《鱼的纹样》说课稿

《鱼的纹样》说课稿（共2篇）

《鱼的纹样》说课稿篇1

义务教育第十册《鱼的纹样》是在了解海洋生物的基础之上的，利用点、线、面的设计元素在鱼的外形中设计出美丽的花纹，使它具有装饰性，成为一种实用的图案。

本节课由武定新村小学的高丽文老师执教。该教师教态亲切自然，比较放松，课堂氛围很和谐。在导入阶段，执教者利用奥运会的话题引入，让学生观察课件中的福娃少了谁?从而引出福娃贝贝形象的演变过程，原来是由鱼演变而来的。这一情境的创设很自然的衔接出鱼形在中国人眼中蕴含的深远意义。通过简单介绍各朝代中鱼形纹样器皿，让学生直观的感受了解到，鱼形纹样的装饰性和其独特的美感。以上是新课导入的设计，具有与时俱进的现代感，从现在中国最关心的热门话题入手，引入的较为自然和谐。

新课教授阶段，通过欣赏两段视频，让学生观察并说说淡水鱼和深海鱼在外形和颜色上的区别，紧接着引出关于鱼的外形特征介绍。帮助学生分辨出鱼的各个身体组成部分，头、身、尾以及各部分的鱼鳍。此环节的设计可以帮助学生快速地把握鱼的外形设计，如果能在此环节中安排学生欣赏更多鱼的外形，可能在学生创作的时候他们会尝试更多的形状，变化也会丰富一些。

在介绍完鱼的外形之后，执教者引出了关于“纹样”的解释。原来它是含有某种意义的花纹。在新课标的指导思想中提及希望可以充分发挥学生的主观能动性，能自主发现问题并尝试用自己的方法去解决问题。笔者认为，在介绍关于“纹样”的含义时，如果可以用一张写实的素描鱼画和一张具有装饰效果的鱼纹样来对比，让学生在直观对比中自己去发现不同，从而理解什么是“纹样”，这样发挥学生自己的研究探索能力，可能对于纹样的理解会更加深入学生的心中。

纹样的`设计方法是本节课的教学重点也是教学难点，因此执教者在这个问题的解决上也花了很多的时间，首先介绍四种纹样设计方法：夸张、替代、添加、简化。接着执教者自身示范了同一条金鱼分别用不同的设计方法之后出现的效果，并让学生分辨各是哪种设计方法。这样让学生走上讲台，与学生互动的方式是值得推崇和肯定的。教师示范中着重讲解了点、线、面的设计，加重了解决教学重难点的力度。此环节中也应该顺带的提醒孩子们可以用不同的点、线、面去设计，如方点、原点、波浪线、折线、方面、三角面等等，而不是单一的线条。

执教者给了5分钟的时间让学生用勾线笔直接设计一条鱼的纹样。让学生初次体验纹样的设计步骤，也为后面的绘画积累了经验。对于学生作品的评价和修改也做的很好，可以及时解决学生在创作中出现的问题和难题。

后面执教者设计了刮蜡画的教学，让学生在准备好的纸板上刮出鱼的纹样，这样设计不但节省了学生涂色的时间，也有效的激发了学生的作画兴趣。通过前面的初次体验画鱼，孩子们基本可以掌握构图以及点、线、面三者相互结合的设计要点。作品的展示比较成功，学生的积极性也很高。作画前让学生小组讨论有效的增强了学生在合作意识，通过讨论很多学生可以从他人的构思中得到启发了创意，符合新课标中的指导思想。

教学最后的拓展阶段，用课件展示了一些生活中运用到的鱼的纹样，让学生明白这样的实际既有装饰性又有实用性，很好的深化了主题。

鱼的纹样教案篇2

教学目标：

1、运用夸张的表现方式表现形态各异的鱼

2、运用丰富的纹样和合适的色彩装饰一条鱼。

3、通过学习，能体会生活中鱼的纹样无处不在。

教学重点：通过欣赏、比较鱼的外形、花纹、色彩，引导学生掌握纹样的表现方法。

教学难点：抓住鱼的各种形态特征，引导学生运用点线面表现鱼的形态。教学设计：一激趣导入

1、师：老师给大家带来一个好朋友，看看它是谁。（师出示一条小鱼）生：金鱼

师：它可是我们今天的主角。

2、师一边出示图片，一边介绍

师：鱼在中国自古就寓意着吉祥如意，我们人类在赋予鱼美好寓意的时候，还描绘着鱼的各种美态。看，在原始时期的陶罐上，古代的瓷器上，现代的门帘上，还有中国的传统文化剪纸上都有着他们美丽的图案。我们把这些以鱼的形象设计出来的图案叫做“鱼的纹样”。这节课我们举办一次鱼的纹样设计大赛，优胜的同学可以把小金鱼带回家。（出示课题）

二、授新课

师：学习鱼的纹样，老师给大家介绍三个关键词。看，第一个关键词是“外形”(学生齐读)

1、鱼的外形

观察图片各种鱼的外形，鱼的组成部分。

师：老师这里有一条鱼和刚刚的鱼有什么不同呢？（出示作品）

学生观察：尾巴不同，嘴巴不同，变夸张了。眼睛不同形状变了。外形变得简化了。夸张变形简化

师：大家总结的很好，现在说第二个关键词，一起读“花纹”

2、鱼的花纹

欣赏图片，观察鱼身上的特点生：斑点，花纹

师：他们的花纹由什么元素组成生：点线面

师简单介绍点线面（出示作品）点线面

师：第三个关键词我们一起读“色彩”