天津市职业中专（精选8篇）
【天津铁道职业技术学院专业】天津铁道职业技术学院招生网站-天津铁道职业技术学院分数线天津铁道职业技术学院2014年普通高职招生章程第一章 总 则第一条 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等相关法律法规和教育部有关规定，为了维护学院和考生的合法权益，结合学院招生工作实际，制定本章程。第二条 本章程是社会了解天津铁道职业技术学院有关招生政策、规定及相关信息的主要渠道，是学院开展招生咨
询和录取工作的主要依据。第三条 学院概况
一、学院名称：天津铁道职业技术学院
二、办学类型：公办全日制普通高职院校
三、办学层次：高职
四、学院代码：1386
3五、学院地址：天津市河北区建昌道21号
六、学院基本概况：天津铁道职业技术学院前身为创办于1951年的天津铁路工程学校和创办于1953年的天津铁路成人中等专业学校，建校60多年来，已培养各类人才10万余名。学院开设高速动车组驾驶与维修、铁道通信信号(高速铁道通信)、高速铁路动车乘务、电气化铁道技术、电气化铁道技术(城市轨道)、城市轨道交通运营管理、城市轨道交通控制、铁道工程技术、道路桥梁工程技术、高速铁道技术、地下工程与隧道工程技术、工程测量技术、城市轨道交通工程技术、高速铁路工程及维修技术、铁道交通运营管理、物流管理、铁道机车车辆、铁道机车车辆(城市轨道)、应用电子技术、基础工程技术、建筑设备工程技术、市政工程技术、建筑工程技术、工程造价、建筑经济管理、高速铁路信号控制、铁道通信信号、通信技术、计算机网络技术(网络安全)等29个专业。学院设有国家职业技能鉴定所、铁路特有工种职业技能鉴定站，是全国计算机等级考试培训中心、教育部计算机应用技术证书考试培训中心，是中国铁路总公司职业技能人才培养基高考派—高考志愿填报专家
地、中国铁路总公司铁路机车司机培训基地。第二章 招生组织机构与监督机制第四条 学院设招生工作领导小组，负责全院的招生工作，制定招生政策、招生计划，决定有关招生的重大事宜。第五条 学院招生就业处是组织和实施招生工作的常设机构，负责招生的日常工作。第三章 招生计划及收费标准第六条 学院根据发展规划、办学条件、专业发展、生源状况和社会需求，制定2014年面向全国各相关省、自治区、直辖市的分专业招生计划，并按照教育部核准下达的招生专业和招生人数，在规定时间内寄送到各省、自治区、直辖市招生委员会向社会公布；同时学院也通过其他渠道向社会公布。在招生录取过程中，经学院招生领导小组同意，并报上级主管部门批准，对生源好、志愿足、录取分数高的省、自治区、直辖市的招生计划作适当调整。分省分专业招生计划以省级招办公布的招生计划为准，详见考生所在省、自治区、直辖市2014年高考报考指南。第七条 学费标准： 5000-5500元/生·年；住宿费标准：800元/生·年。各专业收费标准详见省、自治区、直辖市招生委员会公布的招生计划表或学院下发的新生报到须知。如政府对当学费、住宿费标准进行调整，以政府规定的标准为准。第四章 录取原则第八条 学院录取工作遵循公平竞争、公正选拔、公开程序的原则；执行教育部和各省、自治区、直辖市招生委员会的录取政策以及本章程公布的有关规定；以考生填报的志愿和高考文化课成绩为主要录取依据，德智体美全面考核，择优录取。录取过程中，自觉接受各省、自治区、直辖市招生委员会、纪检监察部门、考生和社会各界的监督。第九条 院校志愿实行顺序志愿的省份，录取以志愿优先为原则，即按考生填报的院校志愿顺序，从高分到低分录取第一志愿报考我校的考生，只有当各省、自治区、直辖市公布的同批次最低控制线上第一志愿报考我校的人数少于招生计划时，才录取第二志愿报考我校的考生，依此类推；院校志愿实行平行志愿的省份，录取以所在地省级招生主管部门规定的录取规则为准。
第十条 专业志愿录取以分数优先为原则，即先按高分到低分排队，依次按照考生填报的专业志愿顺序录取。如考生分数未达到第一专业志愿录取分数，即看是否达到第二专业志愿录取分数，依高考派—高考志愿填报专家
次类推，直至最后一个专业志愿。在考生所报专业志愿均未被录取情况下，对服从专业调剂者，可调到未录满专业；对不服从调剂者，作退档处理。内蒙古自治区专业录取执行“专业志愿清”的录取规则。专业志愿不设分数级差。第十一条 对政策加分考生的录取，按照教育部规定的实行属地化管理的原则，执行考生所在省、自治区、直辖市招生委员会制定的加分政策和录取规定。第十二条 考生分数同等条件下，优先录取获得优秀学生、优秀学生干部、三好学生等荣誉称号考生；其次文史类依次比较语文、外语、数学，理工类依次比较数学、外语、语文单科分数，较高者优先（如考生省份有相关规定，执行该省份要求）。江苏省考生同分情况下，优先录取学业水平测试选测科目等级排序较高者。天津市考生执行本章程第十三条之有关规定。第十三条 对天津市考生，依据教育部和天津市教育招生考试院有关招生工作的文件精神，本着公平、公正、公开的原则，以高考成绩为基础，参照高中学业水平考试成绩和综合素质评价，择优录取。1﹒安排专业时，在高考分数相同的条件下，可优先安排普通高中学业水平考试成绩较佳的考生，如普通高中学业水平考试成绩相同，则可依据综合素质评价结果安排专业。2﹒退档处理时，在高考分数相同的条件下，可先对普通高中学业水平考试成绩较差的考生做出退档处理，如普通高中学业水平考试成绩相同，则可依据综合素质评价结果做出退档处理。比较考生的高中学业水平考试成绩时，先比较获得A等第的个数，如A等第个数相同，再比较获得B等第的个数，以此类推。评价考生的综合素质时，依据考生的学业类和非学业类两方面情况综合比较，进行评价。第十四条 学院各专业的公共外语课程均为英语，小语种考生慎重填报。第十五条 关于录取专业对身体健康要求，执行教育部、卫生部、中国残疾人联合会颁布的《普通高等学校招生体检工作指导意见》及教育部办公厅、卫生部办公厅《关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》要求。第十六条 电气化铁道技术、电气化铁道技术(城市轨高考派—高考志愿填报专家
道)、铁道机车车辆、铁道机车车辆(城市轨道)、高速动车组驾驶与维修等专业只招收男生。第十七条 铁道机车车辆(城市轨道)、铁道机车车辆、电气化铁道技术、电气化铁道技术(城市轨道)、高速动车组驾驶与维修、高速铁路信号控制、铁道通信信号、铁道通信信号(高速铁道通信)、通信技术、城市轨道交通控制、铁道工程技术、高速铁路工程及维护技术、高速铁道技术、高速铁路动车乘务、铁道交通运营管理、城市轨道交通运营管理、城市轨道交通工程技术等专业要求无色盲及色弱、矫正视力5.0以上。第十八条 学院在接到各省、自治区、直辖市招生主管部门核准备案的录取考生名单后以特快专递的方式寄发通知书。第五章 后续管理第十九条 按国家招生规定录取的新生，持录取通知书按学院规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应当向学院请假。未请假或者请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。具体报到要求见《天津铁道职业技术学院2014年新生报到须知》。第二十条 新生入学后，学院在三个月内按照国家招生规定对其进行复查。复查合格者予以注册，取得学籍。复查不合格
者，由学院区别情况予以处理，直至取消入学资格。第二十一条
学院根据《天津铁道职业技术学院学生管理细则》、《天津铁道职业技术学院学籍管理规定》等规章制度进行管理；按专业
人才培养方案对学生进行培养。第二十二条
为激励优秀学生不断进步和救助困难学生顺利完成学业，学院制定了较完善的奖励助学政策，设有国家奖学金、国家励志奖学金、天津市人民政府奖学金、王梦恕励学奖学金、国家助学贷款、勤工助学等奖助项目。此外还专
为贫困学生设有勤工助学岗位，帮助困难学生解决实际困难。第二十三条
学生完成规定学高考派—高考志愿填报专家
业经审查达到毕业标准的颁发天津铁道职业技术学院全日制普通高等学校专科毕业证书。第六章
附 则第二十四条
本章程仅适用于
2014年天津铁道职业技术学院招生工作。第二十五条
本章程经天津铁
道职业技术学院招生工作领导小组审查通过，报上级主管部门审核。第二十六条
本章程自公布起开始执行。凡以前天津铁道职业技术学院有关招生工作的政策、规定与本章程不一致的，一律废止，均
以本章程规定为准。第二十七条
在招生咨询过程
中学院咨询人员的意见、建议仅作为考生填报志愿的参考，不属学院录取承诺。第二十八条 本章程由天津铁
道职业技术学院招生就业处负责解释。第二十九条
咨询及录取结果查询方式：网 址：http://邮 编：300240地
址：天津市河北区建昌道21号。
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1 资料与方法
1.1 资料
2015年河东区职业病危害分布资料,由该区安全监督管理局提供的《职业病危害项目申报表》获得;2015年河东区相关企业职业健康检查资料,由天津市具备职业健康检查资质的3家机构上报的报表获得;2015年河东区职业病报告情况,由职业病与职业卫生信息监测系统中获得。
1.2 方法
收集2015年河东区存在重点职业病危害因素企业的《职业病危害项目申报表》和相关企业的职业健康检查资料,汇总2015年度河东区职业病报告数据,利用Excel表格,建立数据库,将数据按照不同的项目和类别分别进行录入,采用数据透视表功能分别从河东区重点职业病危害分布、职业健康检查和职业病报病这3个角度,对数据进行汇总和分析。
2 结果
2.1 职业病危害分布
河东区接触重点职业病危害因素的企业以小、微型为主(5/6),但是在接触人数上,依然以中型企业为主。从行业类型上看,主要接触的作业人员集中在制造业。根据国家安监总局公布的《建设项目职业病危害风险分类管理目录》(2012年版)判定,河东区接触重点职业病危害因素的企业中没有分类为“严重”的职业病危害风险的企业;根据调查,该区接触重点职业病危害因素的企业中,矽尘、苯和噪声为主要接触的重点职业病危害因素。
2.2 职业健康检查情况
根据收集到的职业健康检查资料,2015年河东区共有6家企业的123名接触煤矽尘、矽尘、噪声的劳动者接受了职业健康检查,未检出疑似职业病和职业禁忌证人员。接触噪声的劳动者占了绝大多数,达79.7%,见表1。这6家企业可归类为3种不同的行业类型,铁路运输业的劳动者接触人数最多,为48.8%;其次为其他服务业(30.9%)和有色金属铸造业(20.3%)。见表2。
表1 2015年天津市河东区监测病种分布情况
表2 2015年天津市河东区不同行业重点职业病职业健康检查情况
2.2.1 一般健康状况
河东区123名接触重点职业病危害因素劳动者中,高血压患者62人,心电图异常25人,男性明显多于女性,发病年龄均以40~59岁发病为主。
2.2.2 粉尘作业人员胸片专项检查结果
河东区123名接触重点职业病危害因素劳动者中,有25人接触矽尘,所从事的行业均为有色金属铸造业,其胸片检查结果按年龄及工龄分布见表3、表4。所有25名接触矽尘的劳动者胸片检查结果均为正常。从年龄上看,从事该项工作的劳动者以40~59岁为主,接触工龄超过30 a的有13人。
表3 2015年天津市河东区不同年龄矽尘作业工人胸片专项检查情况(例)
表4 2015年天津市河东区不同工龄矽尘作业工人胸片专项检查情况(例)
注:此处工龄按接触矽尘工龄计算
2.2.3 噪声作业人员职业健康检查
河东区123名接触重点职业病危害因素劳动者中,有98人接触噪声,所从事的行业为铁路运输业和其他服务业,其专项的双耳高频平均听阈检查情况按年龄分布见表5。98名接触噪声的作业人员中,有17人的双耳高频平均听阈≥40 d B,集中在40~59岁这一年龄组,接触噪声的男女比为69∶19。
表5 2015年天津市河东区不同年龄噪声作业工人双耳高频平均听阈检查情况(例)
2.3 职业病报告情况
通过查询职业病与职业卫生信息监测系统,2015年河东全区报告新发尘肺病201例,尘肺病首次晋期病例10例,未报告死亡病例;全年报告疑似职业病6例,职业病零例。
2015年河东区所有报告的职业病中,涉及到的职业病危害因素所致职业病有新发矽肺126例,煤工尘肺3例。其用人单位特征见表6。耐火材料制品制造业(41.1%),电子与电工机械专用设备制造业(17.8%)和锻件及粉末冶金制品制造业(15.5%)在行业分类中排在前3位,国有企业病例数仍占绝大多数,在大型企业工作的作业人员患病者较多。该区2015年度新发矽肺病和煤工尘肺129病例中年龄均偏大,集中在50岁以上,接触工龄多在10 a以上。见表7、表8。
3 讨论
接触矽尘作业人员的胸片检查结果均正常,检查结果提示,这部分作业人员年龄偏大且接触矽尘工龄时间较长,需密切关注其职业健康状况,每年进行职业健康检查,积极预防尘肺病的发生。
表6 2015年天津市河东区不同行业、经济类型和企业规模的企业煤工尘肺合矽肺分布情况(例)
表7 2015年天津市河东区不同年龄阶段煤工尘肺和矽肺报告例数(例)
表8 2015年天津市河东区不同工龄煤工尘肺、矽肺报告例数
接触噪声作业人的双耳高频平均听阈检查情况显示,98名接触噪声的作业人员中,有17人的双耳高频平均听阈≥40 d B,虽然该项检查结果仅是提示接触噪声作业人员及时复查的4项指标之一
2013年我国共报告职业病2.6万例,其中尘肺病占87%,尘肺不仅仅能够并发一系列的呼吸系统疾病,如肺结核、肺癌等
综上所述,提示河东区职业健康风险最大的职业病危害因素为尘肺,其次为噪声;河东区职业病危害因素的分布特点与该区20世纪在天津市的功能定位有很大的关系,从以上的分析中可以看出,接触重点职业病危害因素职业健康检查人群年龄偏大,40岁以上占70.7%,而异常指标也集中在40~59岁年龄组,新发尘肺病例尤其矽肺病例50岁以上人员占到绝大多数,且工龄较长。虽然随着近年来河东区加快从传统工业区向开放服务型新城区转化的步伐,职业病发病率有所下降,但是尘肺病迟发型的特点,使得该区尘肺(矽肺)发病率连年居高不下;故而,执法监管部门要加强对企业的监管力度,企业要加强对员工的日常培训和宣传,劳动者要正确地佩戴个人防护用品,职业卫生技术服务机构要为企业和劳动者提供科学准确的卫生技术服务,共同做到尽早发现职业危害风险,减少劳动者职业损害,切实保护广大劳动者的健康。
摘要：目的 分析2015年度天津市河东区重点职业病特点,做出职业健康风险评估。方法 通过多种途径开展资料收集,采用Excel数据透视表功能对取得的数据进行汇总、分析。结果 河东区123名接触重点职业病危害的劳动者,高血压患者比例达50.4%,心电图异常25人。接触矽尘的作业人员胸片检查结果均为正常,接触噪声的作业人员中,有17人的双耳高频平均听阈≥40 d B,职业健康检查结果未发现职业病、疑似职业病或职业禁忌证;该区2015年度新发的矽尘、煤工尘肺患者高达129例,患者年龄偏大,集中在50岁以上,接触工龄多在10 a以上,占90.70%。结论 综合判定天津市河东区职业健康风险最大的职业病危害因素为尘肺,其次为噪声,应加强日常性监督,做好防治工作。
关键词：重点职业病,尘肺,评估
参考文献
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亮 点 早在十年前，中国政府便与日本、德国、西班牙达成协议——三国在中德职业技术学院进行职业教育和培训方面的合作，这也是迄今为止中国最大规模的职教合作项目。
借助项目合作优势，学校积极引入德国“双元制”人才培养模式，瞄准企业需求，主动与国内外知名企业合作，实现了教育管理和教学过程、师资队伍建设、教学场地开放、教学内容和标准、教学质量保障体系的“双元”。重点实施了大火箭、空客、天航、中广核、博世力士乐、麦格纳、森精机机床等一批校企合作项目。2013年，学校又与博世力士乐公司签署了五年双元制订单班的合作协议。
学校还借鉴德国工业培训中心的做法，将现有实训车间建成了具有先进职教特色和理念的“教学工厂”，模拟企业环境，并设有圆桌式或六角式的教学岛，体现出实景教学嵌入、知识技能共融的职教特色。
学校在师资队伍建设方面也突出“双元制”特点，大力加强九大专业组群的师资队伍建设。一方面，学校大力度招聘具有国外学习背景和从业经历的人才作为师资队伍的重要组成部分；另一方面，积极引进外国智力，九大专业组群全部具备一个国际化合作项目和一个引智专家。同时，学校积极开拓本土教师国际化视野，2013年暑假期间学校派出5个教学团队29人分赴德、澳、韩等国进行培训，并与韩中文化经济友好协会共同组建“中韩合作交流中心”。
根据市职称办«2015年政工职称申报评审工作意见»（津政职办【2015】4号）、«关于申报初、中级政工专业职称实行“以考参评”的意见（试行）»（津政职办【2015】6号）及国资委«国资系统2015政工职称工作安排意见»文件精神和要求，为做好我院2015政工职称评审工作，现制定工作方案如下：
一、遵循原则
按照市政工职评办关于2015年政工职称评审工作的相关文件精神及集团的具体工作要求，在推荐工作中认真执行评审条件和评审程序：严格参评岗位的界定、坚持“三倾斜、一控制”的重要指导原则、严格分流、专制、军转、转岗人员申报条件、针对初、中级申报人员推进以考参评制度、加强监督管理，严肃政治纪律。
评审工作要坚持政策标准和有关政策规定，确保评审质量，维护评审工作的公平与公正。
二、时间安排
1.5月21日符合申报条件人员从校园网人事处网页下载申报材料和填报说明。（从本年开始，申报初、中级政工职称人员实行“以考参评”制度，考试大纲及考试时间另行通知）
2.高级职称申报人员准备并上报材料（5月21日——5月26日）（1）高级职称申报人员填写《思想政治工作人员专业职务申报表》。（2）5月26日高级职称申报人员向人事处报送个人述职报告及申报卷。逾期未能上交的，影响卷宗质量，由申报人个人负责。
（3）由申报人按《思想政治工作人员专业职务申报表》的内容准备述职报告一份（不少于3000字），详见附件1。此述职报告要经过本人主管领导审核并签字，于5月26月上交到人事处（610办公室）。逾期上交者不能参加群众述职会议。
（4）5月28日召开由至少12名群众代表参加的评议座谈会。（5）5月29日至6月4日高级职称申报人员情况公示7天。
（6）6月5日上午9:30在六楼会议室召开学院政工职评领导小组会，评委对申报人员材料进行审核，填写单位推荐意见。
（7）并将所有高级职称申报材料上报集团职评办审查。3.初、中级职称申报人员准备材料
今年市政工职称办公室将制定«关于申报初、中级政工专业职称实行“以考参评”的意见（试行）»和«复习考试大纲»，统一组织考试，考试合格者方可参评。考试报名时间及考试大纲另行通知。
请所有申报人员把握好时间，掌握好标准，准确打分，实事求是填报，按要求上报证件材料，按规定整好自己的申报卷，本着对自己负责，对组织负责的态度，高质量地完成好2015年学院政工职称申报工作任务。
天津轻工职业技术学院
人事处 2015年5月18日
附件1:
述职报告
（1）个人的基本情况。包括：姓名、性别、出生年月、政治面目、现岗位、现职务、现有职称及评审通过时间、最高学历情况、累计政工专业年限、受聘履职年限、申报何档次职称。
（2）六项能力综述。包括：开拓创新能力、组织指导能力、教育疏导能力、培训辅导能力、调查研究能力、专业文字能力。
路线：从校门口出发，往右依次经过综合楼与操场，然后从四六教雪楼之间穿过到中间广场，接着再从三五教学楼之间穿过到图书馆门前，往左经过综合学巡楼到达C1停车场，然后一路往北到达餐厅，穿过餐厅到D1、D2宿舍楼之间结束游览。
各位学弟学妹，大家好，很高兴能带着大家游览咱美丽的校园——天津职业大学，我个人呐，也是感到非常之荣幸啊。首先自我介绍一下，我是来自亿景•广众旅行社的一名导游，然后呢也是旅游管理学院10级的学生，我叫魏金萍。大家不介意叫我学姐吧？相信大家通过此次游览会对校园有一个初步的了解，希望能对大家的学习生活有所帮助。好了，废话不多说，咱边走边谈。
现在我们所在的地方呢，是学校的正门，站在这儿看学校也不可谓不恢宏了。天津职业大学呢，是一所培养高素质技能型专门人才的市属普通高校。1978年建校，其前身是南开大学第二分校、天津大学化工分校。1982年底，改建为天津职业大学，是天津市普通高校中最早举办高等职业技术教育的院校，连续四届当选并现任中国高等职业技术教育研究会会长单位。学校位于北辰科技园区，占地面积70多万平方米，建筑总面积约32万平方米，资产总额56227万元，现有在校生11000余人。学校坚持“服务为本、应用为根、质量立身、卓尔不群”的办学理念，弘扬“育德育能、力实力新”的校训精神，正在努力把学校建设成为一所具有中国特色、全国一流、有国际影响的国家示范性高等职业院校。与美法英澳韩日等国建立合作办学友好关系，进行合作办学和留学生教育。所以说职业大学是一个实现梦想的好地方，被称为“专科中的清华、北大”也是名副其实。好了，我的任务呢，到此结束，接下来就请大家跟着这位学姐，继续游览……
大家好，我叫高嘉男，是亿景•广众旅行社的一名导游，也是你们的学姐吧。听了刚才的简介想必各位都对学校有了初步的了解，各位随我往这边走，请注意安全，跟紧一点，走上便道，不知道大家有没有感觉到，学校绿化不错啊？每次徘徊在校园里总会给人心旷神怡的感觉，道旁的绿树，草坪无一不体现学校的形象，不是么?
好了，请各位学弟学妹停一下。在咱们面前这座建筑呢，是咱学校的综合楼，综合楼当然体现的是综合实力咯，所以在它里面自然是别有洞天。综合楼建于2002年，总面积有3000平方米。在一楼呢是眼视光工程学院；二楼是经济管理学院；三楼主要是以欧美BPO研究为中心；四楼是现代教育技术中心，以计算机为主，是大家平常计算机课的地址，课余上网的好地方；五楼则是物理实验室与机械工程自动化学院。这里要重点为大家介绍一楼的眼视光工程学院，该学院始建于2002年7月，师资力量雄厚，仪器设备价值1675万元。同学们如果要配眼镜的话可以来这里，专业的设备于技术绝对不输于任何一家眼镜店，质量有保证，而且物美价廉。这里的工作人员也都是视光工程学院的学生，欢迎大家光顾咯。
好了，接下来大家跟我顺着小道往北走一下，在大家右手边就是学校的操场了，不仅有400米的标准跑道，还包括了篮球场，乒乓球场，与网球场等运动场所，可谓齐全了。大家的体育课程除了健美操都会在操场上进行。
综合楼与操场的讲解到这里就结束了，感谢大家配合，下面的部分由这位学姐为大家讲解。大家好，我也是亿景•广众旅行社，叫赵娴。请大家注意安全，咱继续前进。这里呢就是学校教学楼中间广场了，大家稍作休息，在这里给大家介绍一下一下学校的教学楼。站在这里相信大家感觉到一点，教学楼是轴对称的是不是。请随我看往刚才路过的地方，那一座是第六教学楼，第六教学楼是生物与环境工程学院，拥有八个专业，2000余万元的固定资产。生环学院研发的矿泉水质量合格，宿舍饮用水也可以在订购。在六教的一楼是学校的一个图书馆，里面藏书丰富，大多为语言类书刊和自然科学书籍，欢迎大家借阅，尤其是语言专业的学生。
接着呢是第四教学楼，第四教学楼是学校经济与管理学院，建于1983年，是学校最早成立的学院之一。它前面的就是第二教学楼了，第二教学楼是艺术工程学院，建于1994年，毕业生在各个岗位都得到了良好的评价。在第二与第四教学楼中间是学校的东阶，里面一般进行的就是入学教育，校长的讲话，重要的会议还有一些文艺活动。
看完二四六教，咱再看一下这边的一三五教。首先呢是第一教学楼，是电子信息工程学院，前身是学校计算中心，成立于1992年，为电子，网络等岗位输送了大批的人才。接下来就是位于一三教中间的西阶，一般用于上一些公共课程，理论知识课程，当然也会举行一些文艺活动，比赛项目。
然后是第三教学楼，第三教学楼是学校唯一一座多媒体教学楼，所有教室都配备多媒体教学设备，所有专业学生都有机会来这儿上课，学习。大家都有机会体验，也可以看出学校对教学条件的重视。
最后呢，特别介绍一下我所在的学院，就是第五教学楼的旅游管理学院，原名是国际交流学院，建于2002年，是一个年轻的学院。学习内容包括日语，韩语，还有酒店和旅游等。学校的外教大都在旅游管理学院。而且这儿也是女多男少的比例最明显的地方。我们学习的是这里的旅游管理专业。
教学楼的讲解到此结束，请跟着这位学姐继续下一站。希望大家多多配合……
各位学弟学妹大家好，我也是亿景•广众旅行社的导游，叫马晓芸。请大家跟我继续往前。穿过了三五教学楼，大家应该注意到了前面这栋宏伟建筑。对了，这个就是学校的图书馆。这座图书馆始建于1978年，里面收藏的书籍大都为社会科学书籍以及一些应用文献。应用了很有特色的馆藏系统，藏书60余万册，电子图书有140万册，占地7000平方米。这里有安静的读书环境，先进的管理系统，方便的读书交流平台，设备先进的电子阅览室。等着大家以后逐步体验。来这里千万记得带上学校发的一卡通，上网借阅都需要用到。现在请大家看向右手边，这座航船一样的建筑是学校的生活服务中心，这里集中了大家平常需要的很多服务，这一面的游艺室，打印中心，里面可以购买到适用于全国的手机充值卡。然后就是自助银行，平常可以在这里取钱。往右依次是文具店，服装、洗漱用品店，礼品店，里面可以照相哦。最后就是学
校超市了。在这栋楼的后面是水果干果店，还有理发店和浴室。我的介绍到此结束，请大家随这位学长继续……
大家好，我是旅游专业10届的学生兼亿景•广众旅行社的导游，我叫耿常捷。大家随我边走边说。
走完大半路程，大家都有点累了吧？给大家讲个小故事。在剑桥大学，有个下午茶时间，是休闲的时间，但是呢，就是在这个时间里也是剑桥贡献最多的时间。在交流中，学生们在学问上有了沟通，刺激了灵感。所以呢，这些成就就产生了。呵呵。咱们面前的草地中间有一个长廊，那里就是我所认为的职大下午茶最好的地方。请随我进去稍作休息…… ……
休息好了，继续咱的旅程。我重点为大家介绍的是学校的学训楼。现在大家往右手边看，这座建筑是学校的第二学训楼，是电信学院的实训地点。里面有先进的网络实训室，超快网速的学生学习地点，为电信学子提供了学习、研究的优越条件。而且这里平常都对外开放。还会进行一些计算机等级考试的培训和讲座。在这里一楼是一卡通中心，平常的饭费，公交费都是在这里充值，当然其他的缴费项目也可以来这里。在一卡通中心旁边是监控中心，应用了高科技的手段，也是学校安全的保证。一楼展示了电信学院学生的创作成果和在全市大赛上的获奖情况以及多家与学校有合作的企业，有国内的电子公司，也有硅谷的大型企业。激动人心啊。充分体现了学校坚持产学研相结合的精神，而且体现了国家重点示范校的优势。只有把理论与实际结合才能有更大更好的成果。学训楼就是学校成果的产生地。在这座楼后面呢，是第一学训楼，是机电学院的实训基地，里面有投资购买的一些大型设施，与前面那座机械实训中心一样，都是机电学院学生的学习实习场所，由于上课期间，而且考虑到安全问题，就不带大家仔细参观。正是这些楼里面的不断研究，才有了学生的巨大成果，在全市的一些建模，数控机床比赛上连续多年取的一等奖，二等奖的骄人成绩。
随我继续往前走，在电信学训楼和机械实训中心中间大家可以看到学校的化工实训大楼，那里是生物与环境工程实训的地方。也就是说，学生研发的饮用水就是在那里产生的，设施相当完备，占地10000多平方米，还包括学校的污水处理处。可以说这里就是一个工厂，是一个工作的地方。
讲完了这些，相信大家都感觉到了，职大不只是简单学习的地方，更是注重动手能力的地方，有了教学楼，有了学训楼，有了学校给我们提供的这些条件，未来是不是有保障了呢？当然，自己的努力还是最重要的。所以大家要加油咯。我的讲解呢，到这里就结束了，往前的路上，希望大家是满怀信心的。接下来的游览，由这位学姐带大家继续……
大家继续跟我往前走，请靠边走，注意安全，我也是亿景•广众旅行社的导游，我叫李晓婷。走到这儿呢在我们右手边就是学校的行政楼了。这里是学校很多管理层工作的地方。这里分为三层，一层呢包括医务室，保安室，以及学校教务处。以后大家生病了，或者什么安全问题，比方说财产损失等；都可以来这里备案调查，询问解决方法。而医务室呢，不必多说，开学体检以及平常一些身体不适都可以到这里解决，服务态度包你满意。二三楼就是学校一些研究室和会议室了。社科部的老师就在楼上办公。左边呢是学校的第五学生宿舍，值得一提的是楼下的酒店实训基地，就是学校的招待所，建于2005年，里面以双人间和标准间居多，相当于三星级的宾馆，开学时候，家长就可以住在这里。现在里面住的是学校的外教和香港的交流生。
这里为酒店专业的学生提供了最真实的实训条件，对学校教育实践水平的提高有很大作用。我的讲解到这里结束，由这位学姐带着大家继续……
学弟学妹们，大家好，我是亿景•广众旅行社的导游，我叫牛丹丹。我为大家讲解的是宿舍楼和学生事务中心。
请大家随我往前走，在这里呢我们的左手边就是学生事务中心。这里是受理学生报到时的一切事宜，包括宿舍安排等事项，军训缴费也是在这里。这里是学校的第五学生公寓，在里面一楼还有学校的爱心超市，品佳饮水站和赛尔网络中心，大家带有电脑的同学可以在这里办理入网，方便而且便宜。品佳饮水站交一定押金可以领一台饮水机，电话叫水，十分方便，一桶水价格七元。二楼东面是校学生会工作的地方，往西走是学生娱乐中心，有台球，乒乓球，按小时收费的，大家有空可以去玩。中间部分是校心协的工作处，有一些心协举行的游戏比赛就在那里，环境不错的。最西面是学校的舞蹈室，有些专业形体课也会在那里上。二楼都是是学校一级社团的工作地点，马上就会纳新了，大家如果有兴趣就多了解一点，报名加入。右手边大家可以看见一座一层的小建筑，那里是热水房，锅炉房，学校供暖和免费热水都在那里。往前继续走，我们的左边是第六学生公寓，右边依次是第一第二第三学生公寓，环境整洁，舍风文明，安全也有保证。充分体现着学校对学生的关怀。我的讲解到此结束，下边的内容，请跟着这位学长继续……
大家好，我也是亿景•广众旅行社的导游，我叫白宇。大家请跟我到这边来……
现在在大家面前的就是学校餐厅了，下面就由我给大家简单介绍一下。餐厅共分为四层，第一层主要供应早点，和盖饭，比较有特色的是三鲜面，山东杂粮煎饼，味道非常不错，欢迎大家品尝。在餐厅可以用饭卡，也可以用现金支付，十分方便。餐厅二楼主演经营面食，还有适合回族同学的饭菜，也是很有特色。餐厅三楼主要经营全国各地的特色小吃，值得一说的是三楼的诺通拉面，麻酱凉面也是很受欢迎。还有各种饺子等，各种各样，总有一样你喜欢。在餐厅的四楼，有教师活动场地，酒店实训基地等。在这里每年有各大企业的招聘会，是学校对外输送人才窗口。学校餐厅的环境优美干净，大家可以随我进去一一感受。
穿过餐厅，来到了第七第八学生公寓的中间，在这里经常举行一些娱乐活动，社团晚会。课余生活非常丰富。等着大家生活中慢慢感受……
从两年前开始，全国不少媒体就纷纷以“应届大学毕业生就业遭遇冬季”为题，反映当前大学生就业难问题，然而最近记者在天津职业技术师范学院就业洽谈会的现场了解到，这所学校的应届毕业生平均每人都有三到五个就业意向可供自己选择。到底是什么原因呢？好范文版权所有
记者在天津职业技术师范学院就业洽谈会
现场了解到，这里的学生吸引了来自全国各地包括北京、上海、深圳、广州等地在内的不少大中型企业、学校参与招聘人才。一些学生手里握着几家单位的宣传资料，为不知选择哪里而大费脑筋。学院党委书记吴炳岳告诉记者，这次招聘会一共有多个单位前来招聘，机械、数控、自动化、电子专业的学生简直是供不应求，基本上已经接近：到：的需求，按照目前的情况看，今年天津职业技术师范学院的一次就业律将达到。
级机械制造工艺教育专业杨轶峰、郑舟杰、韩杰等几个同学分别被北京职业技术学院、深圳创维集团和上海中德教育中心录用，而像他们这种情况在班里绝不是少数。
究其原因，吴书记向记者解释说，因为教育具有超前性和先导性，学校培养的人才一定要和国家的经济建设和发展结合起来。按照全国来讲，要在三年时间培养万技师，所以面对市场经济建设的需要，职业技能人才培养的市场还是很广阔的。
在这次就业洽谈会上，职业技术示范学院还在天津院校中首开先例，专门为展示学生的好范文版权所有动手能力开设了技能展示区，让学生“真刀实枪”地展示自己，也让用人单位更能深入了解学生动手能力，收到了不错的效果。湖南株洲一家技工学校负责人认为，用人单位在选毕业生的时候，首先是要看他的操作能力。作为培养技术工人的院校，操作更应该是第一需要，所以天津职业技术师范学院的这种做法，为用人单位与学生更深入地交流提供了机会。
当今时代, 国际间的产业竞争实际上是人力资源和人才培养体系的竞争。实践证明, 一个科学完善的现代职业教育体系是确保一个国家成为经济强国和实现经济社会可持续发展的重要支撑。进入后危机时代以来, 加快发展职业教育, 加强技术技能人才的培养, 重振实体经济, 重塑国家竞争力, 已成为全球共识。面对这一客观背景, 西方发达国家都以前所未有的姿态, 将实体经济与职业教育视为新一轮国际竞争的焦点。欧、美、日、俄等均相继出台了职业教育的重要法案和政策文件, 以期在新一轮国际竞争中建立其持续、巩固的发展优势。
党的十八届三中全会作出的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确提出, 加快现代职业教育体系建设, 转变经济发展方式, 是我国经济社会领域的深刻变革。发展实体经济、进行自主创新和实现产业转型升级, 无不以建立我国以技术技能人才培养为特色的职业教育体系为重要基础。
与现代产业发展相对接、以服务生产一线为特点的现代职业教育, 是国家技术技能人才培养所必需的教育类型。现代职业教育区别于传统的职业教育, 具有两个重要特征:一是主动适应经济发展方式转变和产业结构调整对技能型人才培养的客观要求;二是体现终身教育的全新理念, 关注人的全面发展与不断提升。构建和形成系统培养技术技能人才的现代职业教育体系, 培养和造就与国家产业发展需要相匹配的一线技术技能人才, 是有效提升我国人力资源的整体素质, 增强我国的国际竞争综合实力, 普惠于广大普通劳动者的切身利益, 全面推进小康社会建设的重要战略举措。
进入新世纪以来, 我国职业教育发展势头良好, 成就显著。天津作为全国第一个“国家职业教育改革试验区”和“国家职业教育改革创新示范区”, 在坚持改革、勇于创新、深入实践的基础上, 在职业教育领域取得一系列成果。其中, “工学结合、校企合作、顶岗实习”作为职业教育的创新模式, 得到教育部的肯定并在全国起到了良好的示范效应。
但是, 从全国范围看, 经济发展方式转变与高素质技能人才短缺的矛盾有增无减, 在知识型和技能型两类人才之间, 长期存在的收入差距依然显著, 与普通高教相比职业教育依然不是学生和家长的首选。除了来自于社会的、经济的、传统的、习惯的等原因之外, 职业教育体系不够完整, 相应的制度建设不够完善, 致使职业教育在经济发展、产业提升和人全面发展中的特有作用未能充分体现, 甚至被大大忽略。
二、构建天津市现代职业教育体系的基本思考
天津市现代职业教育体系的构建, 首先应该拥有明确的指导思想、实施计划、基本定位、最终目标。根据国家有关职业教育发展的总体要求和天津市职业教育的发展现状, 构建具有创新意义的现代职教体系, 首先要考虑以下几方面的问题。
1. 一个指引
以《国家教育规划纲要》为指引, 以现有职业教育资源为对象, 以构建现代职业教育体系为主线, 积极探索, 勇于实践, 努力构建符合中国特色、具有创新意义和示范作用的现代职业教育体系, 为国家职业教育改革创新做出应有的贡献。
2. 两个阶段
从现在到2020年, 按照《国家教育规划纲要》的要求, 建立体现终身教育理念、服务于经济社会发展和人的自身发展, 形成相互衔接、体系完整, 开放融合、立交贯通、示范引领的现代职业教育体系。上述目标可分两个阶段进行:一是从现在到2016年, 根据现代职业教育体系的主要内涵与基本框架, 选择适宜的对象先试先行, 整合、打通、对接各层次教育资源, 在此基础上, 取得经验, 以点带面, 逐步推广;二是从2017到2020年, 深化和完善职业教育体系建设, 全面加强和完善职业教育的制度保障与运行体系, 形成全国具有创新意义、相对完整的现代职业教育体系。
3. 三大特征
2012年国家教育规划纲要, 对我国职业教育的特点做了进一步的诠释:一是我国职业教育面向人人、面向社会, 与劳动就业紧密结合, 是具有职业性、人民性和社会性的教育;二是职业教育以培养人的就业技能和本领为特点, 服务于经济社会和人的全面发展, 是我国终身教育的重要体现;三是职业教育开放灵活、中职和高职沟通衔接、与其他教育方式协调发展, 为技术技能型人才培养和后续成长搭建立交桥和提供直通车。有鉴于此, 天津现代职业教育体系的构建, 应充分体现以下基本特征:一是体现终身教育理念, 有利于实现中等和高等职业教育协调发展;二是适应经济发展方式转变和产业结构调整的要求, 满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要;三是服务需求、开放融和、有机衔接、立交沟通, 适应产业发展和人的全面发展。
4. 四个目标
通过天津市现代职业教育体系的建设, 推进天津市产业结构优化升级, 实现战略新兴产业创新发展, 满足人自身发展要求不断提高的内在需求, 形成支撑战略新兴产业发展的职业教育科学布局和完整体系。
一是加快建立与天津主导产业、新兴产业相对接的现代职业教育体系, 培养服务生产一线的技术技能专门人才、拥有技术技能的复合型人才、具备科技研发和技能操作的创新型人才, 满足天津市工业转型升级对技术技能人才的需求。
二是以金融商贸、现代物流、文化产业、中介服务等为重点, 培育拥有现代理念、操作技能、职业道德、专业素养的应用型专门人才, 为天津市现代服务业发展所需要的新兴职业培育具有行业创意的新型人力资源。
三是形成支撑战略新兴产业发展的职业教育科学布局。提高应用型、技能型、复合型人才培养的比例, 加快发展以职业教育为特点的继续教育, 在理念上和实践上实现职业教育由教育层次向教育类型的转换。
四是创造更为有利的条件, 让职业教育成为有尊严的教育。使学习者在接受普通教育的基础上, 都有充分的机会根据自身的天然禀赋、兴趣、爱好和意愿, 选择并接受相应的职业教育。
三、天津市现代职业教育体系的框架设计
职业教育作为一个完整的体系, 应该通过有效的体制与机制, 充分集合和有效发挥现有不同层次、不同类型的职业教育资源优势, 使之形成一个相互依托、相互连接、相互联动的有机整体。与我国产业创新发展与应用型人力资源的客观需求相适应, 天津现代职业教育体系的框架结构可概括为以下20个字, 即“相互衔接、体系完整、开放融合、学用对接、立交贯通”。
一是打通不同层次的中等和高等职业教育之间的通道, 使之构成具有内在联系的完整体系, 满足经济社会发展与不断提升的个人需求。形成初中高衔接, 专业培养与职业培训功能齐全的系统性、多样化的技术技能人才培养体系, 使接受职业教育的对象能够按照自己的意愿, 选择适宜自己职业兴趣和就业意向的教育层次和教育内容和教育方式。
二是实行普通教育、职业教育、继续教育的相互贯通, 使之成为一个完整的体系。在义务教育的初高中阶段, 作为职业教育的前端, 需加强必要的劳动与社会实践教育, 注重学生的特长, 进行职业生涯与个人发展规划方面的指导, 为学生提供必要的职业预备教育。后续性职业教育, 则应成为各类中、高等职业院校和社会培训机构进行职业教育的主要内容和工作重点。
三是建立与产业体系布局结构匹配的职业教育网络体系, 以开放的方式面向社会、面向人人, 为受教育者开辟和提供更加灵活多样的学习渠道和教育资源。在办学类型、学习形式、学历教育与非学历教育等方面, 形成开放融合的新型格局, 努力实现学校职业教育、企业职业教育、社会职业教育的相互融合与齐头并举。在同一的国家资格框架内, 建立开放融合的职业教育学历、学位和资格证书制度。
四是开辟通道, 学用联合, 推进职业教育与劳动力市场有效对接。建立与职业教育对接、统一规范的行业性职业资格培训考核颁证系统, 进一步完善与职业资格相对接的就业准入制度。根据劳动力市场和用人单位的实际需求, 确立各级职业院校的办学定位、规格层次、专业体系、培养目标和服务对象。
五是积极探索中高职课程的沟通衔接和相互贯通, 形成具有立交贯通特点的职业教育体系。努力探索和形成符合职业教育特点的人才培养制度, 积极发展高等职业教育优先对口招收优秀中职毕业生升学深造, 探索建立职业教育的升学激励机制, 探索开辟从中职到高职、从应用本科直至研究生教育的职业教育通道。
四、建立完善现代职业教育制度保障体系
现代职业教育体系构建离不开完善的制度保障。从我国职业教育发展的客观需求来看, 完善的现代职业教育保障体系, 应该由培养模式、职业证书、教师资格、经费支持等方面的制度化建设共同构成。
1. 进一步确立“校企合作、工学结合”的培养模式
“校企合作、工学结合”作为天津市职业教育人才培养的创新模式, 坚持以服务为宗旨, 以就业为导向, 在全国起到积极的示范作用, 成为我国职业院校人才培养的重要模式。
在校企合作的基础上, 建立科学规范的职业院校治理结构。完善职业院校章程, 明确理事会、校长 (院) 长、专业指导委员会和教职工代表大会的职权及其有效行驶。积极尝试推进校长聘任制改革和公开选拔制度。建立和完善校企合作的基本制度。通过加强制度化建设, 确保在教学规划、治理结构、教学机制、课程开发等方面实现企业与院校的合作的进一步深化。在企业成为技术技能人才培养重要环节的同时, 建立和形成校企合作行之有效、优势互补的共赢链条。
巩固和完善订单培养、顶岗实习制度。坚持和完善职业院校学生到企业实习实践制度;建立和完善与之相匹配的学生实习工资保障制度;进一步拓宽校企合作的领域, 建立和实行企业技术人员与职业院校教师的双向交流制度。倡导和鼓励校企之间在人才、信息、技术、研发等方面的互惠合作。
2. 规范和完善职业资格证书制度
梳理与完善与专业、就业相互贯通的职业资格证书框架体系。厘清各类资格证书与学历学位证书和行业职业之间的相互关系, 避免不切实际的形式主义和变相高收费。探讨实行职业院校学历证书与职业资格证书的互认互通。
建立和推行“以证代考”的专业课程考试制度, 允许学生以在学期间考取的职业技能等级证书免除相应课的考试的证书抵补制度。建立完善学分互认、学分积累等有助于激发学生自主学习、自觉学习、灵活学习的一系列相关制度, 逐步实现普通教育、职业教育、职业培训之间的互认与贯通, 为构建各类人才的技能培养开辟多样化的学习通道提供制度性的保障。
3. 建立职教师资培养和资格准入制度
建立与职业教育特点相匹配的职教师资培养制度。形成由高水平大学、师范院校为主体, 行业企业支撑的教师培养体系和培训基地。完善和加强职业院校教师培训制度体系, 建立并实行周期性的教师轮岗轮训和常规性的实习实训制度。
确立职业院校教师聘任标准, 制定符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务 (职称) 评聘标准, 使之更能体现职业教育院校教师的职业特点。明确职业院校的职业准入制度, 严把职业院校教师入口关。
完善职业院校教师聘用制度。打通企业与职业院校之间人才流动的通道, 鼓励职业院校、职业培训机构等从企业聘请工程技术人员和能工巧匠担任专兼职教师。完善职业教育兼职教师聘用办法。建立符合职业院校特点的教师绩效评价标准及考核体系。
4. 完善多渠道职业教育经费保障制度
进一步加强职业教育经费的财政保障制度。一是将职业教育经费纳入政府的财政预算;二是新增教育经费中投向职业教育的部分应保持等比例增长;三是建立来自于政府的职业教育经费投入的公告与评价制度;四是建立投入与使用的监管督导制度, 对各级各类职业院校经费的合理有效使用进行监管。
进一步建立完善职业教育助学金、奖学金、助学贷款的政策支撑体系, 进一步提高中等职业教育的政府资助标准, 以制度化的方式加强完善高等职业教育政策支持力度和保障体系。鼓励和引导社会力量办学, 通过相应的政策设计, 引导和鼓励行业企业参与现代职业教育体系建设, 建立和完善多渠道筹措职业教育经费的机制。
建立必要的职业教育专项基金, 为大学毕业生、下岗待业等需要接受职业教育和职业培训的人员提供减免学费、提供助学金等不同形式的资助。
摘要：加快发展职业教育, 构建现代职业教育体系, 是我国教育事业改革发展的一项战略任务。天津作为国家职业教育改革创新示范区, 肩负着引领我国职业教育发展的重要历史使命。积极探索和构建符合发展趋势、满足社会需求、实现开放融合、具有创新理念的现代职业教育体系, 对全面提升天津市职业教育体系的科学化水平, 在我国现代职业教育发展中发挥示范引领作用均具有重要意义。
关键词：天津市,现代职业教育,体系构建,框架设计,制度保障
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［关键词］天津滨海新区 职业教育 工学结合 中高职教育衔接
［作者简介］王洪军（1970- ），男，山东庆云人，天津滨海职业学院副院长，副教授，天津大学材料学院在读博士，主要从事职业教育管理和研究工作。（天津300451）
［中图分类号］G719.21［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）05-0032-02
《国务院关于推进天津滨海新区开发开放有关问题的意见》把天津滨海新区确定为带动中国经济增长的第三极，并批准天津滨海新区为全国综合配套改革试验区。教育部也与天津市签署了“关于合作共建国家职业教育改革试验区”的协议，这是滨海新区纳入国家发展总体战略和职业教育成为国家教育发展战略重点后，深入贯彻落实科学发展观，探索中国特色职业教育发展之路的重要举措。天津滨海新区的职业教育如何抓住机遇实现跨越式发展是我们这些在天津滨海新区从事职业教育的人应该认真思考的问题。
一、天津滨海新区职业教育的基本情况
天津滨海新区于1994年设立，位于京津冀和环渤海城市带交会点上，处于环渤海经济圈的中心位置，总面积2720平方千米。这里外接深洋、内系海口、依托三北、面向东北亚，是联系南北方、沟通东西部、连接海内外的重要枢纽。天津港、天津经济技术开发区、天津港保税区、国家海洋高新技术开发区都坐落于此，优越的地理环境为滨海新区的职业教育提供了广阔的发展空间。自1999年第一批高等职业院校成立以来，滨海新区目前建成天津滨海职业学院、天津开发区职业技术学院、天津工程职业技术学院、天津工商职业学院和天津生物工程职业学院五所高职院校，另外还有塘沽中专、滨海职专等中等职业学校十几所，开设机械、物流、航运、工程管理、生物医药等专业近百个，在校学生近五万人。
天津滨海新区职业教育坚持“以就业为导向，适应滨海新区经济发展的需求，为生产、建设、管理、服务一线培养应用型高技能人才”，围绕区域社会经济发展需要设立专业，培养为本地经济发展服务的技能型人才。中共天津市委八届八次全会审议通过了《关于加快推进滨海新区开发开放的意见》，对滨海新区功能定位的描述为：立足天津、依托京冀、服务环渤海、辐射“三北”、面向东北亚，努力建设成为高水平的现代制造和研发转化基地、北方国际航运中心和国际物流中心、宜居的生态城区。针对这一定位，我们设有机电一体化专业、电子信息工程技术专业、电气自动化技术专业和焊接技术及自动化等专业；针对建设北方国际航运中心的目标定位，天津海运职业技术学院专门培养具有航海专业技术的海员；针对国际物流中心的定位，设有国际商务、国际金融、报关与国际货运代理、商务英语、商务日语、物流管理等专业；针对建设宜居生态城区的定位，设有工程造价专业、工程监理专业、环境艺术设计专业、园林技术等专业。
天津滨海职业学院和天津开发区职业技术学院由于地处滨海新区的核心区，已与天津经济技术开发区、海洋高新技术开发区的许多企业建立了校企合作关系。学生在三年级就可以直接到企业实习，企业也可以降低成本并选择优秀的学生留下，实现合作双赢。
二、天津滨海新区职业教育面临的新机遇
2005年8月，天津市市长戴相龙、教育部部长周济分别代表天津市人民政府和教育部签订协议，决定在天津共建“国家职业教育改革试验区”。根据协议，国家职业教育改革试验区将主要在以下几个方面进行试验和探索：深化职业教育体制改革，探索和完善体现职业教育特点的管理体制、办学体制、投资体制和学校人事分配制度，以及资助贫困学生完成学业的助学体系。创新“工学结合”教学模式，探索素质教育新模式，探索“以服务为宗旨、以就业为导向”的“工学结合、勤工俭学”的人才培养模式，探索有利于技能提高的生产性实训基地建设和“双师型”教师培养的新模式。扩大职业教育对外开放，借鉴发达国家的职业教育模式，引进国际公认的职业资格认证，构建适应先进制造业和现代服务业需要的、具有中国特色的现代职业教育模式；推进就业准入制度和职工培训制度试验，依据行业最新标准和现代企业制度，探索社会化、专业化的职业资格认证机制，探索职工职业生涯培训提高的相关政策。探索东部地区支持西部地区职业教育发展的有效途径。充分发挥中心城市的辐射、服务功能，采取联合办学等多种形式，为中、西部和环渤海地区经济社会发展培养高素质技能型人才，为农村劳动力转移搭建服务平台。
党的十六届五中全会通过的《第十一个五年发展规划的建议》明确提出：“繼续发挥经济特区、上海浦东新区的作用，推进天津滨海新区等条件较好地区的开发开放，带动区域经济发展。”2006年国务院下发了《国务院关于推进天津滨海新区开发开放有关问题的意见》，明确了天津滨海新区开发开放的战略意义、指导思想、四方面功能定位和六项主要任务，同时给予一项含金量最大的政策和重大任务，即批准天津滨海新区为全国综合配套改革试验区。全国综合配套改革试验区具有先行先试的政策优势，同时天津又是国家职业教育改革试验区，滨海新区的开发开放急需大量的高级技能人才。因此，天津滨海新区应抓住这一历史机遇，在职业教育改革方面争取更大的突破，为滨海新区的开发开放提供更坚强的人才支持。
2007年8月23日，天津市人民政府和教育部联合召开了国家职业教育改革实验区领导小组第二次会议，在认真总结两年来试验区各项工作的基础上，双方就进一步加强职业教育、推进试验区建设交换了意见，形成了高度共识，决定自2008年起每年5月在天津，由教育部和天津市政府共同举办“全国职业院校职业技能大赛”，以展示实用型技能人才的培养成果，推动工学结合人才培养模式的创新。下一步将紧紧围绕滨海新区开发开展，以促进优势产业发展为目标，以重大建设项目为纽带，以职教集团为基础，由教育部和天津市政府合作共建若干个“滨海新区技能紧缺型人才培养基地”。天津还将在全国率先完善就业准入制度，在推进社区教育和继续教育等方面采取一系列措施，推动职业院校与经济社会紧密结合，增强职业教育发展活力，努力为滨海新区开发开放提供强有力的人力资源支撑。
三、天津滨海新区职业教育发展需要突破的几个主要方面
面对国家对天津滨海新区的政策支持和国家对职业教育提出的改革要求，地处滨海新区的职业教育应该深化改革，在户籍制度改革、工学结合培养模式、中高职教育衔接等方面先行先试，为滨海新区开发开放提供强有力的人才支持。
1.改革户籍管理制度，为滨海新区留住更多的人才。天津滨海新区的十一五规划要求，在十一五末期天津滨海新区的人口要达到300万。目前天津滨海新区的人口约130万，靠人口的自然增长肯定实现不了这一目标，只能靠外地人口的大量流入。根据滨海新区的功能定位，滨海新区需要的是具有一定理论基础，同时又有较强动手能力的高素质技能人才。但按照天津市的引进人才规定，只有本科以上的学历才能留下，大量引进本科以上的研究型人才是不现实的，也是不符合滨海新区的实际需要的。在这种制度的约束下，滨海新区职业教育培养的大批高素质技能人才只能回原籍。如果能够充分利用国家综合配套改革试验区的政策在户籍管理上先行先试，留住职业院校的学生，既有利于提高滨海新区的人口素质，也可以实现天津滨海新区的可持续发展，对职业教育的发展也是重大的推动。
2.落实“半工半读、工学结合”的人才培养模式，大力培养技能型人才。位于滨海新区核心区——塘沽区的天津滨海职业学院已在“半工半读、工学结合”人才培养模式改革方面积累了一定的经验。从目前试点的情况看，这种人才培养模式是符合高等职业教育的办学规律的。学生在实习期就可以接触到企业生产的实际，毕业后上手快，企业也可以留住适合本单位的人才，对学生、单位、学校都是有益的。但是，现阶段工学结合培养模式并没有得到大部分企业和社会的认可。新加坡、澳大利亚等一些职业教育先进的国家对企业引进学生实习都给予了较大的政策优惠，虽然我国也有相关政策出台，但执行力度远远不够，远未形成全社会支持职业教育“半工半读，工学结合”的社会氛围。这需要政府和企业达成共识，落实企业接纳学生实习的优惠政策，真正把“半工半读，工学结合”人才培养模式落到实处。职业教育施行学历证书和职业资格证书并重的制度，但是现阶段职业技能鉴定指导中心只设在了地方劳动部门和部分行业单位。职业院校的定位与人才培养模式决定了职业院校的学生有其特殊性，“理论知识有余，实际操作技能不足”是学生的共同特点。所以，在职业院校引入职业技能鉴定機构，开展针对学生的职业技能鉴定，符合职业教育的特点，有利于职业教育的人才培养。
3.打通中等职业教育升入高等职业教育的通道，调动地方政府开办职业教育的积极性，为当地企业培养更多的高素质技能人才。目前，中等职业学校毕业生（统称“三校生”）升入高等学校的占毕业学生总数不到20%，其中升入高等职业学校不到10%，80%以上的“三校生”没有升学的机会。而普通高中毕业生有近80%的升学机会，这就给社会造成了职业教育是低层次教育的印象，所以家长不愿意让自己的孩子上职业院校，这是不符合国家大力发展职业教育的政策导向的；从高等职业院校的生源结构看，各类高职院校招收的“三校生”仅占招收学生总数的1/3，即“三校生”与普通高中生的录取比为3∶7或4∶6，近几年又允许普通高中的学生参加春季高考，进一步压缩了中职学生升学的空间。因此，我们应做到以下几点：
第一，扩大高职院校招收中职学校毕业生的数量。中职学校大都由地方教育行政部门管理，学生也以本地生源为主（个别中职学校全国招生）。扩大高职院校招收中职学校毕业生的比例，可以走出职业教育低层次教育的误区，调动地方政府创办职业教育的积极性；还可以开放招生计划，即取消计划录取比例，让高职学校根据中职毕业生和普高毕业生的生源情况，自主决定录取比例，调动更多的中职毕业生报考高职学校。
第二，扩大“五年一贯制”或“3+2”模式的中高职对口协作办学。由教育主管部门出面“搭桥”，实行中高职对口协作办学，这是当前经济和社会发展形势下实现中高职良性衔接的办法之一。近几年试行的“五年一贯制”和“3+2”等办学模式，为打通中高职“关节”，解决中高职衔接问题提供了经验。对口协作的办学形式或模式，使中高职教育在培养目标、专业设置、课程设置、教材选择、资源共享等教学环节实现“衔接”成为可能。
第三，在中高职衔接上实行单独考试制度。中职毕业生参加高职学校的“3+X”的单独考试、高职学校单独进行录取的办法，比较适应当前中高职招生的衔接。应该规定“X”的考试项目与某一职业的资格证书相对应，即具有某种职业资格证书可以在升高职的“X”考试中，代替考试项目中的某一项，以解决中职学生报考高职院校志愿过于狭窄和需要参加多种“X”项目的考试问题。同时，要规范专业技能的考核，对取得了相应等级职业资格证书的考生，可以免除相应技能考核。
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