国际会议中的媒体策略

国际会议中的媒体策略（精选8篇）

国际会议中的媒体策略 篇1

——天津电台2008夏季达沃斯报道案例研究

滨海广播

李芙苓

何娟

在全球化区域合作日益深入的背景下，我国成为越来越多的国际化会议①的东道主，而作为未来中国经济增长的第三极——天津滨海新区，近年来承办这类型的会议涉及范围之广、规格之高、次数之频繁也都值得书写历史。此时，如果媒体还仅仅停留在国际会议“新闻报道”的层面来认识和把握这份历史使命，显然已经不能适应时代发展的要求，同时也会丧失在国际信息舞台中的话语权和打造自身媒介形象、输出价值的绝佳时机。此时，媒介及时总结和深入思考在国际会议中的定位和策略是必要和必须的。本文试图以刚刚过去的“2008天津夏季达沃斯论坛”天津电台的实战作为案例，从媒体策划、报道、包装、活动营销，等多方面，立体探索国际会议中媒体的参与姿态和应对方法。

一、传媒语境改变下的典型案例

美国理论社会学家Giddens从社会学角度定义了我们正在经历的“全球化”——“某个场所发生的事物受到遥远地方发生的事物的制约和影响，或者反过来，某个场所发生的事物对遥远地方发生的事物具有指向意义；以此种关系将远隔地区相互连接，并在全世界范围不断加强这种关系的过程”。②随着全球化浪潮的席卷，我国传媒语境也随之发生变化，尤其进入2008年，包括北京奥运会、残奥会、亚洲协会年会、世界经济论坛天津夏季达沃斯论坛在内的高规格的国际盛会越来越频繁地进入百姓视野，也无可避免地登上媒体的日常报道日程。创造性地积极应对，还是被动地被众多会议赶着走？其结果天壤相别，我们选择前者。

2008年9月27到28日，世界经济论坛新领军者年会暨2008年夏季达沃斯论坛在天津滨海新区召开。这次论坛几乎涵盖了目前在我国举办众多国际会议的主要特点。

1、交互性与开放性。这是针对“单向度”[3]宣布结果、政府、领导人商讨国际事物的国际会晤而言的。例如欧佩克成员国宣布减产，二十国领导人商讨如何度 ①② 广义的国际会议概念，涵盖会议、论坛、沙龙等

吴言.国际化与本土化.职业技术教育[J],2003,(31),1

过金融危机的峰会等，这类型的会议除了客观报道、分层次解读之外，由于媒体报道受到限制,媒介自身可发挥余地不大。会议对媒体开放,并鼓励媒体与参会者的互动。

2、主体多层次。既包括了政府官员、学者、企业家、还包括媒体,各类型的社会团体,甚至是普通民众。

3、形式丰富。会议形式包括论坛、辩论会、圆桌讨论等等。

以上特点，都使得2008年天津夏季达沃斯成为我们积极研究国际交互型会议中媒体策略的绝佳范例。

二、我国传媒在国际会议的“失乐园”

相对报道国内大事小情，百姓普遍关心的“新闻乐园”，受众对国际事务的漠然促使这类题材成了媒体的“失乐园”；相对媒体轻车熟路地报道国内会议的“乐园”，没有成熟模式可以借鉴的国际会议报道就是我们的“失乐园”；相对于国内我们“一声独大”的“乐园”，国际会议国内外媒体的同题竞争中，我们的语言劣势，也造成中国媒体的“失语”，使国际会议报道成为“失乐园”。这里面既有国际会议与普通受众间距离造成的客观问题，也有媒体应对策略缺失的主观问题。具体来讲，造成中国新闻军团相对“失语”的原因在于：

1、受众的陌生感。传媒经济是注意力的经济，没有注意力，媒介传播就没有价 值。相对于发生在身边的大事小情，国际会议中涉及的内容往往和百姓生活有一定距离或者过于宏观和抽象，不了解导致不关心。另外，国际会议有很强的主观性，会议从宣传到开幕到结束往往也就是几天的时间，所谓来也快去也快，对于受众它更像是一个“突发事件”，无法形成熟悉的感觉。

2、媒体自身的陌生感。媒体从业人员对于国际会议报道，很容易产生“沧海一 粟”的感慨。“听不懂”、“抓不到”、“记不住”是目前客观存在的棘手问题。

⑴以这次在滨海新区举行的夏季达沃斯论坛为例，与会的1400多位嘉宾来自全球20多个国家的不同领域，十几种语言下的十几种文化思维使得采访者很难在短时间内和被采访者取得有效联系并且顺畅交流，这就是第一个实际难点“听不懂”。

⑵国际会议场所一般都不局限于一个会议厅和一种讨论形式，像达沃斯，偌大的会场、星罗棋布的数十个会议厅、某些会场不对媒体公开、嘉宾是否配合等等因素，都有可能造成记者想采访的对象根本“抓不到”。

⑶国际高规格会议实际上不到最后一刻开始，大会组委会都很难确定究竟会有哪些人赴约，所以会议开幕时才会公布与会嘉宾名单。因此，需要对庞大的嘉宾数量和嘉宾复杂的背景在短时间内了解也成为实际困难之一。以本届达沃斯为例，开幕时拿到的嘉宾简介就有近1500页，将嘉宾、背景、照片短时间内一一对应，实际上是“记不住”的。造成采访者有“进入采访富矿却无从捡起”的困惑。这里就有一个小小的例子，我台记者达沃斯前采访了一次前期活动，记者在采访归来对照名片查询后才发现，之前的一位在不经意中与之攀谈的一位其貌不扬的小伙子竟发现这位小伙子是中东某国太子。

3、报道形式老旧、内容枯燥、新闻作品同质化严重。这个问题也是在国内会议 报道中长期存在的问题，在此不做赘述。

4、聚光灯下的“失语症”。在近半个世纪的国内会议，尤其是“单向度”会议的报道中，我们的媒体已经习惯只扮演一个报道者的角色，于是，多数国内媒体在参与互动性强、参与层级丰富的国际会议当中也安于“组织一批人，采访几场会、写一批稿”的现状。参与姿态决定了我们几乎自动放弃了在国际舞台的聚光灯下树立媒介形象、扩大品牌影响力和输出价值的机会。这样的最直接后果就是造成“新闻红、媒体不红”或者“报道好听但听者寥寥”，更为严重的后果是由于忽视“造势”，使得缺乏影响来的媒体品牌无法吸引重量级的VIP嘉宾。

三、天津天津电台2008夏季达沃斯报道案例

2008天津夏季达沃斯论坛在滨海新区举行前后，天津广电集团和总台统一指挥，天津人民广播电台新闻广播、滨海广播对报道达沃斯盛会作了充分的前期准备，在会前、会中、会后实施了周密而创新的直播和报道方案，有针对性地攻克在国际会议中媒体面临的种种问题，高质量地完成了论坛的报道任务同时输出

媒介自身价值，在听众中形成了广泛好评，向国内外有力地宣传了天津和天津滨海新区。

（一）、会前高度重视、策划周密、报道充分

天津电台在08年年初就开始就天津夏季达沃斯会议进行报道准备。统筹频率、人力、节目资源、技术，形成广播采、编、播、输出各方面的高效整合，统一出击。

*6月，市长黄兴国参加东亚达沃斯峰会，滨海广播还专门派出记者前往马来西亚采访，不仅对黄兴国市长的行程作了充分报道，还采访了施瓦布等达沃斯论坛领导，考察了会议的组织和报道特点。天津电台还与达沃斯总部和其在北京的办事处建立了日常联系。

*7月，天津电台专程和大连电台就夏季达沃斯的报道充分交流了经验。电台形成了会前—会中—会后的报道方案，提前向组委会提交直播方案。会前，新闻广播“天津新闻”，滨海广播“滨海第一线”等多个重点新闻节目中播放达沃斯筹备工作进展情况的报道百余篇。

*8月，滨海广播推出了夏季达沃斯专题报道，介绍天津筹办会议的进程；60期特别节目 “解密达沃斯”，从地理风貌到社会人文，全面展现达沃斯和达沃斯论坛的独特魅力；开辟英语学习节目“达沃斯英语随身听”，提升主办城市市民的参与度和服务水平，侧重于将国际礼仪知识以每期不超过一分钟的小单元出现，生动活泼，深入百姓。

（二）、会议中创新广播新闻直播和报道方式，进行对国际会议多点直播，跨媒体合作报道的大胆尝试，实现广播传播效益的最大化。

本次报道，天津电台新闻广播，滨海广播共派出24人采编直播队伍，论坛期间，大型多媒体直播节目“风云达沃斯”，每天7：30——19：00纵跨10小时，为听众呈现了20多个小时的达沃斯“声音”风暴。特别节目“风云达沃斯”力求通过创新，寻找最能与达沃斯风格契合的报道形式和操作手段，呈现最“生动”的达沃斯资讯听觉感受。这些工作和探索包括：

1．顺利完成了与中央人民广播电台和中国国际广播电台对27日论坛开幕全会上，国务院总理温家宝发表开幕致词环节的并机直播。与中国国际广播电台合作，推出录音报道“新领军城市—天津”向世界介绍了天津滨海新区的开发开放的成

果。

2．对会议进行了大密度的多点双语直播和滚动报道

天津电台经过前期不懈沟通，在论坛举办地天津滨海国际会展中心获得两个直播区，分别位于全会厅和媒体咖啡区，加上位于市内的直播间，和多点记者连线，本次报道的空间跨度很大。在3天的时间里，天津电台共进行了9场，共计20多个小时的现场直播活动，包括6场全会直播，3场主题直播。在三天的直播节目中，天津电台充分利用论坛嘉宾云集的人力资源，通过近百位众多高端人物的现场访谈和记者专访，大大加强了广播节目的含金量和可听性。《在达沃斯开幕式上，温总理向世界亮出滨海新区名片》《新领军城市市长的对话》、《总理的激情与承诺》、《参会嘉宾聚焦美国金融风暴》等报道在听众中引起很好的反响。

3．节目立足滨海，胸怀世界，与环渤海城市电台大连新闻广播，以及与新加坡城市电台的联播节目成为直播活动的亮点，在国际化的视野下，寻求新闻的本地化表达。处理好“国际化”和“本土化”的关系

与大连新闻广播合作推出的“新领军城市的对话”，邀请环渤海地区大连、唐山市市长，企业家代表参与节目，和天津市领导共话地区发展与合作。28日，正值中新生态城开工，天津电台与我台友好电台新加坡城市广播连线直播，推出“生态城市建设”特别节目。

4．邀请国内外资深学者组成的直播专家团，为听众呈现一个“听得懂”的达沃斯。达沃斯论坛被称为全球经济的风向标，所设议题往往宏大而前沿。特别节目直播期间，编播人员邀请了多位专家学者参与节目，为听众深入浅出解析论坛内容，其中包括国务院发改委宏观经济研究所研究员常修择、中国社会科学院教授张国庆、南开大学经济学院院长周立群、新加坡大学生态学教授和英国创意产业学者等专业人士对全会的及时解析，使本来相对复杂的全会讨论议题妙趣横生，贴近生活。

5．嫁接网络优势，真正实现传统媒体与新媒体的结合。

此次达沃斯报道中，我们的节目和报道通过天津电台声纳网和搜狐财经频道，实现网络同步音频直播和论坛图文资料时时更新，真正实现了多媒体信息传送。具有国际视野的表达语态、大信息量、多信息来源的报道对强化了时空跨度

和厚重感，提升了报道的权威性和吸引力。

（三）会议后，多篇述评、记者采访手记、会议重点议题的追访等报道，让会议的“长尾效应”③得以展现。“长尾”至今尚无正式定义，目前最理想的长尾定义为“许许多多小市场聚合成一个大市场”。国际会议报道中常常有这样的问题，一个看似不是特别“热”的议题或者一个焦点报道的追访，都是有人关注的。长尾实现的是分门别类的个别关注点的总和等于或大于热点话题的关注，而这些受众想知道的“非热点”，往往也是各媒体遗漏、不懈于报道的盲点，抓住这些内容，往往会出精品和独家新闻作品。

例如达沃斯后，天津电台记者对于会中了解到的 国外公民通过种树等环保方式来抵消自身制造的“碳排放”做法进行挖掘采访，报道成品对滨海广播落地在西澳的节目播出，这个问题正解决了包括西澳在内的很多国家急需要解决的碳排放日益增多的问题，而这个题材的报道在本次会议报道中绝对是全球独家的，收到良好效果。

四、国际会议报道中可以借鉴的经验

综上，经过“2008天津夏季达沃斯论坛”中天津电台实战的梳理和对国际会议报道的再认识，我们可以归纳出当下和未来一段时间，媒体可供参考的几点应对策略——

（一）时间线——蝌蚪布局，事半功倍

一份优秀的国际会议报道策划是有时间延展的，借用“蝌蚪布局”的理论，只有重视开局，才是后期暴发的前提，最终受益的不是肚子而是尾巴。正如这次天津电台达沃斯的报道，就是在时间线上首先总体审美、布局，滨海广播提前三个月时间就陆续开始着手采访和预热听众，解除了记者和受众对于“达沃斯”的陌生感，达到采集、传播、接收的同步。再比如中央台，会前、会中、会后陆续出炉的9篇以上的高质量述评使媒体视角被成功放大，从天津一地举办达沃斯辐射到环渤海乃至全球金融、环保等同领域问题的横向比较，某一领域的问题由一 ③ 长尾（The Long Tail）这一概念是由“连线”杂志主编Chris Anderson在2004年十月的“长尾” 一文中最早提出，用来描述诸如亚马逊和Netflix之类网站的商业和经济模式。“长尾”实际上是统计学中Power Laws和帕累托（Pareto）分布特征的一个口语化表达。

种尝试放大到多种做法，凸显了中央台“霸主”地位平台的整合能力。

（二）内容战——重要有趣原则下，把握第一落点的话语权

所谓话语权，就是指媒介在对受众人产生传播效果的潜在的现实影响力，媒体想把握好话语权就要把握好新闻第一落点，第一时间清晰、权威发布地发布个性化声音④。现代传媒竞争是内容的竞争⑤。同一个会场全球都在报道，如何报道出新？距离百姓生活遥远的国际会议议题如何让老百姓爱听？会期短暂如何有效利用人力、物力达到报道内容的最大化？这次天津电台达沃斯论坛报道针对这些问题一一对应进行攻克。

1、多点直播,听众身临会议其境。在选择直播区域的时候，其中一个重点就设在 达沃斯会场中会议最多、探讨内容最重磅的“全会厅”，这个全会厅的直播点就 保证了听众到几乎同步听到全会厅内容的权威发布，有效地把握了话语权和放大 了广播媒体信息传播迅捷的优势。另外，这次达沃斯的现场直播会议部分，并没有长篇累牍转播会议信号，而是在全会厅安排了主持人，信号转播中适时解读会议背景、解读讲话人的发言,采取核心、提示、观点、相关、链接、精要等方法加以报道，“像解说一场球赛在解说一场会议”，再配合后方直播间专家解读，深入分析，使会议报道从“长篇大论”,变得短小精干,生动活泼,给听众呈现一个“听得懂”并“喜闻乐听”的达沃斯。

2、相关重要民生角度新闻选择。会议新闻并不具备社会新闻、突发新闻的鲜活 和可读的优势。而有些会议新闻又常常是从单纯会议的角度进行报道, 致使报道 浮于会议的表面, 成为一份会议纪要, 语言呆板、稿件冗长、听众没有兴趣,而 记者充当了“新闻秘书”,新闻成了会议纪要。

相反，要从繁杂的会议程序中跳出来, 挖掘会议中人们关心的有价值的信息，重要和有趣就是筛选新闻和做新闻的原则——应该选择会议内容所涉及的有 ④ “话语权”是目前文化与传媒研究中出现频率甚高的一个词。葛兰西的“领导权”、福柯的“权力话语”、哈贝马斯的“合法化”、罗兰·巴特的“泛符号化”、鲍德里亚“仿像”等思想极大地丰富了话语理论，为研究媒介话语提供了理论基础.随着社会的发展，话语理论研究的多元化趋势使得我们有必要从传播的角度来思考媒介话语权对传播信息内容的影响以及对社会行为产生的作用。⑤出自《传媒产业竞争：内容资源成为新的制高点》【9/2/2004 10:07:00 AM】 来源:媒体安都 作者：黄宇

关国计民生的或者是与人民生活休戚相关的事件和角度进行报道,这些信息因为与每个人的生活息息相关, 因此拥有很大的受众群,这就要求记者有较高的新闻敏感性, 善于从会议繁复的信息中, 找出读者普遍关心的、具有较高新闻价值信息, 加以开掘和提炼，比如报道中“金融风暴中的中国对策”,“中国企业是否进入寒冬”等选题。

3、会议本身报道“规定动作”外，充分利用会议期间的人脉资源,策划新闻选 题,并以此作为“副产品”再进行深加工.寻找会议内容与策划内容的黄金结合点。比如:新领军城市对话、中新生态城市对话，以新闻策划放大“会议”新闻价值，突破会议报道定式。

随着新闻竞争，特别是各具特色的会议报道作品的激烈对抗，策划已经成为 媒体工作重要环节。“新闻策划是一项创造性的劳动，照搬模仿别人的做法或者延续传统的做法都行不同，只有通过自己精心策划，有独特的视角和创意，才能一招制胜。”⑥

（三）内外宣兼修 多媒体覆盖。国际会议报道，因为题材世界瞩目，自然成为外宣的好时机和好题材。广播媒体和网络媒体以及其他平面媒体的合 作、优势互补、互相造势，借船、借网打造通路，这在时间紧、任务重的国际会议中尤为重要。（具体做法参照案例分析）

这种发展趋势就是各中媒体记者采访时至少有录音、摄像设备，这样录 音广播中可以采用，整理成的文字供平面媒体，画面供电视媒介，以上都可以通 过网络和收集媒体整合传播。

（四）活动营销 嫁接输出媒体价值观。媒体要“宣传和经营并举”，且“两手 抓，两手都要硬”，其经营策略与手段也必须实现社会效益和经营效益的双赢。每个媒体都拥有自己的气质，这种气质和价值观是受众选择媒体的重要原因 和培养忠诚度的基石。在营销无处不在的今天，本身就掌握着话语权的媒体更是 要塑造、放大自身价值理念和气质类型，形成鲜明个性。

例如本次达沃斯论坛重要议题之一是环保，很多环保企业领军人物都是参会 嘉宾，滨海广播就在各休息区宣传少使用一次性杯子，节约能源，并建议从吧台 ⑥出自《寻求突破 巧妙装扮》作者：郝彦超 新闻爱好者 年8期 字数：2677 字体： 【大 中 小】

领取印有滨海广播LOGO的玻璃杯来使用。再有设在媒体咖啡区的直播现场，让全球媒体都可以直观记住天津电台，以上两例说明在塑造价值的全球头脑风暴上塑造媒体自身的价值，用力不大，却达到事半功倍的效果。

国际会议中的媒体策略 篇2

一、当前华文媒体的发展特点

(一) 地位持续上升, 受到主流媒体重视

随着华人群体经济实力的不断提升、华人数量的不断增加以及其对于自身权益的不断重视, 当前华文媒体的海外影响力越来越大。例如, 最近一连几届的美国总统大选中, 当地的华文报纸都有采访民主党派和共和党派的总统候选人;澳洲大选期间, 当地的华文报纸几乎将版面的三分之一都用来报道各位候选人;而在日本、西欧等国家和地区, 越来越多的普通民众利用华文报刊来作为学习和理解中国文化的重要渠道与媒介。当国际社会越来越多的人意识到中国在世界多元化发展以及多极崛起过程中所产生的重要作用时, 华文媒体所彰显的作用自然不言而喻。

(二) 受众群体处于稳定上升当中

尽管“九一一”事件之后西方国家尤其是美国有意识地缩紧了留学和移民政策, 但相对而言华文媒体的受众仍然处于稳步上升的趋势。有关数据表明, 目前海外华人较为集中的东南亚地区存在着大量的华文教育机构, 而华文媒体也在当地得到快速发展;而在加拿大地区, 大量移民的增加促使当地的华文媒体的生存状态发生本质性的变化, 甚至出现了全汉语播出的电视频道 (类似于中国中央电视台的英文国际频道) ;而在日本光是经营汉语电视频道的公司就有三家, 自20世纪初期开始利用纸媒获取中文信息的局面彻底结束;而法、澳、俄等国, 伴随着一批批留学生以及商务公派人员的到来, 不断为当地的华文媒体注入了新鲜血液, 也带来了数量不菲的受众群体。

(三) 面临着较为激烈的竞争

随着中国经济的快速发展, 国际地位的迅速提升, 中西方文化冲突也不自觉地愈演愈烈。在这样一种国际局面下, 中国需要打造为崛起所用的“软实力”, 这就迫切需要一个较为中性、比较客观, 能够较为全面反映中华文明以及当今中国社会生存和发展状态, 并彰显中国与世界同谋发展、共生和平的理想化的媒体平台。从文化传播的规律来看, 由民间视角出发, 以中立、客观的立场来构建的文化舆论, 是传播民族精神较为有效的途径, 也是最容易为海外社会官方和民间所认可和接受的方式。只有首先为海外主流媒体所接受, 才有可能在引导舆论方面真正发挥作用。但是不可否认的是, 当前海外的一些华文媒体, 有的并不具备权威性, 甚至仅仅是打着媒体舆论的幌子从事面向华人的生产经营活动。所以说, 要在激烈的海外竞争环境当中树立起华文媒体自己的品牌, 需要更多的华人企业家以及海外留学生承担起文化传播与交流的使命, 积累经验、提早布局, 通过介入相关的媒体创立和运作幕后, 在这个主打概念和广告的全球化时代, 不断提升华文媒体的国际影响力。

二、华文媒体抢夺国际话语权的可行性

(一) 华人数量不断增多, 华人地位持续上升

由于华文媒体的主要服务对象大多是当地的华人群体, 其具有强烈的区域性和针对性, 因此其生存与发展情况大多取决于当地华人的数量以及对于相关信息的需求。有关数据表明, 近年来海外各国的华人数量一直处于稳步增长当中, 尤其是来自中国大陆的各国移民数量呈现快速增长的趋势, 而这些人都是华文媒体的主要受众增加者。在美国、澳大利亚等地, 大部分的华人仍旧喜欢听和说华语, 收看和阅读各类华文媒体;而且随着大量华人不断涌入当地, 有关中华以及汉民族的文化概念涵盖在其日常生活的方方面面;在日本, 汉语学习已经取代法语、德语和西班牙语等成为第二大外语——这些现象的产生都为华文媒体的快速和持续发展创造了强有力的条件。而与此同时, 海外华人经过多年的社会奋斗以及经验积累, 其经济实力和政治影响力均有不同程度的提升。华人在海外社会地位的不断加强, 以及其日渐稳定的社会趋势和不断融入当地主流社会的局面, 都为华文媒体的良性发展提供了更加有利的外部保障。在海外, 华人的参政意识十分强烈, 很多人一旦涉足政坛, 就可能直接深入其核心。例如, 前美国总统布什执政期间的首位华裔劳工部长赵小兰;奥巴马执政时期的能源部长朱棣文以及商务部长骆家辉——当越来越多的华人在海外政坛崭露头角、取得一番事业的时候, 华文媒体就获得了难得的发展良机, 为其抢夺国际话语权提供了更多的可行性。

(二) 快速崛起的中国经济引发全球关注

中国经济经过多年的快速发展, 现已成为世界第二大经济体以及第三大贸易出口国。在前不久由瑞士信贷银行发布的《全球财富报告》中更显示, 中国已然超越日本成为全球第二富裕的国家。虽然不可否认中国社会对内经济发展尚存在着一定的问题和不完善之处, 但是总体上相关数据也能充分说明现在的中国正由于快速崛起而被全球密切关注。2008年的北京奥运会、全球金融危机时中国率先走出低谷、慷慨出资救市, 习近平近期访美、访英连续获得巨大成功, 引起全球广泛热议, 收获了来自世界各国家的高度评价——这些都充分说明, 当前的中国正处在一个为国际社会所高度重视的阶段, 而这无疑为华文媒体提供了更多的挖掘素材和信息资源。加拿大温哥华多元文化电视台的节目制片人就曾公开表示, 让世界更多地去关注中国、理解中国, 是所有人类共同的愿望;澳大利亚《澳洲侨报》社长也表示, “让世界聆听中国的声音”是众望所归的选择;美国鹰龙传媒总裁也说现在美国越来越多的普通民众开始关注中国、关注中国的大事小情——这些都为华文媒体受众的提升、影响力的增加提供了更多的便捷, 为其抢夺国际话语权的可行性增加了强有力的筹码。

(三) 华语在全球的普及速度加快, 互联网多媒体为华媒传播提供了全新、快捷的平台

随着华人数量的不断增多及其在国际舞台地位的不断提升, “汉语热”已然在全球范围内兴起。欧美及其他国家和地区都兴建有孔子学院、华文学校等专用于传授华语知识、传递中华文化的教育机构, 这无疑成为华文媒体争夺国家话语权强有力的助推器。与此同时, 互联网技术的蓬勃发展, 让中国与世界的距离无形中被缩短、被拉近, 互联网多媒体技术为世界了解中国打开了一扇窗, 也为华文媒体更好地向世界展示中国提供了更多的技术支持与保障。

三、华文媒体抢夺国际话语权的有效途径

(一) 因地制宜, 打造双语传媒

当前, 全球范围内使用和学习汉语的人越来越多, 但是由于语言行为习惯的差异性, 寄希望于大量的非华语受众通过学习华语来阅读或收听观看华语传媒类内容, 是非常不现实的。不过相反的, 华文媒体以华语环境的视角同时出版以当地语言为主的内容;华语广播、电视台同时播出以当地语言为主的节目, 将有助于消除不同文化语境下受众彼此间的语言障碍, 同时还有助于华文媒体自身进一步向主流媒体拓展, 不断扩大话语权和提升社会影响力。在欧美以及其他大洲的一些国家和地区, 很多华文报刊很早以前就开始了这样一种尝试, 它们在每次出刊的版面当中同步增加一些当地语言的版面, 便于不懂中文的华裔或是对中国社会感兴趣却存在语言障碍的外国友人进行观看阅读。华文媒体想要抢夺国际话语权, 仅仅依靠由华人所构成的受众群体是不够的, 而能否引起非华裔群体对华文媒体的重视和关注, 其关键就在于媒体自身能否引发其阅读的兴趣。这就要广大的华文媒体工作者从内容上去下功夫打磨。

(二) 加快媒体形态转型, 利用以互联网为代表的多媒体资源扩大自身影响

不仅仅是中国, 现在全球范围内都处于一个互联网大时代, 它是这个时代最为重要也不可或缺的信息平台。以美国为例, 其几家大型的电子制作公司以及媒体新闻公司正在积极开发电子阅读市场, 而华文媒体虽然也在不同程度上开展了网络化进程, 但相对而言, 其速度和进程都是较为缓慢的。据有关调查显示, 目前的海外华人或相当一部分的新移民、侨民, 并没有阅读纸媒的习惯, 浏览网络、阅读电子文件已成为他们全新的行为习惯和生活方式。鉴于此, 华文媒体想要吸引年轻受众, 扩大自身在不同社会层面、不同年龄阶段的话语权和社会影响力, 就必须紧跟科技发展和时代进步的潮流, 加快媒体形态转型, 利用以互联网为代表的多媒体资源扩大自身影响、发挥其优势, 实现受众层面的扩展以及话语权在更多范围内的提升。

(三) 改变单一的新闻传播形式, 在自身平台上利用娱乐、中文教育、游戏等传播中华文化元素, 发表自身见解

华文媒体要想抢夺国际话语权, 最为根本的手段就是要提升受众影响力、提升自身在当地主流媒体中的地位。作为搭建中国与国际接轨的主要桥梁, 华文媒体大可以改变固有的新闻传播模式, 多角度、全方位以不同的载体形式, 实现对中国文化、中国观点以及中国态度的广泛传播。例如, 利用娱乐形式、利用文化教育形式以及传统的游戏模式等等。只有以有效手段和渠道提升中国文化以及中国观点在当地主流媒体中的影响力, 才能进一步提升华文媒体抢夺国际话语权的综合实力。

(四) 与国内优势媒体联合, 将国内受众喜欢的节目或专题直接植入自身媒体

国内媒体在自身发展的过程中诞生了诸多优秀的节目内容, 如央视、凤凰以及以湖南卫视为代表的地方台电视节目在海外华人当中也有相当不俗的受众群和关注度。央视春晚每年就会吸引相当数量的海外华人观看, 它不仅是一个节目, 更是游子思乡的一种情感依托。因此, 华文媒体可以与这些国内的优秀媒体展开合作, 将那些能够彰显家国文化情怀、彰显中华民族处事原则和平和态度的内容传递给世界, 为更多的人所熟知, 为华文媒体节目内容的丰富性以及受众的拓展提升助力, 进而为其今后在国际大环境中话语权的提升提供支持。

(五) 借势当地主流媒体, 开展强强联合

一切华文媒体在海外的发展或多或少都存在着一定的局限性, 而通过与当地主流媒体展开合作, 通过互换新闻资源, 或者联合推出相关节目与报刊倒不失为其突破自身局限性、实现与当地主流媒体受众直接对话的一个强有力的方法。当前, 已有不少华文媒体展开了这方面的尝试, 从相关反馈来看, 其所取得的成绩是相当不俗的。例如, 一些华文媒体与当地主流媒体联合展开文化交流活动, 举办大型的文艺演出、电影节 (周) 、慈善募捐等, 都实现了通过当地主流媒体扩大受众群, 不断扩大自身影响, 逐步提升自身话语权的良好效果。

综上所述, 随着我国社会经济的不断发展以及当前综合国力的提升, 中国社会越来越为国际所关注。而华文媒体作为国际社会了解和认知中国的一个窗口, 其在传播中国文化、拓展影响力方面所起的作用是不容忽视的。而要在真正意义上提升其国际话语权, 就必须审时度势、充分认识其在当前发展过程中所存在的一些问题, 并通过打造双语传媒、借势当地主流媒体、加快媒体形态转型, 利用以互联网为代表的多媒体资源扩大自身影响, 改变单一的新闻传播形式, 在自身平台上利用娱乐、中文教育、游戏等传播中华文化元素, 与国内优势媒体联合, 将国内受众喜欢的节目或专题直接植入自身媒体等方法, 来提升其国际影响力, 为华文媒体抢夺国际话语权提供强有力的支持与保障。

摘要：作为世界传媒生态系统中的一种特殊存在, 华文媒体以其独特的劣势与优势逐渐发展成为能够与国际主流媒体共生, 并在一定程度上与其他少数外裔媒体发生竞争, 争夺国际话语权的国际新势力。随着当前国际形势的风云变幻以及近年来中国国际地位的不断崛起, 华文媒体如何进一步寻求发展、如何抢夺国际话语权, 成为媒体人不得不去面对和讨论的重要问题。本文以“华文媒体抢夺国家话语权策略”为主要研究对象, 通过对当前华文媒体发展特点的分析, 指出其抢夺国际话语权的可行性, 并从五个角度展开策略研究。望本文的论述, 能对我国当前华文媒体国际话语权的提升产生一定的可借鉴意义。

关键词：华文媒体,国际话语权,双语传媒,战略创新

参考文献

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[3]程曼丽.关于海外华文传媒的战略性思考[J].国际新闻界, 2001 (03) .

[4]刘东平.向世界发出华人之声——从“论坛”看海外华文传媒的新发展[J].今日中国 (中文版) , 2003 (11) .

国际会议中的媒体策略 篇3

【关键词】 媒体 教学媒体 媒体选择策略 英语教学

【中图分类号】 G633.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）03-090-01

媒体，也称传播通道、传播媒介。这一术语来源于拉丁语“medium”，意为“两者之间”，即信息在传递过程中从信息源到受信者之间承载并传递信息的各种载体或工具。教学媒体是“传递教学信息的物理手段”（加涅《教学设计原理》213页）。在教学中恰当的媒体选择有助于优化教学过程，但如果媒体选择不合理，则会给人画蛇添足之感，严重的甚至干扰、影响课堂教学的效果。英语教学媒体的选择和运用必须能突出和发挥学生的主体性并促进学生主动探究、主动发展，既要遵循一般的媒体选择原则，又要符合英语学科的特点，有效地实施英语素质教育。

一、依据英语学科的特点和不同的教学目标，合理选择、整合媒体

单词卡和教学挂图（包括地图）是英语传统教学中最常用的媒体，随着电教媒体和信息技术的不断介入和普及，传统媒体的地位受到了挑战。但从英语学科的特点来看，传统的媒体仍然有独特的魅力。当然每种新的教学媒体的出现都为英语教学增添了新的风景：投影的静态展示功能、幻灯的实景放大功能、录像的重复再现功能、计算机的动画和交互功能等等。有了现代化的信息技术，这些功能都可以整合到多媒体的英语教学课件中去。但在我国，因为发展的不均衡，有些欠发达地区多媒体教学平台还得不到普及。因此我们在教学中应注意研究各种媒体的功能，注意传统媒体和现代媒体的有机的结合，最大限度地发挥媒体的作用。

二、依据学生的心理特点和认知水平来选择教学媒体

主体性是人作为对象性活动的主体所具有的本质特征，弘扬人的主体性是现代社会发展的主题，在现代教育中，学生既是教育的客体，又是教育的主体。各种教学媒体进入英语课堂，形成了由传统和现代媒体组成的英语多媒体教学的系统，而多媒体与信息技术的加入又可以把传统媒体进行数字化，进而统一到多媒体课件中来。而多媒体的教学课件也是由这些文字、声音、动画、视频等素材构成的。多媒体不是单一的媒体，多媒体是各种传统媒体数字化的集合。

心理学的研究表明，青少年对图像有好奇和新鲜感，多媒体的应用极大地丰富了英语课堂教学。但良好的教学效果的取得，有赖于选择恰当的媒体帮助学生做出各种学习反应，以强化感官刺激，形成层次和顺序结构，促进理解和记忆，从而达到提高学生的分析问题和解决问题能力的目的。不同年龄文化层次的学生感知接受能力参差不齐，他们的成就感、学习能力傾向、学习方式、兴趣爱好及生活经验都不同。一种媒体对某个层次的学生可能是最优的，但它决不可能对任何层次的学生都是最优的。因此，老师选择和利用的媒体应该符合学生的心理特点和认知水平。我们来看李运林和李克东两位学者所绘制的层次结构图：

两位学者认为，在实际操作中， 具体和抽象程度的不同在不同的媒体（如教科书、电影等等）上得到体现，而且也在并应该在同一媒体中得到体现。比如，同是电影，其具体程度和抽象程度有所不同，给小学生看的电影和给大学生看的电影相比具体程度和抽象程度理应有所不同（摘自邵培仁《教育传播学》）。在英语教学中我们同样要注意运用这一原则。在小学的英语课堂上，我们常常可以看到老师准备了很多与教学内容有关的实物，初中的课堂上也不时可以见到，但到了高中的英语课堂上实物就几乎见不到踪影了。另外，在课堂上长时间地让学生集中注意力，往往会引起他们的思维疲劳和厌烦情绪。因此，要尽量提供有足够刺激强度的媒体。比如，在听力教学中，课本上的内容通常就只有文字，听了一段时间之后，学生免不了觉得单调，这时老师若能适时地补充一些学生感兴趣的内容，肯定会事半而功倍，听英语歌曲就是一个很好的方法，当然，听英文歌曲也是有任务的（歌词填空等），要是通过视频播放效果可能会更好。优美的音乐、漂亮的画面肯定能吸引学生，让他们积极地投入学习。

总之，每种教学媒体都有其适应性也有其局限性，往往一种媒体的局限性可由其它媒体的适应性来弥补。因此，我们在实际的应用过程中应该发挥媒体优化组合所形成的多渠道多信息的媒体群功能，扩展教学过程中信息传递的途径，促使学生主动参与教学活动。在选择媒体时要注意适时、适量、适度、适序和适势。所谓适时是指在教学过程中媒体的使用时机要恰当；适量是指媒体出现的频率和使用时间的长短要恰如其分；适度是指媒体的使用应考虑学生的文化知识水平和思维特征；适序是指媒体的衔接和组合要安排合理；而适势则是指媒体的使用一定要能形成一种氛围。只有这样才能充分发挥媒体的作用，让学生“要学”而且“乐学”。

[参考文献]

[1] R.M.加涅.教学设计原理.皮连生，庞维国等译（华东师范大学出版社）.

[2] 邵培仁主编.教育传播学.（南京大学出版社）.

国际贸易中的跨文化营销策略 篇4

国际贸易中能否掌握各国文化背景的差异，采取适宜的营销策略，往往是成败的.关键。营销者应从语言文字、审美观念、价值观念、宗教、风俗习惯等多视角、多层面就文化差异对国际营销的影响作深入的比较分析，关注国际市场营销与国际经营的文化环境之间的密切关系。文化环境处于不断变迁的过程中，因此，跨文化营销策略必须有一个动态的适应。

作 者：郑秉秀 李玮琳  作者单位：福州大学 贸易系，福建 福州 350008 刊 名：宁夏大学学报(人文社会科学版)  CSSCI英文刊名：JOURNAL OF NINGXIA UNIVERSITY (HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCE EDITION） 年，卷(期)： 22(3) 分类号：F713.5 关键词：国际贸易   营销   文化   策略  

国际会议中的媒体策略 篇5

探

【摘 要】只要教师在语文教学中恰当使用多媒体教学，就会极大缩短教师知识的传授过程和学生学习的过程，增加课堂教学中师生互动交流的机会与次数，提高教学效率，促进学生综合素质的不断提高。笔者结合教学实践，从多媒体技术应用于高中语文教学中应遵循的原则和运用策略等角度深入论述了多媒体手段在高中语文教学中的合理运用。

【关键词】多媒体；合理；优势；情境；知识量；质量

语文课程标准提出要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，要求广大教师注重现代科技手段的运用，使学生能够开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。作为中学语文教师，在新的教育形势下，若能根据素质教育和语文新课程标准的要求，从实际出发，在课堂教学中合理运用现代教育技术手段，定能极大地丰富课堂教育内容，激发学生学习兴趣，促进学生对知识的理解和记忆，提高学生的综合素质。

一、高中语文教学中合理运用多媒体的原则

（一）以配合教材进行科学授课为基础

多媒体与高中语文教学的结合要明确其定位，要充分认识到多媒体的配合性作用。高中语文教学应用多媒体的根本目的是更深、更广、更快的展示教材的内涵和外延，而不是取代教材。教材作为学校教学的核心材料，且地位和作用是不容轻易否认的，这也是近年来高考出题不断回归教材的主要原因。

（二）以辅助教师课堂讲课为重点

毫无疑问，教师是学校教学育人的灵魂性角色，是学生求学道路上的引路人，是“平等中的首席”。随着语文教学标准的不断改进和优化，师生之间的沟通、交流、探讨、体验、质疑、反思、创新是当前语文教学的新要求、新方向、新导向。因此，多媒体与高中语文教学结合必须以辅助教师课堂讲课为重点，而不是对教师角色的否定和颠覆。语言的发散力、思考力、创新力以及思想与情感的共鸣永远是语文的最大魅力所在。

（三）以提升学生综合能力为目标

要清醒地认识到：多媒体与高中语文教学整合是以提升学生综合能力为最终目标。当前许多案例都证明过度依赖多媒体将弱化学生的语言领悟能力、语境思考能力以及语文创新能力。因此，教师在运用多媒体教学的时候要适可而止，要讲究适度的原则，充分利用多媒体的表现力来提高学生对抽象知识的理解和掌握。只有将多媒体的优势与语文的学科性质、教师的教学特征、学生的学习偏好相结合，多媒体与高中语文教学的结合才是有价值的，才能真正全面提升高中语文教学效果。

二、多媒体教学手段在高中语文教学中的合理运用策略

（一）运用多媒体教学，激发学生学习兴趣

在多媒体教学突破了传统的语文教学的局限性，它集声音、图片、视频、动画、文字等于一体，具有图文并茂、操作简便、交互性好、信息量大、直观性强等特点。一些原本看不见摸不着的内容通过多媒体教学可使同学们能够看得见，摸得着，它能有效地弥补传统教学手段的不足。也就是说多媒体教学凭借其形象性、趣味性、新颖性，为学生提供了一个宽松愉快的学习环境，可以充分调动学生的感官，激?l他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性。在这里，它可以化静为动，化抽象为具体，图、文、音并茂，形象生动，色彩逼真，可以对人的视觉、听觉、甚至心理触觉产生全方位的综合刺激，适合学生的接受特点，给学生留下深刻印象，增强教学效果，这是一个口才绝佳的教师，站在三尺讲台上，口干舌燥，歇斯底里也力所不能及的。正所谓多媒体的出现，给传统的语文教学注入了新的活力，给沉闷的语文教学注入了将新的生命力，让兴趣成为了学生最好的老师。

（二）丰富语文知识量，提升学习积极性

根据高中阶段学生的身心特点，调动学生的学习兴趣是建构他们自主学习的源泉之一，这就要求我们教师在备课时大量收集与课本知识相关联的趣味知识，扩大学科的知识量，并运用多媒体辅助技术把文字、图片、图像音频等形式，适时地在导入、讲解、探究、总结、板书、练习等教学环节中展现给学生，进而在广泛、立体的声像资料刺激下，激发学生学习的浓厚兴趣，提升学生的学习积极性。我在教授学生学习《林教头风雪山神庙》一课时，课前通过网上课程资源收集了大量有关《水浒传》的资料，在组合多媒体辅助教学课件时，充分考虑了多媒体对文字、声音、图片、影像的综合处理强大特点，向学生展示了《水浒传》中与《林教头风雪山神庙》一课有关的影视资料和画面，当几幅栩栩如生的图片和几幕精彩的视频片段展现在学生面前时，学生的注意力高度集中到一起，由此激发了学生的学习积极性，从而产生了要了解课文、学习课文、探究课文的欲望。这种教学效果是一般的板书和简单的几幅插图绝不能达到的。

（三）利用多媒体技术，提高课堂教学质量

其实高中语文所涵盖的知识点是非常广泛的，学生要从多方面入手去学习语文知识，但是这样会从另一个角度上减弱学生的学习效率，也会让学生感觉到很大的学习负担，从而逐渐对语文课程失去了学习的兴趣。因此教师在利用多媒体技术开展高中语文教学时，可以采用分章节讲述的方式，从而提高课堂教学质量。

高中语文包含写作、阅读和基础知识等多方面内容，教师可以利用多媒体技术将这些知识点分章节讲述。比如针对高中语文写作环节，教师可以利用多媒体技术制作一个简单的ppt，在这个ppt当中主要讲解如何进行写作和写作时应该注意哪些问题。而在高中语文阅读环节，教师主要讲解如何进行解读和阅读时应该采用的技巧，教师也可以利用多媒体给学生罗列一些需要阅读的资料，学生可以根据教师提供的资料进行阅读，进而让学生对阅读有一个很好的把控力，也可以对阅读有一个更好的选择，从而提升自己的阅读效率。

总而言之，多媒体教学有着其独特的效用和优势，在高中语文教学中运用多媒体为教学增光添彩是十分有必要的。但多媒体不能完全替代教师的教学，成为唯一的教学手段，也就是说任何一种模式单一的运用都不能起到很好的教学效果。这就要求教师在教学过程中合理的运用各种教学手段，充分备课，不仅备好教材还要备好学生，使多媒体教学成为高中语文教学的有力工具而不是拦路虎，使语文教学效果实现最优化，有效调节教学过程中的师生关系，培养学生独立思考、自主学习的能力。

参考文献：

国际会议中的媒体策略 篇6

[摘要]随着新课程改革的不断深入，以多媒体为主要代表的现代教学手段在初中语文教学中发挥出越来越重要的作用。多媒体的运用不仅可以迅速便捷地搜集各种教学信息，而且可以运用影音等设备为学生创设浓厚的教学情境，提高教育教学成效。

[关键词]语文教学 多媒体 优化课堂结构

在进行素质教育的今天，我们应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文知识。尤其是在当前，随着教育理论和现代科技的发展，充分有效地运用多媒体课件，将是提高学生学习语文的效率、提高教师语文教学水平、进行教学改革的有效途径。

1运用多媒体，创设情境，激发兴趣

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”，是学生寻求真理探究科学知识的内驱力。语文教学只有激发学生的兴趣，才能使学生积极主动的投入到学习中去。变“苦学”为“乐”，变“学会”为“会学”。这就要求我们教师要能灵活应用多媒体为学生创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生带着强烈的求知欲积极主动地投入到愉快的学习氛围中去。例如：教学《海燕》这首散文诗时，先介绍背景，然后播放视频课件：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云，在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔，乌云越来越暗，雷声轰响，闪电象一条大蛇，在大海里蜿蜒游动，勇敢的海燕高傲地飞翔，越飞越高。学生的注意力立即被吸引过来，不少学生不约而同地发出惊叹，对海燕的赞美之情油然而生。这样，多媒体把无声的教材内容变得有声有色，化静为动，带着学生进入课文的情境之中，学生的大脑皮层始终处于最积极最兴奋的状态，对课文产生了极大的兴趣，很自然地步入积极思维的状态之中。

2恰当运用多媒体，可以扩大教学容量、强化教学信息

多媒体教学通过声像向学生头脑输入鲜明生动的立体表象，由此传递的情思信息、语言信息清晰，形象具体，学生目闻其声，目睹其形，大脑皮层形成并保持广泛的兴奋点，大容量、高密度、强化性，多渠道的信息显示，最大限度地提高了教学效果，同时它还可以把那些大容量的信息，诸如：时代背景、作家作品介绍以及其他相关材料，准确、及时、稳定的传达给学生。

3通过融入影视资料，加深学生的领悟

语文教学中蕴含着丰富的情感，教学过程既是对学生传授知识、使其培养能力的过程，同时也是对学生进行性情陶冶的过程。教师在教学过程中，要能够结合教学内容以及学生生活感知实际，创设浓厚的教学情境，提高学生的领悟能力，更加全面深刻地掌握教学内容。语文教学的目的最重要的是让学生从文中汲取闪烁着思想火花的精神精华。教材中所选的每一篇课文都有其独到之处，其中给人思想启迪的篇幅更是数不胜数。引导学生深刻感悟文章内蕴，仅凭文字字面理解难免单一枯燥，如果适当插入影视镜头，不仅使教学气氛变得活跃，还能使学生如身临其境地切身感受作品背景和文章的思想。如：教学《谁是最可爱的人》可以播放《上甘岭》的部分镜头，更能使学生深刻感悟中国军人捍卫祖国领土和抵御外侵的民族气节，使学生透过直观的硝烟具体理解我志愿军战士不畏牺牲的爱国主义精神。学习诗词，真正理解诗词深刻的意境，感受作者的思想感情，影视镜头更是大有裨益。合理利用电化教学，适当插入影视剧情，提高学生感知、欣赏、鉴别作品情感的能力，使其文学鉴赏和人文素养同步提高。

4运用多媒体强基础知识教学，培养学生创造能力

创造离不开知识的积累，但呆板、单调的学习途径，会大大束缚学生的学习创造性，更谈不上创造性的运用知识，所以应努力改善学生的学知途径。我们教师就可以运用多媒体教学营造学生积极思维的问题环境，加强基础知识的学习巩固，这样能为学生提供多种知识达标的路径，能让学生自主选择学习的路径，能使学生有更大的自由空间，这样使学生学得的知识更牢固，又可以保持较大的思维灵活度，自然有利于创造性思维的培养。例如：在《口技》这篇文章的学习中，首先就可以先让学生自主发现落实生词，教师可以再把学生找到的生词呈现在屏幕上，再由小组交流读准，并对这些词进行分类，（如文中用法特别的词、古今异义的词、一词多义的词、表示时间的词），这样在巩固基础知识的同时，也培养了学生的创造能力。

5运用多媒体课件培养学生良好的信息能力

信息是社会进步、科技与经济发展的关键因素，如何积累和运用信息，是培养学生分析问题解决问题的能力、自主学习能力、创新能力的基础。信息能力包括对信息的获取、分析、处理、交流、应用的能力。多媒体课件具有信息量大、知识面广、技术手段多样等特点，学生可以自主学习或协作学习。在教学中，教师可以通过多媒体课件，把问题展现给学生，引导学生可以有选择性地搜集阅读大量信息，还可以相互交流、讨论，进行协作学习。这样学生能保持思维的灵活性，也能够增加思维的广度，不仅有利于增强学生学习时的创造性思维能力，更有利于学生对语文知识的不断积累，同时更有利于培养学生的协作学习能力和良好的信息能力。

危机公关中的媒体策略 篇7

一、在第一时间让媒体做出反应

按照危机公关处理的“24小时法则”, 企业应在24小时内公布处理结果, 如不然, 则会造成信息真空, 让各种误会和猜测产生。危机公关的传播原则应该是迅速而准确, 这就有了两种时间选择:危机发生的第一时间和危机真相大白的时候。危机发生后, 企业要很快地作出自己的判断, 给危机事件定性, 确定企业公关的原则立场、方案与程序;及时对危机事件的受害者予以安抚, 避免事态的恶化;同时在最快时间内把企业已经掌握的危机概况和企业危机管理举措向新闻媒体做简短说明, 阐明企业立场与态度, 争取媒体的信任与支持。要避免一个误区:在真相出来之前, 尽量避免接见媒体。其实, 就是你不接触媒体, 媒体也会编出种种理由并做出推测, 国内不少危机风波的升级正是没有及时控制不利信息传播的结果。

成功的事例是中美史克公司PPA事件。在中央电视台播放PPA禁令新闻后的12小时内, 中美史克做的第一步是通过媒体宣布:尊重政府的决策, 老老实实地将1亿元的药品回收并销毁;对于人心浮动的经销商, 他们承担了事件带来的经济损失并保证供给其他产品时的渠道畅通。他们共接受了100多家媒体的专访, 举行多场媒体恳谈会。292天之后, 不含PPA的新一代康泰克感冒药上市, 并迅速夺回市场三甲的位置。成功的危机公关, 着实让中美史克将危机化成了商机。

二、及时向媒体发出自己的声音

危机发生后, 各种猜疑纷至沓来, 有时企业总部、分部、代理商等相关人等会急于澄清事实, 纷纷对媒体做出解释说明。但如果不采取有力措施往往会造成“同调不同音、同音不同调”的状况, 甚至互相矛盾, 这样难免授之以柄, 制造更大的麻烦。

在危机管理中新闻发布会是企业向公众传播自己声音的有力平台, 新闻发言人是危机中必不可少的。如果没有一个指定的人作为组织的代言人, 那么就会有各种不同的不明情况的人曝光在媒体中提供不可靠的信息, 传达错误的信息。所以, 一定要有一个统一的新闻发言人, 掌握最新最全面的信息, 并负责传达给媒介。这样, 才能统一说法, 制止不利流言的传播, 把企业最真实的声音传递出去消除媒体和公众的疑虑。对于一些重大危机事件, 新闻发言人可由企业负责人充当。企业高层领导人的及时露面, 对缓和危机也起着不小的作用, 特别在危机尚未恶化之前, 作用尤其明显。如1999年在比利时发生的可口可乐中毒事件的危机公关中, 可口可乐公司派出了以行政总裁华莱士为首的公关团队来应付危机局面。在新闻发布活动中, 高层人物的出面会加强媒体和公众对于企业负责任态度的好感, 同时易于及早在危机尚未恶化的情况下作出表态承诺, 改变事态发展方向。

危机管理中向外发布信息要做好充分准备, 迅速做出反应。危机处理过程中, 要尽快做出反映, 及时发布信息, 以保证在第一时间控制局面。危机处理中与媒体接触的人员最重要的是一定要态度真诚, 坦诚面对媒体和记者。在与记者的交流中, 应该尽量为他们提供方便, 提供尽可能多的准确信息甚至拿出整理好的文件, 包括事件发生的情况数据, 企业将要采取的对策等等。为他们提供方便的同时, 其实也为企业自身省去了很多不必要的麻烦。要积极配合, 不要跟媒体发生冲突。在对危机进行报道的过程中, 有些媒体可能会出现与事实不符的言论或报道的语言过于偏激。此时, 如果针锋相对, 对媒体横加指责, 就会导致与媒体之间的关系恶化。比较好的办法是, 进一步向媒体披露真实的情况, 让其逐步占据各媒体的版面或频道, 改变舆论导向。在危机处理过程中, 媒体可以成全一个企业, 也可以毁掉一个企业。所以, 要记住在任何时候都要与媒体积极配合, 在任何情况下都不要与媒体发生冲突。遇到不可回答的问题, 不要回避, 而要坦诚相告, 并告知可以具体答复的时间。与媒体作对只会伤及企业自身, 一定不要让自己成为媒体曝光的牺牲品。

危机管理中对媒体的选择, 除传统的报纸、电视之外, 要充分利用新兴的网络媒体。在公关商务领域中, 无论是大型的公司, 还是小型的非营利机构, 基本上都有自己的网站, 公众越来越多地通过网站来了解组织的相关情况。因此, 互联网的作用是不可小看的。企业应该尽快在网站中开放信息沟通, 通过电子邮件、论坛等发布企业最新危机动态把网络当作危机管理中信息传播的有力渠道。

三、让媒体为自己说话

由于媒体具有放大效应, 往往会将一件小事夸大, 而不明真相的消费者则可能盲目跟风, 所以在危机处理中, 一定要让媒体为自己说话, 把自己正面的声音传出去, 使原来不利于企业的负面消息变为正面消息。此时公关部要准备好应付媒体采访报道的各类新闻稿, 告诉公众发生了什么, 并要积极应对记者的采访, 在采访过程中要注意对外的口径一致, 一般人不要随意接受采访, 当然也不能简单地拒绝, 而是礼貌地告诉他们可以去找相关部门, 而且态度要友善, 一旦媒体认为企业是合作的, 一般都会消除敌对情绪, 同时会把企业作为重要的信息来源。这样就使企业容易赢得主动。还可以召开发布会或记者招待会。这样可以面对面地与公众和传媒交流, 而且在一个集中的时间内向媒体说明情况, 可以缓解新闻媒体、公众询问的压力。当然, 此时召开的发布会或记者招待会和往常不同, 要随时面对媒体和公众的质询, 甚至有很多是恶意的刁难。在“特富龙”危机公关中, 杜邦公司打了一套漂亮的组合拳, 用正面的声音压倒了负面的声音。这个案例思路清晰, 很值得参考。2004年7月8日, 美国环保署表示杜邦“特富龙”的关键原料———全氟辛酸铵, 可能会致癌或影响生育。7月1 5日, 杜邦在香港召开紧急会议, 拟派出技术专家前往中国解答国家有关部门、客户、消费者以及媒体提出的技术问题。同日, 公司领导作客新浪网嘉宾聊天室, 就“特富龙事件”与消费者进行了有效的沟通。杜邦公司在对待媒体上看来是很有经验的, 不仅进行了多方位、多形式的新闻公关, 而且态度诚恳, 不惜从美国总部请来专家与中国记者见面, 而且得到了中国最权威媒体《人民日报》的独家专访, 通过媒体说明了真相, 消除了误解。

四、与媒体建立长期关系

国际会议中的媒体策略 篇8

有效教学 多媒体 图片 材料 视频

初中历史课堂有效教学策略，是指初中历史教师在新课程理念引领下，运用先进的教育教学理论并依据初中历史课程标准，为实现初中历史课程目标而实施的促进学生进步或发展的教学措施。笔者在平时的教育教学工作中，一直关注有效教学策略的研究，特别针对如何“改进教学手段，合理使用多媒体”略有心得，现在与专家和同行共享。

一、外观设置不容忽视

1.背景配合情感基调

不同的历史课文不仅内容不一样，而且情感基调也不一样。合适的背景可以使学生在课前、课中能够在情感上与课文很好的融为一体。因此，我在制作每一张幻灯片背景时都注意配合课文的情感基调。

例如，人教版历史八年级上册第14课《难忘九一八》一课。本课的课题首先就容易使学生产生许多疑问。“九一八”为什么难忘？历史上的“九一八”到底发生了怎样的大事？为什么到现在还有那么多的人要纪念它？笔者在制作幻灯片时就注意了幻灯片背景的选择低调、沉重（如右图）。它使学生刚看到这一背景就大致了解，九一八事变给中华民族带来的是血腥和灾难，从而达到较好的情景铺设作用，带着这种心情来学习本课，效果自然很好。可见，设计得当的外观可以在课堂教学中起到画龙点睛的作用。

2.字体多样简约醒目

首先，文字的颜色应与背景的颜色有较大的反差突出背景。例如，黑色的背景就应选择白色、黄色等鲜亮颜色的文字；白色的背景就应选择黑色、深蓝等深色的文字等。

其次，文字的大小与字体也要注意。要照顾到视力不好的同学，还有坐在后排的同学。文字的字号最好在30以上。一般课件的大部分内容用宋体，引用的材料多数用楷体，若引用的是古人的诗词、史书中的记载多用隶书，等等。

二、巧用按钮，操作性强

据笔者多年观察教师在开设观摩课、评优课时容易产生紧张情绪，会忘记一些事先设计好的环节，而下一张幻灯片播放时才想起漏掉的部分，再来查漏补缺。也有些教师在做了一张又一张的幻灯片后，想要加深学生对一些难点的理解，可实际授课中学生很快就明白了这些难点，于是那一张张的幻灯片便显得多余。

以上种种现象，几个小小的按钮就能解决这一问题。

请看上边的这一组按钮，这是笔者在制作《难忘九一八》课件时在页面的最下面设置的一排按钮。这五个按钮不但简洁，而且对上课老师有很好的帮助作用。笔者将本课的授课分为五个环节：“导入”、“九一八事变”、“西安事变”、“思维升华”和“练习”。我仅以“导入”环节为例，“你知道近几年我国有哪些重要的纪念九一八事变的活动吗？”由于种种原因，学生不一定参与积极，于是笔者接下来呈现下一张幻灯片：三幅近两年纪念九一八事变的活动照片。紧接着抛出问题：“九一八事变”为什么会引起那么多人的关注？来引入本课。也有些班级学生知识面较广，可以回答出很多。遇到这种情况，笔者无需再呈现下一张幻灯片，直接过渡到本课即可。此时，直接点击页面下方的“九一八事变”这一按钮就可以直接进入本课的下一教学环节了。

三、选择图片，准确精当

历史课堂教学中用到的图片大致有以下几种类型：地图、历史照片、历史人物画像、历史事件绘画作品、历史漫画等多种类型。课堂教学中我们在处理这些图片时要注意以下环节：

首先，图片的选择要准确。有些图片历史课本上或其它史书上有，我们可以直接扫描下来使用即可；但更多时候，我们需要在网络上查找我们所需要的图片。有时，同一个主题我们搜到的图片有很多，这时我们就要注意选择。我们在网络查找图片时一定要对图片的出处以及注解特别关注，反复考证过后方可采用。

另外，对于地图的选择也要格外注意。不同朝代时期的中国版图是不完全一样的，即使是相同朝代的版图也会有所区别。

其次，图片的使用要有价值。据笔者观察，很多历史老师在制作多媒体课件时习惯大量采用图片，以丰富学生的视野，使历史课堂更生动更直观。但在课堂教学中，也会有一些图片的使用价值并不高，反而会耽误学生的时间。尤其是针对非重点难点知识若过多使用图片，反而会让课堂重难点不突出。因此，课堂上图片的使用一定要得当，要体现重难点。

四、选择材料，可读典型

教学过程中我们经常会使用材料来增强学生对知识的理解，材料的选择要具有可读性和典型性，这样才能使学生更快更好地理解课文；若使用不当，不仅耽误了学生的时间，而且还会对原有知识的构建造成影响。

在《难忘九一八》一课中，“九一八事变后为什么蒋介石采取不抵抗政策？”这一教学环节就非常适合采用材料分析的方法。教材中对蒋介石不抵抗的原因没有做任何介绍，如果此处不认真对待这一问题，学生心理很难接受，也一定会有各种疑问，这势必对学生理解后面的知识点构成障碍。为了充分发挥学生的主观能动性，笔者以为最好的方法就是找一些能够反映蒋介石出发点的材料，让学生通过阅读材料进而讨论分析得出原因。

事实证明，学生通过阅读分析、小组讨论，能够明显得出以下结论:（1）中日双方实力悬殊，中国战则必败；（2）担心共产党的力量在抗日斗争中发展壮大，认为“攘外必先安内”，将剿灭共产党作为第一要务；（3）交出东北，可确保其他华东华中以及江浙十八省的安全。进而认识到蒋介石是从其代表的阶级利益出发，做出不抵抗的决定。这样，学生既能历史客观地看问题，又能在阅读分析中培养学生的思辨能力。

五、视频选择，适当取舍

多媒体课件确实有很大的特点是传统的教学方式无法比拟的，它可以全方位调动学生感官，视频播放就是经常采用的教学手段之一。在教学实践使用视频的过程中，笔者以为要注意以下两方面：

1.使用的次数不能过多。播放视频只是一种教学手段，希望通过观看视频，从视频当中提取到一些对学习课文有帮助的知识信息。一节课使用一次视频播放效果最好，实在需要也尽量不超过2次为宜。

2.视频的选择一定要紧贴课文。对于某一事件我们从网上可以搜索到很多视频，这时候，我们一定要注意选择与课本内容最为接近的。但视频播放的内容，最好是书本未涉及到的，并对学生理解知识有帮助的内容。过长的内容，一定要有适当剪辑。