《城里老鼠和乡下老鼠》读后感（精选10篇）
乡下老鼠拿出从田地里采来的玉米、花生和白薯、酸枣招待城里老鼠。城里老鼠一看，有点瞧不起乡下老鼠：“这些东西太平常了!你难道就没有一些贵点儿的食物吗?你生活的太贫穷了。哪天你跟我到城里，我让你开开眼界，看看我们吃得是什么，那简直丰富极了!”
乡下老鼠非常羡慕地望着城里老鼠，心里十分盼望早一天到城里去做客。
这一天，乡下老鼠进了城，到了城里老鼠家里。怎么?饭桌上什么东西都没有啊?城里老鼠看出乡下老鼠心里的疑问，就告诉他：吃得东西到晚上就会有的。夜晚很快来了，乡下老鼠跟着城里老鼠悄悄溜进主人的厨房，哇!这里的食品真多呀!各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油……让人看得口水都流出来了。乡下老鼠和城里老鼠不客气地吃起来。
正吃得开心，突然听到有脚步声，“不好!主人来了，快跑。”城里老鼠一把抓住乡下老鼠钻回了洞里。
乡下老鼠吓得心脏怦怦地跳个不停，刚吃下的东西差点吐了出来，“老兄，你过的是什么日子呀?虽然有那么多好吃的东西，可是总是提心吊胆的，这种生活我可受不了。我还是喜欢我们乡下自由自在的生活。”说完，乡下老鼠告辞回家去了。
城里老鼠捂着自己的小鼻子，问：“这就是好吃的啊?”
“啊!”乡下老鼠回答，“您忘了《老鼠爱大米》的歌了吗?我们平时很少能弄到大米呢，乡下人保管大米可严了，很不容易偷到的……”
“呀——”城里老鼠打断乡下老鼠的话儿，“乡下人太小气了!和城里人真是没法比。这样吧——我请您到城里去吧，让
您看看我们吃的是什么。”
城里老鼠用自己的小车把乡下老鼠拉到了城里，把鲍鱼、燕窝、熊掌等名贵的东西拿出来：“请您吃这些东西吧l您知道吗?这个鲍鱼，就是一袋好大米也换不来啊!”
“啊?”乡下老鼠惊得两只小眼睛瞪得溜圆，连问：“这么贵啊?您是怎么弄来的啊?”
城里老鼠笑了：“很好弄啊——星級大酒店就有的是啊!不用偷，拣就能拣到呢。”
“拣?”乡下老鼠不解地问，“这么贵的东西，谁会扔啊?”
城里老鼠回答：“您不知道，城里有的人讲究，吃剩了东西就扔，人家有钱呢。”
“所以，您就可以拣到了!”乡下老鼠乐了，“那我可吃了?”
人爱吃的东西，老鼠能不爱吃吗?乡下老鼠一边吃一边说：“真好吃真好吃!城里人真能耐，有这么好吃的东西!看来，应当唱《老鼠爱鲍鱼》、《老鼠爱燕窝》什么的啦!”
“好想法!”城里老鼠高兴地拍起小手，“您的想象力真丰富啊!您就留在城里吧，我们一起吃这些好东西，一起唱《老鼠爱鲍鱼》，您就编编词吧!”
“那怎么行啊?”乡下老鼠说，“我留在这里，不是争吃了您的好东西了吗?”
城里老鼠摇着头回答：“怎么会哪?城里这样的东西不会少的，您放心啊!”
《城里老鼠和乡下老鼠》教学活动反思
《城里老鼠和乡村老鼠》是一次非常有意思的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。为了有效开展这次活动，课前我不但自己收集许多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带到幼儿园，同时还要求孩子利用双休日和家长一起有意识地观察了解城市和乡下的不同，积累一些经验。活动的开始，先让小朋友一起在投影仪上欣赏这些画面，聆听小朋友的介绍，然后老师提问：“你们都看到了什么啊？给你什么感觉呢？”在此基础上，大家对城市和乡村有了比较深刻的印象。
在活动中，我和小朋友围绕“如果你是小老鼠，你喜欢到城里生活呢？还是喜欢到乡下生活？通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见。孩子的精彩回答让我赞叹不已，感触很深。我深深喜欢这些孩子们。其实，城里和乡下都有自己最美的地方，城市老鼠和乡下老鼠都为自己的家乡感到骄傲，孩子们都说了自己喜欢城市和乡村的理由，相信只要是适合我们自己的都是最好的。现在我们的城市和乡下都有了很大的发展和变化。农村的生活条件也一天比一天好起来了，特别是我们居住的地方，我们一定要珍惜现在的幸福生活。活动中孩子勇敢的辩论是整个活动的亮点。
城市老鼠和乡下老鼠是好朋友，有一天，乡下老鼠写了一封信给城市老鼠，信上这么写着：“城市老鼠老兄，有空请到我家来玩，在这里，可享受乡间的美景和新鲜的空气，过着悠闲的生活，不知意下如何?”
城市老鼠接到信后，高兴得不得了，立刻动身前往乡下。到那里后，乡下老鼠拿出很多大麦和小麦，放在城市老鼠面前，城市老鼠不以为然地说：“你怎么能够老是过这种清贫的生活呢﹖住在这里，除了不缺食物，什么也没有，多乏味呀!还是到我家吧，我会好好招待你的。”
于是乡下老鼠就跟着城市老鼠进城去了。
到了城里，乡下老鼠看到那么豪华、干净的房子，非常羡慕。想到自己在乡下从早到晚都在农田上奔跑，以大麦和小麦为食物，冬天还得在那寒冷的雪地上搜集粮食，夏天更是累得满身大汗，和城市老鼠比起来，自己实在太不幸了。
聊了一会儿，他们就爬到餐桌上开始享受美味的食物，突然，“砰”的一声，门开了，有人走了进来。他们吓了一跳，飞也似地躲进墙角的洞里。
乡下老鼠吓得忘了饥饿，想了一会儿，戴起帽子，对城市老鼠说：“乡下平静的生活，还是比较适合我。这里虽然有豪华的房子和美味的食物，但每天都紧张兮兮的，倒不如回乡下去吃麦子来得快活。”说罢，乡下老鼠就离开了城市又回乡下去了。
今天我看了一本书，名字是《城里人和乡下人》，故事是这样的：
从前，城里有个小孩叫贝儿，一天，他回了老家。贝儿以为自己是北京人，就很了不起。有一天，他把小伙伴叫来，在地上写了几个，有几个小伙伴抓耳挠腮，又有几个小伙伴头向着天空，谁都不知道这几个字怎么读，贝儿得意洋洋地告诉了他们。贝儿往家走的时候，看到了一片麦苗，于是他就说：“哇！好多韭菜呀！”有一个小伙伴告诉他：“这不是韭菜，是麦苗。”贝儿又走没多远，看到了甘蔗，他又说：“哇！好多的竹子呀！”另一个小伙伴又告诉了他：“这不是竹子，是甘蔗。”回到家，他看见妈妈拿着地瓜，于是他就说：“水灵灵的萝卜一定很好吃。”妈妈说：“这不是萝卜，是地瓜。”贝儿这下明白了。
他找呀找，终于找到了一家五星级饭店，据说连鼠王都认为这里的饭菜香甜可口，美味无比!他一边点头一边说：“可以了，就这里吧!”进去一看，里面果真富丽堂皇，豪华美丽。他看了，嘴角滴滴答答地落下来不少口水，他一边眼睛也不眨一下地看着，一边惊讶的说：“哇，真豪华，真美丽啊!”这是他看见几只摄影鼠正在给另一只老鼠照相―居然是《猫和老鼠》里的大明星――jerry!乡下鼠没有搭理那些疯狂的老鼠，自言自语的说：“有什么好骄傲的，有一天，我一定会拍一部大片，也会成为一个大明星，红遍全球的。”
出了饭店，他一看自己的钱包，只剩下100元了，看来自己一定要找一个工作，不然就要流浪街头了!可是谁会收留一只没有文化的老鼠呢?乡下鼠屡次被人拒之门外，过着朝不保夕的生活……后来他索性参了军，每天都要训练，休息时间一点儿都没有，生活忙忙碌碌。再后来他退了役，终于拿到了退伍金，共有1万元!乡下鼠想到当年那家高级饭店，她决定开一家饭店。于是乡下鼠回到了老家，请了好几位乡下大厨到自己家饭店里，并称自家饭店的饭菜是“家乡风味，香甜可口，美味无比”。鼠王听说了，决定亲自去一趟。
一天，鼠王“微服私访”，看见了饭店，突然有点饿了，正巧他的目光落在了乡下鼠的饭店。可是当时吃饭的队伍都排的老长老长，鼠王非要进去进店去看一看，两旁的保安却不答应了说：‘真的对不起，人已经满了，想进去，没门。“鼠王气愤的说：”你们知道我是谁吗?“保安坚定的说：“我不管你说谁，请滚蛋。”保安和鼠王争吵了好久，保安终于无可奈何，答应让鼠王进去了。刚一进门，鼠王便被饭菜的香味吸引住了，大吃了一顿，给乡下鼠投资了10万元。仅仅一年时间，乡下鼠的饭店就人尽皆知了。
又过了一年，乡下鼠当选老师联合国官员，还拍了一部《乡下鼠进城记》的大片，获得了奥斯卡奖，一举成名为好莱坞明星。
设计意图：
《纲要》中指出：幼儿需理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。在幼儿的生活中到处有规则，如区角规则，游戏规则等等，本次活动是让幼儿了解在社会中也同样存在着许多规则，只要人们共同来遵守这些规则，这样社会就会井然有序，如知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则，人必须自觉遵守，而这些规则都是由各种不同的标志来体现，标志是城市生活中不缺少的符号，给人们生活带来了方便。农村的孩子对于标志比较少见，我以此活动为切入口，通过活动后让幼儿能够关注其他生活中的标志。
活动目标：
1、让孩子初步了解标记。
2、喜欢参与游戏，体验。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动过程：
一、以故事《乡下老鼠逛公园》引入。
1、提问：小老鼠为什么会没钱上公园？
2、它为什么会被罚款？
二、认识标记。
1、这是什么标志？标志上画有什么？表示什么意思？（三个标志）
2、这些标志有什么不同？
3、认识一些其他标志。
4、为什么要在路上放置交通标志4、游戏：为新城贴加标志
1）出示一张大地图，引导幼儿先细致的观察，在让幼儿通过小组合作，分析，讨论，给其在多个恰当的位置贴上恰当的标志，使这个“新城”变的有序，为人们提供方便。
2）交流结果延伸活动：过马路。让幼儿扮演各种交通工具，在新城的马路上，亲身体验各种标志的作用。
这一环节是为标志的引入作铺堑，让幼儿对标志有一个初步概念。
这一环节是落实目标三，以帮助小老鼠的忙为前题，认识标志。让幼儿知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则，使幼儿懂得人们必须自觉遵守交通规则，注意安全。学会怎么样辨别标志。
经验迁移，在对标志的认识后，同时要学会运用，让幼儿了解标志必需放在相应的位置。
今天我读了狮子大王和小老鼠这本书，虽然这本书很少还是彩图的，但让我明白的道理却很多。故事讲的是：“一只小老鼠掉进一个土坑，它急的又哭又喊救命，一只狮子路过救了它，小老鼠说：”非常感谢你狮子大王，我以后也帮助你的。“狮子听了说：”你这么小怎么帮我呀 ?“还不相信它。
有一次狮子被困在捕兽网里，它左冲右突怎么也挣脱不了绳网，它垂头丧气以为自己再也出不来了，它有气无力地喊救命，小老鼠听见了就跑来了说：”狮子大王您别着急，我救您出来。“狮子说：”你连剪刀都没有怎么救我出来。“老鼠没有再说什么用嘴”咔嚓咔嚓“咬开一个大洞，狮子一下就跳了出来，它们一起高喊”自由真快乐“我想每个人、每个动物、每个植物、每个生灵都有需要帮助的时候，我要学习小老鼠那知恩图报的精神。
五年级学生读《小鸟、老鼠和香肠》有感：不要因外界的言论去改变自己
我最近又看了一遍《格林童话》，又发现了一些新的东西，就是关于这篇故事的一些发现。
这个故事讲的是小鸟、老鼠和香肠，它们住在一起并分工生活，日子过得不错。但因小鸟听了另一只小鸟的挑拨，执意要让大家做不合适自己的工作，结果当然是自食其果，大家都丧命了。
读了之后，我为结局感到万分惋惜。是呀，要是小鸟没有听信另一只小鸟的挑拨，那结局一定是幸福快乐的吧。要是小鸟好好考虑一下，想想现在，那它就会很满足，并打消这个念头，知足地过日子吧。
不仅是在故事里，生活中人也一样啊。遇到外界的挑拨，保持冷静，静下心来，思考一下是否值得这么做，就一定可以避免上述的悲剧。我们只要做好我们自己，不用管那么多，知足常乐，为什么不呢?也正如静思语所说：我只看我拥有的`，不看我没有的。此外，在遇到挑拨的时候，信任对方，也是一股强大的力量;支持对方，也是支撑你们友情的支架。就算还不能接受挑拨的话，就放着它不管，让时间来冲淡它，后面再处理吧，也会好很多的。
又让我想起来，我一年级的时候，老师让我们做一份手抄报。因年龄小，可以让家长帮忙。我本来打算我写字，妈妈画画。但却因为同学们全说不用家长帮忙，我也打算独干。结果是瞎子点灯一白费蜡。那时我本来就没有什么美术细胞，又刚接触画画，不但没有达到我预期的效果，还连带着，把我辛辛苦苦写好的字都毁了。没办法，我请了妈妈帮忙。
小杰是那种典型的生活在水泥森林里的孩子。
他对于田野的认识，他只能通过“大风车”一类的少儿节目在感性上获得。近日，幼儿园中班的他在阿姨们美妙的描绘下产生了到田野去的渴望。
“春天的田野是多么迷人啊”……他一遍又一遍声情并茂地重复着幼儿园阿姨的话，完全把田野当成了美丽的白公主和七个小矮人的家。于是，每天从幼儿园回来小杰都跟爸爸妈妈泡蘑菇：“爸爸，带我去田野里玩吧！”
爸爸正聚精会神地在电脑上做文章，不耐烦地让去找妈妈。
妈妈正忙着做家务，让他去玩变形金刚、火车侠。
小杰心理很失望，伤心地哭。
也许是小杰对田野的执著感动了爸爸妈妈，他们终于许诺带小杰走出围城亲近土地。
实际上，小杰的爸爸妈妈先前就是生长在农村田野里的孩子。孩子的要求勾起了他们对田野的思念。
是的，该回去看看了。
下一个双休日，小杰的爸妈挤出时间带他去了田野。
其实是城乡的结合部。小杰第一次面对大自然，表现出的惊奇和新鲜就象十年的游子扑入母亲怀抱一样热烈。……没有斑马线的约束，没有此起彼伏的噪声，没有污染，没有沙尘暴，目之所及的是清亮亮的小河流水欢快地歌唱墨绿绿的麦田一望无际，金灿灿的油菜花招蜂引蝶，绒黄绒黄的草芽儿，随风婆娑的柳枝儿……。
小杰绕在它们中间玩得淋漓尽致，黄昏了，他还不想走。他说，下次还要来，每一个春天都来。
返城的途中，小杰说：“我看见城市的大门了”。爸爸妈妈一眼看见窗外高耸的建筑群,竟有一种告别田野的惆怅和眷恋。
晚上，小杰洗澡上床，却总是翻来翻去睡不着，爸爸发现他总是在身挠来挠去的，觉得很奇怪。仔细看，才发现他身上突然长了好多小红斑。问他，说痒痒，给抹了些孚琪，还是痒，痒的.小杰把身上挠出了血。
小杰爸妈一看不行，赶紧抱他打车去医院。
值班医生问了情况，看了症状，说是花粉过敏。并解释说，最近好多小孩患有此症，说是去农村玩回来惹的。医生说话时嘴巴直撇，一副城里人的神气。护士给打了一针，开了些扑而敏、红霉素药膏，快速止痒液……。
临走，医生好心地说，乡村的花草跟公园的不一样，土气重、养分单纯，不象城市里的那么那么……。年轻的医生一时找不到恰当的词来表达，一着急说，反正要当心乡下的花草。
一天两天，小杰吃药、打针、洗淋，仍是痒的难受，后来一直到整个春天过完才渐渐痊愈。
以后每年春天，小杰再也不敢靠近乡村的花草。怪的很，一接触那些东西，小杰便浑身长满红斑，奇痒难消。
30年后，小杰结婚，有了小小杰。
有一天，小小杰从幼儿园回来让爸爸带他去田野里玩儿，“春天的田野是多么迷人啊。”小杰一听，赶紧给儿子讲了自己的遭遇……
“田野里的花草是有毒的，得当心提防。”
吓得儿子再也不敢要求去田野了。
第二天，当爱幻想的幼儿园阿姨们再一次重复昨天关于田野的美妙时，许多许多小朋友吓得直摇头。小小杰勇敢地告诉阿姨，乡下的花草有毒，是最可怕的东西。
【《城里老鼠和乡下老鼠》读后感】推荐阅读：
《乡下老鼠进城》反思07-17
大班科学高老鼠和矮老鼠教案及反思07-13
学前语言主题活动《高老鼠和矮老鼠》教案09-14
老鼠和老虎作文09-14
老猫和老鼠的故事07-05
小学四年级音乐《老鼠和大象》教案07-10
小老鼠和大老虎说课稿05-24
猫和老鼠读后感100字06-01
中班语言活动大老虎和小老鼠活动反思05-24
