高三语文月考试卷七

高三语文月考试卷七（精选7篇）

高三语文月考试卷七 篇1

注意事项

考生在答题前请认真阅读注意事项及各题答题要求 1.试卷满分为160分，考试时间为150分钟。

2.答题前，务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在答题卡的规定位置，考试结束后，请将答题卡交回，在试卷上答题无效。

一、语言文字运用（15分）

1．在下面各句的空缺处填入词语，最恰当的一项是（3分）①战士们毫不畏惧，怀着 ▲ 的决心，英勇地冲向敌人。

②她的目光从我身旁扫过，一直移到窗子，▲ 着窗外，好像在想着什么。③在这次游泳比赛中，不少少年选手 ▲，获得了好成绩。A．破釜沉舟 窥视 脱颖而出 B．孤注一掷 凝视 崭露头角 C．破釜沉舟 凝视 崭露头角 D．孤注一掷 窥视 脱颖而出 2．下列各句中修辞使用恰当的一项是（3分）

A．无数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着，跳动着。B．秋雨跳着欢快的舞蹈，一下就是几天，什么活也干不了，真是闷死人了。

C．我和村里的伙伴们跳入清澈的水中，恬静的塘面便响起一片喧闹声，水流像父亲有力的大手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中。

D．流言这东西，比流感蔓延的速度更快，比流星所蕴含的能量更巨大，比流氓更具有恶意，比流产更能让人心力憔悴。3．下列句子中，没有语病的一句是（３分）

A．来自中俄两军以及我国地方科研院校的专家学者共百余人，紧紧围绕“世界反法西斯战争与中国战场”这一主题展开深入研讨交流，推出一批重要研究成果。B．目前，多家保险公司已经接到天津爆炸事件中车辆进口商报案，并组织专业人员和第三方评估机构前往现场评估损失、统计排查。

C．中国政府在优惠贷款和援助支持下，中国企业在中亚地区承揽了多个领域的基础设施建设项目，一批经济合作项目已成功启动并在积极落实之中。

D．该企业从20世纪80年代开始，抓住国内微型车、农用车生产制造起步不久、市场销售日趋走俏，很快就占领了大半个市场。4．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）

我总觉得，我们有些作家太虚伪了，▲ 我觉得关键的一点是，他们的作家有忏悔意识，敢于面对真实的内心世界。①这是我们的作家最失败的地方

②他们有一种“扬善”的美德，但也有一种“隐恶”的劣性 ③俄罗斯为什么可以产生那么多一流的大作家 ④缺少一种真正的悲悯情怀和忏悔意识

⑤不敢叩问自己的灵魂，把自己的灵魂亮出来给人看

A．④②⑤①③ B．⑤②④①③ C．③②①④⑤ D．②⑤①④③ 5．下列诗句表达的情感与其他三项不相同的是（3分）

A．郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。（辛弃疾《菩萨蛮》）B．料得年年肠断处：明月夜，短松冈。（苏轼《江城子》）

C．淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。（姜夔《扬州慢》）D．独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。（李煜《浪淘沙》）

二、文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成6～9题。

林运使墓志铭 杨万里

公讳孝泽，字世传，莆田人也。少好词章，卓然自立，一时流辈罔不推表。宣和六年，登进士第。

建炎初，调南剑州顺昌县尉。会有告某贼欲犯城邑，公不谋同僚，不檄旁援，独计以为可先未发禽也，提兵宵征，黎明至其所，贼方槌牛酾酒，聚神祠中，乃突掩之，无一人免者。未几，丁太夫人忧，当论功，而郡僚有沮格者，通判吴建曰：“使贼而张，州且不保，况邑乎?是不可不赏！”乃以闻。服除，授左承事郎，监建阳县麻沙镇税。秩满，调泉州晋江县丞。．太守器其详整，讼有积岁不决者，一以属公，靡不立断，人情服焉。

知漳州，公年弥高矣，听决益精明。北边有衅，敛兵于漳以戍焉。前守匮于赋，故事戍．．者既行，居者增餐钱，而州不时给。其徒族立庭下不去，有猘色，公不为动，徐曰:若辈欲反，必先杀我。餐钱极无几尔，独不可强取。叱令还营，取一二尤者置之法，而令月庚之，众服其暇。

①岁大疫，为糜粥药饵，赒路界。死不能掩埋者，官为棺敛。部使者上最，进提点广南东路刑狱，公力辞不就。天子高之，改除直秘阁，主管建宁府武夷山冲佑观。训词曰：循良之吏吾所重，止足之人吾所敬，重秘之直吾所惜。朝廷方行综核之政，切齿污吏。有言于丞相者曰：林公虽老，持节乡部，肃清一路，独不可耶？丞相然之，白上，除公本路转运副使。命下，八郡耸然曰：此真监司也。公即以乡里引嫌，有旨趣公入奏，公谓所知曰:广南之命．既得辞矣，顾拜今命，辞远乐近，非人臣义。章再上，朝廷知不可强致，复俾祠禄，是岁乾道六年也。明年正月十八日疾终，得年八十有三。

公性淡然，无外嗜。与人交，一见倾底里；至遇事，凛不可犯。南康、临漳岁倚山泽之入以佐公币，公尽捐以俾民。遇过使客，燕享俭而敬，宾亦欣然满意。公自律清苦，一夕视事，竟有持烛送公至闑内者，公曰：此官烛也，亟命持去。．注释：①猘zhì，狂犬，猛犬。②祠禄，官名。宋制，大臣罢职，令管理道教宫观，以示优礼，无职事，但借名食俸，谓之“祠禄”。③闑,niè古代竖在大门中央的短木。6.对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）A．乃以闻 闻：让„„知道，报告 ．B．故事戍者既行 故事：旧例，惯例 ．．C．有旨趣公入奏 趣：趋向，奔赴 ．D．竟有持烛送公至闑内者 竟：事毕，结束 ．7.下面句子中“之”的意义和用法不同的一项是（3分）A．天子高之，改除直秘阁 ．B．叱令还营，取一二尤者置之法 ．C．夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》）． D．申之以孝悌之义（《寡人之于国也》）．8.林运使为官有哪些优秀的品质？请简要概括。（3分）9.把文中画线的句子翻译成现代汉语（10分）（1）使贼而张，州且不保，况邑乎?（3分）（2）讼有积岁不决者，一以属公，靡不立断。（3分）

（3）广南之命既得辞矣，顾拜今命，辞远乐近，非人臣义。（4分）

三、古诗词鉴赏（10分）

10.阅读下面这首唐诗，回答问题。

③

②

初冬夜饮 杜牧

淮阳多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆。

（1）诗题为“初冬夜饮”，结合全诗，请分析诗人是如何扣题的。（3分）

（2）前人评杜牧诗常有“抑扬顿挫之节”，此诗短短四句，有波澜起伏，请简要分析。（4分）

（3）请简要概括全诗表达了怎样的思想感情。（3分）

四、名句名篇默写（8分）

11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）亦余心之所善兮，▲。（屈原《离骚》）（2）长风破浪会有时，▲。（李白《行路难》）（3）▲，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）（4）▲，则知明而行无过矣。（荀子《劝学》）（5）了却君王天下事，▲。（辛弃疾《破阵子》）（6）▲，徘徊于斗牛之间。（苏轼《赤壁赋》）（7）见贤思齐焉，▲。（《论语》）

（8）▲，行成于思毁于随（韩愈《进学解》）

五、现代文阅读

（一）（20分）

阅读下面的作品，完成12～15题。

月 夜 韩少功

①月亮是别在乡村的一枚徽章。

②城里人能够看到什么月亮？即使偶尔看到远远天空上一丸灰白，但暗淡于无数路灯之中，磨损于各种噪音之中，稍纵即逝在丛林般的水泥高楼之间，不过像死鱼眼睛一只，丢弃在五光十色的垃圾里。

③由此可知，城里人不得不使用公历，即记录太阳之历；乡下人不得不使用阴历，即记录月亮之历。哪怕是最新潮的农村青年，骑上了摩托用上了手机，脱口而出还是冬月初一腊 月十五之类的记时之法，同他们抓泥捧土的父辈差不多。原因不在于别的什么——他们即使全部生活都现代化了，只要他们还身在乡村，月光就还是他们生活的重要一部分。禾苗上飘摇的月光，溪流上跳动的月光，树林剪影里随着你前行而同步轻移的月光，还有月光牵动着的虫鸣和蛙鸣，无时不在他们心头烙下时间感觉。

④相比之下，城里人是没有月光的人，因此几乎没有真正的夜晚，已经把夜晚做成了黑暗的白天，只有无眠白天与有眠白天的交替，工作白天和睡觉白天的交替。我就是在三十多年的漫长白天之后来到了一个真正的夜晚，看月亮从树荫里筛下的满地光斑，明灭闪烁，聚散相续；听月光在树林里叮叮当当地飘落，在草坡上和湖面上哗啦哗啦地拥挤。我熬过了漫长而严重的缺月症，因此把家里的凉台设计得特别大，像一只巨大的托盘，把一片片月光贪婪地收揽和积蓄，然后供我有一下没一下地扑打着蒲扇，躺在竹床上随着光浪浮游。就像我有一本书里说过的，我伸出双手，看见每一道静脉里月光的流动。

⑤盛夏之夜，只要太阳一落山，山里的暑气就消退，辽阔水面上和茂密山林里送来的一阵阵阴凉，有时能逼得人们添衣加袜，甚至要把毯子裹在身上取暖。童年里的北斗星在这时候出现了，妈妈或奶奶讲述的牛郎织女也在这时候出现了，银河系星繁如云星密如雾，无限深广的宇宙和无穷天体的奥秘哗啦啦垮塌下来，把我黑古隆冬地一口完全吞下。我是躺在凉台上吗？也许我是一个无依无靠的太空人在失重地翻腾？也许我是一个无知无识的婴儿在荒漠里孤单地迷路？也许我是站在永恒之界和绝对之境的入口，正在接受上帝的召见和盘问？

⑥我突然明白了，所谓城市，无非是逃避上帝的地方，是没有上帝召见和盘问的地方。⑦山谷里一声长啸，大概是一只鸟被月光惊飞了。

（选自韩少功散文集《山南水北》）

12．文章②③两段通过对比，凸显了城里月光什么特点？请简要分析（4分）

13．请结合第④段内容，说说“叮叮当当”“哗啦哗啦”这两个词的表达效果。（4分）14．“月亮是别在乡村的一枚徽章”一句单独成段，请结合全文谈谈这样写的好处。（6分）15．请探究文章最后一段的意蕴。（6分）

六、现代文阅读

（二）（18分）

阅读下面的作品，完成16～18题。

苏轼的意义 李泽厚 ①苏轼作为诗、文、书、画无所不能，异常聪明敏锐的文艺全才，是中国封建社会后期文人们最亲切最喜爱的对象。其实，苏轼的文艺成就本身并不算太高，比起屈、陶、李、杜，要逊色一筹。画的真迹不可复见，就其它说，则字不如诗文，诗文不如词，词的数量也并不算多。然而他在中国文艺史上却有着巨大影响，是美学史中重要的人物，原因在哪里呢? ②苏轼一方面是忠君爱国、学优而仕、抱负满怀、谨守儒家思想的人物，无论是他的上皇帝书、熙宁变法的温和保守立场，还是其他许多言行，都充分表现出这一点。这上与杜、白、韩，下与后代无数士大夫知识分子，均无不同，甚至有时还带着似乎难以想象的正统迂腐气。但要注意的是，苏东坡留给后人的主要形象并不是这一面，而恰好是他的另一面。这后一面才是苏之所以为苏的关键所在。苏一生并未退隐，也从未真正“归田”，但他通过诗文所表达出来的那种人生空漠之感，却比前人任何口头上或事实上的“退隐”“归田”“遁世”要更深刻更沉重。因为，苏轼诗文中所表达出来的这种“退隐”心绪，已不只是对政治的退避，更是一种对社会的退避；它不是对政治杀戮的恐惧哀伤，已不是“一为黄雀哀，涕下谁能禁”(阮籍)“荣华诚足贵，亦复可怜伤”(陶潜)那种具体的政治哀伤(尽管苏也有这种哀伤)，而是对整个人生、世上的纷纷扰扰究竟有何目的和意义这个根本问题的怀疑、厌倦和企求解脱与舍弃。这当然比前者又要深刻一层了。前者(对政治的退避)是可能做到的，后者(对社会的退避)实际上是不可能做到的，除了出家做和尚。然而做和尚也仍要穿衣吃饭，仍有苦恼，也仍然逃不出社会。这便成了一种无法解脱而又要求解脱的对整个人生的厌倦和感伤。如果可以说，《春江花月夜》（张若虚）之类的对人生的自我意识只是少年时代的喟叹，虽说感伤，并不觉重压；那么，这里的情况刚好相反，尽管没多谈，却更觉沉重，正是“而今识尽愁滋味，欲说还休欲说还休，却道天凉好个秋”。然而就在强颜欢笑中，不更透出那无可如何、黄昏日暮的沉重伤感吗？这种整个人生空漠之感，这种对整个存在、宇宙、社会、人生的怀疑、厌倦、无所希冀、无所寄托的深沉喟叹，尽管不是那么非常自觉，却是苏轼最早在文艺领域中把它充分透露出来的。

③在古今诗人中，只有陶潜最合苏轼的标准了。只有“采菊东篱下，悠然见南山”“此中有真味，欲辨已忘言”的陶渊明，才是苏轼所愿顶礼膜拜的对象。终唐之世，陶诗并不显赫，甚至也未遭李、杜重视。直到苏轼这里，才被抬高到独一无二的地步。并从此之后，地位便巩固下来了。苏轼发现了陶诗在极平淡朴质的形象意境中所表达出来的美，把它看作是人生的真谛，艺术的极峰。千年以来，陶诗就一直以这种苏化的面目流传着。

④但是，苏轼与陶渊明、白居易等人毕竟不同，其中总深深地埋藏着某种要求彻底摆脱的出世的意念。无怪乎具有同样敏锐眼光的朱熹最不满意苏轼了，他宁肯赞扬王安石，也绝 不喜欢苏东坡。王船山也是如此。他们都感受到苏轼这一套对当时的社会具有潜在的破坏性。苏轼生得太早，他没法做封建社会的否定者，但他的这种美学理想和审美趣味，却对元画、元曲到明中叶以来的浪漫主义思潮，起了重要的先驱作用。

（选自李泽厚《美的历程》，有删改。）

16．“苏轼的意义”体现在哪些方面？请简要概括。（6分）17．请简要概述文章第二段的论述思路。（6分）

18．请结合文章，阐释“在古今诗人中，只有陶潜最合苏轼的标准了”的内涵。(6分)

七、作文（70分）

19．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

家是个美好的地方，有时候，路是个更美好的地方。对我们来说，人生永远既是道路，又是家。

淮海中学2016届高三语文月考参考答案

1.C（破釜沉舟：比喻不留退路,非打胜仗不可,下决心不顾一切地干到底。含褒义。孤注一掷：把所有的钱一次押上去，决一输赢。比喻在危急时用尽所有力量作最后一次冒险。含贬义。窥视：窥探。窥，暗中察看。凝视：聚精会神地看。崭露头角：指刚刚显露优异的才能。脱颖而出：比喻本领全部显露出来。）

2.D（A比喻不当。“脉搏”可以跳动不能流动，“小河”可以流动不能跳动，两者没有相似点，构不成比喻。B拟人不当，与人物心情不协调。C比喻不合语境，应改称“水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们”）

3.A（B语序不当，应改为“统计排查、评估损失”；Ｃ偷换主语，中途易辙；Ｄ“抓住”缺宾语，可在“走俏”后加“的机遇”）4.A 5.B（对亡妻的悼念。ACD是亡国之恨，故国之思。）6.C（趣，通“促”，催促）

7.C（宾语前置的标志，其他项均为第三人称代词）

8.廉洁自律，公正严明，果敢善断，体恤百姓（答出其中任意三点得满分。）

9.（1）假使让贼人发动袭击，州郡尚且可能不能保全，何况小小的城邑呢？（每句1分。“使”“张”都译对得1分；“保”1分；“且„„况”1分）

（2）有多年都不能决断的案件，全都把它们交付给林运使，没有不迅速决断的。（每句1分。定语后置句1分；“属”1分；“靡”1分）

（3）（前面）广南的任命已经辞掉了，反而接受现在的任命，推辞远处的任职而愿意近处就职，这不是做臣子应有的节义。（每句1分。“辞”1分；“顾”1分；“乐”1分；最后一句意思对即可。）

10.（1）第一句用典，“偶求欢”的“欢”指代酒；第二句“侵霜”与“初冬”暗合，“烛盘”点出了冬夜秉烛独饮；第三句“一堆雪”写窗外飞雪，又点出了冬天的天气。（每点1分）

（2）第一句用典，写出了独饮的原因，透露出情思的抑郁；第二句实写夜饮，进一步烘托孤独凄婉之情；第三句跳开一笔，从叙事转向写景、从室内转向室外，境界大开，情绪得到进一步宣泄；结尾用问句，既与前面叙述相呼应，也从现实进入想象，思维跳荡起伏。（也可以从情感的起伏变化、叙事与描写的转换、写作空间的转移以及虚实变化等角度回答，答出一点给1分。学生答题时角度如有交叉可酌情给分。）（3）仕途失意的悲愤；客居他乡的凄清孤寂；漂泊无依的愁苦；疾病缠身的痛苦；（答出任意三点得满分）

11.（1）虽九死其犹未悔（2）直挂云帆济沧海（3）别有幽愁暗恨生（4）君子博学而日参省乎己（5）赢得生前身后名（6）月出于东山之上（7）见不贤而内自省也（8）业精于勤荒于嬉

12.城里的月光暗淡、短暂、呆板（没有神采）、稀少。（可结合“暗淡于无数路灯之中，磨损于各种噪音之中，稍纵即逝在丛林般的水泥高楼之间，不过像死鱼眼睛一只，丢弃在五光十色的垃圾里”“城里人不得不使用公历，即记录太阳之历”分析）（每点1分）

13.①都将视觉上的月光写成听觉上的，化静为动，使用叠词、拟声词（答到其中一点即可）；（1分）②“叮叮当当”，生动形象地写出了月光的轻盈灵动，诗意盎然；（1分）③“哗啦哗啦”，生动形象地写出了皎洁的月光一泻千里的情态；（1分）④表现了作者经历了三十多年的漫长白天之后终于来到了一个真正的夜晚，身心俱醉、无比惬意之情。（1分）（手法共1分，特点2分，情感1分。）

14.内容：①凸显月光是乡村区别于城市的显要标志。（2分）②写出作者对于乡村月光的喜爱和自豪。（2分）

结构：③统领全文，引出城市和乡村的月光的对比。（2分）

15.①“一只鸟被月光惊飞”侧面写出月光的皎洁、明亮。②“山谷里一声长啸”，衬托出乡村月夜的宁静。③再次点题，将读者带进宁静而美好的月夜，暗指“人应怀着虔诚的心与大自然亲近”这一主旨。④景语作结，富有诗意而又耐人寻味。（每点2分，答出其中的任意三点得满分）

16.①苏轼最早在诗文中表达出那种人生空漠感和厌倦感。②苏轼在美学上追求一种质朴平淡的美，他发现陶渊明的美与真谛，并将之抬高到极高的境地，使陶诗自此以后备受关注，广为流传。③苏轼的美学理想和审美情趣对从元画元曲到明中叶以来浪漫主义思潮具有重要的先驱作用。（每点2分）

17.①首先提出自己的看法：苏东坡留给后人的主要形象不是谨守儒家思想，而是他通过诗文所表达出来的那种比前人更深刻的人生空漠之感；②接着进一步阐述苏东坡的人生空漠之感比任何前人都要更深刻、更沉重的原因；③最后得出结论：苏轼最早在文艺领域中将人生空漠之感充分透露出来。（每点2分）

18.①苏轼在美学上的追求是一种朴质无华、平淡自然的情趣韵味，反对矫揉造作和装饰雕 琢，并把这一切提到了某种透彻了悟的哲理高度。②苏轼发现了陶诗在极平淡朴质的形象意境中所表达出来的美，把它看作是人生的真谛，艺术的极峰。③古今诗人中，只有陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”等诗句契合了苏轼所追求的质朴平淡的审美趣味和退避社会的人生理想。（每点2分）19.作文审题：

（1）家是个美好的地方，因为家是爱的港湾，一个美好的家庭，乃是一切幸福和力量的根源；但有时家的安逸也会让我们贪恋、止步不前，少了在路上的挑战、惊喜、希望以及带给我们的成长，“家”这个小圈子只能摧毁年轻心灵的发育成长，倘使不同时让他们睁着眼睛去看广大世界。

（2）有时候，路是个更美好的地方，路是远方，是寻找，是一种精神的归宿，一种看不见的灵魂里涌动的向往（人有克制不住的离家的欲望）；我们风雨兼程、永不退缩；怀着梦，跨越苍茫，哪怕会受伤，但是一路上也会有风景、有惊喜、有梦想、有美好的故事，在路上我们将收获阅历、智慧和经验；内心的勇气和对未知的渴望才是一路上真正动人的地方。生活不只是苟且，还有诗和远方，我们需要一路上的精彩。

有时候，命运无情地把人抛到路上，所以人类行走在路上，只能“一路风尘，一路劳顿，一路憔悴”，不管是主动选择还是被动行走，路上都会悲喜交杂、苦乐参半。

（3）人生时刻在路上，睁大眼睛看世界、追逐梦想„„但是我们的心里要永远珍藏着那个充满爱和温情、能给我们带来内心安定、能让我们不致迷失方向的家。人若无远方若不在路上，人生难免陷于枯滞、怠惰；若只有远方只有路，人生难免若无根之浮萍，漂泊无依。

对我们来说，人生既是道路又是家，把人生当作家，让心灵得到休息；知道人生是道路，让心灵有超越的追求。

立意上可侧重于“家”的美好来写，也可侧重于“道路”的美好来写，也可以把两者结合起来写，“人生既是道路，又是家”。作文中应重在释内涵、明意义、析原因，观点鲜明，辩证思考。

附：参考译文

林公名孝泽，字世传，是莆田人。年轻时喜欢词章，卓越不凡，一时间同辈人没有不推崇举荐的。宣和六年，考中进士。

建炎初，调任南剑州顺昌县尉。恰巧有人报告某贼想要侵犯城邑，林公不跟同僚商讨，不发檄文请求援助，独自谋划认为可以(在贼人)为发动袭击之前就先擒住敌人，他带领士兵趁夜出发，黎明到达贼人所在的地方，贼人正杀牛斟酒，聚集在神祠中，于是林公等人突然袭击他们，没有一人幸免。没过多久，遭遇他母亲的丧事，应当论定功劳，却有个郡僚阻止此事，通判吴建说：“假使让贼人发动袭击，州郡尚且可能不能保全，何况小小的城邑呢？这不能不奖赏！”于是把这件事上报朝廷，服丧期满，林公被授予左承事郎，监管建阳县麻沙镇税务。任期届满，调任泉州晋江县丞。太守器重他处事周详完备，有多年都不能决断的案件，全都把它们交付给林运使，没有不迅速决断的。人们心里很佩服他。

担任漳州知州，林公年龄越大，决断越精明。北边有战事，林公在漳州征兵来守边。前太守税收匮乏，按照旧例戍边的人出发后，家里人可以补贴些餐钱，但州郡却不能按时给予。那些守边的人聚集在庭下不肯离开，有狂怒神色，林公不为所动，缓缓地说：你们想要造反，就先杀了我。餐钱肯定寥寥无几，唯独不能以强硬方式取得。林公大声呵斥他们回到军营，将其中一、二个闹事最凶的人按军法处置，令他们按月赔偿，众人都很佩服他从容（处置突发事件）。

有一年发生大的疫情，林公准备了稀粥、药物，在各地区救济百姓。已经死亡不能掩埋的，官府提供棺材收殓。督察人员上报考核林运使为最优，提拔林公为提点广南东路刑狱，林公竭力推辞不上任。天子重视他，改任直秘阁，主管建宁府武夷山冲佑观。训词说：守法循理的官吏是我所看重的，知道满足的人是我所尊敬的，秘阁重臣的正直是我所爱惜的。朝廷正推行综合考核管理的政策，对贪官污吏切齿痛恨。有人对丞相说：林公虽然年纪大了，在乡部为官，扫除障碍，难道不可以么？丞相认为他说得很对，向皇帝报告，让林公担任本路转运副使。诏令下达，八郡惊恐说：这是真正的监司啊。林公就以乡里避嫌请求退避，有圣旨催促林公入朝向朝廷禀告，林公对了解内情的人说：（前面）广南的任命已经辞掉了，反而接受现在的任命，推辞远处的任职而愿意近处就职，这不是做臣子应有的节义。奏章两次呈上，朝廷知道不能用强力使他上任，又使他担任祠禄，这一年是乾道六年。第二年正月十八日生病去世，享年八十三岁。

高三语文月考试卷七 篇2

二、试题解析

三、探究推广

上述证明过程和月考题的求解过程完全一致,如果将其中圆的方程一般化,即变为x2+y2=r2(0<r≤b),那么结论还可以进一步推广.

摘要：高三月考试题大都具有一定的综合性,一些试题本身蕴含着一些值得探究的结论,对高三数学月考卷中的一些试题进行深入探究剖析,往往能得出一些比较有用的结论,利用这些结论可以快速的解决小题中的相关问题.

高三语文试卷讲评的设计原则 篇3

〔中图分类号〕 G633.3

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2007）10（Ａ）—002２—0１

考试是检测教学效果的重要手段，对了解教情学情、促进教学、提高教学质量具有重要意义。试卷讲评是高三后期语文教学的主要课型，上好讲评课对巩固双基、规范解题、熟练技巧、开阔思路、提高学生解决问题的能力、培养学生的创新意识等都有着特殊意义。笔者认为，高三语文试卷讲评应该遵循以下设计原则：

一、目标的针对性

教师要按照学生实际，针对语文试卷中出现的典型错误、理解偏差等，帮助学生分析出知识缺陷和重点薄弱环节，找出导致这些错误的根本原因，指明解题的正确思路、方法和规律。试卷讲评时，没必要逐题串讲，平均使用力量，而应在需要仔细剖析的薄弱部分给学生予以帮助弥补，强化训练。因此，教师要准确分析学生在知识和思维方面的劣势，找出具有共性的典型问题：是知识欠缺还是能力不够，是审题失误还是技术性失分，针对导致错误的根本原因及解决问题的方法进行评讲。试卷讲评都应根据实际情况确定一两个重点，采用专题式的讲评模式，宜精不宜多。

二、对象的激励性

法国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在高三语文试卷讲评前，应对考试的整体情况作出适当的评价，总结学生的答卷情况，充分肯定其成绩，表扬那些解题思路清晰、灵活和有创新意识的同学，同时让学生意识到不足，信心十足地迎接新的学习任务，达到激励其学习兴趣的目的。同时，要揣摩各类学生的心理状态，帮助学生具体分析失误的原因，有区别地加以指导，培养学生仔细审题、细心答题的好习惯，让受表扬者既有动力又有压力，找到自己努力的目标，积极地投入到下一阶段的复习中去。对成绩暂时落后的学生要同他们一起寻找原因，鼓励其克服困难，奋起直追。要善于挖掘他们答卷中的闪光点，肯定其进步，让他们在赞扬中增加信心，激发兴趣。讲评还可引导鼓励学生以个人的发展为参照，自己和自己比较，关注自己的努力和进步情况，“胜不骄、败不馁”。

三、效果的及时性

学生做完一份语文试卷，经历了从识记、理解到鉴赏、评价、表达的复杂思维过程，他们对于自己的劳动成效是非常关注的。因此，及时进行试卷讲评是取得较好讲评效果的一个重要因素。因此，要在考试之后，在认真批改、分析统计的基础上趁热打铁、分析讲解，学生会非常清晰地明白自己错在哪里，不懂在哪里，然后及时回归课本，及时纠正错误，印象会十分深刻。若不及时讲评，学生对所做试题的印象会逐渐淡薄，时间拖得越长，讲评效果就越差。因为时间一久，失去了兴趣和积极性，也就失去了学习的主动性和积极性。

四、形式的新颖性

高三语文月考试卷七 篇4

语文试卷

一、(共12分,每小题3分)1.下列各组词语中加点字的读音或书写完全正确的一项是（）A．抖擞（sǒu）黄晕（yūn）酝酿 呼朋引拌 ．．．．B．贮蓄（chǔ）莅临（lì）烂漫 翻来复去 ．．．．C．吝啬（lìng）菜畦（qí）决别 咄咄逼人 ．．．．D．分歧（qí）草垛（duî）絮叨 淅淅沥沥 ．．．．2.依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是（）

一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。可中国人每年在餐桌上浪费的粮食价值高达2000亿元，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮！面对这让人 的舌尖上的浪费，越来越多的人开始反思“中国式剩宴”。近日，团中央、全国学联开展了 的“光盘行动”，倡导节约、反对浪费。广大学生纷纷用实际行动响应号召，合理消费的做法

A．瞠目结舌

波澜壮阔

蔚然成风

B．触目惊心

来势汹汹

风起云涌 C．骇人听闻

声势浩大 家喻户晓

D．触目惊心

声势浩大

蔚然成风 3.下列各项中，没有语病的一项是（）

A.济南交警董相勇捐肝救妻，谱写了夫妻二人在困境中相濡以沫。

B.2016年4月4日，儿童文学作家曹文轩荣获“国际安徒生奖”，该奖每两年评选一次，被誉为“小诺贝尔文学奖”。

C.随着部分地区高大树木的减少，使某珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。

D.受“厄尔厄诺”现象影响，黄河流域干旱严重，专家预测小麦将减产大约30%左右。4．下列各句标点符号使用不规范的是()．．．A．“干什么呀！”他变了脸色，“你又不是老师，凭什么批评我？”

B．后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。C．近五六年来，我国青少年的幸福观呈现出向现实性、生活性倾斜的特点。D．我们读完了这篇课文，却不知到何处才能买到《世说新语》这本书？

二、（共9分，每小题3分）阅读下面文章，完成5—7题。

盐促进了华夏民族的形成

①据《史记·五帝本纪》记载，炎、黄两个部落是在阪泉之战后才整合到一起的。从 此，中国大地上的大小部落走向联合统一。史学家钱穆和张其昀谈到炎黄血战的原因时，都认为这场战争实因食盐这一极为重要的民生与占略物资而起。

②此后，盐在中华文明的进程中，一直占据着无可取代的地位。尧、舜、禹先后成为 统一华夏的帝王后，不约而同地选择在盐池附近的平阳、蒲坂、安邑筑城，史称“尧都” “舜都”“禹都”。尧、舜、禹为何要在这些地方筑城？正是出于保卫盐池的考虑。

③盐给华夏民族带来前行力量的同时，也带来了丰厚的财富，所以尧、舜、禹三帝对 盐充满了感恩之情。舜帝曾创作了一首《南风》，诗化了盐对百姓和国家的重要性。

④春秋战国长达550年的历史进程中，盐再一次成为国家与民族整合的无形推手。这 一时期“盐政”概念定型，“盐业官营”这一日后的专营制度出现并被迅速推广，产盐各 国因此而获暴利，为日后的兼并积聚了雄厚的战争本钱，先秦各诸侯国因国力变化而重新 洗牌。

⑤在盐与税收捆绑到一起后，盐更成为左右诸侯国兼并战争走向的隐性力量。因盐税 暴富而强大的，除了西部的晋国外，还有东方的齐国和燕国。这些重要的产盐国，财富积 聚，国力大增，很快在诸侯战争中占得上风。

⑥对盐觊觎最迫切的是秦国。“商鞅变法”后，秦国迅速夺取了山西境内的“安邑盐 池”，开始池盐大生产。食盐专营，开征盐税，为进一步征战奠定了物质基础。有了盐的 秦国逐渐强大起来，最终灭了六国，统一华夏，真可谓“得盐者得天下”。

⑦汉武帝时国力强盛，但长期对抗北方匈奴的边境战争，耗空了国库。于是，汉武帝 下令施行盐铁专卖，将这两种物资的买卖权收归国有，以保证战争和国防军费。

⑧唐朝中叶后，国库空虚，朝廷便强行加价卖盐，增加财税。每斗盐一下子由10钱涨 到110钱。

⑨为此，历朝历代都禁止私人售盐。汉武帝的“禁私令”规定，私贩食盐一旦被发 现，要将犯人的左脚大拇指砍掉。五代时的后唐也有相应的惩治措施：贩私盐“五斤以 上，买卖人各决臀杖二十，处死”。明清时期，官府“禁售私盐”空前严格，几乎与现代 禁毒一样严厉。但由于暴利的驱使和生活所迫，私盐贩卖历代不绝，而且因盐而起的社会 事件层出不穷。如唐末，贩私盐出身的王仙芝、黄巢，率先起义；再如元末，盐户出身的 张士诚带领盐民揭竿而起……由此可见，盐与江山社稷息息相关。5.下列选项中对“盐促进了华夏民族的形成”理解不正确的一项是（）A.盐给华夏民族带来前行力量的同时，也带来了丰厚的财富。B.盐进一步促进了国家与民族的整合。

C.历代因盐而起的社会事件层出不穷，这与江山社稷息息相关。D.历朝历代对食盐非常重视，禁止私人售盐。

6.对“盐更成为左右诸侯国兼并战争走向的隐性力量”理解不正确的一项是（）A.某些重要的产盐国，因盐而积聚财富，使得国家军事力量大增。

B.觊觎池盐的国家为夺取盐池而发动战争，通过大规模产盐来为下步的战争奠定物质基础。C.春秋战国时期，“盐政”概念定型，出现了“盐业官营”。

D.国库空虚时，朝廷实行盐的国家买卖政策，采取种种措施保证了战争军费。

7.下列能体现“盐在中华文明的进程中，一直占据着无可取代的地位”的一项是（）A.尧、舜、禹先后成为帝王后，不约而同地选择在盐池附近的平阳、蒲坂、安邑筑都城。B.唐朝中叶，国库空虚，朝廷便强行加价卖盐，增加财税。C.除了西部的晋国外，还有东方的齐国和燕国国为盐而暴富。

D.明清时共用，官府“禁售私盐”|空前严格，但售卖私盐的现象仍屡禁不止。

三、(共9分，每小题3分)阅读下面的文言语段，完成8-10题

曾子衣弊衣①以耕，鲁君使人往致②封邑③焉，曰：“请以此修衣④。”曾子不受。反，复往，又不受，使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚⑤为不受？”曾子曰：“臣闻之受人者畏人予⑥人者骄人。纵⑦君有赐，不我骄⑧也，我能不畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之 言，足以全其节⑨也。” 注释：①弊衣：破旧衣服。②致；送。③邑：原指县，这里指封邑、封地。④修衣：添置衣物。⑤奚：什么，疑问词。⑥予：给予。⑦纵：纵使。⑧不我骄：即“不骄我”，不对我显露骄色。⑨节：气节。

8．下列各句加点字的解释不正确的一项是（）．．．A.曾子衣敝衣以耕 衣：衣服 B.曾子不受 受：接受 ．．C.反，复往 反：同“返”，返回 D.足以全其节也 全：保全 ．．9．对文中划波浪线句子的断句，正确的一项是（）．．臣闻之受人者畏人予人者骄人

A．臣闻之受/人者畏人/予人者骄人 B．臣闻之/受人者畏人/予人者骄人 C．臣闻/之受人者/畏人予人者/骄人 D．臣闻之/受人者畏人予/人者骄人 10．下列对原文的概括和理解不正确的一项是（）

A．曾子生活贫困，所以鲁君亲自前往送封地给曾子。B．鲁君赏赐的封地，曾子几次都拒绝了。

C．曾子觉得纵然鲁君赠送他封地，并且没有对他表现出骄横，但他仍然会怕鲁君。D．孔子对曾子的行为非常赞赏。

四、（22分）

11．将文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）

先生非求于人，人则献之，奚为不受？

12.在下面横线处填写相关语句。(共6分,每小题2分)⑴ “星汉灿烂，若出其里”中的“星汉”指。⑵ ,闻道龙标过五溪。⑶ ,江春入旧年。

五、阅读下面现代文，完成13--16题。（22分）

买袋面包给母亲

叶倾城

那天是周末，春日的黄昏有新榨橙汁的颜色与气息。老早就说好了要和朋友们去逛夜市，母亲却在下班的时候打来了电话，声音里是小女孩一般的欢欣雀跃：“明天我们单位组织去春游，你下班时帮我到威风糕饼店买一袋椰蓉面包，我带着中午吃。”

“春游？”我大吃一惊，“啊，你们还春游？”想都不想，我一口回绝，“妈，我跟朋友约好了要出去，我没时间。”

跟母亲讨价还价了半天，她一直说：“只买一袋面包，快得很，不会耽误你……”最后她都有点生气了，我才老大不情愿地答应下来。

一心想着速战速决，刚下班我就飞奔前往。但是远远看到了那家糕饼店，我的心便一沉——店里竟是人山人海，排队的长龙一直蜿蜒到了店外，我忍不住暗自叫声苦。

随着长龙缓慢地移动，我频频看表，又不时踮起脚向前面张望，足足站了快20分钟，才进到店里。我站得头重脚轻、饿得眼冒金星，想起朋友们肯定都在等我，更是急得直跺脚。春天独有的暖柔轻风绕满我周身，而在新出炉面包熏人欲醉的芳香里，却裹着我将一触即发的火气。真不知道母亲是怎么想的，双休日不在家休息，还要去春游，身体吃得消吗？而且还是单位组织，一群半老太太们在一起，有什么好玩的？春游，根本就是小孩子的事嘛，妈都什么年纪了，还去春游？

前面的人为了排队次序爆出了激烈的争吵，便有人热心地站出来，统计每个人买的数量和品种，给大家排顺序。算下来我是第三炉的最后一个，多少有点盼头，我松口气，换只脚接着站。就在这时，背后有人轻轻叫一声：“小姐。”我转过头去，是个不认识的中年妇人，我没好气：“干什么？”她的笑容几乎是谦卑的：“小姐，我们打个商量好吗？你看，我只在你后面一个人，就得再等一炉。我这是给儿子买，他明天春游，我待会还得赶回去做饭，晚上还得送他去补习班。如果你不急的话，我想，嗯……”她的神情里有说不出的请求，“请问你是给谁买”。

我很自然地回答她：“给我妈买，她明天也春游。”

真不明白，当我回答时，整个店怎么会在刹那间突然有了一种奇异的寂静，所有的眼光同时投向我。

有人大声地问我：“你说你买给谁？”我还来不及回答，售货小姐已经笑了：“哇，今天卖了好几百袋，你可是第一个买给妈妈的。”

我一惊，环顾四周才发现，排在队伍里的，几乎都是女人，从白发苍苍到绮年少妇，每个人的大包小包，都注解着她们主妇和母亲的身份。“那你们呢？”

“当然是买给我们小皇帝的。”不知是谁接了口，大家都笑了。

我身后那位妇女连声说：“对不起，我没想到，我真没想到。这家店人这么多，你都肯等，真不简单。我本来都不想来的，是儿子一定要。一年只有一次的事，我也愿意让他吃好玩好。我们小时候春游，还不就是挂着个吃？”

她脸上忽然浮现出的神往表情，使她整个人都温柔起来，我问：“你现在还记得小时候春游的事啊？”

她笑了，“怎么不记得？现在也想去啊，每年都想，哪怕只在草坪上坐一坐晒晒太阳也好，到底是春天。可是总没时间。”她轻轻叹口气，“大概，我也只有等到孩子长大到你这种年纪的时候，才有机会吧。”

原来是这样，春游并不是母亲一时心血来潮，而是内心深处一个已经埋藏了几十年的心愿。而我怎么会一直不知道呢，我是母亲的女儿啊。

她手里的塑胶袋里，全是饮料、雪饼、果冻等小孩子爱吃的东西。沉甸甸地，坠得身体微微倾斜，她也不肯放下来歇一歇，她向我解释：“都是不能碰、不能压的。”她就这样，背负着她那不能碰、不能压的责任，吃力地、坚持地等待着。

我说：“你太辛苦了。”

她的笑容平静里有着喟叹：“谁叫我是当妈的？熬吧，到孩子懂得给我买东西的时候就好了，”她的眼睛深深地看着我，声音里充满了肯定，“反正，那一天也不远了。”

只因为我的存在，便给了她这么大的信心吗？我却在瞬间想起我对母亲的推三搪四，我的心，开始狠狠地疼痛。

这时，新的一炉面包热腾腾地端了出来，芳香像是原子弹一样地炸开，我前面那位妇女转过身来：“我们换一下位置，你先买吧。”

我一愣，连忙谦让：“不用了，你等了那么久。”

她已经走到了我的背后，已略显苍老的脸上明显有着生活折磨的痕迹，声调却是只有母亲才会有的温煦和决断：“但是你妈已经等了二十几年了。”

她前面的一位老太太微笑着让开了，更前面的一位回身看了她一眼，也默默地退开去。我看见，她们就这样，安静地、从容地、一个接一个地，在我的面前，铺开了一条小径，一直通向柜台。

我站在小径的顶端，目瞪口呆，徘徊不敢向前。

[来源:学|科|网]

“快点啊，”有人催我，“你妈还在家里等你哪。”

我怔忡地对着她们每一个人看了过去，她们微笑地回看我，目光里有岁月的重量，也有对未来的信心，更多的，是无限的温柔。

刹那间，我明白地知道，在这一瞬间，她们看到的不是我，而是她们已经长大成人的儿女。是不是所有母亲都已经习惯了不提辛苦，也不说要求，唯一的、小小的梦想，只是盼望有一天，儿女们会在下班的路上为自己提回一袋面包吧。

[来源:Z。xx。k.Com]

通往柜台的路一下子变得很长很长，我慎重地走在每一位母亲的情怀里，就好像走过了长长的一生，从不谙人事的女孩走到了人生的尽头，终于读懂了母亲的心。

13、“面包”贯穿文章始终，你觉得文章标题“买袋面包给母亲”的含义应该如何理解？（4分）

14、“原来是这样，并不是母亲心血来潮，只是内心深处一个已经埋藏了几十年的心愿”这句话表达了作者怎样过的情感？（6分）

15、买面包的长长的队伍由开始的激烈争吵到最后的集体让路，你觉得这种变化的原因是什么？这种写法有何好处？（6分）

16、文章开头“我”对母亲的请求推三阻四，最后幡然醒悟到自己的自私，你的生活中有过这样的感受和经历吗？简要说说你阅读本文时受到的启发。（6分）

六、(8分)

根据要求完成下列各题

2017年9月11日——9月17日是全国第20届推广普通话宣传周。17.请你设计一条富有感染力的宣传语。(4分)

_______________________________________________________ 18.为了更好地在校园内推广普通话，请你提供三条切实可行的活动建议。（4分）⑴_______________________________________________________ ⑵_______________________________________________________ ⑶_______________________________________________________

七、作文(50分)

19.阅读下面的材料，根据要求作文。

高三语文月考试卷七 篇5

纪台镇第二初级中学 撰写人：孙艳娜 审核人：卜祥卫 下半学期的期中考试结束，对于此次考试，我觉得整体出题思路较好，“来源于课本又高于课本”，既让我们意识到了在教学过程中轻视甚至忽视的地方，又为我们以后的教学指明了方向。我对于此次的试卷分析如下。

一、试卷试题分析

此次语文试题的出题质量非常高，既贴合现在的教学实际，没有花架子，又让基础知识以一种或多种新的视角出现在学生的面前，让学生觉得“似曾相识”而又“不敢妄下断论”，有利于培养学生良好的学习态度——认真而审慎。

（一）试题来源基础，出自细节。对于此点，感触最深的就是“风悲日曛” “萦带” 这两个词的考查。都不是出自“读读写写”，而是出自“课下注释”。

（二）试题来源课文，考查侧重点不同，出场各异。围绕基础而来，却从不同的角度对课文进行考查。第一，以选择题的形式考查，基础知识题第5个选择题中，考查了语言的排序；第二，以填空的形式考查，“无他，惟手熟尔”考查了课文的背诵及其中易错字的书写；第三，以阅读理解的形式考查，诗词赏析《晚春》考查了本诗的修辞、情境等，是对注释的变相考查和理解。

（三）试题注重词性的考查。选择题3正是对这一知识点的考查。另外阅读理解《胡适其人》对“爱而知其恶，恶而知其美” 中的“恶”注音也是从侧面来考查词性这一问题，恶（è）作为名词时，注有“缺点”的意思；恶（wù）作为动词时，注有“厌恶”的意思。

（四）阅读理解题中，考查较重的仍是修辞方法、特殊语句的理解以及段落的作用。

（五）作文的考查，这个半命题的题目让学生认识有所偏差。

二、学生答题情况

1、对于课下注释中考查的字音、字形答题情况不好。学生在平时的学习中“偏爱”读读写写中的字词（包括字音和字形），而对课下注释中的字音、字形有所忽视。

2、关于课文考查的相关问题。课文的排序题以及填写题做的比较差，这说明了学生对于课文的掌握并不熟练，有待提高。

3、学生的灵活应用能力较差，有待提高。例如《晚春》一诗中，对于本诗的注释，教师已经有所讲解，但是学生的答题情况并不乐观。我发现对于题目，学生没有正确的进行分析，以对所学的知识进行迁移运用。

4、对于修辞方法、描写方法等，学生答得并不好。

5、语句的赏析中，学生也不能正确地选角度。

三、教学应改进的地方

1、基础知识默写检查中，除了对于“读读写写”中的字词进行声、形的巩固检查外，“课下注释”中的疑难字词也要认真对待，让两者处于同等重要的地位。

2、注重课文的阅读。以后的教学中，要注重多读课文，以前太多的时间用于了分析课文。现在想来，多读课文才能事半功倍。

语文出版社七年级下册月考试题 篇6

班级姓名号数

第一部分 积累与运用

1、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）

A、教育主管部门要求各大学实行阳光招生。（阳光招生：指公开、公平、公正地招生）．．．．

B、为了满足人们饮食健康的需求，厂家纷纷推出了绿色食品。（绿色食品：指绿颜色的蔬菜）．．．．

C、球迷们强烈抗议比赛不公，要求吹黑哨的裁判立即下课。（下课：被免职或主动辞职）．．

D、沉溺网络、迷恋韩日漫画，已成为影响部分中学生健康成长的“心理杀手”。（心理杀手：指对心理健．．．．

康造成危害的因素）

2、下列语句标点符号的使用正确的一项是（）

A、今天我们班到郊外分组活动，你是参加义务劳动小组呢？还是参加社会活动小组？

B、程乃珊在“吾家有女初长成”这篇文章里，提到她女儿爱读《围城》、《洗澡》等书。

C、他看上去只有三、四十岁，与他的实际年龄相去甚远，简直让人不敢相信。

D、“不对，这不是将军家的狗„„”巡警沉思地说，“将军家没有这样的狗。”

3、下面各项对病句的修改，不正确的一项是（）

A、由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了大家庭的温暖。（去掉”由于”）

B、3月14日，十届全国人大五次会议通过并审议了”十二五发展规划纲要”的决议。（”通过并审议”改为”审议并通过”）

C、伦敦奥委会召开新闻发布会，举办奥运歌曲征集活动。（在”举办”前加”宣布”）

D、这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。（”控诉”改为”揭露”）

4、假如你正忙于做作业，同学来请教问题。下列哪种回答最恰当一项是（）

A、等我把这道题做完了再一起讨论，好吗？

B、对不起，我的学习成绩不好，你还是另请高明吧。

C、等我做完了作业再来问不行吗？D、你耐心地等我把自己的作业做完了再来教你。

5、下面加点词语意义相同的一项是（）

A卒有疾，亲为调药B权臣 ．．

每调军食之 ．．

C、群响毕绝马 ．．

以为妙绝使宣叩头谢主 ．．

6、下列说法正确的一项是（）

A、《岳飞》节选自《续资治通鉴•宋纪》，《续资治通鉴》是作者写完《资治通鉴》后又写的一本史书。

B、《杞人忧天》和《杨布打狗》是两篇古代寓言，都选自《列子》，《列子》相传为战国人列御寇作。

C、岑着和李贺是唐代著名的边塞诗人，世人并称他们为“岑李”。《白雪歌送武判官归京》和《雁门太守行》分别是他们写的边塞诗。

D、《强项令》选自《后汉书•酷吏传》，作者是南宋朝的史学家范晔。

7、解释下面加点的词语。

⑴大言数主之失（（2）张俊尝问用兵之术（）（3）衣素衣而出（）．．

⑷阙一不可（）⑸课将士注坡跳壕（）（6）因往晓之（）．．．

8说说下列句子使用的说明方法：

⑴针鼹外形和刺猬差不多，长300~450毫米，宽不到70毫米，雄的略大一些。（）（）⑵其速度之快不要说刺猬、野兔不及，就是现代人的工具甚至机器也未必能赶上它。中国的穿山甲也不是它的对手。（）

（3）按起飞位置和攻击对象可分为地对地、地对空、空对空、空对地等，按飞行方式可分为弹道式和巡航式，按射程可分为近程、中程、远程和洲际等。（）

9、阅读下面的材料，写出探究结果。

材料一：西风东进，洋节流行，捧为时尚。据调查：在中国人喜欢的洋节中，排名前几位的是：圣诞节、母亲节、情人节、愚人节。中国人喜欢过洋节，其动机大致如下：表达感情（亲情、友情、爱情）；凑凑热闹，轻松一下；为了“赶时髦”……

材料二：中国的节日同样魁力无限---那悠久的历史文化与节目盛会交融在一起。如：春节团圆、除夕守岁、中秋赏月、清明踏青、重阳登高、端午赛龙舟、元宵闹花灯 ……绚丽壮观、流光溢彩、妙趣横生!

(1)用简要语言概括上面两则材料的主要信息．

我的概括：

(2)在世界多元文化不断交汇的今天，你觉得洋节在中国是应该摒弃，还是应该保留?

我的看法：

我的理由：

10、按下列要求默写古诗文句

（1）、，小桥流水人家。

⑵，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）

⑶，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

⑷明月别枝惊鹊。（辛弃疾《西江月》）

（5）王湾的《次北固山下》一诗中表明新事物孕育于旧事物之中，给人启迪的诗句是：。

（6）《雁门太守行》中表明将士以身报国的豪情的句子是：。

（7）、《白雪歌送武判官归京》中与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”相类似的句子

是：。

第二部分阅读

（一）细读下面的文言文，完成1～5小题。（12分）

包拯字希仁，庐州合肥人也。„„知天长县。有盗割人牛舌者，主来诉。拯曰：“第归，杀而鬻之”寻复有来告私杀牛者，拯曰：“何为割牛舌而又告之?”盗惊服。

徙知端州，迁殿中丞。端土产砚，前守缘贡率取数十倍以遗权贵。拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。使契丹，契丹令典客谓拯曰：“雄州新开便门，乃欲诱我叛人，以刺疆事耶?”拯曰：“涿州亦尝开门矣，刺疆事何必开便门哉?”其人遂无以对。

召权知开封府，迁右司郎中。拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。人以包拯笑比黄河清。童稚妇女，亦知其名，呼曰“包待制”。京师为之语曰：“关节不到，有阎罗包老。”旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。

拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。尝曰：“后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。”

1、解释下面加点的词语。（3分）

⑴第归，杀而鬻之（）（2）寻复有来告私杀牛者（）(3)非吾子若孙也()．．．

2、文末划线句子说明了包拯怎样的愿望？(1分)

答：

3、用波浪线划出侧面描写的句子。（1分）

4、”“一句写出包拯不拘言笑的性格。（1分）

5、用现代汉语翻译下列句子。（4分）

⑴何为割牛舌而又告之?

译：

⑵前守缘贡率取数十倍以遗权贵。

6、包拯是历史上有名的清官，关于他判案的故事，民间流传的很多，你能举出一两个例子吗？结合课文，你认为包拯是一个怎样的人？（2分）

答：

（二）阅读《苏州园林》（节选）

①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的（），讲究假山池沼的（），讲究花草树木的（），讲究近景远景的（）。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，绝不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

„„

②苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，绝不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

③苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树和低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

1、根据课文内容，在选文第一段的括号里填上恰当的词语。2分

2、根据下列意思的表述，从文中找出对应的词语。

⑴高低错落给人以美感。（）

⑵形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。（）

⑶根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。（）

3、理解选文内容，完成⑴～⑷小题。4分

⑴第①段在全文中的作用是：

⑵在文中用“”划出能概括苏州园林总的特征的句子。

⑶在第①段中用“”划出排比句，并用原话说说它有什么表达作用？

答：

4、为什么说“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅仅是技术”？句中“艺术”和“技术”能不能互换？为什么？2分

答：

（三）心田上的百合花

①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”

有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

②百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”

③百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

④a在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。b有一天，它终于开花了。c这时候，野草再也不敢嘲笑它了。

⑤百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。

⑥几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。

⑦不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来．．．．．．

证明自己的存在。”

1、第⑦段加点的“全心全意”和“默默”用得恰到好处，请分别说说好在哪里。

答：。

2、根据上下文判断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。”这句话应放在第④段a、b、c哪个位置？______________________

3、第③段运用了哪些修辞手法？展示了“百合”怎样的形象？

答：

4、百合已长出花苞，野草为何还嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，该怎样做？

答：。

9、(1）洋节在中国风行，成为时尚，但中国的节日同样魅力无限。

(2)示例一：应该摒弃。我们不可沉醉于过洋节，应该大力弘扬中国自己的传统文化，不应该在多元文化的大潮中丢失了自我。

示例二：应该保留。我们主张弘扬中国的传统文化，过自己的节日，但我们也应该接纳、包容西方文化，这样才有利于中国的进步与发展。

（一）1、⑴但、只管；卖 ⑵随便、随意 ⑶畏惧 ⑷是非 ⑸不久 ⑹和

2、告诫子孙为官要清正廉洁。

3、“贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。”

4、“人以包拯笑比黄河清。”

5、⑴(你)为什么割了别人家耕牛的舌头，又来告他的状?

⑵此前的知府趁着进贡大都敛取是贡数几十倍的砚台，来赠送给当朝权贵。

15、布局 配合 映衬 层次

16、（1）俯仰生姿（2）重峦叠嶂（3）因地制宜

17、⑴总说，揭示了苏州园林共同的特征。⑵游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。⑶排比句：他们讲究„„远景的层次。这处排比的运用，具体地强调了“一切都要为构成完美的图画而存在，绝不容许有欠美伤美的败笔。”⑷苏州园林的设计者和匠师们；游览者得到“如在画图中”的实感；游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

18、“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制。“技术”是有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。这句话说明苏州园林的假山的堆叠富有创造性；不能互换；因为“艺术”比“技术”有更高层次的要求，“艺术”更能体现苏州园林假山堆叠的匠心独运之处，这样符合句意。

19、D

（三）1、“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执著的特点。“默默”表现了百合埋头苦干、不喜张扬（不炫耀）的品质。

2、C3、排比、拟人、反复（答到两个即可给分）。表现了百合信念坚定、追求执著的形象。

高三语文月考试卷七 篇7

现今，有些教师认为：试卷讲评课不像新授课那样考虑整体框架思路，思考如何找准课文的突破口来设计教学流程；也不像复习课那样注重前后知识的内在衔接，融会贯通。他们认为，试卷讲评课比较容易操作、驾驭，它有参考答案这根拐杖，照答案讲不会发生知识性的错误，也不需绞尽脑汁地备课。正是抱有这样的思想态度，高三语文试卷讲评课常常是处于低效甚至是无效的状态。试卷讲评低效的原因如下：

1.面面俱到。有些教师从试卷的第一题开始，一讲到底，不分轻重，面面俱到，题题不放过。这些教师为了完成教学“任务”，把试卷评讲课变成了“讲座”，只注重知识的呈现，对试题的处理与平时的习题教学等同起来，使学生的认识能力不能得到质的提高。会的学生认为你喋喋不休，既浪费学生有限的时间，也容易使学生产生厌烦心理；不会的学生因为蜻蜓点水的讲评，没有真正理解，收益甚微。

2.唯答案论。有些教师在讲评试卷时，往往很少考虑学生思维的角度和特点，千方百计地引导学生向所谓的参考答案靠拢，结果往往忽视了一些学生个性化的合理的发散性的答案。这样挫伤了学生学习语文的积极性，讲评课的效率也就出不来了。

3.就题讲题。讲评课要注重整体的知识体系，命题者往往以点带面来考查学生的知识与能力，就题讲题的讲评显然是不可取的。有些教师讲评试卷时没有从“点”出发把“面”带出来呈现给学生，因此不能尽可能地构建知识间的广泛联系。“头痛医头，脚痛医脚”，学生不知错在哪里、为什么会错、今后怎样才能不再错，不能“温故而知新”，举一反三的效果根本落不到实处。

4.满堂而灌。有些教师一讲到底，不顾及施教对象，没有师生互动，讲评课没有体现“教师为主导，学生为主体”的启发式教学原则。试卷发还学生后没有留出一定的时间让学生自查自改，没有调动学生积极参与的意识。试卷讲评课应该让学生学会自己来分析，找出自己存在的问题和造成失误的根源，从而引导学生共同分析试卷，共同总结学习经验。

二、高三语文试卷讲评走向高效的对策

高三总复习期间经常考试，对于这类考试而言，学生的“考”只是前奏，考试目的的实现更重要的在于考后的“评”，也即试卷讲评。它是考试的延续，它的成败直接影响着考试的效果甚至总复习的质量。要使高三复习卷的讲评从低效走向高效，可以从以下几个方面入手：

1.试卷讲评要有准备。

科学的讲评要求教师在课前精心准备，一是对试卷本身进行分析，二是对学生答题情况和错误情况进行统计分析。既要有横向比较，又要注重纵向比较，做到目的明确，心中有数。

①要提前做好试卷分析。教师在阅卷和改卷的同时，都要对试题的知识点和分布情况进行统计分析，判断试题的难易度，分析试题的命题思路、考查角度以及答题技巧。这样，在讲评时，哪些内容该多讲，哪些内容该少讲，就能胸有成竹。

②要具体了解学生的答题情况并加以分析。讲评前要对学生的答题情况认真诊断，通过改卷，对学生的整体答题情况进行分析，做好考试统计工作，通过统计与分析可以重点讲解学生普遍做错或做得不好的题目。

2.试卷讲评要有重点。

试题中的题目有难有易，学生答题的情况有好有坏，个体的能力有高有低，因此，在讲评试卷时不可能也没必要面面俱到，而是应该突出重点，针对学生暴露出来的问题有的放矢地进行讲评。一般来说，对学生易错、易混淆的试题，对易拿分但不少学生仍犯错的题和提问形式比较新颖的试题，都可以作为重点来讲，要坚决反对“眉毛胡子一把抓”的不分主次的做法。

3.善于给题型归类，形成稳定的答题思路。

讲评时，教师如果只讲授现成答案，只能满足学生的顿餐之饥，这是一种短期行为。教师在讲评试卷过程中，更重要的是教会学生解各类题型的方法和技巧。抓住典型题目，讲基本解题方法和技巧，做到“授人以渔，传授技巧”。

在每次测试的讲解中，重点讲评答题的规范性。重视构思阶段时列写提纲，严格要求学生在答题时要有章法，如，用起承转合，列出提纲，明确一个观点四个材料，列写材料时按由古到今、由中到外、由个人到集体企业国家、由客观到主观、由自然到社会等顺序。

对于一般论述类和选考的主观阅读题，有一条做题的原则，那就是从材料来，回到材料中去，答案就在原文中。整理各种文体知识，并结合文体知识整理对应解答思路。给题型归类，学生头脑中才能形成稳定的答题思路，下次遇到这类型的题，就能得心应手，应付自如。

4.以点带面，提高学生的迁移能力。

讲评中不能就题论题，要借题发挥，善于将原题进行变形，对某知识点从多角度、多侧面、多层次和不同起点进行提问。

在试卷讲评时，可以将试题的提问方式改一改，还可以对试题所含的知识内容扩一扩，或把某一原题的设问方式变一变。如，由原先的句子转换成其他句子，让学生进行比较，或通过其他语句当堂提问学生，测试学生，同时提醒学生，对此要引起足够的重视。

通过设计变式训练，可以达到三个目的：一是避免有的学生不懂装懂，通过二次反馈，可以再次把握学生掌握知识的程度；二是学生自身做好错误记录，建立错误档案，在今后的考试复习中，便可有的放矢地进行强化；三是给学生纠正错误的机会，避免因一次失误而挫伤积极性，让学生真正体验到提升的快乐。