不知父亲可曾感知那份温暖以及来自一颗真心的强大电流。
有了爱，还有什么仇恨不能化解？
前几天，在电视上看到一则关于父亲的感人故事，这位父亲与我的父亲性情大同小异，所不同的是那位父亲早已逝去，留下了儿子无限的思念和悔恨。
很深刻地记下了主持人发人深思的话语： 放下吧！为什么不放下呢？人生就那么短短几十年，为什么一定要背着沉重的恨和扎心的悔走过呢？„„
记住！不论曾今发生过什么，父母是爱儿女的，这爱至高无上！为什么不好好珍惜呢？不要等到失去了再去后悔！父母的爱是惟一的，趁他们还健在，好好相处！
是啊！为什么不呢？
一、实践作品大赛数据统计分析
(一) 参赛项目类别统计分析
大赛经过五年的实践摸索, 基本已经形成相对固定的参赛项目类别, 具体分为采矿物理模型、采矿数字模型、采矿数学模型、采矿学习模型、学生创新成果五大类。
大赛自2011年首次举办以来, 得到行业内相关高校的广泛认同, 已逐步成为全国瞩目的大型赛事。参赛作品数目、参赛学生和指导教师人数均呈现逐年增长的趋势。其中, 作品总数从2011的117件增加到201年的400件, 增幅241.88%, 参赛学生人数增幅301.34%, 达1200人, 指导教师人数增幅244.44%, 达310人。其中, 历届比赛相关基础数据统计参见图1~图3。
从图2可以看出, 过去的5届比赛中, 采矿学习模型和物理模型比重最大, 而数学模型和学生创新成果所占比重相对较小。这与目前采矿工程专业教育教学改革过程中特别是教学实践环节强调学生动手实践能力是一致的。但能够真实体现学生创新能力特别是运用专业知识解决采矿工程中的实际问题的数学模型和创新成果方面应该予以加强, 通过鼓励和引导, 充分发挥大赛在培养创新型人才方面的优势显得异常重要。
图3反映了历届大赛不同参赛作品数目的增幅情况。可以看出, 采矿数字模型的增幅最大, 达到近200%, 且保持持续增加的趋势。这表明培养学生使用一种或多种软件建立模型已经纳入本科生教学, 对于培养学生日后从事专业生产实践或继续深造奠定了良好的基础。
(二) 参赛高校类别层次分析
大赛自2011年首次举办以来, 各个高校广泛参与并积极组织学生参加竞赛, 参赛学校从最初的包括发起大赛的重庆大学、中国矿业大学、中南大学在内的22所高校增加到2015年的35所, 基本涵盖了全国开设采矿工程专业的全部高校。图4为历届大赛参赛高校分类统计一览表。
第二届大赛开始, 以河北联合大学轻工学院为代表的独立学院开始组织学生参赛, 随后以锡林郭勒职业学院为代表的大专院校也开始参与大赛。至第五届大赛举办期间, 除上述高校外, 中国矿业大学银川学院、贵州工程应用技术学院、陇东学院等相关高校亦参加比赛。考虑到各高校教学重点的差异, 随着大赛规模的进一步扩大, 有必要根据需要将比赛分为本科层次、大 (中) 专层次, 以确保比赛公正。
除各高校参赛数目和层次变化外, 各个院校对大赛的投入和积极性也在不断增长, 各高校每年提交作品总数均在逐年增长, 特别是辽宁工程技术大学和山东科技大学始终位于提交作品数目最多的前五位高校行列。
以2015年为例, 提交作品最多的5所高校分别为山东科技大学 (48件) 、中国矿业大学 (40件) 、黑龙江科技大学 (40件) 、安徽理工大学 (39件) 、辽宁工程技术大学 (26件) 、新疆大学 (25件) 。获得二等奖以上比例最高的5所高校依次为山东科技大学 (25件) 、新疆大学 (25件) 、河南理工大学 (25件) 、中南大学 (25件) 、西安科技大学 (25件) 。
二、实践作品大赛发展趋势探讨
全国高等学校采矿工程专业学生实践作品大赛经过5年的发展, 目前已经成为全国性的赛事, 在采矿工程专业人才培养方面特别是创新型人才培养方面发挥了重要的作用, 综合大赛举办过程中各参赛单位的反馈意见和笔者参与新疆大学承办的第四届全国大学生采矿工程专业实践作品大赛的体会, 得出在以下几个方面进行改进的基本构想。
(一) 搭建官方网站
随着参赛规模的进一步扩大和参赛作品质量的进一步提升, 全国大学生采矿工程专业学生实践作品大赛已经得到越来越多的高校认可, 高校之间的协同创新需求进一步增强。由高等学校地矿学科教学指导委员会统一搭建“全国大学生采矿工程实践作品大赛官方网站”作为交流平台和参赛资料共享平台显得尤为重要。
搭建官方网站亦可以改变当前由各承办高校利用二级学院网站发布大赛日程、作品要求、获奖结果而产生的信息获取不及时、消息更新缓慢等弊端。
同时官方网站可以设立专门的模块化窗口, 利用最新的云存储技术, 将历届获奖作品以附件或专题的形式呈现, 以多媒体的形式将学生的创新成果公开化, 不仅方便各个高校相互学习, 丰富各高校采矿工程专业教学资源, 还可以为社会特别是行业内的相关企业提供了解当代采矿工程专业大学生创新能力的窗口。为企业发现创新型人才和创新成果提供一个互动平台, 为创新成果的转化提供一种契机。
(二) 严控参赛规模
为确保各参赛高校和行业相关企业对大赛成绩的认可度, 在积极鼓励广大学生参赛的基础上, 必须严格控制参赛作品的数量, 特别是各高校同一项目类别的参赛作品数目。尽管第五届实践作品大赛已经对各高校上报的参赛作品数量进行分项限制, 但作品总数依然庞大。大批量的提交作品不仅在一定程度上增加了整个竞赛的评审工作量, 过高的获奖比例也可能在一定程度上降低大赛成绩的认可度。为解决这一问题并确保学生的参赛积极性不受显著影响, 建议按照行政区域将全国矿业类高校划分为西北赛区、东北赛区、东南赛区、西南赛区, 由各委员单位按照赛区进行初赛的组织评审活动, 并按照规定的人数比例将获奖作品推荐至教育部高等学校地矿学科教学指导委员会进行决赛。同时, 决赛前将所有拟参评作品在大赛官方网站上予以公示, 以网络投票和专家评审相结合的方式进行特等奖、一等奖的角逐。采取这一措施, 一方面可以充分发挥各委员单位在区域协同方面的作用, 另一方面可以鼓励更多的学生全程参与赛事, 保证了大赛的公平公正和开放。
(三) 创新参赛项目
在继续保持大赛采矿物理模型、采矿数字模型、采矿数学模型、采矿学习模型、学生创新成果五类参赛项目的基础上, 为保证大赛的时效性和竞争性, 建议在大赛决赛前半年由教育部高等学校地矿学科教学指导委员会面向各委员单位和相关矿山企业征集竞赛选题范围, 在大赛开始前10天公布竞赛题目。由各参赛队员根据题目要求自行完成既定的任务目标, 根据作品完成的实际情况对规定时间内提交的参赛作品进行评奖。此举在很大程度上可以增加大赛的竞争性和创新性, 作为现有固定参赛项目的有益补充, 可以最大程度地展示学生的创新实践能力。
同时, 为更好地体现学生参与的主体性, 真正实现“以赛促学, 以赛促创”的大赛宗旨, 鼓励并支持学生以现场演示、答辩的方式参与竞赛。为保证这一举措的顺利实施, 建议在分赛区初选和决赛网络初评配合专家评审的基础上, 对拟评选特等奖和一等奖的选手设置公开答辩的环节, 实现学生—评委—指导教师的零距离接触。
(四) 扩大参赛对象范围
全国高等学校采矿工程专业学生实践作品大赛目前主要面向在校本科生, 结合国内矿业类人才需求和采矿工程专业大学生课外学术作品大赛的参与现状, 有必要将参赛对象的范围扩大到全国范围内的高职高专、本科生、研究生。
考虑到目前大赛的影响范围和影响力和社会对矿业类人才不同层次的需求, 将不同学历层次的学生纳入参赛范围不仅可以进一步发挥大赛在推进采矿工程专业人才创新实践能力培养方面的示范效应, 更能够更好地体现全国性赛事应有的导向性作用。除此之外, 不同学历结构的学生参赛可以充分展示我国采矿工程专业教育特别是创新实践能力之间的差异, 对于深化教育教学改革特别是创新型人才梯队培养具有重要的意义。
(五) 规范作品格式
为充分展示各高校参赛队伍的特色, 目前对于参赛作品的格式规范未做强制性要求。致使各参赛高校提交的作品格式五花八门, 甚至出现同一指导教师同一参赛类别的说明书格式3个版本的情况。随着参赛作品数目的增加大赛规模的进一步扩大, 对参赛作品格式做统一化要求显得尤其重要。建议在后期大赛通知中附加大赛作品文本格式 (PDF) 、电子版格式 (.AVI) 要求, 确保提交作品统一化、标准化。
(六) 吸引国际学生参加
随着国内外学术交流的进一步加强, 近年来国内矿业类高校和国外大学在本科生、研究生培养方面取得了一系列的突破, 特别是教育部高等学校地矿学科教学指导委员会主任单位中国矿业大学发起的由11所矿业、能源、环境领域的世界知名高等院校组成的国际矿业、能源与环境高等教育联盟为大赛国际化提供一种可能。
通过吸引国际学生参赛, 不仅可以向国外矿业类高校充分展示我国采矿工程专业学生创新成果, 同时对于加强国际间的人才培养模式、方法的交流起到良好的平台作用, 通过大学生间的竞赛, 不仅可以充分认识到国内外人才培养的差异, 同时对于促进我国采矿工程专业人才培养与国际接轨意义重大。
(七) 鼓励矿山企业参会
作为教育部高等学校地矿学科教学指导委员会主办, 全国矿业类高校轮流承办的全国性赛事, 基于其非盈利性的基本属性, 在过去5届竞赛过程中仅有的两家工矿企业以大赛的赞助商形式出现。为更好地掌握企业对采矿工程技术人员的基本需求特别是对毕业生创新实践能力的需求, 有必要在后续的比赛中邀请更多的矿山企业参与其中, 通过参会的形式及时了解各相关高校在学生创新能力培养方面所做的工作, 同时及时发现学生创新成果中的原创性、开发性成果, 促进其成果转化为实际生产力。与此同时, 通过参会的形式加强与各高校特别是应届毕业生之间的双向沟通, 对于推进以目标为导向的人才培养机制起到促进作用。
(八) 设置教师竞赛项目
目前全国高等学校采矿工程专业学生实践作品大赛与全国高校采矿工程专业学术年会同期举行, 为充分利用国内矿业类领军专家集中交流的机会, 建议专门设置指导教师特别是青年教师广泛参与的教学水平竞赛活动, 包括但不局限于采矿工程专业核心课程讲课 (说课) 比赛、采矿工程专业实践实验课程教学竞赛, 改现有的大会交流为竞赛形式, 既可以更好地展现国内地矿类高校青年教师的教学水平和指导学生从事创新实践活动的能力, 亦可以有效地促进青年教师对专业核心课程建设、教育教学改革展开最为深入的交流, 同时可以接受专家评委中肯的意见建议。
三、结论
全国高等学校采矿工程专业学生实践作品大赛通过近5年的发展, 已经成为全国大学生特别是采矿工程专业本科生具有影响力和号召力的大学生课外学术活动, 在采矿工程创新人才培养方面起到了广泛的示范效应。为确保本项赛事能够朝着健康高效的方向发展, 有必要采取搭建官方网站、严控参赛规模、创新参赛项目、吸引国际学生、鼓励矿山企业参会、设置教师竞赛项目等方式予以实现。
摘要：全国高等学校采矿工程专业实践作品大赛已成功举办五届, 在采矿工程专业学生实践创新能力培养和高校采矿工程专业实践教学方面发挥了重要的导向作用。为进一步提高本项大赛的影响力, 本文以历届竞赛参赛单位、作品质量、奖项设置等内容的详细分析为蓝本, 对赛前组织、赛中协调、赛后总结过程中出现的较为显著的问题做以归纳总结, 提出搭建官方网站、严控参赛规模、创新参赛项目、扩大参赛对象范围、吸引矿山企业参会、加快创新成果转换等多种途径, 以期进一步提高学科竞赛在采矿工程专业实践教学和学生创新能力培养中的作用。
关键词：采矿工程,学科竞赛,发展趋势,实践创新
参考文献
[1]陈辉, 张东升, 管伟明, 等.依托学科竞赛培养采矿工程专业学生的实践创新能力—以新疆大学采矿工程专业为例[J].中国地质教育, 2014, (3) :83-86.
[2]刘洪林, 张东升, 管伟明, 陈辉, 等.新疆大学采矿工程专业课程体系优化与特色[J].煤炭高等教育, 2014, 32 (5) :114-116.
作者：张小娴
院校：广东轻工职业技术学院
广告主：雀巢咖啡
专家点评：
这个年代学生能够使用原创插画做平面广告的设计，而不是利用图库的视觉元素，非常的罕有，值得鼓励。加上有创意概念性与策略针对性的长标题，对那批目标受众，就是那批为了要打拼美好前程的青年学生与职场新手，给予雀巢咖啡一个理性与情感理由。这种有原创性的平面设计使得它在云云数千张参赛作品中脱颖而出。——莫康孙
题目：灵感书签
作者：徐赟王沐泳林茜菲
院校：广东轻工职业技术学院
广告主：雀巢咖啡
专家点评：
大多数有关雀巢咖啡选题的参赛平面作品都集中在咖啡本身做文章，而这则作品能跳出思维的窠臼，将雀巢品牌形象以书签的形式进行延展，不仅在思维和想象力上标新立异，而且还提升了雀巢的品牌形象，作品视觉冲击力强。——张翔
题目：无法抗拒——猴子捞月、乌鸦喝水
作者：冼杏仪
院校：广东轻工职业技术学院
广告主：雀巢咖啡
专家点评：
猴子与乌鸦的灵感，让它们可以尝得到美味的雀巢咖啡。简单的平面设计，配上童话般的动物插画，有点童真，但非常可爱。虽然受众是年轻人，但也不会感觉不太适合。特写的雀巢咖啡红杯做前景让这个平面设计更有力度。如果在左上角的地方加上一个反白的NESCAFE 雀巢咖啡 LOGO 那就更完美了。 ——莫康孙
题目：困不住的创意
作者：黄志芬钟晨熙梁顺荣
院校：广东轻工职业技术学院
广告主：雀巢咖啡
专家点评：
这两张作品也是原创性很强的平面设计。大标题虽然文字比较长，但长得有道理，也有内容。利用夸张的漫画式修图，让广告里头的主角（也是反映目标受众的形象）显得比较轻松幽默。一个给网住，另一个给罩住，让目标受众有一种能量释放的感觉，而这就是灵感的来源，来自雀巢咖啡。模特造型经过修图处理，表情显得轻松幽默，渔网与鸟笼象征着无形的约束与压力，雀巢咖啡能够让你自由，解除郁闷，灵感自然来。配上色彩变化多端的背景，与有大、中、小三种粗边反白字的大标题，虽然占住了三分之二的空间但不感觉有压迫感，平面设计非常有特色。——莫康孙
题目：烟斗篇
作者：郭佳旭陈凯韵
院校：广东农工商职业技术学院
广告主：雀巢咖啡
专家点评：
烟斗与咖啡，同样意味着提供给受众一种灵感的来源。用咖啡杯结合烟斗，这个旧元素新组合的信息非常明确。雀巢咖啡的红色做背景，让这个平面更简单有力，而且是品牌的颜色，很容易让受众联想到这就是雀巢咖啡。‘少一点危害’有点健康的公益意识，而且与‘多一点灵感’产生呼应，易于记忆，留下深刻印象。稍觉得英语的标题没有加分，反而有点画蛇添足的感觉。——莫康孙
题目：一天好开始
作者：杜杉
院校：南京林业大学艺术设计学院
广告主：雀巢咖啡
专家点评：
作品创意切入点简洁明晰，传播效果直截了当。
创作者从生活经验出发，阐释了产品雀巢咖啡提神解乏的效果。上课与犯困的矛盾，在一支火柴棍的“支撑”中愈演愈烈，于是，产品呼之欲出。
创意元素稍欠新意，但表现方式把握得当。——金定海
题目：灵感永不断流
作者：陈慧
院校：中国矿业大学艺术与设计学院
广告主：雀巢咖啡
专家点评：
作品具有较强的视觉冲击力，通过咖啡杯与瀑布这组旧元素的新组合，把雀巢咖啡是灵感来源这一卖点直白表现。
画面明确直白，气势磅礴，从形、色两方面得当夸张，起到了“情理之中、意料之外”的创意效果。制作上稍嫌粗糙，有待加强。——金定海
题目：奥鹏教育之下雪烈日下雨篇
作者：王永同黄铃芳赵琦玮
院校：江西理工大学应用科学学院
广告主：奥鹏教育
专家点评：
这组作品抓住了产品奥鹏远程教育与传统教育必须亲历现场的区别，突出前者的优势和可以为消费者解决的问题，从消费者可能遇到的麻烦入手，悉心体贴消费者的困扰，与一般从概念创意切入的最大不同就在于：更容易引起受众的共鸣和移情。
在画面元素的组合上，以学生群体喜闻乐见的几米漫画组合实景“屋顶”，把广告主为消费者带来的便利直接表现，简约而不简单。——金定海
题目：迷宫篇
作者：张海燕
院校：广东轻工职业技术学院
广告主：奥鹏教育
专家点评：
如同作品的文案“少走弯路”所言，这正是一件创意不走弯路的作品。
把广告主奥鹏教育所要传递的“比别人快一步”的理念淋漓表现，以迷宫类比不恰当教育方式带来的冗余烦扰，以品牌logo标准色构成的路线“另辟蹊径”喻产品直截了当的效果。
画面清爽，文案有力，夺人眼球。——金定海
题目：我的秘诀加加面条鲜酱油
作者：翟伟伟刘宏敏徐玲玲
院校：天津师范大学美术与设计学院
广告主：加加
专家点评：
想必作者是位小老餮，深知好的佐料是能够鲜活食物味道的；作者以创意的语言、视角让面条随鲜酱油起舞，生命力就在佐料及食物间重生。如果作者能以不同面食的特性，在构图与表现手法上更放开些，相信这个系列作品会更鲜活！——薛振添
题目：加加面条鲜酱油
作者：刘盼盼
院校：江苏城市职业学院
广告主：加加
专家点评：
好的作品往往就是用最简单的方式响应brief。加加面条鲜的这件作品就是如此，一眼即可看出加加面条鲜让面条变出鲜美滋味，版面安排也很干净。如果能让卷成鱼型的面条上再多沾上些许汤汁，增加面条的美味感，那将会更引人食欲。另外一个建议就是尽量不要只是相同素材的延伸，一个是面条变成鱼，一个是面条变成鸡，就认为这两个是系列，这是很牵强的系列，好的idea在运用素材时应该不要太雷同，有时候一张不见得就比两张差。——狄运昌
题目：加加面条鲜酱油
作者：刘念
院校：湖北美术学院
广告主：加加
专家点评：
这是一套相当有美感的作品。借由面条与酱汁的颜色与形状结合成仿佛是画作般的视觉，为平凡的面条增添动人的美学元素。盘子若有似无的画框效果也是相当不错的处理，相形之下，标题就显得太不给力了。——狄运昌
题目：加加鸡精——向右看齐
作者：薛自强刘承杰
院校：山西财经大学文化传播学院
广告主：加加
专家点评：
有时候创意必须精致细腻。有些创意却必须扑拙单纯，这件作品所表现的就是这种直白的趣味，尤其四只鸡的表情姿态都略微不同，让广告流露出坦率的真实感。如果四只鸡都动作一致的话，那必然大为逊色。标题上“向右看齐”显得多余，对话框的形式也很干扰画面本身的趣味性。有时候对自己的创意太没信心，怕别人看不懂，就会用标题再解释一次idea，殊不知这是画蛇添足，多此一举。——狄运昌
题目：网络随身，世界随心
作者：丁羽
院校：广西艺术学院设计学院
广告主：中国移动通信集团山西有限公司太原分公司
专家点评：
该作品运用夸张的表现手法，画面表现富有冲击力，是一幅给人视觉震撼的创意作品。网络随身，世界随心的广告语与画面的配合很好地诠释了中国移动无线宽带，高速便捷、无所不及的特性。但细节的执行还略显粗糙。——王欣
题目：无边江水无穷山色无度云天
作者：邹霖胡佳董文睿
院校：江西教育学院
广告主：中国移动通信集团山西有限公司太原分公司
专家点评：
有即无，无即有。无中生有、有中生无就是创意。作品牢牢抓住WLAN产品的核心要素进行创想，用传统线描中极具亲和力的云、水、山为表现元素，把“越无线，越无限”的概念表现得恰到好处，可谓该作品的亮点。——韩志强
题目：生活小事之节水篇&盆栽篇
作者：简楷裕
院校：肇庆科技职业技术学院
广告主：可口可乐“积极乐观 美好生活”可持续发展
专家点评：
这两幅可口可乐平面稿的视觉艺术设计得很不错，大量的留白显得阳光充沛，让可口可乐这个世界上最受欢迎的商标显得格外醒目，并且很符合这个“积极乐观 美好生活”的主题。两幅作品比较之下，我更喜欢那幅小花盆的作品。
首先，利用可口可乐的汽水罐作为一个废物利用的小花盆，里面种植了绿色植物。既环保又寓意积极乐观的生命力，非常贴合主题。其次，广告主的品牌与产品跟主题的双关性很强。另外一幅同样是有公益意识，节约水源，把洗菜水留下来做冲洗清洁的用途。设计中的视觉元素是能够给人产生联想的，所以选择什么场景，道具都得讲究。马桶可以选择一个看起来比较雅观的。至于水桶里也可以考虑做一个空的可乐罐作为瓢用，同样能兼顾到客户的品牌双关性。——莫康孙
题目：可口可乐公益环保广告
作者：张舒
院校：重庆三峡学院美术学院
广告主：可口可乐“积极乐观 美好生活”可持续发展
专家点评：
创作者采用的系列作品形式，丰富了广告对象---可口可乐公益广告所要表现的主要理念，表达上主题鲜明，手法简约，内容完整，让人一目了然；在强调明快主调的基础上，选取的“鲜花”、“城市”和“水滴”三个有代表性的主题与带有企业标识产品的结合，不禁让人联想到，可口可乐不仅在向受众展示其企业与社会公益的不可分割性，更彰显了可口可乐公司崇尚“心灵健康”、“环境和谐”、“生命源泉”的最高境界，从而提升了企业产品的时代公信力。——吴子华
题目：聚焦环保
作者：唐哲
院校：上海第二工业大学
广告主：可口可乐“积极乐观 美好生活”可持续发展
专家点评：
作品繁简有序，虚实得当，创作者以可口可乐的企业标识为核心，在众多的企业公益符号的环抱下，可口可乐产品在虚幻中完成了实体的塑造，一双热情的手掌，使得繁密的公益符号演化为简洁的画面，使受众在欣赏作品间充分认识到了可口可乐公司对社会公益事业的满腔热忱和无限情感。——吴子华
题目：露友系列
作者：时培根练萌邱雨葭
院校：西南交通大学艺术与传播学院
广告主：露友
专家点评：
这组作品构图较为大气，把产品露友健步鞋“千里之行始于足下”的概念充分演绎，云端、沙漠、海岸-巧妙地组合鞋带、鞋标，把“我想，我能”的品牌理念充分符号化，符合目标人群的“梦想”追求。
构图上稍嫌粗糙，有待加强。——金定海
题目：露友中国之黄花飞舞水花四溅桃花飞扬篇
作者：汪金巧周朦佟光英
院校：江西理工大学应用科学学院
广告主：露友
专家点评：
喜爱运动的人应该都会有如这个系列作品表现出来的感觉，当你忘我、尽情释放时，环境似乎也会被你感染，颇有"风生水起"的态势；当然，视觉上明快、动感也具备一定的号召力。——薛振添
题目：我想，我能
作者：胡佩玲叶佳莉黄建英
院校：浙江工业大学之江学院
广告主：露友
专家点评：
这件作品视觉图片让我震撼！恐怕我这个筋骨僵硬的身板，一辈子都做不出这样的动作！当然，这也是对我等亚健康人群一个寓教于乐的警醒。除此之外，运用老太太的反其道而行手法在一篇时尚律动作品中，很能够得到突显。——薛振添
题目：释放
作者：刘宇邓一文秦静文
院校：广西师范大学设计学院
广告主：环特太阳能
专家点评：
如果单从作品的标题"浴望尽情释放"分析，不论是视觉或文字都对这个表现得淋漓尽致。不过，太阳能是否只需满足洗浴的欲望？或许会是作者要考虑的下一个议题。——薛振添
题目：向日葵篇
作者：王国超邓志燕
院校：广西艺术学院
广告主：环特太阳能
专家点评：
将太阳能比喻成追逐阳光的向日葵，显得贴切，加上整体橙黄色调让人从心里感觉温暖；花心中处理成窗帘效果，透射着阳光，巧思带给这件作品点睛之笔。——薛振添
题目：华厦
作者：洪丽莲陈虹彤
院校：南海东软信息技术职业学院
广告主：艳遇中国
专家点评：
用各种的中式服装包裹住世界各地的地标建筑物，借以表现艳遇中国的概念，相当直白，执行得中规中矩，城市背景的插画形式也恰如其分。感觉都对，就是少了些艳遇中国品牌原有的幽默感。总觉得同学们想到这个idea时，太快放弃继续深挖，因此容易流于表面，甚至出现和别人雷同的想法，毕竟只凭逻辑推理的创意往往是大家都做得到的。——狄运昌
题目：自由女神篇、埃菲尔铁塔篇、比萨斜塔篇
作者：陈亦宇耿小晶荆东峰
院校：江苏大学艺术学院
广告主：艳遇中国
专家点评：
虽然同样运用世界各地的地标建筑物与中式服装，却多花了心思采用插画的形式，更进一步将建筑物外形与旗袍的开衩处相结合，艳遇中国品牌的幽默感甚至嘲讽感就自然流露出来。不过这套作品仍旧犯了为系列而系列的小毛病，相同的旗袍只略变颜色硬配上三座不同的建筑物，反而削弱原本的想法，我觉得最好的一张就是巴黎铁塔，因为这个建筑物与旗袍的开衩结合得最自然。—狄运昌
题目：艳遇在中国
作者：李铭杨梓涵黄莉茹
院校：中南民族大学美术学院
广告主：艳遇中国
专家点评：
当经典的艺术形式遇上经典的故事，当东方的意境邂逅西方的浪漫，这无疑是相当完美的艳遇吧。该作品构思巧妙、创意独树一帜，亮点在于将罗马假日、世纪之吻、泰坦尼克号中的经典画面与中国水墨情景的自然融合，使画面兼具东方诗意与西方罗曼蒂克，给人意想不到的惊喜。——江绍雄
题目：舞动生活
作者：王庶
院校：安徽工业大学机械工程学院
广告主：艳遇中国
专家点评：
中华民间艺术皮影与现代芭蕾舞、街舞的不期而遇，为传统皮影艺术注入现代时尚。画面巧妙运用影子元素表现主题，具有很好的视觉表现力和主题说服力。从中得到的启发是中国的皮影玩出时尚，给人惊喜。——江绍雄
题目：青花瓷篇
作者：汪明婷
院校：郑州轻工业学院国际教育学院
广告主：艳遇中国
专家点评：
作为中国传媒领域顶尖学府，中国传媒大学人才济济，在国内外获得很多奖项。近日，在由法国驻华大使馆主办的首届法语短片大赛中，中国传媒大学政治与法律学院级国际关系专业硕士研究生刘影同学的作品《CLAUDINE和她的法式咖啡厅》脱颖而出，获得全国大奖。
此次大赛旨在加强中法两国传媒交流，全球设20名获奖者，刘影同学将应邀与全球其他19位获奖者一起赴法国参加为期两周的专业纪录片培训。
刘影同学的获奖作品是以中国传媒大学图书馆“悠闲咖啡厅”为题材的短纪录片。此前，她曾在法国的一所学校担任中文助教。
中国传媒大学不但培养出了一大批在优秀学子，也推出了一大批非常受到学生认可的中外合作项目。常青藤名校威斯康星大学本科插班项目就是其中之一。
美国常青藤名校威斯康星大学本科插班项目介绍
威斯康星大学被誉为美国公立常青藤名校。有着超过150年的悠久历史。威斯康星大学是由13个校区组成的大学系统。威斯康星大学麦迪逊分校是全美最顶尖的十所研究型大学之一。创建于1848年，世界大学排名第19位。其大众传媒、工商管理、艺术设计、计算机、经济学和社会学等专业享誉全球。
美国常青藤名校威斯康星大学本科插班项目优势
就读名校的捷径：无缝接轨美国常青藤名校，本科插班课程考试合格可直升美国威斯康星综合大学就读（全球排名第19位，全美公立大学排名第3位）。
独特的转学保证：威斯康星大学设立转学保证计划，我们项目学生，GPA2.8就可以直接转入麦迪逊分校，避开国际学生的`激烈竞争，并保障顺利完成学业。
提前修读大一学分：在中国传媒大学修读12学分课程，全部得到威斯康星大学系统的认可，减少学生在美国的学习压力，保障了出国留的成功率。
雄厚的师资力量：中美合璧，资深教授讲课（博士学位以上的占82% ），部分课程由美国威斯康星大学派遣教师讲授，小班授课，名校氛围，真正体验国际教育。
多渠道修读学分：学校与威斯康星大学，共同开展夏季赴美修学分课程体验活动，学生可在8月初赴美3周，注册完成2门4学分课程。
学历认证：学生留学毕业后获得的学位，可到中国（教育部）留学服务中心进行学历认证，享受相关留学生的待遇。
父母是辛劳的。伟大与平凡的爱是最美的。我喜欢依偎在母亲怀里，倾听那美妙动听的故事，我喜欢靠在父亲的背上，思索我的人生。我想：父母给予我关爱，给予我生命，母亲十月怀胎，辛苦的生下了我，父亲也忙着照顾我和母亲，而我的人生也从哇哇落地开始……大千世界，芸芸众生，每个人都有自己的责任。那么，父母的责任是什么呢？是呀，父母肩负的是承上启下的责任。父母起早贪黑地为我们做饭、洗衣，还要为了我们读书去拼搏工作。父母的关爱是我前进的风帆，鼓舞我永不懈怠，奋勇向前。感谢父母给了我们一切，看，他们那手上、脸上一条条的皱纹，头上一根根的苍发，可曾想过他们有多辛苦！我们能不感恩父母吗？
老师是我们走向知识的引路人。在烟尘弥漫的教室里，老师站在三尺高的讲台上，刺鼻的粉尘飞舞着，老师为同学们讲课讲到嗓子干哑也毫不在乎，仍“倔强”地坚持坚持再坚持。白天，老师苦心教导我们；夜晚，还要顶着严风批改作业。我们能不感恩老师吗？
“细雨润草绿，微风沁花香”，在和煦的春风吹拂下，小草的嫩芽，一个个地从地下冒出来了，织成了一片片黄绿色的地毯。洁白的云，在晴空中飘飘悠悠，像一层薄薄的轻纱，那洁白的颜色，真象一块块松软的棉花糖，令人垂涎三尺。望着这美好的一切，我的脑海中浮现出：大自然带给了我们清新的空气，美丽的风景，可口的瓜果，营养丰富的蔬菜……大自然带给了我们许多美好的事物，树立在飞扬的尘土中，吸收二氧化碳制造出氧气，大自然为我们奉献。我们能不感恩自然吗？
执行摘要
前言 你是大学生吗？你想创业没有成本，没有经验对吗？你对淘宝网不够了解，又苦于没有货源，没有信誉，起步难对吗？没关系，我们公司帮你。你没有经验我们教你；没有货源我们提供；没有成本，我们拿东西先给你卖，卖出去让我们公司给你发就行。创业就是这么简单，不要因为没有信誉而担心起步的问题，我们做的就是小商品，帮的就是大学生。公司背景 我们江西省南昌市大学分布较多，而众多的大学生们正是一批数量庞大的可利用的人力资源，现如今社会，电子商务已经全面普及，而对于大学生来说电子商务更是再熟悉不过。相信很多的大学生都有一颗极度渴望成功的心，和一份急切想要投入创业队伍的热情.电子商务前景 当下，淘宝网，拍拍网等C2C网站，和商城，苏宁、国美，聚美优品等B2C的网站并存，但随着这些B2C网站的成熟化，C2C网站越来越演变为一个小商品市场，高仿的市场，以后会愈演愈烈。随着互联网的发展，物流的便利，让我们越来越相信电子商务是有相当大前景的，只要选择对了，相信我们在电商领域都能分到一杯羹。
公司描述 汇才电子商务公司正是为大学生创业，为大学生的电子商务梦量身而定的一家公司。我们公司的宗旨是——小商品成就宏伟事业，零成本汇集四方英才。公司引进大量小商品，卡包，钥匙包，吊带，手机壳，手机膜，等各种小商品。大量供应物美价廉货物，提供优惠的快递服务。
市场 初期：公司的顾客面向对象主要定位为南昌市大学生和一些在网上刚起步做淘宝的人。中期：我们增加线下批发的业务，可以支持实体店批发拿货，同时吸引淘宝已经做的比较熟练的中小卖家用我们的产品报活动引流和提高动态评分。后期：将公司品牌化，推向全国。项目优势 人力资源：我们拥有充足的且廉价的人力资源，恰好我们的主要面向对象是大学生。产品优势：我们拥有从义乌引进便宜优质小商品的优势。物流优势：我们自己发快递，节约了很多的成本
4、经营模式优势：我们的公司定位精准，我们只做小商品。小商品价格低，我们采货成本少，可以把更多的资金投入到产品类目多样化中。小商品容易帮淘宝店主引流，和提高动态评分，容易让新卖家做信誉。公司面临的问题： 我们没有成熟的经营经验 我们目前还没有组建好稳定的分销团队 我们没有足够的资金用做前期的宣传推广 4.公司战略
1、公司在1年内开创南昌市大学生分销平台，下线规模在100人左右。
2、公司在2年内做到线上线下同步发展，下线规模稳定在网上300，实体50.3、公司宗旨：“小商品成就宏伟业绩，零资本汇聚四方英才”“。5.市场营销
1、网站上：（1）建立自己的分销群（我们的技术指导也会通过QQ交流。）。（2）请各位朋友帮忙转发消息，写帖子软文。百度知道，等网站推广。
“挑战杯”培训指南（3）在各大论坛挂宣传广告。
2、线下：（1）通过海报，传单对公司和公司的经营模式，理念进行宣传（2）等公司发展到一定的程度，有条件，我们可以在南昌各大高校举办电子商务大赛活动。吸引更多的有创业激情的朋友，同时为我们公司做了很好的宣传
本刊讯由本刊和全国中语会联合举办的第十六届新世纪杯全国中学生作文大赛评奖结果于2015年4月28日在武汉揭晓,广东省惠州市华罗庚中学周嘉聪同学的《在楼顶上》(指导老师:李未文)在二十多万参赛作品中脱颖而出,荣获特等奖。本次入围特等奖的12篇佳作皆 获得了评 委们的好评,因此特等奖的角逐异常激烈。经过数轮讨论和投票,特等奖的竞争集中在周嘉聪同学的《在楼顶上》和湖南长沙长郡中学谭胡莹同学的《羊年说狼》(指导老师:张佳)之间。一篇凝重而真挚,一篇宏大而新颖,最终周嘉聪同学的《在楼顶上》因更符合“写身边事,传真性情,说明白话,有学生味”的作文评选标准而胜出。根据第十六届新世纪杯全国中学生作文大赛评委会最终评奖结果统计,本届大赛评 出一等奖 共计142个 , 二等奖2065个 , 三等奖7153个,特向获奖师生表示热烈的祝贺。另外,本次作文大赛颁奖大会定于2015年7月16日在甘肃 张掖市张 掖饭店举行,本届大赛组委会将邀请特等奖、一等奖获奖师生和全国作文教学先进单位代表出席颁奖大会,分享荣誉,学习交流。
海啸严重威胁着人类的安全，但很难预测。图中的大鱼，成群结对地游弋于大洋深处，可监测地壳运动，发出预警信号，预防海啸带来的灾难。
(作者：天津市蓟县东赵各庄乡初级中学学生；指导教师：王敬梅)
超声波电子鼠张雪
这个机器鼠叫超声波电子鼠，它能发出超声波探测老鼠的位置，也能发出信号吸引老鼠前来，超声波电子鼠抓老鼠，绿色环保还节能。
(作者：天津市蓟县东赵各庄乡初级中学学生：指导教师：王敬梅)
生命之花赵凯婧
如果能培育出可长出人类器官的花朵，就可及时更换人们衰竭的器官，使生命延续那就太好了!
(作者：天津市蓟县东赵各庄乡初级中学学生；指导教师：王泽海)
无碳跑车李帅 依靠车顶植物的光合作用产生能量，车后风力发电也可提供能量。冬季撤掉植物换上太阳能电池板，它真是无碳、环保、节能的好车。
(作者：天津市蓟县东赵各庄乡中心小学学生；指导教师：李广技)
果园机器人赵伯琦 这种机器人可帮助果农摘果子，还能加工水果。最神奇的是，可以通过吃掉在地上的果子补充能量，继续工作。
(作者：天津市蓟县东赵各庄乡中心小学学生；指导教师：纪雪辉)
未来的家园刘思洋 我们在太空建立一个美好的家园，这里有飘着水果香的房子，有低碳的菠蘿飞船，人们吃着千果树上的水果，生活多美好!
站在河岸边，聆听汹涌的涛声，聆听到的是“滚滚长江东逝水”的悲壮豪迈。
坐在留声机旁，聆听优美的音乐，聆听到的是“小弦切切如私语”的曼妙纤柔。
走在花园里，聆听自然的声音，聆听到的是“红杏枝头春意闹”的喧笑欢悦。
生活处处有美音，只需双耳去聆听。
拨开历史的层层帷幕，我侧目凝视，倾耳聆听。我听到了你“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的豪言壮语,我听到了你“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的狂傲之言,我听到了你“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”的豪爽欢笑……李白，你本是天之骄子，误坠入尘世间。在凡尘气息的沾染之下，你的理想被敲碎，你的自信受打击，你的狂傲遭磨灭。聆听你的诗语，聆听你心理变化的历程，从满腔抱负到茫然徘徊最后甩袖而去，你依旧狂放，依旧孤傲，只是“青莲居士”的清高里夹杂了几许无奈的超脱。聆听你的心声，我不由得对卷长叹，朝廷里少了一位栋梁之才，历史上却多了一位千古诗仙。我明白了，既然人生大道上此路不通，何不转个弯，换个方向？或许就是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的豁然开朗。正如前之古人陶潜，后之来者柳永，仕途难以得志，便转换思维，转向另一条道路，说不定就能登上人生的另一处高峰。
聆听你的《命运交响曲》，我听到的是对生命与活力的呐喊；聆听你的《田园交响曲》，我听到的是花草与虫鸟的欢吟；聆听你的《月光》，我听到的是深夜里轻浅的低语……你大呼：“我要扼住命运的喉咙，它绝不能使我屈服。”有着这般的乐观自信与高傲顽强，双耳失聪又算得了什么？只要心怀梦想，一样能以热情做翅膀，在音乐的天空里自由翱翔。聆听你的.音乐，聆听你的呐喊，我明白了，只要坚强乐观，没有什么困难是克服不了的；只要坚持努力，没有什么理想是实现不了的；只要心中有梦，我心依然飞翔。
聆听你的话语是一种剖解的刺痛，也是一种撕破虚伪的畅快，更是一种内心深处的觉醒。你说：“这世上本没有路，走的人多了，也就有了路。”你告诉青年们不能趋附前人，要在黑暗中走出一条通往光明的新道。你说：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”你宣告自己与旧社会决裂的决心，也告诉我们何为真正有价值的人生。你说：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”你呼吁人民站起来，为自由民主勇敢地斗争。聆听你的话，我明白了何为爱国，何为真实，何为勇敢。
喜报 在第十二届由共青团中央学校部、中国语文报刊协会、《语文报》编辑部、《语文教学通讯》编辑部联合承办的“晨光文具・语文报杯”全国中学生作文大赛中，我校学生取得优异成绩，成绩如下：
国家级特等奖（全省只有两名）：黄薇宇（2.13）
国家级一等奖：徐克奥（2.18）曹蕾（3.10）
国家级二等奖：张子盈（3.17）姜岱岩（3.18）孙媛（3.23）（未设国家级三等奖）
省级特等奖：曹蒋永荃（2.15）刘汝媛（2.21）
省级一等奖：吕佳慧（2.3）吕越（2.23）艾庚婷（2.23）梁辰（3.1）苏洋（3.3）周宇乾（3.14）许智发（3.18）仲婷（3.18）杨佳琦（3.19）商可易（3.19）李雪萍（3.19）
省级二等奖：王治喃（2.14）景晓媚（2.18）刘金r（3.1）林矗3.18）邵嘉琦（3.18）王贺（3.18）张若曦（3.19）黄宁（3.19）关子骜（3.19）赵卫晨（3.19）
省级三等奖：孟晗（3.19）孙博文（3.19）王丽瑶（3.19）
另外，语文组何春梅、李丹、于丽娜、冯岩、郝欣雨、齐婉萍、闫伟峰、王宝华、王占山、关文丽、张月老师（按指导学生奖项和奖数高低排列）获得“优秀指导教师奖”。
哈三中语文组
赵佳慧
一眨眼，又过了20年，我现在已经是一个年轻貌美的大姑娘了。我在月球上有了一间自己的房子，房子可漂亮了，下面我就带你们去看一看吧。
我的房子里有很多新奇的按钮，分为黄、绿、蓝三种颜色，它们的用处大不相同。黄色的按钮是房子的空气调节器，夏天房子里很凉爽，而且冰箱里还会有永远喝不完的果汁和饮料；冬天房子里会充满热气，疲劳的你一回到家，就会感到一股热气扑面而来，使你感到家的温暖。绿色的按钮是房子的飞行系统，有了它，房子可以在天空中随意飘浮。蓝色的按钮是房子的定时调压系统，在你睡觉的时候，房子会进入睡眠状态，任何嘈杂的声音在房子里都会自动消失，任何家务事都由房子的“机械手”承担，干得又快又好，保证让你满意。
我的房子不仅按钮新颖，而且“造型”也不错。
我的房子是用三片高科技的“x”光片构成的。这个光片是用肉眼看不到的，因为这可是“嫦娥”姐姐用她的
“隐身衣”做成的，所以只有用月球上面的“微微镜”才可以看得到。对了，有一点忘了告诉你们，我的房子可是无污染的“低碳”性“x”光片房，非常舒适，而且还是
“无敌”巧匠亲自修建的房屋哦!
“叮零零”闹钟铃响了，这原来是一场梦，但是，我坚信，随着科技的发展，这个梦一定会在不远的将来成为现实!
我的新家在月球
刘博睿
“看，离我们的新家不远了!”爸爸对我和妈妈说道。“到家之后，我收拾房间，你们俩开着我的飞船去月球逛逛吧!”听了爸爸的话，我连忙拍手叫好。
到家了，爸爸离开飞船，去新家里收拾房间了，我和妈妈则开着飞船到处逛。妈妈熟练地驾驶着飞船，不一会儿，便来到了月球城的中心。
这里有许多高耸入云的楼房，各种各样的飞行器在楼房之间穿来穿去。楼房有圆柱体的、三角体的、还有两端粗，中间细的，真是千奇百怪，形态各异呀!
最引人注目的是：有许许多多的悬浮汽车，它们有的是圆形的，有的是三角形的……有白的、红的、黄的、粉的……悬浮在天上，就像一条条五颜六色的彩带。开悬浮汽车的人告诉我和妈妈：悬浮汽车是靠太阳能和光能来发动的，是靠意念驾驶的。比如：你要拐弯时，心中就想：拐弯、拐弯，悬浮汽车就可以自动拐弯。
在这里，地上有路，天上有路，到处都是四通八达的道路。我很好奇：为什么这里的交通这么井然有序呢?妈妈告诉我：“你认真看，每一个路口都有一个机器警察，是警察在指挥交通。”我这才发现，每个路口部站着一名机器警察在认真负责地指挥着交通。
游览完，我和妈妈驾驶着飞船又回到了新家。我想：月球上的科技，一定会更加发达的。
我的新家在月球
倪婧
我的新家在月球。今天我们要到我的新家去了。我和妈妈爸爸坐着火箭不一会就到了。
当我刚来到月球上时，看到的是一个个古怪的高楼，有的像一个巨大汉堡，有的像一个冰淇淋，还有的像一只小鸽子……哇!原来月球不像科普书中说得那么冷淡。
我来到新家门口，抬头一看，不由自主地叫了起来：“哇!原来新家上面有一朵巨大的花朵呀!”妈妈告诉我这个小区全部是上面有不同的花朵。这有什么大惊小怪的。我走进一看，十分美丽，我问妈妈：“我可没有看见你和爸爸来买家具呀!为什么家里支有家具呢，”爸爸说：“因为我们买房子时就有家具了。”妈妈让我自己去买一条裙子来。我走在大街上看见月球上的人一个个都十分奇怪，有的耳朵十分大，而有的耳朵却十分小。不一会儿，我就来到了服装店，我走进服装店，有一位女孩走上来说：“请到镜子面前购买。”我来到镜子旁，不一会就出来一套五光十色的服装，我把金币放入镜子口，不一会儿又出来一些金币，我拿上衣服和找出来的金币走出了服装店。
我走到大马路上，看见月球上的天蓝得像一块蓝宝石，我看见四周有不同的树。我回到家中，我看见妈妈正在一台电脑上不知在干什么?我走进一看，电脑上有一些菜，不过几分钟菜全部出来了，我看见这些不同的电脑又想到自己已经不在原来那个家里了。“叮咚”，门铃响了，我还没有去开门，门却自己开了，走进来几位叔叔。吃完饭后，我就出去玩了。
我听到：“起床了!”醒来才知道原来是场梦。
不过以后我要好好学习，一定要去月球上住，还要让月球变成地球人的天地。
我的新家在月球
于洋
今天，我提着手提电脑坐着一架崭新的航天飞机来到太空。
嗨!这一带果真和别处大不相同。星星在与月亮深情对唱，太阳公公躺在那里一动不动，好像是在无病呻吟。我走进学校，很奇怪，没有黑板，也迟迟不见老师来，原来课本的内容早已被老师的“好帮手”输入电脑中。
铃声响了，我打开电脑，戴上耳机，又听到了王老师那清脆的说话声，一位同学输入一个问题，老师看见之后，把答案又传给了那位同学，可真不错。老师每天留的作业也很少，但同学们的学习都是顶呱呱的，作业是小机器人批的，别看它小，批起作业来，可从来都没错过，可厉害了!
课间，走进操场，整个操场都被防护罩护着，你可别小瞧这防护罩，它的作用可不小呢!它可以遮挡风沙，以免同学们生病。防护罩上有两个按钮，第一个代表着神圣、方便，按下它，输入你的偶像的名字，偶像将会与你对话、谈心、聊天。第二个按钮代表快乐、时尚，按下它，你会拥有你想吃的东西，用的东西。
本刊讯5月初, 由本刊主办的第十五届新世纪杯全国中学生作文大赛落下帷幕, 大赛评委会主任、华中师范大学文学院教授王先霈先生日前撰文称:作文竞赛和数学竞赛不一样, 评奖的主观因素是不可避免的。如果九个评委拿出九个特等奖篇目提名, 那也不能说有多么不正常。我觉得, 一种作文赛并不能覆盖全部作文教学的内容, 中小学作文教学, 不应该只是设定单一的目标, 而需要对学生进行多方面的写作训练, 多种文体、多种风格都需要练习。应用文写作往往有严格的格式, 既有格式就难免会要求说“套话”, 偏离这个“套”还不行。我们看钱钟书书信手迹, 不少是写在八行信笺上。据杨绛说, 钱钟书写应酬的书信, 不需要打草稿, 提笔一口气写出来, 最后一句正好是第八行的下半。那是他父亲钱基博对他从小训练出来的, 钱钟书为此脑壳挨了不少“爆栗子”。钱基博的这种作文训练, 收效很是不错, 这类传统写作训练有值得我们借鉴之处。我以为, 作文教学, 应用文, 书信、报告、演讲词……都是应有的内容。结合第十五届新世纪杯全国中学生作文大赛参赛作品的感想, 我觉得大家挑选出来的十二篇特等奖入围作文可以用十六个字概括:写身边事, 传真性情, 说明白话, 有学生味。这也正是我们作文赛要倡导的。
首届全国中小学生“个性·成长”作文大赛征文启事
为了倡导素质教育，提高中小学生的写作能力和综合素质，激励创新，释放个性，让同学们在思考与写作中得到锻炼，在参与和竞争中学会成长，由第二课堂杂志社主办、龙源期刊网协办的首届全国中小学生“个性·成长”作文大赛正式启动啦！
一、参赛要求
参赛对象为在校中小学生。作品提倡新体验、新表达，题目自拟，题材、体裁不限，字数不限。参赛作品须为本人原创并未在正式报刊上发表。
大赛特别承诺：评比公平、公正、公开。
二、特邀顾问
唐之享湖南省人大常委会党组成员、湖南省人民政府顾问
三、大赛评委
1.专家评委
何继善中国工程院院士、中南大学教授、博士生导师
邹志强湖南省科协党组书记、湖湘文化交流协会会长
唐浩明著名作家、湖南省作家协会主席
葛建中湖南省教育厅副厅长
谭大双湖南省新闻出版局党组副书记、副局长
荣诚湖南省科协副主席
郭建勋湖南大学文学院院长、博士生导师
欧阳友权中南大学文学院院长、博士生导师
谭桂林湖南师大文学院院长、博士生导师
余健乐第二课堂杂志社社长
2.初评评委
第二课堂杂志社编辑，湖南卫视、湖南日报、三湘都市报、红网、长沙晚报等媒体编辑、记者，湖南师大具有博士学位的一线教师及中学特级教师。
四、奖项设置
大赛分小学、初中、高中三组评奖，表现突出的教师或学校另设组织奖。
特等奖：3名，小初高各1名，奖助学金2000元、价值2000元的龙源电子阅读器。一等奖：30名，小初高各10名，奖助学金500元及500元龙源期刊阅读卡。
二等奖：90名，小初高各30名，奖助学金200元及200元龙源期刊阅读卡。
三等奖：150名，小初高各50名，奖助学金100元及100元龙源期刊阅读卡。
优秀奖按一定比例评出。各等次奖项均颁发获奖证书，获得名次奖作品将结集出版。
五、注意事项
本次大赛不收任何参赛费。参赛作品请注明组别及“个性·成长”征文字样，并留下详细联络方式。稿件一律不退，请自留底稿。
截稿日期：2011年2月28日（以邮戳或电子邮件发送日期为准）。作品请寄：湖南省长沙市东风路17号第二课堂杂志社征文大赛办公室 邮编：410005电话：0731—84884325
曾礼教授来科创开展《立志、敬业与读书》讲座
5月23日下午，重庆市委党校副校长、行政学院副院长曾礼教授在阶梯教室201为我校青干班学员开展了题为《立志、敬业与读书》的讲座。
在两个多小时的讲座中，曾礼教授就“立志、敬业与读书”向全场200余名青干班学员进行了讲解。他以成功人士的志向诠释了立志的重要性和必要性，要求学员们将立志融入到平凡的岗位中去，作最出色的一员。他同时强调做最出色的员工的先决条件就是“敬业”，他希望大家脚踏实地，干好份内工作，不断学习，不断创新，多读书，读好书。讲座中，曾教授始终保持着昂扬的状态和饱满的激情，亲和的笑容、生动的言语深深吸引着青干班的学员。讲座中，曾教授案例详实、深入浅出、谈古论今、轻松活泼，使青干班学员在认识上受到一次较为深刻的洗礼，学员们纷纷表示受益匪浅。本次讲座由王和平副校长主持,他高度评价了曾礼教授的讲座,要求青干班学员认真思考、总结，把曾教授好的思想和学习方法运用到平时的工作中，做一名出色的员工。
教育部原副部长张天保, 教育部中国教师发展基金会秘书长杨春茂, 中国诗歌学会副会长兼秘书长李小雨, 中国教育报总编辑翟博, 辅导员杂志社总编辑柯英, 人民日报政文部教育采访室主任袁新文, 《辅导员》杂志 (中、下旬刊) 主编、全国红领巾小记者辅导中心常务副主任聂延军, 洛阳市委常委、宣传部长杨炳旭, 洛阳市教育局党组书记、教育局局长侯超英等领导与专家出席了启动仪式。来自全国各地的中小学生、教师300多人参与了本次活动。
“‘全国中小学诗歌展示系列活动’是全国各地中小学贯彻落实素质教育的重要举措, 也是全国青少年诗歌爱好者的大型盛会。”教育部原副部长张天保在讲话中说:“希望社会各界继续切实关心青少年, 继续支持青少年诗歌创作, 让青少年在诗意中成长得更好。”
《看历史》杂志社
◆ 顾问单位：全国历史教师教育专业委员会
◆ 合作网媒：腾讯网（http://www.qq.com）
◆ 支持单位：陕西师范大学出版总社基础教育研究院
★ 大赛宗旨
今日之中国，社会经济飞速发展，城乡风貌瞬息万变，我们生活中的许多事物正在加速成为历史。古老的城镇、宁静的乡村、别具风格的民居、气势恢弘的庙宇、令人叹为观止的民俗文化，还有那或惊心动魄、或婉转隽永的家族陈年往事都随着时光的推移渐渐消逝。当我们惊叹于“逝者如斯”的时候，公民写史的潮流已经悄然形成。
为推动公民写史的持续健康发展，《看历史》杂志创设了“公民写史基金”，以“公民写史计划”的方式，资助全国各地自发的历史写作。其中包括推动全国中学生历史探究活动及写作的“中学生写史计划”。本次全国中学生历史征文大赛作为“中学生写史计划”的重要组成部分，亦得益于“公民写史基金”的资助。
大赛目标：
（1）为全国中学生及中学历史教师搭建历史探究活动的交流与展示平台，推动中学生发现、记录、认知“身边的历史”；
（2）通过历史探究活动，初步掌握历史研究的方法、途径，培养基本的历史认知能力；
（3）通过历史写作，初步掌握历史书写规范和技巧，培养基本的历史书写能力；
（4）通过比赛，深入交流历史探究活动课程的基本规律，促进全国中学生历史探究活动的深入开展与全面提高。
★ 参赛方式
（一）个人参赛：全国初中生、高中生个人，在历史老师的指导下，通过历史探究活动完成历史写作，经指导老师推荐可直接投稿参赛。
（二）集体参赛：全国各地教研部门或学校可组织学生参赛，历史老师负责指导，每个历史探究小组原则上不超过3人，参赛作品须经历史教研员或中学校长推荐方可参赛。
★ 参赛时间
（一）收稿时间：2011年1月1日～2011年9月15日。
（二）评审时间：2011年9月～10月。
（三）颁奖时间：2011年11月（具体时间另行通知）。
★ 作品要求
（一）写作主题
1.命题写作类：命题为“发现身边的历史——我写我家”。要求从各自的家庭或家族入手，探索自己生命的源头，通过讲述自己家族的历史，展现时代浪潮下个人或家庭的命运沉浮。此类作品，个人和集体均可参赛。
2.特别策划类：（1）在家族史之外，自行策划设置主题，但须围绕“发现身边的历史”这一基本范畴。（2）此类作品，只接受集体参赛。教研部门或学校组织学生集体参加。（3）特别策划类参赛方案，请于2011年5月31日前报组委会备案（用电子邮件发送至：faxianlishi@vip.qq.com），必要时组委会可邀请相关领域的学者予以指导。
（二）写作要求
1.所有学生参赛作品，均要求一组两篇，分为A、B两文。
A文：探究活动成果。真实地记录和写作通过探究活动发现的“历史”。
B文：探究活动总结。忠实地记录探究活动的过程，总结本次探究活动的经验教训。
2.A、B两文应同时投稿。评审权重A、B两文各占50%。
3.稿件格式
为了方便文件传输和处理，本次大赛只接受word文件。文件中的插图要求图像清晰，图片大小不低于640X480像素。
（三）投稿办法
1.投稿信箱：
所有参赛作品，均请用电子邮件发送至：faxianlishi@vip.qq.com。注意：邮件主题栏请注明“发现身边的历史”征文；稿件首页请注明题目、作者姓名、学校年级、指导老师（姓名、电话）、推荐人（教研员或校长，个人参赛可以缺省此项）、通讯地址、联系电话等。
2.咨询电话：
《中学历史教学参考》杂志社：西安029－85245894
《看历史》杂志社：北京010－62416553成都028－86621481
（四）截稿日期
根据一些参赛学校的要求，本次征文大赛特别策划类的申报时间延后到6月20日，学生作品截稿日期顺延至9月15日。
★ 评审说明
（一）评委组成
评委会由全国著名高校知名历史学者、中学历史教育专家以及社会知名历史人文学者组成。
（二）评审程序
1.第一轮初选：组委会每月对来稿进行一次筛选，符合参赛要求的作品，推荐至腾讯网大赛专区登载展示。
2.第二轮推选：（1）腾讯网大赛专区投票评选：腾讯网全程展示参赛作品，设置开放评选窗口，供公众网民投票评选和专家点评，获评优秀的作品进入决赛。
3.决赛评选：通过上述方式产生的决赛作品，将由大赛评委会进行终审评选，决出优胜作品的获奖名次。
（三）奖项设置
1.学生作品（命题类与特别策划类不单列）：特等奖1名，奖金人民币10000元；一等奖5名，奖品价值5000元；二等奖10名，奖品价值3000元；三等奖20名，奖品价值1000元；优秀奖50名，奖品价值500元。
2.特别策划奖（针对参赛集体）：一等奖1名，奖品价值5000元；二等奖2名，奖品价值3000元；三等奖3名，奖品价值1000元。
3.指导奖（针对历史教师）：最佳指导奖5名，奖品价值5000元；优秀指导奖10名，奖品价值3000元。
4.组织奖（针对教研部门或学校）：最佳组织奖5名，授予奖杯及价值5000元奖品；优秀组织奖10名，授予奖杯及价值3000元奖品。
5.所有获奖个人及单位均免费赠阅2年《看历史》杂志。
6.所有获奖单位均有资格申请成为“中学生写史计划”实践基地。
★ 媒体支持
（一）作品展示
组委会借助多种方式展示作品，供读者朋友学习、传播和收藏。其中属于书刊展示的获奖作品，将向获奖者免费赠送书刊样本。
1.腾讯网大赛网络专区：全程展示符合参赛要求的作品。
2.《中学历史教学参考》杂志：用专题、特刊等方式，选登优秀作品；组织历史教师研讨大赛所涉历史教育重要课题，报道研讨活动、发表研讨作品。
3.《看历史》杂志：对每一阶段活动进行报道，并选登优秀作品；2011年11月出版特辑，刊登优秀作品。
4.出版优秀作品集：组委会于2012年3月前，将优秀作品结集成书，正式出版。
（二）媒体报道
1.组委会将邀请中央权威媒体、地方主流媒体、教育专业媒体等进行全程报道。
2.组委会将邀请全国主流网络媒体全程报道并组织互动讨论。
3.组委会将邀请中央及地方主流电视台，对活动进行报道。
★ 相关活动
（一）大赛颁奖：通过媒体公布大赛评审结果，并向获奖者颁发获奖证书、纪念品等。
（二）开展“当代中学生历史意识调查”活动：结合本次大赛，组委会将与全国一些历史教育研究机构共同组织“当代中学生历史意识调查”，调查结果与分析报告，将在大赛颁奖时同步向社会公布。
（三）举办“中学生历史教育研讨会”：根据大赛和“当代中学生历史意识调查”的结果，组委会认为条件成熟时组织中学生历史教育论坛。
八、其他事项
本次大赛为公益活动，特就作品著作权问题声明如下：
（一）投稿作者须同意无偿提供参赛作品之著作权，供大赛主办单位用于以下用途：本次活动中之评审、交流；与本次活动相关的报刊刊载、图书出版和网络传播。
（二）主办单位承诺著作权不用于上述之外的其他用途，也不向第三方转授。
“全国中学生历史写作大赛”组委会
《中学历史教学参考》杂志社、《看历史》杂志社
在他失踪一天以后，爸爸妈妈给警察快局打了报警电话。
一个小时后，警察光临小力克的家。
“你儿子是什么时候不见的?”警探开始盘问小力克的父母。
“今天上午。”爸爸回答。
“在他失踪以前，他有没有说要到哪去?”警探又问。
“没有。”妈妈摇了摇头，又说，“不过，他今天一直呆在家里。”
“一直呆在家里?”警探觉得奇怪。
“是的。”爸爸肯定地点头。
“你能肯定?”警探说。
“完全肯定。”爸爸的口气绝对肯定。
“今天上午，我们一直让他呆在家里写作业，没有让他出去过。”妈妈补充。
“那么在这之前，你儿子有没有过离家出走的迹象?”
“离家出走?没有。”爸爸妈妈同时摇头。
警探沉思，过了一会，他跟另外几个警察低声议论起来。
“到底出了什么事?”爸爸忐忑不安地问。
“是这样的，我们怀疑你的儿子被人绑架了!”警探回答。
“绑架?!”一向认为这种只有发生在有钱人家的事的爸爸妈妈异口同声叫起来。
“是的，最近城里出现了一伙犯罪份子，专门绑架小孩。你们的儿子极有可能被他们绑架了。”警探神色郑重地说。
“这怎么可能?小力克一直在家里，难道坏蛋会到家里绑架?”妈妈不信。
“可能你们的儿子趁你们不注意的时候，悄悄到外边玩了。”警探推测。
爸爸妈妈觉得这种可能性比较大。
“可是我们家并不富裕呀!”爸爸说。他认定犯罪份子有眼无珠。
“或许犯罪份子绑架他不是为了钱，而是有其它原因。”警探这么说，“不过，这些只是我们的推测，还得有待证实。”
“怎么证实?”妈妈问。
“你们儿子要是真的被人绑架了，犯罪份子一定会给你们打电话，威胁你们去做什么事。到时候就可以证明他是不是被绑架了。”警探这么说。
职业生涯规划大赛 作 品 书
学校：绍兴文理学院医学院 姓名：
参赛人资料：
真实姓名：xxx
笔名：xxx 性别：x 年龄：xx 籍贯：xxxxxx 身份证号码：xxxxxxxxxxxxxxxxxx 所在赛区:XX省/市
所在学校及学院:xx大学xxxx学院 班级及专业：xxxx级xxx专业 学号：xxxxxxxxxx 联系地址：xxxxxxxxxxxxxxxx 邮编：xxxxxx 联系电话: xxxxxxxxxxx
E-MAIL：xxxxxxxxxxxxxxx 指导教师：xxxxxxxxxxxxxxx 目录
一、自我分析
二、职业分析
三、职业定位
四、计划实施
五、评估调整 结束语 正文
引言你非常聪慧，逻辑性极强，善于处理概念性的问题，且有很强的创造灵感，对发现事物的可能性更感兴趣。
你非常独立，有批判和怀疑精神，深藏不露，内心通常在投入地思考问题，总是试图运用理论分析各种问题；对于一个观点或形势，你能做出超乎常人想象的、独立准确的分析，能提出尖锐的问题，也能向自己挑战以发现新的合乎逻辑的方法。你是天才而有创意的思考者，喜欢投机和富于想象力的活动，对找到创造性的解决办法更感兴趣，而不是看到这些办法真正奏效。
工作中要可以去挑战复杂的问题，尝试你别出心裁的方法，提供冒险的机会 这份工作可以不断提高自己的能力和权力，与那些有才能的人一起工作
工作中，不需要花时间组织或管理其他人，调节人际关系，这样会让你感到压力 工作环境要灵活宽松，没有过多的限制、规则和繁琐的会议 有独立工作的机会，有大量的不受打扰的时间，才可以发挥你深入思考的优势 你适合的工作是能让你把精力投入到有创造性的、富于理论逻辑的过程，不过分强调最后的结果
一、自我分析
结合大赛指定的人才测评报告以及XX等分析方法，我对自己进行了全方位、多角度的的分析。
1．职业兴趣——喜欢干什么；
我的人才素质测评报告中，职业兴趣前三项是XX型（X分）、XX型（X分）和XX型（X分）。我的具体情况是„„
2．职业能力——能够干什么；
我的人才素质测评报告结果显示，XX能力得分较高（X分），XX能力得分较低（X分）。我的具体情况是„„
3．个人特质——适合干什么；
我的人才素质测评报告结果显示„„，我的具体情况是„„ 4．职业价值观——最看重什么；
我的人才素质测评报告结果显示前三项是XX取向（X分）、XX取向（X分）和XX取向（X分）。我的具体情况是„„
5．胜任能力——优劣势是什么。我的优势能力
我的弱势能力
急切地“想知道盒子外面的世界”，能在旧体系下发现新可能 多么复杂和高度抽象的概念，你都能理解
你能创造性地解决问题，并且具备探险、创新、勇气的特质 独立自主，能全神贯注地一个人工作 能够综合考虑并运用大量的信息
你能保持着理智的好奇心、独特的洞悉力来搜集所需信息 压力再大，你也能有逻辑地、客观地分析和处理问题
你喜欢待在能够学到新知识、掌握新技能的环境中，保持着学习新知识的信心和动力 坚定的保持着自己的想法和观点，充满信心
能够有远见的、从全局角度分析问题，弄清行为和思想的长远影响 能灵活地适应新情况，随机应变的能力强 有雄心和志向，魄力强，善于影响他人 有冲劲和闯劲，不患得患失,敢于尝试
过于注重逻辑分析，不能容忍任何不合逻辑的情况，对于不合逻辑的事，即使再重要也可能被你放弃
过分理智，忽视情感，察觉不到他人的需要，也不考虑自己的观点对他人的影响，以“不符合逻辑”为由，主观断定某些自己或他人看重的东西是不重要的，当你把自己批判的思维用在人的身上时，你的直率会变成无心的伤害 过于理论化，而忽视或无视现实性 不擅长把复杂的思想和问题用简明的形式表现出来，并用简单的形式将其解决 做事容易丧失兴趣，主要问题一旦解决，兴趣便不复存在，不能实施并贯彻到底 过于自信，可能会不恰当地运用自己的能力和社会经历 对思维狭窄和思想固执的人缺乏耐心 有时表现地过于强势，让人难以接受 在压力和挫折面前不够坚持，缺乏韧性
自我分析小结：技术领域能发挥你分析的专长，在复杂的系统中捕捉线索，创意解决问题。你出色的推断能力，使你能站在医学或科技行业的前沿，与复杂高深的概念打交道，你也痴迷于有一定风险的工作。
你有清晰的逻辑性和创造力，并一心想把它用于解决专业的问题。创造出完全新奇的东西带给你很炫的感受，最好常常能有丰富的经历。
二、职业分析
参考人才素质测评报告建议以及通过XX等途径方法，我对影响职业选择的相关外部环境进行了较为系统的分析。1．家庭环境分析
如经济状况、家人期望、家族文化等以及对本人的影响 2．学校环境分析
如学校特色、专业学习、实践经验等 3．社会环境分析
如就业形势、就业政策、竞争对手等 4．职业环境分析 行业分析
（如XX行业现状及发展趋势，人业匹配分析）职业分析
（如XX职业的工作内容、工作要求、发展前景，人岗匹配分析）企业分析
（如XX单位类型、企业文化、发展前景、发展阶段、产品服务、员工素质、工作氛围等，人企匹配分析）地域分析
（如XX工作城市的发展前景、文化特点、气候水土、人际关系等，人城匹配分析）职业分析小结：
三、职业定位
综合第一部分（自我分析）及第二部分（职业分析）的主要内容得出本人职业定位的SWOT分析：
内部环境因素
优势因素（S）
弱势因素（W）
外部环境因素
机会因素（O）
威胁因素（T）
结论：
职业目标
将来从事（xx行业的）xx职业
职业发展策略
举例：进入xx类型的组织（到xx地区发展）
职业发展路径
举例：走专家路线（管理路线等）
具体路径
举例：xx员——初级xx——中级xx——高级xx
四、计划实施 计划实施一览表 计划名称
时间跨度
总目标 分目标
计划内容（参考）
策略和措施（参考）
备注
短期计划（大学计划）
2007年～20xx年
如大学毕业时要达到 „
如：大一要达到„大二要达到...或在xx方面要达到„
如专业学习、职业技能培养、职业素质提升、职业实践计划等
如大一以适应大学生活为主，大二以专业学习和掌握职业技能为主„，或为了实现xx目标，我要„
大学生职业规划的重点
中期计划
（毕业后五年计划）
20xx年～20xx年
如毕业后第五年时要达到 „
如毕业后 第一年要
第二年要„或在xx方面要达到„
如职场适应、三脉积累（知脉、人脉、钱脉）、岗位转换及升迁等
省略
大学生职业规划的重点
长期计划
（毕业后十年或以上计划）
20xx年～20xx 年
如退休时要达到 „
如毕业后 第十年要 第二十年要„
如事业发展，工作、生活关系，健康，心灵成长，子女教育，慈善等
省略
方向性规划
详细执行计划如下：
本人现正就读大学x年级，我的大学计划是。。。
五、评估调整
职业生涯规划是一个动态的过程，必须根据实施结果的情况以及因应变化进行及时的评估与修正。
1．评估的内容：
职业目标评估（是否需要重新选择职业？）假如一直„„，那么我将„„ 职业路径评估（是否需要调整发展方向？）当出现„„的时候，我就„„ 实施策略评估（是否需要改变行动策略？）如果„„，我就„„
其它因素评估（身体、家庭、经济状况以及机遇、意外情况的及时评估）2．评估的时间：
一般情况下，我定期（半年或一年）评估规划；
当出现特殊情况时，我会随时评估并进行相应的调整。3．规划调整的原则 结束语
成功愿望：这个方面将告诉我们在面对工作时我们是否有积极主动，努力进取的心态。
你的成功愿望一般。具体表现是：
面对新尝试时（比如组织同学的特别活动等），你往往会参照以前的经验和方法
来进行。
你想要引导他人的愿望一般，不会特别主动表现得很想去影响他人。
会注意自己的行为影响力或在他人心目中的形象，但不太刻意追求。
和别人打交道时感觉很自如，不拘束；具有一定察言观色的技巧。
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